實習心得是實習者對自己在實習期間所遇到問題和挑戰的反思和思考，通過寫實習心得可以幫助實習者總結經驗、發現問題并提出改進方案。通過寫讀書心得，我們可以更深入地了解書籍的內涵，以下是一些范文供大家參考。
最新小班常規培養心得范文篇一
縣教育局：
根據縣教育局“教學常規工作視導”檢查組12月1日對我校教育教學常規工作視導及反饋要求，結合我校教育教學工作實際，現做如下改進方案：
一、主要問題。
1、集體備課不務實。
2、教師作業批改不及時。
3、聽課記錄書寫不全。
4、教研組活動記錄不詳實。
5、課題資料嚴重缺乏。
6、教師師徒結對沒有資料。
7、教師課改意識缺乏。
8、學生對非語文、數學、英語教師的滿意度低。
9、部分教師有將甲課上成乙課的現象。
1．深入學習，提高認識。學校將進一步深入學習研究素質教育，增強依法實施素質教育的意識，調整和完善實施素質教育的規劃方案，真正把素質教育的理念滲透在課程中，落實到課堂教學中，使教學過程能實現知識技能，過程方法和情感態度價值觀三維目標，使教學過程真正成為互動、合作、探究的過程，成為師生情感交流共同發展的過程。通過各種渠道督促老師學習新課程理念（達到學習計劃、記錄、筆記三統一）。
2．重視課堂主渠道，規范教學常規管理，提高教育教學質量。按省頒課程計劃開齊課程、開足課時，并結合學校實際開設內容豐富的選修課、活動課、校本課程、研究性學習和綜合實踐活動等課程。以教學為中心，抓好教學常規工作，從學校自身實際出發，制定各種教學常規管理制度，將素質教育落實到每個教學環節，抓好集體備課、上課、作業、輔導、聽課、考試及質量分析等，并通過聽課、評課、評教案、學生問卷、座談等多種形式強化教學的成效評估，使教育教學管理制度化、規范化。能根據教師不同的專業發展階段提出不同的教案要求，注重有實效的、有個性的教學設計。
3．開展校本教研和校本培訓，積極開發和利用校本課程資源。研究制定校本課程開發標準。建立本教研制度，認真開展教學反思、教學案例分析、聽課評課、集體備課、專題講座等，使校本教研貼近教育教學實際，切實解決實際問題。結合課改開發利用課程資源，圍繞重建教學管理制度、現代教育技術應用等方面選題，組織教師開展理論研究或應用研究，促進教師改進教法，優化教學過程，提高教學效率，使教師形成重教研、重實踐、重反思、重互動的新型教研風氣，有力地推進教師的專業成長。
4．進一步完善教育教學管理制度。學校將思考如何使教育教學管理更高效，真正做到簡便易行、注重實效，避免過于煩瑣的程序，避免因管理手段的不當給師生帶來負擔。將不斷完善教育教學常規的過程管理，學校應采用定期檢查與不定期抽查的形式，充分利用課堂聽課的機會，檢查教師的教案和作業布置批改情況，經常性地開展教學常規檢查，及時對教師的教育教學工作進行評價。
5．調整課程表，不顧此失彼，同等對待每一科，使課程表安排更合理，更科學。
6．多項工作雖然扎扎實實的開展了，也取得了顯著的成績，材料整理方面有欠缺，當時只注重活動過程忽視材料的積累，以后每一項活動都要如實記錄，認真整理，做到記錄詳實，完整，整理及時。
最新小班常規培養心得范文篇二
培養和培訓是個人發展的重要途徑，作為一個參加過常規培養培訓的人，我深刻地體會到了這個過程對我個人成長的重要性。在這次培養培訓中，我從培訓中學到了很多有用的技能和知識，也因為培養中的交流和互動感到收獲滿滿。下面將圍繞培訓的目的、內容和方法、效果和收獲以及影響與改進幾個方面，進行探討和總結。
首先，我們來談一下培養的目的。常規培養培訓是企業為了提高員工的專業知識和技能而舉辦的一項活動。通過培訓，員工能夠學到新知識和技能，提高工作能力，從而更好地適應企業的發展需求。另外，培訓還能夠幫助員工提升個人能力，增強職業競爭力，為個人發展打下堅實的基礎。
其次，我們來看一下培訓的內容和方法。在這次培養中，我們接受了一系列的專業知識和技能培訓，如團隊合作、溝通技巧、領導力、時間管理等。這些內容都是我們在工作中需要運用的重要技能。而在培訓方法上，除了傳統的講座式教學，我們還進行了案例分析、角色扮演、小組討論等互動性較強的培訓形式。這樣的培訓方法使得學員能夠更好地參與進去，更易于理解和掌握培訓內容。
進而，我們來談一談培訓的效果和收獲。通過這次培養，我深刻地認識到了團隊合作的重要性。在合作中，我學會了傾聽他人的意見，理解他人的想法，更好地與人溝通和協作。同時，我也學會了如何正確地解決問題，培養了自己的領導能力和決策能力。這些技能和能力的提升，不僅在工作中有了明顯的改善，也幫助我面對生活中的各種問題更加從容。
最后，我們來討論一下培養的影響和改進。常規培養培訓對于個人和企業都有著深遠的影響。對于個人來說，培養能夠提升自身的價值和能力，使得自己在職業生涯中更具競爭力，更有發展潛力。對于企業來說，培養能夠提高整體團隊的協作和工作效率，促進企業的發展和創新。當然，在培養過程中也存在一些問題和不足之處，比如培養形式單一、內容不夠貼近實際等。因此，我認為在今后的培養中，可以加強培訓的多樣性，增加實踐環節，更加注重培養和應用結合。
總之，常規培養培訓是個人發展的重要途徑。通過培訓，我們能夠學到新知識和技能，提高工作能力，從而更好地適應企業的需求。在培訓中，我們接受了一系列的專業知識和技能培訓，通過不同的培訓方法和形式，我們更好地理解和掌握了培訓內容。通過培養，我們提升了團隊合作和溝通能力，培養了自己的領導能力和決策能力。同時，常規培養培訓對于個人和企業都有著深遠的影響。在今后的培訓中，我們可以進一步加強培訓的多樣性，創新培養內容和方法，更好地促進個人和企業的發展。
