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論文的寫作方法（優質18篇）篇一
科技論文區別于其他文體的特點，在于創新性科學技術研究工作成果的科學論述，是某些理論性、實驗性或觀測性新知識的科學記錄、是某些已知原理應用于實際中取得新進展、新成果的科學總結。因此，完備的科技論文應該具有科學性、首創性、邏輯性和有效性，這也就構成了科技論文的基本特征。
科學性——這是科技論文在方法論上的特征，它不僅僅描述的是涉及科學和技術領域的命題，而且更重要的是論述的內容具有科學可信性，是可以復現的成熟理論、技巧或物件，或者是經過多次使用已成熟能夠推廣應用的技術。
首創性——這是科技論文的靈魂，是有別于其他文獻的特征所在。它要求文章所揭示的事物現象、屬性、特點及事物運動時所遵循的規律，或者這些規律的運用必須是前所未見的、首創的或部分首創的，必須有所發現，有所發明，有所創造，有所前進，而不是對前人工作的復述、模仿或解釋。
邏輯性——這是文章的結構特點。它要求科技論文脈絡清晰、結構嚴謹、前提完備、演算正確、符號規范，文字通順、圖表精制、推斷合理、前呼后應、自成系統。
有效性——指文章的發表方式。當今只有經過相關專業的同行專家的審閱，并在一定規格的學術評議會上答辯通過、存檔歸案;或在正式的科技刊物上發表的科技論文才被承認為是完備和有效的。這時，不管科技論文采用何種文字發表，它表明科技論文所揭示的事實及其真諦已能方便地為他人所應用，成為人類知識寶庫中的一個組成部分。
論文的寫作方法（優質18篇）篇二
三年的博士生學習轉瞬即逝，回顧就讀的這些日子，心存感激之念。多年的專業繪畫學習經歷，使我對于美術有著深厚的感情。
20xx年赴美訪學半年，是我從事美術教育研究的開始。國外美術教育的理念和方法，對我產生了很大的觸動，使我感受到美術教育的活力與魅力。訪學回來之后，我滿懷熱情的投入到幼兒園美術教育實踐研究之中，但是我很快發現，沒有理論的厘清與建構，實踐探索將陷入盲目和混亂的局面。由此，我確立了攻讀學前教育專業兒童美術教育方向博士學位的目標。從繪畫創作轉向美術教育理論研究，對我而言是一項新的挑戰。博士論文的選題，確定研究設計并付諸實施，最終成文，經歷了一個比較困難的過程。首先感謝我的導師胡知凡教授、陳永明教授和李燕教授，在他們無微不至的關心和幫助下，才促成我完成了博士論文的撰寫。感謝華東師大華愛華教授和周欣教授在我訪學期間對我的教導，使我有機會學習新的研究方法，拓寬了我的研究視野。感謝朱家雄教授在我確定研究方向和論文選題時給予的寶貴指點，并贈與專著助我鉆研。感謝波爾大學美術學院的普拉特教授在我確定選題與搜集資料時提供的指導與幫助。感謝解放路幼兒園、閔行區上師大實驗幼兒園、上師大附屬幼兒園的領導和老師們，為我的研究提供了實驗的條件和無私的幫助。感謝我同門的師弟、師妹以及我的研究生們，給予的大力支持。感謝這幾年來一直給予我指點的上師大教育學院的各位導師和同事。感謝上師大教育學院的領導和老師們，為我攻讀學位期間開展的各項工作，提供了很多便利與幫助。最后感謝家人對我的默默付出，沒有他們的寬容與支持，我將無法集中精力開展研究。
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論文的寫作方法（優質18篇）篇三
摘要：英文科技論文寫作是科學研究的重要組成部分，本文根據對學生的實踐教學經驗對英文科技論文的各部分內容的撰寫方法，以及在教學過程中的幾點體會進行了總結，用以同專業英語教師進行交流。
關鍵詞：科技；數據。
一、引言。
目前在大學中，專業英語課程開設已經相對普遍，但課程設置一般將專業詞匯，語法，專業文獻閱讀與寫作并重，這樣英文科技論文寫作只有大約四分之一的課時或者更少，相對得到較少的重視，單獨開設英文科技論文寫作的院校更是寥寥無幾。然而在本科高年級及研究生的學習過程中，科技論文的寫作方法對畢業論文及期刊論文發表顯得尤為重要，下面就科技論文寫作的教學內容，方法和意義談一點自己的看法。
英文的科技論文寫作是以科技詞匯，語法，熟練閱讀方法為基礎的，屬于專業英語課程中高級的內容，所以學習科技論文寫作，必須是在整個英語能力提高的基礎上進行的。在科技論文寫作的專項內容之前，基本的英語能力應該首先打扎實。
科技論文寫作是科研工作者的必修課，科學研究工作中，溝通主要是靠科技論文，所以科研人員學術水平的衡量標準在很大程度上是他論文的發表情況。科技論文不能不得到重視，科技論文不像其它文章的寫作，不需要過多修飾，只需要嚴謹和清晰，要簡潔無累述。
從古時起，人類便通過各種文字符號作為溝通的主要手段，這便成為科學與文明的主要傳載者，也是科技論文發展的前身。當今，科技論文寫作即是以規范的形式，通過規范的審核及流程，正規發表在期刊上的過程。所謂正規發表即是，有可以被評估的原始資料，可以被重復的實驗過程，可以被評估的推導過程。
科技論文寫作應該分為：標題，摘要，引言，正文，結論，討論和參考文獻幾大部分。
科技論文的標題位于第一行正中，不用加標點，常用動名詞的短語代替完整的句子。如有要加副標題，用冒號隔開。作者的姓名和地址寫在標題的正下方，中國人的姓名和地名均按照漢語排序用漢語拼寫書寫即可。
摘要是全文的高度概括，使讀者可以通過它迅速了解全文。摘要一般要包括論文的'主要論點，要說明論文的資料來源或者研究方法和過程，要陳述研究的結論以及意義。摘要所用時態為一般現在時或者一般過去時，在陳述一般規律和給予的建議時用一般現在時，在陳述過去所做的研究和實驗時，用一般過去時（這在整個論文寫作中都是時態使用的原則）。
引言是引出研究內容的陳述。引言一般從本論文論點的研究歷史開始敘述，講述本文所屬學術領域的研究背景，研究的近況，從而引出本研究分支和本論文的研究點。引言的內容由廣泛到具體，逐步引導，讓讀者不必再參考相關文獻就可了解本文的研究內容的來龍去脈。
引言之后就是正文，正文要詳細的寫出本文研究內容所使用的原始數據，原始資料以及研究的方法。正文要充分詳細的給出所有使用的原始資料及數據，正規實驗過程和研究方法的敘述，要可以使得讀者通過你的描述還原推導過程，重復實驗。正文要足夠詳細和具體，是整個論文篇幅最大的部分。
結論是整個文章的核心部分。結論必須是由正文所給出的原始資料和數據，用正文所描述的研究方法進行推導和實驗引出的。所以結論部分應該包括兩個部分，第一要描述得出此結論的直接推導方法或者最終的成熟的實驗方法，第二要將得出結論用到的所有數據表達清楚，如果使用的數據不多，可以直接列舉在文章中，如果需要大量數據，則需要使用圖表的方法進行表達。
結論之后應該是討論部分，討論部分應該包括以下幾個因素：
第一，從你的原始數據資料和推導方法中，仔細分析它們和結論之間的關系。
第二，指出所有疑點。包括缺失的數據以及不確定的方法等。
第三，指出所有不一致的地方。
第四，指出你研究方法的缺點和不足。
第五，給出以上四點的一個總結。
文章的最后部分是參考資料。參考資料的寫法應該包括標號，引自的文獻，作者，出版或者發表日期等，具體格式一般如下，但是也要根據期刊的要求有所調整。如：
[1]geemz.w.,kimj.h.,loganathang.v..anewheuristicoptimizationalgorithm:harmonysearch.simulation,,76(2):60-68.
科技論文中的圖表分為，表格，圖和照片。表格主要用于表示大量精確的數據，不是所有數據都要以表格的形式表述出來，如果數據量較少，或者可以用文字表達清楚的，都可以寫在文章中。圖是圖形化的表格，圖和表格一樣，都是用于表達數據的，但是圖能更加直觀的顯示出數據的變化，如果所表達的數據變化可以提供較好的效果，就可以選擇用圖來表達，如果僅僅是大量數據，選擇表格比較合適。照片是真實的實驗現象或者原始資料的呈現，能給予有力的證據。但是選擇照片要注意，要選用同類型中最典型的，最能反映效果的，還要注意印刷出來照片的效果是不是滿意。
無論圖，表格還是照片，都需要有標號和名稱，還必須在正文中對此加以一定的解釋。
科技論文只有在發表之后才能算是真正完成，所以科技論文在按照以上內容撰寫完成之后很重要的一步就是發表。在國際雜志上發表論文不僅僅代表了作者的較高水平，更能促進學術的交流和研究工作的發展。國際專業性刊物主要分為期刊（journal），學報(actta)，公報(bulletin)，快報(rapidcommunications)，評論性刊物(review)，論文集(proceedings)等。
在投稿之前，要選擇合適的刊物，如果選錯刊物，可能會影響發表論文的層次甚至被拒稿。選擇刊物時，要反復了解刊物的相關信息，包括刊物的名稱，種類，刊物的性質，水平，出版周期，通訊地址等等。只有充分了解了相關領域的刊物，才能正確投稿。獲取刊物信息的渠道有很多，可以通過專門提供各個刊物簡明信息的相關書籍進行查閱，也可以直接通過刊物本身獲得，在互聯網發展甚是普及的今天，在網上查詢也是很好的方法。
選定刊物之后，就可以投寄論文，在收到刊物的收稿涵后，經過相關專家及編輯人員審稿之后，就可以確定是否可以發表。但是，通常還要根據每個刊物的具體要求進行修改才能正式發表。在投稿過程中，投稿信也十分重要，一封禮貌得體的投稿信可以幫助你的論文發表，所以在投稿信中，一定要注意英文信件的格式和禮貌用語。
以上所述是英文科技論文各個部分相關內容的撰寫以及注意事項，其實科技論文是進行學術交流的主要方式，在信息越發國際化的當今，科技論文的各部分內容也相對規范和標準了，所以，以上內容對于用中文或其它語言撰寫的科技論文，也有很大的借鑒意義。對于學生來講，除了要了解以上內容外，要想撰寫出專業高水平的英文科技論文，還需要一些其他的相關學習，以下是教學過程中的一點體會和方法，希望對于相關教師有幫助。
（一）化整為零教學。
如果想針對性的對英文科技論文寫作進行教學，比較有效果的方法即把科技論文的各個部分拆開分別進行教學并且練習。比如，在摘要部分的教學，可以先講解摘要的內容，摘要的長度，摘要的分類，然后講解摘要的時態，總結各種表達常用的相關句式。然后通過讓學生閱讀優秀摘要來加深印象，最后，讓學生自己撰寫一定數量的摘要進行鞏固。如果對于科技論文的各項內容都扎實的掌握，學生的科技論文寫作會更加標準，進步也會更快。
（二）用寫作集成英語能力。
很多學生科技論文的寫作內容和寫作技巧都了解，但是仍然無法寫出滿意的文章，有很大的一個原因是英文基礎不夠扎實，其實英文科技論文的寫作離不開英語的學習，英語表達能力好的同學對于科技論文的寫作掌握起來更得心應手，所以在整個寫作過程中，在各個部分的教學過程中，也應該適當練習和提高學生的英語專業詞匯，語法，長句的閱讀能力等，只有這樣，才能讓學生掌握的更快，達到更好的教學效果。
（三）強調學生對寫作的重視。
因為科技論文寫作大部分是理工科學生，所以對于寫作往往比較欠缺，甚至有的同學不夠重視。這使得學生對于此門課程學習的積極性不夠，從而影響了知識的掌握。所以在課堂中，教師要首先以身作則，說明科技論文寫作和其他種類寫作不同。首先，寫作目的不同：文學性寫作的目的是感染讀者，陶冶情操，而科技論文寫作是用于學術交流，是科學研究的重要組成部分；其次，寫作方法不同。文學寫作屬于藝術創作，需要作者的文學天賦及修養，而科技論文只需要準確，清晰，簡潔的表達出相關研究的內容即可，文章的組織和內容都是規范化的，無需任何修飾。
