幼兒園小班的課程設置包括語言、數學、社會、科學等多個學科領域。下面是一些經典的幼兒園小班總結范文，希望能夠對您的寫作提供一些參考和指導。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇一
活動目標：
1、幼兒對紅色、黃色、綠色的認知；
2、根據故事內容讓幼兒懂得分享；活動準備：小熊卡片、食物表格、水果圖片、ppt、操作卡片若干。
活動過程：
1、出示小熊動物卡片。
t：這是誰呀？......
2、出示老鼠圖片。
t：他邀請了誰呀！……小熊還邀請了誰呢？
3、依次出示小猴、小豬的圖片。
4、出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。
t：小老鼠說，我想吃紅色的果果。
小猴說：我想吃黃色的果果。
小豬說：我想吃綠色的果果。
t：小朋友們：小老鼠想吃什么？什么水果是紅色的呢？
小猴想吃什么？什么水果是黃色的呢？小豬又想吃什么呢？什么水果是綠色的呢？
5、t：小熊在家里好忙呀！所以他請小朋友來幫助他分一分水果，你們愿意嗎？出示操作卡片。請小朋友到臺上去分一分6、幼兒自己操作進行顏色配對。
t：寶寶們，今天我們認識了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果？誰喜歡吃黃色的水果？誰喜歡吃綠色的水果呢？寶寶們真聰明！
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇二
活動目標：
1、對數學活動產生濃厚的學習興趣。
2、提高動手操作的能力。
3、學會準確地說出“3添上1就是4”的短句，能認讀數字4并理解4的實際意義。
重難點分析：
重點：學習4的形成與認讀。
難點：能手口一致地點數4以內的實物，理解4的實際意義。
活動準備：
物質準備：
教具：課件、紅、綠、藍大圓點卡片各一張。
心理準備：幼兒熟悉3的點數，以及會認讀數字3、
活動過程：
一、導入。
利用小熊請客的情節復習3的點數。
指導語：“今天天氣真好，小熊請小貓來家里做客。先來了3只小貓。”（請幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排，再請幼兒用右手食指指點著圖片從左向右手口一致地進行點數）。
二、展開。
指導語：“小熊拿出魚來招待朋友。”
1、學習4的形成。
（1）幼兒操作：現在有幾條魚？怎樣讓3條魚變成4條魚？（幼兒邊操作變說出幾條魚）。
（2）練習4的點數。
指導語：“我們一起來數數現在有幾條魚。”（點數方法同上，說出“3添上1就是4”的短句）。
2、幼兒用圓點卡片復習4的形成。
提問：“請小朋友擺出3個圓點，想一想怎樣變成4個圓點？你是怎么做的？”（完整地說出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”）。
3、幼兒用數字卡片表示4的形成，形成數的概念。
指導語：“4個圓點用數字幾表示？1個圓點、3個圓點呢？”（引導幼兒說出數字1、3、4。）。
4、認讀數字4、
（1）教師出示標有數字4的卡片，形象記憶。
提問：“數字4長得像什么？”（像小旗）。
（2）認讀數字4，讓幼兒正確發音。
5、理解4里面有4個1。
（1）教師出示4個不同的顏色的圓點（紅、綠、黃、藍個1個），請幼兒說說都有什么顏色，并點數總數。
（2）提問：“一個紅色的圓點用數字幾表示？”（教師出示數字卡片1，貼在紅圓點的下面，同樣標出其他圓點及數字，數數4個里面有幾個1）。
小結：4里面有4個1。
6、理解4的實際意義。
看看我們的周圍，還有什么物品也可以用4來表示呢？（幼兒實地觀察，尋找可以用4表示的物品，理解4的實際意義）。
三、結束。
1、教師評價：總結本節活動中，幼兒的學習態度、動手操作、知識掌握的情況。
2、活動延伸：利用幼兒教材，復習、鞏固數字4的形成及實際意義。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇三
基礎教育階段的藝術課程日益走向綜合，不僅音樂和美術交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等也進入藝術課堂。新的課程將更加關注學生人格的健全發展，充分利用學生的生活經驗和社會文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習，為學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和信息，拓展藝術視野，提高整體素質，并使藝術學習更加有趣，更容易使每個學生獲得成功感。
一、通過對動物的聲音、形象、動作的辨別、模仿和表演，感知藝術的基本要素。
二、體現真正的小組合作，使每位同學都能夠動手、動腦，參與活動，引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地繪制出自己喜歡的小動物，發揮想像，大膽創新，體驗成功的樂趣。
三、引導學生表演歌曲，引發學生對角色的想象與表現能力，體驗在集體活動中的樂趣，增強合作意識。
動物頭飾若干、彩筆、彩紙、錄音機等。
學生在《兔子舞》的音樂聲中歡呼著進教室。
一、情景導入，激發學生的興趣（播放背景音樂，出示有關森林的圖畫。）教師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物，今天要過節，小熊請了很多好朋友到他家里來做客，它的朋友有小猴、狐貍、……（請學生接著回答）。[評點]通過創設故事情境，既激發學生對藝術課的興趣，又讓學生感受到動物之間的友好關系，為學習新課做鋪墊。
二、新課教學（一）、聽音樂，分辨聲音（出示小熊請客的掛圖）教師續編：看來，小熊請的客人還真不少。這不，一大早，動物朋友們就趕著出門了。噓！聽，首先出門的是哪位動物朋友？（放動物形象音樂：兔子、獅子、公雞、母雞等）。師：看來動物朋友是都出門了，（引導學生看黑板上的掛圖）他們非常高興，你們想一想，它們會用什么方式來表達自己的喜悅心情？生：送禮物、跳舞、唱歌……[評點]《藝術課程標準》提出：以培養學生的藝術能力和人文素養的整合發展為總目標。通過讓學生聽音樂來辨別動物的聲音，來訓練學生的感知能力、聽力、想像力。
（二）、學習歌曲《到小熊家里去》。
1、學習歌曲2、給動物配音再次引導學生看黑板。教師講述：森林里真是熱鬧極了，現在老師想請小朋友們為小動物配上音，請小朋友們學一學動物的叫聲。（小組先討論，然后請學生上臺學動物的叫聲，而后，播放貓、狗、雞等的叫聲，讓學生切身感受動物的叫聲。）[評點]在課堂教學過程中，可以根據需要選擇不同的交流活動方式。這里，教師是先讓學生感知整首歌曲，學唱歌曲，然后采用小組合作的形式讓學生先討論動物的叫聲，然后上臺表演，極大地提高了他們的.表演興趣。
（三）、提供機會，讓學生有個展現自我的舞臺表演《到小熊家里去》。
師：動物朋友們玩得是真開心，我們也加入到他們的隊伍里去，跟動物朋友們一起做游戲怎么樣，大家一起來吧。（教師先讓學生討論：想演什么角色？然后給小朋友發動物頭飾，在《到小熊家里去》《我才不帶你》《朋友來了多高興》這些背景音樂中完成表演。）[評點]藝術課標主張開展具有游戲傾向的藝術活動，增強教學的趣味性和學生學習的興趣。通過問："你想演什么角色？"給學生展現自我的機會，學生在游戲情景中表演、學習，體驗到上藝術課的快樂，教師也真正達到了寓教于樂。
