教案模板是教師教學的參考大綱，幫助教師將教學活動有機組織起來。小編搜集了一些創新性的教案模板范文，希望能夠給大家帶來一些新的思路和方法。
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇一
1.師：非洲的植物世界是彩色的，非洲的藝術也是彩色的。課前，我還請同學們搜集了許多非洲木雕面具的畫面，我們一起來欣賞一下吧。注意觀察：這些木雕面具都有哪些形狀，哪些色彩？看著這些木雕你有什么想法呢？請模仿課文第四自然段用先概述后分述的寫法，用上比喻，排比或聯想，來寫一寫吧！出示：非洲的（）是（）的。
2.師生評議。（投影出示，找到分述的句子，評議里邊是否用上了比喻，排比，聯想。）。
3.教師總結：是啊！說非洲是彩色的世界在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次來欣賞這彩色的非洲吧！學生再次有感情地朗讀這兩個感嘆句。齊讀課題！
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇二
1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
一、導入新課
二、明確目標
1.學會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，
2．理解課文內容，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情。
三、自學
（一）自學生字
1．先朗讀課文，讀準字音，讀通課文
2．這篇文章有不少關于顏色的詞語，請找出來：
3．理解最難懂的詞語：
（二）初讀課文
1．讀通課文
2．寫出課文主要內容。
四、合作學習，理解課文
（一）認真閱讀《彩色的非洲》一課，完成下面的練習：
1．本文作者 從五個方面說明了“非洲真是一個色彩斑斕的世界。”
（1）非洲的 是彩色的；（2）非洲的 是彩色的；（3）非洲的 是彩色的；（4）非洲的 是彩色的；（5）非洲的 是彩色的。
2．注意課文的開頭、中間和結尾，想想課文在寫作結構上有什么特點？
3．請把課文的開頭和結尾抄下來，體會這樣寫的好處。
開頭：
結尾：
好處：
4．文中有兩句過渡句請抄寫下來：
（1）過渡句1 作用（ ）
（2）過渡句2 作用（ ）
6．結合課文和收集到的資料，談談你對非洲的印象：
五、交流
1．小組交流，先互相批改，再請教同學改正錯題。2．全班交流，交流組內解決不了的題。
六、拓展訓練
1．閱讀《彩色非洲》，進一步感受非洲獨特的自然景觀與風土人情。
2．小練筆：請用總分總的寫作結構模式，描寫一處景點，要寫出特點來。
七、課后檢測
1．做《同步精練》第一至四題。2．背誦自己喜歡的語句。
溫馨提示：
同學們，本單元四篇課文都是寫景物風情類的文章。
我們知道寫景的文章往往是抓住事物的特點，從一個方面或幾個方面來表達，這四篇文章也不例外，都具有這樣的一個表達特點。但是，如何抓住事物特點細致地描寫呢？這可是我們要學習的地方。
課后反思 ：
如果，讓學生交流一兩個方面，其他幾個方面讓學生用當導游的形式來介紹非洲，老師創設口語交際的情境，讓學生在介紹非洲的活動，既領悟非洲的風情，又明白作者的表達方式和寫作特點，更重要的是學生把文章的內容轉化為自己的語言，并用學到的方法對文本的語言進行重新組合、處理，內化為自己的語言表達出來，還培養了學生的口語交際能力。這樣一舉多得，那該有多好啊！
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇三
1.能正確認讀14個生字。正確認讀 “斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬樹、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語并理解這些詞語在文中的意思。
2. 能有感情地朗讀課文，以示對課文中非洲獨特的自然景觀與風土人情的理解，能背誦課文中一些優美的語句。
3.能用自己的話來概括按事物的幾個方面來寫的這類文章的主要內容。能識別文中“先概述后分述再概述”的寫法，并能運用這種方法寫話。
4.能搜集有關非洲的其它圖片，在課堂上展示交流。
1.預習課文。
2.指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料。
3.課件準備。
4.設計學生的學習檢測。
1.今天這節課，我們來學習一篇略讀課文，出示課題《28彩色的非洲》。誰能把課題讀準確？抽幾個同學朗讀。（評價：你不光把課題讀準確了，還知道了題目中的重點詞是“彩色”。）我們學著他，一起把課題讀好！
出示：（1）熾熱的驕陽 充沛的陽光和雨水 碩大的野花
紅霞般的火炬樹 七彩的巨蟒 粉紅的木薯
紅沙瓤的西瓜 強悍 、 粗獷的音樂、舞蹈 熊熊燃燒的篝火 ——指名讀 。（正音：熾、沛、碩、篝等。）
——換詞理解“熾熱 、 充沛 ”就是：極熱、充分等。
——借助圖片認識“ 火炬樹 木薯 篝火”。
——齊讀。
小結：大家不光把這些短語中的生字音讀準了，還抓住了短語中的重點詞，讀得真好！
2. （1）指名回答出示：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！” “色彩斑斕”（板書：色彩斑斕），能給它找個近義詞嗎？五彩繽紛，五彩斑斕，多姿多彩（理解了這個詞后，你能把這句話讀好嗎？指名朗讀。）
（2）還有嗎，指名回答出示：“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”（板書：多姿多彩）
