基礎會計教學工作總結（通用22篇）

教學工作總結是教師們不斷成長和進步的必備手段，可以幫助我們找到問題并及時解決。以下是小編為大家整理的教學工作總結范文，供大家參考借鑒。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇一

請各位同學回答下列問題：

1.你的親戚朋友中有人是會計嗎？

2.從工作職位來說，倉管與會計有什么區別？

3.什么是會計？就是計數嗎？

4.科目與賬戶有什么區別？

5.俗語說“人情慘過債”，那么人情能入賬嗎？

第一章概述。

第一節會計的概述。

會計的產生和發展p1。

古代會計：p21遠古時代：生產活動極為簡單，生產成果的種類和數量很能少。

結繩。

堆石。

刻竹。

2西周時期：設司會采用“月計歲會”

計簿和賬書3北宋時期：采用“四柱清冊”

“舊管+新收=開除+實在”

（含義？p2）。

4明末清初：以四柱為基礎的“龍門賬”

把全部賬目“進繳存該”四類。

（含義？p2）。

進-繳=存-該。

編制進繳表和存該表，“合龍門”（含義？p2）。

近代會計：p21起源于意大利的復式記賬原理是近代會計形成的標志。

1494年。

盧卡.巴其阿勒。

一、會計的涵義p3(會計就是會計算這么簡單嗎？)。

ask：社會上任何事務都是會計的的對象嗎？

會計能核算“人情債”嗎？

任何人都能不經專業訓練就從事會計工作嗎？

包括三方面內容：

1會計是一種管理活動——說明會計的本質。

2對經濟活動進行核算和監督——會計的基本職能。

3以貨幣計量為基本形式——會計的基本特點。

二會計的基本職能。

p4。

1會計的核算職能：（會計的反映職能）。

會計核算貫穿于經濟活動的全過程。

從核算時間看：

包括：事前核算：進行預測，參與計劃，參與決策。

事中核算：在計劃執行過程中，對經濟活動進行控制，使。

過程按過程或預期的目標進行。

事后核算：從數量方面綜合反映企業單位已經發生或已經。

完成的各項經濟活動。

（是會計工作的基礎）。

2會計的監督職能。

p4。

指：會計人員通過對會計工作對經濟活動進行監督。

會計監督的核心：干預經濟活動，使之遵守國家法令、法規，保證財經。

制度的貫徹執行，同時還要從本單位的經濟效益出發，對每項經濟活動的合理性、有效性進行事前、事中、事后監督，以防止損失浪費。

會計監督的內容：1以國家的財經政策、財經紀律為準繩，對即將進行。

或已進行的經濟活動的合理性進行監督。

2從單位內部提高經濟效益出發，將監督貫穿于經濟。

活動全過程，以評價各項經濟活動是否有效，能否。

提高經濟效益。

3對貪污盜竊、營私舞弊等違法犯罪活動進行監督，以。

保護國家財產的安全完整。

會計監督和會計核算的關系：

p5。

三會計的任務：p5。

試說明會計任務的四個方面分別屬于會計的哪個職能？

四會計的特點：p5。

1會計是以貨幣作為主要計量尺度。

單位：元。

會計中用到的計量尺度有三種：

實物尺度：kg、噸、米、臺、件勞動尺度：勞動日、工時貨幣尺度：元、角、分。

但統一的主要計量尺度是：

2會計具有綜合性、連續性、系統性和全面性的特點。

按經濟活動發生的時間順序不間斷連續、對現在或將來影響企業收益、能以貨幣表。

現的經濟業務。

3會計具有一整套科學實用的專門方法。

eg：存貨計價。

第二節企業的經濟活動與經濟業務。

什么是企業？

一企業的經濟活動。

p6。

1資本金：目的資金。

即：企業在工商行政管理部門登記的注冊資金。

2資金的循環：p7圖1-2供應-》生產-》銷售。

環節。

從貨幣資金開始，又回到貨幣資金形態–》一個循環。

一個循環中，資金經歷或呈現四種占用形態：

a貨幣資金形態：以貨幣形式出現。

包括：銀行存款、庫存現金。

b儲備資金形態：以原材料等為生產進行所必須的物資形式出現。

c生產資金形態：以在產品的形式出現。

d成品資金形態：以產成品形式出現。

e貨幣資金形態：以貨幣形式出現。

二

企業的經濟業務。

p7。

經濟業務：通過會計來核算和監督的經營和財務收支的具體事項，以稱會計事項。

eg：

第三節。

會計對象與會計職業。

一會計對象。

p8。

凡是是特定對象中能夠以貨幣表現的經濟活動。

ask：以下情況，哪幾種要進行會計處理？

人情債。

領導外出，不報銷。

領導因公外出，簽訂經濟合同。

履行經濟合同。

二會計職業。

p8。

1誰來從事會計職業。

p8。

2會計人員的職責p9。

（遵守哪些法律？）。

3工作權限。

4職業道德。

第二章。

會計要素及平衡公式。

第一節會計要素p13。

會計要素：即會計對象要素，指對會計對象的個體內容所做的基本分類。

它是會計對象的組成部分，是會計報表內容的基本框架，也是賬戶的歸并的和概括。

會計要素有六個：資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤（資產為最主要的會計要素）。

六個會計要素一定要學好，對以后做會計分錄很重要。

1條件：a必須是能會給企業帶來經濟利益的經濟資源。

eg：已報廢的設備。

商標。

生產用的機器。

b必須為企業擁有或控制。

eg：投資者投入的機器。

向外單位租入的機器c能以貨幣計量。

eg：企業良好的綠化、清新的空氣d可以預期給企業帶來經濟利益。

eg：

課外：為什么企業一般都不愿意花大力氣培訓員工。

2分類：根據資產的流動性可以分為：p14。

流動性。

p14。

a流動資產：可以在1年內超過1年的一個營業周期內變現或耗用的資產。

eg：現金：誰保管、放在哪。

銀行存款：

短期投資：持有時間不準備超過1年的各項有價證券。

應收及預付款：

待攤費用：已支出、應由本期及以后各期負擔的、分攤期在1年以內。

存貨：以生產或銷售而儲存的各種材料、在產品、產成品等，一年內耗。

用或售出。

b長期投資：企業預期持有期限超過去1年（不包含1年）的各種投資。

c固定資產：期限超過一年的房屋、建筑物、機器、機械、運輸工具以及其他與。

生產、經營有關的設備、器具、工具等。（注意；不屬于生產經營主要設備的物品的規定）（注意：固定資產的取得目的）。

7d無形資產：能夠由企業長期擁有或使用的、而沒有實物形態的非貨幣性長期資。

產

eg：專利權、非專利技術、商標權。

e遞延資產：上述資產以外的其他資產。

p15圖表2-3。

ask：結合資產的定義，回答問題：

企業主投入到企業中的現金是企業的資產嗎？

企業主的女兒的私人賬戶內的銀行存款是企業的資產嗎？

企業從其他單位租入的機器是企業的資產嗎？

企業擁有的“山水”品牌。

二、負債：由過去的交易、事項形成的現行義務，履行該義務預期會導致經濟利益流出。

企業。

p20。

ask：a廠廠長欠b廠廠長一個人情，這屬于a廠的債務嗎？

特征：知道即可。

a是由已經發生的經濟業務所形成的的債務。

b必須能用貨幣計量。

（與資產一樣嗎？）。

c將來要用現金、銀行存款或商品等償還，或通過為債權人提供勞務抵償。

ask：a廠已向b企業借款500萬，預計明年再向b企業借款1000萬，除此。

則a廠沒有其他負債，則a廠的負債一共是多少？

分類：按償還期限的長短分為流動負債和長期負債。

流動負債包括哪8種？

p20。

三、

所有者權益：（注意與資產的區別）p21。

企業資產扣除負債后由所有者享有的剩余權益。

即企業投資人對企業凈資產的所有權，其金額為全部資產減去全部負債后的余額。

包括：實收資（股）本。

資本公積。

（什么是資本公積？

p22）盈余公積。

（什么是盈余公積？

p22）未分配利潤（什么是未分配利潤？p22）。

是投資者可對企業主張權利的資產。

（這種可以主張的權利，會計上稱為權益）。

舉例說明。

實收資本與資本公積的區別。

ask：所有者權益數額有可能比資產數額大，對嗎？

p22練一練。

提問。

p18所有者權益與負債的區別。

四、收入：p23企業在日常活動中形成、會導致所有者權益增加的、與所有者投入資本無關的經濟利益的總流入。

日常活動指：銷售商品、提供勞務、讓渡資產使用權。

包括：基本業務收入和其他業務收入。

特征：知道即可。

1收入是從企業的日常活動中產生的什么是日常活動？

對工人的罰款屬于收入嗎？p18。

3收入只包括本企業利益的流入，不包括為第三方或客戶代收的款項。

4收入能導致企業所有者權益的增加。

分類：按收入的性質分：

按企業經營業務的主次分：

五、費用：p23。

（沒有費用就沒有收入）。

企業在日常活動中發生的、會導致所有者權益減少的、與向所有者分配利潤無關的經濟利益的總流出。

日常活動：銷售商品、提供勞務費用包括：p23分類。

六、利潤：企業在一定會計期間的生產經營活動的最終成果，等于全部收入減去全部費用。

9包括：收入減去費用后的凈額。

直接計入當期利潤的利得和損失營業外收支凈額：

ask：會計六要素可以組成兩條等式，分別反映。

1一定日期財務狀況的平衡公式

2反映一定期間的經營成果的平衡公式。

第二節。

會計核算方法。

p24會計核算方法是履行會計職能，完成會計任務，實現會計目標的方式，是會計管理的手段。

包括：會計核算方法、會計分析方法、會計檢查方法。

一設置賬戶。

對會計對象要素的具體內容進行歸類、核算和監督的一種專門方法。

二復式記賬。

eg：借：現金。

5000。

（從銀行提取現金）。

貸：銀行存款。

5000。

eg：借：原材料。

1000。

（以銀行存款購入原材料）。

貸：銀行材料。

1000。

eg：借：應付賬款。

3000。

（開出應付票據來支付到期的應付賬款）。

貸：應付票據。

3000。

三填制和審核憑證。

會計憑證：記錄經濟業務、明確經濟責任的書面證明，是登記賬簿的依據。

填制和審核憑證的目的是：p21。

四登記會計賬簿。

指:在賬簿中連續地、完成地、科學地記錄和反映經濟活動及財務收支的一種方法。

五成本計算。

指：通過實物盤點，核對往來款項，以查明財產實有數的一種專門方法。

七編制財務會計報告。

指：以書面報告的形式，定期反映總括反映生產經營活動的財務狀況和經營成果的一種專。

門方法。

如何全面、互相聯系地運用這些專門方法呢？p22。

第三節。

會計要素的相互關系與會計平衡公式。

一會計要素的相互關系p22。

1資產與權益是同一資金的兩個方面。

p26。

資產說明：

權益說明：

2資產與權益之間的相互關系。

p26。

資產=權益。

(權益包括哪兩部分？)(債權人權益+所有者權益)。

(1)。

p26例子。

a老張與小陳各出資10萬，成立“雙盈”計算機公司，此時，公司全部資產為20萬老。

張與小陳對公司擁有了20萬的所有權。

20萬（資產）=20萬（所有者權益）。

(此時權益中有沒有負債部分?)b公司為購入計算機元件,向銀行貸款5萬元，25萬（資產）=20萬（所有者權益）+5萬(負債)。

資產與權益。

收入–費用=利潤（或虧損）。

(2)。

8萬(收入)-[6萬(采購成本)+0.5萬(營業費用)]=1.5萬(利潤)。

資產的增加或負債的減少的同時,也使所有者權益隨之增加或減少,將(1)(2)結合起來,可得經下公式:。

資產=負債+權益+(收入–費用)。

收入與費用相抵減的結果,若為利潤,則所有者權益一定增加;若為虧損,則所有者權益一。

定減少,公式(3)經變形,可得以下公式。

資產+費用=負債+所有者權益+收入。

負債=所有者權益+利潤(或虧損)。

則公司賺取利潤后,原公式轉化為:。

資產+費用=負債+所有者權益+收入。

26.5萬(資產)=5萬(負債)+21.5萬(所有者權益)。

經濟業務所引起的資產與權益變化關系有四種類型：

p27。

作業：epp3單選。

p5多選。

p6判斷。

二借貸記賬法。

p34。

1概念：

2特點：

a借貸符號。

（借、貸的含義）。

借表示：

貸表示：

b記賬規則：

c對賬戶不要示固定分類。

d試算平衡公式：

3借貸記賬法下的賬戶結構。

p36有例子。

a資產賬戶借、貸方表示，余額在哪方？

p36有例子。

b權益賬戶借、貸方表示，余額在哪方？

p37有例子。

c收入賬戶（和權益賬戶）借、貸方表示，余額在哪方？

p38有例子。

作業：ebp16習題一。

第三章賬戶和復式記賬。

第一節會計科目與會計賬戶。

總分類賬與明細分類賬平行登記。

總分類賬戶是根據總分類賬科目設置的,用來對會計要素具體內容進行總括分類核算的賬戶。總分類賬戶又稱總賬賬戶,總分類賬戶提供總括核算指標。

明細分類賬戶是根據明細分類科目設置的,用來對會計要素具體內容進行明細分類核算的賬戶。明細分類賬戶又稱為明細賬戶。明細分類賬戶是企業會計部門依據本單位經濟業務的具體內容、管理上的要求及方便會計核算等而自行設置的。

總分類賬戶和明細分類賬戶,兩者登記的經濟業務內容是相同的,只是詳細層次不一樣。因此,在會計核算中,要采取平行登記的方法。所謂平行登記,是指凡涉及明細分類賬戶的同一筆經濟業務,要根據會計憑證一方面記入相關總分類賬戶,另一方面又要記入所屬明細分類賬戶的一種登賬方法。采用平行登記,一方面可以滿足經營管理者對總括資料及詳細核算資料的相互關系,另一方面可以檢查賬務記錄的正確性。可見,平行登記是企業內部牽制制度在會計核算上的具體運用。

15平行登記的要點通常有以下幾點。(1)同時登記。

指將一筆經濟業務記入幾個明細分類賬戶時,則記入總分類賬戶的金額,應與記入幾個明細分類賬戶的金額之和相等。

第六章主要經濟業務的核算。

籌集資金的核算程序。

見課件。

一設置的主要賬戶p103。

1實收資本：

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

應按。

設置明細分類賬戶，進行明細分類核算。

2資本公積：

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

3短期借款：

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

二投入資本和借入資金業務的核算p104。

1投入貨幣資金的核算。

例1見課件。

2投入固定資產的核算。

例2見課件。

3投入無形資產的核算。

例3見課件。

書中例5借入長期借款。

6以銀行存款償還短期借款。

4資本公積（接受捐贈）的核算。

例4見課件。

操作題：根據上述例子資料填制記賬憑證。

見excel表。

收款憑證的填制。

第六頁。

第二節。

供應過程的核算。

三種情況：

a一手交錢一手交貨物。

（錢貨兩清，一步處理）b先交錢，后收貨。

（錢貨分離，兩步處理）c先收貨，后交錢。

（錢貨分離，兩步處理）請說出以上三種情況涉及的科目名稱，并據此理解各會計科目。

供應過程是生產過程的第一階段，主要任務是進行采購物資，儲備生產需要的各項材料物資，因此供應過程的核算的主要內容是：

1.

