無論是個人表達還是團隊合作，發言稿都是一種很好的工具，能夠提高溝通效果和協作效率。下面是一些精心挑選的發言稿示例，以幫助您更好地掌握發言稿的寫作技巧和方法。
校長經驗交流發言稿范文（14篇）篇一
尊敬的各位校長：
大家好！
當一名校長，我認為在守住安全底線，不踩紀律紅線的前提下，要力爭做到以下幾點：
“有思路才有出路，有想法才有辦法”，思路決定出路，作為一校之長，要認真思考如何辦好學校，要在正確思想的指導下，切合社會形勢的要求和學校發展的客觀實際，確立好學校的辦學理念和目標。
在學校管理中，校長要對自己工作的目標正確定位，當好一個領導者，要站在全局的高度對學校管理工作做好總體部署和統籌安排，做好一個出色的決策人。同時，校長要在搞好協調配合的前提下對學校的具體工作進行詳細的分工，對學校領導班子及管理人員大膽放權。在平時的管理過程中，校長要作好“參謀長”，幫助管理人員出主意、想辦法，深入了解計劃的執行情況，及時幫助教職工努力實施計劃。
要使學校管理有序和學校得以可持續發展，校長必須建立一整套規范合理的規章制度，對學校各個崗位的責、權、利作明確規定，對教育教學活動、學校行政事務、考核評價及獎懲等均應有規范，要盡力杜絕人治現象，盡量避免管理過程的隨意性。同時，校長要不斷修身養德，樹立高尚的人格，以德治校。在制定出一整套規章制度，依法實施制度管理的同時，要重視情感的管理。
教學質量是素質教育的重要部分，是學校生存和發展的生命線，教學質量的高低，事關學校辦學的興衰!校長既要重視教學過程的管理，又要重視教學效果(質量)的管理。在抓教學質量的管理時，校長要講究一定的管理策略和方法，要積極推進高效的課堂建設而不搞疲勞戰，要想方設法提高教師隊伍的整體素質，不斷為廣大教師提供一個成長的平臺和發展的機會，使教師專業素養不斷提高，要認真組織落實好教學的備、教、批、輔、考等環節的細化管理工作，不斷提高教學質量。如實施高效的課堂建設，組織干部職工多種形式的學習培訓，定期舉辦公開課、研討課、教師專業素養沙龍、新老教師結對子幫扶等活動，舉辦年級組、教研組、學科組、畢業班教師教學工作經驗交流會議等，都是提升學校教學質量的有效舉措。
一個好學校，必然有一個好校長!好校長們身上的閃光點很多，但總的說來都有個共同點，那就是他們除了具備較高的專業素養和理論水平外，都比較熱忠于本職工作，對工作既有熱情，又有激情，更是具有不斷進取的拼搏精神。
總之，學校管理是一門技術更是一門藝術，我們只有在實踐中不斷的摸索和總結，才能從紛繁的事務中解放出來，取得事半功倍的管理效果。
校長經驗交流發言稿范文（14篇）篇二
尊敬的各位家長：
你們好！
首先對各位家長的到來表示熱烈的歡迎。我是主管教學工作的副校長，下面我把學校的教學工作情況向各位家長作以簡要匯報：
本學期我校有教學班25個，學生人數1613人。現在學校實有教師50人，按照上級部門1：19的師生比，我校至少應該有教師85人，缺編35人。也就是說我們教師現在是50人分擔著85人的工作量，現有教師在大班額的情況下，面對緊張的教學任務的同時，還要完成好學校布置的各種活動，但是他們都能夠兢兢業業、盡職盡責。
建設一支業務素質優良的教師隊伍，是學校提高教學質量的保證，為此，我們積極組織教師學習業務知識，掌握教改信息，轉變觀念，同時采用請進來走出去的方法，聘請教育專家到我校進行業務指導，積極參加上級組織的教研活動，以擴大教師視野，掌握先進教學方法和教學理念，提高教師的業務水平，為教師成長提供廣闊的空間。
每學期，我校都開展形式多樣的教學活動，骨干教師上觀摩示范課，年輕教師上過關課，舉行教學大賽等，通過一系列措施，教師教科研能力充分調動起來了，教學成績穩步上升，教學質量的提高有了可靠的保證。
為了提高學生成績，我校實行教學質量檢測制度。剛剛結束的期中考試，語文、數學、英語三科是由我、馮連芬主任、馬靈主任、徐科主任四位教學領導親自出題，在考試的組織、評卷、分數統計等方面都是按照期末考試標準嚴格要求，并且嚴格落實保密制度，每位領導對自己所出試題的保密工作負責，從出題到印刷，沒有第二個人介入，哪個年級、哪個環節出現問題追查到個人，落實責任。期末考試也是同樣的要求。
我校多年來一直開展傳統文化進校園活動，上學期我校舉行了“千人誦讀弟子規，學子傳承國學魂”活動，教育局劉建超副局長帶領基礎教育股成員參加了這次活動，并且給予了高度的肯定，他說：“八小國學教育走在了開原教育的前列。”開原電視臺太陽花欄目對這次活動做了專題報道。
本學期我校將國學經典與教學改革結合到一起，正在組織編寫校本教材，校本教材的內容包括國學經典、文學經典、古詩、現代詩、成語、名言。國學經典包括《三字經》《弟子規》《論語》《孟子》《韓非子》《孫子兵法》《道德經》《莊子》《列子》，文學經典包括《傷仲永》《出師表》等耳熟能詳的經典篇目30篇，古詩240首，現代詩120首、成語1380個、名言230句。剛才說的是校本教材的總量，這些內容分解到六個年級，每個年級分解到上下兩個學期，然后由班主任分解到每周，以周目標的形式落實給學生。我們這樣安排的目的是：小學階段是人一生中記憶的黃金時期，充分的利用這個時期，多記憶多積累，為學生的中學學習、高中學習打下堅實的基礎，為孩子一生注入深厚的文化底蘊。
上學期我們選取了9個班作為教學改革實驗班，本學期我校全面推進課程改革，我想跟各位家長通過七個話題的交流來匯報一下我校課改情況：
話題一：孩子現狀是小學補、中學補、高中補，家長以為盡了義務，不留遺憾，孩子成績并不見得理想。根源是什么？我們一直靠時間來磨，學生不會學習，靠的是題海戰術，對補課形成了依賴性。
話題二：多數家長在生活上注重給孩子物質上滿足，忽略了精神上培養；學習上往往只關注學習成績，而忽略了學生興趣和學習習慣的培養。
話題三：我們應該培養什么樣的孩子：愛學習，對學習感興趣，會學習，會表達，適應社會發展的有用的人。
以上三個話題的結論，各位家長一定都是認同的，我校正是基于這三點，以對各位家長、對全體學生高度負責的態度為出發點對我校的課堂教學進行了改革。
話題四：我們理想中的學習過程是什么樣子的。我在這里說的是理想的學習過程，因為我們改革的是學生學習的整個過程，而不僅僅是課堂。
各位家長回憶一下，我們念書的時候主要依靠課堂，首先是進行簡單的預習，然后老師在講臺上講，學生在下面聽，這種傳統的課堂是老師將自己擁有的知識傳授給學生，學生只是一個接收知識的容器，孩子的學習是被動的，缺少能力的培養，這樣的課堂有一部分學生是高分低能，有一部分學生是低分低能。
我校進行的“自主學習，活力展示”教學改革，力爭使學生能積極主動的參與到學習過程中，使學生形成樂觀、自信、善于表達交流的學習態度，在學習過程中形成自主學習的能力。
“自主學習”的過程主要是在課前完成的。教師將學習內容提前一周布置給學生，然后經過個人自學、小組互查互學、家長過關、教師過關的學習過程。培養學生自主學習的能力。
經過周目標導航、自主學習、小組互查互學、家長及教師過關的自主學習過程，學生具備了在課堂上自主展示的條件，在展示的過程中，我們要求不僅要展示前置性學習的成果，還要展示學生的個人風采，在展示的過程中學生獲得了成就感，這種成就感能激發學生學習的興趣，這樣又促進了學生更加積極主動的投入到課前的自主學習活動中，形成了良性循環。
我們課改進行的時間很短，但是課改班級學生的變化非常顯著，相信越來越多的家長能感受到孩子學習興趣、學習習慣、學習能力的變化。
話題五：教師講得少了是壞事嗎？
現在的家長越來越關心教育了，越來越懂教育了，各位家長都知道教師永遠代替不了學生，一些家長對高分低能的應試教育弊端深惡痛絕，經常聽到一些家長在談論國外如何教育孩子，相信有很多家長也了解我們國內一些前沿的教育改革情況，比如杜郎口中學、洋思中學、衡水中學、樂陵小學，我們比較熟悉的教育家魏書生，一年中有大半年出差，班級沒有老師帶班，完全依靠學生自主學習，這些成功的教改先進學校和個人，有一個共同點就是把課堂還給學生。我們要培養孩子，就一定要給孩子時間和空間。懂教育的家長一定知道，教師講得少了是好事，因為教師講得少了，學生得到鍛煉的機會才會多起來，才能使學生得到鍛煉。
老師在做什么？
首先說課前：我們學期初老師就要制定每課時的目標，并且形成周目標提前一周下發給學生。在學生學習的同時，我們老師同樣需要認真的進行備課、資料收集，并且對展示組的同學進行指導，每天的最后一節課是我們展示課的準備課，教師要了解學生自學情況。
就是說，在正式的展示課前，我們老師通過布置任務、督促、檢查、評比、指導展示這一系列的過程，使學生能有效的進行自主學習，為課堂展示做鋪墊，做好前期的準備工作。
課上我們老師并不是完全放手，要有效的把控課堂的狀態，做課堂的組織者、引導者，起著“穿針引線”、“點撥提升”的作用，并且對整個教學環節進行調控。這些都需要較大的課前和課后工夫。
話題六：課改中存在的問題。
因為我校的課改剛剛起步，存在的問題還很多，比如：有個別教師不相信學生，不敢把課堂還給學生；個別教師對課改的駕馭不熟練等情況，請各位家長對我們進行的課改有信心、有耐心，我們是本著對學生負責的高度責任心來做這個事，我們課改剛剛開始，老師有一個轉變的過程，學生的各種能力也需要一個培養過程，要給我們老師一點時間，給我們孩子一點時間。
尊敬的各位家長，剛才我將學校的教學工作跟各位家長做了一個簡要匯報和交流，誠懇地希望各位家長對學校的教學工作提出建議和意見，我們將不遺余力地改進工作。最后，衷心的祝各位家長：合家歡樂，身體健康。祝愿您的孩子在以后的日子里有更大的進步！謝謝！
校長經驗交流發言稿范文（14篇）篇三
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在當今教育大變革的浪潮下，隨著“雙減”政策在各地義務教育階段學校落地生根，過去那種靠擠占課余時間補課來提高教學質量的舉措顯然是不合時宜了，那么在“雙減”政策背景下如何提高教育教學質量？本人結合我校實際做法，略談以下四點粗淺看法，與大家共勉。
對教師的工作進行評價和考核，是學校管理和教師隊伍建設的重要內容。多年來，學校積極探索，本著公正、公平與公開的原則，建立并完善了以業績和能力為導向，全面、客觀、準確反映教師教育教學水平的業績考評體系。
一是為教師搭建公平公正的競爭平臺。在編排教學班級上力求公平公正，學生實行平行分班，班主任通過抓鬮帶班，科任老師采用隨機跟班，讓教師們在同一起跑線上參與競爭。
二是為教師制定科學合理的考評細則。學校先后制定了《xx二中教學常規實施方案》和《xx二中教學常規考評細則》等制度，對教師教學業績進行量化考評，根據量化分值確定教學常規的考評檔次，考評結果直接與教師的職稱評聘、年度評選評優等工作掛鉤。
三是為教師建立積極有效的激勵機制。在教學常規考評的基礎上，學校出臺了《xx二中教學業績獎勵方案》。各年級考試科目以期末統考抽測成績為依據，九年級第二學期以中考成績為依據，計算教師的教學獎勵積分。同時提高九年級獎勵積分的基礎起評分，鼓勵更多教師承擔畢業年級教學任務，每學期教學獎勵積分與教師職稱評聘、評選評優等工作直接掛鉤。
四是為教師打通有為有位的用人渠道。我校在選人用人方面，一直秉承“教而優則仕，有為才有位”的理念，將教師教育教學業績作為選人用人的重要參考依據。建立健全“雙培”人才機制，堅持把教學能力強、業務水平高的年輕教師吸納到黨員隊伍中來，把業績突出、實干擔當的黨員教師吸納到管理崗位上來，堅持看實績、看作風、看能力選用和提拔干部。我校行政后備干部、校聘行政人員、年級組長、教研組長等崗位人選的選拔和任用均同教學業績掛鉤。
“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”。教師是學生靈魂的塑造者，教師工作的全部意義就在于喚醒每一顆學生的心。要把學生培育好，就要敲開學生心靈的大門，走進學生心靈深處，喚醒學生的靈魂，激發學生的斗志，內化于心，外化于行，讓學生由“要我學”變為“我要學”。為此，我校主要采取了以下幾項激勵措施：
一是帶領學生去寧中參觀學習。xx中學是我縣最高學府、省重點高中、百年名校，對于初升高的學生們來說，這里是他們就讀高中的首選，也是他們夢寐以求的理想殿堂。每年寒假，我校都會組織部分九年級尖優生前往xx中學參觀學習，通過徜徉美麗校園、參觀圖書館等近距離接觸的方式，身臨其境地感受這里厚重悠久的歷史文化，激發孩子們就讀xx中學的無限憧憬和強烈愿望。
二是邀請學長到校作勵志演講。我校每年都會邀請兩名就讀于xx中學翠微班的品學兼優的學長回到二中，讓他們來給我們九年級的部分學生進行勵志演講，通過他們現身說法，分享自己的學習方法、應考策略、如何科學合理地安排作息時間、如何樹立信心等，用榜樣的力量激發學生的學習熱情和斗志。