（四）、動手畫師：動物朋友們看到小朋友表演得這么好，它們很高興，也想請你們一起參加，但是，它們有個要求，想參加的小朋友必須畫張小動物的畫送給小熊，你們愿意嗎？生：愿意。（播放背景音樂《小熊請客》）學生拿出彩紙、彩筆，運用各種方式（主要有折紙、繪畫、撕紙等）繪制出自己最喜歡的小動物。（作品展示：師生、生生評作品）[評點]教師通過讓學生動手畫培養學生積極動手動腦的習慣，大膽想像，勇于創新，培養了他們的動手能力，想像能力，而且通過讓師生評價、生生評價、展示作品的方式讓學生體驗到成功的快感。
總結出：學生之間要"團結友愛、和睦相處"。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇四
1、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。
2、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。
3、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關系。
二、準備。
1、對應的兩個物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個。
三、重難點。
學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。
四、設計思路。
一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。活動讓幼兒通過操作材料來發現一一對應的方法，并通過一一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關系。一一對應地比較出兩個集合之間的數量關系是一種不經計數比較的`前數概念，因為它并不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發現，這有利于幼兒認知結構的發展，有利于他們以后對數概念的理解。
幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構積極、有效的師幼互動。
五、活動過程。
1、創設氛圍，引出活動。
2、幼兒操作，探索一一對應的方法。
（2）幼兒操作，教師觀察。
（3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發現的？
（4）教師小結，用一一對應的方法記錄結果。
3、小組操作，感受一一對應的方法。
（2）幼兒操作，教師指導。
（3）討論：哪一件餐具少了？那一件多了？
4、請幼兒吃“點心”，感受成功的快樂。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇五
幼兒的情感體驗是需要具體的形象材料的。通過直接感知才能理解為什么要這樣做？怎樣做？最后才能主動地去做。本活動的設計旨在利用幼兒所熟悉的生活內容，從正面引導幼兒積極地感知怎樣做客？激發幼兒說話的興趣，并學會在使用禮貌用語的過程中，感受同伴友好相處的快樂，實現德育過程和情境的最優化，以提高體驗理解的效果。
【活動目標】。
1、了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
2、引導幼兒感受朋友友好相處的快樂。
【重難點分析】。
重點：了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
難點：了解幾句常用的禮貌用語并學會運用。
【活動準備】。
1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片；小熊玩具一個。
2、了解有關動物習性。
3、創設小熊請客的場景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚、肉骨頭、蘿卜圖片）。
4、小雞、小鴨、小羊等動物圖片及相應的食物圖片。
【活動過程】。
一、導入：出示小熊圖片及各種食物圖片。激發幼兒對故事的興趣。
師：小朋友，看，誰來了？
幼兒：小熊。
師：今天小熊請客，他準備了這么多好吃的，請你們猜猜他要請誰呢？
幼兒自由猜測。
讓我們一起聽聽故事，看看到底請的誰？
（根據小班幼兒年齡特點，本環節采用直接導入的方法，直接出示小熊玩具。并引導幼兒猜一猜，激發他們聽故事的興趣。）。
二、引導幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內容。
1、教師利用動物玩具完整講述故事一遍。
提問：故事的名字？故事中有誰？
2、教師利用掛圖邊講故事邊根據故事情節提問。
（1）小貓來了，小貓怎樣對小熊說呢？小熊要請他吃什么？
引導幼兒邊學說“小貓，請你吃魚”邊把小魚圖片貼在小貓圖片的下面。
（2）小狗來了，小狗怎樣說？小熊要請他吃什么？
引導幼兒邊學說“小狗，請你吃肉骨頭”邊把肉骨頭圖片貼在小狗圖片的下面。
（3）小兔來了，小熊怎樣說？小熊要請他吃什么？
引導幼兒邊學說“小兔，請你吃胡蘿卜”邊把胡蘿卜圖片貼在小兔圖片的下面。
（4）三個小動物最后對小熊說什么？為什么要這樣說？
3．分別出示小雞、小鴨、小羊等動物及食物圖片，試著續編故事內容。
它們三個謝過小熊以后，聽，誰又來了“嘰嘰嘰”……。
1、幼兒積極發言討論這三種動物喜歡吃什么？根據幼兒回答出示相應的食物圖片。
2、引導幼兒正確使用禮貌用語及角色對話。
（本環節通過講邊故事，邊操作使幼兒更加形象的了解到不同動物的食性；小雞、小鴨、小羊等動物的出現更增加了幼兒的興趣，同時拓展了幼兒的知識）。
三、分角色表演，學說禮貌用語。發散幼兒思維（3分鐘）。
1、教師分別扮演小貓、小狗、小兔……等動物，幼兒集體扮演小熊進行表演。
2、教師扮演熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事，引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”、“謝謝”
（本環節通過對扮演各種角色，多方位的使幼兒復習鞏固角色對話內容）。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇六
對于《小熊請客》這個故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節，熟悉人物對話，理解了故事內容，有愛勞動的感知經驗，有禮貌。對于“好吃懶做”（又讒又懶）有一定的理性基礎。我班幼兒已有了一定的表演經驗，因此我把這節課設計為以下環節。
二、過程實錄。
（一）活動目標：
1、能在集體中有表情地表演出文學作品《小熊請客》中角色的動作和語言，態度自然大方。
2、能用恰當的語言評價自己和別人的表演。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
（二）活動準備：
