七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）

學(xué)期計(jì)劃的制定也需要考慮到課外活動和興趣愛好的安排，保證學(xué)習(xí)生活的平衡。小編整理了幾份不同類型的學(xué)期計(jì)劃范文，包括學(xué)習(xí)型、拓展型、專業(yè)型等，供大家選擇和參考。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇一

根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：

主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會討論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考（單元測試），每周一套練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動，追求和諧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。

4、通過生物的學(xué)習(xí)掌握其本質(zhì)和規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力。通過生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)的養(yǎng)成。注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。

5、通過抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)進(jìn)度和課時安排：（略）。

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七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇二

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級下冊)。

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量;積極參加教研教改;上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的`與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

7、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

本學(xué)期總課時為46課時，每周2課時。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：

第四單元生物圈中的人。

第一章人的由來。

第一節(jié)人類的起源。

第二節(jié)人的生殖。

第三節(jié)青春期。

第四節(jié)計(jì)劃生育。

第二章人體的營養(yǎng)。

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)。

第二節(jié)消化和吸收。

第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全。

第三章人體的呼吸。

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理。

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康。

第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸。

第一節(jié)流動的組織。

第二節(jié)流動的管道。

第三節(jié)輸送血液的泵。

第四節(jié)輸血與血型。

第五章人體內(nèi)的廢物的排除。

第一節(jié)尿的形成和排除。

第二節(jié)人糞尿的處理。

第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)。

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知。

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)。

第七章人類活動對生物圈的影響。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇三

根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：

主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會討論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考（單元測試），每周一套練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動，追求和諧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。

4、通過生物的學(xué)習(xí)掌握其本質(zhì)和規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力。通過生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)的養(yǎng)成。注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。

5、通過抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（略）。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇四

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

七年級的學(xué)生入學(xué)半年，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了一定的成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成、學(xué)生記憶快，但是記憶時間短暫。一部分學(xué)生課上注意力不集中，不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，我們教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提醒學(xué)生注意力切入，使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)生物學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用生物學(xué)規(guī)范語言回答問題的能力，同時還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的堂清工作。

本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級《生物學(xué)》下冊。下面對教材內(nèi)容作基本分析：

《生物學(xué)》下冊僅一個單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展，人的個體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學(xué)通過多種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過實(shí)例分析、模擬探究和擬定計(jì)劃等活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人類與環(huán)境的密切關(guān)系。

本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。

第一章人的由來從人類的起源講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控，全部內(nèi)容一線貫穿，層次分明，邏輯性強(qiáng)，知識完整。通過觀察與思考、資料分析、探究活動、sts教育及科學(xué)家的故事等活動，加上大量的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生知識和能力的學(xué)習(xí)與提高，過程和方法的獲取及情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。

第二章人體的營養(yǎng)食物中的物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來源，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)要經(jīng)過消化和吸收才能被細(xì)胞利用，關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全，力求將人的營養(yǎng)問題始終與周圍環(huán)境相聯(lián)系，以便使學(xué)生認(rèn)識到人與生物圈是一個不可分割的整體。從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活與工作。本章結(jié)合環(huán)境、社會去探討有關(guān)營養(yǎng)的話題，而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本章在利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題，運(yùn)用已有的知識去分析這些問題，同時引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析，明白查閱資料、進(jìn)一步獲取信息的重要性。

本章加大了探究的力度，在“測定某種食物中的能量”的探究活動中，注重培養(yǎng)提出問題、作出假設(shè)的能力，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。在“測定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的變化”的探究活動中，注重學(xué)生對探究過程的反思。鼓勵學(xué)生在完成探究活動后，如果發(fā)現(xiàn)結(jié)論與其他人不一樣，一定要分析原因。本章還提供了豐富的、形式多樣的活動內(nèi)容，包括討論、科學(xué)探究、觀察、演示、評價等。

本章的資料分析是從日常生活中獲得，從教材里“部分食物一般營養(yǎng)成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的，這就告訴學(xué)生圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運(yùn)用在分析活動中。

本章技能訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的能力，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的能力的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過程中。在學(xué)生的情感態(tài)度價值觀方面，認(rèn)同食物取自自然環(huán)境，人和自然和諧發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學(xué)生通過探究獲取知識的科學(xué)態(tài)度。

第三章人體的呼吸食物、氧是人類賴以生存的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容包括《呼吸道對空氣的處理》、《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節(jié)。第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，通過資料分析掌握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。第二節(jié)主要了解外界氣體進(jìn)入人體組織細(xì)胞的問題。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系。本章的2個資料分析，提供的資料都比較多，對學(xué)生的綜合、歸納能力提出了比較高的要求。

