心得體會的寫作還可以培養我們的思辨精神，提高自己的分析和推理能力。以下是一些寫作技巧獨到、觀點深入的心得體會范文，供大家參考學習。
2023年班主任與家長溝通心得體會（模板15篇）篇一
1、要了解學生的家庭狀況，這是溝通的必要準備。一個有問題的學生，他的背后往往存在一對有問題的父母。因此，要了解學生家庭情況，要清楚家長的文化程度、職業、家庭結構等學生性格成長的環境因素。這很有利于我們對癥下藥，采取針對性的措施。
2、要平等對待家長，樹立公正形象。由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，我們作為班主任的不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長時，且不可以貌取人，以職取人，以財取人。班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學生效仿的榜樣，是學生的一面鏡子。班主任的理論水平、道德修養、處事原則等都對學生產生深遠的影響。因此，班主任應公平、公正地對待每一位家長，反之，則會給學校、社會帶來不良的影響，給學生心靈造成極大的傷害，進而轉化為對社會的失望，嚴重影響他們日后的世界觀、人生觀和價值觀。
平等相待，是溝通的橋梁。對家長，我們要像對待自己的家人、同事、朋友一樣平等友好。和家長談話一定要客氣，要注意禮節，不起高調，不發火。要以平常心對待犯錯誤的學生，要知道糾正學生的錯誤是班主任工作的職責，也是家長的愿望。班主任與學生家長距離近，語氣隨和，提出的要求和建議就能被家長愉快地接受。
3、尊重家長是溝通的第一原則。尊重家長是處理好班主任和家長關系的首要條件。要尊重家長的人格，絕不能說侮辱家長的話。學生做錯了事，違反了紀律，損害了集體榮譽，這當然讓班主任惱火，但是，千萬不能把氣撒在家長身上。見到家長，或者是拿起電話，二話不說，就數落學生在校的種種不良行為，進而指責家長，讓家長領走學生。你只圖一時的嘴痛快，結果是造成雙方情緒對立，不但傷害了學生的心靈，妨礙了與家長的溝通，還會造成不良的社會影響。因為，家長會到社會上傳播“這個學校的教師水平太低”。
由于家長和教師扮演著不同的社會角色，處于不同的社會環境，他們在經歷、經驗、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異，這就決定了教師與家長在教育孩子方面，具有互補的必要性和可能性。這種經驗、思想和知識的互補，恰恰是雙方自我提高的有利因素。班主任與家長談話時，要尊重家長，面帶微笑，微笑的魅力是無窮的，它就象巨大的磁場吸引磁鐵一樣讓人無法拒絕。不能一見面就告狀，埋怨數落家長。尊重家長、善待家長，是做好工作的前提。班主任要意識到每位家長都希望有個引以為榮的子女，都那么要強、愛面子。班主任絕不能“越位”地訓斥家長，“居高臨下”地說：我要你怎么做，你應該怎么做。不能一見面就告狀，埋怨數落家長。結果，使家長產生逆反心理，與教師對著干。事實上，我們能夠從家長身上得到大量信息，也能從家長的厚望中激起從事教育事業的崇高感和責任心。很多家長又能從老師身上汲取教育的知識技能和為教師的師德精神所感動。這樣，教師與家長結成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。
我們要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長如果針對班主任的工作提出意見，要抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。摒棄自己是“專業教育者”，“我懂你不懂”的一些想法，虔誠而耐心地傾聽家長對學校教育教學的意見和建議;同時感謝他們對學校工作的支持。只有這樣，以情動人，才能取得家長的信任，達到同家長互相交流共同配合的目的。
4、與家長溝通要善于傾聽。傾聽有兩個好處：一是造成平等的談話氣氛;二是便于捕捉信息。多數班主任約見家長時，說得多聽得少，只顧自己痛快，啪啪一通數落，情緒發泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，輕者回去拿孩子出氣，重者當面和你理論。這樣很容易使我們陷入被動。千萬不要說自己忙，沒時間聽家長說話。你忙時就不要約見家長。傾聽也是一種尊重，只有傾聽，家長才能聽你的。只有傾聽，才能把心連在一起，把教育的力量合在一起。一個出色的班主任，都是很注意與家長溝通的。
2023年班主任與家長溝通心得體會（模板15篇）篇二
首先，力爭給家長留下良好的印象。
這個學期開學我新接了二三班，開學一直到開家長會之前很多家長都未曾見面，我不熟悉大部分的家長，相信大部分的家長和我一樣在開家長會之前是很忐忑的，我不知道大部分的家長是否好打交道，大部分的家長或許都在猜測新的老師種種能力。因此，接班后的第一次家長會應該引起足夠的重視。在家長會上要達到兩個目的：
一是讓家長信服自己。為此，就該精心準備，把自己對本班學生的教育和教學設想、以及準備開展的一系列活動告訴家長，并簡潔明了地解釋為什么要這樣做。如：我們班開學以來進行的一系列班級活動的照片，學生展示的`作業作品；每人帶一本課外書（可交換閱讀）堅持每天抽時間閱讀……等等。并且，講話做到條理清晰，邏輯性強，具有號召力和鼓動性，讓家長對自己所說的話深信不疑，給家長一份信心，讓他們相信自己孩子的老師是一位好老師，只有家長足夠的信任了自己，他們才會在今后的教育教學工作中積極配合了。
二是讓家長敢于接近自己。于是，說話的時候就應注意自己說話的語氣、語調和表情，讓家長感覺親切、隨和而又熱情，并給家長留下聯系電話，希望多與家長一起共商育人良策，使每個孩子都能健康成長。這樣，就會讓家長覺得自己是個可信任而又平易近人的人，為以后與家長的溝通奠定一個良好的基礎。
其次，以平等的身份與家長交談。
在與家長的溝通交流中我發現有些家長，與老師交談會感到拘束、不自在，因此，我就注意營造輕松的氣氛，把家長當作是自己的朋友，多傾聽家長的話，引導家長提出寶貴建議，答應家長只要自己能辦到的事一定會盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告爭取家長的諒解。在感情上也要注重與家長拉近距離，這樣與家長的談話自然就會輕松多了，家長也就會經常愿意主動和我聯系和溝通了。
第三了解學生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。
學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我就根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：