1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個。
2、小盆三個，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵。
3、錄音機、磁帶。
4、場地準備：幼兒圍坐在場地四周，中間空出作為表演場地。
（三）活動過程：
1、做律動或聽音樂打節拍、做動作集中幼兒注意力。
評析：通過這一環節集中幼兒的注意力，為活動做準備。根據幼兒當時狀態決定。
2、師：“小朋友們聽過了《小熊請客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛勞動、有禮貌又團結友愛的小動物――小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請小朋友和老師一起表演這個故事。”
評析：通過語言引起幼兒的興趣，回憶對故事的已有經驗。
3、教師扮演狐貍，再請四個表達能力強的幼兒進行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進行評價，只進行提示。
師：“老師和這四個小朋友先表演一遍，小朋友們仔細看，一會兒要給我們提出哪好、哪需要改進。”
表演后，請幼兒對老師和小朋友的表演進行評價。先請幾個幼兒評價，對于評價恰當的幼兒給予表揚鼓勵，對于評價不太恰當、或語言表述不清楚的幼兒進行引導，并表揚他們的大膽積極的參與。
評析：在這一環節，根據幼兒的已有基礎，挑選幾個能力強的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個初步經驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來，引導他們仔細看表演，發表自己的意見，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個環節自己的表演積累一定的感性經驗。
4、第二次表演。請上五名幼兒表演，教師依然起提示引導作用，不打斷幼兒表演，表演結束后先請幼兒評價，然后教師再進行表揚式評價（包括幼兒的評價、幼兒的表演）。
評析：這個環節同上個環節類似，不過有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評價，再教師評價，促進幼兒能力的發展。
5、第三次表演。評價。
評析：這個環節緊扣上個環節，繼續幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經驗，發展幼兒的觀察、思維、動作、語言能力。要求幼兒在表演時大膽自信。
6、今天小朋友們合作的.很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團結友愛、又有禮貌。
評析：對于幼兒的表演能力給予表揚與肯定，并且加強情感教育。
7、活動延伸：師：“雖然大家沒能都參加表演，不過老師在表演區準備了這個故事的道具，回來區域活動時，有興趣的小朋友可以到這個區去表演。老師還在美工區準備了這個故事中小動物的頭飾圖片，喜歡繪畫的小朋友，到這個區給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。
評析：由于活動時間的限制，把這一活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術領域，促進幼兒各方面能力的發展。
三、活動評價。
在活動中每個環節我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演，評價別人的表演，來積累感知經驗，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力，又培養了幼兒的自信心。
活動反思：
由于活動時間的限制，把這一活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術領域，促進幼兒各方面能力的發展。在活動中每個環節我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動中來。并且讓幼兒通過觀看別人的表演，評價別人的表演，來積累感知經驗，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語言、動作能力，又培養了幼兒的自信心。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇七
1、能手口一致的點數五以內的實物，并說出總數。
2、能給1-5的實物進行點卡匹配。
3、能按照活動的規則進行操作，并樂于講述。
活動重難點。
重點：能手口一致的點數五以內的實物，說出總數。
難點：能給1-5的實物進行點卡匹配。
活動準備。
1、小熊、小兔、小雞、小狗的頭像各一個。2、1-5的點卡若干。3、蘿卜、小蟲、骨頭的圖片若干。
活動過程。
（一）開始部分。
1、情境導入激發幼兒興趣（開始前放生日歌激起幼兒興趣）。
師：聽，什么聲音，啊原來是有人要過生日了。
師：今天是小熊的生日，它請了三個好朋友來做客，你們想知道它們是誰嗎？
師：你們猜它分別給小狗、小兔和小貓準備了什么好吃的？
（二）基本部分。
2、集體觀察操作卡，鼓勵幼兒大膽在集體面前操作。
師：給小兔準備的什么?有幾個？你怎么知道的？
師：哪一個點卡代表x呢？
師：給小雞準備的什么？有幾個？
師：請你來找一找哪個代表x呢？
師：給小狗準備的什么？有幾個？
師：請你找找哪個代表x呢？
3、幼兒操作，教師指導。
師：請你也來試一試吧，每個小朋友找一個小動物幫它找到對應的好吃的和點卡。
4、幼兒反饋操作單，教師個別點評查看幼兒操作是否正確。
師：請你把你的操作結果放在前面，大家一起看看吧。
（三）結束部分。
集體狂歡慶祝小熊生日，結束活動。
師：小熊今天真高興有這么多的好朋友來參加它的生日會，它請我們一起和來跳舞來慶祝生日呢。
活動延伸。
餐后讓幼兒自取5以內的玩具玩，加深幼兒對數的認識。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇八
3、體會生日時快樂的情緒。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學重點、難點。
中班幼兒的語言發展水平相對來說還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時候可能會理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導。
活動準備。
中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機、生日快樂歌磁帶。
活動過程。
過程一：生日快樂歌。
1、教師放生日快樂歌，引導幼兒一起跟唱。
2、導入活動：小朋友們，你們猜今天是誰過生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多）我們把小壽星請出來吧，看看它是誰？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的？它都請了誰？我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請客》吧。
