教學(xué)反思是一個思考和反思的過程，可以幫助我們不斷進步和成長。教學(xué)反思范文10：經(jīng)過本次教學(xué)反思，我認識到自己在評價學(xué)生作業(yè)和考試方面存在一些主觀性和不公正性。下一步我將更加客觀公正地評價學(xué)生的作業(yè)和考試，為學(xué)生提供真實、有效的反饋。
雅魯藏布大峽谷教案教學(xué)反思（精選15篇）篇一
為學(xué)生搭建展示自我的平臺，讓學(xué)生在自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會中，以記者和旅游者的身份結(jié)合課文內(nèi)容提出問題，以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調(diào)控的作用。
充分利用信息技術(shù)幫助學(xué)生更好的理解文本內(nèi)容，解決重難點，保證一課時能完成略讀課文的'教學(xué)任務(wù)。在理解詞語時用詞語配圖片的形式，直觀、形象、省時。在理解大峽谷的奇異景色時，讓學(xué)生談感受后欣賞景觀圖片，利用電教手段幫助學(xué)生建立表象，再帶著感受朗讀課文，突出了重點，加深了印象。
雅魯藏布大峽谷教案教學(xué)反思（精選15篇）篇二
1《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文，這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文，實在可惜，不過想歸想，為了避免揠苗助長，還是按照選學(xué)課文來上了。
課始，我讓孩子結(jié)合文章的導(dǎo)語認真讀了幾遍，找出自己不懂的詞語和問題，并讀讀劃劃，劃出課文中能夠表現(xiàn)雅魯藏布大峽谷特點的句子。一節(jié)課的時間，一半時間是在讀通課文，雖然布置了預(yù)習(xí)，可是文中那么多生字新詞，還有陌生的名稱，即使是朗讀水平較高的孩子，很難一遍讀正確。于是，用了不同的方式讓他們練習(xí)朗讀，勉強把文章讀通順了。接著是孩子們提問，解決疑難問題。由于預(yù)習(xí)不很充分，孩子們的問題光詞語就有好多：咫尺為鄰、不容置疑、神來之筆、花卉、人跡罕至等，幾個預(yù)習(xí)認真的孩子事先查過字典，所以在交流中把這些問題解決了。重點的就是內(nèi)容的交流了。重點抓了以下幾個句子：
1、第一段的最后一句，“……堪稱世界壯麗景觀”這個句子，先讓孩子們讀，讀后說說，這是講雅魯藏布大峽谷的什么特點。“壯麗！”如何壯麗？讀課文后再看圖，強烈地形的反差，成為世界壯麗景觀。再讀課文。
2、“雅魯藏布大峽谷……是世界第一大峽谷。”這句是從數(shù)字來說明大峽谷是世界第一。說明性的句子，讓孩子讀讀，了解就可以了。
3、從雅魯藏布大峽谷的神秘莫測和資源豐富來說明四五段，讓孩子讀句子，讀詞語，理解理解其中四字詞語，感受雅魯藏布大峽谷的特點。最后還是讀，在讀中總結(jié)課文，閱讀資料袋。
2這是一篇充滿科學(xué)性、知識性、情趣盎然的說明文，文章介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇而美麗，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。課文深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣。因此，我就從激趣入手，利用學(xué)生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。
我首先由學(xué)生最熟悉的西藏事物來導(dǎo)入課題，然后讓學(xué)生從整體感受全文內(nèi)容，很多學(xué)生用上“壯觀”、“絢麗”“奇異”這樣的詞語來概括自己對課文的`印象。研讀課文時，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)，借助“讀”去感受語言的精彩，去感知作者用語言描繪的壯美景致，去體會作者想要表達的東西。由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，為此，我又教給學(xué)生學(xué)習(xí)用列提綱的方法來進一步了解課文內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)提綱迅速選擇自己感受深的內(nèi)容來品讀，并且在我的引導(dǎo)下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗時，我讓學(xué)生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷一地四季的神奇與壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達到真正的驚嘆。接著，學(xué)生通過具體的數(shù)字，形象的比較，說明雅魯藏布大峽谷才是當之無愧的世界之最。學(xué)生讀的真，感受的切，激動之余，我又進行了三次激情的引讀，把課堂氣氛引向了高潮。學(xué)生的情感不言而遇，震撼人心的宣誓，致使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生激情充沛，讓我們真正感受到作為中國人的自豪。最后我給足學(xué)生想象的空間，站在山顛，你最想說什么？學(xué)生能于大自然融為一體，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生，這是讓我最感動的。