最新小班常規培養心得范文篇三
市教育局：
根據市教育局“兩個常規”檢查組對我校教育教學常規考評及反饋要求，結合我校教育教學工作實際，現做如下改進方案：
一、教學常規。
1、加強對教學工作的管理，細化教學分工，明確各級職責，形成工作合力，保證各項工作有序落實。
2、完善各項規章制度及考評措施，充分調動教師教學工作積極性和主動性。
3、加強對課堂教學的檢查力度，不間斷跟蹤聽課，不斷提高教師課堂教學能力和水平。
4、認真做好學生平時測試工作，夯實教學基礎，強化“雙基”教學，不斷提高教學質量。
5、重視農遠教的使用和管理，充分發揮農遠教資源的優勢，健全考核管理制度，突出農遠教應用的針對性和實效性。
6、認真做好學優生及學因生分層教學工作，體現教學工作的層次性，使各類學生都學有所得、學有所長。
7、認真做好課程設置，實現三級課程同步管理。使綜合實踐課領導及校本課開課率達100%。
二、德育常規。
1、缺少德育工作，領導檢查指導工作記錄與指導意義。
此項已扎實開展，在開展過程中，往往是發現問題后，馬上落實。
整改，發現改正以后就算完成，沒能形成材料，以后我們做每一項工作都要有記載、形成材料、留存、以備借鑒。
2、學?；顒硬牧喜蝗?。
此項工作是扎扎實實的開展了，也取得了顯著的成績，在過程材料方面有志欠缺，當時只注重活動忽視若無睹過程材料的積累，以后每一項活動都要如實記錄，認真整理，做到記錄詳實，完整，整理及時。
3、勞動記錄不全。
應該此項工作開展不夠多，現存由于安全問題的頻發，為了減少事故，此方面活動很少開展，開展也局限于校內，校外活動往往是走一下形勢，學校研究每年我校有組織有計劃的開展好，此項活動，給學生創設一個第二課堂，參與社會實踐，積累社會經驗，同時關注社會與各種弱勢群體，讓學生生動地接受勞動教育，形成勤勞的人生觀，以便于學生未來的發展。
老街基學校。
2009.4。
最新小班常規培養心得范文篇四
本學期主要工作任務及實施措施。
一、合理安排日常教育教學活動具體措施。
1、制定適合我班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和班務計劃。
2、創造和諧，寬松的教育環境,充分利用環境創設這一資源，促進幼兒認知能力的發展。
3、根據幼兒對游戲的愛好，充分運用樂智游戲作為開發幼兒活思維動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動實施前作好充分的教學準備（包括活動材料的準備，經驗、知識的準備）。幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。
二、鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康發展的具體措施：
1、在組織一日活動中保證幼兒每天一小時的戶外活動的時間。
2、每個幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。、注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發展和提高。
三、加強班級常規管理，形成良好常規；具體措施如下：
1、根據本班的情況，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理、科學的班務工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養成良好的行為習慣。
2、運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續養成良好的常規。
3、積極配合幼兒園任務開展各項工作。
四、安全教育。
1、注意個體差異，鼓勵個別膽小、缺乏主動性的幼兒積極參加各種活動。
2、用一些廢舊材料制作一些體育活動器械，豐富幼兒體育活動內容的趣味性。
3、引導幼兒會根據天氣的變化自動增添衣物，不在尖銳物邊追逐，會注意安全。
班級：幼兒小班。
最新小班常規培養心得范文篇五
按照上級文件精神要求，我校進行了教學常規的自查，檢查中發現了許多問題，針對問題，我們全體教師深刻意識到問題的嚴重性，特制定了整改措施。
1、加強對教學工作的管理，細化教學分工，明確各級職責，形成工作合力，保證各項工作有序落實。
2、完善各項規章制度及考評措施，充分調動教師教學工作積極性和主動性。
3、加強對課堂教學的檢查力度，不間斷跟蹤聽課，不斷提高教師課堂教學能力和水平。
4、認真做好學生平時測試工作，夯實教學基礎，強化“雙基”教學，不斷提高教學質量。
5、重視遠教的使用和管理，充分發揮遠教資源的優勢，健全考核管理制度，突出遠教應用的針對性和實效性。
6、認真做好學優生及學因生分層教學工作，體現教學工作的層次性，使各類學生都學有所得、學有所長。
7、認真做好課程設置，實現三級課程同步管理。使綜合實踐課領導及校本課開課率達100%。
進行。
總結。
和反饋，關注教師的問題整改情況。
9、注重賽課后教師問題的整改效果，可以通過“教師幫扶”“教研組聽評課”等方式提高教師課堂效率。