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道，人從生物圈中獲取了食物和氧氣。但是，食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后，怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中并被細(xì)胞利用呢？組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運(yùn)離細(xì)胞的呢？這就需要運(yùn)輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。為了解決這一問題，教材順理成章地安排學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一章。同時，也為第五章《人體內(nèi)廢物的排出》作好了教學(xué)鋪墊。

本章的主要內(nèi)容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節(jié)，每節(jié)知識相對獨(dú)立。血液有獨(dú)特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能。這三節(jié)條理清楚，邏輯性強(qiáng)，有利于學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的、清晰的認(rèn)識。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切的輸血和血型作了介紹。目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無償獻(xiàn)血等知識，并通過介紹無償獻(xiàn)血，對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、關(guān)心他人的情感態(tài)度價值觀教育。

本章要求學(xué)生完成兩個分組實(shí)驗(yàn)。第一個實(shí)驗(yàn)是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片”；第二個實(shí)驗(yàn)是“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動”。尤其是第二個實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)和觀察技能上要求較高。此外，讀懂血常規(guī)化驗(yàn)單，記錄不同狀態(tài)下的心率，為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容，都是應(yīng)用知識解決實(shí)際問題。還有血循環(huán)發(fā)現(xiàn)史，干細(xì)胞研究的進(jìn)展以及心血管疾病的防治，雖不在教材正文之中，但都有重要的教育價值。這些內(nèi)容都是培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展觀念的良好素材，教學(xué)中要高度重視。

本章通過課外閱讀資料，開闊學(xué)生的知識視野，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及有關(guān)科技知識在生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。本章的探究活動和練習(xí)題都有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。本章還通過問答題、課外實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)心家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻(xiàn)愛心的高尚情感。還通過發(fā)現(xiàn)史、調(diào)查活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物有關(guān)的社會現(xiàn)實(shí)問題，初步形成主動參與有關(guān)社會決策的意識和能力。

第五章人體內(nèi)廢物的排出本章共分兩節(jié)，第一節(jié)《尿的形成和排出》側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面安排教學(xué)內(nèi)容。第二節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導(dǎo)認(rèn)識人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中，將對環(huán)境造成污染，增強(qiáng)環(huán)保意識。本章通過資料分析、數(shù)據(jù)處理等，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、歸納、概括以及合作、表達(dá)交流的能力以及解釋生活實(shí)際問題的能力。本章還通過課外閱讀資料，給學(xué)生滲透關(guān)愛他人生命，自愿向某些患者捐獻(xiàn)器官的情感教育。還通過引導(dǎo)學(xué)生提出當(dāng)?shù)厝思S尿無害化處理的建議，培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會決策的意識和能力。

第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對外界信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，最后介紹激素調(diào)節(jié)。本章的內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)；第二部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)激素調(diào)節(jié)。本章還通過課外閱讀資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有密切關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進(jìn)展。本章還通過“探究活動”、“觀察與思考”、“課外實(shí)踐”、“資料分析”、“實(shí)驗(yàn)”等，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)探究能力以及分析、推理、概括、綜合等思維能力和實(shí)踐能力。本章還通過練習(xí)題、課外閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感和態(tài)度。通過簡介我國科學(xué)家率先合成牛胰島素的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，增強(qiáng)振興祖國的使命感和責(zé)任感。

第七章人類活動對生物圈的影響人類在地球上出現(xiàn)以后，其生存和發(fā)展一直與自然資源緊緊相依。人類對環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動，還包括生產(chǎn)活動和社會活動，并且后兩者的影響更大。本章并不是向?qū)W生介紹多少環(huán)保知識，而是特別注重體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀以及技能方面的目標(biāo)。

全章以三個明確的、系統(tǒng)的學(xué)生活動為主線貫穿。

1、讓學(xué)生通過觀察圖片，分析相關(guān)的事例，來了解人類活動對生物圈正、反兩個方面的影響；通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料，引發(fā)深層次的思考。

2、請學(xué)生親自動手去探究并確認(rèn)人類活動造成的污染對生物真的有影響。這既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問題的能力，又增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3、安排學(xué)生擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，使學(xué)生在認(rèn)識得到提高的基礎(chǔ)上，積極行動起來，發(fā)揮自己的聰明才智，親自參加到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中去。

本章在探究活動的要求上較前六章有了提高：一方面因?yàn)橛兴嵊辍U電池對生物產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)本身有一定難度；另一方面是要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個完整的探究實(shí)驗(yàn)并實(shí)施。這就需要教師對學(xué)生給予必要的指導(dǎo)和幫助，并適時地對學(xué)生作出科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u價，鼓勵其積極性和探究精神。此外，教師應(yīng)結(jié)合教材給出的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進(jìn)展，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生此方面的情感態(tài)度和價值觀。

