如何提升考研的英語水平范文（20篇）

英語學習需要樹立正確的學習態度，相信自己能夠學好英語。文章中提供了一些優秀的英語寫作范文，供大家參考學習，希望能對大家有所啟發。

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇一

關于寫作，很多同學都問過這個問題：老師，如果我堅持用英語寫日記，對提高英語寫作有幫助嗎?幫助是有的，不過不像一些人想象的那么大。因為如果我們每次寫作都在同一語言水平寫，而不注意隨時的積累，提高速度就會比較緩慢。不過，還有種人走另一個極端，就是覺得自己寫的不好，所以就從不動手寫文章。總是自己悶著頭寫和總是仰著頭不寫，這兩種方式都不可取。最好的辦法就是邊學邊寫。

這里推薦大家采用一種行之有效的練習方法，就是模仿寫作。模仿寫作類似于、但不同于漢譯英。模仿寫作要求文章本身是原汁原味的英語文章，同時有比較地道的漢語翻譯。我們在訓練的時候，先不要看英語原文，而是看著翻譯過來的漢語，先把它翻回英文。之后再和英語原文對照。有比較就有鑒別。通過這種比較，我們就能夠感覺出，同樣一個意思，人家用那個詞，那樣的句型表達，為什么比自己寫的好。這比單純的背誦人家寫好的英語范文，或者自己埋頭苦寫，不去積累，效果要好很多。這個方法很簡單，但對于提高寫作水平非常有效。

寫作中重要的構成因素，除了語言以外，謀篇布局的邏輯其實是很重要的。也就是我們經常說的“思維”。如果我們按照中國人的語言和文化習慣去寫，寫出來的文章西方人有時候是看不明白的。雖然寫作沒有固定格式，以有效表意為核心要素。但不管一開始練習寫作時我們的文章布局有多刻板，以后的行文有多自如，有一個原則是我們從始至終都應該把握的，就是自己說的觀點，自己要提出論據來證明。我給這種原則起了個名字，叫橫豎原則。“橫”是大家的觀點，“豎”是證明觀點的論據。論據要細節化，不要用一個觀點去證明另一個觀點，用一個抽象去解釋另一個抽象。這里建議大家，一開始寫文章，不要抓個題目過來就開始寫。一開始寫的題目，最好是有范文的。這樣，你寫完去和范文比較，主要比較邏輯關系、論證手法、論據選擇。

寫作有沒有必要背范文呢?你要有時間有精力背，我也不攔著你。熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟。你要愿意多背些范文，對寫作肯定有幫助。可是，如果從投入產出上比較背誦范文和模仿寫作，后者幫助提高的效果應該是更快些。因為后者比前者更有針對性。你能通過寫完之后的比較，更好的發現自己寫作中或思維上的問題。

寫作有沒有必要背模板呢?基礎弱的、沒法成句的是必須要記一些的，這樣保證在考試緊張時，起碼能完成寫作任務。這里大家要知道，在大多數考試評分系統中，如果一篇文章是殘篇，也就是說如果沒寫完，就算前面寫的內容再好，文采再好，扣分也是非常重的。還有同學問我：老師，那是不是用模板寫的文章，就一定得不了高分呢?也不是。我看到過不少考試中的滿分作文也都是模板樣式的。所以大家不用刻意的去使用或回避模板。你如果積累到一定水平之后，自然就會練就更多的謀篇布局的方式方法。

關于練習寫作的素材，如果是要參加某個考試，就可以選擇相關的范文從模仿寫作練起。如果是單純為了提高寫作能力，可以用新概念來練習模仿寫作。不過比用范文練習，會更費時間。再次強調，一定得找外國人寫的原汁原味的作文范文或英語文章練習模仿寫作，把主要精力放在謀篇布局和句型結構的選擇上。

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇二

從近兩年考研英語翻譯真題中，可以看出考研英語命題者有一個非常明顯的趨勢和導向，就是對于比較復雜的句子結構和文章的考查的比重加大。這個體現在各個部分的題型當中，尤其以英譯漢部分最為顯顯著。因此，對于即將參加2013年研究生考試的考生來說，針對英譯漢部分，最后的這段時間要把更多的精力放在扎扎實實提高對于文章長難句和段落邏輯結構的把握上，如果把握得好，再加上一定的應試技巧和策略，這樣閱讀理解和翻譯還有作文的分數都會有一定的提高。

從做考研英語翻譯題的幾點誤區及正確的解題技巧來來講，考研英語翻譯的考查更側重于考生綜合運用語言的能力，很多考生都覺得翻譯題不是“無話可說”，而是得分點難以把握。究其原因，有以下兩個方面：

2、專業隔閡――從近幾年的翻譯題看，選文多為分析性的論述文章。這一現象就突出了普遍存在的非語言閱讀障礙，使得即使閱讀能力不錯的同學也可能在某些未涉領域，受其他專業知識和常識的限制，無法用準確語言進行表達。

通過以上簡單的分析，我們建議考生在最后的時間里應該從以下三點來把握考研英語翻譯正確的.方法和技巧：

1.解題時注意中、英語法的差異。

漢語和英語在語義表達的習慣上有很大的差別，這就要求考生在譯文組合的過程中，注意結構。例如強調結構在漢語中，翻譯時的獨特變化。注意漢語翻譯要根據原文語境去翻譯，且避免拖沓，做到通達、準確。

2.利用真題來加強訓練。

歷年真題的重要性不必詳說。只想提醒考生們一點，除了真題中那些劃線的句子，其實其中沒劃線的句子也不乏有精句。你可以嘗試進行翻譯練習，并對照全文翻譯答案來查找自己的技巧盲點，并有針對地進行最后的鞏固練習。此外，平時的練習也是不可或缺的。練習過程中建議全程計時，嚴格遵照時間要求自己的翻譯速度。

3.最后階段增大閱讀量。

近些年翻譯題選擇的文章內容，多以反映自然科學、社會科學的常識性、科學性的較多。具體范圍囊括了資源、教育、環境、科技、經濟、生命科學等內容。與時代發展趨勢及新氣象息息相關。這給了2013年考生們一些復習啟示：在最后一個月的時間里有意識地選擇這些方面的內容豐富自己的視野，同時增大閱讀，也是增強理解能力的途徑之一。

總之，大家必須抓住最后這段時間，在考研英語復習方面應該把重點把精力放在作文和翻譯等題型的準備上，力爭在最短的時間贏得高分。

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇三

1.積累詞匯量，正確使用每個單詞。

首先應該弄懂每個單詞的詞義。詞匯的意義通常是從外延和內涵兩方面入手。英漢詞語，有的外延意義一致，內涵意義有別;有的內涵聯想一致，外延聯想有別;有的外延和內涵聯想均有差別。

2.掌握詞的搭配。

每一種語言都有一些各自特有的搭配方式。有些學生弄不清楚哪個詞該與哪個詞搭配，而且語句表達漢語化，如把“打某人的臉”說成“hitsomebodysface”(應為“hitsomebodyintheface”)。這就要求學生在學習英語時對重點詞語的固定搭配、習慣用法進行歸納總結，特別是書后詞組表中所列的固定搭配要熟記。在學習這些搭配的同時，最好用例句加以說明，給學生感性、直觀的認識。例句應盡量貼近學生的生活或結合當時的場景，這樣，就能引導學生的學習興趣，從而積極、正確地使用這些詞及其搭配。除此之外，還可以給學生補充一些由這些詞組成的俚語，這樣不但可以加深對詞組固定搭配的記憶，同時又能增加學生學習英語的趣味性，而且還可以提高英語的口語表達能力。例如“iron”有兩種詞性，三個含義：動詞，“熨平衣服”;名詞，“鐵”和“熨斗”。固定搭配“ironout”也有兩個含義，即“熨衣服”和“解決，擺平”。在講述每個用法和含義的同時，都應給出一個例句，由同學練習翻譯。之后，還可給同學補充一個習語，讓大家猜猜是什么意思。比如，“anironfistinavelvetglove”，有的同學就會猜“溫柔的鐵拳”、“外柔內剛”、“笑面虎”等等含義，在同學的求知欲望被調動起來后，告訴大家這個習語表示“鐵拳頭”、“鐵腕”、“隱藏在美麗外表下的高壓手段”。學生在平時的英語學習中對詞匯有了初步的認識后，又懂得了如何正確使用詞匯，這就為寫好作文打下了基礎。

