教學工作計劃的制定能夠幫助教師認清教學目標，提高教學水平。以下是小編為大家整理的教學工作計劃參考書目，供大家參考和進一步學習研究。
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇一
活動目標：
1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發幼兒的環保意識。
2、通過游戲，體驗合作成功的喜悅。
活動準備：
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來裝飾)。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。
活動過程：
1、幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。
小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)。
(1)老師介紹游戲規則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的寶貝進行，看那組的小朋友在規定時間里壘得又高又穩。
(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。)。
(3)再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經驗。
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇二
教學目標:。
[德育目標]：培養學生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態環保意識，責任教育教案。
[智育目標]：了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。
[素質發展目標]：
1．知道一些廢物還可以變廢為寶。
2．知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。
教學重點難點[教學重點]：知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。
[教學難點]：使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。
[教學準備]多媒體、投影儀、圖片、資料。
[學生活動]。
1．通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。
2．讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。
3．讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。
[教學過程]。
一、導入新課（出示圖片“生活垃圾”。）。
1.大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢？
3.下面大家就來交流一下調查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。
二、講授新課（調查交流.讓同學們針對調查情況，分成小組進行交流討論。）。
1.同學們，大家通過討論交流，都有什么想法啊？給同學們說一說。
2.通過一周的調查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產生這么多，一個城市大家就可想而知了。（讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。）。
4.說一說：垃圾的危害。
5.下面大家分成小組進行討論，然后把你們討論的結果，給大家說一說。
6.同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。(給同學們介紹有關垃圾危害的知識，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學們欣賞圖片“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚燒”。)。
7.可見垃圾的危害是多么的大啊！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。（帶領同學們一起讀課本第四十四頁的兒歌。）。
8.這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。
三、廢物巧處理。
1.大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。然后說一說。
2.垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進行回收利用了。（讓同學們欣賞視頻“垃圾處理（一）”、“垃圾處理（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花”。）。
3.大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾啊！結合活動――爭做環保小衛士，動員大家將家里的廢舊電池放入學校電池回收箱，并在六一前夕各班進行了表彰與獎勵。號召大家隨有隨帶來，努力減少生活垃圾，保護環境。
4.課堂小結通過這節課的學習，大家知道生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的能力，增強了環保意識。
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇三
培養學生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態環保意識，責任教育教案。
了解廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾，提高學生適應生活的能力。
1．知道一些廢物還可以變廢為寶。
2．知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。
知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。
使學生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。
多媒體、投影儀、圖片、資料。
1．通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。
2．讓學生在父母的帶領下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。
3．讓學生調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，并大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄。
1.大家看到這個圖片的場景感覺是不是很熟悉呢？