本冊最后編排了第四單元的“單元小結(jié)”，目的是協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在知識、能力以及情感態(tài)度價值觀方面的整體要求，引導(dǎo)學(xué)生加深對有關(guān)的基礎(chǔ)知識的理解。

1、知識目標(biāo)：

讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展；知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

2、能力目標(biāo)：

通過觀察與思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究計(jì)劃，記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。提高學(xué)生的分析能力、閱讀理解能力、主動學(xué)習(xí)能力、合作交流能力及語言表達(dá)能力。結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差、用工具測量的必要性、五點(diǎn)取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重大意義；認(rèn)同科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中，隨著研究手段和研究方法的不斷改善，對某一問題的認(rèn)識，不斷有新的發(fā)展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn)；認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的；使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)；形成保護(hù)生物圈的意識，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參加環(huán)境保護(hù)活動；理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的健康發(fā)展。

主要采用小組討論，分析，探究，實(shí)驗(yàn)，比較，歸納等方法。

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上

力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。

繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。

組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。積極教研教改，設(shè)計(jì)好教案，上好課，寫好教學(xué)反思。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

為探險究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相知的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出控究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

重視探究報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

建立課外活動興趣小組，組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。讓他們成為同學(xué)中的小老師，老師的得力助手。

教學(xué)中使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面都有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。

在傳授知識的同時要注意科學(xué)方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究和資料分析活動。

在教學(xué)中注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)行因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，可以采取劃分學(xué)習(xí)小組的形式，開展學(xué)習(xí)競賽，讓優(yōu)生更加出類拔萃，學(xué)困生迎頭趕上，從而達(dá)到提高整體水平的目的。因班上缺乏優(yōu)生，且大部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，好玩，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教者需要下一番苦功，多接近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生交流情感，多做學(xué)生的思想工作，動之以情，曉之以理，幫助他們完成由厭學(xué)到愛學(xué)的思想轉(zhuǎn)變，迎頭趕上先進(jìn)班級。

定期進(jìn)行階段考試，及時進(jìn)行試卷分析和講評，了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺，確保教學(xué)效果。

正確評價學(xué)生。為了給每個學(xué)生有一個合理的評價。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇五

新學(xué)期已經(jīng)開始了，為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特作計(jì)劃如下：

本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)了多個探究實(shí)驗(yàn)，旨在提高同學(xué)們的動手能力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實(shí)踐增強(qiáng)的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用。本冊的內(nèi)容不僅對學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。如：基礎(chǔ)知識不夠牢固，思維不夠靈活，實(shí)驗(yàn)方面的問題也很多等等。針對存在的問題，在新的學(xué)期，努力做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

1備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的.必要措施。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作計(jì)劃；按照教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫出具體教案。

2上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)和觀察，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。同時，要將提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

3班級工作的組織分配很重要。把每個班分成若干個學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯誤修改情況，提高整體效率。

4小測及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí)，有針對性地進(jìn)行章節(jié)的小測。

《生物學(xué)》下冊。

第三單元生物圈中的綠色植物。

第一節(jié)藻類植物（第一周）。

第二節(jié)苔蘚和蕨類植物（第一周）。

第三節(jié)種子植物（第二周）。

第二章被子植物的一生。

第一節(jié)種子的萌發(fā)（第三周）。

第二節(jié)植株的生長（第三周）。

第三節(jié)開花和結(jié)果（第四周）。

第五、六周為復(fù)習(xí)時間。

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)。

第一節(jié)綠色植物的生活需要水（第七周）。

第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑（第七周）。

第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)（第八周）。

第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者。

第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物（第九周）。

第二節(jié)綠色植物對有機(jī)物的利用（第九周）。

第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（第十周）。

第六章愛護(hù)植被，綠化祖國。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇六

新學(xué)期已經(jīng)開始了，為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特作計(jì)劃如下：

本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，同時針對中學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多個探究實(shí)驗(yàn)，旨在提高同學(xué)們的動手能力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實(shí)踐增強(qiáng)的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本冊的內(nèi)容不僅對學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。如：基礎(chǔ)知識不夠牢固，思維不夠靈活，實(shí)驗(yàn)方面的問題也很多等等。針對存在的問題，在新的學(xué)期，努力做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

1備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作計(jì)劃；按照教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫出具體教案。

2上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)和觀察，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。同時，要將提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

3班級工作的組織分配很重要。把每個班分成若干個學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯誤修改情況，提高整體效率。

4小測及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí)，有針對性地進(jìn)行章節(jié)的小測。

