教學工作計劃主要包括教學目標的確定、教學內容的安排、教學方法的選擇以及評價方式的制定等內容。在這里，我們為大家準備了一些優秀的教學工作計劃樣例，希望能夠給大家提供一些幫助和指導。
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇一
1、引導幼兒仔細傾聽故事并能根據故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
2、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達的友愛情感。
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。
錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。
創設一個美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
問題啟動—順向設問——反向設問——假定設問——表演欣賞。
問題啟動。
（1）在聽故事前直接呈現問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。
幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。
（2）聽錄音故事的前半段。
從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。
2．順問設問。
(1)故事講到一半，教師可設問：
“小松鼠什么也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個問題主要喚起原有的認識經驗，運用已有的認識結構，習慣思維來判斷事情的變化發展。這個問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結果而感到滿足。
(2)繼續聽半段故事。
3．反向設問。
(1)聽完一遍故事后設問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。
這些設問主要讓幼兒根據故事提供的信息來反思原有的認知經驗，用新的認知結構來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設問，進一步感知故事內容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。
4．假定設問。
提出假設“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
這個問題主要是引導兒童充分的討論，去領悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認知經驗。
5．表演欣賞。
通過故事表演再現故事中美的場景，美的色彩，美的形象，美的語言等，來烘托相互關愛的內在精神美。向兒童傳達美的情感。
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇二
1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、引導幼兒仔細傾聽故事，幫助幼兒理解故事內容。
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達的友愛情感。
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶。
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等。
3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數相等）、幼兒畫筆若干。
小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！請聽故事《耳朵上的綠星星》！
師：孩子們，你們說這個故事名字叫什么？（《耳朵上的綠星星》）
師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？
小松鼠：對！
師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？
小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我帶來的圖片吧！
師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。
1、播放第一部分
a、小松鼠上臺表演節目，他想怎樣來打扮自己
b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么
c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的？它為什么說小松鼠真好？
2、播放第二部分
a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的？
小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！
師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢！
小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？
師：孩子們，好嗎？（好）。
小松鼠，我們表演的好嗎？
小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節目！
師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節目吧！
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇三
教學要求：
1、思想教育：培養學生保護環境，熱愛大自然的美德。
2、基礎知識：朗讀課文。選擇自己感興趣的句段讀出語氣。
3、基本技能：培養朗讀和閱讀能力，注意語言的積累。
教學過程：
導入：
同學們，齊讀課題，讀了課題，你最想知道些什么？
自學：
帶著問題讀課文，邊讀邊在書上找一找，畫一畫。
小組合作學習。
把你們找到的答案在小組里說一說，沒找到答案的同學可以問一問。
匯報、解疑（落實基礎知識）。
問題1：螢火蟲為什么會落在小松鼠的耳朵上？
生：因為小松鼠不拔草、不摘花。
師：小松鼠為什么不拔草、不摘花？自己讀讀第三自然段。
生：因為小草怕疼。讀一讀。
生：因為小花怕疼。讀一讀。
師：小草、小花怕疼應該怎么讀？自己讀讀。
師：我就是小松鼠，你們是小草，讓我們來讀一讀。
生：別拔，別拔，我要疼的！
師：你為什么讀得這么著急？
生1：因為我怕小松鼠把我拔下來。
