心得體會可以是歷練工作中的感悟，也可以是學習過程中的體驗和體會。這些范文也許能讓我們從不同的角度去認識和思考某個問題或經歷。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇一
10月23日，我有幸到實驗中學觀摩集體備課和評課，活動先是聽一節古詩的復習課，接著評課，再展示實驗中學的集體備課流程，最后校長總結。這次觀摩活動，讓我感悟到：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。
感悟最大的是實驗中學的集體備課，該校的集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見，取長補短，彌補授課者備課過程的不足，提高教學效率;將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業務認識;其次，集體備課有助于教師準確把握教學的重難點，設計好教案;再次，集體備課可以使教師及時學習其他人先進的教學方法和經驗。實驗中學的集體備課不是流于形式，變成“過場主義”，而是在活動中同年級同組的老師人人參與，這次活動有這幾個亮點：
1、交流性。集體備課的過程教師人人都主動參與和發言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強教師的團隊意識和合作意識。
2、同級性。集體備課是學科組教師間的教研行為，在同年級、同學科的教師間進行，設立年級學科備課組長和中心發言人，他們具體組織各備課組開展活動。
3、內容的連續性和創造性。劃定備課任務考慮到教材內容的內在聯系，保持其內容的連續性，同時，照顧到各班學生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時教案發揮教師的主觀能靈活性。觀摩該校的集體備課，讓我產生了一些不成熟的想法。
第一：首先公立學校教師配置比較合理，每人每周的課時量不多，能在上班時間內開展類似的教研活動是非常科學的。
再次，公辦教師比較穩定，一般都是從事教學幾年或十幾年的老師占大部分。他們對教材和要求比較熟悉，開展這樣的教研活動對整體教學能力的提高是非常有利的。作為民辦學校，開展這樣的活動也是十分有必要的，但民辦學校，教師人員配置少，教師課時量又比較多，從哪里抽出時間搞教研呢?這是我們應該值得思考和嘗試的問題。
第二：該校的集體備課環節適用于有教學經驗的教師群體，一個有教學經驗的教師，閱讀了教學內容，腦子里面就會形成教學目的和教學難道和重點，而作為一個新教師來說，要想看完教學內容就達到能設定教學目的、重點、確定難點是有難度的，如時間允許，我們在集體備課時候，要先找個時間梳理教材，再拋開教案，根據教學參考書要求，根據任教班級實際情況，定出該教學內容每一課時教學目的、重點、難點。最后授課者才開始備課、說課、老師們提見解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環節能更好地幫助新老師能在最段時間內得到更大的提高。如民辦學校也要開展類似的教研活動，建議要多設一個被課環節。
民辦學校教師流動性大，沒教學經驗的教師占的比例大，如不增加環節，就按照實驗中學環節進行集體備課，不符合民辦學校的實際情況。民辦學校應該創設一個良好的備課平臺，縮短年輕(新)教師的成長周期,促進學校教學質量的整體提高。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇二
備課是教師工作中一項非常重要的任務，它涉及到教學內容的準備、學生的特點調查、教學方法的選擇等諸多方面。通過備課的過程，我深深地感悟到了許多教育的真諦和教師的責任。下面我將從個人認知、學生需求、教學方法、課堂管理和教育意義五個方面總結我在備課中的感悟心得體會。
首先，個人認知是備課的基礎。備課之前，教師必須對所教內容進行深入的研究和理解。只有對知識點具有全面深刻的認識，才能確保備課的質量和效果。因此，我在備課中要不斷提高自己的學習能力和知識儲備，不僅要通過閱讀相關書籍和文獻，還要與同事進行交流，參加各種教育研討會和培訓班，以提升自己的教學水平。
其次，備課要關注學生需求。備課不僅僅是教師自己準備教學內容，更重要的是要了解學生的特點和需求。通過與學生的交流和調查，了解他們的學習習慣、興趣愛好以及學習困難，有針對性地進行備課，提供個性化的教學內容和方法。只有站在學生的角度思考，才能真正做到因材施教。
第三，備課需要靈活應對教學方法。備課不是僵化的流程，而是一個不斷調整和改進的過程。教師要根據不同的教學內容和學生的需求，靈活選擇合適的教學方法。可以通過講授、示范、討論、實驗等多種形式來傳授知識，激發學生的學習興趣和能動性。同時，也要注意不同學生的差異化教學，幫助他們發揮自己的優勢，克服自己的不足。
第四，備課與課堂管理密不可分。備課是課堂管理的基礎，只有充分準備，才能提高教學效果和課堂紀律。在備課中，我要對課堂時間、教學材料、教學工具等進行全面考慮。還要設計好教學活動的順序和控制好課堂的節奏，以確保教學過程的有效性。只有在備課中做好充分的準備，才能在課堂上做到高效有序的管理。
最后，備課的意義超越了教學本身。備課是一種教育過程，它不僅僅是教師自己的學習和成長，更是對社會和未來的重要貢獻。備課可以提高學生的學習成績和能力，為社會培養有用的人才。同時，備課也是教師的責任和擔當，教師應該盡自己的最大努力來備好每一堂課，為學生的成長和發展貢獻自己的一份力量。
綜上所述，備課是一項嚴謹而復雜的工作，需要教師全面深入地了解教育知識和學生需求。只有在備課中認真思考、靈活應對，才能提高教學效果和學生的學習興趣。備課不僅僅是一種教育過程，更是教師責任和擔當的體現。通過不斷的備課，我相信我能成為一名更出色的教育者，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇三
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內容的選擇、選擇恰當的教學策略等方面展開。
