匯報材料的寫作過程需要收集和整理相關數據和信息，確保準確性和可信度。以下是一些優秀匯報材料的實例，它們以不同的方式展示了工作成果和分析結論。
最新課題匯報材料（精選12篇）篇一
我所負責的xx教研課題“大語文課題研究”，已接近尾聲，現將研究狀況做以匯報。
2、定時間要求各年級每周在語文課中抽出一節課作為課外閱讀指導課或進行閱讀交流活動，特別是初一充分利用社團活動時間每周開設一節閱讀課，保證學生在校的課外閱讀時間；要求語文教師每天的語文家庭作業必須有課外閱讀任務，每節語文課前五分鐘為閱讀交流時間，形成家校合力，讓學生每天課外閱讀時間不少于半小時，共同培養學生課外閱讀的習慣。
3、定活動我們把五月份定為“讀書月”，結合“讀書月”展開系列活動。開展一次課外閱讀研討活動，舉辦一次讀書班會活動、經典誦讀活動、讀書筆記展覽、閱讀考級等活動，舉辦各類小比賽，如：七年級講故事比賽、八年級背誦古詩比賽、九年級讀書演講比賽、讀書小報評比等，評選出在讀書方面有興趣有能力的學生和優秀指導老師。
4、定指導課外閱讀是學生在輕松愉快的狀態下自主閱讀，老師可在學生情趣性萌發，情感性熏陶的前提下，恰當地漸進地交給學生若干方法。如：讓七年級學生掌握記住故事梗概，并加以復述的方法；還可以學習課外讀物部分詞匯，加以領悟和解說。讓八年級學生在閱讀中注意用得比較好的語句和語段，學習語言美的鑒賞方法；此外，還可以學習就書中令讀者感到有疑義的內容或語言提出自己的疑問與看法。九年級學生，應該深入一步領會精美的語言與各種寫作方法的運用及濃縮一本書內容的方法。還可指導學生主動學習做讀書筆記與讀書卡片。同時，在各個年級，還可以激發學生適當聯系語文教材，學習在課外書籍中尋找相關的知識和材料，擴大知識面，加深對教材的理解，學會思維的發散。
1、通過一年的大語文閱讀教學研究，所研究的班級學生都深深地愛上了語文閱讀，愛上了語文課，從而實現了“要我學語文”變為“我要學語文”。初步實現了大語文課題的研究目的：變被動為主動，把語文課由課堂延伸到生活，延伸到時時、處處，跳出45分鐘的束縛，走向生活的大舞臺。
2、通過一年的大語文閱讀教學研究，特別是每周一節課的讀書心得課，學生敢張口說了，學生敢表達自己的思想了，學生能條理的、流利的交流自己的心得了。真正實現了語文教學的工具性原始面目。
3、通過一年的大語文閱讀教學研究，學生的聽、說、讀、寫能力，特別是“說”的能力，有了長足的進展。
4、在研究過程中還發現，老師的評價對學生來說還是起著很重要的作用，無論是閱讀心得交流課上老師對勇于發言同學的贊賞與表楊，還是對學生習作的課堂展示，都深深的吸引著同學們，說明學生很在乎老師的評價。很多同學在回答怎樣提高習作水平的時候都提到了要多看書，多積累，也有的說要向寫得好的同學討教經驗，并且要堅持經常都寫日記。這些研究成果的取得，將影響孩子們的一生。
5、探索出了提高學生習作素養的關鍵因素——多讀、多背、多說、多寫。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，語文課程的內容是豐富多彩的，大閱讀教學為讀寫結合提供了良好的物質材料，及時總結好的寫作方法，引導學生進行讀寫結合訓練，既能提高學生對閱讀內容的理解，感悟，又可提高學生的寫作水平。我個人認為，這一年的研究，通過多讀、多背、多說、多寫訓練，過去讓學生頭疼的作文，不僅不再讓學生“作難”了，而且還成為學生展示自己才華的一個舞臺。每當課堂展示學生的習作時，學生的興奮勁深深的觸動著我，使我更有理由相信，“大語文教學”對學生靈魂的升華。
6、通過一年的大語文閱讀教學研究，讓全體語文教師達成了這樣一個共識：教語文“吃中藥”要比“吃西藥”效果好的多。搞“大語文閱讀教學”就是我們語文教學中的“中藥治病”；而過去的“讀讀課文”，“寫寫生字”，“畫畫段落”，“總結總結思想”的傳統語文教學，就是給孩子“西藥治病”，肯定有效果，但效果就像一股勁，用完就完了。而我們的課題研究，就是回歸了語文的本質，意蘊久遠，久爾彌香。少了一份功力，多了一份執著。一年的成果足以顯示出，“以無為之為而達無不為之境界”的妙處————不為考試學語文，不為考試教語文，只為孩子的興趣，只為孩子的底蘊，最后結果卻是決勝于考場。這更加堅定了我校語文課堂改革步伐，更加堅定了課題研究的信心。
最新課題匯報材料（精選12篇）篇二
