教案是幼兒園教師在備課過程中，針對特定主題或內容所制定的教學計劃。以下是一些常見的幼兒園教案類型，希望能對大家編寫教案有所指導。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇一
英國王儲查爾斯王子全名查爾斯·菲利普·阿瑟·喬治1948年11月14日出生，現任英國王儲，也是英國歷史上最長時間的王儲。1967年查爾斯王子進入劍橋大學三一學院學習，1971年獲學士學位，是英國取得學士學位的第一位王儲。
繪畫目的：
體驗創作的快樂。
繪畫年齡：
學前班幼兒。
繪畫步驟：
第一步。
第二步。
第三步。
第四步。
第五步。
第六步。
幼兒創作活動。教師指導。
展示作品，教師有針對性地評價。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇二
1、初步了解公民責任。
2、把自己的想法畫出來，享受創作的樂趣。
2、圖畫紙、彩筆。
1、出示警察工作的圖卡，與幼兒重溫警察的工作，引導幼兒知道警察的工作十分忙碌，警察也需要別人的幫助。
2、與幼兒討論如何做個好市民，減輕警察的'工作，可引導幼兒從自己做起，從小事做起。
4、引導幼兒思考自己如何幫助警察，并將自己的想法畫下來。
5、幼兒之間互相介紹交流幫助警察的方法，學習做一個好市民。
活動評價：
1、能說出好市民的行為。
2、能將自己幫助警察的方法畫下來。
活動建議：
如果本班家長中有當警察的，可請他（她）來介紹自己的工作，并與幼兒互動，現場回答幼兒的一些提問。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇三
大班教案《中華大家庭》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒培養對我國民族的熱愛，了解蒙古族、維吾爾族的民族特點，風俗習慣，愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法，快來看看幼兒園大班《中華大家庭》含反思教案吧。
教育目標：
1、了解蒙古族、維吾爾族的民族特點，風俗習慣。
2、培養幼兒對我國民族的熱愛。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
關于蒙古族、維吾爾族的課件及少數民族圖片。
活動過程：
1、談話導入。
我們是什么民族呢？在我們中國都是漢族人嗎？
2、了解蒙古族、維吾爾族。
我們的祖國是一個大家庭有56個民族，其中漢族人數最多，其他人數較少，所以叫少數民族。
請幼兒觀看蒙古族課件。看問一次后提問：“你看到了什么？”請幼兒大膽發言。老師對蒙古族的居住地、服飾特點、風俗習慣做簡單的小結。
請幼兒觀看課件。看問一次后提問：“你看到了什么？”請幼兒大膽發言。老師對維吾爾族的居住地、服飾特點、風俗習慣做簡單的小結。
如果幼兒看一次回答不完成，那么請幼兒再觀看一次，再做完整性小結，幼兒回答問題時，提醒說完整話。
3、提供圖片，辨認民族。
小朋友看一看，是哪個民族的呢？請幼兒根據他們的服飾特點來說出是哪個民族的？
4、小結。
每個少數民族都有自己的特點，今天我們只認識了蒙古族和維吾爾族，小朋友還知道有哪些民族呢？請小朋友收集關于少數民族的知識來幼兒園介紹給老師小朋友。
反思：
表達不是很流暢，心里明了，但不善于表達，第二方面，少數民族的知識里確實有一些新名詞，孩子們難以一次性接受，針對這些情況，我覺得在以后的活動中，盡可能的要照顧到全體，注重個別差異，有些知識要放在課前準備，讓孩子進行預熱，相信以后的活動更精彩！
小百科：民族，指在文化、語言、歷史與其他人群在客觀上有所區分的一群人，是近代以來通過研究人類進化史及種族所形成的概念。由于歷史的原因，一個國家可以有不同民族，一個民族可以生活在不同的國家里。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇四
1、通過聆聽歌曲和表演，感受歌曲的情緒，樂于參與音樂活動，初步體驗在音樂中“趕海”的情趣，感受大海邊的生活情趣。
2、能以歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲《趕海的小姑娘》。
3、通過歌表演，表現歌曲歡快活潑的情緒，聯想音樂所表達的境。
通過演唱歌曲，更好的把握音樂情緒，體會“趕海”的情景，感受“趕海”時的喜悅心情。
1、第四樂句的八分休止符。
2、引導學生用歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲。
電子琴、多媒體課件等。
一、情景導入、激發興趣。
師：同學們，你們喜歡大海嗎？
師：今天有一位住在海邊的小姑娘想邀請大家去美麗的大海邊看看，你們想不想去？
師：那老師就帶著大家一起出發吧！（播放音樂先讓學生聆聽一遍。帶領學生做律動，通過動作把樂句區分開來。）隨音樂律動劃分樂句（播放音樂2遍）。
生：模仿老師一起隨音樂律動。
師：大家動作真美，我們來到了美麗的很大海邊，咱們先看看小姑娘在海邊的生活怎么樣？（播放課件）。
二、學習歌曲。
1、聆聽歌曲。
師：你覺的這首歌曲（的情緒）怎么樣，給你什么感受？
生：很歡快、活潑。
師：小姑娘在海邊都做了些什么呢？誰聽清了？我們再來仔細的聽一聽，（播放音樂）。
生：仔細聆聽，撿海螺和蝦，跳舞、唱歌。
師：小姑娘在海邊又撿海螺又抓對蝦，那小姑娘的心情怎么樣？
2、發聲練習。
師：嗯，咱們先來跟著錄音用“哩”輕聲的唱一唱，一起再來感受一下小姑娘的快樂情緒，身體坐直，小胸脯抬起來，聲音要柔和，用上氣。（提示學生像吹螺號發出的聲音一樣，并出示圖片”螺號”讓學生觀看）。
生：隨音樂用“哩”輕聲的唱一唱。
師：同學們的聲音很美，好像讓老師看到了大海一樣，大家感情再投入一些，聲音再輕柔一些，再用“哩”跟著老師的琴唱一唱，行不行？注意，我們一邊唱還要一邊聽，你的聲音要跟鋼琴的聲音一樣高。小胸脯抬起來，小嘴要攏起來，氣息均勻一些。
生：用“哩”跟琴演唱。
3、朗讀歌詞。