《生物學(xué)》七年級下冊。

第三單元生物圈中的綠色植物。

第一章生物圈中有哪些綠色植物。

第一節(jié)藻類植物（第一周）。

第二節(jié)苔蘚和蕨類植物（第一周）。

第三節(jié)種子植物（第二周）。

第二章被子植物的一生。

第一節(jié)種子的萌發(fā)（第三周）。

第二節(jié)植株的生長（第三周）。

第三節(jié)開花和結(jié)果（第四周）。

第五、六周為復(fù)習(xí)時間。

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)。

第一節(jié)綠色植物的生活需要水（第七周）。

第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑（第七周）。

第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)（第八周）。

第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者。

第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物（第九周）。

第二節(jié)綠色植物對有機(jī)物的.利用（第九周）。

第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（第十周）。

第六章愛護(hù)植被，綠化祖國（第十一周）。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇七

本學(xué)期的七年級學(xué)生僅有83名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學(xué)沒基礎(chǔ)，再加上教學(xué)改革，學(xué)生不適應(yīng)，所以，學(xué)起來很吃力，需花費(fèi)大量的時間和精力進(jìn)行教學(xué)。所以要想提高成績很不容易。因此，必須很辛苦地有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)。

本學(xué)期七年級教材與上一屆學(xué)生的教材基本一致，教材仍注重對學(xué)生的知識、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。包括3個單元共7章的內(nèi)容，第一單元是“探索生命的奧秘”；第二單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，了解到生物體就在我們身邊，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心生物，關(guān)注生物學(xué)；明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞是生物體生命活動的基本單位；而且生物體都有很多生命現(xiàn)象；通過學(xué)習(xí)學(xué)生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。教材中還設(shè)計(jì)了5個探究和10實(shí)驗(yàn)活動，是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對生物產(chǎn)生興趣。

1、開學(xué)初的幾節(jié)生物課，我先對學(xué)生進(jìn)行生物課改培訓(xùn)，講明我校的課改新教法，讓學(xué)生了解我校，重新認(rèn)識我校，從而，安心地在我校學(xué)習(xí)。

2、給學(xué)生做好思想工作，講解學(xué)習(xí)生物的重要性，讓學(xué)生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學(xué)習(xí)生物。

3、針對學(xué)情，進(jìn)行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學(xué)生都學(xué)有所得。

4、根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學(xué)計(jì)劃和方法，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)案，精心講解，滲透課改新理念。

5、七年級學(xué)生年齡小，各方面都差，而教材內(nèi)容多，特別是實(shí)驗(yàn)和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時間，因此，必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，抓緊抓好課堂時間。

6、針對實(shí)驗(yàn)活動，能做的一定做，不能做的也一定認(rèn)真講，爭取達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。

7、提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上積極參與討論，積極動腦思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

本學(xué)期七年級生物教材有7章23節(jié)內(nèi)容，時間大約有16周，按每周2課時計(jì)，共32個課時，時間仍然很緊，下邊是進(jìn)度安排表：

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇八

本學(xué)期初一教材內(nèi)容為生物和生物圈、生物體的結(jié)構(gòu)層次和生物圈中的綠色植物共三個單元。安排了一系列的觀察實(shí)驗(yàn)和探究活動，有意識地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們?nèi)伺c自然和諧發(fā)展的意識，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛大自然。 (二)學(xué)生分析：

學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以達(dá)到提高學(xué)生成績的目的。

以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感。

1、備課標(biāo)、備教材

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定三基內(nèi)容同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生

在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

(1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。

(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備習(xí)題

要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。

附教學(xué)進(jìn)度表：

第一周：致同學(xué)們。

第二周：第一單元第一章。

第三周：第一單元第二章。

第四周：第一單元第二章國慶節(jié)放假一周。

第六周：第一單元第二章。

第七周：第一單元第三章。

第八周：第二單元第一章。

第九周：第二單元第一章。

第十周：復(fù)習(xí)期中考試。

第十一周：第二單元第一章。

第十二周：第二單元第二章。

第十三周：第二單元第二章。

第十三周：第二單元第三章。

第十四周：第二單元第三章。

第十四周：第二單元第四章。

第十五周：第二單元第四章。

第十六周二十一周：準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)考試。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇九

1、深入鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材章節(jié)重點(diǎn)，難點(diǎn)及考點(diǎn)，化難為易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；精講精練，學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)在課堂上完成。

2、廣泛收集資料，進(jìn)行篩選，分析，總結(jié)，把相關(guān)信息穿插于新課講授及練習(xí)題中。注重復(fù)習(xí)，特別是課前課后考試前的復(fù)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)。

3、利用課件、掛圖、板圖等多種形式和方法輔助教學(xué)；及時認(rèn)真完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，耐心指導(dǎo)，積極應(yīng)考，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)知識解決生活中的一些問題。

4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物課的方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識重在理解，勤于思考；要重視科學(xué)研究的過程和方法；要重視理論聯(lián)系實(shí)際；要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，勤動手，多提問。