2、定時間要求各年級每周在語文課中抽出一節課作為課外閱讀指導課或進行閱讀交流活動，特別是初一充分利用社團活動時間每周開設一節閱讀課，保證學生在校的課外閱讀時間；要求語文教師每天的語文家庭作業必須有課外閱讀任務，每節語文課前五分鐘為閱讀交流時間，形成家校合力，讓學生每天課外閱讀時間不少于半小時，共同培養學生課外閱讀的習慣。
3、定活動我們把五月份定為“讀書月”，結合“讀書月”展開系列活動。開展一次課外閱讀研討活動，舉辦一次讀書班會活動、經典誦讀活動、讀書筆記展覽、閱讀考級等活動，舉辦各類小比賽，如：七年級講故事比賽、八年級背誦古詩比賽、九年級讀書演講比賽、讀書小報評比等，評選出在讀書方面有興趣有能力的學生和優秀指導老師。
4、定指導課外閱讀是學生在輕松愉快的狀態下自主閱讀，老師可在學生情趣性萌發，情感性熏陶的前提下，恰當地漸進地交給學生若干方法。如：讓七年級學生掌握記住故事梗概，并加以復述的方法；還可以學習課外讀物部分詞匯，加以領悟和解說。讓八年級學生在閱讀中注意用得比較好的語句和語段，學習語言美的鑒賞方法；此外，還可以學習就書中令讀者感到有疑義的內容或語言提出自己的疑問與看法。九年級學生，應該深入一步領會精美的語言與各種寫作方法的運用及濃縮一本書內容的方法。還可指導學生主動學習做讀書筆記與讀書卡片。同時，在各個年級，還可以激發學生適當聯系語文教材，學習在課外書籍中尋找相關的知識和材料，擴大知識面，加深對教材的理解，學會思維的發散。
最新課題匯報材料（精選12篇）篇三
自從我組申報了課題以后，全組同志積極參與，分工協作，結合語文教學，結合我校課改實際做了大量工作，陳組長負責組織安排，羅長梅老師負責資料收集整理，課堂實錄。熊小瑜老師資料上傳，萬婧、鄧良峰老師分別做了教師、學生的調查問卷，何輝同志對課堂環節深入探討。
新的教學改革，強調以學生的發展為根本，一切著眼于學生整體素質，變學生被動學習為主動學習，還給學生在學習中的主體地位，實現學生學習方式的根本轉變。
我們認為這次選擇的課題，符合語文教學改革的需要，符合我校教師語文教學的需要，有很強的針對性，實用性。我們在調查學生、老師的基礎上，弄清了學情為我們提出問題，探究問題，解決問題提供了依據。通過同課異構的方式，進行對比分析，細化預習，檢查，展示、檢測環節。結合我校的“兩部四段”教學模式的推廣，取得了良好的效果。作為課題研究的重要組成部分，我們每位同志精心準備了一節教學設計、一篇教學心得。我們及時把所感、所悟形成論文。萬婧同志的《淺談高效課堂中的小組合作學習》、熊小瑜同志的《使用導學案好處多》等論文在我校課改活動日進行了交流，并被編輯成論文集。
二、存在問題和疑問。
1、協調好學生作業量的問題。各位教師按自己要求布置作業，習慣于讓學生大量做練習，占用了大量時間。學生預習不能夠充分開展。預習任務不具體，內容單一，大多停留在字詞，看一遍課文上，在臺階式布置預習任務上，缺乏精巧設計，循序漸進，長時間下去，讓學生感到乏味。
2、合作學習的形式化傾向。分組、合理分工、控制合作時間和次數、在有效調控好合作的過程，處理好“放”和“收”的關系、預設和生成關系。
3、探究目標偏移，不能為了探究學習，認為地將簡單的知識復雜化，學生的探究偏離了教學目標。（2）探究設問空泛，探究問題單刀直入，直指探究內容，給學生明確的探究方向。（3）探究組織放任，教師不能在布置探究任務后，不在搭理學生，對學生探究過程，探究方法及如何引導學生克服困難指導不夠。（4）探究步驟固化，用“按圖索驥”式的探究，把指向性非常強的問題來“引導”學生，實際上完全是在越殂代皰，把學生思維禁錮在教師預設的通道里。
三、后期設想和打算。
“兩步四段大循環”教學模式體現了自主學習、合作學習、探究學習的客觀要求。我校根據學校實際和學生實情推出了“兩步四段大循環”教學模式。學習過程是預習加上課兩步。上課環節四段“檢查——展示——點評——檢測”。經過兩年多的實踐取得了一定成果，教師逐漸角色逐漸成為生活素材的提供者、規律的提煉者，糾偏的提醒著，正確價值導向的提議者。學生學得輕松了教師也真正獲得了“解放”。
課題研究工作總結小課題研究心得初中語文課題研究開題報告范文。
最新課題匯報材料（精選12篇）篇四
三四年級的學生興高采烈的學習英語，而五六年級的學生由于種種原因，逐漸發展成對英語學習失去信心，甚至放棄的態度，若任其發展下去，這部分學生很難適應社會的發展。素質教育要求面向全體學生，全面提高學生素質。對此，我們必須找出原因，研究對策。因此，我提出了《農村小學六年級英語教學中學困生成因及對策研究》這一課題研究。
“農村”是指中心小學一級學校所在地的鄉鎮。
學困生：指普遍存在學習困難的學生.