結合曹老師的講座內容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環節是選擇編排教學內容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯系。這樣便于學生將知識聯系起來，避免前學后忘。
精心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據，注重學生能力的培養。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容，及時了解本學科、本行業的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇四
在我擔任中學政治備課教師的這段時間里，我深刻地體會到了備課的重要性和必要性。備課并不僅僅是為了應對考試，更是為了給學生提供系統的、科學的政治知識體系，培養他們良好的思維能力和判斷力。備課不僅要有豐富的教材知識，更要有耐心和恒心，不斷完善自己的教學方法和技巧。在備課的過程中，我得到了很多寶貴的感悟和心得體會。
首先，備課過程要有條不紊。備課是一個需要耐心和細致的工作，需要我們對每一個知識點進行深入研究和準備。在備課過程中，我盡量將教材內容轉化為自己的教學大綱，明確每一個知識點的重要性和教學要點，并制定詳細的備課計劃。這樣可以使備課過程更加有條不紊，避免遺漏和冗余。同時，我還會不斷總結和完善備課教案，以便更好地指導學生進行學習。
其次，備課要關注學生的思維發展。備課不應僅僅停留在知識點的傳授，更要關注學生的思維方式和發展。在備課過程中，我會思考如何引導學生進行思辨和分析，并通過合適的教學方法和案例來培養學生的思維能力和判斷力。同時，我也會及時反饋學生的學習情況，根據學生的反饋和問題，調整備課內容和方法，以適應學生的學習需求。
再次，備課要開拓教學資源。備課不僅僅是依據教材進行準備，更要充分利用各種教學資源。在備課過程中，我會積極收集相關的教學資料和案例，并將其融入到備課教案當中。例如，通過使用教學視頻、互動課件等多媒體資源，可以使備課更加生動和有趣。同時，我還會密切關注時事新聞和社會熱點，將其與備課內容相結合，以激發學生的學習興趣。
最后，備課要注重學生的實踐應用。備課不僅僅是傳授知識，更要注重學生的實踐應用能力。在備課過程中，我會設計一些實踐活動，如模擬辯論、社會調研等，以幫助學生將所學知識應用到實際中去。同時，我也會關注學生的困惑和問題，并給予及時的解答和指導，以加深學生對政治知識的理解和掌握。
通過這些感悟和心得體會，我更加深刻地認識到備課的重要性和必要性。備課使教師能夠更好地了解教材內容和學生需求，科學地組織和安排教學，提高教學質量。同時，備課也需要教師投入大量的時間和精力，需要教師在備課過程中不斷完善自我。只有通過不斷地備課，我們才能更好地應對教學挑戰，給學生提供高質量的政治教育。因此，我將會繼續努力，不斷提升自己的備課水平和教學能力，為學生的政治學習創造更好的條件和環境。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇五
近些年來，政治教育的重要性逐漸凸顯，中學政治備課也成為教師們的一項重要任務。在備課過程中，我不僅學到了課本知識，更重要的是培養了學生的政治意識和思想素養。在此，我將分享一下我在中學政治備課中的感悟心得體會。
首先，備課是一種專業素養的體現。政治教育的核心在于培養學生的政治意識和思想素養。作為政治教育的教師，我們需要具備豐富的政治理論知識和教育教學經驗，才能夠有效地傳遞給學生。因此，備課是我們展現專業能力的一個重要場合。我在備課中始終堅持學以致用，通過不斷的學習和研究，提高自己的政治素養和教育教學水平。
其次，備課是一種創造力的釋放。政治教育需要與時俱進，關注社會變革和學生的關注點。因此，備課是教師通過創造力來設計課程的過程。我在備課中注重結合學生的實際情況和關注點，以及當前的政治形勢，設計了一系列生動活潑的教學活動。通過引入案例分析、辯論、模擬演練等形式，激發學生的學習興趣，提高他們的思辨能力和創造力。
第三，備課是一種挑戰與機遇并存。備課的過程中，我們不僅需要面對來自教材和學生的挑戰，還需要面對來自自身的挑戰。政治教育是一門涉及廣泛的學科，也是一門需要不斷更新的學科。為了應對這些挑戰，我積極參加各種學術講座和研討會，與同行們交流思想，探討備課的方法和策略。在這個過程中，我不僅汲取了他們的經驗和智慧，還發現了自己的不足之處，同時也看到了中學政治備課的巨大機遇。
第四，備課是一種溝通與互動的平臺。在備課中，我與同行們共同探討教學理念和教學方法，分享自己的備課經驗和教學心得。通過與同事們的交流和互動，我不僅得到了許多有益的建議和意見，還拓寬了自己的思路和視野。備課不僅可以使我與同事們建立起緊密的工作關系，還能夠促進我們之間的相互學習和進步。
最后，備課是一種不斷創新的過程。政治知識是不斷變化和發展的，我們需要不斷地學習，豐富自己的政治知識儲備。同時，備課也需要創新，教學方法需要與時俱進。我在備課中積極嘗試各種新的教學方法，如信息技術的應用、小組合作學習等，以提高學生的主動參與和學習效果。通過不斷的創新，我發現學生們對政治教育的接受度明顯提高，他們也能夠更好地應對未來的挑戰。
總之，中學政治備課充滿了挑戰和機遇，是教師展現專業素養和創造力的重要途徑。在備課中，我們需要不斷提高自己的政治素養和教育教學水平，注重學生的實際情況和關注點，積極創新，與同行進行交流與互動。只有這樣，才能夠使我們的政治教育更加有效，為學生的未來發展鋪就堅實的基礎。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇六
第一段：引言（200字）。
備課是教師工作中不可或缺的一環，它直接關系到教學的質量和效果。備課既是一項具體的教學準備工作，也是一種思考和實踐的過程。本文將圍繞備課這一主題，分享我在備課中的感悟心得體會。
第二段：備課的重要性（200字）。
