優(yōu)秀作文是一篇富有思想、觀點清晰、結構嚴密、語言優(yōu)美的文章，它能夠引起讀者的思考。以下是一些近期比賽中脫穎而出的優(yōu)秀作文，供大家欣賞和學習。
高二語文輔導（精選16篇）篇一
基本情況：
本期所教兩個班級均為文科班，每班人數(shù)都達75人以上，人數(shù)多，語文基礎比較薄弱，且參差不齊。特別是學生普遍學習態(tài)度不夠端正，字寫得潦草而不規(guī)范，卷面不合格者比比皆是;厭學厭寫作者亦不在少數(shù)。學生語文積累不夠，涉獵不多，知識面狹窄……總之，所面臨的情況不容樂觀。
教學目標：
讓學生掌握語文基礎知識和基本原理，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維能力，初步掌握學習和探究語文問題的基本方法和技術手段;增強學生的愛國主義情感，熱愛母語，樹立科學的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，鍛煉膽量、口才和筆才。
措施和方法：
1、認真鉆研教材和教學大綱，吃透教材內(nèi)容，領會大綱精神，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，注重課堂教學效果，提高教學質(zhì)量。
2、積極開展語文課外活動，講究課堂教學的藝術性和教學語言的生動性，努力激發(fā)學生學習語文的興趣和積極性，促進學生自主、合作學習。
3、認真組織、開展好課前五分鐘活動和作文競賽活動，以鍛煉學生的膽量，培養(yǎng)學生的口才和寫作能力，提高學生的語文素養(yǎng)。
4、充分運用“梳理探究”和“名著導讀”，培養(yǎng)學生自主學習中國傳統(tǒng)文化的良好習慣，拓展學生的學習領域，提高學生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。
5、結合學生實際，注重語文教學與社會實踐活動的結合，努力讓語文教學走出課堂，讓社會生活走進語文教學，努力實現(xiàn)“大語文”教學目標。
6、積極參加集體備課，努力學習他人的先進教學經(jīng)驗，認真總結教學經(jīng)驗，加強理論和業(yè)務學習，不斷改善教學方法和教學手段，以提高自己的教學服務水平。
7、強化訓練和批改，注重技巧和方法的教學與訓練，提高學生的解題能力和水平。
8、深入學生實際，加強對學生學習情況的了解和探究，及時處理反饋信息，讓自己的教學更貼近學生實際。
高二語文輔導（精選16篇）篇二
每天的時間都是很珍貴的，如果能夠少看一些手機，干的事兒不就更多了嗎?比如在和朋友聚會的時候，多說說話，少看會兒手機，這樣不但對眼睛有好處，也會讓友情更加深厚。也可以多出去跑跑步，可以讓人身體健康少生病。
對于爸爸媽媽，我也有個想法。可以在他們的手機上裝一個超過兩小時就自動關機，只能夠接電話和打電話的app，這樣可以讓他們慢慢地養(yǎng)成少用手機的習慣，如果想快點打開手機，就只能通過運動。要達到兩小時的運動才能夠重新打開手機。這樣的話他們就會養(yǎng)成鍛煉的習慣。我相信，經(jīng)過一段時間，他們就會愛上運動。
手機雖然讓我們的生活變方便了，比如在很遠的地方可以和家人打電話和視頻，還可以拍照記錄美景。但是也有壞處，比如讓眼睛近視戴上丑陋的眼鏡;讓人很少說話，這個世界少了很多歡聲笑語。所以，我們一定要多說話，少看手機。
讀后感。
《水滸傳》以農(nóng)民斗爭宋江起義為線索，藝術地再現(xiàn)了中國古代官逼民反的悲壯畫卷，揭露了封建社會尖銳的階級矛盾，同時向我們展示了宋代的文化、民情風物等社會景觀，并成功塑造了宋江、林沖、魯智深、李逵、武松等一大批鮮明的梁山好漢形象，是一部氣吞山河的英雄傳奇，具有極高的藝術成就。
讀了《水滸傳》，我深深地感到：一個具有強烈正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。他們?yōu)榱苏x，為了真理奮不顧身。因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。
在今后的生活中，我要做到是非分明，積極伸張正義，在自己努力做好事的同時，盡力勸阻別人的不良行為，從點滴做起，努力把自己打造成一個精神高尚的人!
書信作文。
美麗的春天：
在今年我來到了虎英公園，我來到一個湖邊，看到湖邊的小草和小花以經(jīng)在慢慢露出芽頭，他們在努力把自己變得更美麗。比起冬天的人，春天的更加勤奮。大街上的全部都是人，在冬天人們都在家里睡覺，到春天人們開動了。
我走在清澈的湖邊漫步，我再聞到濃郁的花香，像剛出爐的飯菜，把我灌醉，使我沉浸在花香中，即使旁邊的人群喧鬧，但我還是逃不出花香的“魔掌”。
然后，我聽見鳥兒“嘰嘰喳喳”的環(huán)繞在我的身邊，他們叫的聲音是多么洪亮、有力，散發(fā)出春天的氣息。本在水下冬眠的青蛙和小蝌蚪也浮出了水面，“呱!呱!呱!”。在水下的魚兒也忍不住用尾巴扇動著水花，“嘩!嘩!嘩”真是美麗又清脆啊!
我最后再“觸摸春天”。我先把手放進湖里，水是溫暖的，不再是冰冷的湖水，十分舒服。我再用手輕輕地撫摸小草和小花，他們一點兒也不害羞，好像在享受我給予他們的按摩似的。
燦爛的陽光與微風好像與我同享春天，我躺在湖邊的草地上，感覺萬分愉快，使我心曠神怡，神清氣爽!
春天，雖然我不可以跟你愉快的玩耍，但是我們是最好的朋友!祝春天青春常駐!
