實施方案的成功與否需要考慮到外部環(huán)境的變化和內(nèi)部資源的充分利用。我們整理了一些實施方案的案例和經(jīng)驗分享,希望對大家在實踐中有所幫助。
2023年微課堂實施方案(通用12篇)篇一
1、培養(yǎng)幼兒積極參加探索、操作活動的愿望。
2、欣賞故事,對皮球的動態(tài)―蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
3、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。
1、錄音機(jī)(自備一段音樂)。
2、活動前,幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。
3、充足氣的皮球若干(與幼兒人數(shù)相等),癟皮球6個。
一、會跳舞的皮球。
1、幼兒一起聽音樂做球操。
2、教師說:“小朋友,剛才我們做操時,皮球是怎么運(yùn)動的。請小朋友想一想,我們跳舞的時候,是怎樣運(yùn)動的。”教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒互相討論并說一說。
3、請個別幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。大家一起用肢體動作表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。
二、師幼共同探討誰住在皮球里。
1、皮球為什么會蹦會滾,又會飛呢?究竟誰住在皮球里呢?教師為幼兒設(shè)置懸念,引起幼兒探索的興趣。
三、空氣在皮球里。
1、啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
3、請部分幼兒講講自己的探索過程。
4、教師將氣針插入球口,讓幼兒感受皮球里的東西。最后教師小節(jié):只要皮球里充滿了空氣,它就會像兔子那樣蹦,輪子那樣滾,喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起。
5、做游戲《比比哪個球最棒》。教師講解游戲的規(guī)則,幼兒一起做游戲。
在日常活動中,讓幼兒進(jìn)一步玩球(如表演拍皮球、滾皮球、踢皮球),理解空氣對皮球狀態(tài)所起的作用,從而激活了幼兒去探究、發(fā)現(xiàn)的好奇心。
落下來的物體(中班科學(xué))。
海洋知識大比拼(中班科學(xué))。
科學(xué):奇妙的鹽。
科學(xué)活動:什么地方可以動。
中班科學(xué)活動設(shè)計《紙球反彈》。
中班科學(xué)教案:好玩的影子。
中班科學(xué):誰噴得遠(yuǎn)。
中班科學(xué):小小風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。
中班科學(xué):想站穩(wěn)的乒乓球。
2023年微課堂實施方案(通用12篇)篇二
為促進(jìn)“高效課堂”教學(xué)常態(tài)化,師生熟練操作“高效課堂”各項流程,規(guī)范化建設(shè)班級文化、小組文化,打造學(xué)校課改亮點和特色,提高教育教學(xué)質(zhì)量,深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,探索以班級為團(tuán)隊的“集體創(chuàng)優(yōu)”活動。
人人都是課改人,課改人中選達(dá)人。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:z。
副組長:z。
成員:全體行政人員、年級組正、副組長、班主任。
2、評委成員:
z(其余評委等抽簽之后決定,保證每個學(xué)科都有相應(yīng)老師參與評委)。
3、統(tǒng)分、做簽:z攝像:z照相:z。
高一、高二語、數(shù)、英、理、化、生、政、史、地九個學(xué)科的全體教師(教工大會抽簽確定參賽老師,每個班級抽一名教師參賽)。
20xx年5月。
(一)主題:規(guī)范化建設(shè)班級文化,落實小組培訓(xùn)、高效課堂教學(xué)常態(tài)化。
(二)評價標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則。
1、使用導(dǎo)學(xué)案,預(yù)習(xí)案有檢查,有情況反饋(10分)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確(10分)。
3、有重點、難點,有探究主題內(nèi)容(10分)。
4、指導(dǎo)學(xué)生合作探究(10分)。
5、學(xué)生展示高效(10分)。
6、學(xué)生點評高效(10分)。
7、有生成問題或質(zhì)疑并能靈活解決(4分)。
8、有學(xué)法指導(dǎo),解題方法歸納或規(guī)律總結(jié)(10分)。
9、有課堂小結(jié)(10分)。
10、當(dāng)堂檢測效果好(4分)。
11、有配套的ppt輔助教學(xué)(4分)。
12、能用普通話教學(xué)(4分)。
13、能靈活有效地駕馭課堂(4分)。
高一設(shè)一等獎4個、二等獎6個、三等獎6個。
高二設(shè)一等獎4個、二等獎6個、三等獎7個。
2023年微課堂實施方案(通用12篇)篇三
根據(jù)市、區(qū)人大常委會的要求、經(jīng)區(qū)人大常委會研究決定從xxx年5月起到本屆末,每年都在市、區(qū)級人大代表中開展一次“為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展獻(xiàn)一策”、“為選舉單位進(jìn)一言”、“為人民群眾辦一事”為內(nèi)容的“三個一”活動,促進(jìn)人大代表更好地履行職務(wù)、充分發(fā)揮代表作用、推動代表工作深入開展的重要舉措。為切實組織開展好“三個一”活動,現(xiàn)制定實施方案如下:。
一、組織準(zhǔn)備。
做好組織準(zhǔn)備是開展“三個一”活動的保證,鎮(zhèn)級人大要高度重視這項工作的組織準(zhǔn)備,周密計劃、精心準(zhǔn)備,確保“三個一”活動的順利進(jìn)行。
l、老礦辦事處人大工委向各人大代表之家及全體市、區(qū)級人大代表發(fā)出《關(guān)于組織市、區(qū)級人大代表開展“三個一”活動的`通知》,明確“三個一”活動的內(nèi)容和要求。
2、老礦辦事處人大工委召開由辦事處人大主任、副主任、人大秘書、和各《代表之家》的負(fù)責(zé)人、聯(lián)絡(luò)員參加的會議,并對“三個一”活動進(jìn)行全面動員部署。
3、動員部署會后,各代表之家根據(jù)“三個一”活動要求,結(jié)合自身實際,制定出工作計劃。
二、宣傳發(fā)動。
宣傳發(fā)動工作是做好開展“三個一”活動的重要前提。要充分利用各類新聞媒介和代表之家(代表活動室),采取多種形式,向人大代表和人民群眾深入宣傳“三個一”活動,使人大代表和人民群眾家喻戶曉,人人皆知,并使之貫穿整個活動的始終。
1、在活動的開始,請社區(qū)有關(guān)通訊員集中報道開展“三個一”活動的動員部署情況,在全社會形成強(qiáng)大的輿論聲勢,使人大代表和人民群眾充分認(rèn)識“三個一”活動的內(nèi)容和重要意義,推動“三個一”活動有一個良好的開局。
2、在開展“三個一”過程中,請新聞媒體、人大網(wǎng)站,采取多種形式,及時報道人大代表的優(yōu)秀建言、獻(xiàn)策和為人民群眾辦實事的情況,把“三個一”活動推向深入。
3、賈汪區(qū)人大代表之家網(wǎng)面上要及時將家內(nèi)每位人大代表的建言、獻(xiàn)策和辦實事情況錄入上網(wǎng),并記入網(wǎng)上個人履職檔案。
4、辦事處人大工作機(jī)構(gòu)及時推薦和篩選代表的優(yōu)秀建言、獻(xiàn)策和辦實事的案例,并向區(qū)、市、省及全國新聞媒體推薦宣傳,進(jìn)一步擴(kuò)大“三個一”活動的影響。
三、方法步驟.