這節(jié)課教完了，我覺得有遺憾的地方，如：本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點詞語的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱，如果能進一步加強詞語的理解，對學(xué)生深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言；在補充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴展和延伸，會更好的幫助學(xué)生體會其神奇與壯麗，并且使得課文的知識量也有一定的擴充，更能激發(fā)學(xué)生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學(xué)習(xí)，將課堂進行無限的延伸。
今后教學(xué)中我會從這些不足之處進一步摸索求進，找到與孩子們共創(chuàng)造的愉快課堂。
雅魯藏布大峽谷教案教學(xué)反思（精選15篇）篇三
高中語文新課程標準對古代詩文閱讀教學(xué)這一模塊的要求是：提高學(xué)生閱讀古詩文的能力、學(xué)會解決閱讀中的障礙、了解作品的社會影響等等。《孔雀東南飛》是我國古代第一首長篇敘事詩。該詩敘述的故事有人物，有情節(jié)，有以白描手法刻畫的準確、生動的人物形象。如何在本課教學(xué)中達到新課程標準對學(xué)生提出的這些要求，我的初步設(shè)想是讓學(xué)生通過對本課詩句的理解，從中學(xué)習(xí)人物形象的刻畫手法;通過對主題的理解，了解作品的社會影響。于是，本課教學(xué)圍繞這個思想展開。
全篇教學(xué)安排為三課時。第一課時將學(xué)生不懂的字音、字義梳理通順。這一課除了個別字音比較難懂之外，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生可以通過課本的注釋閱讀去了解與掌握。在疏通的同時初步了解故事的梗概。
第二課時讓學(xué)生通篇朗讀，理出層次之后，再分角色朗讀。雖然篇幅較長，但學(xué)生通過朗讀加上老師對個別語段的點撥，學(xué)生基本可以弄懂文義。
第三課時是人物形象分析，達到揭示主題的目的。這節(jié)課學(xué)生掌握起來難度較大，我的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是：
首先讓學(xué)生從全文中找出能表現(xiàn)劉蘭芝人物形象的詩句，通過學(xué)生朗讀初步體會文中人物的性格。其次由學(xué)生分析人物的性格，進而歸納出人物的形象，再通過故事情節(jié)認識人物的悲劇結(jié)局。學(xué)生通過對文中詩句的分析，從不同側(cè)面了解到文中人物的性格，勾畫出人物的形象：從“雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖做細步，精妙世無雙”這些詩句中，學(xué)生看到了劉蘭芝的美麗;從“雞鳴入雞織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲”這一詩句中，學(xué)生體會到了劉蘭芝的勤勞能干;從“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書”這一詩句中，學(xué)生悟出了劉蘭芝的聰明、知書達理;從“勤心事公姥，好自相扶將”、“今日還家去，念母勞家里”、“念母勞家里，好自相扶將”等詩句中，學(xué)生讀出了劉蘭芝的善良、懂禮;從“感君區(qū)區(qū)懷!君既若見錄，不久望君來。君當做磐石，妾當做蒲葦，蒲葦韌如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”、“蘭芝初還時，府吏見叮嚀，結(jié)誓不別離。今日違情意，恐此事非奇。自可斷來信，徐徐更謂之”等詩句中，學(xué)生品味出劉蘭芝對待愛情的忠貞。學(xué)生對詩句進行以上的分析、思考，都能得出文章是通過人物的外貌描寫、語言描寫得出人物性格這樣的結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思考造成劉蘭芝悲劇結(jié)局的根本原因是什么。這樣的問題對學(xué)生來說難度較大，即使學(xué)生能夠說出封建家長制是悲劇根源的話語，但不一定是真正意義上的理解，畢竟他們?nèi)狈Ξ敃r生活與社會的體驗。后來在學(xué)生的發(fā)言、教師的啟發(fā)下，班里大多數(shù)同學(xué)逐漸都能夠明白這一點。最后，讓學(xué)生運用教師教的方法分析其他人物形象。學(xué)生通過練習(xí)，基本掌握了這個方法。
我在最后設(shè)計了一道開放式思考題：假如在今天，這個悲劇是否會發(fā)生?剛開始學(xué)生們無從答起。后來我啟發(fā)到，假如你就是故事中的主人公，你會怎么辦。有的男同學(xué)說，會做好母親和妻子的工作。有的女同學(xué)說，我會努力讓婆婆喜歡我。雖然學(xué)生的回答還很膚淺，離我預(yù)設(shè)的答案相差很遠，但他們畢竟對這個問題進行了認真思考，他們還是有所收獲的。
雅魯藏布大峽谷教案教學(xué)反思（精選15篇）篇四
這是一篇略讀課文，課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀，接下來通過一組數(shù)字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一，突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀，從水、山、生物三個方面，抓住水的千姿百態(tài)，山如神來之筆，生物多種多樣進行了具體描寫。最后一段寫正因為大峽谷如此壯美奇異，所以一定會成為世界人民關(guān)注的熱點。