記敘文。
這是在成長中發(fā)生的一件小事，我的母親也許已經(jīng)邙，然而，這件事卻像胎記——一樣深深的印在了我的心中。
秋天一個樹葉紛紛飄落的季節(jié)，所有的樹木的頭光溜溜的好像一個老爺爺。秋天一個果實累累的季節(jié)，農(nóng)民的臉上露出了燦爛的笑臉。
“89分?不可能的，我不相信!”我反復的翻了翻試卷，姓名、學號、連字跡也是一模一樣的。馬上老師開始祥細地對照答案。“鈴!鈴!鈴!”下課的鈴聲響起了，同學們一個個快活的走出了門，追逐著，好像就能銀杏樹也快活的擺了擺身子。而我，卻慢悠悠的走著，走到了電話機面前，當我按下倒數(shù)第一的鍵時，那手便不知不覺的顫動了起來。
“媽……媽媽，我才考了89分……”空氣好像突然安靜了一會兒“沒事，不要著急，下次再加油吧!我們不急，一步一步來。”
時間就像在手心的水，無論是緊握還是推開都回瀉出去，馬上到了期末考試;當試卷發(fā)到我的手中時，我流淚了，果然我的努力沒有白費，我考了年級第一名。謝謝您!媽媽我愛你!
想象作文。
我喜歡小兔子、小狗和小貓，可我最想擁有一匹飛馬!
我希望我的馬是一匹大宛馬，渾身雪白，像一團白色的小毛球，它有一雙尖尖的耳朵，鋒利的瘦骨，跑起來鬃毛飄揚，四蹄騰空，猶如勁風，這不正是應了唐代詩人杜甫的：“胡馬大宛名，峰棱骨瘦成。竹批雙耳駿，風入四蹄輕。”詩句嗎!它比赤兔馬快，比絕影帥，比飛馬能飛。
我要去山區(qū)看看那里的孩子，給他們送一些衣服、食物、水、玩具、再幫他們建學校，讓山區(qū)的孩子幸福生活。
啊!我希望有這樣的一匹馬!但我堅信科技的進步，相信在不久的將來，會培育出這樣的馬。
高二語文輔導（精選16篇）篇三
己亥末，庚子春。一場瘟疫襲來，川靜其波，鳥罷其鳴，山河齊悲，舉國慟哭。
在疫情面前，中國人民選擇堅強，萬眾一心，挺起不屈脊梁;世界人民選擇堅強，和衷共濟，點亮希望之光。
一襲白衣鏖戰(zhàn)，滿城櫻雨頌歌。
忙著化驗;君不知，他們丟下嗷嗷待哺的孩子，一如往常地查看病房，加班加點地開著藥方……他們用汗水換來了其他人和父母的愉快進餐，用心血換來了其他人對兒女的悉心陪伴，甚至用傷痛換來了國家的平安和社會的和諧。“優(yōu)美的心，無需華麗，但需善良。”心懷仁者之心，身有勇士之為，這些逆行者和時代最可愛的人，理應受到禮贊。
上下同欲者勝，風雨同舟者興。
“疫情就是命令，防控就是責任。”武漢第一時間采取“封城”措施，為全國戰(zhàn)疫爭取了時間;雷、火二神山醫(yī)院加快建成，向世界展示了“中國速度”。中國的制度優(yōu)勢是戰(zhàn)勝疫情的法寶。
“投之以桃，報之以李。”為感謝前武漢在抗震救災中的醫(yī)療援助，12位四川汶川村民驅車千余公里，將村民自發(fā)籌集的6卡車蔬菜送到了武漢。離開武漢前，村民振臂高呼：“春天很快到來!”這是一次愛心的回饋，這是一次愛心的接力，這次愛心傳遞考慮周全、準備充分。
“只要祖國需要，我們竭盡全力。”600多萬海外僑胞自發(fā)組織，紛紛捐款捐物。客機上空無一人，裝滿了急需物資，飛到武漢，為抗擊疫情作貢獻。無論身處何地，他們對祖國的熱忱絲毫未減，他們始終沒有忘記，自己也是一個中國人……“一方有難，八方支援”的故事每天都在上演。全國一盤棋、有難共協(xié)力，只要我們攜手并進，就一定能打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
四海同氣連枝，宇內(nèi)共抵風雷。
曾記否?天安門城樓上的那句“中華人民共和國萬歲，世界人民大團結萬歲。”曾記否?習近平總書記如是說：“人類只有一個地球，各國共處一個世界。面對世界經(jīng)濟的復雜形勢和全球性問題，任何國家都不可能獨善其身。”疫情爆發(fā)，中國人民深受其害，世界人民感同身受，紛紛向中國伸出援助之手。“山川異域，日月同天;豈曰無衣，與子同裳。”
日本救援物資上的短短幾字，不僅表現(xiàn)出大和民族對“助人即助己”的價值認同，還有更深層次的文化認同;“‘新冠’無情，蒙友有情。”蒙古國在全國募捐的基礎上，再贈中國三萬只羊，展現(xiàn)了與中國睦鄰友好的大國風范;“得道者多助，失道者寡助。”非洲貧困島國科摩羅向中國捐贈100歐元，千里送鵝毛，禮輕人意重……國際社會的支持，如同涓涓細流，匯聚成一股戰(zhàn)勝疫情的磅礴力量。
高二語文輔導（精選16篇）篇四
某校的一堂五年級語文課正在進行，這是習作例文《彩色的翅膀》的第二教時。老師在引導學生歸納出文章的中心后，又回到課題上來，啟發(fā)學生在討論這篇課文為什么用《彩色的翅膀》命題。
老師問：“全文既然寫的是戰(zhàn)士們艱苦奮斗、愛島如家的事，那么課題改為《愛島如家的好戰(zhàn)士》行不行?”學生思考一陣之后，一雙雙小手舉起來，其中一個學生說：“不行，因為這篇課文用的寫作方法是‘借物寫人’，‘彩色的翅膀’，就是作者借的物;如果換成《愛島如家的好戰(zhàn)士》，一看就知道是寫人，而不是借物寫人。”
老師肯定這位學生講得有道理，又繼續(xù)問：“《彩色的翅膀》從題目看是講小昆蟲的翅膀，我如果用《小昆蟲的翅膀》作課題，大家覺得怎樣?”問題一提出，好多學生爭著要講。其中一個學生說：不行，我們一看就知道講的`是小昆蟲的翅膀，像少年報上那些科學小品的題目，不含蓄;《彩色的翅膀》好就好在含蓄，它包含兩個意思，一是指那些長著彩色的翅膀的蝴蝶，二是指這些彩色的翅膀象征著海島戰(zhàn)士的美好心愿。
老師對這個學生的解答連連點頭，并接下去說：“可見作者以《彩色的翅膀》作文章的題目是經(jīng)過仔細考慮的，它既點明了這篇文章是借物寫人，又讓中心暗暗地蘊藏在里面。因為彩色的翅膀是美好的東西，作者就借它來歌頌海島戰(zhàn)士愛島如家的高尚思想。這一題目，能引起人們的想象，使讀者在閱讀過程中理解它的意思，體會它的含義，具有一定的魅力。老師剛才出的兩個題目都不能達到這樣的目的。因此，比來比去，還是《彩色的翅膀》這一課題好。”