5、開展教材重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容的專題講座與復(fù)習(xí)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究。

1、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。

2、以初中新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。認(rèn)真學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，樹立質(zhì)量意識。

3、在新學(xué)期中積極進(jìn)行教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，撰寫教學(xué)論文，培養(yǎng)寫作能力。

三、常規(guī)教學(xué)。

1、加強(qiáng)集體備課，共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，教學(xué)中做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

2、教研組活動要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要積極參加各級教研活動，積極參加聽評課活動。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇十

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)施教。在具體的日常教育教學(xué)過程中,嚴(yán)格按照沂南縣教育體育局和學(xué)校的要求開展各項(xiàng)工作。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）。

2、向生物學(xué)科組的其他同行學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)效率.盡量讓所有愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生都能聽得懂,跟得上.其次,要響應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)的號召，搞好小組合作學(xué)習(xí),嚴(yán)格控制每節(jié)課的授課時間.再次,要精簡或重新設(shè)計(jì)一些經(jīng)典的課堂練習(xí)題。

3、寫好教案及教學(xué)反思。

1.要堅(jiān)持每節(jié)課都給學(xué)生布置適量的課后作業(yè),并且做到至少三分之一全批全改。

2爭取在最短的時間內(nèi)記熟學(xué)生的姓名，拉近和學(xué)生的距離。

3.爭取在第二周開始就給學(xué)生布置自己設(shè)計(jì)好的周末作業(yè).

根據(jù)教學(xué)大綱和教參，本學(xué)期總課時為38課時，每周2課時，理論上需安排19周的授課時間。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：

第四單元生物圈中的人。

第一章人的由來（5課時）。

第二周第一節(jié)：第一節(jié)人類的起源和發(fā)展1課時。

第二周第二節(jié)：第二節(jié)人的生殖2課時。

第三周第一節(jié)：第二節(jié)人的生殖2課時。

第三周第二節(jié):第三節(jié)青春期1課時。

第四周第一節(jié)：第四節(jié)計(jì)劃生育1課時。

第四周第二節(jié)：第七單元測驗(yàn)。

第二章人體的營養(yǎng)（5課時）。

第五周第一節(jié)：第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)2課時。

第五周第二節(jié)：第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)2課時。

第六周第一節(jié)第二節(jié)消化和吸收2課時。

第六周第二節(jié)第二節(jié)消化和吸收2課時。

第七周第一節(jié)第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全1課時。

第三章人體的呼吸（4課時）。

第七周第二節(jié)：第一節(jié)呼吸道對空氣的處理1課時。

第八周第一節(jié)：第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時。

第八周第二節(jié)：第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時。

第九周第一節(jié)：第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康1課時。

第十周第一節(jié)：第八單元測驗(yàn)。

第十周第二節(jié)：期中檢測復(fù)習(xí)。

第十一周第一節(jié)：期中檢測考試評講。

第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸（4課時）。

第十一周第二節(jié)：第一節(jié)流動的組織1課時。

第十二周第一節(jié)：第二節(jié)流動的管道1課時。

第十二周第二節(jié)：第三節(jié)輸送血液的泵1課時。

第十三周第一節(jié)：第四節(jié)輸血與血型1課時。

第五章人體內(nèi)的廢物的排除（2課時）。

第十三周第二節(jié)：第一節(jié)尿的形成和排除1課時。

第十四周第一節(jié)：第二節(jié)人糞尿的處理1課時。

第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)（5課時）。

第十四周第二節(jié)：第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知2課時。

第十五周第一節(jié)：第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知2課時。

第十五周第二節(jié)：第九單元測試。

第十六周第一節(jié):第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成1課時。

第十六周第二節(jié):第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1課時。

第十七周第一節(jié)：第四節(jié)激素調(diào)節(jié)1課時。

第七章人類活動對生物圈的影響（3課時）。

第十七周第二節(jié):第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例1課時。

第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響1課時。

第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃1課時。

第十八周第一節(jié)：第十單元測試。

第十八周第二節(jié)：復(fù)習(xí)第七單元。

第十九周第一節(jié)：復(fù)習(xí)第八單元。

第十九周第二節(jié)：復(fù)習(xí)第九單元。

第二十周第一節(jié)：復(fù)習(xí)第十單元。

第二十周第二節(jié)：模擬測試。

第二十一周第一節(jié)：評講模擬測試卷。

第二十一周第二節(jié)：期末測試。

總之，在新學(xué)期中，我會努力更新自己的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和教學(xué)方法,不斷改變自己去適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生。提升學(xué)生對生物學(xué)科的興趣,提高自己的課堂教學(xué)效率,讓愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生在課堂上不僅喜歡聽,也能聽得明白.布置的作業(yè)不僅喜歡做,而且也知道應(yīng)該怎么做.

