教案是教學過程中的指南和參考，能夠幫助教師保持教學的連貫性和系統性。以下是一些已經驗證過實用性和有效性的高中教案范文，供大家參考。
高中政治必修四教案設計范文（15篇）篇一
1、商品是用于交換的勞動產品。(此概念是歷史范疇，而非永恒范疇。)。
2、貨幣和商品比較，貨幣出現得晚。貨幣是商品交換發展到一定階段的產物。
3、交換經歷了哪幾個階段?
(1)物物交換：商品——商品。
(2)商品——大家都樂意接受的商品(一般等價物)——商品。
一般等價物：它表現其他一切商品的價值，充當各種商品進行交換的媒介。
(3)商品——貨幣——商品。
4、貨幣的含義：從商品中分離出來的固定地充當一般等價物的商品。
5、貨幣的本質：一般等價物。
6、貨幣的基本職能。
(1)含義：是貨幣本質的體現，指貨幣在人們的經濟生活中所起的作用。
(2)兩種基本職能：
a價值尺度——觀念中的貨幣(價格：通過一定數量的貨幣表現出來的商品價值。)。
b流通手段——現實中的貨幣。
8、商品流通：貨幣充當商品交換媒介的職能公式：商品——貨幣——商品。
9、紙幣發行是不是越多越好?不是。
流通中所需要的金屬貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數。
紙幣是國家規定的貨幣符號，如果濫發紙幣，會導致紙幣貶值，物價上漲，影響人民的生活和社會的經濟秩序。
紙幣也不是越少越好，如果紙幣發行量小于所需的貨幣量，會使商品銷售發生困難，直接阻礙商品流通。
11、信用工具分類：
(1)信用卡：銀行對資信狀況良好的客戶發行的一種信用憑證。信用卡的特點：信用卡集存款、取款、消費、結算、查詢為一體，能減少現金的使用，簡化收款手續，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。
(2)支票：活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或持票人的票據。
a分類：現金支票和轉帳支票。
b共同點：不準流通轉讓。
12、外匯。
(1)含義：是用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。
(2)匯率：又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。
100單位外幣可以兌換成更多的人民幣——外幣對人民幣的匯率升高——人民幣貶值。
100單位外幣可以兌換成更少的人民幣——外幣對人民幣的匯率降低——人民幣升值。
13、人民幣穩定的意義：
保持人民幣穩定即對內保持物價總水平穩定，對外保持人民幣實際有效匯率穩定，對實現擴大就業，經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續快速健康發展有重要意義。
考點：1、紙幣發行是不是越多越好?還是越少越好?
2、人民幣面臨升值壓力，如何應對?今年我國上調人民幣幣值，如何看待?
高中政治必修四教案設計范文（15篇）篇二
一、教材分析：這一課題是高中《思想政治·經濟生活》第三單元第八課第一框題的內容。主要闡述了財政的作用，財政收入與支出的渠道及二者關系，在這一單元中起著承上啟下的作用。通過這一課題的學習,要引導學生認識政府是如何參與社會分配的,幫助學生領悟財政在我國社會經濟發展中所起的巨大作用。因此,學習這一課題具有重要的意義。
二、學情分析：高一年級的學生學習目的性明確,積極性高,通過半學期的學習,對于經濟生活有較強的興趣。根據這一課題的特點以及學生有較強的自主學習的能力,學生有能力通過師生互動、生生互動,自主探究,感悟到財政的作用，但理解如何運用財政政策實現經濟平穩運行會有一定的障礙。
三、教學目標：
(一)知識與技能目標。
1.知道財政的含義和實質，了解國家預算和決算的含義。
2.理解財政的作用，尤其是如何運用財政政策實現經濟平穩運行。
3.知道財政收入的含義及具體獲取渠道，理解影響財政收入的主要因素，能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力。
4.了解財政支出的含義和具體用途，財政收支的對比關系，能根據政府職能合理安排財政支出的能力。
(二)過程與方法目標。
1.以大量的事實材料為背景，設置情境，教師點撥和總結，通過“創設情境---問題設置—學生合作探究以及師生合作”的方式學習知識。
2.學習方法主要為自主探究法、合作討論法等。
3.教學方法主要是情境導入教學法、利用現代化手段教學法、分組競賽法、師生對話教學法。
(三)情感、態度與價值觀目標。
1.感受我國財政的作用和原則，增強愛國主義情感。
2.關心財政支出的內容，關注國家與社會發展，增強主人翁意識。
四、教學重點和難點：重點：(1)財政的作用。
(2)財政收支的對比關系。
難點：財政政策。
五、教學過程：
環節一教學導入：2011年，南昌入選“幸福感城市”三甲，你感受到了幸福嗎?如果你沒有感受到了，那我們今天一起來感受我們的幸福。幸福之旅從美麗的南昌國際體育中心開始。
1、創設情境。
展示圖片：美麗的南昌國際體育中心，多媒體播放視頻(南昌投入400億，迎接七城會)。
2、問題設置。
3、通過學生自主學習看書和思考，教師總結導入新課：國家財政。
環節二新課教學。
多媒體展示(板書)略。
環節三新課教學。
突破重點(分三組進行搶答)。
多媒體展示：
情境一：“十一五”中央財政教育支出圖。
情境二：
為解決南昌市居民跨區看病難等問題，南昌市制定并出臺了《南昌市城鎮居民基本醫療保險市級統籌實施意見》。《意見》指出，未成年人每人每年150元，其中：財政補助120元。
問題設置：這體現了財政的哪方面的作用?
多媒體展示：
情境三：嫦娥二號投入9億。
情境四：從2009年到2016年，南昌將投入274.24億元建設地鐵1號線一期和2號線一期、情境五：青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調國家財政投入的圖片。
問題設置：
(1)這些行業有什么特點?這些工程建設能否完全靠市場解決呢?為什么?
(2)這些大型工程建設體現了財政的什么作用?
情境六：視頻(通脹了)。
問題設置：這體現了財政的哪方面的作用?如何理解該作用?請舉例說明。
環節四新課教學。
角色模擬：財政部長向大家介紹財政收入的含義和渠道，為增加財政收入提建議。
分組探究：從八一橋、陽明路變化說一說南昌市財政支出。
情境：比一比2011財政收入與支出。
環節五情感升華(從身邊事例談談對財政作用的感悟)。
環節六學生進行總結，教師感悟：發揮財政的作用，我們的幸福沒有終點!
環節七布置課后作業。
六、板書設計：
(一)國家財政。
1.含義。
2.本質。
3.國家預算和國家決算。
(二)財政作用。
1.國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障。
2.國家財政具有促進資源合理配置的作用。
3.國家財政具有促進國民經濟平穩運行的作用。
(三)財政收入與支出。
1.財政收入(1)含義(2)渠道(3)影響財政收入的因素。
2.財政支出(1)含義(2)具體用途。
3.財政收入和支出的關系(1)關系(2)要求。
七、教學反思：
這一課教學導入和教學過程中的多數事例是與南昌的發展聯系在一起的，有一定的地域特色，這調動了學習的積極性。在教學中，堅持以學生為主體，教師為主導，力求實現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀目標的有機統一。我們以往的政治教學往往停留重視知識忽視技能，重視結果忽視過程，重視教書，忽視育人。這一課設計的師生齊唱“社會主義好”，注重了我們以往忽略的情感態度價值觀目標，真希望自己的每一堂課都設計地這么用心。
高中政治必修四教案設計范文（15篇）篇三
知識與技能目標：理解文化與政治、經濟的關系;理解文化在綜合國力競爭中的重要作用;。
情感態度價值觀目標：深刻認識到文化對于社會發展的重要作用，增強民族使命感和社會責任意識。
教學重難點。
教學重點：文化與經濟、政治的關系。
教學難點：文化在綜合國力的競爭中的作用越來越明顯。
教學過程。
教學活動。
活動1【導入】電影城里話電影。
(以長春電影城為話題，播放視頻《變形金剛4》，輕松、自然地導入新課，同時明確本課的學習目標，重難點交代清楚。)。
眾所周知，長春又叫做“電影之城”，因為長春有一個的文化標志，那就是“長影”，作為影城的孩子，同學們愿意和老師一起來聊聊電影嗎?好，那我們這節課就以電影為主題來學習新課，學習文化與經濟政治的關系，感悟文化在綜合國力競爭中的重要作用。(板書)。
教師：同學們在課前已經完成了自主學習的內容，大家對教材知識已經有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個話題上來，大家平時看美國電影嗎?都看過哪些美國電影?看來同學們平時還是很關注電影的。接下來，老師給大家播放一小段電影視頻，同學們在觀看之后要談談你的感受。
學生：回答感受。教師：這是哪一部電影?
教師：這部電影帶給我們的是視覺上的震撼，那同學們在觀看欣賞之余，有沒有想過為什么美國能夠制作出“變形金剛”的傳奇故事呢?請同學們結合材料一，以小組的形式進行討論。
(以長春電影城為話題，播放視頻《變形金剛4》，輕松、自然地導入新課，同時明確本課的學習目標，重難點交代清楚。)。
眾所周知，長春又叫做“電影之城”，因為長春有一個的文化標志，那就是“長影”，作為影城的孩子，同學們愿意和老師一起來聊聊電影嗎?好，那我們這節課就以電影為主題來學習新課，學習文化與經濟政治的關系，感悟文化在綜合國力競爭中的重要作用。(板書)。
教師：同學們在課前已經完成了自主學習的內容，大家對教材知識已經有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個話題上來，大家平時看美國電影嗎?都看過哪些美國電影?看來同學們平時還是很關注電影的。接下來，老師給大家播放一小段電影視頻，同學們在觀看之后要談談你的感受。
學生：回答感受。教師：這是哪一部電影?
