在實施方案中，需要明確目標和指標，以便于進行監測和評估。實施方案范文中包含了對項目的背景、目標、計劃和執行等方面的詳細描述。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇一
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業務水平和技能經常上網瀏覽教育教學相關網頁，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的清泉。
行教學。同時，認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的發展。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的.行為與觀念會有深層的認識。
2.更新教育觀念，樹立服務育人的觀念，關心愛護學生，尊重學生，與家長建立良好的關系，并努力做到學生在校開心，家長放心。
3.了解教育的最新成就和發展趨勢，積極參加課題研究、學術研討會，撰寫學術論文或教育教學經驗文章、教案設計等。
4.認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學。
5.虛心向有經驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高教學質量和水平。
6.自修教育教學能力及培養自身素質。
適逢教育改革的大趨勢及實施“課改”的嚴峻挑戰，作為年輕教師，我積極響應上級教育部門及本學校的號召，利用業余時間，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，為新學期的教學工作不斷積累理論知識。同時將理論知識與自己的實踐結合，為自己的教學工作打下更扎實的基礎。同時，結合自己的教學工作，進行信息技術與各學科嘗試性的改革，以適應新的教學理念的發展。
1、注重日常教學常規的扎實與提升。
精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，要求批語的書寫要認真、規范，要及時做好批改記錄。精心準備每一篇課文，遵守學校各項規章制度和教學常規，做到課前有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生更不體罰學生等；尤其要多關注后進生，切實促進后進生各方面能力的提高。
2、勤于反思，完善自我。
每堂課都應該有新收獲新啟發，課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。
3、練就自己扎實的基本功。
“鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為給學生做好榜樣，我會持之以恒地加強自己的基本功練習。同時，作為美術老師，我還要不斷的加強自己的繪畫能力，與學生的溝通能力，平時多注意積累教學資料，使自己在教學方面能夠盡快地成長起來。
4、利用信息技術手段輔助教學。
充分利用網絡的優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，學習制作高水平高質量的教學課件，運用多媒體提高教學效率，提升自己的計算機水平。
心理素質指表現在教師身上的那些經常的、穩定的、本質的心理特征。我要努力將自己的心理素質調整好，力爭達到以下表現：
(1)廣泛的興趣。應是多方面的，最主要的是對學生心理、對所授的學科，教育科學方法研究的興趣。
(2)高尚的道德情感。對學生、對所授學科的以及道德感、理智感、審美感等。
(3)堅強的意志。表現為明確的目的性；一貫的堅持性；處理問題的果斷性；克服困難的勇氣性。
(4)良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細致，沉著冷靜，誠實正直。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇二
教師提升是立足于教師個人的自己發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自己，反思教育，自覺提高的平臺。反思自己的教育教學工作，的確，很多地方還需要完善和改進。在平時的教育教學工作中，我能根據教育課程目標來指定教學進度和具體的教學任務，環節等，在具體的教學思路和教學環節設計上能有所創新，把學科課的教授與其他相關學科內容進行統整，提高學生的學習興趣，拓寬學生的'知識面。
在實際的工作中，我面臨了很多由于經驗或研究不到位的困惑，例如，如何提高實驗課堂教學的實效性?如何布置更為有效的作業來進一步督促學生的知識的吸收內化?如何用比較可行的教學策略來激發學生的學習積極性?如何處理學生學習過程中的問題?如何提高學生的實驗操作水平?如何搞好初中任課教師的實驗操作培訓?等等。在之前的教學工作中，我也面臨了學校領導不重視實驗室工作的困境，也面臨了教學成效不大的問題，我想解決這些困境的好辦法就是多研究，多體會，多記錄，應當使自己從學習型的教師轉變成研究型的教師。
結合二期質量工程對數學教學的要求和數學課堂教育有效性的現實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業務能力，錘煉專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。并積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業務，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業務也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。
1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結合數學學科的特點研讀名家關于數學教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2、網絡平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網絡寫教學日志，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村數學教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇三
教師是人類文化的傳遞者，是培育新一代的園丁。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等，同時還必須具備教師職業道德素質。
當今社會競爭非常激烈。對教師也提出了更高的要求，為了進一步豐富自己的專業知識、提高素質修養，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，現結合自身實際情況，我對自己工作、學習制訂以下規劃：
1、進一步鞏固教師職業道德，在教育教學崗位上自覺加強師德修養，認真學習《教師職業道德》一書，不斷完善自己的人格。
2、自覺學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想，堅持鄧小平理論，提高自己的精神境界。
3、樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法，在教學中有創新,活動中注重學生創新意識和學習興趣的培養。
4、加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發展上，不斷提高自身綜合素質。認真學習教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀、學生觀、游戲觀，不斷完善自己的知識、能力結構，提高其實施教育教學的能力。每周看七篇教育理論文章，每周寫五篇讀書筆記。
5、規范自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立教育的良好形象。
6、更新教育觀念，樹立服務育人的觀念，關心愛護學生，尊重學生，與家長建立良好的關系，并努力做到學生在校開心，家長放心。
7、克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現象，增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高服務質量和水平。
8、了解教育的最新成就和發展趨勢，積極參加課題研究、學術研討會，撰寫學術論文或教育教學經驗文章、教案設計等，進一步鞏固專業思想，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執教水平。增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結。
9、認真進行自己認識、自己分析、找出自己工作中的.不足，明確自身的優勢與特長，根據自身的實際，確定自己的發展方向。
10、虛心向有經驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。
根據自己的工作實際，我要努力做好以上幾點，加強學習和研究，進一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自己改造、陶冶、鍛煉，成長為道德高尚的人民教師，為教育事業的發展做出積極貢獻，讓學校放心，讓家長滿意。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇四
為認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx年）》和《樂山市中小學教師素質能力提升工程規劃》文件精神。結合我縣實際，決定今后五年在全縣教育系統實施“犍為縣中小學教師素質能力提升工程”。
以“努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”為目標，秉承“讓每一位教師都發展，讓優秀教師卓越發展”的理念，遵循“全員提升、分級達標”的原則，充分發揮學校在實施教師素質提升中的主陣地作用，使教師在教育理念、師德修養、業務素質、教學水平等方面得到全面提高。
（一）職業意識提升。
圍繞“責任”主題，通過系列活動，使教師深化對職業意義的認識，增加責任感和使命感，改變工作心境，提升個人境界，享受職業人生幸福，展現良好精神風貌。
1、增強職業認同感和責任感。
學校堅持每周政治學習制度，組織教師學習教育方針政策、法律法規，學習現代教育教學理論和思想。開展師德師風建設。表彰和激勵愛崗敬業、樂于奉獻的優秀教師和師德標兵。積極開展家長評教評校，學生評教活動，將評議結果與教師考核掛鉤。通過學習和崗位實踐，大力提高教師育人為本意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程展現意識、終身學習意識、創先爭優意識，努力優化集體輿論，營造崗位成就事業、教育體現人生價值的工作氛圍。
2、深化“一年讀幾本好書”活動。
以《綱要》學習為切入點，開展教育專著、智慧人生、人文專著、教育報刊等讀書活動，要求教師按要求認真撰寫讀書筆記和心得體會文章，在深入閱讀的基礎上，在一定范圍開展主題讀書報告會、演講、交流討論等活動。
3、職業大討論。
各校組織教師在讀書活動的基礎上，圍繞《國家中長期教育改革和發展綱要（20xx）》、《中小學教師職業道德》、“我尊敬的名師”等主題開展“我們今天怎樣做教師”的討論。20人以下學校，全體參加，人人發言。20-50人的學校，分文科、理科兩大組，人人發言；50人以上學校，先分學科，人人發言，每個學科組推薦1-2人，再進行全校交流。
4、培養高雅多元的生活情趣。
組織教師業余時間參加形體、朗誦、書畫、舞蹈、體育等培訓，由教師自選培訓項目，全員參與培訓，培養教師高雅多元的生活情趣。開展教師風采展示活動，繼續組織全縣教師進行健身活動展示，展現樂觀、向上的教師精神風貌和陽光、智慧的教師魅力。
（二）學歷提升。
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》及《樂山市中小學教師素質能力提升工程規劃》的要求，鼓勵教師多渠道提升學歷，到20xx年6月30日，50歲以下（1966年1月1日后出生）的小學教師具有專科學歷者達80％以上，初中教師具有本科學歷者達90％，高中教師在基本完成學歷達標的基礎上，具有研究生（含教育碩士、研究生課程班）的比例要達到10％；小學校長全部達到專科及以上學歷，初中、高中校長全部達到本科及以上學歷，高中校長具有研究生學歷達到一定比例。
（三）專業提升。
教師專業提升是教師的職業理想、職業道德、職業情感、社會責任感不斷成熟、不斷提升的過程。教師專業提升要堅持以師德為先、在崗實踐為主的原則，以教師自我為主體。
1、認真制定教師專業發展規劃。學校要組織、引導教師開展專業自查，組織教師分析自己在專業發展中具備的優勢和存在的問題，并按照專業知識、專業技能、專業情意、專業發展成果檢驗進行規劃。