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇十一

以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物學(xué)優(yōu)勢上，要求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐活動的環(huán)節(jié)，使每位學(xué)生都有更多的思考。

本學(xué)期是講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——七年級《生物學(xué)》。

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和教學(xué)觀念。在優(yōu)勢的教育基礎(chǔ)上要求自己在課堂教學(xué)中有所創(chuàng)新的教學(xué)觀念和提高的思想理論。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，運(yùn)用生動的語言導(dǎo)入課堂來加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生能夠在課堂中學(xué)到更多的知識。

3、組織好學(xué)生在課前課后都要懂得進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得分工合作、樂于交流，這樣才能有利提高教學(xué)質(zhì)量。

4、組織學(xué)生懂得會收集和整理有關(guān)生物學(xué)的資料和信息，有利于學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

5、在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間要相互討論和分析問題。

1、在教學(xué)中要注意落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的理念和問題，要面向全體學(xué)生因材施教。促進(jìn)每個學(xué)生充分的發(fā)展，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的素養(yǎng)。

2、這個學(xué)期主要講的是人體各個系統(tǒng)的知識，學(xué)生感覺到有點(diǎn)難理解，所以在教學(xué)中要對教材內(nèi)容進(jìn)行分析表明學(xué)生才能夠理解。

3、在教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感和價值觀方面有所發(fā)展。

4、在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生多關(guān)注周圍環(huán)境對人體的一些問題，作為一個學(xué)生應(yīng)該如何解決這些問題。

教學(xué)進(jìn)度。

第一、二周第一章《人的由來》。

第三周第二章《人體的營養(yǎng)》。

第四周第三章《人體的呼吸》。

第五周復(fù)習(xí)。

第六、七周第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》。

第八周復(fù)習(xí)。

第九周考試。

第十周。

第十一周第五章《人體內(nèi)廢物的排出》。

第十二、三周第六章《人體生命活動的調(diào)節(jié)》。

第十四周第七章《人類活動對生物圈的影響》。

第十五周復(fù)習(xí)。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇十二

根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際。

主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會討論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考（單元測試），每周一套練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動，追求和諧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。

4、通過生物的學(xué)習(xí)掌握其本質(zhì)和規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力。通過生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)的養(yǎng)成。注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。

5、通過抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇十三

3.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

4．對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

5．實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

6．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

9.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇十四

本期教材內(nèi)容（學(xué)科知識體系、重點(diǎn)難點(diǎn)）分析：

根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：

主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來”到“第七章、人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會討論和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

本期教學(xué)目的、要求（學(xué)生應(yīng)掌握的知識內(nèi)容和發(fā)展能力方面的要求）及其采取的措施：

1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考（單元測試），每周一套練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動，追求和諧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。

4、通過生物的學(xué)習(xí)掌握其本質(zhì)和規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力。通過生物的學(xué)習(xí)，掌握生物知識，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)的養(yǎng)成。注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。

5、通過抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

一、指導(dǎo)思想。

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的.理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級下冊)。

三、具體措施：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量;積極參加教研教改;上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

7、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

四、教學(xué)要求。

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

本學(xué)期總課時為46課時，每周2課時。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇十五

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。

（2）樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。

（3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。

（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

（7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

1、鼓勵學(xué)生觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實(shí)，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。

3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。

7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

8、真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為手段，以個性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽并聽懂。

9、幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。

生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生在小學(xué)階段對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握較好，已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，大部分對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但仍有個別同學(xué)探究能力尚需提高。

本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，同時針對中學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多個探究實(shí)驗(yàn)，旨在提高同學(xué)們的動手能力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實(shí)踐增強(qiáng)的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本冊的內(nèi)容不僅對學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，但也存在著許多問題。如：基礎(chǔ)知識不夠牢固，思維不夠靈活，實(shí)驗(yàn)方面的問題也很多等等。針對存在的問題，在新的學(xué)期，努力做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

1備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作計(jì)劃；按照教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫出具體教案。

2上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)和觀察，充分調(diào)動同學(xué)的積極性，讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑，使教學(xué)效果達(dá)到狀態(tài)。同時，要將提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

3班級工作的組織分配很重要。把每個班分成若干個學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯誤修改情況，提高整體效率。

4小測及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。平時要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí)，有針對性地進(jìn)行章節(jié)的小測。