略讀課文前面的提示是十分有利的教學(xué)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提示了學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，指引著略讀教學(xué)的有效開展。
課始不久，我就抓住導(dǎo)讀提示，有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的主要目標：“認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”接下來的教學(xué)就緊緊圍繞這一主線展開，顯得綱舉目張，渾然天成。
張化萬老師就如何進行略讀教學(xué)時曾指出：“略讀課文不要只在單一的人文意義的渲染，略讀課文略讀什么，一定要精心選擇課文，突出主干、突出文本特點，其他可刪;精講課文的品讀品讀、感悟感悟可以縮減;還要注意學(xué)習(xí)方法遷移，為言語發(fā)展提供有效支撐……”
用簡單的方式把復(fù)雜的東西教好是語文教學(xué)的最高境界，本節(jié)課“刪繁就簡”，抓住重點、難點，充分信任學(xué)生，大膽放手，讓學(xué)生有足夠的時間去自讀自悟。教學(xué)過程體現(xiàn)了“略讀”教學(xué)特征。
課始先借助圖示激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，整體感知文本內(nèi)容，簡單認讀過生詞后，圍繞主線提煉出雅魯藏布大峽谷的特點：壯麗，奇異。然后根據(jù)導(dǎo)讀提示引導(dǎo)學(xué)生默讀課文想象畫面。在深入鉆研文本和準確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生進行自讀自悟，并在腦海中形成畫面。
雖說略讀教學(xué)講究“簡”、“略”，但也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細細品讀，使略讀與精讀互相融合。比如，對于難懂的詞語“咫尺為鄰”“堪稱”等運用結(jié)合上下文的方式使學(xué)生理解。這樣詳略結(jié)合、層次鮮明，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。
“認真默讀課文，想像描寫的景象，再用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。”是本課的重難點。為了處理好這一重難點，我做了如下兩點教學(xué)。
1.匠心獨運地以圖文開場，不僅激發(fā)了興趣，還化抽象為形象，為學(xué)生接下來展開想象做好鋪墊。
2.條理清楚的`板書設(shè)計使課文化難為易。
3.引導(dǎo)學(xué)生看圖感知了雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇異的特點后，讓學(xué)生結(jié)合所帶資料從三個自然段中，用自己的話自主選擇一個方面進行介紹。
本節(jié)課恰當?shù)淖龅搅嗽撀詴r當略，該詳時要詳。只有這樣才能更好地發(fā)揮略讀課文在培養(yǎng)學(xué)生語文能力方面的應(yīng)有作用。
教學(xué)是個永恒的話題，我將一如既往的鉆研好的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階。
雅魯藏布大峽谷教案教學(xué)反思（精選15篇）篇五
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思1《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文，這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文，實在可惜，不過想歸想，為了避免揠苗助長，還是按照選學(xué)課文來上了。
課始，我讓孩子結(jié)合文章的導(dǎo)語認真讀了幾遍，找出自己不懂的詞語和問題，并讀讀劃劃，劃出課文中能夠表現(xiàn)雅魯藏布大峽谷特點的句子。一節(jié)課的時間，一半時間是在讀通課文，雖然布置了預(yù)習(xí)，可是文中那么多生字新詞，還有陌生的名稱，即使是朗讀水平較高的孩子，很難一遍讀正確。于是，用了不同的方式讓他們練習(xí)朗讀，勉強把文章讀通順了。接著是孩子們提問，解決疑難問題。由于預(yù)習(xí)不很充分，孩子們的問題光詞語就有好多：咫尺為鄰、不容置疑、神來之筆、花卉、人跡罕至等，幾個預(yù)習(xí)認真的孩子事先查過字典，所以在交流中把這些問題解決了。重點的就是內(nèi)容的交流了。重點抓了以下幾個句子：
1、第一段的最后一句，“……堪稱世界壯麗景觀”這個句子，先讓孩子們讀，讀后說說，這是講雅魯藏布大峽谷的什么特點。“壯麗！”如何壯麗？讀課文后再看圖，強烈地形的反差，成為世界壯麗景觀。再讀課文。
2、“雅魯藏布大峽谷……是世界第一大峽谷。”這句是從數(shù)字來說明大峽谷是世界第一。說明性的句子，讓孩子讀讀，了解就可以了。
3、從雅魯藏布大峽谷的神秘莫測和資源豐富來說明四五段，讓孩子讀句子，讀詞語，理解理解其中四字詞語，感受雅魯藏布大峽谷的特點。最后還是讀，在讀中總結(jié)課文，閱讀資料袋。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思2這是一篇充滿科學(xué)性、知識性、情趣盎然的說明文，文章介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇而美麗，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。課文深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣。因此，我就從激趣入手，利用學(xué)生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。
