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    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)

    時間:2025-07-11 作者:碧墨

    通過教學工作總結,我們可以總結經驗,找到教學中的不足之處,并采取相應的措施改進。那些經驗豐富的教師們總結的教學工作實踐,對我們寫教學工作總結有很大的借鑒意義。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇一

    本學期即將結束了,根據指定的教學計劃,以及新的課程標準,我已如期地完成了教學任務。包括九年級化學上冊的內容以及部分實驗的內容,期末復習工作也順利開展。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學生進行復習,并做好補缺補差工作。很好地提高了班級學生的化學成績。現就本學期的'教學工作我總結了以下幾點:

    正確理解化學概念對學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展逐步深入的,因此,我就特別注意循序漸進,由淺入深的原則。例如我首先叫學生熟記120號元素符號,再學化學式的書寫。對于某些概念如果不能一次透徹揭示其涵義,那我也不會把那些概念絕對化。像元素的定義,我就是這樣教學的。而會在教學中盡可能通俗易懂地,通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生領悟其要領,同時注意引導學生在學習、生活和勞動中應用這些概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

    元素符號、化學式、化學方程式等化學用語,是學生學習化學的重要工具。在教學中,我首先讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,同時我將其編成順口溜,這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。其次,我還注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些化學用語的重要性。在講到化學方程式的時候,我告訴學生反應的元素種類不改變。抓住這個進行記憶和書寫。常常使學生受到很好的效果。

    學好元素化合物知識,對于學生學好化學具有十分重要的作用。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中我就注意理論聯系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加學生的感性知識。要應用各種方法,幫助他們在理解的基礎上記憶那些重要的元素化合物知識。讓學生逐步掌握后,教師再引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系,讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理之間的知識融會和遷移。在實驗室制取二氧化碳時我從反應物的狀態和反應條件進行知識遷移,比較其和實驗室制取氧氣時,用過氧化氫制取氧氣時,也可以用這個裝置。

    化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,也可幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。我省每年在中考前舉行的理化實驗操作就充分體現這一點。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人在教學中,課前準備十分周密,演示實驗現象也十分明顯,效果良好,常使全班學生都能拍手叫絕。根據本校的實驗設備條件,我常把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。例如我在第三單元講到凈化水時,就叫學生回家動手做做簡易的凈水器。

    現代教學技術,有著獨特的優勢,圖、文、像、聲情并茂,既能給學生精神的滿足,還能給學生知識的直觀感受,達到較好的教育教學目的。尤其是在課件中插入動畫,那效果就是不一樣。記得在講到二氧化碳能滅火時,我就應用了動畫演示,學生看后就明白了二氧化碳能滅火的原因。

    當然這些只是我在本學期教學中所取得的一點點成績,還有很多不足之處。我將在以后的教育教學中不斷努力,力爭取得更好的效果。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇二

    本期我擔當九年級三個班的化學傳授工作。經過議定一期來的腳結壯地、認當真真的教悔傳授,注意鼓勵門生的進修化學的樂趣和進修自動性,珍視夯實門生根本,進步了門生的進修成績,收到了較好的傳授結果。現將本學期的傳授法工作總結以下。

    俗語說,“樂趣是最好的教授”。門生之所以化學這一科的進修成績不佳,此中一個很緊張的因為便是對化學這一科的進修樂趣不濃,進修自動性不高。“親其師而信其道”。我在傳授進程中,注意采取多種傳授式樣、各種傳授方法和傳授伎倆,以吸引門生。在傳授上做個故意人,多思慮多動腦筋,多留心多多做好籌辦課前的工作,細致備課,不但要備知識備講義,更要備門生的學情,以頹廢的熱忱走上講臺,以豪情的演講吸引門生,以高雅的表演打動門生,讓門生出神。如許,門生巴望上我的課,愛聽我的課,想聽我的課,門生進修化學的自動性就被變動起來了,進修化學的樂趣濃厚了,進修成績也就進步了。

    珍視“雙基”傳授,夯實門生根本,“大處著想,小處脫手”,讓門生從根本脫手,一步一個腳跡,一步一個臺階地進步門生分析題目和解決題目的本領。經過議定本學期的化學課傳授,使門生能把握本學期化學講義的'知識內容,并能應用所學知識,辦理詳細的實際題目,使知識轉化為技巧技巧,以進步門生分析題目和解決題目的本領。

    與此同時,在傳授進程中還注意培養門生的化學本質。化學知識靠窮年累月,化學本質的進步,也不是一朝一夕之功,也要靠連續的滲入滲出與陶冶。在傳授進程中,教師要連續地、凡是地貫注化學的進修方法、分析方法、滲入滲出化學知識、化學技巧和技巧。化學傳授中,要與平常糊口生涯和社會熱點題目關聯起來,以加強門生的社會責任感和任務感。

    經過議定化學課的進修,門生所把握的化學知識愈來愈多,在知識的陶冶和感化下,在連續進行的教誨和傳授中,門生在不知不覺地自發應用化學知識和化學進修和分析方法,去明白知識,分析很多實際題目。如有關環保題目、生態題目、資本的開辟利用等等,同學們都能應用所學的化學知識進行分析和明白。

    以當真當真的立場,猛烈的責任心、任務感和敬業精神,細致籌辦好每一堂課,在課前當真鉆研講義和教法,根據本校門生的實際環境,細致選題,上課時注意凸起重點、沖破難點,使知識層次化、系統化、收集化,使門生能經過議定化學課的進修,不但能系統周全地把握知識點,更能應用知識辦理進修、糊口生涯和出產中碰到的實際題目,進步技巧、技巧,進步分析、概括及綜合應用本領。如許使傳授相長,不但進步了門生的進修程度,并且進步了教師的傳授法水溫和本領。

