心得體會(huì)是我們對某一事件、經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)的感受和體驗(yàn)的總結(jié)和反思。在下面，我們一起來看看一些別人的心得體會(huì)，從中反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
名師講堂心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇一
一、積極聯(lián)系，按需準(zhǔn)備。
在偃師師訓(xùn)科的組織安排下，我和賈建波校長到偃師二高進(jìn)行名師講堂活動(dòng)。接到通知，我們高度重視，先后和二高負(fù)責(zé)人聯(lián)系多次，希望能真對二高的需求有針對性的組織名師講堂活動(dòng)。經(jīng)過多次磋商，了解到二高希望能對高三學(xué)生的高考備考進(jìn)行指導(dǎo)。
二、調(diào)研學(xué)情，認(rèn)真準(zhǔn)備。
高考備課指導(dǎo)必須有針對性，必須了解學(xué)生的學(xué)情，才能有收效，而偃師高中和二高的學(xué)情相差較遠(yuǎn)，所以，不能拿偃師高中的備考內(nèi)容來指導(dǎo)二高的備考。我們首先進(jìn)行的工作是調(diào)研，了解學(xué)情。我們向二高相關(guān)學(xué)科的教師了解情況，翻看洛陽市一練、二練、三練二高總上線人數(shù)，各學(xué)科上線人數(shù)等實(shí)際數(shù)據(jù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)試技能等要做到心中有數(shù)。
經(jīng)過調(diào)研，我們知道，二高化學(xué)學(xué)科的.備考，不能做到大而全，盲目追求全面得分。必須指導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容心中有數(shù)，能拿分的部分熟練掌握，保證能拿分的題目不失分，不能拿分的題目得到一分是一分。在這個(gè)方針指導(dǎo)下，我對理綜試卷中化學(xué)學(xué)科的題目逐個(gè)分析，分析做題的套路、分析得分點(diǎn)、分析注意事項(xiàng)、分析題目結(jié)構(gòu)等等，并把分析結(jié)果做成30多頁課件。后又考慮到授課時(shí)間問題，我把30多頁的課件壓縮為13頁，其他內(nèi)容改為word文檔，留在授課教室電腦上供學(xué)生參考使用。
三、投入上課，認(rèn)真輔導(dǎo)。
5月16日，我們到偃師二高。在二高領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，我給二高高三理科學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)學(xué)科的高考備考指導(dǎo)。上課過程中，我用生動(dòng)的例子配合我的觀點(diǎn)，努力做到每一個(gè)觀點(diǎn)說理有力，方法可行。重要知識(shí)點(diǎn)我詳細(xì)闡述，并讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)。一個(gè)多小時(shí)時(shí)間，我就化學(xué)選擇題技巧，大題做題策略、重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)撥。學(xué)生聽課認(rèn)真，回答問題積極，筆記記得詳細(xì)，課后還進(jìn)行了一些互動(dòng)。最后學(xué)生要求我留下qq號(hào)以便再聯(lián)系。
四、活動(dòng)反思。
本次名師講堂活動(dòng)很好的落實(shí)了名師的帶動(dòng)、輻射作用，有效的增加了學(xué)校之間的溝通、交流。在這次活動(dòng)中，我做的較好的地方是：提前調(diào)研，準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備的有針對性，因此效果較好。還需要改進(jìn)的地方是：既然是高考備考指導(dǎo)，就應(yīng)該把相關(guān)內(nèi)容印出來，提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生能心中有數(shù)，做好預(yù)習(xí)，這樣上課的效果會(huì)更好些，課后還給學(xué)生留下了文字資料，便于繼續(xù)消化、吸收。在以后的工作中，我會(huì)更加用心，力求考慮的更周全。
名師講堂心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇二
名師講堂是提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要途徑之一。近期，我有幸參加了一場名師講堂，獲得了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次講座中，我收獲頗多，深感自己所學(xué)知識(shí)的不足之處，并且對于名師講堂的教育價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。
名師講堂之所以被廣大學(xué)生所追求，是因?yàn)樗c傳統(tǒng)教學(xué)有著明顯的不同。首先，名師講堂注重互動(dòng)和實(shí)踐。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生不再是被動(dòng)接收知識(shí)的對象，而是能夠與名師進(jìn)行積極的互動(dòng)，主動(dòng)提問并實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。其次，名師講堂強(qiáng)調(diào)靈活多樣的教學(xué)方法。名師們懂得在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活和學(xué)生興趣，使知識(shí)更易于理解和運(yùn)用。最后，名師講堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教師們精心設(shè)計(jì)的授課內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高問題解決能力。
參加名師講堂給我留下了深刻的印象和巨大的啟發(fā)。首先，我受益匪淺地領(lǐng)略到了名師們的教學(xué)魅力。他們的授課風(fēng)格與眾不同，富有激情和活力。他們以親切的語言和生動(dòng)的例子讓我們更好地理解知識(shí)，增強(qiáng)自學(xué)能力。其次，名師講堂的講座內(nèi)容對我個(gè)人的學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃有了重要的影響。從講座中，我了解到世界的多樣性與快速的變革，感受到了付出、努力和毅力的重要性。這些有價(jià)值的知識(shí)和智慧必將在我未來的學(xué)習(xí)和生活中起到指導(dǎo)作用。
名師講堂不僅僅是一種教育方式，更是對我們進(jìn)行人生教育的重要環(huán)節(jié)。這種教育方式在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)方面起著重要作用。名師們以他們優(yōu)秀的教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)，傳遞給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是學(xué)術(shù)上的對話、人格上的理解和道德上的榜樣。名師講堂可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好、潛力和特長，培養(yǎng)自信和責(zé)任感，讓每個(gè)學(xué)生成為一個(gè)具有創(chuàng)造力和價(jià)值觀的人。
第五段：結(jié)論。
名師講堂作為引領(lǐng)學(xué)生走向成功的重要途徑，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、掌握知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力有著重要的作用。通過參加名師講堂，我不僅僅學(xué)到了課堂上所授之知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)和思考問題的方法。名師們用自己的激情和才華帶給我們的不僅僅是知識(shí)的灌輸，更是對人生的指導(dǎo)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)不斷將名師講堂的智慧和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的力量，不斷推動(dòng)自己成長，追求卓越。
名師講堂心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇三
名師指揮講堂是一種新興的教育方式，以知名教育家或?qū)＜覟橹髦v人，通過線上或線下形式，向廣大教師和教育工作者傳授教育理論、教學(xué)方法等方面的知識(shí)。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，我們必須不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，提升自己的教育水平。近期，我有幸參加了一場由知名教育家指揮的講堂，收獲頗豐，現(xiàn)將心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)與分享。
