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    2023年早教中心老師個人工作計劃(模板四篇)

    時間:2025-06-07 作者:儲xy

    制定計劃前,要分析研究工作現狀,充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,是依據什么來制定這個計劃的。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習。

    早教中心老師個人工作計劃篇一

    以區教委學前科和進校工作要點為指導,結合學前教研室工作總體要求,繼續堅持“項目管理,任務驅動、研訓一體”工作模式,進一步貫徹、落實《綱要》精神,以市區級基地園驗收為契機,以“社區早教基地園建設”和“早教教研工作”為載體,以系列教研、培訓、交流為主要途徑,以提升0—3歲早教師資隊伍專業化素質為重點,全面提升全區早期教育工作質量。

    1、進一步加強早教中心教研組研究力度,提升研究水平。

    2、加強各類園所早教師資隊伍建設,繼續完成早教師資培訓工作。

    3、組織早教工作系列觀摩研討活動。

    4、繼續加強“在早教活動自選環節中如何有目的的促進幼兒大肌肉發展”的專題研究。

    5、做好早教示范基地驗收前的視導工作。

    (一)進一步加強早教中心教研組研究力度,提升研究水平。

    1、結合11所驗收園的需求,組織中心組成員學習、掌握0—3歲幼兒發展目標,作好指導、示范準備工作。(9月15日)

    2、中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發展水平,做教學設計展示,按各環節活動內容進行目標、材料投放、對幼兒要求、對家長指導等全方面說課指導。(9月22日)

    3、做教學活動觀摩課,發揮示范、引領作用。(10月13日)

    (二)加強早教教研活動,專題引領基層研究。

    將教研工作與驗收視導工作有機結合,發揮教育的價值。

    1、活動時間:每月二次(單周四)

    2、研究內容:“在早教活動自選環節中如何有目的的促進幼兒大肌肉發展”

    3、研究形式及目的:以中心組研究、示范為抓手,以專項培訓、學習和專題觀摩研究為主要途徑,提高教師研究力;通過專題交流提升教師語言表達能力和理論聯系實際的能力,逐步提高專業素質。

    4、以基地園觀摩研討為途徑,引領、提升早教教師研究水平;

    本學期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進行。在市級示范基地園開展區級早教觀摩研討系列活動,提高幼兒園早教教師組織、指導活動的能力。促進房山區早期教育工作又好又快發展。

    以座談交流形式為抓手,提高教師理論聯系實際、提升實踐經驗的能力。

    5、本學期重點活動:進行專任教師親子活動方案設計評比活動。

    活動方法:(1)各園在11月中旬進行園內評選,按專任教師40%的比例評出優秀活動方案;

    (2)12月16日前按比例上交學前教研室。

    (三)做好早教示范基地驗收前的視導工作

    加強對申報區級示范基地驗收園的視導與管理,促進早教工作的開展。

    本學期對申報示范基地的11所幼兒園進行全面視導。

    結合區級教研,充分發揮中心組成員優勢,將說課、做課、反思、交流有機結合起來,施行全方位引領。

    1、組織11所園早教負責人、專任教師共同學習綱要精神,掌握0—3歲(分段)嬰幼兒發展水平,使教師有目的的備好每節活動課方案,使幼兒身心都得到發展。并能有的放矢的指導家長科學育兒。

    2、骨干教師根據教研專題,結合驗收標準,有目的的為驗收園教師以及其他園所教師進行說課指導。

    3、骨干教師觀摩課展示,與教師一起研討活動課優勢與不足,了解并掌握活動策略。

    4、觀摩驗收園所教師活動課,研討活動效果,提高教師組織活動課水平。

    5、以市級示范基地驗收標準的要求對11所幼兒園早教基地驗收文字材料的準備進行細致的指導,逐步完善,逐步提高,達到標準。

    14所有意向的園所有

    城關、長溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長陽、河北、原子能、礦機、

    西潞、昊天、小英才、希望之星。

    (四)充分利用早期教育網,為教師搭建學習、交流、發展的平臺。

    本學期重點活動

    將示范基地好的活動方案、案例等在網上與大家交流、研究,實現網上教研。

    突出不同年齡段教養重點,要有主管領導(負責人)的點評。

    (五)根據需要繼續組織教師參加市級早教師資培訓。

    1、統計需要培訓人數。

    2、繼續聯系幼師培訓中心做好教師崗前培訓工作。

    3、教研員王彩紅準備參加早教上崗培訓。

    早教中心老師個人工作計劃篇二

    一.現狀分析:

    (一)基本情況:

    中心現有教職工22名,其中在編專職教師10名,大專及以上學歷92%,幼兒園高級教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班,雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師,參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位,尚未啟動招生工作。