師：同學們唱得真不錯，我們用剛才歌唱的狀態有感情地讀一讀歌詞好嗎？（要求學生咬字要清楚，聲音要集中，發現問題及時糾正。）。
生：按要求有感情的朗讀歌詞。
4、學唱歌曲。
師：同學們讀得真是太感人了，老師也特想把這首歌曲給大家唱一唱，行嗎？同學們可以跟著老師輕輕的唱一唱。（自彈自唱）。
師：好聽嗎，特想唱了吧？下面跟著老師的琴我們輕聲唱一唱，同學們要注意，我們一邊唱還要一邊聽，你的聲音要跟鋼琴的聲音一樣高。（老師以稍慢的速度彈琴，請學生輕聲跟唱。先讓學生們完整的唱一遍第一段歌詞，如果出現問題就及時解決，如果問題不是很大，就讓他們把第一段完整唱完后再次唱時再提要求、糾正音準、節奏、咬字、吐字、情緒等）。
生：好聽，跟琴輕聲演唱。
5、解決難點。
師：這第。
三、第四樂句表現了小姑娘歡活潑、俏皮可愛的性格以及在海邊趕海時高興的情緒，我們在演唱時一定要用輕巧、活撥的聲音來演唱，尤其這句“珊瑚礁上撿起了一枚海螺”你們聽一聽老師是怎么唱的？（用肢體語言把八分休止符表示出來）。
生：聆聽、模仿，用輕巧、活撥的聲音來演唱。
師：后三樂句節奏舒展，表現小姑娘從小就生活在大海邊，對大海充滿了熱愛之情，因此演唱時要用很深情、優美的聲音來演唱，你們聽聽老師這兩句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖。”是怎么唱的，（示范：力度上第一句強，第二句弱，用手勢給學生們表現出來）。
生：聆聽、模唱。
師：最后一句“哎啰啰哎”（激發學生聯想，小姑娘越走越遠，聲音也越來越小，用手勢或肢體引導學生去演唱）。
生：看老師手勢用輕輕的的聲音來演唱。
6、完整演唱。
師：大家唱的真不錯，我們再完整的跟琴唱一唱，注意老師剛才提到的要求，彈琴伴奏。
生：按照教師的不同要求來完整演唱《趕海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。
師：同學們進步真快，多好聽的聲音啊，我們用什么樣的速度更能體現出小姑娘趕海時的快樂、高興的心情呢？（提示學生稍快還是稍慢的速度）。
生：稍快的速度。
師：那我們再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧（教師指導演唱）。
生：用稍快的速度有感情的演唱全曲。
7、歌表演。
師：同學們的聲音又有進步了（及時表揚）。請大家想象一下在海邊撿貝殼、見海螺的情景，能不能把我們趕海時高興的心情表現出來。（跟錄音演唱，老師用手勢提醒學生們演唱）。
生：用高興的心情、輕巧歡快的聲音演唱。
師：大家唱的真不錯！我們唱著歌和小姑娘一起去趕海嘍。（老師帶領同學們一起表演）。
師：同學們做的真美，下面大家可以用自己的方式隨著音樂動一動，去撿更多的海螺和貝殼吧。（播放音樂）。
三、課堂小結。
師：同學們做的真美，老師都被你們感動了，今天我們和海邊的小姑娘玩開心嗎？我們不光觀看了大海邊的美麗景色而且還學習了一首好聽的什么歌曲？天色已晚，我們和在座的老師們說聲再見一起坐著小火車回家吧！（播放歌曲）。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇五
1、認識14個生字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、樹立愛護和保護環境的意識。
認識14個生字，會寫6個字。
認識14個生字，會寫6個字。
卡片。
一、從課題入手，引發質疑。
（1）讀了課題后，你們想知道什么？
（2）學生互相解疑。
二、帶著問題學習課文，邊讀邊思考。
（1）借助拼音讀課文，畫出本課要學習的14個字。
（2）小組內認、練，全班反饋練習（出示詞語卡片）。
三、朗讀全文，感知內容。
（1）自由通讀課文。
（2）分組討論：從文中讀懂了什么？
（3）匯報交流。
（4）讀句子，說說你喜歡哪句交流課前查找的資料。通過上下文理解誰和為什么？
（5）創造性思維訓練：結合生活實際說一說，假如你是“奧莉婭和莉達”，你會怎么做？
四、互讀互賞，激發情感。
（1）同桌練習、朗讀。
（2）選擇自己喜歡的自然段，練習背誦。
五、延伸性練習。
大自然的奧秘，同學們要多去觀察、探索，才會有所收獲。誰到哪里去干什么了？自主朗讀，提高閱讀能力。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇六
教學目標：
1.通過觀察和欣賞各種鳥，初步感受鳥的色彩美。
2.嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥，表現鳥的色彩美。
3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
教學準備：
1.勾線筆，畫好不同姿態小鳥的輪廓圖。
2.課件：鳥類的圖片。
教學重點與難點：
學習用線條和簡單的圖案裝飾鳥。
教學方法與手段：觀察法、講解示范法、圖片。
教學過程。
一、播放課件，欣賞圖片，引出課題。
看一看，這圖片上的小鳥，他們的羽毛有什么特點？
觀察小鳥羽毛的色彩，并回答。
欣賞圖片，激發幼兒興趣。引導觀察，感受小鳥羽毛的色彩美。
二、學習裝飾小鳥。
1.師：如果要把這些小鳥打扮得漂亮一點，可以怎么做？
2.出示一些裝飾的線條和圖案，引導幼兒觀察。
幼兒說出可以用線條和涂色的方法使小鳥變美麗。
觀察了解裝飾的`線條、圖案。
在討論觀察中幫助幼兒豐富裝飾的方法和涂色的技巧。
三、布置與輔導：
1.教師提出繪畫要求。
2.幼兒繪畫，教師巡回指導。
幼兒作畫。
巡回觀察，個別輔導幼兒的裝飾和涂色，使每個孩子獲得成功體驗。
四、展示作品，組織講評。
你用哪些線條來裝飾的？
欣賞作品。
根據提問交流回答。
讓幼兒學會相互欣賞；
【活動反思】。
最近，我發現我班的孩子對顏色比較感興趣，經常聽到幾個小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據中班幼兒的年齡特征，結合主題活動，我設計了這一活動。，教學目標基本完成，幼兒參與度較高，完成“五彩鳥”色彩鮮艷，課堂效果比較好!