《生物學(xué)》七年級下冊。

第三單元生物圈中的綠色植物。

第一章生物圈中有哪些綠色植物。

第一節(jié)藻類植物（第一周）。

第二節(jié)苔蘚和蕨類植物（第一周）。

第三節(jié)種子植物（第二周）。

第二章被子植物的一生。

第一節(jié)種子的萌發(fā)（第三周）。

第二節(jié)植株的生長（第三周）。

第三節(jié)開花和結(jié)果（第四周）。

第五、六周為復(fù)習(xí)時間。

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)。

第一節(jié)綠色植物的生活需要水（第七周）。

第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑（第七周）。

第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)（第八周）。

第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者。

第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物（第九周）。

第二節(jié)綠色植物對有機(jī)物的利用（第九周）。

第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（第十周）。

在新的學(xué)期里本人將繼續(xù)擔(dān)任七年級生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生觀現(xiàn)狀分析：

初一學(xué)生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以達(dá)到提高學(xué)生成績的目的。

二、課程理念：

知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。知道人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體的各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

通過觀察與思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步提高提出問題、出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃、記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學(xué)探究的能力。

四、教材及學(xué)生分析：

教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

七年級的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

教師通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。在對學(xué)生的評價方面主要包括：對學(xué)生的探究能力的評價、對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價。

六、實(shí)踐活動的安排：

注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究的設(shè)計(jì)和操作，從而鍛煉學(xué)生的動手能力、思維能力、合作能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的功能和作用，與學(xué)生一起，共同探究，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

七、單元、課題、授課時限：

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（七年級下冊）。

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參加教研教改；上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

7、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。

3、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

本學(xué)期總課時為46課時，每周2課時。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下：

第四單元生物圈中的人。

第一章人的由來（7課時）。

第一節(jié)人類的起源2課時。

第二節(jié)人的生殖2課時。

第三節(jié)青春期2課時。

第四節(jié)計(jì)劃生育1課時。

第二章人體的營養(yǎng)（6課時）。

第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)2課時。

第二節(jié)消化和吸收2課時。

第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全2課時。

第三章人體的呼吸（4課時）。

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理1課時。

第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時。

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康1課時。

第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸（6課時）。

第一節(jié)流動的組織2課時。

第二節(jié)流動的管道1課時。

第三節(jié)輸送血液的泵2課時。

第四節(jié)輸血與血型1課時。

第五章人體內(nèi)的廢物的排除（2課時）。

第一節(jié)尿的形成和排除1課時。

第二節(jié)人糞尿的處理1課時。

第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)（8課時）。

第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知3課時。

第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時。

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1課時。

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)2課時。

第七章人類活動對生物圈的影響（4課時）。

有了上個學(xué)期的基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)生物的態(tài)度和習(xí)慣，但是仍然存在以下問題：

1、有些學(xué)生單純根據(jù)自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。

2、學(xué)習(xí)思維習(xí)慣不好，有些學(xué)生不知道怎樣聽課。

3、個別學(xué)生對副科不夠重視。

4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)沒有持之以恒的學(xué)習(xí)精神。此外，生物術(shù)語比較多，有時教師無法根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在課堂上講活，講透，為了提高成績，節(jié)省時間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈，脫離了實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個生物教學(xué)的支柱。

本冊內(nèi)容只有一個單元：生物圈中的人。本單元由七章組成，可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。第二部分包括第二至六章，依次是人體的營養(yǎng)，人體的呼吸，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出和人體生命活動的調(diào)節(jié)。第三部分是第七章人類活動對生物圈的影響。

1、知道人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大概過程。

2、了解人體的各種生命活動的大概過程和相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

3、知道一些基本的衛(wèi)生保健措施的科學(xué)依據(jù)。

4、了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。

5、通過“觀察與思考”、“資料分析”、“實(shí)驗(yàn)”和“探究”等學(xué)習(xí)活動，加深對科學(xué)探究過程和方法的理解，進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施計(jì)劃，記錄和分析探究結(jié)果等技能，并發(fā)展探究能力；進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探究、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、通過對人體各器官、系統(tǒng)的生理活動和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的了解，能對生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一，生物體是一個整體的觀點(diǎn)，有進(jìn)一步的領(lǐng)悟。

7、通過了解人體的生長發(fā)育和生理活動都依賴于生物圈的環(huán)境和資源，人類的活動又影響和改變著生物圈，進(jìn)一步形成保護(hù)生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參與環(huán)境保護(hù)的活動。

1、人體的營養(yǎng)。

2、人體的呼吸。

3、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。

4、人體內(nèi)廢物的排出。

5、人體生命活動的調(diào)節(jié)。

1、人體的呼吸。

2、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。

3、人體內(nèi)廢物的排出。

4、人體生命活動的調(diào)節(jié)。

按照《生物學(xué)七年級下冊教師教學(xué)用書》的參考課時數(shù)，本冊書共有36個課時，這個學(xué)期一共有20周，每周2個課時，但期間會有三月三、清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)共5天的國家法定節(jié)日放假，再減除兩次城區(qū)統(tǒng)一測試和期末考試的時間，那么這個學(xué)期大約只有28個課時的時間，可以說是時間緊任務(wù)重，因此，我的教學(xué)安排如下：