我首先由學(xué)生最熟悉的西藏事物來導(dǎo)入課題，然后讓學(xué)生從整體感受全文內(nèi)容，很多學(xué)生用上“壯觀”、“絢麗”“奇異”這樣的詞語來概括自己對課文的印象。研讀課文時，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)，借助“讀”去感受語言的精彩，去感知作者用語言描繪的壯美景致，去體會作者想要表達的東西。由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，為此，我又教給學(xué)生學(xué)習(xí)用列提綱的方法來進一步了解課文內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)提綱迅速選擇自己感受深的內(nèi)容來品讀，并且在我的引導(dǎo)下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗時，我讓學(xué)生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷一地四季的神奇與壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達到真正的驚嘆。接著，學(xué)生通過具體的數(shù)字，形象的比較，說明雅魯藏布大峽谷才是當之無愧的世界之最。學(xué)生讀的真，感受的切，激動之余，我又進行了三次激情的引讀，把課堂氣氛引向了高潮。學(xué)生的情感不言而遇，震撼人心的宣誓，致使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生激情充沛，讓我們真正感受到作為中國人的自豪。最后我給足學(xué)生想象的空間，站在山顛，你最想說什么？學(xué)生能于大自然融為一體，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生，這是讓我最感動的。
這節(jié)課教完了，我覺得有遺憾的地方，如：本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點詞語的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱，如果能進一步加強詞語的理解，對學(xué)生深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言；在補充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴展和延伸，會更好的幫助學(xué)生體會其神奇與壯麗，并且使得課文的知識量也有一定的擴充，更能激發(fā)學(xué)生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學(xué)習(xí)，將課堂進行無限的延伸。
今后教學(xué)中我會從這些不足之處進一步摸索求進，找到與孩子們共創(chuàng)造的愉快課堂。
雅魯藏布大峽谷教案教學(xué)反思（精選15篇）篇六
1、學(xué)生跟老師的互動多了。講課本身師生互動交流當中進行的，有了這個條件，我講課輕松了不少。
2、學(xué)生的聽課也有了變化。我記得，剛給他們講第一課的時候，很多同學(xué)不會去聽課，課堂紀律有些散漫，當時因為這個我跟她們生過氣。或者同學(xué)站起來回答問題，他們不會去聆聽，總覺得，跟他們沒有什么關(guān)系，教學(xué)反思《《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思》。但是，在我的督促下，大部分同學(xué)能及時糾正自己的錯誤，能認真聽老師講課了，也能傾聽同學(xué)的回答了，這是我最大的欣慰吧！
但，即使這樣，課堂上仍然存在一些問題。
1、停電影響了我用多媒體的最佳時間。如：介紹雅魯藏布的地理位置特殊性以及它的形狀特點時，用課件的話，學(xué)生了解雅魯藏布大峽谷的樣子更加形象。
2、自身素質(zhì)有限，無法處理當時在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。“馬蹄形”形狀，很多同學(xué)不夠了解。我在課件里找了很多這樣的圖片，但，遺憾而告終（那天停電）。如果會畫畫，我會以畫畫的形式解答他們的疑問。但是，我自身素質(zhì)有限，很難解決他們的疑難雜癥。
總之，學(xué)生與我的互動越來越多了，我會盡我的所能去做！
雅魯藏布大峽谷教案教學(xué)反思（精選15篇）篇七
跟第一課比的話，我終于有了欣慰感。
1、學(xué)生跟老師的互動多了。講課本身師生互動交流當中進行的，有了這個條件，我講課輕松了不少。
2、學(xué)生的聽課也有了變化。我記得，剛給他們講第一課的時候，很多同學(xué)不會去聽課，課堂紀律有些散漫，當時因為這個我跟她們生過氣。或者同學(xué)站起來回答問題，他們不會去聆聽，總覺得，跟他們沒有什么關(guān)系。但是，在我的督促下，大部分同學(xué)能及時糾正自己的錯誤，能認真聽老師講課了，也能傾聽同學(xué)的.回答了，這是我最大的欣慰吧！
但，即使這樣，課堂上仍然存在一些問題。
1、停電影響了我用多媒體的最佳時間。如：介紹雅魯藏布的地理位置特殊性以及它的形狀特點時，用課件的話，學(xué)生了解雅魯藏布大峽谷的樣子更加形象。
2、自身素質(zhì)有限，無法處理當時在教學(xué)中出現(xiàn)的問題。“馬蹄形”形狀，很多同學(xué)不夠了解。我在課件里找了很多這樣的圖片，但，遺憾而告終（那天停電）。如果會畫畫，我會以畫畫的形式解答他們的疑問。但是，我自身素質(zhì)有限，很難解決他們的疑難雜癥。
總之，學(xué)生與我的互動越來越多了，我會盡我的所能去做！