三是組織學生定期觀看勵志電影。借助聲、光、電的效果，電影可以最直觀、最形象地觸及人的靈魂，給人留下心靈的震撼。為磨勵學生的品格，錘煉學生的意志，浸潤學生的靈魂，我校會精心挑選一些勵志視頻和電影，組織每屆九年級的學生觀看，如“今年中國女足逆襲奪冠”、“衡水中學學生一日學習流程”、“時代楷模——華坪女子高中校長張桂梅先進事跡”等視頻，還有《長津湖》、《紅星照耀中國》、《風雨哈佛路》、《戰狼》等熱播精品電影。
教研活動是思想的碰撞，是理念的交流，是教師業務切磋、提升自我的有效平臺。我校以教研為依托，通過大興教研之風，大力提升教師的業務能力和專業素養，讓每位教師“能”教“會”教，主要做了以下幾點：
一是持續開展集智備課活動。按照“四定”（定時間、定地點、定內容、定主備人）的要求，各學科每周開展一次集智備課活動，由各備課組長組織本組老師開展集智備課，大家暢所欲言，集思廣益，揚長避短，互相學習，共同進步。
二是不斷加大師能培訓力度。我校對教師的培訓從來都不惜花大力氣、費大心思。定期召開學科教研組會，由教研組長組織教師集中學習課標，吃透教材，探討教法；科研處定期分學科組織老師們參加做題、命題比賽，以此來促使他們研究命題特點，把握教學方向；堅持“請進來，走出去”，先后多次邀請省市教研室專家、校外名師等來校傳經送寶，或帶領老師們外出學習取經。
三是積極實施“青藍結對”工程。所謂“青藍結對”，就是年輕老師和有經驗的優秀老師結成師徒對子，由有經驗的優秀老師做師傅去幫助、指導年輕老師的教學工作，使年輕老師能更快、更好地成長。這一舉措成效顯著，不少年輕老師經過師傅的傳、幫、帶，很快就能把握教材的重點難點，設計完整清晰的教學過程，采取靈活多樣的教學方法，實現教學目標的有效達成，教學技能得到大幅度提升。
四是經常組織各類學科賽課活動。俗話說“是騾子是馬
牽出來遛遛”。為了檢驗老師們的教學水平和能力，學校多次組織各類賽課活動，如“青年教師優質課競賽”、“新教師匯報課競賽”“骨干教師示范課”等，以賽促教。此外，但凡縣里、市里有各類教育教學競賽活動時，學校組織老師們積極參加，參加的競賽活動越多，老師的專業成長就會越快。
家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。良好的家庭教育是孩子成才的有力保障，是學校教育的有益補充。學校教育只有與家庭教育形成合力，才能發揮最大的效用。但是，很多家長卻并不懂如何教育孩子，他們在“望子成龍，望女成鳳”的心理驅使下，經常忽視孩子的意愿，一廂情愿地“幫助”和“促進”孩子成長，采取一些拔苗助長式的教育方式，導致事與愿違，嚴重的還造成一些悲劇。因此，學校對家長的引導就變得非常重要和迫切了。我校在建立家校聯動方面的做法主要有：
一是引導家長轉變育人觀念。班主任充分利用家長微信群及家長會等交流平臺，引導家長認識家庭教育的重要性，樹立正確的育人觀，理解家校配合的巨大作用，從而讓家長切實擔負起家庭教育的責任。
二是提倡家長學會用心陪伴。陪伴是最長情的告白，家庭教育最有效的手段的就是要多陪伴孩子，這個意識需要不斷向家長灌輸，家長如果能做到經常陪伴孩子，那么學校教育也能做到事半功倍了。
三是指導家長學會用心溝通。有很多家長都不了解孩子的心理，無法與孩子進行正常交流，有的親子關系甚至像仇人，彼此生厭。針對此現象，我校要求班主任適時指導家長學會與孩子溝通，做家長與孩子的“金牌調解員”。
四是努力爭取家長支持配合。學校教育要成功，離不開家長的支持與配合，我校經常組織老師通過電話、微信、上戶等方式進行家訪，特別是將上門家訪作為融洽家校關系的重要手段，以此來了解學生的家庭情況，關心學生的生活狀況，化解家校共育的難點困點，力求學校各項工作都得到廣大家長的真誠理解和大力支持。
以上是本人從老師、學生、家長等幾個層面進行的粗淺探討，我們相信，只要緊扣質量這個中心，多方聯動，齊抓共管，齊心協力，砥礪前行，在“雙減”政策背景下，我們定能“減量不減質”，定能早日實現“重塑有自豪感的xx教育”的奮斗目標。
校長經驗交流發言稿范文（14篇）篇四
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近二十年來，我一直從事學校管理工作，飽嘗了作為一名基層學校校長的酸甜苦辣。現就怎樣當校長，怎樣才能成為一名優秀的校長談一些浮淺的認識。
“上面千條線，下面一針穿”。基層校長就是這根針，校長的日常工作是繁雜的，怎樣過好每一天，做到雜而有序、忙而不亂、有條不紊地做好各項工作。《一日常規》恐怕對你有些幫助。
1、走一走，轉一轉。教師到校情況怎樣？各個班級的管理情況怎樣？衛生狀況如何？等等。都是校長每天該全面了解和掌握的，最好的辦法就是每天走一走，轉一轉。發現問題及時指出，并督促其糾正。要求老師們每天什么時候到校，校長應提前到校，到各班教室、教師辦公室走一走，了解老師和學生到校情況，向師生問個好，交談幾句。這樣做與師生距離拉近了，時間一長，關系自然會融洽。同時，還能及時準確地掌握第一手資料。
2、聽一聽、講一講。當你了解到老師們上課的情況怎么樣？是不是很投入？哪些老師是不是更扎實一些？還存在一些什么問題？思想狀況怎樣？教學和生活上有哪些問題？對領導有哪些意見和要求？還有，學生的各方面情況怎樣？家長對學校、對老師有什么意見和要求等等。你都必須深入課堂和教師、學生和家長中去聽一聽，當他們對學校某些工作不理解時，就要講一講，使他們明白、理解，然后支持和配合；當他們在某些問題上有思想顧慮時，也必須講一講，做一做工作，使其消除顧慮。對一些比較嚴重的問題，還必須帶回來，加以歸納整理、分析研究，然后指導改進。
3、看一看，查一查。學校對職工的要求，校長對職工的號召，要想百分之百的認同并自覺去做是很難的，總是有差距的`，總有一些落后份子，這就必須靠學校領導去不斷地檢查督促，才能使其完成任務。再者從工作的常規上來講，也必須是有布置，就應該有檢查，如果只有布置，而沒有檢查，那么久而久之，布置就會落空。因此，校長還必須經常到師生中去查一查，看一看教師的備課、學生的作業、班級工作記錄等，了解布置的工作教師們執行得怎樣？哪些老師做得對？哪些老師還有差距？好的及時表揚，予以鼓勵；幫助有差距的老師指出存在的問題，并督促其加以改正。
4、議一議，談一談。校長的許多工作，特別是一些重大的舉措，都非常有必要與職工談一談，讓他們議一議，因為校長的工作是通過職工來實現的，職工們如果思想不通或接受不了的事，你是辦不好或辦不成的。只有通過他們議一議以后，你才會發現要保證你的這一些舉措的順利實現還有哪些準備工作要做？應該怎樣去做？同時還會發現你這一舉措有哪些地方還不足，要予以改進和完善。總之，堅持議一議，談一談，就能使學校工作成為教職工們的自覺行動。
5、寫一寫，想一想。校長每天的工作要堅持每天過一次電影，分析一下有哪些得與失，及時記下來，這是非常有好處的。回憶一下這項工作你是怎么做的？結果怎樣？有哪些值得肯定的地方？還存在哪些問題？是什么原因？然后一一記下來，下一次遇到同樣的工作你就會得心應手，你的工作水平和能力也就自然提高了。
我們結束了一天繁忙的工作，靜心疏理一下當天的工作內容，客觀地評價一下當天的工作，肯定有成功的經驗和喜悅，也不可避免地會有失誤和遺憾，提筆寫下工作反思或寫寫管理日記，可以為以后的工作提供指導和借鑒。
6、學一學，研一研。“一個優秀的校長與一般校長的差別在哪里，就在于善不善于學習。這里所說的學習是多方面的，不僅僅是學習文件，還要開闊視野，舉一反三，有自己的創意和思想。”（《中國教育報、《人民教育》原總編輯朱世和》）時代在前進，社會在發展，知識在更新，校長要始終掌握學校領導工作的主動權，就必須堅持學習、更新知識，成為精通業務、善于管理的行家理手。要及時收集整理教育教學信息，學習和掌握新的教育教學理念，要分析研究在新形勢下的學校管理工作。一句話，要每天擠出一定時間從事學習和研究。校長對學校的領導就是對教育思想的領導。如何實現這種領導？自己讀書和組織教師讀書是最好的辦法。讀書，可以豐富一個人的內涵，讀書，可以凈化一個人的心靈，讀書，可以提升一個人的生命價值，讀書，也同樣可以提升校長的教育理想和信念。
一個好校長就是一所好學校。一個出色的校長可以把一般資源辦成優質資源，可以把一般學校經營成品牌學校，這里的關鍵是校長的辦學理念。蘇藿姆林斯基說過：“學校領導首先是思想上的領導，其次是行政上的領導。”也就是說，一所學校的崛起，首先得益于校長嶄新的教育思想和辦學理念。辦學理念是一所學校的靈魂，而且至少具有以下兩個方面的特征：
1、富有個性。不同的學校有不同的情況。優秀校長的高明之處在于能夠根據學校的具體情況來經營、管理學校。這就決定了辦學理念也應該是獨特的、有個性的，是校長本人在結合學校情況的基礎上對教育的理性認識和理想追求，它包含了校長的學校管理觀、教育觀、質量觀學生觀等等。
2、與時俱進。任何思想都有它的時代性和階級性，辦學思想、辦學理念尤其如此。教育的共了功能決定了它應該具有時代的前瞻性和科學的預見性。當今時代，科技飛速發展，國際化、全球化趨勢不斷明顯。教育要適應形勢，必須占領致高點，做到與時俱進。任何落后于時代的教育都應該是淘汰的教育。“以昨天的知識，教今天的的學生，適應明天的生活”是對教育的褻瀆。
1、要有兄長的愛心。就是說校長只有把教師當作自己的親兄弟，用兄長的情懷、責任和義務，真誠地無微不至地關心、愛護和照顧教師，熱情地為教師分憂解愁，才能贏得教師之心。如果一味地只要教師抓好教學，實現目標，完成任務，那么領導和教師之間必然會產生隔膜，造成隔閡，甚至出現斷層，形成校長與教師的“同床異夢，貌合神離”。
2、要有師長的水平。就是說做一名合格的校長，首先要做一名合格的教師。校長應是教師之師，校長若無真才實學，就很難為教師傳其道、授其業、解其惑。因此，校長必須具有一技之長，在某一方面（學科）有所建樹，學有專長，要具有先進的教育教學方法。
3、要有首長的威信。就是說校長必須威嚴信用，這種威嚴不是來自權力、職位，更重要來自領導者高尚的人格力量和高超的領導藝術。兩千年前的教育家孔子說過教育者應溫而厲、威而不猛、恭而安。用現代話說就是溫和而又嚴肅，有威儀而不兇猛，莊嚴而又安詳。雖然多少帶有歷史的印記，但不見得就不能適應今天。
兄長可親，親則能心心相印，風雨同舟；師者可學，學則能知書明理，“行無過矣”；首長可敬，敬則能赴湯蹈火，在所不辭。
如果我們當校長的都能自覺地當好教職工的兄長、師長、首長，學校的各項教育教學工作將無往而不勝。
我國近代著名教育家陶行知說過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長。”校長對于一個學校的重要性不必多說，新的形勢給現代校長提出了更高的要求。現代校長要管理好學校這個“家”，除了全心全意為學校服務的公仆意識，還應努力成為“四家”。
1、博學多識，具有過硬業務本領的教育專家。校長是教育人的人，是師者之師。這就要求校長不僅是學校的行政首長，還應是教育方面的專家。
2、嚴謹務實，具有非凡工作能力的管理專家。現代校長要提倡科學管理，要用當今最先進的管理理念管理學校，建立科學、規范的管理制度，引入合理的競爭機制，講求效率與民主，實現學校內部結構及育人過程的最優化。
3、高瞻遠矚，具有遠大眼光的戰略家。現代校長要有真正的戰略思想，而不是眼花繚亂的戰術，要對辦學和管理實現戰略操作：對學校發展要有一個總體構思和目標，以目標為導向，在動態管理中實現目標。
4、縱橫捭闔，具有超強應變能力的社會活動家。現代校長不僅要充分發揮學校的教育基地作用，還要大力加強對外宣傳，提高學校的知名度，同時在各種社交活動中還要彰顯出一定的公共能力。
校長是一種相對獨立的特殊職務，他不是什么官，然而肩負的責任卻十分重大，要管的事情數不勝數。有些看起來簡單的工作，做起來卻是難辦的事情。做一個校長難，做一個好校長更難。實踐證明，一個優秀的校長至少應該扮演好“五重角色”。
1、把握正確方向，做一個領航者。“做對的事情，而不是把事情做對”這是懸殊掛在一個大型外企門口的一幅巨型標語，意思是說要正確決策。作為校長，正確決策、明確教育目標、端正教育思想是第一位的工作。
2、運用科學管理，做一個開拓者。科學管理是提高學校辦好質量和效益的根本保證。作為學校管理的主體，校長承擔制定、執行學校決策和監督學校決策的實施等管理任務，這就決定了校長要有科學的管理精神和態度，要運用科學的方法理清各種工作的頭緒。
3、培養眾多優秀人才，做一名“伯樂”。李嵐清說：“一個好校長，帶領一批好老師，就能辦出一所好學校”。這就是說校長的重要作用在于培養一代名師。
4、協調公共關系，做一個師生成長的促進者。校長管理活動中涉及到校長與教師、與員工，校長與學生、與家長，校長與上級、與社會各方面的關系，協調這些關系對辦好一所學校，對師生成長至關重要。校長要善于協調好各種關系，使全體師生員工目標同一，認識同向，行為同步，增強學校的感召力、凝聚力和戰斗力。