    化學課的進修具有與別的學科的差別的地方,在于它固然是理科課程,在某種程度上卻具有文科課程的一些特點,比如,很多的化學知識點必要機器性記憶和明白記憶;同時化學又是一門以實行動根本的天然科學,必定要以科學的立場來當真做好化學實行,以培養門生的動抄本領和實行操縱的技巧、技巧。在傳授進程中,注意向門生教授進修方法,救助門生改進進修立場,改革進修方法,進步進修效果,以進步進修成績,收到了很好的傳授結果。

    別的,珍視功課的安排、查抄、批改和講評,注意門生的學情和信息反饋,及時講評,以加強功課結果。同時,對門生多鼓勵、少責怪;多耐煩、少抱怨,放下教師架子,與門生互助參議進修化學的好方法、好點子、好主張、好設法,再把它們保舉介紹給門生。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇三

    1、堅持黨的教育方針、路線、政策不動搖,積極參加思想政治和業務學習。

    2、堅持以《新課程標準》為指導方向,以備學生為先。能駕馭課堂,調動學生的積極性。認真鉆研教材,超前分課時備課,目標、重難點明確,各環節清楚,課后有反思。

    3、堅持候課制。

    4、堅持靈活運用教案。課堂上積極激發學生學習生活中最積極、最活躍的心理因素——興趣。

    5、堅持“教書育人并重”的原則,積極利用有效手段及時對學生進行學習化學的心理素質教育,將之融于整個化學教育教學之中,使同學們在輕松愉快的氣氛中學習化學。

    6、堅持作業全部詳批詳改,有的還采用面批,使他們能及時糾錯,教給他們解題技巧、及時講評清楚,讓學生及時消化,吸收。

    7、堅持考試前進行有系統的復習,考試后進行反思總結。

    8、堅持積極對不同層次的學生進行個別輔導,讓他們在不同層次上有所提高,集中力量輔導差生以縮短差距。

    1、陶冶情操,凈化心靈,德育為先。

    積極博覽,利用網絡多媒體資源,加強思想品德教育,引領他們走進陽光地帶,促進他們快樂成長。

    2、重興趣、重成就感、重自信心的培養。

    通過多種激勵的方式,例如演示試驗和學生試驗,激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。充分利用多媒體教學的優勢資源,豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境,超越時間和空間的限制,從而大大提高教學的效率。

    4、教學設計貼近生活,符合學生興趣

    教學內容能引起學生的興趣,培養興趣,逐步形成化學感覺。啟發學生發散思維,鼓勵學生大膽探索實踐。

    5、精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛

    偏愛后進生,嚴愛優等生,博愛中等生。,讓他們體驗到集體的溫暖和同學間的友誼。積極激勵后進生參與互動,讓他們在互動中克服困難,達到共贏。

    總之,教無定法、學無止境,我希望在以后的工作中,在未來的日子里,能在各位領導,老師和前輩的指導下,繼續不斷地探索學習,以取得更好的成績。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇四

    本學期,我擔任九(2)和九(3)班化學學科的教學工作。一學期來,以學校及化學備課組工作計劃為指導,以提高教育教學成績為中心,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現將一學期來的工作總結如下:

    針對兩個班學生基礎較薄弱,學習興趣不濃,有一定的厭學情緒,運用一些教育方法,正面引導,充分鼓勵,不歧視每一個學生,多看學生的優點,讓他們看到生活的希望。多表揚學生的每一點進步,給學生充分的自尊,幫助他們建立良好的學生關系,妥善處理學生中的矛盾,引導他們從對方的角度看問題,多理解和寬容同學。正視身上的缺點,不回避不自責,平時有時間多與學生接觸,走進學生的心靈,進行深層次接觸,傾聽他們的心聲,幫助他們正確認識事物,不偏激不打壓。幫助學生了解自己的心態、一貫的行為方式和當下的情緒,引導他們注意怎樣釋放負面的情緒。關注他們的學習目的性和學習態度,積極培養他們懂得為學習而付出,為學習而努力,有一定的學習意志力,以良好的心態投入到緊張的學生中去。

    本人加強學習,努力提高自身素質,不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面,認真學習新課改理論,努力提高業務能力,參加專業業務學習和考試,努力提高自己的學歷水平。通過學習,積極轉變以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。 本人能夠強化教學常規各環節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中即備教材又備學生,充分考慮學生的學習起點和基礎,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎上,精心制作多媒體課件,認真備好每一篇教案;在課堂上,認真組織教學,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的多種感官,通過實驗激發學生的學習興趣,多提問多交流,多把化學相關知識與現實和生活經驗相聯系,讓學生認清學習知識的重要性,多反饋多正面評價,向課堂40分要質量,努力提高課堂教學效率;在課后,認真及時批改作業,及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,通過過關檢測,強化學生的學習功夫在平時的意識;積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉化工作。

    在工作中,本人能夠嚴格要求自己,以一個共產黨員的標準來要求自己,模范遵守學校的.各項規章制度,做到不遲到、不早退。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范,關心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的形象。

    1、進一步了解學生的學習狀況,狠抓檢查,落實對知識點的掌握。

    2、要有耐心和決心,多關心學習有困難的學生,保護他們的自尊,積極正向引導。

    3、認真貫徹落實學校過關檢測,強化過程管理,增強學生的過關信心,引導學生多看學習上的進步。

    4、多了解和研究學習的心理,有針對性地進行輔導,走出負面的陰影。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇五

    本學期我從事初三的化學教學工作。化學是初三新開的學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科,有它的優勢也有它的劣勢,放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。

    由于學生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素,學習上有一定的畏難和依賴心理;另外,由于沒有晚修等輔導時間,面對每周四課時的安排,我們的教學任務相當艱巨,為了更好地完成本學期的教學任務,我們制定并在實際教學中根據情況進行有效調整,現將一學期的工作總結如下。

    一、調動學生學習化學的興趣。

    教育心理學指出:“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中,我很注意每一節課的引入,從復習舊課導入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學生通過探究獲得知識。例如:在《質量守恒定律》教學時時,我設計并實施以下幾個教學環節:

    [提出問題]在化學變化中物質的質量有什么變化?