二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。如，我們班有一位小孩子比較嬌氣，不僅是基本的生活不能自理，比如系鞋帶還不會系，而且清理學習用具之類的經常還要父母幫忙，只要一天父母沒有幫忙清理，第二天來學校保證書包是亂七八糟且丟三落四的，但是父母非常溺愛，根本沒有打算讓孩子去學著自理。我在跟家長溝通時，首先就父母對孩子是否能單獨清理書包的這種擔心表示理解，其次跟家長分析鍛煉孩子自理能力的好處，先說服了家長；而在跟該學生交流時，我先肯定他的優點，二年級的孩子喜歡多稱贊多表揚，在充分肯定了孩子的優點之后循序漸進的引導他認識自己目前的弱點，先跟孩子強調什么都要父母解決這是不對的，然后鼓勵孩子嘗試著以后自己解決生活上的基本問題。在我耐心的引導下，孩子和家長都接受并采納了我的建議，經過一段時間的努力，孩子的父母給我打電話說經過一段時間的鍛煉，孩子終于能自己清理書包了，而且自己還很有成就感。從家長的語氣中可以聽出家長特別的開心。
三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，我就多報喜，少報憂，滿足家長欣賞孩子優點的榮譽感，提高家長對孩子的期望值，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創造一個良好的家庭環境。
總之，只要我們老師把自己對學生的那份愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實意地關心愛護孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優秀學生，并以平常人的心態，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。
2023年班主任與家長溝通心得體會（模板15篇）篇三
家長與孩子之間的溝通是培養健康家庭關系和孩子成長的關鍵。在現代社會中，由于家庭結構的改變和快節奏的生活節奏，家長們往往忽視了與孩子的溝通。然而，通過有效的溝通，家長可以了解孩子的需求和憂慮，幫助他們解決問題并建立親密的關系。因此，我認為家長應該充分認識到溝通的重要性，并努力學習和提高溝通的技巧。
第二段：保持開放和尊重。
溝通的第一步是保持開放和尊重。家長應該給孩子提供一個安全的環境，讓他們敞開心扉地表達自己的想法和感受。當孩子愿意溝通時，家長應該傾聽，尊重并接納他們的觀點。即使孩子的觀點與自己的不同，家長也要學會尊重和理解他們的獨立思考能力。這樣的開放和尊重將有助于建立信任和坦誠的關系。
第三段：有效的溝通技巧。
除了開放和尊重外，家長還應學習一些有效的溝通技巧。首先，家長應該學會傾聽并關注孩子的情感需求，這樣可以幫助他們更好地理解孩子的內心世界。其次，家長應該學會表達自己的觀點和需求，并以積極的方式傳達信息。例如，用“我”語言代替“你”語言，以避免指責和沖突。此外，家長還應該掌握非言語溝通的技巧，如肢體語言和面部表情，以更好地理解和溝通。
第四段：建立良好的家庭溝通氛圍。
為了促進溝通，家長可以創建一個良好的家庭溝通氛圍。首先，家長可以定期安排家庭聚會，鼓勵家庭成員分享彼此的生活并交流。其次，家長應該抽出時間與孩子單獨相處，坦誠地談論他們所關心的話題。這樣的交流可以幫助家長了解孩子的成長和問題，建立更緊密的關系。最后，家長還應鼓勵孩子參與家庭決策，以培養他們的責任感和自主性。
第五段：解決溝通障礙。
盡管我們努力保持開放和有效的溝通，但有時仍然會遇到溝通障礙。家長應該學習如何解決這些障礙，并保持耐心和理解。當遇到溝通障礙時，家長可以嘗試改變自己的溝通方式，以更好地適應孩子的需求。此外，家長還可以尋求專業幫助，如兒童心理咨詢師的指導，以解決更嚴重的溝通障礙問題。
總結：家長溝通的重要性不可低估。通過開放、尊重和有效的溝通技巧，家長可以建立良好的家庭關系，幫助孩子解決問題并促進他們的成長。在不斷學習和提高溝通技巧的過程中，家長應該保持耐心和理解，并努力創造一個良好的家庭溝通氛圍。盡管可能會遇到一些溝通障礙，但通過積極的努力和尋求適當的幫助，家長可以建立更緊密的關系，幫助孩子實現自己的潛力。
2023年班主任與家長溝通心得體會（模板15篇）篇四
在孩子的成長過程中，家長的陪伴和指導起著至關重要的作用。而與孩子進行溝通是家長教育孩子的重要手段之一。然而，由于家長和孩子之間存在不同的認知和表達方式，溝通往往并不容易。在我成為家長的這幾年里，我通過實踐和反思，總結出一些溝通心得體會，希望與大家分享。
首先，作為家長，我們需要保持冷靜和耐心。孩子的思維方式與成人存在差異，他們的表達方式可能較為幼稚、沖動。當孩子情緒失控或言語不當時，我們不應爭執或責備，而是要以理解和接納的態度去傾聽他們的心聲。更重要的是，我們要教育他們如何正確表達情感，培養良好的溝通習慣。這樣我們才可以與他們有更深入的交流，解決問題。
其次，我們應注重建立良好的信任關系。在和孩子交流中，我們不應把自己當作“上帝”，而應當平等對待，與孩子保持良好的互信。當孩子與我們溝通時，我們需要真誠地對待他們的問題和困惑，鼓勵他們敞開心扉，真實地表達他們的想法。我們還可以通過與孩子共同制定規則和獎懲機制，培養他們的自律意識和責任感。只有建立了信任和合作，我們才能更好地理解孩子的需求，給予他們支持和指導。
第三，家長溝通過程中要注重傾聽。與孩子交流不僅是讓他們了解我們的想法和要求，更重要的是傾聽孩子的心聲。我們應當尊重孩子的思維和感受，不要輕易打斷他們的發言，而是耐心地聽完他們的觀點和問題。與孩子的傾聽可以增進我們之間的理解，找到問題的根源。同時，我們還需要給予孩子充分的回應和參與，鼓勵他們的表達，培養他們的思維獨立性和創造力。
第四，我們要學會正確的表達方式。與孩子交流時，我們不僅要注重傾聽，還要學會在適當的時機和方式中表達。我們應當用簡單明了、真誠坦率的語言與孩子交談，讓他們理解我們的觀點和要求。同時，我們還可以通過合適的身體語言和表情來增強溝通效果。當我們發現溝通遇到困難時，我們可以尋求專業領域的幫助，提升我們的溝通技巧。
最后，我們要時刻關注和尊重孩子的個性發展。每個孩子都有自己獨特的個性和發展需求。作為家長，我們應當積極關注孩子的興趣和潛能，為他們提供更多的支持和鼓勵。并且在溝通過程中，我們應當注意不要把自己的期望強加給孩子，而是尊重他們的個人選擇和發展方向。只有通過尊重和支持，我們才能建立起良好的家庭溝通氛圍，促進孩子的全面發展。