教師：這部電影帶給我們的是視覺上的震撼，那同學們在觀看欣賞之余，有沒有想過為什么美國能夠制作出“變形金剛”的傳奇故事呢?請同學們結合材料一，以小組的形式進行討論。
活動2【活動】合作探究(有關話題)。
學生先提建議，后播放《長影集團—雙輪驅動產業升級》，讓學生通過視頻回答長影集團是如何實現發展的。
教師：?《變形金剛》這部電影的拍攝離不開經濟上的投入，同時也離不開政治上的支持，所以一定的經濟政治決定一定的文化。《變形金剛》是一部系列電影，從第一部到第三部它接連創造了票房神話，拿變形金剛3為例，它在中國至少卷走了10億元人民幣，全球票房更是突破了十億美元。同時，這部電影又把美國的價值觀念帶向全球，接下來同學們再思考：《變形金剛》系列電影的上映對美國的政治﹑經濟有什么重要影響呢?同學們結合材料2，再次進行小組討論。
學生：回答。
學生：
教師：也就是說一定的政治經濟決定文化，同時文化也對一定的政治經濟具有反作用。總結一下，我們大家通過合作討論，一致得出的結論是文化與經濟、政治相互影響的關系。(板書)寫完后放幻燈片，三者中，經濟是基礎，政治是經濟的集中表現，一定的文化由一定的經濟、政治所決定，同時對政治經濟具有反作用。下面同學們把結論簡單整理在導學案上。
我們說文化對政治經濟具有反作用，那么文化都能促進經濟發展嗎?請舉例回答。
學生：回答。
教師：非常好，有些問題啊，我們往往能夠通過舉例來論證，文化是具有兩重性的，有先進與落后之分，先進的文化能夠促進經濟的發展，落后的文化則會阻礙經濟的發展。那么經濟相前發展，文化也一定隨之向前發展嗎?舉例回答。
學生：回答。
教師：經濟發達的社會，也存在一些不良的文化現象，所以我們不能說二者是同步的，文化具有相對獨立性和傳承性。
《變行金剛》第四部即將上映，值得期待，但我們更加期待的是中國電影能夠走向世界，贏得世界影迷的青睞，接下來同學們再次思考，美國電影具有哪些值得我們借鑒的經驗，又存在哪些需要我們警惕的問題呢?同學們以小組的形式進行討論。
教師：先說說經驗吧。(板書)。
生：回答。
教師：其實同學們說的這些都體現了文化與經濟越來越分不開，就拿科技來說，鄧小平就說過：“科學技術是第一生產力”，文化與經濟相交融。(板書)再說說我們應該警惕的問題。(板書)。
生：回答。
教師：這個問題同學們回答的比較好。某些奉行霸權主義的國家借助文化滲透的方式將自己的價值觀念傳播出去，這實質上是文化霸權主義。這也體現了文化與政治越來越分不開，與政治相交融。(板書)。
我們來總結一下，我們通過合作探究得出的結論是：文化與政治經濟相交融(板書)，與經濟相互交融體現為科學技術、勞動者素質、文化產業在推動經濟發展方面作用明顯。與政治相互交融，其實不僅體現為國際上某些某家推行文化霸權主義，還體現為國內，公民要參與政治生活，必須具備較高的文化素養。(同學們將結論簡單整理在導學案上)。
(三)文化在綜合國力的競爭中。
教師：當前有一個熱詞叫做文化軟實力，其實每一個國家都很重視自身文化的發展，對于我們中國來說，要想實現社會主義文化強國夢就必須重視文化，但是目前我國文化的發展也面臨著挑戰，拿電影來講，面對實力強打的好萊塢電影，你能給長影或中國電影的發展提幾條合理化的建議嗎?小組討論一下吧。
教師：哪個小組能和大家分享一下你們小組的觀點。
學生：回答。教師板書：(建議)。
學生：回答。
學生：可以。
教師：所以我們說，文化是綜合國力競爭的重要因素。文化能夠提升一個國家的綜合國力。(板書)好，我們進行課堂總結，我們這節課學習了文化與經濟、政治相互影響和相互交融的關系，相互影響更加強調的是文化與經濟、政治相互作用，相互交融更加強調的是文化與經濟政治誰也離不開誰。本節課，我們看似在研究美國電影與長影，其實，老師是希望引領同學們去關注和思考中國電影的問題，我們看似是只學習文化與經濟、政治的關系，其實，老師更希望同學們理解文化對國家、對社會的巨大作用，進而提升增強文化軟實力的自信。同學們，你們能從自身做起關注祖國文化的發展嗎?非常好，今天的課就上到這里，下課。
高中政治必修四教案設計范文（15篇）篇四
1、理解母狗的形象。
2、體味詩中表現的人與人之間的冷漠無情，感受作者對社會上被侮辱欺凌的人的真摯的愛。
3、總結本詩的藝術特點。
作者。
葉賽寧(1895～1925)俄羅斯詩人。出生于梁贊省一個農民家庭。1904～19-年讀小學和教會師范學校，開始寫詩。19-年赴莫斯科，當過店員、印刷廠校對員，兼修一所平民大學的課程，積極參與文學活動。19-年去彼得堡，拜見詩人勃洛克、克留耶夫等，19-年初第一本詩集《掃墓日》出版。同年應征入伍，一年后退役并結婚。
時值二月革命、十月革命，詩人寫了《變容節》、《樂土》、《約旦河的鴿子》、《天上的鼓手》等詩作，以抒情的方式，抒發個人對革命的感受。1919年參加意象派并成為中心人物，寫出《四旬祭》、《一個流氓的自由》。1924年出版了轟動文壇的詩集《莫斯科酒館之音》，展示了詩人抑郁消沉的心靈。
1924至1925年詩人的創作進入高峰期，寫出組詩《波斯抒情》(1924)、長詩《安娜?斯涅金娜》(1925)、詩集《蘇維埃俄羅斯》(1925)等。1925年11月便因精神病住院治療，完成自我審判式的長詩《憂郁的人》，12月26日寫下絕筆詩，28日拂曉在列寧格勒的一家旅館自盡。
教學過程。
1.你能說說本文寫了什么內容嗎?
解析:敘述了母狗生子、失子和念子的一天。
2.文中處處都能體現母狗對小狗的愛，讓我們來分析一下吧!
分析劃線詞或句子的表達作用。
01.母狗整天撫愛著它們，用舌頭舔遍它們的全身。
解析：表示舔的認真周到，突出了母狗的愛子之情。
02.母狗從一個個雪堆邊跑過，緊緊地跟著自己的主人……。
解析：表示和主人的距離近，寸步不離，傳神地表達出難以割舍的焦急之情。
03.它覺得房頂上面的月牙兒正像是它的一條小狗。
解析：月牙兒是美的，自己的小狗也是美的。把思念小狗之情寄托于月牙兒，情景交融感人肺腑。
04.只有一顆顆金色的星星滾動在眼中，滴落在雪上。
解析：用金色的星星比作眼淚純潔而晶瑩，更加突出了思子之情的圣潔。
3.文中除了母狗，還出現了哪些形象?
解析：還有主人和人們。
4.主人和人們對母狗的態度是怎樣的?
解析:主人和人們都是:殘忍,冷酷無情的。如：主人板著臉，把小狗抓來，塞進了一條口袋。人們嘲弄地向它扔石頭。
5.小結。
寫母狗的遭遇和悲痛，寫人們的冷酷和殘暴,實際上是寫社會上人與人的對立,人與人之間的冷漠無情,詩人表現出對母狗的真摯的愛,也寄托了對社會上被侮辱欺凌的人的真摯的愛。
總結。
詩的藝術特點。
(1)詩人善用對比，使對立的形象更加鮮明。
(2)筆觸細膩的刻畫了母狗的形象。
(3)詩人運用比喻,擬人的修辭方法寫出母狗對小狗的愛和母狗內心的凄涼。
(4)巧妙插入兩處景物描寫,以哀景襯托哀情,把母狗的悲痛描寫得十分凄美。
練習。
1.第一二節寫母狗得子之喜，聯系起來看，兩個表時間的詞有什么表達作用?
解析：“早晨”“和黃昏”兩個詞語，突出母狗舔小狗的時間之長，充分表達母狗的愛子之情。
2.結合語境說說“踉蹌”一詞表達了母狗怎樣的心情。
解析：表達了母狗失去狗崽的極度悲痛之情。
3.母狗望著高空，發出悲鳴時，月牙兒有怎樣的表現?
解析：細細的月牙兒“溜過天頂，偷偷躲進田野和丘陵”。
4.月牙兒的表現說明了什么?
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高中政治必修四教案設計范文（15篇）篇五
一、在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請把所選答案的字母填存下面的空格內。每小題2分，共計24分。
a.使豐富的資源更好地為市場經濟服務。
b.使生產規模不斷擴大，生產更多的產品。
c.使有限的資源得到充分合理的利用，更好地滿足社會的需要。
d.使資源集中到經濟效益好的企業中去。
a.商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換。
b.加強和改善宏觀調控。
c.發揮市場在資源配置中的基礎性作用。
d.發揮公有制經濟的主體作用。
a.政府不再管理價格b.價格由價值決定。
c.價格完全由市場調節d.價格的變化要反映價值和供求關系的變化。
a.商品的價值才能決定價格b.居民的消費結構才能改善。
c.市場才能合理配置資源d.國內物價總水平才能保持穩定。
a.禁止各種形式的地方保護b.發揮市場經濟的長處。
c.建立起市場經濟的失信懲戒制度d.以市場為基礎配置資源。
a.破壞了公平競爭的市場秩序b.正確運用了行政手段調控經濟。
c.有利于增強本地企業的競爭力d.有利于實現資源的優化配置。
7.我國社會主義市場經濟能夠實行強有力的宏觀調控，這是因為社會主義市場經濟。
a.堅持以公有制為主體b.以市場為基礎配置資源。
c.充分發揮了計劃的長處d.克服了市場的弊端。
a.促進經濟增長的行政手段b.確保經濟穩定的措施。
c.現代市場經濟正常運行的條件d.國家實施宏觀調控的重要工具。
a.我國以實現共同富裕為根本目標。
b.我國堅持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。
c.收入分配方式對效率有重要影響。
d.我國堅持“效率優先”的原則。
a.國家運用經濟政策引導經濟活動b.國家通過行政機構加強經濟管理。
c.國家通過經濟立法規范經營行為d.國家運用法律手段規范市場秩序。
a.宏觀調控是指國家運用各種手段對國民經濟進行的直接干預。
b.宏觀調控的首要目標是穩定物價。
c.國家宏觀調控的手段相互聯系，共同構成宏觀經濟調控手段的體系。
d.在市場經濟條件下，宏觀調控以經濟手段和行政手段為主。
a.不能用行政手段調控經濟活動。
b.政府要多為企業提供服務，少監督、少管理。
c.要把市場的作用和宏觀調控作用有機結合起來。
d.要發揮政府在資源配置中的重要作用。
二、在每小題列出的四個選項中，至少有一項是符合題目要求的。請把所選答案的字母填在下面的空格內。每小題3分。共計15分。
a.使消費者利益受到損害b.違背了市場交易的自愿規則。
c.不利于市場經濟健康發展d.有利于行業的發展壯大。
a.禁止資源的使用，減少廢棄物和污染物排放。
b.繼承傳統的發展理念和模式。
c.規范生產、服務、消費的行為。
d.規劃引導、政策激勵、協調統籌、依法管理。
a.是使用行政手段對資源進行配置b.其依據是價值決定價格。
c.其依據是價格影響供求d.是利用經濟手段進行的宏觀調控。
a.要遵循價值規律的要求b.堅持公有制的主體地位。
c.以共同富裕為根本目標d.能夠實行強有力的宏觀調控。
三、簡答題(9分)。
17.二十多年前，中國幾乎是絕對的平均主義，而現在收入的差距已經到相當大的程度。根據國家統計局的測算，目前中國居民基尼系數(衡量貧富差距的指標，數值界于0—1之間，基尼系數越大表明貧富差距越大)已超過零點四五的紅色警戒線。打破平均主義，“允許一部分人先富起來”，推動中國創造了經濟增長奇跡。經過了二十多年的經濟高速發展，中國經濟“蛋糕”已經做大，進入“共富”時代的條件已經具備。“民患寡亦患不均”，在效率與公平之間尋求艱難平衡，是已經進入“共富時代”的中國必須面對的重要命題。
(1)我們現在為什么要強調實現“共富”?(3分)。
(2)由部分先富到共同富裕不是必然的，需要一定的條件才能實現共同富裕。你認為我國有哪些條件能夠保證實現共同富裕?(6分)。
四、辨析題(11分。僅作判斷不說明理由者不得分。)。
18.背景材料：從有毒奶粉到有毒泡菜，從蘇丹紅一號到立頓紅茶，近年來，消費者遭遇的食品安全事件已不勝枚舉。根據國家工商總局的監測結果，水果、大米、嬰幼兒配方乳粉、水產品、飲料、蔬菜、鮮肉、發酵性豆制品、膨化食品、葡萄酒等10種關乎百姓日常生活的食品，不合格率已接近10%。頻頻曝光的劣質食品案件，關系到十幾億人的基本生活大計，千萬不可小視。
辨題：市場機制正常發展，必須加強誠信教育。加強誠信教育是規范市場秩序的治本之策。
五、論述題(16分)。
19.材料一：2006年上半年，全國31個省份經濟增長速度保持在兩位數，其中，23個省份增速在12%以上。同期，全國有7個省份投資增幅超過40%，其中有2個省份超過50%。
材料二：2006年5月底，建設部等九部門出臺的《關于調整住房供應結構穩定住房價格的意見》提出，對個人購買住房后銷售的開征營業稅;8月初，國家發改委等五部門聯合緊急發布《新開工項目清理工作指導意見》，要求各地對總投資1億元及以上的新開工項目逐項進行清理;7月5日和8月15日，央行兩次上調存款類金融機構人民幣存款準備金率，市場預計凍結資金約3000億元;8月19日，央行決定上調金融機構人民幣存貸款基準利率。
(1)材料一和材料二各反映了什么經濟現象?(4分)。
(2)運用有關經濟生活知識，對材料二反映的現象進行分析。(12分)。
高中政治必修四教案設計范文（15篇）篇六
1)知識目標：
明確人民代表大會是我國的國家權力機關;知道人民代表大會的主要職權;了解人民代表的法律地位、權利和義務。
2)能力目標：
培養自主學習的能力，能夠運用事例說明關于人民代表大會行使職權的具體表現;增強收集相關信息、選取有用信息的能力，能多渠道將人代會的有關資料用于知識學習;鍛煉辯證思考問題的能力，通過人大代表團會議討論模擬加強辯證看待問題思維。