    [猜想或假設]。

    [設計并進行實驗]實驗一p96實驗二p96。

    [結論]1、在化學變化中物質的總質量不變。

    2、設計實驗探究“在化學變化中物質的質量有什么變化”時,若裝置是敞口的,則反應不能有氣體參加或生成若選擇的反應有氣體參加或生成,則裝置必須是密封的,[練習]1、下列說法符合“質守定律”的有()。

    (1)1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

    (2)完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質量之和仍是10g。

    (3)鎂條燃燒后增加的質量等于參加反應的氧氣的質量。

    (4)10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

    (5)100g酒精和100g水混合后的質量為200g。

    用微粒的觀點解釋“質守定律”

    [歸納]。

    化學變化中“五不變”“兩必變”

    物質的總質量物質種類。

    元素的種類分子種類。

    原子的種類。

    原子的數目。

    原子的質量。

    在教學實踐中,我堅持面向全體,講課時緊扣課本,力求學生聽懂聽明白,對大部分學生堅持不講難題、偏題,重點放在基礎知識上。

    二、發揮化學實驗的作用。

    化學學科有它自身的優勢——化學實驗,它能使學生產生興趣,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究,讓學生通過親身的探究性實驗活動,激發化學學習的興趣,增進對科學的情感,理解科學的本質,學習利用實驗進行科學探究的方法,初步形成一些科學探究的能力。、例如,組織學生探究氧氣的.制取方法、氧氣的化學性質;探究二氧化碳的制取和性質,安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

    三、努力做好復習總結工作。

    初三化學是中考科目,要想提高教學質量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節,盡量幫助學生進行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改,在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。

    四、不足及努力方向。

    在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現脫節狀況,對學習不能及時學有所得,就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭策。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇六

    本學期,我擔任九年級的化學教學工作。化學是初三新開的學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣,還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科,有它的優勢也有它的劣勢,放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。

    第一學期就將結束了,根據學校要求,已經基本完成了教學任務。本學期已完成了上下冊以及實驗部分的內容,期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。

    為了更好地完成本學期的教學任務,我們制定并在實際教學中根據情況進行有效調整,現將一學期的工作總結如下:一、調動學生學習化學的興趣。

    教育心理學指出:“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中,我嚴格按照學校教學流程,通過“智慧導入”導入新課,激發學生的學習興趣。

    初三化學是中考科目,要想提高教學質量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節,盡量幫助學生進行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改,在作業上針對個人提出要求和意見。

    五、不足及努力方向。

    在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現脫節狀況。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭策。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇七

    教師:

    單位:寺坪初級中學時間:2015年7月3日。

    2014-2015學年度在平安、和諧的氛圍中即將步入尾聲,又送走了一批初三畢業生,作為一名初中畢業班教師,突然感覺輕松不少,一年來的壓力使我既疲憊又感到自豪。想到這一屆畢業生能在我們的努力工作下,步入人生新的征程,一切疲勞和壓力變得華麗而充滿色彩。回顧一年來的工作,有許多感受,總體來說,在反復中成長,在摸索中前進。

    初三的教學工作是具有巨大挑戰意義的,它充滿了繁復性,又事關孩子的一生,因此初三的工作必須做好,容不得半點馬虎,正因為初三的特殊性,才讓我經歷了一場與眾不同的成長歷程。在這一年內,我因教學成績屢次失敗而彷徨過,我因教學效果不好而苦悶過,我因孩子調皮搗蛋而擔憂過,我因教學的反復而迷失過,同樣,我也因孩子的進步而喜悅過,我也因偶爾的超常發揮而竊喜過,我也因長期的不懈堅持而自豪過。林而總總,應了一句老話“不經風雨怎能見彩虹”,只有在彷徨苦悶中回眸、思考,才能在不斷堅持中獲得了成功。孩子們從考場中走出時臉上自信的笑容,不就是對我一切付出的肯定么?!

    這一年內完成了很多工作,仔細說來也數不清了。譬如,改了多少次的作業、練習;和多少同學談過話,進行過心理疏導和教育;一年內上過多少課,輔導過多少次作業。每一次的做為都小心翼翼,提前精心準備,過后反思總結。生怕因自己的失誤延誤了孩子。平時工作中,注意每個孩子的一舉一動,因為要從他們的行為中發現那些因各種原因心理偏軌者,并尋找對策予以糾正,這甚至度成為了所有初三教師的生活習慣。安排考試、制定復習策略、規范學生行為、處理各種矛盾、時刻進行人生觀、價值觀、理想前途教育等。暮然覺得我們的確為孩子們做了很多,把他們成長中的所有問題度考慮到了,就像一個保姆一樣,又像一個媽媽一樣,盼著這些孩子在我們的教育下茁壯成長,走向未來。