    (二)發展優勢

    1.機構聯動,多形式多途徑推進全區早教指導。在學前科的領導下,全區基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺,形成網格化布局,串聯起遍布全區的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。

    2.高起點定位,建成早教中心優秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍,有研究生引領推進中心的課題研究,專業水平較快發展。

    3.課題研究,以科研促發展。中心課題《生態化環境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規劃辦立項為20xx年度市級課題,同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究,為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。

    4.總結實踐經驗,面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的'參觀交流,還應邀數次到外省市開展早教環境創設、親子指導課程與實踐的培訓,把我們的經驗向全國輻射。

    (三)發展瓶頸

    1.如何進一步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢,強化對早教指導工作的過程性管理,有待進一步探索。

    2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。

    3.如何激勵教師實現自我超越,提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業性,是中心內涵發展的核心問題。

    4.分中心的啟動,顯現出中心教師資源的嚴重不足。

    二.發展目標

    倡導生態文明的觀念,立足“四大中心”功能定位,全力推進中心內涵發展,完善親子與入園適應期早教課程,形成一支研究型的早教指導師資隊伍,實現教師自我超越、中心自主發展的生態校園,在全市形成以生態環境為特色的品牌早教,努力創建全國早期教育指導示范基地。

    三.工作目標及主要舉措:

    (一)中心管理工作

    在全區早教網絡化管理的過程中,進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態制度文明,形成文化自覺,構建生態文明校園。

    主要舉措:

    1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等,使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規范,提高工作實效。

    2、完善區早教指導三級管理網絡,構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為中心,以社區0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。

    3、根據中心機構特點,重組中心組織機構,不斷完善中心的管理制度,加強自我管理,形成自覺行為。

    4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制,形成中心的督導評價小組,把控規劃實施

    方向,監督規劃實施過程。

    5、在進一步理順分層管理的基礎上,中心重點項目采用項目管理制度,有序推進日常工作與重點工作。

    6、統整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

    7、加強中心文化建設,構建多元和諧、創新發展的文化氛圍,創立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。

    8、優化調研評優工作,注重對日常性工作的考量。

    (二)親子部工作

    發揮區早教中心的專業指導功能,全區聯動,全覆蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。根據區情,開發適合社區特點的0-3歲親子指導服務課程,以全面提高全區親子指導服務的質量。

    早教中心老師個人工作計劃篇三

    本學期我們托班有男生15名,女生13名。經過一個假期,老生對幼兒園又會產生一定的不適應,加上新生的哭鬧,更會影響大面積孩子的情緒。幼兒通過上學期的學習與生活,各方面都有了一定的發展,我們從中也積累了很多經驗,發現了下一步工作的方向與目標。在常規方面,孩子們雖對常規有了基本了解,但有些方面還達不到目標,沒有一貫性。如洗手時愛玩水,飯后洗嘴不夠干凈,還需老師幫助等。許多仍沒有一定的規則意識,不能控制自己的行為。個別孩子不能積極參加集體活動,不能主動與人交往;由于孩子多,上學期存在的問題,新年伊始,我們會根據園務計劃、保教計劃、教研組計劃要求,切合本班的實際情況,擬訂本學期更為完善的工作計劃。

    健康領域

    1、身體健康,在集體生活中情緒穩定、愉快。

    2、生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力。

    3、知道必要的安全保健知識,學習保護自己。

    4、喜歡參加體育活動。動作協調、靈敏。

    語言領域

    1、愿意與人交談,講話禮貌。

    2、注意傾聽對方說話,能理解日常用語。

    3、能清楚地說出自己想說的事。

    4、喜歡聽故事、看圖書。

    5、能聽懂和會說普通話。

    社會領域

    1、能主動地參與各項活動,有自信心。

    2、樂意與人交往,學習互助、合作和分享,有同情心。

    3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

    4、能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感。

    5、愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉、愛祖國。

    科學領域

    1、對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲。

    2、能運用各種器官,動手動腦,探究問題。

    3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

    4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

    5、愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識。

    藝術領域

    1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。

    2、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

    3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

    1、新學期開始,穩定孩子情緒,創設安全、溫馨、寬松的心理環境,使幼兒盡快與教師建立依戀關系。復習上學期學習的內容,回憶過年的情景,逐步納入新的教學計劃。

    2、常規和自理能力的培養:

    (1)教育幼兒高高興興入園、離園,會主動使用禮貌用語,不隨便帶玩具和吃的。

    (2)掌握洗手的方法,先學習挽袖子,排好隊,一個一個輪流洗手,洗手時不玩水,水流要小一些,使用完肥皂,要用水沖凈,洗完手不亂摸臟東西,用自己的毛巾擦手。提醒男孩小便時尿進盆里,養成活動、開飯、午睡前后入廁,飯前便后洗手的習慣。