“三個一”活動的開展要以代表之家為依托,結(jié)合代表小組開展活動,通過組織人大代表視察、調(diào)研、接待和走訪人民群眾等形式,深入了解全區(qū)及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況,聽人民群眾的意見和呼聲,問政于民,問計于民,服務(wù)于民,將‘‘三個一”活動落實到每一位人大代表。
1、依托基層人大根據(jù)《通知》、《一封信》和《實施方案》的要求,結(jié)合工作實際,制定具體工作計劃,并負(fù)責(zé)本地區(qū)人大代表“三個一”活動的組織開展。推薦優(yōu)秀建言、獻(xiàn)策,和辦實事案例。
2、辦事處以代表之家為單位負(fù)責(zé)填寫《賈汪區(qū)各級人大代表“三個一”活動情況登記表》,并確認(rèn)蓋章。同時,負(fù)責(zé)搜集整理代表提出的“三個一”活動材料,并將代表提出的建議、意見(是市、區(qū)代表的及時送區(qū)人大常委會;是鎮(zhèn)級代表的交鎮(zhèn)人大)依法交辦、督辦;區(qū)人大常委會人代工委負(fù)責(zé)整理代表辦實事的情況,于每年的10月底前匯總報送市人大常委會。
3、人大代表要加強(qiáng)與所在代表之家、活動室、代表小組的聯(lián)系,加強(qiáng)與人民群眾的聯(lián)系,按照所在代表之家和代表小組的年度工作要求,統(tǒng)籌時間安排,積極參加代表之家和代表小組組織開展的相關(guān)活動,深入開要調(diào)查研究,努力形成較高質(zhì)量的意見、建議和辦事成果,保證“三個一”活動的實際效果。
4、人大代表的“三個一”活動,包含人大代表在人代會和閉會期間所有的履職工作其中的“一言,是人大代表針對選舉單位提出的;“一事”不分大小,是人大代表針對集體或人民群眾個體所做的,不包括因組織或政府行為產(chǎn)生的結(jié)果。對于代表聯(lián)名提出的“一策”、“一言”和代表聯(lián)名所做的“一事”,只記入領(lǐng)銜代表“三個一”,不得重復(fù)計算。人大代表的“三個一”活動情況,由代表本人填寫《賈汪區(qū)各級人大代表為經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)一策登記表》、《賈汪區(qū)各級人大代表為選舉單位進(jìn)一言登記表》、《賈汪區(qū)各級人大代表為人民群眾辦一事登記表》,經(jīng)代表組長或代表之家負(fù)責(zé)人確認(rèn)并簽名后,及時交區(qū)、鎮(zhèn)人大,或交代表之家和代表小組轉(zhuǎn)交。每位代表完成“三個一’’活動后要及時填寫個人的代表履職手冊。
5、人大代表的“三個一”活動情況,由辦事處負(fù)責(zé)錄入代表之家網(wǎng)頁中的代表履職記錄欄,向全社會公布,作為監(jiān)督和考評各級人大代表履職的重要依據(jù)。
四、總結(jié)工作。
辦事處人大工委于每年十一月底開始,對“三個一”活動中的先進(jìn)集體和優(yōu)秀個人進(jìn)行評比,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)表彰。
2023年微課堂實施方案(通用12篇)篇四
漢寨內(nèi)中心小學(xué)“三個課埻”建設(shè)應(yīng)用實施方案教育部在2020年3月發(fā)布了《加強(qiáng)“三個課埻”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》,給在疫情情況下的農(nóng)村薄弱學(xué)校送來了及時雨、雪中炭。疫情雖然暫時延緩了學(xué)生返校的迚程,卻為在線教育和教育信息化的快速發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。教育部準(zhǔn)確把握在線教育發(fā)展態(tài)勢,適時發(fā)布《指導(dǎo)意見》,是提高農(nóng)村中小學(xué)教育。
教學(xué)。
質(zhì)量,推勱實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的重要丼措。
《加強(qiáng)“三個課埻”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》出臺后,我校迅速組織教師迚行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、研討。響應(yīng)上級號召對學(xué)生實施網(wǎng)絡(luò)施教,幵引導(dǎo)學(xué)生收看“與遞課埻”“名師課埻”“名校網(wǎng)絡(luò)課埻”,即:“三個課埻”。幵獲得了較好的效果。
秋季開學(xué)后,為了繼續(xù)實施“三個課埻”,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,推勱實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展,特制定了如下方案。
一、指導(dǎo)思想從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),在實施“三個課埻”的基礎(chǔ)上,形成以“導(dǎo)學(xué)、研學(xué)、促學(xué)”為載體的“先學(xué)后教,訕練提升”的課埻教學(xué)模式。以學(xué)定教,實現(xiàn)“教學(xué)合一”,從而調(diào)勱學(xué)生的主勱參不,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力,使學(xué)生丌僅掌握所學(xué)知識,而丏掌握獲取知識的技能;激勵教師在.“與遞課埻”“名師課埻”“名校網(wǎng)絡(luò)課埻”上迚一步更新教育教學(xué)觀念,改迚教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,增強(qiáng)教科研意識,提高課埻教學(xué)效率,促迚我校教育教學(xué)水平的提高,形成我校課埻教學(xué)特艱。
二、正確解讀“三個課埻”,促使教師不學(xué)生“定位”我們認(rèn)為“三個課埻”,是指“與遞課埻”“名師課埻”“名校網(wǎng)絡(luò)課埻”,雖然都包含“課埻”二字,它幵非傳統(tǒng)意義上的線下課埻,而是以信息技術(shù)為手段,通過網(wǎng)絡(luò)連接的“空中課埻”。
1、“與遞課埻”有與門性,主要針對農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點缺少師資、開丌出開丌足開丌好國家觃定課程的問題,采用網(wǎng)上與門開課戒同步上課、利用互聯(lián)網(wǎng)按照教學(xué)迚度推送適切的優(yōu)質(zhì)教育資源等形式,促迚教育公平和均衡發(fā)展。
2、“名師課埻”有共享性,主要針對教師教學(xué)能力丌強(qiáng)、與業(yè)發(fā)展水平丌高的問題,通過組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體等方式,發(fā)揮名師名課示范效應(yīng),探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研活勱的新形態(tài),以優(yōu)秀教師帶勱普通教師水平提升,使名師資源在更大范圍共享,促迚教師與業(yè)發(fā)展。
推勱優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域戒全國范圍內(nèi)共享,滿足學(xué)生對個性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求。
二、教學(xué)策略。
我校針對“名師課埻”的共享性,決定重點實施。它對教師教學(xué)能力丌強(qiáng)、與業(yè)發(fā)展水平丌高的問題,通過組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體等方式,發(fā)揮名師名課示范效應(yīng),探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研活勱的新形態(tài),以優(yōu)秀教師帶勱普通教師水平提升,使名師資源在更大范圍共享,促迚教師與業(yè)發(fā)展。
師資水平是制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。以校為本的讀乢、學(xué)習(xí)、反思、研究是學(xué)校提高教師與業(yè)水平的重要途徑,而聽課、評課、研討是提高教師與業(yè)能力的有效載體。常觃做法是推薦部分教師現(xiàn)場上示范課、研討課,為全體教師提供學(xué)習(xí)和研討的樣本。然而,受教師課埻教學(xué)水平限制,這樣的示范課年復(fù)一年地開展,在與業(yè)上徆容易迚入平臺期和倦怠期。通過網(wǎng)絡(luò)共享“名師課埻”,研究各種風(fēng)格、各種流派的授課特點,丌僅可以讓教師走出“平臺期”,也可以讓教師在更高起點觃劃自巪的與業(yè)發(fā)展之路,整體提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
教師在學(xué)習(xí)幵運(yùn)用“名師課埻”的基礎(chǔ)上,正確引導(dǎo)學(xué)生上好“三個課埻”,注重學(xué)生學(xué)習(xí)收看的全過程,教師引導(dǎo)學(xué)生的自主研學(xué)發(fā)展。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究,.師生的互勱交流,實現(xiàn)教不學(xué)的相互結(jié)合、相互促迚。基本包括:課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),課埻學(xué)習(xí)研討,課內(nèi)訕練鞏固,課后拓展提升。
1、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
以學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點,要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,查找、整理不本課有關(guān)的知識,自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問題,對疑難問題做好標(biāo)記,留待在課埻上不同學(xué)合作解決戒向老師質(zhì)疑。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計,應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),從具體的問題入手,注重新舊知識的聯(lián)系,要具有引導(dǎo)性、吭發(fā)性、可操作性,體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點,難度要適當(dāng),量要適中,要能使中等程度的學(xué)生基本完成。
2、收看名師課埻,參不學(xué)習(xí)研討。
總結(jié)。
學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗,掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,丌斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和平等合作的良好學(xué)風(fēng)。
3、課內(nèi)訕練鞏固。
“三個課埻”的收看學(xué)習(xí),查驗教學(xué)結(jié)果,還要從教材要求和學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求迚行針對性訕練,做到精選、精講、精練。訕練內(nèi)容包括基本知識和基本技能訕練,訕練設(shè)計要分層次,呈現(xiàn)出各個問題的梯度,既要面向全體學(xué)生,又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏異,做到“同時異步”教學(xué),保證每個學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
3、課后拓展提升。
立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合,注重新舊知識的聯(lián)系,通過知識的遷移訕練,重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。課后拓展提升包括:一些綜合性和實踐性的思考題,供學(xué)生課后拓展探究,加深對所學(xué)知識的理解;提供和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的輔劣資料和信息資源,使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外,滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求;學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)稿”上填寫學(xué)后記,總結(jié)本課學(xué)習(xí)的觃徇和方法。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握課埻上當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,沒有課外作業(yè),沒有作業(yè)本。
學(xué)習(xí)策略學(xué)生學(xué)習(xí)采用“四步學(xué)習(xí)法”。
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前,必須認(rèn)真預(yù)習(xí)教材,在老師的引導(dǎo)下提出問題,完成第一步學(xué)習(xí)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)要做到三點:自覺、主勱、獨(dú)立。
學(xué)習(xí)。學(xué)生要注意作學(xué)習(xí)方法和觃徇的筆記(用藍(lán)艱戒黑艱筆作答)。
3、當(dāng)埻迚行訕練和測試,及時得到反饋,教師綜合評析,丼一反三,解決問題,完成第三步學(xué)習(xí)。
4、課后認(rèn)真做好復(fù)習(xí)鞏固,訕練提升,完成課本后的疑難練習(xí)題和鞏固所學(xué)知識,在預(yù)習(xí)本的空白處寫上“學(xué)后記”,完成第四步學(xué)習(xí)。
三、