5、支配學校財力，做一個“聚財者”。校長承擔著改善辦學條件，改善教職工物質生活的責任。校長要講究生財、聚財、用財之道。在“一切要錢用”的情況下，防止和克服“一切向錢看”的偏向。經費拮據的學校，校長應以當“管家婆”的方法，勤儉持家，精打細算。管好財物首先要摸清家底，做到心中有數；然后做好預算，統籌安排，保證教職工政策性工資兌現；同時要開源節流，廣辟蹊徑，以保證師生的福利待遇。
1、“世事洞明”的觀察力。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。校長要深層次地熟悉學校情況，做到心中有數，“世事洞明”十分重要。校長要善于建立全方位的思維方式，使自己的視野在3600空間“掃描”。
2、“高瞻遠矚”的預見力。“凡世預測立，不預則廢”。“預”即有預見、有準備、有計劃。要管理好一個學校、校長必須具有預見性的素質，能從錯綜復雜的事物中看出規律性，察出新意，從而制定好切實可行的學校管理目標，提出近期指標和遠期規劃，不斷推動學校向前發展。
3、“博采眾長”的綜合能力。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。人各有所長，也有所短，作為一把手的校長，不論其資力、經歷如何，個人能力總是有限的。因此要發揮其他領導的能力，用整體優勢來彌補個體不足。能揚人之長，容人之短，團結好一班人馬，在心理相容的基礎上做到心往一處想，勁往一處使。同時還要虛心向教職工學習，集眾人智慧于一身，熔各家之見于一爐，博采眾長，發展事業。
4、“解決矛盾”的判斷力。“操千曲而知意，觀千劍而識器”。一所學校數十名甚至百余名教職員工，有幾十件、甚至上百件大事小事正在進行中，經常會出現各種矛盾，這是無法避免的。校長在處理學校發生的各種矛盾時，要善于識別矛盾的性質，而且能準確地在各種矛盾中找出主要矛盾，并能及時進行科學剖析，進行去偽存真地判斷，并予以解決。
5、“身體力行”的引導力。“學校好不好，主要看領導”。校長可以說是一所學校的“靈魂”，其表率和引導作用非同一般。古今中外的教育實踐說明，受教育者是教育者的一面鏡子。從這一面鏡子，可以看到校長的素質和思想在師生身上的折光。
6、“能言善辯”的表達力。校長教育和組織師生離不開語言，校長必須清晰地表達自己的思想，說話要富有感召力，有內在邏輯力量，能根據具體情況以最適當的言語影響和感染教師，要能使語言表現豐富的思想性、教育性、知識性、幽默而且有趣。這是一種能力，必須用心學習、琢磨和實踐。
校長經驗交流發言稿范文（14篇）篇五
xxx：
新年伊始，縣教科體局就組織開展了全縣教育教學質量論壇，這充分體現了縣教科體局抓質量的信心和決心。在“雙減”背景下，面對我們農村學校的現狀，如何提高教育教學質量，我從兩個方面簡要談談我的看法。
當前，我認為影響農村學校教學質量提高的問題主要有以下幾點：
1、農村學校師資力量異常薄弱，大部分教師都是近三年參加工作的年輕教師，加上年年進城選調，使本已少得可憐的學校骨干教師不斷涌向縣城，缺少了教學的“領頭雁”，不能形成良好的傳幫帶作用。
2、部分教師質量意識不強，對自己的職業沒有敬畏之心。有的教師把教書權當一個謀生的手段，缺乏教育情懷，工作無激情，沒有“我要進步，我要當名師”的進取之心。
3、校本教研活動形式大于實效，教師缺乏參與意識和熱情是校本教研面臨的最大困難。
4、有不少學生學習目的不明確，學習內動力不足，很多知識點沒有過關，年級越高差生越多。
5、留守兒童多，家庭教育缺失。
6、學校的管理水平不高，精細化管理還有待于進一步加強。
針對以上問題，結合我校實際，我認為主要要做好以下幾方面的工作：
1、強隊伍，提素質，挖掘教師最大潛能
一是抓干部隊伍。行政干部要帶頭抓教學，帶頭講質量，帶頭搞教研，人人蹲點到班級，帶好一個學科組，帶出一名好徒弟。我認為當行政干部的首先在教學上不能落后于教師，在教育教學活動中，不說外行話，不做外行事，處處以身作則，旗幟鮮明抓質量，唱響大抓質量的主旋律。
二是抓教師隊伍。教師是學校教育改革與發展的主力軍，因此應把促進教師專業成長作為提高教學質量的“主戲”來唱。
（1）引導青年教師樹立終生學習的理念，鼓勵教師向專家學習，通過走出去、請進來的方式為廣大教師提供學習的機會，幫助教師快速成長。
（2）充分發揮骨干教師的示范作用，使他們成為提高教學質量的生力軍，成為名副其實的優質教育資源。提高骨干教師的待遇，增強他們的獲得感、成就感，讓他們成為廣大教師學習的榜樣、羨慕的對象，激發廣大教師進步成長的行動自覺，使“我要當名師”成為青年教師內心的向往。
（3）實施“青藍工程”，大力培養青年教師。根據學校新老師多的實際情況，我們制定了培養老師的方針：“立足校本，相互學習，共同提高”。我們的目標是：一年入門，兩年上路，三年成骨干。我經常告誡我們的年輕老師：我們學校是師資力量的窮人，窮人的孩子早當家，你們從現在開始就要好好的當起這個家。所以每學期，我們都會大力開展“青藍工程”、青年教師優質課競賽等活動，一個老教師帶一個新教師，一個行政人員幫扶一個青年教師，讓他們相互學習相互提高，逼著他們進步，讓更多的新老師早日上路、早日當家。
2、推“五課”，興教研，立足校本追求實效
校本教研要以“構建有效課堂”為切入點和突破口，以解決教師遇到的實際教學問題為目標，開展具有針對性和實效性的教學研究活動。本學期，我校打算圍繞“提高課堂教學效率”這一主題開展常態化的“五課”活動，用豐富多樣的課堂來促進教學研討。“五課”活動主要包括：骨干教師“演”示范課，學科組“推”精品課，師帶徒“磨”研討課，外出學習展匯報課，全體教師上達標課。
3、抓常規、優課堂，向40分鐘要效率
優質的教學常規是高效課堂的前提與保障，“雙減”政策的出臺，無形中給教師的課堂提出了更高的要求。一是把功夫花在課前，在集體備課的基礎上，精心備好課。認真鉆研教材，研究學情，對教學目標、重難點、教學流程等爛熟于胸，做到人案合一。我們把《教學常規實施細則》編訂成冊，人手一份，人人手寫教案，平時經常性檢查，期末認真評選“貫徹教學常規先進個人”，全鎮通報表揚并給與一定物質獎勵。二是把力量下在課內，打造優質課堂。課堂是學生學習的主陣地，我們要抓住課堂不放松，做到精講精練，突出學生主體地位，激發學生學習熱情，引導學生積極參與教學活動。三是用好30+10課堂模式，落實堂堂清。每堂課30分鐘以內講授新知，留下10分鐘對所學的知識進行當堂檢測，盡量不把作業留到課后。四是用心用情做好課后輔導。對于學困生，特別是父母不在身邊的留守兒童，課后輔導顯得尤為重要，我們利用課后延時服務等平臺，給予了他們更多的關注、更多的關愛。五是精心設計過關練習和作業，落實周周清。每周用一節課對近一周學習的內容進行過關檢測，發現不足及時彌補；學校適時組織過關驗收，未過關的學生責成教師加強輔導，直至再次通過驗收。
4、揚“三風”，創特色，激發學生學習內驅力
（1）大力加強學校“三風”建設，“三風”是學校的核心文化，是提高教育教學質量的重要內容，“三風”正則學校興。所以我們始終高度重視“三風”建設，并一直堅持長抓不懈。
（2）以賽促學，樹立榜樣。學校開展各種各樣的競賽活動，讓學生在活動中學，在活動中比，在活動中提高，對表現優秀的學生及時獎勵，樹立榜樣，營造濃厚的學習氛圍。計算比賽、作文比賽、整本書閱讀知識競賽、古詩詞背誦、英語競賽、奧數等是我們學校的必修課，優秀學生表彰大會是我們的規定動作，給學生佩戴大紅花、公榜宣傳，隆重表彰。
（3）針對農村孩子基礎差、知識點不過關等問題，我校實施了每兩周一次語文、英語抽背，每兩周一次計算檢測及周周清檢測等措施，由行政人員負責實施，將抽背、檢測結果及時公布，觸動師生比、學、趕、超。
（4）認真組織開展好課后延時服務，把課外興趣小組與課后延時服務結合起來，既讓學生減輕了課業負擔又讓學生培養了興趣愛好，把服務意識挺在前面，在“輔導”二字上大做文章，切實實現“減負增效”的目的。
5、建制度，強管理，提升精細化管理水平
（1）完善各項制度，堅持“制度管人”，落實精細化管理要求，形成有章可循、照章辦事、違章必究的管理機制。
（2）建立健全教育教學獎懲制度，充分調動教師工作積極性，獎優罰劣，獎勤罰懶，把質量檢測與績效工資結合起來，發揮激勵作用。教學質量差的教師當年不能評先評優、不能申請工作調動（含跟班）、不能參加進城選調、取消職稱評聘資格等，杜絕“干好干壞一個樣”。
校長經驗交流發言稿范文（14篇）篇六
各位領導、老師：
大家好！
今天能有機會在美麗的盤縣華夏中學代表我校交流課題管理方面的經驗，心里非常激動也異常的惶恐。因為，相比在座的各位兄弟學校的課題管理老師來說，我完全是一個新手，談不上有什么經驗。自從接手學校課題管理以來，很多工作都是在摸索和依樣畫瓢中進行的。在此，只能與大家一起說說我們的一些淺顯的做法。
先和大家說一說我校的教師課題研究管理工作。自從20xx年以來，我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下，取得了一些成果。省市級課題立項38項，結題28項，其中省級重點課題1項，參與課題研究的教師達到180多人，有三個課題研究成果形成校本教材，在一定的范圍內取得了一定的預期效果，達到了課題研究的目的。
對于學校教師課題管理，除了每年課題申報過程中的上傳下達，重要的是要樹立服務意識，悉心幫助課題申報教師做好課題立項的選題咨詢工作，幫助他們整理申報資料，耐心收集課題研究過程中的檔案資料和及時提醒課題的中期檢查、結題準備工作等事務，讓課題研究者體會到他們是“有人在管”的。課題研究除了申報與結題的“兩頭”工作要做好之外，更重要的是過程的管理。每年在申報課題的時候，都會有不少課題申報成功，但是在中期檢查的時候發現，有一部分課題會因為種種原因而放棄，這是很可惜的。也會給課題組的老師心里留下“做課題不容易”的陰影，于是很多老師就會產生“做課題不如寫”的思想，導致學校課題研究陷入僵局。因此，作為課題的管理人員，要對學校立項的課題心中有數，做好每一個課題的過程管理，及時提醒課題組開展相關工作，有時候得要“盯著”課題負責人，逼著課題研究按時完成。為了課題組能夠按照既定步驟進行課題研究，我們參考相關資料，制作了《六盤水市第三中學教學科研課題研究管理手冊》，要求課題研究負責人及時做好相關記錄。管理手冊既是對課題研究過程的記錄，也是對課題研究者進行研究的一個指引和提示。
另外，個人覺得課題研究不僅僅是教師個人的事，學校要想在科研興校上有所作為，必須有有效的課題管理體制，完善的學校課題管理辦法。在課題研究上給予教師實際的支持和鼓勵，營造一個“人人愛研究、個個有課題”的科研氛圍。
接下來，向大家介紹一下我校學生課題研究管理方面的一些情況。近年來，我校學生在研究性學習方面取得了一些成績，幾十個課題在市級、省級青少年科技創新大賽中取得良好成績。學校在學生課題管理方面，也逐漸規范起來。早在2009年我校便已經制訂了《六盤水市第三中學研究性學習課程實施方案》，詳細規定了學生進行研究性學習課題的管理與課程實施，盡管近幾年來，研究性學習課程一直沒有固定專職的教師進行管理，但是，相關制度的制定，為現在的規范化管理奠定了基礎。由于研究性學習課題的研究，持續到高三上學期，而課程教學只在高一進行，因此，后期的課題管理，自然落到了班主任的身上，然而，并不是所有的老師都會搞研究性學習。為了提高班主任老師在學生課題管理方面的能力，教研處近兩年來，利用假期教師繼續教育培訓和學生課題集中開題等時機，為班主任老師進行班級學生課題管理方面的培訓和交流，“讓老師告訴老師”怎樣管理課題。在一定程度上促進了學生課題的有效開展。另外，為了激發學生認真進行課題研究的興趣，每年教研處都會組織學生課題集中開題和結題，并在開、結題期間展示學生優秀課題，達到“讓學生告訴學生”怎樣做課題的目的。而且，每年四月份的科技節期間開展研究性學習課程教學成果展，將歷年獲獎的優秀課題以展板的形式，向全校師生進行展示。
在學生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異，但是與教師課題管理相同的是課題研究資料、檔案的收集和整理工作。學生課題研究資料是進行學分認定的依據，也是學校開展該課程的教學成果體現的載體，因此，學生課題資料的收集整理尤其重要。每一學年，學生的大量課題資料都需要按年級、班級進行整理、裝盒、存檔。對于優秀課題和競賽獲獎的課題，我們還單獨進行留存，用專門的檔案柜陳列。這既是教學成果資料，也是重要的教學用品，可以為后來的學生提供做課題、搞研究的參考。
學校課題管理是一項繁復的工作，也是一項考驗人、鍛煉人的工作。需要耐心也需要不計得失的胸懷，更需要用心才能做好這項服務工作。
以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況，其中也有個人的一些不成熟的想法，有不妥之處還請各位領導和前輩指正。
校長經驗交流發言稿范文（14篇）篇七
各位老師，親愛的同學們：
大家好!