3.詞匯的詞性容易混淆，不同詞性的詞用法并不相同。

漢語的詞尾沒有表示詞性的詞綴標記，在形式上漢語詞匯的詞性難以區分。同一個漢語詞匯經常具有不同的句法功能，體現不同的詞性。母語為漢語的學生往往把漢語詞匯在詞性上的這個特點遷移到英語詞匯的學習過程中，從而造成詞匯應用上的錯誤。

4.重視相關的語法、句法知識的學習。

除了對詞匯的掌握之外，語法知識及句法結構的講解也很重要。英漢語言結構存在很大差異，很多漢語中的語法知識并不能應用于英語當中，這就要求學生在學習英語語法、句法知識的同時，還要注意與中文語法的比較，尤其注意語法、句法學習中的母語文化負遷移現象。要想克服這種現象，必須努力做到在寫作時用英語思維，而不是借助漢語翻譯。很多學生在英語寫作過程中是先想好中文，然后再把中文翻譯成英語，這樣不僅浪費了時問，而且對學習英語是極其不利的，因為中文思維有時會限制其對事物、觀點等的英文表達效果。學習語法本身不是目的，而用語法組織句子、表達思想才是目的。

(二)提高學生英語寫作中所需的手段與技巧。

語言是文化的載體，文化是語言的內涵。承載著不同文化的語言之間存在著巨大差異，包括文化背景的差異、表達方式的差異、修辭方法的差異等。這就要求要求學生要掌握英語寫作當中所需要的技巧和方法。

中西方的文化差異現象導致了中英文的文化差異。由于語言代表著思維，并受著思維方式的影響與支配，有些使用者習慣性地把英語詞匯、短語填進母語的句式，只找出與中文意思對等的詞，然后根據自己的思維規則進行排列。

二、采取輔助手段，加強學生作文訓練。

要朋英語寫好作文，光靠課堂上的時間是遠遠不夠的，還要鼓勵學生利用業余時間多讀、多聽、多背、多記、多練、多比較、多分析、多體會、多展示。

(一)多讀、多聽。

日常生活中鼓勵學生多擬造英語氛圍，如收聽英文廣播、電視，多讀英文報紙、雜志，在收聽、閱讀這些節目、文章的過程中不斷接觸真正的英語世界，包括詞匯、表達方式、文化、人們的觀點等等。這些不僅對學生用英語寫作文有很大的幫助，同時也鍛煉了學生聽說讀寫譯各方面的能力。另外，還應該建議學生閱讀英文原版小說，如果學生英語基礎相對比較薄弱，可以先從程度比較淺的兒童小說或者世界名著簡寫本開始。在閱讀的過程中，如果能夠根據上下文的意思猜出詞匯的意思，就盡量不要去查212具書。這里還要強調的是，學生應多使用英英詞典或者是英漢雙解詞典作為lt具書，因為單純的英漢詞典，也就是針對英語詞匯找出與之對應的漢語的詞典，往往并不準確，英語詞匯和漢語詞匯有時并不完全是一一對應的關系。學生在聽、讀英文節目、文章的時候，要求其不要在心里把每句話都譯成中文，應該用英語進行思維，先是學習這種英語思維的方式，然后是不斷地鍛煉，最后是要使用這種思維方式。比如，在收看英文電視節目的時候，有很多訪談類節目，聽了主持人提問式的引導之后，應該先假設如果自己是嘉賓，應該如何回答。反過來說，如果嘉賓談了自己的觀點，那么假設自己是主持人，其后要如何繼續這一話題，或者引導下一個話題。

(二)多記、多背。

多記，就是要求學生在聽廣播、看電視、讀報紙、讀雜志、讀書之后，不僅僅是聽了、、讀了，還要求記錄下自己認為還不能熟練使用或者沒有接觸過的詞匯、表達方式、表達方法等。由于英漢語言差異現象，導致中英文的表達方法并不完全一致。很多知識在課堂上是不可能完全窮盡的，這就要求我們xf~,1-多積累、多收集。廣播、電視、報紙、雜志等正是我們課堂上所學英語知識的延伸和必要的補充。把這些知識記錄下來，不僅幫助增強記憶，還可以在以后使用過程中拿出來多比較。

另外就是要求學生多背。多背，可以背課文，背范文，背自己認為好的課外文章。我們都有過這樣的經歷，在初學中文的時候，寫得好的句子、段落、文章等，老師都會要求我們背誦。經過背誦的文章，即使當時并不能完全理解其內涵，但是當我們背得滾瓜爛熟之后，對文章就會有更深層次的領悟，甚至會產生自己的見解。英語作文也一樣，背誦是一種非常好的、行之有效的方式之一。這樣的句子、段落、文章積累多了，我們作文就會輕松很多，可以信手拈來套用上面的句子，也可以引申其意義，學習其寫作手法、寫作意境，甚至仿造其寫作心情。這樣，相信我們的文章會增色不少。

(三)多練。

練習可以采用寫日記、周記，或者寫主題作文的形式，把每天、每周發生的事情，用英語寫下來。在寫的過程中，可以刻意使用當天課堂上學習過的新詞匯、新的語法點、句型、句式、表達方法等，還可以采用寫主題作文的方式，把某件事情的經過以及某事、某物的感想、觀點用英語寫下來。另外，隨筆也是一種比較好的練習形式，寫的可以是一點心情、一點感悟甚至是事件發生的一個片段或者事物的一個側面。但需要提醒的是，隨筆并不是亂寫，仍然要圍繞一個中心進行寫作，也就是仍然要有主題。再有，還可以采用仿寫、寫讀后感、觀后感的辦法。在讀書、讀報之后，對其中精彩的段落進行仿寫，模擬其中的精華部分，看看自己是不是也可以這樣來寫。而讀后感、觀后感可以是一整個故事的，也可以是對其中段落的，還可以是對其中某個角色的，總之，要圍繞一個主題進行寫作。

英語寫作的練習，不要刻意追求寫了多少字，而應注重質量，譬如：我們使用了多少新詞，采取了多少種修辭手段，最終有沒有說明白我們要表達的事物或者觀點，等等。只有不斷地進行寫作練習，筆耕不輟，才能找到自己的不足和缺點。其實，練習是寫作進步的關鍵。

(四)多比較、多分析、多體會。

進行寫作練習的目的是要提高寫作能力。所以，寫作練習之后，要盡量與范文進行比較，看看自己的缺點在哪里，不足在哪里，有沒有可能寫得更好，要如何才能寫得更好。如果比較以后仍然找不到問題和差距所在，可以向老師尋求幫助，請老師批改。找到自己寫作的問題之后，要多分析，分析為什么自己會這樣寫而范文則是那樣寫，到底范文好在哪里。經過對這些問題的分析之后，如果有必要可以再對此主題進行一次寫作練習或者對自己的原文進行修改和補充，在第二次練習中進一步體會彌補自己不足之處的方式、方法。這樣，經過不斷的比較、分析、體會，寫作能力一定會大有長進。

(五)多展示。

不管是按教師要求進行的寫作練習，還是學生自己課下主動進行的寫作練習，教師都應該主動收取并批改，而且還要把一些具有代表性的文章進行展示。展示可以是好文章，也可以是一般的文章。在課堂上，可以請學生自己念出來，由大家講評、分析，由其他的同學談談這篇文章好在哪里，不足在哪里，哪些地方是今后大家要借鑒的，那些地方是今后大家要避免的。也可以由習作本人進行一些分析，分析自己當時為什么要這樣寫，這樣寫的好處是什么。總之，要營造良好、活躍的課堂氣氛，使大家各抒己見。當然，如果針對某位同學文章的批評意見較多時，教師在講評最后應該給予積極、肯定的意見，以免該同學有挫敗感。成功的展示不僅可以讓其他同學取人之長、補己之短，也可使寫出好習作的學生在心理上獲得成就感、滿足感，獲得用英語寫作文的巨大動力。

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇四

歷屆高考都不乏有英語滿分作文，對于這些滿分作文，有太多可以進取的東西了，而且那些句式優美高級的句子，我們最好要整理到一個筆記本中，還要標注出句子的意思和如何運用，最好整理多一些模板，這樣考試我們寫作文才能選擇適合自己做完的模板。

2、要動筆。

很多人覺得知道怎么寫就可以了，所以平時對于練習的作文題，就沒怎么重視，也沒動手寫，其實知道怎么寫還不夠，要真正動手寫了才知道效果，才知道你對句子，對文章的處理有哪些不足之處。

3、以通順為先。

很多人對寫作文總是好高騖遠，其實一開始我們訓練作文，一定要實現他們要求基本都能翻譯出來，然后再來慢慢提高句子的句型句式，不要什么都不會就追求一些辭藻華麗卻無實質內容，反而會導致你的文章看起來更不好看。

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇五

語言的基本訓練離不開模仿、重復、記憶和活用。語言活動的開展是一個貫穿整個寫作教學過程的系統工程。利用現行課本中每單元的重點詞、短語、句型造句,培養遣詞造句能力。程序如下：造句----慢慢發展成一段文章(充分發揮自己的想象力)----然后互批造句(利用批改符號)-----把錯句加以改正。目的是提高自己用英語思維、活用單詞、短語、句型的能力,為進一步寫作打下良好的基礎。

2)、多讀：開展豐富多彩的閱讀活動。

英文報紙中的第一版，集時事、科技、娛樂、體育等于一身，寓教于樂，不僅能豐富你的詞匯，而且還能提供許多原汁原味的英文句子，供你欣賞、為你所用。眾所周知，沒有吸收(input)，就沒有輸出(output).如：

whatreallymattersistheprocess.thenyouaccumulate(積累)somethingthatcanbenefityourwholelife.