生2：因為讀慢了小松鼠就把草拔下來了，小草會死的。
師：同桌分角色，一人讀小松鼠，一人讀小花。
生：同桌分角色朗讀，然后指名讀。
師：螢火蟲落在小松鼠的`耳朵上還因為什么？自己讀讀第四自然段。
生：因為草地是螢火蟲玩耍的地方，花叢是螢火蟲睡覺的地方。讀。
師：草地和花叢除了是螢火蟲玩耍、睡覺的地方，還是誰的好地方？
生1：是蝴蝶玩耍、睡覺的地方。
生2：是蜜蜂玩耍、睡覺的地方。
生3：是蜻蜓玩耍、睡覺的地方。
生4：是人們休息、欣賞美景的好地方。
師讀旁白，生讀螢火蟲說的話。
小結：小松鼠為了保護花草，為了讓螢火蟲有玩耍、睡覺的地方，而沒有拔花草。
問題2：當螢火蟲落在小松鼠的耳朵上后發生了什么事？
課件演示：兩只螢火蟲飛來落在小松鼠的耳朵上閃閃發光。
師：觀眾看到這種情景什么表現？讀讀第六自然段。
生：驚呆。
師：“驚呆”是什么意思，你能演一演嗎？
生：演“驚呆”的樣子。
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最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇四
活動結束了，靜下心來回顧整個活動過程，每個環節一步一步下來可以說都在我的預設之中。我用“小松鼠想到臺上去表演，他該怎樣來打扮自己”請小朋友來想辦法的情境導入，在活動開始，我利用“小松鼠它自己想了什么辦法來打扮自己，它是怎么做的?”這個懸念吸引幼兒，再利用大屏幕播放圖片提高幼兒積極參加活動的興趣。這兩點牢牢的吸引著幼兒的眼球。
孩子們用專注的眼神看著老師，在我的引領下，孩子們仔細地觀察著畫面，把自己看到的，想到通過自己的語言在集體面前大膽地表達，有著強烈的表現欲望，在完整講述故事時，由于幼兒在活動中的仔細觀察，用自己的語言表達圖意，再通過分角色學講小松鼠是怎么想的，小草，玫瑰花又是怎么說的來完整學說。孩子們的講述能力也得到了肯定。孩子們在想、說的時候表情各不相同，把小草，玫瑰花著急的語氣表演的淋漓盡致。
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇五
（一）設疑激趣，引出故事。
（師）小朋友好！今天老師給大家請來了一位小客人，猜猜看，它會是誰呢？
“身子真靈巧，穿件灰皮襖，
尾巴當棉被，樹上睡大覺。”（松鼠）
幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”
引導幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導幼兒從自己的生活經驗出發為小松鼠出主意，對積極發言與有創意的孩子進行鼓勵與肯定。）
小朋友想的辦法可真多，我們一起來看看小松鼠是怎么做的?
（二）結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
1、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：
（1）小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己？
（2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？小草是怎么說的？
（3）請幼兒學一學小松鼠美滋滋的樣子。
2、幫助幼兒梳理故事內容，接著繼續播放故事至……一定也很美。
（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？
（3）誰來說說玫瑰花會怎么說？
3、在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開了。
（1）小草、玫瑰花是怎樣說的？
（2）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
（3）“小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
（4）小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎？（教師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果）
小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了
4、繼續播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
（1）這件事被誰看到了？誰知道螢火蟲有什么本領？
（2）請幼兒站起來邊做相應動作邊學說故事對話。
（3）引導幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎？怎么幫呢？”
5、繼續播放故事至……故事結尾。
（1）小松鼠去參加音樂會了嗎？
（2）當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？
（3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？
（三）再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
（1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？
（2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導幼兒自由討論與想象）
（四）經驗拓展活動，進一步發展幼兒的語言表達能力
最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的？”
1、在發現區與同伴一起了解螢火蟲發光的秘密。2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇六
在本學期開展的語言課競賽中，我準備了一節大班語言活動《耳朵上的綠星星》，這節課給我的印像非常深刻，孩子們能開心地投入到活動中去，而且也是輕松地接受知識。
這節課有兩個目標：
1、通過故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助，給別人快樂自己也會快樂的道理。
2、激發幼兒語言表達的欲望，大膽、清楚表達自己的想法和感受，大膽學說角色對話。
在教學過程中我主要把握了以下五個環節：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結合圖片，幼兒自由創編故事。
3、完整欣賞故事，初步理解故事內容，感受小松鼠的善良美好。
4、看課件，分段欣賞故事，學說故事對話，學習形容詞。
5、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想。
整個活動下來，我覺得故事情節有趣，語言比較幽默，很吸引幼兒，整個環節較容易把握，同時也給了我一些啟示：