我校抓中考工作的具體做法為：
要取得中考勝利，首先要做好學生的思想政治工作，通過多種方式提高學生對中考的認識，引起學生對中考的重視，提高學生中考的積極性。
1、正面引導，營造良好的學習氛圍。中考前，學校充分利用文化長廊、櫥窗展板、班級板報和學習園地等陣地引起學生對中考的重視，樹立學生良好的學習態度。通過召開中考百日誓師大會要求學生堅定必勝信念，拼搏進取；通過學生家長會與家長溝通，從學校、教師和家長多層面做好學生的思想工作；在班級主題會上以形式多樣、內容豐富、各具特色的活動，極大增強學生學習的內驅力。
2、教師引領，形成正面的學習風氣。學校充分發揮教師在初三學生思想政治工作中的引領作用。教師傾聽學生的煩惱與困惑，給予學生信心和力量，對學生進行激勵和鞭策。同時，學校注重發揮尖子生的表率作用，鼓勵他們在搞好自己學習的同時，影響和帶動周圍同學，以良好的示范效應，營造正面的學習風氣。
3、個別交流，樹立學生積極的學習態度。學校有針對性地對學生進行考前心理輔導，加強教師與學生的接觸，教師主動到班級、宿舍了解學生的生活和心理情況，幫助學生緩解中考壓力。對失去信心的部分學生進行心理指導，激發他們的目標意識，調整心理狀態，引導初三學生以高昂的斗志迎接中考。
中學多年來中考的成功，來自中學規范的教學常規管理。我常跟老師說，把常規工作做好就是超常規。
中學先后制定完善了一系列科學、規范、具有發展觀的內部管理制度，教研活動制度、備課制度、聽課制度、教學常規檢查等教學常規管理規章制度健全，從嚴治校，從嚴治教，全面啟動激勵機制，規范學校內部管理，建立了良好的教學秩序，強化教師的崗位責任意識和競爭意識，充分調動廣大教師教學工作的積極性和創造性。
中考前，學校針對初三考前復習教學的特殊性，避免部分教師思想松懈，流于形式，對教師的課堂教學管理更為嚴格，學校成立以分管領導、教導處、教研組為成員的督導組，認真對教師的課堂教學，包括早晚自習進行檢查巡視，發現問題，做好記錄并及時整改落實。
中考要取得好成績，首先師生要認真鉆研教材，夯實學生基礎。針對課程要求，教材特點，借助備課把握好每個知識點的要求，構建學生學科知識主干框架，要求教師在復習期間重基礎、基本規律、基本題型的訓練，同時要求課堂力求做到高效化，講練比例要科學，充分發揮學生的主體作用，注重學生的學法培養及指導。
在抓好學生基礎的同時，我們還應注重試卷研究工作，讓學生在考試中發揮出最高水平。
（1）研究考試說明。要求教師認真學習分析考試說明，吃透考試說明的要求及變化，把握好復習方向，及時調整復習計劃。
（2）認真鉆研歷年的中考試卷，要求教師認真總結及多做歷年中考試卷，做到把握各科中考試卷的總體特點，把握新考查的知識點。
（3）廣泛收集中考信息，及時吸收有用的資料及有效經驗。
（4）關注學生，要求教師要針對不同層次學生的學習狀況進行有針對性的輔導。
總之，要提高教學的實效，應將功夫用在教師備課上，效率體現在課堂上，基礎落實在練習上，提高落實在輔導上。
中考前后，學生思想容易松動，尤其成績落后的同學，可能會放松學習，這種情況下，一方面容易出現安全問題，另一方面，也影響思想上進的同學。這段時間，學校要求老師關心學生學習、生活，關注學生的思想動態，加強心理健康教育，減輕學生的學習壓力及心理負擔。發現異常，及時做好學生思想工作。同時，學校加強巡邏，確保學校的安全穩定。
總之，中考工作必須做到思想上高度重視，工作上嚴密組織，措施上要更細更嚴。確保實現平安、和諧、滿意的考試目標。
校長經驗交流發言稿范文（14篇）篇八
按照每年的慣例，今天，人事處安排我為新上崗的教工作一個講話，我也很愿意能通過這個機會同大家見面，把我的一些想法與大家交流。
多年來，我與全校的師生一同經歷了大學的改革與發展，我深切地感到，我早已深深地愛上了這個學校。
今天，在座諸位加入到大學中來，為這個學校增添了新鮮血液，作為校長，我非常高興。當然，我們也知道，大家來到xx工作，是一個雙向選擇的過程，不僅僅是大學選擇了諸位，同時也是你們選擇了xx，說明大家愿意并且喜歡來到這里，相信xx能夠為自己提供一個學術事業和人生發展的平臺，而且我還以為，這里一定還有著各位與xx之間的緣分。
每個人都有自己的人生目標，我們所共同熱愛的大學也有自己的辦學目標和努力方向。下面，我想談談我心中的大學，也可以說是作為校長對于心xx學的一個期待和展望。
一、大學的使命與教師的責任。
（一）大學精神與大學的使命。
我們知道，大學是時代精神的象征，是社會良知的燈塔，也是人類精神家園和民族文化的守護者。大學應該既體現著某一時代的精神，同時又承載著人類終極的價值追求。只要人類的文明延續，大學前進的步伐就不會停止。
目前，社會上對大學的各種討論越來越多，但無論如何，我認為大學的本質并沒有改變，那就是，大學是以科學思想為基礎，是追求真理、創造知識的地方，大學總是嚴肅地、批判地把握人類社會發展的一些永恒價值。而大學的功能則是要通過學術性的教學（而不是職業教育或者技術教育）和創新性的科學研究，全面地塑造學生，傳承和創造人類的知識與文化，并服務于當下社會。簡言之，大學就是要以培育人才、創造知識為根本使命，以服務社會、造福國民為己任。
美國加州大學前校長克拉克教授曾經對15以前成立的各類組織做過一個統計，迄今仍以同樣的名字存在的，全世界只有85個，其中，70個是學校，15個是宗教組織。追求永恒是絕大多數組織的`終極目標，看了這個例子，也許有人會說，大學具有永恒的屬性，是可以一直延續下去的。但是，1520年前，世界上的學校一定不止70個，為什么只有70個迄今仍然存在，我想，那是因為它們傳承著某種精神，所以我們或許可以得出這么一個結論：那些承載著大學精神的大學才有可能是永恒的。
（二）教學與科研是大學教師的天職。
大學就是這樣一所承載著大學精神的大學。作為大學的教師，應該牢記大學的責任和使命，把傳承知識、創造知識作為自己最根本的任務，因為這是一個大學教師的天職。
在大學，我們要求教學與科研并重。因為，教書與做研究是分不開的，我相信，不做科研的教師是很難成為出色的教師的，也就是說，在大學這樣的學校，要把書教好，有一個前提，就是要做研究。這里，我想講一個例子，有一位學生從其他學校轉入我校學習，過了一段時間，父親問他感覺如何，他說xx的老師上課“有意思”，更能吸引自己，為什么呢？他說原來的學校老師總是照著教材講，而我們的老師沒有現成的教材，是“講自己的東西”。
聽了這個故事，我頗有感觸。事實上，學術史上的許多經典著作，正是從學者們的課堂講義演變而來的。我也相信，今天我們xx許多教師的學術論著，出自教學講義或者通過課堂火花啟發完善而形成的，也一定不在少數。我想，這就是xx與一般的教學型學校的不同之處。xx的教師應該具有從事獨立研究的實力和志氣，xx的教師應該有信心開辟出一片自己的學術天地。當然，大學課堂的主要任務還是傳授知識和文化，我們鼓勵大學教師獨立研究，更多地是希望老師們創造性地傳授知識，讓我們的學生也學會獨立思考，學會批判地繼承。總之，教學和科研是xx教師最根本的任務，是天職，諸位必須盡力為之。
服務社會，是大學義不容辭的責任，大學不僅是社會良知的燈塔，同時也是促進經濟社會發展的發動機。大學應該融入到社會中去，為經濟建設和社會發展提供支持與服務，這是我們多年來一直強調的辦學指導思想。大學的總體定位和建設目標應該是“國際水平，國家需求”。具體而言就是，學校各個學科應該以“國際水平”作為研究方向和建設目標，而其立足點則應該在于解決國家尤其是廣東省的經濟建設和社會發展的戰略需求。更具體地說就是，我們所研究的科學問題應該是從解決國家尤其是廣東省的戰略需求中提煉出來的，只要是符合這一需求的學科，即使目前還不是我們學校的強項，出于大學對國家和社會的責任，我們也應該在學科規劃中適當布局，這是學校應該長期堅持的一個方針。長期以來，我校的發展得到了廣東省的大力支持，我們理所當然要為廣東省的經濟社會發展作出應有的貢獻，大學要成為廣州的名片，廣東的名片。
這個問題還有另一個方面，我認為，服務社會，大學當然責無旁貸，但這個功能并不應該全面地落實到每一個教師的頭上。大學教師的任務是很明確的，就是教書育人和創造知識。各學院可以而且也應該根據各學科的特點組織老師們承擔政府或企業的項目、課題，各位學者可以根據自己的研究，針對當下的社會事件對媒體發表參考性的評論，為社會輿論提供學術性的意見，一些有社會影響力的學者也可以擔任校內外的公共學術職務。我曾經在湛江參觀過生命科學院的對蝦養殖基地，最近還到林芝地區參觀了生命科學院的冬蟲夏草孕育基地，他們的工作是寓科學研究于服務地方建設當中的，這是非常值得肯定的。總之，我的看法是，對于大學教師而言，服務社會的任務可以與教學科研相結合，與學科的特點相結合，希望諸位量力為之。
在這里，我還想請老師們注意，學校里有個別教師在得到了講師或副教授職稱以后，學術上就不思進取了，以“自己不愿與別人爭教授”為借口，不做研究，教學也得過且過，有的還頂著xx的招牌熱衷于在外面干私活。我認為，這種做法對自己對學校都是不負責任的。對于大學的教師而言，講師和副教授都應該是過渡階段，學校之所以會聘一位教師，是在于認為他是一個人才，最后是可以當教授的。如果沒有這樣的發展潛力，從講師升不了副教授，這位教師是要離開的。副教授升不了教授的，雖然可以在副教授的職務上當下去，但我們也不希望這樣的人太多。在這里，我想表明學校的態度，學校對于每一位教師的聘任，包括在座諸位，都是通過聘任專家委員會嚴格篩選、討論通過的。學校相信大家具有學術研究的潛力，應該在學術道路上有更好的發展。如果有個別教師主動放棄以創造知識為己任的學術信念，根據學校教師職務聘任條例的規定，他們將“不適合”繼續從事學校教師崗位的工作，學校也不再與他們簽訂新的聘任合同。關于教師職務聘任的相關內容和規定，大家可以向學校的人事部門進一步了解。
總之，大學不同于企業，不是一個盈利組織，如果說獲取盡量多的利潤是一個成功企業的標志，那么一所大學，則一定是以為社會創造了知識，并培養出了具有創新精神的合格學生作為成功標準的。歷史已經告訴我們，若干年以后，人們不會記得一所學校在某個時期曾經有過多少經費，而只會記得這個學校某個時期培養的人才和涌現出的著名學者，我希望諸位為大學能夠成為這樣一所成功的大學而共同努力。
二、我心中的xx。
（一）大學的氣質。
大學如果失去精神，就是一所普通的教育機構，大學如果沒有文化，那也將是一所平庸的學校，就無法在歷史的長河中留下自己的位置。大學承載著大學的精神，并且從立校之初就逐漸形成了自己的文化，這就是xx的“氣質”。由于地處嶺南，xx的氣質深受嶺南文化的影響，可以說，是既開放又內斂，既維護原則又包容差異。