科技論文寫作無關生死，但是卻比生死更重要――這句話充分表達了科技論文寫作對于科學研究者的重要性。古代哲人說過這樣的諺語：無人見到的森林里飄落的樹葉，它是否真的落下？這句話形象的描述出那些只會埋頭做研究，而不注重撰寫研究成果的科學家，他們的很多研究成果都悄無聲息的被埋沒了。而我們的高校學生，是以后科學研究的后備軍，我們有責任讓他們在科學研究起步階段就充分了解到科技論文的重要性，更有責任讓他們掌握專業的科技論文寫作方法和技巧，而不僅僅根據以前所學的“作文”的寫法來撰寫專業論文，或者僅僅模仿自己的老師來撰寫。
參考文獻：
[1]羅伯特?戴，巴巴拉?蓋斯特爾．如何撰寫和發表科技論文，北京大學出版社，
[2]朱月珍，英語科技學術論文――撰寫與投稿，華中科技大學出版社，
論文的寫作方法（優質18篇）篇四
所謂磨刀不誤砍柴工。要撰寫好一篇學術論文，必須要掌握好撰寫學術論文的方法。本人從事研究二十余年，從事學術刊物的主編已有近十年的經歷。從事學術研究使我有專業的眼光來看待學術問題，而作為主編則使我有機會拋棄學術研究的浮躁而冷靜地從刊物的角度來思考學術創新的可能性。因而，我可以有機會把兩種不同的眼光和視角交織在一起來談談如何撰寫好一篇學術論文的問題。
一、選題。
選題是否成功是研究成功的前提。有一種說法，哲學社會科學不像自然科學，沒有成功與不成功之說，只要愿意去做，最后必然成功。此話謬矣。沒有好的選題，即便是洋洋灑灑數萬言乃至數十萬、數百萬言，結果都是無用的廢話。這就不能視為成功的研究。成功的研究一定是建立在成功的選題之上的。那么，什么是成功的選題呢？簡而言之就是選題要有問題意識。
問題意識是是什么呢？
一是指研究的目標取向。成功的選題應該是揭示研究的目標取向，也就是要使研究達到什么樣的目標。研究的目標取向所反映的是研究是否有價值，是否值得研究。因此，從選題來看就可以知道該問題研究的狀況和可能發展的趨勢。如果選題沒有揭示研究的目標取向，而只是陳述了一個事實，那么就意味著該研究不值得研究，或者說前人已經做了比較詳盡的研究，在目前的狀況下已經沒有深入的可能了。這種選題就不應該去選。
二是指研究的具體范圍。成功的選題應該是范圍具體，不是大而全的。也就是選題不能過大，過大的選題會使研究無法深入下去，只是如蜻蜓點水。另一方面是題目太小，研究就會過于沉迷于瑣碎的細節，從而使研究失去了價值和品位。特別是有的細節并不具有代表性，也不能真正反映事物發展的趨勢，但由于研究者的視野太小，沒法從細節中發現事物發展的基本規律。特別是做歷史史料研究的往往都有這樣的毛病。
三是要對一個學術問題產生質疑，或者說要有爭鳴性。學術研究是無止境的，真理更是無止境的。很多學術觀點在當時是對的，或者說是真理，但時間和條件都變化了，因而其真理性也會發生變化。因此，選題一定要敢于質疑，但質疑必須要有理有據，而不是隨便懷疑。在有理有據的基礎上的懷疑，這樣的選題一定是有價值的。
總之，選題是很講究技巧的。選題實際上是積累后的第一次思想井噴，沒有積累就無法進行選題。好的選題可以使研究事半功倍，好的選題是論文成功的前提。在選題之后，還有一個重要的問題就是題目的表達，即怎樣把這個內容表達出來。
這里也有幾個講究：
一是題目不宜太長，太長表明作者缺乏概括能力和抽象能力，題目要求精煉、簡潔，要力求達到多一個字太長、少一個字太短的水平。
二是核心概念不宜多，最多兩個，最好一個。這就必須貫徹“計劃生育”政策。核心概念超過兩個，論文到底研究什么就非常難把握了，而且概念太多通篇很可能就是在解釋概念，實質性的內容就被沖淡了。
三是表達要精準，題目如果引起歧義，或者模糊不清，那么論文在寫作是很可能出現跑題現象。
二、文獻梳理和文獻的使用。
文獻是寫好論文的材料，也是研究的基礎。它反映的是研究者的專業基礎和專業能力。沒有文獻，就相當于造房子沒有磚塊一樣；同時，沒有文獻也像在空中造房子一樣沒有基礎。文獻是學術傳承和學術倫理的載體。尊重文獻就是尊重前人的研究，尊重文獻，也體現了學術發展的脈絡。因此，文獻在撰寫論文中至關重要。在撰寫論文之前，一是要對文獻進行必要的梳理，二是要善于使用文獻。
（一）關于文獻梳理。
1、梳理文獻的目的是什么？
選題的問題意識來源于對文獻的閱讀和分析，問題意識不是憑空產生的，二是基于既有的研究而發現問題。梳理文獻的目的在于：
其一，梳理所選問題的歷史發展脈絡。任何問題都有一個發展脈絡，不了解學術發展的脈絡就不能對學術問題進行深入研究。也就是說，這個問題是從哪里來的，然而才能預判這個問題的未來發展方向可能是什么。不僅要梳理這一問題國內研究是的現狀，而且還有梳理國際學術界對這一問題的研究現狀，從而全面把握這一問題研究的基本狀況。如果打開電腦就直奔主題，對某一具體問題洋洋灑灑地寫下去，也不去查閱相關文獻，結果可能是低水平重復的東西。這樣的論文時沒有任何價值的，即便發出來，也僅僅是作為工作量或評職稱的成果而已，并不代表它對學術有什么貢獻。在學術論文中，開頭就直奔主題的論文，一般都不是好的論文。人貴在直，文貴在曲。論文的貴也在曲。而這種曲是通過對前人既有研究的追述和分析表現出來的。
其二，梳理文獻是充分肯定前人所做的學術貢獻。任何人的研究都是在前人的研究基礎上進行新的探索。這就是牛頓所說的，站在巨人的肩膀上。在研究中，這個巨人不是具體的一個人，而是所有對該學術問題作出了貢獻的前人。學術的傳承就是要尊重歷史，不尊重前人的學術貢獻，就難以開拓新的研究領域，也難以對學術研究進行深入研究。不尊重歷史，我們同樣會陷入盲目自大的學風，以為別人都沒有達到自己的水平，從而最終也會陷入重復別人已經說過的故事，浪費學術資源。
其三，梳理文獻最根本的目的是發現前人研究中的問題，從而為自己的研究找到突破口。學術問題大多不是一代學人就能解決的，一代學人只能解決那一代學人的認知水平之下所能解決的問題，但即便如此，也存在著研究的疏忽和漏洞，也會因主觀能力的不足而存在著研究的缺陷。因此，后輩學人就是要反復不斷地閱讀、比較和分析前人的既有研究成果，從中發現研究中存在的問題和漏洞。這樣，自己的選題就有可能或者延續前人的研究使之深化，或者發現前人研究的漏洞和不足以進行彌補，或者在原有的問題領域發現新的研究處女地。這才真正體現了所做選題的研究價值。
2、如何梳理文獻？
不少作者喜歡在引言中一口氣把所有相關的文獻都羅列出來，認為這就叫文獻梳理。但是，把所有相關文獻羅列出來肯定會占據了論文的篇幅，會導致宣兵奪主的論文結構。文獻羅列太多，正文就要騰出篇幅來，結果正文想寫下去但發現篇幅越拉越長而不敢深入下去了。這種文獻梳理方法是最不可取的。正確的文獻梳理方法是：
其一，選擇有代表性的文獻，即在權威刊物上發表的論文和權威論著，這些論文論著代表了學術發展的基本狀況。不能把那些不入流的刊物上的文章都羅列出來。
其二，選擇有代表性的作者的論文，也就是權威學者，或者是活躍在學術界的作者的論文、論著。這些論文論著同樣也代表了學術發展的基本態勢。
其三，選擇研究的視角來梳理文獻。也會是結合你要研究的視角特別是具體的問題來梳理文獻，這樣范圍就大大縮小，也有利于作者把握文獻。
其四，不一定千篇一律地要在引言中進行文獻梳理，引言可以對問題的來龍去脈進行適當闡述，在正文撰寫的過程中，可以對具體的觀點進行文獻追述。這種方法要求作者對學術史特別是前人的學術觀點十分清楚，對論文的寫作已經有嫻熟的技術。這就不是一般的新手能夠把握的了。
（二）如何使用文獻？
在文獻的使用上，相當多的作者以為文章有注就是使用了文獻。但是，論文究竟使用了什么文獻？還有就是所用文獻是否與所引用觀點具有一致性。在使用文獻上有以下幾種錯誤傾向：
1、為文獻而文獻，也即是在文獻上湊數。用一大堆文獻來嚇唬讀者，顯示作者是看閱讀了大量文獻的，但仔細看后，會發現文獻與論文的觀點關聯度不高。實際上就是假文獻。一般的審讀者可能不會認真看文獻，但作為編者，特別是主編第一眼就是要把我好文獻關，決不能讓作者在文獻上魚目混珠。
2、文獻與所引用的觀點屬于張冠李戴，引用的觀點本來是張三的，但作者因有惰性不愿意去查對，只是在二手文獻中看到了李四用了該觀點，于是就以為這個觀點就是李四的。這種情況非常嚴重。
3、絕大多數是自引文獻，完全回避其他學者的研究。這種情形體現作者的是自傲，以為這個問題沒有人超過自己，因此不愿意引用他人的觀點。甚至為了突出自己，把自己在非常不起眼的刊物、報紙上發表的小文章都自引出來。這種情形表明作者有沽名釣譽之心。
因此，使用文獻是不能有任何投機取巧的方法上的，必須老老實實。使用文獻體現了一個學者治學是否嚴謹，研究是否下功夫。因此，使用文獻時：
1、切忌文獻堆砌，使用文獻的價值在于體現論文的研究深度和嚴謹性，而不是通過堆砌文獻了炫耀自己的專業知識多么廣博。如果是這樣，結果可能是適得其反。
2、切勿張冠李戴，一定要去查找文獻的源頭，如果是經典著作的文獻，就更加需要去閱讀和查對。比方說，馬克思、恩格斯的著作是合在一起的，但有的作者沒有去讀他們的著作，而是從別人的引用中直接就引過來。同時由于沒有弄清楚究竟是馬克思的觀點還是恩格斯的觀點，可能會弄錯了。這樣就成為學術笑話了。切記要查閱文獻，不可“人云亦云”。尤其是外國文獻有的作者不愿意閱讀，而別人引用之后，自己在沒有閱讀的情形下而引用了，甚至還想用外文形式來冒充。這在學術界是有公案的。張冠李戴還有一種情形就是引用觀點時是一個學者，但注釋文獻時卻是另一名學者。這表明，作者根本沒有讀過背陰觀點的學者，而是從注釋文獻歸屬作者的論文中看到了這句話，同時又不愿意花時間去查對，所以也是一種張冠李戴的情形。
3、切勿用網絡文獻、報紙文獻。學術的浮躁與否，學術的嚴謹與否，從文獻的使用上一看就清清楚楚。如果通篇文章的文獻都是網絡文獻或者是報紙文獻，這樣的論文無論如何都是不深入的。有的作者會說，網絡文獻、報紙文獻表明論文時最新的觀點。但是，網絡文獻和報紙文獻并非是學術觀點，也并非是經過嚴格論爭的學術觀點。或者說，這樣的觀點沒有學術底蘊。因而，這些文獻不能支撐一篇學術論文。當然，網絡文獻、報紙文獻是否就不能用了呢？那也未必。有的數據必須通過網絡來發布，如一些統計機構的統計數據，調查數據等都是從網絡上發布的。簡而言之，權威機構的網站、權威學術機構的學術網站、國際知名的研究機構網站等，這些網絡文獻完全可以用。
4、切勿想當然地使用文獻，包括弄錯出版時間、引用內容錯誤、頁碼錯誤、作者和譯者錯誤等。這些會導致論文出現嚴重的硬傷。
三、論證的邏輯。
研究是一個論證的過程，論證是一個嚴密的邏輯思維過程。這個過程應該是然而，當前眾多的論文缺乏這種思維，大多數用發散性思維來寫論文的，因而論文就缺乏深度。論爭的邏輯體現在一下幾個方面：
1、層次感，而不是平面感。
好的論證邏輯一定是立體的、有層次感的，而不是平面性。世界是平的，這只是一種臆想，論文的論證邏輯是立體感的，這是一個剛性的現實要求，而不是臆想。好的論證邏輯就像博洋蔥，一層一層撥到中心，最后才知道洋蔥中心究竟是什么。而平面性的論證邏輯缺乏新奇感，就像攤大餅，一開始就知道大餅中是什么內容了，所以這樣的論證不會給人遐想，也不會帶來新奇。好的論文，同樣要給讀者帶來出人意料的結果。
2、縝密性，而不是一盤散沙。
論證真縝密性體現的是作者的思維能力，也體現作者對專業知識掌握的程度。專業基礎扎實的，其邏輯思維能力肯定要強。相反，沒有扎實的專業根基，那么其論證肯定是碎片化的。因為，他掌握的專業知識本身就是碎片化的。碎片化的專業知識，只能導致碎片化的論證邏輯。有不少學者，雖然在學術界也有一定的知名度了，但專業基礎并不扎實，所以在撰寫論文時，基本上就是用1、2、3、4……進行羅列，而缺乏縝密的邏輯推理和邏輯證明。這種狀況可能還不是幾個人，而是一代人的問題。因為，中國又一代學人是在文革中成長起來的，讀書不多，且能有經過專業的訓練，缺乏專業素養，但通過自己的努力也的確躋身于知名學者之列，但這種缺陷他本人根本就沒有辦法彌補。所以，這一代人基本上是在碎片化的知識結構中提出一些碎片化的觀點，而不可能成為治學嚴謹、有深厚學術底蘊的學者、思想者。