但是在課中由于緊張，將示范與出示示范作品顛倒，以后課中一定要注意，而在創新性中，放手這個度上也要有更好的把握。
文檔為doc格式。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇七
利用簡單的一個或幾個幾何圖形組合在一起經過細心的`描繪，簡潔大方的筆法，便能描繪出生動的形象，簡筆畫是簡單的應用鉛筆和紙來繪畫的一種過程，是簡明扼要的一種繪畫藝術。
1、先畫一個小方框。人物牛仔共分六步。
2、畫帽檐。
3、畫帽頂。
4、畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴。
5、畫耳朵。
6、畫上三角巾與頭發。
注意帽子的畫法。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇八
1、了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。
2、知道好吃的冷飲不能多吃，認識到貪吃冷飲對身體的傷害。
理解貪吃冷飲對身體的傷害。
錄音機、故事磁帶、《冰激凌小姑娘》故事圖片。
夏天天氣很熱，你想吃什么？展開自由討論。
師：“小朋友，現在天氣非常熱，你們都想吃什么呢？”請幼兒自由回答。
還看見過哪些冰激凌?鼓勵幼兒積極大膽的發言，教師重點地介紹幾種有代表性的冰激凌。
1、這個小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘？
2、最后為什么小姑娘感到肚子疼了？
1、小姑娘來到了什么地方？
2、她吃了什么？
3、后來怎么樣了？
4、為什么會有這樣？
5、吃冰激凌應注意什么？
夏天應吃什么感到涼爽而且不會傷害身體？
教育幼兒夏天應多喝白開水，及時補充身體里的水分，多吃新鮮的水果，才能使我們健康成長。
回家把《冰激凌小姑娘》的故事講給爸爸媽媽聽，把多吃冷飲的危害告訴家人。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇九
活動目標：
1、鍛煉幼兒基礎動作的學習及大、小肌肉群的發展；
2、幫助幼兒提高身體敏捷性和協調性；
3、引導幼兒感受節拍。
活動準備：
太空棒1個，大龍球（瑜伽球）若干。
活動過程：
幼兒在教師的示范指導下，一起做一段韻律操。
1、故事引導。
今天老師要帶小朋友去侏羅紀公園，進去后突然發現有一顆大大的恐龍蛋，我們要把恐龍蛋運輸到一個安全的地方孵化，為了快速到達安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙。
2、游戲方式。
（1）每排第一個小朋友將大龍珠抱起來從起點線出發跑至折返點回來，將龍球傳交給后面一個小朋友，自己到隊伍后面排隊。
（2）每兩個小朋友一起將大龍球滾至折返點，隊列前后兩位小朋友一起合作將龍球測滾（小朋友走螃蟹步），同樣從起點線出發跑至折返點回來。
（3）當聽到教師指令“翼龍來了”時，小朋友停止動作并兩兩抱著龍球（情景引入：翼龍視力不好，只要我們保持不動，翼龍就不會發現我們），教師發出“翼龍走了”的指令，小朋友才能繼續運輸。
1、故事引導。
這個時候霸王龍來了，離我們越來越近了，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運輸到山頂上的洞穴內，要快！霸王龍已經追上來了。
2、游戲方式。
（2）多放一個龍球在雙重球間，因為龍球是恐龍蛋，所以兩個龍球不能撞到一起；
（3）拿掉一個龍球，老師充當霸王龍角色，在雙重圓間跑動追龍球小朋友動作要快速，不能讓霸王龍追到龍球。
1、故事引導。
經過小朋友的努力，恐龍蛋終于孵化了，看著小恐龍我們都很開心，但是餓壞了的霸王龍看見小恐龍更開心，心想：我終于可以大吃一頓了。
2、游戲方式。
跟著教師喊口訣、做動作。
小恐龍快跑“耶”
小恐龍快跑“耶”
小恐龍轉身說“抓不到”
霸王龍來了“哇”
霸王龍來了“哇”
霸王龍大聲說“你別跑”
通過律動節奏的變化，教師和幼兒互做對立角色進行追逐。
游戲結束了，馬上我們今天的冒險也要結束了，小朋友們今天的冒險開心嗎？現在請小朋友在圓圈上坐下，一起向剛才傳球的方向轉，我們替前面的小朋友捏一捏肩膀。給自己捶一捶小腿。起立，我們手拉手甩一甩手臂。
冒險結束了，小朋友們再見！
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇十
活動目的:。
1引導幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。
2引導幼兒用自然聲演唱。
3激發幼兒上幼兒園的愉快情緒。
活動準備:。
布娃娃一個圖片。
活動過程:。
一出示布娃娃,因出主題。
教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事,激發幼兒愉快的心情,因出歌曲。
二教師師范演唱歌曲。
1教師領唱,幼兒跟唱。
2重難點句教唱,引導幼兒用自然聲演唱。
3引導幼兒有表情的演唱。
4集體和分組練習演唱。
5請個別幼兒演唱,鼓勵幼兒大膽表演。
四幼兒集體演唱,自編動作進行表演。
幼兒園是幼兒生活、學習的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應幼兒園的'集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂，激發幼兒高高興興上幼兒園的情感。
1、創造性的認知發展目標：學習兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培養其對兒歌的興趣。
2、創造性的情感發展目標：在活動過程中，體驗上幼兒園的快樂情感。
3、創造性的人格發展目標：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應性。
4、身體與動作發展目標：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。
1、物質準備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干。
2、知識經驗準備：觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。
3、空間與環境準備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門。
1、引題：
（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”（引導幼兒向小兔和兔媽媽問好）。
（2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園。”媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見。”媽媽說：“小兔再見。”小兔就高高興興來到班上，看見老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。
2、理解和熟悉兒歌的詞句。