2.

3.

4.

一設置的主要賬戶p108。

1在途物資：

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

應按。

設置明細分類賬戶，進行明細分類核算。

2原材料：

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

3應付賬款：

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

4應交稅金：

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

供應過程的核算程序。

見課件或p111供應過程的核算程序。

二供應過程主要經濟業務的核算。

p1091現購核算：

例9見課件。

注意解釋。

應交稅金-應交增值稅（進項稅額）。

2賒購核算。

例10見課件。

賬戶的運用與現購核算有區別嗎？為什么？

例11p110。

借：在途物資–d材料。

20300。

應交稅金-應交增值稅（進項稅額）。

3400。

貸：銀行存款。

23700。

3歸還貨款的核算。

例13p110。

從紅光工廠購入的d材料5000kg到達，并已驗收入庫。

借：原材料–d材料。

20300。

貸：在途物資–d材料。

20300。

ask：為什么是20300元，而不是23700元，3400元的應交。

增值稅（進項稅額）哪去了？

練習：ebp60習題二。

第三節生產過程的核算。

p111–112閱讀后回答。

生產過程是企業生產經營過程的中心環節構成生產成本的有：計入當期損益的有：

生產過程核算的主要內容是：

生產過程核算程序：

一設置的主要賬戶p112。

1生產成本：

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

應按。

設置明細分類賬戶，進行明細分類核算。

2制造費用：

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額：

3管理費用：

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額：

4財務費用：

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額：

4財務費用：

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額：

5待攤費用：

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

6預提費用：

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

7應付福利費。

p118。

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

應按。

設置明細分類賬戶，進行明細分類核算。

8累計折舊。

p119。

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

應按。

設置明細分類賬戶，進行明細分類核算。

9庫存商品。

p121。

性質：

核算內容：

借方登記：

貸方登記：

余額在方，表示：

應按。

設置明細分類賬戶，進行明細分類核算。

二生產過程主要經濟業務的核算p113。

1工資核算：

2領用材料核算：見課件，填制相關憑證。

3計提折舊核算：

4待攤費用核算：

5預提費用核算：

6其他費用核算：

7結轉制造費用核算：

8結轉完工產品成本核算：

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇二

但經過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級上學期(第一學期)的英語教學有了必須的經驗，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。

主要介紹初中英語的學習目的、好處、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。

1、字母教學。字母教學能夠透過例詞、例句來幫忙學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯系比賽。

2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和教師在黑板上的示范，在大腦里構成明晰的英語字母形象和教師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。所以，就要嚴格要求學生認真觀察，要使學生養成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。

3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先能夠從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也能夠教完字母后，再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫忙。

4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯系，能夠用音、形、義結合的方法記憶單詞。所以，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。

5、激發學生學習英語的用心性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要教師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，搞笑味，調節課堂氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時，要有一個切合自我實際的目標，透過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法決定其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的潛力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內外多聽多說英語。教師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用必須的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不一樣的形式進行對話。也能夠結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的潛力。

總之，學習英語必須要勤學苦練，要_日積月累地堅持學習，要不怕困難，僅有這樣才能逐漸到達熟練運用的程度，到達能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇三

隨著我國改革開放的不斷發展，英語對于開展國際交往、促進交流和掌握新的科學技術知識、提高工作水平的重要性和必要性已得到社會的廣泛共識。外語教育已經成為我國各級各類教育中的重要內容之二。因此，在職業高級中學開設英語課程，對提高學生的綜合職業能力和全面素質，成為適應21世紀現代化建設需要的應用型人才，具有十分重要的意義。

一、課程的內容和任務。

英語是職業高級中學(簡稱職業高中)各專業學生棉要學習的文化基礎課程，也是一門十分重要的工具課。

根據職業高中的培養目標，職業高中英語教學的任務是；使學生在初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能；注重培養學生運用英語進行日常性交際的能力和一定的自學能力，為學生其他專業課的學習打好基礎。同時英語教學也應成為培養學生良好的思想品德、熱愛社會主義祖國思想教育的一個重要方面。

二、確定教學內容的原則。

確定教學內容的原則是以原國家教委頒發的(關于制定職業高級中學(三年制)教學計劃《意見》為依據，遵循語言教學的-般規律和學生的認知規律，反映職業高中的特點。做到注重基礎、強化能力、突出實用。

根據上述教學任務和教學內容確定的原則，選取在現代生產及現代生活中實際應用廣泛的基礎英語知識作為各專業的基本內容。在教學內容的安排上，注重培養學生運用英語的能力，注重教學內容的思想性、知識性、科學性、實用性和趣味性。

三、教學要求與教學內容一)語音、能熟練地運用國際音標和基本的拼讀規則認讀單詞。、能用基本正確的語音、語調流利地朗讀所學課文。、經過準備，能夠用基本正確的語音語調較連貫地朗讀沒有生詞、難度略低于所學課文的材料。

二)詞匯。

．掌握《詞匯表(一)》中的900個左右的常用詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，要求能在口筆語中運用。學習《詞匯表(二)》中的700～900個左右的常用詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，要求能夠在語篇中理解其意義。學生累計學習1600～1800個詞匯，其中包括初中所學800個詞匯。

．掌握基本構詞法。三)語法。

掌握附錄四{語法項目》中不帶*號的內容。四)語言技能．聽。

達到附錄二《語言技能》中有關聽的要求。

能聽懂附錄三《詞匯表(一)》中復用式詞匯和短語。

能聽懂教師課堂用語，用英語簡要敘述已學的課文內容，以及圍繞課文內容提出的問題；能基本聽懂有關日常生活的談話內容。

能聽寫與課文有關、結構簡單、沒有生詞的材料。語速為每分鐘100—110個詞左右。聽三遍能寫出，書寫速度為每分鐘10個詞左右。

能基本聽懂沒有生詞的、題材熟悉、難度略低于所學材料的語篇。語速為每分鐘100個詞左右。

．說。

達到附錄二《語言技能》中有關說的要求。能就課文內容進行問答。

能夠基本運用附錄一《日常交際用語》中的教學內容，圍繞日常生活的話題，進行初步的交際，能基本準確表達主要意思。

．讀。

達到附錄二《語言技能》中有關讀的要求。除課文外，補充閱讀量應達到約10萬詞。能借助詞典讀懂難度略低于所學課文的材料；能夠閱讀生詞率不超過3％的有關人物傳記、故事、社會文化、文史知識、科普等內容的材料；能夠把握中心思想和主要的內容。

閱讀速度為每分鐘40個詞。．寫。

達到附錄二《語言技能》中有關寫的要求。

能根據提示，仿照所學過的題材，在30分鐘內寫60個詞左右的簡單應用文，基本意思表達清楚。

四、幾點說明。

一)根據職業高中的特點與要求，英語教學的重點應在于培養學生的英語交際能力。同時為學習其他專業課程(如計算機課程等)打下基礎。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇四

本學期我部繼續規范常規教學管理，深化課堂教學改革，發揚自強爭先，務實高效的創新精神，牢固樹立以質量求生存，謀發展的強烈競爭意識。以幫教、賽講，班級評比活動為載體，激發全體師生積極性，在全部掀起一個互比、互學、互趕、互幫、互超，努力工作，刻苦學習的熱潮。

通過我們全體同仁共同努力，堅持不懈，現已取得顯著成效，同時得到學校相關部門的認可和肯定。為了更好地加強成果，進一步提高工作效率，特將前階段工作總結如下：

1、制定了詳細的部工作計劃，班務管理計劃，團委及保衛工作計劃，確立了本學期的工作方向和所需要完成的主體工作。

2、本學期，為加大宣傳和貫徹我校“團結圖強，開拓進取”的校風、“愛生，善導，求精，創新”的教風和“尊師，守紀，求實，向上”的學風，進一步加強我部的學風建設，逐步營造具有我部特點的文化精神和文化氛圍。我部開展了“樹優良學風，展班級風采”的班級文化建設評選活動。通過活動，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

3、進一步完善兩級管理，實行年級組長分層管理體制。進一步讓年級組長的工作滲透到部的各項工作當中，便于充分發揮其工作積極性，主動性，參與性。

4、進一步調整與完善基礎部團總支機構，協助學校及部上搞好一些檢查和活動工作。

5、制定了詳細而可操作性的督察評比制度，并于第十周對部上各項工作進行了突擊檢查評估。從而對兩風建設起到良好的督促和監督作用。

6、重新優化班主任量化考核制度，做到公平公開用數字說話，嚴格按照多勞多得，少勞少得，重大違紀一票否決的原則進行量化。從而及大地調動了班主任的工作積極性。

7、制定了部教學管理日志和班級管理日志，對每天所發生的重大事情作出詳細的記載，便于進行嚴格的考勤，用事實說話。

8、制定和實施了班級校外寄宿生安全檢查及家訪記錄表和宿舍安全檢查記錄表，以及定期召開“安全教育”主題班會和安全演練，確保安全工作放在了首位。

9、嚴密組織了二、三年級月考和中期考試，保證了良好的`考風考紀，有效地促進了整個部的學習風氣。各班級，各年級初步形成相互競爭你追我趕的學習氛圍。現正在準備進行第15周的第二次月考。

10、成功地舉辦了高三年級學風動員及學法指導以及第十二周的家長會。讓學生樹立了信心，確立了奮斗目標，激發了備考熱情。

11、開學初，在政教處組織的14屆新生軍訓及隊列隊形廣播體操比賽中，我部6個班級獲的4項獎勵，冠軍，亞軍，季軍全部被我部包攬。取的自分部以來最好的成績。

12、認真組織安排第二次防地震安全演練，達到預期的效果。

13、配合政教處積極籌備和組織了神木職教中心第二屆五項球類活動。通過努力取得前所未有的成績。除籃球賽項獲得季軍外，其它四項(排球、足球、羽毛球、乒乓球)均榮獲冠軍。這次比賽不僅極大地豐富了我部學生的課余生活，而且體現了我部團結協作、奮力拼搏的精神。現又正配合政教處，認真組織安排14屆“文明禮儀”競賽活動，已取得良好的效果。

14、不僅如此，在教務處組織的迎國慶教職工籃球比賽中，基礎部隊三場三贏，提前鎖定冠軍。這是繼去年我部第二次榮獲教職工籃球賽冠軍。

1、少數教師對考試不能高度重視，從出題、監考、改卷到涂卡都或多或少出現一些問題。

2、各學科各教師輔導的質量參差不齊。有的在看電影;有的在考試，但不見老師監考;有的僅僅轉一圈;有的在講題。輔導計時個別班級不實。

3、個別課堂缺乏管理，上課秩序有點亂。對下面睡覺、說話、下棋、玩手機等座視不管。

4、學生對我部教師評價基本滿意，只有兩人不太滿意。但上課模式有些老化，缺乏創新，缺乏對課堂氣氛的調動。

5、部分教師調課請假次數較多。

6、可能由于活動較多，14屆新生學風明顯不及去年13屆新生。

b、政教管理。

1、班主任跟班和到位情況參差不齊，有極個別班主任總是有點落伍。

2、班主任對學生的管理和思想教育基本到位，但缺乏深入和變化。

3、早操期間一部分班級教室余留人數較多，回操不夠整齊，缺乏氣勢。班主任對學生的核查有待進一步加強。

4、部分班級晨讀氣氛不濃，秩序相對較亂。班主任檢查次數較少。

6、上課上自習提前進教室的這種習慣有所滑坡。個別班級上課上自習有睡覺現象，自習期間校園流動的學生比過去有所增加。

7、各班級偽造或轉借胸卡屢見不鮮，存在安全隱患。

c、團委工作。

1、所選的領導班子工作能力不強，執行力度不夠。

2、工作做的不少，但缺乏宣傳，缺乏影響力。

3、工作完成缺乏主動性。

4、工作缺乏創造性。

1、配合教務處，組織搞好教學能手大賽，力爭取得好成績。

2、組織搞好二、三年級的月考和期末考試。

3、配合政教處認真組織14屆“文明禮儀”比賽。希相關班主任提前做好準備工作。

4、各班主任及時完善學生檔案、不拖不靠。

5、加強班級管理，促動學風建設，尤其二、三年級。

6、始終把安全工作放在第一位，警鐘長鳴。加強校外租房住的學生和住校生安全檢查。嚴格控制請假人數，履行正規請假手續。

7、專門安排時間進行實驗報告和幫扶紀律的檢查。

8、進一步修訂完善專業教學計劃。

9、對上課進行隨機抽查，檢查課堂到位、教學、教案以及作業批改等情況。將檢查結果給予通告。

10、每位班主任撰寫一篇關于對學生思想教育工作的成功案例而不是德育論文。統一于第19周交回部辦公室存檔。

12、提前策劃招生宣傳方案。

13、提前籌劃14屆的分流工作。

14、“樹優良學風，展班級風采”班級文化建設特色評比。

1、班主任工作要深入層次，要有創新，不停留于表面，不停留于基本工作的完成。

2、任課老師作業批改要及時，輔導要守時，上課要質量，考試要效果，除了上好課要注意對課堂的管理。

3、早操不僅要步伐整齊，口號響亮，而且做操要認真，同時保持穩定性，不能時好時壞。

4、堅決禁止上課上自習睡覺，玩手機，吃東西等。

5、各班主任主動與任課老師，各位家長積極聯系，互通信息，及早發現問題，解決問題以便收到良好的教育效果。

6、始終把安全工作放在首位，把安全檢查工作做實做細。

最后希望基礎部所有同仁精誠團結，互相溝通，互相學習，為基礎部的穩定發展貢獻自己的一份力量，為神木職教中心的長遠發展不懈努力，與時俱進。學校會記住你們的名字，學生會記住你們的名字，家長會記住你們的名字。你們將永遠載入神木職教中心的史冊。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇五