3、科學性，而不是宣傳性。
學術研究無疑是一個求真的過程，這一過程需要通過大量的事實或史料經過邏輯論證之后才能得出結論。正是這樣，學術才具有真理性和科學性。然而，當今的學術研究越來越缺乏這樣的精神，做歷史研究的不愿泡圖書館、檔案館，做現實研究的不愿做田野調查，用的是二手材料和二手數據，并且先預設一個價值立場，用這些材料和數據來證明這個預設的立場或觀點。殊不知，同樣的材料和數據可以證實完全相反的兩種觀點。這樣，學術研究因沒有按照學術規范而導致學術失去了科學性和真理性。反過來，預設一個觀點，可以毫不費力地找到相應的材料和數據來證明這個觀點，這同樣也會導致難以找到學術的真理。這兩種情況都會造成對學術的傷害，即任何人都可以從事學術研究，學術也就從根本上喪失了其尊嚴，也無所謂學術權威可言。正確的方法是在閱讀了大量文獻之后而形成新的觀點，然后再回到材料通過更多的材料來證明你的觀點的科學性。
預設觀點然后來找材料這是宣傳的基本方法。當前學術的科學性越來越被宣傳性所取代，原因在于：一是當今行政干預學術的現象非常嚴重，學術質量（評獎）、學術水平（各種學術稱號）、學術考核等都是行政領導來評價的，在這種情況下，甚至行政級別與學術水平成正比。在行政干預之下，學術就越來越多地為行政服務，從而使學術成為政治的附屬品，為政治宣傳服務。二是一些學者為了盡快地提升自己的行政級別而不斷做政治宣傳的“學問”，學理性的研究被束之高閣，應景性的宣傳文章則一揮而就，但往往是正確的空話、無用的廢話。三是宣傳性的“研究”比真正意義的學術研究容易出成果，而且也輕松。看積分報紙，瀏覽幾個主流網站的文章，就馬上形成了自己的一篇文章。而且，只要政治正確，這類文章不愁沒有地方發表。學術界的浮躁也就可想而知。
4、學理性，而不是口語化。
學術論文肯定是學術性很強的，它必須要超越日常生活的口語化表達。口語強調是能讓讀者聽得懂，所以具有隨意性。而學術論文并不是要大眾聽得懂，而是要有專業背景的人才能聽得懂。如果都能聽得懂，那就不是學術論文了，那就是日常的講話了。有一種觀點在嘲笑，學者的論文時在自娛自樂，別人都看不懂，這種論文對社會根本就沒有用。我覺得這種觀點實在是膚淺可笑。學術論文都聽得懂、看得懂，那就不叫專業學術論文了，學術論文肯定只有專業人士才能看得懂；而且學術論文傳承的不是一般的文化，而是一個民族的核心文化，這種文化是民族發展最大的精神動力和智力支持。它的影響是戰略性的，而不是當前的普羅大眾能不能看得懂和聽得明。當然，學術的思想肯定要進行大眾傳播，這時候就需要用通俗的口語化方式來跟大眾交流。
5、嚴謹性，而不是隨意性。
學術研究是一個求真的過程，因而需要研究者必須在論文寫作中要有嚴謹的態度。當前學術的浮躁特別是科研管理部門要求快出成果，從而助長了學術上的各種不端行為。例如，一是隨意使用數據。學術論文在使用數據時一定要是權威性的數據，也就是權威機構發布的數據。然而，由于當前數據發布的機構比較多，一些作者在選取數據時太隨意，不去研究一下機構本身的權威性，結果所用的數據被學界所質疑。有的甚至因找不到數據的來源而隨意改動數據，導致數據時去了真實性。包括所用材料和文獻也是一樣，近年來，外國著作引進翻譯太多，翻譯也太隨意，甚至譯著中曲解了原著的意思的都有，但作者在使用這些翻譯著作時沒有認真挑選，手中有什么就是用什么，結果把錯誤的文獻內容引入自己的論文中，導致論文出現一些硬傷。此外，研究的嚴謹性還可以從使用文獻中體現出來。有的叢書文獻出版時間是不一樣的，而引者可能會想當然地就整套叢書都是同一出版時間，這也是論文的嚴重硬傷。如《鄧小平文選》（1—3卷）其出版的時間是不一樣的。關于調查的可靠性在于，調查的手段是否可行，抽樣的方法，以及統計的方法等。
6、圍繞核心問題展開論證，而不是學術散文天馬行空。
學術論文肯定有一個核心觀點，因而在論證過程中就必須是圍繞這個核心觀點展開，所有的材料的目標都是指向這個核心觀點的，而不是從核心觀點延伸出去。一旦延伸出去就有可能偏離主題。然而，現在不少作者完全是為了湊字數，為了這個目的，論文的關鍵詞非常多，幾乎是每一小節講述一個關鍵詞，整篇論文很有可能是一個拼盤，而不是在一個關鍵詞或者一個核心觀點統領之下的論文。結果，篇幅很長，但不知所云，完全是如脫韁的野馬，怎么也拉不回來。這樣的文章之可以說是學術散文，而不是學術論文。
文章不厭百回改。這是研究的一種態度。如今大多數人不愿意修改，也不愿意查證文獻和材料。這顯然缺乏對學術研究的認真和嚴謹性。
作者自己修改文章的要求：
其一、對文章的總體結構在進行斟酌。主要是看是否在結構上存在著不合理的現象，如虎頭蛇尾；或者是結構上的不相稱性（把沒有直接關系的兩個問題放在一起來討論）。
其二，對文章的邏輯進行梳理，看是否存在邏輯上的不連貫性。
其三，對文句進行斟酌，看表達是否存在問題。
其四，對文獻進行查證，是否存在著文獻的錯誤。
其五，對數據進行核對，看是否存在數據的錯誤。
其六，對注釋進行核對，看是否存在差錯。
如何對待編輯部的修改意見。
其一，在正常情況下，編輯部提修改意見就意味著此文有可能經過修改后達到發表的水平。而沒有任何新意的情形下和沒有人脈的情況下，編輯部不會對沒有任何新意的文章提修改意見。
其三，如果編輯部的修改意見確實不妥，作者可以回信闡述自己的觀點，編輯部認為說的有道理的話，一般也會尊重作者。
其四，不要以為編輯部可以刁難，多次的來往只能回使論文跟家完善，而不是在修改多次后否定作者的文章。即便有的修改時多余的，編輯部也會反復推敲的。
五、論文的結尾。
論文的結尾既是整篇論文的點睛之處，也是揭示學術在未來研究的發展趨勢。因而，結尾一定要有氣勢，氣勢磅礴的結尾，往往能夠凸顯論文的整體品質。從當前的學術論文來看，結尾主要有以下幾種問題：
其一，論文根本就沒有結尾，當論證完畢后，論文就嘎然而止。這是典型的虎頭蛇尾。
其二，沒有對前面的研究進行總結，而是離開前面的研究談體會，因而沒有體現結束語的作用。
其三，對前面的研究泛泛而談，沒有集中到觀點上來，從而顯得太平淡。
其四，太簡單，有結尾與沒有結尾沒有什么區別，這樣的結尾就沒有意義。
那么，什么樣的結尾才是好的結尾呢？我認為至少要體現一下幾個方面：
一是要能夠從宏觀上對論文進行觀點性的總結。前面主要是論證，證實或者證偽，但尚未突出自己的觀點，所以必須要有一個結尾來提煉作者的觀點，使讀者更清楚作者的觀點。
二是要有大氣磅礴之勢，有行云流水之氣。前面的.論證是一個小心求證的過程，不能展示作者的文筆，但在結尾部分，可以放開手腳，解放思想；可以充分展示作者的文采來歸納和抽象論文的要義。
三是結尾除了歸納觀點外，也可以對該問題研究的發展趨勢進行科學的預測，以及對該問題的進一步思考。
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論文的寫作方法（優質18篇）篇五
相比較而言，一段內的文字結構如何安排常常是大家頭痛的問題，通常會出現以下錯誤。
1、用大段大段的敘述代替論證，直接導致的結果就是文體不明，詳略不當，沒有目的的信口開河。
2、空洞乏味的議論，缺乏必要的事實支撐，車轱轆話繞來繞去，論述膚淺無力。
3、雖能注意有事例有論述，但卻是水是水，油是油，沒有分析，論點就如同生硬地貼在論據上面的標簽，缺乏說服力。
那么如何做效果才好呢?可以這樣做：
1、主體段每段要有段首句，作為本段論述的分論點，開宗明義，點明本段所重點論述的問題及主要觀點。
2、針對論點選擇合適的角度合理剪裁已有的事實論據，要求指向性強，重點突出，有力證明段首分論點。
3、分析事實論據，著重挖掘論據與論點之間的一致性，使論據與論點之間的結合更緊密。從而有效地構建論據與論點之間的聯系，使論據鮮明有效：
4、總結論述，使段內結構形成總分總結構，結構嚴謹周密。
如果主體部分每一段都按照這種結構來寫，那么主體段之間就構成了相似的排比段，整篇文章必然渾然一體，文章會更有蓬勃的氣勢。
在具體操作過程中，需著重注意以下幾個問題。
1.注意論據敘述的角度，要針對論點，進行剪裁，同一素材，因論點的不同，側重點一定不同。
例如有一則典故“洛陽紙貴”是這樣說的晉代的左思，相貌丑陋，口吃嚴重，他在成名前先后學習過書法、琴術，終是一無所成，這也引發了其父的不滿，認為自己的兒子一無是處。左思后來潛心學寫文章，構思十年，在室內廳前走廊甚至廁所，到處都掛上紙筆，每得佳句，便隨手記下，廢寢忘食，最終寫出《三都賦》，洛陽城里的人搶著抄寫，引起紙價上漲。后來“洛陽紙貴”就成為了一個有名的典故，用來贊譽佳作有名，風行一時。
這則論據如果要用來論述勤奮的重要性，可以選擇左思從一無所長到成就名作《三都賦》，歷盡十年艱辛這個角度。具體的可以這樣寫，左思寫《三都賦》時，在室內廳前走廊甚至廁所，到處都掛上紙筆，每得佳句，便隨手記下，廢寢忘食，終成名作。如果要論證人才是不拘一格的，就可以選擇左思在潛心學寫文章前曾學習書法，又攻琴術，但都沒有成功，這個角度可以說明培養人才重在發掘其內在潛質，天生我才必有用。而左思文章千古卻相貌丑陋，口吃嚴重，這個角度可以去論述人無完人，重在有內涵的道理。這則材料還可以論證要善用發展的眼光看問題，可以從左思父親的角度，把左父對少年左思的評價與成年左思的成就做對比，否定其父的做法，從而說明要善用發展的眼光看問題。從事物間關系的角度，左思《三都賦》的轟動，引起了洛陽紙價的上漲，可說明事物是普遍聯系的。也可從上漲紙價的商人談起，談機會的重要，要善于抓住機會。總之，選擇論據論證論點，要選擇最切近論點的角度，剪裁最能支撐論點的部分，進行論述。
2.論點與論據之間要有針對性的論證過程，使之結構嚴密，水乳交融。
例如“做真實的自己”的一篇文章。主體段為兩段，分別選擇了李白、莊子兩個事例，這兩段就可以這樣寫：
做真實的自己審視的是自己的內心，擁有的是赤子情懷。看，那位對月舉杯，高聲吟誦的李白，縱然滿懷遠大的志向，身處長安城內，但心中的憤懣何處抒發，那不是真實的李白。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!”真實的李白回來了，浪漫瀟灑，放蕩不羈，能使貴妃磨墨，力士脫靴，嘯帶三分劍氣，繡口一吐便是半個盛唐。這就是李白，真實得不摻一絲雜質。
李白審視自己的內心，做回了真實的自己，便省去了勞身之苦，古之圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名，酒仙之名傳千古，詩仙之名流百世。
真實的自己不需太多修飾，你就是你。看，那極冷眼的莊子，池邊釣魚，前方是清澈的河水，后邊是一國之君的臣子請他拜相，莊子不加修飾，直言不諱不愿為政所累，只愿像淤泥中曳尾的烏龜一樣自由自在的生活。這就是真實的莊子，不向名利妥協，一心追求逍遙自在。于是莊周化蝶的美麗傳說被后人傳誦，逍遙游成為后人自由灑脫的人生理想。
說莊子冷眼一點也不過分，一國的宰相他都看不上眼，但后人卻一直很尊崇他，莊周不加任何修飾的真實印刻在后人的腦海里。
一篇議論文，寫好每一個主體段，主體段之間采取正反對比式、層層推進式、并列式等關系模式，使段與段之間具有很強的`邏輯關系，就會取得論點突出、嚴謹充實的表達效果。
總之，文章主體段寫得好與壞，決定了文章是否充實、是否有說服力。雖然很多時候我們都強調文章的開頭要寫得好，要先聲奪人，要給讀者眼前一亮之感，但實際上如果不想給人繡花枕頭做表面文章的壞印象，還必須要扎扎實地寫好文章的主體段，讓你的文章經得起品讀，優秀得貨真價實!