第一，故事開始采用先讓幼兒自由創編的方法，能充分激發幼兒的想象，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。
第二，在第四個環節中讓幼兒學說故事對話，這調動了幼兒的興趣，使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。
第三，在情感教育時我采用了設問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內涵，難點突破的較容易。
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇七
《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的詞匯量；其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
1、能記住故事的主要情節，初步了解螢火蟲會發光的秘密。
2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
活動重點
記住故事的主要情節，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密。
活動難點
懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
一、情景導入，激發幼兒興趣師：老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜它是誰？
小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！
二、欣賞課件，理解故事內容結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
1、講述第一段故事后提問：
（1）小松鼠為什么要到花園里去？來到花園里它想怎樣打扮自己？小松鼠看到綠綠的小草，它想用小草做什么？（請一幼兒到前面學一學小松鼠美滋滋的樣子。）
（2）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己？（請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作。）
（3）小草、玫瑰花是怎樣說的？
（4）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
（5）老師發現有的小朋友在戶外活動時會采花草？以后還能不能采？為什么？
（6）那你認為小松鼠會去參加音樂會嗎？為什么？（幼兒討論）2、講述第二段故事后提問：
（7）小松鼠去參加音樂會了嗎？
（8）當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？為什么？
（9）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？
（10） 螢火蟲為什么要幫助小松鼠？（幼兒討論）三、拓展思維，情感教育，分享成果討論分析，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密，懂得做事要替別人著想。
教師提出問題，引導幼兒思考：
（1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？是誰把它打扮得這么漂亮？
（2）是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的？小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠？
（3）你覺得這是一只怎樣的小松鼠？你喜歡這只善良的小松鼠嗎？為什么？
（4）假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎？為什么？
師：同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮？
在幼兒的自由討論與想象中進入本次活動的最后一個環節遷移經驗，展示分享活動。
幼兒在優美的背景音樂中，用螢火蟲貼紙自主為小松鼠打扮，并說說自己的創意，比如把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"（最后的幼兒親手打扮環節不僅激發了幼兒的想象興趣，在游戲中盡情表現自我，幼兒的情緒與學習主動性也又一次達到了高潮）
活動延伸
請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
此教案有1個ppt課件和2個flash課件：
ppt課件：
flash課件1：
flash課件2：
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇八
1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規范、端正、整潔。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3、了解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。
1、識寫生字。
2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生學會保護環境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。
教師：教學掛圖，生字詞卡片。
學生：收集有關互敬互愛、保護環境的小故事。
1~2課時
一、故事導入，提示課文題目
1、孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。
2、板書課文題目，齊讀課文題目。
3、老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎？如果不是，那又是什么呢？今天我們學了課文就會知道。
二、初讀課文，了解大意
1、學生借助拼音自己讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。
2、同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準了，把課文讀通順了。
3、指名分段讀課文。
4、開展讀書比賽。請學生自己先讀一讀、練一練，然后推薦或自我推薦讀全文。
5、提問：讀了課文，你喜歡誰？為什么？
三、自主識字，指導書寫
1、出示生字，指名認讀。
2、學習書寫生字。
（1）同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。
（2）全班交流。
（3）選出難寫的字，看筆順表自己書寫。