10、加大對教師教案的檢查力度，通過“優秀教案展評”等活動進一步提高教師教案的質量。
11、學校要制定較為詳細的作業評改標準，重檢查更要重糾錯情況，細化作業檢查細則，開展糾錯本使用的經驗交流會。每月進行一次作業自查自糾“回頭看“活動，將作業中存在的問題進行梳理，糾正，特別是增強學生自主改錯、糾錯的能力。同時要關注教師批改問題的整改。
豐光小學。
最新小班常規培養心得范文篇六
１、能高高興興來上幼兒園。
２、與老師、小朋友主動問早，能眼睛看著打招呼的人。
３、自己插好晨檢牌，與家長禮貌道別。
４、然后將自己的隨身衣物自己折疊好放在指定的地方。
二、晨間活動。
１、室內桌面玩具常規：不把玩具倒出來，需要多少拿多少，不爭搶玩具，能互相合作、謙讓；收玩具能進行正確的歸類；玩具收好能放回相應的地方。看到地面有玩具掉落能及時主動的撿起來放好。玩玩具的時候不大聲的講話，不離開位子游戲。
２、室外活動常規：在老師指定的范圍內玩耍；小朋友之間不推不擠，友好游戲；聽到音樂能把玩具放回規定的地方并按照先到先排隊的順序回教室。
三、
早操常規。
愿意聽音樂眼睛看老師做操，情緒愉快。能一個一個排隊回教室,不擁擠.四戶外活動常規。
１、解好小便，整理好衣物并把小椅子放進桌下后在桌子邊上排好隊。２、走路會一個跟著一個走，上下樓梯一律靠右邊走，不推不擠，不講話。
１、飯前做一些安靜活動，不動桌上的餐具，等待老師分飯菜，愿意幫助老師分調羹。把椅子移進桌下，肚子貼牢桌邊，防止飯粒掉落。２、分到飯菜后開始用餐，不一邊講話一邊用餐，會一口飯一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份飯菜。
３、吃完飯后會收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物撿干凈并倒在垃圾桶里，飯碗、菜碗放在相應的鍋里，學習自己擦桌子。
4、吃完飯后洗凈手，擦凈嘴巴，拿好小椅子在教室門口玩玩具，盡量放低音量，好好玩玩具，不隨便走動。
１、把椅子翻到桌上，解小便，脫鞋子，在門口排隊。輕輕的進午睡室。
２、到床上先脫褲子再脫衣服，能盡量自己完成，需要老師幫助舉手示意。衣服、褲子折疊整齊后放在床尾。
３、安靜的入睡，睡醒后能做到不打攪別人。
４、起床時先穿衣服再穿褲子和穿鞋子，注意前后、正反。
５、解小便后自己先塞褲子再到老師處檢查，拿好杯子在座位上安靜等待。
６、吃點心能不挑食，吃完自己的點心，有皮、核的點心自己收拾干凈，洗凈杯子，手擦干凈。
七集體活動常規。
１、老師放在桌上的教具不隨便亂動，能眼睛看到老師，安靜的傾聽，要發言會先舉手。
最新小班常規培養心得范文篇七
對一個幼兒園班級來說，是否有良好的常規，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習慣，教師也會因總要花費精力來維持秩序而分散精力，不僅身心勞累又影響教學質量。對小班而言，建立良好的常規顯得尤為重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由于環境的變化和心理上的不適應，剛開始幼兒會出現哭鬧現象。這時，我們要教會幼兒如何在幼兒園生活、學習，就要建立良好的常規。根據幼兒的年齡特點，注意發揮幼兒的主動性。我認為，在小班的常規培養中，教師的管理工作應做到管而不死、活而不亂，只有這樣才能實現幼兒園的各項教育目標，促進幼兒健康、和諧地發展。以下是我在帶小班的過程中的一點體會。
一、幫助幼兒了解“良好生活習慣”的概念。
小班幼兒年齡小，在家都是父母的心肝寶貝，不管做什么事情都會有家長包辦替代，根本不需要幼兒自己動手，因此對于剛步入集體生活的他們根本不了解什么事情需要自己做，該怎么做對于許多生活習慣的正確與否就更加沒有準確的概念。要培養幼兒良好的生活習慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習慣。因此，我們便先向幼兒傳授：如吃飯前要洗手、睡覺時要把鞋子放整齊、小椅子要輕拿輕放、玩具玩好要放回原處等等。幼兒只有在明白了這些概念以后，他們才能學著遵守生活常規，養成良好的生活習慣。當然，在幫助幼兒輕松自覺的遵守這些日常規則，形成良好的常規，需要我們根據幼兒的認知提點實施各種有效的方法如：結合兒歌法、情感教育法、講故事、游戲活動、教師示范等讓幼兒在有趣的活動中認識正確的生活習慣。
二、教師為幼兒做好榜樣。
教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動都能發揮巨大的感染作用。因此，教師一定要成為幼兒學習的楷模，為幼兒做好示范作用。例如，我們要求幼兒在喝水時排好隊，這時老師口渴了也要排隊，不可以插到前面直接就接。要求幼兒在午睡時要安靜、不講話，老師這時也不可以大聲講話，更不可以在午睡室里聊天。因為幼兒聽到老師講話，也想和邊上的小伙伴講話。午睡室里安安靜靜，想講話的幼兒也會打消講話的念頭。
三、要創設情境，用擬人的方法引起幼兒的興趣。
幼兒的思維具有擬人化的特點，因而具體的模仿比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。幼兒天生活潑好動，課間經常發生追跑現象。我經常提醒，但收效甚微。于是，我試著換了一種方法，對他們說：“咱們來學解放軍走路好嗎？”幼兒特別感興趣。之后，我又引導他們模仿小蝸牛走路、小貓走路、小猴踩鋼絲等動作，幼兒都非常高興地慢慢走著。