提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”）。
3、欣賞兒歌。
（1）你們很喜歡小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
（2）再次演示時。鼓勵幼兒跟著朗誦。
4、請幼兒做小兔，進行情境表演。
（1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。
（2）請個別幼兒念一念，演一演。
5、跟小兔和兔媽媽道別。
小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客，很高興認識這么多的小朋友，現在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”（引導幼兒跟小兔和兔媽媽說再見）。
1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進一步激發幼兒喜愛幼兒園的情感。
2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學習中學會使用禮貌用語。
爸爸媽媽去上班，
我不哭，也不鬧，
叫聲老師早。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇十一
1、引導幼兒步熟悉幼兒園活動室的環境，并樂于用漢語去表達。
2、學習相關的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活動準備
1、活動室。
2、預先設定好參觀內容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機。
三、活動過程
（一）開始部分
播放音樂（ 《我愛我的幼兒園》 ），教師和幼兒一起參觀活動室。教師一邊引導幼兒參觀，一邊師范用漢語表達相關內容。
（二）展開部分。
1、教師引導幼兒一起說：活動室里有什么？
引導幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。
2、請個別幼兒在集體面前講述：活動室里有什么？
3、教師請幼兒與同伴一起說一說：活動室里有桌子、椅子、玩具。
教師可根據幼兒的個體差異提出不同的要求，鼓勵幼兒說完整句：活動室里有······
（三）結束部分。
四、活動延伸與擴展
利用下午的游戲活動時間帶領幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么？
五、溫馨提示
1、在活動中，要多鼓勵幼兒說漢語。
2、激發幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達程度如何，教師都應給與鼓勵。
3、教師要善于調動有漢語基礎的幼兒發揮同伴影響作用。
2015年9月2日 星期二
看看周圍有什么（談話活動）
1、引導幼兒步熟悉幼兒園的環境，并樂于用漢語去表達。
2、學習相關的詞語“操場”“保健室”。
二、活動準備
預先設定好參觀內容，如操場、保健室等。
三、活動過程
（一）開始部分
1、請幼兒說一說：活動室里有什么？
2、教師提問：幼兒園里除了有活動室之外，還有什么呢？鼓勵幼兒根據已有經驗說出自己的想法。
（二）展開部分。
1、教師：”今天，老師帶小朋友到活動室周圍去參觀，我們自己看看活動室周圍有什么吧！”帶幼兒到活動室外散步，引導幼兒說說活動室周圍有什么。
2、認識操場。當幼兒走到操場時，引導幼兒說出“保健室”這一名稱。教師可根據幼兒的興趣和語言水平，共同說說保健室與自己的關系。
3、認識保健室。當幼兒走到保健室時，引導幼兒說出“操場”這一名稱。教師可以告訴幼兒操場的用處，（我們可以在這里玩耍、做操等。）
（三）結束部分。
教師繼續組織幼兒到幼兒感興趣的地方參觀，并適時地用漢語和肢體語言進行示范和啟發。
四、活動延伸與擴展
1、參觀保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本設備（體重表、藥柜等。） 教師適當講解，還可以師范用途。幼兒如果難以理解，可以適當用母語解釋。
2、參觀廚房，認識廚房里的叔叔、阿姨，知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來的。 認識一些廚房用具，如鍋、碗、盤、盆等，隨機教育幼兒要愛惜糧食，多吃飯菜身體棒。
3、認識院長室等。
五、溫馨提示
1、參觀的順序可根據幼兒園場地的設置來安排。
2、每到一個地方，教師都可以提出一些小問題請幼兒回答。
3、請幼兒記住去過的地方（名稱）。
4、在語言交流的過程中，與導游而難以理解的地方，教師可以適當的用母語解釋，但要引導幼兒說出漢語。
5、對幼兒發不準確的語音，教師要注意及時糾正。
6、在其他活動中，繼續鞏固與幼兒園相關的詞語。
2015年9月2日 星期二
吹泡泡（科學活動）
1、激發幼兒自己制作吹泡泡的熱情和興趣。
2、嘗試使用各種洗浴用品制作能吹出泡泡的水。
3、體驗不同濃度的泡泡水對吹泡泡效果的影響。
二、活動準備
1、清潔精、兒童洗發水等常見洗浴用品。
2、每個幼兒半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管。
3、老師半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。
4、柜子上貼有各種洗浴用品的實物圖標記。
三、活動過程
（一）導入部分。
教師 （出示凈水和能吹泡泡的水）：“小朋友，猜猜看，這兩杯水當中，哪一種水能吹出泡泡？ ”（請幼兒用手指）。
（二）展開部分。
1、制作泡泡水。
2、吹泡泡，體驗不同濃度對吹吹泡泡效果的影響。
（三）結束部分。
教師小結，鼓勵大膽探索嘗試的幼兒。
請幼兒收拾整理物品，按實物圖的標記，把自己做的泡泡水送回到柜子里。
四、活動延伸與擴展
繼續觀察各種洗浴用品做的泡泡水有什么不同。請幼兒在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色。
五、溫馨提示
注意提醒幼兒不要把泡泡水吸到肚子里。
2015年9月2日 星期二
參觀幼兒園（社會活動）
1、初步知道幼兒園各個部門及工作人員和幼兒的關系。
2、引導幼兒進一步了解所在幼兒園的環境。
3、萌發幼兒熱愛幼兒園的情感。
二、活動準備
1、聯系好幼兒園部分工作人員。
2、提前對幼兒進行紀律要求和外出的'安全教育。
三、活動過程
（一）導入部分。
2、教師引導：“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀？”
3、教師總結：“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園，好嗎？
（二）展開部分。
1、教師向幼兒提要求：排兩隊、站整齊、小手拉小手。
2、教師帶領幼兒參觀保健室。
3、教師帶領幼兒參觀廚房。
4、教師帶領幼兒參觀活動場地。
5、教師總結，進一步介紹各種活動場所，了解其作用以及幼兒與其之間的關系。
（三）結束部分。