譯文：真正關鍵的是過程。那樣，你就可以積累某些使你終生受益的東西。

3)、多寫：開展每周一篇英語作文的活動。

根據新考綱，作文的內容和形式如下：要求考生根據所給情景，用英語寫一篇100個單詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點、內容等(why,who,when,where,what);提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。平時應加強有針對性的訓練。

我對理想英語作文的評價是：

總的說來，我今天說的是關于高中英語學習方法，我想用如下歌謠來概括今天的內容：課前要預習，聽課易入腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業，切勿照搬抄。聽說讀寫到，英語掌握了。最后讓我們記住愛因斯坦那個成功的公式：a=x+y+z(a代表成功，x代表艱苦勞動，y代表正確方法，z代表少說廢話)。愿在座的每位同學駕上希冀之船，在知識的海洋中遨游，直至駛向成功的對岸。

關于高中英語學習方法的建議。

一)、中學生學習的正確方法。

達爾文說過，“關于方法的知識是最重要的知識”。許多專家學者的體會也是這樣，即怎樣學比學什么更重要。

中學生的學習活動，可以概括為五個環節，即課前預習，上課，課后復習，完成作業和自己安排的學習活動。這五個環節中，每一環節都反映著一個中學生的學習習慣和學習方法。

我們看那些學習優秀的學生，他們在學習方面的共同特點是：

1、有強烈的搞好學習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。現在隨著中國人生活水平的提高，不少中學生產生了貪圖安逸，追求享樂的傾向。于是關于學習方法的一些謬論也在他們中流傳開來。例如，“突擊半年，英語就能過關”。“越不用功，成績越好”等等。其實，每一個學習上成功的學生都是付出了艱苦的勞動的，單憑小聰明、臨時突擊是學不好功課的。

2、會自學。即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務，自己監督自己。學習的成功固然與外界的諸多因素有關，如家庭、教師、同學、社會等等。但學生本人是內因，是起主要作用的因素。一個學習好的學生一定是學習的主人，而不是學習的奴隸。他會根據自己的愛好和特點，為自己選定有希望達到的目標。他會參照教學的進度和自己所處的環境，為自己制定切實可行的計劃。他知道自己今天該做什么，明天該做什么，而不是盲目地四處出擊，臨時應付。他內心對自己充滿信心，同時又腳踏實地。自己定下的任務，自己一定要完成，全然不用老師和家長的催促。

3、認真讀書，勤于動手。搞好學習不讀書是不行的。會學習的同學，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。但是，學習任何一門知識都必須與實踐相聯系。只會理論上夸夸其談，不會解題，不會做實驗，學了寫作理論不會寫文章，學了英語語法不會與外國人交流，那就不叫真正學懂學會。會用是學習的最高境界。例如對一個學英語的學生來說，只有在他具有較好的聽說讀寫的能力的時候，我們才能認為他學好了英語。要真正達到會用，會熟練使用的水平，必須堅持長期的不間斷的訓練。那些懶于實踐，畏懼練習的人，哪一科也學不好。

4、及時總結，善于向別人學習。學習好的同學并不是生來就各科優秀。他們在小學、中學的學習歷程中也經受過各種挫折和失敗。但是他們沒有在挫折面前低頭。他們及時地總結學習方法上存在的問題，經過對比，找出不足，發現前進方向，以更大的干勁向前邁進。他們的另一個成功的經驗是善于向別人學習，從別人的成功經驗和失敗的教訓中，獲取寶貴的財富。一個人一般在中學只能學一次，許多人快到高中畢業了才懂得如何學習，可惜那就有點兒晚了。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自己有益的東西。善于向別人學習，及時調整自己的方向，就能少走彎路，更快地進步。

5、認真對待中學學習的五個環節。課前預習要自覺，要力爭自己讀懂學會教師將要講的東西，并發現自己不甚明了的地方。有條件的話，還應自己翻查資料，攻克難點。上課要積極參與活動，聽講要學會抓重點，筆記要記下關鍵有用的東西。課后復習要及時，可采用回想法，并善于概括集中。作業不但要完成，還要從所完成的作業中總結審題、解題的規律。時間允許的話，還可嘗試用不同的方法解同一道題或翻譯同一句子。最后一環是自己安排的補充內容。補充內容也不要局限于做課外習題。對中學生來說，課外閱讀各種書籍、聽講座、網上查詢、訪問各行各業的優秀人物，都是對課內學習的有益補充。

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇六

英語教學的目的在于發展學生的英語語言技能，培養學生良好的英語交際能力。《英語新課程標準》中語言技能包括聽、說、讀、寫四項基本技能及這四種技能的綜合運用能力，四者之間密切聯系，相互滲透，互為基礎。聽、讀是領會和理解別人表達的意思;說和寫是用言語表達思想。寫的能力要在聽、說、讀的基礎上進行培養和提高，而寫的訓練又能進一步提高聽、說、讀的能力。

在外語四項技能中，寫作對學生的要求是最高的，它要求學生具有以外語思維方式譴詞造句，熟練掌握拼寫、標點等寫作的基本知識的能力。還需要學生有創造性、有合乎邏輯的表達思想的能力。目前的小學英語教學中，極其重視“聽、說、讀”的能力訓練，“寫”的教學基本一直停留在“抄寫”階段，沒有開始真正意義上的寫作教學。

一.寫作準備階段。

(一)消除恐懼心理。

自英語普及后，根據社會要求，杜絕“啞巴英語”，大多數的學校都從一年級就開設英語課程，到了四年級，學生的口頭表達能力都很好，筆頭方面就相對弱了。進行英語寫作，他們就會覺得不自信，覺得自己水平達不到，能力也夠不上。針對這點，就得需要教師在教學中，根據學生的實際能力安排教學。學生是教學的主體，要想教學有效果，就必須發揮學生的主動性。學生怕寫作，一方面是覺得自己的所積累的詞匯量和句子不夠多，教師在教學中注重適量的拓展和培養積累單詞，詞組的好習慣，對句子進行舉一反三的說。另一方面學生怕在寫作中犯錯，怕會因為一些小錯誤就受到老師的批評，就這方面，教師在指導時應多給予鼓勵，只有讓他們認識到了錯誤，改正了，才會減少錯誤，在鼓勵中增強學生的自信心，從而消除他們對寫作的恐懼感。

(二)創設寫作環境。

環境是非常重要的因素，人的成長需要好的環境，寫作當然也要求有個好的環境。況且，寫作是個復雜的思維過程，環境在此更顯其重要性。在教學中，教師可以精心為學生創設一個積極、合作和富有鼓勵性的環境，使他們樂于寫作，充分發揮自己的思維能力。比如，在中年級的英語教學中可以安排學生對練習冊上的短小語段摘抄下來，讀讀背背，培養語感;在高年級的英語教學中，可以安排寫英語日記，一組的學生的共用一本日記本，每天由一位同學帶回家寫英語日記，內容及多少都不限制。老師每次都得對日記進行認真批改和給予鼓勵性的評價。學生可以傳閱，在其中他們能分享成功的喜悅，也擴大閱讀量。