大學是開放的。xx地處廣州，而廣州是近代中國對外開放的一個窗口，對吸收外來文化有著天然的優勢，嶺南文化兼具中國文化與外來文化的特點，兼收并容，這些都深刻地影響著我們這所學校，影響著生活在大學里的人們。可以說，xx的內外環境讓我們具有了開放性的特點，我想，在中國大陸，即使目前我們并不是國際化程度最高的學校，但我們起碼是比較容易國際化的大學，是放眼世界的大學，因為我們有這樣的文化和傳統。
大學又是內斂和務實的。我想，這一點更加可以從嶺南文化的特點中找到依據。廣東人務實，喜歡實干而不愿爭論，這種文化性格同樣影響著我們的大學，xx應該腳踏實地、厚積薄發，而不應去追求一時的“輝煌”。我的看法是，大學不要成為輿論的中心，更不要成為社會上“說事”的對象，所以我認為我們學校的一個重要經驗就是“不要出經驗”。作為校長，我想，沒有什么比在校內擁有一個和諧的氛圍更重要了。我們推行的校內人事制度改革，學校的態度是務實和低調的，效果也很好。我想還是那句話，發展是硬道理，只要學校真的發展了，這就夠了，經驗還是讓別人去“出”，只要我們的改革有利于教學、有利于科研、有利于師生就可以了，不必去圖那個虛名。
大學有自己“有所為有所不為”的原則，即使面臨壓力，也必須頂住。最近，我們的軟件學院接受了評估，評估專家組的一條意見是我們沒有按照所要求的那樣用企業化的方式來運作軟件學院。其實，我們認為，學院與企業合作是沒有問題的，但是否應按照企業化的模式運作卻是值得探討的。檢驗一個學院甚至學校是否成功，其中一個標志就是它培養的學生是否在社會上受到歡迎，人才市場的反應和學院的社會聲譽是可以說明問題的。在這件事情上，我們覺得問心無愧，因為我們對得起學生，對得起社會。我想，我們常說的大學的自主性，其本質的含義不僅僅在于它可以做什么事情，更重要的是在于它有能力拒絕某些事情。一個有責任感的大學必須要有自己的原則，要有自己的核心價值，要有一種不隨波逐流的品格、信心和勇氣。
大學還是包容的，海納百川，有容乃大，這是我們xx更為重要的`一種氣質。兼容并包是嶺南文化重要特征，這種文化性格包容“異類”的存在，允許人們有新的嘗試。我們學校有位教授曾經說過：“xx之所以是xx，不在于大，而在于中”。“中”指的是對事情把握適度，“中”還包括忠恕寬容的內涵。我想，大學就應該以包容的精神，最大限度地發揮教師們的積極性和創造性。
當然，大學的包容也是相對的，這里還有一個立場和取向的問題，例如，當我們在關注國家和地方的各方面建設時，就應該有一個正確的取向。我想，正確的取向應該包括以下幾個方面：第一，在從事相關的問題和課題研究時，要端正學術立場，提出具有建設性的，有利于國家穩定和發展的對策性意見，而不能添亂，更不能被別有用心的組織和機構所利用。第二，教師在講壇上和在指導學生的過程中，要把先進的科學、正確的理論傳授給學生，用正確的觀點、方法去引導學生認識現實中的困難、問題和某些復雜事件，不能誤導學生。第三，要充分認識到，我們在大學里必須營造寬松、和諧的學術環境，但是決不能寬容和放任錯誤的思潮和出格的做法，這兩者之間是有根本區別的。對待錯誤的思想和出格的行為，如果寬容和放任，最終會破壞良好的學術環境，會損害學校的聲譽。不能因為滿足了個別學者的學術自由而影響了學校大部分學者的學術自由。總之，我們鼓勵教師理論聯系實際，研究國家和地方經濟社會發展中的重大實踐問題，我們也將努力營造有利于科學發展和學術研究的良好環境和氛圍，但是必須把握正確的方向和導向，這一點是不能含糊的，希望大家對此有清醒的認識。
（二）尊重差異性是大學管理的精髓。
上面說到了包容，其實這里面也有尊重差異的意思，下面，我想著重來談談大學管理中的差異性問題。
一直以來，我始終在思考大學管理中的差異性和多樣性問題。作為校長，在與不同學科、不同教師的交往過程中，我都可以領略到他們各自獨特的風采。我本人是學數學的，又長期在以理工科見長的浙江大學工作，初來xx時，我就被xx文科教授們的風采所吸引，他們的博學讓我敬畏，覺得就算不能與文科的教授們結成知音，也一定要做他們的朋友。但是過了一段時間，我發現，在文科的領域，也許我只能做他們的學生。學校合并以后，大學有了七家附屬醫院，我又對醫生們有了更為直接、更為深入的了解，他們嚴謹求實的科學精神和維系生命的責任感也經常令我感動。俗話說，隔行如隔山，正是因為如此，在大學管理的過程中，我們應當充分考慮到不同學科所具有的不同的發展規律，充分重視由于學科特點以及發展水平不同所產生的差異，從而制定出不同的學科發展規劃、建設模式以及評價標準，絕不能采取“一刀切”的方式。
我的體會是，實行統一管理在某種程度上是十分必要的，但是，統一管理的政策必須是涵蓋共性的，是指導性的，而不應該是指令性的，否則，遇到具體問題就不能具體分析，忽視了差異性就容易產生“一刀切”的不良后果。這種差異性其實體現在社會生活的各個方面，比如，國家制定法律，既要制定憲法以及刑法、民法等上位法，同時又允許各地方政府根據各個地區的實際情況制定地方性的法律法規，這就是尊重地區差異性的體現。上個月，我在北京參加一次會議，當討論到國家宏觀調控政策等問題時，與會的一些西部大學校長認為，由于歷史的原因，已經造成了西部地區社會經濟的落后，現在正在進行西部大開發，西部地區必須抓緊一切時機大力發展，而且發展速度還應該高于全國的平均水平，這樣才有可能縮小與發達地區的差距。如果國家的宏觀調控政策不區分各個地區的情況，而要求所有地區都把發展速度降下來，那么西部地區的發展將永遠無法趕上發達地區。因此，國家的宏觀調控也應該根據不同的地區采取不同的.政策，有區分的對待。我認為這是非常有道理的。
與國家的管理需要尊重差異性一樣，教育管理部門更應該正視大學之間的差異。每一所大學，無論是它的歷史傳統、地域文化還是所處的歷史發展階段都有各自的特點。因此，教育管理部門應當充分考慮到這種學校間的差異性，除了嚴格規定最基本的辦學條件以外，應該尊重大學的獨立性和自主性，給大學提供更廣闊的辦學空間，為大學創造一個更為寬松的社會環境。
而作為大學的管理者，則必須認識到，尊重差異性是大學管理的精髓所在。這就對大學的管理人員提出了更高要求，他們不但要了解不同學科的特點，了解教授們的工作，而且要成為他們的朋友，甚至成為他們的學生，要做到“心中有人”。只有這樣，我們才能為教師提供更好的治學環境，學校也才能形成一個和諧、寬松的氛圍。
我想舉幾個例子。一是學校的人事制度改革，這一制度我們已經實行了三年，今年6月份學校完成了對首次教師聘期的考核工作。在制定人事制度條例的時候，我們有一個說法，叫做“為中才立規矩，給天才留空間”，學校通過各個學科專家組的評議，決定對200多位教授的教學科研工作免予考核，學校下撥特殊津貼而不硬性規定他們的教學或科研工作量，因為大家相信，不管考核與否，這些以學術為生存方式的優秀學者都會認真地去對待自己的學術事業。在制定考核標準時，我們充分考慮了不同學院、不同學科的差異性，學校僅對學院的教學、科研總量進行評估，學院則根據本學院的學科特點制定考核評估標準和實施細則，學校要做的就是為老師們營造一個良好的學術環境和生活空間。
再有就是經費投入的例子，學校經費在重點向科研創新團隊傾斜的同時，也為那些由于學科特點等原因從事個人自由探索的“孤獨的思考者”以適度的支持，xx希望能夠為所有學者都提供發揮才華的舞臺，我想，在大學里，如果教授們都能夠安安心心，心情舒暢地從事于學術研究工作，那才是一所大學的希望所在。
還有一個比較“新鮮”的例子。日前，學校發布了關于申報博士生招生計劃的文件，在制定這個文件時，我們考慮到了學校文、理、工、醫等不同學科的差異，征求了各方面的意見。但是，對于這個文件，一位文科的教授8月2日給我寫了一封信，信中說，她深感xx基礎文科優良的治學傳統，學風醇正樸厚，這樣的學術環境讓她對xx產生了由衷的熱愛之情，她希望學校在制定新的博士生培養方案時，考慮基礎文科的學科背景和實際情況，保護基礎文科教授招收和培養博士生的權利。8月15日，我與幾位教授討論這篇講稿時，向他們提及此事，他們認為可以考慮這位教授的意見，希望學校在新出臺的博士生培養機制改革方案中采取措施，充分考慮學校人文基礎學科的特殊性，設置保護的底線。我與他們進行了深入的探討，后來又與研究生院的同志進行了溝通，最后認為，教授們的意見是十分好的，在今年的實施中我們會做局部的調整和彌補工作，明年，學校將會對博士生培養改革的試行方案作進一步修訂。
我想，在學校的管理中會經常遇到這類事情，無論是學校的領導還是普通的管理人員，都應該盡量避免“一刀切”的做法，要讓尊重差異性這個理念深入人心。
最后，我還想對教師們說，尊重差異性也同樣應該體現在教學的過程中。孔子提倡“因材施教”，就是要求老師要根據每個學生的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育方案，強調的就是要尊重學生之間的差異性。而在我們以往的教育模式中，強調共性過多，強調個性過少，影響了對學生創新意識和創新能力的培養，影響了學生性格的塑造，現在我們提倡的博雅教育，其特征就在于要尊重學生之間的差異。我想，既然大家已經立志以教師為自己的事業，就有必要來探索教學中的各種規律，因為“得天下英才而育之”，既是一件樂事，更是一件責任重大的事。
總之，我闡述這些想法，就是希望讓大家牢記，尊重差異性是大學管理的精髓，同時也是大學教學的精髓。
（三）大學應該集中資源為教師提供優質的服務。
眾所周知，大學在現代社會中的分工就是培養人才、創造知識和服務社會。但是由于歷史的原因，我們的大學承擔了太多的社會功能。在計劃經濟的時代，大學要為她的職工提供全面的服務，但是在市場經濟情況下，大學必須優化自身的資源配置，集中力量為其教學與科研的根本使命服務。
在暑假期間，我參加了兩個附屬醫院的簽約儀式，一個是廣州市越秀區政府將原東山區人民醫院以及6個社區衛生中心全部移交給我校附屬第一醫院進行管理，另一個是廣州市蘿崗區政府投資，全新建設一座醫院，交由我校附屬第三醫院經營和管理。最近又將有一家市級醫院納入我們xx附屬醫院的隊伍，成為我們的一家專科醫院。
我舉這個例子，說明政府已經看到了專業化管理的重要性，他們并沒有認為將原有的醫院交給我們的附屬醫院管理以后，自己會有什么損失，相反，他們相信，在由專業醫院統一整合資源后，新的醫院會管理得更好。
因此我想，我們大學必須要繼續改變學校辦社會的局面，從而集中資源為教學和科研服務。最近，教育部下發了關于高校產業規范化的文件。近年來，我們學校也一直致力于后勤、產業向社會化轉型，包括我們將校內的電話所取消，將電話業務推向市場管理；將有線電視業務從原來工會管理推向專業機構管理等等。這些措施作為后勤社會化的一部分，只是學校資源優化配置的開始，今后我們應該把步子邁得更大一些。暑假期間，我參觀了廣州電信公司的總部，向他們請教了校園網絡建設等有關問題。其實，學校與專業機構在技術水平上是不可同日而語的，我想，我們是否可以考慮將學校網絡等信息平臺通過某種形式交由社會的專業企業來管理，如果這樣，將不僅可以實現校內資源的優化配置，節約管理成本，而且通過更為專業的社會企業管理，師生們也可以得到更為優質的服務。