3.下面大家就來交流一下調查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。
1.同學們，大家通過討論交流，都有什么想法啊？給同學們說一說。
2.通過一周的調查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會產生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個家庭都產生這么多，一個城市大家就可想而知了。（讓同學們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。）。
4.說一說：垃圾的危害。
5.下面大家分成小組進行討論，然后把你們討論的結果，給大家說一說。
6.同學們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。(給同學們介紹有關垃圾危害的知識，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學們欣賞圖片“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚燒”。)。
7.可見垃圾的危害是多么的大啊！那我們該怎樣處理這些廢棄物才能減少對我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會明白一些。（帶領同學們一起讀課本第四十四頁的兒歌。）。
8.這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學一下。
1.大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。然后說一說。
2.垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們在生活中，可以分類投放，這樣就可以進行回收利用了。（讓同學們欣賞視頻“垃圾處理（一）”、“垃圾處理（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花”。）。
3.大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾啊！結合活動——爭做環保小衛士，動員大家將家里的廢舊電池放入學校電池回收箱，并在六一前夕各班進行了表彰與獎勵。號召大家隨有隨帶來，努力減少生活垃圾，保護環境。
4.課堂小結通過這節課的學習，大家知道生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學到了在生活中應分類處理垃圾，提高了學生適應生活的能力，增強了環保意識。
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇四
教學版本：
選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實踐課程》中班下冊《生活真奇妙》主題。
教學思路：
許多孩子對展示出的作品表現出極大的興趣。為了鼓勵、激勵孩子進行廢物再利用，更好地愛護我們身邊的環境，因此我進行了此次教學活動。
教學方法：
提問法、觀察法、表演法。
教學手段：
制作生動、形象的幻燈圖片輔助教學。
教學目標：
1、在觀察、討論的過程中理解故事。
2、通過故事感受環保的重要性。
教學重點:。
增強孩子的環保意識，進行廢舊再利用。
教學準備：
各種廢舊物品、塑料袋制作的服裝、時裝表演的音樂、故事圖片（幻燈片）、故事錄音。
教學過程：
（爆竹聲）師：咦，哪里這么熱鬧？原來是山羊爺爺的“奇妙商店”開業了，我們一起去看看吧！（教師帶孩子進入活動室）。
師：這就是山羊爺爺的“奇妙商店”，還有兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”我們來聽聽山羊爺爺《變廢為寶》的故事吧！
（一）教師完整講述故事《變廢為寶》。提問：
1、故事的名字叫什么？
2、山羊爺爺開了個什么商店？
3、你覺得山羊爺爺的商店為什么會取名為“奇妙商店”呢？(教師鼓勵孩子大膽表述)。
（二）聽故事錄音，邊觀看故事圖片。
（三）分段講述故事，觀看故事圖片。
1、第一副圖，提問：
山羊爺爺在店門口寫了什么字？
2、第二副圖，提問：
誰去了奇妙商店？
小白兔拿了什么？
山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢？（讓孩子學學小兔和山羊爺爺的對話，發展孩子的語言表達能力）。
你能用飲料瓶做什么？
3、第三副圖，提問：
小鹿拿了什么去“奇妙商店”？
山羊爺爺想把塑料袋做成什么？（學說小鹿和山羊爺爺的對話）。
你能用塑料袋做什么？
4、第四副圖，提問：
小馬在想什么？
山羊爺爺的做法好嗎？為什么？（鼓勵孩子自由表述，并說出理由）。
教師小結：
山羊爺爺在為大家做好事！不僅讓森林里的環境更衛生，還進行了廢物再利用，節約了資源，我們要向山羊爺爺學習！
要講衛生，不亂扔垃圾，要保護我們周圍的環境衛生，還要有變廢為寶的創新意識！
1、觀看塑料袋服裝展示。
師：為了慶祝“奇妙商店”開業，山羊爺爺還準備來了一場特殊的服裝展示，我們看看吧！（由幾名幼兒穿著用各種塑料袋制作的服裝配上音樂進行表演，）。
師：這些服裝漂亮嗎？你知道這些服裝是用什么材料做成的？(孩子回答略)。
師：真沒想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝，山羊爺爺真是了不起！
2、請你進行廢物再利用。
師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來做什么？（鼓勵大膽幼兒表達自己的想法和創意）。
3、結束活動，帶孩子出活動室。
師：孩子們的想法和創意都不錯，我們現在就去動手實現吧!等我們做好了就送到山羊爺爺的“奇妙商店”去。
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇五
在人們不斷制造生活垃圾和廢物的今天，廢瓶子、泡沫、紙板隨處可見。因此，在本堂課中我利用這些最常見習的生活垃圾，讓學生小組合作，進行巧妙利用。進行大膽地想象、夸張，設計。使學生在生活中學會用創造的眼光去發現美和創造美，大膽進行“變廢為美”的藝術活動。
廢棄物造型不僅僅是環保教育，還為學生展現了一種新的綜合性美術創作思路，傳達一種生活情趣。
本課的目的就是根據不同的材質，選用不同的方法來表現和創作。教科書中選取用廢鐵制作的雕塑《駝鳥》，用洗發水瓶子制作的《奶牛》，綜合材料組成的房子、人物等，這些造型生動、設計巧妙、富有創意的作品，有助于激發學生的創作欲。在“制作步驟”中選用廢塑料袋，棉花、縐紙制作的小娃娃，簡潔明了，一看就懂，便于學生的臨摹和借鑒。在“想一想”和“提示”部分提供了較多孩子生活中經常丟棄的牛奶瓶、紙盒子、塑料袋、隨手可得的樹葉、廢紙等做成的小玩意，以多變的創意幫助學生開闊視野，拓展想象。
本課最具挑戰和創意的是開放式的學習活動。在積極發揮兒童的藝術直覺，強調尊重個性和創造力，自由獨特發揮的同時，選擇合適的美術工具、材料、技巧、表現手法，達到有機的統一，制作出新穎別致的作品。