2、將專業提升與教學常規的落實相結合。認真按照犍教發（20xx）30號文件進行檢查督促，突出專業提升的實踐性、自主性，使專業提升立足崗位、載體明確。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇五
為全面提升公司全面質量管理和公司iso體系維護，結合目前的工作特點，從以下幾方面來談我的個人提升計劃：
(一)優勢分析。
1、熟練精通電源行業品質管理和項目管理，精通iso品質管理體系。
2、有較強的團隊組織本事和部門間溝通本事，大局觀強(凡事依公司的利益為第一原則，依維護公司形象和公司制度為基礎)。
3、遇事積極主動，凡找自身不足，不推諉，有擔當。
4、有較強的處理客訴本事，有豐富處理海外客戶事務經驗。
(二)不足剖析。
1、品質宣傳不夠，品質培訓不夠，公司體系制度推行不夠，。
2、忍性不夠，有時計劃實施不能自始至終，造成結果不算完美。
3、表達本事有待加強。
4、制程監督不徹底，標準化推行不夠。
5、問題追蹤不徹底，品質糾正預防措施實施有待進一步提升，執行力還須加強提升。
6、部門工作品質有待進一步提升，人員素質提高、工作技能提升還需進一步加強。
(一)、加強產線各級品質意識培訓、加強品管部門品質技能培訓、加強公司品質體系全面推廣。
自20xx年春節后，待公司人員穩定，將計劃安排2次月的品質意識培訓(含品質技能培訓和品質體系推廣實施)。
(二)提升公司品質提升計劃實施力度。
按管理循環pdca(計劃-實施-檢查-改善)體系推行公司品質提升計劃實施，確保所有活動推行做到有始有終，和循序改善。
(三)表達本事的提升。
在工作中，自信、大膽、進取、主動地多與他人溝通交流，勤學好問，謙虛求教;熟練掌握思維的.程序化策略，在工作生活中，把自我置身于問題之中，善于發現問題，多思考、多總結，多運用。
(四)產品制程監督提升，配合技術部推行標準化。
根據公司發展計劃，在品管部設置專職制程巡檢人員，并對巡檢人員定期培訓，使所有產品生產中制程問題得到徹底改善;督導和協助工程技術部門全面推行標準化作業，確保產品遵照精益生產流程得到全面提升(包括生產效率和生產品質)。
(五)品質改善活動糾正預防措施執行力提升。
依據iso品質管理體系要求，遒照8d處理原則，對所有品質改善活動的糾正預防措施做全面跟蹤，并做徹底執行，確保所有改善活動完善解決。
(六)品質工作品質提升。
強化部門員工對公司的忠誠度，加強部門凝聚力，進取推動部門各成員與其他部門在工作協作中得到有效溝通，培訓部門人員工作素養和工作技能。
1，主導并協助技術部門推行產品評審作業程序。
2，強化各產線作業指導書執行力(推行規范作業指導書，擯棄之前所有手寫作業指導書)。
4，全面優化和修訂進料檢驗規范(針對之前檢驗缺失項做增補，不合理項做優化)。
5，制訂pcbasmt首件確認管理流程，制訂pcbasmt檢驗標準、制訂pcba三防漆工藝檢驗標準。
6，對公司重要產品制程問題做了全面分析和提出改善提議，并提交產線主管和組長進行改善;產線老化流程執行力有較大提升。
7，售后維修工作做了重新部署和優化，維修品產量較之前有10%提升。
總而言之，在以后的工作中，嚴格要求自我，發揮自我特長，定期檢討自身不足，不斷提升個人本事!為公司的業績成長和品牌提升發揮我的一份光和熱。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇六
為全面提升學校辦學水平，提高教師的專業素養，根據市教育局《關于舉辦連云港市首屆鄉村教師專業技能提升全員培訓與競技活動的通知》精神，結合學校實際，教務處組織開展語文、數學、英語三學科及班主任專業技能提升競技活動。相關方案如下：
1、促進教師努力鉆研教學業務，進一步提高我校教師的教學基本功和專業水平，提高課堂教學效率。
2、通過活動，為教師搭建相互學習、交流的平臺，展示我校教師的風采，進一步檢驗和鍛煉中、青年教師，為區級復賽、市級決賽做準備。
組長：
副組長：
成員：、各學科教研組長。
1、參評對象：語文、數學、英語任課教師及班主任；
2、參賽內容：
（1）學科：課堂教學（粉筆字、教學設計與教育技術運用）、學科特色項目；
（2）班級管理：即興命題演講。
3、評委：教務處人員及教研組分管領導或外校骨干人員。
1、按教育局文件要求，語文、數學、英語學科競技活動與班主任競技活動不能兼報，班主任必須為現任班主任。
2、競技活動分為青年組、中老年組；20xx年12月31日后出生的為青年組，以居民身份證為準。
3、參賽教師務必高度重視，提高認識，無特殊情況均需參加此次評比活動，縣區級獲獎占參加初賽教師總數的30％。
4、所有參賽教師必須按學校統一安排的日期、節次上課,參賽教師同課異構，學科教師賽后將教學設計交給評委（教學設計用紙由教務處提供）。
5、參賽教師要運用多媒體輔助教學，板書要美觀實用。
6、評委打分做到公平、公開、公正，評價標準參照“贛榆區中小學高效課堂教學評議用表”。所有評委及參賽選手在聽課期間將課調好，不得出現空課現象。
1、學校成立評選小組，由評委打分計獎；參賽學科教師最終得分=課堂教學得分×90％+學科特色項目得分×10％，班主任班級管理最終得分以即興命題演講得分為準。
2、此次評選出一、二等獎人數各占學科青年組、中老年組、班主任參賽人數的30％、70％；對獲獎者，學校編制簡報存檔，并給予獎勵。
一：活動時間暫定為本學期第9、10周，具體活動安排另行通知。
20xx年10月13日。
1、語文經典課文誦讀評分標準。
2、數學學科徒手作圖評分標準。
3、英語學科課文誦讀（中老年組）、英語歌曲演唱（青年組）評分標準。
4、即興命題演講評分標準。
二：學習良好的教師情感品質。
小學生知識經驗少，是非觀念差，生活經驗欠缺，他們不僅僅需要教師在學習上的耐心教導，行為品德上的耐心引導，并且需要在生活上的細心關注。在生活上，有些學生已經能夠獨立，可是仍然會有一部分學生需要關愛與呵護，這就需要教師細心觀察，發現學生生活上的困難，并且給予幫忙；在學習上，學生們水平參差不齊，這就需要教師用一顆耐心一遍一遍的教導，真正做到xxx誨人不倦xxx。在觀念上，小學生的思想不夠成熟，缺乏是非確定力，這就需要教師循循善誘，使他們不至于走入歧途。這些，看上去都是挺簡單的，可是經過一段時間的實踐后，我發現真正做到愛心、耐心與細心并舉，是一件十分不容易的事。我要一步一步來，在實踐中反省自我，在反省中逐步培養與提升。
三：控制自我的情緒，科學地教育孩子。
首先，教師要有完成教育任務的堅定意向，這是他們完成教育任務的保證。這種意志品質是與他們強烈的社會職責感相聯系的。其次，教師的沉著、自制，會有效的影響兒童的意志品質。小學生總是或多或少地存在一些行為問題，如，任性、不遵守規則、不聽從規勸、違背教師提出的要求，同伴之間不能友好相處等，教師要善于調整、控制自我的情緒，處事冷靜，以平和的態度對待學生，同時耐心地對他們進行教育。如果教師缺乏自制力，用粗暴地方式對待學生，例如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅僅傷害學生的情感，并且會影響他們的身心健康。教師地喜怒無常對學生是極為有害的，容易使一些學生去窺測教師情緒地xxx晴雨表xxx，構成兩面派行為方式，從而影響特們個性地健康發展。以往，我看到過有些小學教師對自我的學生十分嚴厲，動不動就罵，甚至打。這致使很多小學生都十分怕教師，他們做任何事都細心翼翼。我還聽一些小學生說過這樣一句話：沒有一個教師是不打人的。當時，我真的很寒心。我在想難道我以后也會是這樣貌嘛。不行，我必須不能。從此刻開始，我要認真學習教育教學法，學會執著、沉著與自制，用正確的方法來教育我未來的每一個學生。
四:努力培養自我各方面的本事。
首先是敏銳細致的觀察力。從此刻開始，我要認真學習并研究小學生的心理及其心理的外在表現，然后多多去觀察一些小學生，試著去分析他們的心理，提高自我的觀察力。再者就是創造性思維本事。我要好好利用大學的時間，多去挑戰新事物，并在這過程中大膽地去創新，提高自我的創新本事。其次是生動、流暢的口語表達本事。教師必須要具備必須的口頭表達本事，能夠說這是最最重要的。在今后的學習生活里，我要抓住一切能夠在大眾面前講話的機會，無論是班級還是社團，還是其它一些場合，一步一步提高表達本事。最終就是組織管理本事。我明白我以后肯定會選擇當班主任，這可不是一件簡單的事。很幸運，在大二這一年，我將擔任湖學研究會的會長，這是一個十分能鍛煉人的機會。我要好好干，在嘗試中積累更多的組織管理經驗。雖然他跟管理一個小學班級有點差別，可是也能夠在其中學到很多有用的。
五：提高對師德的認識。
所謂師德認識，就是指對教師職業道德的深刻認識和全面理解，要從xxx德xxx中體會到獻身小學教育事業的無比歡樂和自豪。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的`小學啟蒙教育開始，小學教師的一言一行及教育質量將直接影響到今后初中、高中及大學的學習質量和綜合素質本事的提高。人們形容育人職業是xxx園丁xxx那是很貼切的，尤其小學教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。我要學會關愛每一個學生，其一，要關心學生的生活，尤其當個別學生身體感到不適時，更要體貼、照顧好；其二，要熟悉學生們的基本情景，如家庭人員，學生的性格、脾氣、生活環境，這樣，在教育時，就可根據每位學生的不一樣特點，尋找相應的方法，因人而異，充分挖掘他們的內在潛能；其三，平等對待每個學生，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁、平等對待。這樣，學生們就會感到在教師面前表現都同樣有機會得到肯定。
總之，我想說：我喜歡小學教師這個專業，因為喜歡，所以我會用心去學習，去提升自我，為以后真正地踏上工作崗位打下堅實的基礎。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇七
以《全省基礎教育教師能力素質提升計劃(2021-2025)實施方案》為依據，以省地競賽評審方案為依托，以省地縣基礎教育教師能力素質提升計劃培訓會精神為遵循，立足中小學校（幼兒園），加快提高我縣教師專業化水平，增強教師能力素質提升工作的責任感、緊迫感和使命感，把教師能力素質提升作為教育發展的前提和基礎，因校制宜，落實一把手責任，提高工作標準，健全推進方案，加強管理監督，確保計劃落實，推動我縣基礎教育高質量發展。
在2021年秋季學期至2025年春季學期的五年時間內，圍繞“一個目標”建立高素質專業化創新型教師隊伍，通過校內與縣級“兩層考核”；教育教學能力、學生指導能力和教學研究能力“三個導向”；上崗培訓、技能訓練、教學過關、團隊建設的“四個載體”；普通高中、初中、小學、學前、特殊教育學校的在職專任教師和校長（園長）的“五個層面”；教育教學理論、思想政治與師德師風素養、課程與教材、校長領導力等“六個板塊”；專題報告與主題沙龍、教學設計與說課賽課等“八種形式”；教學設計、作業設計、試題命制等“十項競賽”，以賽促訓、以訓促學、以考促用，樹立教師隊伍建設“能力素質風向標”，推動全縣基礎教育的“質量革命”。
（一）全員培訓。
培訓對象：全縣普通高中、初中、小學、學前、特殊教育學校的在職專任教師和校長。
2.教師培訓：2022年1月xx日前，完成1-2次以中小學校（幼兒園）為單位的校本培訓。教師培訓以“校本培訓”為主體，內容以課程與課堂為核心，結合教學工作，以落實課程標準和教材為重點，加強實踐反思，促使教師專業水平不斷發展。培訓內容從教育教學理論、思想政治與師德師風素養、課程與教材、教學方法與信息技術手段、教學（班主任）基本功等五個板塊中選取；培訓形式可采用專題報告與主題沙龍、教學設計與說課賽課、作業設計與試題命制、課件制作與軟件應用、教學改進與教學述評、板書板畫與演講朗誦、主題班（隊）會設計與教育案例分析等八種形式。通過培訓，提高一線教師的教育教學能力、學生指導能力和教學研究能力。
校長培訓：依據《大興安嶺中小學校長培養與培訓工作計劃》，各校要配合好教育局、教師進修學校組織參加好地級層面的200名校長中小學校長在職提高研修培訓、30名骨干校長高級研修培訓、名校長工作坊及名校長聯盟研修活動、通過本地集中研修、省外高校集中培訓和異地名校掛職鍛煉等方式，促進校（園）長管理方法、專業水平和創新能力的提升。
4.培訓管理：完善培訓體系和培訓制度，要求各校園建立校長（園長）及教師個人培訓檔案，實施學分制，確保每位教師每年校本培訓不少于24學分（1小時為1學時,1學時計算1學分）；支持教師制定自主研修、自主發展年度規劃，開展自主選學，規劃及選學內容存入培訓檔案，完善教師隊伍建設行動策略和推進制度，激發辦學活力。
（二）過關考核。
1.個人能力素質考核。
考核內容：以當年校本培訓內容為主，強調實際運用，重點考查教師學科專業知識和學科核心素養，學科教學能力和基本技能，教學評價與學生發展指導能力。
考核方式：2022年1月xx日前，以中小學校（幼兒園）或縣為單位，組織教師統一測試，成績存入教師業務檔案。
2.課堂教學質量考核。
考核內容：以當年課堂教學成效和一線學生工作情況為主，重點考核教師課堂教學質量和教書育人水平。
考核方式：2021年12月20日前，完成首輪校內、教研室線上與線下相結合的“推門聽課”。
3.考核管理：各校園建立健全教師考核辦法，遵循“突出重點、分類要求”原則，針對不同崗位、教學成長不同階段的教師，構建分層分類的考核體系；引入學生評教、同行聽課、專家督導等方式。考核與事業單位工作人員年度考核合并進行，實行“一學年一考核”制度；考核結束公布“三個率”，實行“一加減”“六掛鉤”。考核重在促進教師反思，為教師診斷教學、改進教學和促進專業發展提供服務。