至此，學生基本領悟了用《彩色的翅膀》命題的精妙所在。也初步懂得了文章題目與寫作方法、中心思想的內(nèi)在聯(lián)系。
聽了這位老師的教學片斷，我很受啟發(fā)。現(xiàn)今語文教材中的一些佳作往往有別出心裁的題目，它不僅起著畫龍點睛的作用，也是文章豐厚意蘊的閃露。因此，如果不能深刻地領悟標題的內(nèi)涵，就很難說真正掌握了文章的精髓。就拿《彩色的翅膀》來說吧，其標題僅五個字，卻有著豐富、深刻的內(nèi)涵：既象征著海島戰(zhàn)士愛島如家的美好心靈，也包含著作者對海島的向往，對戰(zhàn)士們的贊嘆，讀完全文，掩卷而思，《彩色的翅膀》這個標題真令人拍案叫絕!可見，文章的題目是作者對觀點和材料反復提煉的結晶，凝聚了作者的心血。小學生年齡小，閱歷淺，知識少，他們學完一篇課文，能真正領悟題目妙處的寥寥無幾。所以每到老師要他們在一定范圍內(nèi)自己擬題作文時，毛病就出來了：標題或是大而無當，或是嗦冗長，或是不切文意，或是不知所云……我想，如果我們都像這位老師那樣，教完課文，結合課文中心、寫作方法，換題讓學生比較，由淺入深地引導他們仔細體會揣摹，久而久之，這種毛病就可以糾正了。
高二語文輔導（精選16篇）篇五
唐國富。
受戒。
【助讀指要】。
1、作者簡介。
汪曾祺（1920～1997）現(xiàn)、當代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說。?1943年大學畢業(yè)后在昆明、上海任中學國文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學雜志》、《文藝復興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車匠》、《復仇》、《綠貓》、《雞鴨名家》等短篇小說，引起文壇注目。1950年后在北京文聯(lián)、中國民間文學研究會工作，編輯《北京文藝》和《民間文學》等刊物。1962年調(diào)北京京劇團（后改北京京劇院）任編劇。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》，散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》，文學評論集《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。1980年后發(fā)表的短篇《受戒》和《大淖紀事》是其代表作，也是他的獲獎小說。作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆調(diào)寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風物人情、習俗民風，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。
《受戒》以小和尚明海受戒前后所見所感和與小英子天真純樸的友情為線索，展現(xiàn)了南方水鄉(xiāng)的風物習俗和人情之美。
2、“尋根文學”簡介：
二十世紀八十年代，在我國很多作家熱衷于橫向移植、借鑒西方現(xiàn)代派表現(xiàn)手法的同時，有一部分作家進行了“文學尋根”的探討。湖南作家韓少功在《作家》1?9?8?5?年第四期發(fā)表了《文學的“根”》一文，提出了“文學尋根”的主張，同年7?月，《文藝報》開辟了“關于文學尋根問題的討論”專欄，其他一些報刊也相應開展了討論，于是形成了一股“文學尋根”熱。
其實在創(chuàng)作實踐上，一種具有文化品格的現(xiàn)實主義文學創(chuàng)作早已出現(xiàn)和逐漸形成一種流派。我國新時期文學的尋根，首先是從強調(diào)表現(xiàn)民俗開始的。以描寫民俗而著稱的沈從文在銷聲匿跡3?0?多年后，他的風俗畫般的小說《邊城》重新出版、拍成電影，并得到高度評價。接著有老作家汪曾祺的風俗小說問世，他以《受戒》、《異秉》、《大淖紀事》、《歲寒三友》等，著意渲染水鄉(xiāng)小城的風俗民情。北京作家鄧友梅接連發(fā)表了《尋訪畫兒韓》、《那五》、《煙壺》等以北京市民生活為題材的民俗小說，天津作家馮驥才發(fā)表了《神鞭》等津味小說。由此而延及其他，諸如，賈平凹的商州系列小說《商州》、《商州初錄》、《商州世事》等表現(xiàn)秦漢文化固有粗獷質(zhì)樸風格的作品，陸文夫的“小巷人物志”系列、李杭育的葛川江系列等表現(xiàn)吳越文化的小說，劉心武的《鐘鼓樓》、阿城的《棋王》等開掘燕趙文化的小說，這些文學創(chuàng)作的實踐，不同程度地體現(xiàn)了“文化尋根”派的某種文學主張和文學特色。
盡管各自的題材和風格有所差異，但就其總體特點來說，有許多共同之處，主要是：
一、他們主張并在創(chuàng)作實踐上表現(xiàn)我們這個民族古老的文化積淀以及對我國文化的歷史與現(xiàn)狀的重新思考，從源遠流長的傳統(tǒng)中，尋找我們這個民族的文化背景和文化心理，開始從文化的角度對整個中華民族的歷史進行審視，對于傳統(tǒng)文化中以儒、釋、道為核心內(nèi)容的哲學觀念以及由傳統(tǒng)文化長期積淀而形成的民族心理進行解剖與反省。
二、對于地域特色的強調(diào)。每一個作家?guī)缀醵紦碛凶约旱囊环筋}材領域，或者是他們“生于斯、長于斯”的故土，或者是他們熟悉的環(huán)境，這些都是他們文學的“家園”，他們在自己的作品中反映特定地域的鄉(xiāng)土風光、民俗民情以及文化風俗，并且又自覺地超越地域特點進行更深層次的哲理思考。