第二段：優(yōu)秀的名師。
這位知名教育家是當(dāng)今教育界備受推崇的人物，他在教育方面擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)到的見解。他的講座通俗易懂，深入淺出，通過舉例、引用實(shí)例等方式將抽象的教育理念變得具體易懂。在課堂上，他傾注了所有的心血，態(tài)度認(rèn)真且耐心細(xì)致，給了我們很大的鼓舞與啟示。他的預(yù)備功夫非常到位，準(zhǔn)備了精心的課件，圖文并茂，讓我們更容易理解。他和我們進(jìn)行了互動(dòng)，回答了我們的問題，并傾聽了我們的聲音。這種與學(xué)員的互動(dòng)不僅僅是一種交流與互助，更是激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：教育理念的啟示。
在這堂課中，教育家向我們?nèi)娼榻B了他的教育理念。他強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與實(shí)踐能力的重要性。他提到，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育注重的只是學(xué)生的記憶與機(jī)械地遵循教材，而對于學(xué)生的創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)則忽視了。他認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)與全面發(fā)展，并針對這些目標(biāo)提出了一系列的教學(xué)方法與建議。聽到這個(gè)觀點(diǎn)，我深感他的見解是教育的新方向，需要我們?nèi)ヅ肀c實(shí)踐。
第四段：實(shí)踐探索與學(xué)習(xí)。
教育家分享了許多教學(xué)案例，并提出了一些具體的教學(xué)方法。他強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性，鼓勵(lì)我們在課堂上采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。同時(shí)，他還提到了教育科技的應(yīng)用，讓我們認(rèn)識(shí)到了教育與科技的結(jié)合能夠?yàn)榻虒W(xué)帶來巨大的變革與創(chuàng)新。我們紛紛表示要在實(shí)踐中探索與學(xué)習(xí)，將這些教學(xué)理念與方法運(yùn)用到我們的教學(xué)中，以提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
第五段：反思與展望。
通過這次名師指揮講堂的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己的不足與待完善之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂掌控能力方面還有待提高，需要更加注重學(xué)生的思維訓(xùn)練與拓展。其次，我在教育科技運(yùn)用方面還存在一定的局限，需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育科技知識(shí)。最后，我應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過程，只有敢于嘗試與接受新事物，才能不斷提高自己的教育水平。
總結(jié)：
通過名師指揮講堂的學(xué)習(xí)，我深感教育是一個(gè)無窮無盡的領(lǐng)域，需要不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。名師們的教誨與啟示將成為我前行的動(dòng)力與方向，我會(huì)在實(shí)際工作中不斷反思與努力，提高自己的教育水平，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
名師講堂心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇四
第一段：引入名師講堂的概念（200字）。
名師講堂是指由一位或者多位行業(yè)內(nèi)有著豐富經(jīng)驗(yàn)和高水平教學(xué)能力的教師，通過長時(shí)間的授課，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和教導(dǎo)的一種教育方式。名師講堂通常集中在課堂教學(xué)中，但也有時(shí)會(huì)以其他形式進(jìn)行，例如在線直播等。在名師講堂中，學(xué)生可以得到更加深入的知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，增加實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，有助于提高學(xué)習(xí)效果和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第二段：名師講堂的優(yōu)點(diǎn)（200字）。
名師講堂有著一些獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。首先，名師講堂中的教師通常是行業(yè)內(nèi)的精英，擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，因此他們能夠向?qū)W生傳授的不僅是理論知識(shí)，還有實(shí)際操作技巧和行業(yè)內(nèi)的最新動(dòng)態(tài)。其次，名師講堂通常都會(huì)有一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到全面、深入的知識(shí)，可以更好地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容。此外，名師講堂還可以提供與教師和其他學(xué)生的交流機(jī)會(huì)，通過傾聽和交流，學(xué)生可以更好地理解和吸收知識(shí)，同時(shí)也可以在與他人的討論中得到多樣化的思考和學(xué)習(xí)方法。
在名師講堂中，學(xué)生通常會(huì)經(jīng)歷一系列的課堂教學(xué)過程。教師會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，通過講解、示范、操練等方式，向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)和技能。學(xué)生可以通過聽課、觀察和參與等方式，來學(xué)習(xí)和理解教師所授的內(nèi)容，并在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。此外，名師講堂還會(huì)為學(xué)生提供一些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，例如實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等，這些實(shí)踐操作可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握理論知識(shí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
在參加過名師講堂后，我對這種教學(xué)方式有了更加深刻的理解和體會(huì)。首先，名師講堂能夠大大提高學(xué)習(xí)效果。由于教師具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，他們能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，快速找到學(xué)生的問題所在，并針對性地給出解決方案，從而幫助學(xué)生更快地成長和進(jìn)步。其次，名師講堂的交流方式非常重要。通過與教師和其他學(xué)生的交流，我不僅可以更好地理解和吸收知識(shí)，還能夠在與他人的討論中得到多樣化的思考和學(xué)習(xí)方法，這對我個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大的幫助。最后，名師講堂還提供了一些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，這些實(shí)踐操作可以幫助我更好地理解和掌握理論知識(shí)，同時(shí)也能夠提高我的實(shí)踐能力，這對我未來的發(fā)展具有很大的意義。
第五段：總結(jié)名師講堂的重要性（200字）。
名師講堂是一種高效、實(shí)用的教育方式，它可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。名師講堂的優(yōu)點(diǎn)在于教師的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、與他人的交流和實(shí)踐操作等。通過參加名師講堂，學(xué)生可以獲得更加專業(yè)和全面的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力，對個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。因此，名師講堂將繼續(xù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮重要的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更多有益的資源和機(jī)會(huì)。