（4）按正確的筆順在書上描紅。
（5）指導書寫，教師板書示范。
（6）教師巡視，相機指導。
四、自讀入境，質疑深情
2、集體交流、評議。
3、小松鼠過生日，它想怎樣打扮才會漂亮呢？（生回答。）
4、指導朗讀：小松鼠是怎么說的？應該怎么讀？小草、玫瑰又是怎樣說的？試著讀一讀。
（期間采用各式各樣的讀：抽讀、范讀、齊讀、賽讀等，讓學生從讀中感受小松鼠為何高興，小草、玫瑰為何不愿意。）
5、過渡：小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰，空著手回家了，生日晚會上它會漂亮嗎？
（1）生自讀“晚上……心里甜滋滋的`”這三段。
（3）小松鼠對著鏡子看，她驚訝地發現了什么？請用“”勾畫出來，出示卡片“驚訝”，引導學生體會“驚訝”的意思。
（4）討論：小松鼠為什么會驚訝？（小組討論，集體交流。）
（5）學生自己讀小松鼠的發現，體會綠星星的美。
（6）用自己的語言描述綠星星的樣子。
學生自己練習，休會怎樣才能把這句話讀美。
（7）通過讀書，你知道“綠星星”是誰嗎？它們為什么要來打扮小松鼠？引導學生讀最后一段，體會“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。
（8）你覺得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？為什么？（引導學生學習小松鼠，做一個心地善良的孩子。）
五、情景交融，分角色讀
1、讓學生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀。
2、請學生戴上自己準備的頭飾分角色在小組里讀一讀。
3、抽生分角色朗讀。
六、拓展遷移，積累感悟
課后收集心地善良、關愛他人的小故事。
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇九
1、通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、了解故事情節、理解內容。
ppt課件、森里背景圖一幅、松鼠、螢火蟲圖片粘紙若干。
通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
了解故事情節、理解內容。
一、開始部分猜謎激趣，引出故事。
猜謎語：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。(松鼠)
二、基本部分
(一)結合ppt課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
1、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒有摘小草，走開了。”然后提問：
(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?
2、幫助幼兒梳理故事內容，接著繼續播放故事至“……一定也很美。”提問：
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?
3、在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至“……它回家去了。”
(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?
(2)小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?
師：小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)
4、繼續播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠。”提問：
(1)這件事被誰看到了?
(2)引導幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ?
5、繼續播放故事至……故事結尾。提問：
(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?
(2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?
(4)為什么螢火蟲要幫助它呢?
(二)再次觀看ppt課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)
(三)經驗拓展活動，進一步發展幼兒的語言表達能力引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活動延伸
1、在發現區與同伴一起了解螢火蟲發光的秘密。
2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
三、結束部分教師小結
有一天晚上，森林里要開音樂會，小松鼠要到臺上去演唱。
小松鼠想：上臺表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎么打扮才好呢?
小松鼠來到了花園里，看到了綠綠的小草。小松鼠想：我用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美的。
小松鼠剛要去摘小草，小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”
小松鼠沒有摘小草，走開了。
小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的，一定也很美。
小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說：“別采我，別采我，我要痛的呀!”
小松鼠沒有采玫瑰花，又走開了。它回家去了。
這時候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲，看到了這一切。它們說：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花，是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草，也不采花，它真好。”
小松鼠回到家，心里很難過，它想：我什么也沒打扮，去參加音樂會，一定不會漂亮了。
晚上，月亮出來了。小松鼠去參加音樂會了，它要路過花園。
小松鼠走過小草的身旁，又走過了玫瑰花的身旁。這時候，兩只瑩火蟲輕輕地飛了起來，悄悄地跟著小松鼠。
森林音樂會開始了。第一個上臺表演節目的，就是小松鼠。幕布一拉開，臺下的所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的.兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星!啊，小松鼠從來沒有這么漂亮過!