三、其中有許多作家著意于對原始生命力的張揚。特別是一些描寫邊疆少數(shù)民族地區(qū)和西部不發(fā)達地區(qū)，寫生活在這些地區(qū)的人們在草原牧場、原始森林、西藏高原、荒原大漠的生存狀態(tài)以及他們?nèi)绾卧谀抢锓毖苌ⅰτ谶@種張揚原始生命力的文學作品，雖然有些爭議，但作為尋根文學的一種特色是人們認同的。
3、本文學習重點：欣賞本文優(yōu)美的語言，仔細玩味對話中所體現(xiàn)的人物語言個性。
【略讀導悟】。
[4]?[5]?[6]。
高二語文輔導（精選16篇）篇六
在這個漫長的寒假里，我最期待的就是寒期輔導的到來，讓我可以認識好朋友，學習知識。
去電教教室，老師一部接一部的放電影，畫面恐怖惡心，故事溫馨感人。學生們靜靜地坐著。在其中一部電影中，有幾個流氓加入了棒球隊，但在棒球的教室里放了很多像網(wǎng)吧一樣的電子游戲。
“夢想從此可以改變”，因為那個老師改變了流氓的夢想。他們參加了許多比賽，對自己越來越有信心，成為了正式的棒球隊。
廢銅是會發(fā)聲的垃圾，制造出各種旋律，比如吃蘋果，撞垃圾桶蓋，在下水管道里安裝不同的水聲。最喜歡下水道傳來的優(yōu)美旋律。
一，二，三。我最喜歡體育課，放松壓力和疲勞。三年級的學長學姐們都在打三對三的斗牛，她們強大的實力、攔網(wǎng)技術或者投籃技術絕對不會輸給對方。
走在橋上，我看見小魚在池塘里自由游動，荷花含苞待放，羞澀地暴露在水中，漂浮在水中，仿佛在游泳。湖水靜靜流淌，湖邊的野柳樹，像一個洗衣服的婆婆，在微風中變成一個美麗的女人，真的很美。
冷咨詢快結束了。我依依不舍地離開了學校，心滿意足地和朋友告別，看著野柳樹的最后一面。我向天空揮揮手，大聲說了聲“再見”。
高二語文輔導（精選16篇）篇七
1、小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。小說的情節(jié)一般包括故事的開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分。
2、長篇小說《紅樓夢》又名《石頭記》、《金玉緣》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。小說以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為中心，圍繞兩個主要人物的感情糾葛，描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛情故事。作品的主題也沒有局限在個人愛情悲劇本身，而是圍繞著中心事件，展開了許多錯綜復雜的矛盾斗爭，描繪了一幅極其廣闊的社會生活圖畫，說明了整個封建社會已是千瘡百孔，搖搖俗墜。深刻尖銳地批判了封建社會制度、政治吏治、婚姻制度、倫理關系，悲憤滿腔地控訴了封建主義的殘酷無情和滅絕人性，歌頌了追求光明的叛逆人物，通過叛逆者的悲劇命運宣告了這一社會必然走向滅亡。在中國，《紅樓夢》被評價為剖析封建社會的百科全書。
《林黛玉進賈府》是全書的序幕之一，通過一個從未到過賈府的人物——林黛玉的所見所聞，對一個龐大的封建大家族進行了介紹，環(huán)境描寫細致真實，人物語言、動作描寫栩栩如生。林黛玉的美貌多情、體弱多病、生性敏感、言行謹慎等，王熙鳳的潑辣、精明能干、刁鉆狡黠、善于逢迎等，賈寶玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛等都表現(xiàn)得淋漓盡致。
3、《祝福》圍繞魯四老爺家的幾次祝福，塑造了祥林嫂這樣一位純樸善良的勞動婦女的形象。她一生勤勞善良，對生活要求極低，到頭來卻掙不到魯迅所說的一個“做穩(wěn)了”的“奴隸”的資格，只能悲慘的死去。深刻的揭露“四權”(政權、族權、神權、夫權)對中國婦女的迫害，揭露了封建禮教和封建迷信吃人的本質(zhì)。
4、《老人與海》是美國作家海明威后期的代表作，1954年憑借此作“精通于敘事藝術”而獲得了諾貝爾文學獎。本文通過主人公桑地亞哥與鯊魚的頑強搏斗的描寫，表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的.是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人憑借著勇敢堅毅、自信和永不服輸?shù)木袢绾纬蔀橐粋€頂天立地的大丈夫。文章贊美和謳歌了不服輸?shù)挠矟h子精神。
5、科普說明文是介紹、普及科學知識的說明文體。它大致可以分為兩種：一種是科學說明文，以傳授一般科學知識為目的，要求有很強的科學性，嚴格遵循科學的原理，語言簡潔、平實，淺顯易懂;一種是科學小品，多用文藝筆調(diào)介紹科學知識和闡述科學原理，在表達上經(jīng)常憑借生動的比喻、有趣的聯(lián)想，在講清科學道理的同時，還能使讀者得到某種感情上的陶冶和藝術上的享受。科普說明文的三個特點為：知識性、趣味性和通俗性。《動物游戲之謎》是一篇綜述性的科技小論文，多為客觀性的描述;《宇宙的邊疆》是一篇解說詞，以“我們探索宇宙的旅程”貫串全文，詳細介紹了宇宙的組成情況，有議論也有情感抒發(fā)，像與朋友促膝談心，親切自然;《一名物理學家的教育歷程》是一篇自傳性質(zhì)的文章，講述了自己童年的兩件與科學接觸的趣事。
高二語文輔導（精選16篇）篇八
美麗的春天：
在今年我來到了虎英公園，我來到一個湖邊，看到湖邊的小草和小花以經(jīng)在慢慢露出芽頭，他們在努力把自己變得更美麗。比起冬天的人，春天的更加勤奮。大街上的全部都是人，在冬天人們都在家里睡覺，到春天人們開動了。
我走在清澈的湖邊漫步，我再聞到濃郁的花香，像剛出爐的飯菜，把我灌醉，使我沉浸在花香中，即使旁邊的人群喧鬧，但我還是逃不出花香的“魔掌”。
然后，我聽見鳥兒“嘰嘰喳喳”的環(huán)繞在我的身邊，他們叫的聲音是多么洪亮、有力，散發(fā)出春天的氣息。本在水下冬眠的青蛙和小蝌蚪也浮出了水面，“呱!呱!呱!”。在水下的魚兒也忍不住用尾巴扇動著水花，“嘩!嘩!嘩”真是美麗又清脆啊!