名師講堂心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇五
名師講堂是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)，它為學(xué)生提供了與行業(yè)內(nèi)專家面對面交流的機(jī)會(huì)，能夠拓寬他們的視野、增強(qiáng)他們的專業(yè)素養(yǎng)。在我參與名師講堂的過程中，我收獲頗豐。正因?yàn)槿绱耍蚁敕窒砦业男牡皿w會(huì)。
首先，名師講堂給我?guī)淼淖畲笫斋@是增強(qiáng)了我的專業(yè)素養(yǎng)。在名師講堂中，我有機(jī)會(huì)傾聽一些業(yè)界的知名專家分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。這些專家通過深入淺出的方式向我們傳授各行各業(yè)的一些基本知識(shí)和專業(yè)技能。他們的演講內(nèi)容富有權(quán)威性，極大地豐富了我的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，提高了我的職業(yè)能力。我曾參與一場關(guān)于市場營銷的講座，專家通過實(shí)例和案例，深入淺出地講解了市場營銷的基本概念和方法。這場講座讓我對市場營銷有了更全面的了解，并且激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究的欲望。
其次，名師講堂還給我?guī)砹伺c專家面對面交流的機(jī)會(huì)。在講座期間，我們不僅可以傾聽專家的演講，還可以與他們進(jìn)行互動(dòng)交流。這種面對面的交流與一般教育形式相比具有更大的靈活性和互動(dòng)性。在一次關(guān)于人力資源管理的講座中，我有幸向?qū)＜姨岢隽俗约旱膯栴}和困惑。專家耐心地回答了我的問題，并給予了我很多寶貴的建議。這讓我深刻體會(huì)到，名師講堂的價(jià)值不僅在于專家的知識(shí)傳授，還在于通過與專家的互動(dòng)交流，迅速解決自己在學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題。
再次，名師講堂也給我提供了一個(gè)觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)方法的機(jī)會(huì)。在一次名師講堂中，我目睹了一位受人尊敬的教育家如何以其獨(dú)特的教學(xué)方式和教育理念吸引著在場的每個(gè)人。他的課堂生動(dòng)活潑，充滿互動(dòng)和趣味。通過使用一些兒童喜歡的游戲和道具，他成功地打破了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞和無聊感。我深深地被他的才華和創(chuàng)新精神所震撼，這激發(fā)了我提升自己教學(xué)能力的動(dòng)力。作為一個(gè)教育工作者，我認(rèn)為這是我參與名師講堂中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
最后，名師講堂還可以幫助我建立與業(yè)界專家的聯(lián)系。講堂結(jié)束后，我會(huì)主動(dòng)向?qū)＜艺埥桃恍﹩栴}，同時(shí)也提供了與專家們的交流平臺(tái)。這種交流不僅讓我受益匪淺，還為我以后的職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的資源。作為學(xué)生，與業(yè)界專家建立的聯(lián)系是非常重要的，他們的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)對我今后的職業(yè)規(guī)劃至關(guān)重要。名師講堂正是提供了這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，我要抓住機(jī)會(huì)并努力在未來的發(fā)展中發(fā)揮它的價(jià)值。
綜上所述，名師講堂不僅為學(xué)生提供了增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，也為他們建立與業(yè)界專家的聯(lián)系提供了便利。在參與名師講堂的過程中，我深受啟發(fā)和激勵(lì)。我相信，通過不斷參與名師講堂，我將不斷增長知識(shí)，提升自己的能力，并為我未來的職業(yè)道路鋪平道路。名師講堂是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)，它對我的成長和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。
名師講堂心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇六
20xx年6月29日，由江門市教師發(fā)展中心主辦，廣東省麥劍平名教師工作室以及中國教師研修網(wǎng)承辦的“講好中國故事——構(gòu)建深度閱讀課堂，培育學(xué)科核心素養(yǎng)”研修活動(dòng)在江門市第一中學(xué)舉行，來自五邑地區(qū)的教學(xué)專家、名師與來自華南師范大學(xué)的黃麗燕教授共聚一堂，共話教研、共同成長。本次活動(dòng)，我是作為工作室的成員參加的，經(jīng)歷這樣的研修學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺，對能有這樣的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，也倍感珍惜。
首先，本次研修活動(dòng)讓我進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)到“核心素養(yǎng)”的真正內(nèi)涵以及如何在教學(xué)實(shí)踐的課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的挖掘和培養(yǎng)。正如我們很多教師都知道的那樣，核心素養(yǎng)的獲得是為了使學(xué)生能夠發(fā)展成為健全的個(gè)體，并為終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，每個(gè)學(xué)科都應(yīng)該為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)做貢獻(xiàn)。那么，《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》將英語學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。研修活動(dòng)的第一場是來自江門一中的王超老師給我們帶來的現(xiàn)場授課。在整個(gè)授課過程中，王超老師通過不同的課堂教學(xué)活動(dòng)來不斷地激發(fā)和塑造學(xué)生各個(gè)方面的核心素養(yǎng)。王超老師的授課是基于單元大的主題意義下，以海洋探究的主題意義探究為目的，以選擇性必修四第三單元閱讀一的語篇為載體，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)手段和形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度的文本分析，扎扎實(shí)實(shí)地提升了學(xué)生的語言能力，并與此同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生有效地探索了文本背后所滲透的文化內(nèi)涵，切切實(shí)實(shí)地激活了學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生家國情懷，最后實(shí)現(xiàn)了在構(gòu)建思維沖突中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力。這樣一節(jié)優(yōu)秀的深度閱讀課堂，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，使得我深刻體會(huì)到一節(jié)枯燥的閱讀課原來可以通過多元化的學(xué)生活動(dòng)形式，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的'激活和深挖。由此可見，基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中是多么的至關(guān)重要。