小學五年級的學生，通過了前一階段的學習，已經掌握了一定的手工技法與技巧，同學們也學會了配合與交流，在交流與溝通過程中，也具有了一定的合作能力。
1.了解廢棄物造型藝術的神奇之處，體驗創造的樂趣。
2.通過欣賞各種廢棄物組合的有趣的藝術作品，感受不同的表現效果，拓寬學生的視野，陶冶生活情趣。
3.學生能利用收集的廢棄物，并根據不同形狀、材質特征進行有效地分類，并制作一件美術作品。
4.感受環境保護帶來的樂趣，樹立一定的環保意識。
重點：利用廢棄物設計制作有一定情趣的造型作品。
難點：根據廢棄物的不同材料，選擇合理的設計、創作方法。
采用“愉快教學”，抓住學生們的心理特點和生活經驗，從中找尋更多更好的創意點子。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創作出各種豐富多樣作品。培養學習的合作精神，使孩子們的創造意識及動手制作能力得到了加強，真正體現出教者有心，學者有趣，使學生真正成為自主學習，合作學習的人。
（學生）準備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。
（教師）一些廢棄物制成的作品；生活中常見的廢棄物材料。（課件圖片）。
（一）動一動。
讓學生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進行分類（能說出不同類別中的一些具體的物品。比如卡紙，縐紙等）。
教師：同學們帶來的材料真不少！老師給每組小朋友帶來了一件禮物。
大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品）。
（二）想一想，
它們用什么材料？怎樣組合起來的？（把作品進行分解，多角度、多思路展示，以啟發學生的創作思路。）。
（三）、說一說。
討論一下廢棄物的加工方法，（工具：剪刀，膠水，鉗子??）。
師簡單示范（剪、接、扎、粘、飾??等技法）學生補充。
（四）賞一賞。
師出示課件：
（1）優秀學生作品欣賞。
（2）欣賞大師作品。
要求：a、仔細觀察他們是用什么材料？怎樣組合起來的？（把作品進行分解，多角度、多思路展示，以啟發學生的創作思路。）。
b、覺得作品的哪個方面吸引你？
看廢棄物想象這是什么?(通過現成的廢棄物思考想象，利用物品原有樣子進行想象。)。
教師小結：巧妙應用廢棄物材質特性進行夸張、變形。
（五）、做一做。
（１）組內討論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品。
（２）小組合作，教師巡視指導。
（六）、評一評。
交流評議，展示作品。
（1）學生作品交流，進行介紹，相互評議。
（2）集中展示。
教師總結：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現，正如我們今天學習的廢棄物造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創作出更多有特色的藝術作品。
（七）用一用。
有興趣的同學課后能應用廢棄物制作其他有趣的藝術品，來美化自己的房間或家。
（八）理一理。
課后整理：指導學生收拾好物品，養成良好的習慣。
本課設計適應“面向全體學生，以學生發展為本”的素質教育的理念，發揮了美術教學特有的藝術魅力。激發學生的學習興趣，將美術課程內容與學生的生活緊密地聯系在一起。教學中，我能采用“愉快教學”，抓住學生們的心理特點和生活經驗，以游戲的方式來體現合作精神。孩子們通過“玩一玩”、“變一變”的形式，將自身掌握的制作技法與伙伴共同交流，共同分享，從中找尋更多更好的技法。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創作出各種漂亮有趣，富有創意的作品來，使學生懂得美術豐富多樣的表現力、懂得“變廢為寶”美化生活。
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇六
1.談話：同學們在生活中，我們常常看到心靈手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品，日用品（幻燈片放映實物花籃、杯墊、筆筒等）那你們明白用廢棄物制成有利用價值的物品的事嗎？請說一說.
老師：同學們真是見多識廣，像用可樂瓶做花籃、ic卡做筆筒、這些利用廢棄物制成的有利用價值的物品我們就叫“變廢為寶”。
老師：這天我們就來進行第六次能說會寫訓練中的第二部分：寫一寫“變廢為寶”的事。
3．請大家齊讀課題:。
二、審清題目明確要求：
生：指兩名學生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。
師：答得十分好。有兩位小同學也很會利用廢棄物，【出示連環畫】請同學們看四幅連環畫中的兩位小朋友是誰要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，這就是本次寫話要求〖看圖寫話.變廢為寶〗（板書）書中還有文字要求，請同學們快速把書翻到89頁，自讀本次寫話要求，然后請同學們來匯報。
師：本次寫話要求我們已經明確了，下面我們就按要求首先來仔細觀察畫面。
三、指導觀察構思練習。
師：首先請同學們給圖上的兩位下朋友們分別起一個你喜歡的名字，老師給端盤子的小朋友起個名字叫小明，另一個小男孩叫小剛，你呢？想給他們起個什么名字，請舉手說。
師：同學們這是一組連環畫，觀察時要有順序，抓重點，前后聯系地去觀察。（師指畫）看這是1-2-3-4四幅連環畫，一要按照連環畫的順序去觀察，二要按事情的發展順序去思考。
生：完整講述圖1、的資料。〖盤子打碎〗。
師：下面請大家按照老師明白同學們觀察前兩幅圖的方法，抓重點觀察人物動作、表情、語言、心理活動方法來觀察第2、3、幅圖，并結合第4幅圖合理想像兩位小同學怎樣把破碎的盤子變廢為寶的？我們分小組合作交流，大膽練說，也能夠表演說，形式不限。（教師巡回指導）。
生：匯報（每組選一名代表說）〖別扔—變〗。
師：看到這兩位同學的做法后你有什么感受？
生：多好的創意呀！他們真是一對愛動腦筋的孩子。
師：每幅圖的意思我們都能說下來了。下面我們把這四幅圖聯起來完整地說一遍。要求：努力說連貫、說通順、語速適中，表述清楚。
生：指名（2-3名）師生評價。
四、起草習作我寫我口。
要求：將變廢為寶的經過寫清楚，個性注意講任務的舉止、神態、語言乃至內心活動較具體的寫出來。
五、匯報展示評價欣賞。
六、歸納總結激勵創新。
同學們寫得十分好，看文中的兩位小朋友利用碎盤子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動動小手來變廢為寶？好，回家以后沒人動手做一個小制作并加以說明，下周一我們一齊來評評誰做得好，評出最佳創意獎。
七、板書設計：
盤子打碎（起因）略。
別扔—變（經過）詳。
感受創意（結果）略。
八、寫話例文：
星期天的早晨，我到小明家玩。中午，小明的媽媽看見有客人留下吃飯，一下子做了八個菜，給我和小明吃。吃完后，小明的媽媽因為趕時間去上班，連碗都沒收拾，就走了。小明想給媽媽一個驚喜，我和小明便一齊撿碗。小明用手拿了八個沉重的大盤子，一搖一晃地走向廚房，就在剛要進去的時候，“啪-”兩個大盤子摔碎了。“呀！我把大盤子摔碎了！”
