最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）

教學(xué)計劃的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確，可以通過課堂觀察、學(xué)生反饋和成績考核等方式進(jìn)行評估。教學(xué)計劃的改進(jìn)需要通過總結(jié)和反思，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇一

買受人(甲方)：出賣人(乙方)：

根據(jù)《中華人民共和國經(jīng)濟合同法》及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，本著平等互利、誠實信用、等價有償?shù)脑瓌t，經(jīng)雙方協(xié)商一致，就甲方向乙方采購產(chǎn)品事宜，訂立本合同。

二、權(quán)利瑕疵擔(dān)保：

導(dǎo)致甲方合同目的無法實現(xiàn)或造成損失的，由乙方依據(jù)本合同的約定承擔(dān)違約責(zé)任和賠償責(zé)任。

三、付款方式。

1、甲方于本合同生效后向甲方支付合同總金額的30%作為定金；

2、甲方于乙方交貨后向乙方支付至合同總金額的60%；

3、剩余10%于質(zhì)保期滿后支付。

乙方財務(wù)賬戶信息：

開戶行：

銀行地址：

賬號：

公司名稱：

四、交貨：

1、交貨方式：乙方送貨。

2、交貨地點：甲方辦公地址。

五、所有權(quán)及風(fēng)險。

產(chǎn)品的所有權(quán)與風(fēng)險自乙方發(fā)貨時起轉(zhuǎn)移給甲方。

六、驗收和售后服務(wù)。

1、乙方按合同要求將產(chǎn)品送達(dá)甲方指定地點后，甲方應(yīng)對產(chǎn)品的包裝和數(shù)量進(jìn)行初步驗收，若有異議應(yīng)于收貨后5個工作日內(nèi)提出，甲方應(yīng)及時予以補足、更換；初步驗收合格后，乙方若發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品存在質(zhì)量問題應(yīng)立即提出，乙方及時予以更換。上述所需費用均由乙方自行承擔(dān)，若造成交貨遲延的'，乙方承擔(dān)違約責(zé)任。

2、售后服務(wù)：負(fù)責(zé)三年保修。

七、違約責(zé)任：

1、甲、乙雙方中任何一方違反本合同的，在接到利益受損一方發(fā)來的違約通知后3日內(nèi)仍未有效糾正違約行為者，另一方有權(quán)解除本合同，并要求違約方承擔(dān)違約責(zé)任。

2、如在乙方交付定金后，甲方未按照約定交貨的，乙方應(yīng)返還甲方定金12265元。

3、如乙方不履行本合同義務(wù)，應(yīng)按本合同總金額的10%向甲方支付違約金。

六、爭議解決。

因本協(xié)議而發(fā)生的爭議，雙方應(yīng)首先通過友好協(xié)商解決；協(xié)商不成，任何一方可提請仲裁或訴訟。

七、其他條款。

1、甲、乙雙方均應(yīng)對本合同的內(nèi)容及在履行本合同過程中所獲知的對方的商業(yè)秘密予以保密，未經(jīng)對方同意，不得向第三方透露；國家司法機關(guān)、管理機關(guān)、審計、財務(wù)要求的除外。

2、廠家出具的產(chǎn)品保修及售后服務(wù)質(zhì)量保證書，作為本合同附件，與本合同具有相同的法律效力。

2、本合同一式三份，甲方執(zhí)兩份，乙方執(zhí)壹份，經(jīng)雙方簽字后于文首所示之日起生效，具有同等法律效力。

甲方：乙方：代表人：代表人：簽訂日期：簽訂日期：

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇二

?(6)根據(jù)形成性評價得到的反饋對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、策略加以調(diào)整。??

?(1)情境創(chuàng)設(shè)——創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主建構(gòu)知識意義的情境;???

?(1)教學(xué)目標(biāo)分析——確定教學(xué)內(nèi)容及知識點順序;??

?(2)學(xué)習(xí)者特征分析-——確定教學(xué)起點，以便因材施教;??????

? (3)教學(xué)策略的選擇與活動設(shè)計;????

?(4)學(xué)習(xí)情境設(shè)計;??

?(5)教學(xué)媒體選擇與教學(xué)資源的設(shè)計;??