過程二：講故事。
1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導幼兒傾聽。
2、引導幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內容。
a：小熊過幾歲的生日？（幼兒：四歲）。
b：它都請誰去參加生日宴會了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）。
c：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內容）。
過程三：說一說。
教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等）有沒有小朋友愿意來說一說？（幼兒爭相發言）。
過程四：總結。
教學反思。
生日時一個幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非常快的進入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開心。在開心的同時，孩子們也認識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達能力、社會交際能力都得到了相應的提高。但是我也發現一個問題，就是在上這堂課的時候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導致最后達不到教學目的，課堂還會非常的混亂。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇九
在本次活動中我以幼兒為中心，讓孩子們自由創編游戲中狐貍、小熊、小貓、小狗、小雞的各種動作，讓孩子們體驗到音樂游戲的有趣性，同時也讓孩子們體驗到自主創作的樂趣和體驗自主創作的成就感，增強了孩子們的信心。
活動目標。
1、欣賞音樂，體驗曲調的重復和力度變化的有趣性。
2、作有新意的大膽地創編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。
3、在表演中學會相互合作。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重點、難點。
1、重點：能跟隨音樂表演動作。
2、在合作表演的過程中學習相互配合。
活動準備。
童話劇音樂《小熊請客》、自制《小熊請客》的場景和圖畫，小雞、小貓、小狗、小熊、狐貍、頭飾各一個、大的活動空間、幼兒15名圍成小路裝扮花和草。
活動過程。
1、導入，引起幼兒興趣，老師帶狐貍頭飾隨音樂進入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是狡猾的大狐貍，我聽說我們這兒的小朋友很會玩游戲唱歌也很好聽，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，請小朋友和我一起來做游戲吧！
師：“在故事《小熊請客》中，小朋友們還記得狐貍都遇到哪些倒霉的事情嗎？教師出示圖片，并模仿小雞的表演，引導鼓勵幼兒回答。
幼兒：（小雞高興的唱著歌去參加小熊的生日，半路上碰到了狐貍想和小雞一起去參加小熊的`生日，小雞不想帶狐貍去，狐貍生氣的罵了小雞。）小朋友說一件老師就重復說，增強幼兒記憶。
（2）、教師依次模仿小貓、小狗的故事情節，創編動作并提醒幼兒每次都不愿意帶狐貍去小熊家時狐貍生氣的樣子一次比一次兇。老師鼓勵幼兒積極回答，說完后教師語氣、動作夸張地進行整理。
2、集體隨音樂表演狐貍、小貓、小狗、小雞、小熊的動作及表演唱，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節奏變換。
3、把幼兒分組帶頭飾、自由的創編動作合作表演，將幼兒帶入到角色扮演的快樂中。
4、讓幼兒回家后和家長一起分角色表演唱。
活動延伸。
活動反思。
1、在這個活動中，我抓住了孩子愛玩兒、愛發現、愛創作的特點，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點，開展了這個活動。平時我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，再加上這個游戲和故事情節他們很感興趣，整節課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。
2、在這個活動中我堅持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象，積極創編，尊重并承認幼兒的創作。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇十
1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
故事掛畫。
一、引入。
小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊？
今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨的小熊》。
二、故事講述。
1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。
小熊去找小豬，發生了什么事？
小熊去找小猴，發生了什么事？
2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？
講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。
小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？
那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動物們發生了什么事情呢？
3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？
小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？
那，現在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友。
總結了一下，發現這次的教學，存在著多方面的問題。
1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來（星星也造成了更大的心理負擔。
2、授課過程中仍然缺乏應急能力，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的`小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應啊適應......