小明說：“我看扔了吧！省著被媽媽罵一頓。”我說：“別扔，你把盤子洗凈，把水彩筆和美術書拿來。看我來變廢為寶。”小明快步跑到書房，翻箱倒柜地找出了水彩筆和美術書。我們在美術書里找來找去，找出了很多好看的動物和人物，最后，選出了一幅畫著小魚的圖畫，在盤子上全神貫注地畫了起來，小明學著我的樣貌，再另一個盤子上也畫了一幅。然后，小明找來繩子把盤子掛在墻上。兩幅精美的藝術品誕生了。
不知不覺中，小明的媽媽回來了。看見兩幅精美的藝術品，驚奇地問：“這是誰買的藝術品？”“是我和付志航做的”小明回答，“我把盤子打碎了，他說不要浪費，我們就做了這個藝術品。”小明的媽媽高興地看著我們，說："你們倆從小就明白勤儉節約，變廢為寶，真是倆個聰明的孩子。
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇七
一、教學目標:。
1、通過本次活動，了解自己身邊廢物污染的情況，使學生認識到作為廢物的垃圾對環境污染的危害。
2、學會利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養學生的創造力和動手能力。
3、增強學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。
二、教學重難點：
學會利用廢舊物品制作工藝品，培養學生的創造力和動手能力，增強學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。
三、教具、學具：
舊報紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。
四、教學過程：
(一)活動過程：
1、課件出示：
(1)一組環境被嚴重污染了的圖片。
(2)讓學生談談自己在放學路上觀察到的環境污染現象。
(3)談談自己的感受和想法。
2、教師向學生出示一組學校環境優美的圖片。
師：正是由于有強烈的環保意識，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不文明語言，不隨地吐痰等一些細小的行為都是在為保護環境做貢獻。
3、環保大行動落實。
我們在認識了垃圾的類別和危害后，就應該積極行動起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護環境，保衛地球。現在就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來尋找拯救環境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。
(1)以小組為單位，創寫環保的公益廣告。
(2)奇思妙想，聯系實際，讓學生說說生活中的浪費現象如何改善?
如：一次性筷子是對木材的極大浪費，可以發明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進了消費。啟發學生從各個方面想象。
(3)在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環境。
4、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。
課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾。
展示幾件手工制作，激發學生的動手創作的欲望。
下面讓我們也來試一試：
(1)取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等。
(學生可以組為單位帶來材料)。
(2)請你發揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢?
(組內討論，自己思考)。
(3)學生分組進行制作。
學生可以自己獨立制作，也可以全組共同制作。
(4)活動后展示作品，評出各獎項。
同學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，然后評出最佳創意獎和優秀設計獎等若干獎項。
(二)活動總結。
環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而應該是一種生活方式。大家應該把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力!同學們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧!
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇八
一、教學目標:。
1、透過本次活動，了解自己身邊廢物污染的狀況，使學生認識到作為廢物的垃圾對環境污染的危害。
2、學會利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養學生的創造力和動手潛力。
3、增強學生保護環境的職責感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。
二、教學重難點：
學會利用廢舊物品制作工藝品，培養學生的創造力和動手潛力，增強學生保護環境的職責感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。
三、教具、學具：
舊報紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。
四、教學過程：
（一）活動過程：
1、課件出示：
（1）一組環境被嚴重污染了的圖片。
（2）讓學生談談自己在放學路上觀察到的環境污染現象。
（3）談談自己的感受和想法。
2、教師向學生出示一組學校環境優美的圖片。
師：正是由于有強烈的環保意識，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不禮貌語言，不隨地吐痰等一些細小的行為都是在為保護環境做貢獻。
3、環保大行動落實。
我們在認識了垃圾的類別和危害后，就就應用心行動起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護環境，保衛地球。此刻就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一齊來尋找拯救環境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。
（1）以小組為單位，創寫環保的公益廣告。
（2）奇思妙想，聯系實際，讓學生說說生活中的浪費現象如何改善？
如：一次性筷子是對木材的極大浪費，能夠發明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進了消費。啟發學生從各個方面想象。
（3）在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環境。
4、生活中有許多東西是能夠回收利用的，也有許多東西能夠制作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。
課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾。
展示幾件手工制作，激發學生的動手創作的欲望。