呼吸氤氳的空氣，閑坐竹椅小酌茗茶，看著滿天落葉紛紛揚揚一如曾經，懷舊的人會憶起星星點點的往事，斑斕的心緒里載滿了人、事、物。良久，淺笑亦或喟然長嘆……懷舊是一種情結是對過去時光的緬懷。
懷舊的方式很多。可以睹物思人也能寫日記。懷舊的人不一定寫日記，寫日記的人卻時常懷舊。小學時我寫過幾篇日記，寫完便如石沉大海，未再翻閱。不想初中時重又看起，當時的情景歷歷在目：悲歡喜樂，一波三折。讀來又恍若隔世，記憶顯得虛無而縹緲，而那本日記真真切切地平放在桌上，紙張尚未泛黃卻已物是人非了。我尚未如此多愁善感，只是在偶爾懷舊時有些許感觸。寫日記的人在沙沙下筆之時，每一道筆觸都帶著想念。這時觀察他的表情，陰晴不定。繁瑣的筆畫連結成了有意義的字符，一篇洋洋灑灑的文字多年之后仍然能在他的心里激起滔天巨浪，那密密麻麻的文字落在他的眼中分明像是誰的臉龐。
懷舊的內容很豐富，數不勝數。懷念的可以是一個地方，比如多少游子心心念念的家鄉。路過街頭巷尾，遇見一份家鄉小吃，像從前一樣大口咀嚼，品味著不夠地道的口感，卻依舊贊不絕口，只因為他們的思緒早已紛飛回鄉，現在吃下的每一口，都只是對家鄉的追憶。曾經的故鄉，現在的遠方，懷舊中溢滿傷感與無奈。無怪乎有詩云：“故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。”
懷念的也可以是一段時光。有的人在時光中拼搏，一步步長成郁郁蔥蔥的大樹，回首崢嶸歲月，無論功與名，成與敗都能夠問心無愧，一笑了之。有的人在時光里蹉跎，如同無根浮萍，不曾把握與珍惜，到遲暮之年回首當時的茍且，即便悔恨之情如滔滔東流之水，也是無濟于事了。古往今來，多少人在生活里迷失，不懂得珍惜，到頭來只能輕嘆一聲；“當時只道是尋常。”
懷念的還能是人。懷念的大多是那些曾對自己十分重要的人，而往往時過境遷，初心不見，因此納蘭性德才會寫道：“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。”
懷舊要適度。適度的懷舊能讓我們在成功時不忘初心，在失敗時重燃自信。一味懷舊的人活在過去里，而忘卻了眼下的生活，無論過去如何，把握現在才是最重要的。
懷舊的人看慣秋月春風，不因小事而悲喜，不因大事而慌亂，在時光里砥礪前行，一步一回顧。
曾聽孟子一言：“不怨勝己著，反求諸己而已矣。”聽后思之甚多，“不怨勝己”已足見其寬廣胸懷，然“反求諸己”更見其誠可貴之處。
何謂“反求諸己”？在我看來，反求諸己是對自己的深刻反省，徹底反思。是面對失敗后的理性總結；是遭遇挫折時的清醒思考；是墮入低谷時的沉著反省。這便是反求諸己的可貴之處，縱然失敗也不抱怨，即使受挫也不氣餒，而是用理智的自省為下一次的成功蓄勢。
“反求諸己”幫你擦亮雙眼，審清時事。歷史洪流奔騰不息，一些人隨著歲月而沉淀被人遺忘，而那些懂得反求諸己的人則會永遠在人們心中激蕩起片片漣漪。在那個閉塞的年代里，人們會說是洋人的堅船利炮太威猛，是洋人的欲望促使他們的鐵騎踏破了我們的大門。一批興起的洋務派惶惶然開始學起那些洋槍洋炮，自認為只要大清王朝配上這堅船利炮便又可做起天朝上國的美夢。而維新派是善于自省的，他們看到了是中國腐朽不堪的舊體讓中國一敗再敗，是清王朝破敗黑暗的的統治讓中國再難翻身，他們反求諸己，看清晚清真正形式，再維護那個封建舊體遲早亡族亡國，一個煥發新機的新體才是我們真正之需要。是的，是“反求諸己”擦亮了維新派的雙眼，助他們看清時事，為中國引航。
反之，若不能反求諸己，等待你的將是無邊的沉淪與黑暗。為什么中國歷史上的王朝總是不停更迭？為什么一個王朝不會永存千秋萬代？我給自己的答案是：總有一些君王不能反求諸己，以致列宗難保，國家傾蕩。自遠至殷商的紂王抑到中國末代皇帝溥儀，無論魏晉抑或宋元，我想皆出此理。不能反求諸己，就意味著你在一步一步的后退，直至墮入深淵，無可挽回。
而生活中的我們是否做到了反求諸己呢？當身邊的同學后來居上，你是否只是暗暗慨嘆而忘記了問問自己的不足；當你因為被老師批評，你是否只是在背后偷偷不服氣而忘記了問問自己的缺失。我們總要在這樣的一次次自省中才會成長，所以，勿忘反求諸己。
反求諸己是路將我們引向更好的自己，反求諸己是劍斬斷我們身上攔路的缺陷。所以，執此劍，上此路，從此反求諸己，做更好的自己。
誠即誠信，就是忠誠老實，實事求是，不說謊，不虛偽，言行一致；信即守信，就是言而有信恪守信約，說到做到覆行諾言。信以誠為基礎，有誠才有信，離開了誠，就無所謂信。
我有時候也會說謊，看了《筑造誠信森林》后，我現在才知道，說謊就是一個不講誠信的壞習慣，前不久發生的一件事情讓我印象深刻。有一天，在下課的時候，我和金宇翔聽見某同學說他今天帶了40元錢，要買兩輛賽車，一輛給自己，一輛給別人。我和金宇翔都說：“送給我吧！”結果又一節下課的時候，某同學跑過來給了我20元錢。放學后，我就去小店里買了一輛賽車。回到家，媽媽看見我的賽車，就問我：“這輛賽車是哪來的？”我就說是同學送的。媽媽說“別人的東西不能拿明天還給同學。”我答應了。但我第二天沒有還給同學。可邵老師卻來找我談話了。通過談話我知道了原來同學的錢是從他媽媽那兒騙來的，他媽媽還告訴老師是我詐了同學的錢。聽了老師的話我蒙了，事情怎么會這樣的，立刻我就后悔了，要是聽媽媽的話今天把賽車拿來早上就還給了同學事情就好解釋了。放學后老師打電話向媽媽反映了情況。媽媽狠狠地批評了我：“，你已經長大了，應該懂事了，別人的東西不應該拿，答應的事情就應該去做好，不誠信、貪小，是最大的錯誤，這樣下去，不僅害了自己，也辜負了老師和爸爸、媽媽對你的希望。”從這次教訓我體驗到：金錢可以買到許多昂貴的東西，可它卻買不到“誠信“，因為誠信不是買來的，而是要靠一個人平時誠信守信養成的結果。誠信是中華民族的傳統美德，也是我們每個人立身做人的基本道德準則。誠信，就是我們每個人的一份責任，體現著對自己、對他人、對集體的襟懷坦白，體現著對黨、對人民、對祖國的無限忠誠。因而，我們必須從自己做起，從小做起，誠信立學，誠信立行，誠信立身恪守誠信。做人如果不誠信，不守信，不僅欺騙了別人，最終也害了自己。我們要意識到必須有一顆誠信，守信的心靈是多么的重要啊！誠信才是真正的無價之寶，若失去誠信，便把一切都失掉了。
讀者們，讓我們手挽起手，讓誠信扎根我們的心靈，遍布每個角落，使我們的明天更加美好、更加燦爛輝煌！
每個人都有自己的優點和缺點，我么不要因為在某方面很突出感到驕傲自滿，也不必為自己的缺點所煩惱，每個人都會有自己的優點與缺點，優點和缺點也是相輔相成的，同時，我們也要學習別人身上的優點，改進自己身上的缺點，這樣我們才能變得更好。
我們要善于利用自身的優點，比如你在數學方面很有優勢，那就把這個優勢繼續保持下去。我們敬愛的毛主席，他有很好的大局意識和戰略頭腦，為中國的解放做出了巨大的貢獻；牛頓因為自己強大的好奇心，蘋果掉在地上，他想，蘋果為什么不是向上掉而是向下掉呢？從而牛頓創立了萬有引力學說，在那時候誰會想到這些奇怪的事情呢，這些生動的例子都充分的表明了他們很善于運用自己的優點。
一個優點多的人自然是好的，但我們不可能十全十美，我們也會有自己的缺點，缺點并不可怕，因為我們可以通過后天的學習，努力克服我們的短處。通過后天的努力，補足短板，是我們變得更加聰明。它可以使我們不在類似問題上，跌倒或者出錯。這些就是我們所謂的取長補短的道理。但是缺點很多的人又不善于改正自己的缺點，我認為這種人是非常懦弱的。
我們不需要羨慕別人優點，因為其實你也可以有很多優點。只是，你沒有發現而已。要發現自己的優點或者缺點，得先了解自己。每個人都不一樣，是獨一無二的，多聽聽朋友們家人們是怎么評價你的，評價的優點不要太過于放在心里，評價的缺點我們要耐心的聆聽，看看之后我們怎么做改進。
我們看問題，不能只看表面，有時候，我們看問題總是從表面上看。例如，某個人的某方面優點很突出，我們就說他很聰明，這是錯誤的，你這方面優點突出，不能代表你什么都很突出。可能你的缺點，就是人家的優點，這種情況也有可能會發生的。
我們也要用長遠的眼光去看問題。優點和缺點其實也是可以變換的。你今天沒努力，可能明天別人就趕上你了。記得有人說過：要活到老，學到老。在這個日新月異的世界里，不去努力學習，我們就有可能會被社會淘汰。加油吧，為我們自己的夢想、未來奮斗吧。
我認為優點與缺點同樣重要，最重要的是你面對它們的態度。
許多事實證明，自信是大多數有所共同具備的品質，也是一個人得到成功的關鍵因素。人們常說，一個人在生活中不怕被別人擊倒，他會再次爬起來，比較可怕的是自身把自身擊倒，他也就再也沒有期待了。怎樣才能避免“自身把自身擊倒”呢？那就需要自尊自信。
自信的人生是永遠不會被社會擊敗的，除了他自身比較后精疲力竭，無力拼搏。
自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必須踏著自信的石階步步登高。有了自信，人才能達到自身所期望達到的境界，才能成為自身所期待成為的人，堅持自身所追求的信仰。無論在什么狀況下，自信者的格言都是：“我想我可以的，現在不可以，以后一定會可以的！”
自信不僅能改變周圍的環境，還能改變自信者自身。