我最后再“觸摸春天”。我先把手放進湖里，水是溫暖的，不再是冰冷的湖水，十分舒服。我再用手輕輕地撫摸小草和小花，他們一點兒也不害羞，好像在享受我給予他們的按摩似的。
燦爛的陽光與微風好像與我同享春天，我躺在湖邊的草地上，感覺萬分愉快，使我心曠神怡，神清氣爽!
春天，雖然我不可以跟你愉快的玩耍，但是我們是最好的朋友!祝春天青春常駐!
記敘文。
這是在成長中發(fā)生的一件小事，我的母親也許已經(jīng)邙，然而，這件事卻像胎記——一樣深深的印在了我的心中。
秋天一個樹葉紛紛飄落的季節(jié)，所有的樹木的頭光溜溜的好像一個老爺爺。秋天一個果實累累的季節(jié)，農(nóng)民的臉上露出了燦爛的笑臉。
“89分?不可能的，我不相信!”我反復的翻了翻試卷，姓名、學號、連字跡也是一模一樣的。馬上老師開始祥細地對照答案。“鈴!鈴!鈴!”下課的鈴聲響起了，同學們一個個快活的走出了門，追逐著，好像就能銀杏樹也快活的擺了擺身子。而我，卻慢悠悠的走著，走到了電話機面前，當我按下倒數(shù)第一的鍵時，那手便不知不覺的顫動了起來。
“媽……媽媽，我才考了89分……”空氣好像突然安靜了一會兒“沒事，不要著急，下次再加油吧!我們不急，一步一步來。”
時間就像在手心的水，無論是緊握還是推開都回瀉出去，馬上到了期末考試;當試卷發(fā)到我的手中時，我流淚了，果然我的努力沒有白費，我考了年級第一名。謝謝您!媽媽我愛你!
高二語文輔導（精選16篇）篇九
唐國富。
受戒。
【助讀指要】。
1、作者簡介。
汪曾祺（1920～1997）現(xiàn)、當代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學中文系，深受教.寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說。1943年大學畢業(yè)后在昆明、上海任中學國文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學雜志》、《文藝復興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車匠》、《復仇》、《綠貓》、《雞鴨名家》等短篇小說，引起文壇注目。1950年后在北京文聯(lián)、中國民間文學研究會工作，編輯《北京文藝》和《民間文學》等刊物。1962年調(diào)北京京劇團（后改北京京劇院）任編劇。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》，散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》，文學評論集《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。1980年后發(fā)表的短篇《受戒》和《大淖紀事》是其代表作，也是他的獲獎小說。作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆調(diào)寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風物人情、習俗民風，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。
《受戒》以小和尚明海受戒前后所見所感和與小英子天真純樸的友情為線索，展現(xiàn)了南方水鄉(xiāng)的風物習俗和人情之美。
2、“尋根文學”簡介：
二十世紀八十年代，在我國很多作家熱衷于橫向移植、借鑒西方現(xiàn)代派表現(xiàn)手法的同時，有一部分作家進行了“文學尋根”的探討。湖南作家韓少功在《作家》1985年第四期發(fā)表了《文學的“根”》一文，提出了“文學尋根”的主張，同年7月，《文藝報》開辟了“關于文學尋根問題的討論”專欄，其他一些報刊也相應開展了討論，于是形成了一股“文學尋根”熱。
其實在創(chuàng)作實踐上，一種具有文化品格的現(xiàn)實主義文學創(chuàng)作早已出現(xiàn)和逐漸形成一種流派。我國新時期文學的尋根，首先是從強調(diào)表現(xiàn)民俗開始的。以描寫民俗而著稱的沈從文在銷聲匿跡30多年后，他的風俗畫般的小說《邊城》重新出版、拍成電影，并得到高度評價。接著有老作家汪曾祺的風俗小說問世，他以《受戒》、《異秉》、《大淖紀事》、《歲寒三友》等，著意渲染水鄉(xiāng)小城的風俗民情。北京作家鄧友梅接連發(fā)表了《尋訪畫兒韓》、《那五》、《煙壺》等以北京市民生活為題材的民俗小說，天津作家馮驥才發(fā)表了《神鞭》等津味小說。由此而延及其他，諸如，賈平凹的商州系列小說《商州》、《商州初錄》、《商州世事》等表現(xiàn)秦漢文化固有粗獷質(zhì)樸風格的作品，陸文夫的“小巷人物志”系列、李杭育的葛川江系列等表現(xiàn)吳越文化的'小說，劉心武的《鐘鼓樓》、阿城的《棋王》等開掘燕趙文化的小說，這些文學創(chuàng)作的實踐，不同程度地體現(xiàn)了“文化尋根”派的某種文學主張和文學特色。
盡管各自的題材和風格有所差異，但就其總體特點來說，有許多共同之處，主要是：
一、他們主張并在創(chuàng)作實踐上表現(xiàn)我們這個民族古老的文化積淀以及對我國文化的歷史與現(xiàn)狀的重新思考，從源遠流長的傳統(tǒng)中，尋找我們這個民族的文化背景和文化心理，開始從文化的角度對整個中華民族的歷史進行審視，對于傳統(tǒng)文化中以儒、釋、道為核心內(nèi)容的哲學觀念以及由傳統(tǒng)文化長期積淀而形成的民族心理進行解剖與反省。
二、對于地域特色的強調(diào)。每一個作家?guī)缀醵紦碛凶约旱囊环筋}材領域，或者是他們“生于斯、長于斯”的故土，或者是他們熟悉的環(huán)境，這些都是他們文學的“家園”，他們在自己的作品中反映特定地域的鄉(xiāng)土風光、民俗民情以及文化風俗，并且又自覺地超越地域特點進行更深層次的哲理思考。
