范文范本常常是經(jīng)過多次修改和打磨，具有較高的專業(yè)水準(zhǔn)和藝術(shù)品質(zhì)。下面是一些經(jīng)典范文范本的推薦，大家可以參考其中的寫作技巧和表達(dá)方式。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇一
20世紀(jì)60年代以來的一些局部戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事沖突，特別是近期的幾場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐表明，軍事高技術(shù)的發(fā)展，武器裝備的變革，已經(jīng)極大地促進(jìn)了作戰(zhàn)能力的提高，并將繼續(xù)推動(dòng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生一系列巨大變化。這些變化，無疑會(huì)對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)產(chǎn)生巨大影響，使戰(zhàn)場(chǎng)形態(tài)在時(shí)間、空間、殺傷破壞力、作戰(zhàn)方式、指揮控制、物資耗費(fèi)等方面出現(xiàn)一些新的特點(diǎn)。
首先，信息的獲取、傳輸、利用和對(duì)抗，不僅滲透到戰(zhàn)場(chǎng)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)角落，而且在作戰(zhàn)中的功能、地位和作用大大提高，使現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)置身于廣闊的電磁環(huán)境中，并向信息化發(fā)展。由于信息技術(shù)裝備的廣泛運(yùn)用，創(chuàng)造了軟、硬殺傷相結(jié)合的電子戰(zhàn)手段，構(gòu)成了日臻完善的作戰(zhàn)“神經(jīng)系統(tǒng)”，使信息在作戰(zhàn)中的地位和作用發(fā)生了重大變化。信息能力將成為一種最重要的作戰(zhàn)能力，成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)手段的核心。
其次，兵力兵器遠(yuǎn)距離作戰(zhàn)能力空前提高，使作戰(zhàn)空域向大縱深發(fā)展，作戰(zhàn)行動(dòng)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)施大縱深多方位打擊。軍事高技術(shù)的發(fā)展，極大地?cái)U(kuò)展了兵力兵器作戰(zhàn)的空間性能，使戰(zhàn)場(chǎng)的空間發(fā)生巨大變化，作戰(zhàn)向大縱深、高立體、前后方區(qū)別淡化發(fā)展。作戰(zhàn)偵察距離增大，現(xiàn)代偵察技術(shù)裝備可以在全球范圍內(nèi)進(jìn)行全縱深、大面積地偵察與監(jiān)視，并覆蓋整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。武器的射（航）程增大，現(xiàn)代身管火炮達(dá)16～50干米乃至70千米，火箭炮達(dá)35～40千米，反坦克導(dǎo)彈達(dá)3～200干米，地地戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)彈達(dá)10～1000千米，艦艦導(dǎo)彈也達(dá)27～500千米。飛機(jī)的作戰(zhàn)半徑，現(xiàn)代戰(zhàn)斗機(jī)達(dá)600～1800千米，殲轟機(jī)達(dá)1200千米，攻擊機(jī)達(dá)千米，機(jī)載中遠(yuǎn)程導(dǎo)彈射程也達(dá)1000千米。現(xiàn)代戰(zhàn)略武器中，戰(zhàn)略轟炸機(jī)最大航程達(dá)12000～20000千米，機(jī)載戰(zhàn)略巡航導(dǎo)彈射程達(dá)2500～3000千米，洲際彈道導(dǎo)彈射程達(dá)10000～12000千米。兵力機(jī)動(dòng)能力提高，使得實(shí)施大縱深作戰(zhàn)成為可能，同時(shí)，武器裝備的分布高度增大，使作戰(zhàn)空間向高低結(jié)合的空間立體化發(fā)展，使作戰(zhàn)行動(dòng)更加強(qiáng)調(diào)“空地一體”，“海空一體”，甚至“陸海空天一體”。
再次，在時(shí)間上，由于兵力兵器的'快速作戰(zhàn)能力的提高，以及在夜間和不良?xì)庀髼l件下作戰(zhàn)能力的提高，使作戰(zhàn)行動(dòng)的快速和全天候、全時(shí)辰等特性更加突出。由于軍事高技術(shù)的發(fā)展，各種夜視設(shè)備和具有全天候性能的光學(xué)電子設(shè)備將普遍裝備部隊(duì)，兵力兵器在夜間和不良?xì)庀髼l件下的作戰(zhàn)能力將大大提高。坦克和反坦克、火炮、空襲和防空、遠(yuǎn)程導(dǎo)彈等各種主要武器系統(tǒng)乃至作戰(zhàn)部隊(duì)，都將逐步具有全天候、全時(shí)辰的連續(xù)作戰(zhàn)的能力，將能夠在昏暗無光、硝煙彌漫的低能見度條件下和各種不良?xì)庀髼l件下偵察、監(jiān)視目標(biāo)，并通過瞄準(zhǔn)和控制裝置進(jìn)行攻擊。陸軍炮兵夜間瞄準(zhǔn)距離將達(dá)3000米；空軍也將能實(shí)現(xiàn)夜間低空多目標(biāo)攻擊。例如美軍f—15、f－16等戰(zhàn)斗機(jī)可裝上夜間低空導(dǎo)航與瞄準(zhǔn)的紅外系統(tǒng)，使飛機(jī)能在夜間離地面30～60米的極低空飛行，可在距目標(biāo)10千米處同時(shí)發(fā)射6枚空地導(dǎo)彈各自命中目標(biāo)。機(jī)載紅外夜視系統(tǒng)根據(jù)隱蔽物的溫度不同，較易發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，使夜間空襲效果超過白天。
二、高技術(shù)武器裝備將強(qiáng)制性地引起作戰(zhàn)方式的變革。
首先，高技術(shù)的應(yīng)用，使電子信息技術(shù)、設(shè)備廣泛地滲透到各種武器裝備、各種作戰(zhàn)手段和戰(zhàn)場(chǎng)指揮控制中去，電子戰(zhàn)成為重要的作戰(zhàn)方式。作戰(zhàn)過程中從偵察、監(jiān)視到預(yù)警；從通信、指揮到控制；從情報(bào)處理到作戰(zhàn)決策，都離不開電子信息技術(shù)、設(shè)備。武器系統(tǒng)的先進(jìn)程度，主要決定于其電子信息系統(tǒng)是不是先進(jìn)。由于電子信息技術(shù)、設(shè)備被廣泛地應(yīng)用于作戰(zhàn)的各個(gè)領(lǐng)域，因此交戰(zhàn)雙方爭(zhēng)奪電磁頻譜使用權(quán)和控制權(quán)的斗爭(zhēng)將異常激烈，這種斗爭(zhēng)主要表現(xiàn)為電子偵察與反偵察、電子干擾與反干擾、電子摧毀與反摧毀的斗爭(zhēng)。在以往的戰(zhàn)場(chǎng)上，這種電子斗爭(zhēng)主要作為作戰(zhàn)的一種支援保障手段，而現(xiàn)在，由于電子戰(zhàn)武器裝備得到了長(zhǎng)足發(fā)展，可以通過軟殺傷和硬摧毀等手段，干擾、壓制和破壞敵方偵察、通信、指揮和控制系統(tǒng)以及先進(jìn)的武器系統(tǒng)，使之降低或喪失作戰(zhàn)效能，這就使得電子戰(zhàn)成為滲透到各個(gè)作戰(zhàn)領(lǐng)域的重要作戰(zhàn)手段，為現(xiàn)代作戰(zhàn)開辟了一個(gè)嶄新的戰(zhàn)場(chǎng)——電磁戰(zhàn)場(chǎng)。在現(xiàn)代電磁戰(zhàn)場(chǎng)上，將在不同高度上布有各種電子戰(zhàn)武器裝備平臺(tái)，這些電子戰(zhàn)武器裝備共同構(gòu)成了從太空到地（海）面遍及整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的電子戰(zhàn)力量體系，在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了重要作用。
其次，由于現(xiàn)代空襲作戰(zhàn)的空襲手段和兵器性能發(fā)生了質(zhì)的飛躍，使戰(zhàn)略空襲已可以摧毀對(duì)方軍事實(shí)力和戰(zhàn)爭(zhēng)潛力，戰(zhàn)略空襲已成為最重要的作戰(zhàn)方式。它已不再像以往那樣僅是戰(zhàn)斗支援手段，而成為能夠摧毀對(duì)方軍事實(shí)力和戰(zhàn)爭(zhēng)潛力、進(jìn)而影響戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的主要作戰(zhàn)方式，如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)和科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)所表現(xiàn)的那樣，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，多國(guó)部隊(duì)在整個(gè)戰(zhàn)略空襲階段，摧毀了伊軍指揮通信系統(tǒng)的80％，軍事實(shí)力的50％；重創(chuàng)了伊空軍及防空體系，150架飛機(jī)被毀，95％的雷達(dá)無法運(yùn)轉(zhuǎn)，48個(gè)防空導(dǎo)彈陣地受重創(chuàng)，約40個(gè)機(jī)場(chǎng)被炸；嚴(yán)重破壞了伊核生化武器生產(chǎn)和儲(chǔ)存設(shè)施；運(yùn)輸補(bǔ)給量減少90％；煉油能力下降87％。猛烈的空襲使伊軍士氣低落，戰(zhàn)斗力急劇下降，為多國(guó)部隊(duì)順利實(shí)施地面作戰(zhàn)創(chuàng)造了極為有利的條件。科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中，北約部隊(duì)也通過轟炸迫使南聯(lián)盟屈服。戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐表明戰(zhàn)略空襲的作用對(duì)于作戰(zhàn)結(jié)果至關(guān)重要。
此外，各種導(dǎo)彈和精確制導(dǎo)技術(shù)的發(fā)展，使導(dǎo)彈打擊和導(dǎo)彈的攔截作戰(zhàn)成為重要作戰(zhàn)方式，其地位已居傳統(tǒng)的槍炮戰(zhàn)之上，各種作戰(zhàn)平臺(tái)都將適應(yīng)導(dǎo)彈戰(zhàn)的需要。軍用衛(wèi)星的使用使反衛(wèi)星成為新的作戰(zhàn)任務(wù)和方式；計(jì)算機(jī)病毒、“電腦高手”攻擊及其防范將構(gòu)成信息戰(zhàn)，等等。軍事高技術(shù)正在改變著今天和未來的作戰(zhàn)方式。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇二
正如“水能載舟，也能覆舟”一樣，任何事物的發(fā)展都有兩面性，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也不例外。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，在它積極影響社會(huì)，方便人們生活和學(xué)習(xí)的同時(shí)，也為社會(huì)帶來了許多新問題。同樣，網(wǎng)絡(luò)在豐富大學(xué)生課余生活的同時(shí)，隨著越來越多的青少年大學(xué)生逐漸接觸和深入網(wǎng)絡(luò)空間，由于他們不能正確的利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)絡(luò)交友等虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間不可自拔，極大的妨礙了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。具體表現(xiàn)在：
2.1世界觀、人生觀，價(jià)值觀的偏離。
網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代信息的無限傳播，給“黃、賭、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的傳播提供了便利，使得一些消極的、腐朽的、落后的東西沉渣泛起。大學(xué)生正值世界觀、人生觀、價(jià)值觀趨于形成，是容易被外界不健康、庸俗的東西所感染的群體，容易受到侵蝕，甚至導(dǎo)致個(gè)別大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一張無邊無際的“網(wǎng)”，內(nèi)容豐富龐雜，良莠不齊，西方國(guó)家、國(guó)內(nèi)外一些不法分子時(shí)刻不忘顛覆中國(guó)的陰謀，在網(wǎng)絡(luò)上散布反動(dòng)言論，攻擊中國(guó)，制造混亂，宣傳資產(chǎn)階級(jí)的文化思想等，對(duì)大學(xué)生頭腦中沉淀的中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念和我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)形成沖突和挑戰(zhàn)，久而久之，必然會(huì)對(duì)他們的人生觀和意識(shí)形態(tài)起一種潛移默化的作用，使一些免疫力弱的'青年大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜、偏離，甚至盲從西方。
2.2學(xué)業(yè)的荒廢。