例如，有這么一個典型的例子：一位心理學家從一班大字生中挑選出一個比較愚笨、比較不招人喜歡的姑娘，并要求她的同學們改變以往對她的看法。在一個風口麗的日子里，大伙都爭先恐后地照顧這位姑娘，向她獻殷勤，陪她回家，大伙以假作真地打心里認定她是位漂亮聰慧的姑娘。結果如何樣呢？不到一年，這位姑娘出落得很好，連她的舉止也同前判若兩人。她聰明地對人們說：她得到了新生。確實，她并沒有變成另一個人——然而在她身上卻展現出每一個人都蘊藏的潛質，這種美只有在我們自身相信自身，周圍的全部人也都相信我們、愛護我們的時候才會展現出來。
可見，自信可以創造奇跡。
可是，自信卻沒有天生的，也不是任何人都具備的。許多人自信心是很低的，特別經過一番生活折騰，嘗到一些生活的苦辣酸甜，有人就自慚形穢起來。還有的人竟然學會怎么自身貶低自身，以此來預防生活的失敗，他們覺得，自信是一種危險的品質，人越自信，就越容易碰釘子，越容易成為眾矢之的，因此比較好是夾著尾巴過日子。
還有的人，從小就失去了自信，由于大人們總是這樣訓斥他們：“瞧，你這個笨蛋，傻瓜，窩囊廢，將來頂多是個掃大街的！”久而久之，他也就真的認同了這些話，以后稍微碰上個小失敗，他便會這樣寬慰自身：“反正我從小便是一個笨蛋和窩囊廢，如何能異想天開呢？”
論文的寫作方法（優質18篇）篇六
對于初寫科技論文的人來說，論文題目不宜太大，篇幅不宜太長，涉及問題的面不宜過寬，論述的問題也不求過深。應盡可能在前人已有知識的基礎上提出一點新的看法。
在第二步時，論文的題目可大一點、深一點。論文題目可以是著重談某一點，如某個重要問題的某一個重要側面或某一當前疑難的焦點，解決了這一點，有推動全局的重要意義。
在第三步時，對某專業的基本問題和重要疑難問題有獨到的見解，對這個專業的學術水平的提高有推動作用。
第四步時，對某一學科有關的領域有深邃廣博的知識，并能運用這些知識對某學科提供創造性見解，對此學科的發展有重要的推動作用，或對此學科水平的提高有重要的突破。
注意不必要去追求寫全面論述性的大問題，所寫的主題，可以很小，卻又是重要的。其實選題很多，選自己熟悉和所從事的工作，并對今后工作有益的選題，既能總結工作的得失又能促進工作。(摘自《河南水利》第9期，原文：“怎樣寫科技論文”作者：韋鳳年《中國水利》雜志社副主編)。
論文的寫作方法（優質18篇）篇七
1、您的論文可以用一句話來表達，這一句話可以長一點，但是表達很清楚;我們可以把這話叫做中心句。
2、論文的框架(綱要)可以很快地表達出來，框架就是中心句的展開;。
3、論文的框架可以簡明扼要地畫出框圖，看起來邏輯清楚，在一個表達的系統中;。
4、根據論文的框架(綱要);可以展開成整篇文章;。
7、科技技術類的選題有特別的角度，一般能套在“新、難、重、特”里面;。
9、行文格式標準，(只要去看文獻就知道自己有哪些差距)。
考慮自己評職稱時的方向;。
自己的工作領域;。
可以取材的工程項目、論文相關的案例、工作經驗、經歷;。
初步選幾個題目;。
根據初選的題目查詢文獻;。
對比看哪個論文方向寫起來在價值、表達方便、與自己結合上更合適。
2、確定題目。
前面所說的在于選擇大的選題方向，到這里的時候，要具體考慮細的題目、重點、聚焦點，題目能不能用一句話表達出來，這時候就要考慮清楚，這一句話可以很長，但是一句話出來的東西一定是邏輯很清晰的。往往的結構是這樣表達的時候，文章的領域、著眼點、新穎點往往就被表達出來了。
3、快速撰寫論文。
因為能夠用一句話一表達題目或者中心，所以寫論文的時候就會比較快。
快速的寫法是：
先根據那一句話，展開綱要，大概是二級目錄就差不多了，就是1.1這樣的級別;。
之后，根據二級目錄，可以很快地組織內容。
4、要點突出。
這里的原則就是突出要點，如同畫家畫樹，冬天時，有枝干而無葉，仍然是樹，反過來就不行的。
5、整理。
根據突出重點的原則，在保證主干清楚的情況下，進行增減。
根據國際單位制，對單位進行修改;。
根據行文格式，對字體、大小、圖片、參考文獻等進行修改;。
對摘要和關鍵詞進行設定。
6、潤色。
對文章的創新點、系統性表述、邏輯清晰、文章的實用價值、可信度再行潤色;。
對語句的流利進行潤色，最簡單的辦法，就是從頭到尾出聲地讀一遍下來，邊讀邊改，一定會好很多。
1、選題。
至關重要。
職稱論文是要評職稱用的，要和自己的所學專業、所從事工作有相關性，特別是與你所將要評的職稱專業有較大的相關性。這點對于學歷專業、工作經歷多、跨專業評職稱的人要特別注意。
選題是否有一定的新穎性、實用性，能體現出參評者的水平，體現出是參評者自己的文章。沒有新穎性的文章，最少要有實用性，沒有太大的實用性，也至少要與自己的工作完全相關，能夠讓評委看到你的工作的影子在里面。具備新穎性和實用價值的文章當然是首選。
2、表達系統性和邏輯性。
系統性的表達。就是說一個東西的時候，你要把它說清楚，說全面。比如，你跟人家介紹自家的房子，你就要把廳、主臥、客戶、書房、飯廳、衛生間、陽臺都說到，這樣就叫系統。如果覺得內容太大，就光說客廳，那就要把客廳的四面、上下、中間都有什么說清楚;如果還嫌太大，光說吊頂，就把凡是光于吊項的風格、材料、做工、等等全部說清楚。這就叫做系統性。系統性的反面就是缺漏。
邏輯性的表達。就是說一個東西的時候，要先主后次，先上后下，等等，有一個符合那個東西的規律的表達。比如說家庭的成員，從老的到少的，從男的到女的，從直系的說到旁系的，一代說完再說一代，必要時配要圖表來輔助，這就是邏輯性的表達。邏輯性的反面就是亂。
3、規范性。
論文只是一種體裁，一種風格，一種方式，有著它區別于其它體裁的規定套路，這就是規范性。比如：摘要要怎么寫、關鍵詞要怎么設，參考文獻是怎么來表達，標點、格式、單位等要怎么做，這是規范性。
論文的寫作方法（優質18篇）篇八
一、格式：
1.頂格寫稱謂語(如：親愛的老師)。
2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)。
3.正文。
4.結尾(如：謝謝大家)。
二、演講稿的總體特征。
1、內容上的現實性。
演講稿是為了說明一定的觀點和態度的。這個觀點和態度一定要與現實生活緊密相關。它討論的應該是現實生活中存在的并為人們所關心的問題。它的觀點要來自身邊的生活或學習，材料也是如此。它得是真實可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。
2、情感上的說服性。
演講的目的和作用就在于打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態度產生認可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說服力和感染力。很多著名的'政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭鋪路。
3、特定情景性。
演講稿是為演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應。
4、口語化。
演講稿的最終目的是用于講話，所以，它是有聲語言，是書面化的口語。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語言變為書面語言，即化聲音為文字，起到規范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規嚴肅的書面語言轉化為易聽易明的口語，以便演講。同時，演講稿的語言應適應演講人的講話習慣，同演講者的自然講話節奏一致。
三、演講稿標準格式范文。
親愛的老師、同學們：
大家好!
今天，我演講的題目是《祖國在我心中》。五千年征程，一路風雨一路行。每當站在國旗下，看著五星紅旗徐徐升起的時候，我的內心，總是充滿自豪，充滿神圣的莊嚴感和使命感。我為我們偉大的祖國感到自豪，我為自己生長在紅旗下感到喜悅。
緬懷漫漫歲月，凝聚屢屢遐想。翻開歷史厚厚的書頁，我發現，昔日的祖國也曾不堪回首。當時，中國的封建統治者妄自尊大、閉關鎖國、思想僵化。當侵略者的鐵蹄踐踏祖國的土地時，當無數人民被封殺時，當中華民族簽出不平等條約時，中國脫出了世界，世界也甩落了中國。太多太多的苦難和屈辱，太多太多的艱辛和無奈，大山一樣壓迫著中華民族的脊梁。
終于，中國人民知道了“落后就要挨打”的含義。于是，中華民族崛起了，中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了。當巍峨的華表披上曙光，當雄偉的天安門迎來新一輪的太陽，當用無數革命者鮮血染紅的五星紅旗冉冉升起時，“中國”，這一讓中國人民為之驕傲的名字誕生時，億萬人民歡呼雀躍!“仰天長嘯待時日，巨龍騰飛平地起。”“東方雄獅”咆哮著，前進著，屈辱的歷史一去不復返，輝煌的前景向我們走來!如今，走向世界的中國，腳步邁得更加堅定、更加鏗鏘、更加豪邁!民族復興，指日可待;中華騰飛，勢不可擋!
中華兒女，流金歲月，滄桑巨變。歷史給我們以啟迪：一個走向世界的民族，必須自尊自立，自信自強;未來給我們以召喚：一個走向世界的民族，必須胸懷寬廣，博采眾長，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。
今天，我們是祖國的希望，明天，我們就是祖國的棟梁。祖國永駐我心，我心屬于祖國!我的演講完畢，謝謝大家!