擬人的方法使走路變成了游戲，在孩子們眼里，這不是在走而是在玩。這就將“老師讓我走，不讓我跑”的被動行動轉化為“我想走”的自愿活動，既發揮了幼兒的主動性，又收到了管而不死、活而不亂的效果。
四、要堅持耐心說服和表揚為主的教育方法，正面引導幼兒小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，因此，即使老師講的對，幼兒也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，對幼兒的管理應體現在耐心說服和引導上。對幼兒的正面行為和點滴進步，我們都應積極鼓勵、充分肯定并提出新的目標和要求。小班幼兒在喝水時，一接就是一缸子，總是喝一半倒一半的，這一直是不好解決的問題。為此，我在幼兒喝水時經常表揚那些喝完水的小朋友、懂得節約用水的幼兒，“**喝水喝得真干凈，一滴水也沒浪費！今天我們來請喝的干凈的小朋友當班長?！边@時，幼兒們都把杯子里的水喝完了。喝完的幼兒還主動跑過來跟我講：“老師!我沒有浪費水?！彼?，我覺得，在日常生活中，不要因為事小而吝嗇你的表揚和鼓勵，幼兒會因為你的贊許而更加努力地做好每件小事。
五、和幼兒一起制定規則，發揮幼兒的自主性。
現代家庭中多數都是獨生子女，孩子們在隔代教育的寵愛下變得任性，往往不全會遵照大人的意愿做事，甚至有時還會存在叛逆心理，若老師凡事都把規則強加給孩子讓孩子去遵守，往往效果不大，充分發揮幼兒的自主性，讓幼兒參與游戲規則的指定有時會有意想不到的效果。
一次，我組織幼兒玩戶外玩具滑滑梯、翹翹板等，由于是第一次玩滑滑梯，翹翹板又不夠，對于興奮的30個孩子，我很擔心他們的安全，活動開始前，我先講了一個故事，大體內容就是故事中的小動物們不會輪流、排隊等待，最后造成了一些不好的后果；然后，提出問題，讓幼兒說說今天的集體游戲該怎樣進行？游戲時應該怎樣做，鼓勵引導幼兒思考、討論；最后，幼兒自己得出一個活動規則——必須輪流玩，排隊等待。由于游戲規則是孩子們自己定的，因此在活動中，孩子們都能自覺遵守，即使有個別孩子違反規則，其他幼兒也能主動提醒或告訴老師。這樣嘗試了幾次，每次集體活動，孩子們來制定規則，他們就會努力調節自己的行為以適應集體生活，有時還會出現謙讓行為。通過多次這樣的活動，我欣喜的發現我班孩子的規則意識在逐步養成。
六、重視家園配合。
培養幼兒常規要重視家園配合。特別是小班，初入園時，家長擔心幼兒的生活起居。針對這樣的情況，我利用家長早、晚接送孩子的機會，幫助家長了解幼兒園，對家長提出有關教養幼兒的具體要求，如初步培養幼兒的自理能力和良好習慣等，讓家長在家中也要培養幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習慣。做好了家園配合，才能培養良好、穩定的常規。
由于小班幼兒本身所具有的可塑性很大，容易接受成人對他們的訓練，幼兒期對幼兒進行良好常規習慣的培養也十分有利。我們一定要重視幼兒良好習慣的培養，為幼兒全面發展奠定良好的基礎。
最新小班常規培養心得范文篇八
一天分組活動，我正輔導不會跳繩的幼兒學跳繩，瑜瑜小朋友跑過來叫我：“王老師，于思遠他們往‘滑梯’上吐唾沫，不讓我們滑?！蔽姨ь^一看，果然見班上的幾個“淘氣包”正圍著‘滑梯’看著什么。我心想：這幾位“淘氣大將”每天都要搞點惡作劇，今天我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過去，剛要大聲斥責，忽然聽到于思遠嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了?！蔽壹泵Π岩f的咽了進去，站在他們的背后聽他們的對話?！罢娴模褪腔奶??！眲P凱頭也不抬地說。這時迪迪小朋友說：“你知道唾沫為什么會滑下去嗎?”“這個問題提到不錯，誰知道呀?”聽見我在說話，這幾位“淘氣包”立刻轉過頭來，不知所措的看著我，眼光中似乎在說，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來。我笑了笑說：“你們很聰明，想一想，再看一看，你們發現什么了……”幼兒看我沒有批評他們，情緒立刻活躍起來。迪迪說：“我知道，因為這個‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一樣可以流動，所以就滑下來了。”我摸著他們的頭笑了笑說：“你們說的很對，但你往這里吐唾液對不對呢?”“不對!”“隨地吐痰不對，往‘滑梯’上吐也不對?！薄安恢v衛生?！毙∨笥褌兇舐暤負屩卮?。我肯定了幼兒的看法?！袄蠋?，以后我們不隨便吐了?！睅孜恍∨笥旬惪谕暤卣f道?！霸蹅兘o擦干凈了吧?！眲P凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦干凈。此刻，“小滑梯”前又排起了隊。
望著孩子們純真而快樂的面孔，我真為我差點的冒失感到慚愧。看來老師千萬不能用自己的想法來斷定孩子的行為，要站在孩子的角度看問題，要了解孩子想什么，做什么;要善于從惡作劇中發現孩子淘氣中積極的一面，因勢利導，才能達到我們的教育目的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