備課的重要性不言而喻。在備課過程中，教師需要查找教材，設計教學目標和活動，并準備教學資源等。只有充分的備課工作，才能保證課堂的高質量和高效率。此外，備課還能幫助教師對課程內容有更深入的理解，掌握教學方法和技巧，為學生提供優質的教育資源。因此，備課是一項既繁重又必要的教育工作。
第三段：備課的體會與感悟（400字）。
在我的備課經驗中，我深刻體會到了備課的重要性和對教師的要求。首先，備課讓我有機會對教材進行細致的研讀和理解。通過查找教材和相關資料，我可以更準確地把握教學內容的脈絡和重難點。其次，備課強調教學目標的確定和設計。在備課過程中，我需要根據學生的實際情況和學習需求，制定合理的教學目標，并根據目標選擇恰當的教學方法和手段。此外，備課也要求教師提前設計好課堂的活動和資源，以便讓學生在有限的課堂時間內充分參與和學習。總之，備課對教師的要求是全面的、系統的和細致的。
在備課的過程中，我也體會到了備課的靈活性和創新性。備課不僅僅是機械地將教材復制到教案中，更要注重教學的個性化和創新性。教師可以根據自己的教學經驗和特長，對教材進行適度改動，增加一些新穎的教學活動或案例，從而激發學生的興趣和積極性。備課的靈活性還可以適應不同學生群體和教學環境的需要，提供有針對性的教學方案和資源。因此，對備課的理解和實踐需要教師具備一定的創造性和創新精神。
第四段：備課的挑戰與解決（200字）。
備課工作不是一帆風順的，其中也存在一些挑戰。首先，備課需要耗費大量的時間和精力。教師不僅要準備教案和教學資源，還要不斷地更新和優化備課內容。這需要教師具備高效率和時間管理的能力。其次，備課過程中可能遇到的問題和困難也需要及時解決。例如，教師在備課中可能會遇到無法獲得所需教材或資源的情況，這時候教師需要尋找替代方案或與同行交流，尋求幫助和支持。
第五段：備課的啟示與展望（200字）。
備課是一種反思和實踐的過程，它能幫助教師發現自己的不足，提高教學能力。通過不斷地備課和反思，我發現自己在教學中的問題和不足，并逐漸找到解決問題的方法。例如，在備課過程中，我發現自己教學內容的設計比較簡單和固化，這時我嘗試增加一些創新性的教學案例和活動，從而更好地激發學生的學習興趣和參與度。未來，我將繼續加強備課的學習和實踐，不斷提高自己的備課能力。
總結（100字）。
備課是教師工作中必不可少的一環，它對教師的要求和挑戰都很高。通過備課，教師可以更好地掌握教學內容，設計教學目標和活動，并提供優質的教育資源。同時，備課還需要具備靈活性和創新精神，適應不同的教學需求和環境。雖然備課存在一些挑戰，但通過不斷的反思和實踐，教師可以逐漸提高自己的備課能力，為學生提供更好的教育。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇七
近年來，隨著網絡技術的發展，人們的學習方式也發生了翻天覆地的變化。特別是在教育教學領域，網絡已經成為一種重要的信息和資源獲取渠道。而在這個網絡時代，網上集體備課更是備受關注。在幾次網上集體備課的經歷中，我深深感受到了它的重要性與價值，也從中獲得了很多經驗和心得。這里，我將主要從不受地域限制、分享資源與教學經驗、增強教師專業發展、提高教學質量和激發教師創造力等方面進行闡述與論述。
首先，網上集體備課的最大優勢之一是不受地域限制。通過網絡，教師們可以隨時隨地與其他老師進行交流與合作。無論是繁忙的工作日還是休息日，只要有網絡的地方，都可以參與到備課活動中來。這樣一來，就打破了以往對時間地點的限制，使教師們的合作更加靈活和便利。特別是對于輔導班的教師來說，網上集體備課簡直就是無形的“培訓班”，它讓我們有機會與其他地區的優秀教師交流意見、汲取經驗，從而提高我們自己的教學水平。
其次，網上集體備課的另一個重要作用就是實現資源和教學經驗的共享。每個教師都有自己獨特的教學資源和經驗，在網上集體備課中，我們可以把這些寶貴的資源和經驗分享給其他教師，也可以從其他教師那里獲得更多豐富的資源和經驗。這樣一來，不僅可以提高教師們的備課效率，還可以豐富教學內容，使學生受益匪淺。而且，通過與其他教師的交流，我們還可以不斷更新我們自己的教學理念和方法，從而為教育教學事業注入新的活力與創新。
第三，網上集體備課還可以更好地促進教師的專業發展。教師作為一個從事教育工作的人員，不僅需要掌握科學的教育理論知識，也要不斷跟進教育教學領域的最新動態。而通過網上集體備課，我們可以與全國各地的教師交流與合作，了解各地教育實踐的新進展與新成果。這不僅可以幫助我們拓寬專業視野，還可以與其他教師共同探討研究教學問題，從而提升自己的教學水平。所以，網上集體備課對教師的職業發展具有著重要的促進作用。
第四，通過網上集體備課，我們可以積極提高教學質量。備課是一種教師為了更好地教學而進行的重要活動，而網上集體備課能夠激發教師的無限創造力，促使他們不斷探索更好的教學方法和手段。而且，通過與其他教師的互動和交流，教師們可以相互借鑒，找出自己教學上的不足和問題，并提出相應的改進措施。這樣一來，不僅可以提高教學效果，還可以培養學生的創新思維和實踐能力，使教學變得更具有針對性和有效性。
最后，網上集體備課的意義還在于激發教師們的創造力和熱情。備課是一項繁瑣而耗費時間的工作，但通過網上集體備課，教師們可以與其他教師一起分享和探索教學的樂趣，進而激發他們對教育教學事業的熱愛和激情。畢竟，教師是一個需要不斷進步和創新的職業，只有保持對教育的熱情和投入，才能更好地教育孩子，使他們在知識的海洋中茁壯成長。
總之，網上集體備課為教師們提供了一個更加寬廣的交流平臺，使教師們的協作更加便捷和高效。從不受地域限制到分享資源與教學經驗，再到增強教師專業發展、提高教學質量和激發教師創造力，網上集體備課在教育教學領域發揮著重要的作用和意義。未來，我們應當進一步推廣和深化網上集體備課的活動，為教師們提供更多的學習和交流機會，促進我國教育事業的不斷發展。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇八