（3）讀一讀，比較這兩句話，有什么不一樣？（啊的位置不同，第二句抒發的感情更強烈等）
（4）把這兩句話放回文中，你又有什么發現嗎？（一句是總起段，另一句是總結段；既首尾照應，又呼應課題。）
3.師：課文圍繞“非洲真是一個色彩斑斕、多姿多彩的世界”（指板書），寫了非洲在哪些方面是彩色的呢？請大家再次默讀課文，用波浪線畫出。
指名交流：非洲的驕陽藍天（自然景觀）、植物世界、動物世界、日常生活、藝術都是彩色的。（隨機板書五方面內容）
4.師：大家真會讀書！現在看著黑板，你能用自己的一、兩句話說說課文的主要內容了嗎？（講全面、通順即可） 我們可以先把總起、總結段中的重點詞放在前面，把文章分述的內容放在后面來說說課文的主要內容。（作者圍繞“非洲真是一個色彩斑斕、多姿多彩的世界”，向我們介紹了非洲的驕陽藍天、植物世界、動物世界、日常生活、藝術都是彩色的。）
師：這一節課，就讓我們一起先去看看非洲彩色的植物世界吧！請大家大聲地、自由地朗讀第四自然段。
1.要求：邊讀邊思考，課文是從哪些方面寫出非洲植物世界是多彩的呢？讀好后，也用波浪線畫一畫。
2.學生交流：從學生的回答中，隨機出示有關句子，進行教學。
3.教師總的方法：引導學生說一說，你是特別關注了哪些詞語，哪些句子；說說這些詞語，句子好在何處；然后有感情地朗讀好這些句子。
（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。（指導讀通；理解繁華似錦、綠海蕩波的意思； “滿眼、處處，到處”。體會到非洲是“花海”的特點。再引導學生體會讀好這幾句。可以指名2——3名學生讀一讀。）
（2）無論是鄉村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們盆栽的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。
（引導學生體會“無論還是到處”師：非洲真是“處處是花海”啊！ 不光如此還寫出了非洲花的特點“野花，比盆栽的花還要還要還要”。你體會得真好，把你體會到的用朗讀表現出來。 誰也來讀一讀。）
（3）非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。（學生找到這一句，談了自己的理解后：一方面承接第一層寫花的多，一方面分述非洲許多植物都開花。學習語言點“（ ）開花，（ ）開花” 師：非洲真是一個花的世界啊！齊讀好這個句子。）
（4）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。（從星星點點 金燦燦，體會花的形狀、色彩豐富； 高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里？ 比較：“一棵似一團火，一排是一片霞”和“一棵火炬樹盛開的花朵就像一團火，一排火炬樹盛開的花朵就像是天邊的一片紅霞。”的不同表達方式，理解文章用相對的詞語，簡潔明了地寫出了火炬樹開花的艷麗。指導有感情地朗讀這句話——多種形式地讀——背一背。
師：走進非洲，就走進了花海深處。師：這么多的花，這么多的顏色，真是一個色彩斑斕的世界啊！
（5）到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。（明白這句話運用了比喻，讀好這句話。）
（6）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。（花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？出示花樹的圖片，看著這么美麗的樹，你想說些什么呢？再把這幾句讀好——背一背。）
3.教師小結：作者在這段話中，先概述了非洲花的多，再詳細地向我們介紹了非洲的樹也開花。那么作者分別是用了什么方法，讓我們感受到了這么多的樹都開花了呢？預設：有排比、有比喻、還有聯想。
4.學完這一自然段，也請學生來概括這一段的主要內容。（如：作者圍繞“非洲真是花的世界”，向我們介紹了非洲的各種植物開花，特別是樹也開花。）
1.師：非洲的植物世界是彩色的，非洲的藝術也是彩色的。課前，我還請同學們搜集了許多非洲木雕面具的畫面，我們一起來欣賞一下吧。注意觀察：這些木雕面具都有哪些形狀，哪些色彩？看著這些木雕你有什么想法呢？ 請模仿課文第四自然段用先概述后分述的寫法，用上比喻，排比或聯想，來寫一寫吧！出示：非洲的（ ）是（ ）的。
2.師生評議。（投影出示，找到分述的句子，評議里邊是否用上了比喻，排比，聯想。）
3.教師總結：是啊！說非洲是彩色的世界在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次來欣賞這彩色的非洲吧！學生再次有感情地朗讀這兩個感嘆句。齊讀課題！
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇四
1.能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2.了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。
學習重難點
豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。
1.導語：同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓我們走進這片神秘的土地。
2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解?