網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊園地，利用網(wǎng)絡(luò)可以查找各種學(xué)習(xí)資料；網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了獲得各種信息的新的渠道，利用網(wǎng)絡(luò)可以找到各種實(shí)踐、兼職、打工、招聘的信息；網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生架起了交流和溝通的橋梁，利用網(wǎng)絡(luò)可以認(rèn)識(shí)、結(jié)交更多興趣相同、擁有共同語(yǔ)言的全國(guó)各地、各高校的朋友。
但是大學(xué)階段，學(xué)生的首要任務(wù)還是刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，應(yīng)該把絕大部分精力投入到學(xué)習(xí)中來。網(wǎng)絡(luò)只應(yīng)該成為大學(xué)生成才的輔助工具和課余生活調(diào)劑。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，大學(xué)生上網(wǎng)主要用于聊天者占34%，用于玩游戲者占28%，主要用于查資料者只占30%，其他占8%。也就是說，上網(wǎng)的大學(xué)生中62%的學(xué)生在網(wǎng)上從事的是與學(xué)習(xí)、工作無關(guān)的活動(dòng)，他們利用網(wǎng)絡(luò)主要是為了娛樂和消遣。這些學(xué)生中部分學(xué)生缺乏自我控制的能力，不能把握網(wǎng)絡(luò)娛樂的尺度，沉溺其中不能自拔。開始他們只在課余時(shí)間去網(wǎng)吧上網(wǎng)，慢慢的開始逃課，去網(wǎng)吧包夜，通宵達(dá)旦的上網(wǎng)，導(dǎo)致上課精神恍惚，精力不集中，有的學(xué)生干脆完全不去上課，整天泡在網(wǎng)吧，數(shù)日不見人影。有些學(xué)生甚至把父母辛辛苦苦掙來的學(xué)費(fèi)全部用來上網(wǎng)，令人痛心不已。這些沉浸在網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生，把父母、親人、朋友的囑托和期望拋到了九霄云外，把老師的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，把學(xué)習(xí)拋在了腦后，以致最后留級(jí)，甚至退學(xué)，荒廢了學(xué)業(yè)。
2.3能力的缺失。
大學(xué)生各種能力的獲得不是自發(fā)的，需要他們自己尋找機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)，積極利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，鍛煉提高自己的才能，充分發(fā)揮自己的潛質(zhì)。他們可以通過參加學(xué)生組織或參與班級(jí)的管理工作，鍛煉自己的組織能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，深深體會(huì)集體合作的重要性；通過參加各種校內(nèi)校外的活動(dòng)、競(jìng)賽，開闊他們的視野，拓寬知識(shí)面，也增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和參與競(jìng)爭(zhēng)的能力，為日后走上社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)；科學(xué)研究是大學(xué)的另一個(gè)主要任務(wù)，大學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造新知識(shí)的場(chǎng)所，是科學(xué)研究的中心，學(xué)生可以通過參與科技創(chuàng)新的項(xiàng)目的研究或者各類設(shè)計(jì)比賽，鍛煉實(shí)際的動(dòng)手操作能力，很好的鍛煉他們的創(chuàng)造力、科技創(chuàng)新能力。然而那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)小說的大學(xué)生們，把全部的時(shí)間和精力都投入其中，喪失了很多可以鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)。他們癡迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，不關(guān)心學(xué)校組織的任何活動(dòng)，更不會(huì)積極主動(dòng)的去參與；平時(shí)懶得跟身旁的同學(xué)或者朋友交往、交流，更不愿主動(dòng)和家長(zhǎng)、老師交流，他們慢慢的被邊緣化，在其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，技能，熱火朝天的參加各種有益活動(dòng)的時(shí)候，他們正坐在狹窄、擁擠的網(wǎng)吧里，專注在網(wǎng)絡(luò)的游戲里沖鋒陷陣，不亦樂乎。
2.4心理脆弱，逃避現(xiàn)實(shí)。
心理學(xué)家把大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活分為“入學(xué)適應(yīng)、穩(wěn)定發(fā)展和就業(yè)準(zhǔn)備”三個(gè)階段，大學(xué)生的心理狀況在不同階段有所不同。入學(xué)適應(yīng)是大學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)校門要經(jīng)歷的第一難關(guān)。隨著從中學(xué)生活到大學(xué)生活的急劇變化，環(huán)境、人際關(guān)系、生活和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化。面對(duì)新的環(huán)境，新的同學(xué)，新的競(jìng)爭(zhēng)，只有積極適應(yīng)，才能順利度過這一階段。然而部分學(xué)生獨(dú)立性差，生活自理有些困難；部分學(xué)生籠罩在過去的輝煌光環(huán)中，面對(duì)更優(yōu)秀的對(duì)手，有很強(qiáng)的失落感；部分學(xué)生由于家庭、性格等原因，不能與同學(xué)和睦相處，有很強(qiáng)的自卑感等等。經(jīng)過調(diào)整適應(yīng)，大學(xué)生進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展階段。這一階段，大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲強(qiáng)烈、興趣廣泛、思維活躍，對(duì)自我認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，人際交往增多，一些大學(xué)生還建立了較穩(wěn)定的戀愛關(guān)系。該階段，是大學(xué)生大學(xué)生活最精彩的階段，也是大學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的最重要的階段。這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生如饑似渴的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能，廣泛涉獵前沿知識(shí)，充實(shí)自己的頭腦；積極參加各種活動(dòng)，鍛煉自己的能力。但是，這個(gè)階段也會(huì)出現(xiàn)很多問題，學(xué)習(xí)上的困難，受到挫折的打擊，戀愛的挫折、失敗等。大四學(xué)生進(jìn)入了就業(yè)準(zhǔn)備階段。這一階段，大學(xué)生面臨畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文答辯、求職擇業(yè)、戀人去向等諸多抉擇和思考，因此心理壓力和沖突將會(huì)不斷涌現(xiàn)。大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過四年的鍛煉，具備了良好的心理自我調(diào)控能力，但也有部分學(xué)生因在學(xué)業(yè)或求職中遇到挫折，悲觀失望，產(chǎn)生種種心理問題。
這些由于學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、戀愛等很多方面原因?qū)е麓髮W(xué)生出現(xiàn)的心理問題，大部分學(xué)生能夠通過自己的努力來緩解這些壓力，解決問題。但部分學(xué)生心理承受能力弱，逃避現(xiàn)實(shí)，不積極尋求解決問題的方法，轉(zhuǎn)而投向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過游戲、聊天或者看小說來麻痹自己，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，極大的影響了大學(xué)生心理的健康發(fā)展。
對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的沉溺，已嚴(yán)重影響了大學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)，迫切需要教育工作者積極的尋找對(duì)策，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇三
在今天的社會(huì)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活里面不可或缺的一個(gè)部分，網(wǎng)絡(luò)在人們的日常生活當(dāng)中所占據(jù)的地位讓我們都覺得十分驚訝，從網(wǎng)絡(luò)的誕生到現(xiàn)在只是經(jīng)歷了短短了幾十年，但是網(wǎng)絡(luò)卻從無孔不入，只要找到了適合的地方就不斷地滲透進(jìn)去人們的生活。或者有人會(huì)覺得網(wǎng)絡(luò)的過快的房展會(huì)給人們的生活帶來很多不必要的麻煩以及是問題的產(chǎn)生，可是從另外一個(gè)方向來說，網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用使這個(gè)地球都連成了一個(gè)整天，無論你是在天南還是地北，都可以與遠(yuǎn)在天涯海角的朋友們互聯(lián)信息，這樣的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)屬性所帶給我們的更加是一個(gè)很好的機(jī)遇。
那么大家是否對(duì)網(wǎng)絡(luò)又有一些新的見解了呢?
再者現(xiàn)在有很多新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的誕生，例如大家都熟悉并且精通的微博，微博的誕生只是兩三年前的事情，可是大家看一看，現(xiàn)在哪一個(gè)年輕人是沒有微博的賬號(hào)的，哪一個(gè)年輕人不是“微博控”，當(dāng)然我們?cè)谶@里討論的主要不是微博這樣一個(gè)平臺(tái)，而是這樣一些新技術(shù)帶給我們的商業(yè)契機(jī)。大家應(yīng)該都知道什么是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷吧，由于一系列的新技術(shù)的誕生致使網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷走向了一個(gè)頂峰。先有網(wǎng)絡(luò)的誕生，再有網(wǎng)絡(luò)的一些流行玩意兒的誕生，這樣一切一切都是推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的向前發(fā)展，這一切一切都是為商業(yè)而服務(wù)的。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇四
“網(wǎng)絡(luò)”一個(gè)既神奇而又奇怪的詞。有人歡喜有人愁，有人因此省下了許多時(shí)間，以前要在圖書館里找半天的書，現(xiàn)在只要搜索書名就可以一目了然。，但是有些人因此而引起了近視，相信大家都有過溺于網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候吧，可能隨時(shí)隨地的都想帶著手機(jī)，許多人在生活中已經(jīng)離不開手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)了吧。在外出的時(shí)候，人們經(jīng)常用網(wǎng)絡(luò)來導(dǎo)航以及消費(fèi)，這使更多人放不下手機(jī)，卻帶上了眼鏡，500度的眼鏡都已經(jīng)習(xí)以為常了。
就比如說去年，報(bào)道中有一名叫舒凡的女子，從事校對(duì)工作，平時(shí)工作需要用眼的時(shí)間就比較長(zhǎng)，但是下班回家之后還愛用ipad看電視劇，經(jīng)常熬夜到凌晨?jī)扇c(diǎn)，常時(shí)間的用眼，導(dǎo)致眼鏡里長(zhǎng)結(jié)石。成人的自控能力都無法抵御網(wǎng)絡(luò)的誘惑，更何況小朋友呢。每當(dāng)家長(zhǎng)忙完一天的工作回到家，小朋友就會(huì)過來拉著父母陪著一起玩，有的父母不耐煩就直接扔個(gè)手機(jī)過來，久而久之，小朋友也玩上了癮，所以，現(xiàn)在小孩的手機(jī)癮，絕大部分的原因還是來自于家庭的原因。
網(wǎng)絡(luò)給人們帶來便利的同時(shí)，也給犯罪分子帶了機(jī)會(huì)，年紀(jì)大的老年人被騙的案列比比皆是，所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的監(jiān)控，也是現(xiàn)在急需要解決的問題。時(shí)代的發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)交流離不開網(wǎng)絡(luò)，生活出行離不開網(wǎng)絡(luò)，所以我們要合理規(guī)劃和利用網(wǎng)絡(luò)，不能成為網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代下的犧牲品。