備課是教師工作的重要環節，是教師教學成功的保障。而備課感悟則是從事教育工作的教師在備課過程中的心得和體會，涵蓋了教師對于教育教學工作的理解和思考。以下是我在備課工作中的一些感悟心得，借此與大家分享。
第一段：備課是教學成敗的關鍵。
備課是教學成功的保障，也是教師教育教學工作的基礎。我深刻認識到，一節成功的課程背后離不開精心的備課。在備課過程中，我會認真研讀教材、查閱相關資料，設計合適的教學內容和教學方法。我會充分了解學生的知識背景和學習需求，根據學生的特點進行個性化的教學設計。只有在備課充足的情況下，才能夠確保教學的有效性和高效性。
第二段：備課要注重思考和創新。
在備課中，我意識到思考和創新是非常重要的。作為教師，我們不能僅僅囿于教材和傳統的教學方法之中，而應該不斷思考和探索更好的教學方式和教學內容。我們要善于從學生的視角出發，思考如何讓學生更好地理解和消化所學知識，如何激發學生的學習興趣和主動性。同時，我們要關注教學資源的創新利用，利用各種現代化的教學手段和工具，使教學更加生動有趣、富有創造性。
第三段：備課要注重細節。
在備課過程中，我深感細節的重要性。細節決定成敗，細節決定質量。我們要把每一個環節都做好，從教學設計到教材選擇，從課堂活動到課堂管理，細致入微地思考和安排。同時，我們要注重語言表達和教學內容的組織。在備課中，我通常會編寫課堂教學計劃，詳細安排每個環節所用的時間和所進行的活動，并且注重語言的簡潔明了和易于理解，以便于學生能夠快速掌握所學知識。
第四段：備課借鑒他人經驗。
備課過程中，我深刻體會到借鑒他人經驗的重要性。在備課中，我們可以通過學習他人的教學案例、觀摩他人的課堂、交流和溝通他人的教學經驗，借鑒他們的成功之處，并融入到自己的備課中。通過借鑒他人的經驗，我們能更好地發現自己備課中的不足之處，并進行改進。同時，我們還能夠學習到其他教師的教學方法和教學策略，豐富和拓寬自己的教學思路。
第五段：備課需要反思和總結。
備課需要不斷反思和總結。當我們完成一節課的備課工作后，我們要進行對整個備課過程的反思和總結。我們要思考備課過程中遇到的問題和困難，并尋找解決辦法；我們要回顧備課中取得的成績和進步，并總結經驗和教訓。同時，我們還可以通過學生的反饋和評價，對備課工作進行評估和改進。只有通過反思和總結，我們才能不斷提高備課的質量和效果。
在備課工作中，我有了更深的認識和理解。備課是教師教育教學工作的基礎，更是教學成功的保障。我將繼續努力，并不斷改進自己的備課方法和備課技巧，為學生提供更好的教育服務。同時，我也希望與更多的教師共同交流和學習，共同進步，為教育教學事業貢獻自己的力量。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇九
課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發揮集體的智慧，提高課堂教學質量的有效措施。“研討出真知，研討出效率。” 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結如下：
為了有效提高教學質量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網共同查找資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”
以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學內容不同的作業內容不同的教學質量。所以沒有現在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結合各班的實際情況的基礎上，充分發揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創造性地去設計，去發揮，去拓展，去創造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優秀的教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節內容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學案”結合，才能做到不重復性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現學案的主導作用呢？
四、作業、課時壓縮了的情況下，學生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現？
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇十
在一段的實際教學生活后，備課這一環節讓我頗有感觸。
作為一名教師，要上好一堂課，教案的準備工作非常重要，這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備教法、備學法、備教學過程等，但因為一些日常瑣碎的事情占據了教師大部分時間，實際上的備課就等同于寫教案了。教師平時在學校上課、改作業、參與一些活動等等，已占去了大量的時間和精力，用于思考的時間少之又少，然而為了應付學校或上級的檢查，教師按固定的格式填寫好教案本上的內容，工整的書寫上去，這樣教師們大部分的時間用于了“書寫教案”，然而這樣精工細寫的教案等檢查后便放進了抽屜，上課前教師還得重新備課，這樣的備課造成了備課與上課的分離現象，這樣備課便成了一種擺設，這樣的備課是事倍功半的。
一節課是否有效果，不只在于學生方面，老師也是十分重要的。對教材的充分理解，然后備好一節課，上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標，只有做到這些才能最終達到鞏固知識、培養能力的目的。