1、教師帶領幼兒回到自己班級，并請幼兒說一說：今天都參觀了幼兒園的哪些地方？
2、教師引導幼兒說一說自己對幼兒園的情感。
四、活動延伸與擴展
教師引導幼兒將自己在幼兒園參觀的內容回家給父母說一說。
五、溫馨提示
教師要做好參觀前的準備工作和安全教育。
丟手絹（游戲活動）
一、活動目標 1.發展幼兒追逐跑的能力。
2.引導幼兒初步掌握游戲規則和玩法。
3.鼓勵幼兒大膽的參加游戲，體驗與同伴游戲的樂趣。
二、活動準備
1.手絹
2.錄音機或vcd、歌曲《丟手絹》錄音磁帶。
3.干凈的戶外場地。
三、活動過程
（一）介紹游戲規則
1.幼兒圍成一圈，臉朝下蹲下。
2.一名幼兒拿著手絹，在圍成圈的幼兒身后面跑。
3.拿著手絹的幼兒跑的時候悄悄的把手絹丟在一名幼兒的身后面（幼兒必須跑完一圈后才能將手絹丟在別的小朋友身后），然后繞著跑一圈回到那個幼兒的位置，背放手絹的幼兒知道后，要趕緊拿起手絹跟著跑，丟手絹的人就在空著的位子上坐下來。如果被放了手絹的幼兒沒有發現身后的手絹，或發現了沒有來得及跑，被捉住，就要表演一個節目：說一個漢語詞或者單腿或雙腿跳一下。
4.丟手絹的幼兒剛走過其他幼兒的身后是，其他幼兒不能偷看別后有沒有手絹。
5.其他幼兒不能提醒被丟手絹的幼兒。
（二）展開游戲
教師先示范，然后組織幼兒展開游戲。
（三）結束部分 教師點評游戲情況，適時結束游戲。
幼兒園是我家（一） （兒歌學習）
1.學習傾聽兒歌，嘗試理解兒歌的內容。
2.培養幼兒愛幼兒園、愛老師的情感。
二、活動準備
1.兒歌掛圖。
2.《我愛我的幼兒園》錄音磁帶，錄音機。
三、活動過程
（一）開始部分。
1.教師帶領幼兒朗誦兒歌《我愛我的幼兒園》。
2.教師：“小朋友，你們愛幼兒園嗎？”請幼兒說完整句：我愛幼兒園。
3.教師：“今天老師又給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，它的名字叫《幼兒園是我家》。你們想聽嗎？” 教師播放兒歌錄音。
（二）展開部分。
1.教師出示兒歌掛圖，朗誦兒歌或播放兒歌。
2.請幼兒跟讀兒歌，并跟著教師做動作。
3.教師說說愛幼兒的心里話。
4.引導幼兒說一說是否喜歡幼兒園、喜歡老師。
5.引導幼兒邊看兒歌掛圖邊大聲朗誦兒歌。
（三）結束部分
1.教師朗誦兒歌句子的前半句，啟發幼兒補充后半句。例如，教師朗誦“幼兒園是·····”，請幼兒補充完整。
2.請個別幼兒在集體面前看著兒歌掛圖朗誦。
3.引導幼兒大膽地發出聲音，教師注意輔導。
四、活動延伸與拓展
1.將兒歌掛圖掛在活動區角，鼓勵幼兒試著朗誦兒歌。
2.在自由游戲時，教師可播放兒歌，引導幼兒嘗試著說出在幼兒園的感受。
五、溫馨提示
1.教師要喜愛、關心幼兒，才利于幼兒愛幼兒園、愛老師情感的培養。
2.教師要根據兒歌內容編出一些簡單的動作，以利于幼兒感受到兒歌傳遞出的情感色彩。
3.教師多和幼兒一起游戲，多和幼兒進行漢語交流。
2015年9月5日 星期五
折紙扇（藝術：手工）
1.引導幼兒學習折紙扇的方法，掌握對邊折的技能。
2.培養幼兒對折紙的興趣，發展其動手能力。
二、活動準備
1.幼兒人手一張正方形或長方形的色彩手工紙。
2.油畫棒、膠棒。
三、活動過程
（一）導入部分。
教師用小動物手偶創設情景，并出示已制作好的扇子，激發幼兒動手操作的興趣。
（二）展開部分。
1.將一張正方形或長方形的彩色手工紙對折。
2.在剛才折疊的基礎上進行同方向的對折，使對折的兩部分均等。重復進行，直到整張紙被折完。
3.再將對折的紙完全打開。
第四條折痕再向下翻折····依次重復下去，使整張紙形成一個“紙條”狀。
5.將“紙條”從中間對折。
6.將紙的對折面用膠棒粘住。
7.將對折面用膠棒粘住，依次將折痕打開。再用手捏捏粘好的底部，這樣小扇子的把子就做好了。
（三）結束部分。
幼兒手拿自制的扇子游戲。
四、活動延伸
教師將幼兒制作的作品展示在美術角。
五、溫馨提示
1.教師教折扇子的過程要慢，讓幼兒仔細觀察。
2.幼兒折的時候教師要求幼兒一定要對齊。
3.對折的較不規范的幼兒進行指導。
4.鼓勵幼兒將做好的扇子給同伴看，并試著說“你好”等禮貌用語。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇十二
1.體驗做、買賣、吃美食的樂趣。
2.能禮貌地與人交往。
活動準備。
材料：教師、幼兒共同收集各種廢舊物品，如泡沫、果凍瓶、掛歷紙等；膠泥、面團、小棍等。
活動提示。
勵幼兒的創新之處，讓幼兒相互交流、欣賞。
2.買賣美食。讓幼兒開設小食店，將收集和制作的食品進行買賣游戲。引導幼兒禮貌交往。
3.吃美食。幼兒在小食店品嘗各種美食，并評價食品的外形、顏色等。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇十三
1、根據故事的內容進行推理，想象故事中圖片所表示的意思。，引導幼兒用語言表達自己的想法。
2、引導幼兒想象并用語言表達，認識傘的功用。
1、故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。
2、螞蟻、小鳥、等動物的圖片，小船、鳥窩等圖片。
二、講述傘的用途師：（出示準備好的傘）問：“公主用傘來干什么？”師：傘除了可以撐外，還可以做什么？師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙啊！
三、活動延伸：在美工課上引導幼兒畫傘，折傘。
四、活動反思：有的提問幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯想，而有的問題設計得偏深，幼兒回答有一定的難度。在以后的活動設計中注意這一問題。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇十四
燕子 是季節性很強的候鳥，人們稱它為"報春歸來的春燕"、"翩然歸來的報春燕"等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們：春天來了！古人曾有："鶯啼燕語報新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯系起來。 而燕子又是孩子們喜歡的動物之一，它體型較小，上身為發金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。它那標志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。
《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個特點，整首詩從燕子的尾巴入手， 把小燕子描寫得栩栩如生，字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個"剪"字來貫穿，具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對小燕子的形態、生活習性、場景進行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景；最后兩句運用聯想的方法描寫了燕子的住所"窩".