3.出示課題“彩色的非洲”。針對課題質疑。如：為什么說非洲是彩色的?
1.瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲!”
“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”
2.再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。
交流：植物、動物、生活、藝術。
關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
1.導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界?
2.學生齊讀課文的第三小節。
4.指名朗讀這一段，其他同學體會之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。
5.師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學們再次朗讀這一小節，再次感受這種不同尋常的美麗!
6.學生再次朗讀第三小節。
學生交流匯報剛才的學習情況。
彩色的植物世界：
1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?
2.交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
在交流的過程中相機指導學生有感情朗讀以下句子：
(1)充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
(2)芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
(3)到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
(4)還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆：
2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!。”
3.教師點題：是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
4.學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學生自己總結得出答案。
四、作業。
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇五
1、通過預習自學生字、新詞;正確、流利、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文，理解為什么說“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
2、了解課文從哪幾個方面來展示非洲的多姿多彩，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。
3、抓住文章重點內容，了解文章寫作方法和結構，領悟文章的表達特點。
4、通過看圖片和學習課文，使學生了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
1、結合課前搜集的圖片、資料，指名談談對非洲的印象。
2、出示課題：28* 彩色的非洲
1、自由朗讀課文，讀準生字新詞，找出文章的中心句。
2、出示句子：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!” ....
(1)理解“色彩斑斕”的意思。(形容色彩錯雜燦爛的樣子。
(2)朗讀句子。
3、默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界?
4、學生交流，師引導概括。
1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品，然后寫上批注。
2、自由交流，隨機指導。
(結構：總——分——總;這樣的寫作手法叫首尾呼應或首尾照應，可使結構更加緊密，嚴謹，內容更加完整。)
2、課文不僅條理清楚，層次分明，過渡十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。這些寫作方法我們也可以在自己的習作中學習運用。
教學目標：
1.認識課后生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3.領悟文章的表達特點。
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇六
1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。
2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應用這些方法，學會讀寫結合。
3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產生對大自然的熱愛之情。
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇七
1、導入：非洲是彩色的，她的陽光是彩色的，植物是彩色的，動物是彩色的，生活是彩色的，藝術也是彩色的。讓我們隨著課文進一步去感受非洲的多姿多彩吧。
交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩。
3、如果你是一個旅游者，來到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動呢？請你帶著喜愛的感情朗讀這一段，并畫出這一處描寫的色彩美在哪。
“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，在對文章的重點段落的理解上，要充分尊重學生的個性，從學生的興趣、需要出發，結合自己感興趣的內容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情地朗讀、品味語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。在品讀中，進一步加深課文內容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時，通過摘錄自己喜歡的詞語、句子，不斷豐厚學生的語言積累，為今后的運用打下堅實的基礎。
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇八
(一)、談話導入、產生疑問。
1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲(同學們交流以前對非洲的了解。)。
生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方!
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂!
生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方。
生：老師，為什么說非洲是彩色的?
師：是啊!孩子們，為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?
生：(齊答)想。
3.師：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。
(二)、帶入情境，走進文本。
1.師播放課件：非洲風光視頻。
2.欣賞后交流感受。
師：說一說，你現在的感受又是什么?
生：非洲原來如此美麗!
生：非洲有著很多美麗、迷人的風光，
生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。
3.你們的感受在文章里可以找得到!
請大家快速瀏覽課文，讀準字音，字詞，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
剛才讀了課文，現在老師要看看書上的生詞你們自學的怎樣：
色彩斑斕熾熱充沛碩大火炬樹巨蟒滲透奧旺多聆聽木薯紅沙瓤強悍粗獷篝火(指名讀)。
讀得真好，同學們自主識字的能力真棒!
4.誰能說一說表達作者對非洲真切感受的句子。
生：非洲真是一個色彩斑斕的世界!
生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)。
師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么?