所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個師生互動的過程，但并不意味著不需要備課。相反，有效的教學對備課的要求是很高的。備課要能真正關注學生的發展，關注學生的差異和為每個學生提供積極活動的條件，能為師生在教學過程中共同交流活動提供條件，能促使課堂變成活躍、有趣，有效的課堂。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓備課真正服務于課堂教學。
所以教師一定要認真鉆研教材，為備課打好基礎。每一位教師都要認真去讀、去感悟、去領會教材，了解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學活動的線索，分析教材所體現的思想、方法，這樣才能體會教材蘊含的教學理念，備出高質量的教案。而不只是表面上去，分裂的`去備課。
教師備課心得體會學校體育工作的核心任務是體育教學，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認為首先應當在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學生、場地、教學環境、備課環境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學大綱，掌握有關教材的“基本知識、基本技能、基本方法”（統稱為“三基”），在根據學生的整體體育能力、體質基礎及學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。
1、備教材：熟悉和精通教學大綱，按要求合理的組織教材。
教師在新的教學任務面前，首先是對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數分布情況，通讀全部教材，做到心中有數。依據學生和本校的實際情況，安排好一學期的初步教學任務，在依據任務挖掘出教材的內在聯系和特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內容。在依據學生和學校的實際情況訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就更容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。同時，體育教師應經常溫習和查閱有關的體育學科知識，掌握和研究各項體育運動技術、技能和練習方法及主要培養目標，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經驗和最優教學訓練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。
2、備學生：依據教材要求，認真分析學生學情，處理好教師主導和學生主體兩方面的關系。
在舊的教學觀念下，教師主要存在著“教材、技術教法、教師、場地”為中心，忘記了學生才是教學的主體。教學的主體既然是學生，那么教學的中心指導思想就應該圍繞學生來制定，應根據學生的整體體育能力、體質、心理素質，思想道德水平等科學、合理、有效地安排課的內容，加強學生科學思維、鍛煉方法的訓練及能力的培養，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結工作能力和創新能力的培養。在備課時還必須考慮如何調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的求知欲，精選最優教學方法和節奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會發展的關系，使學生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，教學備課的目的不是單純教會學生“三基”的基礎知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養學生的創新能力，讓學生養成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
3、備場地：依據教材和學情對場地要求，從實際出發，協調備好教學場地要求。
教學場地，是體育教學實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學的基礎，但由于身處農村中學，場地設施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應根據教學內容的需要、學生綜合能力和學校教學安排，合理的利用學校現有場地，認真組織和安排好教學場地。當然，我們在準備場地時還應注意是否與其它體育教師教學發生沖突。
4、備教學環境：根據教材的內在的聯系和特性，處理和設計好適當的教學環境。
教學環境，是指自發地影響人身心發展的一切外部條件的綜合，就其內涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關系、學習氣氛、課余生活、教學管理等社會性環境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環境與體育教學效果是緊密相關，相互制約的，良好的教學環境是取得最優教學效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學環境的影響，設計的內容和方案要有助于加深和擴大其所學知識、激發學生學習的主動性和積極性，以促進學生多種能力的發展，所以在考慮課的設計時，要充分選擇和利用教學環境，并與環境保持“動態平衡”，才能使備好的課發揮其整體功能。
5、選擇備課環境：集思廣益，集體備課。
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當然，我們也允許在教學內容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創新，不斷探索。暫時不能統一的意見，通過專門的討論研究，達成共識，在此基礎上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內容和手段，應積極參與。另外，教師應隨時進行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。