然后，華南師范大學(xué)的黃麗燕教授做出的專家點(diǎn)評(píng)以及專題講座給予了我在“教——學(xué)——評(píng)”一體化理論與實(shí)踐方面更加明確更加徹底的指引。在黃教授的點(diǎn)評(píng)中，印象作為深刻的是提出了“教師要在實(shí)際教學(xué)中處理好評(píng)價(jià)與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動(dòng)教——學(xué)——評(píng)一體化實(shí)施”的教學(xué)建議。針對王超老師的課例，黃教授也高度贊揚(yáng)了王超老師整節(jié)課通過教——學(xué)——評(píng)一體化的實(shí)施實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并非常細(xì)致地剖析了這節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是如何一步步地實(shí)現(xiàn)了教——學(xué)——評(píng)一體化。這無疑是讓我深刻地徹底地領(lǐng)悟到在日常教學(xué)實(shí)踐中可以如何地做到以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)。可見，一節(jié)優(yōu)秀的閱讀課應(yīng)該是基于語篇，立足于本單元的單元主題，培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)以及引導(dǎo)學(xué)生獲取到有效的學(xué)習(xí)策略，通過教學(xué)評(píng)三者有機(jī)交融，形成高效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)鏈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐以及遷移創(chuàng)新三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)真正的相互交融和循環(huán)遞進(jìn)。
最后，研修活動(dòng)最大的收獲就是收獲了一份教學(xué)的自信。很多時(shí)候我們做老師都是我們?nèi)ス膭?lì)學(xué)生，但是一心想做好教學(xué)育人工作的我們，其實(shí)也是很需要被鼓勵(lì)。那么在本次研修活動(dòng)中，我從黃教授的專家點(diǎn)評(píng)和專題講座做更加堅(jiān)定了自己的教學(xué)自信。而這樣激勵(lì)是來自黃教授講座中強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)關(guān)鍵詞——開放性的mindmap、升華思維的raisingquestion環(huán)節(jié)以及peerevaluation的進(jìn)一步優(yōu)化與大膽嘗試。在平常的教學(xué)中，我一直都嘗試帶著學(xué)生去做開放性mindmap，給他們自由的空間挖掘潛在的思維能力，并且通過mindmap來理清文本脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)獲取信息和整合信息的能力，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的文本建構(gòu)能力。在閱讀教學(xué)中我也會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們做好闡述分析以及運(yùn)用的環(huán)節(jié)，并且通過讓學(xué)生raisingquestion的方式，產(chǎn)生同伴競爭與合作，實(shí)現(xiàn)peerevaluation，不僅是給能夠成功做到有效地提出問題的小組作為老師的點(diǎn)評(píng)，而且還讓提問小組給回答小組做出評(píng)價(jià)給出得分，最后也會(huì)讓評(píng)價(jià)組分析指出學(xué)生闡述過程中的缺失之處以及評(píng)選出最優(yōu)的展示小組。總的來說，為了落實(shí)到學(xué)生的語言學(xué)習(xí)這個(gè)根本的要核，閱讀課中，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行兩個(gè)層次的三位一體，除了前面提到的教——學(xué)——評(píng)一體化以外，還有“wordrecognition+lexicalaccess+syntacticparsing”，通過這兩個(gè)層面的三位一體，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)深度閱讀課堂教學(xué)。黃教授對于教——學(xué)——評(píng)一體化的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用分享和建議真的讓我受益匪淺，也讓我重拾了更多的教學(xué)自信，讓我明白了在工作室不斷的研修和培訓(xùn)當(dāng)中作為老師的我原來也在不斷地進(jìn)步，這無疑是給我們老師帶來了巨大的正能量引領(lǐng)。
名師講堂心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇七
20xx年xx月xx日上午8：0011：00，我們在xx中學(xué)舉行了工作室備課會(huì)議。首席名師xxx帶領(lǐng)工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局會(huì)議精神，要求工作室每一位成員要深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要，鉆研教材，分析學(xué)情，遵循學(xué)生心理特點(diǎn)和思維規(guī)律，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的三維目標(biāo)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性，爭取較高的教學(xué)效益，努力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。細(xì)化教案、學(xué)案、課件、反思、教學(xué)策略和命題評(píng)價(jià)、互動(dòng)答疑等各個(gè)環(huán)節(jié)。
在前期的準(zhǔn)備階段，“xxx名師工作室”全體成員在首席名師xxx主任的帶領(lǐng)下，從思想認(rèn)識(shí)上高度重視本次活動(dòng)，從行動(dòng)上認(rèn)真確定了各自的課題，工作室成員多次在一起進(jìn)行了深入的切磋，共同打磨具有示范意義的高水平課例。我們在首席名師xxx主任的帶領(lǐng)下，認(rèn)真地進(jìn)行了設(shè)計(jì)：從教育教學(xué)理念，到課程實(shí)施方案；從教材的地位和作用，到教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)；從課堂的引入鋪墊，到課堂的組織調(diào)動(dòng)；從重難點(diǎn)突破，到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成……無一不滲透著全體成員的汗水，但是我們?nèi)匀桓杏X準(zhǔn)備還不夠充分。
準(zhǔn)備期間曾多次請市、縣教研室教研員給予指導(dǎo)，工作室成員和各成員所在學(xué)校化學(xué)備課組群策群力，共同打磨展示課，使展示課成為工作室成員和化學(xué)備課組智慧的結(jié)晶。周主任要求工作室成員牢記：“簡單的事重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事用心做，你就是贏家”
（1）20xx年10月28日xxx名師工作室第一次展示課在xx縣城關(guān)中心校舉行，參加活動(dòng)的有xx縣60多位初中化學(xué)教師、初中化學(xué)工作室全體成員，會(huì)議由市教研室化學(xué)教研員汪峰主持。
（2）20xx年11月4日xxx名師工作室第二次展示課在xx區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)舉行，參加活動(dòng)的有xx區(qū)20多位初中化學(xué)教師。
工作室成員xx老師展示課：《質(zhì)量守恒定律》、《氧氣性質(zhì)的探究性》，名師xx老師展示課：《愛護(hù)水資源》、《水的組成》，課后進(jìn)行研討、互動(dòng)答疑。授課老師展示了自己的課堂教學(xué)風(fēng)采，使參與觀摩老師收獲很大大，正如一位老師的發(fā)言：對于市教育局的此次活動(dòng)安排我們非常歡迎，名師們對教材的挖掘、深厚的教學(xué)功底對一線教師啟發(fā)很大，提醒我們一線化學(xué)教師都要對教材多研究，扎實(shí)地進(jìn)行集體備課，團(tuán)隊(duì)的力量和智慧遠(yuǎn)比個(gè)人要強(qiáng)得多。與會(huì)老師受益匪淺，本次展示課活動(dòng)圓滿完成了市教育局交給的任務(wù)，達(dá)到了名師的示范、輻射、引領(lǐng)作用。
（3）20xx年11月11日，xxx名師化學(xué)名師工作室第三次活動(dòng)在烈山淮選學(xué)校舉行。在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和倡導(dǎo)下開展的。整個(gè)活動(dòng)包括兩項(xiàng)內(nèi)容：示范課及示范課解說與研討。來自名師工作室的首席名師xxx、名師謝保昌兩位老師分別上了展示課《化學(xué)式與化合價(jià)》（第1、2課時(shí)）和《氧氣性質(zhì)的探究性》，然后對示范課從理念、設(shè)計(jì)思路、選材、命題、反思等方面進(jìn)行了解說。最后是研討，與會(huì)代表都能開誠布公，暢所欲言，現(xiàn)場氣氛很熱烈。