最新小班常規培養心得范文篇九
音樂是人類文化藝術的重要組成部分，不僅可以激發人們的情感，還有助于培養人的審美素養。而常規音樂的培養，從兒童時期就開始，是一個長期的過程。在這個過程中，我認為不僅要注重技巧與功力的提高，還要注重發展情感與個性，這是我這些年來對常規音樂培養的心得體會。
第二段：技巧與功力的提高。
常規音樂的練習不僅需要耐心和堅持，還需要逐漸提高技巧和功力。這就需要練習者在學習過程中注重細節的處理，如音樂符號的正確理解、手指的位置掌握等。同時，定期參加音樂考級和比賽也是提高技巧和功力的重要途徑。在參加比賽時，需要對自己的表現進行反思，總結出自己的不足點，以便更好的提高和完善。
第三段：情感與個性的發展。
常規音樂的樂曲并不只是簡單的音符組合，更是一種藝術的表達方式。因此，在學習常規音樂的過程中，注重情感和個性的發展非常重要。練習時要全神貫注，發揮出自己的獨特風格。同時，在表演時也要注重自我表達，展現出自己的情感和感受。這不僅可以讓樂曲更具有表現力，還有助于練習者的情感和個性的發展。
第四段：多元化的學習方式。
常規音樂的學習方式并不只有練習琴鍵，還可以通過聽、看等多種途徑進行學習。比如，參觀音樂會、欣賞音樂視頻、學習其他樂器等，這些都可以豐富自己的音樂知識和理解，同時也能夠刺激學生的興趣，增加對音樂的熱愛和理解，從而更好地提高音樂水平。
第五段：總結。
總的來說，常規音樂的培養需要注重音樂技巧與功力的提高、情感與個性的發展以及多元化的學習方式。通過持之以恒的練習和不斷的嘗試，學生能夠逐步提高自己的音樂表現能力和情感表達能力，從而享受到音樂帶來的快樂和成就感，同時也更好地豐富了自己的人生經驗。
最新小班常規培養心得范文篇十
剛入園的幼兒，年齡太小，“記性”較差，剛剛建立起來的常規轉眼就會忘記，因此，教師要發展幼兒的秩序感，要采取與幼兒對話的方式，與他們一起建立明確的生活規范、日常禮節，幫助幼兒把自己的行為和規則結合起來，以達到自我控制的目的，使其日后能遵守社會規范，擁有自律的習慣。常見的有效地策略有：
一、示范、模仿及榜樣。
對小班進行常規教育，示范-模仿是一種極其有效的方法。教師的示范是幼兒模仿學習的基礎。在一般的常規教育中，教師的師范大都為顯形示范，即教師明白的告訴幼兒應怎么做，并要求幼兒仔細觀察教師或某些能力較強的幼兒的行為。比如，我發現在要求幼兒搬小椅子上位時，許多幼兒不是搬著椅子，而是推著椅子或拉著椅子，這樣既容易損壞椅子，又容易造成“交通堵塞”，針對這一現象，我通過示范讓幼兒模仿練習搬椅子。這種顯性示范對幼兒的模仿學習很重要，效果也很明顯。同時，與顯性示范相對的是隱性示范，指教師的行為對幼兒潛移默化的影響，教師的言行與自己制定的常規相一致，當教師要求幼兒“走路靜悄悄”，自己就不能穿高跟鞋“啪嗒啪嗒”響；教師要求幼兒“用小水洗手”，自己就不能開大水沖。
二、在游戲中培養常規。
在小班，教師更強調游戲的作用。幼兒能從游戲中認識周圍世界，發展獨立性、創造性和動手動腦能力，在游戲中接受教育。根據小班課程的特點，上課是短暫的，在10分鐘到15分鐘的時間里，往往體現著游戲性。同時，游戲也滲透在幼兒一日生活活動的其他各個環節，也是對幼兒進行常規教育的重要手段。
三、文學作品的妙用。
文學作品，比如兒歌，短小、簡單、形象、容易記憶。在對幼兒進行常規教育時，教師經常使用一些兒歌或小口訣來引起幼兒的興趣，比如，在睡眠活動中有一項這樣的常規：在成人的幫助下，能夠初步學習脫衣褲鞋襪，疊整齊，放在固定的地方。教師教幼兒一邊疊衣服，一邊念兒歌：紐紐扣，放整齊，左手抱抱，右手抱抱，點點頭（有帽子的），彎彎腰。既形象又有趣，幼兒在不知不覺中根據兒歌引導的步驟將衣服得整齊。不止兒歌，還可以利用故事、圖片、手偶游戲等文學作品對幼兒進行常規教育，幫助幼兒認識并遵守常規。
四、個別指導和家庭共育相結合。
常規教育的效率和家長的配合有密切關系，常有老師抱怨說，“假期一過，壞習慣全回來了”，也有家長反映說，“睡不著可以不睡，為什么一定要睡著”，因此，幼兒園的常規教育要延伸到家庭。家長是幼兒的第一任老師，有著老師無法替代的作用。作為教師，要了解幼兒生活背景，生活習慣以及個性特點，能夠針對性的對幼兒進行教育，使之盡快適應集體生活，養成良好的生活習慣和學習習慣，并學會與同伴相處。
案例：就餐習慣較差的小寶。
生活背景：父母較忙，由阿姨照料。
個性特點：主動，大方，講道理。
生活習慣：睡眠有規律；胃口好，喜歡吃各種各樣的飯菜和水果，不喜歡喝牛奶豆漿及白開水，吃魚蝦會過敏；喜歡看書和運動。
生活能力：能夠“一半吃一半喂”，具備一定的生活自理能力，且能夠堅持。
有了這樣深入的交流溝通老師和家長都可以有針對性的對小寶進行教育，幫助她很快適應集體生活，學習并遵守各種常規。比如，幼兒園要求幼兒愛吃各種各樣的飯菜，但每次吃魚蝦時要為她另備一份。小寶不喜歡喝牛奶、豆漿，保育員采取“少倒多添”的方法引導小寶逐漸喜歡喝牛奶。阿姨在家里也用同樣的方法讓小寶喝牛奶，而不是讓她“隨心所欲”。
家園合作的方法有：面對面的交流、家訪、家委會工作、親子活動、家長開放日、每周五的家園共育活動、“一線通”、宣傳欄等。