英語學困生：指智能正常，但因后天和外界的原因造成英語學習有障礙，達不到教學大綱和教材所規定的基本要求的學業不良者。
建構良好的師生關系是促進小學英語六年級學困生有效發展的前提；制定切實可行的小目標（階段目標）；家校聯合，提供寬松的，有利于小學英語學困生內因促動的教育環境；研究小學英語六年級學困生的形成原因，尋求適合英語學困生愉快學習英語的積極有效的教育教學對策，以完成英語學困生的教育教學轉化工作。
在充分論證并申報個人課題后，在研究前期我開展了調查研究，為了解我校六年級英語學困生學習的現狀，查找英語學困生的成因，我于20xx年9月對我校上次五年級英語期末測試進行調查結果分析。從測試結果中選出8名分數為60分以下的學生進行了問卷調查，共發放問卷8份，回收有效問卷8份。問卷采用不記名課堂即時完成的方法，保證了調查結果的有效性，且具有一定的代表性。并對調查結果進行了客觀的分析，撰寫了調查報告。根據了解到的情況，我主要采用了文獻法，開展文獻研究，利用業余時間加強自身的學習，認真學習了英語課程標準，及相關的一些教育理論，并上網查閱、學習了一些學困生成因及對策。
在課題研究過程中，通過召開學困生座談會，進行個別訪談。建立學困生個人檔案資料，制定了切實可行的解困措施。建立學困生每一單元測試成績記載與對比分析，做好相應的輔導紀錄。加強家校聯通卡的`運用，有75%學生覺得家長對自己學習英語的態度是不關心。為此，教師要多和家長溝通，共同探討孩子進步的教育研究方案。通過學生個案研究，反映研究前后的發展變化情況。積極開展課題研究課，對于一堂典型的研究課進行分析、反思。
1.課堂上緊盯學困生。抓好組織教學。對學困生實行傾斜關注，優先給學困生發言、朗讀、表演等展示機會，教學內容上適當照顧學困生，組織必要的復習，對學困生的優秀表現或進步當堂表揚、鼓勵。
2.訓練要落實，精選訓練題。變化訓練形式，進行學習方法與策略指導。
3.進行個案輔導，針對學困生不同的特點，進行相應的個別輔導。
4.調動積極性，激發學習興趣。興趣是最好的老師，為學生創設民主寬松的學習環境，使學生敢于質疑，能夠親其師，信其道，樂其學。
5.幫助學生樹立自信心。多肯定，少批評，使其找回自信。
6.創設和諧氛圍，培養良好習慣。
7.建立合理的評價體系，充分發揮我校心理咨詢室的作用。針對學困生心理問題，進行必要的心理調適。
主要是對自己的課題研究狀況進行回顧和反思，分析課題研究中存在的不足，隨時調整自己的研究方向，為課題研究的深入打下基礎。進一步圍繞英語學困生，研究對策，幫助學生切實提高英語學習效率，重新找回學好英語的信心。
后期要重點收集一些數據資料，及時記載、對比分析，進行反思；撰寫科研小結，進行反饋信息的收集，以論文、調查報告等形式進行科研成果匯報。
1.充分發揮教師之間教育合力的作用。學困生尤其是多科學習困難的學生，成了各科教師爭搶的對象，導致學困生自我支配時間的缺失。
2.關注學生心理健康。有的學困生不僅是成績問題、心智問題，甚至需要心理咨詢師的幫助。
不當之處，懇請各位領導、老師多指教，多提寶貴意見。
謝謝！
最新課題匯報材料（精選12篇）篇五
一個人具有良好的習慣，可以說他的人生就成功了一半。良好的行為習慣是通入成功殿堂的階梯，是打開人生智慧寶庫的金鑰匙。而小學生具有了初步的、膚淺的、不穩定的行為傾向和心理品質，正是良好行為習慣的奠基時期和關鍵時期。同時，小學生的絕大部分時間(特別是在校園里)都是在課堂上度過的，良好學習習慣可以使學生成為學習的主人，除了有助于他們當前的學習，對他們今后的工作、學習也會發生影響，甚至終生受益。培養學生良好的課堂行為習慣是課堂教學管理的基本任務之一。優秀學生的特點之一是具有良好的行為習慣。在一個班級中，總會有一部分學生的行為習慣不良，這就需要在課堂教學管理中不斷予以矯正。因此，學生課堂不良行為又是教師必須關注的課題。據平時觀察和我多年的經驗，品行后進生和學業后進生，都有很多不良行為習慣，尤其是在課堂上。如生課是時間做小動作，講小話，精力不集中，左顧右盼，甚至無緣無故站起來，摸別人兩下，敲別人幾錘兒，自由散漫，不按時完成作業，不聽取同學和老師的意見和建議等。如果老師不注意觀察，給予及時糾正，久而久之，將對學生產生不良的甚至是一生影響。培養兒童良好的課堂行為習慣是基礎教育的中心任務。因此為了全面實施素質教育;為了使學生具有良好的課堂行為習慣，提高教育教學質量，為學生的終生發展奠定良好的基礎;同時為了強化學生的行為習慣，鞏固我校取得的成績：“文明禮儀示范學校”、“德育示范學校”，通過學校反復醞釀提出“學生課堂不良行為習慣研究”這一課題。
二、試驗目標
通過實驗提升教師的教育理論素養;提高教師對學生思想品德的教育水平和調控能力，積累教育經驗，并指導實踐。使學生會具有良好課堂行為習慣，從而提高教育教學質量。
三、試驗過程
(一)調查學生的課堂不良行為習慣
這是在課題開展的前期階段，為了使(課題開展具有針對性和時效性，就學校的`1000多名學生中按成績好、中、差抽取80多名進行問卷調查，發現一般成績好的學生有良好的課堂行為習慣，反之，那些成績比較差的學生，則習慣比較差。