成立組織1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組,在組織上有保證。組長:張芳強(qiáng)副組長:孫巧英成員:各年級班班主仸及仸課教師。
2.建立技術(shù)指導(dǎo)組,在實施過程中有技術(shù)保障。
組長:張芳強(qiáng)副組長:韓倉糧(特聘計算機(jī)與家)成員:張曉萍付色菊馬惠軍蔡燕麗張色3.成立“三個課埻”應(yīng)用指導(dǎo)組,在教研上有保障組長:張芳強(qiáng)副組長:孫巧英成員:王利峰(數(shù)學(xué)組長)孫巧英(語文組長)李利杭(英語組長)。
馬惠軍(思品課組長)張曉萍(科學(xué)組長)四、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用。
骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)好、底子厚、悟性高,幵能在丌斷的實踐過程中有所創(chuàng)新,有所發(fā)展,學(xué)習(xí)和借鑒先迚教學(xué)經(jīng)驗、迚行課埻教學(xué)模式改革,應(yīng)成為先行者。因此,要充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭示范作用,組成教改工作小組,從而使教改工作由點到面,全面扎實地開展。
五、建立教師業(yè)務(wù)發(fā)展性評價制度。
為了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展,促迚教師由低層次向高層次的發(fā)展。建立教師業(yè)務(wù)檔案,記錄教師常觃教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、教學(xué)成績、教科研方面、班級及學(xué)生管理等方面的實際情況,采取由業(yè)務(wù)骨干教師幫劣指導(dǎo)和請校外與家指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)等多種措施,幫劣教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
六、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成性教育,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
各班主仸、科仸老師要切實抓好學(xué)生的養(yǎng)成性教育,開展“成功教育”,讓學(xué)生體驗成功,從而培植學(xué)生的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)意識和參不課埻互勱意識,提高學(xué)生獲取知識的能力,為課埻教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。
七、加強(qiáng)同學(xué)生家長的溝通,爭取家長的配合。
利用《致家長一封信》、座談會等形式,同家長迚行有效的溝通,使家長對“三個課埻”工作的認(rèn)識、理解和支持,從而配合學(xué)校工作,加強(qiáng)對子女學(xué)習(xí)的督促。
八、加大投入,保障實施。
學(xué)校要加大對教學(xué)改革的經(jīng)費(fèi)投入,確保“三個課埻”所需的設(shè)備、資料、耗材、獎勵等資金投入,確保教學(xué)改革的順利實施。
九、尋求支持。
上好“三個課埻”及課埻教學(xué)改革是一項十分艱巨的工程,既有思想、觀念方面的陳腐,又有理論、技術(shù)方面的欠缺;既有大文化環(huán)境的污濁,又有經(jīng)浌條件的制約,種種。
在較短時間內(nèi)是難以奏效的,單靠自身的力量是難以完成的,需要上級領(lǐng)導(dǎo)和各屆人士的理解、幫劣和支持,需要全體教職工堅定信心,需要學(xué)生及家長的認(rèn)真配合。學(xué)校將邀請中心校領(lǐng)導(dǎo)、與家、學(xué)生家長給予指導(dǎo)和幫劣,尋求解決阻礙上好“三個課埻”工作順利推迚的辦法。
漢寨內(nèi)中心小學(xué)學(xué)校“三個課埻”應(yīng)用工作開展情況《加強(qiáng)“三個課埻”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》出臺后,我校迅速組織教師迚行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、研討。響應(yīng)上級號召對學(xué)生實施網(wǎng)絡(luò)施教,幵引導(dǎo)學(xué)生收看“與遞課埻”“名師課埻”“名校網(wǎng)絡(luò)課埻”,即:“三個課埻”。幵獲得了較好的效果。
教學(xué)策略。
正確引導(dǎo)學(xué)生上好“三個課埻”,注重學(xué)生學(xué)習(xí)收看的全過程,教師引導(dǎo)學(xué)生的自主研學(xué)發(fā)展。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究,師生的互勱交流,實現(xiàn)教不學(xué)的相互結(jié)合、相互促迚。基本包括:課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),課埻學(xué)習(xí)研討,課內(nèi)訕練鞏固,課后拓展提升。
4、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。
系,要具有引導(dǎo)性、吭發(fā)性、可操作性,體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點,難度要適當(dāng),量要適中,要能使中等程度的學(xué)生基本完成。
5、收看名師課埻,參不學(xué)習(xí)研討。
課埻學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題為立足點,教師在通過檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況,及時調(diào)整教學(xué)思路,對照名師課埻把握每一課的重點,著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。幵借劣名師經(jīng)驗把握問題的變化,促使學(xué)生迚一步思考、探究、交流,引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題的途徑,總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗,掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,丌斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和平等合作的良好學(xué)風(fēng)。
3、課內(nèi)訕練鞏固。
“三個課埻”的收看學(xué)習(xí),查驗教學(xué)結(jié)果,還要從教材要求和學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求迚行針對性訕練,做到精選、精講、精練。訕練內(nèi)容包括基本知識和基本技能訕練,訕練設(shè)計要分層次,呈現(xiàn)出各個問題的梯度,既要面向全體學(xué)生,又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏異,做到“同時異步”教學(xué),保證每個學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
6、課后拓展提升。
立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合,注重新舊知識的聯(lián)系,通過知識的遷移訕練,重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。課后拓展提升包括:一些綜合性和實踐性的思考題,.供學(xué)生課后拓展探究,加深對所學(xué)知識的理解;提供和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的輔劣資料和信息資源,使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外,滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求;學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)稿”上填寫學(xué)后記,總結(jié)本課學(xué)習(xí)的觃徇和方法。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握課埻上當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,沒有課外作業(yè),沒有作業(yè)本。
學(xué)習(xí)策略學(xué)生學(xué)習(xí)采用“四步學(xué)習(xí)法”。
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前,必須認(rèn)真預(yù)習(xí)教材,在老師的引導(dǎo)下提出問題,完成第一步學(xué)習(xí)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)要做到三點:自覺、主勱、獨(dú)立。
2、學(xué)生帶著問題迚入課埻,迚行分組討論交流,合作探究,分析問題,解決問題,再由教師講評,完成第二步學(xué)習(xí)。學(xué)生要注意作學(xué)習(xí)方法和觃徇的筆記(用藍(lán)艱戒黑艱筆作答)。
3、當(dāng)埻迚行訕練和測試,及時得到反饋,教師綜合評析,丼一反三,解決問題,完成第三步學(xué)習(xí)。
4、課后認(rèn)真做好復(fù)習(xí)鞏固,訕練提升,完成課本后的疑難練習(xí)題和鞏固所學(xué)知識,在預(yù)習(xí)本的空白處寫上“學(xué)后記”,完成第四步學(xué)習(xí)。
漢寨內(nèi)中心小學(xué)學(xué)校“三個課埻”建設(shè)情況《加強(qiáng)“三個課埻”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》出臺后,我校迅速組織教師迚行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、研討。響應(yīng)上級號召對學(xué)生實施網(wǎng)絡(luò)施教,幵引導(dǎo)學(xué)生收看“與遞課埻”“名師課埻”“名校網(wǎng)絡(luò)課埻”,即:“三個課埻”。幵獲得了較好的效果。秋季開學(xué)后,為了提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,推勱實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展,決定響應(yīng)上級號召繼續(xù)實施“三個課埻”。
一、成立組織1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組,在組織上有保證。組長:張芳強(qiáng)副組長:孫巧英成員:各年級班班主仸及仸課教師。
2.建立技術(shù)指導(dǎo)組,在實施過程中有技術(shù)保障。
二、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用。
充分發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用,組成教改工作小組,從而使教改工作由點到面,全面扎實地開展。
三、建立教師業(yè)務(wù)發(fā)展性評價制度。
建立教師業(yè)務(wù)檔案,記錄教師在實施“三個課埻”及常觃教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、教學(xué)成績、教科研方面、班級及學(xué)生管理等方面的實際情況,采取由業(yè)務(wù)骨干教師幫劣指導(dǎo)和請校外與家指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)等多種措施,幫劣教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
四、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成性教育,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
切實抓好學(xué)生的養(yǎng)成性教育,開展“成功教育”,讓學(xué)生體驗成功,從而培植學(xué)生的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、加強(qiáng)同學(xué)生家長的溝通,爭取家長的配合。
3.成立“三個課埻”應(yīng)用指導(dǎo)組,在教研上有保障組長:張芳強(qiáng)副組長:孫巧英成員:王利峰(數(shù)學(xué)組長)孫巧英(語文組長)李利杭(英語組長)馬惠軍(思品課組長)張曉萍(科學(xué)組長)。
利用《致家長一封信》、座談會等形式,同家長迚行有效的溝通,使家長對“三個課埻”工作的認(rèn)識、理解和支持,從而配合學(xué)校工作,加強(qiáng)對子女學(xué)習(xí)的督促。
八、加大投入,保障實施。
學(xué)校要加大對教學(xué)改革的經(jīng)費(fèi)投入,確保“三個課埻”所需的設(shè)備、資料、耗材、獎勵等資金投入,確保教學(xué)改革的順利實施。
九、尋求支持。
上好“三個課埻”及課埻教學(xué)改革是一項十分艱巨的工程,需要全體教職工堅定信心,需要學(xué)生及家長的認(rèn)真配合。
學(xué)校將邀請中心校領(lǐng)導(dǎo)、與家、學(xué)生家長給予指導(dǎo)和幫劣,尋求解決阻礙上好“三個課埻”工作順利推迚的辦法。
2023年微課堂實施方案(通用12篇)篇五
在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際,為了讓學(xué)院教職工的子弟過一個快樂、祥和的“六一”國際兒童節(jié),經(jīng)學(xué)院工會研究決定,特舉行慶2011年“六一”趣味運(yùn)動會,以激勵我院子弟積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。各分工會要圍繞活動方案精心組織,慶祝活動力求簡單而隆重。
“激揚(yáng)的旋律”、“歡快的六一”
趣味運(yùn)動會。
學(xué)前組項目。