生：都是感嘆句;。
生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應。
5.師：你們真細心!這兩個句子分別放在課文的首尾，表達的意思相同，照應課題，像這樣的寫作方法叫做前后呼應。(板書：色彩斑斕多姿多彩)作者是怎么贊美非洲的?讓我們來學著作者的語氣一起贊美非洲吧!(生齊讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界!)表現在哪些方面?請看大屏幕要求(出示)。
6.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫一寫，記一記，然后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個色彩斑斕的世界!
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
學生匯報。
生：那里驕陽藍天是彩色的。
生：那里的植物世界是彩色的。
生：那里的動物世界是彩色的。
生：那里的藝術是彩色的。
生：那里的日常生活是彩色的。
師結合此處課件，引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。
師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報(充當小導游進行介紹)。
生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內房外皆是綠色和彩色。
師：通過大家的發言，老師也感受到了非洲的色彩斑斕，下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。
1.欣賞風情，引導學生瀏覽教師制作的彩色的非洲網頁，讓學生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界!。
2.再回文本讀文。
3.我當小導游：
現在請大家放慢腳步，看看非洲的哪一處風景最讓你心動，為什么?然后當一回導游向大家介紹。(自由練習，巡視指導)。
(四)、總結全文,(愛心將讓非洲變得更美麗)。
非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護和建設這片奇異而又淳樸的的土地。愛心將讓非洲變得更美麗。
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇九
必做題：摘錄自己喜歡的詞語和句子。
選做題：
1、學完這篇課文，每個人心中都會留下非洲的印記，但是每個人心中的畫面都是不同的，請以《我眼中的非洲》為題，把你對非洲的感受跟大家分享。
2、辦一份有關非洲的手抄報。
興趣作業的設計，目的是將課內閱讀與課外閱讀有機地結合起來。學生通過讀書、查閱資料、收集圖片，進行整理加工，有助于學生形成綜合的語文實踐能力。
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇十
1.非洲真是一個色彩斑斕的世界,讓人大開眼界，十分向往。那么非洲的植物、動物、生活、藝術這四個方面你最喜歡哪個方面呢？喜歡哪個方面就讀哪個方面的內容，并從中選擇最能體現彩色最令你心動的句子畫下來，反復誦讀，直到你的腦海中能出現這個畫面。
2.剛才同學們都在深入地讀文，都有自己獨立的思考。誰愿意把自己的理解說給大家聽一聽？匯報時注意二點：一要交待自己心動的畫面是哪個方面的，在第幾自然段。二要有感情地把自己心動的句子讀給大家聽，爭取能讓別人心動。
3.學生交流，師相機指導。
4.師總結。
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇十一
（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：
讀下面的詞語。
（二）學生匯報。
（1）同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？
（3）植物：師過渡：
（1）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。
（2）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”
（5）人的日常生活：
（1）動物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？
（2）是啊，煊麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學說的，非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！
（6）藝術：的確，非洲人民是那么地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”
（7）是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇十二
1.有疑而入，朗讀貫穿教學始終，培養學生的自學能力。
要培養學生的自學能力，首先要學會質疑。課堂伊始，我和學生聊非洲所認識的非洲，學生們說出了貧窮、落后的一些現象，于是我再用這樣一個詞語來形容非洲“彩色的”，激起了學生的好奇心，接著播放農遠錄像，讓學生談感受，找出中心句，使學生對文本有個整體感受，同時學習作者前后呼應的寫作特點。
接著將課文濃縮成幾句話，在自主閱讀中讓學生完成填空，培養了學生自學能力。
2.注意教給方法，讀寫結合，培養學生的自學能力。
在學生自主閱讀的過程中，引導學生從文本總起句入手，整體把握，整體感知，再引導學生重點精讀、品讀，指導學生采用“讀、找、畫、議、寫”讀懂課文，理解課文內涵。
3.自主介紹一處喜歡的風景，積累優美詞句。
本文有許多描寫風土人情的優美詞句，可以培養學生積累詞句的能力。因此，在教學的最后一個環節，我增加了“介紹非洲”這一個內容，然后說說理由：“你為什么喜歡?有哪些詞句是你喜歡的?”