總之，備課也是一門藝術，課備的好壞，直接影響到你這節是否能按質按量得完成教學任務，每一位體育教師都應該備好課，做好課前準備，把自己所學的以及前人積累的經驗成果，更好地傳授給學生。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇十一
古語曰：獨學而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪學校英語老師培訓中，我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室，我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學科領導人成老師的仔細、負責、嚴謹、踏實的作風，也有我們蘆溪英語老師其樂融融的團結、上進、開放、包涵。在短短的爭論中，我感受到了年輕老師們開闊的思維和包涵的心態和仔細的治學態度。作為三班級的組長，其實我一開頭就有擔憂。擔憂我沒有力量協調好大家不同的看法，擔憂我不能組織好爭論程序，甚至擔憂有老師不會聽從我的分工。究竟，我才工作一年，無論是從資質上還是閱歷上都遠遠不如（其它）老師。可在后來的爭論中，我發覺自己的擔憂是多余的。在這里我真的很感謝我們組的成員，感謝他們對我的支持。
此次爭論中有一件事給了我很深的印象。
一件事是在爭論快結束時，成老師叫我們把組內成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內全部成員的名單呢?”她爽快地答應了。(由于，那時候我在做有一些總結)然后，我就聽到了成老師講了一句話“.登記名字的事你親自去做，要不然你們在一起爭論過還不知道對方的.名字.”我立刻覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。
有些細小的事看似簡潔，甚至是難以發覺的微小，可正是透過這些不經意間的小事，我們感受到不平凡的人格。或許，這也是體會生活美妙的開端。
此次培訓帶給我的更多感悟我在此也不能逐一敘述，只是盼望自己能更好的運用所學學問在工作崗位上仔細、踏實地做到自己的，也盼望自己能堅忍地朝幻想一步一步邁進。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇十二
第一段：引言（100字）。
備課是教師工作的重要環節，也是教學的基礎。我曾經在備課中積累了許多經驗，不斷完善自己的教育教學設計，提高了自己的教學水平。在備課過程中，我深感備課不僅僅是準備教案，更是提高思維力和創造力的過程。通過備課，教師能夠更好地掌握教學內容，組織教學過程，使教學變得更加系統和有針對性。
第二段：備課的價值（200字）。
備課是教師的基本功。通過備課，教師能夠深入了解所教學科的知識結構，明確教學目標和學習重點，選取合適的教學資源和教學方法，提前預設教學過程中可能出現的問題，并制定相應的應對策略。備課不僅能夠提高教學的效果和效率，更能使教師在教學中游刃有余，自如駕馭教學。
備課同時也是教師的個人成長機會。在備課過程中，教師需要進行大量的閱讀和研究，綜合運用多種教學資源和材料，積累教學經驗和方法，提升自己的專業素養和教學能力。備課是教師充實自己、不斷成長的機會，同時也是不斷追求教學創新的過程。
第三段：備課中的注意事項（300字）。
備課需要教師高度的教育責任感和職業操守。在備課的過程中，教師首先需要明確教學目標，明確學生學習的重點和難點，確保教學的針對性和有效性。其次，教師需要制定詳細的教學計劃，細分教學過程，合理安排教學活動，確保教學過程的連貫性。最后，教師需要仔細挑選教學資源和教學材料，創新教學方法和手段，使教學內容更加生動有趣，吸引學生積極參與學習。
在備課中，教師還需要注重課堂教學效果的評估和反思。教師可以根據教學目標和學生的學習情況，選擇不同的評價方式和評價工具，及時了解學生的學習進度和掌握情況。同時，教師需要結合學生的反饋和自己的觀察，對教學過程進行反思，發現教學中的不足和問題，從而不斷改進教學方法和策略。
第四段：我在備課中的體會（300字）。
在我的備課體會中，我認為備課過程是一個思考和創造的過程。備課不僅僅是為了設計一個完整的教學方案，更是思考和探索教學的各個環節和問題。在備課中，我積極研究教材和學科知識，了解學生的學習特點和需求，關注教學的變革和創新，努力尋找有效的教學方法和手段。通過備課，我不斷優化教學過程，提升教學水平，同時也提高了自己的創造力和想象力。
在備課中，我還注重共享與合作。與同事們一起備課，我們能夠相互啟發和借鑒，互相分享教學心得和經驗，共同提高教學水平。通過與同事們的合作，我能夠加深對教學內容的理解，開闊教學思路，從而提高自己的教學效果。
第五段：結語（200字）。
備課是一項必不可少的教育教學工作，也是教師專業發展的重要內容。通過備課，教師能夠深入了解教學內容，提高教學效果，實現個人的成長和進步。在備課中，教師需要注重思考和創新，不斷改進自己的教學方法和策略。同時，教師也需要注重與同事們的共享與合作，相互學習，共同進步。我相信，通過持續不斷的備課，我將會成為一名更出色的教師，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇十三
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現資源共享。
我認為集體備課優點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發展，加快了專業化成長的進程。第三，促進教師間的團結協作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應該如何進行才更有效？
集體備課的實施應做到以下幾點：