(三)傳授基本知識。

寫作就像蓋房子一樣，有了材料，要把這材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，這都需要老師的指導。英語寫作技能的難度較大，學生也不能很快接受，提高英語寫作質量也不容易，教師在進行英語寫作教學時，要特別注意教學目標與學生特點，采用適當的教學方法，傳授基本的寫作知識。

1.科學指導學生對單詞的識記，提高單詞拼寫的正確率，減少不必要的拼寫錯誤。教師可以引導學生在閱讀過程中和其他課內外學習中養成記單詞的好習慣，同時也要鼓勵學生注重詞組及常用句型的積累，同時也要給與適合的場合讓他們輸出。

2.語法是英語學習中非常煩瑣，枯燥的一項，小學生很難接受，但在教學中適當得進行句法結構操練還是必要的。讓學生自然地接受語言結構，以便他們在寫作時能正確地表情達意。

3.漢英表達存在著差異，如ilikeit,too.中文的正確表達是：我也喜歡它。不會說成：我喜歡他，也。這就是中文和英文在詞序上的不同，也是一種習慣表達的不同。沒有特定的規律，這就需要學生多閱讀，培養好的語感。

4.標點符號雖是小問題但不可忽視，教師應對此進行講解，把兩種語言中的標點符號的用法不同進行比較，闡明正確使用標點符號對正確表達思想十分重要。如，在表示一個人說話，漢語中用冒號和雙引號，在英語中是沒有冒號的，要表示一個人說話，得用逗號和雙引號。

二.寫作訓練階段。

寫作包括能用所學詞匯、語法和句型造簡單的句子、回答問題、改寫課文、看圖寫話、依照學過的題材寫小短文。這些需要循序漸進，要從最簡單的語言和言語練習開始，從基本要求做起，由易到難，逐步提高要求，每一步都要有具體要求，切實可行。

(一)句的訓練。

詞連成句，造句是英語寫作教學的主要練習形式之一。可以先由教師提供詞素，讓學生學會連句，熟悉句子結構，為以后造句打下基礎。教師也可以在教授一種句型結構時讓學生改句子。而后，讓學生自己造句，教師常常可以為學生造句提供一個結合實際生活的情景，這樣可以避免注重語言形式，忽視內容，脫離一定的情景與主題。

句型轉換也是訓練形式之一，讓學生在不改變語言意義的前提下進行句型轉換練習，理解表達同一個意思可以采用不同的句型，這樣可以避免寫作時句型的單調與重復。

(二)段的訓練。

句連成段，可以進行看圖寫作，教師出示一幅圖，讓學生對其進行描述寫成小段。看圖寫作有其長處，可以在寫作過程中可以增加圖片與英語思維、表達的直接聯系、培養想象力、減少對中文的依賴。為了使學生更多地參與寫作教學，激發他們對寫作的興趣，看圖寫作的'圖畫老師可以讓學生自己根據喜好，選擇適合他們水平的圖畫或照片，帶到課堂上使用。圖畫生動多樣，大大激發了他們的寫作興趣，可以選一部分優秀的進行展示，評價，相互學習，這樣能提高學生的整體水平。

(三)短文的訓練。

提供學生一些生活化的話題，選擇的話題材料要接近學生的現實生活和學習。比如學生可以寫自我介紹，寫最喜歡的動物，學生會很活躍地思考，用最簡單的句子表達他們的意思，表達他們的感情。

同時，也可以是對書本內容進行的擴充，如《牛津小學英語5b》，unit4中出現了writeane-mail，在這里可以補充教授書信的格式，通過網絡讓學生學會用電子郵件發信，教師可以讓學生結合自己的實際，與自己的朋友寫e-mail,但要做到有信必回，這樣才是有效的訓練。如6b講到seasons時可以給他們一個topic：whichseasondoyoulikebest?why?這樣的話題是他們自己切身感受，學生們可以暢所欲言。

(四)閱讀的訓練。

俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀是寫作的基礎，大量的，廣泛的閱讀，能加強學生理解和吸收書面信息的能力，有助于鞏固和擴大詞匯量，增強語感豐富學生的語言知識。教師可以指導學生讀一些相同水平的文章、故事，記憶背誦一些典型的范文也是可以的。讓學生在大量的閱讀中積累詞匯、句子，形成良好的語感，為學生更好的寫作打下堅實的基礎。

三.如何評價寫作內容。

學生的作文要及時地批改，對學生在寫作中出現的錯誤，可以用一些柔和的方式指出，并給予他們指導，告訴他們怎么錯了，訂正在邊上(訂正在原位會使他們忽略他們的錯誤)，知道正確答案，再加以鼓勵。這樣，他們會慢慢積累知識。即使有學生的錯誤很多，也不要說“寫得不行，不好”之類的話，打擊他們的積極性，可以給予他們一些建議，給予他們多些指導這樣會更好。

對于寫的好的，可以當場給予表揚和鼓勵，把好的文章讀給大家聽或者展貼出來，其余學生可以一起分享。俗話說“樂此不疲”，要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在寫作教學中要鼓勵學生創作，培養他們創作的興趣，好的作品可以將它們推薦到小學生學習報刊、雜志。這樣，學生的積極性就調動了，他們也覺得有成就感，也更樂于寫作了。

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇七

摘要：隨著二期課改的深入，英語作文教學的要求不斷提升，而在現實教學當中還存在著一些不盡如人意之處。

關鍵詞：英語閱讀；教學；寫作能力。

一、整體寫作水平不高。

在整個初中英語教學中，英語寫作比較考驗學生詞匯組織能力、語法運用能力和文學架構能力。然而，學生在整個學習過程當中真正能夠學習運用掌握好的實在是少之又少，總的體現在詞匯運用匱乏，文章內容缺乏緊密結構，低級語法錯誤較多這三個方面。

二、學生普遍缺乏信心。

我在所任教的學校進行了一次問卷調查，發現50%以上的學生對于自己能否學好作文缺乏信心，超過九成的學生認為靠自己提高英語寫作水平有較大困難，但是他們同時向教師提出了更高的要求，認為在教師的幫助下能夠取得一定的進步。

培養學生的寫作能力是初中英語教學目的之一。中考的“書面表達”是直接檢測學生寫作技能的題型，要求學生具有一定的寫作能力。為此結合自己的教學實踐就初中生英語寫作能力的培養談一談個人的粗淺認識和做法。

1.激發學生的寫作動機、保持學生的寫作興趣，在教學過程中教師要善于激發學生寫作的動機，通過提供令學生感興趣的'話題或設置交際情景捕捉學生的興趣熱點，使學生產生寫作的動機和愿望，幫助他們走上愿寫、樂寫、善寫的良性循環的軌道。

2.要讓學生加強詞匯、語法等語言基礎的積累。學生在做書面表達練習時遇到的困難是多方面的，主要表現在詞匯量少，句型運用不正確，時態、語態運用不當等方面。詞匯是語言的基本單位，是組詞成文的基礎，只有真正掌握和運用詞匯的用法與搭配，才能在寫作中正確表達思想和自如地應付各種情景中的交際需要。

3.堅持基本功訓練，多種方法配合。

初中階段的學生，具有初級的語言知識，具有一定的詞匯量，對句型結構和語法知識有初步的了解，能夠組織較簡單的語句及語篇。不論寫作的內容怎樣變化，這些語法詞匯要求卻萬變不離其宗。因此，教師在英語寫作教學過程中必須特別注意將學生的基本功打扎實。教師本身在教學過程當中要時刻注意自己的教學用詞用句的準確性，避免隨意使用語言導致學生理解混亂，只有打下了良好的基礎，才能與寫出優秀的作文更近一步。教師在日常的批改當中要注意這方面的積累。

總而言之，在初中英語寫作教學中，我們要注意取百家之長，多方面改進教學的方法和技巧，同時也要根據自己教學的實際情況，適當地進行調整以順應不斷更新的課程要求，揚長避短，使得英語作文成為帶動教學的有力臂膀。

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇八

寫作是英語教學的重難點之一.為了提高英語寫作教學的質量,教師應充分認識到影響學生寫作水平的因素.在此基礎上,根據學生的需要,在寫作教學中輔以現代化的`教學手段,并注重寫作策略的訓練,以此來有效地提高英語寫作教學效果.