同樣的道理，學校的修繕、園林等服務，也可以像委托物業公司一樣逐步委托給社會企業來管理，這樣，學校龐大的機構才能逐漸小起來，運作成本才可能降低，大學才能夠集中力量做應該做的事情。
此外，大學服務社會的功能，也不一定完全直接由大學作為主體來實現，應該考慮通過其他渠道來完成。8月初，我校通過了國家大學科技園的評估認定工作，學校經過研究，決定成立大學科技園股份公司，通過公司化的專業運作，來實現教師科研成果的技術轉移和專利轉讓，從而為學校承擔服務社會的功能。總之，學校的這些做法和想法，就是要優化配置現有資源，集中力量為教學和科研工作服務。
三、我心中的xx人。
（一）xx人要立志。
在座諸位都是青年才俊，你們能夠進入到大學工作，都經歷了重重篩選，我知道在黨政部門工作的一些同志，是需要通過幾輪的筆試、面試才最后入圍，是百里挑一的人才。希望大家珍惜現在的工作，新的環境可能遇到新的困難，我相信你們有信心、有能力去面對、去解決。站在學校的角度，我希望所有的xx人共同努力，為xx的事業盡一份心力，為xx的發展貢獻自己的力量，這是我們的責任。
當然，我也想提醒諸位，成為大學的一員，是有合約的約束的，從事教師的工作，必須要通過學校對大家在教學以及科研方面的考核；從事行政工作的，也必須達到所在崗位的工作要求，如果不合格，那么，三年以后，就有可能會被認為不適合從事學校的崗位而淘汰。希望大家在入職開始就充分了解學校的考核制度，明確自己的責任和使命，并認真加以對待。
（二）xx人要學會相互欣賞，構建校內的和諧氛圍。
大學是一個整體，在這個整體中，每個人都是其他人的外部環境，和諧的整體正是由每一個“互為外部環境”的個體共同營造的，有賴于其中每一個個體的共同努力。但是，知識分子往往有“文人相輕”的毛病，學科之間、學科內部也容易存在相互輕視，看不起對方，甚至互相詆毀的情況，這是很不好的現象。我曾經提出過，教授、學者之間應該相互尊重、相互欣賞，要承認學科之間的差異，尊重別人研究的學問。現在，我覺得，這種“相互尊重”、“相互欣賞”的品質應該是全學校共有的品質，不僅教師、管理人員內部要互相尊重，而且教師與管理人員之間也要相互尊重，教師與學生之間更要相互尊重，因為只有形成這樣一種氛圍，才能有助于營造寬松、和諧的校內工作環境，有了這種環境，我們才能實現學校發展的目標。
（三）xx人要明確自己的定位，維護大學的聲譽。
大學老師應該具備“崇教厚德，為人師表”的品質。“師者，傳道、授業、解惑者也”，在學生面前，我們應該既是傳授學生知識的“經師”，又是教導學生做人道理、幫助他們樹立正確人生觀和價值觀的“人師”。大家要知道，師生關系并不僅僅是簡單的“權利與義務”的關系，如果只是這種關系，學生們就感覺不到那一份師愛了，我們培養的就可能只是些沒有愛心和奉獻精神的人了。教育事業是神圣的，教師的職業是光榮而崇高的，只有那些對學術抱有興趣，愿意獻身學術，獻身教書育人事業的人，才能夠參加到這個學術的共同體中來，所謂“師道尊嚴”，這是我們所有xx人應當共同維護的一個核心價值。
然而，當前的社會輿論似乎并不利于維護大學的這一核心價值，例如，針對教育收費的問題，媒體們似乎都熱衷于報道境外大學的高額獎學金，那么他們有沒有看到這些大學高昂的學費和生活費用呢？在報道境內學校的教育費用時，媒體總是單方面地強調學生家庭因學致貧，他們又是否看到了各級政府和學校為保證不讓貧困學生們失學而做的工作和努力呢，是否看到了孩子們在接受高等教育之后，他們以及他們家庭的生活發生的變化呢？我想這樣的報道有失偏頗，是容易誤導社會的。這讓我聯想起我曾經討論過的媒體對醫患關系的一些報道，要知道，正如不正常的醫患關系不利于醫生對患者進行醫治一樣，目前不公正的輿論環境也同樣不利于教育事業的發展。輿論要有一個正確的引導，媒體要向民眾傳達的，是要正確認識到政府的有限責任，不要把因學致貧、因病致貧都籠統地認為是社會責任，都應該由政府、大學以及醫院來“埋單”，因為這種對政府和社會的過高期望，往往會轉而導致一種對政府和社會的不信任，有可能激化社會矛盾、引發社會不穩定的因素。
大學的榮譽需要所有大學中人的共同維系。下面，我想對行政管理人員再提幾點要求，首先希望大家記住，在大學里，教學和科研永遠是第一位的，因為大學的特質決定了大學行政人員從事的就是輔助性的工作，行政工作必須從屬于教學和科研工作、是服務于它，這是職業的要求。既然我們的行政人員選擇了這個工作崗位，就必須遵守這個職業最基本的入行條件，這個要求是剛性的，是沒有討論余地的。
同時，我也希望在座的行政管理人員忙碌之余能夠多讀些書，不要忘記自己是一個讀過書的人。同志們現在在大學里工作，應該要立志做一個讀書人。雖然你不一定是一個學者，但應該是一個“讀書人”，是讀書人，對老師，對學生，對學術，就會有一種天然的情感，就不會做出一些諸如對著老師、學生打官腔的舉動來。我們的管理人員如果不能對師生充滿感情，也就不會急師生之所急，想師生之所想，就更談不上為師生服務了。所以，我希望大家要做一個讀書人，這樣才會對師生們有一種“理解的同情”，更好地為他們服務。希望諸位保有一顆對學術的敬畏之心，善待學生，尊重教師，盡最大的努力為他們服務。
最后，希望大家能夠盡快融入到新的生活中去，同時，我還希望大家去更多地了解我們的學校，因為我覺得，你越是深入地認識自己的學校，越是融入到她的生活和工作之中，你就會越深切地熱愛上她。
祝大家身體健康，家庭幸福，事業有成！
校長經驗交流發言稿范文（14篇）篇九
各位領導、同行們：
大家好！
在縣人民政府和縣教育局以及學校領導的關心下，田林縣初級中學在今年的政治科中考中取得優異的成績，田林初級中學取得這樣的好成績同樣與各位老師共同努力分不開的。在各位專家、長輩們面前，要我談中考經驗，我覺得汗顏，但能有幸地與大家交流，實在是一個好機會，這里我談一些自己膚淺的看法，經驗是算不上，希望與同行們共同交流。
（一）教師與學生之間要有親和力。親和力的培養要從課內外的點滴細節體現出來，教師要有親和力，先從生活上關心學生的角度入手。比如，課堂上發現學生睡覺，教師要誠懇地給予關心，問他是不是生病了，要不要老師送醫院，或是否回宿舍休息等等，即使是最懶惰的或是以種種理由在課堂上睡覺的學生，只要老師能彎下身仔細詢問，他都會有些收斂。假如，下一節課他同樣睡覺，那么教師就有必要找他談話，找這些學生談話也要掌握談話的方法，不能訓斥學生，這樣會使學生更加反感，不會聽你的課。教師如果能反問學生一句：“我的課你都睡覺，你是不是討厭老師啦？老師有什么地方對不住你啊？為什么我的課你那么反感呢？”。一般地，學生覺得老師都這么誠懇地反思自己的行為，再怎樣調皮的學生，他都會覺得有點對不起老師，如果老師這么反問，學生回答是“沒有啊”，那么教師下一步的工作就好辦了，老師能把你想讓學生認真聽課的想法告訴學生，只要老師態度誠懇，通常，這學生下一節課會主動配合老師上課，至少他不再想睡覺了。再一個，我們老師在課堂上經常碰到的是學生吵鬧，面對這樣的學生，教師必須立刻讓其停止，讓他站起來回答問題。課堂上喜歡吵鬧的學生一般最簡單的問題他也回答不上的，他回答不上這問題，老師這時候不能向全班同學瀉氣，最簡單的辦法是讓吵鬧學生的同桌或學習比較好的學生給他解答問題，當其他同學解答完畢，老師再讓吵鬧的學生重復剛才的內容，如果他再答不上，老師這時候要適度地批評他，如此做法學生都會樂意接受的。如果這學生再吵鬧，教師有必要不厭其煩地點名批評，超過三次點名的，就讓其離開教室到操場上打球去，做了那么幾次，學生也不會再掏亂課堂了，都會收斂一些的。
（二）老師要在生活的點滴上關注學生。發現學生有身體不適的時候要及時給予關心，哪怕是一句普通的話，學生也感到溫暖，說明老師在乎他，無形當中，這學生也在你的那一科目下苦功夫了。再一個是，老師在課堂上要有笑臉，給學生的笑臉同我們給自家孩子的笑臉一樣的真誠，一樣的燦爛。學生答題出現錯誤時，不要訓斥學生，但要嚴肅地替他找出錯誤的根源。解答題目時，拍拍學生的頭，捏捏學生的臉，說一些俏皮的話，這些小細節，學生都感覺很溫暖，自然而然地，課堂上就很配合了。
（三）最后是，付出實際行動在學習上生活上幫助學生。學生有正當的要求幫助，老師要誠心誠意地幫助學生。學生要求老師的幫助不光光體現在學習上，往往還要求老師在生活上幫助他們。學生在生活上要求老師幫助的，不外乎是借錢了。如果學生提出跟老師借錢，老師最好不要拒絕，老師要看怎么樣的學生確定能給他借出多少數目的錢。很多老師擔心學生借錢不還，只要他還在學校，沒有道理不還錢。賴賬的學生一般少見，有錢他都會還給老師的，他再不還，我們也不缺這十塊八塊錢的，老師要往好的方面想。一般地，學生借我錢，我沒有發現不還錢的學生，只是時間長短而已。借錢給學生也是老師關心學生的一種表現。正因為這樣，往往每到月末，我的錢包也是最困難的時候，學生有要求我都會幫助的。只要老師用心對待學生，學生也會在成績上回報的。假如一個老師讓學生生厭了，注定在教學上也是要失敗的。正因為我采取了以上的教學方式方法，所以，學生特別喜歡我的課，課堂上也相當配合，師生關系融洽，我的指揮棒到哪里學生就跟著到哪里，有付出就會有收獲，因此，在這次中考中也就考得比較好。
教師要以教材為本，歸納總結知識點，理清各個知識點之間的內在聯系，梳理形成體系，并打印形成專題。如：對中國最基本國情的知識點的復習，就可以把下列知識梳理、串聯。初級階段的含義、特征、處于初級階段的歷史原因和當前的原因、初級階段的時間、初級階段的主要矛盾及解決的途徑、初級階段的根本任務、初級階段面臨的人口、資源、環境的重要國情及經濟、分配制度等擬定綱要，通過多媒體展示，整理完并打印成材料分發給學生。
校長經驗交流發言稿范文（14篇）篇十
從xxxx年出任編輯部管理職位以來，對于編輯部的管理制度，我一直是采取“三到”原則：一是職位到人，二是職責到人，三是責任到人。
嚴格來講，媒體的職位劃分清晰，但出于資金以及媒體企業的能力限制，很難做到“職位劃分清晰”的地步，就目前而言，不少中小型媒體大都是記者與編輯融為一體，不然，則是記者與業務相為一體，更有甚者，不少私營小型媒體更是將屬下的職員“全能化”即：記者、編輯、業務同為一體。
我一直覺得，作為一本力求長遠發展的刊物，一定是要“專業人做專業事”，也只有職位劃分清楚，才能更好的發揮各其所能，將刊物辦好。策劃就是策劃、編輯就是編輯、記者就是記者、業務就是業務。當然，我并不排除“全能人”的存在，只是愚昧的認為，一個人的能力畢竟是有限，不論屬下多能干，都應該根據其愛好做基礎，以其專長為考核的基點，適當的安排其崗位，如其能力還能衍生其他領域，亦可側向發展，但切忌避重就輕，以免耽誤其真正的能力方向。