下面讓我們也來試一試：
（1）取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等。
（學生能夠組為單位帶來材料）。
（2）請你發揮想象，能夠用這些廢棄物制作什么小物品呢？
（組內討論，自己思考）。
（3）學生分組進行制作。
學生能夠自己獨立制作，也能夠全組共同制作。
（4）活動后展示作品，評出各獎項。
同學們的手真巧，原先我們能夠用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，然后評出最佳創意獎和優秀設計獎等若干獎項。
（二）活動總結。
環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而就應是一種生活方式。大家就應把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何能夠再利用的資源，透過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中能夠再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力！同學們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇九
一、設計理念：
在人們不斷制造生活垃圾和廢物的今天，廢瓶子、泡沫、紙板隨處可見。因此，在本堂課中我利用這些最常見習的生活垃圾，讓學生小組合作，進行巧妙利用。進行大膽地想象、夸張，設計。使學生在生活中學會用創造的眼光去發現美和創造美，大膽進行“變廢為美”的藝術活動。
廢棄物造型不僅僅是環保教育，還為學生展現了一種新的綜合性美術創作思路，傳達一種生活情趣。
二、教材分析。
本課的目的就是根據不同的材質，選用不同的方法來表現和創作。教科書中選取用廢鐵制作的雕塑《駝鳥》，用洗發水瓶子制作的《奶牛》，綜合材料組成的'房子、人物等，這些造型生動、設計巧妙、富有創意的作品，有助于激發學生的創作欲。在“制作步驟”中選用廢塑料袋，棉花、縐紙制作的小娃娃，簡潔明了，一看就懂，便于學生的臨摹和借鑒。在“想一想”和“提示”部分提供了較多孩子生活中經常丟棄的牛奶瓶、紙盒子、塑料袋、隨手可得的樹葉、廢紙等做成的小玩意，以多變的創意幫助學生開闊視野，拓展想象。
本課最具挑戰和創意的是開放式的學習活動。在積極發揮兒童的藝術直覺，強調尊重個性和創造力，自由獨特發揮的同時，選擇合適的美術工具、材料、技巧、表現手法，達到有機的統一，制作出新穎別致的作品。
三、學情分析。
小學五年級的學生，通過了前一階段的學習，已經掌握了一定的手工技法與技巧，同學們也學會了配合與交流，在交流與溝通過程中，也具有了一定的合作能力。
四、教學目標。
1.了解廢棄物造型藝術的神奇之處，體驗創造的樂趣。
2.通過欣賞各種廢棄物組合的有趣的藝術作品，感受不同的表現效果，拓寬學生的視野，陶冶生活情趣。
3.學生能利用收集的廢棄物，并根據不同形狀、材質特征進行有效地分類，并制作一件美術作品。
4.感受環境保護帶來的樂趣，樹立一定的環保意識。
五、教學重難點：
重點：利用廢棄物設計制作有一定情趣的造型作品。
難點：根據廢棄物的不同材料，選擇合理的設計、創作方法。
六、教學策略與手段：
采用“愉快教學”，抓住學生們的心理特點和生活經驗，從中找尋更多更好的創意點子。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創作出各種豐富多樣作品。培養學習的合作精神，使孩子們的創造意識及動手制作能力得到了加強，真正體現出教者有心，學者有趣，使學生真正成為自主學習，合作學習的人。
七、課前準備：
（學生）準備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。
（教師）一些廢棄物制成的作品；生活中常見的廢棄物材料。（課件圖片）。
八、教學過程。
（一）動一動。
讓學生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進行分類（能說出不同類別中的一些具體的物品。比如卡紙，縐紙等）。
教師：同學們帶來的材料真不少！老師給每組小朋友帶來了一件禮物。
大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品）。
（二）想一想，
它們用什么材料？怎樣組合起來的？（把作品進行分解，多角度、多思路展示，以啟發學生的創作思路。）。
（三）、說一說。
討論一下廢棄物的加工方法，（工具：剪刀，膠水，鉗子??）。
師簡單示范（剪、接、扎、粘、飾??等技法）學生補充。
（四）賞一賞。
師出示課件：
（1）優秀學生作品欣賞。
（2）欣賞大師作品。
要求：a、仔細觀察他們是用什么材料？怎樣組合起來的？（把作品進行分解，多角度、多思路展示，以啟發學生的創作思路。）。
b、覺得作品的哪個方面吸引你？
看廢棄物想象這是什么?(通過現成的廢棄物思考想象，利用物品原有樣子進行想象。)。
教師小結：巧妙應用廢棄物材質特性進行夸張、變形。
（五）、做一做。
（1）組內討論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品。
（2）小組合作，教師巡視指導。
（六）、評一評。
交流評議，展示作品。
（1）學生作品交流，進行介紹，相互評議。
（2）集中展示。
教師總結：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現，正如我們今天學習的廢棄物造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創作出更多有特色的藝術作品。
（七）用一用。
有興趣的同學課后能應用廢棄物制作其他有趣的藝術品，來美化自己的房間或家。
（八）理一理。
課后整理：指導學生收拾好物品，養成良好的習慣。
九、教學反思：
本課設計適應“面向全體學生，以學生發展為本”的素質教育的理念，發揮了美術教學特有的藝術魅力。激發學生的學習興趣，將美術課程內容與學生的生活緊密地聯系在一起。教學中，我能采用“愉快教學”，抓住學生們的心理特點和生活經驗，以游戲的方式來體現合作精神。孩子們通過“玩一玩”、“變一變”的形式，將自身掌握的制作技法與伙伴共同交流，共同分享，從中找尋更多更好的技法。并用“身邊的媒材”“廢舊物品”想象并創作出各種漂亮有趣，富有創意的作品來，使學生懂得美術豐富多樣的表現力、懂得“變廢為寶”美化生活。
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇十
各位老師，大家好！今天我將和大家分享的是三年級綜合實踐活動《我是變廢為寶的小行家》主題分解課。下面我將從活動主題由來、課堂教學目標、教學重點難點、教學基本過程四個方面來說說我的課堂。首先跟大家簡單介紹一下活動主題的由來。
一、活動主題由來。
中國科協、教育部、發展改革委等單位共同舉辦了20xx年青少年科學調查體驗活動。主題為“變廢為寶從我做起”。旨在活動過程中，同學們在了解廢棄物的產生、分類、處理等相關知識和實例的基礎上，學習廢棄物再利用的方法，開展變廢為寶的實踐活動。