3)情感、態度、價值觀目標：
通過對人民代表大會的學習，明確我國具有人民民主專政的國家性質，堅定熱愛社會主義政治制度的信念;通過對人大代表的了解，樹立權利、義務不可分割意識;通過模擬與討論，從公民如何參與政治活動角度進一步增強學生公民意識。
人民代表大會的權力;人民代表的權利與義務。
課件。
【導入】從生活出發，激趣引入。
課前準備：
教師：正確評價學生的討論，并就第1題做出歸納：
(1)我國是個地廣人多的國家，所以不可能十三億人口一起到北京集中開會。
(2)人民當家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權利，在我國，人民行使管理國家的權力，那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表，由他們組成各級國家權力機關，代表人民統一行使國家權力，決定全國和地方的一切重大事務，并由權力機關產生行政、審判、檢察等機關，具體行使管理國家和社會的權力。
學生：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都是人民行使國家權力的機關，共同構成了我國國家權力機關的完整體系，但全國人大更為重要，因為它是我國的最高國家權力機關。
老師：對。全國人大和地方各級人大在性質、地位、職能等方面與地方各級人大存在很大差別，我們一起來了解二者的具體內容。
2.全國人民代表大會。
(1)性質：最高國家權力機關。
(2)地位：在我國國家機構中居于最高地位，其他國家機關都由它產生，對它負責，受它監督。
(3)職權：最高立法權、最高決定權、最高任免權、最高監督權。
老師：請同學們閱讀教材第56頁，思考立法權、決定權、任免權、監督權是指什么。
學生：立法權：制定法律的權力。全國人民代表大會及其常務委員會行使國家立法權，是我國的立法機關。省、直轄市人民代表大會及其常務委員會可以制定地方性法規，報全國人民代表大會及其常務委員會備案。
決定權：各級人民代表大會和縣級以上人大會，依法決定國家和本行政區內重大事務的權力。
任免權：各級人民代表大會及其會，對相關國家機關領導人員及其他組成人員進行選舉、任命、罷免、撤職等權力。
監督權：監督憲法和法律的實施，監督“一府兩院”的工作的權力。
老師：教材第54頁的圖片材料中全國人大行使了哪些職權?是如何體現出來的?
(閱讀教材，認真思考并積極討論)。
學生：選舉出體現了它的任免權;審議并通過《政府工作報告》體現了它的監督權;審議并通過《中華人民共和國憲法修正案》體現了它的立法權。
學生：大約半個月。
老師：對。那么在全國人大閉會期間，涉及全國的重大事務由誰來處理呢?
學生：在全國人民代表大會閉會期間，全國人大的部分職權由全國人大會行使，以便更好地發揮最高權力機關的作用。
(4)全國人大的常設機構：全國人大常務委員會。
3.地方各級人民代表大會。
(1)性質：地方國家權力機關。
(2)職權：立法權、決定權、任免權、監督權。
(3)作用：地方各級人民代表大會討論決定本行政區域內的一切重大問題，并負責監督實施。
全國人民代表大會和地方各級人民代表大會共同構成我國國家權力機關體系，代表人民行使國家權力。
規律總結。
注意：(1)人大代表直接行使國家權力，人大代表代表人民統一行使國家權力，行政、審判、檢察等機關具體行使國家權力，三者說法有差別。
(2)全國人大與地方各級人大在性質、職權、地位上的差別，把握全國人大往往有“最高”二字。
(3)同級人大產生同級其他國家機關，并不是說所有國家機關都由全國人大產生。
自主學習學生結合視頻材料和閱讀教材，認真思考。
合作探究學生分組討論、交流。
過程評價。
此環節旨在讓學生了解人大代表代表人民行使國家權力，應忠實履行自己的職責，這是實現人民當家作主的重要保證，使他們在將來成為人大代表時，也能自覺樹立忠實履職的意識。
通過以上幾組問題的探討，我們知道了人大作為人民行使國家權力的機關，在國家政治生活中起著舉足輕重的作用，但是人大的作用發揮的怎么樣，還與人大代表有著密切的聯系，下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮，一起來學習人大代表的相關知識。
二、人民代表是國家權力機關的組成人員。
合作學習。
老師：人民代表大會是由誰組成的?
學生：人民代表，這從名稱上就可以看出來。
老師：也就是說，人大代表是國家權力機關的組成人員，全國人民代表大會代表是最高國家權力機關的組成人員，地方各級人民代表大會代表是地方各級國家權力機關的組成人員。這就是人大代表的法律地位。
1.人民代表的法律地位——各級國家權力機關的組成人員。
老師：那么，人民代表是怎樣產生的?請同學們閱讀教材第56頁“相關鏈接”，人大代表的產生的方式與任期。
2.人民代表的產生方式和任期。
學生：(閱讀教材后回答)。
全國、省、自治區、直轄市和設區的市、自治州的人民代表大會的代表，由下一級人民代表大會選舉產生;縣、自治縣、不設區的市、市轄區、鄉、民族鄉、鎮的人民代表大會的代表，由選民直接選舉產生。各級人大代表任期5年。
老師：在這里應注意：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表都是由民主選舉產生的，但在具體產生方式上，全國、省、自治區、直轄市和設區的市、自治州的人民代表大會的代表是由間接選舉產生的，即由下一級人民代表大會選舉產生。如十屆全國人大的代表就是由各省、自治區、直轄市的人民代表大會選舉產生的代表和港澳特別行政區的人民代表構成的。而縣、鄉鎮兩級人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的，即由選民直接投票選舉產生。
3.人民代表的權利和義務。
學生：人民代表的權利：除審議各項議案、表決各項決定外，還享有提案權和質詢權。提案權是指人民代表有權依照法律規定的程序，向人民代表大會提出議案的權利。質詢權是指人民代表有權依照法律規定的程序，對政府等機關的工作提出質問并要求回答的權利。
活動：角色扮演、體味責任。
情景設置：大屏幕展示一組圖片，從學生日常生活出發，引出材料：
《元芳，你怎么看?》。
某校校門口每天一到放學時間就會“呼啦”出現許多流動小吃攤，看起來種類豐富，賣相誘人，學生趨之若鶩。對此小販喜笑顏開，過路行人紛紛側目，而附近居民則無奈搖頭。
現在我們高一(6)班就是山東省代表團，在座“代表”依座次分為“山東市民代表、教育界代表、經濟界代表”3個討論小組，就“假如你是一名人大代表，你該怎么做”為議題進行小組內討論，每組推薦出一個最佳議案，再拿到會議上進行討論。
教師準備：
事先預設好代表的立場，以便與學生課堂的發言作對比歸納。例如：“山東市民代表”應注重從流動小攤與日常生活出行，市容市貌角度展開，“教育界代表”可從流動小攤與學校環境衛生，學生食品安全等方面客觀分析，“經濟界代表”則需從經濟生活角度提出見解。
學生發言后，教師點評：從大家的發言來看，大家的社會責任意識都很強，相信將來大家不管是否能當選為人大代表，都能夠關注國家的命運，關注人民的根本利益，積極參與國家的政治生活，做一個盡責任的公民。相信未來中國政治的春天屬于我們在坐的每一位同學。
老師：如果你是人大代表，你該如何履行自己的職責?
學生：在自己參加的生產、工作和社會活動中，協助憲法和法律的實施，與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監督。
老師：權利和義務是統一的，人民代表依法享有、行使權利的同時，也要依法履行自己的職責。
規律總結。
1.人大代表產生于人民，權力源于人民，人大代表理應忠實履行人民賦予的職責，為人民服務，對人民負責，自覺接受人民監督。因此，要正確認識和把握人民代表與人民的關系。
2.人民代表的權利與人大的權力不能混淆。
課堂小結。
本節內容主要講述了我國人民代表大會的有關知識，通過對人民代表大會的性質、組成、職權以及人大代表的權利與義務等內容的理解與把握，進一步感受我們的國家是人民當家作主的國家，是為人民服務的。
捉迷藏數字1和2教學教案。
高中政治必修四教案設計范文（15篇）篇七
(一)知識目標。
理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質，認識我國發展面臨的機遇與挑戰。
(二)能力目標。
提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現象的能力，以及自主學習、探索的能力。
(三)情感、態度與價值觀目標。
1、培養學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統一的理念。
2、認識我國與發達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰意識。
教學重難點。
教學重點、難點。
當代國際競爭的實質。
教學工具。
課件。
教學過程。
(一)引入新課。
20世紀80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯解體，美蘇對峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現新的分化和組合，國際格局相應的發生重大變化。各國之間將呈現怎樣的關系呢?下面就學習這方面的問題。
(二)進行新課。
一、-世界若干力量中心。
教師活動：引導學生閱讀教材104頁，思考幾個探究性問題。
學生活動：積極思考并回答問題。
教師點評：當今世界正在形成的政治經濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢，這與二戰后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩定、發展和國際關系-化。中國作為維護世界和平的重要力量，在當今國際事務中發揮著越來越重要的作用。
二、世界多極化的發展趨勢。
1、當今國際形勢的一個突出特點是：世界多極化在曲折中發展。
(1)第二次世界大戰后，形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。
(2)20世紀80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現新的分化和組合，大國之間的關系經歷著重大而又深刻的調整，國際格局向多極化發展。
學生活動：認真思考并積極討論，踴躍發言。
教師點評：歐盟成員國的增加，有力的推動了歐洲一體化進程，使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位，在世界格局中占據更加重要的地位。俄羅斯當今的實力雖有所削弱，但仍具有巨大的經濟科技潛力和強大的軍事力量，其大國地位不容置疑;日本是僅次于美國的第二經濟強國，目前正在保持經濟大國基礎上謀求政治大國地位。
(3)目前世界正在形成的若干個政治經濟力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。
廣大發展中國家是反對霸權主義和強權政治、促進世界和平與發展的重要力量，是推動建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的主力軍，是我國在國際舞臺上的同盟軍。
(4)世界多極化的形成將是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程。
2、世界多極化進程中的國際競爭。
(1)伴隨著世界多極化進程，國際競爭越來越激烈。
面對急劇變化的世界，許多國家都在調整目標，力圖為自己確立有利態勢。美國極力維護其世界超級大國地位;日本和德國正努力躋身政治大國行列;中國堅定地走中國特色社會主義道路。
(2)競爭的意義：世界走向多極化，是時代進步的要求，符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎上，因而有利于世界和平與發展。
總之，稱霸與反霸的斗爭將長期存在，這是影響國際和平與安全的一個基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭，將成為21世紀相當長一個時期內國際斗爭的焦點。
三、抓住機遇，迎接挑戰。
1、國際競爭及其實質。
世界格局的變化，各國目標的調整，形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作，不要對抗與沖突，已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強合作的同時，競爭也在加劇。
國際競爭表現在各個領域，有經濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。
當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
教師活動：閱讀教材第106頁“專家點評”內容，了解什么是綜合國力?