?近年來，隨著blending?learning新概念逐漸被國際教育技術(shù)界所接受。愈來愈多的教師認(rèn)識到“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計有自己的突出優(yōu)點(有利于促進(jìn)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新精神的培養(yǎng))，但也有自身的缺陷(不利于系統(tǒng)科學(xué)知識的傳授與掌握);而“以教為主”的教學(xué)設(shè)計恰好與之相反。若能將兩者有機結(jié)合，正好可以優(yōu)勢互補。結(jié)合以后的教學(xué)設(shè)計，我們稱之為“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計。這種教學(xué)設(shè)計既強調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。又強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。不僅對學(xué)生的知識技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利，對于學(xué)生健康情感與價值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇三

新理念下的中小學(xué)備課，實際上是以學(xué)習(xí)者為中心，圍繞著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)問題而展開的教學(xué)設(shè)計。這種設(shè)計有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，有利于基礎(chǔ)教育課程改革的實施。

新理念下的中小學(xué)備課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)而實施的一種設(shè)計，是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論與課堂實踐之間的橋梁，是教師提出創(chuàng)意和決策的過程，是運用系統(tǒng)方法分析和解決教學(xué)中的問題的過程，具有鮮明的目的性、科學(xué)的計劃性和有序的系統(tǒng)性，而不是一般的教學(xué)經(jīng)驗和案例，是不斷循環(huán)往復(fù)的過程，包括檢測、反饋、修正及再實施的認(rèn)識深化過程。這個過程特別講究科學(xué)性和創(chuàng)造性。

我們必須明確，實施新理念下的中小學(xué)備課，目的在于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，是為學(xué)習(xí)服務(wù)。為此，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這是核心問題；教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)情感性，注重育人功能；教學(xué)設(shè)計要讓學(xué)生有多種機會應(yīng)用所學(xué)知識，并廣泛挖掘和運用各種教學(xué)資源；教學(xué)設(shè)計尤其要克服教學(xué)目標(biāo)分析中的“知識結(jié)果中心”傾向，學(xué)習(xí)分析中的“教材中心”傾向，和教學(xué)策略制定中的“教師中心”傾向。

新理念下的中小學(xué)備課應(yīng)該包括如下內(nèi)容：

（一）設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。

主要包括過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)，分為知識技能、過程方法、情感態(tài)度等多個方面。

特別地，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，要從知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等不同方面設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，考慮短期目標(biāo)、長期目標(biāo)、更長目標(biāo)。

（二）進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析。

即學(xué)生的起點分析，學(xué)生主要的認(rèn)知障礙和可能的認(rèn)知途徑分析，教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵分析，達(dá)成目標(biāo)的主要途徑和方法分析。

這里有兩個問題十分重要：一個是要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)，一個是要正確認(rèn)識教材。對于前者，意味著不僅要考慮學(xué)科自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，要把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為課堂教學(xué)的重要資源。

對于后者，意味著要“用教材教，而不是教教材”。創(chuàng)造性地使用教材是此次新課程對我們提出的新的要求，教材是一個極具宏觀性的藍(lán)本，覆蓋著極其廣闊的時空，主要對教師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用。教材僅僅是教師組織課堂教學(xué)活動的素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。新理念下的教材給教師留下了較大的創(chuàng)造空間，進(jìn)行任務(wù)分析，就必須改變“以本為本”處理教材的現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)實際和當(dāng)?shù)貙嶋H，模擬教材，重組教材，編制教材，削減技巧性訓(xùn)練，增加其探索性、思考性和現(xiàn)實性的成分，為實施開放式、活動式的探究、合作、參與等新型學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造條件。

（三）設(shè)計教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)。

主要考慮具體的教學(xué)過程，包括創(chuàng)設(shè)的情景、活動的線索、學(xué)生可能提出的問題，可能的情況下附設(shè)計說明。

在新理念下，中小學(xué)課堂教學(xué)過程通常有兩種基本模式，其中一個是探究發(fā)現(xiàn)式，一個是有意義接受式。

探究發(fā)現(xiàn)式的基本環(huán)節(jié)是：問題情境[fy]建立模型（得出有關(guān)的概念、法則、定理等結(jié)論）[fy]求解[fy]解釋與應(yīng)用[fy]拓寬、反思。

有意義接受式的基本環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)有意義接受的情景[fy]采用接受式傳授有關(guān)知識[fy]正反例解釋應(yīng)用[fy]鞏固、強化[fy]小結(jié)、結(jié)束。

按照新理念設(shè)計教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)，要將新的學(xué)科觀、課程的綜合性體現(xiàn)在具體的教學(xué)內(nèi)容之中，要按照知識科學(xué)性、知識體系、編排特點、知識深度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，充分利用生活、經(jīng)驗、情境、問題、背景精心設(shè)計問題情景和教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，關(guān)注自主實踐、合作、探究與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的融合和優(yōu)化。