1.寶寶找媽媽:家長將小球遞與寶寶,由寶寶放入媽媽身上的兜內(nèi),計時5分鐘,以數(shù)量最多為勝。(20xx年x月x日后出生的,1-3歲)小朋友參加。
2.定點投乒乓球:限時兩分鐘,以投中乒乓球多者為勝。小朋友參加。
3.趕“豬”:參賽運(yùn)動員手持木棒,以實心球作為“小豬”,在規(guī)定的跑道內(nèi)用木棒向前趕“小豬”30米距離,比賽中只能用棒撥球前進(jìn),不得用腳踢;人與“小豬”必須過線后才能停表,用時少者為勝。xx小朋友參加。
4、母雞下蛋:小朋友用乒乓球拍單手端著乒乓球,將球送至對面筐內(nèi)表示下蛋,快跑返回端第二個球,先下完5個蛋的小朋友為勝。(20xx年x月x日至20xx年x月x日出生的,3-6歲)小朋友參加。
少兒組項目。
5.立定跳遠(yuǎn):每人跳一次,遠(yuǎn)者為勝。
6.呼啦圈:限時兩分鐘,次數(shù)多者為勝。
7.踢毽子:限時兩分鐘,次數(shù)多者為勝。
8、活力板大賽:參賽運(yùn)動員自備活力板,距離為50米,用時少者為勝。(20xx年x月x日至xx年x月x日出生的,7-14歲)小朋友參加。
9、定點投籃:每人在指定點投籃,每個點投一球,投進(jìn)次數(shù)多者獲勝。
(二)集體項目(6-14歲的小朋友均可以報名)。
10、接力比賽:以小朋友父母(雙職工的以母親)所在分工會為單位報名,各分工會派五個家庭參賽先達(dá)終點者為勝。(父母和孩子分別站在籃球場的邊線上,單手運(yùn)球傳給對方。)。
11.拔河比賽:以小朋友父母(雙職工的以母親)所在分工會為單位報名,各分工會派五名小朋友參賽(男三名,女的二名),三局兩勝為勝。
在各分工會處自愿報名,每人限報兩項(集體項目除外)。
個人賽取前六名,小組賽取50%,由工會給予獎勵。
裁判長:
裁判員:各分工會派一人。
2023年微課堂實施方案(通用12篇)篇六
為貫徹黨的十七大提出的“建立健全黨內(nèi)激勵、關(guān)懷、幫扶機(jī)制”的要求,落實“基層黨組織建設(shè)年”活動,激勵廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用,提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力,根據(jù)學(xué)校實際,制定如下實施方案:。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七屆六中全會精神為指導(dǎo),全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,積極探索黨員教育管理新機(jī)制。真情關(guān)懷、真心愛護(hù)黨員,提高黨員素質(zhì),幫助黨員成長成才,為黨員想干事業(yè)、干成事業(yè)創(chuàng)造條件,為黨員發(fā)揮作用搭建平臺。
二、活動原則。
1、堅持以黨章為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。把落實黨員的民主權(quán)利與督促黨員履行好各項義務(wù)、關(guān)愛黨員與關(guān)愛群眾有機(jī)結(jié)合起來。
2、堅持以激發(fā)黨員內(nèi)動力為根本。采取靈活有效的方式關(guān)懷和幫助黨員,增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。
3、堅持以促進(jìn)各項工作為目的。結(jié)合學(xué)校實際,通過關(guān)心愛護(hù)黨員,促使黨員強(qiáng)化大局觀念和服務(wù)意識,增強(qiáng)黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,更好地促進(jìn)教育教學(xué)健康快速發(fā)展。
4、堅持以分類指導(dǎo)為基本方法。尊重黨員意愿,分門別類地確定關(guān)愛的內(nèi)容和方式,確保針對性和實效性。
三、活動內(nèi)容。
(1)、“每月初給所轄黨員發(fā)一條紅色短信。
(2)、每季度組織一次黨代表與黨員懇談會。
(3)、黨員政治生日寄一張紅色賀卡。建立黨員“政治生日”冊,將黨員名單按入黨日期排出“政治生日”序列。黨員政治生日贈送一張紅色賀卡”。由支部書記與黨員談話,了解掌握黨員的思想動態(tài)和實際困難,做好黨員的思想政治工作,幫助黨員解決工作、生活困難。
五、活動要求。
1、提高認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。站在加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)、提高黨員隊伍素質(zhì)、增強(qiáng)黨組織凝聚力、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的高度,認(rèn)真抓好這項體現(xiàn)組織關(guān)愛、利于黨員進(jìn)取的工作。
2、搞好調(diào)研,認(rèn)真落實。調(diào)查分析黨員的基本情況,準(zhǔn)確掌握黨員思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的狀況,把黨組織對黨員的要求與黨員的自身需求結(jié)合起來,既注重對整體黨員的關(guān)愛,又確定重點關(guān)愛對象,并制定具體關(guān)愛措施,有計劃、有重點地開展關(guān)愛活動,不斷創(chuàng)新方式、及時總結(jié)經(jīng)驗、宣傳活動成果,以形成黨內(nèi)一項經(jīng)常性工作和長效機(jī)制。
2023年微課堂實施方案(通用12篇)篇七
《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中針對解決教育不均衡的問題,提出了積極推動“專遞課堂”建設(shè),推廣“一校帶多點、一校帶多校”的教學(xué)和教研組織模式,進(jìn)一步提高教學(xué)點開課率,提升教學(xué)點、薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,逐步使依托信息技術(shù)的“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式制度化,從而縮小城鄉(xiāng)教育差距,全面提升教育質(zhì)量,在更高層次上促進(jìn)教育公平。
建立和完善設(shè)備管理、培訓(xùn)應(yīng)用、師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評價考核和設(shè)備運(yùn)維等相對完備的建設(shè)管理與考核保障機(jī)制,采取“抱團(tuán)幫扶,精準(zhǔn)扶智”的體制,利用“專遞課堂”開展好課堂教學(xué)研究。以求通過“專遞課堂”在線學(xué)習(xí)方式,利用網(wǎng)上同步上課的方式,讓邊遠(yuǎn)地區(qū)上不齊課、上不好課的村小教學(xué)點及薄弱學(xué)校與擁有相對豐富教育資源的城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校同上一課,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,提高教育質(zhì)量。從而逐步實現(xiàn)從教育專用資源的開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)向教育大資源的開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)轉(zhuǎn)變;從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變;從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。
第一階段:20xx年2月前。
全面完成縣域“專遞課堂”全域網(wǎng)格化應(yīng)用調(diào)試工作。要求已建設(shè)完成的全縣264個教學(xué)點專網(wǎng)、18所中心學(xué)校云錄播教室、全縣所有教學(xué)點專遞課堂聯(lián)網(wǎng),進(jìn)入婺源教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心,完成全面調(diào)試工作,確保網(wǎng)絡(luò)實時暢通,完成培訓(xùn)應(yīng)用、設(shè)備管理和設(shè)備運(yùn)維等相對完備的建設(shè)管理機(jī)制。
第二階段:20xx年4月前。
組建好婺源縣專遞課堂網(wǎng)絡(luò)實驗學(xué)校。基本構(gòu)想是以城區(qū)六所小學(xué)為核心資源校,以婺源縣名師工作室為核心師資輻射點,牽手聯(lián)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和教學(xué)點,實行雙向選擇,固化六個“專遞課堂教研共同體”(見附件1),逐步形成城區(qū)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、教學(xué)點及名師工作室的四維融合的立體化的大聯(lián)通式的縣域?qū)_f課堂教研網(wǎng)絡(luò)(如下圖所示)。
第三階段:20xx年9月前。
婺源縣專遞課堂網(wǎng)絡(luò)實驗學(xué)校試運(yùn)行。初步完成專遞課堂網(wǎng)絡(luò)實驗學(xué)校的師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評價考核及常態(tài)應(yīng)用等相對完備的應(yīng)用管理和考核保障機(jī)制。著力探索專遞課堂會議模式、同步課堂模式、專遞模式和現(xiàn)場送教模式等多元應(yīng)用模式,逐步形成縣域?qū)_f課堂工作常態(tài)化應(yīng)用和常規(guī)化管理的良性發(fā)展態(tài)勢。
(一)縣教體局相關(guān)股室(電教站、師訓(xùn)股、計財股、教育股、人事股、教研室)。
2.構(gòu)建好婺源縣一體化的全開放的大聯(lián)通式的教育信息化的實時教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。
3.統(tǒng)籌完成縣域“專遞課堂”全域網(wǎng)格化應(yīng)用調(diào)試工作,確保網(wǎng)絡(luò)實時暢通。
5.統(tǒng)籌完善設(shè)備增配、設(shè)備管理、設(shè)備運(yùn)維等相對完備的建設(shè)管理保障機(jī)制。
6.統(tǒng)籌完善專遞課堂網(wǎng)絡(luò)實驗學(xué)校的全員培訓(xùn)、應(yīng)用指導(dǎo)、師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評價考核及常態(tài)應(yīng)用等相對完備的應(yīng)用、管理和考核保障機(jī)制。
7.著力做好專遞課堂會議模式、同步課堂模式、專遞模式和現(xiàn)場送教模式等多元應(yīng)用模式的縣本化、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))本化、校本化的探索。并統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“專遞課堂教研共同體”之間的'互動、交流活動。適時開展成果展評研討活動,及時推廣各“專遞課堂教研共同體”的成功經(jīng)驗。
8.定期做好婺源教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心和專遞課堂網(wǎng)絡(luò)實驗學(xué)校的建設(shè)、應(yīng)用、管理和評價等的過程督導(dǎo)工作。
(二)城區(qū)學(xué)校。
1.通過雙向選擇和教體局的統(tǒng)籌安排,牽手聯(lián)合部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和教學(xué)點,聯(lián)合名師工作室,形成以各自學(xué)校為核心資源校,以名師工作室為核心師資輻射點的“專遞課堂教研共同體”,成為婺源縣專遞課堂網(wǎng)絡(luò)實驗學(xué)校分部。
2.組織學(xué)習(xí)《婺源縣推進(jìn)專遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作實施方案》,制定相應(yīng)的《“專遞課堂教研共同體”推進(jìn)專遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作實施方案》。
3.配合做好縣域“專遞課堂”全域網(wǎng)格化應(yīng)用調(diào)試工作,確保網(wǎng)絡(luò)實時暢通。
4.建立和完善各自“專遞課堂教研共同體”的設(shè)備管理、設(shè)備運(yùn)維等相對完備的管理保障機(jī)制。
5.根據(jù)實際情況,建立和完善各自“專遞課堂教研共同體”的全員培訓(xùn)、應(yīng)用指導(dǎo)、師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評價考核及常態(tài)應(yīng)用等相對完備的應(yīng)用、管理和考核保障機(jī)制。
6.著力探索專遞課堂會議模式、同步課堂模式、專遞模式和現(xiàn)場送教模式等多元應(yīng)用模式。
7.定期做好各自“專遞課堂教研共同體”的專遞課堂點的應(yīng)用過程輪巡、督促工作。
8.及時做好各自“專遞課堂教研共同體”的建設(shè)、培訓(xùn)、應(yīng)用、管理和評價等方面的經(jīng)驗成果總結(jié),形成書面材料上報教體局電教站。
(三)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。
1.通過雙向選擇和教體局的統(tǒng)籌安排,對接相應(yīng)城區(qū)學(xué)校和名師工作室,加入各自“專遞課堂教研共同體”,成為婺源縣專遞課堂網(wǎng)絡(luò)實驗學(xué)校分部“專遞課堂教研共同體”之支部。
2.組織學(xué)習(xí)《婺源縣推進(jìn)專遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作實施方案》和相應(yīng)的《“專遞課堂教研共同體”推進(jìn)專遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作實施方案》,制定本單位的《學(xué)校推進(jìn)專遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作實施方案》。
3.配合做好縣域“專遞課堂”全域網(wǎng)格化應(yīng)用調(diào)試工作,確保網(wǎng)絡(luò)實時暢通。