雅魯藏布大峽谷教案教學(xué)反思（精選15篇）篇八
學(xué)習(xí)目標：
1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點：
以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、出示西藏圖片，教師解說，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是--雅魯藏布大峽谷。
二、學(xué)習(xí)點拔，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：哪位同學(xué)說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）。
4、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文，理解重點部分。
1.請同學(xué)們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關(guān)的句子畫下來。
2.重點練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。
四、教師點撥指導(dǎo)。
第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：
它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米。
除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
指導(dǎo)朗讀，強調(diào)氣勢。
第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)。
抄寫詞語。
六、學(xué)后反思：
雅魯藏布大峽谷教案教學(xué)反思（精選15篇）篇九
第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文，這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文，實在可惜，但想起培訓(xùn)時主講老師強調(diào)的：選學(xué)課文千萬不要當成講讀課文來上，只要目標達成就好。想想以前，自己的某些行為的確有拔苗助長的嫌疑，這一次，絕不再做這樣的事。因此，學(xué)習(xí)這一課時，我用板畫的形式讓孩子們粗略了解雅魯藏布大峽谷的特點，那里壯麗奇異的風(fēng)光也只是留了個大概的印象。一節(jié)課的時間，一半時間是在讀通課文，雖然布置了預(yù)習(xí)，可是文中那么多生字新詞，還有陌生的名稱，即使是朗讀水平較高的孩子，很難一遍讀正確。于是，用了不同的.方式讓他們練習(xí)朗讀，勉強把文章讀通順了。后半節(jié)課，讓孩子們提問，解決疑難問題。看來孩子們的問題真多，光詞語就有好多：咫尺為鄰、不容置疑、神來之筆、花卉、人跡罕至等，幾個預(yù)習(xí)認真的孩子事先查過字典，所以在交流中把這些問題解決了。后來有個孩子提問：什么是九個垂直自然帶？這么深奧的問題，我一時也講不清楚，只好再次用圖解的方式，簡單畫了個圖，讓孩子了解大峽谷奇特的地理風(fēng)貌。看起來孩子們對我的講解一知半解，而我，更不知道這樣的課文該如何把握。文中關(guān)于大峽谷風(fēng)光的描述是非常優(yōu)美的，但因為時間關(guān)系，我只能蜻蜓點水式的一筆帶過，那種美感，很難在孩子們心中留下印象。
課文算是上完了，可總覺得心里空落落的，就這樣，能算過關(guān)了嗎？
雅魯藏布大峽谷教案教學(xué)反思（精選15篇）篇十
第二課《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文，這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文，實在可惜，但選學(xué)課文千萬不要當成講讀課文來上。文中關(guān)于大峽谷風(fēng)光的描述是非常優(yōu)美的，但因為時間關(guān)系，我只能蜻蜓點水式的一筆帶過，那種美感，很難在孩子們心中留下印象。
回顧《雅魯藏布大峽谷》一課的教學(xué)實踐，教學(xué)中，我始終堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生充分的讀文、談感受。課堂上把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的'語言結(jié)合起來，讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學(xué)習(xí)方式上，鼓勵學(xué)生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學(xué)交流讀后的感受。了解作者用具體、準確的數(shù)字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在學(xué)生交流的過程中，訓(xùn)練學(xué)生歸納語言，積累語言，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實踐學(xué)生補充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況。總體來看，學(xué)生學(xué)得比較扎實，而我也找到了一條利用略讀課文教學(xué)在學(xué)生讀書能力培養(yǎng)上的線索：激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機——滲透自主學(xué)習(xí)方法——養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以略讀課文的教學(xué)，較好的做法是：略中有精，整體把握求“略”，重點感悟求“精”。