還有一種方法的存在，不容忽視：糖果、餅干、小星星等各種表揚鼓勵手段。在愛與尊重的心理的影響下，幼兒更容易接受來自獎勵表揚的正面的引導教育。糖果、餅干、小星星等實物的獎勵是對幼兒行為的肯定，能夠讓幼兒體會到成功。比如，周周高興對筆者說，“我自己穿衣服，老師請我吃糖”。為了鼓勵幼兒天天來幼兒園，老師在班級里設立了“全勤寶寶”獎。這種方法能夠記錄幼兒的優秀表現，提高幼兒的自信，同時鼓勵其他幼兒上進，為掙做好寶寶，認真遵守各項常規。
但值得注意的是，我們在使用獎勵或表揚方式的時候，要讓幼兒獲得最有價值的東西，而不是僅僅為了一顆糖。不能使獎勵或表揚成為一種變相的懲罰，比如，教師說，“表揚明明，表揚虹虹……”，其實鼓勵或表揚是一種反思性傾聽，這樣第三個幼兒會覺得“我不好”，對此，教師可以換一種說法，“表揚明明坐得好，表揚虹虹坐得好……”，這樣第三個幼兒就會覺得“我坐得不好”，因此會調整自己的坐姿。這種表揚是對孩子的言行所傳達的信息的反應，這是對幼兒行為的強調，而不是對幼兒本人的否定。
最新小班常規培養心得范文篇十一
常規是一種行為準則，它要求我們按照一定的規律去做事，養成良好的習慣。當我們能夠堅持遵守常規時，不僅可以提高效率，還可以增強紀律性和自律性。在近日的常規訓練中，我結合個人實際體會到了一些重要的要點和心得體會。
首先，要重視養成良好的時間管理。時間是一種固定的資源，它不能被浪費。在培養常規的過程中，我意識到只有適當安排時間，合理分配各項任務的執行時間，才能提高工作的效率。通過設立明確的目標和制定詳細的計劃，我能夠更好地利用時間，避免拖延和浪費。
其次，要保持高度的集中精力。常規養成需要我們全身心地投入，保持高度的專注和集中力。在訓練中，我發現只有心無旁騖地專注于當前任務，才能夠更好地完成任務。為了達到這一點，我經常運用一些專注和集中注意力的技巧，如分解任務、關閉外界干擾、進行適當的休息等，從而提高工作質量和效率。
此外，要養成良好的自律習慣。自律是常規的基礎，也是養成良好習慣的關鍵。在訓練中，我深刻體會到只有自覺約束自己，才能夠順利地完成任務。為了養成自律的習慣，我會制定一些明確的計劃和規范，堅持按計劃行事。同時，我常常與他人交流，互相監督和鼓勵，以增強自律的效果。
另外，要時刻保持積極的心態。培養常規需要長期的堅持和努力，中途會面臨各種困難和挑戰。這時，保持積極的心態非常重要。在訓練中，我始終保持樂觀和積極的態度，以更好地應對困難和挑戰。同時，我會將工作中的困難和挫折看作是成長和進步的機會，不斷調整心態，找尋解決問題的方法。
最后，要注重常規的實踐和鞏固。常規的養成需要長期的實踐和鞏固，只有日復一日地堅持執行，才能形成穩定的習慣。在訓練中，我時刻提醒自己保持常規的執行力和紀律性。通過不斷地重復和鞏固，我逐漸將常規變成了自己的無意識行為，為日后的工作打下了堅實的基礎。
綜上所述，培養常規需要我們注重時間管理、保持集中精力、養成自律習慣、保持積極心態和注重實踐和鞏固。這些都是養成良好習慣的關鍵。通過不斷的實踐和總結，我相信在培養常規的過程中，我能夠養成良好的習慣，提高工作效率，獲得更大的成就。
最新小班常規培養心得范文篇十二
常規教育既是幼兒從家庭進入集體生活的第一“必修課”，在幼兒一日生活中，占有重要地位。幼兒良好的生活習慣包括：進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環節。小班幼兒年齡小、依賴性強、頑皮，一旦整天生活在一個班集體里，勢必很不習慣、很不適應。要搞好一個班級，建立常規是必要的。但絕不能限制孩子去遵守。小班一日生活安排有十幾個環節，有幾十條常規，要剛離開家庭的三歲的孩子去遵守這些常規是不容易的。且往往使孩子們覺得苦惱。我不去壓制他們，而是用我的愛去催化他們，想方設法運用種種孩子能接受的方法，把常規轉化為他們的自覺生活習慣。
游戲是幼兒的天性。游戲符合幼兒生理發展水平，能滿足其需要，幼兒游戲以活動本身為目的，小班幼兒具有泛靈化心理，通過設置游戲情境，引起幼兒主動遵守規則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。
幼兒園中，餐后散步是利于幼兒身體健康的活動，但小班幼兒活潑好動，常有追跑現象。我多次提醒，但收效甚微。于是，我嘗試換了種方法，對他們說：“咱們學小烏龜走路好吧？”幼兒特別感興趣都同我一起學起小烏龜慢慢的走著。之后，我又不斷引導他們模仿小蝸牛走路，小猴踩鋼絲等動作，幼兒都非常高興地慢慢走著，有的孩子邊走邊告訴我小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的`。
小班幼兒思維以具體形象性為主，對于幼兒來說，幼兒沒有經歷、體驗過的事物不易理解，因此，理解必須建立在已有的生活經驗的基礎上。
幼兒洗手后不擦干是個總也解決不了的問題。正巧有段時間，幼兒感冒生病的很多，我靈機一動，把洗手變成了給小手洗洗澡。我說：“不擦小手，小手會感冒生病的?！庇捎谟辛岁P于感冒的生活經驗。幼兒對我的話理解很快，有的孩子邊擦手邊對我說：“不擦干，小手就該咳嗽了?！?/p>
由此，常規培養建立在幼兒充分的自身體驗上，便于幼兒理解并自覺地遵守。小孩生來是無知無識的，種種觀念的形成，需要通過老師們正確引導和慢慢培養，如果想在孩子們身上獲得教育的最大效果，就不能由成人硬性規定該怎樣，這樣往往適得其反，應多站在孩子的角度考慮，以孩子的喜歡、興趣、經驗為出發點，會收到事半功倍的效果。