沙湖橋小學積極響應本次實踐探究活動，致力于培養學生對發展循環經濟重要意義的認識，培養“變廢為寶從我做起”的廢物循環利用意識，進一步增強科學探究的實踐能力。綜合考慮活動教材和學生學情，我認為三年級學生對貼近日常生活的科學探究存在濃厚的興趣，他們初步具備了一定的信息收集與處理能力和動手實踐能力，但他們的創新意識和科學探究能力還是短板，為了更加貼近學生的理解，激發學生的興趣，我將本次“變廢為寶從我做起”的主題改為“我是變廢為寶的小行家”。
二、課堂教學目標。
有了確定的主題，我將本節課的目標設定為：
1.學生通過自主收集資料，了解廢棄物的、主要類型以及變廢為寶的主要途徑。
2.學生感受變廢為寶能從自己做起，思考變廢為寶的實踐方式。
3.培養學生簡要地表述問題、概括生成研究小主題的能力。
三、教學重點難點。
主題分解課的難點在于，教師要引導學生提出有價值的問題，指導學生進行篩遠和歸納，形成他們感興趣又值得研究的小主題，這也是本課的重點。
四、教學基本過程。
1.直奔主題――談話導入、明晰對象。
同學們，人類每天都會產生大量的垃圾，使地球媽媽不堪重負。其實這些垃圾，大部分都可以循環再利用。世界上沒有真正的垃圾，只有放錯了地方的資源。這一次，我們就從廢棄物入手，動動手，動動腦，一起來變廢為寶，一起來完成這個學期“我是變廢為寶的小行家”綜合實踐活動的研究主題。
2.交流知識――分享資料、培養意識。
我在課前已經布置學生收集有關“變廢為寶”的資料，所以孩子們已經初步了解了一些廢棄物的主要類型、廢棄物的產生過程、循環經濟和變廢為寶等基礎科學知識。課堂上，孩子們爭先恐后的發言，課堂氣氛活躍，另我由衷贊嘆。隨著深入交流，他們對“我是變廢為寶小行家”這一主題有了不同角度的思考，真切感受到變廢為寶就在身邊，他們相信通過自己的努力和實踐，也能做到變廢為寶。
3.突破主題――科學指導、打開思路。
變廢為寶怎么變？這是一個在意識上有待指導的問題。我在ppt中出示了一些變廢為寶的產品圖片，譬如：用花生殼做成的花瓶，用易拉罐做成的模型，用牛奶盒做成的收納盒。緊接著，我拿出了幾樣教室里常見的學習用品廢棄物，有廢紙、塑料袋、礦泉水瓶，并請學生上講臺選擇一樣廢棄物，并說出重復利用這樣廢棄物的妙點子。學生們奇思妙想，金點子叢生。
4.小組討論――分解主題、表述問題。
接著，我引導學生進行頭腦風暴，提出自己感興趣的問題。
首先，請同學們圍繞“變廢為寶”這個主題，提出你想研究的問題。看誰想得最快最多！
接著是討論時間，四個大組同學討論確定出三個自己最想研究的問題，一名代表將問題寫在卡片上。
最后，四個大組選派一名代表把它們貼到黑板上。
5.篩選主題――歸納篩選，確定主題。
不一會兒，黑板上就貼上了十幾張彩紙，學生看到滿黑板的勞動成果，十分得意，接下來，我重點指導孩子們對問題的篩選和歸納了。
1、歸納問題。
這些問題可以歸為哪幾類？（老師先帶著大家歸納一類，然后可以請同學按照老師的方法出來移動黑板上的卡片進行歸類，歸完一類，要說說這些問題都是研究什么的。如：我們用完的作業本可以用來做什么？廢紙可以分成哪幾類？同學們一天會產生多少廢紙？是不是所有的廢紙都可以再利用？――這些問題都屬于廢紙再利用的問題）。
2、篩選問題。
（1）請同學們看黑板上的問題，整合相同的問題（把相同的問題去掉，把近似的問題整合）。
（2）去掉不符合選題原則的問題。
3、準確表述小主題。
我提出了小主題名稱的規范要求：
（）的調查，（）的統計，（）的實踐，（）的現狀分析，（）的研究。
老師示范第一類問題的表述：我們把同學們提出的問題歸納為這五大類，我們可以把這五大類問題分別作為我們研究的小主題。首先，我們給每一個小主題確定一個規范的名稱，如研究生活廢品再利用的問題的，可以把名稱定為“廢棄物再利用的研究”。
6.總結延伸――確立分組，自我評價。
民主投票后，全班一共推舉出五個小主題――目前沙湖橋小學師生廢棄物循環利用意識的調查、一周家庭中生活廢棄物的統計、廢紙再利用的研究、校園垃圾箱的現狀分析、變廢為寶小制作的實踐。
用心傾聽、同學發言、積極思考、提出問題、主動參與、團結合作。
你能得幾顆星。
自我評價表完成后，每個同學在小組說說自己的表現。
5、師小結。
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇十一
調查身邊的生活垃圾的種類、統計家庭中產生的可以再利用的垃圾數量。
該實踐活動是在學生已經學習了兩、三位數乘、除以一位數，量與計量和統計等方面的知識之后安排的。除了幫助學生進一步積累調查、統計的活動經驗之外，更重要的是提高學生整理、分析數據以及發現問題和解決問題的能力。
1．在活動中，加深對所學的有關計算、統計等知識的理解和應用，了解可以再利用垃圾的用途和價值，認識到變廢為寶的重要性。
2．經歷收集、整理、描述和分析數據的統計過程，體會統計對解決實際問題的作用。
3．通過調查、統計、學會關注我們的生活環境，進一步增強環保意識。
1．同學們，你們看這是什么？這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎？
2．其實在我們的生活中，難免會制造生產出一些生活垃圾，這該怎么辦呢？
3．這個周，我們就一起來開展一個“變廢為寶”的活動（出示課題）。
（一）組織學生搜集資料，從不同途徑調查生活垃圾的種類，了解哪些可以再利用，完成統計表。
（二）調查家庭中產生的可以再利用的垃圾的數量，完成統計表，并進行推算。
（三）交流調查結果。
學生各抒己見，認識變廢為寶的重要性，討論垃圾的處理方法。
在這次活動中，你有哪些收獲？
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇十二
1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2.引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養學生的創造和保護環境的意識。
課時1-2課時。
教學實施。
一、課前準備。
1.啟發學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學。
1.引導階段。
引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
2.發展階段。
“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
3.收拾與。
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
三、課后拓展。
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇十三
1．引導同學對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊資料。
2．引導同學發揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。
3．通過制作，培養同學的發明精神和維護環境的意識。
課時1—2課時。
教學實施。
一、課前準備。
1．啟發同學觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2．師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學。
1．引導階段。