大班的孩子對燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習性都是孩子們所關注的，這為他們的學習兒歌奠定了一定的基礎。但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的，他們很少能有機會近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關的資料，使幼兒積累有關的經驗，為幼兒的順利學習打下基礎。
這首兒歌中蘊涵著許多領域的教育價值。科學領域：通過對兒歌內容的理解進一步了解有關燕子的科學知識；社會領域：可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發幼兒喜愛燕子，喜愛大自然的情感；藝術領域：兒歌的每一句話都可使孩子調動已有的生活經驗，在頭腦中產生有關的聯想，形成一幅幅美麗的畫面。而教育價值最大的則是語言領域，兒歌中的語言比較壓韻、節奏明快，而理解兒歌的內容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個教材內容放在大班。
二、說活動目標
根據教材的內容，以及大班幼兒知識能力框架的結構特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標。活動目標如下：
1 、感受詩歌中描寫的優美意境，理解兒歌的內容，學習有感情地朗誦兒歌。
2 、運用有關的生活經驗創編兒歌的部分詩句。
3 、萌發對燕子、對大自然的美好情感。
三、說活動的重難點：
活動的重點是目標一：感受詩歌中描寫的優美意境，理解兒歌的內容。 《綱要》指出，幼兒語言的發展與社會、認知是密切相關的。我在幼兒原有經驗的基礎上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎上描述燕子活潑可愛的形象。 我制訂的重點從目標本身出發，因為是語言活動，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達的內容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內容，發展幼兒的空間想象能力，從而突破活動的重點部分。
活動的難點則是仿編兒歌。 對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創編對他們來說有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準備工作，讓幼兒對燕子進行資料的查詢，積累豐富的生活經驗。在教學時，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".
四、說活動的準備
1 、前期知識準備：請幼兒搜集、觀看有關燕子的書本、圖片或視頻，積累一定的生活經驗。
2 、活動中的準備：
（ 1 ）與詩歌內容有關的課件，內容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。
（ 2 ）在教師里張貼幼兒收集的關于燕子的圖片。
（ 3 ）《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂，創編詩歌用的小圖片（如）。
五、說活動流程：
共分五個流程：引題——理解內容——朗誦、表演——仿編——延伸
1 、引題部分：播放 《小燕子》的歌曲磁帶，師生共同演唱，激發幼兒的情感，把幼兒帶入到優美、抒情的意境中來。
2 、理解兒歌：
1 ）通過提問："你知道燕子嗎？把你知道的有關燕子的事情告訴大家吧！"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。
（這個環節是教師為幼兒提供了一個寬松的語言運用情景。《綱要》指出，"幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者。"鑒于此，教師就要注意激發幼兒的說話愿望，提供幼兒說話的機會，并保護他們說話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識準備，使幼兒在活動中能"有話可說",從而體驗到說話的樂趣和成功感。同時，此3環節也為以后的仿編兒歌打下了伏筆，為難點的突破奠定了基礎。）
2 ）播放課件兩遍，同時教師配以兒歌的朗誦。
（課件的提供為幼兒理解兒歌的內容起到了至關重要的作用，它把兒歌所表達的內容直觀、鮮明地呈現在幼兒的面前。從而來突破教學的重點。）
（前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩句所包含的含義，而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運用的描寫方法，通過比喻，把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯系在了一起。）
教師提問：你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎？
（這個環節是教師為幼兒提供的一個創造性運用語言的機會。《綱要》中指出："孩子疑問和質疑類言語行動的不足，有可能對他們的創造性思維和行動造成影響。"因此，教師要增加兒童質疑提問的機會。）
3 、朗誦、表演兒歌
1 ）采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學習朗誦，激發情感的共鳴。
2 ）幼兒運用肢體動作邊朗誦邊表演兒歌。（讓幼兒的多種感官共同參與到活動中來，更有利于學習和兒歌的記憶，同時也使活動做到動靜交替，使孩子更加輕松。）
4 、仿編兒歌：
提問：燕子還會在哪些地方飛行？（如湖面，田野、林間）在那些地方飛行時它會剪些什么呢？它在搭窩時還會用到哪些材料？（樹枝、枯葉、稻草、小石子等）它會把這些材料當什么？（教師根據幼兒的回答出示相關的小圖片，以幫助幼兒的仿編。）
大班幼兒對兒歌的仿編已有一定的基礎，他們會找出相關的字詞來替換兒歌中原有的字詞，從而創編出獨特的兒歌來。考慮到在一個活動中讓幼兒沒有參照物進行創編有一定的困難，因此，我提供了小圖片來幫助幼兒的仿編活動，從而降低了教學的難度，使大多數的幼兒都能體會到仿編帶來的新奇感受。當幼兒對兒歌的結構非常熟悉時，也可以讓幼兒直接地進行創編。
5 、延伸活動：根據幼兒對燕子的了解或兒歌所提供的內容，幼兒自愿選擇有關的內容進行繪畫活動，進一步激發幼兒對燕子的喜愛之情。
六、說教法
多媒體教具的運用：針對幼兒的現有水平和生活經驗，制作了形象、生動的課件。課件的運用 讓孩子在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；教師珍視幼兒獨特的感受體驗和理解。在教學中，教師靈活地利用教具，創設情境，激發幼兒的學習興趣，引領幼兒啟迪聯想……讓幼兒自己對兒歌內容的領悟取代教師的灌輸，用幼兒自己的獨立思考取代統一答案。
視聽講做結合法：主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以及幼兒語言發展的特點而采用的。視聽就是引導幼兒去看、去細致地觀察。聽就是教師的語言啟發、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述，以滿足每個幼兒想說的愿望。做就是讓幼兒運用肢體進行表演。視聽講做結合法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態。
七、說學法
1 、傾聽表述法：
首先，讓幼兒帶著自己對燕子的了解，大家來分享、交流，激發幼兒"想說"的愿望。其次，利用各種教法，給幼兒提供自由表達的機會，并通過語言的激勵調動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒"敢說".