(二)制定了較有針對性的課堂行為常規，用以規范和約束學生的課堂行為習慣。有了這些制度，學生的課堂行為習慣方向明確，行為習慣有了較大的好轉，在此不詳細講解，下文再述。
四、 試驗的方法
行動研究法：學校課題組結合我校教育工作與學生實際制定本課題研究方案，納入學校德育工作計劃，將糾正學生不良課堂行為習慣，培養學生良好行為習慣的教育，滲透到學校教育教學工作之中。
文獻法、調查法：搜集整理國內外少年兒童課堂良好行為習慣的培養方法;借鑒其研究成果，針對我校學生實際，提出切實可行的研究方案。
問卷調查法和觀察法：問卷調查法用于了解教師對學生不良課堂行為習慣的看法及學生的前測后測。教師運用觀察法，了解學生各種課堂行為習慣的表現及變化。
個案追蹤法：分析我校目前少年兒童在課堂行為習慣方面存在的缺陷，有的放矢的進行針對性實驗研究。
咨詢法：解決學生課堂學習不良行為習慣的心理。
構建學校、家庭、社會三結合的研究網絡，加強學習，提升研究的理論水平，發動家長，挖掘其教育潛力，反饋學生學習習慣養成的信息，為實驗提供參考意見，促進課題研究的順利進行。
五、試驗的收獲
1、培養學生早上自覺進教室讀書的習慣
最新課題匯報材料（精選12篇）篇六
《高年級學生微型日記寫作習慣的研究》匯報材料武安市銀河小學白娟麗尊敬各位評委老師：
您們好！我今天對我研究的課題進行一個簡單的匯報：
一、課題研究的問題本課題我研究的問題是“高年級學生微型日記寫作習慣的研究”，之所以選擇這個課題，是因為寫作。
教學。
是我們教學的一個重難點，如何讓孩子愛上寫作，我覺得微型日記無疑是寫作教學的一個拐杖。微型日記有著自由靈活，篇幅不限的優勢，學生可以隨心所欲記錄表達自己的情感，所以也是學生特別樂意接受的寫作形式。微型日記寫作習慣的研究，意在培養孩子的寫作興趣，及對自己寫作的認可度上，讓學生敢寫、想寫、樂寫。也培養學生平時多觀察，多積累的習慣，使學生有物可寫，并產生的寫作欲望，從而達到語文教學的真正目的。
二、課題開展研究的方法1.開展活動提興趣，讓其養成寫微型日記的好習慣。先通過調查問卷、座談會等形式了解學生寫作的現狀。了解學生對寫作的態度、閱讀的習慣及寫日記的習慣，然后根據調查結果制定適合學生的實施方案，通過開展每日的日記接龍展示，定期的日記交流，上好每周的日記指導課，每月評選“最佳寫作小能手”等形式，讓學生嘗到寫日記的甜頭，最終讓學生健步踏入一個“生活——寫作——生活”的良性循環軌道，讓學生感到寫作的輕松，團結合作的快樂，切實讓學生養成寫微型日記的好習慣，提高學生的寫作水平。
動，很好地調動了學生的摘抄熱情。
3.以創設情境，促學生時時處處記錄好習慣的養成。
事實證明，沒有體驗學生是寫不出真情實感的作文的。在平時的課上課下，教師引領學生隨時讓學生注意搜集寫作素材，多觀察，勤思考，看到的，聽到的，想到的等都可以拿來進行寫作，擴大寫作的題材和范圍，同時我還利用家長會和家長共同商量，如何有意識的給學生創造情感體驗，鼓勵家長在家中和孩子多溝通，有條件的開展的“親子出游”，“親子閱讀”“餐桌上的一幕”等，每天的微型日記，讓學生真正把寫作落實到實處。
4.以互批互改，促學生良好的修改習慣的養成。
常言道：好作文是改出來的。通過教師的日記批閱和和每日的小組日記賞析，以及每周的日記指導課的技巧指導，讓學生學會對自己的日記進行修改，一字、一詞、一語，哪怕是個標點符號，讓學生在日常中養成修改的好習慣。
5.以優帶優，促學生多角度多思維的習慣的養成。
寫作教學要培養學生的創意思維，鼓勵學生對于同一個問題進行多角度的思考，敢于提出自己的獨特見解。對于班中有創意思維的同學，教師會著重表揚，以此來帶動其他學生發散思維的習慣的養成。
三、
課題取得的成效1.本課題讓學生養成了諸多的好習慣，在寫微型日記的過程中孩子們逐步養成了善觀察，勤思考、書寫整潔，善于積累的良好習慣，同時也時時注意修改自己的習作。
2.本課題的研究提升了學生的寫作水平，比如我班的多名學生在作文競賽中獲獎，激發了同學們學習語文的興趣，提高了我班的語文成績，在本次六年級的期末考試中我班的語文成績名列我市前茅。同時有利于學生語文核心素養的培養，學生的視野開闊了，關注面也更加的廣闊，由校內到校外，再到社會，開始關注每日的新聞聯播；在日記的交流過程中提升了學生的聽說表達能力，思維辨識能力，互助合作關系也得到了加強。
3.通過課題研究也促使了教師的教科研的專業成長，在研究的過程中，也收獲了很多，讀相關書籍開闊了我的視野，寫反思日志利于我今后工作的借鑒開展，一個個教學案例提升了我的專業水平，讓我向科研型教師又邁出了一步。同時在我的影響下，我校的一些教師也開始嘗試課題研究，并且已經開始著手準備，相信在不久的將來，我校的科研之花，必將開遍校園的每個角落。對于我校的教科研領域的引領也起到了拋磚玉的作用。
我的匯報到此結束，不足之處敬請各位評委老師指正！
課題申請書。
最新課題匯報材料（精選12篇）篇七
幾年來，我校從實踐“三個代表”重要思想的高度，認真踐行科學發展觀，牢固樹立“安全第一，責任重于泰山”的思想，制定和完善各種安全防范措施，極大程度的預防了各種安全事故的發生。近年來我校安全綜合治理工作不斷加大力度，取得了很好的成效，現將我校安全綜合治理工作情況匯報如下：