作者：方鳳鴦作者單位：景德鎮高等專科學校教育系,江西,景德鎮,333000刊名：瘋狂英語(教師版)英文刊名：crazyenglishteachers年，卷(期)：“”(6)分類號：h319.3關鍵詞：英語寫作影響因素途徑

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇九

每天背一百個詞匯手冊中的單詞，機械記憶過程完成之后，平時要看書讀報，無論讀經濟學家、時代周刊、英語沙龍、中國日報還是二十一世紀，只要讀過的文章中浮現出曾經背過的單詞，加強了單詞印象，而且此種方法依據兩得：鞏固單詞;積累了閱讀文章的常識基礎。大家一定要認識到單詞的'重要性，充足的詞匯量不僅是應試閱讀理解部分的基礎，而且是整個考試成功的關鍵，因此考生在備考之初必須花大力氣積極擴展詞匯量。在考研大綱規定的5500個詞匯和詞組中，考生至少應該掌握其中的90%以上，而且應該選擇其中一部分詞匯和詞組做重點記憶。不僅如此，考生還應該記憶一些雖然超綱、但出現頻率很高的詞語，記憶一些與目前的社會熱點問題相關的新詞語，如有關計算機網絡的常用詞語。而且，詞匯的記憶應該結合文章的上下文，而不能孤立地進行。考研輔導專家認為，只有在上下文中記憶的詞語印象才更深刻，理解才更透徹，這同時也鍛煉了考生根據上下文推測和理解詞義的能力。

把握題目信息。

根據題目中的一些詞匯信息，來確定文章主題，限定寫作范圍。比如，近幾年常考漫畫作文，許多考生在看到題目之后感覺不難，也很熟悉，但又不知該如何下筆，具體該寫些什么。考研輔導專家提醒考生，這時我們就要縮小話題范圍，或者說是將短文的內容具體化。我們可以結合大到社會問題、小到個人情況來展開話題。考研輔導專家認為，在審題的過程中不僅可以得到出題要求及相關信息，還能幫助大家準確把握出題者意圖。很多考生在拿到作文題后提筆就寫，寫的內容容易偏離題目的要求，但是等到你發現錯誤想要改正時已經來不及了，所以大家千萬不能小視審題的重要性。大家在審題時可根據題目類別，弄清文體的要求，并判明文章的種類，同時確定文章要闡明的主題或要表達的中心思想。如果題目已經給提供了提綱,大家就要注意弄清各提綱要點之間的邏輯關系。

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇十

作文時間彈性很大，發揮好的同學30分鐘就可完成大小作文，發揮不好的同學可能一個小時還寫不好，但一般情況下，需要將寫作時間控制在50分鐘內，即小作文15分鐘，大作文35分鐘。寫作過程可分為三個階段：

1

審題(小作文2分鐘，大作文3分鐘)。

一定要認真審題，定下大概寫作方向，勾勒出文章的大概框架。很多英語基礎較好的同學考研寫作未能取得高分，就是因為沒有仔細審題。有些同學擔心時間不夠，草草瀏覽題目，動筆就寫，而寫完發現跑題了，寫得再好也是不及格分。審題時確定文章的中心思想和每段的主題句，可以列出簡短的寫作提綱。

2

寫作(小作文12分鐘，大作文30分鐘)。

應該把大部分時間用于寫作。多數同學沒有時間打草稿，因此，動筆之前應把句子考慮成熟，盡量少作改動。考研er在備考階段可按照時間要求多寫幾篇文章，以便了解時間分配。考試時，最好使用黑色的鋼筆或簽字筆，不要使用藍色、紅色筆，更不要使用鉛筆，最好不要使用涂改液。另外，一定要把作文寫在答題紙指定區域內，不要寫在試卷或草稿紙上。

3

檢查(小作文1分鐘，大作文2分鐘)。

如果想在寫作中取得理想分數，一定要花一兩分鐘時間檢查文章，要檢查內容是否切題，論點是否明確，論據是否充分，結論是否合理，表達是否符合語域要求，語法是否正確，用詞是否貼切，拼寫是否正確，標點是否得當等。修改時最好不要劃掉一句或一段重新寫。

草稿vs提綱。

有些考研er出于卷面整潔的考慮，主張先打草稿，其實大可不必這樣做。考試時間很緊，如果將大部分時間用在打草稿上，可能會時間不夠，造成不必要的丟分。

打草稿不值得推薦，但為避免大篇幅的改動，考研er可在動筆前先列個提綱。列提綱的步驟是：首先確定文章的主題，尋找支持主題的事實、觀點;接著思考如何引出主題、如何論證主題以及如何結尾;然后可用簡單的提示性文字將思考確定后的寫作思路表示出來。

詞匯攻略。

由于詞匯量不足或者考試時情緒緊張，考研er很可能會遇到一些意思不知道如何用英語表達的情況。遇到這種情況，千萬不要使用漢語拼音代替英語表達，也不要自己創造詞語。可以采取以下幾種方式應對這種困境：

使用上義詞，如可以把saw和hammer寫作tool;用從句進行解釋說明，如可以把“數碼相機”寫作acamerathattakespictureswithoutfilm;避開自己不會寫的詞語，用自己熟悉的詞語重新構思。如果希望在考場上做到得心應手，考研er需要下工夫熟練掌握基本詞匯的用法。

模板使用。

模板是眾多考研er關心的問題。由于功課繁重，很多考研er平時沒有時間進行寫作練習，只能寄希望于考前押題，結果屢戰屢敗。當前是一個圖文時代，根本不可能押中題目，考研er應扎扎實實提高寫作基本功，不能懷有絲毫的僥幸心理。

注意事項。

1、卷面整潔。

閱卷人需要在很短的時間內判斷出文章質量的優劣，因此第一印象就顯得十分重要。字體娟秀、卷面整潔會讓考官眼前一亮，考官在閱讀文章的時候就會有一個好心情，潛意識里就會給你一個較高的分數。

2、文章的脈絡。

在第一印象之后，閱卷人會迅速瀏覽你的文章，尋找那些符合高分標準的要素。如果考研er的文章行文思路清晰、論據充足、論證充分，自然大大減輕了考官的工作量，使得閱卷人能夠很快掌握考研er的寫作水平。

主要的段落需要有較強的層次感，使人可以快速抓住作者的思路，同時表現出作者分析、表達事物的能力。英文作文的行文還需要較強的連貫性，包括過渡句和過渡詞以及邏輯連接詞的運用等。

3、閃光點。

由于大部分考研對詞匯和句式的掌握都處于一般水平，在寫作中能夠將詞匯和句型運用自如的人非常少，所以考研er若能在文章中使用幾個精彩的詞匯、詞組和句式，不僅能夠為文章增色不少，還能更加吸引閱卷人的眼球，取得更高的分數。

2.考研英語考場答題經驗。

7.考研英語新題型答題技巧。

9.2017考研英語水平試題及答案全解。

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇十一

大作文的寫作一般會給考生寫作提綱，或圖表，圖畫，或圖文并茂。命題方式雖然多樣，但題目涉及面往往是考生比較熟悉的內容，目的是測定考生語言的實際應用能力。要求表達清楚，文字連貫，中心突出，內容豐富，句式多變，句子結構和用詞正確。

語言的應用能力不可能一蹴而就，必須厚積薄發，必須經過長期的實踐鍛煉。在提高英語寫作能力方面，我覺得：一是要背大量的優秀范文，整段整篇地背，并轉換為自己的語言，寫作時自己能隨心所欲支配。考試時避免套用以前死記硬背的幾個范文，把一些不達意的詞堆積在一起，沒有統一性，無法很好地表現主題；二是要多動手。包括對背過的文章進行詞語替換，句式轉換，句子重組等，以及對某一主題展開寫作。多動手才能提高筆下功夫，才能保證在考場上順利寫作。可以說背誦范文是培養語感，積累素材，掌握寫作方法，動手寫作是實踐，是最終目的，這兩者結合起來，就是“理論聯系了實際”。另外，背誦范文應有針對性，寫作訓練也是一樣，在訓練中要掌握每一類型作文的寫作規律，根據其每一類作文的寫作特點——如提綱式作文就要求考生根據提綱提示的思路和規定的要點展開段落——全面訓練，但不要帶有押題的心理，靠背幾篇范文就能應付考試的心態是不可取的。