小松鼠的歌唱得那么好聽，把滿天的星星都唱出來了，眨著眼睛靜靜地聽。可是，天上的星星再美，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星，就是兩只螢火蟲扮的。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲來感謝它了，因為它沒有摘小草，也沒有采玫瑰花。
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇十
各位老師：
大家好!今天我說課的內容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。
一、說教材。
(一)說設計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
(二)說活動目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：
1、從能力上，a理解故事的情節、內容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助。
(三)說活動重、難點：
本次活動的教學重點是理解故事情節、內容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學說角色對話。
二、說活動準備。
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：
小松鼠等角色教具，教學圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的'視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。
四、說學法。
遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是。
幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
五、說活動過程。
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇十一
我將活動重點設為：引導幼兒根據故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學設計中通過設置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進，層層展開，啟發幼兒積極思維，在前兩個環節中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時培養了幼兒對語言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。
在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇十二
1、通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、了解故事情節、理解內容。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳達的`友愛情感。
了解故事情節、理解內容。
一、開始部分設疑激趣，引出故事。
二、基本部分。
（一）結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
1、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：
（1）小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己？
（2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？小草是怎么說的？
2、幫助幼兒梳理故事內容，接著繼續播放故事至……一定也很美。提問：
（1）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？
（2）猜一猜玫瑰花會怎么說？
3、在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開了。
（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
（2）"小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？"。
師：小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎？（教師帶領幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果）。
4、繼續播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問：
（1）這件事被誰看到了？
（2）引導幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎"？
5、繼續播放故事至……故事結尾。提問：
（1）小松鼠去參加音樂會了嗎？
（2）當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？
（3）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？
（4）為什么螢火蟲要幫助他？
（二）再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導幼兒自由討論與想象）。
（三）經驗拓展活動，進一步發展幼兒的語言表達能力引導幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的？"。
（四）活動延伸。
1、在發現區與同伴一起了解螢火蟲發光的秘密。
2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
三、結束部分教師小結。
在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然后傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇十三
在本學期開展的語言課競賽中，我準備了一節大班語言活動《耳朵上的綠星星》，這節課給我的印像非常深刻，孩子們能開心地投入到活動中去，而且也是輕松地接受知識。
這節課有兩個目標：
1、通過故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關心，互相幫助，給別人快樂自己也會快樂的道理。
2、激發幼兒語言表達的欲望，大膽、清楚表達自己的想法和感受，大膽學說角色對話。
在教學過程中我主要把握了以下五個環節：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結合圖片，幼兒自由創編故事。
3、完整欣賞故事，初步理解故事內容，感受小松鼠的`善良美好。
4、看課件，分段欣賞故事，學說故事對話，學習形容詞。
5、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想。
整個活動下來，我覺得故事情節有趣，語言比較幽默，很吸引幼兒，整個環節較容易把握，同時也給了我一些啟示：
第一，故事開始采用先讓幼兒自由創編的方法，能充分激發幼兒的想象，同時也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。
第二，在第四個環節中讓幼兒學說故事對話，這調動了幼兒的興趣，使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。