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論文的寫作方法（優質18篇）篇九
一、開頭，開關力求精練，簡潔，有特點。
雖說文無定法，但議論文寫作中，不同的寫作題材還是有一定的規律可行的，而材料議論文在引論部分，如何讓自己的文章有吸引力，主要一點就在于開頭上下功夫。
這里介紹一種開頭的寫作方法：‘一句一段’開頭法。即把所給材料從概括到引申，自分析到最后提出自己的論點統統用一句話概括，濃縮到一個段落來寫。這樣考生從引申材料到提出自己的論點大概只能控制在三四句話中，由于只能用一段，就逼著自己在所給材料基礎上要高度概括，盡量的找最簡潔的話作開頭，直接的鮮明的亮出自己的觀點，給人一目了然，明白、清楚的的觀點，而且有助于自己接下一步的本論展開論述。
二、本論部分不落俗套，大膽創新。
大部分考生在本論部分都習慣用結合用道理論證，事例論證和對比論證等論證方法來表述自己的觀點，由于部分考生平時積累的事例不多，知識面窄的原因，要講述的道理往往只有那么幾個子事例，從而部分考生在論述過程中出現千篇一律的事理：如一碰到寫榜樣就提雷鋒撿螺絲釘，董存瑞炸橋堡;一寫到發現就拿來牛頓的蘋果，瓦特的茶壺蓋。這些事例都已經被別人用了幾千幾萬遍的基本道理了，如今再拿來寫就像八股文一樣套，考官看了七八篇，難免會生倦。
舉例不鮮活，盡是些陳芝麻爛谷子的事例，自己寫都沒勁，更談何吸引人呢?而如何加強這方面的練習更要考生平時的勤奮積累，多做讀書筆記，日積月累，多看報，了解當前時事，社會新聞，從生活中收集信息，以豐富自己的寫作素材。
三、結尾。深化中心，簡潔有力。
在寫作上，有的考生特別喜歡在結尾處大喊口號，大有語不驚人誓不休的架式，可由于自己的功力不夠，結果，往往說得不得要領，或者虛張聲勢，給人一種尾大不掉的感覺。
還有的考生寫到快要結尾的時候，發生，還有話沒有說完，于是洋洋灑灑的再續上幾十百把個字，結果這份熱情激昂反倒破壞了原有的蘊味，產生了畫蛇添足的累贅感。
我們說結尾有很多種，熱情激昂只是其中的一種，真正要把尾結好，不一定要喊口號，發號召。結尾可以是很多樣的，我們提倡利索有力的結尾，水到渠成。
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論文的寫作方法（優質18篇）篇十
議論文是人們表達情感的一種方式，也是人們從事政治、經濟、文化活動不可缺少的工具。為了讓學生有效地掌握議論文的寫作方法：
一、拓寬思路，培養興趣，激發創作欲望。
議論文寫作因其理性思維的特點，決定了它的說理性和嚴肅性。在教學中，如果只按固定的程式講解，容易給人以刻板、呆滯的感覺，學生學起來也會感覺枯燥乏味，情思阻塞。老師應引導學生進入真情實感的藝術境地，感受思辨的`魅力，活躍他們的思維，激發他們的興趣，讓學生認識到，感情要抒發，如何抒發，在學生有了這種欲望和熱情后，教師再將學生的思維引導到議論文教學中，就能收到事半功倍的效果。
二、學有目標，導有方法，化難為易。
學習議論文寫作，學生感到有兩難：一是審題難，二是確立論點難。而這兩難卻又是議論文寫作的關鍵環節。教師應重視審題和確立論點的教學，力求從理論上講深講透。但單純從理論角度講和作一般性的分析歸納，學生仍難以真正把握要領。為此，在教學中可依據不同的情況，尋找側重點，從多個角度并采用多種方法對一個主旨進行分析、歸納以化難為易。
（一）認真閱讀材料，準確把握旨意。審題是作文的關鍵，審題是否正確關系到寫作的成敗。就命題作文而言，學生基本上能夠把握，難于把握的是自由命題作文的審題。自由命題作文是給一段材料或一個寓言、一段名言，要求學生根據內容自擬題目的一種作文方式。很多學生對這種作文方式，乍一看，似乎并不難，一旦動筆，一般對材料包含的意義又難以準確把握。教師可結合實例，針對情況，要求學生再反復閱讀材料，多加訓練。
（二）分析、思考、比較，選擇論述的最佳角度。論點是作文的核心，是文章的靈魂和統帥，是選擇論據、組織論證的中心線。一個內容豐富的論題，從不同角度往往可以衍生出幾個相近或截然不同的論點，這也是一個不易把握的難點，需要教師多加指點。在教學中，讓學生通過課堂討論的方式對某個論題進行分析，可以從不同角度取舍得出多個論點。教師可引導學生經過對論點進行反復比較，從多個角度、多個層議論，使文章既具普遍性，又有深刻性。
三、重視形象思維，培養說理能力。
議論文是一種論辯和說理的藝術，主要運用抽象的方法，通過說理辨析來闡明客觀事物的本質、規律和內在聯系。從議論文寫作訓練情況來看，學生說理能力較差，往往形成事例的簡單堆砌，缺乏嚴密完整的議論，不具說服力和感染力，這也是教學中應該注意突破的一個難點。因此，教師要善于引導學生巧用形象思維的方法，運用比喻、類比等論證技巧，使抽象的道理能通過具體的形象展示出來。從而收到深入淺出、說理透徹、令人信服的效果。
柳玉麗。
論文的寫作方法（優質18篇）篇十一
一、人文科學研究的能力，主要是三部份：中文寫作能力;外語(至少是閱讀、筆譯，能夠聽說譯寫更好);方法。方法包括：寫作方法、研究方法等。方法也是一種知識，它是運用知識和獲取知識的知識。
二、學術論文可分為：一般學術論文;研究性學術論文;一般學術論文，指學術刊物上的學術論文，一般篇幅較短;研究性學術論文，包括：長篇專題研究論文、碩士學位論文、博士學位論文。
三、學位論文的要素：選題、資料、結構、研究方法、見解(如果沒有見解，就不成其為論文，而屬于資料匯編)、文章、社會責任。
四、選題，是學術論文寫作的開始，實際上就是選擇和確定研究課題、研究方向的過程，是極為重要的一步。課題選定的四項要求：1、有學術性、理論性;2、有實踐性、針對性;3、有充足的資料;4、能夠揚長避短。符合下述五種情形之一，即可認為具有學術性、理論性：其一，補白性選題;其二，開拓性選題;其三，提出問題性選題;其四，超越性選題;其五，總結性選題。
五、題目設計的四項要求，
1、第一項要求：題目要新穎;。
2、第二項要求：題目與內容相符;。
3、第三項要求：題目大小適當;。
4、第四項要求：能夠揚長避短。
六、題目的兩種基本結構形式：第一種，“關于”+“賓語”+“的”+“研究”;其簡體形式：“賓語”+“研究”，如“抵押權制度研究。其變體形式：“賓語”+“的”+“研究方法”，如：信托制度的比較研究;知識產權的'經濟分析。第二種，“論”+“賓語”;其變體形式：“賓語”+“論”，如：抵押權制度論。
七、學位論文題目設計的三項規則：
1、第一項規則：題目必須是動賓結構的短語，不能是句子;。
2、第二項規則：題目只確定研究對象，不表達作者觀點;。
3、第三項規則：題目應力求明確、簡短，忌冗長。
八、社會科學研究，尤其法學研究，主要是文本研究。文本，在這里表現為各種資料，首先是法律文本，即各種立法文件，包括法律法規條文、立法理由書、各種法律草案及其修改記錄;其次是司法文本，包括最高法院發布的解釋性文件、最高法院公報刊登的判例、各級法院的判決書;當然還有法學文本，包括各種法學專著、教科書、體系書、論文集、學術刊物上的法學論文、已經出版或者未出版的學位論文。
九、資料準備的三項要求：
1、第一項要求：有充足、翔實的資料、新的資料;。
2、第二項要求：注明所引用資料的出處;引用例子：作者：《書名》，出版社及版次，頁號;如：梁慧星：《民法總論》，法律出版社2001年版，第101~102頁。翻譯著作：[美]羅伯特·考特、托馬斯·尤倫著：《法和經濟學》，張軍等譯，上海人民出版社1994年版，第15頁。論文類：蘇號朋、蔣恒：“論信用權”，載《法律科學》1995年第2期，第12頁。
3、第三項要求：有參考文獻目錄。
十、學位論文的結構：目錄、序言、導論、本論、結論、參考文獻目錄、后記;其中，導論、本論、結論三部份構成論文的本體;目錄、序言、參考文獻目錄及后記是附屬部份。
十一、導論的作用在于引起讀者的閱讀興趣;導論的內容，通常是交待課題，即本文究竟要研究一個什么課題，這個課題產生的背景，說明作者為什么要研究這個課題，它有什么理論意義和現實意義。
十二、結論用于概括本文的研究結果、作者的基本學術見解、本研究結果的理論意義和實踐價值。
十三、論文中，后記沒有一定之規，通常是致謝及發感慨;論文結構確定之后，即可動手研究和寫作，特別要說明的是，通常不是順著章節順序從第一章開始寫，而是挑選最容易寫的某一章或者某一章的某一節先寫。即使寫作某一草，也是寫先其中容易寫的幾節，相對難寫的節，可以留待以后寫。
十四、法學研究的方法有多種，最常用的是：
1、法解釋學的方法：包括用來明確法律文本(條文)的內容意義、構成要件、適用范圍和法律效果等狹義的法律解釋方法，也包括用來補充法律漏洞的如目的性擴張、目的性限縮等廣義的解釋方法。
3、歷史研究的方法;即采用考訂、訓詁等方法研究歷史上的法律和法律制度。
十五、學術論文要素之一的學術見解，指作者自己的思想、主張、觀點;評價一篇學位論文，一個重要內容就是作者是否有創造性的學術見解;學術論文的獨創性，并不是要求論文中提出的見解是空前絕后、絕無僅有的，而是指在論文所研究的范圍內，要有真知灼見，有獨立看法，絕不人云亦云，單純重復前人的發現。沒有作者自己的學術見解的論文，實際上等同于資料。
十六、學術見解分為：一般學術見解和基本學術見解。表述一般學術見解大致有：
1、采通說：指多數學者所贊同的觀點、主張，自有其相當的真理性和說服力;。
2、從新說：新說相對于舊說，一般說來有其合理性和說服力;。
3、擇善而從：依次列舉各說的根據和理由，最后采納其中最優者;。
4、自創新說：自己提出一種新的學說;。
十七、學術論文的第六個要求稱為“文章”，包括：
(一)文體。
(三)文采：1、要避免段落過長;2、句式要有所變化;3、講究句子的長短變化。
論文的寫作方法（優質18篇）篇十二
即要注意各個材料之間的側重點，正確把握材料的中心，努力做到與觀點的一致。
每一個材料可以用來論證的觀點可以是單一的，也可以是多角度。我們在選擇論據時，要把握好材料的中心，弄清它的含義所在。特別是有很多材料，看起來能夠用來論證同一觀點，可細細體會，發現它們側重點并不相同，彼此之間其實有著較大的區別，因此，必須對掌握的'材料進行篩選辨析，區別不同材料所蘊含的要旨的細微差異。
2、新穎性原則。
選擇論據，自然要挑自己熟悉的；感覺陌生、缺乏把握的，必然難以駕馭。但是“熟悉”不等于陳舊，如果選用的論據都是些盡人皆知的“陳谷子、爛芝麻”，雖然一點也不“陌生”，但是文章也沒有一點新鮮感了。所以要選擇最恰當的論據，包含了要選擇新穎的時代感較強的新鮮材料。論據求新，要注意從時間上、空間上、角度上的求新。
3、分析性原則。
同學們在寫作議論文時，常走入“觀點+材料”的誤區，認為有了事實，就能自然地證明觀點了，其實不然。有了論點和論據，還須進行論證，闡述論點與論證的內在聯系，使論點統領論椐，論據支撐論點，這樣才能使你的文章水乳交融，渾然一體，更具說服力。
4、充分性原則。
（1）正反例結合。
如來佛祖拋除私欲，性格沉穩，終修成正果，普渡眾生；諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。
（2）不同時空事例組合。
文中常用“縱貫歷史長河”“古今中外”等字句。也可用現實生活中日常現象作為論據來寫以強化論證效果。例：
誠信是買東西忘記帶錢時，老板仍將貨物塞在你手中送你出門時的輕輕一笑。誠信是在一連串失敗后，朋友們主動伸出的那一雙雙溫熱的手。誠信是為徘徊在路邊的陌生人指路后，看到他臉上的粲然一笑。
論文的寫作方法（優質18篇）篇十三
一般來說，主題確立之后，就會自然地進入考察或搜集、整理資料的階段。也可以說，這是論文寫作的“初級階段”。這個階段的工作成效如何，直接影響論文的質量。有一位經濟學諾貝爾獎金獲得者說過這樣一句話：“作為一位演化的學科，經濟學的進展方式是：考察資料、形成假說、檢驗假說、就經濟運行情況取得有時是勉強一致的意見。”這句話同樣適用于會計論文的撰寫程序。由此可見，在論文寫作的過程中，考察或搜集資料的重要性。
有了資料，論文才可“言之有物”。其實，大家平時就要注意搜集、積累和占有材料：凡是你覺得特有利用價值的，就應反它搜集起來;積累材料要下大力氣，花苦功夫，日積月累;占有材料應務求其多，力求其詳。當我們選定一個題目后，再進行目的性、針對性更明確的搜集，緊緊圍繞著自己選定的主攻任務，時時聯系自己所研究的問題，去搜集那些有典型意義的與自己確定的中心論點關系最密切的材料。資料搜集與整理的主要工作是：