（三）三級競賽。
1、三個級別：縣、地、省。
2、兩個系列：教師系列、校長（園長）系列。
3、競賽時間：競賽每年舉辦一輪，縣每年秋季學期末完成，地級每年春季學期初完成，省級競賽每年春季學期末完成。
4、競賽類別：
競賽分十個項目。一是教學設計競賽，內容包括游戲設計（僅面向幼兒園教師）、課例設計、單元教學設計、項目化學習設計、學習活動設計等；二是說課賽課競賽，內容包括學科教學說課、實驗教學說課、單學科賽課、stem等綜合學科賽課、同課異構等；三是作業設計競賽，內容包括預習作業、導學作業、診斷作業、探究性和實踐性作業、長周期作業、跨學科作業等；四是試題命制競賽，內容包括日常檢測試題、學業水平考試試題、中考試題、高考試題等；五是課件制作競賽，內容包括應用于說課的多媒體課件、支持課堂教學的多媒體課件、微課等；六是教學述評競賽，內容包括教學改進方案、教學案例、學科教學述評等；七是板書板畫競賽，內容包括粉筆字板書、粉筆字板畫等；八是演講朗誦競賽，內容包括講故事（僅面向幼兒園教師）、讀書報告、師德演講、詩文朗誦（僅面向語文、外語教師）等；九是班主任基本功競賽，內容包括主題班（隊）會方案設計、情境問答、教育案例等；十是校長領導力競賽，內容包括學校發展規劃、課程建設、課堂教學改革、隊伍教師建設、教育資源整合等辦學思想專題研討與答辯等。競賽項目內容應與一線培訓和兩層考核的內容相一致。
5、競賽方式：十項競賽分材料評審和現場競賽兩類。材料評審類競賽包括教學設計、作業設計、課件制作、試題命制、教學述評五項內容，要求在2022年1月xx日前完成。現場競賽類包括說課賽課、班主任（心理健康）基本功、校長領導力、演講朗誦、板書板畫競賽五項內容，要求在2022年3月30日前完成。
6、競賽承辦：校級競賽由各校承辦，縣級競賽由縣教師進修學校承辦。
7、競賽組織：遵照“兩系列”、“三級別”、“四分類”、“三分組”、“三獎項”、“一傾斜”、“一冠名”、“七合并”、“四掛鉤”等操作辦法，科學規范組織競賽，有效利用競賽結果。學校按課程標準、課時比例、教師比例，分學段、學科確定選送參加縣級競賽的教師名額。凡參加過一輪競賽的教師原則上不再參加第二輪競賽，本縣情況再定。
成立呼瑪縣基礎教育教師能力素質提升計劃領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在呼瑪縣教研室。
教師能力素質提升計劃領導小組：
組長：王振山。
副組長：李鳳梅。
成員：邱秀榮、各校（園）長。
教師能力素質提升計劃辦公室：
主任：魏秀芬。
副主任：李洪松。
（一）提高政治站位。
教師是教育的第一資源，也是推動教育發展的第一動力。振興教育必先振興教師，優先發展教育也必須優先建設教師隊伍。廣大教師要重視學習型個人建設，立足課堂主陣地，勤練教學基本功，不斷升華教學理念和教學思想，不斷提升教書育人的能力素質。各校一把手要高度重視教師能力素質提升工作，真正將其擺在教育發展的'戰略地位，作為攻堅戰、持久戰，抓緊抓實，抓細抓好。
（二）強化責任擔當。
要將省地縣《實施方案》作為推進教師能力素質提升的集結號、作為實現我縣教師隊伍整體素質提升的大契機、大平臺，要不折不扣落實意見，結合實際制定細則，明確任務分工和責任歸屬，形成一把手負總責、分管副校級領導具體抓、相關主任協調抓、各方力量一起抓，縣教育局統領、教師進修學校主抓、各校支撐、無縫對接的全覆蓋工作格局。各校要結合省地縣文件精神制定本校教師能力素質提升計劃實施方案，實施方案中設立的學校領導小組要與縣級領導組織相對應，成立學校教師能力素質提升計劃辦公室，明確計劃實施的負責人及管理人員。實施方案紙質稿由校長簽字，加蓋學校公章，于1月10前上交到教師進修學校魏秀芬處。
（三）務求工作實效。
教師能力素質提升工作時間緊、任務重、要求高，范圍廣、類型多、數量大；學校要加強統籌，協調謀劃，注重發揮基層教學組織的作用，以年級組、教研組、備課組、教學團隊、班主任團隊等為基礎，建設學習共同體，充分釋放教師創新創造活力，強化過程管理、留痕管理、監督檢查、經費支持，實現全縣教師能力素質提升工作換檔升級、提質增效。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇八
近年來，職業院校依法治校意識日益增強，管理制度不斷完善，管理工作得到普遍重視。但是，與加快推進依法治教和治理能力現代化的新要求相比，職業院校在管理理念、能力和信息化水平等方面仍有差距。為全面貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和全國人大常委會職業教育法執法檢查有關要求，落實國家有關職業教育各項決策部署，發揮管理工作對職業教育改革發展的推動、引領和保障作用，不斷提高職業院校管理規范化、精細化、科學化水平，自20**年秋季學期起，倡導踐行“改變從今天開始”，實施職業院校管理水平提升行動計劃(20**-20**年)(以下簡稱行動計劃)。
一、總體要求。
(一)指導思想。
全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入貫徹習**系列重要講話精神，落細落小落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，堅持依法治校，建立和完善現代職業學校制度，以強化教育管理為重點，進一步更新管理理念、完善制度標準、創新運行機制、改進方式方法、提升管理水平，為基本實現職業院校治理能力現代化奠定堅實基礎。
(二)工作目標。
經過三年努力，職業院校以人為本管理理念更加鞏固，現代學校制度逐步完善，辦學行為更加規范，辦學活力顯著增強，辦學質量不斷提高，依法治校、自主辦學、民主管理的運行機制基本建立，多元參與的職業院校質量評價與保障體系不斷完善，職業院校自身吸引力、核心競爭力和社會美譽度明顯提高。
——政策法規落實到位。國家職業教育有關法規、制度及標準得到落實，質量意識普遍增強，辦學行為更加規范，學校常規管理,特別是學生、課程教學、招生、學籍、實習、安全等重點領域的管理有效加強。
——管理能力顯著提升。學校章程普遍建立，治理結構不斷完善，管理隊伍專業化水平大幅提升，信息化管理手段廣泛應用，管理工作的薄弱環節全面改善，辦學活力顯著增強，管理規范、特色鮮明、辦學質量高、社會聲譽好的典型學校不斷涌現。
——質量保障機制更加完善。職業院校管理狀態“大數據”初步建成，學校人才培養工作的自我診斷、反饋、改進機制基本形成，政府、行業、企業及社會等多方參與學校評價的機制更加健全，職業院校教育質量年度報告制度逐步完善。
(三)基本原則。
——規范辦學，激發活力。確立管理工作在職業院校辦學中的基礎性地位，落實國家職業教育有關法規、制度及標準，全面規范辦學行為，不斷激發辦學活力，切實提高職業院校依法辦學的能力和水平。
——問題導向，標本兼治。以教育教學管理為重點，針對學校常規管理中的薄弱環節和突出問題，立知、立行、立改，對癥施治、標本兼治，全面提高職業院校管理工作的有效性。
——活動貫穿，全面行動。設計和開展靈活多樣的活動，以活動促管理、以活動促落實，推動職教系統全員參與。充分調動社會各方力量，積極參與行動計劃的實施，形成推動職業院校管理水平提升的良好氛圍和工作合力。
——科研引領，注重長效。結合不同區域實際和中高職特點，加強職業院校管理的制度、標準、評價等理論與實踐研究，引導和幫助職業院校建立自我診斷、自我改進和自我完善的長效機制。
二、重點任務。
(一)突出問題專項治理行動。
職業院校要對照國家職業教育有關法規、制度及標準，圍繞以下重點領域，結合學校實際，全面查擺管理工作中存在的突出問題，有針對性地開展專項治理系列活動。
——誠信招生承諾活動。加強招生政策和工作紀律的宣傳教育，面向社會公開承諾誠信招生、陽光招生，規范招生簡章，學校主要領導和招生工作相關人員簽訂責任書，不以虛假宣傳和欺騙手段進行招生，杜絕有償招生等違規違紀現象。
——學籍信息核查活動。全面落實學籍電子注冊和管理制度，嚴格執行《高等學校學生學籍學歷電子注冊辦法》《中等職業學歷教育學生學籍電子注冊辦法》。充分利用學生管理信息系統，加強學籍電子注冊、學籍異動、學生信息變更等環節的管理，注重電子信息的核查，確保學籍電子檔案數據準確、更新及時、程序規范，杜絕虛假學籍、重復注冊等現象。
——教學標準落地活動。按照《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》等文件要求，完善學校專業人才培養方案，強化教學過程管理，組織開展教學計劃執行情況檢查，注重教學效果的反饋與改進，杜絕課程開設與教學實施隨意變動等現象。
——實習管理規范活動。嚴格執行學生實習管理相關規定，強化以育人為目標的實習過程管理和考核評價，完善學生實習責任保險、信息通報等安全制度，維護學生合法權益，改變學生頂崗實習的崗位與其所學專業面向的崗位群不一致等現象。
——平安校園創建活動。加強學校安全管理，落實“一崗雙責”責任制，建立健全安全應急處置機制和人防、物防、技防“三防一體”的安全防范體系，消除水電、消防、餐飲、交通和實訓等方面的安全隱患。
——財務管理規范活動。嚴格執行國家財經法律法規，建立健全學校財務管理制度;增強績效意識，夯實會計基礎工作;嚴格預算管理，強化預算約束;建立完善學校內部控制機制，強化財務風險防范意識;加強學生資助等專項資金的過程控制，規范會計行為，防止和杜絕虛報虛列、違規使用資金等現象的發生。
各級教育行政部門根據實際，針對重點領域和共性問題，加強對職業院校開展專項治理活動的調研、指導和檢查，督促學校落實專項治理行動的各項要求，并建立長效機制。
職業院校要加快學校章程建設步伐，建立健全體現職業院校辦學特點的內部管理制度、標準和運行機制，不斷完善現代職業學校制度。
——加快學校章程建設。依法制定和完善具有各自特色的學校章程，中職學校加快推進章程建設工作，高職院校完成章程制定工作，按要求履行審批程序并實施。以章程建設為契機，加大行業、企業和社區等參與學校管理的力度，不斷完善學校治理結構和決策機制。
——完善管理制度標準。以學校章程為基礎，理順和完善教學、學生、后勤、安全、科研和人事、財務、資產等方面的管理制度、標準，建立健全相應的工作規程，形成規范、科學的內部管理制度體系。
——強化制度標準落實。加強對管理制度、標準的'宣傳和學習，明確落實管理制度、標準的獎懲機制，強化管理制度、標準執行情況的監督、檢查，確保落實到位。
各級教育行政部門要為職業院校制定章程搭建交流、咨詢和服務平臺，推動形成一校一章程的格局;組織開展職業院校管理指導手冊研制工作，為完善學校管理制度提供科學指導。
職業院校要適應發展需求，遵循管理人員成長規律，以提升崗位勝任力為重點，制訂并實施學校管理隊伍能力提升計劃，不斷提高管理人員的專業化水平。
——明確能力要求。按照國家對職業院校管理人員的專業標準和工作要求，圍繞學校發展、育人文化、課程教學、教師成長、內部管理等方面，結合學校實際和不同管理崗位特點，細化院校長、中層管理人員和基層管理人員等能力要求，引導管理人員不斷提升崗位勝任力。
——加強培養培訓。以需求為導向，以能力要求為依據，科學制訂各類管理人員培養培訓方案，完成一輪管理人員全員培訓;搭建學習的平臺，建立分層次、多形式的培訓體系，做到日常培訓與專題培訓相結合，在職學習與脫產進修相結合，理論學習與經驗交流相結合，不斷提升管理人員的敬業精神和業務能力。
——強化激勵保障。堅持民主、公開、競爭、擇優的原則，選拔聘用管理人員，拓展管理人員的發展空間和上升通道，形成有利于優秀管理人才脫穎而出的機制;積極推進以崗位能力要求為依據的目標考核，把考核結果與干部任免、培養培訓、收入分配等結合起來，強化管理人員的職業意識，激發管理人員的內在動力。
各級教育行政部門要把職業院校管理骨干培養培訓納入國家和省級校長能力提升、教師素質提高等培訓計劃統籌實施，組織開展管理經驗交流活動，搭建管理專題網絡學習的平臺，為職業院校管理隊伍水平提升創造條件。
職業院校要以落實《職業院校數字校園建設規范》為重點，加快信息化技術系統建設，建立健全信息化管理機制，增強信息化管理素養和能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。
——強化管理信息化整體設計。制訂和完善數字校園建設規劃，做好管理信息系統整體設計，建設數據集中、系統集成的應用環境，實現教學、學生、后勤、安全、科研等各類數據管理的信息化和數據交換的規范化。
——健全管理信息化運行機制。建立基于信息化的管理制度，成立專門機構，確定專職人員，建立健全管理信息系統應用和技術支持服務體系，保證系統數據的全面、及時、準確和安全。
——提升管理信息化應用能力。強化管理人員信息化意識和應用能力培養，提高運用信息化手段對各類數據進行記錄、更新、采集、分析，以及診斷和改進學校管理的能力。
各級教育行政部門要加強統籌協調，加大政策支持和經費投入力度，加快推進《職業院校數字校園建設規范》的貫徹實施，組織開展信息化管理創新經驗交流與現場觀摩等活動，促進職業院校管理信息化水平不斷提高。
(五)學校文化育人創新行動。
職業院校要堅持立德樹人，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚，營造以文化人的氛圍，從學校理念、校園環境、行為規范、管理制度等方面對學校文化進行系統設計，充分發揮學校文化育人的整體功能。