（四）設(shè)計教學(xué)評價。

主要反思的問題是，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，沒有達(dá)到的話，分析原因，提供改進(jìn)的方案，有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的討論，學(xué)生獨特的想法，哪些地方與設(shè)計的教學(xué)過程不一樣，學(xué)生提出了哪些沒有想到的問題，為什么會提出這些問題。

（五）編寫出教案。

中小學(xué)備課報告編寫的格式，一般有課時教案、表格、流程圖等幾種形式。

總之，在新的教育理念下，中小學(xué)備課是一個學(xué)習(xí)的過程、研究的過程。一個成功的教學(xué)離不開成功的設(shè)計，只有充分的醞釀、思考，具備駕馭教材、駕馭學(xué)生的能力，才有可能使我們的教學(xué)精彩紛呈，高潮迭起。

步驟和要求。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。

問題設(shè)計。

問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。

學(xué)生獲取知識的過程。

教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學(xué)法。

練習(xí)設(shè)計。

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習(xí)。

教學(xué)后記。

教學(xué)后記要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。

（2）三種基本課型教案一般按照“禹城市優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)基本模式”撰寫（必要時可做適當(dāng)調(diào)整）。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇四

手動檔主要調(diào)左腳，腳掌把離合踩到底后，腳略有余度為準(zhǔn)。自動檔調(diào)油門。腳調(diào)好，手一般不會有太大問題，手以方便操作方向盤為準(zhǔn)。靠背以舒適為準(zhǔn)，每個人的要求都不同，但從安全角度看，盡量不要放得太低，躺著開車會影響安全帶發(fā)揮作用。

二、系安全帶。

上車調(diào)整好位置之后，就要立即系好安全帶。新手開車時，這點做的也比較好，因為剛考完駕照，記得比較清楚。

三、準(zhǔn)備打火。

手動檔左右搖動波棍，看看是否已經(jīng)入檔。自動檔觀察檔位情況，標(biāo)得很清楚。為保險記，應(yīng)該養(yǎng)成手動檔踩離合及剎車打火的習(xí)慣，即使車入了檔，這樣啟動也不會有什么問題。自動檔踩剎車。

四、打火。

準(zhǔn)備好以后，就可以打火了，如果鑰匙擰不動，可能就是方向盤鎖死了，這時候輕輕轉(zhuǎn)動方向盤，邊擰就是了。先打火再做其他事情的理由是可以先熱著車。打火后，左腳先勻速慢慢松開離合，確認(rèn)無掛擋后，右腳松剎車。

五、調(diào)鏡。

新手開車一定要記得調(diào)鏡，左右倒車鏡以看到車門把手為左右的標(biāo)準(zhǔn)。上下的標(biāo)準(zhǔn)為地平線(平路)在鏡子上部1/3處。車內(nèi)后視鏡以看到整個后窗為準(zhǔn)。

六、熱車。

冷車起步，雖然有人說為了省油可以打火即走，不超過20公里就行。不過用腦子想想就知道，無論現(xiàn)在的工藝如何先進(jìn)，帶負(fù)荷的發(fā)動機和無負(fù)荷的發(fā)動機相比，在機油未到工作溫度的情況下，傷害必然就必然更嚴(yán)重。何況，起步時，發(fā)動機的負(fù)荷是非常大的。所以，如果不是救人救火的，最好熱車3-5分鐘再走。

七、起步。

先打左燈(車停在左側(cè)的打右燈)，看鏡(切記)，確認(rèn)安全后開始起步。踩離合，入一檔(切記)。離合松開的步驟是：快-停-慢?？焖僬业桨肼?lián)動點，這個時候車開始輕微抖動。停在這個位置。松開手剎，右腳慢慢放開剎車后輕柔加油，把轉(zhuǎn)速提高到1200轉(zhuǎn)。這個時候需要用到傳說中的油離配合了：左腳勻速松開離合，右腳同時輕輕加油，保持轉(zhuǎn)速在1200轉(zhuǎn)左右，直至完全松開離合。