1.要圍繞自己的論題，到各種會計期刊、經濟期刊、相關論文集、會計報表、會計年鑒、政府文件以及其他文獻資料中搜集資料，并結合自己的論文進行必要的調查研究。在這一過程中，要堅持“要全方位”的原則，即考察資料時，不僅要考察國外資料而且要考察國內資料;不僅要考察當代資料而且要考察歷史資料;不僅要考察外國學者的有關資料，而且應該和必須同時考察中國學者寫的有關資料。也就是說，必須圍繞著論文主題要盡可能的考察和搜集相關的資料。
同時，盡量“要上機”即搜集資料時動用現代計算機設備來處理信息，如通過互聯網尋找所需資料并下載。目的是最大可能地節省時間，節約成本。
2.對搜集到的材料認真加以鑒別，區別出直偽、主次、輕重，表面和實質，典型和一般，本義和旁義等，真正做到理解材料和吃透材料，以便有重點、有計劃、有目的地加以利用。經過篩選，有的資料可用于總論點，有的用于分論點;有的用于敘述，有的用于論證;有的加以詳細闡述，有的用于旁證補充，以使論文充實豐滿。
3.消化搜集來的材料，即做到認真刻苦研究，實現由此及彼、由表及里、去偽存真、去粗取精。特別是對于他人的研究成果和見解，要采取嚴肅科學態度，合理借鑒或以此為起點開展新的研究。通過這一過程就可以對掌握的材料進行取舍，取舍的標準是能否為中心論點服務。
4.數據處理。數據是會計論文寫作的重要資料，對數據的處理主要包括：詳細列出有關數據;對某些數據根據需要進行整理和運算;保留科學的有代表性的數據;運用圖表顯示變化的規律和在不同變化條件下的數據狀態;對數據進行必要的分析，得出正確的結論。
(一)提煉觀點或中心議題。
論文觀點或中心議題就是作者在文章中立起的“靶子”，是文章論述的對象，是文章的中心。中心確立起來后，作者是就應圍繞中心展開論述，并由中心近一定的邏輯向外擴散思路，最終又要向中心聚集并總結出中心思想。文章的論說闡述不可脫離中心。
一般來說，在論文中提出觀點或議題，不管采取什么樣的形式：是直截了當，或是間接揭示;是反問，還是設問;是引證，還是歸納事實，這部分內容在文章中基本上一個相對獨立的部分。
(二)精心撰寫、獨運匠心。
在把握素材后，就應探索形式，選準論文的表現角度。通常有幾種不同的表現角度可選擇：(1)領悟精神、深刻剖析。即對一論題作前后左右的“面面觀”，多方位地而又深入論證。如建筑施工企業流動資金緊張原因探析之類論題就可以采用這種形式。(2)抓住一點，重點闡發。即抓住某一薄弱環節，著重討論，闡述己見，如論會計交接工作的不規范性問題、政府委派會計制不可取之類論題，可選擇這種。(3)針對論爭，解疑詰辯。選擇有爭論的論題，比較各種不同論點的優劣，樹立自己的觀點，如不要反會計職能無限擴大之類。(4)選準“靶子”，批駁陳說。即將某文或某書中的錯誤論點作為“對立面”，指出其不足之處，在批駁中表明自己的觀點，如寫“與談稅務籌劃——與某某同志商榷”之類。
1.擬定提綱。
論文的`表現角度選準之后，就要擬定提綱。提綱是論文的骨架，它起著疏通思路、安排材料、形成材料的作用。提綱有詳略之分。我們一般要求盡量撰寫詳細的提綱，目的是：其一，通過擬定詳細提綱，可以把自己的所思所想展現出來，同時也檢驗了所掌握材料是否充分;其二，通過詳盡的大綱，指導教師更容易指導;其三，詳盡的大綱通過后，成文就相對容易，只需反大綱在內容上按照一定邏輯結構添加內容就可以了。
擬提綱一般應先粗后細，先大后小，由略到詳。即先把大的部分定下來，確定大段標題，再斟酌、明確每個大部分的小層次(即小標題)，再依次深入，經過周密思考，反復修改完成，論文的提綱擬就以后，就應以綱統目，以說理為主，必須有虛有實，把抽象的道理與具體的形象的比喻以及典型事例有機地結合起來，即結合實際實例去作有步驟的層層逼近的科學論證。同時，大綱一定要實現：(1)明確論文的具體部局，要以總論點、分論點搭起框架結構，否則論文可能會顯得三亂。(2)內容的表現上，要選擇如并列式結構、遞進式結構、分總(總分)式結構、綜合式結構、散論式結構等。
2.精心撰寫。
提綱編寫就緒后，文章的撰寫就進入了寫作階段、即對研究成果進行具體描述階段。會計論文的定作應達到如下要求：
(1)容易理解。會計論文是表明作才觀點的，要想把論文所包含的信息無障礙地傳遞出去，必須做到觀點明確，結構得當，敘述準確。對于中心論點，是文章要刻意用力的地方、給出結論的地方，一定要講得很詳細，要講透。轉述的、人所共知的地方可簡明扼要地講。論文質量高低取決于作者對所論述的問題有無真知灼見、有無新意，道理是否說得中肯深透，而不在地篇幅的長短，在基本達到對論文的字數要求的情況下，以行文簡潔為標準。
(2)引用要得當，注釋要清楚。為此，要講究引用與注釋的方法。引文與注釋可以在頁尾注明，也可以在文尾注明，并且盡量提供大的信息量，以便讀者查找與核對。
(3)表與圖的運用。由于表與圖具有較強的直觀性，借助它們常常可以使語言文字很難表達清楚的多種子要素間的定量或定性關系一目了然，而且可避免文章表述呆板，因此，要合理采用。
高質量的會計論文是改出來的。當初稿寫成后，往往有一種如釋重負的感覺，這時如果時間允許，可以采用一種效果比較好的方法修改文章：冷處理。先把初稿擱一擱，待腦子冷下來后，再去修改。
(一)改稿的基本內容與要求。
1.中心觀點論證的是否充分。
看論文所采用的例證材料是否充足，是否都能用來為論文的中心論點服務，不充足的要進一步充實，是觀點問題還是所選材料問題，是否達到論文字數的要求，對于高中心論點較遠的內容應該刪去。
2.論文結構和段落是否有利于中心觀點充分表述。
檢查論述的先后順序是否得當，是否便于推理;各大段下的小段落是否需要小標題，有的是否應歸屬其他大段等。通過調整，使之合理、嚴密。
3.句子和標題是否符合語法要求。
要字句斟酌，撿查用詡是否準確恰當，是否合乎語言習慣;句子與句子之間的聯系是否協調，合乎邏輯;語言要鮮明生動。
改稿的基本要求是：一要確切;題文一致，標題和內容吻合;二要簡潔：概括得當，簡練明快;三要生動：新鮮活潑，引入注目;四要適度：明確的科學態度。
(二)加工成文。
按照規定要求加工成文。可以是手寫，有條件的可以打印。成文稿子一般要包括封面、正文、其他說明等內容。標準就是：格式正確、標點符號規范。
論文的寫作方法（優質18篇）篇十四
在多數同學筆下，議論文總是呆板有余，輕松不足；嚴肅有余，活潑不足；枯燥有余，文采不足。夫子說教般的語言，枯燥呆滯的文字充塞于議論文中，這樣的文章即使講出了一番道理，終究難以討人喜歡。同學們要記住，在確保論點正確、語言嚴密、論證充分的前提下，文采斐然的議論文會有著更強的說服力。想讓議論文語言“靚”起來，就要化抽象為具體，變枯燥為生動，而修辭就是給議論文語言增色添彩的催化劑。
一、巧用比喻，增強議論的形象美。
議論文在于表明觀點，闡明道理，而有不少觀點與道理抽象而深奧，如果直截了當地分析，會讓人覺得味同嚼蠟。精彩的比喻往往能以簡約的文詞、生動的形象引起讀者的興趣，給讀者留下深刻的印象。請欣賞中考滿分作文《選擇》的精彩片段：如果你是雄鷹，就選擇藍天；如果你是海鷗，就選擇大海；如果你是溪流，就選擇清澈；如果你是臘梅，就選擇清寒。文中用雄鷹、海鷗等的選擇來比喻人生的選擇，形象而生動。
二、巧用引用，增添語言的文采美。
議論文如果能恰當地引用名言、警句、俗語等富有哲理性的語句來說理，不僅言簡意賅，可增強文章的說服力，還可增加文章的文采和文化底蘊。
三、巧用排比，展現語言的氣勢美。
排比可增加文章氣勢，強化文章情感。排比議論說理，既可以增大信息量，使文章行文緊湊，又可以增加說理的氣勢。培根《談讀書》開篇就用了一組排比：“讀書足以怡情，足以博采，足以長才。”將讀書的作用和盤托出，就像一位成功的長者，循循善誘，娓娓道來，讓你在詩意中感受讀書之美、讀書之樂。
四、妙用問句，打造文章的波瀾美。
文似看山不喜平。記敘文、小說行文的展開要有波瀾，同樣，議論文的行文也要富于變化。議論文行文，要避免平鋪直敘，可采用設問，既可以引起讀者的注意與思考，也使文章呈現波瀾美。而反問是用問的形式表達肯定的內容，反問斬釘截鐵，擲地有聲，不容置疑。議論文巧用反問，能增強說理的氣勢。再請看中考滿分作文《誠信是什么》的精彩片段：誠信是什么？是誠實？是信用？是真誠？是熱情？誠信是什么？是幼稚？是青澀？是無能？是愚蠢？一百雙眼睛里有一百種誠信。一百個人給我一百種答案。反問句、排比句的使用，不僅使文章更有文采，也使文章更有氣勢，更有說服力。
論文的寫作方法（優質18篇）篇十五
高爾基說過：“（開頭）好像音樂里定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在。”議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長之贅，而且短句成段，在空間上突出其內容的重要性。快，即入題要快，最好三言兩語就點明文章的基本觀點或議論的話題。因為評分標準中有“中心明確”的細則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計分，也有利于作者展開論述，不致出現主旨不清、中途轉換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言，講述寓言故事導入話題。
議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據是否典型，關鍵在中間段的.寫作。而結構、條理、論證和論據等是議論文評分的重要細則，因此，寫作議論文要盡量符合這些標準。
常見的論述模式是：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點，運用恰當的事實、理論論據，或針對現實生活中的某些現象，分析說理；最后結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節省時間。同時，它可使閱卷者能便捷地依據評分標準，在中檔以上分項計分，避免不利于考生的個人評分因素出現。
論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據。
典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。
結尾是全文內容發展的必然結果，是文章結構的重要組成部分之一。現代著名作家師陀曾說：“寫文章不管長短，首先要考慮好結尾。有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了。”好的結尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結尾只有兩個字：“活該！”短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背！
其實，文章的結尾有時比開頭還重要。由于閱卷者看完結尾后即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。李漁曾說：“篇際之終當以媚語攝魂，使之執卷流連，若難遽別。”結尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要干脆有力、清音留響，富有啟發性和鼓舞性。
語言項是作文評分的重要標準。議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。有些同學寫議論文，常擺出說大道理的架式，將哲學原理和辯證法的術語一股腦搬出來，以求說理的充分、透徹，但效果適得其反。
一個道理有一千種說法，要盡量選用形象生動的說法。要顯形象生動之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達乃至華美的語言必不可少。修飾議論文的語言，注意運用比喻、排比、對偶和反復等修辭，使文章形成華美流暢感；注意運用假設句、反問句或整句，使文章增強不可辯駁之勢。修飾語言之功，雖不是一朝一夕可成，但只要積行成習，自然會有長進。
論文的寫作方法（優質18篇）篇十六
申論文章是要求考生在給定字數范圍內，針對特定的社會現象或社會問題，在分析的基礎上提出對策建議，并全面闡述和論證自己觀點的一類題型。簡單地說，文章寫作題就是要求考生寫一篇文章。
下面小編就從文體、內容、語言和結構四個方面為大家詳細分析，希望可以幫助大家寫好申論文章。
申論文章必須寫成議論文。申論文章寫作題雖然沒有文體限制，但一般都會要求“觀點鮮明”、“內容充實”，而議論文最能使文章的觀點突出，詳細的議論還能夠使文章內容更加豐富深刻。此外，申論考試閱卷時間較短，要使閱卷老師在極短的時間內快速抓住文章觀點、明確文章結構，議論文無疑是最好的選擇。
采用議論文意味著申論文章必須具有論點、論據、論證三要素。