4、常規、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇十一
《小熊請客》選自小班《幼兒用書》主題五的語言活動。眾所周知，動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，是幼兒所熟悉喜愛的。新《綱要》指出：“一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。”結合幼兒的這一特點，我選擇了故事《小熊請客》。此活動故事形象鮮明突出，能夠激發幼兒興趣，學習時不用刻意去記憶，且將表演融入到教學活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學習特點；同時還能通過活動將幼兒零碎的經驗進行整合，幫助幼兒提升經驗，發展思維能力，提高幼兒學習積極性，讓幼兒在故事中養成良好的文明禮貌、行為習慣。
二、活動目標。
《綱要》中指出：目標要注重全面性，為幼兒一生的發展打好基礎。根據小班幼兒的實際情況和年齡特點，我確立了包含認知、能力、情感等方面的目標：
1、認知目標：了解幾種小動物的生活習性。
2、能力目標：理解故事內容，了解請客、做客的簡單禮節，學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”，培養幼兒認真傾聽的良好習慣。
3、情感目標：感受朋友友好相處的快樂。
三、活動重點及難點。
1、重點：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動物的生活習性。
2、難點：感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”；在活動中以提問、表演、模仿等方法來突破此難點，鼓勵幼兒積極表演；表演的同時也加深了對故事的記憶。
四、活動準備。
1、知識經驗準備：讓幼兒提前了解小動物的生活習性。
2、物質準備：小熊、小貓、小兔、小狗頭飾；多媒體課件；小魚、肉骨頭、蘿卜圖片等。
五、教法、學法。
1、教法。
《綱要》中指出：教師是幼兒學習活動的支持者、合作者與引導者。因此在活動中我主要采用了提問引導法、視聽結合法和角色表演法這三種教學方法。
2、學法。
幼兒始終為活動的主體。通過觀察、討論、游戲練習等方法，由淺入深，在看看、聽聽、想想、說說、玩玩、演演的輕松氣氛中掌握活動的重難點。
六、活動過程設計。
結合幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環節：課件導入，激發幼兒興趣；角色表演，學說禮貌用語；活動延伸，提升幼兒能力。
（一）課件導入，激發幼兒興趣。
1、出示小熊的課件，提問幼兒：
“小朋友，畫面上是誰？”（幼兒觀察后說出小熊）。
“猜猜今天他在家要做什么？”（引導幼兒說出今天小熊要請客）。
“小熊都準備了哪些好吃的東西？”（引導幼兒說出畫面中的食物，并讓幼兒根據食物想一想小熊會請哪些客人，以此提高幼兒注意力，引發幼兒興趣）。
2、演示課件第一部分，幼兒觀察畫面，引導幼兒討論：“誰來了？它說的`什么呀？小熊是怎么說的？小熊會請他吃什么呢？”討論后得出結論——喵喵喵，喵喵喵，原來是小貓來了，小貓很有禮貌地說：“小熊你好！”小熊也很有禮貌地回應：“小貓，請你吃魚。”讓幼兒了解別人在給你東西時，應該說“謝謝”。
在幼兒理解了故事的第一部分后，為了讓他們加深對故事的理解、記憶，我又引導他們學一學小貓的聲音和接受食物時的動作，讓幼兒能大膽地參與活動。
3、同樣方法依次演示課件第二部分、第三部分、第四部分，讓幼兒理解故事并仿編動作。
這一環節的創設，采用提問引導法和視聽結合法，在講述故事時，充分調動幼兒的視覺器官，邊講述邊提問，通過課件再現故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺，便于理解故事內容，并以不同的口吻有表情地講述，以此激發幼兒學習故事的興趣，突破了教學重點，此環節用時7分鐘。
（二）角色表演，學說禮貌用語。
1、教師引導幼兒根據故事內容進行講述，請幾名幼兒自主選擇喜歡的動物頭飾，分別扮演故事中的角色，模仿小動物進行對話，并加上相應的動作，這樣不僅使幼兒加深了對故事的記憶，更鞏固了對“你好”“請”“謝謝”等禮貌用語的認識。過程中教師及時對幼兒進行鼓勵。
2、幼兒參與其中，成為故事的主人，在親身體驗中獲得了表演的愉悅性，增強了對故事的理解。表演能力、口語表達能力和合作能力都得到了鍛煉和加強，以此突破了教學難點。這一環節用時6分鐘。
（三）活動延伸，提升幼兒能力。
充分發揮區角的用途，將圖片、頭飾投放到表演區供幼兒繼續表演。
七、活動反思。
本次活動我突破了以往故事教學環節單一，講多動少的`弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程，配以課件，圖文并茂，刺激幼兒的視覺，培養幼兒感恩的美德；幼兒能較好地理解故事內容，并將故事巧妙地與表演相結合；師生互動、生生互動，在自由靈動的氛圍中完成了教學目標。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇十二
一、活動目標1、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。2、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。3、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關系。
二、準備1、對應的兩個物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。3、小熊頭飾一個。
三、重難點學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多。
四、設計思路一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。活動讓幼兒通過操作材料來發現一一對應的方法，并通過一一對應的方法去發現兩個物體集合之間多、少和等量關系。一一對應地比較出兩個集合之間的數量關系是一種不經計數比較的前數概念，因為它并不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發現，這有利于幼兒認知結構的發展，有利于他們以后對數概念的理解。整個活動就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準備客人的食物和餐具來探索一一對應的方法，比較物體的多少，完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構積極、有效的師幼互動。
五、活動過程1、創設氛圍，引出活動。教師以小熊的口吻：我今天請客，客人太多，不知道食物準備夠了沒有。想請大家來給我幫忙，行嗎？2、幼兒操作，探索一一對應的方法。（1）交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發現的？（2）幼兒操作，教師觀察。（3）集體檢查：什么食物少了？你是怎么發現的？（4）教師小結，用一一對應的方法記錄結果。
4、請幼兒吃“點心”，感受成功的快樂。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇十三
2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準備。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養幼兒自我保護能力。
多媒體課件，操作單。
1、出示小熊圖片，引起興趣。
師：老師有一個小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個夢想，我們一起來看一看。
二、欣賞故事前半部分。學說"×××，我好想飛哦！你可以教我嗎？"。
1、教師引導幼兒看圖講述故事。
師：小熊都找了誰來幫忙？（花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥）小熊貝兒是怎么對他們說的？
2、練習說：×××，我好想飛哦！你可以教我飛嗎？
三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的`情感。
1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了?