午睡前要脫疊衣服、椅子上疊起來很困難。有的孩子在床上，地上疊衣服，很不衛生。抓住矛盾，組織幼兒討論：應該在哪兒疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面做示范。
讓幼兒做維護常規的主人，就要讓幼兒參與常規的制定、引導幼兒發現自身的問題，引發幼兒主動討論，我們知道，想讓幼兒主動學習，最重要的就是讓幼兒主動思考，想讓幼兒參與常規制定的過程實際上也是引發幼兒思考的過程。
教師是幼兒心目中極有影響的人，老師的言行、情緒對幼兒有著極大的帶動作用，而小班幼兒情緒易受感染，老師適時的行為暗示，才能促使孩子遵守常規。特別是小班孩子，老師在他們的心目中是偉大而神圣的，他們模仿及好奇心都很強，對老師的言行舉止更是樂意去模仿，我們不妨利用幼兒這一特點去教育他們。
俗話說：好孩子是夸出來的。幼兒的點滴進步受到老師的贊許后，他會便自信、更快樂，因為愛與尊重的心理環境有利于幼兒主動地學習，多用鼓勵表揚的方法進行下面引導，幼兒更易接受。我在幼兒洗手時經常表揚那些易被幼兒直接感受到的行為：“某某的小手又白又嫩，因此她每次都特別認真地洗手?！笨茨衬诚吹枚嘧屑?，過幾天他的手一定會變得更好看?！案嬖V你們一個秘密，你要是認真洗手，手上會有香皂的香味，我還要在有香味的小手上給你貼上個漂亮的小貼畫?！泵康酱藭r，孩子們都主動把干凈的手伸過來讓我看，讓我聞。當小手上被貼上小貼畫時，幼兒會興奮地說：“明天，我還要認真洗手。” 我們對幼兒的表揚和鼓勵，這對孩子積極發展有很大的促進作用，也有利于孩子形成正確的觀念。幼兒會為了教師的贊許而更加努力地做好每件小事。
向家長宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識，并同個別家長聯系，讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細節問題?，F在，有的家長為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點，不考慮孩子身心的特點。不是衣服太緊，不透氣；就是衣服穿脫不方便，影響孩子的行動；有的衣服還不符合孩子的年齡特點，要么太妖艷，要么太老氣。孩子的穿戴應有孩子的特點，我們教師可利用家長園地和與家長個別交談的時間提醒家長做到這一點。讓家長也加入到培養良好的常規習慣的隊伍中來，真正做到家園同步。 總之，把握孩子們年齡特點是關鍵，還要注意讓幼兒成為常規的主人，促進幼兒主動思考、主動遵守，激發幼兒的主動性，我們只要在實踐中，進行不斷嘗試，在這方面多留意，多運用方式、方法，相信孩子們就能更健康，更快樂的成長，我們的工作就會更有效的開展。
最新小班常規培養心得范文篇十三
小小班的孩子年紀小，剛入園，對于常規方面的培養，我們還是要從最基本的常規培養開始，最主要的有以下幾點。
一、入園。
來到幼兒園，寶寶們會見到很多的老師和小朋友，這個時候，作為老師我們都會引導孩子去主動和老師和其他的小朋友打招呼，讓孩子逐漸形成有禮貌的好習慣，這也對孩子進一步熟悉老師和小朋友起到了良好的作用。同時也能鍛煉我們孩子口語的表達能力。
二、生活常規。
在幼兒園一天的生活中，孩子會在幼兒園吃飯，喝水，上廁所等，這些習慣的培養，也是幼兒幼兒園生活常規培養中的重點，在這些常規的培養中，因為我們的孩子初次入園，很對習慣肯定都是不熟悉的，所以一開始都需要老師不斷的去引導和提醒，告訴孩子首先該做什么，其次要做什么，讓孩子在鍛煉和實踐中，不斷的去熟悉這些常規，從而養成良好的生活習慣，在小小班開學三周的時間里，我們的孩子對于簡單的生活常規已經慢慢熟悉，相信他們也會越來越好。
三、課堂常規。
對于小小班的孩子來說，課堂常規首先要培養的是孩子坐的習慣，對于這個年齡段的孩子來說，是基本上很難安靜的坐下來的。所以如何讓我們的孩子安靜的坐在椅子上聽老師講話，和老師玩游戲，也是一個長期的'過程。在實踐的過程中，最重要的是我們老師自己以身作則，有良好的坐姿和精神風貌，給孩子做一個好的榜樣，因為這個年齡段的孩子都是以模仿為主，老師一個小的習慣都會讓孩子去模仿，所以在要求孩子坐好的時候，老師也要一樣。
小小班的孩子因為年齡的關系，所有的常規培養都是以最基本的常規為主，只有讓孩子形成了基本的常規生活習慣，以后的幼兒園生活孩子才會慢慢的有更大的進步。
最新小班常規培養心得范文篇十四
《幼兒園教育指導綱要》在“科學、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理?！绷私庥變簣@工作的人都知道，幼兒園的工作是復雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節。因此，認真做好班級的常規管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。那么，教師在面對繁瑣而緊張的教育學活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢？下面就這一問題談幾點體會:。