    很多孩子對我抱怨過,“老師,物理實在太難學了,怎么學也學不會”,我聽了微微一笑,但無言以對。一方面感嘆這些孩子們在升學壓力下必須承受這些學習之苦,把本來能當作興趣的學科以任務來完成,另一方面,我在反思和自責,是不是我的教學有什么問題,是不是上課講得難了,或許是實驗做的太少了,還是講的太快了。我覺得很難過。我無法改變學生必須面臨中考壓力的現狀,那么我就改變自己吧,于是,我想一切辦法使我的課堂更加輕松,盡量少留作業。為了達到這個目的,我開始觀看其他老師的教學視頻,網上查找各類資料,制作豐富多彩的課件,力爭使每一節課生動、輕松。我翻閱資料,查找試題,研究課標,學習中考說明,精選試題,努力使學生在短時間內完成學習任務。雖然有時候也會因一些不可控的原因導致效果使得其反,但學生們對我的包容和信任使我愈挫愈勇,不怕失敗。孩子們的堅持給了我勇氣和信心,鼓勵我一路走了下來。這些路上的收獲,令我終身受益。中考終于來臨了,我們老師在共同磋商下,決定組織模擬考試。那短時間內,孩子們像是突然間長大了一樣,考試也不作弊了,講評試卷時格外的認真,但也變得沉默寡言了。有一種濃濃的離別之情在發酵。有一次,因考試中的小失誤我找一個孩子談話,說到“你們時間不多了,要加油努力”時,這個孩子哭了,頓時弄的我手足無措,平時善于和孩子們談話的我突然無話可說了。一切方法和語言在在孩子面臨離別時的情愫顯得多么多余。但是,但作為教師的我們是理智的,初三老師迅速針對這一問題制訂了策略,在輪番的思想教育和指引下,孩子們慢慢恢復了,重新投入到學習中來。那段時間里,印象最深的還有一件事,那就是考后的試卷分析。每次考完試,我都迫不及待的想閱完試卷,看到孩子們的成績,雖然帶來的是喜悅或者失望,但依然樂不此疲,不亞于買彩票的熱情。成績出來后,同喜同憂,成績好了我會按捺住好心情,提醒孩子們要戒驕戒躁。成績不理想了,我強顏歡笑,鼓勵孩子們要不氣餒,繼續努力。至今仍能記得每次模擬考試的大體成績。現在想來,很為自己那是的投入而感動。

    中考理化考試是最后一門,孩子們重考成出來時,我便詢問情況,很多孩子都說感覺題不難,然后如何如何做答的。我想,不管成績好壞不去想他了,孩子們在一年的學習里,可以說是浴血奮戰,有過太多的付出了,分數就當成畢業前最后一個美麗的的夢吧。在聊天中,突然間感覺心里一痛,雖然每年如此,要面臨離別,曾告誡自己:孩子們失去追逐夢想,而不應禁錮在一個地方。但仍免不了傷感。有個成績不好的孩子談到畢業后要去新疆學廚師,還有一個孩子說后天就要去西安打工,頓時感覺很沉重。雖然在笑聲中結束了談話,但只言片語中也流露出一絲絲無奈。我擔憂這些孩子就此輟學后以后的路該如何走下去。農村的孩子,本來條件就差,加之教育落后,成績差,無法留在好點的高中,從便失去了求學之路。或許他們能在自己選擇的路上走得更遠吧,整暇以待,我也只能這樣寬慰自己了。

    昨天晚上,我在班級群里做了最后的離別贈言后,默默地關掉qq,從此孩子們走上了不一樣的征程,我也改收起思緒,進入新的開始。愿他們一路走好!

    一年的工作中,有喜有憂,作為一名教師,我首先意識到的一點是,教師的職業是平凡的,但也是神圣的。我將堅守的我信念,繼續努力下去,將身為教師的這一光榮的使命延續下去。不論以后會遇到什么樣的困難和挫折,我都會堅守,因為孩子們的笑容是對我最大的鼓勵和支持。

    寺坪初級中學。

    2015年7月3日。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇八

    光陰似箭,日月如梭,不知不覺中,這學期已接近尾聲,回顧這一學期,我收獲很多,感悟很多,反思很多。

    通過一年的努力,我所帶的班級,班干部的培養已經初具規模,學生懂事了、明辨是非了、知道父母不容易了、開始學習了。

    在班長的安排并帶領下,全班學生每天早上定目標,每天晚上放電影,每兩天一篇日記,每周放學前交小結,每個月交一個大結,自己對自己的人生有了初步的規劃。看到學生自己管理自己,而且還越來越到位,我心里很舒服!雖然,他們的學習還有待進一步提高,但是這些孩子的文明禮貌呀,思想品質呀,平時習慣呀等等,都已經有了很大的進步。

    這個學期,我在教學工作中,也有了新的感悟,那就是不能以學生的單一的學習成績來評價孩子。以前,我的性子有點急,學生學不會時,往往好發火,這樣既打擊了學生也傷害了自己,由于本學年我當上了差班的班主任,給他們教課,不僅僅讓他們學習知識,更重要的是讓他們改變學習習慣,雖然他們的成績很難達到及格,但是,他們已經很努力了,作為老師的我,也與他們一樣很滿足了。

    本學期我當上了心理咨詢老師,由于剛剛成立,很多學生不好意思,隨著時間的推移,慢慢的一些學生走進了我的辦公室,到目前為止,已經有20多位同學前來咨詢,而且有一個學生來過3、4次,看到孩子愁苦而來,高興而歸,我有點很成功的滿足。

    本學年我教了書法課,以前,從來沒有上過這樣的課,感覺無從下手,通過一年的嘗試,我慢慢的找到了一點方法,學生寫字也漸漸收到了一些成效。

    路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!與時俱進干工作,開拓進取為孩子,實實在在干事,踏踏實實做人。在下學期來臨之前,我要好好分析分析這些孩子,讓他們在原有的基礎上再前進一步!!