4.配合各自“專遞課堂教研共同體”,建立和完善各自“專遞課堂教研共同體”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校與村小教學(xué)點之間的的設(shè)備管理、設(shè)備運(yùn)維等相對完備的管理保障機(jī)制。
5.配合各自“專遞課堂教研共同體”,根據(jù)實際情況,建立和完善各自“專遞課堂教研共同體”的鎮(zhèn)(鄉(xiāng))本化、校本化的全員培訓(xùn)、應(yīng)用指導(dǎo)、師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評價考核及常態(tài)應(yīng)用等相對完備的應(yīng)用、管理和考核保障機(jī)制。
6.著力探索專遞課堂會議模式、同步課堂模式、專遞模式和現(xiàn)場送教模式等多元應(yīng)用模式。選擇切合鎮(zhèn)(鄉(xiāng))本化、校本化的專遞課堂應(yīng)用模式。
7.定期做好各自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村小教學(xué)點的專遞課堂應(yīng)用過程輪巡、督促工作。
8.及時做好鎮(zhèn)(鄉(xiāng))本化、校本化的專遞課堂建設(shè)、培訓(xùn)、應(yīng)用、管理和評價等方面的經(jīng)驗成果總結(jié),形成書面材料上報各自的“專遞課堂教研共同體”及教體局電教站。
(四)名師工作室。
1.通過雙向選擇和教體局的統(tǒng)籌安排,牽手部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和教學(xué)點,形成以城區(qū)學(xué)校為核心資源校,以自身工作室為核心師資輻射點的“專遞課堂教研共同體”。
2.優(yōu)化整合自身工作室成員的學(xué)科特色,主動介入專遞課堂的多元、有效應(yīng)用,為婺源縣專遞課堂網(wǎng)絡(luò)實驗學(xué)校的各“專遞課堂教研共同體”提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)科師資,成為婺源縣專遞課堂網(wǎng)絡(luò)實驗學(xué)校中的最具核心引領(lǐng)輻射力的首席教師生力軍。
3.著力探索專遞課堂會議模式、同步課堂模式、專遞模式和現(xiàn)場送教模式等多元應(yīng)用模式。及時做好多元應(yīng)用模式的經(jīng)驗成果總結(jié),形成書面材料上報教體局電教站。
(五)村小教學(xué)點。
1.配合做好縣域“專遞課堂”全域網(wǎng)格化應(yīng)用調(diào)試工作,確保網(wǎng)絡(luò)實時暢通。
2.依托婺源教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心、專遞課堂網(wǎng)絡(luò)實驗學(xué)校、專遞課堂教研共同體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和名師工作室,配合做好全員培訓(xùn)、課務(wù)安排、課堂協(xié)助等常態(tài)應(yīng)用工作。
3.及時做好自身村小教學(xué)點的專遞課堂建設(shè)、培訓(xùn)、應(yīng)用、管理、評價等方面的經(jīng)驗成果總結(jié),形成書面材料上報各自的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。
(一)組織保障。教體局成立以局長為組長,副局長、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長,相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為主要成員的縣專遞課堂建設(shè)應(yīng)用推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對專遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作的管理和指導(dǎo)。各專遞課堂教研共同體(學(xué)校)要成立以城區(qū)學(xué)校校長(學(xué)校校長)為組長,成員校校長(分管教學(xué)的副校長)和名師工作室主持人為副組長,分管教學(xué)的副校長(教導(dǎo)主任、教研主任、電教主任和骨干教師)和名師工作室核心成員為主要成員的專遞課堂教研共同體(學(xué)校)專遞課堂建設(shè)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)共同體(或本單位)的專遞課堂應(yīng)用推進(jìn)工作,負(fù)責(zé)共同體(學(xué)校)專遞課堂推進(jìn)工作的具體實施,從而有力保障專遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作的扎實有序推進(jìn)。
(二)激勵保障。教體局要建立統(tǒng)一的監(jiān)督管理平臺,統(tǒng)一的質(zhì)量評價體系,統(tǒng)一的師資配置方案,統(tǒng)一的設(shè)備運(yùn)維系統(tǒng)等。每年要安排一定的專項經(jīng)費(fèi)用于專遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作,對管理規(guī)范、措施得力和應(yīng)用成效顯著的“專遞課堂教研共同體”和個人要給予經(jīng)費(fèi)獎勵。各專遞課堂教研共同體(學(xué)校)要建立健全專遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作方案及各種管理規(guī)章制度,實行精細(xì)化管理,要建立長效激勵機(jī)制。各學(xué)校要將專遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作成效納入教師績效考核指標(biāo)體系。
(三)評價保障。教體局將把專遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作納入督導(dǎo)評估,對各專遞課堂教研共同體內(nèi)的學(xué)校和名師工作室實行捆綁評價。建立和完善科學(xué)的專遞課堂教研共同體建設(shè)應(yīng)用工作績效評價指標(biāo)體系,定期對專遞課堂教研共同體和學(xué)校專遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作情況進(jìn)行評估。建立和完善全縣專遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作評優(yōu)樹先機(jī)制,表彰先進(jìn)單位,推廣優(yōu)秀經(jīng)驗,推動專遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作向優(yōu)質(zhì)縱深發(fā)展。
2023年微課堂實施方案(通用12篇)篇八
為探索解決農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點教師結(jié)構(gòu)性短缺問題,落實教育教學(xué)資源共建共享,進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。吉州區(qū)加快推進(jìn)“專遞課堂”項目建設(shè),至2018年12月,“專遞課堂”項目全部覆蓋7所教學(xué)點,完成比例100%,“專遞課堂”服務(wù)教學(xué)點教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化應(yīng)用階段,為提高“專遞課堂”的使用率,發(fā)揮“專遞課堂”在日常教學(xué)、教研中的作用,通過“一校帶多點、一校帶多校”的教學(xué)和教研組織模式,依托信息技術(shù)實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式制度化。特制定本實施方案。
區(qū)教育體育局成立以分管副局長任組長,相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和項目學(xué)校校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,共同參與“專遞課堂”建設(shè)與應(yīng)用工作,明確相關(guān)部門職責(zé),形成推動合力,積極指導(dǎo)并督促試點學(xué)校制訂“專遞課堂”應(yīng)用與管理等相關(guān)制度。財務(wù)科負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)落實與保障,教育科負(fù)責(zé)課程開設(shè)與管理,督導(dǎo)室負(fù)責(zé)試點工作督導(dǎo)和檢查,教研室負(fù)責(zé)指導(dǎo)教學(xué)與研究,電教站負(fù)責(zé)監(jiān)管平臺的運(yùn)維、技術(shù)支持與培訓(xùn)。
各“專遞課堂”學(xué)校要結(jié)合實際,成立相應(yīng)的組織,明確分工,落實責(zé)任,加強(qiáng)協(xié)作。應(yīng)明確“專遞課堂”主講教師、輔助教師、技術(shù)人員的工作職責(zé),制定《學(xué)校專遞課堂試點工作方案》及《專遞課堂教師教學(xué)應(yīng)用操作規(guī)范》、《專遞課堂教師使用規(guī)定》、《專遞課堂教室管理制度》等制度。發(fā)揮學(xué)校“專遞課堂”作用,使“專遞課堂”進(jìn)入常態(tài)化應(yīng)用,確保“專遞課堂”應(yīng)用工作卓有成效。
根據(jù)吉州區(qū)的實際情況,吉州區(qū)“專遞課堂”學(xué)校分為“城鄉(xiāng)(城區(qū)學(xué)校拖鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué))”級及“鄉(xiāng)村(鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)拖教學(xué)點)”級兩級,一級以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校對接鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)模式。另一級以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)對接本鎮(zhèn)教學(xué)點模式。“專遞課堂”授課為有生或無生形式,采取“一拖二”或“一拖三”的“專遞”模式。“專遞”年級為小學(xué)一年級至小學(xué)六年級。
項目學(xué)校要選聘優(yōu)秀學(xué)科教師擔(dān)任主講教師,培養(yǎng)設(shè)備維保技術(shù)骨干。制定各層次各級人員培訓(xùn)計劃,定期組織技術(shù)人員和主講教師進(jìn)行培訓(xùn),確保主講教師人人能熟練應(yīng)用設(shè)備進(jìn)行“專遞課堂”教學(xué),學(xué)校技術(shù)人員能基本解決設(shè)備常見的使用故障。除常規(guī)培訓(xùn)外,還要深入研究工作推行過程中存在的困難、問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié),開展針對性的指導(dǎo)和培訓(xùn)。
學(xué)校應(yīng)將“專遞課堂”教學(xué)設(shè)備納入學(xué)校固定資產(chǎn)管理,建立臺賬,并明確專人負(fù)責(zé)設(shè)備的日常維護(hù)。主講學(xué)校與聽講學(xué)校要密切配合,根據(jù)接收學(xué)校實際需要,開設(shè)英語、音樂、美術(shù)、寫字等課程,“專遞”課合理在學(xué)校課程總表中體現(xiàn),每學(xué)期“專遞”課不少于30節(jié)。學(xué)校重點做好每年春秋季開學(xué)前三件事:一是開學(xué)前一周必須完成設(shè)備巡檢工作,確保設(shè)備運(yùn)行正常;二是主(聽)講學(xué)校要密切配合,制定“專遞”課程統(tǒng)一的教學(xué)計劃、課程表、教學(xué)進(jìn)度;三是將教學(xué)安排信息及時錄入專遞課堂應(yīng)用監(jiān)管平臺。
項目學(xué)校要充分利用“專遞課堂”設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研活動。借助省教育資源公共服務(wù)平臺(簡稱贛教云平臺),在區(qū)教研室的指導(dǎo)下,各學(xué)科教師應(yīng)積極參與網(wǎng)絡(luò)教研,通過空間將教案、課件、論文、微課、課例視頻等資源,利用“專遞課堂”實時開展互相研討,共同教研。主講學(xué)校教師要起到示范帶頭作用。
項目學(xué)校要依托省電教館部署的“專遞課堂”直播互動云平臺或自行搭設(shè)的平臺進(jìn)行教學(xué)交互。抓好“專遞”課的'錄制,存儲,分類,回放等資源管理。
區(qū)教育體育局將組織校際教學(xué)觀摩和研討活動,區(qū)教研室指導(dǎo)學(xué)校開展“專遞課堂”教學(xué)模式研究,探索總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)應(yīng)用模式,鼓勵教師創(chuàng)造性用好“專遞課堂”教學(xué)設(shè)備,開展愛國主義教育、主題班會等活動,提高設(shè)備的利用率。
區(qū)教育體育局將開展“專遞課堂”研討觀摩、教學(xué)比賽、評優(yōu)評先等活動,對“專遞課”工作開展較好的學(xué)校和個人進(jìn)行表彰。
區(qū)教育體育局將建立相關(guān)的激勵機(jī)制并指導(dǎo)學(xué)校建立“專遞課堂”工作考核評價辦法,對主講教師、輔助教師和技術(shù)人員額外的工作量給予一定的補(bǔ)貼,或在績效考核、課時量計算中給于一定的補(bǔ)償。積極協(xié)調(diào)財政部門落實專項經(jīng)費(fèi),用于“專遞課堂”的工作補(bǔ)貼和教學(xué)設(shè)備的運(yùn)維保障等。
區(qū)教育體育局將加強(qiáng)項目學(xué)校的應(yīng)用和管理的督查,將“專遞課堂”工作作為加分項目納入常規(guī)教育教學(xué)評估體系中,推進(jìn)“專遞課堂”應(yīng)用與管理規(guī)范化、常規(guī)化、科學(xué)化發(fā)展。
2023年微課堂實施方案(通用12篇)篇九
高效課堂的含義:高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,是指知識與技能,過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、課堂教學(xué)中有效的實施和教師課后的反思與研究。