學生活動：認真思考并踴躍發言。
教師點評：綜合國力是指一個主權國家生存和發展所擁有的全部實力(即物質力和精神力)及國際影響力的合力。經濟實力、科技實力、國防實力，這些物質力量是基礎。其中，經濟力和科技力已經成為決定性的因素。文化、經濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出，民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。
教師活動：閱讀教材第106頁“相關鏈接”內容，了解各國是如何展開競爭的?
學生活動：認真思考并踴躍發言。
教師點評：當今世界，發展經濟和科學技術是世界大多數國家關心的問題，各國之間的競爭也越來越多地轉向經濟和科技領域。世界多數國家都以發展經濟和科技作為國家的戰略重點，制定發展戰略，努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據有利地位。
2、加快發展，增強我國的綜合國力。
教師活動：閱讀教材第107頁圖表，并思考所提出的問題。
學生活動：認真思考并踴躍發言。
教師點評：發展才是硬道理。大力加快我國社會主義現代化進程，全面建設小康社會，增強國家實力，這是我國自立于世界民族之林的根本。
當前，我們要落實科學發展觀，實現跨越式發展，尤其要著力于發展科學技術和提高國民素質，增強綜合國力，積極參與國際合作與競爭。
(三)課堂總結、點評。
本節學習了世界多極化趨勢，以及當前國際競爭的實質，通過學習深刻領會我國現代化建設面臨的國際機遇和挑戰，對于維護和實現我國人民的根本利益，促進我國經濟發展和社會進步，提高我國的國際地位和影響力等，有重要意義。
課余作業。
分析討論，面對當前的國際形勢，我國應該如何抓住機遇、迎接挑戰?
課后小結。
學了這節課，你有什么收獲?
課后習題。
完成課后練習題。
板書。
世界多極化：不可逆轉。
高中政治必修四教案設計范文（15篇）篇八
(一)知識目標。
1、識記公民政治生活的主要內容。
2、正確理解中學生參與政治生活問題。
3、運用所學知識說明分析參與政治生活的方式。
(二)能力目標。
從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯系實際能力和從現象到本質的能力。
(三)情感、態度與價值觀目標。
通過學習體會社會主義制度的優越性，激發愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場。
教學重難點。
教學重點。
政治生活的主要內容，參與政治生活的方式。
教學難點。
參與政治生活的方式。
教學工具。
課件。
教學過程。
(一)引入新課。
(二)進行新課。
一、自覺置身于政治生活。
教師活動：指導學生仔細閱讀教材第12頁材料，同時思考所提出的問題。
學生活動：閱讀課本，討論問題。
教師點評：這些中學生以熱情的態度，不同的方式積極參與政治生活。作為新時代的中學生積極參與政治生活就要關心國家大事和社會事務，學習政治知識提高政治素質，以不同的方式積極參與政治生活。
二、我國政治生活的主要內容。
1、行使政治權利，履行政治性義務。
從個人生活的內容來看，我們具備參與政治生活的條件。憲法賦予了公民廣泛的政治權利和自由，同時規定了必須履行的政治義務，國家以法律形式保護公民的民主權利。因此，依法行使權利，履行義務，應該成為我們政治生活的基本內容。
2、參與社會公共管理活動。
從社會公共管理來看，我國有農村村民自治和城市居民自治等基層自治組織及管理制度，有政府對社會的管理服務。政府工作的改進，決策的完善，政風的廉潔，效率的提高，都有賴于人民群眾的廣泛參與和監督。因此，積極參與社會公共事務的管理活動，是我們重要的政治生活內容。
3、參加社會主義政治文明建設。
建設社會主義政治文明，最根本的是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的統一，是區別于資本主義政治文明的本質特征。參加社會主義政治文明建設，發展社會主義民主政治，是我們政治生活的有機構成部分。
4、關注我國在國際社會中的地位和作用。
在當代激烈的國際競爭中，我國面臨著難得的歷史機遇，也應對著嚴峻的挑戰。關心國家的前途和命運，維護國家利益，關注我國的國際地位和作用，維護世界和平與發展，也是我們政治生活的一部分內容。
三、中學生怎樣參與政治生活。
教師活動：請同學們閱讀教材p13頁圖表，思考所提的問題。
學生活動：閱讀課本，積極思考。
1、明確政治生活的作用。
政治生活與經濟生活、文化生活是相輔相成的。政治生活直接影響人民民主的實現程度，影響人民利益，也會影響我們的經濟生活、文化生活。必須關心國家大事，增強主人翁意識，自覺投身于政治生活之中。
2、學習有關政治知識。
學習政治知識有助于提高辨別是非能力，堅持正確政治方向;有助于緊扣時代脈搏，開闊眼界;有助于樹立國家觀念，維護國家利益;有助于增強民主法制觀念培養公民意識;有助于提高參與政治生活的能力。
3、參與政治生活，貴在實踐。
教師活動：同學們參加過什么政治活動?你還知道有哪些可以參與的政治活動?
學生活動：積極思考。
我國公民參與政治生活的方式多種多樣，無論什么方式，重要的是參與，在實踐中才能才能不斷提高自己的政治素質和參與政治生活的能力。
(三)課堂總結、點評。
本節內容講述了我國的政治生活的主要內容和中學生參與政治生活的方式、途徑，這對我們今后提高自身政治素質，增強參與政治生活的能力等，證明了奮斗方向。
課余作業。
討論中學生可以通過哪些方式積極參與政治生活。
課后小結。
學了這節課，你有什么收獲?
課后習題。
完成課后練習題。
板書。
高中政治必修四教案設計范文（15篇）篇九
摘要：新課改背景下，要求教師要樹立起以學生為本的概念，要注重對學生教育理念的推廣，培養創新精神，引導學生建立正確的價值取向。在傳統的教學中，教師負責教，學生在課堂上以學為生，師生處于主從的關系。在新課改背景下，要求學生和教師建立起平等的教和學的關系，師生密切溝通，互相配合，讓學生做起課堂的主人。
一、引言。
教學設計是指教師在組織教學中有序的排列各種因素，根據教學目標來選擇適合的教學對象，本著一定原則來擬定教學目標，以獲得較好的教學效果。在教學設計中要采取一定的方法對問題進行分析整理，解決教什么、如何教的問題，好的課程設計是取得教學效果的重要環節。因此在新課改背景下，教師要堅持以學生為本的理念，采用先進的教學理念和方法來解決教學中出現的問題，對思想政治課進行便是設計。從最初從新課改之初無教學經驗到形成一定的理念和方法，通過課程設計，并在教學中實踐運用，總結了一些經驗，通過對高中政治教學課程設計的思考，總結出新課改背景下政治教學設計水平提高的方法和建議。
《事物是變化發展的》教學設計。
湖南省株洲市醴陵一中田鋒。
【教學設計的基本理念】。
以學生的發展為本，切實落實學生的主體地位，讓學生自主學習和合作交流相結合。開發多種課程資源，將知識的傳授過程轉變為知識的生成過程，使學生在知識的生成和構建過程中，積極思考，增強辯證思維能力。緊扣時代特征和學生的生活實際，將知識探究、能力培養和思想教育有機統一，力求實現三維目標。
【教學目標】1、知識目標。
力，并能用發展的觀點作出正確的價值判斷和行為選擇的能力；從對蘇南模式的分析討論中，培養學生關注社會生活、理解和諧社會和解決實際問題的能力。3、情感態度和價值觀目標：
樹立學生的主人翁意識，關注社會發展，樹立科學發展觀。
【教學重點】。
發展的實質。
本框中心內容是講馬克思主義的發展觀，而理解發展觀的關鍵是對發展實質的理解，只有理解了這個問題，才有助于認清發展和運動、變化之間的關系，確立科學的發展觀。
【教學難點】。
判斷新舊事物的根本標準。
這個問題在理論上容易理解，但在實際生活中卻難以區分和把握。因為在實際生活中存在各種各樣的錯誤標準，而且具有很大的迷惑性和欺騙性，如果不運用辯證思維方法，就難以分辨和認識其錯誤的實質。
【教學設計】。
教學步驟。
教學內容。
設計意圖。
一、激發思維，引入課題。
（1）展示資料：《南京長江大橋：炸還是不炸？》（學生對此發表個人看法）。
（2）針對學生發言，教師引導歸納，讓學生初步體會“事物是變化發展的”這一哲學道理。
（1）以生活中帶有思辨性的問題引發學生思考討論，開啟學生思維，較快地進入課堂情境。
（2）學生討論后體會到“事物是變化發展的”道理，教師引出本課課題。
二、合作探究，構建知識。
（1）結合南京長江大橋炸和不炸的討論過程，引導學生體會到人類社會、人的認識都是變化發展的，并結合人類的進化圖，讓學生體會到自然界是變化發展的。同時，進一步從三大領域列舉相關事例說明事物是變化發展的，從而使學生認識到整個世界都是變化發展的。
（2）提供背景資料（六幅圖片：春夏秋冬四季更替；鷹擊長空，魚翔淺底；袁世凱復辟帝制；超級雜交水稻畝產突破847公斤；從單一gdp到綠色gdp核算體系；社會主義新農村建設等），學生自主探究，合作交流，判斷上述哪些事物屬于“發展”，進而認識到發展和運動、變化的區別，得出發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡。
（3）再次分析上述六幅圖片，在分析過程中體會什么是新事物？什么是舊事物？并掌握區分新舊事物的根本標準。
（4）學生動筆，自主構建本課知識網絡，教師展示學生的學習成果并予以完善。
（1）通過引入課題情境的再利用，引導學生從三大領域歸納出事物是變化發展的結論，并能結合實際說明，培養學生的哲學思維方法。
（2）根據教師所提供的資源，學生合作交流，作出判斷，深入分析，使學生體會知識的生成過程，進一步培養學生的表達能力和辯證思維能力。
（3）學生總結本課學習知識，構建知識體系，理順知識之間的內在聯系，培養學生的歸納概括能力，并為后續活動奠定基礎。
三、學以致用，走出誤區。
（1）播放flash情景小品《傳統和時尚的沖突》。
（2）學生思考討論，評析小品中的相關觀點，并運用所學知識談談對傳統和時尚的看法。
（3）通過學生的思考討論，進一步歸納出判斷新舊事物的錯誤標準。
以貼近學生生活實際的現象為切入點，激發學生思維，并引導學生運用所學知識來客觀全面地分析社會生活，進一步深化對本課知識的認識，走出誤區。
四、拓展延伸，提升自我（1）展示《人民日報》評論文章《蘇南模式下的環境之痛》，學生暢談感想。
（2）設置問題情境：鼓勵學生以網民身份，發email到省長信箱，為江蘇的發展提出合理化的建議。
（3）展示新蘇南模式典范——昆山的相關材料，讓學生進一步理解科學發展觀的科學內涵和實際意義。
嚴伯霓。
析社會主義新農村建設、超級雜交水稻等具體事物，進一步認識到發展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡，盡可能讓學生自己感悟知識的生成過程。
3.開發課程資源，啟迪哲學思維。在教學過程中注意把生活和哲學、課外資源和教材資源結合起來，并充分開發和利用多媒體教學資源，通過制作flash短片，讓學生在情境中展開對傳統文化和時尚文化的思考討論，走出判斷新舊事物的認識誤區。
4.發揮德育功能，培養高尚情操。緊密結合南京的生活實際，以南京長江大橋炸還是不炸的爭論激發學生思維，進而上升到哲學角度來思考；通過學生對蘇南模式的感性認識和理性分析，培養學生的主人翁意識，引導學生樹立科學發展觀，為構建社會主義和諧社會貢獻力量。
不足：本課教學對于教學重難點突破還有較大的提升空間，還可選擇更有針對性、更具趣味性的案例和情景等教學資源，進一步提高課堂的吸引力和親和力，更加水到渠成地突破重點和難點。
《文化創新的途徑》教學設計。
重慶外國語學校肖志農李靜。
一、本課地位。
本課內容為《文化生活》（人教版）第二單元“文化傳承和創新”第五課“文化創新”的第二框。如何進行文化創新既是一個社會熱點，具有很強的思想理論性，也具有很強的探索實踐性。在前面的學習探索的過程中同學們基本明確了文化的交流、傳播和發展，也明白了文化的繼承和發展需要創新。那么，怎樣進行文化創新便是本課探討的內容，也是本單元的重點、難點和落腳點。
二、教學目標。
（一）知識目標。