下面說一下英語寫作過程中的注意事項。

一、認真審題。

作文第一步是仔細審題，考生要仔細閱讀試題要求及相關信息，如圖表，圖畫，數字等，準確把握出題者意圖。考研作文忌信手掂來，提筆就寫，根本不審題，想到哪兒就寫到哪兒，或完全憑自己想象編故事，置考試要求于不顧，“下筆千言，離題萬里”。比如是一幅卡通畫，老母雞申明外加一首打油詩，諷刺一些企業把該盡職之事作為推銷產品的承諾。如果考生說老母雞很可愛，但愛自夸，然后說自己某個同學也愛自夸，這就偏離主題。的.作文“abriefhistiryofworldcommercialfishing”.它給出了兩張圖，從19的漁船和魚量之比到1995年的漁船和魚量之比的變化談如何保護漁業資源，應從商業性濫捕魚這一主題展開話題，有的考生卻大談環境污染，其它英語寫作《如何在短期內提高考研英語作文》。這就偏離了主題，因為題中自始自終都沒有談到環境污染問題。

有的同學沒有審題習慣，或擔心時間不夠草草審題，最后發現文不對題，草草收場，這就影響了英語成績，同時也會影響后兩門考試的考試心情。

二、列出提綱。

考試規定的時間是很有限的，所以不能花太多時間準備一個詳細的提綱，但關鍵詞提綱或粗略提綱還是非常有必要的。對原始材料分析歸納后要形成一個基本的框架。文章打算分幾段寫，每段大概怎樣寫，自數控制在多少，開頭段落是道破主題，點名要旨，引人入勝還是先給出主題一般的背景情況和對主題進行濃縮的陳述呢，中間段落和結尾有怎樣寫呢。這些都要心中有數。有的考生習慣用漢語構思文章，逐句翻譯提綱，當碰到某個詞卡住時就翻譯不下去，僵在那里。要注意列提綱是為了更好更全面的表達主題。主題的表達可有多種形式，不一定非要尋找一個特定的詞或句子。考試時考生要充分調動大腦，靈活運用以前所學知識。

三、開始寫作。

一篇文章往往由四部分組成，標題(title)，首段(openingparagraph),主體(bodyparagraph),結尾段(concludingparagraph)。標題要新穎，能引起讀者興趣，首段的內容根據文章的體裁而變化，比如議論文可以從一種現象，一種觀點出發引出作者的觀點。記敘文往往交代人物和故事背景。主體是文章的主要部分，通過合適的語篇模式表達一定的觀點，考生要圍繞中心按一定順序分層次有重點的展開敘述，描寫，議論。結尾段是對全文的總結，論點上要與前面的敘述一致和統一。寫作時要注意以下幾點。

1、要統一，連貫。

選擇那些最能體現中心思想最具代表性的材料，這些材料要共同表達一致的信息。選材時切忌胡子眉毛一把抓。詞語堆積，不倫不類。前后及段落之間在邏輯關系上要緊密銜接，不能把沒有任何邏輯關系的詞放在一起。可以用恰當的關聯詞把思想連貫的表達出來。

2、用詞準確，語法正確。

考試時要特別注意語法，此語，語氣，標點符號等，為了避免太多單詞拼寫錯誤，語法錯誤，不要為了追求詞語的華麗而堆積一些自己也沒把握的單詞，不要刻意追求長句而寫一些自己不知對錯的有多個從句組成的長句。考試時最好選擇自己最有把握的詞匯，短語，句式。

3、足夠字數，卷面整潔。

絕對不能字數不夠，即使一句話顛來倒去說也要湊夠字數。字數不夠，即使寫的非常精彩，也不能拿高分。

四、修改。

1、語法。

包括時態是否一致，主謂是否一致，名詞單復數是否對應，被動主動語態是否錯用等。

2、詞匯。

包括連接上下句或段落的關聯詞，習慣用語，固定搭配，詞類混淆，誤用及物不及物動詞等。

3、拼寫和標點符號。

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇十二

從學習時間上說，同學們在休息之余一定要堅持每天拿出一定的時間進行學習，每天用來學習數學的時間不一定很長，關鍵在于每天用于學習的時間一定要能夠保證，每天學習一小時數學連續學4天，與一天之內連續學4小時然后后面3天完全不學習的效果，是完全不一樣的。

在保證學習時間的同時，大家也要講究學習效率，在學習的過程中千萬不要心浮氣躁，同學們要保證每天一個小時的學習是全神貫注的。暑假數學的學習應該注意以下內容：

第一，重視課本知識：任何科目的學習都萬變不離其宗，數學也不例外，數學里面的這個“宗”，就是課本，因為所有的學習知識都來源于課本，考試的內容有時高于課本，但是基礎知識點還是不會變化的，考試的試題就是課本知識的衍生物，要一點一點去挖掘試題背后的東西，找到其中要考試的重點是哪部分。所以課本還是不能丟的，不能一味地去做一些試題而忽略了課本這個根本。暑假里同學們在預習新課本知識時，不應當只是把書看一篇就算完了，還應當把每節配套的練習題做一下，因為只有做了習題才能檢驗是否真正掌握了所學的知識。

第二，要學會正確地糾錯：在學習數學的過程中，每個人都會犯錯，出錯是正常的，并不可怕，可怕的是一錯再錯，這里面就涉及正確糾錯的問題。暑假的時間相對充裕，正是我們糾錯的好時機。但是數學的改錯絕對不是簡單地用紅筆把得數改正就可以的。正確的糾錯應該是首先搞清楚自己到底錯在哪里，是自己對題目的分析有問題還是運算過程中出現了錯誤，其次大家要把自己的錯誤記在心里，時時強化自己的記憶，糾正頭腦中的錯誤觀念。最好是把錯題單獨抄在一個本上定期再重新做一遍，這樣會收到很好的效果。

第三，做好總結：學習之后的總結是學習的一個重要環節，進行總結是對知識進行升華的過程。很多同學也知道要進行總結，但是需要總結什么很多人并不清楚，在這里建議同學們利用暑假時間總結以下幾點：

1.總結舊知的知識結構。數學每一章都有一個知識體系，大家應該把這個知識體系總結出來并利用這個知識體系，記憶和掌握數學的各種定理和知識點。

2.總結自己一些容易出現錯誤的點。大家可以重新回憶自己出現過的錯誤，看看哪些地方是自己反復出現問題的點，往往反復出現問題的點就是自己的學習漏洞，如果運算有問題就強化運算能力，如果是知識有漏洞就把知識再回顧一遍，并適當地配合著知識做一些練習。

數學學習習慣的培養。

養成認真審題的好習慣。

學生在學習的過程中容易犯馬虎、不認真審題的習慣。比如，有一道這樣的檢測題：125×80的積是一個()位數，有的學生就填10000這個答案，學生明明會算這道題，就是沒按要求來填，以至于犯這樣低級的錯誤。所以我引導學生在做題之前要做到;一看二想三動筆。具體來說，一看是看題目要求，弄清題目要求。二想是想方法，我怎樣解決這個問題，有幾種方法，哪一種方法更為合理、簡便。然后在動筆寫下正確答案，經過一段時間的訓練，學生審題的能力和做題的正確率會有大幅度提高。

培養學生細致的觀察習慣。

對題目意思能正確領會，還需要對題目進行正確、全面的觀察，新教材的題目大多以圖文結合的形式呈現在學生面前，許多信息都隱藏在圖中，要準確解題必須在審題時細致觀察找出有用的信息。如人教版四年級上冊有這樣一道題：學生在觀察中容易漏掉題中“49元/兩件”的“兩”字，當成“49元/件”，導致錯誤。其實題中“49元/兩件”這個信息非常重要，它告訴學生每件衣服不用29元，題中最多可買幾件其實就是讓學生選擇兩件兩件地買這種方式，算式：185÷49=3個……38元，3×2+1=7件，38-29=9元。

培養學生積極的思考習慣。

平時的教學中，我們經常會發現許多學生表面很認真地讀題、審題，可實際上這道題講什么，里面有哪些關鍵詞、數量關系，他一無所知，究其原因是他根本沒用腦子去讀、去想。他是為老師的任務要讀題而讀。數學是思維的體操，這就要求學生在審題中耐心思考，善于抓住題目中的關鍵字、詞或句，準確理解其表達的意思。如，人教版三年級上冊中的一道題：星期天去科技館參觀的大人和兒童共有180人，其中大人是兒童人數的2倍，大人、兒童各有幾人去參觀?題中誰是誰的幾倍，誰是1倍數，誰是2倍數。只有讓學生在審題中仔細推敲，咬文嚼字，才能真正理解題意。盡管有些題目文字極其簡單，但我們審題時卻不能有半點馬虎，為了讓學生能將認真讀題，仔細推敲的過程表現出來，強化學生認真審題的意識，我要求學生一邊讀題，一邊圈圈畫畫，圈出重點詞，提醒自己注意。