（一）原始憑證的內容必須具備：憑證的名稱；填制憑證的日期；填制憑證單位名稱或者填制人姓名；經辦人員的簽名或者蓋章；接受憑證單位名稱；經濟業務內容；數量、單價和金額。

（二）從外單位取得的原始憑證，必須蓋有填制單位的公章；從個人取得的原始憑證，必須有填制人員的`簽名或者蓋章。自制原始憑證必須有經辦單位領導人或者其指定的人員簽名或者蓋章。對外開出的原始憑證，必須加蓋本單位公章。

（三）凡填有大寫和小寫金額的原始憑證，大寫與小寫金額必須相符。購買實物的原始憑證，必須有驗收證實。支付款項的。原始憑證。必須有收款單位和收款人的收款證明。

（四）一式幾聯的原始憑證，應當注明各聯的用途，只能以一聯作為報銷憑證。

一式幾聯的發票和收據，必須用雙面復寫紙（發票和收據本身具備復寫紙功能的除外）套寫，并連續編號。作廢時應當加蓋“作廢”戳記，連同存根一起保存，不得撕毀。

（五）發生銷貨退回的，除填制退貨發票外，還必須有退貨驗收證明；退款時，必須取得對方的收款收據或者匯款銀行的憑證，不得以退貨發票的代替收據。

（六）職工公出借款憑據，必須附在記帳憑證之后。收回借款時，應當另開收據或者退還借據副本，不得退還原借款收據。

（七）經上級有關部門批準的經濟業務，應當將批準文件作為原始憑怔附件：假如批準文件需要單獨歸檔的，應當在憑證上注明批準機關名稱、日期和文件字號。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇六

本學年根據學院整體工作安排和要求，工作目標主要是健康管理1901學生《中醫基礎》、《芳香療法》課程；護理1911、1908、1907、1906、1905學生《預防醫學》；護理1909、1910學生《芳香照護》，共計264學時。

（一）。

1、完成專業課程教學任務。

根據學院總體教學安排和課程教學大綱，我于20xx-2021年第一學期初完成了《芳香療法》、《中醫基礎》、《預防醫學》、《芳香照護》專業課程的大綱、教學計劃和教案的編寫，并承擔教授健康管理1901學生《中醫基礎》、《芳香療法》課程；護理1911、1908、1907、1906、1905學生《預防醫學》；護理1909、1910學生《芳香照護》等教學任務。

特別提出在《芳香療法》教學過程中，使學生了解芳香療法的發展及在各國的運用情況；理解精油的概念、芳香精油的萃取方法及芳香精油的保存方法；了解芳香植物學及精油化學成分的作用；理解精油對人體的作用原理，及精油對人體各系統的作用；了解常用精油的拉丁名，熟悉這些精油的化學成分，掌握芳香精油的作用和使用注意事項、禁忌、毒性；掌握芳香精油的使用方法、調配方法和解決個案問題的方法。具備對芳香療法知識運用的能力；具備咨詢的技巧和分析顧客問題的能力；初步具備根據顧客情況設計和調配精油的能力；具備熟練、規范進行瑞典式按摩技術操作的能力。

整個教學過程中，學生能跟上老師的講課速度，在講課過程中積極與教師互動，回答問題情況與作業情況良好。作為課堂外的學習，作業是同學們掌握知識，提高感悟必不可少的`過程。同學們在課堂外全身心地投入到本課程的學習當中，認真完成作業，真正做到學以致用。教學過程當中，能結合教師與學生評價及學生間相互評價，以書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業等評價形式，使學生能及時了解到自己的進步程度。

2、科研。

在學院閻院長的指導下，完成了3教2樓中醫本草實驗實訓中心的建設，并在實驗室中，完成的艾灸、雷火灸、泥灸等產品的配方設計，會后期開發奠定了基礎。

1、在教學過程中，通過對學生學習態度的掌握，我認識到，作為專業課老師，不僅要有豐富的專業理論知識和嫻熟的操作技能，同時還應該不斷更新教育理念，豐富自己的教學實踐，提升自己的工作能力和綜合素質，除此之外包括課堂板書設計和標準普通話水平都需要不斷改進和提高。

2、同時，4節連堂理論課對于部分同學來講，確實不容易做到長時間保持精力集中，所以在今后的課程當中，考慮是否能講部分涉及專業知識的小游戲，小任務貫穿到整個課程的學習中，這樣學生就能在活動當中，達到知識目標、能力目標、素質目標。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇七

教材名稱：審計學管理適用專業：會計電算化教學學時：64編寫者：xxx。

一、課程的性質與目標。

《審計學》是會計學專業課程體系中的一門必修的主干課程。學習本學科的目的，在于掌握審計學的基本概念、基本理論、基本方法，熟悉整個審計程序，掌握基本審計技能，使學生能夠利用審計原理和方法分析案例，提高處理現實問題的能力，為將來從事實際工作打下基礎。

二、課程的主要內容及基本要求。

[知識點]審計的產生和發展，審計的定義、職能及作用，審計組織的一般結構，注冊會計師審計和政府審計的發展，會計師事務所的類型及業務范圍，注冊會計師審計和政府審計的區別，內部審計的發展。[重點]審計的起源和發展、審計的定義、職能及作用[難點]審計的產生和發展的動因。

[知識點]審計規范的含義及作用，中國注冊會計師職業道德規范的的基本框架及主要內容，獨立審計準則，審計質量控制，我國注冊會計師的法律責任，審計人員法律責任的成因，審計人員如何避免法律責任等等。

[重點]中國注冊會計師職業道德規范的的基本框架及主要內容，我國注冊會計師的法律責任，審計人員法律責任的成因，審計人員如何避免法律責任等。

[知識點]總體審計策略和具體審計計劃的內容，審計證據的概念、特性、分類及作用，審計證據的收集技術，審計程序與審計證據的關系，審計工作底稿的含義，審計工作底稿的基本格式及三級復核制度，審計工作底稿的常用審計標識符號，審計工作底稿的作用。[重點]總體審計策略及具體審計計劃的編制，審計證據的收集技術，審計工作底稿的基本格式及編制，審計工作底稿的三級復核制度；審計工作底稿的歸檔、所有權和保管。

[難點]審計程序與審計證據的關系，審計工作底稿的基本格式及編制，審計工作底稿的三級復核制度。

[知識點]重要性的含義及重要性與審計風險，審計風險的含義及審計風險的構成要素、審計風險要素之間的關系。

[重點]審計風險的含義及審計風險的構成要素、審計風險要素之間的關系。

[難點]審計風險的含義及審計風險的構成要素、審計風險要素之間的關系。

[知識點]分析評估的含義，風險應對的含義。

[重點]了解風險評估含義及程序，掌握評估重大錯報風險的方法。[難點]了解風險應對的含義及程序。

[知識點]審計抽樣的基礎認知，審計抽樣的一般過程，屬性抽樣審計，變量抽樣審計。

2.什么是屬性抽樣審計，變量抽樣審計？第七章銷售與收款循環審計。

[知識點]銷售與收款循環涉及的主要業務、會計憑證及賬戶，銷售與收款循環的審計目標，被審單位銷售與收款循環的相關內部控制要點，對被審單位銷售與收款循環的相關內部控制進行控制測試，在銷售與收款循環中重要性水平的確定及常見重大錯報風險，主營業務收入的實質性測試，應收賬款與壞賬準備的實質性測試。

[重點]銷售與收款循環的審計目標，涉及的主要業務、會計憑證及賬戶，相關內部控制要點及控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險；應收賬款與壞賬準備的實質性測試試。

[難點]對被審單位的相關內部控制進行控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險，主營業務收入、應收賬款與壞賬準備的實質性測試。

1.銷售與收款循環的主要業務有哪些？

2.銷售與收款循環的內部控制要點是什么？如何對其進行控制測試？

3.如何進行應收賬款的函證？

[知識點]采購與付款循環涉及的主要業務、會計憑證及賬戶，采購與付款循環的審計目標，被審單位采購與付款循環的相關內部控制要點，對被審單位采購與付款循環的相關內部控制進行控制測試，在采購與付款循環中重要性水平的確定及常見重大錯報風險，應付賬款的實質性測試，物資采購的實質性測試，固定資產的實質性測試等。[重點]采購與付款循環的審計目標，涉及的主要業務、會計憑證及賬戶，相關內部控制要點及控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險，物資采購的實質性測試，應付賬款的實質性測試，固定資產的實質性測試。

[難點]對被審單位的相關內部控制進行控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險，應付賬款的實質性測試，物資采購的實質性測試，固定資產的實質性測試。

2.試述固定資產的實質性測試的程序？

5.應收賬款函證與應付賬款函證有何異同？第九章生產與倉儲循環審計。

[知識點]生產與倉儲循環審計的特性，生產與倉儲循環審計的測試目標，生產與倉儲循環涉及的會計憑證及賬戶，該循環的內部控制要點，控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險，銷貨成本的實質性測試，存貨的實質性測試。

[重點]控制測試，重要性水平的確定及常見重大錯報風險，銷貨成本的實質性測試，存貨的實質性測試。

[難點]對該循環內部控制進行控制測試，銷貨成本的實質性測試，存貨的實質性測試。

1.生產與倉儲循環涉及哪些主要賬戶？

[知識點]籌資與投資循環的特性及測試目標，籌資與投資循環審計涉及的主要業務、會計憑證及賬戶，籌資循環的實質性測試，投資循環的實質性測試；該循環中重要性水平的確定與常見重大錯報風險的評估等。

[知識點]貨幣資金的內部控制，庫存現金的審計目標和監盤程序，銀行存款的審計目標及實質性程序，貨幣資金審計涉及的主要業務、會計憑證及賬戶，貨幣資金的相關內部控制要點。

[重點]庫存現金的監盤程序；取得并檢查銀行存款余額調節表；函證銀行存款余額；貨幣資金的相關內部控制要點。

[難點]庫存現金的監盤程序；取得并檢查銀行存款余額調節表；函證銀行存款余額。

三、考核模式與成績評定辦法課程的考核方式采用百分制，平時（含作業、學習態度、遵守學習紀律）占40%，期末占60%。

四、選用教材和主要參考書。

教材：王昕《審計學基礎》北京郵電大學出版。

主要參考書：1.200。

8、200。

9、2010年度注冊會計師全國同一考試輔導教材《審計》。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇八

基礎會計這門課程，由于其理論性較強，專業性較強，與日常生活聯系不緊密等原因，給該課程的教學帶來了不少困難，很難達到滿意的效果。尤其是人門更是不易，實際上理論的教學對于本科生都極具挑戰，更不要說對于中職生。我們國家正在大力發展職業教育，企業、社會對中職畢業生的要求不斷提高，在這樣的的形式下，作為一名教授基礎會計的中職老師，如何針對學生的特點，采用適當的教學方法，結合最新的技術手段，不斷提升教學效果，已經變得非常緊迫，現把本人對于這個問題的一些思考做些分享，以期與同行之間共同探究問題的解決之道。

一、教學現狀。

（一）學生層面。

由于中職生大多是在初中階段沒有能夠很好適應基礎教育的這些孩子，在學習習慣與學習能力方面均有所欠缺，主要表現在邏輯推理、空間想象等思維能力不足，閱讀、理解、計算等能力差，導致學習興趣匱乏，學習目標不明確，不能很好的理解學習的意義，自學能力欠缺。具體來說，很少做有效的課前預習，課堂上不能完全跟上老師的節奏，不能有效的提出問題，課后作業完成的不理想。

但中職生也有自身的優勢，他們不拘泥于理論的深究，習慣于動手操作，模擬實訓有不錯的表現，對于信息化的教學手段表現出濃厚的興趣。

（二）教材層面。

現行教材以理論教學為主，雖也有模擬實訓，但教材的知識脈絡還是追求理論路線，與企業實務沒有實現有效銜接，也沒有很好按照中職生的特點與認知模式進行針對性的設計編排，學生學的窩心，老師教的費心，企業用人用的鬧心。

（三）教師層面。

很多基礎會計教師，習慣于傳統教學，用他們上大學的時候老師教授他們的方法來教授自己的學生，很顯然，教學對象不一樣，教學目標也不同，技術條件更是發生了天翻地覆的變化。在這種情況下還固執的認為可以不變應萬變，那就大錯特錯了。再加上很多老師基本上是從學校到學校，自己的職業生涯也沒有更多的企業實踐經歷，學校也沒有提供更多地實踐機會，正所謂巧婦難為無米之炊，這些老師也很難給學生帶來更多的針對性的教學和實用的操作技能。信息技術給每個人的生活和學習方式都帶來了急劇的變化，同時學校的培訓力度和對于教師的考核方法也沒有給老師足夠的幫助和信息化的導向。老師與現代職業教育的要求的落差也成為制約基礎會計教學效果的重要因素。