引導同學在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學領會多種立體造型表示法。
2．發展階段。
“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充沛發揮身邊廢舊資料的作用，進行組合或發明，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導同學懂得利用身邊的廢舊資料發揮自身的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
3．收拾與整理。
作業完成后，應督促同學收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅持教室環境的衛生來整潔。
三、課后拓展。
1．我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。
2．在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇十四
1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3、通過制作，培養學生的創造和保護環境的意識。
1、利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。
2、合理運用各種材料。
教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、講授新課：
1、引導階段。
引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。
2、發展階段。
“奇思妙想階段”，啟發學生在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的'工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
三、學生作業，教師輔導：
四、收拾與：作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
五、課后拓展。
1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇十五
1．引導同學對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊資料。
2．引導同學發揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。
3．通過制作，培養同學的發明精神和維護環境的意識。
課時1—2課時。
教學實施。
一、課前準備。
1．啟發同學觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。
2．師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學。
1．引導階段。
引導同學在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊資料可以將它表示出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓同學領會多種立體造型表示法。
2．發展階段。
“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充沛發揮身邊廢舊資料的作用，進行組合或發明，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導同學懂得利用身邊的廢舊資料發揮自身的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
3．收拾與整理。
作業完成后，應督促同學收拾工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅持教室環境的衛生來整潔。
三、課后拓展。
1．我們是否可以用更多的資料的方法來表示各種物體的立體造型。
2．在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊資料變廢為寶。
文檔為doc格式。
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇十六
活動目標：
1.認識可回收利用的廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的好習慣。
2．鍛煉幼兒的動手能力，學會自己改造廢舊物品。
3．使幼兒大膽發揮想象，嘗試創造新奇的藝術品。
活動準備：
1．提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。
2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。
一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）。
活動過程：
教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。
2．討論作品。
師（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？
（2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？
（3）這些漂亮的作品是怎么做的？
3．講解制作方法。
（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。
（2）鼓勵幼兒發揮想象，用同樣的.材料制作不一樣的作品。
廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
幼兒操作。
包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
在制作的過程中教師要來回巡視指導，發現有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫助，以便孩子完成作品。對動手能力較弱的幼兒，可以鼓勵他們選擇簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。
5.作品展示。將幼兒的作品放在展示區，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇十七
重點：能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。
經驗準備：對購物袋有初步的了解。
物質準備：各種購物袋；小超市場景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
一、引出主題，激發興趣。
“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”
1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?