（1）文化創新的根本途徑：立足于社會實踐。
（2）文化創新過程中要認識、處理好的兩對基本關系：傳統文化和現代文化的關系；民族文化和外來文化的關系。
（二）能力目標。
（1）分析判斷能力：結合具體實例初步具備分析判斷文化現象中的正確和錯誤、先進和落后、高雅和庸俗等的能力。
（2）實踐探究能力：在合作、探究中體驗生活、生成認識、構建知識的能力。
（3）思辨創新能力：結合具體實例初步具備正確認識和處理傳統文化和現代文化、民族文化和外來文化關系，提出富有創意的方案的能力。
（三）情感、態度和價值觀目標。
（1）激發學生熱愛祖國優秀傳統文化的熱情，關注世界文化發展。
（2）積極參加文化學習、創作活動，具有積極學習借鑒各民族文化優點，特別是對中華文化發展創新的態度。
（3）要堅持辯證的觀點對待傳統文化和外來文化；堅持先進文化的發展方向，反對文化生活中的“守舊主義”、“歷史虛無主義”和“封閉主義”、“民族虛無主義”等錯誤傾向。
三、重點難點。
重點：
（1）文化創新過程中要處理好的兩對關系。
（2）文化創新過程中要堅持的正確方向。
難點：
（1）如何正確處理傳統文化和現代文化、民族文化和外來文化的關系。
（2）文化創新的根本途徑。
四、教學構思。
（一）設計理念。
（1）教學過程中努力貫徹新課程的理念，充分調動和發揮學生這一學習的主體和主人的主動性、積極性和創造性，讓學生“自主、合作、探究、創新”地學習，體現新的學生觀。
（2）教學過程中引導同學們觀察文化現象、體驗矛盾沖突、引發辯證思考、合作探究解決、生成構建知識、啟發正確觀念、反思踐行提升，體現新的學習觀、知識觀。
（3）教學過程中大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結構，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。
（4）教學過程中以典型的文化現象——“奧運會開閉幕式”的品評、設計、展示等活動貫穿始終，充分發揮和體現思想政治課新課程改革的方向和特點。
（5）教學過程中積極創設情境，調動同學們的生活經驗，激發同學們的創造熱情，通過文化創新途徑的實踐和探索培養同學們的思辨能力、實踐能力和社會責任感。
（二）教法學法。
（1）教法：情景教學法、實踐探索法等。
（2）學法：合作學習法、自主探究法等。
（三）教學手段：多媒體輔助教學等。
五．教學過程。
教學環節。
活動內容。
活動形式。
活動目的品。
評
和
思
辯
課前視頻：《茉莉花——文化南京》。
觀看視頻。
觀看視頻。
在極其富有爭議的視頻欣賞、玩味中，積累復雜的情感體驗，等待宣泄。
自由辯論：
正方：驚喜多過遺憾反方：遺憾多過驚喜。
即席辯論。
在民主和開放的自由辯論中，讓學生初步領會到文藝表演無論是驚喜多過遺憾，還是遺憾多過驚喜，都需要在傳統文化和現代文化、民族文化和外來文化中找到平衡點，堅持先進文化的發展方向。
合作。
和
探
究
體
驗
和
踐
行
現場調查：
現場調查。
為模擬設計“2008北京奧運會開幕式”收集素材。
理論儲備：教材及溫馨提示。
自主學習。
閱讀教材和相關資料，整合文本，生成知識，為創意做好理論儲備。
感悟經典：《他山之石—開幕式精彩瞬間》。
觀看視頻。
借助極富視覺沖擊力、情感震撼力的視頻，激發學生激情創意的靈感。
創新設計：設計點火儀式和開幕式片段。
合作探究。
結合實踐調查、理論準備以及“他山之石”的啟發，寫出具體創意片斷。
創新和競爭。
創意展示。
分組展示。
分組展示創意片斷，說明元素取舍和使用。
創意比拼。
分組對決。
自評，陳述本組構思中精妙之處；互評，修繕別組構思中的瑕疵。通過自評互評讓學生發現文化創新應該繼承傳統、推陳出新；面向世界、博采眾長，堅持正確方向，克服錯誤傾向。文化創新的根本源泉是社會實踐。
生成和構建。
構建體系：在學生自評和互評基礎上的點評總結生成文本的體系創建。
知識小結。
知識結構圖（見板書設計）。
六、板書設計。
高中政治必修四教案設計范文（15篇）篇十
這是高中語文第四冊第一單元的第一篇小說。本單元是小說單元，著重培養學生欣賞現當代小說的能力，欣賞的重點是小說的主題、結構和人物性格及描寫技巧。
魯迅小說以扶植國民、療救中華為目的，在上個世紀的煙火中完美地體現了政治和藝術的結合，因此要把握它們的主題就不得不聯系作品的時代背景和作家的創作意圖，并從感受小說的藝術形象出發進行具體的分析。落實到《藥》這篇小說，就要從以下幾個方面來把握：一是主題的深刻性。辛亥革命的志士被殺，他的血卻成了愚昧國民用來醫治癆病的藥引；二是雙線結構中的人物塑造。展現在我們面前的是華老栓盲目迷信人血饅頭的愚昧，透過血淋淋的饅頭我們看到的是在看客圍觀中的革命志士的無辜被害。
二、教學方向。
據此，確定本文的教學重點在于探討小說主題的深刻性。而要理解小說主題的深刻性，既要結合作品的時代背景，又要聯系作者的創作的意圖，還要結合雙線情節中人物的比照描寫。
三、教法和學法指導。
學生合作討論，小組代表發言；
教師適當點撥，指導總結；
四、教學過程。
因此，安排第一課時的教學任務如下：
（一）朗讀。
分角色朗讀，讓學生在第一時間內獲得對小說的感性認識。
（二）領會主題。
這一階段只是在學生感性認識上的初步鑒賞。
我想，任何原始的、最初的狀態可能比較粗糙比較稚嫩但卻是最新鮮最珍貴的思維火花，這往往是創造性思維的開始。
可以設計成這樣的提問：
“閱讀完這篇課文大家覺得是悲劇還是喜劇？”明確：“悲劇。”
“那么悲劇的‘悲’體現在哪兒呢？”
在我的教學過程中，學生以人物為立足點按照不同人物就有不同主題說大膽地提出了各種各樣的見解。比方：
“表現了華氏夫婦對兒子的愛，盡管可能是錯愛”；
“表現茶客們的冷漠，不僅不對夏瑜的死表示同情反而認為他宣傳革命是‘發了瘋了’”；
“反映了夏瑜的善良和迂腐，竟勸起牢頭阿義‘造反’”；
“表現了康大叔的野蠻兇殘，見錢眼開，發死人財”；
……。
通過這種開放的自由的討論發言，學生的積極性得到了極大地發揮。
（三）教師總結。提供背景，啟發學生通過課題《藥》理解文章主題。
在學生發言的基礎上，給予積極的評價和鼓勵，出示本文的背景：
1、本文寫于194月25日，同年5月發表于《新青年》上，后收入《吶喊》文集中。
2、它是以19秋瑾被害事件為背景的。
提問：那么這在課文中有反映嗎？
生答:有,夏瑜就是秋瑾的化身。
學生雖然已有所認識但可能對這兩者的聯系還不是很明了，因而教師在這個時候可以適當提示：“夏”和“秋”都是季節名詞；“瑜”和“瑾”都是美玉。魯迅這樣安排不能不說沒有用意。
3、辛亥革命之前之后,資產階級進行了無數次的武裝革命，但是由于中國幾千年封建統治使廣大民眾在思想上麻木、愚昧、不覺醒，民主革命得不到響應，革命總是陷于失敗。在這樣黑沉沉的暗夜中，魯迅“吶喊幾聲，聊以慰藉那寂寞里奔馳的猛士，使他們不憚于前驅”《吶喊自序》。秋瑾烈士的被害，魯迅更感到“提出病苦，引起療救的注意”的必要，魯迅正是在這樣的思想指導下創作了《藥》。
設計提問：“藥”是什么？這個“藥”和誰有最直接的關系？
生答：“藥”就是人血饅頭。華小栓。
生答：夏瑜。
指名持此觀點的學生答：“好像不是。小栓的死更讓我覺得震驚。而且我想如果早去看醫生也許有得救。是他們的父母不懂，愚昧無知才導致了兒子的死亡。”
生齊答：華夏的不幸！
教師：華夏就是中國，華夏的不幸就是中國的不幸！那么，我開頭的問題“這個悲劇”到底是誰的悲劇就應該昭然若揭了。
生齊答：中國的悲劇！
以上是我對主題進行的相關引導。接下去是對主題的書面總結，由學生回答和我的板書集體完成。
華家不幸：群眾的愚昧無知、冷漠。
夏家不幸：革命者不被理解的孤獨和悲哀。
（可以提問：這些悲哀僅僅是他們個體的行為嗎？下節課我們將就這個問題再做討論）。
（四）布置作業：
1、以課文中的主要人物為原型寫一篇人物漫畫。
2、閱讀魯迅相關小說，如《阿q正傳》。
（五）板書設計。
華家不幸：群眾愚昧無知、冷漠。
夏家不幸：革命者的悲哀。
五、結束語。
接下去兩節課將學習小說情節、感受人物形象。需要注意的是，魯迅作品中一貫出現的“看客”的形象，將由此帶領學生去品味魯迅作品批判國民劣根性的主題和魯迅作品的民族性。
好，我的課就說到這兒了。
敬請指正！
謝謝。
高中政治必修四教案設計范文（15篇）篇十一
通過對世界現行貨幣的調查、了解并結合現實生活中人們對貨幣的不同看法，從貨幣的起源和本質說明應正確認識貨幣的作用，培養學生自己動手的能力和辨證的思維習慣。
培養學生對我國紙幣的愛護及正確對待貨幣的態度。
1、貨幣的含義。從含義中我們可以看出貨幣首先是一種商品，其次要看到貨幣還有和其他商品不同的地方是能夠固定地充當一般等價物，而其他商品不具有這種屬性。
2、貨幣和其他一般等價物又有著不同。能夠充當一般等價物的有很多商品，但這些都不能固定充當一般等價物。只有當金銀固定充當一般等價物的時候才產生了貨幣。
3、從貨幣的作用來看，貨幣可以和其他商品相交換，起到一般等價物的作用。
綜合以上可以看出貨幣的本質是一般等價物。
1、貨幣產生的原因：社會生產力和社會分工的發展，使得交換越來越頻繁和復雜化，這就需要一個交換的中介，正是在這個過程中貨幣逐漸產生。
2、貨幣產生的過程：偶然的物物交換、擴大的物物交換、一般等價物的出現、貨幣的產生。
對于這個問題教師可以以具體的事例并結合書中的圖片來進行說明。
1、價值尺度職能。這一職能指的是用貨幣來衡量一切商品價值的大小。這一問題主要講清楚：
第一，貨幣為什么可以衡量其他一切商品價值的大小。這是因為貨幣本身也是商品，也凝結了無差別的人類勞動，也有價值。所以貨幣的這一職能實際上是用貨幣的價值衡量其他商品的價值。
第二，商品的價格。在這里應該弄清楚價格是用貨幣表現的商品的價值，也就是說價格是價值的外在表現。因此，價格的變化要以價值為基礎，用一定量的貨幣單位來表現。
第三，價值尺度職能中，人們無須拿現實的貨幣來衡量商品價值的大小，只需要從觀念上進行比較即可。因此，只需要觀念上的貨幣。
2、流通手段職能。
第一，這是指用貨幣作為媒介來進行買賣商品。最初的商品交換是簡單的物物交換，貨幣出現后，商品交換開始以貨幣為媒介。這時候，在商品買賣過程中，買和賣往往相分離，這就給買賣雙方造成一定的困難。貨幣在此過程中所起的作用是交換媒介的作用。由于貨幣的出現，買賣不再是直接的從商品到商品的直接交換，而是從商品到貨幣再到商品。這個交換過程叫做商品流通。
第二，流通手段和商品流通的區別：流通手段強調的是貨幣在商品交換中所起的作用，而商品流通強調的是以貨幣為媒介的商品交換的整個過程。
第三，貨幣的這種職能必須是實實在在的貨幣，人們不可能用觀念上的貨幣來購買商品。
3、貯藏手段職能。由于貨幣本身具有價值，所以可以作為社會財富的代表貯藏起來。在這里教師要讓學生明白貯藏手段并不是指儲蓄。
4、支付手段職能。這一職能是隨著賒帳買賣的出現而產生的。教師只要講清楚這一過程中貨幣的支付和買或賣并非現場交易，而是相分離即可。
5、世界貨幣的職能。這是隨著世界經濟的發展而產生的一種新興職能，它是指貨幣在世界市場上起作用。
1、流通中所需要的貨幣量的公式是什么？它和哪些因素有關系？
2、什么是通貨膨脹？它是怎么引起的？通貨是指流通中的貨幣，膨脹是指紙幣太多了超過了實際需要的數量。當紙幣的發行量超過實際需要的數量時，就表明用更多的紙幣代表一定量的商品價值量，也就是說單位紙幣所代表的商品價值量減小，所能購買的商品數量減少；反過來意味著商品的價格上漲即通貨膨脹。通貨膨脹必然影響人們的生活。
高中政治必修四教案設計范文（15篇）篇十二
政治老師要把高中政治教學內容的特殊性與高中生心理成長相結合，端正態度，不斷強化責任意識。你會寫高中政治教案？它能夠不斷提升你的高中政治教學質量。你是否在找正準備撰寫“新高中政治必修第一冊教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
學情分析：
已經和這些學生在一起學習有三個學期了，對他們的學習態度比較了解，絕對多政治生學習比較自覺，學習的目的性很強，主動性較強，上課精力集中，作業能夠當堂完成。而且對于班級的榮譽特別的在意，所以，在教學的過程中管理方面不需要費太多的精力。但是也有個別生上課注意力不集中，需要老師多用心幫扶，使他們盡快進入學習狀態。