（4）20xx年11月18日，由市教育局主辦，初中化學(xué)名師工作室“大講堂活動(dòng)”在xx中學(xué)如期舉辦。來自xx市及xx區(qū)的化學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。為充分展示各名師工作室成果，切實(shí)發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)作用，讓更多教師分享、學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)、智慧，促進(jìn)全市廣大教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。名師趙艷老師展示課《由一滴水想到的》和《碳的幾種單質(zhì)》，名師蔡永老師展示課《愛護(hù)水資源》。兩位名師都對教材進(jìn)行了有機(jī)整合，憑借著其獨(dú)特的設(shè)計(jì)以及在課堂上睿智的應(yīng)變能力和學(xué)科素養(yǎng)，激活了學(xué)生的深度思維，激發(fā)了師生之間、生生之間思維碰撞火花和靈感的絕妙生成，展現(xiàn)了兩位老師扎實(shí)的專業(yè)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)；兩位老師都對習(xí)題的選擇做了精簡，不僅很有梯度，而且直擊學(xué)生的誤區(qū)。展示課給聽課教師留下很深的印象。課后，上課老師就教學(xué)設(shè)計(jì)、備課理念及提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施等進(jìn)行了深入的交流研討。大家一致認(rèn)為此次活動(dòng)很有收獲、意義深遠(yuǎn)。
1、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師注意教給學(xué)生思考的方法，交流的方法，實(shí)驗(yàn)的方法，答題的方法，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提高教學(xué)效率，精心準(zhǔn)備教具，優(yōu)化教學(xué)效果，課件形象直觀，能激發(fā)學(xué)生興趣，有利于教學(xué)的開展。
3、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念，本次活動(dòng)中，每位教師都在努力將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念落實(shí)在自己的教學(xué)當(dāng)中，使課堂教學(xué)的組織形式發(fā)生了變化，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。
4、能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行展開討論，體現(xiàn)知識(shí)從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去的特點(diǎn)。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)富有新意，設(shè)置富有吸引力的導(dǎo)入方法，引人入勝，環(huán)節(jié)緊湊，能采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ黄平虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。
從上課老師的講，到觀摩老師的聽，再到最后的說與評(píng)，凡是參與本次活動(dòng)的老師無不全力以赴、熱情高漲，雖然天氣有些陰冷，但是在會(huì)場氣氛格外溫暖。大家各抒己見、互通有無、相互學(xué)習(xí)、共同切磋，每堂課結(jié)束后，都能看到老師們?nèi)齼蓛傻販愒谝黄馃崃业赜懻撝⒒匚吨谡n后的說與評(píng)階段，有很多老師由于時(shí)間限制沒有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，會(huì)后就以紙質(zhì)的形式表達(dá)了自己的看法。從他們的意見和建議中，我真正意識(shí)到本次活動(dòng)的意義不僅僅在于幾堂高質(zhì)量的示范課，更重要的是，本次活動(dòng)以示范課為抓手，調(diào)動(dòng)了大家合作研討的積極性，讓大家互相取長補(bǔ)短，共同提高。大多數(shù)老師都能積極參加聽課、評(píng)課、并提出教學(xué)中的困惑尋求解決的辦法。與會(huì)教師一致認(rèn)為受益匪淺。
建議名師大講堂活動(dòng)時(shí)間不宜安排在雙休日，可采用不同的時(shí)間不同的地點(diǎn)分散進(jìn)行。如果說本次活動(dòng)還有不足的話，那就是沒有機(jī)會(huì)讓老師們盡情地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有很多老師是帶著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來觀摩的，他們做了充分的準(zhǔn)備，上課老師的課很容易與他們產(chǎn)生碰撞、擦出火花，如果在時(shí)間的安排上能夠再寬松一些，他們定然會(huì)毫無保留地把自己多年教學(xué)積累下來的寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家共享，活動(dòng)的效果也會(huì)更大限度地發(fā)揮它的效用。即便如此，本次活動(dòng)仍然讓廣大一線老師受益匪淺，相信在他們接下來的教育教學(xué)工作中，活動(dòng)的效果會(huì)逐步地體現(xiàn)出來，我相信淮北市化學(xué)教育的未來值得憧憬。
名師講堂心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇八
俗話說：“活到老，學(xué)到老”。不錯(cuò)，知識(shí)就像大海，無窮無盡。這次我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，雖然每天忙碌于來回的奔波中，但是我感到很充實(shí)，很幸福。因?yàn)槊刻煳叶寄茴I(lǐng)略到不同名師的課堂風(fēng)格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活。回顧培訓(xùn)，我感受頗多，總的可以概括為一個(gè)字“新”。
這次培訓(xùn)的學(xué)校在滄州市育紅小學(xué)，整潔的校園環(huán)境，教學(xué)樓每層都布置著文化角。本著好奇的心情去參觀，文化角準(zhǔn)備著各種不同類型的課外書，寫著學(xué)生的寄語，還有各種小植物，我就在想是不是我們學(xué)校也可以這樣布置。所以這是可以值得我們借鑒的地方。上課學(xué)生發(fā)言積極課堂氣氛較活躍，老師可以選出小老師給大家講解，贏得在場老師的喝彩，我想這是長期學(xué)校文化熏陶的結(jié)晶。由此我認(rèn)識(shí)到學(xué)校文化的重要性。
每位老師都是開門見山的導(dǎo)入，也沒有多樣化的練習(xí)形式。但整節(jié)課的內(nèi)容讓人覺得非常凝練、實(shí)用。老師明確的教學(xué)目標(biāo)，簡約的教學(xué)內(nèi)容，有效地教學(xué)方式，用最低的教學(xué)成本取得了最大的教學(xué)效益。
反思我自己的課堂，我總為準(zhǔn)備一節(jié)公開課傷腦筋，常常要準(zhǔn)備很多的內(nèi)容，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)舍不得去，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)又不肯遺漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調(diào)控失衡，顧此失彼。學(xué)生的思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識(shí)點(diǎn)散亂，不夠系統(tǒng)化。
羅明亮老師上課語言幽默時(shí)時(shí)和大家互動(dòng)能夠抓住學(xué)生的注意力做到每節(jié)課都不浪費(fèi)，我想這樣的課堂不光是學(xué)生就連老師們聽講也是一種享受。下午聽張冬梅老師的課，她的講課風(fēng)格是具有親和力的，就像聽一位漂亮的慈祥的阿姨講故事般，總能吸引著同學(xué)們接著聽下去，在他的課堂上有種不是上的數(shù)學(xué)課枯燥而是上故事課有趣生動(dòng)。李海軍老師是滄州市的骨干教師，他的課堂幽默有趣，他讓學(xué)生們當(dāng)小老師，新穎輕松，最后贏的聽課老師的陣陣喝彩。余穎老師的'教學(xué)策略注重游戲教學(xué)，讓學(xué)生們尤其是低年級(jí)學(xué)生在玩中學(xué)。最后徐斌老師，在數(shù)學(xué)解決問題的版塊中運(yùn)用策略意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生。
每一位名師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但它們的共同特征就是每一節(jié)課都會(huì)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，都能主動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我想這也是我在以后的工作中需要努力學(xué)習(xí)的。