我校地理位置特殊，東面緊鄰麻白公路，每天車流人流南來北往、川流不息。由于地處城郊，經常有社會閑散人員糾集在一起對在校學生的騷擾，尋釁滋事，外部環境復雜。學校現有學生1000余人，半數以上來自外鄉鎮，學生成分復雜，安全意識淡薄，是非辨別能力低下，而且留守學生占了20%的比例。教師因校內住房有限，多采取走教，極易形成安全管理的真空。內憂外患，雙重夾擊，是擺放在南湖中學全體師生面前的一個艱難課題。但我們沒有被困難嚇倒，南湖中學從領導到老師，心往一處想，勁往一處使，真抓實干，安全工作初見成效，如今的南湖中學學校穩定，師生和諧。學生在校安心，家長在家放心。幾年來學校無任何安全責任事故發生，確保了師生的生命財產安全。
1、安全重于泰山，安全工作高于一切，這個經不僅要常掛口頭，更要落實在行動上。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”，為使我校安全工作順利開展，校委會成立了以魏校長為組長，領導班子和各班主任為成員的安全領導小組，領導班子人人各司其職，各負其責，都有明確的分工。
2、建立和完善各項安全制度，使安全工作有章可循，我們建立和完善了《南湖中學安全責任追究制度》《南湖中學內保工作制度》《交通安全教育制度》《教師值日坐班制度》《財務安全管理制度》《緊急情況下的疏散預案》等。各項制度的建立有效地保障了學校安全工作的落實。
3、各班主任與學校簽訂安全責任狀。為分散安全重壓，加強每個人的安全責任感，各班主任與學校簽訂安全責任狀，各科任教師又須與本班的班主任簽訂責任書，這樣層層簽訂責任書，環環相扣的嚴密管理讓每位教師個個有安全意識，人人有安全責任感。既分散了政教工作的重壓，又便于班主任對本班安全工作的管理。
4、加大班級管理力度。學生的安全意識淡薄，是非辨別能力低下，這種危險現狀需要班主任清醒認識到。期初，為了增強學生的安全意識，各班利用班會課，讓學生背守則、學規范、并對他們進行道路交通、用電、用水、防火、游泳等安全知識教育。做到天天講安全，周周有安全主題班會，月月有安全小結。高效、有力的舉措，使學生的安全意識無形中得到了提高，是非辨別能力大大增強。
5、為了進一步強化學生的安全意識，我校經常邀請市司法局和南湖司法所，城區交警中隊和南湖派出所干警舉行道路交通安全和法制知識講座，一件件發人深省的案例，一樁樁血淋淋的事實震撼了學生的心，在接受安全教育的同時，也學到了交通安全和法律知識，安全意識也大為提高。
為了讓學生安全警鐘長鳴，我們利用各種途徑加大了安全力度。一是由政教室牽頭在學校的文化長廊主辦了交通安全、甲型h1n1的預控、運動安全等以安全為主題的黑板報，各班學生也自己動手，每期至少辦了3期以安全為主題的黑板報。二是學生會和團支部利用廣播室，反復播送安全相關的稿件。三是不定期在學校顯著位置張貼安全宣傳標語，四是經常召開各種會議宣講安全，五是每周利用國旗下講話強調安全。這樣一來，學生處處看到的是“安全”，時時聽到的是“安全”，安全這根弦一直緊繃不放松。
最新課題匯報材料（精選12篇）篇八
為切實做好醫療器械監管工作，確保群眾用械安全，市食藥局在醫療器械日常監管工作中，抓重點企業、重點品種，把握“六個關”，強化醫療器械監管。
一是嚴格標準，把好企業入門關。凡新開辦的醫療器械經營企業，或已持有《醫療器械經營企業許可證》的第二、三類醫療器械經營企業，在辦理許可延續、許可變更或轉備案時，按照《醫療器械經營質量管理規范現場檢查指導原則》開展核查，嚴把現場驗收標準和檢查尺度，切實做到準入標準不降低、要求不放松。
二是分級監管，把好經營秩序關。根據經營企業的經營范圍、經營方式及產品風險程度等情況，確定轄區內各企業監管級別、重點監管對象以及監管頻次，集中監管力量，突出對重點風險品種、重點企業監管。全市共有器械經營單位676家、經營風險產品的單位75家，目前已完成對監管單位的全覆蓋檢查。
三是突出重點，把好生產質量關。以重點企業、重點品種為突破口，集中主要精力抓好生產企業的監管。堅持專項檢查與飛行檢查相結合，督促指導企業全面認真落實生產規范，嚴抓原材料采購、關鍵工序和特殊工序的管控、消毒和滅菌、出廠檢驗等環節，確保不發生源頭性器械質量事故。
全市共有三類醫療器械生產企業3家4個產品、二類醫療器械生產企業18家44個產品(包含義齒)，一類器械生產企業13家27個產品。對檢查中發現的批檢驗記錄不完整等問題，執法人員已責令相關企業整改。
四是部門聯合，把好器械使用關。今年在全市開展了醫療機構器械使用質量管理規范活動，完善醫療機構器械使用管理制度，做好采購、驗收工作，嚴格依規儲存和使用器械，確保使用的器械安全;對體外診斷試劑、義齒、透明質酸鈉、植入性醫療器械等進行重點檢查指導，督促完善重點產品使用可追溯性。檢查醫療機構38家次，出動檢查人員120人次。
五是落實重拳，把好整治規范關。開展打擊非法制售和使用注射用透明質酸鈉行為、定制式義齒、體外診斷試劑經營企業企業、醫療器械流通領域、植入和無菌類醫療器械等領域為重點的專項整治行動，重拳打擊違法生產、經營醫療器械行為，依法從重從嚴處罰整改不到位行為。