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如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇十三

考研英語大作文，對于重點題材，需要提前背誦素材，例如社會類（環境、節約與浪費、經濟、消費、文化），生活類（新通訊工具如短信、電腦、ipad等的正確使用態度、健康與運動等），人際類（幫助他人、教育、互相合作、人生選擇等），個人品質類（信息、奮斗、克服困難、拼搏、冷漠、關心等）。英語一的題目重學術、觀念，具有一定的抽象性，英語二的題目重數據和調查，和現實生活熱點聯系緊密。考研英語小作文，對于尚未考過的書信類別，做重點準備，包括模板化的開頭和結尾句型，正文中常用的素材等。摘要題也要重視。

這一點也涉及到考生套用背誦模版時由于倉促，緊張等原因，很容易犯一些簡單的，一眼就能發現的錯誤。所以，考生一定要留出幾分鐘時間用于修改。但是，不要大幅度進行修改，更不要因為修改破壞卷面整潔，影響閱卷老師心情。

有些意志品質類的文章，如果加入一句相關的諺語會讓你的文章大放光彩。但是不能直接寫句子。加一個模板句型：anancientorientalphilosophersaid，“諺語”。一位古老東方的先哲曾經說過，…有同學說西方的諺語為什么用東方的先哲呢？比如：wherethereisawill，thereisaway.是西方的諺語，中國也有有志者，事竟成的語句。文化都是相通的，可以放心來用。建議大家在閑暇的時候多翻看一下英文的諺語，積少成多，相信對大家一定有所幫助。

大家要有自己的style，一來通過背誦或研究范文，把握考研英語作文的整體結構特點，以及寫作格式，二來要在研究范文的基礎上尋找自己的閃光點，比如閃光詞匯。如果大家仔細研究真題，就會發現，幾乎所有的高分作文都有一個共同點，那就是都具有幾個閃光詞匯，這個詞匯可能并不是什么高級詞匯，但是你能把它的延伸意，或者說你能把我它的一詞多義，并且應用到你的文章中。

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇十四

在研究生招生之前，有的同學會提出疑問：我的四六級不好，是不是人民大學之類的名校就會不收我？學校對英語的要求是不是高？我不敢報名校。

四、六級沒通過或者成績不是很理想，就一定象征著考研英語的失敗嗎？答案是否定的。考生不必存在過多的心理障礙。

好多活生生的事實證明這兩個類型的考試在成績上沒有多大關系，四六級考的高，考研不一定成績高：有的同學六級500分，大概能到70分，而考研50；另一些六級剛過425的分數線，而考研成績為65。65基本就能不拉分了。

所以對于2017年考研學生來說無論你四、六級是否通過，只要你在這一年的時間里按步驟認真復習，我們不但能順利通過考研，而且還可以做到兼顧四、六級。

一、首先，四六級考試內容和能力要求與考研英語是不同的。

四、六級考試聽力所占比重能到35%，一般聽力在四六級備考中是絕不能放松的主線。但是考研則不然，它主要側重對閱讀的考察，如果你在四六級復習中是因聽力模塊而失分，你更不用擔心會對考研英語復習造成多大影響了。

但是在這要補充說明的'，調動多種知覺方式的復習對我們復習能起事半功倍的效果。小編建議，學生在平時復習過程中，每天大約空出半小時刺激一下自己的耳朵。用“聽寫單詞”、“聽文章”等方式來輔助學習。

另一方面，都說考研是“得閱讀者得天下”，閱讀40分，翻譯、作文其實考的是變相的閱讀。而且考研閱讀的特點是：重視對各個學科經典理論和新觀點的考察。比如2010年研究生英語閱讀理解，涉及到了心理學、經濟學、傳播學等各類專業學科。這對學生對理論的掌握、邏輯思維能力提出更高的要求。

考研英語考試時間為180分鐘而四六級是120分鐘。四六級對做題速度要求是很快的，之前學生做題，怕做不完一樣速度跟神八一樣快，還要給自己掐著時間，比如快速閱讀預想做11分鐘，做出來發現是13分鐘了，就著急了。

但這完全不適用于考研英語。做考研題如果只是靠四六級考試的經驗，憑語感，做得飛快飛快，一目一行，第1、2篇閱讀文章可以直接讓你崩潰。所以考研英語的基本要求15分鐘10分的拿分速度。按以往經驗，就是完型、閱讀、新題型、翻譯基本都是15分鐘一個，最后留給大小作文，可以說這個速度就比較合適。千萬別和四六級一樣快，一快正確率就低了。

四六級的閱讀選項在文章中能夠找到原話，這個選項基本上就是正確的，而考研英語如果你在文章中能找到差不多的原話，那就說明這個選項基本上是錯的！

對六級來說，你只要文章讀懂，題目不會設置太大的難度。而考研不同，他的干擾項和正確項的設置非常詭異，很多是鉆你基本功不扎實文章沒有讀懂，這些你基礎好可以克服，而更難的在于抓你對文章的邏輯關系、歸納總結，甚至是對文章所表達的觀點、語氣、態度的掌握。

四六級詞匯要求基本和考研詞匯是相似的。四級4500，六級5000，考研5500。但是六級考試考核的是一個廣度，是詞匯量的大小，幾乎只要你認識單詞絕大部分題目你都能做對。

“全部的進口需要一些時間來沉沒”？很好，你達到了六級水準，但是考研你這樣翻就毀了。他的意思是：“它全部的含義需要一段時間才能為人們所理解。”

就是import和sink這兩個“熟悉的陌生人”給你制造了難度，而這種情況比比皆是。從考研真題出發來講詞義、詞頻的，考研單詞的背誦就是要有針對性，特別是去了解會考到的意思。四六級的固定思維要是不改變，反而會對考研復習造成障礙。

二、其次，考研政策并未對四六級做硬性要求。

一般研究生的招考學校至多至多對你的四級有硬性的要求，有些本科學校要求過四級才能畢業，有些研究生招生要求要過四級。分學校，具體可以參考每個學校的招生簡章，招生簡章上沒說的就是不要求的。

但面試時老師一般會問“你英語四級六級過沒過？”，只是對你英語水平的參考，要是你的考研英語的分高一樣可以證明你的英語水平的。一些學校，研究生照樣也參加四六級考試，可以見得，不一定要過四六級才考得上研嘛。

要堅信，英語可以通過系統的復習快速提高。考研英語的復習過程是一個系統梳理的過程，只要你動力十足，耐得住**，英語各個方面實際上可以一點一滴地充實起來。不像四六級考試，有些同學實際上是靠臨時抱佛腳，參加各種培訓班，突擊應試出來的成績。

以后小編會提到，如何給自己制作一個考研日歷，安排自己的各個復習階段，哪個階段看什么，心態如何調整等等。以一套系統的方法，即使是四六級沒過，也能扎扎實實地提高英語成績。

要盡快改**度，四六級成績不好更應該在英語復習上投入更多時間。要對自己的英語水平有清晰的定位（詞匯診斷、閱讀診斷）。英語復習別急著買書背單詞做題，首先，我們需要弄清楚，自己究竟在什么水平。

依據六級分數，可以把自己劃分為425分以下，425-500分，500分以上這三個層次。然后根據自己的英語水平制定詳實的復習計劃，425分以下的，建議先從擴大詞匯量做起，從基礎詞匯開始補充。

三、最后，復習考研英語能大幅提高四六級成績。

考研的經歷是會讓人有意外驚喜的。就算研考不上，本來過不了的四六級也可以馬上就過了！

同時，小編也很希望想要考研的同學們，在條件允許的情況下不妨也去參加參加四、六級考試。同學們能參加的正規的、大規模的英語測試并不多，把四、六級看成考研英語的一次練兵、預演，把心態調整好，感受一下它們的考試氛圍，對考研是大有好處的。

最后，送給大家一句話，與君共勉。這是《lifeofpi》少年派的一句臺詞――imustsayawordaboutfear.itislife’sonlytrueopponent.onlyfearcandefeatlife.