——凝練學校核心文化。體現現代職教思想、職業特質、學校特色、可傳承發展的校訓和校風、教風、學風等核心文化，形成獨特的文化標識，并通過板報、櫥窗、走廊、校史陳列室、廣播電視和新媒體等平臺進行傳播，發揮其在學校管理中的熏陶、引領和激勵作用。
——精選優秀文化進校園。弘揚中華優秀傳統文化和現代工業文明，加強技術技能文化積累，開展勞模、技術能手、優秀畢業生等進學校活動，促進產業文化和優秀企業文化進校園、進課堂，著力培養學生的職業理想與職業精神。
——培養學生自主發展能力。創新德育實現形式，充分利用開學典禮和畢業典禮、入黨入團、升國旗等儀式和重大紀念日、民族傳統節日等時點，將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。廣泛組織豐富多彩的學生社團活動，深入開展學生文明禮儀教育、行為規范教育以及珍愛生命、防范風險教育，培養學生的社會責任感和自信心，促進守規、節儉、整潔、環保等優良習慣的養成，提升自我教育、自我管理、自我服務的能力。
各級教育行政部門要聯合社會各方力量，因地制宜組織開展校訓和校風、教風、學風及文化標識、優秀學生社團等遴選展示活動，持續組織“文明風采”競賽等德育活動，推動職業院校文化育人工作創新，不斷提高職業院校文化軟實力。
(六)質量保證體系完善行動。
職業院校要適應技術技能人才培養需要，不斷完善產教融合、校企合作的人才培養機制，建立健全全員參與、全程控制、全面管理的質量保證體系。
——建立教育教學質量監控體系。確立全面質量管理理念，把學習者職業道德、技術技能水平和就業質量作為人才培養質量評價的重要標準，強化人才培養全程的質量監控，完善由學校、行業、企業和社會機構等共同參與的質量評價、反饋與改進機制，全面保證人才培養質量。
——完善職業教育質量年度報告制度。加強職業院校人才培養狀態數據采集與分析，充分發揮數據平臺在質量監控中的重要作用，進一步完善高職院校質量年度報告制度，逐步提高年度報告質量和水平;建立中職學校質量年度報告制度，國家中職示范(重點)學校自20**年起、其他中職學校自20**年起，每年發布質量年度報告。
各地教育行政部門要加大對本地區職業教育質量統籌監管的力度，建立和完善質量預警機制。省級教育行政部門要加強對本地區職業院校人才培養狀態數據的審核，編制并發布省級職業教育質量年度報告。教育部定期組織質量年報的合規性審查，并將結果向社會公布。
保障措施。
(一)加強組織領導。
教育行政部門是組織實施行動計劃的責任主體。教育部負責行動計劃的總體設計、全面部署和監督指導，掌握重點任務推進節奏;省級教育行政部門要結合本地實際，研究制訂行動計劃實施方案并細化工作安排，將本地區行動計劃實施方案報教育部備案，并加大統籌推進力度，加強對本行政區域各地市、縣級教育行政部門組織實施行動計劃和有關重點工作的檢查指導。職業院校是具體落實行動計劃的責任主體，根據行動計劃整體部署，并結合學校管理工作實際，對照《職業院校管理工作主要參考點》，制訂工作方案和年度推進計劃，建立工作機制，明確目標任務和路線圖、時間表、責任人，確保行動計劃有序開展、有效落實。
(二)加強宣傳發動。
各級教育行政部門和職業院校要全面開展宣傳教育活動，分層次、多形式地開展行動計劃以及國家職業教育有關政策法規和制度標準的宣傳解讀活動，領會精神實質，明確工作要求，營造輿論氛圍;創新宣傳載體和方式，充分發揮專題網站、新媒體和公共數據平臺等的作用，實施微學習、微傳播，在各自門戶網站設立“職業院校管理水平提升行動計劃”專欄，并通過專家輔導、專題研討和微電影、動畫宣傳片等師生喜聞樂見的形式，使國家有關職業院校管理政策要求入腦、入心;組織發動新聞媒體、社會團體和科研機構等各方力量，參與行動計劃的宣傳，不斷擴大行動計劃的參與度和影響力，形成實施行動計劃的工作合力。
(三)加強督促檢查。
行動計劃是現代職業教育質量提升計劃的重要內容，各地各院校管理水平和質量將作為資金分配的重要因素。各級教育行政部門要建立督查調研、情況通報、限期報告、跟蹤問效等制度，完善行動計劃落實情況督促檢查工作機制;職業院校要創新工作方法，采取實地檢查、隨機抽查、群眾評議和走訪行業企業、社區、家庭等方式，充分利用信息化等手段，全面了解和掌握職業院校管理工作實效，發現典型并及時予以總結推廣，發現問題并迅速進行督促整改。教育部建立行動計劃實施進展情況簡報、通報和重大問題限期整改報告制度，并視情況組織專項督查;委托第三方依據學校管理工作實效及實施行動計劃取得的實績，分類遴選全國職業院校管理500強，充分發揮其示范、引領、輻射作用，確保行動計劃提出的各項目標任務落到實處。
(四)加強指導服務。
各級教育行政部門要發揮科研在職業院校管理中的引領作用，加強職業院校管理專家隊伍建設，組織開展相關理論與實踐研究，跟蹤行動計劃的實施進展情況，并及時提供專業指導;按照不同管理主題，廣泛征集和宣傳職業院校優秀管理案例。教育部組織專業力量設計面向學校管理者、教師、學生以及行業企業人員等的問卷，開展大樣本網絡調查，形成全國職業院校管理狀態“大數據”及分析報告，為學校診斷、改進管理工作和教育行政部門宏觀決策提供實證依據。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇九
為持續提升工作能力、改進工作作風、提高工作效能，在更高起點上續寫作風建設新篇章，為xx高質量發展向縱深推進貢獻應急力量，現結合工作實際，就我局開展“能力作風建設提升年”活動提出如下實施方案。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以鞏固拓展黨史學習教育成果為契機，深入貫徹落實黨的十九屆六中全會、省市區黨代會和區委x屆x次全會精神，根據xx區委辦公室《關于開展全區“能力作風建設提升年”活動的實施方案》文件精神，以開展“能力作風建設提升年”活動為載體，結合“厚植為民情懷、提高執法水平”主題教育，高舉忠誠、干凈、擔當的政治標準，塑造知行合一、勇爭第一、善創唯一的精神特質，努力打造一支“對黨忠誠、業務精湛、紀律嚴明、竭誠為民”的應急管理鐵軍，激勵全局機關干部比學趕超、爭先創優，為聚焦高質量，打造增長級，向著社會主義現代化示范區宏偉目標闊步邁進提供安全保證。
深刻認識加強能力作風建設的重要性和緊迫性。通過開展“能力作風建設提升年”活動，做到“十五聚焦十五查擺”，教育引導全局機關干部進一步提高認識，增強責任感和使命感，形成想干事、會干事、真干事、干成事的良好風氣。
按照“干什么學什么、缺什么補什么”原則，創新載體，抓實舉措，綜合賦能，著力打造政治過硬、具備領導現代化建設能力的領導班子和干部隊伍。重點做到“七聚焦七查擺”：
1.聚焦政治能力提升，重點查擺政治立場不堅定，政治規矩不嚴肅，政治敏銳性和洞察力不足，不善于運用理論武裝頭腦、指導實踐，站位不高、斗爭精神不強，自由散漫、我行我素，對局黨委做出的重大決策理解不深不透、貫徹不到位，甚至口無遮攔、妄加評議，重大事項事前不請示、事后不報告，對組織不忠誠、不老實等問題。
2.聚焦調查研究能力提升，重點查擺學習調研的針對性、指向性不強，表面化、形式化，對上級重大部署和政策措施以及長期困擾工作開展的問題研究不深，浮于表面，沉不下去，看不到問題癥結，找不到解決辦法等問題。
3.聚焦科學決策能力提升，重點查擺沒有科學決策思維，不能把握好整體與局部的關系，缺乏戰略眼光，綜合評判能力不足，憑經驗作決策，專業能力不扎實，重大事項不集體商議、集體論證、集體決策或者決策程序不規范等問題。
4.聚焦改革攻堅能力提升，重點查擺改革攻堅的意識不牢，存在抵觸改革、求穩怕亂、等待觀望、裹足不前的思想，不能有效學習蘇南等發達地區應急管理改革攻堅的有益經驗，發揮團隊精神不夠，凝聚改革合力能力不強等問題。
5.聚焦應急處突能力提升，重點查擺應急處突機制不健全、職責分工不明確、協調指揮不順暢，以及風險預判能力差、應急政策把握不準、協調能力不強、化解危機的辦法不多、實踐經驗少等問題。
6.聚焦群眾工作能力提升，重點查擺為民情懷不強烈，聯系群眾不緊密，與群眾的感情越來越疏遠，對群眾訴求不上心，服務群眾不主動，與群眾溝通能力差，面對復雜矛盾點子不多，不會協調群眾利益關系等問題。
7.聚焦抓落實能力提升，重點查擺政策學習理解不到位，吃不透上情，摸不準下情，找不到抓落實的切入點、著力點，抓不住工作的根本、問題的關鍵，工作推進計劃性差，缺乏盯勁狠勁韌勁，不能有效營造齊抓共管的氛圍等問題。
（二）作風提升重點。
堅持多措并舉、防懲結合推進作風建設，持之以恒轉作風、樹新風，以實實在在的成效贏得群眾信賴和支持。重點做到“八聚焦八查擺”：
1.聚焦深入解放思想，重點查擺大局觀念不強，工作定位和標準不高，進取意識不強，只求過得去，習慣憑經驗，缺乏“攀高峰、爭第一”的追求和“吃螃蟹、闖新路”的膽識，奮進現代化新征程的精氣神不足等問題。
2.聚焦保障政令暢通，重點查擺在落實區常委會會議、區長辦公會議等議定事項和領導批示交辦事項時，不推就不動、不督查就沒有下文，行動不堅決、落實不到位、反饋不及時，沒有形成閉環等問題。
3.聚焦主動真抓實干，重點查擺缺乏求真務實精神，工作浮于表面、懶政怠政、推諉扯皮、弄虛作假、坐等靠要，對交叉部分工作不擔當，對職責范圍內的工作，沒有紅頭文件、會議紀要、領導批示就不肯抓、不敢管，把干事當作要資金要編制的借口等問題。
4.聚焦優化項目服務，重點查擺服務重大項目不主動、不靠前，安全生產宣傳沒有進項目一線，指導檢查的方式方法比較單一，缺乏創新思維，不能創造性地幫助解決項目建設中的安全生產難題等問題。
5.聚焦強化服務理念，重點查擺在服務企業安全生產工作中不主動不及時，甚至把原本應該做的本職工作當成對服務企業的恩賜，濫用權力，吃拿卡要；接待群眾來訪咨詢時不耐煩、態度不佳等問題。
6.聚焦提升文明執法，重點查擺執法不規范，引用法律條文不準確、執行法律程序不嚴謹；執法不文明，粗暴執法、違規執法造成不良影響；執法不公正，選擇性執法，以法謀私，損害執法公信力等問題。
7.聚焦高效服務基層，重點查擺搞形式主義、官僚主義，只對“基層提要求，不為基層作指導”，只對“基層打板子，不為基層挑擔子”，落實為基層減負要求不到位等問題。
8.聚焦嚴肅工作紀律，重點查擺局內部管理松散、工作紀律松弛，干部執行保密紀律、財經紀律、會風會紀、請銷假、請示報告等制度不嚴格、不到位，工作時間不集中、出勤不出力、在崗不在狀態等問題。
以2022年為集中查擺、提升時間，分三個階段推進。
第一階段，廣泛動員、自查自糾（2022年x月）。
1.召開動員會。建立“能力作風建設提升年”領導小組，制定切實可行的實施方案，召開“能力作風建設提升年”動員大會作出專題部署。
2.組織大討論。以黨委理論學習中心組、“三會一課”、主題黨日為載體，組織機關干部深入學習習近平總書記關于能力作風建設的重要論述、中央及省市區委關于加強能力作風建設的部署要求，深入開展學習交流研討活動，形成廣泛共識。
3.開展大排查。把聚焦xx個方面突出能力作風問題作為重中之重，緊密聯系自身工作實際，通過個人自查、談心談話、向服務對象發放調查問卷等多種途徑，推動單位、科室、個人“三級聯查”自身能力作風上存在的不足、差距和問題，認真制定問題清單，即知即改銷號管理。
第二階段，監督檢查、整改落實（2022年x月-xx月）。
1.開展日常檢查。把能力作風效能建設作為我局平時考核的重點，對工作人員上班遲到早退、工作在崗不在狀態、執行力不強、辦事效率不高等問題進行不定期檢查，并在考核中予以扣分。
2.加強社會監督。在xx市xx區人民政府網站公布舉報專線電話，暢通投訴渠道，推動應急管理、安全生產、防災減災救災等問題解決，提高群眾獲得感和滿意度。
3.督促限時整改。堅持“身子下沉、重心下移”，確保問題整改工作有力有序推進。整改問題要有針對性，落實措施要有操作性，排查出的問題要列出責任清單，逐一明確責任人員、解決路徑、完成時限，形成掛圖作戰的倒逼機制，并適時開展“回頭看”，跟蹤問效，確保各類問題整改工作取得實效。
4.注重建章立制。對監督檢查中發現的突出能力作風問題，特別是面上普遍存在的共性能力作風問題，要結合工作實際，制定相應的工作制度和實施細則，明確具體規定。
第三階段，全面總結、長效管理（2022年xx月）。
1.總結提升。要對“能力作風建設提升年”活動開展情況、典型做法、存在不足、取得成效等情況進行全面總結。對好的工作做法，要形成常態化工作機制固定下來，確保活動取得實效。
2.選樹典型。要根據區委對開展此項活動的工作要求，結合我局實際工作，推廣“立安為民，服務至臻”黨建服務品牌建設，發現、挖掘、宣傳身邊人的奮斗事跡及工作經驗，營造比學趕超、奮勇爭先的工作氛圍。
3.強化考核。將能力作風建設情況作為平時考核、績效考核的重要內容和中層干部提拔的重要依據，用好用活“三項機制”，引導廣大干部勇于擔當、奮發作為。
1.建立組織機構。為確保活動順利開展并取得實效，建立“能力作風建設提升年”活動領導小組，主要領導任組長，各分管領導任副組長。領導小組辦公室設在局辦公室，發揮牽頭抓總作用，具體負責綜合協調、組織推進、成果匯總等工作；各科室、大隊、中心共同協作推進。
2.層層壓實責任。局黨委要把“能力作風建設提升年”活動作為一項重大政治任務，將推動能力作風建設與年度重點工作深度融合，要圍繞能力和作風兩大主題，結合主責主業，把每周一學習融進去，發揮好“周一學堂”這一平臺，辦公室負責組織開展政治理論學習、“三會一課”等；綜合科負責組織黨風廉政學習；政策法規科（宣傳教育科）負責組織開展“厚植為民情懷提高執法水平”主題教育學習；由各業務科室、大隊、中心組織開展業務專題學習，切實將能力作風建設成果轉化為推動應急管理工作高質量發展的澎湃動力。