第1、2周人的由來，測試第一章。

第3、4周人體的營養(yǎng)，測試第二章。

第5、6周人體的呼吸，測試第三章。

第7周流動的組織——血液。

第8周血流的管道——血管。

第9周輸送血液的泵——心臟，測試第四章。

第10周輸血與血型，期中測試。

第11周人體內(nèi)廢物的排出，測試第五章。

第12周人體對外界環(huán)境的感知。

第13周神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

第14周神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

第15周激素調(diào)節(jié)，測試第六章。

第16、17周人類活動對生物圈的影響。

第18、19周復(fù)習(xí)。

第20周期末考試。

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七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇十六

一年之季在于春”。伴隨著春天的到來，新的學(xué)期開始了。在這學(xué)期的英語教學(xué)工作中我將繼續(xù)采用任務(wù)型教學(xué)模式，學(xué)生將通過小組活動，從中獲取知識，以此來訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力，使學(xué)生對所學(xué)知識達(dá)到會學(xué)，會說，會用的目的。為此特制定以下計(jì)劃：

全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)教學(xué)改革，以實(shí)施素質(zhì)教育為突破口，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，努力探索教學(xué)方法創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。

七年級3班及4班現(xiàn)有學(xué)生83名，英語水平不等。學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來都很吃力。面對學(xué)生掌握英語的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。

另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的；有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá)；缺乏小組合作意識；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、語法與語境相結(jié)合。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。讓學(xué)生在生動的語境中學(xué)習(xí)語法，自然掌握其中的規(guī)律。

3、加強(qiáng)交際用語練習(xí)。用英語進(jìn)行交際是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語言功能項(xiàng)目時，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的應(yīng)變能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。通過本次期末考試可以看出，學(xué)生們的閱讀能力有待提高，正樣就要求教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。從而幫助學(xué)生提高閱讀能力。

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

認(rèn)真參加學(xué)校的教研教改活動，積極主動承擔(dān)教改課題，仔細(xì)研究，用新課標(biāo)歷年，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的湖動，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，爭取取得優(yōu)異成果。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇十七

一、學(xué)情分析。

本學(xué)期的七年級學(xué)生僅有83名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學(xué)沒基礎(chǔ)，再加上教學(xué)改革，學(xué)生不適應(yīng)，所以，學(xué)起來很吃力，需花費(fèi)大量的時間和精力進(jìn)行教學(xué)。所以要想提高成績很不容易。因此，必須很辛苦地有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)。

二、教材分析。

本學(xué)期七年級教材與上一屆學(xué)生的`教材基本一致，教材仍注重對學(xué)生的知識、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。包括3個單元共7章的內(nèi)容，第一單元是“探索生命的奧秘”；第二單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，了解到生物體就在我們身邊，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心生物，關(guān)注生物學(xué)；明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞是生物體生命活動的基本單位；而且生物體都有很多生命現(xiàn)象；通過學(xué)習(xí)學(xué)生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。教材中還設(shè)計(jì)了5個探究和10實(shí)驗(yàn)活動，是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對生物產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)措施。

1、開學(xué)初的幾節(jié)生物課，我先對學(xué)生進(jìn)行生物課改培訓(xùn)，講明我校的課改新教法，讓學(xué)生了解我校，重新認(rèn)識我校，從而，安心地在我校學(xué)習(xí)。

2、給學(xué)生做好思想工作，講解學(xué)習(xí)生物的重要性，讓學(xué)生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學(xué)習(xí)生物。

3、針對學(xué)情，進(jìn)行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學(xué)生都學(xué)有所得。

4、根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學(xué)計(jì)劃和方法，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)案，精心講解，滲透課改新理念。

5、七年級學(xué)生年齡小，各方面都差，而教材內(nèi)容多，特別是實(shí)驗(yàn)和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時間，因此，必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，抓緊抓好課堂時間。

6、針對實(shí)驗(yàn)活動，能做的一定做，不能做的也一定認(rèn)真講，爭取達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。

7、提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上積極參與討論，積極動腦思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、進(jìn)度安排。

本學(xué)期七年級生物教材有7章23節(jié)內(nèi)容，時間大約有16周，按每周2課時計(jì)，共32個課時，時間仍然很緊，下邊是進(jìn)度安排表：

月份周次一二三四。

xx年9月1．1—1．21．3—2．12．1—2．2。

10月3．1—3．24．1—4．2。

期中4．3—5．1。

11月5．25．35．45．5—6．1。

12月6．1—6．26．36．46．5—7．。

1xx年1月7．2—7．3期終。

七年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃蘇教版大全（18篇）篇十八