第三，在情感教育時我采用了設問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內涵，難點突破的較容易。
我將活動重點設為：引導幼兒根據故事中的線索，圍繞問題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學設計中通過設置問題情景，在分段講解時將一系列問題逐步遞進，層層展開，啟發幼兒積極思維，在前兩個環節中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時培養了幼兒對語言的理解力。
不足之處是沒有充分挖掘體驗故事的情感美。
在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇十四
1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發幼兒的環保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、引導幼兒仔細傾聽故事，幫助幼兒理解故事內容。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達的友愛情感。
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數相等）、幼兒畫筆若干。
一、提出疑問，導入課題孩子們，你們你！小朋友們好！（小松鼠）哦，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！請聽故事《耳朵上的綠星星》！
二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們，你們說這個故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？小松鼠：對！師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我帶來的圖片吧！師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。
三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。
1、播放第一部分
a、小松鼠上臺表演節目，他想怎樣來打扮自己
b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么
c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的？它為什么說小松鼠真好？
2、播放第二部分
a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的？
小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！
師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢！
小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們，好嗎？（好）
四、表演故事播放故事錄音，請幼兒進行表演。
五、結束活動小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節目！
師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節目吧！
在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇十五
教材分析：
本課是一篇情節生動的童話故事：小松鼠為了過生日，想摘一些花草來打扮自己，結果聽了花草的話后，不忍心摘它們，決定愛護花草樹木，最后花草讓螢火蟲來幫助它，于是，它過了一個愉快的生日。通過本課的學習，學生們會在潛移默化中受到善良和愛的熏陶，從中領悟到只有關愛他人，才能獲得快樂。
目的要求：
1、能用自己喜歡的識字方法，認識本課生字，會寫課后的字。做到書寫端正、整潔。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
3、了解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。教學重點：
1、認識生字，正確規范地寫字。
2、有感情的朗讀課文。
教學難點：
明白只有你給別人一份愛，你才會有更多的愛是本課教學的難點。
教法學法：
“三疑三探”教學法。
教具學具：
教師：生子卡片。
學生：搜集有關互敬互愛、保護環境的小故事。
教學過程：
第一課時：
一、齊讀課題，設疑自探。（三分鐘）。
教師板書課題，讓學生齊讀課題，對課題進行質疑：
孩子們，你們讀了題目《耳朵上的綠星星》有什么疑問嗎？（根據學生的回答梳理問題）。
（2）耳朵上怎么會有綠星星？讓我們帶著這個問題來學習這篇課文。
二、初讀課文，設疑自探。（十分鐘）。
自探提示：
1、學生借助拼音，自己讀課文，提醒學生讀準字音，圈出生字。
2、利用生字卡片，認讀生字、新詞。
（采取抽讀、輪讀、齊讀等多種形式進行。重點讀好“瑩”、“善”、“滋”的讀音。）。
3、同桌互相抽讀，檢查自學情況。
4、對于不認識的字，你是怎么識記的?把你的好方法說給大家聽聽。
5、用生字卡片檢測學生識字情況。
三、再讀課文，解疑合探，體會情感。（12分鐘）。
探究提示：
剛才我們認識了我們的生字朋友，現在把它們放在課文里，你是不是還能一眼就認出它們在哪？自由讀課文，找出你認為最有意思的部分畫出來。
要求把課文讀準確，讀通順、讀流利。
1、你能用自己的語言描述一下綠星星的樣子嗎？
2、學生讀文。（同桌互讀相互正音，挑生讀、生評。師讀生評、生讀師生共同評。）。
3、課文為什么說“你是一個心地善良的好松鼠”？
（1）讓學生結合實際，說說“祝賀”、“善良”、“甜滋滋”這幾個詞語是什么意。
思。(利用場景幫學生理解詞語意思，可以讓學生嘗試造句。)。
（2）理解詞語的意思上，理解最后一句話意思。只有你給別人一份愛，最終你。
才會得到更多的愛，你才會快樂。
（3）學生對同學的發言評一評。
四、質疑再探：（5分鐘）。
再讀課文，你心中的疑問都解決了嗎?還有哪些沒有解決的提出來？我們大家一起來討論。
五、自主實踐，運用拓展：（5分鐘）。
自愿組合，選擇一個自己喜歡的角色，和同學合作表演。
在表演時要注意什么呢？
（要把文中人物的動作、神態、語言充分表現出來。）。
六、指導寫字：（5分鐘）。
1、你覺得哪個字寫得最好？好在什么地方？哪個字寫得不好？不好在什么地方/。
2、學生交流書寫心得。
3、教師重點點撥“胸”、“善”、“戴”等字。
4、學生自己在田字格練習本上書寫生字。
板書設計：
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇十六
《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛護小草和玫瑰花，螢火蟲們都來幫助它的童話故事。里面可愛的動物形象、生動的語言、有趣的故事情節便于幼兒理解，并能很好地激發幼兒在集體面前表達自己想法的興趣。故事中傳達的愛護小草、小花的環保行為與同伴之間相互關心的情感，對于我們剛入園不久，進入新環境、新集體的新中班孩子們來說是非常適合和有必要的，它不僅符合幼兒的年齡特點，同時符合孩子的現實需要。因此我選擇此教材作為大班幼兒上學期的語言活動。
本次活動是用談話的方法引入的，孩子們情緒比較高，自己說出了自己的看法。能認真的聽故事，在提問環節中，姬玥、王聞博等小朋友想出了用太陽光打扮小松鼠的好主意;張軒溢說把小松鼠放進包裝袋里。在孩子們理解故事情節的基礎上，我班進行了角色表演游戲，孩子不僅表演的很好，而且可以自己創編臺詞。活動時間稍微有點長，孩子們的收獲不小。整節活動比較成功!