這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，作為一位新教師能讓我在教學(xué)中反思自己的教學(xué)方法，同時(shí)學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)小技巧，讓我改觀了對課堂教學(xué)的模式，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，在教師學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生多說多做。我很珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并希望下次還有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。
名師講堂心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇九
xx年，評(píng)選的優(yōu)秀教師做了一次事跡報(bào)告，作為一名青年特崗教師，我認(rèn)真聽取了四名優(yōu)秀教師對教育事業(yè)的熱愛，那份激情，那股干勁，深深的打動(dòng)了坐在臺(tái)下認(rèn)真聆聽的我們，我不禁捫心自問，如果我有優(yōu)秀教師品質(zhì)的其中之一份，我便問心無愧了。
首先第一個(gè)作報(bào)告的是望都二中的一名初三語文教師，同時(shí)又擔(dān)當(dāng)了其中一個(gè)班的班主任，還是年級(jí)主任。作為一名女性，相夫教子，孝敬老人是她的職責(zé)，但是它卻擔(dān)當(dāng)起了更神圣的責(zé)任，她在報(bào)告中說到對待學(xué)生的方法，“我不走在你的前面，我怕你追不上我，我不走在你的后面，我怕你看不見我，我要走在你的身邊，陪著你一起共同努力”。聽到這句話的時(shí)候，我心里頓時(shí)覺得教師不必要一直有高高在上的姿態(tài)，要貼近學(xué)生，了解學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)，還有生活。我記得有個(gè)朋友曾經(jīng)給我開玩笑說的一句話“教師，玩得是心靈”我覺得這句話說的雖然不是特別正派，但是理還是這個(gè)理，作為教師，我們就是要學(xué)會(huì)和學(xué)生交流溝通，走到學(xué)生心靈深處，去發(fā)現(xiàn)，去呵護(hù)。而在此時(shí)，她也說到了學(xué)生跟學(xué)生之間的區(qū)別，有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，并且心理不平衡，而有的學(xué)生卻腳踏實(shí)地，并且引用了石階和石像的'對話，石階說:“為什么我要被眾人踩踏，而你卻高高再上，受人膜拜？”石像說：“你只受到了四刀之痛，而我卻受到了千刀萬剮。”作為一名剛從學(xué)校走出來的學(xué)生，我沒有更華麗的語言來形容這位人民教師，更何況我不想，因?yàn)榻逃聵I(yè)不需要華麗的語言去裝飾。
其中還有一個(gè)的特崗教師，她向我們說了她這從小到大的經(jīng)歷，家是阜平的，家庭條件不太好，而且家里面重男輕女的封建觀念特別重，所以小學(xué)畢了業(yè)就因?yàn)榧彝ピ驘o法繼續(xù)上學(xué)，但是當(dāng)時(shí)她六年級(jí)的班主任覺得她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，就不辭辛苦趕到幾十里外她的家里，給她的父母做思想工作，整整一天一宿，等到第二天早上起來的時(shí)候，父母把她叫到跟前，說，孩子，去上學(xué)吧。就這樣，她上了初中，后來才得知，她們六年級(jí)的班主任跟初中那所學(xué)校的校長是朋友，得知她家的經(jīng)濟(jì)條件，免去了她三年的學(xué)費(fèi)。就這樣，他順利的上完初中，高中，大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)以后，同學(xué)校的學(xué)姐給她介紹了北京豐厚待遇的工作，可是她毅然決然的拒絕了，因?yàn)樗f，我來自農(nóng)村，也要扎跟農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。其實(shí)每個(gè)人是這樣，教師也是，學(xué)生也是，都是不斷的在用知識(shí)武裝自己，我們要跟學(xué)生互進(jìn)共勉。“在奔跑的路上，你可以跑不了第一，但要永遠(yuǎn)保持奔跑的姿勢”。
名師講堂心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十
其實(shí)，早就知道名師工作室的存在，可是卻一直沒有過分關(guān)注，聽到名師就要講課的消息，心中竊喜，雀躍著想看看名師的高明之處。期間，我有幸聆聽了xx，xx，xx等位老師的課堂教學(xué)，收獲不小。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……xx老師在教學(xué)《圓明園的毀滅》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽老師激情講解，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的情感。xx老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。xx老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。xx老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。xx老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的.重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
本次聽課贊嘆、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像時(shí)老師、何老師、范老師……那樣成為學(xué)生的引導(dǎo)者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學(xué)生輕松度過還意猶未盡？如何讓學(xué)生樂此不疲、有說的欲望？通過此次聽課與評(píng)課，我明確了今后的努力方向：
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生資源，讓學(xué)生互學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上大膽地說，教學(xué)生把話說完整，說得有條理。
3、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語文素養(yǎng)。
4、巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課，根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高自己的駕馭課堂的能力。
5、在課堂上多設(shè)計(jì)互動(dòng)的成分，讓學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念。
名師講堂心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十一
2014 年10月18日至20日，我很有幸參加了在無錫舉行的第五期“全國語文名師成長大講堂”活動(dòng)。本次大會(huì)由教育部語用所指導(dǎo)，由語文出版社主辦，以媒體推廣、專家引領(lǐng)、交流互動(dòng)、培訓(xùn)提高等多種形式來展示語文名師和名校的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，從而促進(jìn)語文教師專業(yè)化自我發(fā)展。
三天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)與中國當(dāng)代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學(xué)識(shí)和輝煌的成就；感動(dòng)于他們幾十年如一日的不懈堅(jiān)守；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣；陶醉于他們流暢跌宕的演講???聆聽了他們對語文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見；更感受到了他們對學(xué)生、對教育、對語文的那份深沉博大的愛！ 參加這樣高檔次，大規(guī)模的語文高端盛會(huì)，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無錫之行，領(lǐng)略語文名師名家的風(fēng)采，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極，思索至深，意義至大！