三、其中有許多作家著意于對原始生命力的張揚。特別是一些描寫邊疆少數(shù)民族地區(qū)和西部不發(fā)達地區(qū)，寫生活在這些地區(qū)的人們在草原牧場、原始森林、西藏高原、荒原大漠的生存狀態(tài)以及他們?nèi)绾卧谀抢锓毖苌ⅰτ谶@種張揚原始生命力的文學作品，雖然有些爭議，但作為尋根文學的一種特色是人們認同的。
3、本文學習重點：欣賞本文優(yōu)美的語言，仔細玩味對話中所體現(xiàn)的人物語言個性。
【略讀導悟】。
〖答案提示〗小說《受戒》里描寫的環(huán)境是普提庵，人物是以明海為主人公主一幫和尚。然而，《受戒》中的菩提庵，在汪曾祺筆下，怎么也不象參禪凈土、修行圣堂。小說一開頭，即以充滿兒童情趣的“荸薺庵”名之，不但當?shù)厮妆姾托≌f敘事人這樣稱它，連本寺和尚也這樣稱它。“荸薺”這個世俗、卑微、充滿泥土氣息和溫馨回憶情調(diào)的意象，將佛教圣地的神秘、禁忌、陰冷、死寂沖冼掉了一半。小說的敘事線索是少年明海的人生道路。他之進入此庵，沒有一絲宗教原因，而純粹是尋一條生路。讀者在這個謀生少年的引領下進入本寺時，不會太關心他的禪機僧道，而是更關心他俗世的機遇與命運。作者也正是如此。汪曾祺本來深有佛性，可在此毫無發(fā)揚佛光之意。荸薺庵整個地給他寫成了一個世俗世界。這里的領袖不叫方丈或住持，而叫“當家的”。當家的大師父仁山的主要任務即是料理三種帳務:經(jīng)帳、租帳、債帳，幾成世俗的帳房先生。二師父仁海是有家眷的人，其妻每年來庵里住上幾個月，全庵嫂子長師娘短的叫喚聲充滿巷閭之氣。三師父仁渡聰明、漂亮、充滿活力，他是打牌高手，“飛鐃”行家，還會唱最俗最昵的安徽情歌。平常日子，各路生意人甚或偷雞摸狗之徒常來打牌聊夭，堂堂佛寺幾成娛樂場。逢年過節(jié)他們也殺豬吃肉，“殺豬就在大殿上。一切都和在家人一樣。”庵里惟一顯得干枯冷寂的人(老師叔普照)也以給即將升天之豬念“往生咒”的方式參與著這項殺生活動。作者還不失時機地提到各路和尚帶著大姑娘、小熄婦私奔的故事。總之，“這個庵里無所謂清規(guī)，連這兩個字也沒人提起。”對世俗生活和欲望的壓抑與戒棄本是佛教的主要規(guī)范，在此卻幾無蹤影可尋。
5、小說寫小和尚和農(nóng)家少女的感情故事，敘述故事刻畫人物的文字不多，卻用半篇幅對生活情景和社會習俗的描繪，這是為什么？請你結合小說內(nèi)容加以分析。
〖答案提示〗小說《受戒》里描寫普提庵這個環(huán)境（在上題已經(jīng)有所敘說），這哪里是什么宗教禁地，這實在是一座美麗的桃花源。作者特地選擇混亂時代極為難得的“人不生病，牛不生災，也沒有大旱大水鬧蝗蟲，日子過得很興旺”的幾年時間，以促成這個桃花源的生成。明海正是在這樣的平安年頭，這樣寧靜澄明的桃花源中，由一個天真少年成為了一個同樣天真的青年。他有著三師父一樣的聰明、漂亮、活力和男性魅力，他光明而又清凈地站在小英子面前，站在這個世界面前，展開著他的富于世俗味和人情味的生活內(nèi)容――以俗世謀生的態(tài)度參與著神圣的宗教儀式(比如受戒〉；以神圣而又清明的心靈體驗著世俗生活的歡樂(比如愛情)。明海雖是小說中的一個人物，但從創(chuàng)作心理學而言，也可以說明海只是一個意象，一種理想。作者的本意不在于寫出人物形象或歷史真實之類，而在于借助這個意象，這片伊甸園，曲折含蓄地表達他對理想世界和理想人性的向住與追求。總之，寫環(huán)境是為描寫人物服務的，沒有特定的環(huán)境就沒有特定人物性格的形成，也就沒有了作者特定思想感情寄托之所在。
【精讀訓練】。
閱讀下面的語段，完成6――9題：
明子常搭趙家的船進城，給庵里買香燭，買油鹽。閑時是趙大伯劃船；忙時是小英子去，劃船的是明子。
從庵趙莊到縣城，當中要經(jīng)過一片很大的蘆花蕩子。蘆葦長得密密的，當中一條水路，四邊不見人。劃到這里，明子總是無端端地覺得心里很緊張，他就使勁地劃槳。
小英子喊起來：
“明子！明子！你怎么啦？你發(fā)瘋啦？為什么劃得這么快？”
……。
明海到善因寺去受戒。
“你真的要去燒戒疤呀？”
“真的。”
“好好的頭皮上燒十二個洞，那不疼死啦？”
“咬咬牙。舅舅說這是當和尚的一大關，總要過的。”“不受戒不行嗎？”
“不受戒的是野和尚。”
“受了戒有啥好處？”
“受了戒就可以到處云游，逢寺掛褡。”
“什么叫‘掛褡’？”
“就是在廟里住。有齋就吃。”
“不把錢？”
“不把錢。有法事，還得先盡外來的師父。”
“怪不得都說‘遠來的和尚會念經(jīng)’。就憑頭上這幾個戒疤？”
“還要有一份戒牒。”
“鬧半天，受戒就是領一張和尚的合格文憑呀！”
“就是！”
“我劃船送你去。”
“好。”
小英子早早就把船劃到荸薺庵門前。不知是什么道理，她興奮得很。她充滿了好奇心，想去看看善因寺這座大廟，看看受戒是個啥樣子。
……。
等把事情辦齊，晌午了。她又到廟里看了看，和尚正在吃粥。……竟然不出一點聲音！……管他禁止不禁止喧嘩，就大聲喊了一句：“我走啦！”……大搖大擺地走了。
……。
又劃了一氣，看見那一片蘆花蕩子了。
小英子忽然把槳放下，走到船尾，趴在明子的耳朵旁邊，小聲地說：
“我給你當老婆，你要不要？”
明子眼睛鼓得大大的。
“你說話呀！”
明子說：“嗯。”
“什么叫‘嗯’呀！要不要，要不要？”
明子大聲地說：“要！”
“你喊什么！”
明子小小聲說：“要――！”
“快點劃！”
英子跳到中艙，兩只槳飛快地劃起來，劃進了蘆花蕩。
高二語文輔導（精選16篇）篇十
1、讓學生認識到自卑的危害性以及克服自卑的方法，幫助學生形成健康的心理。
2、幫助學生調(diào)節(jié)不良的情緒，克服自卑心理，樹立起自信心。
在我們周圍有一些同學總覺得什么也不如別人，比別人矮一頭，上課不敢回答問題，參加活動也不積極，覺得自己什么也不行，看不到自己的閃光點，這就是我們常說的自卑。
2、討論：
(1)、你覺得王芳這樣做對嗎?為什么?