六是縣鄉聯動，把好監督服務關。落實監督責任，各縣市區局要與轄區鄉鎮食藥監督所上下協調聯動，分層管理，相互協作;落實屬地管理責任，劃片包干，落實責任到人;對監管對象的檢查覆蓋面100%，每年檢查2次，高風險產品使用量大的醫院每年檢查4次，分層分級培訓監管對象，提高從業人員的醫療器械法規知識和業務知識，規范醫療器械市場秩序。
最新課題匯報材料（精選12篇）篇九
目前，天津軌道交通重點項目建設進展順利。值得一提的是，地鐵7號線、11號線也已啟動項目前期工作。地鐵7號線是貫穿天津南北的主干線，11號線一期工程西起晉寧道站，東至東麗區七經路站，為中心城區軌道交通線網東西向輔助線之一。未來，日益完善的軌道交通網絡將為市民出行提供前所未有的方便與快捷。
進度：48座場站完成主體結構施工。
目前，天津已開通運營地鐵1、2、3號線和津濱輕軌9號線，共約140公里;在建地鐵5、6號線，1號線東延線，4、10號線南段工程(前期工作)，共約133公里。
地鐵1號線東延線完成8座場站主體結構施工，區間盾構掘進完成總量的23.6%。
地鐵5號線完成16座場站主體結構施工，區間盾構掘進完成總量的31.6%，其中13條區間隧道已貫通。地鐵6號線完成24座場站主體結構施工，大畢莊車輛段至水上東路站區間盾構掘進完成總量的76.7%，其中21條區間隧道已貫通。
地鐵4號線、10號線正在加快推進管線切改、園林綠化遷移、交通導行方案審定等工程前期工作，爭取早日開工建設。
地鐵7號線、11號線正在進行項目前期工作。
亮點：6號線盾構順利下穿西站站場。
日前，地鐵6號線北竹林站至西站站區間右線盾構隧道成功下穿天津西站站場，為天津地鐵盾構隧道下穿高速鐵路施工積累了寶貴經驗。
該區間右線盾構自開始下穿以來，順利通過了屬于一級風險源的京滬普速鐵路、津秦高鐵、南倉城際聯兩條高鐵，以及無線通信基站(鐵塔)的施工作業，完成了在鐵路下達的計劃時間內右線穿越鐵路區域，實現了穿越中鐵路區域各類設備設施安全和列車平穩運行的目標。截至目前，已掘進超過310環，已經脫離南倉城際聯鐵路及津秦高鐵地段影響范圍，目前盾構機運行平穩，各項掘進參數正常，地面監測情況良好，各項監測數據總體在控制值以內，保證了鐵路的正常運營。
最新課題匯報材料（精選12篇）篇十
中共樂清市保密委員會：
貴局于20xx年5月23日對我局保密管理情況進行了檢查，并在保密工作整改通知書(樂密督〔20xx〕22號)中提出存在的問題和處理意見，我局已針對通知書中指出的問題和意見逐一進行整改，現將整改情況報告如下。
我局領導十分重視保密工作，特別是5月23日檢查出涉密計算機存在1條非涉密u盤使用記錄和非涉密計算機存有2個密級文件后，當天下午，局黨組書記、局長項昌林立即召開中層以上干部會議，要求局辦公室和網絡中心的工作人員，嚴格按照《保密法》和上級有關保密規定對涉密計算機、涉密u盤、涉密文件、非涉密計算機等全局各科室所有的計算機進行檢查，切實做到有錯必改，確保不再出現類似問題。因保密檢查技術設備的限制，6月7日，我局邀請保密局技術人員再次到局相關科室進行檢查，沒有發現涉密隱患。6月8日，局主要領導在全體干部職工會議上進行了通報，并組織學習了《日常保密管理須知》，要求各科室負責人對保密工作必須包干負責。
(一)關于涉密計算機存在1條非涉密u盤使用記錄等問題的整改情況。
6月7日，我局聘請了計算機高級技術人員對涉密計算機的c盤進行了多次格式化。對涉密計算機上的移動存儲介質、辦公自動化設備進行重新安裝，設置了16位的密碼。并對非涉密u盤按規定進行處理。對涉密、辦公、信息傳遞等不同用途的移動存儲介質進行嚴格區分，加強動態管理，杜絕交叉使用。
(二)關于副局長辦公室非涉密計算上密級文件問題的整改情況。
5月23日下午，局辦公室工作人員對副局長辦公室非涉密計算上的密級文件內容完全修改后進行刪除，清空回收站，最后用清理軟件進行再清理。隨后，對全局所有的計算機都進行排查清理，均無發現密級文件。
針對我局保密工作存在的問題，局黨組領導認真學習6月25日市委副書記張亨利同志批示，及時做好整改，切實加強對保密工作的組織領導。確定黨組書記項昌林為局保密工作總負責人，黨組成員楊浩鋒為具體負責人，規定每月進行一次保密知識的學習和一次保密工作的內部檢查，切實提高全體干部職工的保密意識，落實保密工作責任制，杜絕發生泄密事件。
最新課題匯報材料（精選12篇）篇十一
我局堅持以健全的組織領導和責任體系為保障，以培養、樹立“全員創建”意識為基礎，以深入的宣傳動員為手段，積極營造創建氛圍，推動了文明創建活動的順利開展。
一是成立了以局長何小力同志為組長，局黨組成員為副組長，各股室負責人為成員的創建工作領導小組，將創建工作和審計工作同研究、同部署、同落實。
二是通過召開動員會、設立創建宣傳欄等途徑，加大創建宣傳力度，引導全體干部職工積極投身到創建工作中來，形成了“全員參與、齊抓共建”的良好格局。