出席本次大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長郭永福、著名語文特級(jí)教師李吉林、教育部語言文字應(yīng)用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報(bào)刊社編委會(huì)副主任徐功明，中國教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)室副主任時(shí)俊卿、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授李芒、語文特級(jí)教師陳琴等。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)調(diào)動(dòng)后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者，這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會(huì)啊！
18日上午9點(diǎn)，大講堂在郭永福會(huì)長的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業(yè)化成長”的簡短報(bào)告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力，參加科研的出發(fā)點(diǎn)、目的和功用定位，強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長致辭，他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場高效有價(jià)值的教研活動(dòng)“必須做到”五個(gè)一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個(gè)實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。
接下來是由備受尊敬的語文泰斗李吉林老師為老師們做《在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個(gè)臺(tái)階》的學(xué)術(shù)報(bào)告，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉，留給我的感動(dòng)也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時(shí)期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個(gè)課題的研究，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤物無聲，碩果累累，為中國的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉！她那種熱愛生活、熱愛學(xué)生的胸懷令人感動(dòng)；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動(dòng)完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國教育的脊梁”！
是中國“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對“素讀”課程作簡介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語文課堂。她在自己的語文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤孩子們的心靈夯實(shí)語文素養(yǎng)，她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩詞和古籍，指導(dǎo)誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風(fēng)拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕！
這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會(huì)到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語文情懷；感受到了他們?yōu)橹袊逃巫尾痪氲奶剿骶瘛W(xué)然后知不足！今后的教壇生涯中，我會(huì)張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語文的田地中辛勤耕耘，用對教育的愛、對學(xué)生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)！這是我們每一個(gè)語文人應(yīng)有的姿態(tài)！
名師講堂心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十二
今天上午我們xx縣第十四期支隊(duì)，在我們帶隊(duì)老師xx的帶領(lǐng)組織下在xx縣二中組織了了一次名師交流會(huì)，這次交流會(huì)上我們請到了xx縣五位名師來給我們實(shí)習(xí)生做交流，使我們實(shí)習(xí)生受益匪淺。
名師xx教師給我們分享了她在教師行業(yè)中的成長歷程，及她的一些經(jīng)歷使我有了很大的震撼，也更加明白做個(gè)老師容易，做個(gè)優(yōu)秀老師更難。通過對她的學(xué)習(xí)使我知道什么事情都要自己一步一步的探索，所以作為剛登上講臺(tái)的我們需要學(xué)習(xí)的東西很多，我們不能懈怠要勇敢地去追求。xx教師用簡單“愛”、“精”、“勇”三個(gè)字概括了她在教育教學(xué)中的理念。
xx教師出生于“教育世家”，從小受到家庭的熏陶，對教師也一直充滿崇拜，所以在高考填報(bào)志愿時(shí)毫不猶豫的選擇了老師這個(gè)行業(yè)。不僅她是選擇了老師而且她的的兄妹也選擇了教師，在教師這個(gè)行業(yè)中做出他們力所能及的事，xx老師曾在小學(xué)工作由于她教學(xué)能力突出，后來調(diào)到中學(xué)當(dāng)老師，以后成為教研副主任，現(xiàn)在又任教研主任。在這期間他一直提倡用愛去教學(xué)，沒有愛的教育是不成功的，因?yàn)橛袗勰愕慕虒W(xué)才會(huì)更多的激情，因?yàn)橛袗勰悴拍懿粩嗟奶岣咦约海銊?lì)自己。因此，愛是教育的靈魂，所以現(xiàn)在的我們應(yīng)該將愛我們的教育事業(yè)中去，投入更多的激情。
對教育事業(yè)充滿愛的同時(shí)要不斷的加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)。在這張老師說：“有付出才會(huì)有收獲”我們要想自己有所收獲首先要加強(qiáng)自身能力的提升。通過張老師的'不斷努力她在三年內(nèi)張開公開課80余場，成為許多老師們的榜樣。
xx老師之所以在短短幾年內(nèi)取得這么大的成就離不開她自己堅(jiān)持不懈的努力之外，還有她對自己嚴(yán)格要求的態(tài)度。張老師不斷向我們強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)和生活中做到精益求精，在工作中不斷地完善自己，她在業(yè)余時(shí)間閱讀大量教育書刊，自己還訂閱《中國教師報(bào)》來不斷地學(xué)習(xí)，沒有條件她自己創(chuàng)造，面對困難勇敢面對，所以她在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，磨礪教學(xué)技能，懷著保第一，提幅度的理念，在教育教學(xué)中取得了很好的成功。
在長時(shí)間的教育教育教學(xué)中，張老師始終懷著一顆永不懈怠的心面對工作。同時(shí)張老師在教育教學(xué)過程中，做事果斷，在吸取前人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的時(shí)候有不拘泥于他們的經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)，自己勇于創(chuàng)新。而且她還不斷地從事于新課改的研究，不斷地研究新的教法，為教育教學(xué)做出了很大的成果。
聆聽名師的成長歷程使我們真正從中獲得了成長，使我們從他們那取得了一些經(jīng)驗(yàn)，為我們以后的教學(xué)有了更好地把握。
名師講堂心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十三
10月26日至27日我們語文組兩人有幸參加了20xx“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。兩天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)觀摩了八節(jié)全國中學(xué)語文著名教育專家、名師的精彩授課，聆聽了六節(jié)專家們的微報(bào)告。他們淵博的學(xué)識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)讓人感動(dòng)；他們敢于創(chuàng)新積極開拓的勇氣讓人驚嘆；他們機(jī)智幽默的語言和激情澎湃的辯課讓人陶醉。這次培訓(xùn)不僅開拓了我的視野，更讓我提高了對語文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要以部編語文新教材為主，針對新教材“寬泛的人文主題”與“語文要素”雙線并行、互相融合的編排特點(diǎn)，特邀請教育部課標(biāo)研制組專家、教育部統(tǒng)編教材主編、省內(nèi)外優(yōu)秀教研人員作專題報(bào)告、點(diǎn)評(píng)課堂教學(xué)，并與參會(huì)教師開展互動(dòng)交流，解答一線教師在使用部編新教材中遇到的新問題和困惑，幫助老師們更深入地理解新教材的編寫理念、結(jié)構(gòu)體例、選文標(biāo)準(zhǔn)、練習(xí)特點(diǎn)、單元教學(xué)目標(biāo)等，學(xué)好用好部編語文教材，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