在與孩子的交流過程中，我們家長需要保持冷靜、傾聽、尊重和關注。這些溝通心得體會使我理解到，孩子與家長之間的有效溝通不僅僅是傳遞信息，更是家庭關系和孩子成長的重要保障。希望通過這些心得體會，能夠幫助更多的家長建立良好的溝通習慣，與孩子一起共同成長。
2023年班主任與家長溝通心得體會（模板15篇）篇五
自從學校實施家校溝通制度以來，我的工作壓力得到了很大的緩解。在家長與學校之間，我擔當的是一個溝通的紐帶，這既是一份榮耀，也是一份責任。經過多次與家長的交流，我逐漸總結了一些心得體會。
第二段：做好資料準備。
溝通的前提是要充分準備，做好相關資料的分類整理，包括學生作業、考試成績、個人成長記錄等。除此之外，還要對一些有爭議的事情進行充分了解和掌握，以便在家長提出問題時，可以做到心中有數，理有所依。
第三段：注重細節、講究方法。
在與家長溝通時，不僅要直接、真誠地與他們對話，還要注重細節、講究方法。這就要求我們在對待每個家長時都要有耐心、細致，不要疏忽細節。尤其是在家校會上，我會提前準備好PPT，讓家長了解學生學習、生活和問題的具體表現，從而更好地了解學生的實際情況。
第四段：建立有效的信息渠道。
家校溝通需要雙方的配合，我們需要建立一個更加有效的信息渠道，包括電話溝通、Email、微信等多種方式，及時傳達學校的政策、安排和教學進度。同時，我們還要鼓勵家長們多參與學校的教育活動，加強家校間的信任和合作，有助于更好地推進學生的全面發展。
第五段：總結。
總的來看，家校溝通是一項需要貫徹到日常工作中的具體實踐，需要我們在平時的教育教學工作中，注重學生的全面發展，加強家校間的信任和合作，為促進學生良性發展出一份自己的力。不論是學校還是家長，都要齊心協力，共同為孩子的健康成長貢獻出自己的一份力量。
2023年班主任與家長溝通心得體會（模板15篇）篇六
現如今，隨著教育的普及和人民生活水平的提高，我們的家庭教育也逐漸受到越來越多的關注，而作為家長，如何和學校老師建立良好的溝通，協同育人，教育出一個良好的孩子，更是重要。作為一名初中班主任，多年的工作讓我深深體會到，家校溝通對一個學生的成長十分重要。
第二段：家校合作。
作為班主任，我認為家校合作是學生全面發展的保證。由于家庭教育和學校教育是有很多不同點的，這使得在某些時候雙方不可避免地會出現一些分歧，而班主任則要扮演著溝通的橋梁，化解分歧，促進家校合作，使學生無論在家庭還是在學校都能得到充分的關注和輔助，從而更好地發展。
第三段：家校交流。
定期的家校會議和家長日可以為家長提供與老師溝通交流的機會。無論是在家庭還是在學校，家長都肩負著重要的教育職責，了解自己的孩子學習和成長的進展情況就顯得尤為重要。在家校交流中，老師要盡量細致和耐心地解答家長的疑問，給家長一些指導建議，幫助家長更好地發揮自己在教育中的作用。
第四段：家?；ブ?。
除了定期的家校會議和家長日之外，班主任還需要常常和家長間進行私下交流，關注學生的家庭條件、情況和家長們想了解的問題，并及時反饋，解決或協調好問題。在學生的生活中，家長們也可以向班主任提出意見或建議，這不僅有利于班主任更好地知道并掌握學生的情況，也有助于家庭教育更貼近學生實際，更好地輔助學校教育。
第五段：結語。
家庭教育和學校教育之間有很多相似之處，但又存在很多不同和互補。一個孩子在學校和家庭中的教育環境，都會影響他的成長。在這個過程中，班主任不僅僅是教育工作者，更要扮演好家長和教育工作者溝通協作的角色，做好家校合作，促進學生全面發展，培養一個優秀的人才。
2023年班主任與家長溝通心得體會（模板15篇）篇七
一個談判高手通常提出很尖銳的問題，然后耐心的傾聽對方的意見。商務專家說，如果我們學會如何傾聽，很多沖突是很容易解決的。問題的關鍵是傾聽已經成為被遺忘的藝術，而很多商人都忙于確定別人是否聽見他們說的話，而不去傾聽別人對他們說的話。
傾聽要取得商業談判的成功，必須在事前盡可能多地搜集相關信息。例如，你的客戶的需要是什么?他們有什么選擇?事先做好功課是必不可少的。
有高目標的商人做得更出色。期望的越多，得到的越多。賣家的開價應該比他們期望得到的要高，買家則應該還一個比他們準備付的要低的價格。
管理專家認為，誰能靈活安排時間誰就有優勢。如果談判時對方趕時間，你的耐心能對他們造成巨大的影響。
找出談判方渴望達到的目的是否低的最好方法就是勸誘他們先開口。他們希望的可能比你想要給的要低，如果你先開口，有可能付出的比實際需要的要多。
在商業談判中，不要單方面讓步。如果你放棄了一些東西，必須相應地再從對方那里得到一些東西。如果你不這樣做的話，對方會向你索要更多。
如果一個交易不是按照你計劃中的方向進行，你該準備離開。永遠不要在沒有選擇余地的情況下談判，因為如果在這種情況下談判，你就使自己處在下風。
通過你的舉止來表現你的信心和決心。這能夠提升你的可信度，讓對手有理由接受你的建議。
最初提出的要求要高一些，給自己留出回旋的余地。在經過讓步之后，你所處的地位一定比低起點要好得多。
確定一個立場之后就要明確表示不會再讓步。
要誠心誠意地參與談判，當必須敲定某項規則時，可以說你還需要得到上司的批準。
如果你正和一群對手進行談判，設法說服其中一個對手接受你的建議。此人會幫助你說服其他人。
在一定的時間內中止談判。
不要用有感情色彩的詞匯回答你的對手。不要回應對方的壓力，坐在那里聽著，臉上不要有任何表情。
2023年班主任與家長溝通心得體會（模板15篇）篇八
家長如何與班主任溝通呢？作為家長，每天最牽掛的就是孩子在學校里的表現怎么樣？有沒有受到老師表揚啊？成績進步了沒有啊？等等，很多家長想給老師打電話，但是又不敢，覺得太打擾老師了，會影響孩子在老師心目中的印象，有的家長呢，大事小事的和老師聯系，時間久了，作用也不大了。那家長到底該如何有效的'和老師溝通呢？下面一起來看看吧！
根據班主任的任教科目、年齡等一些基本信息，選擇合適的時間給班主任打電話。比如有些班主任教語文，語文很多學校都有早讀的，如果你晨讀的時間給班主任打電話，班主任一般是沒有時間和你聊的。
以一個星期或兩個星期為周期，總結孩子的基本情況，以了解到的信息和老師溝通交流，這樣才能有效的和班主任溝通。達到事半功倍的效果。
學校教育離不開家庭教育，家校合作，孩子才能取得更大的進步。
2023年班主任與家長溝通心得體會（模板15篇）篇九
“家庭是孩子的第一所學校，家長是子女的第一任老師”一句話道出了家庭教育的重要性，也道出了家長在教育學生方面的重要地位。作為班主任，經常接觸家長，對此深有感觸。所以班主任必須研究怎樣與家長溝通，尋求有效的解決學生問題的方法和途徑，在工作中更要特別注意和家長的交往和溝通，下面就這方面的感想和體會談談本人的愚見。