只要職位分至清楚，職責自然賦予其身。在我這四年的編輯部管理經驗中，個人覺得從事文字工作的人大都是素質較高的人，自然，對于自己的工作亦能盡心去做，盡力完成。
不同的職位，應負的職責截然不同，總言之，一本刊物尤如一輛正在運作的機械，每個崗位尤如機械中的各個零件，不論是大是小均有其功能功能所在，即便是一個小小的螺絲釘都不容輕視，都缺一不可。
從刊物最初的資料采編到讀者手中的成熟讀物，這個過程是由多個環節組成，而每個環節都不容有一絲錯誤，哪怕是一個小小的錯別字都不允許。
不少中小型媒體由于人力不夠，在一本刊物中，一個職員同時扮演著多種角色，故在刊物出版后錯誤屢見不鮮，為了避免此類錯誤，除了適當的增加人力之外，在職位分配以及每個職位的職責亦需有明確的制度，人各其職，發現錯字找校對，排版出錯美編負責，廣告疏忽業務員失職，欄目混亂編輯受處分。一本刊物，只有做到分工明確，職責到人，才能在出現錯誤時有依可據，責任到人，也可以大大的避免錯誤的出現。
校長經驗交流發言稿范文（14篇）篇十一
尊敬的中心校領導、各位同事大家好！
今天坐在這里，和大家一起交流學校管理經驗，我真不知道說什么好，原因是我沒有積累多少可用來交流的經驗。只能把十幾年來所做、所得和所感向大家匯報一下。主要有以下六點：
一、公正公平、為人樸實，讓教師敬重你。
公正公平，是一個村小校長最難做到的。無論是在任命班主任、分配課程，還是在考核評價、榮譽獎勵面前，有時校長很難吃得準。這方面我是這樣做的，比如安排班主任和課程分配上，我始終做到教師個人的想法與學校整體安排相結合，在教師個人利益受到沖突時，教師必須犧牲個人利益服從集體。另外，不能厚此薄彼，照顧自己的親屬和朋友，相反要把最困難的工作盡量安排在他們身上，這樣，在其他教師眼里，就會覺得這個校長還算公平。在天盛號工作期間，那里有很多教師是我的家族或親屬，他們理所當然多擔重任，少拿榮譽。為人樸實，也很重要。校長不要擺架子，從言談舉止到工作、生活都要和教師一樣普普通通。讓教師們感到你就是他們朋友中的一個，這也是蠃得教師敬重的一個方面。
二、平易近人、以誠相待，讓教師親近你。
平易近人，是處理好各種關系的前提。不管是與教師、學生家長，還是與外界人員辦事，都需要做到這一點。一個微笑、一個點頭能拉近兩人的關系。便于化解各種矛盾，解決工作難題。有位教師因家庭問題，心情一直煩躁不安，工作有些松散，我幫助他分析了矛盾的根源，并且希望她能大度地放開此事。經過我的勸導，他覺得我最能理解他，工作又開始緊張起來。以誠相待，才能以心換心。有些問題不是一下子就能解決的，關鍵是你能否用誠心打動他。校長是為教師服務的，不能斤斤計較。教師可以想不通，領導可不能較勁。領導要善于做思想有問題的教師的工作，讓他們放下包袱，專心工作。一旦你攻破他們的矛盾點，他就會為你所用。正所謂“親其師，方能信其道”。
三、勤勤懇懇、踏踏實實，讓教師跟隨你。
作中少擺花架子，少來虛的、以實為實。學校的教育教學來不得半點虛假，領導者要站在負責的角度據實分析學校狀況，毫無保留地剖析自己的不足與失誤，接受來自于各方面的合理建議，改進辦法，向管理要質量。事實表明，老師們最喜歡的領導是勤奮的、踏實的。
四、思想前衛、謀求發展，讓教師相信你。
思想前衛，就是管理者必須有超前意識。我在河南小學工作期間，我校購置了全總校第一臺電腦，開始拉動本校教師學習計算機。時過不久，教師學習信息技術就全面鋪開了。這時，一臺電腦根本不能滿足教師所需，我又開始籌建起了全鄉第一個微機室，開始對全鄉教師進行培訓，使我鄉很多教師先于別人拿到一級、二級證書，也給我校教學、辦公帶來了極大的方便。在中高職務評聘方面，我掌握了一些信息，先在天盛號小學號召全體教師積極準備條件，在當時有很多老師潮笑于我，說我自作多情，根本可望不可及。20xx年，當我和其他3位4報4批的時候，老師們才大夢初醒，有的老師連起碼的專科學歷還沒有，搞的措手不及。有心的老師們紛紛找我幫忙，我哪敢推萎。寫論文、搞立項、指導、錄制優質課或課件。為教師們提供了應有的幫助。謀求發展，就是讓學校、教師都有所發展。學校方面我始終盡自己所能改善辦學條件和辦公條件；在教師方面，我苦口婆心地勸他們做“有準備的人”想方設法幫他們提升學歷、提升基本功。經過一段時間后，教師才知道你的用心良苦，永遠相信你的所為是對的。
五、講究藝術、感情溝通，讓教師感激你。
說起領導藝術，就是想辦法讓教師自覺的、心服口服地跟著你干。教師最需要的就是尊重，你給了他們足夠的尊重，他們就會無怨無悔跟著你干。比如說，個別的問題就得個別去談，不能拿到會上來批評。能用表揚的方法解決的，就不采取批評的辦法。針對對因病誤工問題，不能選擇冷漠和責怪，相反，要多打聽、多問候，也可以試著在教師會上表揚她，“你看張老師剛撥下吊瓶就來上課，真讓人感動”老師聽著舒服，即使是小病大養也不會再這樣做了。感情溝通，也是現在管理者必備的。現在村小校長無人權、無財權，有些老師根本不把村校長當個人物，不跟校長唱反調已經是十分夠意了。那么要想開展工作怎么辦？就得感情溝通，有時自掏腰包趁休息時間組織幾位聚一聚，桌上去談工作，效果非常好。事后，有問題的教師也會反思，校長圖個啥？冰冷的心也出現了消融跡象。校長的工作也出現了好的轉機。
六、博學厚積、修煉內功，讓教師佩服你。
博學厚積，校長要善于學習，增長技能、積累經驗。1990年始，我苦練“三筆字”， 1995年，開始專科自考。1998年，開始學習計算機操作。20xx年，開始本科自考。20xx年，開始鉆研電腦制作和維護。20xx年，開始網絡學習，開通博客。這些學習讓我積累很多寶貴的知識，也掌握了一定的技能。有了這些知識和技能，自己的管理水準也就有了提升。
我的學習是不間斷的。20xx年10月22日，我參加了凌源市教育局和凌源市教師進修學校組織的“20xx年教育部——中國移動中小學校長遠程培訓班”，開始了一個月期間的網上學習，期間堅持每天學習2小時，每天都要發貼、跟貼，認真完成了兩方面的作業、和一份研修報告。這次學習我的收獲是全方位的。
20xx年12月1日，在中心校組織下，我又參加了《凌源市小學實施素質教育全面提升教育教學質量推進會》。其間，參觀了實驗小學管理方面的文字圖片精品展示、欣賞了氣勢飛鴻的國學涌讀活動、傾聽了《如何培養低年級學生的語言表達能力》的教學沙龍、又選聽了戴翠杰老師執教的心理健康課《敢說就好》、接著是實驗小學校長郭秀艷做的《重管理、創特色，全面提高素質教育》的專題報告，最后是楊局長的重要講話。這次我最大的感觸是實驗小學堅持數年的國學涌讀校本課程，已經形成規模，而我校還是空白。實驗小學高效獨特的校本教研，已經效果顯著，而我校還沒有真正搞起來，收效甚微。
“學然后知不足”，通過學習，我更加覺得原來的我管理知識是那樣的潰乏，通過學習我更加認識到自己已經被飛速發展的教育形勢拉得很遠很遠。我漸漸清晰了一個問題，那就是怎樣做才是一個合格的校長。
1、一個好校長應當是學習型的。
人嘆為觀止。這厚重的文化積淀讓人折服。
2、一個好校長應當是開拓型的
所說開拓，就是創新。就是不能沉浸在已有的經驗之中，要善于反思自己、提升自己。校長要用發展的眼光來掌控學校的發展。包括學校的辦學方向、育人方向、文化方向等，都要符合時代的潮流。一個學校要有一個嶄新的辦學理念，無論在領導班子、師資建設方面，還是在特色立校、文化建設方面；或者在德育工作，行為養成方面；或者在藝術教育、體育活動方面，都應當站在時代的高度，按著國家的發展綱要去設計。比如，一個學校的校訓、教風、學風最能體現辦學方向和育人方向，必須精心設計，給師生以耳儒目染。實驗小學的“成就最好的我，讓他人因我而幸福”，時刻激勵著該校的發展。還有學校潛在的制度文化，不能還像以前一樣強制約束，而應當是重在巧啟妙導。
3、一個好校長應當是追求型的
追求，就是理想、信念和行動。校長應牢牢樹立一種信念，即，視師生發展為己任。有了這種崇高的追求，就會有一種自覺提高、加緊研修的內力。作為校長要始終保持著對教育事業的執著追求以及對工作的強烈責任感和辦好學校的崇高使命感。校長要善于在對事業的執著追求過程中逐步培養自己崇高的教育信念。一個校長工作的好壞關系著一個學校的發展，關系著千百人家子女的成長和前途命運，也關系到一個國家的興旺發達和文明進步。所以說，一個校長不能光靠勁頭來完成自己的工作，而應當追求用頭腦去工作，追求一種符合社會發展的辦學理念。實驗小學郭秀艷校長說，“用明天的眼光，辦今天的教育”，這是一種真正意義的追求。一個有前瞻性的校長，才能端正辦學方向，才能帶出一支好隊伍，教好一批好學生。
4、一個好校長應當是服務型的
社會，這正是學校教育首先要追求的。
5、一個好校長應當是專家型的
學校是傳播知識，訓練能力，雕刻品行的地方。學生的發展在于教師，教師的發展在于校長，校長不僅要做管理的能手，而且還要教育的行家，也就是說校長要當教育的專家。假使校長本人不能精通各學科的教學，那么怎樣去指導和評價教師的教學工作？假使校長本人不懂德育工作的辦法，又怎能幫學生樹立良好的行為習慣？因此，校長不僅要掌握各學科的教學內容、新課程標準，還要開發校本教材，并且研究如何指導教師、調動教師，讓教師從中受益。校長應當成為“帶將之帥”，重在“授教師以漁”，成為教育專家。其實，統領教師發展的同時，自己也不斷在進步。
6、一個好校長應當是研究型的
俗話說，“三個臭皮匠，抵一個諸葛亮”。盡管校長要做專家型校長，但是專家型校長不是自己成長起來的，需要在教師群體智慧的參與、合作下成型。學校要以育人為本，育人在于教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。教師更需要在研究中進步，要想讓教師向研究型發展，校長首先應當成為研究型的人才。在新課程改革的背景下，校長應和教師一道通過專家引領，校本培訓，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業務水平和執教能力。教師發展最有效的途徑是群策群力。校長不僅是舵手，還應當水手。必須以一名普通教師的身份出現在群體之中，吸取他人經驗發展自己，使自己早于教師脫穎而出。
7、一個好校長應當是特長型的
所說的特長型，就是說校長應當有一方面的強項，或對某一方面特別精通。這有利于辦特色學校，培養專業人才。比如，一個有體育才能的校長，他所帶的學校肯定在體質健康教育方面有特色；一個精通計算機的校長，肯定在電教和網絡建設方面有所建樹；一個藝術造詣極高的校長，一定在校園文化建設方面有長足發展。一個善于交際的校長，會在爭取資金辦學，集資辦學方面大顯身手。實驗小學郭秀艷校長就是一個有特長的校長，實小厚重的校園文化就是其特長所至。所以，校長要善于發現自己的長處，專攻術業，發揮自己特殊才能為創建特色學校而做出一份貢獻。
8、一個好校長應當是全能型的
校長經驗交流發言稿范文（14篇）篇十二
各位老師，親愛的同學們：
大家好!