文檔為doc格式。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇五
摘要：影響大學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的因素很多，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，接觸、利用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生越來越多，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也成為影響大學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的一個(gè)不可或缺的因素。部分大學(xué)生沉溺在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，極大的影響了他們的健康成長(zhǎng)，導(dǎo)致部分大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀偏離；荒廢學(xué)業(yè)；能力缺失；心理脆弱，逃避現(xiàn)實(shí)。
關(guān)鍵詞：沉溺網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生；發(fā)展成長(zhǎng)お。
1大學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)。
在大學(xué)階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)更高一級(jí)的專業(yè)知識(shí)，即所謂的“高深知識(shí)”的同時(shí)，還努力尋求各方面的發(fā)展和成長(zhǎng)。大學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：
1.1世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確樹立。
人才培養(yǎng)是大學(xué)的主要任務(wù)之一，然而要成才，先要成人，所以大學(xué)生在大學(xué)階段不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也需要培養(yǎng)道德、信念、人格等，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)化。
不同的時(shí)代有不同的理想，對(duì)于當(dāng)代青年大學(xué)生，應(yīng)著力對(duì)其進(jìn)行愛國(guó)主義的教育，樹立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，實(shí)現(xiàn)中華民族的全面振興。要求大學(xué)生把個(gè)人的奮斗志向同祖國(guó)和民族的命運(yùn)相聯(lián)系，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，注重發(fā)展自身的實(shí)踐能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新能力等等各種能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體全面發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人才。
1.2專業(yè)知識(shí)的積累和技能的提高。
與中小學(xué)教育相比，大學(xué)傳授的不再是最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí)，而是傳授具有專業(yè)性質(zhì)的較為高深的理論和技能，培養(yǎng)學(xué)生在某一方面的學(xué)術(shù)才能或?qū)ｉL(zhǎng)，培養(yǎng)社會(huì)需要的各種高級(jí)專門人才。專業(yè)性是大學(xué)區(qū)別于中小學(xué)教育的最根本的特征，大學(xué)知識(shí)最重要的特點(diǎn)是它的專業(yè)性、針對(duì)性很強(qiáng)，各個(gè)專業(yè)都有自己的課程設(shè)置體系，規(guī)定了學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)以及必備的素質(zhì)知識(shí)，且專業(yè)的課程設(shè)置方案還會(huì)隨著社會(huì)的需要而不斷調(diào)整。在大學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)積極吸收、積累一定的專業(yè)知識(shí)，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)發(fā)展的前沿知識(shí)，提高專業(yè)技能。
1.3綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。
大學(xué)生在大學(xué)里學(xué)到的不僅僅是將來賴以謀生的專業(yè)知識(shí)與技能，更重要的是利用學(xué)校提供的便利條件和一切可利用的豐富資源，為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)和開創(chuàng)事業(yè)培養(yǎng)需要的素質(zhì)能力，挖掘潛能。大學(xué)生畢業(yè)后，只有小部分學(xué)生會(huì)升學(xué)，繼續(xù)深造，絕大部分學(xué)生會(huì)通過雙向選擇走向社會(huì)，走向工作崗位。大學(xué)階段可謂是進(jìn)入社會(huì)前的最后一個(gè)學(xué)習(xí)階段，所以在大學(xué)里，學(xué)生需要培養(yǎng)走向社會(huì)所需要的各種能力，包括組織能力、實(shí)踐能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、合作能力、人際交往能力、以及創(chuàng)造、創(chuàng)新的能力等等。
1.4心理的健康成長(zhǎng)。
大學(xué)生正處于青年時(shí)期，生理上已經(jīng)基本趨于成熟，心理發(fā)展程度也超過以往，是走向心理成熟的最后階段。所以大學(xué)階段是培養(yǎng)大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的重要階段。
大學(xué)生的自我意識(shí)猛醒，“成人感”增強(qiáng)，加之于之前家庭對(duì)自己的溺愛，衣來伸手，飯來張口，容易導(dǎo)致大學(xué)生凡事以自我為中心，所以培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立性和良好的人際關(guān)系顯得非常重要。大學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己的事情自己解決，對(duì)自己的未來有所打算；大學(xué)生要融入宿舍、班級(jí)這些小集體中，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，交流心聲，培養(yǎng)感情，放下“小皇帝”的身份，與大家融為一體。
大學(xué)是個(gè)“藏龍臥虎”的地方，各地中學(xué)的精英、佼佼者聚集在大學(xué)校園里，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，挫折、失敗是不可避免的。所以大學(xué)生要學(xué)會(huì)正確的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能夠經(jīng)得住挫折、失敗和各種考驗(yàn)，成為一個(gè)心理素質(zhì)強(qiáng)、樂觀、積極向上的人。
每個(gè)大學(xué)生經(jīng)過十年寒窗苦讀，千辛萬苦跨過獨(dú)木橋走進(jìn)大學(xué)深造，都想在自己的努力下，順利的發(fā)展成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。盡管發(fā)展、成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵在于自己，然而影響大學(xué)生成長(zhǎng)的因素也有很多，社會(huì)的，家庭的，學(xué)校的等等；另外大學(xué)也是一條充滿荊棘的道路，交友、戀愛等對(duì)大學(xué)生的成才也都有著至關(guān)重要的影響。稍有不慎，他們離成才的路會(huì)越走越遠(yuǎn)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇六
華爾茲是一種優(yōu)雅美麗的舞蹈，以其華麗的轉(zhuǎn)身與巧妙的旋轉(zhuǎn)享譽(yù)世界。最是那一凝眸時(shí)的溫柔，舞者以其適時(shí)的轉(zhuǎn)身，驚艷動(dòng)人。正是那完美的轉(zhuǎn)身，成就了最美的華爾茲。
舞蹈如是，生活亦如是，人生需要轉(zhuǎn)身。
轉(zhuǎn)身是一種智慧的人生態(tài)度。當(dāng)人生處于絕境，“山重水復(fù)疑無路”，何不另辟蹊徑，巧妙轉(zhuǎn)身，定能“柳暗花明又一村”。大將韓信當(dāng)年投在項(xiàng)羽麾下，不過是無名小卒。但他不甘于默默無聞，終老一生，毅然投奔劉邦，終成大器。試想韓信若固守庸主，“一條道走到黑”，不懂得轉(zhuǎn)身，以項(xiàng)羽之用人，恐怕其姓名只能為歷史的塵埃所埋沒，哪像如今功勛顯赫，青史留名？正是因?yàn)樗脳壈低睹鳎瑩衲径鴹屪约旱娜松鷣砹艘粋€(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，摒棄迂腐的“忠心”思想，轉(zhuǎn)身，走向光明。
轉(zhuǎn)身是一次偉大的精神突圍。面對(duì)紛繁錯(cuò)雜的世界，我們常常為世俗牽絆，為輿論束縛。轉(zhuǎn)身，解放我們的精神。著名生物學(xué)家達(dá)爾文研究之初，曾相信神創(chuàng)論及物種不變說。面對(duì)研究過程中的疑問，他勇敢地沖破精神枷鎖，放棄神創(chuàng)論，提出了生物進(jìn)化論。正是因?yàn)樗淖冨e(cuò)誤觀念，轉(zhuǎn)身而戰(zhàn)，進(jìn)行了精神突圍，才站在了真理的高峰。司馬遷站在人生的十字路口，面臨生死抉擇：是無名地死去，還是屈辱地活著？思慮再三，他忍辱負(fù)重，終成史家絕唱。假如當(dāng)時(shí)司馬遷一味固執(zhí)，守著“士可殺不可辱”的古訓(xùn)不放，愚蠢地赴死保節(jié)，無韻離騷的《史記》誰(shuí)人來寫？千秋太史公的美名誰(shuí)人來當(dāng)？司馬遷決絕轉(zhuǎn)身，給歷史留下一個(gè)孤獨(dú)而光輝的背影。
華麗純美震驚世界。假如卡梅隆難以放棄名利誘惑，不懂得在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)悄然轉(zhuǎn)身，尋找下一個(gè)制高點(diǎn)，哪有今天的卡梅隆？適時(shí)的轉(zhuǎn)身，讓人離成功更近；不合時(shí)宜的轉(zhuǎn)身，也可使人一敗涂地，錯(cuò)失良機(jī)。
轉(zhuǎn)身，是一門生活的藝術(shù)。讓我們持有這一智慧的人生態(tài)度，實(shí)現(xiàn)精神的突圍，于恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，和樂而舞，完美轉(zhuǎn)身，跳好人生的華爾茲！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇七
隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)邁向了一個(gè)新的發(fā)展階段，據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的消息，截止1月份，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到6.9億，其中手機(jī)上網(wǎng)用戶占比超過了89%。作為正在學(xué)校接受教育的高中生，對(duì)事物強(qiáng)烈的求知欲使得我們成為這一部分手機(jī)上網(wǎng)用戶的活躍群體。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高中生的上網(wǎng)方式以及社交模式都正發(fā)生著變化，并逐漸蔓延到學(xué)習(xí)生活中去。
1.便捷性。
移動(dòng)終端設(shè)備具備小巧便攜的特性，使得移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在使用上更加方便，通過將隨身攜帶的移動(dòng)設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商提供的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，便能隨時(shí)隨地的使用網(wǎng)絡(luò)滿足各種需求。相對(duì)于使用電腦獲得網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)局限性小的特點(diǎn)得到充分的體現(xiàn)。
2.功能全面，內(nèi)容廣泛。
隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，用戶在娛樂、電子商務(wù)、信息獲取交流功能上的需求被不斷滿足，同時(shí)，在金融、醫(yī)療上的應(yīng)用也越來越普及。
3.熱點(diǎn)信息隨機(jī)化，更迭加快。
相對(duì)于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下通過媒體報(bào)道發(fā)酵事件引導(dǎo)群眾討論熱點(diǎn)信息的方式，往往有其滯后性。在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，參與熱點(diǎn)事件討論的時(shí)間越來越短，對(duì)事件的持續(xù)關(guān)注度越來越弱，可能在數(shù)小時(shí)之內(nèi)，關(guān)注的輿論熱點(diǎn)已然更迭數(shù)次。