句句為了學生的成長著想，家長終于被我的拳拳之心所感動，到學校給學生安排了住宿。我利用課余時間給他輔導功課，使他的學習積極性提高了，學習努力了，成績也有了較大提高。事實上，老師的誠意比一萬個道理更能感動家長。
各方面的優點，家長逐漸怒色消失，然后我又詳細地講了那件事情的真相，認真地分析了他倆的過錯，并表明事情是兩個孩子的小誤會，我也沒有說要記在檔案上這句話。此時，李偉的家長徹底明白了是自己的孩子過分夸大、扭曲事實，有些不好意思，說自己也不應該袒護孩子，并向老師道歉。事實表明，家長能理智地與老師一起解決問題，對孩子的教育就容易多了，但想要家長理智，班主任就應重視與家長溝通，講究語言的技巧。
三、與學生家長溝通，要選擇適當的時間和地點。我們是農村學校，家訪不是什么時間都能進行的。我們不能在農忙時進行家訪，家訪前應間接地向學生了解其家中情況，以便決定是否適合家訪。除了家訪，我們還可以利用其他的方式和家長溝通，但切忌在公共場合下向家長講其子女在學校的缺點，否則家長就會表出極不合作的態度，令老師無臺階下，彼此弄僵關系，問題就難解決了。一次，我班的張偉紅和其他班的三名學生在宿舍喝酒，被管理員發現，上報了學校。學校很重視這件事，要求家長到學校，嚴肅外理。我立即電話通知其家長到學校。我考慮到家長與學生的面子，怕家長難堪，于是，我帶著學生在校門口等家長。家長來時，看到我在校門口等她，就明白了我的用意，表現出積極合作的態度和校方積極地去教育孩子。試想，誰希望自己眾目睽睽之下被人教訓呢?所以與學生家長溝通，要選擇適當的時間及地點。
子女的重視。
現代社會競爭激烈，有的家長一心撲在工作或農活上，忽略了對子女的教育。他們認為，孩子交給學校，有老師看著就行了，學不學隨便。我曾教過一個學生，她家姐妹三人，由于父母只顧農活，缺少對孩子的教育，不到半年就輟學了，我及時家訪。家長說：上不上學是孩子自己的事，與我們家長沒關系，反正我不用她干活。我于是耐下心來講當前農村社會的形勢，學習的重要性，同時把他們和本村有知識的農民對比，別人的生產率如何高，自己應怎樣提高收入等問題，并就他們掙錢的目的做了交談，最后家長被我說服，誠心誠意的把學生送回了學校。事實證明與家長講“知識就是力量”、“科教興國”這些大道理是達不到預期的教育效果，應該讓他們實實在在地看到或感到知識的價值。
總之，“溝通無限”，方法不拘一格。但無論采用何種方法、技巧，對家長，你都要出于真誠，并力求有利于學生的長遠發展，這樣做家長工作才能事半功倍。
2023年班主任與家長溝通心得體會（模板15篇）篇十
由于教育過程的復雜性,學生個體的差異性。教育方法和手段的多樣性,班主任和家長在教育上難免產生分歧與矛盾,給學校教育和家庭教育的有機結合帶來一定的難度。班主任與家長能否真誠、有效地進行溝通,這是學校教育、家庭教育形成教育合力的關鍵,也是促進學生和諧、健康發展與快樂成長的保障。但是,由于家長受教育程度、職業性質、家庭背景、社會環境等多方面因素影響,班主任與家長溝通并不是一帆風順。經常遇到班主任與家長因溝通不到位、不及時,而產生一些不必要的麻煩,終受損害的只能是的學生。因此,在整個教育活動中,班主任不斷的拓展與家長溝通的策略和技巧,顯得尤為重要。
班主任與家長的溝通方式有很多,通過什么樣的方式溝通,要在教育活動中不斷的摸索拓展,根據具體的情況來確定。通常采用的方式有:1.集中召開家長會。一個學期的期中或結束,為向家長傳達班級管理計劃或通報班級學生總體情況,班主任往往需要組織一次全班學生家長會議。有時采取專題講座、專題討論等方式,以解決班級學生或家庭教育普遍存在的問題,也需集中召集家長會。2.分類召集家長會。班主任還應擇機把班級學習情況、性格、行為習慣或品質不同的學生進行分類,有計劃、分期分批地按類召集家長會。這既有針對性,又讓家長有平等感,也便于家長之間敞開心扉、交流溝通。3.與個別家長進行個別交流。班主任還可以通過把家長請到學校來或專程家訪、電話聯系、網上聊天、書信等交流形式與家長取得溝通。
班主任與家長之間難免會發生各種各樣的矛盾沖突,如有些家長不贊同老師的管教方法,有些家長過分溺愛自己的孩子,也有可能是教師的體罰造成學生傷害等。為了化解此類矛盾,班主任可以采取以下辦法:1.要冷靜應對,耐心傾聽。家長可能會盛氣凌人、興師問罪,教師應保持冷靜的態度,了解家長內心深處不滿的原因。2.應陳述事實,了解意圖。教師真誠、如實描述事情經過,事實是最好的辯護,讓事實說話。同時,還要征求家長如何處理問題的有效方法,并了解家長的真正目的。3.去召喚學生、請求外援。有時家長與班主任產生尖銳的矛盾沖突,很有可能是學生夸大了事實,像這種情況,必要時班主任還要請學生或其他了解事實真相的學生到場說明,避免事態的擴大。
1、明確溝通的目標。
班主任首先要建立老師、家長與學生共同成長的理念。與家長溝通前,應做好充分準備,明確與家長溝通的目標,通過與家長的溝通,要解決哪些問題,要得到何種程度的效果。選擇能使家長積極配合、參與,推進對孩子教育的切入點,從家長共同關心的話題入手,共同探討解決問題的有效方法。
2、了解溝通的對象。
需要個別溝通的家長,在溝通前,首先要了解學生的基本資料、家庭狀況、家長的身份和文化水平;其次依據自己的特點,選擇恰當的溝通方式。
3、找準學生的優缺點。
班主任平時要多傾聽、多觀察、多記錄,在與家長溝通前,根據學生平時的表現,認真找準學生的優缺點。與家長溝通時,要誠摯地夸獎學生的優點,使家長感到班主任對自己孩子的了解既深且細,比自己都熟悉的感覺。對于缺點要表現出教師專業的能力,以爭取家長的認同,并簡單扼要地提出一兩項具體可行、可操作的建議,以供家長參考。
4、注重溝通效果。
溝通后,要認真整理訪談記錄;要以積極的態度響應并處理好家長的意見;要靜心反省與家長溝通過程中的優缺點,把溝通后形成的有共識的意見體現在平時的教育中,充分體現溝通的效果。
與家長溝通,要講究語言的藝術,要深入淺出,將大道理說小。學生來自不同的家庭,每個家長的文化水平、素質、教養不同,難免會遇到一些“護短”的粗魯家長,那就必須講究語言的藝術,多數學生在學校作了錯事之后是不會向家長說的,反而說別人怎樣錯,老師又如何袒護那些同學,這往往引起家長的誤解,所以班主任應該在家長心平氣和的情況下,在實事求是的基礎上,用征求意見的態度,與家長共同研究解決問題的辦法。
總之,班主任和家長的溝通是我們在教育教學中必不可少的重要環節,而采取科學的、行之有效的溝通方式,可以促進家庭教育、學校教育、社會教育三方面有機的結合,提高我們的教育教學水平。
2023年班主任與家長溝通心得體會（模板15篇）篇十一
二、介紹班級管理情況。
介紹八年級孩子的特點。
1、課程難度增大，容量增多，并且新增加了物理科目，現在初二學生的開設的學科數量達到了十幾門之多。學業負擔相對增加，部分學生出現掉隊現象，許多學生出現了兩極分化。