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內容、中心發言人。
2、要做到“六統一”： 要統一進度；統一目標；統一重難點；統一每一節課授課的共性內容；統一作業（課堂練習題和課后作業題，作業難度分三個層次）；統一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統一的教案，然后由主備教師（中心發言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環節。
5、修正教案 在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創新精神。
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
集體備課心得
為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。
在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設計等，其他成員進行補充、指導，初步形成教學設計預案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。
集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經驗。
其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內容十分必要。只有提前了解所備內容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。
同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經驗的教師好好學。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇十四
學校為了提高教學質量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇十五
近年來，備課已成為教師工作中不可或缺的重要環節。每一次備課都對教師提出了更高的要求，同時也給教師帶來了更多的機遇和挑戰。在備課中，我深刻地感受到了它的重要性和必要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，備課使我有了更深入的教材理解。在準備課堂教學內容的過程中，我不得不反復研讀教材，深入理解每一個知識點的意義、內涵和應用。通過備課，我通常會在不同的教材中尋找相關信息，進一步拓寬自己的知識面。這樣的備課習慣使我對教材有了更全面的把握，并能夠更好地解答學生的問題，提供更準確的知識點解釋，促進學生的學習效果提高。
其次，備課是教師一次次提高自身教學水平的過程。備課過程中，我會尋找最適合學生的教學資源，通過參考前人的經驗和教學方法，將具體的教學實施方案制定得更加合理和科學。比如，我會尋找合適的案例、教學視頻和實驗活動等，以增加授課的趣味性和實效性。此外，我會對課堂中常見的問題和難點進行分析和總結，以提前制定解決策略，保證教學過程的順利進行。
然后，備課過程也是對教學立意和教育目標的明確。備課時，我會將課程目標和學科特點等方面的內容納入考慮范圍，以便更好地實現教學的個性化和因材施教。相比起沒有備課的教學方式，備課能夠更好地把握學生的學習需求，通過合理的教學設計提高學生的學習熱情和積極性。此外，備課還能夠幫助我認真思考學生的評價標準和評價方式等，以便更好地關注每個學生的學習進步和發展。
最后，備課過程提高了我的教學效率和靈活性。充分準備一堂課，可以使教師清楚地知道每一個環節應該如何安排，籌劃上課的時間、分配教學資源、組織教學活動等。這樣，我可以合理安排時間，高效利用每一分鐘的課堂教學時間，提高教學質量。此外，備課也有助于教師在課堂上更加靈活地應對各種情況。因為備課的過程中，我會根據學生的不同情況和需求調整教學內容和教學方法，以便更好地適應不同學生的學習特點。這種靈活性可以增加學生的主動性和參與度，激發他們的學習興趣。
綜上所述，備課在教師工作中扮演著重要的角色，在提高教師教學水平、增加學生學習興趣、提高學習效果等方面起到了重要的作用。在備課過程中，我們不斷地發現問題、總結經驗、改進方法，使自己成為一個更好的教師。備課的重要性不可忽視，我們應該以認真、負責任的態度對待備課工作，使其成為我們提升自己、推動學生進步的有效工具。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇十六
為了便于開展集體備課和教學的統一，我們根據每個成員的上課時間，規定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據教學內容的變化增減集體備課時間。一個學期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據教材的內容制定在教學過程中進行德育教育的內容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發現的問題、調整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創新意識。
教師們暢談在教學中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以贊賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側重一元評價到多元評價，從側重總結性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇十七