針對以上情況，深刻感受到了現代職教要求與現狀之間的巨大勢差，這給我們中職基礎會計的教學不斷完善與提升提供了強大的動力與目標，我們可以從以下方面著手，提升教學效果。

二、解決方案。

（一）狠抓校企合作，力促教學改革。

1.以企業需求為導向制定教學目標，開發一體化教材。廣大教師應該針對財務或相關崗位，深入各類企業和用人單位，了解它們用人需求。校方還可聯同各企業的相關專業人才有的放矢的制定教學目標，既要符合教育規律，又能適應用人單位需要。教學目標要體現在教材之中，我們根據既定的教學目標，結合學生的特點，讓理論變得可視可操作，讓知識變成技能，在教材的編排上要體現模塊化教學。這樣把理論教學、案例教學、模擬作業和企業實踐都要融入到一本教材之中，突出培養學生的實際解決問題的能力。伴隨著這樣的一本教材的形成過程，教師已經進行了大量的企業實踐，補齊了短板，為成為一名合格的“雙師型”的中職教師，夯實了基礎。同時，這樣的教材更符合中職生的認知特點，降低了理論高度，突出了動手操作，發揮了他們的特長，激發了學習興趣。

2.校企無縫對接，建立科學完善考核評價體系。考核評價，既是教學目標的體現，也是幫助學生明確努力方向，在整個教學中起到風向標的作用。學校要和企業一起，本著把每位同學培養成既是一名合格的中職生，又是一名合格的企業員工的原則，把諸如職業道德、職業技能、職業精神和領導力等全方位的要求進行細化，融入到一個評價體系中，在每一個模塊的教學中同步進行，評價結果一方面能夠體現該學生在這門課的學習的綜合表現，另一方面能給企業招聘和人力資源管理提供足夠的信息。同時該評價體系要可操作、易操作，教師隨堂完成，統計也很方便。該評價結果不但要與學生的獎學金掛鉤，還要與就業掛鉤，甚至可以建議用人單位把學生的考核成績與薪酬掛鉤，這樣通過公平競爭可以有效促進學生刻苦學習、努力提升自身綜合素質，又能幫助企業優化招聘，在員工職業規劃方面提供基礎數據，真正打通校企合作的經絡，提升教學效果。

（二）提升教學信息化，抓住學生，提升效率。

我們處在信息時代，現在中職生都是信息時代里成長起來的，計算機、互聯網、網絡社區等等儼然已經融入了他們的基因，他們習慣于接受并且使用信息技術來做任何事情，當然包括學習。作為教師我們必須能按照教授對象他們喜歡的更容易接受的方式來進行教學。

如何實現教學信息化呢？首先，老師就要具備互聯網的思維，其中典型的就是大數據的運用。教師在教學過程中要善于尋找影響教學效果的變量，比如不同教學方法（案例教學、模擬實操、微課應用等等）的使用、作業量、學生性別、課程設計、考核方法等等，通過一定時間有效的記錄與積累，找出這些變量與教學效果之間的潛在聯系，從而找到最適合的教學模式。其次，老師還要學習運用最新的信息化工具和手段，比如使用微課，讓課堂反轉，實現從講授為主到答疑、實操練習為主的課堂職能的轉變，既能夠調動學生的主動性，又能提升課堂效率，還便于老師進行數據的收集、匯總與處理。最后，老師還要善于把教學和互聯網新聞熱點進行有效結合，達到教學目的。譬如，我們在學習會計憑證的時候就可以拓展到電子商務中的電子發票的法律效力的相關知識。

參考文獻：

[1]盧全.中職會計基礎教學改革的實踐與探索[j].財會學習，2018（13）：218+220.[2]鄒小舟，淺談中職會計實訓一體化教學模式[j].經貿實踐，2018（10）：318.[3]張秋妮.職業能力培養的基礎會計教學方法及其改進探究[j].科技經濟導刊，2018，26（11）：114.[4]王錫珍.中職會計專業教學問題與對策淺析[j].財經界（學術版），2018（05）：102.

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇九

教學目的與要求：

通過本章教學，使學生掌握審計的定義，審計與會計的關系，審計的對象和目的，審計的職能和作用。了解審計的產生與發展，審計工作任務。

教學內容：

第一節。

一、審計的涵義。

審計的定義審計關系人審計的基本特征現代審計。

二、審計與會計的關系。

審計與會計的聯系。

審計與會計的區別。

第二節。

審計的產生與發展。

一、審計產生與發展的社會基礎。

審計產生的原因。

不同組織形態審計的產生。

社會主義時期的審計。

二、我國審計的產生與發展。

我國國家審計的產生與發展。

我國民間審計的產生與發展。

我國內部審計的產生與發展。

三、

西方審計的產生與發展。

西方國家審計的產生與發展。

西方民間審計的產生與發展。

西方內部審計的產生與發展。

四、現代審計的發展。

20世紀以來審計的重要發展。

現代審計的發展趨勢。

第三節。

審計對象和審計目的一、審計對象。

審計對象及其發展。

一、審計的職能。

經濟監督。

經濟評價。

經濟鑒證。

我國社會主義審計的作用包括制約性和促進性作用。

三、審計任務。

基本任務。

具體任務。

第二章審計的分類與方法。

教學目的與要求：

通過本章教學，使學生掌握審計的基本分類和其他分類，掌握審計方法的涵義，熟練掌握審計的技術方法，了解審計方法的意義及選用要求。

教學內容：

第一節審計的分類。

審計分類的標準很多。參照國際審計分類的慣例，結合我國經濟類型和審計監督的特點，我國的審計分類有基本分類和其他分類。

按審計主體分類，按審計內容和目的分類，按審計機構與被審計單位的關系分類。

按審計范圍分類，按審計實施時間分類，按審計執行地點分類，按審計動機分類，按審計是否通知被審單位分類。

第二節審計的方法。

一、審計方法的選用。

審計方法的涵義。

研究審計方法的目的審計方法的選用要求。

二、審計的技術方法。

審計的技術方法，一般由審查書面資料的方法和證實客觀事物的方法兩大類組成。

１、審查書面資料的方法。

順序檢查法有順查法和逆查法。

范圍檢查法有詳查法和抽查法資料檢查法有審閱法、核對法、查詢法和分析法。

２、證實客觀事物的方法。

這類方法包括盤存法、調節法、觀察法和鑒定法。

第三章審計組織與審計人員。

教學目的與要求：

通過本章教學，使學生掌握我國民間審計組織和西方民間審計組織概況，掌握審計人員的任職資格、素質要求、職業道德以及法律責任。了解國家審計機關的設置、職責權限以及西方國家審計機關的概況，了解我國內部審計機構的設置、審計職責、審計權限以及國外內部審計機構的概況，了解西方民間審計人員。

教學內容：

第一節國家審計機關。

一、國家審計機關的設置。

中央國家審計機關。

地方國家審計機關。

二、國家審計機關的職責。

國家審計機關的基本職責。

國家審計機關職責的特殊規定。

三、國家審計機關的權限。

根據國家審計法規定審計機關有10項權限。

四、西方國家審計機關。

西方國家審計機關的類型。

最高審計機關國際組織。

第二節民間審計組織。

一、民間審計組織。

民間審計的業務范圍。

民間審計組織的權限。

二、中國注冊會計師協會。

性質和職責。

會員。

機構設置。

第三節內部審計機構。

一、內部審計機構的設置。

內部審計機構設置的范圍。

內部審計機構領導與管理關系。

二、內部審計機構的職責。

三、內部審計機構的權限。

內部審計有要求報送資料權，審核檢查權，參加會議權，調查取證權，臨時制止權，臨時措施權，建議意見權，建議反映權。

四、內部審計機構管理。

五、國外內部審計機構概況。

西方國家的內部審計機構。

國際內部審計組織。

第四節審計人員。

一、審計人員的任職資格。

二、審計人員的素質要求。

三、審計人員的職業道德。

四、審計人員的法律責任。

五、西方民間審計人員。

第四章審計準則和審計依據。

教學目的與要求：

通過本章教學，使學生熟練獨立審計準則，掌握國家審計準則，掌握審計依據的涵義、種類、特點及運用審計依據的原則，了解審計準則的意義、基本內容及國際審計準則。

教學內容：

第一節審計準則的意義和內容。

一、審計準則的意義。

審計準則的涵義。

二、審計準則的基本內容。

一般公認審計準則；政府審計準則；內部審計實務準則。

三、國際審計準則。

國際審計準則的概述。

國際審計準則的構成國際審計準則的內容。

第二節我國審計準則。

一、國家審計準則。

頒布人。

背景。

必要性。

依據。

適用范圍。

內容。

二、獨立審計準則。

獨立審計準則頒布與實施。

獨立審計準則的體系與內容。

第三節審計依據。

一、審計依據的涵義。

二、審計依據的種類。

三、審計依據的特點。

四、運用審計依據的原則。

第五章審計程序。

教學目的與要求：

本章內容只要求學生作一般了解，但第二節中審計計劃、審計業務約定書的有關內容要熟練掌握。

教學內容：

第一節審計程序的概念。

一、審計程序的涵義。

第二節審計準備階段。

一、明確審計任務，確定審計重點。

二、編制審計計劃。

第三節審計實施階段。

一、進駐被審計單位。

二、對被審計單位的內部控制制度進行符合性測試。

三、對被審計單位會計資料及其反映的經濟活動進行實質性測試。

四、收集審計證據，形成工作底稿。

第四節審計終結階段。

一、整理、評價審計證據。

三、正確處理期后事項。

四、關注或有負債。

五、撰寫審計報告。

六、審計行政應訴。

七、后續審計。

第六章審計證據與審計工作底稿。

教學目的與要求：

通過本章教學，使學生掌握審計證據的收集、鑒定、綜合及審計證據的應用，掌握審計工作底稿的結構和內容，了解審計證據的涵義、特點及分類，了解審計工作底稿的涵義、種類及其填制和審核。

教學內容：

第一節審計證據的涵義與分類。

一、審計證據的涵義。

二、審計證據的特點。

相關性、重要性、客觀性與可靠性和足夠性。

三、審計證據的分類。

按證據形式、相關程度和來源渠道分類。

第二節審計證據的形成過程。

一、審計證據的收集。

收集審計證據的基本要求、收集方法。

二、審計證據的鑒定。

鑒定證據的作用鑒定證據的內容鑒定證據的方法。

三、審計證據的綜合審計證據綜合的作用證據綜合的方法。

四、審計證據的應用。

第三節審計工作底稿的涵義和種類。

一、審計工作底稿的涵義與作用。

審計工作底稿的涵義審計工作底稿的作用。

審計工作底稿按形式、職能、類別分類。

第四節審計工作底稿的結構和內容。

二、審計工作底稿的規劃要求。

第五節審計工作底稿的填制與審核。

第七章內部控制的評審。

教學目的與要求：

通過本章教學，使學生熟練掌握內部控制制度的初評及符合性測試、總評。掌握內部控制制度的涵義及其作用，掌握內部控制的要素和種類，內部控制制度的有效性及其審計步驟。了解內部控制制度的調查與描述。

教學內容：

第一節內部控制。

一、內部控制的涵義和作用。

控制與內部控制及內部控制制度的涵義；內部控制的作用。

二、內部控制的要素。

控制環境風險評估控制活動信息交流監督。

三、內部控制的種類。

內部會計控制和內部管理控制。

四、內部控制的有效性。

五、內部控制評審步驟。

第二節內部控制的調查與描述。

一、內部控制的調查。

調查方法內部控制的內容。

二、內部控制描述。

文字描述法，調查表法，流程圖法。

第三節內部控制的測試與評價。

一、內部控制的初評。

內部控制初評的概述內部控制初評的內容。

二、內部控制符合性測試。

符合性測試的目的、內容符合性測試的方法。

三、內部控制的總評。

依賴程度評價內部控制總評的要點。

第八章審計抽樣。

教學目的與要求：

通過本章教學，使學生熟練掌握樣本的設計與選取，熟練掌握評價抽樣結果的步驟，分析樣本誤差以及總體誤差的推斷。掌握固定樣本量抽樣、停走抽樣、發現抽樣等屬性抽樣方法，掌握單位平均估計抽樣、比率估計抽樣和差額估計抽樣等變量抽樣方法。了解審計抽樣的定義和種類。

教學內容：

第一節審計抽樣的涵義及種類。

一、審計抽樣的涵義。

二、審計抽樣的種類。

審計抽樣的種類很多，通常按抽樣決策的依據不同，可以將審計抽樣劃分為統計抽樣和非統計抽樣；按審計抽樣所涉及的具體范圍不同，可以將審計抽樣劃分為屬性抽樣和變量抽樣。

第二節樣本的設計與選取。

一、樣本的設計。

二、樣本的選取。

第三節屬性抽樣。

一、固定樣本量抽樣。

二、停-走抽樣。

三、發現抽樣。

第四節變量抽樣。

一、單位平均數估計抽樣。

二、差額估計抽樣與比率估計抽樣。

第五節抽樣結果的評價。

一、評價抽樣結果的步驟。

二、分析樣本誤差。

三、推斷總體誤差。

四、重估抽樣風險。

五、形成審計結論。

第九章審計報告。

教學目的與要求：

通過本章教學，使學生掌握審計報告的涵義、種類及作用，掌握國家審計報告及民間審計報告的內容與種類，掌握審計報告的編制步驟，了解管理建議書的有關內容。

教學內容：

第一節審計報告的涵義、種類與作用。

一、審計報告的涵義。

二、審計報告的種類。

１、按撰寫主體分為國家審計報告、民間審計報告和內部審計報告；

２、按報告內容分為財政財務審計報告、財經法紀審計報告和經濟效益審計報告；

３、按審計報告的詳略程度分為簡式審計報告和詳式審計報告。

第二節審計報告的內容與要求。

一、國家審計報告的內容與要求。

二、民間審計報告的內容與要求。

第三節審計報告的編制步驟。

一、審計報告的一般編制步驟。

二、審計報告的審定。

第四節管理建議書。

一、管理建議書的意義。

二、管理建議書的結構和內容。

第十章電算化系統審計。

第一節電算化系統概論。

一、電算化系統基本概念。

二、電算化系統的特點。

第二節電算化系統審計的產生與發展。

一、會計電算化對審計的影響。

二、電算化系統審計的產生和發展。

三、電算化系統審計的概念。

四、電算化系統審計的意義。

第三節電算化系統的內部控制及其評審。

一、電算化系統內部控制的重要性。

二、電算化系統內部控制的主要內容。

三、電算化系統內部控制的評價。

第四節電算化系統審計的基本方法。

一、繞過計算機審計法。

二、通過計算機審計法。

三、計算機輔助審計。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇十

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇十一

本學期我擔任6.36.5班漢語教學，根據本學期教學工作計劃安排及學生的實際，目前教學工作已結束，現就本學期教學工作總結如下：

一、學生的基本狀況：

這個班大部分學生都來自牧區鄉下，漢語基礎非常差，對他們來說漢語課既生疏又困難，有一部分的學生連自己的名字都不會寫，學習不主動，對漢語的興趣不濃。有約1/3的學生學習態度較認真，對漢語較感興趣，但是他們基礎較弱，聽，寫，讀，說能力差。在這樣一個大環境下，要教好漢語課，首先要使學生認識到學漢語的目的和意義。其次是認真研究教材，教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學。在教學中，二、采取的措施：

1、教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文.