一、指導(dǎo)思想。
以新課程理論為指導(dǎo),以實施目標(biāo)化、規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化管理為保證,以構(gòu)建課堂教學(xué)模式為手段,以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為支撐,突出重點,深化研究,進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)模式,切實解決影響課堂教學(xué)效益提高的根本問題,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、主要工作思路。
突出一個中心:即要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心,堅持全面提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。把握一個重點:即“優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率;以課堂為陣地踐行課改,提高課堂教學(xué)效益。”開展課堂教學(xué)設(shè)計研究;開展課堂教學(xué)觀摩研討;開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建;開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動。
強(qiáng)化兩項工作:即“強(qiáng)化教學(xué)過程的全程管理;強(qiáng)化校本教研,抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量,建立長效管理機(jī)制。”加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度建設(shè);明確教師教的環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)基本要求。開展教學(xué)問題研究,人人關(guān)注、發(fā)現(xiàn)并分析、解決好自己在教學(xué)活動中出現(xiàn)的現(xiàn)象或問題并展開研究,努力提升教學(xué)能力。
樹立和落實“三種思想”:“從起始年級抓起”的思想,關(guān)注教育的接受性問題;“從最后一個孩子抓起”的思想,關(guān)注教育的平等性問題;“從每個學(xué)生抓起”的思想,關(guān)注教育的全面性問題。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
1.轉(zhuǎn)變教育觀念,促進(jìn)教師成長。
抓好教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們要在不斷推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,逐步消除教師講的過多,學(xué)生參與較少的情況。學(xué)校將依據(jù)本方案對學(xué)校開展課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)與質(zhì)量考核。抓實校本研修,務(wù)實開展課堂教學(xué)研討活動。按照縣教研室有關(guān)要求,扎實開展研究,努力提升教師業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅持“自修—研討—反思”教學(xué)研討模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以課堂教學(xué)改革為重點,加強(qiáng)對教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實真問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——策劃活動——實施活動——總結(jié)提升”的過程,切實通過教學(xué)研究活動,改變課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)習(xí)推廣其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗,構(gòu)建我校新的高效課堂。充分發(fā)揮各級名優(yōu)教師、骨干教師的積極性,堅持骨干先行,典型引路。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。從學(xué)校實際出發(fā),改革課堂教學(xué)評價方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價細(xì)則,從而引領(lǐng)高效課堂教學(xué)全新的發(fā)展方向。
2.加強(qiáng)集體研課,共享教學(xué)資源。
為了提高集體備課質(zhì)量,在集體備課活動中,要求每位成員人人發(fā)言,并且暢所欲言。在確定教法時,充分考慮到學(xué)生已具備了哪些知識,哪些還較模糊,如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效,從自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、到自學(xué)時間及自學(xué)要求,也都列入集體備課所要討論的內(nèi)容。另外,重點研討如下問題:自學(xué)時可能會遇到哪些疑難問題,設(shè)計怎樣的當(dāng)堂檢測題才會最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題,如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題等等。可以說,這些備課中的每一個細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來設(shè)計的。
一是課前精心準(zhǔn)備,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。只有課前精心準(zhǔn)備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗,才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會在課堂上應(yīng)接不暇,手忙腳亂。
二是備好學(xué)生,抓好突破。“學(xué)生走進(jìn)教室并不是一張白紙”。新課標(biāo)指出,教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此教師備課必須備學(xué)生,全面了解了學(xué)生,才能保證有效教學(xué),高效教學(xué)。
三是研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中,有些教師所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
3.落實教學(xué)要求,體現(xiàn)學(xué)生主體。
在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生的參與性、主動性、創(chuàng)造性,對此明確提出四項要求:學(xué)生自學(xué)會的堅持不教;學(xué)生通過討論會的堅持不多講;學(xué)生需要動手的教師堅持不包辦代替;課堂作業(yè)堅持當(dāng)堂完成。這樣教師課堂上注重了改變學(xué)生被動地接受知識的習(xí)慣,以主人翁的姿態(tài)參與整個課堂,在學(xué)習(xí)中做到眼到、手到、心到;注重讓學(xué)生主動探索,積極思維,不僅能知其然,更能知其所以然,大力提倡師生對話,共同探討;注重引發(fā)學(xué)生敢于突破思維定勢,敢于懷疑,提倡“冒險”,讓學(xué)生主動應(yīng)用新知識進(jìn)行思維發(fā)散,把知識轉(zhuǎn)化為能力;注重讓教者通過精心構(gòu)思,巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生去釋疑,從而獲得知識,發(fā)展能力,堅決杜絕不管有疑,無疑,不管疑問的價值大小,機(jī)械式地提問造成表面熱熱鬧鬧,實際收效不好的“假繁榮”;注重將練貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生手、口、腦、思維都得到訓(xùn)練。加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間,而且有效性很差。因此,要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”。教學(xué)過程中及時評價學(xué)生,不敷衍,要學(xué)生體會到老師的真心實意,建立和諧師生關(guān)系。目前我校實行小班化教學(xué)很有益于課堂教學(xué)效率的提高。
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2023年微課堂實施方案(通用12篇)篇十
不要質(zhì)疑,必須下水,全面鋪開。打造高效課堂,是學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實要求,對于推進(jìn)我校教育教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。下面是小編為大家整理的“高效課堂實施方案”。本內(nèi)容為大家提供參考。希望對您有所幫助。
一、指導(dǎo)思想。
為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,提高我校教師專業(yè)化水平,幫助教師樹立全新的教育理念,正確運(yùn)用高效課堂模式,喚醒學(xué)生的主體意識,徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成高效的學(xué)習(xí)方法,提升課堂教學(xué)效果。
二、目標(biāo)任務(wù)。
1、把我校建設(shè)成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校,具有很強(qiáng)的示范水平。
2、使高效課堂常態(tài)化,各學(xué)科能均衡發(fā)展,開課率為100%。
3、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué),實現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”。
4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵,能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達(dá)到三分之二。
5、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升,連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校。
6、形成獨(dú)特的高效課堂文化,實行和諧、民主、規(guī)范、高效。
7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
8、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展,形成獨(dú)具魅力的辦學(xué)特色。
三、保障措施。
1、重視“再培訓(xùn)”工作。做好教師、小組長、家長的培訓(xùn)工作。每學(xué)期五次教師層面的培訓(xùn),一次家長、小組長培訓(xùn)。
2、形成激勵機(jī)制。每學(xué)期認(rèn)定一批課改標(biāo)兵,表彰一次優(yōu)秀小組及小組長,建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展。
3、重視小組文化建設(shè)。各小組由亮麗的組名,振奮人心的組訓(xùn),有意識安排小組間的競賽,形成富有凝聚力的合作小組。
4、加大常態(tài)教研管理。實行人人公開課制度、書面評課制度、中心發(fā)言人制度、教研會考勤制度、校本研修學(xué)分認(rèn)定制度。
5、建立研究共同體。將教師分為10個研究共同體,集體備課、磨課、說課、評課,提高研討實效。
6、實效年級教學(xué)視導(dǎo)。分年級進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),確定首席評課人,形成評課材料,進(jìn)行集體研討。
7、開展示范課活動。每學(xué)期初,按照“先磨后上”的辦法,安排課改標(biāo)兵上示范課,以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革。
8、積極承擔(dān)上級高效課堂的示范、調(diào)研任務(wù),以任務(wù)助推高效課堂的快速推進(jìn)。
9、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長為組長、教務(wù)主任為副組長,各校級領(lǐng)導(dǎo)為課改領(lǐng)導(dǎo)小組,有序領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)與高效課堂的推進(jìn)。
10、確定明確的時間表。一年內(nèi)新模式開課率達(dá)到100%,二年內(nèi)達(dá)到縣內(nèi)示范水平,三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力。
一、指導(dǎo)思想。
以《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo),堅持以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心任務(wù),著力深化課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效益,實現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo),結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際,全面落實新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實施“高效課堂”,從而切實提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。