(2)、你周圍有這樣的人和事嗎?
1、引導學生歸納自卑的危害性。
(1)、自卑可以導致自閉癥，不愿意和他人交流。
(2)、自卑影響身心健康，心理很壓抑，容易造成身心疾病。
2、讓學生了解克服自卑的方法。
問題引入：怎樣才能克服自卑，樹立自信心呢?
1、歸納克服自卑的方法。
(1)、能夠看到自己的閃光點。我們應該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，從自己成功的體驗中獲得自信和快感。
(2)、遇到事情覺得自己能行。任何時候，都要相信自己，我不會比別人差，這條路不行，我走另一條路。
(3)、從身邊的小事做起，體驗成功的喜悅，樹立自信心。
學生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。
交流方式：小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。
“我行，我能做到!”這是我們經(jīng)常說的一句話。有時候，從未做過的事會讓我們害怕，不敢大膽的去嘗試。遇到困難，我們可能會覺得自己這也不行那也不行。我們要學會對別人表達自己的想法，真誠地表現(xiàn)自己的情感，做一個自信的人，因為自信能使我們從容面對一切。
高二語文輔導（精選16篇）篇十一
四年級班共有學生35人，其中優(yōu)生占40%，中等生占40%，學困生占20%，大部分學生學習態(tài)度踏實，能積極思考。部分學生基本技能較差，閱讀能力差，所學知識不能靈活運用。寫作能力較差。基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
中等生：樂美玲熊坤政黃卓凡。
曹洪麗張冬娜鐘成行。
張馨磊陳柒鐘瑞。
付麗趙陽阮玉茹。
周琴王陳林。
學困生;陳鵬羅靜徐金菊。
胡義成章強錢紅濤。
二、輔導目標。
1、采取多種形式，采取多種方法，讓學生成績逐步提高，達到預訂的教學目標。
2、課內(nèi)課外輔導相結合，讓優(yōu)生更優(yōu)，中等生變成優(yōu)生，差生變成中等生。
三、輔導措施。
1、課中多提問，演板重點照顧中差生。
2、對學習方法進行指導，努力使學生掌握多種學習方法。
3、檢查學生，作業(yè)批改及時，差生力爭做到面對面改，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
4、對學生的薄弱環(huán)節(jié)閱讀、習作要加強指導，多培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、口頭表達能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
5、加強基礎知識的教學，特別是拼音、字的書寫，加強補習。
6、采取優(yōu)幫差、結對子的政策，全面提高教學質(zhì)量。
7、把全班分成若干個四人一組的學習小組，老師不在時由組長帶領他們學習。
高二語文輔導（精選16篇）篇十二
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。
2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”
3、復習課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。
4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復習目標：
基礎知識版塊。
1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。
3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
習作版塊：
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。
2、能按一定的順序寫，根據(jù)表達需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規(guī)范，
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
三、復習措施：
新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復習措施：
新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內(nèi)容。
新教法：即從學生已有知識基礎出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復習方法：
分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。
同學們掌握了小升初語文總復習計劃，制定計劃就是為了幫助我們更好地學習，所以在學習中需要按照計劃進行實施，這樣我們的成績才能提高。語文的學習中，重視知識的積累，提高自己的語文能力，這樣才能在小升初的考試中取得好成績。
高二語文輔導（精選16篇）篇十三
一、指導思想：
九年級是學習結束初中課程，而參加中考升入上一級學校的關鍵一年，這件事關系到學生的前途和命運，所以要盡一切能力在開展素質(zhì)教育的前提下，提高學生的各科分數(shù)，讓差生能夠迎頭趕上，讓優(yōu)等生的自主和自覺學習能力得到盡一步的提高，鞏固并提高中等生的學習成績，學生輔導計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，讓那些學困生能夠用最少的時間增加學習語文的信心，掌握學習語文的方法，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。為此做輔導計劃如下：
二、制定目標：
在這個學期的輔導活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。
三、輔導內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，重點培養(yǎng)他們的信心，講解做題的技巧。
四、主要措施：
l.課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練，拔高，拔尖。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，對優(yōu)生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決優(yōu)生的學習問題。
高二語文輔導（精選16篇）篇十四
小時候，很愛吃冰糖。那時，冰糖是3分錢一袋，共5顆。
我常與2個小朋友，每人出一分錢，買一小袋冰糖，坐在一起吃。每個人先拿一顆，含在嘴里。剛含在嘴里，覺得冰冰、甜甜的，但只是嘴里甜。過一會兒，冰糖開始融化了，舌頭把冰糖打磨得很光滑，或是說，用舌頭把冰糖融化得很光滑，融化下來的冰糖水，一絲絲地進入嗓子。這時候，不再含冰糖了，從嘴里拿出來，比誰的冰糖更漂亮，融過的冰糖像水晶，透明、光滑，我的冰糖總是最漂亮的，形狀很規(guī)則。于是我常跟別的小朋友炫耀自己的舌頭很厲害，能把冰糖變成水晶。現(xiàn)在回想，那只不過是因為我總是挑形狀最好看的冰糖吃罷了。拿著的時候，由于冰糖很滑，所以總會像魚一般，鉆出我們的小手，跑到地上去。掉冰糖的那個小朋友就只能看著別人吃。吃完了第一顆冰糖，覺得什么都是甜的，喝口水，覺得水也是甜的。開始分剩下兩顆冰糖，分的方法很公平，石頭、剪子、布，三局兩勝，我們津津樂道地玩，其樂趣甚于吃冰糖。總有一個人會分不到，我常常成為這個人，有時候，掉了冰糖之后，又沒分到冰糖，便大哭一場，哭到他們吃完為止，接著便和他們玩捉迷藏去了。
媽媽偶爾也會給我買2袋，我便在別的小朋友面前吃，盡管我甜得不斷喝水，但還是在吃，直到他們都要吃一顆，并答應讓我在打仗游戲里當不會死的將軍為止。
長大后，不再有空閑與朋友在一起嬉鬧，更沒有閑情去吃冰糖。但常在記憶中或夢中，看見自己與小朋友吃冰糖，在一起玩耍嬉鬧的情景，心中覺得很甜。有一次，與父母到飯店里喝菊茶，又一次看到了冰糖，我馬上含起了冰糖，但冰糖并沒有像小時候吃過的冰糖一樣，只有甜，而且甜得有些發(fā)苦，吃冰糖時，也找不到那種快樂與興奮，無奈地將糖放在茶中，融在有些苦澀的茶里。我喝了一口，茶有些甜了。我思考，是因為冰糖不好嗎?是因為沒有了童趣吧。我只能在忙碌的生活中回憶那冰糖，才能感到一絲甜蜜。我想我永遠不會忘記那帶著童趣的冰糖，它將永恒地留在我心里，讓我在空閑時回憶起，感覺記憶中的甜蜜。
為什么不寫真正發(fā)生過的事情，非要去編呢?很多同學會回答：平時發(fā)生的真事太小太平常，寫出來肯定得不了高分。這篇文章所寫的事情也很小，但讀起來覺得遠比哪些編的有意思，有趣味，而且從中能體會到失去童年樂趣的淡淡的哀傷。