2、學生自主、獨立、反叛意識增強。隨著年齡的增長和對學校及教師的不斷熟悉，部分學生不再對家長、教師言聽計從，而是有了自己的主張和見解，個別學生出現了與校外不良少年交往的現象。
3、由于生理和心理發育的急劇變化，學生開始進入青春期，產生愿意與異性同學交往的想法，如果在這時候我們不能給予孩子正常的關心和幫助，孩子的健康成長必然會偏離正常的軌道。
4、他們沒有了剛進入初中的新鮮感，還沒有中考帶來的升學壓力。盡管家長希望子女成龍成鳳心切，但部分學生自我約束能力較差，一旦放松，就會出現學習成績下降的現象，甚至出現厭學情緒。這一階段的學生大量出現了“松一松，降一降;抓一抓，上一上”的現象。
綜合這些因素，對待這個階段的孩子，我們的老師和在座的家長都必須有這樣的心理準備：現在正是他們成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期，雖然他們現在有許多讓我們家長感到頭痛的表現，但只要把握住教育的時機，給予他們及時的幫助和指導，這些孩子就會順利地跨過這個分水嶺，并且為他們自己的人生之路增加一筆寶貴的財富。
我主要講兩點，一是我的教育教學理念，二是班級管理的一些做法，三、管理學生的一些建議。
1、我的教育教學理念。
我認為：沒有教育不好的學生。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素質為出發點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學生的成績和能力能有一點一滴的提高。能讓學生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級的評比成績。
在學習方面，我從不以成績論英雄，而是著眼于學生自身的發展，著眼于學生的努力程度。每次考試前后，我都會找學生談心，了解他們的心理狀態，減輕他們的心理壓力，做學生的知心朋友，讓學生學得輕松，學得愉快。因為我知道：班級管理的對象是學生，而學生是有情感有思想的人。
2、班級管理的一些做法。
在班級管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又必須考慮到學生對制度的接受程度，應該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發揮良好的作用。根據這個思想，我班的各項制度將在學生能力繼續普遍得到提高后，經班委會討論，全體同學表決才能通過，這就消解了學生對管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實效。
根據自己和班級學生特點，在處理一些違紀現象時，我一般采取較溫和的態度。極個別同學時常違紀，主要表現在上課說話，作業不做，引起同學們的反感，這些問題我始終認為不是學生在故意搗亂，而是性格問題。針對這種情況，我一般不過于嚴厲，而是采取溫和的態度，給學生以方法上的指導和心理上的梳通。
經常找學生談心，談心中發現許多學生沒有理想，缺乏目標，因此學習上沒有動力。為此召開理想教育主題班會，結合班級每個學生的座右銘，說出您做敬佩的人，原因是什么，他成功的原因是什么?從而理解理想的作用，幫助學生樹立理想目標，使學習有了動力。
對學生進行責任教育，班級責任榮、譽感教育，我告訴他們：沒有什么不可能，只有你努力不努力，只要我們用心，一切皆有可能。因此，在學校會操比賽、大課間高擺臂走比賽、合唱節、迎詩朗誦比賽都取得了好成績，受到校領導好評。同學們也特別高興，自信心也增強了。
3、學生管理的一些建議。
家庭作業。家庭作業是對課堂知識的鞏固，是課堂知識的延續。班上絕大部分學生能很認真地按時地完成家庭作業，這主要是平時養成了良好的學習習慣以及家長的積極督促。有的家長尤其做得好，每次都會親自過目，并進行批改，嚴格要求孩子。但我們班上也有極少數學生總是不能完成作業，老師補習了一次又一次都不能改變他的習慣，還希望家長一定要積極配合，共同把他的習慣糾正過來。
要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。
在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了?這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。
有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。
不嬌慣孩子、學會對孩子說不。
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。
教育孩子遇事多做自我批評。
在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。為了讓每個家長及時了解孩子一周的表現，我們自己印制了家教聯系卡，希望家長們認真看，并過問一下孩子本周的表現，發現問題及時教育，并簽字以示重視。
鼓勵孩子干家務。
這一項比其他各項更為重要，因為這是每一個孩子的弱項。目前，許多孩子勞動能力較差，生活上嚴重依賴父母，缺乏自我服務、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。其實，每個孩子都有參與家庭勞動的渴望，而家長大多不讓孩子做，怕孩子累著，或怕孩子干不了，認為他們中心任務是學習，其他是次要的。其實，在勞動中培養技能，在勞動中形成品格。我們要舍得讓他們吃點苦，做點事，這樣才能提高能力。班級中勞動認真的同學進步最大。
2023年班主任與家長溝通心得體會（模板15篇）篇十二
班主任是每個班級的重要角色，負責管理學生，維護紀律，促進教學進度等等。然而，班主任同時也要處理許多與家長和其他教師之間的交流。在這些溝通交流中，班主任需要具備一定的基本素質，如坦誠、耐心、通情達理、關注學生綜合素質等等，以此來取得更好的溝通效果，使雙方更好地合作。
第二段：維護前沿溝通的積極心態。
班主任要具有開放、務實的溝通心態，不能因為自我設定的原則或固定的思維定勢而排斥與家長或教師的交流。重要的是，班主任需要有意識地去尋找交流合作的機會，挖掘潛在的問題，以便更好地推動學生的學習進展和班級的發展。此外，班主任還需要適應不同對象的溝通習慣和心態，例如需要給循規蹈矩的家長加上適當的拐角，增強他們的靈活性。
第三段：改進溝通技巧，細節決定事情成敗。