移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，加大了信息存儲(chǔ)容量，為信息交流交互提供了很大的便利，正因?yàn)槿绱耍苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)得以充斥著整個(gè)高中校園，并且影響著高中生的學(xué)習(xí)生活，其中不乏正面積極的影響。
1.開拓視野，豐富知識(shí)。
移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得知識(shí)的獲取更加便捷快速，微博微信等媒體工具通過不停的轉(zhuǎn)發(fā)分享資訊，使得用戶在使用這些媒介時(shí)被動(dòng)的接收并且可能會(huì)被其中的一些資訊吸引從而參與到其中。而隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，其構(gòu)建出的不分地域的全球傳播媒介，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)渠道，也拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。
2.鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。
網(wǎng)絡(luò)世界里，由于沒有現(xiàn)實(shí)生活中教師的存在，所以學(xué)生獲取知識(shí)的途徑為自學(xué)，在這個(gè)過程中，鍛煉了學(xué)生的.解決問題的能力、閱讀理解的能力、思考探究的能力，這些都是終身受益的自主學(xué)習(xí)的能力。
3.相互交流。
這是網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性的體現(xiàn)，教師可以將課堂上一些課本知識(shí)外的拓展知識(shí)放到網(wǎng)站上，或者是通過電子郵件的形式分享給學(xué)生，便于學(xué)生與教師之間的交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。
1.沉迷互聯(lián)網(wǎng)游戲功能，影響學(xué)習(xí)生活。網(wǎng)絡(luò)游戲的趣味性、虛擬性和刺激性等，都對(duì)高中生有著巨大的誘惑力，高中生自控能力差，面對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)上豐富的游戲和社交之類的應(yīng)用，加上移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的便捷，隨時(shí)隨地可以玩游戲，容易沉迷其中，導(dǎo)致占用大量學(xué)習(xí)休息的時(shí)間，影響學(xué)業(yè)的同時(shí)，還擾亂了正常的作息時(shí)間，而且還有可能擾亂學(xué)校班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，造成嚴(yán)重的后果。
2.網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成學(xué)生的心理障礙。
網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬的自由的空間，很多學(xué)生因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中受到一系列法律法規(guī)的約束，倍感壓迫，而在網(wǎng)絡(luò)世界中，由于一些法律法規(guī)的局限性，沒有能夠很好的規(guī)范網(wǎng)絡(luò)世界，從而使得學(xué)生有了網(wǎng)絡(luò)世界無拘無束的概念。面對(duì)現(xiàn)實(shí)與虛擬的巨大反差，很多學(xué)生選擇逃避現(xiàn)實(shí)，活在虛擬的世界里，同時(shí)由于互聯(lián)網(wǎng)上存在大量信息，導(dǎo)致獲取信息的渠道越來越偏向網(wǎng)絡(luò)，忽略了在現(xiàn)實(shí)生活中通過人與人之間的交流互換信息，這使得他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中與人的溝通交流越來越困難，從而導(dǎo)致越來越多性格孤僻，人際交往有障礙的人出現(xiàn)。
3.不良信息對(duì)學(xué)生的毒害。
網(wǎng)絡(luò)上存在大量的信息，同時(shí)也是垃圾信息的生產(chǎn)地。高中生尚未建立完善的價(jià)值觀、人生觀，其認(rèn)知受外界的影響是巨大的，互聯(lián)網(wǎng)龐雜的信息可能有助于學(xué)生拓展視野，但其中的色情、淫穢信息對(duì)于學(xué)生來說充滿誘惑力，很容易造成學(xué)生認(rèn)知和思想上的混亂及迷茫，一些沉溺色情暴力信息的學(xué)生，更是走上了違法犯罪的道路。
4.過于簡(jiǎn)單的獲取信息，影響學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的便捷性，使得許多學(xué)生的思維發(fā)生了變化，認(rèn)為一切問題的解決方法都可以從網(wǎng)上搜索得到，從而放棄了通過思考去解決問題的方式，以至于作業(yè)、復(fù)習(xí)題甚至是考試，都想著帶著手機(jī)通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)獲得答案，這種不良風(fēng)氣的形成，不利于高中生正常學(xué)習(xí)生活的發(fā)展。
五、結(jié)言。
高中生正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣惠及一生，是至關(guān)重要的。如果此時(shí)迷戀網(wǎng)絡(luò)世界，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅占用了課余體育鍛煉時(shí)間，甚至于有的會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不利于一個(gè)健康體魄的養(yǎng)成。學(xué)校肩負(fù)著培育下一代的重任，應(yīng)當(dāng)抓好網(wǎng)絡(luò)教育，將移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)勢(shì)最大化，將網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的負(fù)面影響最小化，引導(dǎo)學(xué)生通過正確的方式樹立正確的人生目標(biāo)，以一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的挫折，只有對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況做好引導(dǎo)作用，充分利用好網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)辟短，才能讓網(wǎng)絡(luò)教育成為高中生教育的強(qiáng)大助力。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇八
“物竟天擇，適者生存。”只有擁有了自我生存的智慧，才能活得從容，活得燦爛。
自然界中尚有這么多生存的智慧，作為人類的我們，也應(yīng)該擁有自己的生存智慧。
著名主持人楊瀾，在自己主持事業(yè)更日日蒸上時(shí)，卻放棄了這份工作，反而選擇去國(guó)外學(xué)習(xí)進(jìn)修。對(duì)此，只有讓自己不斷的提升，不斷的學(xué)習(xí)，才能夠在以后走的更遠(yuǎn)，飛的更高。我想，這種適時(shí)的放棄，就是她生存立足的一個(gè)智慧。
曾令人念念不忘的許三多，他并不像其他士兵那樣聰明亦或有背景，他知道，有些愚笨的自己只有通過付出比別人多的.汗水，做夠比別人多的努力才會(huì)成為一名真正的、好的士兵。事實(shí)證明，他做到了，甚至比加緊人做的更好。我想，這種笨鳥先飛的精神，始至不渝的努力，堅(jiān)持不懈的奮斗就是許三多——一個(gè)普通士兵的生存智慧。
我國(guó)著名歌作家、劇作家閻隸老先生，創(chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的歌曲，如今已經(jīng)年過七旬的他仍然堅(jiān)持創(chuàng)作。他相信，自己付出的努力一定會(huì)有收獲的。我想，天道酬勤就是他老人家的生存智慧。
中國(guó)最年輕女總裁——董思陽(yáng)，當(dāng)她自己為孫燕姿的經(jīng)紀(jì)人所選中，要栽培她時(shí)，她并沒答應(yīng)。在這推崇明星的時(shí)代里，很多人都為她感到惋惜。但她并不覺的遺憾，因?yàn)樗约褐雷约旱哪繕?biāo)是什么，她選擇一邊打工，一邊上學(xué)，只為積累更多經(jīng)驗(yàn)。上天不負(fù)有心人，最終，她開創(chuàng)了自己的公司，成為中國(guó)最年輕的女總裁。我想，選定目標(biāo)并為之堅(jiān)持不懈的奮斗就是董思陽(yáng)的生存智慧。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇九
追求快樂、享受快樂是人的一種動(dòng)物性的本能，與生俱來，不需要后天學(xué)習(xí)。快樂是感官受到外界某些信號(hào)刺激后產(chǎn)生的一種對(duì)快感的情緒體驗(yàn)，快感到來時(shí)，人處在極度興奮狀態(tài)之中，整個(gè)身心都溢滿一種愉悅、幸福、滿足、飄飄欲仙的感覺，為此他會(huì)忘記世間的一切煩惱。所以這樣的快樂，人會(huì)本能地去追求。然而人們不知道，快樂是需要成本的，在追求到快樂的同時(shí)，他會(huì)付出很多很多。
很多時(shí)候，快樂的成本很高，快樂的獲取與其成本之間是不成比例的。比如吸毒，吸食毒品后所產(chǎn)生的暫時(shí)的快樂，他所需要付出的成本可能是他的整個(gè)家庭的幸福，甚至是他的生命。吸毒產(chǎn)生的快樂只能是短暫的，否則就無需反復(fù)吸食了。然而吸毒付出的成本卻是巨大的，短暫與巨大之間根本就不成比例。
快樂常常要建立在別人的痛苦之上，“快樂建立在別人的痛苦之上”是一種損人利己的行為，人類為了防止這行為的發(fā)生，就建立了法律與道德標(biāo)準(zhǔn)，用來約束人類的這種行為。當(dāng)一個(gè)的快樂建立觸犯了法律之后，他會(huì)付出身陷囹圄的法律成本。當(dāng)一個(gè)人產(chǎn)生道德感之后，人會(huì)為失去道德而痛苦，心靈會(huì)備受煎熬，他會(huì)產(chǎn)生后悔、自責(zé)、負(fù)罪、無地自容的感覺，所以，人在追求快樂的時(shí)候，常常還要付出道德的成本。
追求觸犯法律的快樂常常是短暫的，身陷囹圄的時(shí)間是漫長(zhǎng)的，所以其法律成本是很高的。追求觸犯道德底線的快樂常常也是短暫，后悔、自責(zé)、負(fù)罪、無地自容的痛苦體驗(yàn)是漫長(zhǎng)的，所以其道德成本也是很高的。這種快樂的成本與短暫的快感體驗(yàn)之間是不成比例的。
對(duì)人的最大誘惑莫過于“快樂”。快樂是一種情感體驗(yàn)，對(duì)人產(chǎn)生誘惑力的不外乎“名、利、情”，很多人可以拒絕“名、利”，卻難以斬?cái)唷扒楦小钡募m纏，“英雄難過美人關(guān)”道理正在于此，歷史上太多太多的英雄人物，一世的英名不就斷送在一個(gè)“情”字上嗎？呂布、唐玄宗、吳三桂等等，例子俯拾皆是。
在權(quán)衡“追求快樂”與“付出成本”之間利弊大小的過程中，考驗(yàn)著一個(gè)人的意志力。意志力薄弱者，經(jīng)不起快樂的誘惑，把握不住自己的理性認(rèn)知，明知追求某種快樂會(huì)付出慘痛的代價(jià)，然而他仍然會(huì)飛蛾撲火般地去追求對(duì)快樂的短暫體驗(yàn)。動(dòng)物界的螳螂，雄性在追求雌性進(jìn)行戀愛時(shí)，有被吃掉的危險(xiǎn)，然而，雄螳螂只要有機(jī)會(huì)就會(huì)義無反顧地往上湊。螳螂不會(huì)理性的思考，追求短暫的快樂只是本能，所以它的行為無可厚非。人不是螳螂，人是會(huì)思考的，會(huì)權(quán)衡利弊的，會(huì)比較分析的，人如果還停留螳螂的水平上，為追求快樂而不計(jì)成本，那是“腦子進(jìn)水”“弱智”“腦殘”的表現(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇十
(一)金融服務(wù)對(duì)象廣泛。
普惠金融體現(xiàn)了金融公平，在這一體系中，不管是大型國(guó)有企業(yè)、壟斷企業(yè)，還是小微企業(yè)、個(gè)人等，均有享受金融服務(wù)的機(jī)會(huì)，社會(huì)上各階層的金融需求都能得到有效滿足。目前，大型經(jīng)濟(jì)主體可以通過銀行信貸、股票市場(chǎng)等途徑獲得資金，但眾多弱勢(shì)群體仍然難以從正規(guī)金融途徑獲得資金，因此我國(guó)的普惠金融發(fā)展重點(diǎn)仍是弱勢(shì)群體，這可以通過小額信貸、小額保險(xiǎn)等方式實(shí)現(xiàn)。
(二)金融產(chǎn)品豐富完善。
普惠金融體制下，服務(wù)對(duì)象眾多，金融需求特點(diǎn)不一，僅僅依靠我國(guó)單一、大銀行為主的金融服務(wù)體系，是無法滿足普惠金融需求的。普惠金融體制下，小額貸款、典當(dāng)、擔(dān)保、p2p等多種金融機(jī)構(gòu)需要共同發(fā)展，提供多種類的金融功能和服務(wù)產(chǎn)品。不同的服務(wù)品種，具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從而滿足不同群體的需求。
(三)耗費(fèi)較多的資金成本。