3.注重工作成效。要突出黨建引領，全面落實“能力作風建設提升年”活動各項要求，形成特色做法，加強宣傳報道。要把開展“能力作風建設提升年”活動同各項重點工作結合起來，防止“兩張皮”。要堅決反對形式主義官僚主義各種表現，杜絕做樣子、走過場、搞虛把式的現象，確保工作取得實效。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇十
為鞏固20xx年市民文明素質提升工程成效，進一步提高市民文明素質和社會文明程度，按照《區全國文明城市創建工作三年提升工程20xx年實施方案》要求，結合20xx年街道市民文明素質提升工程開展情況，特制定《街道市民文明素質提升工程20xx年實施方案》，具體方案如下：
以提升市民文明素質為目標，以選樹典型、正面引導為主要內容的教育活動和道德領域突出問題為主要內容的整治活動為重點，力爭在交通不文明行為治理、公共場所不文明行為治理、網上不文明行為治理、食品行業誠信經營、窗口行業服務質量提升五個方面取得新成效，鞏固街道“自治區文明單位”創建成果，確保我市蟬聯“全國文明城市”榮譽稱號。
公共場所不文明行為治理。
對公共場所隨意丟棄垃圾、隨地吐痰等現象進行治理，增強市民自覺保護環境衛生的意識。
對社區居民房前屋后隨意丟棄垃圾問題，發揮小區物業、環衛、居委會、樓棟長、單元長作用，形成物業環衛勸導與監管，居委會總體協調，樓棟長、單元長逐戶宣傳，遏制隨意丟棄垃圾的現象。組織志愿者對隨意丟棄垃圾行為進行巡查、監督、勸導。
責任部門：城管辦、社區建設辦、各社區。
1、加強領導，明確責任。各責任部門和社區要將文明素質提升工程作為“一把手”工程，結合五個項目20xx年工程進展情況，制定20xx年工作方案、運行大表及長效管理辦法。每月25日前向街道黨群辦報送月度工作總結及圖片。
2、建立機制，定期考核。黨群辦要對每項工作進展情況進行督查考核、每季度向區委宣傳部匯報。
3、重在基層，全民參與。廣泛開展主題突出、參與面廣的`公民道德實踐活動，調動廣大市民的積極性、主動性。鼓勵市民、外來務工人員爭做文明市民、爭當道德模范。
4、強化宣傳，全面報道。啟動“做文明有禮的人”主題教育宣講活動，力求覆蓋到街道市民及外來務工、經商人員。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇十一
（一）強化機關黨建，提升干部政治能力。
1.著力強化“兩個維護”。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，聚焦“圍繞中心、建設隊伍、服務群眾”核心任務，以“五星示范、雙優引領”為抓手，壓實機關黨建主體責任，全面落實新時代機關黨建工作要求，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。
2.著力提升政治“三力”。結合建黨一百周年，廣泛開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育，激勵干部不忘初心、牢記使命，樹立正確黨史觀，旗臶鮮明反對歷史虛無主義，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。
3.著力增強“率先”意識。緊盯我市“四個率先”的戰略目標，牢固樹立“沒有走在前列也是一種風險”的意識，全面貫徹落實黨中央和自治區黨委、兵團黨委、師黨委決策部署，著力提升干部的爭先創優能力。
（二）強化教育培訓，提升干部專業能力。
1.領導干部“領學”。局領導干部帶頭，緊扣黨的十九大及歷屆全會和習近平總書記系列重要講話精神，結合疾控中心職責，帶頭主講專題黨課，堅持把學深悟透做實習近平新時代中國特色社會主義思想作為主線貫穿始終，引導干部精準把握新形勢下黨中央和自治區黨委、兵團黨委、師黨委重大決策部署的戰略意圖，準確把握新時代疾控工作的規律性和前瞻性，準確把握疾控工作的切入點和著力點，更好地服務廣大人民群眾。
2.搭建平臺“講學”。堅持“學講結合”，開辦“黨史論壇”“青年干部沙龍”等活動，利用周一夜學時間，組織全中心干部職工學習，讓中層干部、業務骨干走上講臺，以講促學，以學帶干，提升干部綜合素質能力。
3.全中心系統“比學”。在中心開展“讀一本好書”閱讀活動，鼓勵舉辦“悅讀分享會”、讀書會等活動，積極做到日學一小時、月讀一本書、半年一述學、一年一交流，營造愛讀書、讀好書、善讀書的良好風尚，著力打造學習型、書香型機關。
（三）加強調查研究，提升干部履職能力。
1.一人一課題。結合年度重點工作安排、基層反映的突出問題以及工作實際確定調研課題，通過開展課題研究，提升干部解決實際問題的能力。45周歲及以下的所有干部、45周歲以上的中層干部每人每年確定一個調研課題，其他同志鼓勵積極申報，調研課題申報在3月份進行。各科室導班子每人一個課題，其他同志鼓勵積極申報調研課題。
2.一季一交流。根據調研課題進展情況，每季度召開一次會議，有重點地就有關課題開展交流溝通，實實在在地解決相關問題，增進共識，凝聚力量，最大限度地調動干部的積極性。
3.一年一評比。建立調查研究成果交流評比制度，在每年年底組織開展調查研究成果交流評比活動，評出一、二、三等獎若干名，并予以通報表揚。鼓勵干部將調研成果在《現代預防醫學》等國家級、省級刊物公開發表，并按照鐵門關市財政有關規定予以獎勵。調研結束后，對帶有規律性的問題進行分析比較，個性問題一事一策、共性問題建章立制，確保問題得到徹底解決。
（四）加強崗位練兵，提升監管服務能力。
1.開展崗位練兵“三個一”活動。堅持在工作實踐中培養干部，開展制作一套標準課件、舉辦一次技能大賽、組建一支宣講隊伍的崗位大練兵“三個一”活動，在中心開展課件講解比賽、傳染病防控知識競賽、演講比賽，讓干部職工通過崗位練兵活動成為公共衛生戰線為民服務的行家里手。
2.舉辦“第一屆干部隊伍綜合能力提升大比武”活動。比賽內容分為各科室業務完成速率、黨建及意識形態等五個組，各科室組隊參加比賽，比賽結果納入年度考核內容，引導干部職工深入學習業務知識，提升全市醫保隊伍業務素質和整體水平，營造全員學習的濃厚氛圍。
（五）加強結對幫帶，提升干部創新能力。
1.明確幫帶任務。充分發揮老同志、業務骨干的專業特長和豐富經驗，采取“以老帶新”的形式，堅持手把手幫帶，明確幫帶任務，分階段、有重點地對幫帶對象的思想、學習、業務、作風等方面在經驗上“傳”、在工作上“幫”、在作風上“帶”“傳”出知識、“幫”出成長、“帶”出骨干。
2.簽訂幫帶協議。舉辦對接幫帶啟動儀式，采取自愿組合和組織安排相結合的方式，明確幫帶對象，簽訂幫帶工作責任書，根據崗位業務技能要求，明確幫帶雙方的責任和義務，增強幫帶工作的針對性和實效性。
3.開展結對幫帶。突出政治標準，聚焦疾病防控能力素質培養，認真開展年輕干部“傳幫帶”活動，把年輕干部培養成為忠誠干凈擔當的后備力量和業務骨干，為推動新時代疾控工作高質量發展提供有力人才支撐和組織保證。
（一）高度重視，精心組織。干部能力建設是履行好新時代疾控工作職責的基礎性工作，開展“能力提升年”活動是提升干部綜合能力的有效載體。各科室必要高度重視這項工作，明確責任，及早謀劃，精心組織，盡早制定相關活動方案，把握好時間節點和進度，確保活動高質量開展。
（二）強化督查，確保實效。辦公室負責“能力提升年”活動開展情況的督查，健全督查通報制度，確保能力提升工作與干部隊伍建設、相關業務等工作有機結合起來，把能力提升的最終成效體現到推進疾控工作高質量發展中，確保活動取得實效。
（三）廣泛宣傳，營造氛圍。在活動過程中，要注重深入挖掘能力提升工作中涌現出來的先進典型，加大宣傳，充分發揮先進典型的示范帶動作用，形成對標先進、比學趕超的良好氛圍。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇十二
為推進經信系統依法行政，強化依法決策、依法管理、依法行政的職能，促進各項工作依法有序運行，根據《關于2015-2017年在經信系統開展“一增三提升”建設活動的通知》精神，特制定實施方案。
堅持以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，全面落實習總書記“四個全面”，自覺服從并服務于發展、穩定的大局,切實履行法律、法規賦予的職責，嚴格按照法定權限和法定程序辦事，逐步建立起合法、合理、公平、公正、高效、責權一致原則的管理制度，樹立經信系統勤政、廉潔、務實、高效的良好形象。
通過活動的開展，打造一支在遵法、學法、守法、用法等方面起到表率作用的經信干部隊伍，推進依法行政能力的提升，為實現工業經濟平穩健康發展做好服務。
(一)制定規范性文件。結合我縣實際，依法制定工業發展規劃及促進經濟發展的規范性文件，依法解決工業領域的突出問題，規范依法行政行為，保障工業經濟健康發展。
(二)法制宣傳教育。一是認真制定和積極實施普法規劃和年度計劃，建立完善的普法制度與監督考核機制，做到要求明確，重點突出，措施到位，規劃落實。二是領導干部帶頭學法用法，分期分批參加法律法規知識培訓。建立和實行領導干部普法理論學法制度，不斷強化機關干部學法制度。班子成員每年開展法制專題講座2次以上，機關干部每年法律學習培訓時間不少于40學時。
(三)落實公開政務。一是公開辦事程序。以現行法律、法規為依據，實行“陽光政務”。對于經信系統負責的行政審批、審核、備案事項的內容、程序、時限全部公開，增加辦事透明度，提高辦事效果。二是公開服務承諾。按照便民利民、簡化程序的原則，繼續向社會作出限時服務承諾。
(四)認真履行職責。一是簡化辦事程序，提高工作效率。推行權力清單和責任清單，規范行政審批項目的管理，簡化辦事程序，堅持依法行政，嚴格按照法律程序辦事。二是全面執行首問責任制、服務承諾制和責任追究制。三是依法、依規為企業服務，營造促進工業經濟發展的良好環境。
(五)嚴格實行責任追究制。抓好干部、職工的勤政廉政教育。對于服務態度差、服務不到位、吃拿卡要的當事人，要堅決予以查處，層層追究責任。
(一)提高認識，當好表率。系統干部職工要切實提高對依法行政工作的認識，將依法行政、依法管理納入重點工作目標，自覺當好遵法、學法、守法、用法的表率。
(二)進一步依法履行職能，化解矛盾，規范行政行為。按照經信委法定權限、程序辦事，履行好各項職能，促進我縣經濟改革、發展和穩定。
(三)進一步推進行政權力清單和責任清單的落實。清單是權力的邊界，清單制度的落實對我們依法全面履行職能具有重要意義。要堅持有所為有所不為，做到法定職責必須為，法無授權不可為。
(四)做好總結提高。強化督促檢查，做好年度總結工作，確保活動取得實效。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇十三
依據“高等學校創新能力提升計劃”（以下簡稱“2011計劃”）的總體要求，為做好計劃的組織實施，特制定本方案。
按照“國家急需、世界一流”的要求，結合國家中長期教育、科技發展規劃綱要和“十二五”相關行業領域以及地方重點發展規劃，發揮高校多學科、多功能的優勢，積極聯合國內外創新力量，有效聚集創新要素和資源，構建協同創新的新模式，形成協同創新的新優勢。建立一批“2011協同創新中心”，加快高校機制體制改革，轉變高校創新方式,集聚和培養一批拔尖創新人才，產出一批重大標志性成果，充分發揮高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源重要結合點的獨特作用，在國家創新發展中做出更大的貢獻。
以國家重大需求為牽引，以機制體制改革為核心，以協同創新中心建設為載體，以創新資源和要素的有效匯聚為保障，轉變高校創新方式，提升高校人才、學科、科研三位一體的創新能力。突破高校與其他創新主體間的壁壘，充分釋放人才、資本、信息、技術等創新要素的活力，大力推進高校與高校、科研院所、行業企業、地方政府以及國外科研機構的深度合作，探索適應于不同需求的協同創新模式，營造有利于協同創新的環境和氛圍。
根據“2011計劃”重大需求的劃分，協同創新中心分為面向科學前沿、面向文化傳承創新、面向行業產業和面向區域發展四種類型。
1.面向科學前沿的協同創新中心，以自然科學為主體，以世界一流為目標，通過高校與高校、科研院所以及國際知名學術機構的強強聯合，成為代表我國本領域科學研究和人才培養水平與能力的學術高地。
2.面向文化傳承創新的協同創新中心，以哲學社會科學為主體，通過高校與高校、科研院所、政府部門、行業產業以及國際學術機構的強強聯合，成為提升國家文化軟實力、增強中華文化國際影響力的主力陣營。
3.面向行業產業的協同創新中心，以工程技術學科為主體，以培育戰略新興產業和改造傳統產業為重點，通過高校與高校、科研院所，特別是與大型骨干企業的強強聯合，成為支撐我國行業產業發展的核心共性技術研發和轉移的重要基地。
4.面向區域發展的協同創新中心，以地方政府為主導，以切實服務區域經濟和社會發展為重點，通過推動省內外高校與當地支柱產業中重點企業或產業化基地的深度融合，成為促進區域創新發展的引領陣地。
面向各類高校開放，以高校為實施主體，積極吸納科研院所、行業企業、地方政府以及國際創新力量參與。
“2011計劃”自2012年啟動實施，四年為一個周期。教育部、財政部每年組織一次“2011協同創新中心”的申報認定，通過認定的中心建設運行滿四年后，教育部、財政部將委托第三方評估。