“這里必須說說恐懼，它是生活惟一真正的對手，因為只有恐懼才能打敗生活。”

愿害怕自己四六級基礎不好的小伙伴們，能夠克服你們的恐懼，突破障礙，順利考研！

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如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇十五

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇十六

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇十七

寫作部分非常強調對考生基本協作素質、基礎寫作能力的測試，很多考生即使是閱讀能力練到很強的程度，寫出的作文也非常差，這在語言學上就是著名的理解力和產出力的`差異。所以要像做閱讀一樣多練才行。當然，這一部分更加強調應試策略。

根據所給情景寫出一篇應用性短文，包括“信件、便箋、備忘錄等”，約100詞(標點符號不計算在內)，盡管大綱樣題中列出的內容為寫信向書店購書，內容上很容易把握，我們還是需要了解掌握各種各樣的書信作文。可以分為：辭職信、求職信、投訴信、感謝信、申請信、建議信、安排信、咨詢信、通知信、訂購信和退貨信、了解格式是應用文寫作的最起碼要求。不用考慮書寫屬于齊頭式還是縮進式。但最基本的dearxxx,以及yourssincerely還是需要一步到位。

除外，要想在18分鐘左右寫好一篇既定情景的應用短文，這既需要具有英語言文字運用的各種基本功，又需要有根據給定情景迅速構文的能力。因此，考生對這一部分應給予足夠的重視，在復習過程中要針對應用文寫作做至少10篇左右的專項練習。

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇十八

對于很多在校大學生而言，不知道四六級英語考試和考研英語考試如何同步復習。事實上，同時準備四級和考研英語考試的同學并不多，而同時準備六級和考研的同學較多。

一、如何處理四級和考研復習的時間安排分配問題?

考研考試的難度大大高于四級考試的難度。但四級考試又有自己的特點。四級聽力部分占35%。

由于考研難度要高于四級，在準備一個更難的考試的時候，必然會準備一些比較簡單的英語的知識。在準備考研的時候，四級中的語法、詞匯、還有閱讀理解的技巧，就已經不自覺地復習到了。

但是考研和四級考試之間有個重大的差別在于：四級是有聽力的。準備考研過程中，平常沒必要專門去練習聽力。但在考試前一周，或者前一個月，重心要稍微有一點轉變，這一個月的時間里以四級為重點，多做四級的題目，同時加強四級聽力訓練。四級聽力的難度不是很大，里面對話的語速也比較慢。因此只要在過程中，準備過去考過的5套題的真題，好好地聽一下，對于四級通過的障礙并不是很大。

二、如何處理六級和考研復習的時間安排分配問題?

很多同學有這樣的想法：一邊找工作，一邊考研。認為找工作時有個六級成績單會稍微好一點，所以就覺得六級與考研都不能放棄。但是一定要明確自己的目標，方向。到底是找工作現實還是考研更加現實重要。如果覺得考研更加現實更加重要，建議把六級考試當作考研的練兵。去參加一次六級考試，心態放平穩，不要太關注它最后的`結果，只要是關注過程，體會考試氣氛，肯定對考研成績有很大幫助。所以，我建議大家分清主次。一般來說，同學們更傾向于考研。畢竟考研是升學考試，一年就一次機會。

六級考試只不過是考研的一個預演。我們沒必要專門針對六級考試進行一個復習。我們去考，去體驗考場上的氣氛，進而為了考研英語考試能取得一個好的成績，去著手就可以了。

但是有的同學對四級或者六級還是不能放棄。要同時準備的話，得注意兩者的差別。四六級考試和考研考試之間最大的差別是：四六級考試對聽力的強調，四六級中35%是聽力的內容，而這部分在考研中一點也不考的。考研英語寫作部分的要求，是遠遠高于四六級考試的。

基本上我們可以這么講，四六級考試還是比較綜合的，各方面比較平衡的一個考試，而考研強調英語的閱讀和寫作的考試。所以，大家四六級考試和考研考試都不想放棄，你一定要平衡一下。考研以讀寫為主，四六級更加均衡一些。你如果要同時準備就需要做到面面俱到，這樣對復習的要求就要高一些。希望大家以考研為主，把四六級考試作為考研的預演。這樣會達到比較好的效果。

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇十九

對于很多在校大學生而言，不知道四六級英語考試和考研英語考試如何同步復習。事實上，同時準備四級和考研英語考試的同學并不多，而同時準備六級和考研的同學較多。

一、如何處理四級和考研復習的時間安排分配問題？老師為考生提出如下建議：

考研考試的難度大大高于四級考試的難度。但四級考試又有自己的特點。四級聽力部分占35%。

由于考研難度要高于四級，在準備一個更難的考試的時候，必然會準備一些比較簡單的英語的知識。在準備考研的時候，四級中的語法、詞匯、還有閱讀理解的技巧，就已經不自覺地復習到了。

但是考研和四級考試之間有個重大的差別在于：四級是有聽力的。準備考研過程中，平常沒必要專門去練習聽力。但在考試前一周，或者前一個月，重心要稍微有一點轉變，這一個月的時間里以四級為重點，多做四級的題目，同時加強四級聽力訓練。四級聽力的難度不是很大，里面對話的語速也比較慢。因此只要在過程中，準備過去考過的5套題的真題，好好地聽一下，對于四級通過的障礙并不是很大。

二、如何處理六級和考研復習的時間安排分配問題？

很多同學有這樣的'想法：一邊找工作，一邊考研。認為找工作時有個六級成績單會稍微好一點，所以就覺得六級與考研都不能放棄。但是一定要明確自己的目標，方向。到底是找工作現實還是考研更加現實重要。如果覺得考研更加現實更加重要，建議把六級考試當作考研的練兵。去參加一次六級考試，心態放平穩，不要太關注它最后的結果，只要是關注過程，體會考試氣氛，肯定對考研成績有很大幫助。所以，我建議大家分清主次。一般來說，同學們更傾向于考研。畢竟考研是升學考試，一年就一次機會。

六級考試只不過是考研的一個預演。我們沒必要專門針對六級考試進行一個復習。我們去考，去體驗考場上的氣氛，進而為了考研英語考試能取得一個好的成績，去著手就可以了。

但是有的同學對四級或者六級還是不能放棄。要同時準備的話，得注意兩者的差別。四六級考試和考研考試之間最大的差別是：四六級考試對聽力的強調，四六級中35%是聽力的內容，而這部分在考研中一點也不考的。考研英語寫作部分的要求，是遠遠高于四六級考試的。

基本上我們可以這么講，四六級考試還是比較綜合的，各方面比較平衡的一個考試，而考研強調英語的閱讀和寫作的考試。所以，大家四六級考試和考研考試都不想放棄，你一定要平衡一下。考研以讀寫為主，四六級更加均衡一些。你如果要同時準備就需要做到面面俱到，這樣對復習的要求就要高一些。希望大家以考研為主，把四六級考試作為考研的預演。這樣會達到比較好的效果。

中國大學網

如何提升考研的英語水平范文（20篇）篇二十

英語很重要，不只是在初試中，在復試中，對于名校來說，往往就是一個篩選的關卡，對于同等學力同學來說更是如此，而英語中，作文最能體現你的綜合素質了，所以大家要提高自己的作文修養，趁著還有時間要多多努力，下面就從兩個方面來談談這個問題。

我們對待英語作文的基本態度是：背誦成品，準確記憶，歸結模板，適當練手。

作文一出生就是用來背的，背完后默寫，修改，然后再接著背，接著默寫，修改。我們學漢語學得這么溜的原因就是我們的腦子里有大量的文字性的片段和短語詞匯之類的積累，想想你小時候語文老師教你背下來那些好詞好段的用意，套用在英語上也能奏效，學習語言，沒有比背誦更好的方法了。請16級備考的的童鞋們背完作文后務必要默寫，然后對著原文一絲不茍的修改。另外，有一種“記住”叫做“你覺得你記住了”，別以為你背出來的就是原文，真寫一遍你就知道你照葫蘆畫出來的究竟是瓢還是葫蘆。

目前來說，時間還很充裕，你有時間在背誦的同時總結自己獨特的模板，雖然說起來很多閱卷老師很反感模板，但他們反感的.其實是你們都是用一樣的模板，如果你的模板老師壓根就沒有見過，那不就約等于你是原創了嗎?這個模板的原創依賴于你一直以來的積累，根據作文題型的分類，總結出自己的模板，這個很重要。模板和背誦只是為你正式的書寫打基礎，大概每兩個星期還試著自己寫幾篇作文練習一下，避免在考場上因為不熟悉而產生任何的使結果差強人意的因素。

另外，對于圖片的描述，以及作文中為了亮眼想要使用的高級句型，小編建議大家早作準備，最起碼在從句中你要有自己可以熟練掌握的一種，考研英語作文中沒有從句的話，再好的開頭和結尾只會凸顯你內容敘述的簡陋和蒼白。