2、抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始初狠抓漢語課文背誦，并利用“用零碎時間攻克漢語”制定了利用課前讀漢語、背漢語的計劃并狠抓落實。

3、課堂內外多聽多說漢語。老師上課時盡量用漢語講課，這樣能使學生更多地接觸漢語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、學過的對話等用漢語進行簡單的描術，培養學生的語感。

5、抓小測驗、單元測試過關，并注重復習。

三、教學方面的經驗、存在問題及今后的做法：

1、教的方面:。

深入了解和分析學生情況，有針對地教學，由于對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓練，所以詞匯的得分率比以前高；因加強了書面表達的漢語背誦，所以到第二學期一半的學生會用漢語寫日記和小作文。另外因狠抓落實“學習法”，使學生學習習慣得到進一步改善。雖然我在課堂上抓漢語閱讀訓練，但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但回答問題得分率就較低。今后應該加強組詞、閱讀理解和綜合填空的訓練。

2、學的方面。

一，要培養學生對漢語學習有興趣，二，要培養學生的責任心從小事從感恩開始，并且要用班規來落實，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸漢語、運用漢語知識，漢語成績就會不斷提高。經過一學期努力，大部分學生都覺得漢語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現在還能背些漢語課文了。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。積極開發和有效利用課程資源，更好的為漢語教學服務，力爭在今后的漢語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇十二

---堂，講述愛生故事，樹立“有愛心、有童心、有慧心”的新小教師形象。(4)深處邁進，探索學業評價與綜合評價對學生成長的價值，指導完善成長檔案袋建設。四次培訓活動，由淺入深，體現了不同層次的追求和要求，使班主任在沙龍中進行理論與實踐的交互轉化，提升了全體班主任理論素養和實踐能力。

2、班隊課研究點面結合，促全面素養提升。

本學期我們要通過校級研究的導向作用來切實提高我校日常班隊活動課質量。以打造班隊精品課為突破口，使研究在走穩“全、實、深”的基礎上，逐步走向“精、特、美”。

2---。

增加研究頻度，讓二、三梯隊教師盡快進入研究，迅速成長起來。如三年級苗小芬老師，在年級組內圍繞“節假日安排”的主題，連續開放了兩節班隊課，并且在組內研討和校級研討過程中，主動承擔主評任務，在一次次的活動中，所有班主任都看到了他駕輕就熟地班隊組織，游刃有余地現場點評，她的成長是我校真實、開放、高質的日常研究鑄就的。

其實，現在我校大部分班主任在班隊課基本課型的研究上已經較有主張，大部分學生在班隊活動課上也體現出較強的基本素養。

二、專題研究引領高位發展。

本學期班主任的總結體現了一個鮮明的特點：專題化。大家沒有面面俱到地總結工作，而是側重一個方面來談自己的經驗、體會。有的老師側重介紹學生良好行為習慣養成的策略研究;有的側重于班級文化建設的交流;有的就班級活動與學校活動整合開展介紹了經驗;有的在學科。

教學。

與班隊活動之中找到了融通……一個個鮮活的案例、一次次勇敢的嘗試，一串串深刻的研究腳印，印證了班主任日常研究中的常態、開放的研究狀態和自主、創新的研究素養。

三、

文化建設營造成長氣息。

6---促進了學校的養成教育。

3、班級文化凝聚集體精神。班主任在班級文化建設方面已經有了一定的經驗，包括中隊名稱，中隊口號，中隊標志，都日趨成熟。部分班主任能夠利用班級文化，引領學生發展。比如六(1)班是雛鷹中隊，教師把每位同學都當成了一只只展翅待飛的雛鷹，并且巧妙地利用黑板報的建設，來展示每一位小雛鷹的作品，把雛鷹不畏艱險、勇往直前的精神，作為學生六年級這個特殊時期主要精神追求。在班級各項評價中，教師始終貫穿班級文化，班級象征物的精神，使班級學生積極向上，有凝聚力、戰斗力。像這樣的中隊不勝枚舉，比如一(5)班小海豚中隊，四(5)班三葉草中隊、五(1)班太陽花中隊等等，教師都致力于班級精神的凝聚和升華。

四、活動整合提升教育價值。

8---臺。在本次詩歌文化節期間，不但學生有童詩原創作品賽、童詩繪本比賽等諸多賽事，老師們也開展了書法(寫童詩)比賽、詩歌朗誦比賽、兒童詩教學研討等眾多活動。而在本次閉幕式主題晚會中，老師們和孩子們的共同演繹，讓晚會成了師生徜徉詩歌海洋、展示詩意才情的舞臺。晚會中，學校的每位老師均登臺亮相，或放歌一曲，或舞步婀娜，或吟誦童詩……新小孩子們，自然是本次晚會的主角，他們吟詩、唱詩、演詩……真正體現了我校教師“有愛心、有童心、有慧心”的特質;也展示了我校學生“有個性、能自主、會創新”的特殊氣質。

10---校班隊課逐漸走入模式化，因此下學期我校將致力于班隊課性的多樣化的研究。

4、在把握各年段學生特征和需求的情況下，年級經典活動的策劃和積累不夠。哪些是這個年級必須要開展的活動，還沒有清晰，各年級活動之間的內在邏輯還沒有建立。

各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇十三

在公司的正確領導下，我按照公司的工作精神和工作部署，結合自己的崗位職責，刻苦勤奮、認真努力工作，完成了各項工作任務，取得良好成績。現將個人工作情況總結如下：

一、認真學習，提高政治思想覺悟。

我認真學習公司的工作精神和制度規定，提高政治思想覺悟，培養良好的職業道德和敬業精神，做到廉潔奉公，忠于職守，竭誠為公司發展服務，完成各項工作任務，取得良好的工作成績。我嚴格遵守《中華人民共和國會計法》等相關法律法規和國家財政、財務工作方針與財經紀律，做到遵紀守法，廉潔從業，提高會計工作質量，確保會計工作和有關資料的真實性，維護自身形象。

二、刻苦鉆研，提高業務工作技能。

我充分認識到從事會計工作，需要學習和掌握國家財經方面的相關法律法規與政策，需要學習和掌握財會專業知識，還需要學習和掌握稅務、法律、金融、市場等相關知識，只有學好了這些內容，掌握這些知識與技能，才能做好會計工作，提高會計工作效率，保證會計工作質量。為此，我平時十分注重業務學習，認真學習《會計法》等國家法律法規和現代企業財務管理方面的知識，經常翻閱財務管理方面的書籍，留心財務管理工作的發展狀況，切實提高自己的理論知識與業務技能，具有從事財務工作的崗位能力和技能，能夠獨立完成公司布置下達的各項財務工作任務，確保把財務工作做好，獲得大家的滿意，為促進單位健康、持續發展作貢獻。

三、勤奮工作，完成全部工作任務。

我增強工作責任性和工作緊迫感，做到刻苦勤奮、認真努力工作，全面規范會計核算和財務管理工作，進一步加強財務核算和財務監督功能，使自己在公司的領導下，做到既當家又理財，認真搞好各項財務工作，促進公司整體工作發展，提高生產經營效益。

1、規范會計科目設置。規范會計科目設置是做好會計工作的基礎，我按照房地產企業會計科目設置要求，科學合理設置會計科目，規范記賬憑證的編制，做到內容完整、規范，全面提高會計工作的效率和質量。

2、做好日常會計工作。我認真、細致地做好會計報銷、工資發放、會計原始憑證、記賬憑證的審核、記賬、裝訂及相關財政、稅務票據的領用、核銷等日常會計核算、會計監督工作，做到工作仔細、認真、無差錯。在日常會計工作中，我嚴格審核票據，對原始憑證采取審核金額、審核原始人簽字、審核票據的真實性，保證基礎會計數據的準確記錄和會計資料的真實完整。

3、按時編制財務報表。對于月度、季度、年度等各類財務報表，我提前做好準備，按規定時間編制各種類型的財務報表，按規定時間上報各種類型的財務報表，決不遺留和延誤一張報表。

4、全面加強稅務管理。我一是認真學習國家稅收政策，掌握國家稅收政策內容，做到正確合理納稅，避免出現多納稅情況，增加公司經濟負擔。二是積極與相關稅務主管部門聯系，爭取他們對我們公司的理解與支持，限度的利用國家相關稅收優惠政策進行合理避稅，為公司及職工減少稅收負擔，增加經濟效益。三是及時申報與繳納各項稅金，使各級政府部門對我們公司留下了良好的印象，為公司的健康持續發展創造良好的外部環境。

5、做好會計檔案管理工作。我按會計檔案管理的要求進行會計檔案的整理、歸檔工作，做到所有財務憑證，及時整理、裝訂和保存，重要單據當天處理，及時規整，杜絕單據凌亂現象的出現，確保會計檔案全面、完整，便于以后日常查閱和利用，也方便上級檢查工作時能夠及時出具。

6、認真做好年末財務決算工作。為如實反映公司經營現狀，確保年終工作圓滿完成，我認真做好年末財務決算工作。一是通知各部門及時清理本年度發生的業務，因各種原因沒有取得發票的，務必年底結賬前取得發票交由財務部門。二是通知各部門已經取得發票但未到財務部門報銷的業務，務必年底結賬前到財務部門報賬。三是自己認真進行賬務處理，盡量保證經濟業務的全面完整，做好一年一度的年終報表，為公司決策提供第一手財務數據。

7、加強與各個部門的配合。財務工作與公司各個部門工作都有緊密的聯系，我切實加強與各個部門的配合，使大家能夠按照公司的工作精神與工作要求開展工作，完成工作任務，提高工作質量。在做好自己本職工作的同時，我堅持公司工作一盤棋，積極配合相關部門的工作，做好力所能及的工作，完成其他相關工作任務，為公司的發展做出應盡的努力。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇十四

本學期，我擔任九(1)、九(2)兩個班的教學工作，根據本學期教學工作計劃安排及學生的實際情況，目前教學工作已結束，現就本學期教學工作總結如下：

一、學生的基本狀況：

經學期開始調查，兩個班大部分學生，基礎非常差，有一半的學生，對英語有恐懼或厭煩心理，并且英文拼寫不規范，學習不主動，對英語的興趣不濃。兩班共約有1/3的學生學習態度較認真，對英語較感興趣，但是他們基礎較弱，聽寫、閱讀和寫作能力有待加強。

二、采取的措施：

認真學習體現以素質教育為目標的新課程理念及學校工作計劃，認真研究教材，和王克芹老師共同制定了本學期教學工作計劃，加強落實、反饋、總結計劃的執行情況。

在教學過程中，注意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養學生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文。抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦，利用李陽老師的教學理念“用零碎時間攻克英語”制定了利用課前讀英語、背英語的計劃并狠抓落實。課堂內外多聽多說英語。上課時盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也結合實物、圖片等用英語進行簡單的'描述，培養學生的語感。抓小測驗、單元測試過關，在平時教學中采取化整為零的做法，并注重復習策略和方法的培養。使學生在新授、練習和復習中都有新的提高。

三、教學方面的經驗、存在問題及今后的做法：

深入了解和分析學生情況，有針對地教學，由于對每單元的單詞和詞組進行了多次強化訓練，所以詞匯的得分率比以前高;因加強了書面表達的英語背誦，所以英語作文得分率有了長足的提高。另外因狠抓落實“學習法”，使學生學習習慣得到進一步改善。雖然我們也進行了英語閱讀訓練，但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識未來得及操練其他項目得分率就較低。今后，應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。

一要培養學生對英語學習有興趣，二要培養學生的責任心從小事從感恩開始，并且要用班規來落實，堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識，英語成績就會不斷提高。經過一學期努力，大部分學生都覺得英語有進步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現在還能背些英語文章了。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇十五

擔任數學教研組長以來，我積極地向學校和組內有經驗的老師學習，盡可能按照學校要求和教研室要求做好份內之事。

一、教學常規。

(一)備課。

組內教師備課基本比較詳細，教學設計合理，環節齊全，課型也比較完整。燕素云老師的備課本詳細，書寫認真，重點部分用彩色筆標注。張蘭蘭、鄒九鳳的備課本環節齊全，過程詳細，有考情分析、重點分析、變式訓練等。徐曉章老師態度非常認真，備課本上用了好幾種顏色的筆標注，各種課型的教案都有。朱小娟老師備課的時候充分體現了學生活動。胡蓓蕾備課本的亮點是記錄詳細，環節齊全，體現了一定的教學設計。成績登記尤為詳細的有鄒九鳳和胡蓓蕾老師。