八、手剎起步。

坡非常陡(例如車庫)，而且人多貨多的重車狀態(tài)下，松開剎車后，就算全部放開離合，車還是溜后。這個時候就需要使用手剎起步了。拉上手剎。一直放離合到車開始抖動。手剎不松開。保持左腳不動(不熄火的關(guān)鍵，斜坡起步離合一定不能放快了)。右腳開始慢慢加油，左腳離合配合(以車不激烈抖動，甚至熄火為準(zhǔn))，到車有向前走的趨勢，松開手剎。左右腳油離配合，慢慢提高轉(zhuǎn)速的同時勻速放開離合。

九、回?zé)簟?/p>

很多新手會忘掉，搞得后面的司機以為他一直要變到最左道。至此，完整的起步動作完成。

十、試剎車。

如果不是你常開的車，起步后，盡快找機會試一下剎車，以免剎車不靈、車速過快導(dǎo)致突發(fā)事故的發(fā)生。

延伸閱讀：開車注意事項。

問題一開車不認(rèn)路。

不認(rèn)路是新手司機最大的難題，甚至是一條路走了好多次，還是記不住行車路線。

支招：如果實在記不住路，那就手機開導(dǎo)航吧。但是千萬別邊看手機邊開車，把手機放在一邊聽語音提示就行了。

問題二忘記看后視鏡。

很多新手司機總是忘記觀車輛兩側(cè)以后后方情況，或者往往因太緊張，只是緊盯車輛前方，忘記觀察車輛周圍的情況。

支招：通過后視鏡觀察車輛周圍的情況，判斷距離和方位，這個完全是經(jīng)驗的積累，完全沒有速成的辦法，新手能做的就是盡量多的請老司機做陪練，讓自己養(yǎng)成多看后視鏡的習(xí)慣。

問題三總是臨近路口才想起來變道。

新手對道路不熟悉，常常要到路口附近才想起要拐彎或掉頭，這個時候再強行變道已經(jīng)來不及了。

支招：新手司機開車時將目光放遠(yuǎn)，如果想要變道，需要提前做好準(zhǔn)備，以免臨時手忙腳亂。如果已經(jīng)錯過了路口，那就直接開到下一個路口再變道吧。

問題四總是被人加塞兒。

擁堵的路段上，總能遇見車技熟練的老司機“見縫插針”，這種情況對于新手司機來說則是一個挑戰(zhàn)。如果車速放慢，與前車距離稍大，就會被別車加塞兒成功;一旦車速加快，以新手的技術(shù)來說，難免會出點事故。

支招：這種情況下，應(yīng)該本著安全第一的原則，適當(dāng)減速，與前車寧愿離遠(yuǎn)點，別的車輛要加塞兒加吧，萬萬不要與對方爭一高下。

問題五遇到交通事故就蒙圈。

新手遇到事故時通常會感到心虛。如果對方氣焰再囂張些，自己就更不知所措了。

支招：新手上路如果遇到交通事故，首先是不要慌張。如果是輕微事故，可與對方協(xié)商解決，要注意自己是有責(zé)還是無責(zé)，如果對方不依不饒，那就報警;如果事故較大，則應(yīng)該保護(hù)事故現(xiàn)場，等交警前來處理。一定要記得撥打保險公司電話。

2.小車開車步驟。

3.開車起步步驟。

4.新手開車步驟。

5.初學(xué)開車步驟。

7.新手開車起步步驟。

8.自動擋開車步驟。

9.開車起步步驟及技巧。

10.新手開車詳細(xì)步驟。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇五

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇六

1．依據(jù)《勞動法》有關(guān)規(guī)定，員工與企業(yè)在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂勞動合同，明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，以法律形式確定雙方的勞動關(guān)系。

2．為確立公司與員工的勞動關(guān)系，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)，公司實施全員勞動合同制管理。公司不與尚未與原單位解除勞動關(guān)系的人員簽訂勞動合同。

3．勞動合同的簽訂。

3.1新聘員工，公司將根據(jù)崗位性質(zhì)與員工勞動關(guān)系，予以用工。

3.2公司根據(jù)崗位實際情況，與員工簽訂有固定期及無固定期限勞動合同，具體如下：

一年期勞動合同：適用于一般員工；

二年期勞動合同：適用于公司急需人才、在校園特殊招聘的人員；

三年期勞動合同：適用于公司中層以上管理人員；

無固定期限勞動合同：適用于在合資公司連續(xù)工作十年以上的員工，雙方同意續(xù)延勞動合同時，如員工提出訂立無固定期限的勞動合同，經(jīng)公司同意,可簽訂無固定期勞動合同。