這樣，在說說讀讀中，培養了學生語言表達能力和積累詞匯的能力。
最后，在回讀文本中，教師進行思想升華的教育。
遺憾總是伴隨著課堂。在教學中，也有幾處教學細節處理不當：
1.我讓學生找課文中其它的過渡句，結果學生花了很長時間還是找不出來，最終還是教師被動地出示。這樣讓人覺得是為了生硬地找過渡句而找。不如學生找不出來時就及時出示，稍作講解。
2.因為理文脈時大量時間的花費，致使后面的語言賞析部分也就不能給學生以充足的時間去進行，有點匆匆走過場的感覺。而這些都是教師對于學生的預設不到位，沒及時調整課堂教學，為了完整呈現教學流程而導致的。
文檔為doc格式。
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇十三
1、能通順地有一定速度地閱讀課文，了解課文內容。
2、學會由生字組成的詞語。
3、感受欣賞語言美。
4、學習本文的寫作特點。
5、了解非洲的風土人情，體會作者對非洲的贊美。
學習重點。
了解非洲風情，積累優美語言，學習表達方法。
學習任務。
1、檢查初讀效果，了解課文內容。
2、精讀，欣賞語言美，領悟表達方法。
學習過程。
一、引題導入。
非洲，是地球上七大洲之一，地域遼闊，物產豐富被譽為“富饒大陸”;不僅如此，非洲那獨特的旖旎風光和民族風情也讓人心曠神怡，流連忘返。現在，我就帶領大家到令人神往的非洲去感受一下這片神秘的土地。
二、感受。
同學們已經預習閱讀了課文，現在請大家看一組來自非洲的人文景觀圖片。
說說你眼中的心中的非洲：
1、你看了這些圖片說說你對非洲的印象。
3、課文中那些事物構成了五彩的非洲？
4、我們來到非洲這片神秘的土地，我們感到那里的海和天都是（??????），那里的（???????）是彩色的；那里的（????????）是彩色的；那里的（???????）是彩色的；那里的（??????）是彩色的。
5、當你讀了這篇課文，一定會由衷地贊嘆一聲：（????????）!
6、現在請你用一句話說出這篇課文寫的是什么.
三、精讀課文，領悟表達方法。
1、引讀欣賞。
（1）、非洲真是一個----色彩……。
2、探索發現。
（2）、你們再讀讀每一自然段的開頭，你發現了----。
〈每個自然段首句都用了過度句，使文章銜接自然，層次分明。〉。
（3）、讀讀你喜歡的詞語或句子你一定發現了-----。
〈語言優美生動優美。〉。
四、知識拓展。
以前，我們學了課文《夢想的力量》中，加拿大兒童瑞恩籌款為非洲兒童打井；聽到有關非洲索馬里海盜的報道等等，你以前認識的非洲和我們今天認識的非洲有什么不同。
五、小結。
通過這篇課文的學習，我們已經認識了七彩的非洲，非洲的一切都是彩色的。我們的生活也是充滿彩色的，我們要用我們聰明智慧和靈巧的雙手為自己描繪一幅五彩斑斕的美好生活畫卷。
六、自由作業：
（1）、摘抄你喜歡的優美詞句；
（2）、寫一篇非洲導游詞。
七、板書設計:。
概述總起?色彩斑斕的世界。
驕陽藍天：陽光、天空、大海。
彩色的????????花草樹木：野花、各種樹木。
非洲????分述?動物世界：?鳥、蝴蝶、……???獨特??色彩斑斕。
日常生活：服裝、飲食、裝飾??景觀??多姿多彩。
藝術風采：繪畫、音樂、舞蹈。
概述總結：多姿多彩的世界。
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇十四
教材簡析：
彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文。
2．通過看彩色非洲教學視頻和學習課文，使學生了解非洲自然風光和異域文化。
教學重、難點：
通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。
教學準備：
搜集與非洲相關的圖文資料、教學課件。
教學過程設計：
一、談話導入。
1、聊聊非洲。（學生交流對非洲的了解。）。
3.、這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化。
二、創設情境，整體感受非洲的風情文化。
1.播放課件：非洲風光視頻。
2.讓學生快速瀏覽課文，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。課件出示這兩個句子。讀句子，說說自己的發現。
3．默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。
三.合作品讀，充分感悟“非洲的色彩”
1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。分組學習，讀悟交流：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。
2、全班交流，匯報學習。
彩色的植物世界：
1.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？
2.交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
彩色的動物世界：
1.導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？
4.資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
5.引語：人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！
6.課件展示非洲的野生動物。
7.小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
彩色的日常生活：
1.導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！
2.學生交流讀書方法，如：（1）抓關鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進行體會；（3）給自己提問題而后找答案等。
3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。
引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活.