同時這次檢查發現存在幾個較為嚴重和普遍的問題：

(1)有個別教師備課本數量偏少。

(3)上課時有幾位老師都會有自己的教學設計和對這堂課的思考，而且很多課堂的教學設計還是比較有新意，但是教案上卻很少體現出來。

教學反思數量都是充足的，有幾位教師寫得特別詳細。比如鄒九鳳老師，會寫教學方法的設計，學生的疑惑怎么解決?數學思想如何滲透等等?胡蓓蕾的教學反思有記錄學情分析、內容分析、教學方法分析。周文相老師反思記錄學情分析及應對措施。蔣森勵老師的后記分析了學生薄弱的知識及教學方式。個別老師也沒有教學后記，比如孫明曉、王矛和呂策老師。

(三)作業。

各位老師布置的作業量基本都夠，作業的種類也很多，包括課課練、拓展、作業本、試卷、課堂筆記。而且都有批改作業，并打等級。

(四)教師成長手冊。

教師基本都能完成任務，聽課記錄詳細的老師有胡蓓蕾鄒九鳳、周福海、蔣森勵、孫明曉，教研活動的時候，每位老師對評課討論都很認真，盡量都發表自己的意見和建議，但是記錄評語詳細認真的不多，寥寥幾句，體現不出評課的內容。

(五)集體備課。

考慮到學校的多層次以及全組教師集中的難度，我們組安排了備課組，還任命了備課組組長，尤其是高三，為了便于備課組成員之間互相交流，我們還建立了數學組qq群。有了這些制度和交流的平臺之后，組員之間交流更多、更頻繁了。

這個學期結合縣立項課題《中職數學課堂觀察的應用和研究》，公開課時都給每位教師確定具體的評課任務，根據任務有針對性的進行課堂觀察，如燕素云老師負責觀察這節課的教學設計，張蘭蘭老師負責老師對學生的評價活動的開展，孫明曉老師負責觀察老師組織的學生活動等等，當然每次根據情況做適當調整。幾個循環下來，每位老師對具體一個方面的觀察了解地更細致、更深入。并且會根據每次的觀察不斷完善課堂觀察表。

三、抓成績。

職高一年級抓好基礎教學，盡量多與專業知識相結合，讓學生學有所用;面向全體，抓兩頭帶中間，特別要重視做好后進生的補差工作。職高二年級需要會考，我們組織二年級的老師不斷的討論，緊緊圍繞會考標準復習，同時安排了會考模擬考試。職高三年級面臨著高考，備課組教師齊心協力，認真做好復習工作，其他教師也很關注畢業班級的教學，獻技獻策，爭取在職高高考中取得優異成績。

四、參加教科研評比。

數學組每位教師都積極參加教科研活動評比。在永嘉縣優秀教育教學論文評比中2位老師獲得獎項，在永嘉縣中職數學命題比賽中4位老師獲得獎項，在永嘉縣中職數學學生競賽中，指導的學生有30位獲得獎項，其中8位學生獲得一等獎。

當然，這學期也有還沒做好的幾項工作，具體如下：

一、集體備課，要求定時間、定內容、定中心發言人，研究問題時要有針對性、時效性、研究性，并做好記錄。嚴格按要求完成任務只安排了三次，還遠遠不夠。

三、全組老師都比較積極地參加縣的教科研活動，但由于平時疏于學習理論，獲得的獎次都不夠高。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇十六

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~負責人：

2006~2007學年度第一學期即將結束，在這一個學期里我擔任高二（7）班（數控專業）及高二（8）班（機械加工專業）的《機械基礎》科教學工作，在整個學期的教學工作中，我嚴格按照學校的基本教學要求，做到以學為主、以教為輔，學生是教學中的主體，教師是教學中的次體，力求最大限度地提高學生的知識水平，讓學生通這一學期里學習為學習其它專業技術課程和今后在工作中合理使用、維護機械設備，以及進行技術革新提供必要的理論基礎知識。

一、教學環節。

在整個學期里，我認真抓好備、講、批、輔、考五個教學環節。首先在“備”字上做到備教材，備學生，備教法，備練習，在上課前認真研讀課本教材，按要求寫好教案，教案上有課題、教學目的、教學內容、教學手段、重點難點和板書設計；其次，抓好上課環節，精讀多練，組織好課堂紀律，按教學內容上課，力求板書工整有條理，圖形準確無誤，聲音宏亮，講解內容思路清晰，畫圖按步驟，便于學生接受，并注重調動課堂氣氛，力求師生互動多，且上課有導入、復習、作業評講，在教學過程中主講練結合，讓學生及時掌握本節課的知識，課堂結束前有堂上小結，提出本節課的重難點，并布置相關作業；批改作業及時細致、做到全收全改，及時發現學生存在的問題，在下一節課上進行評講，指出突出問題，強調不該犯的錯誤，而個別學生的個別問題則個別輔導；按照學校要求每四個星期對學生進行一次考核，鞏固已學的知識，檢查學生的掌握情況，及時進行查缺補漏；而期中、期末考試則要求學生認真對待，且考前組織引導學生有目的、有計劃地復習，重視每種題型的解題方法，掌握好必要的基礎知識，并要求學生要在理解的基礎上記憶。

二、課程特點及教學措施。

1、《機械基礎》是一門專業基礎課，通過學習，學生應熟悉和掌握機械傳。

動、常用機構及軸系零件和液壓傳動的基本知識、工作原理和應用特點；掌握分析機械工作原理的基本方法；能作簡單的有關計算；會查閱有關技術資料和選用標準件。雖然一周有六節課，但課程涉及的機械設備較多，而學生接觸設備較少，針對這些情況，要使學生學有所得，就必須首先引導學生讀圖，把圖形記于腦中，然后講好每個知識點，再在知識點的基礎上對課程內容進行適當引申，把握好重點難點，由淺入深講解，著重培養學生的理解機械的工作原理。

2、學習本課程，要理論聯系實際，綜合運用機械制圖、工程力學、金屬材料與熱處理等課程的基礎知識，聯系日常生活、專業工種中的具體實例，培養和提高分析問題和解決問題的能力。這就必須要教學上多舉日常生活中的例子，或多找教具教學，使學生先有形象后成理論，為學好這一門課鋪好路。

3、多利用現代教育媒體的表現力，給學生一種具有新意的刺激，可以使學生從原來的抑制狀態轉化為興奮狀態，從而提高學生的學習積極性；幫助學生建立正確的概念；同時，學生是課堂教學活動的主體，在教學過程中，必須讓學生有機會和有時間對所授內容作判斷，比較，分析，綜合，使學生處于積極動腦，動口的狀態，充分發揮學生的主體作用。

4、針對兩班的基礎不同，在教學方式及教學內容上采取相應的措施，在7班，學生的基礎較好，講課時注重基礎知識向高層次知識的深入，而8班同學基礎較差，且學風不好，則著重基礎知識的講解，且重復次數較多，作業布置上也偏重于深度較淺的題目，而在同一個班不同層次學生的教學中也分層次教學模式，提高學生的積極性，成就感，使學生能對本科目的學習產生興趣。

三、總結。

從期中及期末的成績可以看出，學生基本能掌握好本課程的基本知識，對機械基礎有了進一步的了解。本人將在以后的教學工作中不斷總結教學工作經驗，提高自身的教育教學水平，爭取做一個優秀的職教工作者，早日站穩講臺。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇十七

今天上午兩天的創業指導培訓課程在我們的歡聲笑語中結束了，雖然只有短短的一天半還不足兩天時間，但伴隨著課程的結束我們也收獲了很多。“創業”這一詞語在我們的腦海中也重新得到了詮釋，它不僅僅是字面上體現出來的意思。在兩天的課程中，我們經歷了無領導小組討論問題、相互自我介紹游戲、企業模擬生產、創業主意的產生、創業者必備的素質、swot分析方法的運用、siyb的作用、未來的創業者優勢與劣勢的分析等。而在兩天的培訓中影響我最深的兩個培訓環節是企業模擬生產與一個創業者應具備素質的討論及相互自我介紹游戲。

首先，從企業模擬生產談起。企業模擬生產離開不開生產、銷售、策略、消費、公關等方面組成。而老師讓我們模擬的企業生產特別簡單，與erp相比，簡單得不是一點點。雖然只有三個小組，但我們小組整體成績還不錯，獲得了一個銷售額第一的稱號。一個好的企業離不開好的銷售，我們模擬的企業雖然在銷售與戰略方面做得比較成功，但是有兩點我們的ceo沒有把控好，就是企業盈利以后對員工的工資福利與社會的公共關系處理不太合理。第一、隨著一個企業的形式發展得越來越好，但是對員工的福利卻越來越少，如果是真的企業在實現生活中是沒有人愿意為這樣的企業工作的。因為員工會覺得不值得，這樣的ceo太沒有遠見了，只顧自己企業的利益與發展，從不考慮員工的生活質量與身心健康。第二、我們企業和其它兩個小組比起來已經有足夠多的剩余資金，但是對捐贈，社會的貢獻方面太小了。一點兒也不像一個大企業的做法。當然我們能贏得第一，與我們企業的生產產品的質量優質，進入市場從來沒有一個產品是不合格的。也都符合我們企業走中高端路線的發展策略。創新意識：我們團隊有一個創新天才，不論什么時候，總是對產品的創新特別熱愛與執著。總能在第一時間內研發出最新與最漂亮的產品出來。對我們企業的銷售額的增加做出了強大貢獻。他同時也對產品的質量有完美的追求。團隊協作能力：我們組雖然只有一個創新性人才，但其它的成員也相互配合，如果我們小組把所有的任務交給他一個人做，他是根本無法在老師限定的時間內完成這么多生產任務的。同時我們也不可能取得這么好的成績，雖然大部份成員不會也不適合搞產品的研發與創新，但我們追求大眾的目標是一致的，大家的一致意見是先想辦法讓企業活下來才再去談創新與研發。如果企業不能按時交貨，就會形成資源的浪費。這樣的結果就是最后我們被市場所淘汰。

其次，在相互自我介紹游戲中學到的。雖然這個游戲非常簡單，就是大家在玩這個游戲的時候要相互介紹，把對方介紹給其它同學，最好的效果是讓第一次見他的人都能夠記得他你就算是成功。在玩的過程中也不是很容易的，因為游戲的背后是對我們溝通獲取對方信息能力的考驗，如果你只是簡單的把它當成一個游戲來玩，效果可能不會是太明顯。可能受我們專業影響的原因，分成三個小組的同學在玩這個游戲的時候老師的點評是大家沒有放開的玩，她說我們身為管理學專業的學生應該比其它專業的學生更放得開才對，但是從你們身上我并沒有看到。第一、沒有把對方的名字描述清楚，最好能讓所有人都知道是怎么樣拼寫，這樣不至于在下次之再見面的時候而叫不出名字或寫錯對方的名字而產生尷尬，而老師過目不忘的記名字能力更是讓我們都對她產生了另一翻敬意。第二、合理運用聽、說、寫三種方式獲取對方的信息。第。

三、

盡快習慣你當前所在的表達環境，不要受氣氛的影響。第四、禮貌問題，克服自己的一些弱點，不良的表達習慣，注意自己的無意識行為，這些與你平時參加的活動是離不開的。如果是平時鍛煉太少，很多時候都是因為你自己的無意識而得罪了你的觀眾。通過這個游戲，再一次讓我們看到了我們語言表達能力的重要性與必要性。

最后，我們討論了一個創業者必須具備的一些素質，當然并不是具備以下素質你創業就一定可以成功。只能說如果你具備以下這些素質，你比與你處于同一階段的其它人更具有創業優勢，同時取得成功的概率要大。我們三個小組的總結如下：最基本的素質：

1、有創辦企業的動機。

2、有風險承受能力。

3、有堅忍不拔和處理危機的能力。

4、有家庭的支持。

5、有主動性。

6、有協調家庭、社會和企業的能力。

7、有決策的能力。

8、有適應企業需要的能力。

9、有對企業的承諾。

10、有談判技巧。

11、有終身學習的能力與意識。個人必備的素質：

1、身體素質要好（連續工作1兩年不會被累倒）。

2、有理想。

3、有愛心。

4、執著與專一。

5、吃苦耐勞的精神。

6、社會責任感。

7、激情。

8、個人的應變能力。

9、團隊的協作能力（畢竟創業是一個團隊的事兒）。

10、執行力。

11、對新鮮事物的預知與感知能力。這就是我們三個小組加老師總結得出來的初步結論，當然一個人不可能同時都具備以上的能力，但是其中一半以上的能力是不能缺少的。

6、0。

7、08年曾熱播于全國的一檔商業選秀欄目《贏在中國》的主題曲《在路上》為結束我這的篇心得。

創業，為自我的證明；創業，為自尊的生存！

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇十八

上學期,我擔任一個兩個四年級的漢語教學工作.一學期來,我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果.現總結如下:。

一、以課堂教學為核心:。

1、備課.學期初,鉆研了《漢語課程標準》,教材,教參,對學期教學內容做到心中有數.學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用.思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程.充分理解課后習題的作用,設計好練習.

2、上課.(1)創設各種情境,激發學生思考.然后,放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦.針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養能力.接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維.最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法.現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步.(2)及時復習.根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢.因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間.這項措施非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的特點.(3)努力構建知識網絡.一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習.學生經歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新,實踐提供了可能.

3、批改作業.針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題.批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力.學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果.分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性.

4、注重對后進生的輔導.對后進生分層次要求.在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習.注重他們的學習過程.在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取"揚棄"的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考.

5、做好測試評估工作.評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據.在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題.測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度.在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解.如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解.希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握,運用知識.

二、積極落實素質教育。

堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變"以知識為本"的傳統認識,樹立"以學生發展為本"的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開,呈現出"樂,實,活,新"的教學情境.例如:到土博水源小學獻課《可能性》一課,通過讓學生三次動手摸球,經歷猜測.實踐.驗證的過程,極大的激發了學生的興趣,解放了學生的眼睛,嘴巴和手,創造了讓學生操作,實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學習.