    (3)安靜就座,愉快就餐,一手扶碗,一手拿勺,細嚼慢咽,不挑食,集中精神吃飯,不做漏嘴巴,姜片和飯渣放在桌上,不亂扔。飯后會自覺去送碗、擦嘴、放凳子。

    (4)午睡時,進出午睡室要排隊,自己脫鞋子放在床腿旁擺整齊,自己學脫外套放在腳頭,安靜入睡,起床時自己穿鞋,學穿外套。

    (5)學會自己保護自己,正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。戶外活動時按老師的指令做游戲。

    (7)學習收放玩具。

    3、提高保育質量

    加強傳染病的預防工作,配合保健醫做好定期使用預防藥、檢查身體、每天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。幼兒杯中隨時備有溫度適宜的開水,注意提醒幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲,以免有抓傷現象。春季多讓幼兒曬太陽、多散步,呼吸春天的新鮮空氣,加強戶外體育鍛煉,每天保證幼兒兩小時的戶外時間。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動,調動孩子活動興趣,鼓勵每個幼兒都參加集體活動。及時為幼兒增減衣服和被子,提醒家長及時更換幼兒的被子。每天對室內、毛巾、杯子、碗勺進行消毒,保證室內空氣流通、廁池水池便盆干凈無異味,保持桌面、凳面、地面、柜子干凈。開展豐富多彩的戶外活動,保證幼兒充足的戶外活動時間和運動量。

    教師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通,及時交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲食狀況等。

    召開家長會,向家長公布班務計劃,征求家長的意見和建議,取得家長的配合與支持:請家長幫助孩子調整好作息時間,使幼兒養成按時起床去幼兒園的習慣,不要遲到。

    培養孩子飯前、便后洗手的習慣,養成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣,以及每天定時大便的習慣。請家長定期為孩子剪指甲,教孩子學習穿脫外套和鞋子、整理玩具等,逐步培養孩子的生活自理能力。

    教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具。提醒家長每天在門口觀看家園欄,以便了解孩子的情況、學習內容、需家長配合的事項,回家后要主動與孩子交談幼兒園的事情,引導幼兒盡量用復合句完整表述。

    為孩子提供交往的機會,關心孩子結交新朋友的情況,鼓勵孩子獨立解決問題。帶孩子多參與一些社會活動,給孩子一些自主的空間,保護孩子的自主性。提醒家長周末帶孩子去郊游注意保證孩子足量飲水,合理搭配飲食,及時增減衣服,以便保證正常的生活和學習。

    早教中心老師個人工作計劃篇四

    全面貫徹《關于推進0—3歲散居兒童早期教養工作的意見》,積極探索0—3歲嬰幼兒早期教養工作途徑和方法,開展親子苑及各類親子活動的教養工作,滿足社區家庭開展早期教育的多元化需求,提高教師指導社區家長、嬰幼兒的能力,提升家長的教育觀念,提高中心指導站在轄區內的聲譽,共促嬰幼兒發展,全面提高鎮0—3歲兒童其家長或看護人員的受指導率及指導質量。

    利用中心指導站得資源推行社區嬰幼兒親子活動及親子指導活動;為散居嬰幼兒家庭發放幼兒園自編的小報,從而提高社區家庭的教養意識。

    (一)加強學習

    1、直接面對家長的育兒咨詢指導師一項專業性要求很高的工作,對指導人員的素質提出了高要求,隨著這項新形式服務工作的展開,我們更迫切需要努力學習有關理論知識,提升工作責任感。學習內容如:《嬰幼兒健康成長指南》、《小兒生長發育、營養健康及常見病防治》、《0—3歲嬰幼兒早期智能開發》等,學習形式以自學為主,幼組織的學習討論為每月一次。

    2、除了學習借鑒理論知識,同時也要結合實際,拓展新的思路,發表自我見解,積極創編適合嬰幼兒家庭的親自游戲,以豐富我們指導站在早教工作中的軟件資源。

    (二)加強聯動:

    1、加強與外界資源的聯系,繼續積極主動與街道婦聯負責人溝通,商議本社區0—3歲散居嬰幼兒家教指導工作,互通信息,互惠共贏。

    2、繼續積極參加區早教中心召開的會議,密切配合區早教中心的工作項目。

    3、定期開展大教研活動,共同為本社區0—3歲散居嬰幼兒及家長提供服務。

    (三)運用新教育理念,提供早教服務內容

    深入有效地開展早教推廣及服務活動,早教中心指導站將開設親子活動、家長講座、早教咨詢、發放資料、早教宣傳等多種服務形式,有意識地做好家長工作;并積極探索有效的科學指導散居嬰幼兒家庭的做法,在實踐后反思、討論并積累成功經驗,留下寶貴資料。

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