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇九

    教師不應停留在傳統的“傳道、授業、解惑”上,應勇于進行教改和探索,根據教學的目的和要求對學生進行因材施教,創新性地選擇教學方法,以教師的創造性去激發學生的創新潛能。

    傳統的教學方法著眼于知識的傳授,多用講授法、演繹法,學生被動地接受知識,接受知識的情況僅依靠于習題的反饋,極易陷入題海。而創新形式的教學方法是多種多樣的,有歸納法、發展問題教學法、內容不完全教學法等。在教學過程中應根據實際情況,優化組合、靈活運用理想的教學方法,給學生創造一個發現問題、分析問題和解決問題的機會,充分調動學生學習的主動性,使學生自覺積極地去學習,引導學生創新地去思維,融會貫通地去掌握知識技能,提高分析問題、解決問題的能力。

    在具體操作過程中,化學教師要充分運用啟發式教學,利用假說法創設情境,可以刺激和保持學生對化學的興趣和注意力,使他們的創新思維得到發展。

    例如在學習二氧化碳的實驗室制法中,可不按教材安排的教學順序,先由泡沫滅火器原理入手,通過演示碳酸鈉、碳酸鉀、碳酸鈣與稀鹽酸的反應,結合碳的化學性質由學生討論獲得二氧化碳的方法及原理,歸納出在實驗室制取二氧化碳的最佳方法。并且對學生提出的其他方法也給于鼓勵,激發并保護學生的創新積極性。

    教師還要能夠提出啟發性問題,給學生創造思維的良好環境。思源于疑,沒有問題,就無從思維,何談創新?只有教師學生共同學習、共同討論,才能教學相長。同時在分析問題的過程中及時反饋及時解決問題,并且在學生解決問題的過程中創新思維得到長足的發展。

    例如在學習《空氣》一節時,針對實驗可提出為什么紅磷要過量,何時讀數比較準確?在學習《常見的鹽》一節中氯化鈉時,可提出如何除氯化鈉中少量的氯化鈣、氯化鎂,然后還可問如何出去氯化鈣中的氯化鈉。通過問題的提出可激發學生的思維,引導學生分析問題,培養學生的創新意識,更能為學生的創新提供實踐機會。

    在科技日新月異的今天,上課如果仍是一支粉筆、一本寫得密密麻麻的備課本,無疑是墨守成規、不求創新的表現,這樣怎么會有一個創新的氛圍?創新教育應實現教育技術手段的現代化,標志是電腦化、多媒體化、網絡化。現代科技應用于教學中是時代的需要,創造創新環境的.需要。新的教學手段為創新教法提供了技術支持,并且更能激發學生新的思路,另外教師能熟練運用新技術這對學生無疑是一創新表率。

    在化學的教學中常用到假說法來激發學生的思維,但這種假說如果僅僅停留在語言的表達和理論的分析上,是不足以激起學生的共鳴,不能為其所接受的。如果做實驗,很多假設的情況是課堂條件下無法完成或者具有一定的危險性的,此時計算機模擬教學就有用武之地了。如在學習氫氣性質時,點燃不純氫氣啟普發生器會發生什么情況,一般只由教師口頭闡述,而借助軟件演示將給學生一個直觀、深刻的印象更易接受。

    現在互聯網絡在社會各個領域飛速發展,擁有電腦并上網的人數與日俱增,教師可以利用這一點在課堂之外與學生交流、指導學生,而不再局限于學校、地區甚至國家的不同,實現教育的網絡化和信息化。

    時代在呼喚創新型人才,創新型人才需要創新教育。在迎接知識經濟的挑戰中,創新教育將歷史性地承擔起知識和技術創新以及培養創新人才的偉大使命。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇十

    本學期,我擔任了九年級(1)班的英語教育教學工作,初三英語教學工作總結。在近幾個月的教學工作過程當中,既有值得驕傲的成績,也有令人扼腕的憾事。為了在今后的工作中更少地出現失誤、更大地提高成績,特將學期工作做如下總結:

    一、所做的工作。

    本學期教學方面,本人沒有按照仁愛教材初三年級下冊的內容一課接一課地講、練,而是采用"提煉經典、把握重點、突破難點、狠抓考點"的"四點"教學方法,在一節課中抓住三兩句最多四五句經典句型講讀操練,學習的內容大大減少,有利于學生在課堂上消化吸收,學生感覺英語學起來簡單了、容易了,學習興趣和積極性得到極大的提高,效果上看來甚至比以往更好。當然,"夯實基礎、注重詞法、加強閱讀、以讀帶寫"是本學期本人最重要的學科教學指導思想。

    二、可喜的成績(一)教學成績方面。

    本人力求讓學生在學習學科知識的同時,培養綜合素質,形成能力,因此在教學過程中融入了全面發展的理念,雖然不是班主任,但是所做的工作,完全可以與班主任媲美。比如積極插手班級學風、班風建設,在引導學生形成自信健康、積極向上的人生態度,培養終身教學的自學能力,養成良好的學習和生活習慣等方面,都做了大量的實踐探究,學生整體思想素質較以往有極大的提高。

    三、

    可惱的遺憾。

    新時期學生的思想工作,是教師面臨的一個巨大的挑戰。我覺得這學期最令人頭疼的事紀律問題。有些學生"油鹽不進",而且自己不學,還極具帶動性,其中有優生也被拖下水的情況,實在令人很痛心。我常感嘆:人要學壞,是那么容易;要學好,卻是那么艱難。正如一棵樹,至少十年才可以"樹"一棵,可是要砍倒,十幾分鐘足夠。

    四、加強學習,努力提高自身素質和業務能力。

    俗話說“學高為師”。我深知要想給別人一杯水,自己不但應該有一桶水,而且應該有源源不斷的活水,不斷更新自己的觀念、業務知識和能力。我明白只有不斷努力的學習和思考,做到與時俱進,才會有創新,有發展。因此,我積極參加新課程培訓,認真學習吉林省義務教育教學常規等,提高了自身素質和業務能力,為培養社會合格人才打下了堅實的基礎。在實際工作中,我主動向老教師學習,虛心接受意見和建議,并經常主動地去聽其他老師的課,從中汲取長處。隨著社會的進步,新形勢下的教育對教師有了更高的要求,要求教師要熟練掌握運用現代教育技術,于是,我認真制作相關課件上課,從而優化了課堂教學結構,提高了教學質量,使學生在輕松、愉快的氛圍中學習,促進了學生的全面發展。