教材分析：
新編教材可讀性強，教育功能突出，理論聯系實際，文體通俗易懂，可以調動學生學習的積極性。調動學生各方面的積極性，突出了思想品德課程的教育功能，通過本次書，希望增強學生法制觀念，提高學生認知和踐行的能力。
教學方法：
講授法、討論法，自學法等等。
教學手段：
課件、多媒體、投影儀等。
教學目標：
通過教學使學生學會交往，克服獨生子女身上所帶有的過分自我，學會同學之間，師生結伴而行，走過美好的.青春期，健康成長，順利邁向初三的中考階段。提升學生的道德水準，培養學生的競爭和合作意識，增強處理事情的能力，促進自身的發展。掌握一定的法律知識，培養學生學法、懂法、用法。學會運用法律武器維護自己的合法權益。
教學措施：
1、認真鉆研教材，研讀教學大綱，熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課，嚴格要求學生認真當堂完成作業，及時檢測，配合學校的目標教學活動，做好自己的所授課。
2、虛心學習，多聽由經驗教師的課程，多向同學科的老師學習。
3、認真寫好教學計劃和總結，按照計劃實施教學工作。
4、積極參加教研活動，提高業務水平。
5、平時努力撰寫教學論文或者教學設計，提高自己的科研能力。
6、努力學習專業知識，提高專業素養。平時注重在學習，攝取與政治學科相關的理論知識和新的科技發展信息，滲透到教學當中去，使課堂教學更加有興趣。
實施目標：
1、重視學生自主學習，激發和提升學生的體驗學習，用活動激發和提升學生的體驗，在親身體驗中發展自己。
2、注重學生之間的互動合作學習，互動交流中把學生中蘊藏的真知灼見給表達出來，在活動中提高教學的時效性。
目標預設：
知識與能力：通過教學使學生認識到集體的重要性。樹立共同的目標，各盡所能，發揮所長，奉獻集體。
過程與方法：通過學生對心目中班集體的描繪，讓學生了解到加強集體觀念的重要性。
情感態度與價值觀：使學生明白只有每個人熱愛集體，團結協作、互相幫助、互相支持，創建出優秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。
教學重難點：
重點：如何創建新集體。
難點：如何創建新集體。
教學準備：
多媒體、圖片、粉筆，學生課前準備好展示才藝的道具。
教學過程：
一、導入新課。
二、新授。
板書課題創建新集體。
(一)共同的目標，前進的動力(板書)。
活動1。
想一想：你最喜歡的班級是怎樣的?并說出自己的理由。(師生交流)。
填一填：
我希望生活在班集體中，因為在這樣的集體中，我們。因此，我們都愿意生活在一個集體中。
提示：(1)可用“健康、活潑、團結、和諧、民主、奮進”或“目標一致，團結互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個詞來描繪最喜歡的班級。因為，它能激發我們對學校生活的熱愛，有助于同學間融洽關系的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團結奮斗的不懈動力，能讓我們認識到自己之所長，發揮自己的閃光點，能促進我們溝通協作、相互配合，在集體中不斷成長。(只要言之有理即可)。
師：我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為我們為之自豪的集體。所以我們首先要通過討論總結出最喜歡的班級的模樣，這樣我們就有了共同的目標，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發展，而共同的目標自然也就給了我們團結奮斗的不懈動力。
活動2。
分組討論：為創建優秀班集體提建議，并填表。
我們心目中班集體的特點。
創建優秀班集體可采取的措施。
(二)各盡所能，發揮所長，奉獻集體(板書)。
活動3。
看看你有哪些才智能為集體建設彈奏出美妙的“音符”。
如：我很熱心，所以我可以做班級的收信員。
我很愛畫畫，所以我可以……。
師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。每個人都能在班級中找到自己的位置，為集體建設作出貢獻，誰都無法替代。
團結就是力量，創建優秀班集體，還要發揚團結協作的精神。
(三)團結協作，互助前行(板書)。
活動4：
閱讀p8材料，思考：
1、這個班級曾面臨哪些困難?(中、差)。
2、這個班級成為一個優秀的集體，靠的是什么?(優)。
3、你可能也有過在優秀的班集體中生活的經歷，在這樣的集體中生活，你有何感受?(中、優)。
答案：答：這個班級面臨的困難有：學校的設施差，生活艱苦;同學們各自原來的生活環境不同;好多同學是戰地孤兒，知識水平參差不齊;等等。
這個班級能成為一個優秀的班集體，靠的是老師和學生、同學和同學之間的團結一致，相互幫助。
活動5：
讓幾個唱歌唱得好的同學唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。
(讓學生。
體會。
團結協作的重要性)。
活動6：
介紹名言警句：
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸——雷峰。
人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高——諺語。
和則一，一則多力，多力則強，強則勝物;。
爭則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。
——荀子。
師：俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”沒有班級中人與人之間團結協作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結協作，相互配合，我們才能奏出最優美的班級樂章，在集體中不斷成長。
三、課堂總結。
踏入初中生活，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創造出一個我們為之自豪的集體。
一、指導思想。
方式，以培養。
學生。
的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。
二、學生基本情況。
本期我擔任八年級四個班的思想品德教學工作，通過開學幾天對學生的了解與熟悉，發現本屆學生對思想品德的學習積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學秩序良好。但是學生的基礎知識掌握不夠扎實，分析問題的能力有待提高，對一些基本的政治常識認識還比較膚淺，學習方法還需要用心鉆研。
三、教材分析。
本冊書包含五個單元十五課的內容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬于心理健康教育內容，主要讓學生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往;第二單元感悟生命珍愛生命屬于道德教育范疇，主要讓學生了解生命的價值，為什么要珍愛生命，怎樣努力創造生命的價值;第三單元關注經濟生活屬于法律常識方面的內容，主要讓學生感受經濟生活，如何維護自己的基本經濟權利，做一個合理的消費者;第四單元做負責任的公民屬于道德教育方面的內容，主要讓學生感受生活中的責任，為什么要學會承擔責任以及怎樣做一個負責任的公民;第五單元生活在法律的保護中屬于法律常識的內容，主要讓學生懂得法律保護的重要性，怎樣去獲取法律保護以及加強自我保護的意義與方法。
四、教學措施。
(一)做好教學常規工作。
1、認真鉆研教材、課標。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”，及時檢測。
2、虛心學習，本期聽課要不少于10節，多聽與思品科相關教師的課。
3、認真及時寫好計劃和。
總結。
按計劃實施。
教學。
工作。
(二)積極參加教研活動，提高業務水平。
1、積極參加科組、縣的教研活動，承擔學校安排的本期思品的一節公開課，提高教研能力;積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與思品學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。
(三)激發學生興趣，提高學習成績。
1、優化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。
2、把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，培養學生搜集處理信息的能力，提高整體教學效果。
3、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，嚴格要求學生，一視同仁。
4、加強德育功能，開展課堂活動。
(1)配合學校德育工作，充分發揮教本。
教育。
功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發展。開展一些課外活動。
(2)嚴于律己，教書育人。
立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待，愛護學生。工作要認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思品，培養良好的心理品質。
五、教學進度。
本學期有效的教學時間約20周共40課時，課堂教學時間需16周32課時，機余8課時，用于期中考試和期末復習考試。
第一學月：學習第一單元和第二單元第一、二節;。
第二學月：學習第二單元第三節和第三單元，組織期中考試;。
第三學月：學習第四單元和第五單元第一節;。
第四學月：學習第五單元第二、三節，進行綜合復習;。
第五學月：期末復習迎考。
一、教材分析。
二、教學過程。
1、導入新課。
素材：貝多芬的《命運交響曲》。
處理：設問：貝多芬一生遭遇哪些挫折?(學生回答，教師歸納)。
效果：通過榜樣教學，感受貝多芬戰勝重大挫折的堅毅。引導學生思考怎樣才能培養自己不畏挫折，開拓進取的寶貴品質。
2、講授新課。
(1)、培養高尚的志趣。
素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。
處理：學生找出支撐貝多芬戰勝挫折的原因。(師歸納：興趣、志向)并引導學生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經歷。
效果：認識到培養高尚的志趣，從心理上給了我們戰勝挫折的勇氣與信心。
(2)、正確認識挫折。
素材：周南中學身患癌癥的高考學生顏艷錄像(5分鐘)。
處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折?(病魔、貧困、高考的壓力)。
活動設計：《實話實說》欄目現場采訪。
道具：一個無線話筒，一臺學生自制的'攝像機(。
材料。
：紙盒)。
處理：
設計。
平時在學習生活常遇到易產生挫折感的典型事例。請學生做小記者采訪(采訪6個同學)，一個同學扛攝像機。最后教師靈活歸納。
效果：讓學生深層次的領悟，正確認識挫折是戰勝挫折的前提條件。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質。
(3)、敢為天下先。
活動設計一：試一試：把雞蛋豎起來。
處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。教師進行賞識教育。
效果：讓學生體會看似不可能的事，其實很簡單。關鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰勝挫折的重要手段。
活動設計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎?