6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）。
彩色的藝術：
1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。
2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。
4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
5.學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”
6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！
四、總結全文：
1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發出了這樣的感嘆：
2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！。”
3.教師點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！
學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。
五、《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
教學反思:。
對于這樣一篇美文，要讓學生感受它寫作的技巧，體會非洲的色彩斑斕，感悟作者的情感，教師的恰到好處的引導是至關重要的。開課時的出人意料：在《夢想的力量》一文中，非洲給大家留下了怎樣的印象？再出示絢麗多彩的非洲圖片，讓大家感到驚訝、震憾。而在學文中，我分三步走：初讀知大意，再讀抓重點，三讀談感受。我充分創設情景，播放非洲風光視頻，激起學生對非洲的神往，再引領學生將全文進行梳理，讓學生真切地感受本文的表達特色。而后和學生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結合，感受非洲的自然景觀”，讓學生走進非洲彩色的植物世界和動物世界，從文字中細細品味，用作批注的方法，讓學生與文本進行親密接觸，感情朗讀加深體會，全體交流盡情暢談感受。在此基礎上讓學生小組合作自學其余部分的內容。課堂上，我注重精讀與略讀相融合，采用列提綱的方式來梳理本文的文脈，了解本文表達特色，給學生充分的言語實踐時間和空間，體現著略讀教學略教而不略學理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激情朗讀等方式讓學生感悟非洲的色彩斑斕并內化積累。
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇十五
非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲!
作為彩色之源的赤道驕陽，是那么熾熱、那么明亮。金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石。到了旱季，藍天之上沒有一絲云彩，浩瀚的天穹顯得并不十分高遠，蔚藍的天和湛藍的海，在地平線上交匯，你會覺得非洲的藍天似乎離我們更近些。
充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。無論是鄉村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們栽在盆里的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠看去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會說，這些動物在我國的動物園大都會看到。可是多達一萬四千多種的非洲蝴蝶，只有在非洲才能大飽眼福。僅僅是被人稱為蝴蝶王國的剛果，蝴蝶就有幾千種。單單在一家大賓館我們就看到幾百種蝴蝶。那些蝴蝶經過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。他們特別注重服裝顏色的鮮亮耀眼。不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色的河流。在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動的顏色;在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。非洲人的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內房外皆是五顏六色。在扎伊爾戈馬的卡里布賓館，滿眼都是鮮花爬滿的圍墻，鮮花點綴的庭院，鮮花鋪滿的小徑。在這個城市的樂尼拉賓館，大堂和餐廳的裝飾都是和大自然融為一體的。最具特色的是，門廳陳列著大小不一的三個獨木舟，舟為黑紅色，是用上好的木材鑿成的，舟里種著綠草彩花。置身這座賓館，仿佛回到了大自然的懷抱，沉醉在一種古樸、悠遠的境界之中。
非洲的藝術也是彩色的。非洲人的繪畫——無論是木雕掛畫、沙畫，還是龜殼畫、蝴蝶畫，是彩色的;非洲人的工藝品，無論是黑木雕、灰木雕，還是象牙雕，是彩色的;非洲人強悍、粗獷的音樂、舞蹈更是彩色的。如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界。
1、錯助工具書和文中注音認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、
充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。能正確、流利地朗讀課文。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
3、領悟文章的表達特點。
1、正確、流利地朗讀課文，了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面。
2、有感情地朗讀課文，豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。
2.領悟文章的表達特點。
豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優美語言。
領悟課文的表達方法。
1、教師準備：多媒體課件
2、預習要求：
(1)、錯助工具書和文中注音認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。能正確、流利地朗讀課文。
(2)、看閱讀提示：想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的過渡句勾畫出來。
一、導入揭題
1、教師激情解說：今天，老師將帶你們走近非洲，放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個彩色的世界。(播放非洲風情風光圖片)。
2、欣賞了非洲的圖片,你有什么感受?
3、揭題、讀題：彩色的非洲(請翻到課本160頁)
(一)、檢查預習，了解內容。
過渡語：學習之前，老師看看你們預習如何。
1、正確認讀下列詞語。
2、通過預習，你知道：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面嗎?
(1)、指名學生交流：植物、動物、生活、藝術。
(2)、我們一起讀一讀課文中的這些關鍵句：
非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。(這是一句什么句，改成否定句應是?)
非洲的藝術也是彩色的
(3)、我們再來讀一讀這些承上啟下的過渡句吧!
(二)、品讀感悟，積累語言
過渡語：現在，我們先來目睹非洲彩色的植物世界吧!
有感情朗讀第4自然段，用“——”畫出一句寫得最美、最能體現非洲的植物世界是彩色的句子，說說這些句子美在哪里，并有感情朗讀。(方法：讀——畫——想——讀)
2、學生自主學習，教師巡視指導。
3、檢測自學：
交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并指導有感情朗讀。(在交流的過程中結合圖片，相機指導學生有感情朗讀以下句子)
(1)充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。(想象“繁花似錦”是怎樣一翻景象?“綠海蕩波”又是怎樣一翻景象?當你置身其中，你的心里會怎樣?讓我們懷著這樣的心情去讀一讀好嗎?)