這篇文章的優(yōu)點主要有三點，一是選材很真實，感情很真切。讀的時候，老師會很真切感覺到這些事是他親身經(jīng)歷過的，這些情是來自他內(nèi)心的感悟。請同學們記住一句放：沒有什么能把人輕易打動，除了真實。其次，是文章中的細節(jié)描寫。如含冰糖一段寫得很細，特別是把冰糖從嘴里拿出來比，又掉到地上，寫得特別有趣。想想如果沒有這些，童年的快樂怎么能表現(xiàn)出來呢?還有自己吃冰糖，盡管甜得不斷喝水，為了炫耀還是在吃，這也是只有小孩子才有的行為，都給人很真切很生動的感覺。第三，是文章結尾的感悟。結尾的思考：是冰糖不好嗎?是因為沒有童趣了吧。這樣，在冰糖的甜蜜中，我們又體會作者筆下因童年逝去而產(chǎn)生的淡淡的哀傷。這些都是值得借鑒的。
這篇文章也有一些不足。比如，結尾的議論應該單獨成段，因為這是對全文內(nèi)容的思考。
文檔為doc格式。
高二語文輔導（精選16篇）篇十五
活動目的：通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，明確心理健康教育的意義與作用，培養(yǎng)學生的參與意識和樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，在全校掀起維護心理健康的熱潮。
活動宗旨：
1.教會學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒，避免患各種情緒障礙。
2.幫助學生學會正確認識自我和周圍世界，從而使學生能與同學、老師、父母融洽相處。
3.使學生擁有健全的人格，擺脫不良心態(tài)，從而更好地投入到學習和生活中去。
關注心理健康，積極快樂生活。
20xx年6月。
（一）心理健康活動周啟動暨國旗下講話（具體內(nèi)容如下）：
1.宣布心理健康活動月開始。
3.以“關注心理健康，積極快樂生活”為主題進行國旗下講話。
（二）黑板報。
各班以“關注心理健康，積極快樂生活”為主題出一期黑板報，低年段以學生的學習為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學習習慣，怎樣讓孩子們快樂學習;中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內(nèi)容。
（三）心理健康講座。
1.教師心理健康講座。
2.學生青春期衛(wèi)生講座（五、六年級女生）。
各班的輔導員在團體輔導室上一節(jié)心理輔導課，并做好相關的心理健康教育記錄。(上傳教案和照片2個至ftp)。
各任課老師上傳2個滲透心理健康教育的教案。
（五）廣播站。
在紅領巾廣播站推出“心靈之約”欄目。（知心姐姐）。
（六）心理健康教育主題隊會。
活動主題：“關注心理健康，積極快樂生活”
活動目的：通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態(tài)去面對生活和學習，不要有過多的思想負擔，珍惜今天，把握今天，爭取做生活的舵手。（活動方案請在課后交給心理輔導站）。
（七）心理健康知識展示活動。
1.各班出一期有關小學生心理健康知識為主題的黑板報。
2.心理健康知識手抄報比賽。（3—5年級每班推薦五份）。
3.心靈日記（6年級每班10份）。
4.以《快樂的生活》為主題的美術作品展（1、2年級每班推薦5份）。
高二語文輔導（精選16篇）篇十六
現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾。
3、學生帶好筆。學生獎品。
4、相應材料（４x５５）。
5、小花５０朵，大花１朵。
（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）。
導入，揭題。
1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）。
師:這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)。
師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）。
3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）。
師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說。（教師手指課題）。
故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫·凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話。
師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛。
請學生回答。
那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫凱勒的內(nèi)心獨白。
師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。
名人的故事激勵我們積極向上，讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。
師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）。
6、教師小結:海倫姐姐，你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書。
師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。（點擊課件）。
7、聽老師講故事：蘇珊的帽子學生交流，教師引導。
蘇珊在擔心什么呢？
蘇珊為何輕松自如了呢？
你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？
師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。
8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？
（點擊課件）。
戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:。
a、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……。
b、轉移法：到外面玩，做別的事……。
c、換位法:別人遇到此事，會怎樣做……。
d、安慰法：塞翁失馬，焉知非福……。
e、求助法:找人傾訴，尋找辦法……。
教師根據(jù)學生的回答點擊相應點，并引申拓展。
師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。
（四）彩虹篇。
1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！
2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》。
師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
師：對!《陽光總在風雨后》。
(五)升華篇。
師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。
1、點擊課件:。
千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。——鄭板橋。
我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅。
卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬。
學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！
2、名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，
你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！
3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）。
師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸Γ獙W會與命運抗爭，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!
勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。
（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧！
5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂，揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！