師：咦，我們一起來看看，小熊貝兒這是怎么了？
2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學飛共失敗了三次。
3、引導幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來。
4、故事結果講述。
師：我們一起來看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒有飛上天呀？
最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。
四、完整的講述一遍故事，引導小朋友跟老師一起講故事。
教師出示ppt小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。
五、延伸活動。
出示操作單，請幼兒圈一圈誰能幫助小熊飛起來。
師：老師也想幫一幫小熊，你們來幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天？
幼兒分組操作。
本節課雖然在上課前對課本內容有了一定的理解，備課自以為很認真了，但是，卻忽略了孩子們的特點。他們對課堂內容很感興趣，但是，思維不夠靈活，而我在組織活動時缺乏對孩子們有效的引導，致使活動過程出現了短暫的冷場。今后的活動中，一定要充分考慮到孩子們的認知特點，準確定位教學目標，精心策劃活動過程，力爭上好每一堂課。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇十四
1、學習短的句子和模仿幾種動物的叫聲。
2、幼兒懂的什么動物愛吃什么東西，它們是怎樣叫的。
【活動準備】。
1、教具一套、小雞、小猴子、小狗、熊貓、小貓、蟲子、桃子、骨頭、竹筍、魚等。
2、動物頭飾若干。
【活動過程】。
1、組織教學，教師：孩子們，今天老師給你們帶來了一首很好聽的餓歌曲，放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，請幼兒拍手進入教師坐好。
2、讓幼兒認識各總動物，并學各種動物的叫聲。、
(1)出示一座美麗的房子，告訴孩子熊貓就住在這里。
(2)今天是熊貓的生日，它要請好朋友來家里做客，它貯備了許多許多好吃的東西，在等客人來。
(3)出示小雞，教師：孩子們你們聽一聽，是誰來了?教師出示小雞，幼兒回答：(是小雞)它怎么叫?(嘰嘰嘰)提問孩子并讓孩子們學小雞叫并表演。
(4)教師出示小狗，請孩子們看這是誰來了?(小狗)小狗怎么叫?(汪汪汪)讓孩子們學小狗的叫聲，并做相應的動作，表揚好的孩子。
(5)教師出示出示小貓，猜一猜是誰來了?(是小貓)它怎么叫?(喵喵喵)請孩子們表演小貓的叫聲，并學小貓的樣子。
(6)教師出示小猴子，這是誰來了(小猴子)?猴子是什么樣子的?它喜歡吃什么?(桃子)。
3、認識各種動物愛吃的事物。
(1)熊貓看到客人都到可，就請它們吃最喜歡吃的'東西。
熊貓請小雞吃蟲子，請小狗吃骨頭，請小貓吃魚，請猴子吃桃子。它們開心地在一起吃東西。
(2)做游戲：請小朋友幫助熊貓把各種動物最愛吃的東西放到小動物的面前，并說出它們最愛吃的東西是什么。
(3)找錯誤：看一看，哪個小動物吃的東西錯了，給它調過來，看誰做的又對又快。
4、結束部分：請小朋友戴頭飾，做“熊貓送客人回家”的游戲。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇十五
1、引導幼兒理解作品的故事情節和人物形象，學習作品中的象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。
2、啟發幼兒體會作品中的母子情感。
1、熊寶寶一個，動物圖片。
2、幼兒操作材料“小熊醒來吧”。
1．分別出示熊寶寶和動物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動了，小熊還在睡覺”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學習有關象聲詞，指導幼兒邊學習邊表演該動作的動作。
師：小熊有沒有被吵醒？誰會吵醒小熊呢？引導幼兒通過想象，說出熟悉的動物及發出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
2、幼兒想象后，老師繼續朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學說媽媽說的話，體驗媽媽說話時的親切、溫柔的語氣。
3、啟發幼兒思考問題。
師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉）。
4、讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學說象聲詞、對話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”
5、啟發幼兒思考：
師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小朋友愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？
小結。
今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。
語言活動，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經。他們始終跟著我的思路和節奏認真地聆聽著，積極地和我互動著，學著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規是重要的，有了規矩才有活動的效果。所以，什么樣的行為只要我們去認真的執行，那么孩子們就一定能堅持做到。
這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對這樣的愛產生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動的目標是理解故事內容，學習故事中的語言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個活動都在積極的氛圍中結束。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇十六
預設。
1、學習聽信號手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動作的協調性和靈活性。
1、能根據信號的變化，變速和變換方向爬行。
2．倒退爬時別碰撞周圍的同伴。
兒童經驗基礎。
1、小鼓一只，水果圖片若干，供幼兒爬行的場地。
2、小青蛙、小蜜蜂、小烏龜放置在場地的周圍，作為小動物的家，小熊頭飾若干，錄音機、磁帶若干。
一、扮演角色，活動身體。
師：（出示小熊頭飾）我是熊媽媽，那你們是誰呀？
我們小熊聽著音樂，活動一下身體吧！
二、聽信號變換方向和變速爬行。
師：咚咚咚，這是什么？媽媽要小熊聽著鼓聲來學本領。
（和幼兒商量怎么樣的信號是按照怎么樣爬。
（1）聽信號向前爬、向后倒退爬和轉圈爬。
（2）聽信號向前變換速度爬。
（3）聽信號轉圈變換速度爬。
（4）聽信號交替爬行向前、轉圈變換速度爬和倒退著爬。
三、變換方式朝制定目標爬行。