(2)芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。(這些句子準確地描述了每種樹開花的特點，我也能說：春天到了，油菜開的是_______，桃樹開的是_______，梨樹開的是_______，山茶開的是_______，)
(3)到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。
(“彩色的長河”指的是什么，這里運用了什么手法?這樣寫有什么好處?讓我們帶著贊美的語氣讀一讀這一句話。)
(4)還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
(這句話中既用到了比喻，又用到了擬人，你能用上這兩種修辭方法，描述一下我們學校的大榕樹嗎?)
(邊小結，邊多媒體出示相關圖片)
(二)、自主品悟，積累語言
過渡語：同學們：后面的部分，請同學們按照上面的'學習方法，每個部分畫出一句你認為寫得最美、最能體現非洲的動物、人的日常生活、藝術是彩色的句子，有感情讀一讀，背一背，再體會體會。
我能自主學習：后面的部分，請同學們按照上面的學習方法，每個部分畫出一句你認為寫得最美、最能體現非洲的動物、人的日常生活、藝術是彩色的句子，有感情讀一讀，背一背，再體會體會。
(讀—畫—背——想)
2、學生自主學習，教師巡視指導。
3、檢測自學：
抽三名同學展示。
(1)你認為哪一句話寫得最美、最能體現非洲的動物是彩色的?
(2)你認為哪一句話寫得最美、最能體現非洲人的日常生活是彩色的?
(3)你認為哪一句話寫得最美、最能體現非洲的藝術也是彩色的?
過渡語：書讀到這兒，你能把下面的這句話補充完整嗎?
非洲真是________________________啊!
過渡語：我們再來讀一讀文中的這三句話。
出示課文中表達作者強烈感情的三句話。(引導學生深情朗讀)
非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!
藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲!
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!(你們發現了么，三句的句末是什么號，為什么要打“!”?表達了作者怎樣的感情。)
(三)師生小結：文章開頭寫道：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!中間部分分別寫了非洲________是彩色的;________是彩色的;________是彩色的;________是彩色的;結尾又到，啊，非洲,好一個多姿多彩的世界!(這樣的寫法是什么的寫法，同桌議一議)
四、當堂訓練。
用上這種總分總的寫法，結合課文內容和你對非洲的了解，把你對非洲的印象寫出來。與同學們交流交流。
五、學習反思。(在教學環節中適時反思)
板書設計：
28*彩色的非洲
植物世界
色彩斑斕——動物世界——多姿多彩
人的日常生活
藝術
贊美非洲
總————分————————總
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇十六
學習目標：
1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。
教學重點。
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
一、導入新課。
二、明確目標。
1.學會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，
2．理解課文內容，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情。
三、自學。
（一）自學生字。
1．先朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
2．這篇文章有不少關于顏色的詞語，請找出來：
3．理解最難懂的詞語：
（二）初讀課文。
1．讀通課文。
2．寫出課文主要內容。
四、合作學習，理解課文。
1．本文作者從五個方面說明了“非洲真是一個色彩斑斕的世界。”
（1）非洲的是彩色的；（2）非洲的是彩色的；（3）非洲的是彩色的；（4）非洲的是彩色的；（5）非洲的是彩色的。
2．注意課文的開頭、中間和結尾，想想課文在寫作結構上有什么特點？
3．請把課文的開頭和結尾抄下來，體會這樣寫的好處。
開頭：
結尾：
好處：
4．文中有兩句過渡句請抄寫下來：
（1）過渡句1作用（）。
（2）過渡句2作用（）。
6．結合課文和收集到的資料，談談你對非洲的印象：
五、交流。
1．小組交流，先互相批改，再請教同學改正錯題。2．全班交流，交流組內解決不了的題。
六、拓展訓練。
1．閱讀《彩色非洲》，進一步感受非洲獨特的自然景觀與風土人情。
2．小練筆：請用總分總的寫作結構模式，描寫一處景點，要寫出特點來。
七、課后檢測。
1．做《同步精練》第一至四題。2．背誦自己喜歡的語句。
溫馨提示：
同學們，本單元四篇課文都是寫景物風情類的文章。
我們知道寫景的文章往往是抓住事物的特點，從一個方面或幾個方面來表達，這四篇文章也不例外，都具有這樣的一個表達特點。但是，如何抓住事物特點細致地描寫呢？這可是我們要學習的地方。
課后反思：
如果，讓學生交流一兩個方面，其他幾個方面讓學生用當導游的形式來介紹非洲，老師創設口語交際的情境，讓學生在介紹非洲的活動，既領悟非洲的風情，又明白作者的表達方式和寫作特點，更重要的是學生把文章的內容轉化為自己的語言，并用學到的方法對文本的語言進行重新組合、處理，內化為自己的語言表達出來，還培養了學生的口語交際能力。這樣一舉多得，那該有多好啊！
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇十七
1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。
感悟非洲風情。通過品味重點詞句，感受非洲的多姿多彩。
學習非洲多姿多彩的寫法。
一、談論非洲，揭示課題。
1、今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲(同學們交流以前對非洲的了解。)。
2、在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病、干旱聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色)請大家讀一下，有什么疑問嗎?是啊!孩子們，為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?3.這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。
二、帶入情境，走進文本。
1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務：(出示幻燈)。
a.默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反復讀。
b.游歷了彩色的非洲，你有什么感受?哪幾句表達作者的真切感受?