2 、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創設了支持性的語言教育環境，支持幼兒在活動中拓展語言經驗。我在引導幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學習，突破活動的難點。
附：兒歌《小燕子》
小燕子，真靈巧，
身上帶把小剪刀；
上天剪云朵，
下河剪水波；
剪根茅草當枕頭，
剪塊泥巴搭窩窩。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇十五
我們班在開展“樹”的主題活動中孩子們表現出了許多教師預設內容以外知識點的興趣，在涉及到“樹在生長中可能遇到的幫助與危害”這一內容上，我發現幼兒間的爭議很大。從幼兒爭議的內容來看，幼兒關于“樹”的知識面大小和經驗積累程度有著較大的個體差異。孩子們相互爭論的背后其實顯現了幼兒求知探索的動力，他們表現出的那種零星、松散的經驗，非常需要教師以一種較為嚴謹但又不失童趣的態度去幫助幼兒梳理與補充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲為主線，設計了運用已有經驗進行分組討論的形式了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物、知道保護樹木的基本常識、培養環保意識的活動。
1.了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物。
2.能結合已有經驗積極安全交流，體驗以小組為單位進行討論活動的樂趣。
3.知道保護樹木的基本常識，培養環保意識。
記錄表：
迷宮圖：
一、簡單復習樹與人類的關系，引出課題。
1.你喜歡樹嗎？為什么？
2.小結樹給我們人類生活帶來的好處。
二、認識“大樹迷宮”
1.迷宮上有誰？教師重點補充介紹（酸雨、蘑菇、樹藤、污水等）。
2.交代規則：碰到樹喜歡的東西可以前進，碰到樹不喜歡的東西不可以前進。
3.請一位幼兒上來試走迷宮，
（說明：本環節的指導重點是引導幼兒對迷宮中設置的障礙內容及行走規則作一了解，并且引起猜測和懸念。）。
三、幼兒分組走迷宮，組內交流與討論。
1.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說說哪些是樹喜歡的，哪些是樹不喜歡的，為什么？（選出小組長記錄討論結果）。
2.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。
（說明：這是整個活動的重點環節之一，重點是引導幼兒積極參與小組討論、探索，培養合作學習的意識與能力，以語言、記錄表等形式來表現、交流、分享討論的結果，引起幼兒之間的互動、幼兒與環境的互動，更好地讓幼兒在活動中發揮主體性。）。
四、集中交流并引導幼兒梳理相關經驗。
1.展示5組的記錄表，引導發現不一致。請各小組代表發表意見，引導其他組注意傾聽。
（說明：這一環節很長，教師要注意把握主次，重點梳理起爭議的、認識上有共性錯誤的東西，如“長頸鹿”、“樹藤”等，而對“太陽”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過。）。
2.小結：“……等能幫助樹更好的生長，所以大樹喜歡它；……等給樹的生長帶來危害，所以大樹不喜歡它。”
3.大家一起檢驗剛才某某小朋友走的迷宮路線對不對。
4.幼兒分組檢驗剛才走的迷宮路線，給正確的小組插上表示獎勵的“紅蘋果”卡。
（說明：在集中后再讓幼兒去自行調整，有利于幼兒對以往經驗和新獲得經驗之間進行調整和內化，這比教師簡單的給出“某某小組對了、某某小組錯了”這樣的評價來的更有價值。）。
5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長？還有哪些東西會給樹的生長帶來危害？
（說明：設計這樣的提問有利于擴展幼兒的已有經驗以及對新獲得經驗的順利遷移。）。
總之在這一大環節中，老師的作用定位于鼓勵幼兒更好地表達自己的看法并讓別人理解，引導幼兒關注到一致與不一致的觀點，以引起幼兒的爭議與深入思考，協助幼兒概括得出幼兒知識水平可以理解的結論。）。
五、談話：我要做大樹的朋友。
1.你想幫助大樹更好的生長嗎？怎樣幫？以前哪些習慣要改掉？（貼上小孩卡）。
（說明：新《綱要》的科學領域目標中顯著的一條是強調了環保教育的重要性。我們的孩子無論是在農村還是在城鎮，都會不同程度的感受到這樣或那樣的環境問題，但對于他們的引導，更有價值的是引導他們從身邊的事做起，從幼兒日常行為表現中去截取契機進行有針對性的引導，引導他們從事力所能及環保活動。）。
2.聽聽大樹媽媽的話。
“大四班的小朋友，你們好！我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請你記住我說的話：不要摘樹葉玩，要知道樹葉是我們的頭發呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹皮，要不然細菌進去了我也會發炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺我可不想再有了；要是有空給我喝點水我就更開心了。小朋友，記住我說的話了嗎？請你把這些話說給你的家里人聽，也請他們來做我的朋友吧！再見！”
（說明：在這一環節的處理上，引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動地引導幼兒愛護樹、保護樹，進一步激發幼兒珍惜自然和初步的環保意識。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識、說道理的痕跡，有利于活動輕松氛圍的延續。）。
六、結束與延伸。
1.激發幼兒在區角活動中制作迷宮圖的興趣。
2.活動之余再回去找找有關樹的知識。