良好的溝通是讓對方理解您意思的首要前提。班主任應該提高口頭表達和寫作能力，以便準確且明確地傳遞信息。同時，班主任需要善于傾聽，認真收集相關信息，詳細了解家長或教師的關注點和需求，根據實際情況采取有針對性的措施。此外，在溝通交流過程中，要注意微小的方面，如語調、表情、姿態等，這些將影響整個溝通的氛圍和效果。
第四段：發掘更多的溝通中的協作機會。
除了傳達純粹的信息外，溝通還有助于激發共同的思考和討論。班主任需要學會有效地引導家長和教師，分享彼此的見解和發現，以取得更好的協同成果。溝通也是了解對方的機會，為進一步促進教育協作打下基礎。一個優秀的班主任應該學會調動各方的積極性，鼓勵大家參與到溝通交流中，以達到更加和諧的氛圍和更好的教學效果。
第五段：結尾。
班主任是一個不可或缺的職務，而有效溝通則是一個能力非常關鍵的部分。借著溝通的機會，班主任可以有效地推動班級和團隊的發展，促進教育改革，提高學生綜合素質。事實上，班主任的溝通能力不僅僅從交流的效果上看好壞，同樣也表現著班主任的人格和能力。只有通過不斷努力和實踐，班主任才能在溝通中實現自我提升，展示更為優秀的個人風采和專業素養。
2023年班主任與家長溝通心得體會（模板15篇）篇十三
班主任為學生進步而急，會選擇與家長談話時坦誠相見。那么要怎么擬好一份班主任與家長溝通的。
講話稿。
一、公布班級家委職責要求。
二、介紹班級管理情況。
介紹八年級孩子的特點。
1、課程難度增大，容量增多，并且新增加了物理科目，現在初二學生的開設的學科數量達到了十幾門之多。學業負擔相對增加，部分學生出現掉隊現象，許多學生出現了兩極分化。
2、學生自主、獨立、反叛意識增強。隨著年齡的增長和對學校及教師的不斷熟悉，部分學生不再對家長、教師言聽計從，而是有了自己的主張和見解，個別學生出現了與校外不良少年交往的現象。
3、由于生理和心理發育的急劇變化，學生開始進入青春期，產生愿意與異性同學交往的想法，如果在這時候我們不能給予孩子正常的關心和幫助，孩子的健康成長必然會偏離正常的軌道。
4、他們沒有了剛進入初中的新鮮感，還沒有中考帶來的升學壓力。盡管家長希望子女成龍成鳳心切，但部分學生自我約束能力較差，一旦放松，就會出現學習成績下降的現象，甚至出現厭學情緒。這一階段的學生大量出現了“松一松，降一降;抓一抓，上一上”的現象。
綜合這些因素，對待這個階段的孩子，我們的老師和在座的家長都必須有這樣的心理準備：現在正是他們成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期，雖然他們現在有許多讓我們家長感到頭痛的表現，但只要把握住教育的時機，給予他們及時的幫助和指導，這些孩子就會順利地跨過這個分水嶺，并且為他們自己的人生之路增加一筆寶貴的財富。
我主要講兩點，一是我的教育教學理念，二是班級管理的一些做法，三、管理學生的一些建議。
1、我的教育教學理念。
我認為：沒有教育不好的學生。我的指導思想是：一切以提高學生的整體素質為出發點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學生的成績和能力能有一點一滴的提高。能讓學生自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級的評比成績。
在學習方面，我從不以成績論英雄，而是著眼于學生自身的發展，著眼于學生的努力程度。每次考試前后，我都會找學生談心，了解他們的心理狀態，減輕他們的心理壓力，做學生的知心朋友，讓學生學得輕松，學得愉快。因為我知道：班級管理的對象是學生，而學生是有情感有思想的人。
2、班級管理的一些做法。
在班級管中我尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”。我常想，沒有制度談不上管理，但同時又必須考慮到學生對制度的接受程度，應該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發揮良好的作用。根據這個思想，我班的各項制度將在學生能力繼續普遍得到提高后，經班委會討論，全體同學表決才能通過，這就消解了學生對管理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育管理的實效。
根據自己和班級學生特點，在處理一些違紀現象時，我一般采取較溫和的態度。極個別同學時常違紀，主要表現在上課說話，作業不做，引起同學們的反感，這些問題我始終認為不是學生在故意搗亂，而是性格問題。針對這種情況，我一般不過于嚴厲，而是采取溫和的態度，給學生以方法上的指導和心理上的梳通。
經常找學生談心，談心中發現許多學生沒有理想，缺乏目標，因此學習上沒有動力。為此召開理想教育主題班會，結合班級每個學生的。
座右銘。
說出您做敬佩的人原因是什么他成功的原因是什么?從而理解理想的作用幫助學生樹立理想目標使學習有了動力。
對學生進行責任教育，班級責任榮、譽感教育，我告訴他們：沒有什么不可能，只有你努力不努力，只要我們用心，一切皆有可能。因此，在學校會操比賽、大課間高擺臂走比賽、合唱節、迎詩朗誦比賽都取得了好成績，受到校領導好評。同學們也特別高興，自信心也增強了。
3、學生管理的一些建議。
家庭作業。家庭作業是對課堂知識的鞏固，是課堂知識的延續。班上絕大部分學生能很認真地按時地完成家庭作業，這主要是平時養成了良好的學習習慣以及家長的積極督促。有的家長尤其做得好，每次都會親自過目，并進行批改，嚴格要求孩子。但我們班上也有極少數學生總是不能完成作業，老師補習了一次又一次都不能改變他的習慣，還希望家長一定要積極配合，共同把他的習慣糾正過來。
要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。
在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了?這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。
有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。
不嬌慣孩子、學會對孩子說不。
以色列有句。
名言。
：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。
教育孩子遇事多做自我批評。
在孩子和其他同學發生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。為了讓每個家長及時了解孩子一周的表現，我們自己印制了家教聯系卡，希望家長們認真看，并過問一下孩子本周的表現，發現問題及時教育，并簽字以示重視。
鼓勵孩子干家務。