    五、成績與不足是我的工作動力。

    常做常新、永無止境。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作。在今后的教學工作中和學生一起不斷努力,不斷進步,為打造我校快樂高效課堂而努力。

    執筆人:葉碧潔。

    2014年1月10日。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇十一

    這一學期里,我校初三化學在期未質檢中取得了一定的成績,這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。為了能進一步的提高教學質量,取得更好的教學效果,我們總結了幾條經驗:

    考生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

    抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的`知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

    抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

    要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

    今年化學試題中出現科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

    今年試題涉及環保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

    基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,我們學校雖然還么有實施化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自己以外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

    聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。

    近年來的試題中,實驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。

    抓好學生參加學科競賽活動,給有特長的學生創造發展個性的氛圍,鼓勵他們能脫穎而出,為將來培養專門人才打下良好的基礎。

    從實際出發,總結經驗,吸取教訓。全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長。

    通過大家共同努力,這學期初三化學取得了一定的成績,今后我們將繼續努力,并爭取更大的進步。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇十二

    本學期我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向老教師學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

    教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受.農村的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應。了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

    教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

    一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

    英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

    每次的月考是考察每位同學在本學期的學習成果,因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習,考試后進行學科總結。另外,還發現學生的綜合能力不夠強,所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,容易掌握。

    力,多問,多想,多向同仁學習,爭取進步。

    以上就是我在本學期的教學工作總結。許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能取得更好成績。

    2014年6月26日。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇十三

    本學期我繼續擔任九年級3、4班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的.教育教學,提高了學生的學習成績,收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下。

    從上學期末考試的情況來看,這些學生基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試情況來看:優等生占8%,學習發展生占30%。總體情況分析:學生兩極分化十分嚴重,中等生所占比例不大,一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱。針對學生以上特點,本人在分類復習時重點把學生的基礎知識抓好抓牢。

    1、認真鉆研教材,中考考試說明,對教材,考試說明中的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

    2、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,但效果不是很好,學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節課的教學目標無法完成。

    (二)、搞好培優轉差工作。

    對于部分偏科的學生引導他們不斷強化,突破重點,幫助他們建立自信,提升興趣。我還和班主任保持密切聯系,隨時把握偏科學生學習情況,為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時間個別輔導,開開“小灶”。促進學生全面發展,為考入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上,對后進生努力做到,尊重他們的人格,以表揚為主和他們交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,發現挖掘他們的閃光點,以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程,成績自然也就提高了。

    (三)、抓好復習備考工作。

    1、重視解題過程的分析,掌握不同題型的解題程序和思維模式特點,對不同的解題方法進行歸納總結,使之形成能力結構。

    2、養成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣,培養良好的思維品質。

    3、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。

    4、加強實驗這一薄弱環節的復習,提高解決綜合實驗題的能力。

    5、做好各復習階段的時間分配。

    (四)、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法。在教學交流方面,我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動,我還走出校園,參加了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課,開拓了視野,增長了見識,博采眾長,提高教學水平。經過一學期的辛勤勞動中考取得好成績。

    由于部分學生的基礎較差,學習方法不對,經過多次復習學習成績都未得到明顯提高特別是對化學方程式、化學式記憶,在今后教學中注意培養學生養成平時多積累多記憶,不要等到學完一起來記就更難。

    通過一學期的努力,使學生學有所得,不斷提高,自己的教育教學水平和思想覺悟也得到了提高,并順利完成教育教學任務。在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇十四

    20xx年第一學期即將結束,本學期教學時間較長,但是按照教學計劃,以及新的教學大綱,還是如期的完成了教學任務。這個學期我帶初三(5)(10)(16)三個班的化學教學工作。(5)班目前有47人,學生成績普遍較差,學習能力和自我控制力很弱,不會主動學習,時時刻刻要老師監督,進步較慢。

    (10)班目前有49人,大多數同學能主動學習,學習習慣和氣氛非常好,有少部分同學甚至能起到帶頭作用,引領其他多數學生一起學習與進步。(16)班目前有46人,兩級分化嚴重,有的同學特別愛學習,有的基本不學習。

    本學期已完成了第一單元至第九單元以及實驗部分的內容,期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。無論是科組的集體備課,還是教師課堂上的精講多煉,還是年級組織的展示課,處處都體現了師生的默契配合。一個學期來,針對上述情況我在教學方面注意了以下幾個問題,現總結如下:

    中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

    抓基礎知識,就是要把化學課本知識,教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面,那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

    抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

    要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養,發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習,都不能重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練,輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

    要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

    基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作,我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準,但老師們都已開始研究新課程的特點,因此,除了要用新的教學理念武裝自外,要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

    相互學習、研討,聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到要好的課堂效果。

    中考試題中,實驗探究題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

    給有特長的學生創造發展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培養專門人才打下良好基礎。

    全面實施素質教育,面向全體學生,關注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率,這樣才能提高初中畢業合格率,最后取得高的升學率。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇十五

    這學期我在9(7)班當化學老師。由于社會、家庭和我自己的各種因素,學生普遍學習興趣不高,學習不積極,基本上是被動的。有的同學甚至有一定的畏難情緒和依賴性,所以基礎很薄弱。面對每周四節課的安排,我的教學任務相當艱巨。為了更好地完成這學期的教學任務,我根據實際教學情況進行了有效的調整。現將這學期的教學工作總結如下。