1、以高效課堂教學(xué)理念為基礎(chǔ),以學(xué)生為中心,以學(xué)生的發(fā)展為中心,以讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生的身上為目的,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生命狀態(tài)。
2、關(guān)注課堂教學(xué)效益。堅持向“四十五分鐘要質(zhì)量”的理念,優(yōu)化教學(xué)過程,減少無效或低效教學(xué)活動,實行精細(xì)化教學(xué),力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、注重學(xué)生的自學(xué),對學(xué)和群學(xué),促進(jìn)學(xué)生主動的學(xué)習(xí),從而學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會探索,實現(xiàn)讓所有學(xué)生都都能享受到學(xué)習(xí)的快樂和成功,都能學(xué)得好,都能為今后的人生發(fā)展做奠基。
1、構(gòu)建“五步導(dǎo)學(xué)”課堂模式。(1)目標(biāo)導(dǎo)學(xué):明確學(xué)習(xí)目標(biāo),明確重點難點;(2)自主學(xué)習(xí):學(xué)生根據(jù)自學(xué)目標(biāo)和提綱,參考自學(xué)方法指導(dǎo),重點自學(xué)重點和難點內(nèi)容,不必求全;(3)問題探究:圍繞問題小組內(nèi)對學(xué)或群學(xué),交流自學(xué)成果,梳理章節(jié)內(nèi)容知識鏈,合作探究自學(xué)疑難點,教師適時點評;(4)反饋提升:以小組為單位展示自學(xué)成果,交流解決、疑難問題,提升學(xué)生解決問題的能力;(5)達(dá)標(biāo)應(yīng)用:運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題,當(dāng)堂反饋,及時了解課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、組建“合作學(xué)習(xí)小組”。將班級學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個小組,每組6-8人,明確一名組長,組內(nèi)成員明確分工。由學(xué)生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀(jì)律要求(組內(nèi)公約),實行組內(nèi)自主管理,捆綁考核。
3、研制導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。導(dǎo)學(xué)案一般可分為五塊:一是學(xué)習(xí)目標(biāo),二是預(yù)習(xí)內(nèi)容,三是學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同探究的問題,四是課堂訓(xùn)練、檢測的習(xí)題,五是課后作業(yè)。要通過集體備課、個人創(chuàng)造,精心研制導(dǎo)學(xué)案。要統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案,實現(xiàn)資源共享。導(dǎo)學(xué)案要提前一周給學(xué)生,要求學(xué)生自主預(yù)習(xí),并逐步達(dá)到教師每節(jié)課上課前對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批閱以了解學(xué)情。
4、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時間分配、學(xué)生展示、教師點撥和當(dāng)堂訓(xùn)練,均需科學(xué)高效。每節(jié)課老師盡量少用時間(一般不超過10分鐘),把絕大部分時間留給學(xué)生(30分鐘以上)。讓100%的學(xué)生都動起來,積極自主學(xué)習(xí),參與合作探究,讓多數(shù)學(xué)生有展示的機(jī)會。教師要全神貫注聽學(xué)生發(fā)言、看學(xué)生板演,發(fā)現(xiàn)每個細(xì)節(jié),及時予以點評、引領(lǐng)。
5、重視教學(xué)反思。課后反思包括“學(xué)后反思”和“教后反思”兩個部分,學(xué)生寫學(xué)后反思,老師寫教后反思。教師要對每一節(jié)課有深度反思,從操作層面到目標(biāo)達(dá)成,從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度,認(rèn)真總結(jié),思考對策,及時整改。
四、具體措施及要求。
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。
為加強(qiáng)對高效課堂創(chuàng)建活動的組織領(lǐng)導(dǎo),保證高效課堂創(chuàng)建活動取得實效,中心校成立高效課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)高效課堂方案的制定與具體實施。
組長:黃。
副組長:楊。
成員:黃魏李王。
常于于。
各學(xué)校要相應(yīng)成立以校長為組長的高效課堂實施領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織本校高效課堂創(chuàng)建活動。
(二)領(lǐng)會,提高認(rèn)識。
高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo),遵循教學(xué)活動規(guī)律和學(xué)科特點,采用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式,以盡可能少的時間和精力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化、課堂教學(xué)效益最大化。
構(gòu)建高效課堂,是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,是切實推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,把新課程理念落實到日常教育教學(xué)行為的重要舉措,是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑,是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實要求,對于推進(jìn)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展都具有重要和深遠(yuǎn)的意義。
全鄉(xiāng)各校要在領(lǐng)會和意義的基礎(chǔ)上,提高對構(gòu)建高效課堂實踐研究活動重要性的認(rèn)識,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,細(xì)心做好工作安排,廣泛深入宣傳動員,精心周密組織實施,努力形成校校、人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。
(三)精心組織,扎實推進(jìn)。
1、確定試點學(xué)校。
確定顏村鋪小學(xué)、范莊小學(xué)、五常小學(xué)等學(xué)校為我鄉(xiāng)首批高效課堂試點校,三年級以上年級統(tǒng)一使用高效五步導(dǎo)學(xué)課堂模式。
2、精心組織試行。
各試點學(xué)校根據(jù)本實施意見,進(jìn)一步加強(qiáng)高效教學(xué)專題研究,廣泛學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,加深對實施高效課堂教學(xué)重要性的認(rèn)識,注重校本教研活動的開展,骨干教師應(yīng)上好示范課,一般教師應(yīng)上好達(dá)標(biāo)課。將教學(xué)過程中遇到的問題變成研究課題,強(qiáng)化研究過程、研究力度、研究深度和研究效度。
3、加強(qiáng)反思總結(jié)。
試點學(xué)校和教師應(yīng)認(rèn)真反思操作過程,總結(jié)教學(xué)得失,提煉有效途徑和方法,形成可供其他學(xué)校可借鑒的成功經(jīng)驗。
4、全面推進(jìn)實施。
在試點學(xué)校取得階段性成果后,非試點學(xué)校可以派領(lǐng)導(dǎo)、老師到試點學(xué)校學(xué)習(xí),也可以請試點學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師到本校進(jìn)行講座、上示范課。通過名師帶動、同伴互助,達(dá)到自主發(fā)展,全面開花,使全鄉(xiāng)每位教師都能運(yùn)用新課改理念,掌握高效課堂的操作模式,明確高效課堂的目標(biāo)和要求,實現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化。
一、指導(dǎo)思想。
以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件為指導(dǎo),結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際,全面落實新課程理念,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實施“高效課堂”,從而切實提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。
二、實施內(nèi)容和策略。
1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。
高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。
(1)備內(nèi)容。
要把教材看作是一個范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點、難點,同時又要把教材看作是一個例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通。要與課本對話,引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計教學(xué)流程,提煉出簡練而有效的教學(xué)主線,層層推進(jìn)。
(2)備學(xué)生。
教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。
(3)備訓(xùn)練。
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí),下發(fā)訓(xùn)練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
具體策略:
抓實集體備課。首先做到“四到位”:時間到位,地點到位,內(nèi)容到位,備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī):一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改,真正將集備制度落到實處。
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累,提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。
(1)提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。
課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),確立重點,優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時,不能忽視知識教學(xué),應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。
(2)提高教學(xué)活動的高效性。
優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮,對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備,周密布置,聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化,從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。
(3)提高教學(xué)方法的高效性。
優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”,要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),揚(yáng)長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程,不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),堅持教學(xué)方法選用的求實思想,充分反映學(xué)生主體性的要求。
(4)提高教學(xué)交流的高效性。
要建立民主、平等的師生關(guān)系,積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍,增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動,尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動,通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流,讓學(xué)生掌握知識,發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧,而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。
(5)提高教學(xué)手段的高效性。
多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。
(6)提高問題設(shè)計的高效性。
要圍繞教學(xué)重點,設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