這一項比其他各項更為重要，因為這是每一個孩子的弱項。目前，許多孩子勞動能力較差，生活上嚴重依賴父母，缺乏自我服務、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。其實，每個孩子都有參與家庭勞動的渴望，而家長大多不讓孩子做，怕孩子累著，或怕孩子干不了，認為他們中心任務是學習，其他是次要的。其實，在勞動中培養技能，在勞動中形成品格。我們要舍得讓他們吃點苦，做點事，這樣才能提高能力。班級中勞動認真的同學進步最大。
由于教育過程的復雜性,學生個體的差異性。教育方法和手段的多樣性,班主任和家長在教育上難免產生分歧與矛盾,給學校教育和家庭教育的有機結合帶來一定的難度。班主任與家長能否真誠、有效地進行溝通,這是學校教育、家庭教育形成教育合力的關鍵,也是促進學生和諧、健康發展與快樂成長的保障。但是,由于家長受教育程度、職業性質、家庭背景、社會環境等多方面因素影響,班主任與家長溝通并不是一帆風順。經常遇到班主任與家長因溝通不到位、不及時,而產生一些不必要的麻煩,終受損害的只能是的學生。因此,在整個教育活動中,班主任不斷的拓展與家長溝通的策略和技巧,顯得尤為重要。
班主任與家長的溝通方式有很多,通過什么樣的方式溝通,要在教育活動中不斷的摸索拓展,根據具體的情況來確定。通常采用的方式有:1.集中召開家長會。一個學期的期中或結束,為向家長傳達班級管理計劃或通報班級學生總體情況,班主任往往需要組織一次全班學生家長會議。有時采取專題講座、專題討論等方式,以解決班級學生或家庭教育普遍存在的問題,也需集中召集家長會。2.分類召集家長會。班主任還應擇機把班級學習情況、性格、行為習慣或品質不同的學生進行分類,有計劃、分期分批地按類召集家長會。這既有針對性,又讓家長有平等感,也便于家長之間敞開心扉、交流溝通。3.與個別家長進行個別交流。班主任還可以通過把家長請到學校來或專程家訪、電話聯系、網上聊天、書信等交流形式與家長取得溝通。
班主任與家長之間難免會發生各種各樣的矛盾沖突,如有些家長不贊同老師的管教方法,有些家長過分溺愛自己的孩子,也有可能是教師的體罰造成學生傷害等。為了化解此類矛盾,班主任可以采取以下辦法:1.要冷靜應對,耐心傾聽。家長可能會盛氣凌人、興師問罪,教師應保持冷靜的態度,了解家長內心深處不滿的原因。2.應陳述事實,了解意圖。教師真誠、如實描述事情經過,事實是最好的辯護,讓事實說話。同時,還要征求家長如何處理問題的有效方法,并了解家長的真正目的。3.去召喚學生、請求外援。有時家長與班主任產生尖銳的矛盾沖突,很有可能是學生夸大了事實,像這種情況,必要時班主任還要請學生或其他了解事實真相的學生到場說明,避免事態的擴大。
1、明確溝通的目標。
班主任首先要建立老師、家長與學生共同成長的理念。與家長溝通前,應做好充分準備,明確與家長溝通的目標,通過與家長的溝通,要解決哪些問題,要得到何種程度的效果。選擇能使家長積極配合、參與,推進對孩子教育的切入點,從家長共同關心的話題入手,共同探討解決問題的有效方法。
2、了解溝通的對象。
需要個別溝通的家長,在溝通前,首先要了解學生的基本資料、家庭狀況、家長的身份和文化水平;其次依據自己的特點,選擇恰當的溝通方式。
3、找準學生的優缺點。
班主任平時要多傾聽、多觀察、多記錄,在與家長溝通前,根據學生平時的表現,認真找準學生的優缺點。與家長溝通時,要誠摯地夸獎學生的優點,使家長感到班主任對自己孩子的了解既深且細,比自己都熟悉的感覺。對于缺點要表現出教師專業的能力,以爭取家長的認同,并簡單扼要地提出一兩項具體可行、可操作的建議,以供家長參考。
4、注重溝通效果。
溝通后,要認真整理訪談記錄;要以積極的態度響應并處理好家長的意見;要靜心反省與家長溝通過程中的優缺點,把溝通后形成的有共識的意見體現在平時的教育中,充分體現溝通的效果。
與家長溝通,要講究語言的藝術,要深入淺出,將大道理說小。學生來自不同的家庭,每個家長的文化水平、素質、教養不同,難免會遇到一些“護短”的粗魯家長,那就必須講究語言的藝術,多數學生在學校作了錯事之后是不會向家長說的,反而說別人怎樣錯,老師又如何袒護那些同學,這往往引起家長的誤解,所以班主任應該在家長心平氣和的情況下,在實事求是的基礎上,用征求意見的態度,與家長共同研究解決問題的辦法。
總之,班主任和家長的溝通是我們在教育教學中必不可少的重要環節,而采取科學的、行之有效的溝通方式,可以促進家庭教育、學校教育、社會教育三方面有機的結合,提高我們的教育教學水平。
“家庭是孩子的第一所學校，家長是子女的第一任老師”一句話道出了家庭教育的重要性，也道出了家長在教育學生方面的重要地位。作為班主任，經常接觸家長，對此深有感觸。所以班主任必須研究怎樣與家長溝通，尋求有效的解決學生問題的方法和途徑，在工作中更要特別注意和家長的交往和溝通，下面就這方面的感想和體會談談本人的愚見。
句句為了學生的成長著想，家長終于被我的拳拳之心所感動，到學校給學生安排了住宿。我利用課余時間給他輔導功課，使他的學習積極性提高了，學習努力了，成績也有了較大提高。事實上，老師的誠意比一萬個道理更能感動家長。
各方面的優點，家長逐漸怒色消失，然后我又詳細地講了那件事情的真相，認真地分析了他倆的過錯，并表明事情是兩個孩子的小誤會，我也沒有說要記在檔案上這句話。此時，李偉的家長徹底明白了是自己的孩子過分夸大、扭曲事實，有些不好意思，說自己也不應該袒護孩子，并向老師道歉。事實表明，家長能理智地與老師一起解決問題，對孩子的教育就容易多了，但想要家長理智，班主任就應重視與家長溝通，講究語言的技巧。
三、與學生家長溝通，要選擇適當的時間和地點。我們是農村學校，家訪不是什么時間都能進行的。我們不能在農忙時進行家訪，家訪前應間接地向學生了解其家中情況，以便決定是否適合家訪。除了家訪，我們還可以利用其他的方式和家長溝通，但切忌在公共場合下向家長講其子女在學校的缺點，否則家長就會表出極不合作的態度，令老師無臺階下，彼此弄僵關系，問題就難解決了。一次，我班的張偉紅和其他班的三名學生在宿舍喝酒，被管理員發現，上報了學校。學校很重視這件事，要求家長到學校，嚴肅外理。我立即電話通知其家長到學校。我考慮到家長與學生的面子，怕家長難堪，于是，我帶著學生在校門口等家長。家長來時，看到我在校門口等她，就明白了我的用意，表現出積極合作的態度和校方積極地去教育孩子。試想，誰希望自己眾目睽睽之下被人教訓呢?所以與學生家長溝通，要選擇適當的時間及地點。
子女的重視。