今天我們召開全市20xx年度教育工作會議，主要任務是：回顧總結20xx年教育發展情況，謀劃部署20xx年重點工作，深化改革創新，推進優質發展，努力打造與國家中心城市相匹配的一流教育。下面，我根據局黨委研究意見講三個方面內容。
20xx年，在市委、市政府的正確領導下，全市教育工作者開拓進取，扎實推進教育現代化建設，成效顯著，實現了“十三五”長沙教育發展的精彩開局。“擇校熱”“大班額”等民生熱點難點問題實現重大突破，教育黨建、學前教育、職業教育、特殊教育、社區教育、師德建設、中考中招、教育督導、文明創建、鄉村教師隊伍建設、教育質量綜合評價、學校安全、城鄉教育一體化等14項工作在全國推介;新華社、人民日報等媒體正面報道長沙教育44篇次，獲全國教育系統新聞媒體優秀獎;職業教育改革試點工作獲國家領導人批示肯定。
(一)科學規劃構建新體系。編制“十三五”教育規劃，配套印發教育綜合改革實施方案、加快推進長沙教育優質發展的實施意見、學前教育第二期行動計劃、現代職業教育體系建設規劃等系列文件20余個;推進現代學校制度建設，率先全省基本實現“一校一章程”，構建了引領長沙教育發展的新體系。
(二)強化黨建培育新品牌。局班子成員基層黨建聯點全覆蓋，黨委書記抓基層黨建述職評議考核獲評全市“優秀”等次。扎實開展“兩學一做”學習教育，基層黨建七項重點任務全面落實，學習教育公開課在全市推廣，“四講四有”合格黨員標準融入教書育人。調整配備領導班子17個，任免干部36名，交流23名，提拔重用19名。競崗選任機關副科職干部4名。舉辦干部培訓班15期，組織校長、書記、工會干部、民辦學校管理人員進行高端研修，提升了干部素養。落實黨風廉潔建設“兩個責任”，踐行監督執紀“四種形態”，直屬單位4個基層黨組織因落實“兩個責任”不力被問責通報，立案24起，黨紀政紀處分38人;開展“兩個專項”整治，加強資金源頭治理，實現內審全覆蓋;舉辦黨風廉潔建設學習沙龍，建立紀檢監察片組管理“7+3”模式，形成了“一片一特色、一組一亮點”的局面，全市教育系統紀律意識、規矩意識普遍增強。
(三)陽光招生成為新常態。全面實施“公辦不擇校、擇校到民辦”的中小學招生改革，加強輿論引導，嚴格紀律執行，公辦學校“零擇校”基本實現;保障15萬余名隨遷子女全部在公辦學校就讀并同等享受一費制全免教育;長沙實施“最嚴招生令”入選湖南教育十大新聞，招生改革助推了經濟發展，教育部部長陳寶生，省委常委、市委書記易煉紅等領導高度肯定。
(四)事業水平邁上新臺階。全市學前三年教育毛入園率92.3%，義務教育鞏固率100%，高中階段教育毛入學率96.7%，高等教育毛入學率達72%以上，高出全國平均水平約17%、7%、10%、32%。社區學校覆蓋率100%，社區教育全民學習活動周連續六年獲全國優秀組織獎，長沙終身教育網實名注冊學習人數位居全國同類網站第三。
(五)隊伍建設得到新提升。評選10名“感動星城·魅力教師”，師德建設經驗獲教育部推介并在全省做典型發言，芙蓉區師德建設經驗全省推介并和開福區、天心區入選全省師德建設重點聯系縣(區)。率先全省出臺鄉村教師支持計劃實施細則，承辦長江中游四省會城市鄉村教師發展研討會。啟動卓越教師培養“十百千萬”工程，建立特級教師、名師農村工作站16個，“送教下鄉”“結對幫扶”“原野行動”有效實施，培養了一大批鄉村骨干教師;望城區承辦了全省送培下鄉現場會;瀏陽市率先成立教師發展中心。全面啟動教師職稱改革，完成中小學教師資格首次注冊。建設名校長工作室2個、市級名師工作室20個、技能名師工作室10個，組織市級以上教師培訓2萬人次。交流義務教育學校教師2697名，其中骨干教師占交流人數的26.29%。規范和提高了教師待遇，發放鄉村教師補貼1.44億元;城區教師新增工資2億余元。
(六)素質教育展現新風采。率先全國推行小學生“減負六條”“8:30上課”等減負新政，首次組織藝術中考，創新舉辦“星城杯”教師教學競賽，發揮“網絡聯校”作用，加強素質教育督導評估和義務教育質量監測，促進了教學質量的提升。新增全國校園足球特色校26所，省卓越職業學校2所、現代教育實驗校5所、心理健康教育示范校3所、生態文明示范校3所，創建數量全省第一，還創建市級德育項目化示范單位6個、區域教育特色發展校12所、兩型示范校17所。中考一次性合格率90.65%，體育中考合格率96.2%，高二學考一次性合格率91.67%，穩居全省前列，中職技能大賽團體總分蟬聯全省第一;學生參加學科奧賽、科技創新、藝術展演所獲獎項均為全國前列。
(七)綜合改革增添新活力。“全國首批現代學徒制試點城市”項目獲全國政協副主席馬培華的批示、肯定。構建行業專業骨干人才庫，推進校企聯合培養、委托培養及實訓基地共建，建立省市示范性專業群4個，長沙縣投資4.7億元建成職教中心。持續推進高職教育綜合改革，立項市級校企合作實習實訓示范基地10個、重點特色專業10個、精品網絡課程20門。有序推進殘疾兒童“醫教結合”國家實驗，三類殘疾兒童入學率91.5%，“可讀盡讀”基本實現。統籌推進各項工作創新，推進教育督導信息化，中外合作辦學、招生入學等專項督導在全國產生較大影響;天心區督導工作經驗在全國交流，高新區率先啟動管辦評分離和校長職級制改革，岳麓區幼教改革經驗獲省委深改組簡報推介，雨花區特色教育工作在中央電視臺報道;“區域教育特色發展”獲省教育創新項目，學校建設、廉政建設、教師交流、送培下鄉、財務管理、審計、史志等近10項工作在全省推介。
(八)教育服務取得新成效。加大教育投入，全面完成教育實事項目，建設公辦幼兒園39所，新增普惠性民辦幼兒園100所，移交小區配套幼兒園17所，公辦園和普惠性民辦園達到全市園所總數的67.8%;建設義務教育標準化學校304所，完成“改薄”項目校56所;新建、擴建義務教育學校25所，新增學位3.6萬余個，小學、初中起始年級班額基本控制在50人、55人以內。寧鄉縣“改薄”工作獲國務院教育督導委員會肯定。大力推進基礎教育集團化辦學，擴充優質公辦初中學位12500個。加強就業創業指導，市屬院校大中專應屆畢業生就業率達93.74%。
(九)精準扶貧展現新作為。市本級安排近3000萬元用于省定貧困村學校建設。組織49所優質學校與懷化市學校結對幫扶。確定免費師范生定向培養對象236名。安排292名教師到西藏、新疆、邵陽、懷化等地支教。結對幫扶寧鄉縣合塘村40個貧困戶。投入免補資金10.7億元，79.5萬人享受免學費入學，9.45萬名寒門學子獲得資助;印發中職學生免學費工作實施辦法;實現了農村貧困家庭學生從學前教育到大學階段資助全覆蓋、建檔立卡貧困家庭學生從小學至高中學費全免。修訂困難教職工分級認定辦法，籌集200多萬元幫扶資金幫扶240名困難教職工。
(十)和諧共進開創新局面。推行校園周邊治安綜合治理責任公示和考核制度，明標準、履職責、嚴督查、重教育“四位一體”學校安全管理機制全國推介。加強民辦學校統籌管理，實現“六個全納入”，啟動并完成民辦高職院校財務專項審計，依法依規處置27所民辦“爛尾學校”和“空殼學校”。教育建設和教育運行兩個項目財務支出績效評價均獲優秀。扎實推進中外合作辦學項目，組織1200余名師生與國外友好學校交流。實施校務公開示范單位動態管理，12345熱線服務工單辦結率100%，獲評省級優秀。文明創建再獲突出貢獻獎。“苗”系列品牌工作在全市推廣，此外，績效考核、計生服務、老干關協、政務公開、信訪接待等工作都有新成績。
校長經驗交流發言稿范文（14篇）篇十三
尊敬的各位領導：
大家好！
我叫，今年40歲，現大專學歷。xx年畢業于錦州市第一師范學校，xx年開始擔任四家小學教導主任工作，xx年開始擔任教學副校長，xx年通過教育局公開競聘演講上崗，主管教學、科研、干部培訓、教師培訓、教師職稱、普九工作。
織對我的培養教育、領導的關心支持和同志們的幫助配合。
我競聘的崗位是教學副校長。之所以競聘這個崗位，我認為自己具有以下幾個方面的有利條件。
做為領導，必須先做好人。我在為人上，胸懷坦蕩，公道正派，善解人意，與人為善，不搞小動作，工作中有問題，講在當面，從不在背后論他人是非人。始終認為："沉默是金，忍讓是銀，幫人是德，吃虧是福。"。
在工作中，領導布置的工作總是盡自己的全力去做，從不無故推諉。凡事能吃苦耐勞，認真負責。別人不愿做的事我做，要求別人做到的事，自己首先做到.在學校工作出現問題時，首先維護校長的形象和權威，勇于承擔責任；在學校工作有成績時，首先肯定校長和其他領導的工作，做到任勞任怨，不與人爭名爭利。
從教二十一年，我從一名出色的班主任成長到教導主任、教學副校長，始終堅持政治和業務能力方面的學習，在平時工作中也積累了不少教學管理的專業知識，具有教學校長必須具備的專業知識和素養。我任職的四家小學，地處城鄉結合處，師資和生源都有著很強的特殊性，怎樣留住教師、留住學生，是我經常思考的問題。要想生存，叫家長對學校放心，叫教師安心工作，那就是必須把教學質量搞上去。基于此，我從抓好、抓實教學常規入手，備、教、批、輔、考、研、評等各環節逐一落實;采用笨鳥先飛的辦法，從點滴做起，扎扎實實的走好每一步。每天我都深入教學一線，在聽課、研討中發現問題、改進問題。很多時候，我都與教師同甘共苦，與他們共同研討、共同改進，每個班級的優、差生是誰，如何改進，我都了如指掌。功夫不負有心人，在xx年的質量抽測中，我校名列城內十所學校的第六名，英語單科成績名列第二。近兩年，雖然我們面臨著合并，但我們沒有停在原地等待。為了能夠更好的步入新的單位，我們一直致力于新課改的研究與實施，我們從每校的2名教師試點課改入手，逐漸鋪開，到今年的全面推進，新課改取得了一定成績，個別教師的授課，得到了進修學校小教部的好評，xx年和xx年，2位教師分別獲得葫蘆島市語數優質課。在我任職的6年內，我校多名教師獲得國家、省、市級教學論文、教學設計，學校獲得葫蘆島市教育學會先進集體，我個人獲得先進個人；19名教師被評為興城市骨干教師，一名教師評為葫蘆島市骨干教師，改寫了我校無葫市骨干的歷史。在科研工作上，從零開始，以縣級科研課題入手，改變了我校多年沒有科研立項的局面，十二五科研立項項目全部達標。
在工作中，識大體，顧大局，處理問題較為周全，工作認真負責。具有團結同志，正確處理與領導和其他同志關系的素養；做工作，辦事情，能夠做到思路清晰，行止有度，頭緒分明，恰到好處。
如果我競聘上主管教學的副校長，在堅持“上為校長分憂，下為教工服務”的前提下，按照組織要求，積極主動地配合校長工作，我會做好以下幾項工作：
一、準確定位當好助手。
校長統攬全局，對全面工作負責，是主角；業務校長作為副校長成員之一，分管教學工作，是配角。當好配角必須樹立三種意識：一是大局意識。學校工作是一盤棋，考慮問題、處理事情應從學校大局出發，做到“分工不分家，分工不亂抓”。二是核心意識。自覺維護校長的權威，做好校長的左膀右臂，只有互相補臺，才能好戲連臺；如果相互拆臺，只能共同垮臺。三是參謀意識。業務校長深入教學一線，對教師的思想動態了解較多，應針對教師動態及時與校長進行溝通，正確決策，確保全體教師始終保持積極向上的工作狀態。
二、和諧相處搞好團結。
業務校長作為班子的重要成員，應起到承上啟下的重大作用，首先要帶頭搞好團結，協助校長協調好班子內部關系，積極營造和諧融恰的工作氛圍，增強凝聚力。其次在工作中要尊重所有人，更要尊重他們辛勤的勞動與付出，虛心聽取他們對學校工作的意見或建議，做好教師與校長之間的橋梁。
三、真抓實干率先垂范。
說的好，不如做的好，業務校長是教師的排頭兵，應時時處處起到模范帶頭作用。在工作中，要堅守工作崗位，嚴守工作紀律；帶頭備課、上課、上示范課，撰寫論文等等。在業務上，業務校長好比比武場上的“教頭”，堪為教學上的行家里手，要做到“自己講課高質量，指導別人高水平。”此外，堅持每天“轉一轉”，校園中處處留下身影，每天必須蹲班聽課，經常與教師或學生交心，發現問題，解決問題。和領導層、教師及時溝通有關情況，及時總結反思一階段工作，找出不足，此外，要堅持學一點理論文章，在學習中把握課改動態，在點滴中求提高。以無聲的行動代替有聲的命令，潛移默化，逐步影響鍛造一批肯吃苦、善學習、業務強、能戰斗”的教師隊伍。
四、善于管理追求質量。
作為業務校長，應旗幟鮮明地抓教學質量，靠成績永遠立于不敗之地。作為教學的管理者，業務校長應具備較高的教學管理能力，懂管理、會管理、嚴管理、善管理，向管理要質量，向管理要成績。
校長經驗交流發言稿范文（14篇）篇十四
各位老師，親愛的同學們：
大家好!
時光如梭，歲月如歌，彈指一揮間，忙碌、緊張而又充實的九年級畢業班生活已經到來。推開記憶之窗，曾記否，兩年前，你們帶著純真的笑臉，求知的激情，成長的渴望，投入到海晏縣民族完全中學的懷抱。多少個日日夜夜，多少個陰晴圓缺，師生相伴的時光遠遠超過了你的父母、家人和朋友。兩年來，老師也許逼你們交過作業，也許有過偏激的言語，那是老師恨鐵不成鋼啊!兩年來，你們有過歡快的笑語，也有過痛快的哭泣。但讓老師更難忘的是你們課堂上默契的配合，運動場上拼搏的身影，考前動員會上的眾志成城。
滄海橫流，方顯英雄本色 ，人生總是在競爭中不斷超越，生命總是在拼搏中熠熠閃光。既然我們選擇了中考，我們就沒有理由退縮。讓我們從今天開始好好把握生命里的每一分鐘，做好手中的每一道題，走好腳下的每一步路;全力應付我們心中的夢想。
中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。同學們，請拿出你們的智慧，拿出你們的勇氣，用你們那顆勇敢的心，向著人生征途中的第一座高山攀登。請帶上最銳利的頭腦，握緊最有力的拳頭，挑戰xx年的中考。現在我提議全體九年級同學起立，高舉你們的右拳，跟著我大聲宣誓(請大聲點，你們的聲音代表你們的自信)： 刻苦向上,決不放棄! ; 拼搏今朝，收獲六月!
我們相信，今天，你們以完中為榮，明天，完中將以你們為榮!
最后我代表學校全體教職員工祝愿九年級同學在xx年中考中考出水平，考出佳績!
謝謝大家!