c.課文分成幾個方面來寫?
注意：快速默讀，可以寫寫畫畫。
2、開火車認讀詞語。
3、交流感受。說一說，你讀了課文有什么感受?
4、讀出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
5、同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了這兩句話有什么特點?(都是感嘆句，表達出了作者對非洲的贊嘆之情;前后呼應，與課題照應)。
6、討論：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現在哪些方面?
7、(課件出示)填空題。
非洲真是一個色彩斑斕的世界!
那里的驕陽藍天是彩色的，
那里的植物世界是彩色的，
那里的動物世界是彩色的，
那里的藝術是彩色的，
那里的日常生活是彩色的。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
學生匯報，教師板書。
8、同學們找的真迅速，讀了這些句子，能說說課文的結構嗎?(總—分—總)。
9、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來的，找出這些句子。
(課件出示)非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術也是彩色的。
說說這些句子在文中起什么作用??(承上啟下，過渡作用)。
三、研讀重點詞語句段，感受彩色非洲。
非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇十八
教學目標：
1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
2、領悟文章的表達特點。
3、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
教學重難點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、情景導入，揭示課題。
置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領略到水上城市的風情；離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。（播放朗讀課文情境課件）。
二、默讀課文，學習本課生字新詞：
三、了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。
1、本文作者????????從五個方面說明了“非洲真是一個色彩斑斕的世界。”
是彩色的；非洲的???????????是彩色的。
四、體會作者如何細致地描寫非洲是彩色的。
1、結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。
2、課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。
3、課文的語言十分優美生動。作者聯想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節……就像置身于花海深處”，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。
五、總結全文。
本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。
附板書設計：
陽光金燦燦的。
植物五顏六色。
動物五彩繽紛????多姿多彩的世界。
生活五光十色。
藝術流光溢彩。
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇十九
認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
【方法與能力】。
領悟文章的表達特點。
【情感與思想】。
有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
【拓展與延伸】。
搜集有關非洲的資料，加深對非洲的了解。
【重、難點突破】。
感受非洲獨特風情與文化，欣賞優美的語言，領悟文章的表達方法。
【教學過程】。
一、導入新課。
同學們，你們能說說非洲在自己腦海中的印象嗎？（學生自由交流）可能會說非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調等等。
相機板書：
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇二十
二、認真閱讀課文，仔細體會作者向我們展示了一個怎樣多姿多彩的非洲。
提示：讓學生自由地讀，在讀的過程中抓住文章的.主要內容，體會非常的美麗多姿。然后在課上交流。
課文抓住了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受――“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
三、找出描寫優美的語句，看誰讀得好。
四、你能說說文章為什么寫得如此吸引人嗎？
提示：這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法，并且首尾呼應，直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。文章還注意了過渡，語言十分優美生動，作者聯想豐富。
板書設計：
驕陽藍天“真是一個色彩斑斕的世界！”
花草樹木。
情文化。
日常生活。
藝術風采“好一個多姿多彩的世界！”
最新彩色的非洲教案（模板21篇）篇二十一
認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。
有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
感受非洲獨特風情與文化，欣賞優美的語言，領悟文章的表達方法。
一、導入新課同學們，你們能說說非洲在自己腦海中的印象嗎？（學生自由交流）可能會說非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調等等。
相機板書：
二、認真閱讀課文，仔細體會作者向我們展示了一個怎樣多姿多彩的非洲。
提示：讓學生自由地讀，在讀的過程中抓住文章的主要內容，體會非常的美麗多姿。然后在課上交流。
課文抓住了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
三、找出描寫優美的語句，看誰讀得好。
四、你能說說文章為什么寫得如此吸引人嗎？
提示：這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法，并且首尾呼應，直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。文章還注意了過渡，語言十分優美生動，作者聯想豐富。