這是一篇略讀課文，課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是壯麗的景觀，接下來通過一組數(shù)字和作比較來寫雅魯藏布大峽谷是世界第一，突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀，從水、山、生物三個方面，抓住水的千姿百態(tài)，山如神來之筆，生物多種多樣進行了具體描寫。其中，第4自然段的第一句是過渡句。最后寫正因為大峽谷如此壯美奇異，所以一定會成為世界人民關(guān)注的熱點。
雅魯藏布大峽谷教案教學(xué)反思（精選15篇）篇十一
這篇課文為我們介紹了大自然留給我們的珍貴的遺產(chǎn)——雅魯藏布大峽谷。這是一篇略讀課文，主要由學(xué)生自己通過朗讀的方式來完成任務(wù)。在教學(xué)時，重點抓住“雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別的神奇？為什么？”在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把含有從…到…。的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態(tài)之多樣，學(xué)生邊讀邊想象大峽谷是怎么樣的一副“神奇美麗的畫卷”，體會課文描寫的壯麗景觀，在這過程中，我覺得我鼓勵學(xué)生自主探究，主動探究方面做得還不夠，略讀課文不能引導(dǎo)的太多，要放學(xué)讓自己去讀，去感受。除了課文中寫到的內(nèi)容，學(xué)生也在課前，做了充分的準備，各自都了解了雅魯藏布大峽谷的`其他情況，所以最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了學(xué)生用自己的話來介紹自己所知道的雅魯藏布大峽谷，當然，說的亮點無非是補充上別人不知道的內(nèi)容。但這個環(huán)節(jié)之后，我覺得，并不是和我想象的那么順利，學(xué)生介紹的不夠流暢，更多的是背書，因此我認為，介紹資料還是放在課的開頭，作為簡介，可能更能夠讓學(xué)生接受。為他們更深入的了解雅魯藏布大峽谷做好厚實的鋪墊。
雅魯藏布大峽谷教案教學(xué)反思（精選15篇）篇十二
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思1《雅魯藏布大峽谷》是選學(xué)課文，這樣文質(zhì)兼美的文章作為選學(xué)課文，實在可惜，不過想歸想，為了避免揠苗助長，還是按照選學(xué)課文來上了。
課始，我讓孩子結(jié)合文章的導(dǎo)語認真讀了幾遍，找出自己不懂的詞語和問題，并讀讀劃劃，劃出課文中能夠表現(xiàn)雅魯藏布大峽谷特點的句子。一節(jié)課的時間，一半時間是在讀通課文，雖然布置了預(yù)習(xí)，可是文中那么多生字新詞，還有陌生的名稱，即使是朗讀水平較高的孩子，很難一遍讀正確。于是，用了不同的方式讓他們練習(xí)朗讀，勉強把文章讀通順了。接著是孩子們提問，解決疑難問題。由于預(yù)習(xí)不很充分，孩子們的問題光詞語就有好多：咫尺為鄰、不容置疑、神來之筆、花卉、人跡罕至等，幾個預(yù)習(xí)認真的孩子事先查過字典，所以在交流中把這些問題解決了。重點的就是內(nèi)容的交流了。重點抓了以下幾個句子：
1、第一段的最后一句，“……堪稱世界壯麗景觀”這個句子，先讓孩子們讀，讀后說說，這是講雅魯藏布大峽谷的什么特點。“壯麗！”如何壯麗？讀課文后再看圖，強烈地形的反差，成為世界壯麗景觀。再讀課文。
2、“雅魯藏布大峽谷……是世界第一大峽谷。”這句是從數(shù)字來說明大峽谷是世界第一。說明性的句子，讓孩子讀讀，了解就可以了。
3、從雅魯藏布大峽谷的神秘莫測和資源豐富來說明四五段，讓孩子讀句子，讀詞語，理解理解其中四字詞語，感受雅魯藏布大峽谷的特點。最后還是讀，在讀中總結(jié)課文，閱讀資料袋。
雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思2這是一篇充滿科學(xué)性、知識性、情趣盎然的說明文，文章介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇而美麗，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。課文深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣。因此，我就從激趣入手，利用學(xué)生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。
我首先由學(xué)生最熟悉的西藏事物來導(dǎo)入課題，然后讓學(xué)生從整體感受全文內(nèi)容，很多學(xué)生用上“壯觀”、“絢麗”“奇異”這樣的詞語來概括自己對課文的印象。研讀課文時，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學(xué)，借助“讀”去感受語言的精彩，去感知作者用語言描繪的壯美景致，去體會作者想要表達的東西。由于本篇文章對學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，為此，我又教給學(xué)生學(xué)習(xí)用列提綱的方法來進一步了解課文內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)提綱迅速選擇自己感受深的內(nèi)容來品讀，并且在我的引導(dǎo)下，從文中找到重點詞語來概括自己的.