    興趣是學生學習的動力,也是學好功課的重要前提。初中生正處于興趣廣泛、求知欲強烈的時期。教師應注重激發和培養學生學習化學的興趣,讓學生把興趣變成樂趣,讓學生在學習化學中有持久的求知欲。不激發學生的學習興趣,學好化學是非常困難的。那么,如何才能更好地培養學生的學習興趣,讓他們從被動學習變成主動學習呢?在教學實踐中,我認真組織每節課的教學,關注所有學生,注意信息反饋,引起學生的注意,保持相對穩定,激發學生的情緒,讓他們有一個愉快的心情,營造良好的課堂氣氛。課堂提問是針對所有學生的,講課與課本緊密聯系,讓學生理解和領會,大部分學生不講難題,重在基礎問題。

    在教學中,教師不應該因為學生學習不好而輕視學生,而應該注意尊重學習不好的學生,多關注他們,親近他們,經常和他們交談,幫助他們樹立信心,讓他們早日走出學習落后的陰影。比如,在課堂上有意識地為他們創造機會,盡可能設計簡單的問題,讓學習困難的學生在板上表演,適度的學生修改,優等生解決問題。讓差生在老師和尖子生的啟發和引導下解決問題,讓他們享受成功的喜悅。另外,這學期我還成立了同桌幫扶小組,設定學習目標,讓幫扶小組成員一起學習,互相討論,互相檢查,一起監督,讓有天賦的學生發揮小老師的作用,而有學習困難的學生在一對一的幫助下,各方面都取得了很大的進步,對平時進步很大或者配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性都得到了極大的提高,同時也對其他群體起到了激勵作用。

    化學語言是學習化學的工具,是初中生學好化學的分水嶺,是初中化學教學成敗的關鍵。化學術語貫穿整個初中化學教材,與基本概念、基本理論、元素與化合物知識、化學實驗、化學計算等密切相關。它們是初中化學的基礎知識和重要技能。只有掌握化學術語,才有可能學好化學。在教學中,允許學生經常練習化學,以便他們能很好地閱讀、寫作和使用。在業余時間,他們被敦促加強記憶,每個學生都被要求通過考試,這樣熟能生巧。比如在元素符號的教學中,我把常見的元素符號做成前面有名字,后面有元素符號的卡片,然后我把卡片拿出來讓學生說出名字或者元素符號,讓學生興趣很高,增強了記憶效果。化學術語之間有一定的聯系,可以發現共性,增強記憶。比如原子結構圖、離子符號、化合價、化學式等四個化學名詞,有著千絲萬縷的聯系。原子最外層的電子數決定了離子攜帶的電荷,離子攜帶的電荷在數值上與價態有關。只有記住化合價,才能正確寫出化學式。

    化學實驗可以激發學生的興趣。在課堂教學中,我精心組織每一次實驗教學。在演示實驗中,我注重引導學生學會觀察實驗現象,學會在實驗中觀察和思考,引導學生理解現象和物質的本質及其變化規律。結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究,讓學生通過實驗了解科學的本質,學習科學探究的方法,初步形成一定的科學探究能力。例如,組織學生探索氧的制備和氧的化學性質;探索二氧化碳的制備和性質;安排學生探索酸堿指示劑與酸堿相互作用的實驗。讓學生在輕松愉快的氛圍中感受科學知識的魅力。第五,提高教學質量,必須不斷學習和更新觀念。

    隨著科學技術的發展和社會的進步,化學知識日新月異,發展迅速。在學校這學期的教學工作中,經常聽各種教研小組組織的公開課,參加學校組織的各種教研活動和各種培訓活動,虛心向其他老師學習,更新教學方法,取長補短。并注重創新,形成自己的教學風格和特色。

    在教學中,大多數學生上課認真,學習積極,考試成績好,掌握了一些學習化學的方法和化學實驗技能。但是,有些學生不拿課本,不聽課,不思考,不做作業;也有一些學生不認真對待考試,成績不好,沒有羞恥感。這是我最頭疼的。

    經過這學期的努力,我充分調動了學生的學習積極性,提高了他們學習化學的興趣。學生掌握了一些學習化學的方法,自學和再生能力進一步提高。但由于環境和條件的限制,學生成績仍然參差不齊,整體成績提高不快,有的甚至不盡如人意,需要在今后的工作中不斷探索和提高。

    重視化學教學突破化學用語學習困難論文。

    高中化學教學滲透綠色化學教育的思考論文。

    化學教育的高中化學實驗教學滲透論文。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇十六

    一,認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好。

    教案。

    每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點。

    二,增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課,就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

    三,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的。

    意見。

    學習他們的方法同時多聽老師的課做到邊聽邊講學習別人的優點克服自己的不足并常常邀請其他老師來聽課征求他們的意見改進工作。

    四,真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時,認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

    五,做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴,強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

    總之,在本學期的辛勤工作中有收獲,也有不足,在以后的工作中,我會克服不足,揚長避短爭取更大的進步。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇十七

    今年我擔任初三3、4兩個教學班的化學教學工作,化學是初三新開的學科,是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科,有它的優勢也有它的劣勢,放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,引導得好能事半功倍,一旦學生學習基礎薄弱,或者學習被動,或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。

    本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素,普遍學習情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。面對每周三課時的安排,我們的教學任務相當艱巨,為了更好地完成本學期的教學任務,我制定切合實際的教學計劃并在實際教學中及時根據情況進行有效調整,現將一學期的工作總結如下。

    調動學生學習化學的興趣。

    教育心理學指出:“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”