三、

參加教育教研活動:。

1、改變教育觀念.明確教育是為學生今后的發展服務的.閱讀教育期刊,思考培養學生創新意識,實踐能力的方法和途徑.

2、積極參與學校網絡教學的研究,摸索其特點,為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備.總之,在平時的教育教學中,我努力逐步樹立素質教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,為學生今后的發展服務.

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇十九

中字體大小：小“創業基礎”教學大綱（試行）課程是對高校學生進行創業教育的主渠道。根據《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》，現制定“創業基礎”教學大綱，供參考使用。

一、課程性質與教學目標。

（一）課程性質。“創業基礎”是面向全體高校學生開展創業教育的核心課程，要納入學校教學計劃，不少于32學時、不低于2學分。

（二）教學目標。通過“創業基礎”課程教學，應該在教授創業知識、鍛煉創業能力和培養創業精神等方面達到以下目標。——使學生掌握開展創業活動所需要的基本知識。認知創業的基本內涵和創業活動的特殊性，辨證地認識和分析創業者、創業機會、創業資源、創業計劃和創業項目。——使學生具備必要的創業能力。掌握創業資源整合與創業計劃撰寫的方法,熟悉新企業的開辦流程與管理，提高創辦和管理企業的綜合素質和能力。——使學生樹立科學的創業觀。主動適應國家經濟社會發展和人的全面發展需求，正確理解創業與職業生涯發展的關系，自覺遵循創業規律，積極投身創業實踐。

二、課程要求與教學方法。

“創業基礎”是一門理論性、政策性、科學性和實踐性很強的課程。要遵循教育教學規律，堅持理論講授與案例分析相結合、小組討論與角色體驗相結合、經驗傳授與創業實踐相結合，把知識傳授、思想碰撞和實踐體驗有機統一起來，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，不斷提高教學質量和水平。

——設計真實的學習情境。通過運用模擬軟件、現場教學等方式，努力將相關教學過程情境化，使學生更真實地學習知識、了解原理、掌握規律。

——提供完備的支持條件。根據課程教學需要提供基本的教學條件，重點提供創業模擬實驗室、模擬教學軟件、創業信息資源等。

——拓展有效的實踐途徑。通過在校內組織開展創業項目設計、創業計劃大賽以及創業社團活動，通過在校外組織開展創業者訪談、創業項目考察、企業創辦等活動，將課堂知識與創業實踐緊密結合起來，培養學生在實踐中運用所學知識發現問題和解決實際問題的創業能力。

三、課程內容與教學要點。

（一）創業、創業精神與人生發展。

通過本部分教學，使學生了解創業的概念、創業與創業精神的關系、創業與人生發展的關系，以及創業和創業精神在當今時代背景下的意義和價值，正確認識并理性對待創業。

1.創業與創業精神。

創業的要素與類型。

創業過程與階段劃分。

創業精神的本質、來源、作用與培育。

（2）教學要點。

創業是不拘泥于當前資源約束、尋求機會、進行價值創造的行為過程。

創業的關鍵要素包括機會、團隊和資源。

創業過程包括創業者從產生創業想法到創建新企業或開創新事業并獲取回報，涉及到識別機會、組建團隊、尋求融資等活動。可大致劃分為機會識別、資源整合、創辦新企業、新企業生存和成長四個主要階段。

創業精神是創業者在創業過程中的重要行為特征的高度凝練，主要表現為勇于創新、敢當風險、團結合作、堅持不懈等。

創業精神將在新時期發揮更大的作用，有利于加快轉變經濟發展方式，促進經濟社會又好又快發展。2.知識經濟發展與創業。通過對知識經濟發展的分析，使學生了解創業熱潮形成的深層次原因，認識經濟轉型與創業熱潮的內在聯系，明確創業活動對于經濟社會發展的貢獻。（1）課程內容。經濟轉型與創業熱潮的關系創業活動的功能屬性知識經濟時代賦予創業的重要意義（2）教學要點。經濟轉型是創業熱潮興起的深層次原因。經濟社會發展不同階段創業活動的特征。

創業具有增加就業、促進創新、創造價值等功能，同時也是解決社會問題的有效途徑之一。

3.創業與職業生涯發展。使學生了解創業與職業生涯發展的關系，認識創業能力提升對個人職業生涯發展的積極作用。（1）課程內容。廣義和狹義的創業概念創新型人才的素質要求創業能力對個人職業生涯發展的意義和作用（2）教學要點。創業并不只是開辦一家企業。創業能力具有普遍性與時代適應性。

創業能力對個人職業生涯發展起著積極作用。

（二）創業者與創業團隊。

產生創業動機的驅動因素（2）教學要點。創業者并不是特殊人群。具備一些獨特技能和素質有助于成功創業。

大多數創業能力可以通過后天培養而習得。

創業者選擇創業的動機受諸多直接和間接因素的影響。

創業者可以通過創業教育培養和提高創業素質和能力。2.創業團隊。使學生認識創業團隊對創業成功的重要性，學習組建創業團隊的思維方式及其對創業活動的影響，掌握管理創業團隊的技巧和策略，認識創業團隊領袖的角色與作用。（1）課程內容。創業團隊及其對創業的重要性創業團隊的優劣勢分析組建創業團隊的策略及其后續影響創業團隊的管理技巧和策略領導創業者的角色與行為策略創業團隊的社會責任（2）教學要點。創業團隊是團隊而不是群體。團隊中成員所作的貢獻是互補的，而群體中成員之間的工作在很大程度上是互換的。

創業團隊是由兩個以上具有一定利益關系、共同承擔創建新企業責任的人組建形成的工作團隊。

與個體創業相比較，團隊創業具有多方面的優勢，對創業成功起著舉足輕重的作用。

依據不同邏輯組建創業團隊既可能帶來優勢，也可能帶來障礙，對后續創業活動會帶來潛在影響。創業團隊管理的重點是維持團隊穩定的前提下發揮團隊多樣性優勢。

創業團隊領袖是創業團隊的靈魂，是團隊力量的協調者和整合者。

（三）創業機會與創業風險。通過本部分教學，使學生了解創業機會及其識別要素，了解創業風險類型以及如何防范風險，了解由創業機會開發商業模式的過程，掌握商業模式設計策略和技巧。1.創業機會識別。使學生認識創業機會的概念、來源和類型，了解創意與機會之間的聯系和區別，了解識別創業機會的一般步驟與影響因素，習得有助于識別創業機會的行為方式。（1）課程內容。創意與機會創業機會與商業機會創業機會的特征與類型創業機會的來源影響機會識別的關鍵因素識別創業機會的一般過程識別創業機會的行為技巧（2）教學要點。創意是具有一定創造性的想法或概念，其是否具有商業價值存在不確定性。

創業機會是具有商業價值的創意，表現為特定的組合關系。創業機會來自于一定的市場需求和變化。

識別創業機會受到歷史經驗等多種因素的影響。

識別創業機會是思考和探索互動反復，并將創意進行轉變的過程。2.創業機會評價。使學生認識有商業潛力和適合自己的創業機會，了解創業機會的評價，掌握創業機會評價的方法。（1）課程內容。有價值創業機會的基本特征個人與創業機會的匹配創業機會評價的特殊性創業機會評價的技巧和策略（2）教學要點。有價值的創業機會具有價值性、時效性等基本特征。

判斷創業機會是否適合自己的主要依據在于機會特征與個人特質的匹配。機會評價有利于應對并化解環境不確定性。

常規的市場研究方法不一定完全適用于創業機會評價，尤其是原創性創業機會的評價。3.創業風險識別。使學生認識到創業有風險，但也有規避和防范的方法。增強學生對機會風險的理性認識，提高防范風險的能力。（1）課程內容。

機會風險的構成與分類系統風險防范的可能途徑非系統風險防范的可能途徑創業者風險承擔能力的估計基于風險估計的創業收益預測（2）教學要點。有價值的創業機會也是有風險的。

機會風險分為系統風險與非系統風險。系統風險主要是創業環境中的風險，諸如商品市場風險、資本市場風險等；非系統風險是指創業者自身的風險，諸如技術風險、財務風險等。

機會風險中，一些是可以預測的，一些是不可預測的。

創業者需要結合對機會風險的估計，努力防范和降低風險。4.商業模式開發。使學生認識商業模式的本質，了解戰略與商業模式之間的關系，掌握商業模式設計和開發的思路，明確開發商業模式的關鍵影響因素。（1）課程內容。商業模式的定義和本質商業模式和商業戰略的關系商業模式因果關系鏈條的分解設計商業模式的思路和方法商業模式創新的邏輯與方法（2）教學要點。

商業模式本質上是若干因素構成的一組贏利邏輯關系的鏈條。

商業模式是商業戰略生成的基礎，商業戰略是在商業模式基礎上的行為選擇。

商業模式的價值主張、價值網絡和價值實現等要素之間的不同組合方式形成了不同的商業模式。

商業模式設計是創業機會開發環節的一個不斷試錯、修正和反復的過程。

商業模式設計是分解企業價值鏈條和價值要素的過程，涉及到要素的新組合關系或新要素的增加。

（四）創業資源。

影響創業資源獲取的因素。

創業資源獲取的途徑與技能。

（2）教學要點。不同的創業活動具有不同的創業資源需求。

創業資源包括有形資源和無形資源，無形資源往往是撬動有形資源的重要杠桿。

創業資源獲取途徑包括市場途徑和非市場途徑。創業資源獲取的關鍵往往取決于軟實力。2.創業融資。使學生了解創業融資難的相關理論，掌握創業所需資金的測算、創業融資的主要渠道及差異，了解創業融資的一般過程。（1）課程內容。創業融資分析創業所需資金的測算創業融資渠道創業融資的選擇策略（2）教學要點。創業融資是創業管理的關鍵內容，在企業成長的不同階段具有不同的側重點和要求。

不確定性和信息不對稱是創業融資難的影響因素。正確測算創業所需資金有利于確定籌資數額，降低資金成本。創業融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業銀行貸款、擔保機構融資和政府創業扶持基金融資等。創業融資不只是一個技術問題，還是一個社會問題，應從建立個人信用、積累社會資本、寫作創業計劃、測算不同階段的資金需求量等方面作好準備。3.創業資源管理。使學生了解創業資源整合和有效使用的方法，認識創業資源開發的技巧和策略。

（1）課程內容。不同類型資源的開發有限資源的創造性利用創業資源開發的推進方法（2）教學要點。大多數創業者難以整合到充足的創業所需的資源。

開發創業資源是有效利用創業資源的重要途徑。

開發創業資源表現為一些獨特的創業行為。

（五）創業計劃。通過本部分教學，使學生認識創業計劃的作用，了解創業計劃的基本結構、編寫過程和所需信息等，掌握創業計劃書的撰寫方法。1.創業計劃。使學生了解創業計劃的基本內容及其重要性，認識創業者在創業過程中準備創業計劃的原因，了解做好商業計劃所需要開展的準備工作。（1）課程內容。創業計劃的作用創業計劃的內容創業計劃的基本結構創業計劃中的信息搜集市場調查的內容和方法（2）教學要點。

創業計劃是創業的行動導向和路線圖，既為創業者行動提供指導和規劃，也為創業者與外界溝通提供基本依據。

創業計劃需要闡明新企業在未來要達成的目標，以及如何達成這些目標。創業計劃要隨著執行的情況而進行調整。

創業計劃包括產品（服務）創意、創意價值合理性、顧客與市場、創意開發方案、競爭者分析、資金和資源需求、融資方式和規劃以及如何收獲回報等內容。

準備創業計劃的過程實質上是信息的搜集過程，是分析并預測環境進而化解未來不確定性的過程。2.撰寫與展示創業計劃。

使學生了解撰寫創業計劃的方法，創業計劃展示過程中需要注意的問題，以及創業計劃各構成部分的相對重要性。（1）課程內容。研討創業構想分析創業可能遇到的問題和困難凝練創業計劃的執行概要把創業構想變成文字方案創業計劃書的撰寫和展示技巧（2）教學要點。創業計劃包括封面、目錄、執行概要、主體內容和附件等。

撰寫商業計劃是創業者（團隊）反復思考、推理并討論的過程。展示創業計劃的基本方法。

激情在創業計劃展示中發揮重要作用。

（六）新企業的開辦。

通過本部分教學，使學生對企業本質、建立企業流程、新企業成立相關的法律問題和新企業風險管理等有所了解，進而認識到創辦企業所必須關注的問題。1.成立新企業。

使學生了解注冊成立新企業的原因，新企業注冊的程序與步驟和新企業選址的影響因素等。認識新企業獲得社會認同的必要性和基本方式。（1）課程內容。企業組織形式選擇企業注冊流程企業注冊相關文件的編寫注冊企業必須考慮的法律與倫理問題新企業選址策略和技巧新企業的社會認同（2）教學要點。一家新創企業可以選擇的組織形式有多種，主要有：個人獨資企業、合伙企業、有限責任公司（包括一人有限責任公司）和股份有限公司。

創業者在創建和經營企業的過程中，必須了解和遵守有關法律法規，以確保自身和他人的利益沒有受到非法侵害。與創業有關的法律主要包括專利法、商標法、著作權法、反不正當競爭法、合同法、產品質量法、勞動法等。

創建新企業時應注意倫理問題，包括創業者與原雇主之間、創業團隊成員之間、創業者和其他利益相關者之間的倫理問題等。

新企業選址需要綜合考慮政治、經濟、技術、社會和自然等影響因素。其中經濟因素和技術因素對選址決策起基礎作用。

企業注冊成立后，除遵紀守法外，還需要主動承擔社會責任，才能獲得社會認同。2.新企業生存管理。使學生了解創辦新企業后可能遇到的風險類型及其應對策略，掌握新企業管理的獨特性，了解針對新企業的管理重點與行為策略。（1）課程內容。新企業管理的特殊性新企業成長的驅動因素新企業成長管理的技巧和策略新企業的風險控制和化解（2）教學要點。