師：我們小熊家附近有哪些好朋友？我們一起去看看他們吧！（跟著老師爬，最后爬回家）。
四、游戲“小熊找水果”
師：在草地的那邊有很多的水果，我們一起去把他們運回家吧。
五、放松活動“小熊洗澡”。
師：小熊寶寶玩累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，小熊小熊真快活。
熊寶寶和媽媽一起回家。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇十七
1、在看看、說說、畫畫的過程中，了解小熊臉部的特征。
2、用圓形，嘗試表現小熊的臉部特征。
3、體驗兒歌與多媒體教學相結合的繪畫活動樂趣。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、感受作品小熊的美感。
知識經驗：對形狀有一定經驗。知道繪畫作品中背景的意思。
物質準備：教師用ppt（小熊的畫法及小熊實物圖片）人手一支筆，一張畫紙和一些圓形餅干；背景用圓形各色即時貼。
一、出示圓形，引出圓形餅干。
1、出示圓形，幼兒想象。
這是什么，什么東西是圓圓的？（幼兒自由想象）。
2、出示餅干，導入主題。
圓圓的還像圓圓的餅干。（出示餅干）猜猜誰喜歡吃餅干？
二、邊聽邊看，了解熊的臉部特征。
1、觀看ppt，聽兒歌看繪畫過程。
兒歌：圓圓圓圓一塊餅，啊嗚用力咬一口，一根小棒往下戳，變成一根棒棒糖，放到彎彎嘴巴里，掉下兩塊餅干屑，拉手跳個圓圈舞，先開一朵半圓花，又開一朵半圓花，哇哦！一只小熊畫好了。
2、再次欣賞，鞏固繪畫小熊的步驟。
3、貼上背景，完成完整的美術作品。
要求：畫好小熊后，在小熊的背景里貼上一塊一塊餅干，給小熊吃的飽飽的。
三、幼兒作畫，嘗試繪畫小熊。
1、幼兒自由創作，嘗試繪畫。
2、教師巡回指導，張貼幼兒作品。
3、觀看實物小熊ppt,完整欣賞熊的特征。
四、分享餅干，體會吃餅干的快樂。
吃餅干，體會快樂，結束活動。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇十八
活動目標：
1、學說語句：xxx，我好想飛哦！你可以教我嗎？
2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準備。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
多媒體課件，操作單。
活動過程：
一、引出故事《想飛的小熊》。
1、出示小熊圖片，引起興趣。
師：老師有一個小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個夢想，我們一起來看一看。
2、講述故事《想飛的小熊》。
二、欣賞故事前半部分。學說“xxx，我好想飛哦！你可以教我嗎？”
1、教師引導幼兒看圖講述故事。
師：小熊都找了誰來幫忙？（花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥）小熊貝兒是怎么對他們說的？
2、練習說：xxx，我好想飛哦！你可以教我飛嗎？
三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。
1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了？
師：咦，我們一起來看看，小熊貝兒這是怎么了？
2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學飛共失敗了三次。
3、引導幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來。
4、故事結果講述。
師：我們一起來看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒有飛上天呀？
最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。
四、完整的講述一遍故事，引導小朋友跟老師一起講故事。
教師出示ppt小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。
五、延伸活動出示操作單，請幼兒圈一圈誰能幫助小熊飛起來。
師：老師也想幫一幫小熊，你們來幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天？
幼兒分組操作。
教學反思：
寶貝們思維活躍，能夠想出各種辦法幫小熊完成心愿；個個發言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。孩子們對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了這項活動——想飛的小熊。目的是通過此項語言活動，啟發幼兒的創造性思維與發散性思維，讓幼兒充分發揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇十九
1、知識目標。
（1）讓學生經歷編制4的乘法口訣的過程，體驗運用口訣的優越性。
（2）掌握4的乘法口訣，會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題。
2、能力目標。
培養學生的運用口訣計算表內乘法的能力及解決問題的能力。
3、情感目標。
培養學生合作的意識，體驗數學與日常生活的聯系。
自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
熟練運用口訣完成表內乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。
一、創設情境，激趣導入。
師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機板書課題：“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫他數一數好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）。
二、手腦并用，探究問題。
1、擺一擺：
每個小組都發有一定數量的小蘋果來代替小熊的紅果，請你們四個一串擺一擺。（課件出示）。
2、數一數：
數數，1串有4個紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個果子，小組要分好工，擺好一起數一數然后共同填好教材20頁的記錄單。
填好后指名匯報評價。
3、做一做：
學生根據記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準確性，再集體匯報，教師同時板書：
1×4=4一四得四。
2×4=8二四得八。
……。
4×8=32四八三十二。
4×9=36四九三十六。
4、議一議：組織學生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。
生：學生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練：對口令，記口訣。
通過師出生對，生生互對幫助學生記憶口訣。
6、說一說：一張桌子四條腿，2張桌子……。
三、實踐應用，反饋信息：
1、助人為樂：