要實(shí)現(xiàn)金融服務(wù)對(duì)象的全民覆蓋，必然要進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)投入和基礎(chǔ)設(shè)施投入。以商業(yè)銀行為例，需要發(fā)展多種金融產(chǎn)品，涉及信貸投放、支付結(jié)算、理財(cái)保險(xiǎn)等方面，才能滿足不同群體的需求，這就需要投入大量人力和資金進(jìn)行研發(fā)。商業(yè)銀行的服務(wù)范圍若要拓展到農(nóng)村地區(qū)，還需要構(gòu)建物理網(wǎng)點(diǎn)，投放atm機(jī)等硬件設(shè)施，提升網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍。但由于地廣人稀、客戶數(shù)量少、資金交易規(guī)模小，銀行在偏遠(yuǎn)地區(qū)投入網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，往往又會(huì)入不敷出，達(dá)不到規(guī)模經(jīng)濟(jì)的要求。
(四)隱藏潛在風(fēng)險(xiǎn)。
潛在的金融風(fēng)險(xiǎn)一直是困擾普惠金融發(fā)展的最大障礙。普惠金融服務(wù)的小企業(yè)、個(gè)體工商戶、農(nóng)戶，往往是大型銀行機(jī)構(gòu)不愿服務(wù)的對(duì)象，他們具有抵押少、風(fēng)險(xiǎn)大、經(jīng)營(yíng)不穩(wěn)定等弱點(diǎn)。近年來，小微企業(yè)倒閉、個(gè)體工商業(yè)主跑路的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給銀行帶來了部分不良貸款。此外，普惠金融業(yè)務(wù)種類繁多，風(fēng)險(xiǎn)種類不同，需要銀行具備較高的風(fēng)險(xiǎn)管控能力，才能全面應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)威脅。
二、移動(dòng)金融推動(dòng)普惠金融發(fā)展的天然優(yōu)勢(shì)。
本文論述的移動(dòng)金融，主要指手機(jī)銀行業(yè)務(wù)。，中國(guó)人民銀行發(fā)布《關(guān)于移動(dòng)金融技術(shù)創(chuàng)新健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》，助力移動(dòng)金融發(fā)展，在經(jīng)過前期的市場(chǎng)預(yù)熱后，20有可能成為移動(dòng)金融的普及年。移動(dòng)金融具有手機(jī)使用人群廣、可以提供差異化的金融服務(wù)、運(yùn)營(yíng)成本較低、可以降低信息不對(duì)稱等特點(diǎn)，對(duì)于促進(jìn)普惠金融發(fā)展具有天然優(yōu)勢(shì)。
(一)手機(jī)使用人群廣。
《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至6月末，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5．27億，手機(jī)上網(wǎng)比例為83．4%，首次超過電腦上網(wǎng)80．9%的比例，手機(jī)成為第一大上網(wǎng)終端。以民生銀行為例，該行底擁有手機(jī)銀行客戶約100萬人，到20底達(dá)到1300萬戶，手機(jī)銀行日交易筆數(shù)已經(jīng)超過柜臺(tái)。在此背景下，大力發(fā)展移動(dòng)金融，可以擴(kuò)大普惠金融的客戶群體，拓寬服務(wù)范圍。
(二)可以提供差異化的金融服務(wù)。
移動(dòng)金融具有獨(dú)特的個(gè)性化優(yōu)勢(shì)，用戶可以通過手機(jī)軟件綁定信用卡賬戶，實(shí)現(xiàn)手機(jī)支付水電費(fèi)、買票、買理財(cái)?shù)葌€(gè)性化服務(wù)。在手機(jī)上，銀行可以征求用戶的意見和建議，及時(shí)了解客戶需求，與用戶實(shí)時(shí)互動(dòng)，并提供更多個(gè)性化服務(wù)，從而提高用戶使用忠誠(chéng)度。
(三)運(yùn)營(yíng)成本較低。
在移動(dòng)金融模式下，銀行可以通過大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，對(duì)客戶的信用狀況、還債能力、交易記錄進(jìn)行分析，通過較低成本就可以篩選出低風(fēng)險(xiǎn)的客戶，免除了用于實(shí)地調(diào)研、查閱賬目的人工費(fèi)用，從而達(dá)到節(jié)約運(yùn)行成本、降低信貸風(fēng)險(xiǎn)的目的。此外，在移動(dòng)金融模式下，許多通過現(xiàn)金渠道進(jìn)行支付的交易，可以通過手機(jī)完成電子支付，對(duì)于銀行來說，也降低了實(shí)體網(wǎng)點(diǎn)的運(yùn)營(yíng)壓力。對(duì)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)來說，即使沒有銀行網(wǎng)點(diǎn)，也可以通過手機(jī)銀行享受到金融服務(wù)，降低了物理網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)成本。
(四)移動(dòng)金融可以降低信息不對(duì)稱現(xiàn)象。
手機(jī)銀行業(yè)務(wù)的存在，使得眾多小微經(jīng)濟(jì)主體參與到銀行業(yè)務(wù)中來，并在系統(tǒng)中留下交易記錄、支付記錄、還款記錄，從而形成了數(shù)據(jù)龐大、信息豐富的大數(shù)據(jù)庫(kù)。銀行可以依托云計(jì)算手段，對(duì)大數(shù)據(jù)資源進(jìn)行研究，分析客戶資信情況，降低了信息不對(duì)稱程度，為銀行尋找目標(biāo)客戶提供了較好途徑。
三、借助移動(dòng)金融發(fā)展普惠金融的'路徑選擇。
由于移動(dòng)金融對(duì)于發(fā)展普惠金融具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，銀行機(jī)構(gòu)應(yīng)大力發(fā)展移動(dòng)金融業(yè)務(wù)，拓展移動(dòng)平臺(tái)中介功能，開發(fā)大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，做好手機(jī)銀行渠道建設(shè)。
(一)拓展移動(dòng)平臺(tái)中介功能，擴(kuò)大客戶覆蓋面。
目前手機(jī)銀行業(yè)務(wù)主要集中在資金查詢、轉(zhuǎn)賬匯款、交易支付等功能，隨著金融發(fā)展，這些功能已不能滿足普惠金融的需要，銀行應(yīng)從以下方面改進(jìn):一是拓寬手機(jī)銀行融資功能。融資是當(dāng)前小微企業(yè)最為迫切的金融需求。商業(yè)銀行可以借鑒p2p融資模式，為客戶提供傳統(tǒng)銀行信貸產(chǎn)品以外的融資渠道，拓寬自身融資中介功能。二是開展移動(dòng)電子商務(wù)功能。目前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)成立了多家規(guī)模較大的電子商務(wù)平臺(tái)，如淘寶網(wǎng)、京東網(wǎng)、蘇寧易購(gòu)等，銀行可以與這些平臺(tái)合作開展移動(dòng)支付功能，為用戶提供便捷的支付功能服務(wù);通過交易積累客戶交易信息，擴(kuò)充大數(shù)據(jù)庫(kù)信息量。三是加快業(yè)務(wù)種類覆蓋面。銀行在手機(jī)銀行業(yè)務(wù)上，可以適時(shí)增加保險(xiǎn)、基金、理財(cái)?shù)冉鹑诜?wù)，滿足不同用戶的需求。
(二)開發(fā)大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，建立征信評(píng)級(jí)機(jī)制。
一是銀行充分利用電商交易平臺(tái)、綜合服務(wù)平臺(tái)，積累豐富的消費(fèi)者信息、企業(yè)交易信息，實(shí)現(xiàn)線上信用評(píng)估、信貸服務(wù)、咨詢服務(wù)、支付結(jié)算和營(yíng)銷服務(wù)，拓寬信息積累的渠道。二是采用計(jì)算機(jī)軟件做好客戶數(shù)據(jù)的自動(dòng)分析，了解客戶的行為和金融服務(wù)需求，并根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整產(chǎn)品研發(fā)、公關(guān)營(yíng)銷、市場(chǎng)拓展等策略。三是根據(jù)客戶的還款信息、支付信息、財(cái)務(wù)狀況等信息，還可以建立征信評(píng)級(jí)系統(tǒng)，為小微經(jīng)濟(jì)主體確定信用評(píng)級(jí)，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)維護(hù)，作為發(fā)放信貸資金的重要依據(jù)。四是為理財(cái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供幫助。銀行通過大數(shù)據(jù)分析客戶理財(cái)習(xí)慣，并邀請(qǐng)客戶在手機(jī)端上提出理財(cái)期限、金額、風(fēng)險(xiǎn)偏好需求，發(fā)行此類理財(cái)產(chǎn)品，改變過去單純由銀行發(fā)行標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品的模式。
(三)做好移動(dòng)金融渠道建設(shè)，擴(kuò)大手機(jī)終端在農(nóng)。
村地區(qū)的使用范圍首先，手機(jī)銀行要做好電子渠道建設(shè)，與微信、微博、第三方支付軟件等合作，提高電子服務(wù)渠道的客戶使用率。此外，在農(nóng)村地區(qū)依托集市、小商品交易聚集地等商圈，大力推廣移動(dòng)支付業(yè)務(wù)。其次，銀行要加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)物理網(wǎng)點(diǎn)的建設(shè)與服務(wù)，對(duì)農(nóng)戶使用手機(jī)銀行業(yè)務(wù)如賬單查詢、轉(zhuǎn)賬匯款、水電費(fèi)支付、話費(fèi)支付等業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)，提高農(nóng)民使用手機(jī)銀行的意愿。
(四)建立安全交易保障機(jī)制，降低移動(dòng)金融風(fēng)險(xiǎn)。
銀行通過加強(qiáng)安全保障機(jī)制建設(shè)，提高客戶使用手機(jī)業(yè)務(wù)的信心。一是加強(qiáng)軟件、硬件管理，選擇可靠的電信運(yùn)營(yíng)商、軟件提供商，定期對(duì)手機(jī)銀行系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)改進(jìn)，同時(shí)各方還應(yīng)相互協(xié)調(diào)，建立起有效的應(yīng)急機(jī)制，隨時(shí)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。二是要建立客戶損失快速理賠制度，使銀行保持良好的公眾形象，維持公眾信心。
(五)改進(jìn)用戶金融服務(wù)體驗(yàn)，培養(yǎng)客戶使用習(xí)慣。
通過探索開展便民服務(wù)功能，如gps定位服務(wù)導(dǎo)航功能等，為客戶提供附近網(wǎng)點(diǎn)位置的自助導(dǎo)航，使客戶充分感受到金融服務(wù)的便利性。通過手機(jī)轉(zhuǎn)賬匯款，免收手續(xù)費(fèi)，激勵(lì)客戶自覺使用手機(jī)業(yè)務(wù)。通過種種以客戶為本的“貼心”服務(wù)，真正促進(jìn)普惠金融的實(shí)現(xiàn)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇十一
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”當(dāng)熟悉的旋律又一次在耳畔響起，我再次想起了您，牛老師。雖然您現(xiàn)在不是我的語(yǔ)文老師，不是我的班主任，但我依然熱愛您，眷戀您。您那熟悉的面龐深深地印在了我的腦海里。您是夜空中的一彎明月，用溫柔的光照耀著我前進(jìn)，您默默無聞地奉獻(xiàn)，不曾顧及自己。我的成長(zhǎng)，離不開您的淳淳教導(dǎo)。
牛老師，在我的眼里，你對(duì)待我們那么公平，公正，你沒有把我們看的“乳臭未干”，而是如成人一樣尊重我們每一個(gè)人。您那么像媽媽，你的笑，如春風(fēng)化細(xì)雨一樣滋潤(rùn)著我們。您還記得嗎?四年級(jí)的一次班隊(duì)課上，站在講臺(tái)上講話的您突然略一停頓，對(duì)著我們深鞠一躬，溫和地說;“對(duì)不起，同學(xué)們，有時(shí)候我脾氣不好，罵了你們，請(qǐng)?jiān)?……”我們面面相覷，沉默了很久，不知如何作答。后來，不知誰(shuí)帶頭說了一句“老師，沒關(guān)系!”大家才齊聲說“老師，沒關(guān)系!”。牛老師，您說得那么懇切，做得那么真誠(chéng)。那深深的一躬，讓我心中流過一股暖流，心里就好像是地殼里的巖漿在翻涌，幾分溫暖，幾分感動(dòng)。
牛老師，您是一位辛勤的園丁，為了我們的進(jìn)步，加班加點(diǎn)成了您的家常便飯。您總是在放學(xué)后為我們批改配套練習(xí)冊(cè)，修改作文。您老是為班里的幾個(gè)“活寶”在放學(xué)后還要另起“灶臺(tái)”，給他們補(bǔ)補(bǔ)“營(yíng)養(yǎng)”。您那么耐心，給我們鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓我們每一個(gè)人相信自己。
牛老師，您為我們做得“荷葉尖尖”的作文封皮那么漂亮，讓我們每個(gè)同學(xué)的作文就像是一本精美的作文集。翻著它，就聽得見你的鼓勵(lì)，看得見你充滿期許的目光。您的敬業(yè)，讓我明白了，一個(gè)人要有責(zé)任心;您的關(guān)愛教育，讓我懂得了愛的真諦!