（說明：鼓勵幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關的知識和信息，讓那些對本活動具有濃厚興趣的幼兒可以有一個繼續關注的動力與需要，這也體現了教師引導不同興趣程度的幼兒自主參與的意識。同時建議幼兒在區角活動中嘗試制作迷宮圖，為鼓勵幼兒參與下一個活動激發興趣。）。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇十六
（2）了解臺風的危害和防范臺風的簡單方法。
臺風天氣預報的視頻。
臺風危害的圖片。
（一）引入（觀看天氣預報）。
老師：小朋友平時在家里有沒有與爸爸媽媽一起看天氣預報的電視節目？（有）那你們知道天氣預報說的是什么嗎？（主要是讓我們了解天氣情況的一種報告）。
老師：嗯，看來小朋友平時在家的喜歡看天氣預報,那現在你們認真看看視頻，看看說的是什么？什么叫臺風？并想想臺風云圖和臺風、風力這些標志有什么作用？（幼兒自由回答）。
師小結:臺風是一種自然現象，是產生熱帶洋面上的一種強烈熱帶氣旋。標志的作用是為了讓人們更加明白、容易識別東西的特征。
（二）組織幼兒討論。
師；小朋友都明白了什么是臺風，那你們知道臺風的危害嗎？（幼兒自由回答）。
師小結：臺風對我們人類存在很大的危害，臺風的風力很強大，會把我們的小樹木甚至大樹吹倒、會刮斷電線、會把房屋給摧毀、更加嚴重還會引發洪災等等。
（三）討論防范臺風方法。
師；小朋友看來臺風的危害很大，那我們應該怎么防范臺風，有什么方法呢？（幼兒自由回答）。
師小結：在我們生活中我們應該有知道一些防范臺風的方法，如陽臺擺放的花盤要把它移到室內、要關緊門窗、刮臺風時不要外出、臺風來臨前要儲備食物和水等。
活動結束；（出示圖片）。
師；小朋友現在我們來看看這幾張圖片，說說臺風對我們人類造成的危害有哪些?
師小結：看完這幾張圖片后老師相信小朋友們都認識了臺風，都知道臺風對我們人類存在許多危害，所以在生活中我們要注意保護環境，不要亂砍亂伐，保護樹木，這樣就可以減少臺風來襲。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇十七
在未來的社會，新知識新發明都在以驚人的速度增加，新的產品和新的觀念也在不斷的推陳出新，低創造力的人是很難以應付千變萬化的世界的，因此培養創造力發達的人，是時代賦予教育的歷史使命和光榮職責。幼兒階段是一個想象力十分豐富的階段，幼兒在進行想象的時候就是在進行創造性思維的時候。因此以促進和幫助幼兒進行想象為主要目的的教育活動能夠很好的培養幼兒的創造力為幼兒以后的發展打下良好的基礎。本節課以最能引起幼兒充分想象的“夢”為主要線索，引導幼兒充分發揮想象。教師立足于通過多種教育形式進行多元的訓練，讓幼兒語言敘述、角色表演、動手繪畫。不但提高了幼兒創造性學習的積極性和創造性。也培養了幼兒的語言表達、動手操作等能力。
1、根據主題內容，引導幼兒大膽想象可能發生的事情。
2、培養幼兒的語言表達、角色表演、動手操作的能力。
3、知道愛護小動物，愛護圖書和玩具。
1、故事圖片2張，小花貓的手偶一個，若干剪開的動物圖片。
2、磁帶，錄音機。
3、圖畫紙、蠟筆。
1，教師講故事引題。
1、教師：“陶陶躺在地板上睡著了，他會做什么樣的夢呢？請小朋友想一想。”
（1）、引導幼兒充分的發揮想象，并用完整的話講述出來。
（2）、教師用錄音機記錄下比較好的。
2、教師：“那么陶陶到底做了一個什么夢呢？”教師出示故事圖片2繼續講述故事。
陶陶夢見來到一個大森林里，那里景色很美有好多的小動物，自己家的小花貓也在這里呢，他和這些小動物一起游戲，又唱歌又跳舞很是開心突然……教師講到在這里停住。
（1）、提問；突然會發生了什么事情呢？請幼兒想象創編。并用完整的話表達出來。
（2）、教師將比較好的用錄音機記錄下來。
1、教師繼續講故事：
突然，小動物的身體都裂開了，他們都死了，森林里沒有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫著小動物的名字，這時候他家的小花貓一下子變成了一只比他個子還要高的大花貓，它用一個塑料袋套住了陶陶的頭，陶陶喘不上氣好難受。大花貓說：“你剛才不是也給我套了一個塑料袋嗎？我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動物不也是讓你撕碎的嗎？現在沒人和你玩了吧！哈哈！！”陶陶害怕極了大聲的喊媽媽，一喊就醒了。
教師：“陶陶的夢醒了，想一想他做了這樣的一個夢心里會怎么想呢？（要愛護小動物，愛惜自己的玩具和圖書）他會怎么做呢，請你想一想然后表演出來。”
請幼兒進行表演，可利用教師提供的手偶、圖書，圖片等道具。
教師：“其實我們每個人都會做夢，有美好的，有恐怖的，有神奇的。下面就請你用小畫筆把你的夢畫出來。”
課后延伸活動：
1、幼兒的作品放置到活動區內，幼兒互相評價并將一將自己的花的內容。
2、教師整理幼兒創編故事的錄音，請幼兒欣賞。激發幼兒想象創編的興趣。
夠很好的引導幼兒在平時的生活和活動中積極主動的進行思考和創編。
畫人物教案幼兒園（優質18篇）篇十八
1、進一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內容。
3、愿意復述和表演兒歌的內容。
活動準備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養了貓的幼兒介紹貓的生活習性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關貓的圖書或影。
1、引導幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強調貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習性。
能模仿貓的叫聲和形態。
能說兒歌《小花貓洗澡》。