處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數。鼓勵學生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發式教育相結合。鼓勵創新意識。(討論3分鐘)。
效果：讓學生領略到合作、團結的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創新精神。
三、結課。
人生中總會遭遇挫折，能不能戰勝挫折關鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應對。
情感態度價值觀：學生逐漸認識到自己是世界上獨一無二的生命，從而珍愛自己的生命，不輕率地否定自己。
知識。
：明確獨特性是普遍存在的，認識人的生命的獨特性突出表現在人的智慧，認識個人生命的獨特性及其表現
教學重點。
認識到自己是世界上獨一無二的生命。
教學難點。
認識到自己是世界上獨一無二的生命。
一、小活動：《我說你猜》。
請一名學生背對屏幕，根據同學的提示，猜出屏幕上所展示的圖片內容。
其他學生看到屏幕上的圖片，用語言提示，幫助同學猜出屏幕上所展示的圖片內容。看看誰能夠快速地、準確地幫助同學猜出來。
提問：要想幫助同學快速而且準確地猜出圖片，你在提示的時候需要特別注意什么?
要想把握一個事物，就必須把握事物的特點。的確每個事物都有自己獨有的、區別于其它事物的特點，正如兩句哲學味道很濃的名言所表達的意思那樣，“世界上沒有兩片完全一樣的葉子”、“人不可能兩次踏入同一條河流”。等你們將來學習哲學的時候會有更深入的研究。
正因為這許多不同的事物、各種各樣的生命，世界才能多姿多彩，帶給我們無限的歡愉。這一點，我們在前兩節課已經有深刻的體會，今天我們要進一步去體會的是，在這所有的生命中，有一種最為獨特的生命，就是人。
二、人的生命的獨特性(投影)。
認識人的生命的獨特性，首先需要把視角放到世界之外，審視一下人類這個群體，看看人類區別于其他群體的獨特性。
提問：你覺得人類區別于其它生命的特點有哪些?
人類區別于其他生命最突出的表現就是人類的智慧。
人類在許多方面都不如其它生命，人不能像鳥那樣自由飛翔在藍天，也不能像魚兒那樣悠閑地在水中漫游，人不如獵豹跑得快，不如狗鼻子靈，不如螞蟻能舉重……，但人類有智慧，可以彌補自身的不足，不但擁有了其他生命的一些功能，甚至于在許多方面超過了其他生命。
下面我們就通過一個小活動分享人類的智慧。
小活動：說說人類的智慧(投影)。
提問：說說人類利用智慧彌補自身不足，為人類以及世界服務的事例。
通過剛才這個活動，的確讓我們體會到人的生命的獨特性突出表現在人類的智慧，這也讓我們深深感到能夠做人是多么的幸運和自豪。
讓我們再把視角放回到我們自身，因為在所有人的生命群體中，我們每個人的生命是最獨特的，讓我們一起審視我們各自生命的獨特性。
小活動：畫出自己的生命線(投影)。
在成長記錄本上畫出自己的生命線：(給三分鐘)。
生命的起點：自己的生日。
生命中最獨特的一點：有生以來對于自己最特別的一個日子，或者自己希望將來的某一天是對于自己最特別的日子，說說為什么這個日子對于自己來說是特別的。
生命的終點：自己希望活到的年齡，說說為什么希望活到這個年齡，并說說希望在自己生命終點的時候處在怎樣一個狀態。
通過剛才同學們的敘述，在生命的起點、生命過程中以及生命的終點的確都表現出自己的獨特性。
提問：說說有哪幾個環節的獨特性是我們自己可以掌控的?
除了生命的`起點我們無法掌控外，其他的每一天我們都可以賦予它獨特性。我們每個人都是“獨一無二”的。
在自己的眼中，我們是“獨一無二”的(投影)。
例句：我……，所以，我是獨一無二的。
在別人的眼中，我們是“獨一無二”的。
例句：他(她)……，所以，他(她)是獨一無二的。
提問：既然我們每個人都是獨一無二的，我們該怎么對待自己的生命?
我們生命的獨特性有些是外在的，有些是內在的。要活出自己獨一無二的每一天，我們更多地該把這種獨特性體現在內涵上，讓我們獨特美好的品德、才智為我們的生命和我們的世界增添色彩。而且，正因為我們都是獨一無二的，我們都應該珍愛自己的生命，釋放自己的特性，活出自己的滋味。
高中政治必修四教案設計范文（15篇）篇十三
教學目標：
(1)知識目標：
識記中華民族精神的形成與發展;把握弘揚和培育民族精神的重要性及意義;理解中國精神，把握中國精神的內涵。
(2)能力目標：
理解黨的路線、方針、政策，增強對黨和社會主義熱愛之情;把握弘揚和培育民族精神的重大意義，在實際行動中自覺弘揚和培育偉大的民族精神。
(3)情感、態度、價值觀目標：
通過學習，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
教學重難點。
教學重點、難點：
教學過程。
教學過程：
(導入)采訪調查中……。
你喜歡看電影嗎?你喜歡看外國大片還是國產電影?喜歡的理由是?
(情感體驗，暢所欲言;教師引導，展示網易娛樂調查統計數據)。
(教師過渡)從《阿凡達》到《洛杉磯之戰》，再到《鋼鐵俠》，“好萊塢”電影接踵而至，似乎已經成為我們生活中不可或缺的一部分。
一起感受好萊塢大片《鋼鐵俠3》的視頻片段—(導演名言)。
憶一憶：什么是中華民族精神?它的內涵和核心是什么?有什么重要性?
(學生回憶多媒體展示)。
(教師過度)中華民族精神熔煉于古代，玉成于近代，彰顯于當代。中國近現代史是一部民族抗爭與奮發自強的歷史。從鴉片戰爭到辛亥革命，從五四運動到中國共產黨成立，從抗日戰爭到新中國建立，從改革開放走向新世紀。中華民族以愛國主義為核心的民族精神在不斷的豐富和發展。(視頻《建黨偉業》)—中國共產黨的成立，具有劃時代的偉大意義，它給災難深重的中國人民帶來了光明和希望。
多媒體展示：《井岡山》、《長征》、《西柏坡來電》(引導學生回答)。
—中華民族精神是新民主主義革命勝利的重要法寶。
多媒體展示：《雷鋒》、《驚濤駭浪》、《飛天》(引導學生回答)。
—中華民族精神是社會主義革命建設和改革開放成功的重要保證。
(多媒體展示)總結：從新民主主義時期到社會主義和改革開放時期，中華民族精神是以愛國主義為核心的民族精神。中華民族精神有著深厚的民族性、鮮明的時代性和先進性，具有與時俱進的優良品質。這是我們中華民族不斷走向勝利的思想武器。
探究活動二:新世紀新時代還需要民族精神嗎?
觀點一vs觀點二。
(你贊成哪種觀點?并闡述你的理由)。
—中華民族精神是新世紀新時代發展的需要。
(多媒體展示—盤點2013年新聞事件)。
(教師過渡)當前，立足于建設中國特色社會主義的偉大實踐，繼往開來、與時俱進，豐富和發展民族精神，是我們必須面對的時代課題。習近平總書記提出了新的要求。
中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。中國精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。
(展示2014年兩會政府工作報告文化發展要求)。
(多媒體展示)總結：如何書寫民族精神新篇章。
高中政治必修四教案設計范文（15篇）篇十四
知識目標:能夠準確表述出我國公民的政治權利的內容、政治義務的內容,以及公民在參與政治生活中必須把握的原則。
能力目標:能夠運用選舉權被選舉權的知識,判斷這項權利的具體表現形式;能夠理解并表述出“自由與法律的辯證統一關系”;能夠理解并表述出“權利與義務的辯證統一關系”。情感態度價值觀目標:能夠運用本課內容,分析并說明自己應如何參與政治生活。培養公民權利意識與責任意識,樹立主人翁責任感。
教學重難點。
【教學難點】權利與自由的辯證統一關系;權利與義務的辯證統一關系。
教學工具。
課件。
教學過程。
教師:每天早起,我都要習慣性的看看天氣,除了關心一下溫度、晴雨,還要格外注意一下空氣質量指數(pm2.5).讓我們一起來看一個鏡頭(視頻)。
問題1:面對霧霾,我們是受害者對嗎?我們僅僅是受害者對嗎?
學生自由回答。
教師總結:我們既是受害者,也是制造者,更應該成為霧霾的治理者。
問題2:你能否從公民的權利與義務角度談談,我們能為治理霧霾做什么?
學生討論,以組為單位,派代表以關鍵詞的形式展示在黑板上。
教師:總結,點評,引導。
教師:這些內容,哪些是我們可以做的?哪些是應該做的?哪些是我們要把握的原則?(多媒體教學:白板畫筆功能)。
【可以做的】——歸納權利。
教師:請同學們想一想,大家的做法:。
(1)哪些是可以做的?