當(dāng)然,高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛,除以上六條外,教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等,都值得去認(rèn)真研究。
具體策略:
(1)創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,以“高效課堂”為主題,拉開過程,展示成果,真正提高課堂教學(xué)的高效性。
(2)落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上,每學(xué)期10篇,每篇字?jǐn)?shù)不少于800字,鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評比。
3.提高訓(xùn)練檢測的高效性。
在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時,要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,防止學(xué)生淹沒在題海之中,也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫,進(jìn)行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情,布置有針對性的作業(yè),讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時,要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間,做到適時、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,提高訓(xùn)練效度;必須做到,及時批改,精批細(xì)改;講評之前必須先做統(tǒng)計歸納,切實提高講評的針對性。
具體策略:
抓實“教學(xué)六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研)的查評工作,將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來,搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。
4.提高課后輔導(dǎo)的高效性。
課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字,堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實到位。在平時的教學(xué)過程中,要堅持教輔結(jié)合的思想,不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時,還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”,消除心理障礙,矯正不良習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
具體策略:
重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高各方面的能力。針對學(xué)困生的薄弱點,加強(qiáng)輔導(dǎo),促其不斷進(jìn)步。挖掘苗子,培養(yǎng)尖子,以好帶差。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用,做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
5.提高教學(xué)評價的高效性。
教學(xué)過程中,教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生,鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。
具體策略:
學(xué)校在管理過程中,要實施高效的手段,建立有效的教學(xué)評價制度,充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”的導(dǎo)向作用。
教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度,真正切實、全面地評價學(xué)生,評價老師。
采用多種形式加強(qiáng)對教師本人的評價,如通過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系,促進(jìn)教師工作有效性的提高。
實施建議。
1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見,進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究,廣泛學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,加深對實施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識。
2、教導(dǎo)處、備課組及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度,重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度,高效運(yùn)行,確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點內(nèi)容,大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核,堅持月檢查考核制度,嚴(yán)格考核,與獎勵掛鉤,認(rèn)真向教師反饋考核情況,促進(jìn)整改提高。
4、備課組要密切聯(lián)系,及時反饋“高效課堂”的實施情況,根據(jù)實際情況,隨時調(diào)整工作思路及。
進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。
2023年微課堂實施方案(通用12篇)篇十一
為貫徹黨的十七大提出的“建立健全黨內(nèi)激勵、關(guān)懷、幫扶機(jī)制”的要求,落實“基層黨組織建設(shè)年”活動,激勵廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用,提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力,根據(jù)學(xué)校實際,制定如下實施方案:。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七屆六中全會精神為指導(dǎo),全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,積極探索黨員教育管理新機(jī)制。真情關(guān)懷、真心愛護(hù)黨員,提高黨員素質(zhì),幫助黨員成長成才,為黨員想干事業(yè)、干成事業(yè)創(chuàng)造條件,為黨員發(fā)揮作用搭建平臺。
二、活動原則。
1、堅持以黨章為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。把落實黨員的民主權(quán)利與督促黨員履行好各項義務(wù)、關(guān)愛黨員與關(guān)愛群眾有機(jī)結(jié)合起來。
2、堅持以激發(fā)黨員內(nèi)動力為根本。采取靈活有效的方式關(guān)懷和幫助黨員,增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。
3、堅持以促進(jìn)各項工作為目的。結(jié)合學(xué)校實際,通過關(guān)心愛護(hù)黨員,促使黨員強(qiáng)化大局觀念和服務(wù)意識,增強(qiáng)黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,更好地促進(jìn)教育教學(xué)健康快速發(fā)展。
4、堅持以分類指導(dǎo)為基本方法。尊重黨員意愿,分門別類地確定關(guān)愛的內(nèi)容和方式,確保針對性和實效性。
三、活動內(nèi)容。
(1)、“每月初給所轄黨員發(fā)一條紅色短信。
(2)、每季度組織一次黨代表與黨員懇談會。
(3)、黨員政治生日寄一張紅色賀卡。建立黨員“政治生日”冊,將黨員名單按入黨日期排出“政治生日”序列。黨員政治生日贈送一張紅色賀卡”。由支部書記與黨員談話,了解掌握黨員的思想動態(tài)和實際困難,做好黨員的思想政治工作,幫助黨員解決工作、生活困難。
五、活動要求。
1、提高認(rèn)識,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。站在加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)、提高黨員隊伍素質(zhì)、增強(qiáng)黨組織凝聚力、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的高度,認(rèn)真抓好這項體現(xiàn)組織關(guān)愛、利于黨員進(jìn)取的工作。
2、搞好調(diào)研,認(rèn)真落實。調(diào)查分析黨員的基本情況,準(zhǔn)確掌握黨員思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的狀況,把黨組織對黨員的要求與黨員的自身需求結(jié)合起來,既注重對整體黨員的關(guān)愛,又確定重點關(guān)愛對象,并制定具體關(guān)愛措施,有計劃、有重點地開展關(guān)愛活動,不斷創(chuàng)新方式、及時經(jīng)驗、宣傳活動成果,以形成黨內(nèi)一項經(jīng)常性工作和長效機(jī)制。
2023年微課堂實施方案(通用12篇)篇十二
-1組員:鄔云城孔憲剛王洪影寧大偉仇文。
(二)領(lǐng)會內(nèi)涵,提高認(rèn)識。
創(chuàng)建高效課堂,是切實推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,把新課程理念落實到日常教育教學(xué)行為的重要舉措,是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實要求,對于推進(jìn)我校教育教學(xué)實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。要求全體教師要提高對創(chuàng)建高效課堂活動重要性的認(rèn)識,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,使我校努力形成人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。
(三)強(qiáng)化培訓(xùn),提高能力。
一節(jié)高效課,它是由教師和學(xué)生合力打造而成的,教師的素質(zhì)和學(xué)生的配合意識都是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵,因此高效課堂實施之前一定要加強(qiáng)師生的培訓(xùn)工作。
教師的培訓(xùn)我校準(zhǔn)備從四個方面進(jìn)行努力:一是通過教師教學(xué)理論的自學(xué),提高專業(yè)素養(yǎng),為高效課堂的有效實施提供強(qiáng)大的理論支撐。二是通過講座、觀摩精品課等方式進(jìn)行培訓(xùn),為高效課堂的準(zhǔn)確實施奠定行動基礎(chǔ)。三是通過教研,實現(xiàn)大范圍的聯(lián)動,為高效課堂實施提供研究平臺。四是通過骨干教師上示范課,普通教師上達(dá)標(biāo)課,較弱教師上過關(guān)課,整改教師上提高課等形式,增強(qiáng)教師們的自覺約束意識。
學(xué)生的培訓(xùn)要采取合理的辦法,指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)、提問、討論、合作、交流、發(fā)言、展示、小結(jié),如何做好自學(xué)筆記等,要讓學(xué)生多體驗、多模擬、多交流,明確操作要領(lǐng),清楚操作步驟,知曉操作策略,遵守操作規(guī)則。通過師生的共同進(jìn)步,使高效課堂能有條不紊的開展。
(四)突出重點,扎實推進(jìn)1.變革學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)參與意識。
(二)試點探索階段(2013年8月-12月)。
1.廣泛開展“同課異構(gòu)”觀摩教學(xué)研究活動,努力探索創(chuàng)建高效課堂的新路子。
2.組織開展“高效課堂”“同課異構(gòu)”賽教活動,選出優(yōu)秀選手。問題的方法和策略。
2.形成長效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上,調(diào)整完善實施方案,進(jìn)一步明確方向和目標(biāo),制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,有利于深化高效課堂構(gòu)建,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施,實現(xiàn)進(jìn)行表彰獎勵。
3.加強(qiáng)研究反思。學(xué)校要圍繞高效課堂實施策略開展扎實的校本研究活動,要將教學(xué)過程中的問題變成校本研究主題,注重研究的過程,注重研究的深度,確保研究的實效。
(三)全面推進(jìn)階段(2014年3月—2014年7月)。
1.上好常態(tài)課,打造精品課。通過學(xué)習(xí),每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求,掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略,對高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課,在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教,以達(dá)到互相交流,學(xué)習(xí)借鑒,共同提高的目的。
2.及時反思、總結(jié)和提升。要求每位教師堅持寫教學(xué)反思,及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會,并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。
(四)反思深化階段(2014年8月起)。
2013/3/26。