牛老師，我永遠(yuǎn)感謝你!在這個(gè)冬天，我愿變成一條既漂亮又溫暖的圍巾，擋住您上班路上的凜冽寒風(fēng)!在這20xx的感恩節(jié)到來之際，我想為您唱一首歌來表達(dá)我崇高的敬意。“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇十二
我寫過的愛的議論文數(shù)不勝數(shù)，可大部分都是寫的是關(guān)于母親的愛的議論文。有人肯定會(huì)說，是不是父親不愛我或是我不愛父親……但并不是這樣的，因?yàn)楦赣H一年四季都在外地奔波，很少回來，我已近有兩年沒見到他了，他在我的腦海里已經(jīng)漸漸生疏。
爸爸是這個(gè)家庭的“頂梁柱”，而媽媽是這個(gè)家庭的“搖籃”。人們都說“母愛是無私的，父愛是無言的。”媽媽對(duì)我們的愛我們都記得，可我們卻漸漸地忽略了爸爸給我們的濃濃的愛。
媽媽平時(shí)一直照顧著我們，她的一舉一動(dòng)我們都記在心里，記在我們的腦海里，可爸爸的愛是默默無聞的奉獻(xiàn)，自己為這個(gè)家付出得最多，且不是自己是多么偉大。平時(shí)我們只是感受的、體會(huì)的，就是母親的愛，父親的愛我們可能不太理會(huì)，就沒有在意。
當(dāng)我聽劉和剛的《父親》，我流下了眼淚，每一句歌詞都充滿了對(duì)父親的愛，讓我回想了我的小時(shí)候，爸爸耐心地教我走路，我的小手握著爸爸的大手，我一邊走，一邊笑，還時(shí)不時(shí)地望望爸爸，爸爸也被我那傻傻的樣子逗得咪咪笑。可爸爸突然一放手，我便“撲通”一聲撲在地上，哇哇大哭起來，爸爸連忙抱起我，一直問我有沒有事，可我那時(shí)才1歲，哪懂啊？只能哭。爸爸心急了，正想方設(shè)法地哄我，什么變鬼臉啊，給我唱歌，給我跳舞，都沒用，爸爸急得滿頭大汗。
突然，爸爸看見旁邊的商店，笑了笑，把我一把抱起，跑進(jìn)商店，買了個(gè)糖果，我十分好奇，想吃，卻夠不著，急的哈哈大笑。糖果舔了一口后，爸爸繼續(xù)教我走路。可走幾步，他就一放手，我只能撲在地上，流十幾次眼淚。在爸爸的幫助下，終于學(xué)會(huì)了走路。到了5歲時(shí)，想起這件事時(shí)，心里只是充滿了埋怨，不就一個(gè)走路嘛，多簡(jiǎn)單呀。還要我摔了好多次。可后來，我漸漸長(zhǎng)大了，漸漸明白事了，不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹？如果不是爸爸，我就不會(huì)走路。
現(xiàn)在，我都不知道在外的爸爸怎么樣了？身體好不好？吃的好不好？
……。
爸爸對(duì)我的愛一件一件地涌出我的心頭，我漸漸地體會(huì)了爸爸對(duì)我深沉的愛。現(xiàn)在，人們都說“父愛如山”可我不覺得，因?yàn)楦赣H的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了所有山。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇十三
紅塵中，大多數(shù)的人們辛勞地奔跑在從現(xiàn)實(shí)通向夢(mèng)想的路上。而大多數(shù)的人們可能沒能到達(dá)成功的終點(diǎn)。他們最終寫就的只是平凡的人生。但也許有好多人渡過了一生也不會(huì)明白，其實(shí)生命的魅力就在于這奔跑的過程之中。我們享受平凡，就是在享受著生命的無限精彩。
現(xiàn)實(shí)中的我們大都是平凡人，但殊不知平凡中也會(huì)顯現(xiàn)出偉大。蘇格拉底說：“每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)出光來。”工作是人生中不可或缺的一部分，是謀生的手段，也是尋找快樂的窗口。平凡的人無論處于怎樣平凡的工作崗位，手里做著平凡得不能再平凡的小事，都會(huì)懷揣責(zé)任，全身心投入，把工作做好。
人生不是完美的。很多時(shí)候，我們不是生活的寵兒，我們無從選擇，比如出生、職業(yè)等等，所以我們只能選擇平凡，慢慢去學(xué)會(huì)接受無法改變的命運(yùn)與磨難，讓惆悵變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)。很多時(shí)候，我們又有許多選擇，比如笑或者哭，快樂或者憂傷，樂觀或者悲觀，所以我們便學(xué)會(huì)與命運(yùn)相搏，去尋找自身價(jià)值，尋找屬于自己的人生軌跡。
我們周圍有很多平凡的教師。他們既普通又真實(shí)，既熱情又直率，既踏實(shí)又勤奮。他們視平凡的教育工作為畢生的事業(yè)，春風(fēng)春雨，潤(rùn)物潤(rùn)心，春去秋來，花開花落，桃李芬芳。他們“日出而作，日落而息”，日復(fù)一日，年復(fù)一年，白天孜孜耕耘于三尺講臺(tái)，晚上不倦相伴于清燈鍵盤。把平凡當(dāng)成一種享受，不計(jì)名利得失，成為精神上的富有者。身處其中，你會(huì)時(shí)時(shí)感受到他們積極樂觀的心態(tài)，細(xì)膩熱忱的情感，堅(jiān)韌不拔的耐力。因?yàn)樗麄兩钌疃茫鞓肪驮趯?duì)孩子們的付出中，就在平凡的教學(xué)過程中。他們相信平凡的事情中也能做出不平凡的成績(jī)來。
但平凡絕不是平庸。平凡的人安于平凡的生活，卻在做著不平凡的努力。平凡的人以平常心待人，懂得收斂自己身上的鋒芒，知道自己做人的良知和責(zé)任。而平庸的人則消極處世，他們不安于平凡，卻因?yàn)榉艞壟Γ肋h(yuǎn)是這個(gè)世界上一無所有的看客。
我們不會(huì)拒絕平凡，但一定要遠(yuǎn)離平庸，選擇完美。每個(gè)人都應(yīng)該把自己看成是一名杰出的藝術(shù)家，而不是一個(gè)平庸的工匠，應(yīng)該永遠(yuǎn)帶著一顆平常心去生活和工作。也只有這樣，你才有從平凡走向卓越的可能。
柏拉圖說：“征服自己是最大的勝利。積累平凡，就是積累卓越”讓我們首先戰(zhàn)勝自己，在平凡的生活中實(shí)現(xiàn)自己不平凡的人生價(jià)值。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇十四
《登快閣》里有句話：此心吾與白鷗盟。課文下的注解為：與白鷗相約，共居水云之鄉(xiāng)。而那個(gè)漁夫也不正是過著這種悠閑自得，安貧樂道的生活嗎！
魯迅先生說世人分兩種，一種是活著的人而另一種是生活著的人。于是我把漁夫稱作生活的人，把旅游者稱為活著的人。我們總是在尋找幸福，而忽略了生活的快樂。幾乎每個(gè)人都想得到成功，成功人生這個(gè)終點(diǎn)的確令人向往、興奮，但其實(shí)人生旅途中的風(fēng)景也更美，只有精神快樂才能感受到生活的快樂與美好。漁夫之所以快樂，是因?yàn)樗窨鞓罚窨鞓肥且驗(yàn)樗糜崎e安貧的生活智慧，所以漁夫是個(gè)真正生活著的人。沒有物質(zhì)的干擾，只有心中的坦然悠哉。此中有真意，欲辨已忘言。
我欣賞漁夫的生活，讓每一天都快樂充足，讓每一刻都坦然自得，這樣的一天也是一生。人的生存的確離不開物質(zhì)，但如果只有物質(zhì)，沒有精神，是一個(gè)只有肉體的木乃伊。精神的快樂不傾于窮人與富人，也不傾于無名小卒或權(quán)位顯赫之人，人的精神從出生時(shí)便是平等的，人或快樂不快樂也不由客觀條件所決定，而是主觀精神所決定的。當(dāng)我們走在人生的路人，面朝太陽(yáng)時(shí)總有陰影在我們的背后，但我們?nèi)砸蚯白撸⒁浀孟硎苎赝镜娘L(fēng)景，讓權(quán)利、地位、財(cái)富在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。
若人生只有拼搏與成功，便會(huì)少了些快樂，不快樂更不會(huì)幸福。讓繁華隨風(fēng)遠(yuǎn)去吧，在心中留下一片清澈平靜的湖。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇十五
我每天的最喜歡的事就是喝咖啡，用咖啡伴著一杯牛奶，慢慢的品，慢慢的嘗，那份安閑和愜意輕輕滑過舌尖，流進(jìn)我的心里。
從喝咖啡開始每一天的生活已成我的生活習(xí)慣，每天都以快樂開始，它讓我時(shí)刻精彩每一天。然而我也會(huì)在煩惱的時(shí)候用一個(gè)大杯子，倒上很多很多的咖啡，然后用開水慢慢的沖調(diào)，常常喜歡看那些粉末在開水中打旋兒，像頑皮的孩子。很喜歡一邊喝咖啡一邊看書，讓書的`香味與咖啡的香味慢慢柔和，每當(dāng)打開書，似乎連整個(gè)房間都充滿咖啡的香味，那香味可以打開我的思路，讓我心曠神怡，讓我留戀，然后沉浸在傻傻的幻想中。幻想我和我的她沖調(diào)兩杯咖啡，一杯在我面前，一杯在她面前，然后我們就這樣傻傻的對(duì)坐著聽著悠揚(yáng)的音樂，對(duì)視對(duì)方卻不說話。在咖啡的香味中品味對(duì)方。
有時(shí)候我也會(huì)喝很苦的咖啡，每當(dāng)心情不好時(shí)，我就會(huì)喝苦咖啡，總會(huì)用那苦苦的香來代替我的悲傷，用咖啡來療傷。那苦苦的香總是那樣的讓人回味，讓我又一次解讀上一次的教訓(xùn)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇十六
伴隨基礎(chǔ)教育改革的深入推進(jìn)，素質(zhì)作為教學(xué)的主旋律向廣大教師提出了更高的要求。在新舊體制的轉(zhuǎn)軌過程中，教師面臨著種種挑戰(zhàn)，在廣大教師中產(chǎn)生了很大的反響，這也反映了教師的教學(xué)素質(zhì)如何。筆者作為小學(xué)語(yǔ)文教師，從以下兩大方面對(duì)教師的素質(zhì)做一闡述。
一、深化課改，提升層次。
新課標(biāo)中明確規(guī)定了新型的教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀。小學(xué)語(yǔ)文教師的角色無論怎樣轉(zhuǎn)變，都會(huì)對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出更高的要求。目前，就小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素質(zhì)的探討及評(píng)價(jià)還未達(dá)成共識(shí)，一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)模式尚未建立，缺乏參照體系。盡管如此，教師要抓住契機(jī)，深層次探討符合各個(gè)不同階段和學(xué)生年齡特征的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合本地、本校、本班實(shí)際，打造自己特有的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能層次，將自己由一名傳統(tǒng)意義上的合格語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)化為一名新形勢(shì)下出類拔萃的語(yǔ)文教師。
二、關(guān)注對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)。
1.帶著微笑進(jìn)教室，創(chuàng)造愛的意境。這需要教師在每一次進(jìn)入教室之前，都要有一個(gè)醞釀過程。一個(gè)人他不一定要有宗教信仰，但一定要有愛心。愛心是一個(gè)教師達(dá)到教育教學(xué)意境的首要條件，教師一定要有愛心，才能愛他的學(xué)生。教師對(duì)班級(jí)里成績(jī)有差異的學(xué)生不能夠做到公平，對(duì)外來民工孩子更是帶著點(diǎn)別樣的情緒，覺得收下他們是累贅，是負(fù)擔(dān)。在無怨無悔地付出的同時(shí)也在抱怨，在呵斥……畢竟，生活在城市邊緣的他們的家長(zhǎng)更多的是為生計(jì)在打拼，少了些對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視與關(guān)注、督促與引領(lǐng)。于是，在無形指揮棒的指揮下，教師的心態(tài)也受其影響。其實(shí)，盡心盡力了也就釋然了，教師關(guān)注的不應(yīng)該那么片面，應(yīng)該以自己的光和熱盡可能地去溫暖著他們，改變他們。
2.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)意境。小學(xué)生的思維屬于形象思維，對(duì)感性的知識(shí)容易理解，也比較感興趣。而書本的文字是抽象的，教師的講解是理論的，這與學(xué)生的認(rèn)知有一定的差距，就造成了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，理解不了等被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。反思我們以往的.語(yǔ)文教學(xué)，究其根本原因，我們的語(yǔ)文教育只盯在幾本教材上，遠(yuǎn)離了生活的源泉，脫離了生活的大課堂，致使語(yǔ)文教學(xué)成了無源之水、無本之木，凝固了語(yǔ)文課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)文教學(xué)因此失去了新鮮的活力，喪失了人性的魅力。語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化是將學(xué)生的生活與教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使語(yǔ)文課堂教學(xué)過程成為學(xué)生體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)做事情，在做事情的過程中自然地使用知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、探究能力和創(chuàng)新能力。教師要能從現(xiàn)實(shí)生活中提取有用的知識(shí)，將其帶入我們的課堂，在課堂中實(shí)施教學(xué)生活化，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能更好地理解學(xué)習(xí)的目的性，并能在生活中靈活地運(yùn)用。語(yǔ)文不能局限于課堂，從而割斷語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，僅僅滿足于學(xué)會(huì)幾篇范文，而應(yīng)該聯(lián)系生活學(xué)課文，走出課本學(xué)語(yǔ)文，形成“由點(diǎn)到面，橫串豎聯(lián)，反復(fù)歷練，學(xué)以致用，融會(huì)貫通”的橫向結(jié)構(gòu)。這里的“生活”指學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師要為學(xué)生的字詞句篇、聽說讀寫各項(xiàng)訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)“解決問題”的生活情境，引導(dǎo)他們多嘗試、多體驗(yàn)、多積累、多運(yùn)用，多說“生活語(yǔ)言”，多寫“生活作文”，在廣闊天地里讀書、作文。