新企業成立初期應以生存為首要目標，其特征是主要依靠自有資金創造自由現金流，實行充分調動“所有的人做所有的事”的群體管理，以及“創業者親自深入運作細節”。

新企業成立初期易遭遇資金不足、制度不完善、因人設崗等問題。企業成長的推動力量包括創業者（團隊）、市場和組織資源等。新企業成長的管理需要注重整合外部資源追求外部成長；管理好保持企業持續成長的人力資本；及時實現從創造資源到管好用好資源的轉變；形成比較固定的企業價值觀和文化氛圍；注重用成長的方式解決成長過程中出現的問題；從過分追求速度轉到突出企業的價值增加。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇二十

提到將近一個學期，30多個學時的《會計基礎實訓》，相信每個人都有很多話要說。從剛開始的簡單阿拉伯數字、大寫數字的不厭其煩的練習到最后一個公司賬務的完全模擬實踐操作，從連基本的會計憑證都不認識到后來能編制出一個會計期間的財務報告，從開始的在錯誤中掙扎、在抱怨中重復到最后嚴謹細致、分毫不差的賬務，在不斷地實踐練習中，對于會計，對于它的操作，我逐漸有了一個清晰的認識。

在剛開始學習《會計基礎實訓》這門課程之前，我們剛有過一次實際賬務的練習處理，雖然使出渾身解數完成了作業，但是仍然的，我的頭腦中并沒有一個明晰的概念。而回顧自己大一時基礎會計所學，只是在理論上知道了一些空洞的概念，知道會計憑證有收付轉，有專業的記賬憑證，帳頁有明細賬、總分類賬，憑證和帳頁要編號，錯了要紅字更正其實理論知識學的很多，很是龐雜，但仍然是空洞的感性的認識。而當經過六次單項實訓、兩次綜合實訓，無數次的總結更正，無數次的核對檢查，我確信自己已經掌握了一些必備的技巧，對會計業務有了系統的理解。

都是老師講解但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習。而以下是我具體的心得和體會：感覺最明顯的是，在這些不斷摸索探究、反反復復時間練習的過程中，我的會計涵養有所提升。基礎會計實訓這門課程主要以基礎會計作為理論依據，進行一些企業發生的業務的實訓。原始憑證的填制，對原始憑證進行正確的審核，填制復式記賬憑證，填制單式記賬憑證，對記賬憑證加以正確的審核對日記賬進行正確的登記，存貨明細賬的正確登記，錯賬更正，記賬規則與結賬。對銀行存款余額調節表進行編制，掌握科目匯總表賬務處理程序，對賬務報表進行編制。這些知識點基本上在基礎會計中全部涉及到了，而實訓內容則是對這些進行了深刻的補充和升華。學習《基礎會計》的時候，其實我對很多理論性和概念性的內容都只是淺嘗輒止，并沒有認真的去細究其中的來龍去脈。所以，雖然經過了一個學期的學習，而我并沒有牢固地掌握所有的知識，甚至包括關鍵的內容。而綜合實踐練習給了自己一個機會，老師的詳細講解、自己的摸索演練、利用網絡查詢和請教同學老師，在一次次的跌倒和爬起之后，驀然發現，我已經很少犯一些很明顯的錯誤了。

而動手操作能力的提升也是很明顯，由于是手工會計實訓，而會計基礎實訓的內容基本上覆蓋了會計實務操作的所有基本技能，從原始憑證的審核、填制，到記賬憑證編寫填制、及至科目匯總表的編制，再到各種明細賬和總分類賬的登記，最后根據前面的相關賬務核算編制會計報表，整個過程是對我們的手工操作技能的一次綜合性的極富挑戰的訓練和檢驗。只有經歷過才有發言權，只有努力過才會有結果，雖然不一定是好結果，但是不努力一定不會有結果。實踐出真知，會計業務重在動手去做，把企業發生的業務能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。從剛開始進行實訓課程的時候，記得我們書包里面就拿了膠水、尺子、紅筆、剪刀等好多東西，而在會計中，這些都是很重要的東西。綜合實訓的時候，我們還學習了練習使用打孔器給憑證打孔、穿線、粘封皮等工作，而這些，任何課程都沒有過，這是在這些看似簡單的操作過程中，我們的動手能力有了極大地提高、對會計賬務有個更加深刻的認識。而在這些不斷地、反復的操作中，我們還積累了一些可以提高操作效率的技巧和經驗，例如查錯帳等一些系統科學的方法，而這些都會讓我們少走彎路、受益良多。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇二十一

在學院領導的大力支持和各部門的關心及教研室全體教師的共同努力下，教研室全體教師勵精圖治，順利的完成了本年度的教學和科研任務。總結如下：

教研室的工作是以教學與科研為立足之本，始終把不斷提高教師的教學質量與科研水平作為教研室工作目標。教研室有目的、有計劃的'組織教師認真學習黨的路線方針政策和有關理論知識，通過積極參加“黨的群眾路線教育實踐”活動，和參加校、學院組織的政治學習、民主生活會等活動，來深化教師對教師職業及師德的理解；同時，也為教師提高教學質量與教學水平打下了較深的基礎。

本年度教研室圍繞專業核心課程的建設，在師資上，新引進了通信與電子系統的碩士研究生一名，給電工電子基礎的實驗室有力的師資補充。

教研室積極組織教師圍繞本專業的學科參與申報了教務處的教改課題：大類電子技術基礎課程教學研究，學校大學生創新課題一項。同時，教研室參與組織參加聆聽了若干學術性講座。本學期，組織開展了張秀賢老師的公開課，并邀請其它教研室的相關教師參加聽課與評課。及時地將評課的結果反饋給其本人，指出要改進的方向，對新教師的成長起到了良好的促進作用。

主要存在的不足：

1.師資力量不足。教研室存在著職稱低，學歷低的特征。今后要創造條件，鼓勵教師去企業參與到生產實踐；另一方面，參加博士研究生入學考試，為建立一個高、精、專的“雙師型”教師隊伍奠定基礎。

2.科研成果還需更上一個臺階。

(1)繼續積極組織教師參與申報20xx年度的各項課題。

(2)鼓勵教師去組織并指導學生去參加國內外各項設計競賽。

(3)在核心期刊發表高質量的論文。力爭在20xx科研總量的基礎上具有一個明顯的提升。

基礎會計教學工作總結（通用22篇）篇二十二

課堂，是知識和智慧的殿堂，是思維和精神的家園。xxx中學以扎實推進“新基礎教育”試驗為目標，聚焦課堂，探尋課堂，提高教育教學質量，讓課堂成為學習的天堂，成為師生共同成長的精神家園。

階段總結：

（一）在開學季中明確航向。

9月8日，學校在區教研室主任xxx的指導下，開啟新學期工作。xxx校長向王主任匯報了開學兩周以來，學校在教育教學方面的常規工作。xxx主任針對“教師隊伍建設與校本培訓”話題與學校分管領導進行了深入交流，對學校營造的穩步開局局面給予了充分肯定，并鼓勵領導班子勵精圖治，在“穩”的基礎上求“進”，在“進”的勢頭下維“穩”。xx主任還為全體中小學教師做了“向新基礎教育要質量”的專題報告。xx校長提出在新的學期，學校要為扎實推進新基礎教育“搭臺子、架梯子、換腦子、選苗子、壓擔子、引路子”，為新學期“新基礎教育”的開展明確了航向。

（二）在沉潛周里磨礪風帆。

學校按照計劃，開展“新基礎教育”推進周活動，10月9日至13日，恰逢區教研室副主任xx蒞臨我校沉潛指導，學校全體師生經過短暫的假期休整，以更加飽滿的姿態投入到了新的征程。xx主任隨堂聽課，并參與學科教研活動，與老師們一起參與研討。她認真聽取了數學課《解分式方程》、化學課《運動的水分子》和歷史課《俄國、日本歷史轉折》，同時在初四級部上1/5了一節化學課，引領老師們走上新基礎教育的大道上，并組織老師們參與評課活動。xx主任為全體教師帶來了研討課的新風，為老師們躬身投入“新基礎教育”研究揚起了風帆，同時為我校構建“五還五實”課堂提出了指導性意見。

（三）在共同體中擦亮眼光。

11月上旬，學校與發展共同體兄弟學校臨淄一中、臨淄八中聯合舉辦了同課異構活動。城區學校帶來了理論引領和實踐指導，三所學校交流促進，共謀發展。學校教導處通過電話聯系的形式，結合農村學校實際和“新基礎教育”課堂教學推進情況，協商確定了“切實開展反思重建”活動這一主題，活動當天，三所學校六名老師同課異構，出示了6節高質量的公開課。同時進行了分組研討活動。研討中，學校間圍繞“切實開展反思重建”這個主題，暢所欲言。同課異構活動讓老師們查找了自身的不足，擦亮了前行的眼光。

（四）在研討課中砥礪智慧。

進入12月，學校提出了“向半日教研”要質量的計劃。在每個周一，各教研組將本周的半日教研情況上報教導處，教導處組織老師們聽課、研討，以語文組為例，半日教研內容依次為：聽課、研討、理論學習、主題教研、重建課或重建模擬課堂。教導處打破學科壁壘，掙脫年級牢籠的舉措，促進了不同年級、不同學科的老師智慧碰撞。為積累經驗，鞏固研究成果，學校通過微信平臺推送老師們的反思，截至目前，共推送18期近3萬字學習心得。老師們得以互相借鑒，點燃研究熱情，共同生長。

（五）在校本培訓里修正航道。

2/5自9月份以來，教科室堅持利用周五下午組織教師們參與“新基礎教育”理論學習十余次，其中包含區教研室專家報告、xxx校長專題報告、各教研組讀書匯報、各教研組研究心得論壇等內容和形式。為倡導“中層先行”，xx校長為校干隊伍推送了理論學習材料，校干領導撰寫學習體會，在微信公眾號中分批展示。為倡導“骨干帶動”，學校成立了“啟航志愿小組qq群”，以葉瀾教授的的“生命·實踐教育12個信條”為內容，引領老師們展開線上研討。為保證老師們的學習效果，學校為每位老師配備了《“新基礎教育”研究手冊》和學科專業書籍、報刊。多措并舉，不斷刈除老師們學習研究過程中的錯誤做法，為老師們修正“新基礎教育”航道。

（六）在跟崗學習中獲得提升。

為拓展教師教育事業，增強“新基礎教育”課堂教學改革意識，提高廣大教師新基礎教育”試驗的能力和水平，提升教育教學質量，我校2017年12月下旬，派出8名骨干教師到上海市靜安區教育學院附屬學校進行為期一周的跟崗學習，學習借鑒“后茶館式教學”的課堂教學改革經驗，打造一批課堂教學改革的中堅力量，以點帶面，整體提升教師隊伍的“新基礎教育”課堂教學理念。學校制定了《xxx“13124”赴上海市靜安區教育學院附屬學校跟崗學習方案》，“13”是指一周三體會，學習期間內寫出至少三篇學習體會，及時在學校微信平臺發布；“1”是指一次成果分享，學習過程認真做好學習筆記，回來后制成ppt，在學校辜負本培訓時間進行匯報，在全體教師會上分享學習成果；3/53.“24”是指兩學期內提供4節“新基礎教育”研討課，本學期至少再出示一節研討課，下學期研討課不少于三節。

工作規劃。

（一）構建教師學習實踐與反思交流平臺。

一是切實發揮“齊二新基礎教育啟航群”、“xxx微信公眾號”、“師苑微信群”、“新基礎教育資源庫”等網絡平臺的作用，進行新基礎教育理念的學習、研討與交流，為教師的課堂教學改革提供理論支撐和引領。

二是以教研組為單位，扎實開展教研組教研活動，確保每周半日教研時間，主要任務就是進行新基礎教育集體研討、反思重建，確保半日教研持續有效開展。規定教研組教研前半段時間為新基礎教育理念學習，后半段為課例研討，在教研組研討基礎之上，進行課例的反思與重建，并上重建課。同時以小課題研究、主題研討為抓手，有計劃地開展新基礎教育的系統研究和實踐，并引導教師有反思、有針對性地進行日常實踐研究。從而將課題研究、主題研討、日常實踐有機地結合。

（二）打造新基礎教育試驗學校共同體，引進來走出去。

爭取與臨淄區實驗中學、朱臺中學構建新基礎教育試驗學校組成共同體，每學期進行新基礎教育同課異構研討活動，請實驗校老師進入我校上示范課，邀請專家進行新基礎教育專題講座，同時也派我校老師到上述學校進行聽評課活動，深入試驗校進行學習交流研討，既邀請名師走進學校，又要讓本校老師走出去。

（三）打造骨干教師隊伍，發揮骨干示范引領作用。

4/5。

在本學期研究的基礎上下學期學校將重新評選新基礎教育骨干教師，切實發揮骨干教師帶頭引領作用，打造好“骨干教師風采展示”、“骨干教師論壇“等校內骨干教師發展平臺，形成“新基礎教育”研究的骨干力量。能立足日常教學，自覺進行研究性變革實踐，并在“動態生成性”課堂研究上有所突破，從而引領普通教師走入新基礎研究正軌，育課堂改革的生命自覺。

（四）以校本教研為契機，提升新基礎教育研討時效性充分利用好校本培訓這個平臺，繼續邀請新基礎教育專家走入學校，進行新基礎教育講座與答疑，并請一線名師深入學校課堂進行課堂教學點撥，從理論和課堂教學兩方面進行提高。每月進行一次校內新基礎教育骨干教師課例展評，結合新基礎教育理念進行課例反思和重建，強化新基礎教育論壇工作的開展，讓更多的老師走進論壇主講，交流經驗，形成思想碰撞，把校本培訓這個舞臺交給老師們，切實發揮校本培訓的作用。

總之，我校的“新基礎教育”試驗，要以“成人、成事”的價值觀為追求，以學校“精和”文化為統領，結合學校一學期以來教育教學改革和發展現狀，逐漸探索學校整體轉型的變革之路，提升學校教育內涵，發展學校，成就師生。

2018年9月。

5/5。