本學期我們采用集體備課的方式進行備課，具體情況如下：以學科年級為單位，安排一老師執筆該章節的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內容，重點、難點，注意點，學生易出錯的地方等等。教師領到教案后，根據本班情況對教案進行適當修改。我對集體備課體會如下：
首先，開展及時，對教學工作十分有利。
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執筆教案老師作為中心發言人，主講這一周的主要內容、及如何備課。然后大家根據自己的理解，發表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。主題發言人一般由本組成員教案執筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質量和突出教學工作的核心。
其次，新老互相啟發，充滿集體智慧。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發言人主講制度，其他教師參與討論，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發，交流經驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發、幫助作用尤為突出。
再次，突出創新，經驗寶貴。
集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現個人風格，并應突出創新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，實行集體備課，發揮集體優勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
備課感悟心得體會（優秀18篇）篇十八
作為教師，每個人都明白備課的重要性，因為備課是教師取得高質量課堂教學的前提和基礎。
教育部東北師范大學基礎教育課程研究中心孔凡哲教授提出了自己的見解：所謂備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，對教材內容作教學法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規劃教學活動。
從孔教授的定義中可以看出，備課包含的內容大致有以下幾方面：
1、備大綱，明確教學目標；
2、備教材，熟悉教材與大綱的關系，做到有的放矢；
3、備學生，明確教學方法和學法設計；
5、備教法，即課堂教學設計，課堂模式設計；
6、備學法，即課堂上，對學生的預設性規劃，學生要學什么，通過什么方式來學習；
7、備輔導方法和評價方法，對學生學習效果進行檢查及鞏固。
結合多年的教學實踐，我認為首先應該把初中語文定位在“工具性”學科的性質上，以培養學生“會閱讀，會寫作，會做人”的“三會”能力為目標，然后才在這個基礎上備課。
所以，初中語文的備課可以從以下幾個方面來入手：
在《初中語文教學大綱（試用修訂版）》中明確，初中語文的教學目的是：在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣，發展健康個性，逐步形成健全人格。
所以備課時需要先熟悉教材，了解教學大綱明確的教學目的和內容在教材中的體現，由此確定教學的目標。然而，現行初中語文教材的內容基本沒涉及語法方面的知識，好多學生不知詞法、句法，不明白表達方式和表現手法、修辭方法的區別，甚至連“主謂賓定狀補”是什么都不知道。而文言文教學需要學生的語法知識做學習的基礎，現代文閱讀需要學生的語法知識來解讀，寫作課需要學生的語法知識來做表達工具，工具都沒有或殘缺不全，怎么能“勝任工作”呢？所以我們必須在初中語文教學過程中及時給學生補回來。其次是教師對課文的理解要準確，有選擇的使用各種教學參考資料。要有自己對文章的理解和認識，不能人云亦云。只有全面把握教材內容，才能做到重點突出，詳略得當。
培育沖動和欲望。同時，一個班級幾十名學生，基礎肯定參差不齊，教師要了解每位同學的學習情況，個性特點，才能有針對性地進行具體指導。所以，在備課的時候，我常常在思考這樣的問題：這篇閱讀課學生自讀能掌握什么東西？學生最不了解的是什么？學生從課文中最應該學到什么？我用什么方法來引導學生？用什么方法讓學生練？然后再明確教學目標，而不是人云亦云，照搬教學參考書或者現成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早讀時間調查學生對文言文的理解能力，了解到學生初次接觸文言文，不知道如何用現代漢語來解讀的情況，立即調整了教學目標，從原先計劃的“由教師教授文言文翻譯方法，由學生根據所學在課堂上當堂翻譯”的教學設計轉為“教師課前分發直譯譯文，然后讓學生比較譯文和原文的不同，歸納出翻譯文言文的方法”，這樣，學生對文言文的畏難情緒得到了有效緩解。
教無常法，但學貴有法。好的學法能收到事倍功半的效果。教法的制定考慮到了教材內容，學生的實際情況和教學的課程標準，但也要對學生的學科學法進行有針對性、科學性的指導。課堂首先是學堂，教師要調動學生的積極主動性，讓學生自己去探索，去享受學習的樂趣。所以在備課的時候，一定要考慮讓學生用什么方法學習什么內容，學習獲得的標準是什么，讓學生能感覺到每節課都有不同收獲。這樣，學生才有學語文的興趣。只要有了興趣，下一階段的目標肯定就是提高。學生對學科產生興趣后，老師的教才能得心應手。
現在的學生最佩服怎么樣的老師呢？據校內對部分學生的調查了解到，學生喜歡知識淵博、風趣幽默、和藹可親、善于溝通的老師。所以，在備課時，教師要善于調動跨學科的知識積蓄，將它們有效地融入到語文科的教學過程中去，并在備課時稍微注意“角色”的設計，通過“表演”達到樹立教師魅力的目的，讓學生們拜服在自己的課堂中。所以，從某種程度上來說，語文教師就是一名“演員”，一名優秀的語文教師就是一名優秀的“演員”。
社會在發展，時代在進步，語文教師應與時俱進，語文科的備課更應該與時俱進。還是老話，語文是工具課，是最重要的文化載體，是基礎學科。所以，初中語文的備課離不開這一點。