三是結合實際制定了詳細的文明單位創建規劃和實施方案，將創建任務分解細化，促進干部職工切實增強開展創建活動的積極性，真正把創建工作抓在手上、放在心上、落在實干上。此外，不斷修改和完善《xx市審計局制度匯編》中的各項制度，包括黨風廉政建設制度、內部管理制度、審計業務制度(指引)、黨務公開制度、政府信息公開制度等，要求人人按制度辦事，以制度管人。
我局堅持以人為本，大力實施“素質提升”工程，強化干部隊伍建設，夯實創建基礎。一是通過落實執行學習制度、加大培訓力度等措施，大力加強干部政治理論學習和業務素質培訓。堅持落實局黨組中心組理論學習和機關、黨支部學習制度，以學促審;今年來組織干部參加上級培訓達38人次，其中有4人參加了ao系統培訓，全部通過考試;派出4名審計人員參加了省市組織的大審計項目，審計干部的能力素質得到了明顯提升。二是以創建省文明城市為契機，積極組織開展了文明禮儀培訓、文明執法教育等多種形式的宣傳教育活動，大大提升了干部職工的文明素養，審計干部的良好形象深受社會各界好評。
我局堅持以開展豐富多彩的活動為載體，將文明創建融入其中，使大家進一步培育了愛心、磨練了意志、陶冶了情操，增強了機關凝聚力文明單位創建匯報材料事跡材料。
二是舉辦道德講堂活動。以身邊好人的故事帶動人、激勵人，引導全體干部職工將“道德講堂”活動精神融入到日常的工作生活中，明確人生方向，并在今后的工作和生活中多思考、勤自省，人人講道德，處處學模范，進一步提升審計人的道德水平和文明程度。
三是將文明單位創建工作與創文、創建活動支部、紀律教育學習月、黨風廉政建設等活動相結合，加強政治覺悟、思想道德、黨風廉政、法律意識、業務知識等方面的教育學習，全面提升審計人員素質。組織全員認真學習xx大精神，并以xx大精神為指引，引導全體審計干部認真履行審計職責;以紀律教育學習月活動為契機，開展理想信念教育、黨紀教育、作風教育、政治品質和道德品行教育、保密法紀宣傳教育等專項教育活動;通過手機短信平臺等發送節假日廉政提醒信息，進一步筑牢審計人員反腐倡廉的思想防線。此外，還派員參加了市運會比賽、趣味登山比賽、“百姓健康舞”培訓等，展示了審計人蓬勃的精神風貌，同時帶動了局其他干部職工積極參與各項文體活動。
今年，為引導審計人員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強審計隊伍的凝聚力、感召力和戰斗力，促進審計人員政治素質、思想素質、業務素質和文化素質的有效提高，我局建設了“審計文化書屋”。目前，書屋共有藏書400余冊，涵蓋了審計業務、經濟、政治、文學、歷史、地理、生活等多個類別，配備了專用書架、閱覽桌和辦公桌等硬件設施，落實了圖書管理員，建立了圖書管理、登記、借閱等制度。通過采取讀書會、心得交流、好書推薦等形式，盤活審計文化書屋的資源，使之成為審計人員樂意前來學習求知、會友交流的文化樂園，成為能夠展現審計文化建設成果的新品牌。如今，“白天搞審計，晚上來讀書”已成為審計人的生活方式，潛移默化中形成了“比學習、比文化、比文明”的良好學習風尚，為審計事業的科學發展提供源動力和智力支持。
我局堅持把履行審計監督職責，服務全市經濟大局作為深化創建工作的重要內容，作為檢驗創建成果的重要標桿，圓滿完成了各項審計任務。20xx年我局計劃任務22個，截至10月底，我局共完成審計(調查)項目23個，完成年度計劃的104.55%。其中完成預算執行審計3個，經濟責任審計13個，財務收支審計2個，專項審計調查5個，提出審計建議72條。同時通過“四個強化”，即強化審計工作統籌、強化審計項目審理、強化跟蹤審計方式、強化審計情況匯報等措施，進一步提升了審計質量和效能，促進了審計成果運用和建設性作用的發揮，在維護全市財經秩序、推動依法行政、促進廉政建設和民主法制建設等方面做出了審計機關應有的貢獻，審計工作得到了市委市政府和上級審計機關的充分肯定。
我局積極改善辦公環境，通過優化審計信息化辦公平臺、以“一室多用”為原則增設局視頻會議室、定期清除容器積水和植物盆栽貯水、開展衛生檢查等有效措施，成了以綠化、亮化、美化、文化、信息化為特色的工作環境，樹立了文明整潔的機關形象。
今年以來，由于我們對文明單位創建工作認識到位、思路明確、重點突出、方法多樣，取得了較好的成效，并呈現出了良好的發展勢頭，由此，也帶動了全局其它各項工作的發展，實現了我局機關精神文明建設與審計工作上水平、上臺階的既定目標，開創了審計工作的新局面文明單位創建匯報材料文明單位創建匯報材料。今后，我局將繼續與時俱進，開拓創新，發揮職能作用，在維護人民利益、保持社會穩定、促進廉政建設、實現科學發展和保障經濟健康運行等方面發揮積極作用。
最新課題匯報材料（精選12篇）篇十二
黃浦江畔，麗娃河邊，有一群美麗的知識女性，在三尺講臺傳播著科學知識的種子，在教書育人的崗位彰顯人生的價值。她們就是華東師范大學學前教育與特殊教育學院的女教師們。學院共有教師97名，其中女教師66人，是一個典型的以女性為主體的高校教學科研單位。從院黨政領導到學科帶頭人，有81%以上為女性。本著服務全國、服務上海的宗旨，女教師們展示出巾幗不讓須眉風貌，支撐起學院建設的大半邊天。