感受。在細品雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗時，我讓學(xué)生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復(fù)的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷一地四季的神奇與壯麗，使學(xué)生內(nèi)心中達到真正的驚嘆。接著，學(xué)生通過具體的數(shù)字，形象的比較，說明雅魯藏布大峽谷才是當之無愧的世界之最。學(xué)生讀的真，感受的切，激動之余，我又進行了三次激情的引讀，把課堂氣氛引向了高潮。學(xué)生的情感不言而遇，震撼人心的宣誓，致使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生激情充沛，讓我們真正感受到作為中國人的自豪。最后我給足學(xué)生想象的空間，站在山顛，你最想說什么？學(xué)生能于大自然融為一體，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生，這是讓我最感動的。
這節(jié)課教完了，我覺得有遺憾的地方，如：本節(jié)課在聯(lián)系上下文推想文中重點詞語的內(nèi)涵上體現(xiàn)的較弱，如果能進一步加強詞語的理解，對學(xué)生深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)語言；在補充有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內(nèi)容的相應(yīng)擴展和延伸，會更好的幫助學(xué)生體會其神奇與壯麗，并且使得課文的知識量也有一定的擴充，更能激發(fā)學(xué)生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學(xué)習(xí)，將課堂進行無限的延伸。
今后教學(xué)中我會從這些不足之處進一步摸索求進，找到與孩子們共創(chuàng)造的愉快課堂。
雅魯藏布大峽谷教案教學(xué)反思（精選15篇）篇十三
這是一篇充滿科學(xué)性、知識性的文章，文章中介紹的雅魯藏布大峽谷神秘而美麗，雖然離學(xué)生生活環(huán)境較遠，但其生動的描寫卻深深地吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們探索、了解的興趣。因此，我就從激趣入手，利用學(xué)生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。第一課時上，我知道學(xué)生從理解詞語入手，感受雅魯藏布大峽谷的特點。如：文中的“堪稱”“號稱”“美譽”，是在用不同的詞語表達同一個意思；課文里有一些詞語帶有引號，如“世界屋脊”“自然博物館”“西藏江南”，都表示特定的稱謂，也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文加以體會。還有“最長”“最深”的數(shù)據(jù)說明也寫出了雅魯藏布大峽谷的特點。文章用詞謹慎、科學(xué)，理解了重點詞語，也就理解了課文。
第二課時上，我主要由學(xué)生自己通過朗讀的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結(jié)合起來，讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學(xué)習(xí)方式上，鼓勵學(xué)生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學(xué)交流讀后的感受。了解作者用具體、準確的數(shù)字、用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節(jié)課能以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自學(xué)、交流，談自己對文章的理解，這與課標的精神是相符合的。在學(xué)生交流的過程中，訓(xùn)練學(xué)生歸納語言，積累語言，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實踐為學(xué)生補充介紹了有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況，擴大了課堂容量，也使大峽谷給學(xué)生留下了更深的印象，增強了他們的民族自豪感。
雅魯藏布大峽谷教案教學(xué)反思（精選15篇）篇十四
教學(xué)目標：
知識目標：正確、流利、有感情朗讀課文，認識本課4個生字，能力目標：體會作者對綠色的描寫方法。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
重點：體會綠色所帶來的生機及其美。
難點：感悟綠色的美妙。
教法：讀中感悟。學(xué)法：自主探究。
教具：搜集有關(guān)描寫綠色的語句。
流程：
第一課時。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入閱讀，激發(fā)興趣。
直接板書向往綠色，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。
三、初讀課文，讀順課文。
自由輕聲讀課文，要求做到讀準字音，認清字形。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。
四、再讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么?每段文字分別寫了什么?