各類高校應按照“2011計劃”的精神和要求，積極組織開展協同創新，加快機制體制改革，提升服務國家和區域發展重大需求的能力。鼓勵有條件的高校制訂校級協同創新計劃，先行先試，積極培育。鼓勵各地設立省級2011計劃，結合當地重點發展規劃，吸納省內外高校、科研院所與企業組建協同創新體，建立協同創新機制，營造協同創新環境氛圍。發揮行業產業部門的主導作用，利用行業產業部門的資源與優勢，引導和支持高校與行業院所、骨干企業圍繞行業重大需求開展協同攻關，在關鍵領域取得實質性突破。在此基礎上，國家每年評審認定一批“2011協同創新中心”，形成分層實施、系統推進的工作機制。
根據不同需求協同創新的任務和要求，分類型開展協同創新中心的建設。堅持“高起點、高水準、有特色”，明確有針對性的建設要求、準入條件、評審標準、管理機制以及績效評價工作體系。在高校、地方、行業等前期充分培育的基礎上，每年擇優遴選出符合“國家急需、世界一流”要求、具有解決重大問題能力、具備良好機制體制改革基礎的協同創新體，認定為“2011協同創新中心”。
促進各類創新要素的有機融合，充分匯聚現有資源，積極吸納社會多方面的支持和投入。面向科學前沿和文化傳承創新的協同創新中心，要充分利用國家已有的科技、教育、文化等領域的資源和投入，形成集聚效應；面向行業產業發展的協同創新中心，要發揮行業部門和骨干企業的主導作用，匯聚行業、企業等方面的投入與支持；面向區域發展的協同創新中心，要發揮地方政府的主導作用，整合優質資源，吸納社會支持，建立地方投入和支持的長效機制。在此基礎上，經評審認定的“2011協同創新中心”，國家可給予相關政策傾斜和引導性、獎勵性的資金支持。
由教育部、財政部聯合成立“2011計劃”領導小組，負責頂層設計、宏觀布局、統籌協調、經費投入等重大事項決策。領導小組下設辦公室，負責規劃設計、組織實施、監督管理等工作，辦公地點設在教育部。
由來自有關部門、高校、科研機構、行業企業、社會團體以及國際的知名專家組成“2011計劃”專家咨詢委員會，為重大政策、總體規劃、評審認定、監督評估等提供咨詢。
引入相對獨立的第三方評審、監督機制，開展論證評審、定期檢查和階段性評估等工作，充分體現公開、公平、公正的要求。
評審專家選取遵循的基本原則是：在國際上具有較大影響、國內具有較高威望的戰略科學家；長期從事教育、科技、文化、經濟以及其他社會事業行政管理的知名專家；具有國際視野、熟悉國內發展狀況、有較深學術造詣的國內外專家；同時，評審專家還必須對協同創新有較深認識和了解，為人公正，精力充沛。
“2011計劃”的實施分為培育組建、評審認定、績效評價三個步驟。
依據計劃實施原則，由地方政府、主管部門以及行業產業和高校組織前期培育。重點開展協同創新方向確定、協同創新體組建、創新資源與要素匯聚、創新環境與氛圍建設等，逐步形成協同創新的新平臺和新機制。
1.確定協同創新方向。從國際科技發展前沿和國家、行業、產業、地方的重大需求出發，結合高校自身的優勢與特色，確定協同創新方向。方向選擇應具有較強的針對性、戰略性和前瞻性，具有一定的廣度和深度，充分體現科學研究與國家需求的緊密結合，體現多學科的交叉融合，避免成為單純的研究項目。
2.組建協同創新體。由高校牽頭，積極吸納國內外優勢力量，形成強強聯合的協同創新體。建立實質性協同的組織管理機構，并結合協同創新體的特色與能力，切實地選擇協同創新的模式與類型。制定整體實施路線，明晰各方職責，確定具體分工，建立協同創新的新平臺。
3.匯聚創新要素與資源。發揮協同創新的聚集作用，充分利用現有國家、行業等方面的資源，積極吸納地方、企業以及國內外社會的支持與投入。以人才作為協同創新的核心要素，加快與基地、平臺、資本、信息、成果、儀器設備等創新要素的整合，形成協同創新的新優勢。
4.構建創新環境與氛圍。結合協同創新目標與任務的要求，系統設計機制體制改革，創新人員聘用與考評方式，完善高校學生培養機制，建立有組織創新、協同管理、資源整合與成果共享等制度體系，形成有利于協同創新和解決國家重大需求的長效機制。
在培育組建并取得明顯成效的基礎上，教育部、財政部按照組織申報、專家評審和綜合咨詢的程序，每年認定一批“2011協同創新中心”。
1.申報條件。
（1）方向選擇應符合重大科學前沿或國家、行業產業和地方的重點發展規劃，協同創新模式選取合理。
（2）已建立了實質性的協同創新體，各方任務明確，職責清晰，建立了優勢互補、互利共贏的協同機制和形式，形成了良好的協同創新氛圍。
（3）從協同創新的實際出發，在組織管理、人員聘任、科研考核、人才培養、資源配置等方面開展了有效的機制體制改革，方案具體，措施得當，進展順利，成效明顯。
（4）按照新的人才選聘機制，已聚集了一批國內外優秀團隊，具備解決重大需求的能力和水平，所有聘用人員不得在其他協同創新中心兼聘。有充實的科研任務，主持承擔了一定數量在研國家、行業、地方以及企業等方面的重大項目。有效地整合了相關的各類創新要素，形成了較強的資源匯聚能力，相關各方面的支持落實到位。
（5）牽頭高校和主要參與高校，協同創新方向依托的主體學科須為國家重點學科，并建有運行良好的國家級或教育部重點科研基地，具備組織開展協同創新的能力和實力。在基礎設施、研發平臺、儀器裝備、日常運轉等方面，能夠為協同創新中心的有效運行提供良好的支撐與保障。
2.評審程序。
（1）組織申報。采取限額推薦的方式，經牽頭高校主管部門審核同意后，報送到領導小組辦公室，領導小組辦公室負責對申報材料進行形式審查。其中，區域發展類協同創新中心，須由省級教育行政部門負責組織和推薦，教育部直屬高校可直接報送領導小組辦公室。
（2）專家評審。經形式審查合格后，領導小組辦公室委托第三方按照申報的類型，采取答辯的方式對申請認定的協同創新中心進行評審。評審專家組按一定比例擇優提出建議名單，并形成專家組評審意見。
其中，科學前沿和文化傳承類協同創新中心的評審，以學術同行和管理專家為主體，積極吸納科研院所和境外專家參與；行業產業類協同創新中心的評審，要充分發揮行業產業部門、企業管理和研發人員的作用；區域發展類協同創新中心的評審，要突出地方政府、骨干企業與同行專家的有機結合。
（3）綜合咨詢。由“2011計劃”專家咨詢委員會負責，采取會評的形式，在聽取匯報、審閱材料和充分討論的基礎上，提出咨詢意見。
領導小組辦公室根據專家評審意見和綜合咨詢意見，提出擬認定的建議名單，報領導小組審議后，批準認定為“2011協同創新中心”。
3.評審要求。
除上述申報條件中提出的共性要求外，針對不同類型協同創新中心，設定具有針對性、特色化的評審標準。
（1）面向科學前沿的協同創新中心。
――符合科技前沿發展的趨勢，且我國在該方向的研究具有較好基礎。協同創新體組建合理，能夠代表我國該方向的最高水平，具備沖擊世界一流的基礎與能力。
――已經開展了行之有效的機制體制改革，探索建立了符合國際慣例的知識創新模式和運行管理機制。
――已經吸引和集聚了一批國內外一流的人才與團隊，隊伍結構合理，規模適度，主要負責人在國際學術界有較高的聲望和影響力。
――牽頭高校以及主要參與高校，依托的主體學科原則上應進入esi學科排名的前1%，并建有國家重點實驗室、國家科學研究中心或優秀類教育部重點實驗室。
（2）面向文化傳承創新的協同創新中心。
――符合國家文化體制改革的要求和文化事業發展的重點規劃，充分體現社會主義核心價值體系建設和提升國家文化軟實力、增強中華文化國際影響力、推動人類文明進步的根本需求。協同創新體組建合理，能夠代表我國該方向的最高學術和人才培養水平。
――結合哲學社會科學研究特色，在人員聘用考評、人才培養以及管理運行當前隱藏內容免費查看等方面開展了卓有成效的機制體制改革，建立了跨學科、跨高校乃至跨部門、跨地區的協同機制。
――已吸引和集聚了一批國內外一流的人才與團隊，結構合理，規模適度，任務明確，分工具體。主要負責人具有較高學術威望、較強的開拓意識和組織協調能力。
――牽頭高校以及主要參與高校，在該方向上應具有較強的學術積淀和較明顯的學科優勢，依托的主體學科應處于國內領先水平，并已建有相應教育部重點研究基地。
（3）面向行業產業的協同創新中心。
――切合國家及行業產業的重點發展規劃，協同創新體組建合理，有良好的長期合作基礎，得到行業產業部門的充分認可和有力支持。
――已開展了富有成效的機制體制改革，初步形成以任務為牽引的人員聘用機制和產學研用融合發展、有組織創新的模式。人才隊伍結構合理，分工明確，職責清晰，主要負責人在行業產業中具有較高聲望和影響。
――牽頭高校以及主要參與高校，須在行業產業內具有明顯特色和行業企業的影響實力，依托的主體學科應處于國內領先行列，并建有相應的國家或教育部重點實驗室、工程（技術）研究中心、工程實驗室等研發基地。
――參與企業、研究院所等應是行業內領先、影響力強，具有較好研發基礎和對重大技術創新的需求與接受能力。有效地聚集了多方資源，得到了參與企業的實質性投入。
（4）面向區域發展的協同創新中心。
――符合地方產業和社會發展的重點規劃，協同創新體組建合理，并擁有良好的長期合作基礎。牽頭高校在該方向、該地區具有較強的影響力，具備協同創新的牽頭實力，參加企業應具有一定規模和較強的產業影響力。
――已開展了相關的機制體制改革，初步建立了社會化的人員聘用與流動方式，形成了持續的技術創新與技術轉移新模式，改革成效明顯。
――牽頭高校依托的主體學科應切合區域發展的重大需求，并建有相應的國家級或教育部重點科研基地。
――得到省級協同創新的支持，在支撐區域創新發展中發揮了示范帶動作用，并產生了顯著的經濟社會效益。
“2011協同創新中心”堅持動態、多元、融合、持續的運行機制，建立由協同創新體以及其他方面代表組成的中心理事會或管理委員會，負責中心重大事項的決策。中心實行主任負責制，設立相應的組織和管理部門，全面負責中心的運行管理。中心成立科學（技術）咨詢委員會，負責把握學術方向、指導人才培養、參與人員遴選、推動國內外合作等。牽頭單位應充分整合多方資源，在人、財、物等方面為中心提供必要的支撐和條件，在政策和資源配置等方面給予必要的傾斜，以確保中心的良好運行和預期目標的實現。
加強對“2011協同創新中心”的目標管理和階段性評估，建立年度報告和周期評估相結合的評價方式。年度檢查以協同創新體自查為主，牽頭高校應在每年年初向領導小組辦公室提交中心上一年度的進展報告。中心運行滿四年后，教育部、財政部委托第三方組織評估。建立績效評價機制，對于成效顯著、評估優秀的中心，可進入下一周期的實施。對于評估不合格的中心，國家將要求其整改或予以裁撤。
經批準認定的“2011協同創新中心”，依托高校應在自身現有的條件和能力范圍內，給予中心充分的政策支持與保障。在此基礎上，國家、地方將根據實際情況和需求，給予中心新的、更大的政策支持力度，使之成為有利于協同創新的政策匯聚區，成為高校改革優先發展的實驗區。
1.在人員聘用與評價制度、人才培養機制、招生模式以及國際合作與交流等方面，賦予“2011協同創新中心”改革的相對自主權。
2.在研究生招生、優秀人才計劃、公派出國學習和交流等相關資源配置方面，給予“2011協同創新中心”重點和傾斜支持。
3.在組織申報國家相關科技、文化、人才以及行業重點任務時，給予“2011協同創新中心”優先支持。
***財政設立專項資金，對經批準認定的“2011協同創新中心”，可給予引導性或獎勵性支持，主要用于協同創新中心開展協同創新活動和形成協同創新機制直接相關的開支，不得用于與協同創新中心無關的支出。具體開支范圍和資金核定辦法由財政部、教育部在資金管理辦法中另行規定。
牽頭和參與單位須嚴格按照國家財政的有關規定，加強對專項資金的監督和管理，專款專用，不得擠占、截留和挪用，并接受財政、審計等有關部門的監督檢查。專項資金使用管理情況將作為中心年度檢查和階段評估的重要依據。一旦發生違規違紀現象，將從嚴從重處罰。情節嚴重的，可直接撤銷“2011協同創新中心”。
“2011協同創新中心”運行管理辦法、資金管理辦法、評審認定辦法、績效評價辦法等另行發布。
1.建設背景。
2.總體目標與重點任務。
3.前期培育組建情況。
4.下階段計劃開展的重點工作。
5.預期成效與社會貢獻。
1.1協同創新方向選取的重要性與必要性。
1.2該方向國內外現狀與發展趨勢。
1.3我國在該方向科技創新面臨的主要機制體制問題。
1.4開展協同創新的迫切性與可行性。
2.1近中期發展目標。
2.2整體發展思路。
2.3重點建設任務。
3.1牽頭和主要參與單位的已有基礎與影響力。
注：在人才、學科、科研等方面的基礎和代表性工作。
3.2協同創新體的基本形式、主要構成與任務分工。
3.3已開展的體制機制改革和主要措施。
3.4人才隊伍建設情況。
3.5創新要素的匯聚情況。
3.6已獲得的相關支持情況。
3.7前期培育取得的其他主要成效。
4.1新的機制體制改革計劃與措施。
4.2擬開展的主要研究計劃與重點任務安排。
4.3人才隊伍建設和學生培養計劃。
4.4新的資源匯聚計劃與措施。
4.5實施周期與年度計劃安排。
5.1組織機構與職責。
5.2管理運行方式。
5.3骨干人員介紹。
6.1已建立和落實的相關配套政策與措施。
注：包括部門、行業、地方、高校等已給予針對性的政策支持以。
及已有的各類國家級基地和教育部平臺等。
6.2希望國家給予的政策支持。
7.1總體經費需求與測算依據。
7.2經費籌措及落實情況。
注：部門、行業、地方、企業、985工程、211工程以及高校自。
籌和其他方面的投入等。
表1：
來源。
支持方式。
（含項目名稱）。
金額。
（萬元）。
支持。
年限。
可使用的。
主要范圍。
7.3專項經費總體使用計劃。
注：須扣除籌措經費中可解決的部分后，詳細說明***財政專項。