3.適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生提起自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)。小學(xué)生往往在學(xué)了一段時(shí)間后，就沒有了積極性，注意力轉(zhuǎn)移到其他方面。例如，課上犯困、搞小動(dòng)作、不注意聽講等，回到家里只想著玩，作業(yè)做得馬馬虎虎。這在一定程度上說明學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，沒有壓力感。教師不妨給學(xué)生制定學(xué)習(xí)的規(guī)則、獎(jiǎng)罰等，通過多種手段的刺激，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)有壓力，不認(rèn)真學(xué)習(xí)是不行的，在教師的推力下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，我在上課前會(huì)告訴學(xué)生，要對(duì)上節(jié)課的一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行抽查提問，如果答不上來，就要多做作業(yè)。其實(shí)，我提問的都是宏觀方面的知識(shí)，如課文講了哪些生字、有哪些人物介紹等，只要學(xué)生注意到了，都能答上來。之所以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，就是讓學(xué)生先入為主，在心理上引起注意，告訴自己，要認(rèn)真聽，不能偷懶。
4.處處提問，創(chuàng)造融洽的交流意境。在教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)某個(gè)話題開誠(chéng)布公地互相提問，設(shè)疑激趣，使彼此對(duì)所要討論的問題如剝筍一般，雙方的疑問越來越少，越談興趣越濃。只有這樣，才能創(chuàng)造融洽的快樂的交流意境，上課并非是教師講學(xué)生聽，師生間應(yīng)該是平等民主的。
5.感情豐富，創(chuàng)造生活化、表演化的意境。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言與大人相比帶有很強(qiáng)的表演性。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常會(huì)一個(gè)人在那里自言自語(yǔ)，自?shī)首詷罚匀魺o人。因此，教師一定要使課堂表演化、戲劇化。角色扮演法多用于處理人際關(guān)系方面的問題，也就是設(shè)定一定的情境與主題，讓學(xué)生扮演一定的角色，練習(xí)某種行為方式或者體驗(yàn)?zāi)撤N情境下的心理，并最終將此應(yīng)用于實(shí)際生活。具體操作時(shí)，角色扮演可以是集體參與的，即由教師編寫劇本，設(shè)定主題、目標(biāo)，并對(duì)各角色進(jìn)行解釋，由學(xué)生揣摩和表演角色，教師做指導(dǎo)或參與表演其中一個(gè)角色；也可以是個(gè)別表演，由學(xué)生扮演生活中的自己，教師扮演其同學(xué)；還可以讓學(xué)生輪換扮演兩個(gè)角色，其中一個(gè)角色由空椅子代替，讓學(xué)生練習(xí)同想象中坐在空椅子上的人物談話，或者讓學(xué)生按照教師為其撰寫的草稿，扮演角色。例如，讓性格內(nèi)向、回避退縮的學(xué)生扮演敢說、敢做、主動(dòng)的角色。
6.加強(qiáng)聽說讀寫訓(xùn)練，抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。教師應(yīng)采取“剝筍教學(xué)法”，把所要教的知識(shí)點(diǎn)從易到難，從小到大，從單詞到句子，從句子到對(duì)話。一步一個(gè)腳印地讓學(xué)生在不知不覺中嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。教師感到上課上得很輕松，感受到教育教學(xué)的樂趣。總之，教師是教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何都在于教師對(duì)教學(xué)理念的把握是否科學(xué)，教學(xué)實(shí)踐的到位與否。作為新時(shí)期的語(yǔ)文教師，要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，在思想上、業(yè)務(wù)上努力探索，提升自身的素質(zhì)。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇十七
家，是我們生長(zhǎng)的地方，是守候著我們的地方，也是我們的避風(fēng)港。每個(gè)人的家在自己的心中都有著特殊的含義，更多的人還是覺得，家，就是我們?nèi)松械谋茱L(fēng)港。當(dāng)我們?cè)谕饷媸芸嗍芾郏覀兛梢曰丶覍で蟀参?當(dāng)我們?cè)谄岷谥忻允ё约旱姆较颍矔?huì)為我們留著那一盞燈，無論如何我們都會(huì)找到回家的路;當(dāng)我們?cè)谕饷鏆v經(jīng)風(fēng)雨之后，回到家中還能感受到一點(diǎn)溫暖。
很多人都說，家，其實(shí)并沒有那么重要，當(dāng)我們長(zhǎng)大的時(shí)候，還是要離開那個(gè)叫“家”的地方。我們離開家，求學(xué)拼搏成為我們?nèi)松凶钪匾氖虑椋抑械却母改甘冀K給我們留下了那一份碗筷。還記得當(dāng)我要離開家，開始自己的高中住宿生活的時(shí)候，是多么地?zé)o助。我只能面對(duì)自己的室友、同學(xué)、老師，單一的飯菜還有巨大的學(xué)習(xí)壓力，這時(shí)候我是多么地想回到我溫暖的家里，跟父母擁抱一下，吃著媽媽準(zhǔn)備的飯菜，讓我說著自己內(nèi)心的一切話語(yǔ)。在家里，我能獲得最高的安全感。
還有的人說：“家這種東西，在我這里早就不存在了，我厭煩了這個(gè)家里的一切。”如果是這樣的話，大概你們是四海為家的人吧!沒關(guān)系!愛默生說過：“明智者四海為家，地球是他的壁爐，藍(lán)天是他的客廳”我想你們一定可以在這世界的一方天地中，重新建立起屬于自己的家。
我們就像一只小船，家是港口上的一家造船廠，我們從這里慢慢被制造完成，從這里駛向廣闊的大海中央。當(dāng)我們?cè)诤Ｉ嫌龅斤L(fēng)雨，碰了裂了，我們能重新回到這家造船廠中，避風(fēng)、修復(fù)。無論你是否喜歡自己生長(zhǎng)的家，都會(huì)向往那個(gè)溫暖的家。希望大家都會(huì)有一個(gè)屬于自己的溫馨的家!
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇十八
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，生產(chǎn)的知識(shí)化、資產(chǎn)的無形化和全球經(jīng)濟(jì)一體化，對(duì)會(huì)計(jì)人員的分析、判斷和決策能力有了更高的要求。會(huì)計(jì)工作中不確定因素的增多、業(yè)務(wù)處理的多樣化、會(huì)計(jì)管理職能的增強(qiáng)，都要求會(huì)計(jì)人員建立科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與之相適應(yīng)。
一、現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有的素質(zhì)。
（一）良好的職業(yè)道德。所謂會(huì)計(jì)職業(yè)道德，是指會(huì)計(jì)人員職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責(zé)任等的總稱。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的核心是愛崗敬業(yè)，要具備良好的職業(yè)道德，首先要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。一個(gè)有志于企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的人，應(yīng)該注重加強(qiáng)工作責(zé)任感和事業(yè)心的自身培養(yǎng)；其次要明確企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)。財(cái)務(wù)管理人員是企業(yè)經(jīng)濟(jì)命脈的主導(dǎo)力量，一名優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理人員希望通過自己出色的工作使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)上升到一個(gè)新的水平，財(cái)務(wù)管理人員想要引領(lǐng)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)大潮中勇往直前，就需要認(rèn)清企業(yè)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)；最后應(yīng)具備一定的政策水平。中央對(duì)于經(jīng)濟(jì)體制改革、會(huì)計(jì)的改革、政策的變化，都需要財(cái)務(wù)管理人員密切關(guān)注。現(xiàn)階段我國(guó)要按照完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求，完善會(huì)計(jì)政策和制度體系。高層次的財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)關(guān)注宏觀政策，把握重大會(huì)計(jì)政策出臺(tái)的背景、意義、原則和理念，找出解決辦法。
（二）知識(shí)更新能力。客觀上來說，對(duì)于技術(shù)手段的更新和會(huì)計(jì)職能的轉(zhuǎn)變，要求財(cái)務(wù)管理人員努力鉆研業(yè)務(wù)、及時(shí)更新知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為一名綜合型合格的財(cái)務(wù)管理人才。財(cái)務(wù)管理人員是企業(yè)中的重要角色，更應(yīng)該以精益求精的工作精神和態(tài)度，努力提高專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)勝任能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象層出不窮，會(huì)計(jì)制度（準(zhǔn)則）更新得很快，如果跟不上形勢(shì)，不能及時(shí)掌握新知識(shí)，稍有不慎就會(huì)“失之毫厘，謬以千里”，給企業(yè)和職工造成嚴(yán)重的損失。財(cái)務(wù)管理人員要跟上時(shí)代的步伐，就要不斷更新專業(yè)知識(shí)，補(bǔ)充和擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，拓展業(yè)務(wù)技能，提高自己的業(yè)務(wù)水平和政策水平。這樣才能提高和改進(jìn)財(cái)務(wù)管理工作，使自己具有與現(xiàn)代科技發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要相適應(yīng)的多方面技能。
（三）人際溝通能力。財(cái)務(wù)活動(dòng)處于各種管理活動(dòng)的中心，工作涉及范圍廣、人員多，因此必須處理好各方面的`關(guān)系。企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員一方面要貫徹上級(jí)的思想方針；另一方面要監(jiān)督約束經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)該運(yùn)用激勵(lì)的手段來調(diào)動(dòng)下屬，與他們一起實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)。平時(shí)注意與各部門及人員溝通，處理好人際關(guān)系，工作才能取得事半功倍的效果。企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員不僅要與銀行、稅務(wù)、審計(jì)以及政府有關(guān)部門建立良好的關(guān)系，為企業(yè)贏得社會(huì)資源，還要善于與股東溝通。對(duì)企業(yè)而言，股東也要參與公司的管理，企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)向其提供決策所需要的信息，以便股東做出正確的決策。
（四）過硬的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。健康的身體和旺盛的精力，是財(cái)務(wù)工作者做好財(cái)會(huì)工作的最基本條件。會(huì)計(jì)人員的心理素質(zhì)主要是意志心理素質(zhì)和能力心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是會(huì)計(jì)人員高效工作的關(guān)鍵。面對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)計(jì)人員不可避免地面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來的心理問題，加之會(huì)計(jì)人員處于一種相對(duì)“靜”而實(shí)為緊張的工作環(huán)境，更容易產(chǎn)生心理疾患。會(huì)計(jì)人員在確認(rèn)、計(jì)量、報(bào)告會(huì)計(jì)信息時(shí)所反映出來的心理狀態(tài)是會(huì)計(jì)行為形成和發(fā)展的直接動(dòng)因。會(huì)計(jì)人員心理素質(zhì)的差異導(dǎo)致會(huì)計(jì)行為的差異，從而形成不同質(zhì)量的會(huì)計(jì)信息。因此，會(huì)計(jì)人員要始終保持一種平和的心態(tài)，寵辱不驚，遇事沉穩(wěn)，保持理智，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。
二、提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的途徑。