2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的?
五、精讀課文，領(lǐng)悟綠色的美妙。
1.站在作者的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛?
2.站在自己的角度，你心中對綠色是怎樣的感受?
3.讀了課文，你也更喜歡綠色了吧?為什么?
六、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑢W(xué)習(xí)表達。
1.作者在表現(xiàn)綠色的美妙時，運用的是什么寫法?明白作者運用引用與抒情的方法。
雅魯藏布大峽谷教案教學(xué)反思（精選15篇）篇十五
1、學(xué)生跟老師的互動多了。講課本身師生互動交流當中進行的，有了這個條件，我講課輕松了不少。
2、學(xué)生的聽課也有了變化。我記得，剛給他們講第一課的時候，很多同學(xué)不會去聽課，課堂紀律有些散漫，當時因為這個我跟她們生過氣。或者同學(xué)站起來回答問題，他們不會去聆聽，總覺得，跟他們沒有什么關(guān)系。但是，在我的督促下，大部分同學(xué)能及時糾正自己的錯誤，能認真聽老師講課了，也能傾聽同學(xué)的回答了，這是我最大的欣慰吧!
但，即使這樣，課堂上仍然存在一些問題。
1、停電影響了我用多媒體的最佳時間。如：介紹雅魯藏布的地理位置特殊性以及它的形狀特點時，用課件的話，學(xué)生了解雅魯藏布大峽谷的樣子更加形象。
2、自身素質(zhì)有限，無法處理當時在教學(xué)中出現(xiàn)的.問題。“馬蹄形”形狀，很多同學(xué)不夠了解。我在課件里找了很多這樣的圖片，但，遺憾而告終(那天停電)。如果會畫畫，我會以畫畫的形式解答他們的疑問。但是，我自身素質(zhì)有限，很難解決他們的疑難雜癥。
總之，學(xué)生與我的互動越來越多了，我會盡我的所能去做!
回顧《雅魯藏布大峽谷》一課的教學(xué)實踐，教學(xué)中，我始終堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生充分的讀文、談感受。課堂上把指導(dǎo)朗讀、抓住課文敘述的要點、品味文中生動的語言結(jié)合起來，讓學(xué)生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學(xué)習(xí)方式上，鼓勵學(xué)生自主閱讀，主動探究，并愿意和同學(xué)交流讀后的感受。了解作者用具體、準確的數(shù)字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在學(xué)生交流的過程中，訓(xùn)練學(xué)生歸納語言，積累語言，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。拓展實踐學(xué)生補充介紹各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他情況。總體來看，學(xué)生學(xué)得比較扎實，而我也找到了一條利用略讀課文教學(xué)在學(xué)生讀書能力培養(yǎng)上的線索：激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機——滲透自主學(xué)習(xí)方法——養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以略讀課文的教學(xué)，較好的做法是：略中有精，整體把握求“略”，重點感悟求“精”。
第三、四自然段主要寫大峽谷的奇異景觀，從水、山、生物三個方面，抓住水的千姿百態(tài)，山如神來之筆，生物多種多樣進行了具體描寫。其中，第4自然段的第一句是過渡句。最后寫正因為大峽谷如此壯美奇異，所以一定會成為世界人民關(guān)注的熱點。
上面的理解體會結(jié)合學(xué)生的自學(xué)進行。雖然是略讀課，我仍然要注意對文章中生字詞語的檢查，注意對讀課文的檢查。在檢查詞語后，針對具體段落匯報對每段內(nèi)容的理解，明確前面所分析的每一部分內(nèi)容;同時，對各段中的重點詞語和語句進行積累。在引導(dǎo)想象時，可以結(jié)合提示中的要求“用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷”，抓住水的變化、山的奇特(白雪皚皚，郁郁蔥蔥)，“植物類型博物館”和“動物王國”等方面，聯(lián)系學(xué)生平時的積累或者配上相關(guān)圖片練習(xí)說話。還可以用總分、分總的構(gòu)段方法來介紹。比如：
大峽谷的景觀非常奇異。那里的水……，那里的山……。
大峽谷的生物多種多樣，被稱為……在大峽谷中探險，我看到了山腳下，半山腰，山頂……。行走在密林中，可以看見許多動物，有，有，有，有和，還有……。
總之，教學(xué)本課認為要注意積累詞語，學(xué)會用自己的話有聲有色地介紹大峽谷的某一特點。