(2)哪些是應該做的?
(3)哪些又是我們在做的時候必須注意的問題?
(4)并說明理由。
學生:自由發言。
教師:引導學生歸納出:可以做的—權利;應該做的—義務;注意問題—原則。
教師:在我國公民,還有哪些權利?哪些義務?哪些原則(ppt)。
教師:下面我們來檢驗一下大家自主學習的成果。(多媒體教學:白板追光投影功能)。
問題3:下列屬于選舉權和被選舉權的有哪些?說明理由。(ppt)。
學生發言、討論。
教師總結:權利權被選舉權的含義,條件,重要性。
問題4:網絡大v,散布霧霾謠言。(視頻)這些散步謠言的人,為什么被依法拘留?
學生:自由發言。
教師引導:沒有正確理解權利的相對性、條件性;沒有正確理解權利與義務的關系。
教師總結(ppt)。
觀點一是錯誤的,觀點二是正確的。
政治自由,并不意味著可以不受任何約束,想干什么就干什么。民主和自由總是具體的、相對的,任何時代、任何人都沒有抽象的、絕對的民主和自由。民主和自由總是受到法律和制度的制約,法律是政治自由的體現和保障,政治自由與法律是對立統一的,不受任何限制的絕對自由是從來不會存在的。
問題6:你認為以下兩種觀點是否相同?說說你的理由。
觀點一:沒有無義務的權利,也沒有無權利的義務。
觀點二:權利與義務是完全對等的。
學生回答。
教師歸納總結(ppt)。
(1)公民參與政治生活必須堅持權利與義務統一的原則。權利與義務是統一的,二者不可分割。權利的實現需要義務的履行,義務的履行確保權利的實現。生活中不存在只盡義務,不享受權利的現象;只享有權利,不履行義務,是缺乏社會責任感的表現。這樣的行為是不允許的,因此,觀點一是正確的。
(2)權利與義務是相輔相成、相互促進的。一方面,公民權利的充分實現,可以激發人民的主人翁精神,使人民更加自覺地履行自己的義務。另一方面,公民自覺地履行義務,必然促進社會主義事業發展,為公民行使權利創造更加有利的條件。但是我們不能把權利與義務對等起來,簡單地對等會導致把履行義務作為行使權利的籌碼,割裂權利與義務的統一關系。因此,觀點二是錯誤的。
問題7:根據本課內容,繪制思維導圖。
學生繪制、展示、點評。(多媒體教學,白板同步展示功能)。
教師總結。
四、課后:以“碧海藍天,你我有責”為題,寫一份倡議書。
課時設計課堂實錄。
1第一學時教學活動活動1【講授】教學過程。
教師:每天早起,我都要習慣性的看看墨跡天氣,除了關心一下溫度、晴雨,還要格外注意一下空氣質量指數(pm2.5).讓我們一起來看一個鏡頭(視頻)。
問題1:面對霧霾,我們是受害者對嗎?我們僅僅是受害者對嗎?
學生自由回答。
教師總結:我們既是受害者,也是制造者,更應該成為霧霾的治理者。
問題2:你能否從公民的權利與義務角度談談,我們能為治理霧霾做什么?
學生討論,以組為單位,派代表以關鍵詞的形式展示在黑板上。
教師:總結,點評,引導。
教師:這些內容,哪些是我們可以做的?哪些是應該做的?哪些是我們要把握的原則?(多媒體教學:白板畫筆功能)。
【可以做的】——歸納權利。
教師:請同學們想一想,大家的做法:。
(1)哪些是可以做的?
(2)哪些是應該做的?
(3)哪些又是我們在做的時候必須注意的問題?
(4)并說明理由。
學生:自由發言。
教師:引導學生歸納出:可以做的—權利;應該做的—義務;注意問題—原則。
教師:在我國公民,還有哪些權利?哪些義務?哪些原則(ppt)。
教師:下面我們來檢驗一下大家自主學習的成果。(多媒體教學:白板追光投影功能)。
問題3:下列屬于選舉權和被選舉權的有哪些?說明理由。(ppt)。
學生發言、討論。
教師總結:權利權被選舉權的含義,條件,重要性。
問題4:網絡大v,散布霧霾謠言。(視頻)這些散步謠言的人,為什么被依法拘留?
學生:自由發言。
教師引導:沒有正確理解權利的相對性、條件性;沒有正確理解權利與義務的關系。
教師總結(ppt)。
觀點一是錯誤的,觀點二是正確的。
政治自由,并不意味著可以不受任何約束,想干什么就干什么。民主和自由總是具體的、相對的,任何時代、任何人都沒有抽象的、絕對的民主和自由。民主和自由總是受到法律和制度的制約,法律是政治自由的體現和保障,政治自由與法律是對立統一的,不受任何限制的絕對自由是從來不會存在的。
問題6:你認為以下兩種觀點是否相同?說說你的理由。
觀點一:沒有無義務的權利,也沒有無權利的義務。
觀點二:權利與義務是完全對等的。
學生回答。
教師歸納總結(ppt)。
(1)公民參與政治生活必須堅持權利與義務統一的原則。權利與義務是統一的,二者不可分割。權利的實現需要義務的履行,義務的履行確保權利的實現。生活中不存在只盡義務,不享受權利的現象;只享有權利,不履行義務,是缺乏社會責任感的表現。這樣的行為是不允許的,因此,觀點一是正確的。
(2)權利與義務是相輔相成、相互促進的。一方面,公民權利的充分實現,可以激發人民的主人翁精神,使人民更加自覺地履行自己的義務。另一方面,公民自覺地履行義務,必然促進社會主義事業發展,為公民行使權利創造更加有利的條件。但是我們不能把權利與義務對等起來,簡單地對等會導致把履行義務作為行使權利的籌碼,割裂權利與義務的統一關系。因此,觀點二是錯誤的。
問題7:根據本課內容,繪制思維導圖。
學生繪制、展示、點評。(多媒體教學,白板同步展示功能)。
教師總結。
四、課后:以“碧海藍天,你我有責”為題,寫一份倡議書。
高中政治必修四教案設計范文（15篇）篇十五
一、教學目標：
1、識記消費的不同類型，消費結構的含義以及恩格爾系數的含義。
2、理解影響消費水平的因素，最主要的是收入水平和物價水平;理解錢貨兩清的消費，貸款消費以及租賃消費時商品所有權和使用權的變化。
教學重難點。
教學重點、難點：
影響消費水平的因素。
恩格爾系數的變化的含義。
教學過程。
教學內容：
(一)情景導入：
學生活動：就日常生活的體驗得出相應的回應，例如：買文具、食堂吃飯、買零食、買衣服、電話費等日常消費活動。
教師活動：多媒體課件展示豐富多彩的消費活動，其中主要集中于學生可能并有實際經驗的消費內容。
所以我們這節課就影響消費的因素及消費的類型相關討論。
(二)情景分析：
探究活動一：如何安排生活費?
學生活動：互相安排并討論各自的消費活動或消費內容，發現其中的區別。
(1)收入。
教師活動：設問解疑。
同學們是否發現各自的消費有什么不同?而造成這個區別的原因在此主要是什么?
教師講解：收入是消費的前提與基礎。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大。收入增長較快的時期，消費增長也較快;反之，當收入增長速度下降時，消費增幅也下降。當前收入直接影響消費，預期消費則影響消費信心，當預期消費樂觀時，消費信心就強;預期消費較低時，消費信心就弱。所以，要提高居民的生活水平，必須保持經濟的穩定增長，增加居民收入。
(2)物價水平。
教師活動：影響消費的因素除了收入水平還有沒有其他了呢?
學生活動：就材料進行相應的討論，得出初步的結論，消費活動還受到物價水平的影響。
教師講解：消費品價格的變化會影響人們的購買能力。人們在一定時期的總收入是有限的，如果消費品價格上漲，會引起購買力下降，因而消費需求就降低。反之，則購買力提高，消費需求就增加。因此，物價的穩定對保持人們的消費水平，安定生活和穩定社會具有重要意義。正是由于這個原因，穩定物價才成為國家宏觀調控的重要目標。
教師：雖然我們是用同學們的消費活動做的說明，但要明白家庭消費的影響因素也是同樣的道理。我們在考察了總體消費狀況的前提下，接著來討論一個具體的消費案例：
探究活動二：小君的苦惱。
(1)按交易方式不同，可分錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費。
教師活動：按交易方式不同，可分錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費。
租賃消費也是一種比較常見的消費方式，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權不發生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權。
貸款消費是一種新興的消費方式，主要用于購買大宗耐用消費品及服務。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力，因而預支自己未來的收入，來滿足當前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。貸款消費的交易方式，其消費品的所有權與使用權沒有完全轉移。在消費者按照約定按時還貸的前提下，消費品的所有權與使用權逐漸發生轉移，直至還完貸款為止，其所有權與使用權才徹底轉移到消費者手里。
貸款消費不僅滿足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質量，而且促進了經濟的發展，特別是我國經濟發展進入買方市場后，貸款消費對擴大內需，拉動經濟的增長起來重要的作用。所以，我們要轉變傳統的消費觀念，以積極的態度來對待貸款消費，通過貸款消費滿足來滿足當前的需要，通過生活質量。當然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時還貸。
學生活動：就相關情境進行討論，做出自己的選擇并給出相應的解釋理由。
(2)按消費對象分，消費分為有形商品消費和勞務消費。
教師活動：按消費對象分，消費分為有形商品消費和勞務消費，有形商品消費消費的是有形的商品，而勞務消費消費的是無形的服務。
萬事大吉了!大家知道小君已經達到哪種消費層次了嗎?
生存資料消費?發展資料消費?享受資料消費?
學生活動：討論并回答相應問題，得出享受資料消費的結論。
(3)按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。
教師活動：按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費，滿足較低層次的衣食住用行的需要;發展資料消費主要指滿足人們發展德育、智育等方面需要的消費;享受資料消費滿足人們享受的需要。隨著經濟水平的提高，發展資料和享受資料消費將逐漸增加。
探究活動三：考查自己家里的消費結構。
學生活動：認真閱讀并討論得出結論家庭消費的不同內容體現了不同的消費水平。
(1)消費結構。
教師活動：多媒體展示近幾年社會的消費現狀，例：假日旅游、電子產品、汽車等。引導學生通過不同層面的直觀感受來了解消費結構的變化。
要了解家庭消費水平先要知道一個概念就是消費結構，是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。消費結構會隨著經濟的發展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發展需要再到享受需要的順序。
(2)恩格爾系數。
教師活動：恩格爾系數指食品支出占家庭總支出的比重，用公式表示：恩格爾系數=食品支出費用/各項消費總支出費用×100%。一般恩格爾系數越大，越影響其他消費支出，特別是影響發展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數減小，生活水平就提高，消費結構會逐步改善。恩格爾系數是消費結構研究中的重要概念，在國際上受到普遍承認和重視。
國際上甚至用它作為區分國際間消費結構層次高低的最一般標準。聯合國糧農組織在20世紀70年代中期提出劃分窮國富國的標準：恩格爾系數在60%以上為絕對貧困國家;50%～59%的國家為勉強度日(我們稱之為溫飽型);在40%～49%為小康水平;在20%～39%為富裕水平;20%以下為極富裕國家。
我國這幾年經濟結構有了很大改善，消費水平不斷提高。
(三)情景回歸：
教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測，了解教學反饋。