（一）班級常規管理的含義常規，顧名思義就是指日常的規則。而幼兒園班級常規管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規則，以保證幼兒在園的日常生活、教學活動、游戲活動等的順利開展。
1、幼兒教育的需要在幼兒教育中，“常規教育”是為了實現幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規教育的目的之一，幼兒常規的穩定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規看似無形，因為它不象一次教學活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環節順利進行的基礎和前提。因此，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。
2、幼兒發展的需要俗話說：“三歲看到老。”正說明幼兒期是形成和培養良好素質的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質，使之為今后的一生打好基礎。良好的班級常規有利于幼兒養成良好的行為習慣。
（三）制定班級常規的注意事項規則的內容要明確且簡單易行。規則是一種約束幼兒行為的準則，所以遵守規則的過程也就是幼兒行為規范化的過程。當我們在確定一個規則時，必須考慮這個規則是不是必要的，不必要的規則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規則必須是在充分幼兒現有能力和水平的基礎上確定的，幼兒生活經驗有限，行為約束力也不強，所以所選規則不應超越至少不能過多超越幼兒的現有水平。
最新小班常規培養心得范文篇十五
培養幼兒良好的生活習慣，能讓幼兒正確、有序、科學、合理地進行一日生活活動，形成良好的情感和個性心理品質；良好常規的形成，有利于減輕老師的工作負擔，尤其是小班孩子，形成良好的常規對于升入中大班學習生活奠定好的基礎。但是小班幼兒年齡小，自控能力差，在進行常規訓練時難度較大。因此在進行常規訓練時要講究方法和技巧。
培養良好的班級常規，首先要制定明確的班級常規訓練目標。在進行常規訓練應對本班的孩子進行了全面的了解，根據本班孩子的情況，制定本班的常規訓練目標。目標可分類，活動組織常規：聽鈴聲回教室、上課不到處亂跑、坐姿端正、離開坐位后把凳子放在桌子下面、排隊進出教室、聽信號迅速站早操隊。生活衛生常規：進餐后學擦桌子、擦嘴、排隊用自己的杯子喝水、大小便入廁、果皮、紙屑丟在拉圾箱內、排隊洗手、洗臉、不用蠟筆亂涂墻壁。禮貌類常規：來園時主動與老師問好、問早，離園時說“再見”、不在教室內大聲喧嘩、正確使用禮貌用語等等。
目標制定了，在實施中一要與配班教師密切配合，同步前進。良好班規的形成，與本班兩位教師的配合有很大關系，兩位教師的要求一定要一致，切不可一人一個樣，讓孩子們不知遵照誰的要求。因此兩位老師要共同參與擬定目標，商討教育方法及工作思路，盡量使方法保持一致，形成合力對孩子進行教育。二要全面計劃，點滴前進。在進行常規訓練時，不可一下子給孩子提過多的要求，一是孩子無法一下子接受，另一方面老師也沒有精力來觀察和監督孩子的情況，因此，在訓練的進度上，一周最好重點抓一個常規內容。三是要利用多種方法。小班幼兒年齡小，自控能力差，因此在進行常規訓練時難度較大，如果采用成天跟在孩子旁邊喋喋不休：“洗手要排隊”，“吃飯不要講話”的方法……這種方法會出現老師嗓子講破了，孩子卻會充耳不聞，依舊違規，于是老師又會責備“你真不懂規矩”……甚至于要挾“你再不聽話，老師就不喜歡你了”……這樣老師和幼兒之間的情感被破壞了，良好的氣氛沒有了，恰恰沒有好的效果。因此在訓練時一定要講究技巧。
1、線的提示。
對小班的孩子進行排隊訓練是一個難題，如果叫他們排隊出教室，可能會一出教室就跑散了，叫了這個，那個又亂跑了。這時可以在進出教室的地方用粉筆畫一條線，告訴幼兒：這是小橋，我們走橋上。這樣孩子們就會自然有序的進出教室了。還有，幼兒喝水時常產生一些不必要的糾紛。針對這種情況，可以在距離飲水機一米的地面畫上醒目的“一米線”標志。一米線上有兩個可愛的小腳印，小腳印中間畫了一條帶箭頭的垂直線。在這形象的標志中，幼兒非常自然地接受了規則暗示，通過自我約束，在等待喝水的過程中建立了良好的秩序感。
2、內化孩子的自我約束行為，充分發揮孩子間相互監督的效力。在每一桌設立一個小組長，把監督小朋友執行常規的權力下放給他，如：有人離開座位后沒有放小凳子，小組長可以把他的凳子收放在老師旁邊等等。同樣每一個幼兒都有監督別人的權力。內化孩子的自我約束行為。約束孩子的藝術在于設法把成人的要求內化為孩子內在的需要，這種民主的約定方式會收到良好的效果。
4、巧用標記對孩子進行管理。小班孩子不認識自己的名字，可以為他們設置學號，孩子的每一樣東西都是這個標記，便于認識。比如說我們班吳秋陽小朋友的標記是小青蛙，那么，她的杯子、毛巾、晨檢卡的袋子都是小青蛙。通過一兩周訓練，新入園的孩子都可以很快的找到自己的東西。
5、持之以恒必有效。面對這么小的孩子進行系統的常規訓練只靠一天一日是不行的，必須長期堅持。
作為一名幼兒園的教師，工作負擔是很重的。因此在工作中，要善于開動腦筋，努力探索工作的方法，巧妙工作，切實減輕自己的工作負擔。