即文章所要議論、闡釋的觀點，是作者所要表達的核心看法或主張，無論是闡釋分析問題還是提出具體措施，都要緊緊圍繞論點進行論述。
即立論的根據，是作者用來證明論點的理由和事實。論據可分為事實論據和道理論據。
事實論據是對客觀事物的真實描述和概括，是證明論點的最有說服力的論據。所謂“事實勝于雄辯”就是這個道理。文章寫作題常用的事實論據包括具體事例、概括事實和統計數據等。
理論論據是指來源于實踐，并且已被長期實踐證明為正確的觀點。文章寫作題常用的理論論據包括經典著作中的理論、權威性的言論(如名人名言)等。
即用論據證明論點的.方法和過程議論文的論點要解決“證明什么”的問題，論據要解決“用什么來證明”的問題，而論證則是解決“如何證明”的問題申論文章寫作常用的論證方法有舉例論證、對比論證、引用論證和比喻論證。
這一條要求包含兩個方面：
(1)觀點鮮明。鮮明，就是考生要明確地表示肯定什么、否定什么，贊成什么、反對什么。對某件事情、某種現象發表議論，必須態度明朗，觀點明確，要讓閱卷者清晰地認識到文章的基本觀點是什么，是圍繞什么問題而展開論述的，而不能讓閱卷者霧里看花。議論文不需要朦朧美。
(2)觀點正確。觀點正確包含三個方面的含義：
一是觀點符合命題者的命題要求，沒有離題。
二是觀點符合客觀實際，符合認識規律，經得起實踐檢驗。如“堅定的信念是一切事業成就的前提”，這種觀點雖然有一定的激勵作用，但并不科學，也不嚴謹。
三是觀點符合官方看法，符合社會主流價值觀。申論考試是錄用政府工作人員、模擬政府具體工作的考試，必然要求應試者從政府立場出發思考問題，因此考生提出的觀點必須符合政府意志，并同中央政策精神保持一致。“主流價值觀”是維護社會正常秩序的一個基礎，觀點符合社會主流價值觀也是對公務員的必然要求。
這是對申論文章的較高層次的要求，即作者思考問題時要盡力向更深層次挖掘，看到問題的本質。文章要避免大而無當、思想空泛，或面面俱到、認識膚淺，要對實際工作的開展有一定的價值。
杜絕思想空泛的毛病，考生可以把論題范圍變窄，并注意選擇論述角度，適當縮小題目，論在實處。要杜絕認識膚淺的毛病，一要把研究的問題“吃透”，抓住要害和本質;二要強化政治理論素養，讓自己具有扎實的理論基礎;三要克服蜻蜓點水式的浮躁心態，從理論或實踐上做深入認真的分析。這樣的文章才會具有深刻的見解。
邏輯嚴謹，是指運用論證方法組織材料論證論點的過程合乎邏輯、合乎事理、嚴密周全,不存在以偏概全、論據證明不了論點、自相矛盾等邏輯錯誤。
聯系實際就是觀點要與實際情況相結合，要通過例舉實際情況來論證和支持觀點。文章的論據要貼近現實。申論文章最忌假、大、空，空有觀點而無事實佐證的文章會顯得空洞無物、蒼白無力，在考試中絕不可能得到高分。
聯系實際具體要做到：首先，文章立意要以實際情況為依據，從具體問題出發。其次，要有具體事例作為觀點的佐證。
即文章要論點全面、分析充分。具體要求：
首先，文章論點要全面。考生在提出中心論點(即總論點)的基礎上，還要對其進行分解，提出分論點，用以豐富中心論點的內涵。
其次，分析充分，要有理有據。這要求文章不能僅僅停留在提出觀點階段，還要對觀點進行分析闡釋。比如分析觀點提出的依據、現實意義、面臨的問題以及具體的措施等，分析要做到深刻、有條理，論點明確，論證充分。
即語言的使用在保證簡潔、流暢、規范的基礎上要生動、豐富。這是近年來申論考試對文章寫作提出的新要求。考生可以少量引用俗語、詩文，恰當使用比喻、反問、設問等修辭手法，適當使用排比整齊、富有氣勢的句式，以增強文章的表現力和感染力。
結構完整，首先要求文章要有題目、開頭、主體內容和結尾。開頭、結尾各自獨立成段而不可與主體內容合并在一起。其次要求文章應在開頭提出論點，主體部分重在分析和解決問題，結尾得出結論，三者缺一不可。
結構是文章的“筋骨”，缺少任何一部分都不算完成整個文章的寫作意圖。
申論文章有清晰的文章脈絡，文章層次要鮮明。第一，要按照正確的邏輯順序組織安排文章的段落，例如“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯順序。第二，文章要盡量簡化層次。申論文章較短，1000字左右的文章如果分為十幾個段落明顯是不合適的，文章會顯得雜亂無章，每段內容必然也稍顯單薄，無法將內容論述深刻。
但從另一方面講，文章也不可不分段落，或僅開頭、結尾分段而主體部分不分段。“開頭——主體——結尾”的“老三段”在申論文章中不能體現清晰的結構脈絡。一般情況下，申論文章的主體部分應在三到六個自然段為宜。
論文的寫作方法（優質18篇）篇十七
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體那么對著這種題材的文章你一般是如何寫的？有什么技巧呢？本文是小編精心編輯的議論文寫作方法大盤點，希望能幫助到你！
在多數同學筆下，議論文總是呆板有余，輕松不足；嚴肅有余，活潑不足；枯燥有余，文采不足。夫子說教般的語言，枯燥呆滯的文字充塞于議論文中，這樣的文章即使講出了一番道理，終究難以討人喜歡。同學們要記住，在確保論點正確、語言嚴密、論證充分的前提下，文采斐然的議論文會有著更強的說服力。想讓議論文語言“靚”起來，就要化抽象為具體，變枯燥為生動，而修辭就是給議論文語言增色添彩的催化劑。
議論文在于表明觀點，闡明道理，而有不少觀點與道理抽象而深奧，如果直截了當地分析，會讓人覺得味同嚼蠟。精彩的比喻往往能以簡約的文詞、生動的形象引起讀者的興趣，給讀者留下深刻的印象。請欣賞中考滿分。
作文。
《選擇》的精彩片段：如果你是雄鷹，就選擇藍天；如果你是海鷗，就選擇大海；如果你是溪流，就選擇清澈；如果你是臘梅，就選擇清寒。文中用雄鷹、海鷗等的選擇來比喻人生的選擇，形象而生動。
議論文如果能恰當地引用名言、警句、俗語等富有哲理性的語句來說理，不僅言簡意賅，可增強文章的說服力，還可增加文章的文采和文化底蘊。
排比可增加文章氣勢，強化文章情感。排比議論說理，既可以增大信息量，使文章行文緊湊，又可以增加說理的氣勢。培根《談讀書》開篇就用了一組排比：“讀書足以怡情，足以博采，足以長才。”將讀書的作用和盤托出，就像一位成功的長者，循循善誘，娓娓道來，讓你在詩意中感受讀書之美、讀書之樂。
文似看山不喜平。記敘文、小說行文的展開要有波瀾，同樣，議論文的行文也要富于變化。議論文行文，要避免平鋪直敘，可采用設問，既可以引起讀者的注意與思考，也使文章呈現波瀾美。而反問是用問的形式表達肯定的內容，反問斬釘截鐵，擲地有聲，不容置疑。議論文巧用反問，能增強說理的氣勢。再請看中考滿分作文《誠信是什么》的精彩片段：誠信是什么？是誠實？是信用？是真誠？是熱情？誠信是什么？是幼稚？是青澀？是無能？是愚蠢？一百雙眼睛里有一百種誠信。一百個人給我一百種答案。反問句、排比句的使用，不僅使文章更有文采，也使文章更有氣勢，更有說服力。
議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。它可以是先提出一個總論點，然后分別進行論述，分析各個分論點，最后得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然后得出結論，這是對比式寫法。
議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
議論文主要包括三要素：論點、論據和論證方法。論點必須正確。論據是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據。論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。論證的方法多種多樣，常用的方法有：
1.歸納法。
從分析典型，即分析個別事物入手，找出事物的共同特點，然后得出結論。
2.推理法。
從一般原理出發，對個別事物進行說明、分析，而后得出結論。
3.對照法。
對所有事實、方面進行對照，然后加以分析，得出結論。
4.駁論法。
先列出錯誤的觀點，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點。
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最后根據前面的論證得出結論。
1.確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。
3.論證要有嚴密的邏輯性。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充；議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
6.論據要充分。
欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、借助常識或利用親身經歷。
論文的寫作方法（優質18篇）篇十八
一篇內質不錯的文章，字跡可憎，其分值往往不理想。為何?其一，字和卷面差，按評分要求要扣分，其二，試卷的“面目”在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。美觀整潔的書寫是文章最好的“外衣”，它對閱卷者評分印象的形成是直接有效的：首先，筆劃要清楚。字跡筆劃清楚，字體端正，就能給閱卷者留下好印象。相反，龍飛鳳舞，一路狂草，但難以辨認，就算文章寫得好，也難以讓人欣賞。其次，字體要適中。字體過大，卷面有擁擠繁亂之感，觀之不雅。字體過小，閱讀起來如覺蟻行，極其費神。再次，盡量少涂改。要涂改也須規范地涂改，切忌亂涂亂畫，在卷面留下醒目的墨點，造成凌亂之感。
擬好題。
題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結構之首，所以文章題目的優劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準確的基礎上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡潔，可別致，可整齊，不一而足。總之，以能激發閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。
議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因為它具有清澈感和透明感，能夠傳達出文章內容之大概，便于閱卷者準確而快速地把握整篇文章的基本內容。
典型而鮮活的論據。
論點是議論文的靈魂，分論點是支撐起這個靈魂的骨架，而論據是議論文的血肉。一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據。
典型的論據是指能充分反映事物本質，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經典論據，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據說理，使閱卷者在閱讀時產生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。
我們在寫議論文第一段的時候，最好能夠引用一些名言，但是也要和你寫的文章相對應，不要亂引用，如果實在沒有可以引用的名言，可以不引用，如果引用不好，可能會影響你的作文水平，在議論文的結尾要學會總結一些，和開頭首位呼應，老師在看的時候，可能不會把你寫的文章一點點的看的特別的仔細。
但是開頭和結尾老師會看的仔細一些，如果你能夠達到首位呼應的話，老師會在這個部位多給你一些分數。
議論文，又叫說理文，是一種剖析事物論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。總而言之，議論文是以理服人的文章，記敘文和說明文則是以事感人，以知授人的文章。
議論是作者對客觀事物進行分析、評論、說服，以表明自己的見解、主張、態度的表達方式，通常由論點、論據、論證三部分構成。議論文題目分為論題，論點，寓意型。論題型為作者觀點但以簡潔為主，所以中心論點一般不能直接抄論題，論點型，論點型一般沒有觀點傾向性，例如：君子之交淡如水。寓意型一般與論題論點并存且不能直接作為中心論點要還原本意。
議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文三要素是論點、論據、論證。又可分為三部分：是什么，為什么，怎么做。論題是有待于證明的命題。