觀摩了幾位名師的精彩課堂，我看到每個(gè)老師都在最短的時(shí)間里拉近與學(xué)生的距離。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系。雖然是很細(xì)小的細(xì)節(jié)，但是給我們留下了深刻的印象，如丁衛(wèi)軍老師的寫作課，語言幽默，讓學(xué)生稱呼他小丁老師，以“初見小丁老師”為題讓學(xué)生寫作，給學(xué)習(xí)的老師和學(xué)生都留下了非常深刻的印象。程翔老師的《關(guān)雎》課堂七問，一浪高出一浪，讓學(xué)生在讀詩中理解、感悟，一節(jié)課學(xué)生們在微笑中度過。肖培東老師的《一顆小桃樹》，抓住旁批，設(shè)計(jì)問題，教自讀課文。尤其是他的微報(bào)告“備課九問”更是給我留下深刻的印象。
這次培訓(xùn)讓我收獲很多。每位老師對事業(yè)滿腔的熱情和執(zhí)著的追求感染著我，讓我明白了不能滿足于現(xiàn)狀，停步不前。要做一個(gè)善思進(jìn)取的老師。各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高學(xué)生聽課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。都能把講解看成是對話的過程，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，充分給予學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。對教材的把握都有其獨(dú)到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材，各位名師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，各有千秋，但他們的共同點(diǎn)就是都能迅速激發(fā)學(xué)生聽課激情，提高學(xué)生聽課注意力，使學(xué)生能快速地投入課堂學(xué)習(xí)中去。都能把講解看成是對話的過程，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則，充分給予學(xué)生個(gè)人空間，在科學(xué)的引導(dǎo)下讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮想象。他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽來把握教材。
在今后的教學(xué)中，我首先要認(rèn)真研讀課標(biāo)，吃透教材，加深對教材理念和設(shè)計(jì)意圖的理解。備課要關(guān)注教材中的“單元提示”是如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)“活動(dòng)”的，緊扣教材內(nèi)容，力求讓學(xué)生掌握教材，從而更好的運(yùn)用教材知識(shí)。其次，要多讀書，只有養(yǎng)成讀書和思考的習(xí)慣，把讀書當(dāng)作一種生活方式，才能提高文學(xué)素養(yǎng)，成為一個(gè)知識(shí)淵博的老師。同時(shí)要勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。用自己的勤奮學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)生勤奮努力。最后，還要教會(huì)學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。讓讀書成為我們的一種生活方式，從而有效地提升語文素養(yǎng)。
“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
總之，通過學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多，也成長了一些，對于語文課堂教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會(huì)積極把新的思想運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中，走向更加廣闊而美好的語文天地！
名師講堂心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)14篇）篇十四
7月7月1日到7日，我們赴華中師范大學(xué)參加了“20xx年固始縣第二屆名師培養(yǎng)培訓(xùn)高級(jí)研修班”培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，為我縣名師搭建了一個(gè)與大師零距離交流的平臺(tái)，精心安排了10場專題講座和兩間名師工作室的參觀學(xué)習(xí)，涵蓋了教育教學(xué)理論、方法和技能等方面，整個(gè)培訓(xùn)過程科學(xué)有序，緊張高效。這一次培訓(xùn)雖只是短短7天時(shí)間，但實(shí)在是受益匪淺，現(xiàn)就這一次短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和自己的工作實(shí)際談?wù)勔幌伦约旱男牡皿w會(huì)吧!
感受之一：愛，沒有愛就沒有教育。
聽了鄭教授的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和張教授的《成為卓越教師的十項(xiàng)修煉》之后感覺.第一，“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對自己職業(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會(huì)體驗(yàn)到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。第二、愛學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對學(xué)生的愛應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段，第三階段是教學(xué)生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對學(xué)生的愛，你的課上得再好，榮譽(yù)得的再多，教學(xué)基本功再扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)得再好，也不可能達(dá)到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。
感受之二：變，有變革才有創(chuàng)新。
慕課，微課，翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用，數(shù)字教師的.成長困惑等這些先進(jìn)教學(xué)理念的記不得不讓我們思考，在教學(xué)教育過程中要有變革有創(chuàng)新。第一，改變思維模式，有了新思維才會(huì)有新行動(dòng)。由原來的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標(biāo)的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。改變對教材的理解，重視對教材的二次開發(fā)，挖掘蘊(yùn)含在教材中教育素材，創(chuàng)造性地利用教材，不斷地開發(fā)新的教材資源，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，與時(shí)代的發(fā)展合拍。改變對學(xué)生的評(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)內(nèi)容，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成……第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生對話的交流者，課堂教學(xué)的研究者。由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者。恢復(fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的探索過程，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我。第三、轉(zhuǎn)變備課方式。“一堂課備一輩子，一輩子備一堂課。”從單純的備教材轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩模忠獋鋵W(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本。