資金的總需求和使用計劃、年度需求和使用計劃以及協同創。
新體間的分配計劃等。
8.1科技產出。
8.2人才培養。
8.3學科發展。
8.4社會貢獻。
8.5可持續發展能力。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇十四
認真落實市委“人才活城”的整體部署，緊扣園區轉型創新發展和“千億園區”戰略目標，著力提升干部職工能力素質，激發廣大干部職工學習的積極性、主動性，提升學習力、創新力，充分發掘其內在潛能，為園區“十三五”發展規劃目標的實現提供堅強有力的智力支持和人才保障。
建設學習型組織，濃厚“比、學、趕、超”的學習氛圍；引導和鼓勵全員參與，構建功能較齊全的學習平臺；堅持機制創新，建設與園區發展相匹配的內外訓機制；打造一支綜合素質好、專業水平強、實戰能力突出的一流干部職工隊伍。
在“十三五”末，實現園區干部職工研究生學歷人數占比由13、6%提升到30%，本科生人數占比由60%提升到75%；高級職稱人數占比由6、3%提升到15%以上，中級職稱人數占比由17、3%提升到35%，執業資格從業證書持有人數占比由23、6%提升到40%；干部職工年培訓覆蓋率達到90%。
（一）破除思想禁錮，營造良好氛圍。
進一步解放思想。主動適應園區發展的新形勢、新任務，樹立終身學習的理念，克服自滿、畏難情緒，切實增強學習的緊迫感和主動性。
堅持實事求是。在干部職工能力素質提升工程的大框架下，各部門要結合實際，對標定位，每年制訂本部門學習目標和執行計劃，報送領導審批，提升學習的計劃性、針對性和實效性。
（二）暢通學習渠道，鼓勵全員參與。
激活內部培訓。根據需要邀請專家、教授、上級業務部門領導授課；鼓勵年度、季度優秀員工（崗位能手）為干部職工分享工作經驗和方法；安排有實戰經驗、專業特長的干部職工進行授課。
拓展外訓平臺。積極向上級黨組織和業務部門推薦優秀業務骨干參加調訓；每年有計劃地安排骨干到先進地區和對口園區學習交流。
鼓勵以考促學。鼓勵干部職工進行學歷升級或根據需求報考國家認可的從業資格證書。在繼續教育中，新獲得本科、碩士、博士學歷文憑或學位的，其學費按照一定比例給予獎勵；新獲得國家承認的高級職稱及執業資格從業證書的，按照職稱及從業資格證書的特點給予相應獎勵。
實施輪崗輪訓。在管委會內部非專業崗位推行短期輪崗輪訓，促進干部職工合理流動，提升干部職工的整體素質和能力。
（三）推行項目管理，打造園區品牌。
打造金牌講師團。發掘內部有潛力的干部職工，在人力資源管理、政策法規宣傳、產業轉型升級、互聯網+、金融服務及其他方面培養專業的園區金牌講師團隊。制定培養計劃和認證制度，進一步提升園區干部職工“保姆式”服務的能力水平。
實施傳幫帶制度。有計劃地安排作風優良、經驗豐富、業績突出的局辦負責人和優秀員工與新進干部職工結對，明確傳幫帶任務，促進新老員工共同進步。
建立課題調研制度。成立由管委會領導領銜的課題小組，通過課題攻關，提升理論素質和業務水平。激勵干部職工向專業雜志、黨報黨刊、園區自媒體投送文稿，培養廣學善思的習慣。
建設園區黨校。與瀏陽市委黨校建立合作，創辦園區黨校，定期組織黨員參加學習培訓活動。
（四）加強保障制度，建立長效機制。
建立考核機制。鼓勵干部職工自主自發學習，同時建立學習考核結果運用機制，學習過程和成果與薪酬及干部推薦使用掛鉤。
開放學習資源。定期開放圖書室，鼓勵各部門依據崗位工作需求購買書籍、雜志等。
強化資金保障。每年財政預算安排50萬-100萬元用于實施人才培養工程，保障學習、培訓、獎勵的資金支出。
培養高素質的干部職工隊伍及落實干部職工能力素質提升工程，是一項關乎園區長遠發展的基礎性工程，也是提升園區綜合競爭力的當務之急。各部門務必高度重視，合理安排時間，做到學習提升與能力提升并進，素質提升與業績提升同步，園區跨越發展與干部職工能力素質提升同行，著力打造學習型園區。
最后，我想說，“吃得苦中苦，方為人上人”，我會每一天認真實踐這句話，用這句話來不斷勉勵自己，來達到人生的頂峰。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇十五
今年我參加“信息技術應用能力提升工程”的培訓學習，這無疑將給我的教育教學工作帶來提升和改善。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得真才實學，我制定了如下研修計劃。
一、指導思想。
通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發展。
二、研修目標。
1、轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在初中英語教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力，針對英語教學不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。
三、研修方式及內容。
1、積極學習。
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
2、聆聽請教。
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力向尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升。
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在英語教學中應用能力。
4、學以致用。
爭取通過學習，在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在英語課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養發展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透，彌補傳統教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長!
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇十六
各科室、直屬各單位：
按照濱州市人民政府辦公室《關于開展“法治建設提升年”活動的實施意見》(濱政辦字[20xx]17號)總體要求，為認真貫徹落實黨的十八屆四中全會精神和市委八屆八次全會精神，加快推進依法治市和依法治糧進程，局黨委決定在市直糧食系統開展“法治建設提升年”活動。現制定如下實施方案。
緊緊圍繞市委、市政府和局黨委中心工作，以法治政府建設為目標，以依法治市和依法治糧為著力點，全面落實依法治糧新要求，創新行政執法體制，完善行政執法程序，加強行政執法監督，嚴格行政執法責任，建立健全權責統一、權威高效的依法行政體制，著力提升局機關和行政執法人員依法行政水平，真正做到嚴格規范公正文明執法。
(一)以貫徹實施《山東省行政執法監督條例》為抓手，著力提升行政執法水平。一是加強《山東省行政執法監督條例》、《糧食流通管理條例》等法律法規的學習宣傳，增強依法行政意識，規范糧食執法行為，提高依法管糧能力;二是認真落實行政執法主體資格公告制度，加強行政執法人員資格管理，建立健全行政執法人員檔案，嚴格實施糧食行政執法人員持證上崗和資格管理制度;三是嚴格執行《山東省糧食行政處罰自由裁量權實施辦法》，確保行政處罰的公平公正;四是嚴格執行重大行政執法決定法制審核和備案制度，對作出的重大行政許可、行政處罰、行政強制等行政執法決定進行法制審核，并將重大行政執法決定按照法定期限向市法制辦備案;五是認真落實《濱州市糧食行政執法檔案管理辦法》，定期開展案卷評查工作，及時發現和糾正違法或者不適當行政執法行為;六是深入推進執法責任制標準化建設，認真落實糧食執法人員責任和責任追究機制，做到執法程序正確、事實證據確鑿、法律依據正確、案件定性準確、處罰裁量適當、法律文書規范;七是依法推進行政執法評議考核，定期組織開展對機關行政執法人員行使行政執法權和履行法定職責的情況進行評議考核，評議考核結果作為獎勵、懲處以及干部任用的重要依據;八是加強行政執法信息化建設，推進網上辦案、網上監督、網上服務，實現行政權力運行規范化、信息化、公開化;九是加強制度建設，進一步建立健全各項規章制度，積極探索實行行政執法檢查計劃和登記制度;十是建立法律、法規、規章實施情況報告制度，對實施滿一年的法律、法規、規章，向本級人民政府書面報告實施情況。
(二)以貫徹實施《濱州市重大行政決策程序規定》為重點，著力提升重大行政決策水平。一是按照《濱州市重大行政決策程序規定》要求，健全和完善重大行政決策機制，從制度上保證決策的科學化、民主化、法制化;二是要嚴格履行職責，把公眾參與、專家論證、風險評估、合法性審查、集體討論決定確定為重大行政決策法定程序;三是健全完善重大行政決策各項配套制度，確保決策制度科學、程序正當、過程公開、責任明確;四是建立行政執法機關內部重大決策合法性審查機制，加強對重大行政決策內容合法性的審查，從程序上進一步規范決策行為，防止決策的隨意性，減少決策失誤。未經合法性審查或經審查不合法的，不得提交會議討論。
(三)以合法性審查為切入點，著力提升規范性文件監督管理水平。一是按照《濱州市人民政府規范性文件制定程序規定》，嚴格執行規范性文件起草、公開征求意見、合法性審查、集體討論決定等程序;二是提升合法性審查能力，對規范性文件進行嚴格審查把關，將規范性文件是否符合法治精神、是否違法增設行政權力和公民義務、是否違反上位法等作為審查的重點;三是要嚴格執行規范性文件有效期制度。根據《山東省行政程序規定》和《山東省人民政府法制辦公室關于落實規范性文件統一登記統一編號統一公布制度有關問題的通知》要求，20xx年12月31日前，完成本單位規范性文件清理工作;四是嚴格執行規范性文件“三統一”制度，加大規范性文件“三統一”制度管理和監督力度，認真落實規范性文件備案制度，切實做到“有件必備、有備必審、有錯必糾”，力爭規范性文件報備率、及時率、規范率、審查率、糾錯率達到100%;五是要完善規范性文件監督管理平臺，加快推進執法檢查、案件查處、工作日志、檔案管理等工作的電子化水平，逐步實現規范性文件網上報備。
(四)以化解矛盾糾紛為重點，著力提升行政復議規范化水平。一是進一步暢通行政復議案件受理渠道，降低行政復議立案門檻。拓寬群眾監督的渠道，設立網上信箱、投訴電話，向社會公開受理行政復議案件的范圍、條件、程序等事項，依法保障群眾監督的權利;二是規范案件審理規則，細化工作流程。規范行政復議審理程序，把好案件審理的事實關、法律關，切實做到案件事實清楚，法律適用準確。提高案件審理質量，運用協調調解等多種方式，促使爭議得到實質性化解;三是加大公開審理力度，以公開促公正。堅持從嚴標準，加大行政復議案件糾錯力度，提高行政復議工作公信力;四是要切實提高辦案效率，縮短辦案周期，規范行政復議文書;要增強做好群眾工作的能力，努力做到案結事了，最大限度地把行政爭議化解在行政機關內部、化解在行政程序中;五是認真做好行政應訴工作。要加強學習和研究制定貫徹《行政訴訟法》的實施意見，制定行政機關負責人出庭應訴工作辦法，完善考核機制，提高行政應訴能力，健全完善行政訴訟案件協調機制。
(一)動員部署階段(20xx年3月)。召開市直糧食系統“法治建設提升年”活動動員大會，印發《濱州市糧食局關于開展“法治建設提升年”活動的實施意見》，對活動進行安排部署。
(二)全面實施階段(20xx年4-11月)。按照《活動方案》和工作目標，廣泛開展各項活動，按時完成各項工作任務。
(三)考核驗收階段(20xx年12月)。對活動開展情況進行認真自查和總結，以迎接市政府法制辦公室的考核驗收。
(一)提高認識，統一思想。開展“法治建設提升年”活動，加強行政執法規范化建設，既是貫徹落實黨的十八大和十八屆四中全會精神和國務院、省政府以及市委、市政府有關要求的重要舉措，又是全面推進依法行政和依法治糧、加快建設法治政府的重要內容。完成“法治建設提升年”確定的各項工作任務，對提升行政執法機關和行政執法人員的工作能力、工作水平將產生直接影響。各科室、直屬各單位要充分認識開展這一活動的重要性、必要性和緊迫性，把思想統一到局黨委的決策部署上來，以改革的精神、務實的作風、積極的態度、擔當的勇氣、爭先的魄力、有力的措施參與活動、推進活動，確保活動取得實實在在的效果。
(二)加強領導，強力推進。“法治建設提升年”活動貫穿全年，時間跨度長、涉及范圍廣、活動內容多、任務較繁重。各科室和直屬各單位要高度重視，將其列入重要議事日程，切實抓緊抓好抓出成效。局黨委成立由局黨委書記、局長高玉華任組長的“法治建設提升年”活動領導小組，領導小組辦公室設在監督檢查科，具體負責此項活動的組織、指導、協調、考核、督查等工作，確保活動取得成效。
(三)強化督導，落實責任。局活動領導小組要對市直糧食系統開展“法治建設提升年”活動及時進行指導和監督，加強調度考核和年終總評，同時，對在活動中涌現出的先進典型及時總結推廣經驗，宣傳先進，督促后進，確保各項糧食工作的順利開展。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇十七
為全面提升企業全面質量管理和企業iso體系維護，結合目前的工作特點，從以下幾方面來談我的個人提升計劃：
（一）優勢分析。
1、熟練精通電源行業品質管理和項目管理，精通iso品質管理體系。