現代社會競爭激烈，有的家長一心撲在工作或農活上，忽略了對子女的教育。他們認為，孩子交給學校，有老師看著就行了，學不學隨便。我曾教過一個學生，她家姐妹三人，由于父母只顧農活，缺少對孩子的教育，不到半年就輟學了，我及時家訪。家長說：上不上學是孩子自己的事，與我們家長沒關系，反正我不用她干活。我于是耐下心來講當前農村社會的形勢，學習的重要性，同時把他們和本村有知識的農民對比，別人的生產率如何高，自己應怎樣提高收入等問題，并就他們掙錢的目的做了交談，最后家長被我說服，誠心誠意的把學生送回了學校。事實證明與家長講“知識就是力量”、“科教興國”這些大道理是達不到預期的教育效果，應該讓他們實實在在地看到或感到知識的價值。
總之，“溝通無限”，方法不拘一格。但無論采用何種方法、技巧，對家長，你都要出于真誠，并力求有利于學生的長遠發展，這樣做家長工作才能事半功倍。
2023年班主任與家長溝通心得體會（模板15篇）篇十四
作為教育工作者，班主任是十分重要的崗位，班主任的工作不僅是負責學生的日常管理和教育，更是承擔了培養學生品德、發掘潛力、開拓思維的重要任務。在這一使命的背后，班主任與學生、家長的溝通交流顯得非常重要。在我的工作中，我重視溝通交流這一重要的環節，積極嘗試各種方法來建立和家長、學生之間密切的聯系。
第二段。
作為班主任，最重要的是與家長之間的溝通交流。在學生的成長過程中，家長的支持和合作是至關重要的。因此，對于每一個家長，我都會積極主動地與他們聯系，在平時的工作中，不斷積累信任和互動。在這個過程中，與家長的交流并不是一帆風順的，其中不時還會遇到一些意見不合的情況。對于這種情況，我認為要及時采取一些措施，比如換一種方式、轉移話題等來避免沖突的發生。通過這些方法，我成功地與家長們建立了密切的聯系，實現了我們之間的良好關系。
第三段。
與家長交流并不是班主任工作中獨立的一部分，與學生交流同樣重要。在平時的工作中，我會抽出時間聽取學生的思考，與每一個學生的溝通交流。我認為，每個學生都有他們想要表達的話，作為班主任，我們不能忽視這點。通過與他們積極的交流，我們可以了解他們的真實想法和情況，更好地了解他們在學習和生活中的狀態。與學生的溝通交流，也可以用來發掘他們的潛力，鼓勵他們更好的發展，同時也為我們班級的教育任務提供資源。
第四段。
除了與家長、學生的交流外，我也注重班級內部的溝通交流。學生之間的互動和相互支持對他們成長起到了重要的作用。作為班主任，我會鼓勵學生參加集體活動、課程、課外活動等，共同地與他們創造一個積極健康的班級氛圍。同時，在班級的日常管理中，我會與其他教師和輔導員溝通交流，共同協調解決學生中的問題。
第五段。
作為一名優秀的班主任，我深知交流溝通對于班級管理的重要性。而對于我個人，更是在不斷地學習中不斷進步。如今，我非常珍視與家長、學生的交流機會，也愿意與學生、教師以及其他父母一同探討更好的溝通方式。通過不斷地創新和進步，我相信在未來的工作中，我可以更好的管理班級，更好的為學生們的成長和發展做出貢獻！
2023年班主任與家長溝通心得體會（模板15篇）篇十五
首先給大家講一個發生在我身上的事，一次在汕頭的一個店里買了一瓶洗面奶，拿回家一用，結果臉上長滿了小豆豆，當時心里很急，心想下次一定要把東西退還，我再也不用他們的產品，如果服務員態度不好，就讓他賠償損失，在一個星期五的下午，天氣比較炎熱，我氣沖沖地到了店里，說明了來意，那個服務員一聽，馬上讓我坐下，并倒了一杯茶給我，當她的一杯茶放到我手里時，本來是憤怒的心一下子平靜了，經過她的解釋和推薦，最后我又試用了她的另外的產品。
于是從這件事我受到了啟發，當有家長怒氣沖沖地來找我時，我做的第一件事就是給家長讓座，再給他倒一杯水，然后才開始談事情。而且效果很好。曾記得這學期有位家長怒氣沖沖到我辦公室說：“我兒子在校車上老被高年級的同學欺負，你們學校解決不解決。”說話的語氣非常強硬。我轉身去搬了一張椅子給他坐，并倒了一杯水給他，當我把水送到他手里時，家長本來緊繃的臉已勉強地露出了一點禮貌的笑容，這時再向家長說明我們老師一定會調查并認真處理的，家長就基本上能接受，這樣事情解決起來就主動了。
第二,和家長溝通要實事求是，也要講究方法。
學生來自不同的家庭,每個家長的文化水平,素質,教養不同,難免會遇到一些“護短”的粗魯家長,那就必須講究語言的藝術。多數學生在學校做了錯事之后是不會向家長坦白的,反而說別人怎樣錯,老師又如何袒護那些同學,這往往引起家長的誤解。所以班主任應該在家長心平氣和的情況下,在實事求是的基礎上,用征求意見的態度,與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術,用愛心感化家長,使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了。
陳某是我班的調皮鬼,時常影響其他同學。有一次又將同學的東西弄壞了,可是他的家長卻硬說是其他的同學先影響他孩子的,可見他的孩子回家沒有說實話,家長又袒護自己的孩子。面對這樣的家長,我沒有馬上指責他的孩子。而是先和他聊聊孩子最近的表現,肯定他孩子的進步,讓家長感受到老師對他孩子的關愛。然后再和他談談如何讓孩子表現的更好,從而引出這件事,以此事來分析。這位家長也謙虛接受了,并且回家也對孩子進行了教育。后來,學生的進步也很大。事實表明家長能理智地中肯地教育好子女,那么,他的子女在學校的表現也會相對較好。所以,班主任與學生家長的溝通,既要實事求是，也要講究方法。
三、和家長溝通，報憂也要報喜。
我班的鄭某，人比較調皮，可干事情很積極，我經常對他鼓勵，成績也有一定進步，他的爸爸在廣州做生意，有一次，我打電話給他，告訴他孩子進步較大，他父親聽后高興的不得了，對我千恩萬謝，又讓他的媽媽打電話感謝我。孩子也受到了莫大的鼓舞，更加積極上進了，期中考試還進了班級前10名呢。
四、和家長溝通，應站在家長的角度去考慮問題。
在學校，學生難免會發生磕磕碰碰的事情，當學生不慎發生意想不到的事情時，作為老師一定要站在家長角度去考慮事情。上次我班鄭某在上體育課時，不小心摔倒了，不巧的是剛好摔在眼瞼處，雖然情況并不是很嚴重，但鑒于傷在臉部，而且距離眼睛那么近，于是在了解清楚事情發生的始末后我馬上打電話給孩子的媽媽，不巧的是孩子的媽媽剛好出差了，只好通知他的奶奶來校，孩子的奶奶匆匆趕到，第一句話就說：誰把你撞的?好不容易最近身體好一點，怎么會這樣。奶奶那種對孫子的疼愛之情流露無遺，后來我跟她說：“醫生說沒關系，你在家里再留意一下?！彼麐寢尩诙炀挖s回來了，因為擔心孩子傷在眼周，不知恢復得怎樣，再說畢竟傷在學校，作為班主任多多少少是有責任的，恰好第二天是周末，于是我就想去孩子家里看看孩子的傷，我的搭檔馬主任得知這件事后，非常贊成我的想法，并欣然和我一同前往，在此也對馬主任對我工作的幫助和支持表示由衷的感謝，事情過去后，家長沒有說過一句埋怨學校的話，反而因老師對孩子的關心而非常感動，我想，我也是一名家長，只要站在家長的角度去考慮問題，很多事情就可以大事化小、小事化了了。