師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點舍不得，他想再送給伙伴點兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心。可是他們來到果園，發現氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：
這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學們，你們說怎么辦？
同學們一定很愿意幫助他們，教師趁機讓學生在書上連一連，然后再讓學生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習有幫助學生記憶口訣。
1、打氣球：
還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書中練習2）。
2、巧手拼圖：
生：在書上填寫，全班交流填寫結果。
3、走迷宮：
這節課大家既學到了知識，又幫助了那些可愛的小動物，現在老師想和你們玩一個數學游戲：找規律，走迷宮。
生：獨立填寫，集體訂正，交流得出的規律，
四、交流收獲，學會思考：讓學生說一說這節課有什么收獲？
教學預設及反思：
在本節課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發展學生的思維為目的，以培養學生的數學情感為契機，讓學生在做數學中學數學，在學數學中用數學，在用數學中愛數學。
我的整個教學活動中都體現了趣味性：因為二年級的孩子對單純的`學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環節，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現了“在快樂中學數學，學快樂的數學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。
對于新知識的教學我采用了“問題情景——建立模型——解釋應用”的數學活動貫穿始終，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數學問題，使學生自己動手，動腦，經歷數學再發現的過程。從而培養他們善于發現、善于思考，敢于創新，主動獲取的精神，發展他們終身學習數學的愿望和能力。
多媒體手段的運用給教學起到了錦上添花的作用。學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理解，機械識記的基礎是多次重復。對于低年級兒童來說，機械識記占優勢，因此在反饋中充分利用這一特點，使用多種形式的口算訓練，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
我在教學的最后的環節設計了走迷宮的數學游戲，想以此展現學生獨特的方法和策略，但由于低年級孩子容易被課程外的因素吸引，當他們對一個數學活動興趣盎然的時候，他們的興奮點就會多停留在那里，所以課堂上有放出去卻收不回來的現象，使得走迷宮游戲中很多孩子沒能按時完成。由此使我認識到，數學活動固然能提高低年級學生的學習興趣，但過多的活動反而影響了教學效果，分散了學生的注意力，使學生關注點偏離了知識點。所以，數學活動的設計應該是為突出重、突破難點而設置，活動不在與多少，要有實效；不在與難易，要服務于課程。
在反思中探索，在探索中提升，當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂！
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇二十
由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物，加上他們的判斷能力、應變能力比較弱，容易導致意外事故的發生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。所以我們選擇了"橡皮膏小熊"這一活動內容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，同時通過設計標志使幼兒了解如何避免事故的發生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。
1、理解故事的主要情節，學習詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。
2、鼓勵幼兒大膽說出日常生活中一些自我保護的方法。
3、嘗試學習設計安全標志。
2、每人一盆已切割成小塊的圖片。
3、圖文傳送器，圖片四幅。
4、畫紙、蠟筆。
5、課前已認識過一些標志。
1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的好奇。學習詞：橡皮膏。
2、通過玩拼圖游戲，讓幼兒找出小熊受傷的原因并說出來。
3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地講述故事，讓幼兒理解故事內容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有保護好自己所以受傷了，并學習詞：接、撐、扶、抓。
4、組織幼兒討論：在日常生活中應該怎樣保護自己。
5、幼兒設計安全標志，并與大家分享設計成功的.快樂。
a、幼兒設計標志。
b、把個別幼兒設計的標志放到圖文傳送器上向大家介紹。
c、鼓勵幼兒把自己設計的標志向聽課的老師介紹。
1、把設計出來的標志張貼在相應的地方，以引起全園小朋友的注意，提高全體幼兒的安全意識。
2、鼓勵幼兒繼續設計各種安全標志。
新《綱要》強調指出：“城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒的一生發展打好基礎。”而幼兒園安全工作是培養21世紀所需要的人才，全面推進素質教育的護航艦，是幼兒園生存發展的底線。具有安全意識和自我保護能力是幼兒獨立自主地生活和健康發展的可靠保障。
幼兒園小班小熊請客教案及反思（通用21篇）篇二十一
活動目標：
1、嘗試運用拓印組合的方法表現物體的基本部分和主要特征。
2、感受拓印作畫的樂趣，發展幼兒美術創作力和表現力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、ppt課件、蒲公英生長視頻。
2、深藍色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆。
活動過程：
一、以談話的形式導入活動。
教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎？它是長什么樣子的？
二、引導幼兒觀察蒲公英（ppt）。
1、播放ppt課件，觀察蒲公英圖片，知道蒲公英的形狀。
2、觀看在線視頻，引導幼兒觀看蒲公英的生長過程。
三、教師講解需注意的事項。
1、提醒幼兒的構圖，不可太多，也不可太少。
2、畫完之后把刷子放到指定的地方進行清洗。
四、幼兒創作，教師一旁觀察指導。
五、作品評析。
活動反思：
“蒲公英”這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的`時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。