2、有較強的團隊組織能力和部門間溝通能力，大局觀強（凡事依企業的利益為第一原則，依維護企業形象和企業制度為基礎）。
3、遇事積極主動，凡找自身不足，不推諉，有擔當。
4、有較強的處理客訴能力，有豐富處理海外客戶事務經驗。
（二）不足剖析。
1、品質宣傳不夠，品質培訓不夠，企業體系制度推行不夠，。
2、忍性不夠，有時計劃實施不能自始至終，造成結果不算完美。
3、表達能力有待加強。
4、制程監督不徹底，標準化推行不夠。
5、問題追蹤不徹底，品質糾正預防措施實施有待進一步提升，執行力還須加強提升。
6、部門工作品質有待進一步提升，人員素質提高、工作技能提升還需進一步加強。
（一）加強產線各級品質意識培訓、加強品管部門品質技能培訓、加強企業品質體系全面推廣。
自20xx年春節后，待企業人員穩定，將計劃安排2次/月的品質意識培訓（含品質技能培訓和品質體系推廣實施）。
（二）提升企業品質提升計劃實施力度。
按管理循環pdca（計劃-實施-檢查-改進）體系推行企業品質提升計劃實施，確保所有活動推行做到有始有終，和循序改善。
在工作中，自信、大膽、積極、主動地多與他人溝通交流，勤學好問，謙虛求教；熟練掌握思維的程序化策略，在工作生活中，把自己置身于問題之中，善于發現問題，多思考、多總結，多運用。
（四）產品制程監督提升，配合技術部推行標準化。
根據企業發展計劃，在品管部設置專職制程巡檢人員，并對巡檢人員定期培訓，使所有產品生產中制程問題得到徹底改善；督導和協助工程技術部門全面推行標準化作業，確保產品遵照精益生產流程得到全面提升（包括生產效率和生產品質）。
（五）品質改善活動糾正預防措施執行力提升。
依據iso品質管理體系要求，遒照8d處理原則，對所有品質改善活動的糾正預防措施做全面跟蹤，并做徹底執行，確保所有改善活動完善解決。
（六）品質工作品質提升。
強化部門員工對企業的忠誠度，加強部門凝聚力，積極推動部門各成員與其他部門在工作協作中得到有效溝通，培訓部門人員工作素養和工作技能。
1，主導并協助技術部門推行產品評審作業程序。
2，強化各產線作業指導書執行力（推行規范作業指導書，擯棄之前所有手寫作業指導書）。
4，全面優化和修訂進料檢驗規范（針對之前檢驗缺失項做增補，不合理項做優化）。
5，制訂pcbasmt首件確認管理流程，制訂pcbasmt檢驗標準、制訂pcba三防漆工藝/檢驗標準。
6，對企業重要產品制程問題做了全面分析和提出改善建議，并提交產線主管和組長進行改善；產線老化流程執行力有較大提升。
7，售后維修工作做了重新部署和優化，維修品產量較之前有10%提升。
總而言之，在以后的工作中，嚴格要求自己，發揮自己特長，定期檢討自身不足，不斷提升個人能力！為企業業績成長和品牌提升發揮我的一份光和熱。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇十八
??為貫徹落實黨中央國務院和省委省政府有關深化醫藥衛生體制改革和醫學教育改革的精神，進一步完善政策措施，全面推進我省住院醫師規范化制度平穩運行及健康可持續發展，根據《安徽省人民政府關于2018年實施33項民生工程的通知》（皖政〔2018〕26號）等文件精神，制定本辦法。
????通過住院醫師規范化培訓工作的長期開展，健全醫療衛生服務體系，提高整體醫療服務水平，推動分級診療制度落實，緩解群眾“看病難、看病貴”，促進醫改目標任務的順利實現，助力健康安徽建設。
????進一步完善統招統錄統管的工作機制、相關銜接政策和激勵保障機制，完善住院醫師規范化培訓結業省級統一考核制度。
????2018年計劃招收培訓住院醫師規范化培訓學員1500人，重點向全科、兒科、精神科等急需緊缺專業傾斜。全省二級及以上醫療機構新進臨床崗位的本科及以上人員、臨床醫學碩士專業碩士研究生均接受住院醫師規范化培訓；力爭到2020年所有新進臨床崗位的本科及以上學歷人員均接受住院醫師規范化培訓。
????三年培訓期完成后結業考核合格率達到85%以上。
????（一）培訓對象。
????1.已或擬從事臨床醫療工作的全日制普通高等院校醫學類專業（指臨床醫學類、口腔醫學類、中醫學和中西醫結合類）本科及以上學歷畢業生，以應屆畢業生為主。
????2.已從事臨床醫療工作并獲得執業醫師資格，需要接受培訓的人員。
????3.并軌進入住院醫師規范化培訓的臨床醫學專業碩士研究生。
????（二）培訓計劃內容。
????省衛生計生委根據規劃、醫療機構年度需求、基地核定規模向培訓基地下達年度分專業培訓計劃，按照“公開公平、雙向選擇、擇優錄取”的原則，主要通過考試形式，招收符合條件的醫療衛生單位委派人員和社會人員參加培訓。培訓基地醫院按照國家衛生計生委頒布的《住院醫師規范化培訓內容與標準（試行）》組織實施培訓并考核，重點提高臨床診療能力和職業素質培養。
????培訓考核包括過程考核和結業考核，以過程考核為重點。過程考核由培訓基地醫院組織實施，過程考核合格和通過執業醫師資格考試是參加結業考核必備條件。結業考核由省衛生計生委統一組織。結業考核合格者，由省衛生計生委頒發國家統一制式的《住院醫師規范化培訓合格證書》。
???中央財政對住院醫師規范化培訓工作按照3萬元/年·人的標準予以補助；省財政按照1萬元/年·人的標準予以配套補助，補助經費下撥到培訓基地，原則上80%用于培訓對象生活補助，20%用于培訓基地教學實踐活動補助。
?
???（一）統籌兼顧，目標管理。分解下達培訓計劃，明確目標任務和責任主體，一級抓一級，層層抓落實。強化培訓質量控制，嚴格實施考核，堅持過程考核和結業考核相結合。加強督導評估，健全評估考核辦法，完善精細化管理。
????各地要積極從二級以上醫療機構、鄉鎮衛生院和社區衛生服務中心中選派人員參加全科專業住院醫師規范化培訓，重點做好全科醫生隊伍建設，同時兼顧做好兒科、精神科、麻醉科、婦產科、等緊缺專業培訓的選派工作。
????（二）加強宣傳，強化責任。各地各單位應高度重視、著眼長遠，加大宣傳力度，安排、動員符合條件的人員報名參加培訓，做到應培盡培，并確保按照國家有關規定和我省衛科教秘〔2015〕183號要求落實參加培訓人員相關待遇。各培訓基地醫院要建立健全相應組織領導體系、教學管理體系，完善教學、生活條件，做好培訓實施的各項準備工作。
????（三）誠信管理，確保落實。建立健全住院醫師規范化培訓誠信制度，對于不誠信行為將予以通報。對在培訓招收工作中弄虛作假的招收對象，一經核實，取消其報名、培訓資格，且3年內不得報名參加住院醫師規范化培訓；對于錄取的培訓對象，因個人且非不可抗力原因退出培訓的，至少3年內不得報名參加住院醫師規范化培訓；單位人因所在單位原因導致其退出培訓的，納入對所在市或單位的目標考核扣分，并將與醫院評審等工作掛鉤。
2023年能力提升行動計劃實施方案（精選19篇）篇十九
各科室、直屬各單位：
按照濱州市人民政府辦公室《關于開展“法治建設提升年”活動的實施意見》(濱政辦字[2015]17號)總體要求，為認真貫徹落實黨的十八屆四中全會精神和市委八屆八次全會精神，加快推進依法治市和依法治糧進程，局黨委決定在市直糧食系統開展“法治建設提升年”活動。現制定如下實施方案。
緊緊圍繞市委、市政府和局黨委中心工作，以法治政府建設為目標，以依法治市和依法治糧為著力點，全面落實依法治糧新要求，創新行政執法體制，完善行政執法程序，加強行政執法監督，嚴格行政執法責任，建立健全權責統一、權威高效的依法行政體制，著力提升局機關和行政執法人員依法行政水平，真正做到嚴格規范公正文明執法。
(一)以貫徹實施《山東省行政執法監督條例》為抓手，著力提升行政執法水平。一是加強《山東省行政執法監督條例》、《糧食流通管理條例》等法律法規的學習宣傳，增強依法行政意識，規范糧食執法行為，提高依法管糧能力;二是認真落實行政執法主體資格公告制度，加強行政執法人員資格管理，建立健全行政執法人員檔案，嚴格實施糧食行政執法人員持證上崗和資格管理制度;三是嚴格執行《山東省糧食行政處罰自由裁量權實施辦法》，確保行政處罰的公平公正;四是嚴格執行重大行政執法決定法制審核和備案制度，對作出的重大行政許可、行政處罰、行政強制等行政執法決定進行法制審核，并將重大行政執法決定按照法定期限向市法制辦備案;五是認真落實《濱州市糧食行政執法檔案管理辦法》，定期開展案卷評查工作，及時發現和糾正違法或者不適當行政執法行為;六是深入推進執法責任制標準化建設，認真落實糧食執法人員責任和責任追究機制，做到執法程序正確、事實證據確鑿、法律依據正確、案件定性準確、處罰裁量適當、法律文書規范;七是依法推進行政執法評議考核，定期組織開展對機關行政執法人員行使行政執法權和履行法定職責的情況進行評議考核，評議考核結果作為獎勵、懲處以及干部任用的重要依據;八是加強行政執法信息化建設，推進網上辦案、網上監督、網上服務，實現行政權力運行規范化、信息化、公開化;九是加強制度建設，進一步建立健全各項規章制度，積極探索實行行政執法檢查計劃和登記制度;十是建立法律、法規、規章實施情況報告制度，對實施滿一年的法律、法規、規章，向本級人民政府書面報告實施情況。
(二)以貫徹實施《濱州市重大行政決策程序規定》為重點，著力提升重大行政決策水平。一是按照《濱州市重大行政決策程序規定》要求，健全和完善重大行政決策機制，從制度上保證決策的科學化、民主化、法制化;二是要嚴格履行職責，把公眾參與、專家論證、風險評估、合法性審查、集體討論決定確定為重大行政決策法定程序;三是健全完善重大行政決策各項配套制度，確保決策制度科學、程序正當、過程公開、責任明確;四是建立行政執法機關內部重大決策合法性審查機制，加強對重大行政決策內容合法性的審查，從程序上進一步規范決策行為，防止決策的隨意性，減少決策失誤。未經合法性審查或經審查不合法的，不得提交會議討論。
(三)以合法性審查為切入點，著力提升規范性文件監督管理水平。一是按照《濱州市人民政府規范性文件制定程序規定》，嚴格執行規范性文件起草、公開征求意見、合法性審查、集體討論決定等程序;二是提升合法性審查能力，對規范性文件進行嚴格審查把關，將規范性文件是否符合法治精神、是否違法增設行政權力和公民義務、是否違反上位法等作為審查的重點;三是要嚴格執行規范性文件有效期制度。根據《山東省行政程序規定》和《山東省人民政府法制辦公室關于落實規范性文件統一登記統一編號統一公布制度有關問題的通知》要求，2015年12月31日前，完成本單位規范性文件清理工作;四是嚴格執行規范性文件“三統一”制度，加大規范性文件“三統一”制度管理和監督力度，認真落實規范性文件備案制度，切實做到“有件必備、有備必審、有錯必糾”，力爭規范性文件報備率、及時率、規范率、審查率、糾錯率達到100%;五是要完善規范性文件監督管理平臺，加快推進執法檢查、案件查處、工作日志、檔案管理等工作的電子化水平，逐步實現規范性文件網上報備。
(四)以化解矛盾糾紛為重點，著力提升行政復議規范化水平。一是進一步暢通行政復議案件受理渠道，降低行政復議立案門檻。拓寬群眾監督的渠道，設立網上信箱、投訴電話，向社會公開受理行政復議案件的范圍、條件、程序等事項，依法保障群眾監督的權利;二是規范案件審理規則，細化工作流程。規范行政復議審理程序，把好案件審理的事實關、法律關，切實做到案件事實清楚，法律適用準確。提高案件審理質量，運用協調調解等多種方式，促使爭議得到實質性化解;三是加大公開審理力度，以公開促公正。堅持從嚴標準，加大行政復議案件糾錯力度，提高行政復議工作公信力;四是要切實提高辦案效率，縮短辦案周期，規范行政復議文書;要增強做好群眾工作的能力，努力做到案結事了，最大限度地把行政爭議化解在行政機關內部、化解在行政程序中;五是認真做好行政應訴工作。要加強學習和研究制定貫徹《行政訴訟法》的實施意見，制定行政機關負責人出庭應訴工作辦法，完善考核機制，提高行政應訴能力，健全完善行政訴訟案件協調機制。
(一)動員部署階段(2015年3月)。召開市直糧食系統“法治建設提升年”活動動員大會，印發《濱州市糧食局關于開展“法治建設提升年”活動的實施意見》，對活動進行安排部署。
(二)全面實施階段(2015年4-11月)。按照《活動方案》和工作目標，廣泛開展各項活動，按時完成各項工作任務。
(三)考核驗收階段(2015年12月)。對活動開展情況進行認真自查和總結，以迎接市政府法制辦公室的考核驗收。
(一)提高認識，統一思想。開展“法治建設提升年”活動，加強行政執法規范化建設，既是貫徹落實黨的十八大和十八屆四中全會精神和國務院、省政府以及市委、市政府有關要求的重要舉措，又是全面推進依法行政和依法治糧、加快建設法治政府的重要內容。完成“法治建設提升年”確定的各項工作任務，對提升行政執法機關和行政執法人員的工作能力、工作水平將產生直接影響。各科室、直屬各單位要充分認識開展這一活動的重要性、必要性和緊迫性，把思想統一到局黨委的決策部署上來，以改革的精神、務實的作風、積極的態度、擔當的勇氣、爭先的魄力、有力的措施參與活動、推進活動，確保活動取得實實在在的效果。
(二)加強領導，強力推進。“法治建設提升年”活動貫穿全年，時間跨度長、涉及范圍廣、活動內容多、任務較繁重。各科室和直屬各單位要高度重視，將其列入重要議事日程，切實抓緊抓好抓出成效。局黨委成立由局黨委書記、局長高玉華任組長的“法治建設提升年”活動領導小組，領導小組辦公室設在監督檢查科，具體負責此項活動的組織、指導、協調、考核、督查等工作，確保活動取得成效。
(三)強化督導，落實責任。局活動領導小組要對市直糧食系統開展“法治建設提升年”活動及時進行指導和監督，加強調度考核和年終總評，同時，對在活動中涌現出的先進典型及時總結推廣經驗，宣傳先進，督促后進，確保各項糧食工作的順利開展。