在改革開放的春風中，學院的女教師們在成長，在發展，同時也給學院發展、學科建設帶來了翻天覆地的巨變。讓我們把時光回溯到1997年，那一年學院剛剛成立。華東師范大學教育學系的學前教育學專業、心理學系的特殊教育專業、上海市幼兒師范高等專科學校和上海市南林師范學校合并組建了華東師范大學學前教育與特殊教育學院。學院的建立旨在重點發展兩大優勢學科即學前教育學和特殊教育學。萬事開頭難。還記得深居陋巷的教學樓，每逢下雨教師們要走過泥濘的小路給學生上課;還記得三四位教師共用一個辦公桌，每次上課都要大包小包背到學校;還記得每逢周三學院開會都要坐著校車，長途跋涉趕往另一校區。女教師不怕苦不怕累，投入到學院建設工作中。五年之后，嶄新的教學樓田家炳教育書院猶如東方之珠屹立于美麗的師大校園，這里也成為女教師們施展才華的廣闊舞臺。
女教師們堅守崗位，無私奉獻，譜寫學院發展的新篇章。在學院創建之初，側重教學，科研力量極為薄弱。女教師們分析現有差距，制定發展目標，苦練科研基本功。在學前教育、特殊教育的科學研究領域開墾挖掘，播種收獲。一項項研究項目通過立項，一份份研究報告獲得認可，十年磨一劍，學院的科研力量逐漸壯大，科研氛圍日益濃郁，科研實力越發雄厚。20xx年學院被評為上海市第六屆教育科研工作先進集體。學前教育和特殊教育這兩個專業被評為上海市重點學科，建成了學前教育和特殊教育兩個新興學科博士點。特殊教育學科在全國居于領先地位，學前教育學科在全國具有很強的影響力，這些都凝聚著學院女教師們的辛勤勞作，凝聚著學院女教師們的聰明才智。
近年來，全院女教師投身巾幗文明崗的建設，立足創建，取得一些成績，總結如下。
學院女教師在思想上嚴格要求自己，努力提升自己的政治素養，保持堅定的政治立常女教師中65%的為共產黨員，在工作崗位中發揮著先鋒模范作用。在危急關頭，總是共產黨員沖在最前面。每年三月義務獻血，女教師們走出書卷，奔赴醫院，卷起衣袖，無償獻血。為了教學工作的需要，有的黨員產假還沒結束，就走上講臺、執鞭教學。20xx年5月12日，一場突如其來的地震發生了。女教師們積極行動起來，自發捐款6萬余元。共產黨員主動傾囊相助，積極遞交特殊的黨費。連生病休假的老師也委托家人遞交黨費。用實際行動譜寫了一首大愛無疆的頌歌。
學院女教師積極開展黨建研究，連續多年分獲上海市科教黨委系統黨建研究成果一等獎、二等獎。學院黨建研究工作有三大特色：一是講究課題與學院中心工作的密切結合和可持續發展，申報的黨建課題均是與學院學科建設、人才培養有重大影響的課題，且逐年深入;二是注重黨建研究方法的創新。幾年來根據課題要求和實踐要求，先后探索過將量的研究、質的研究、行動研究應用于黨建研究中，取得很好的效果;三是，課題組成員吸收非黨的高學歷的青年教師參加。兩位非黨員教師通過參與課題研究，提高了對黨的認識，產生了加入黨組織的愿望。
積極參與學生黨員培養發展工作，為革命事業培養接-班人。黨員教師平時關心學生中入黨積極分子的思想動態，幫助他們端正入黨動機，形成正確的人生觀和價值觀，樹立為人民服務的觀點。新形勢下培育優秀人才加入黨的大家庭，壯大黨的隊伍的同時更加注重保證這支隊伍的質量。
學院目前有學前教育專業、特殊教育專業、綜合藝術教育專業、心理學特殊教育方向、言語科學專業，專業種類很多，學生人數眾多，女教師們承擔了繁重的本科教學任務。受上海市教委的委托，她們又擔當了上海市幼教教師培養任務。教學中她們緊跟國內外理論發展前沿，探索新的教學方法，用先進的教育理念開展教學。她們還組建了教學團隊，大家共同探討教學計劃，研究教學方案。尤其是有經驗的教師將寶貴的經驗毫無保留地傳授給新上崗的教師。學院還經常組織教學觀摩活動，幫助青年教師提高教學技能。
許多女教師不固步自封，力求創新。積極參與到各級課程教學改革建設項目，完善和發展所講授的課程，將傳統課程煥發出新的生命力。其中有女教師擔綱的5門主干課程獲得上海市精品課程。通過課程建設，女教師們編寫了學前教育、特殊教育專業課程教材。在課程建設的過程中，教學技能也獲得了質的提高，產生了質的飛躍。3名女教師獲得學校教學技能特等獎以及二等獎等。
自20xx年9月起特殊教育系開始招收視障學生入學。四年多的實踐中，有20多人次的教師為視障大學生提供課程電子學習材料，放棄休息時間課后進行輔導，幫助他們順利完成學業。這些視障大學生能夠很好地適應大學生活，同時他們自強不息的精神，也成為普通大學生前進的動力。
20xx年起學校招收免費師范生。學院響應學校的號召，為50名免費師范生制定培養計劃，關心他們的學習生活，為他們創造良好的學習和生活環境，從而為中西部教育師資的培養貢獻自己的一份力量。
隨著招生規模的擴大，學生管理工作也變得艱巨，富有挑戰性。學院有一支實力雄厚的以女性為主體的專兼職輔導員隊伍。如今的大學生之間個別差異很大，對集體活動的熱情不高。輔導員通過形式多樣的活動增強班級的凝聚力。學院團委結合專業特色和學生興趣引導學生積極參加各種社會實踐，取得驕人的成績，多次獲得學校團委的表彰。
教師的神圣職責就是教書育人。學生在工作崗位取得的成績也會讓我們興奮不已。我們的桃李遍布祖國的大江南北，昔日的學子今天已經成為特殊學校的校長、幼兒園的園長。其中“全國十佳教師”上海市盧灣區輔讀學校校長何金娣曾經就是我們的學生。