    注意調動學生的學習積極性,這一點對任何一門學科都很重要,怎樣調動學生的積極性呢?我認為學生不參與學習,調動積極性就成了無源之水。怎樣讓學生能夠主動學習,什么能讓學生產生興趣呢?首先是讓每一個學生參與,讓他在課堂上不溜號、不開小差。為了適應不同層次的學生,在每堂課我都從不同的側面、不同的難度、或者采用不同的方式,提出適合各個程度學生的問題,給學生思考和回答的機會,讓他們每個人跳一跳就能體會梨子的滋味,每節課能體會到一點點的成就感。興趣不是我們一節課可以培養起來的,他需要學生在不停的參與和感受成就,積累知識中培養起來。

    在教學中我根據不同的課型,曾經采用一下方法:

    1、讓學生感到知識有用結合學生的生活實際提出問題,比如:絲瓜瓤為什么可以刷碗?洗頭應該先用洗發液還是護發液?小麥需要在什么樣的土壤中生存?為什么洗完頭發以后,加點醋輕輕拍打頭皮,可以讓頭發柔順而不起頭皮?酸雨是怎么回事?等等。用這些涉及每一個學生生活的實際問題,讓學生先討論,然后根據學生的回答或猜想,結合化學知識進行分析,讓學生感到化學有用。

    2、讓學生從化學家的故事中感受化學的魅力在學習元素的時候我給學生介紹居里夫人的故事、介紹門捷列夫的故事;在學習空氣的成分的時候介紹拉瓦錫的故事等等。

    3、讓學生在參與課堂學習的過程中找到張揚自我的方式現在初中的學生處在青春朦朧期,特別是男同學,總想法設法想展示自己,于是在課堂上接老師的話茬開玩笑,出個洋相,或者……,盡管這些讓每個老師頭痛,但是我們又不能強硬的制止,因為有些時候他們做出的事、說出的話讓老師感覺批也不是、表揚更不行。比如上課有學生說話,老師在制止,馬上就有學生大聲說:別說話了,聽老師的;又一個學生說:別說話,不然講不完了;還有的說:別讓老師生氣;還有的說:吵什么吵,煩人;…….總之,七嘴八舌,看上去挺為老師著想,其實是在起哄。為了防止這些,我就盡量給學生說的機會,能讓他們說的,我絕不說,比如定義的具體內容等。學生能分析的我絕不代勞,比如燃燒的三個條件。學生能自我總結的,我一定放給學生討論總結。這樣每一節課,我都仔細琢磨哪些知識學生能說出、能想到、能分析總結出來;哪些知識必須我講。這樣一分析,每堂課老師必須講的知識不是太多。學生說的、做的很多,沒有機會和時間在課堂上制造“突發事件”。我對表現好的學生及時表揚,讓大家的目光集中到這樣的學生身上,讓說的感受成功,讓看的產生說的欲望。因此,我在課堂上盡量讓每個學生都有參與和表現的機會,滿足他們張揚自己個性的渴望。

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇十八

    本期我繼續擔任九(2)班教學,提高了學生的學習成績,收到了較好的教學效果.

    本學期,根據學校的教學計劃和要求,我認真完成了學科的教學任務,包括計劃、備課、作業、月考、模擬考等任務。同時,在常規教學中,我注重進一步提高學生學習化學的興趣,調動學生的學習積極性。有些學生剛一學化學充滿興趣,但時間一長,由于成績不理想,就漸失信心和興趣,特別是本學期臨近中考,這一現象尤其嚴重。所以我在新課和復習課教學過程中,注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段,以吸引學生。這樣,學生渴望上我的課,愛聽我的課,想聽我的課,學生學習化學的積極性就被調動起來了,學習化學的興趣濃厚了,學習成績也就提高了。

    對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,發現挖掘他們的閃光點,以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程,成績自然也就提高了。

    1、趕好進度。3月底前上完全部課程,進入總復習。

    并在此基礎上適當拓展、拔高,鼓勵學生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內容。

    4、養成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣,培養良好的思維品質。

    5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯系與應用。

    6、加強實驗這一薄弱環節的復習,提高解決綜合實驗題的能力。

    7、做好各復習階段的時間分配。

    總之,通過一學期的工作,完成了學校交給的任務,順利送走了又一屆學生,為自己的年度教學工作劃上圓滿的句號!

    最新九年級化學學科教學工作總結(精選19篇)篇十九

    初中化學是啟蒙教育,化學的專用語言,枯燥乏味;化學實驗,絢麗又精彩;身邊的化學現象,趣味無窮。在這種矛盾中學習化學,并學好化學也不是一件容易的事。

    作為初三新增的中考學科,我們沒有很長的復習時間,在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習規范,以后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識,應用化學知識解釋社會實際的情況,如:戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解,使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,以提高自己分析思維和解答問題的能力,同時傳授給學生一些應試技巧。

    1、初三化學特點始于初三,經過不到一年的時間就要迎接中考,教學的任務非常緊,在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門,且基本在三月底,復習時間較短。因此存在趕課現象,都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

    2、元素化合物教學中,由于時間短、內容多、綜合性強,部分學生不能適應,沒有形成知識的網絡,教學手段上和教學效率上還有待提高。

    3、往年的中考中發現學生們對科學研究的一般方法的運用,以及書面表達能力上還有一定的欠缺,為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透,并從規范學生的口頭表達訓練開始,逐步形成嚴謹正確的書面表達。

    4、存在的問題:就化學科來說,上學期的化學實驗開展得較少,學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完,沒有更好的組織學生復習,一些基礎知識學生掌握得不牢固,缺乏必要的訓練,考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重,多數時候忙于應付完成教師布置的作業,很少有時間復習、預習,也沒有時間思考學習的內容,因而學習習慣和學習方法相對較差。

    1、扎扎實實打好基礎。學生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。

    2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力,就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容,對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環境為參照對象,讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。

    3、密切聯系社會生活實際,抓好知識的應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。

    重視化學教學突破化學用語學習困難論文。

    關于自主學習教學模式在化學教學中的應用教育論文。

    關于化學開題報告。

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