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇十七
《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。
1、能記住故事的主要情節，初步了解螢火蟲會發光的秘密。
2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
記住故事的主要情節，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密。
懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。
一、情景導入，激發幼兒興趣師：老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜它是誰?
小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了!
二、欣賞課件，理解故事內容結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。
1.講述第一段故事后提問：
4)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?
5)老師發現有的小朋友在戶外活動時會采花草?以后還能不能采?為什么?
6)那你認為小松鼠會去參加音樂會嗎?為什么?(幼兒討論)2.講述第二段故事后提問：
1)小松鼠去參加音樂會了嗎?
2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?為什么?
3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?
4)螢火蟲為什么要幫助小松鼠?(幼兒討論)三、拓展思維，情感教育，分享成果討論分析，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密，懂得做事要替別人著想。
教師提出問題，引導幼兒思考：
1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰把它打扮得這么漂亮?
2)是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?
3)你覺得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?
4)假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎?為什么?
師：同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮?
在幼兒的自由討論與想象中進入本次活動的最后一個環節遷移經驗，展示分享活動。
幼兒在優美的'背景音樂中，用螢火蟲貼紙自主為小松鼠打扮，并說說自己的創意，比如把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(最后的幼兒親手打扮環節不僅激發了幼兒的想象興趣，在游戲中盡情表現自我，幼兒的情緒與學習主動性也又一次達到了高潮)
在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
最新耳朵上的綠星星教案及反思（匯總18篇）篇十八
教育活動目標：
1、引導幼兒愛護花草樹木，發展幼兒的保護意識。
2、培養幼兒傾聽故事的習慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。
3、學說短句：“別摘我，別摘我，我會痛的啊”。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。
活動過程：
一、出示小松鼠指偶，導入課題，引起幼兒活動的興趣。
師：小朋友，你們好!(引導幼兒主動和小松鼠打招呼。)。
師：小松鼠，你怎么了，好象不高興啊?
教師以小松鼠的'口吻告訴幼兒要去參加表演，可是沒有不知道怎么打扮自己。(引導幼兒想辦法為為小松鼠打扮，鼓勵幼兒在同伴和老師面前大膽的講述自己的辦法。)。
師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢?
二、教師有感情的講述故事第一遍。
提問：
1、故事的名稱是什么?
2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰打扮了它?
師：小松鼠，還為我們帶來了精彩的動畫，讓我們一起來看看吧?
三、播放課件，提問。
1、小松鼠想上臺表演節目，它想了什么辦法打扮自己?
2、它有沒有用這些辦法打扮自己呢，為什么沒有呢?
3、小草、玫瑰花對小松鼠怎么說?
4、事情被誰看到了?
5、小松鼠晚上路過花園，它有沒有去拔草、摘花呢?
6、你喜歡小松鼠嗎，為什么?
7、晚上，小松鼠去參加音樂會，拉開幕布，臺下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮?
8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠啊?
四、師幼討論：如果你是小松鼠，你會怎么做?
師小結：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園里如果沒有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲沒有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會疼。因為小松鼠愛護花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干!
1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。
2、教師小結幼兒表演的情況，表揚幼兒，激發幼兒活動的興趣。
六、結束活動，教師頒發獎品。