2.你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?
3.你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)。
二、觀察環保購物袋，講解制作方法。
出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。
1.“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?”
2.其他三面應該怎么樣?
3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?
三、幼兒制作購物袋。
1.鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋，并進行簡單的裝飾。
2.幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。
3.啟發幼兒制作與別人不同的拎環。
四、觀賞展評。
1.找找誰的袋子有趣又好看。
2.提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。
在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續制作。
一、設計意圖。
從環保教育出發，從幼兒的生活經驗出發，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環境教育的內容。在活動過程中，啟發幼兒聯系自己的生活經驗，說說購物袋的用途、特征，激發幼兒的制作興趣，設計各種各樣的購物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作，即體現了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋，雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據自己的生活經驗想出了各種粘貼的方法，并設計了與眾不同的拎環。充分體現了幼兒的創造性。最后的環節讓幼兒自己拿著自己設計的環保購物袋去“超市”購物，實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的.環節在幼兒體驗成功的同時，可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測制作的完成情況。
二、效果分析。
在整個活動中充分體現了幼兒主體作用，教師的引導作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇十八
調查身邊的生活垃圾的種類、統計家庭中產生的可以再利用的垃圾數量。
該實踐活動是在學生已經學習了兩、三位數乘、除以一位數，量與計量和統計等方面的知識之后安排的。除了幫助學生進一步積累調查、統計的`活動經驗之外，更重要的是提高學生整理、分析數據以及發現問題和解決問題的能力。
1．在活動中，加深對所學的有關計算、統計等知識的理解和應用，了解可以再利用垃圾的用途和價值，認識到變廢為寶的重要性。
2．經歷收集、整理、描述和分析數據的統計過程，體會統計對解決實際問題的作用。
3．通過調查、統計、學會關注我們的生活環境，進一步增強環保意識。
1．同學們，你們看這是什么？這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎？
2．其實在我們的生活中，難免會制造生產出一些生活垃圾，這該怎么辦呢？
3．這個周，我們就一起來開展一個“變廢為寶”的活動（出示課題）
（一）組織學生搜集資料，從不同途徑調查生活垃圾的種類，了解哪些可以再利用，完成統計表：
垃圾的名稱
能否再利用
（二）調查家庭中產生的可以再利用的垃圾的數量，完成統計表，并進行推算：
可以再利用垃圾名稱
數量
（三）交流調查結果
學生各抒己見，認識變廢為寶的重要性，討論垃圾的處理方法。
在這次活動中，你有哪些收獲？
手工課變廢為寶教案（匯總19篇）篇十九
此刻的孩子事事都是父母包辦，動手能了較差，而且浪費的習慣很嚴重，從小就不明白節約，為此我設計了《變廢為寶》這一活動。我是以培養幼兒動手動腦為中心，通過不同的廢舊物品，啟發幼兒想象、組合、嘗試、體驗創新設計的樂趣。教材本身資料來源于生活，激發幼兒多留意、關注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒，鉛筆削等廢舊物品變成藝術品的過程中，不斷創新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創新。在此基礎上注重了觀察潛力、組合創新潛力相互滲透和培養。同時讓孩子養成節約、不浪費資源，愛護環境的好習慣。孩子們在玩中做，在做中思，既提高了動手潛力又發展了思維想象力。
我針對大班幼兒的年齡特點，選取了孩子們常見的幾種物品，比如：雞蛋殼、鉛筆削；在孩子制作的程序上我也選取了簡單的剪、貼、畫的方法，這樣孩子容易掌握，易于完成作品。
1、認識可回收利用的廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的好習慣。
2、鍛煉幼兒的動手潛力，學會自己改造廢舊物品。
3、使幼兒大膽發揮想象，嘗試創造新奇的藝術品。
1、提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。
2、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。
1、請幼兒欣賞變廢為寶的作品
教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。
2、討論作品
師：
（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？
（2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？
（3）這些漂亮的作品是怎樣做的？
3、講解制作方法
（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。
（2）鼓勵幼兒發揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。
（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
4、幼兒操作
請幼兒做一次小小設計師，選取自己喜歡的材料動手制作。比比誰的作品最別致。
引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
在制作的過程中教師要來回巡視指導，發現有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫忙，以便孩子完成作品。對動手潛力較弱的幼兒，能夠鼓勵他們選取簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。
5、作品展示
將幼兒的作品放在展示區，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。
通過本次教學活動，培養幼兒在生活中注意節約的精神，讓幼兒學會廢物利用，讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品，成為一個勤學善思、心靈巧手的好孩子。