（一）加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的法制觀念，提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平。企業(yè)應(yīng)定期舉辦學(xué)習(xí)班和講座，組織會(huì)計(jì)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及黨和國(guó)家的有關(guān)方針與政策，只有這樣才能提高他們嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律和財(cái)務(wù)制度的自覺性，增強(qiáng)大家的責(zé)任心和榮譽(yù)感，消除顧慮，大膽工作。
（二）抓好繼續(xù)教育，注意知識(shí)更新。一方面企業(yè)可以組織學(xué)習(xí)班、專題講座、研討會(huì)，也可以組織會(huì)計(jì)人員外出學(xué)習(xí)和考察，為提高會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境；另一方面會(huì)計(jì)人員也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，通過自學(xué)不斷地提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)然，自學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不是一蹴而就的。因此，要根據(jù)個(gè)人情況，制定合理的自學(xué)計(jì)劃，只有這樣才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求。
（三）不斷實(shí)踐。目前，我們的會(huì)計(jì)隊(duì)伍有一個(gè)明顯的“斷層”，一方面是有豐富經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì)年齡偏大，干工作往往是心有余而力不足；另一方面是近幾年畢業(yè)的大中專畢業(yè)生，由于會(huì)計(jì)教育與實(shí)踐脫節(jié)，畢業(yè)后難以在短時(shí)間內(nèi)擔(dān)當(dāng)重任。所以，剛參加工作的年輕會(huì)計(jì)人員必須盡快把自己學(xué)習(xí)的書本知識(shí)用到實(shí)際工作中去，通過實(shí)踐不斷提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能促進(jìn)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的更快提高。
（四）完善會(huì)計(jì)人員獎(jiǎng)懲制度。獎(jiǎng)勵(lì)作為一種激勵(lì)手段，它是用正強(qiáng)化手段激發(fā)人的行為動(dòng)機(jī)。通過獎(jiǎng)勵(lì)那些勇于開拓會(huì)計(jì)革新局面的會(huì)計(jì)人員，激發(fā)所有會(huì)計(jì)人員改變工作方式和作風(fēng)，走出“賬房”，深入實(shí)際，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。同樣，懲罰也是一種有效的激勵(lì)手段，當(dāng)其行為結(jié)果不為社會(huì)所需要時(shí)，懲罰就是一個(gè)很好的負(fù)強(qiáng)化手段。通過懲罰制度，對(duì)那些墨守成規(guī)、不思進(jìn)取、不能完成本職工作，甚至玩忽職守、造成經(jīng)濟(jì)損失的會(huì)計(jì)人員給予處罰，以督促會(huì)計(jì)人員努力工作，盡職盡責(zé)，把好會(huì)計(jì)關(guān)。
總之，提高會(huì)計(jì)人員的理論素養(yǎng)和知識(shí)技能，提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力主要應(yīng)從兩個(gè)方面入手：一是加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化法制教育，要求會(huì)計(jì)人員在不違反法律法規(guī)和會(huì)計(jì)制度的基礎(chǔ)上處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)；同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)，保持職業(yè)良知，牢固樹立務(wù)實(shí)求真的職業(yè)操守，從根本上消除虛假現(xiàn)象的發(fā)生。二是通過后續(xù)教育加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助會(huì)計(jì)人員熟悉和掌握新的會(huì)計(jì)處理方法和程序。規(guī)范企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作，保證企業(yè)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量發(fā)揮積極作用，建立有效管理機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)又好又快發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)高中生的利與弊論文（專業(yè)19篇）篇十九
初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)是針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行的一種第二語(yǔ)言教學(xué)，其目的是培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生使用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。從近幾年的漢語(yǔ)水平考試(hsk)可以看出現(xiàn)狀不容樂觀。究其原因，學(xué)生方面存在學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、學(xué)習(xí)興趣不濃、基礎(chǔ)差等多方面的原因，而漢語(yǔ)教師的教學(xué)方法是漢語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前，大多數(shù)教師的教學(xué)方法過于陳舊，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，叫學(xué)生一味地死記硬背，這樣的教學(xué)效果是可想而知的。針對(duì)這種現(xiàn)狀，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷，具體涉及到喀什師范學(xué)院語(yǔ)言系07-1、3、5班，共發(fā)出調(diào)查問卷103份，收回98份，有效問卷98份。通過對(duì)問卷的分析，筆者認(rèn)為教師在課堂中的作用是至關(guān)重要的。筆者運(yùn)用話語(yǔ)分析理論進(jìn)行了分析并根據(jù)現(xiàn)狀提出了一些可行性建議。
教師話語(yǔ)在語(yǔ)言課堂上起著雙重作用：即它不只是對(duì)詞、句子、篇章等語(yǔ)言內(nèi)部的主題結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，而且還是教師組織教學(xué)的重要工具，又是對(duì)學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言和話語(yǔ)的關(guān)系進(jìn)行分析的工具。學(xué)生既可以直接從教師話語(yǔ)中習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，還可以通過教師話語(yǔ)來感受課堂上的語(yǔ)言交際，教師話語(yǔ)的數(shù)量和質(zhì)量會(huì)直接影響著學(xué)生的語(yǔ)言輸出，關(guān)系到語(yǔ)言教學(xué)的成功與否。因此，在漢語(yǔ)課堂教學(xué)中教師缺乏語(yǔ)言學(xué)理論必要的常識(shí)，是無法上好課的。
二、初級(jí)漢語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)如何把握話語(yǔ)分析中的會(huì)話合作性原則。
1.注意量的原則。
教師在課堂中應(yīng)盡量降低ttt(teachertalkingtime)教師的說話時(shí)間，也就是我們?cè)诮逃龑W(xué)理論中提倡的以學(xué)生為中心，能更多地將表達(dá)時(shí)間留給學(xué)生。另外，“從當(dāng)代應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)或教育心理學(xué)的觀點(diǎn)看，沒有學(xué)生參與的語(yǔ)言教學(xué)是不可能成功的”。老師應(yīng)該巧妙而充分地運(yùn)用肢體語(yǔ)言從而加快了教學(xué)節(jié)奏。比如說，教師在教授詞匯時(shí)，“歌聲”教師完全可以自己唱上一兩句學(xué)生熟悉的歌詞，從而讓學(xué)生知道自己想要學(xué)生學(xué)習(xí)什么詞匯。教師盡量把領(lǐng)讀的任務(wù)交給班里發(fā)音比較好的學(xué)生。第一，這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的自信。第二，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第三，作為師范類的學(xué)生不僅在教學(xué)法課堂中學(xué)習(xí)怎樣教學(xué)，同時(shí)也應(yīng)該在別的課堂中注意教學(xué)法的積累，鍛煉學(xué)生的膽量和心理素質(zhì)。
2.注意質(zhì)的原則。
(1)教師在課堂上的指令要準(zhǔn)確無誤，清晰，同時(shí)可以采用ccq(conceptcheckingquestion)來檢測(cè)學(xué)生是否真的聽懂理解了。
教師作為一個(gè)示范者，那么教師的發(fā)音一定要準(zhǔn)確無誤，否則后果不堪設(shè)想。有很多學(xué)生學(xué)習(xí)的是四川話、湖南話，有些學(xué)生nl不分，主要是由于某些教師的普通話不標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
(3)教師對(duì)課文的講解要運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言達(dá)到人人能聽懂的目的。
教師在講解課文時(shí)，要注意運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)的理論，即在說話重要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音等。要注意自己的發(fā)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、重音、升降調(diào)的運(yùn)用。語(yǔ)言是為了交際，教師課堂語(yǔ)言是為了幫學(xué)生學(xué)習(xí)目的語(yǔ)，漢語(yǔ)教師在漢語(yǔ)課堂上普遍表現(xiàn)出語(yǔ)速較慢。對(duì)水平較為低下者放慢語(yǔ)速，并且清晰地發(fā)音。這樣可以避免學(xué)生產(chǎn)生緊張的心理。對(duì)于該突出的重點(diǎn)要用重音。這樣學(xué)生會(huì)有意識(shí)的集中注意力。升降調(diào)的使用會(huì)使課堂顯得有聲有色，不會(huì)死氣沉沉。
3.注意相關(guān)性原則。
教師在課堂上，有些教師有意將自己的話語(yǔ)簡(jiǎn)化，目的是使學(xué)生聽懂。但過度簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸入不利于提高學(xué)習(xí)者的聽力和口語(yǔ)。在課堂上，教師可通過核實(shí)詢問對(duì)話者是否聽懂了，并合理調(diào)整自己的語(yǔ)言，達(dá)到雙豐收。
教師在提問時(shí)，應(yīng)該注重內(nèi)容的相互、相關(guān)性，教師設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)一定要環(huán)環(huán)相扣，從易到難。不可以跨度過大，那樣就達(dá)不到預(yù)期的效果。我們目前使用的教材是《初級(jí)漢語(yǔ)教程》北京語(yǔ)言大學(xué)出版社的。我覺得課文后的練習(xí)題就設(shè)計(jì)的很好。每一道題與課文都具有很大的相關(guān)性。而練習(xí)題中的改錯(cuò)和綜合填空就和我們學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂導(dǎo)入部分一定要運(yùn)用好相關(guān)性原則，從而達(dá)到引入的目的。教師在教學(xué)過程中要始終以教學(xué)大綱，和hsk水平考試大綱為基準(zhǔn)。以學(xué)生的日常交際為目的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是使用語(yǔ)言。
4.注意提問的方式及評(píng)價(jià)方式。
和老師一起共同參與評(píng)價(jià)，使所有學(xué)加深對(duì)知識(shí)的理解，也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。
三、結(jié)論。
教師的教育觀念和教學(xué)方法會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，它將有助于改進(jìn)初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)。探討如何開展初級(jí)漢語(yǔ)教師課堂語(yǔ)言的研究并可以幫助教師認(rèn)識(shí)自己的哪些課堂話語(yǔ)更能促進(jìn)課堂互動(dòng)，從而更有利于學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
[摘要]針對(duì)目前民族學(xué)生漢語(yǔ)水平偏低、課堂教學(xué)效果不顯著的現(xiàn)狀，本文運(yùn)用調(diào)查問卷法、訪談法、理論分析法、綜合法等方法分析了學(xué)生漢語(yǔ)水平提高不明顯的原因；又運(yùn)用了約翰·甘柏茲的話語(yǔ)分析的基本理論中的會(huì)話原則對(duì)課堂教師話語(yǔ)特征及教師話語(yǔ)策略進(jìn)行研究，提出了在初級(jí)漢語(yǔ)課堂中可以應(yīng)用的一些可行性建議。