4．勞動合同的變更。

4.1勞動合同履行過程中，公司調(diào)整員工的崗位，則勞動合同約定的.工作內(nèi)容相應(yīng)變更，公司將不再另行與員工變更勞動合同，以《崗位變動通知書》為準(zhǔn)。

4.2崗位變更，公司與員工雙方達(dá)不成一致的，公司可以與員工協(xié)商解除勞動合同。

5．勞動合同的續(xù)簽。

5.1勞動合同期滿，雙方均可決定續(xù)簽或不續(xù)簽勞動合同。

5.2續(xù)簽勞動合同，公司將根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營運作的實際需要，合同到期員工本人意愿及是否符合崗位條件等，提出是否續(xù)簽的意見，并以書面形式告知員工。

6．辭職。

6.1在合同期內(nèi)，員工申請辭職，需提前30天向公司提出書面申請，經(jīng)批準(zhǔn)，并按公司有關(guān)規(guī)定辦理離職手續(xù)。

6.2員工如未按規(guī)定提前通知公司，給公司造成經(jīng)濟損失的，應(yīng)根據(jù)合同的約定及國家有關(guān)法規(guī)承擔(dān)違約責(zé)任。

7．勞動合同終止。

7.1勞動合同期滿或者當(dāng)事人約定的勞動合同終止條件出現(xiàn)，勞動合同即行終止。

7.2與員工終止勞動合同，公司提前30天以書面形式告知員工，并按勞動法相關(guān)規(guī)定辦理。

7.3勞動合同終止，員工應(yīng)按公司有關(guān)規(guī)定辦理離職手續(xù)。

8．勞動合同的解除。

編輯。

文檔為doc格式。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇七

化妝對于我們現(xiàn)在的工作和生活來說都是非常重要的，因為現(xiàn)在這個社會，一個人的形象是非常關(guān)鍵的。因此，我們大家應(yīng)該都要學(xué)會化妝，而要學(xué)化妝就應(yīng)該了解化妝基本步驟，這樣才能進(jìn)行化妝。那么化妝基本步驟是什么呢？怎么才能化好妝呢？下面為大家詳細(xì)的介紹一下。

對于化妝我們大家都不陌生，可是很多人的妝淑都是依靠別人來完成的，自己不能獨立的給自己化妝。在這里就要提醒大家，學(xué)會化妝在現(xiàn)在的工作和生活中都是非常重要的，我們要了解最基本的化妝步驟。

潔面后，讓乳液和爽膚水要從下往上輕輕拍至皮膚完全吸收，擦上潤色底乳或隔離霜，來調(diào)整皮膚和增加明亮度。

粉底液從上往下推開，這樣才能使粉底液更好地跟皮膚融合。取適量粉底，每點約米粒大小，點于雙頰、額頭、鼻子和下巴。

用指腹推開，用量不足可再加。接著再用遮瑕膏來蓋住遮不了的黑眼圈和痘痘。

完成后，用海面約一半的面積沾上粉餅，由臉頰開始由內(nèi)往外、由上往下的輕輕按壓，加強底妝的完美度，并且定妝。

跟著在眼周、下巴、t字部、鼻翼兩側(cè)，用剩下的粉底來按壓，才能最輕薄、最不易產(chǎn)生細(xì)紋。

最后在眼周c字位及t字部打上亮粉，可使五官立體，膚色明亮。

了解了化妝基本步驟以后，我們大家一定要多多的學(xué)習(xí)。因為，在這個現(xiàn)代的社會，我們需要的是一個美好的形象，不會化妝是萬萬不能的。所以，這就要求還不會化妝的朋友多了解一下關(guān)于化妝基本步驟的知識，才能在工作和生活的環(huán)境里立足腳跟。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇八

好處多多，一是能整理自己的思維，二是大大降低了和rd之間的溝通成本。

貌似流程圖更常出現(xiàn)在開發(fā)人員的詳設(shè)文檔中，產(chǎn)品部門的同事反倒用得少。從工作實情來看，一份步驟清晰的流程圖要比prd中大段的文字描述直觀易懂得多。

1.常用符號：

2.說明：

流程圖的畫法并無硬性規(guī)定，以能讓人迅速看懂為目標(biāo)。通常的，使用長方形表過程，也可以理解為一個action，菱形表判斷，箭頭表流向。這是不需要特別解釋的，如果流程圖較復(fù)雜，最好先定義各符號的含義，并在整個流程中保持一致。

作為分析過程的工具，流程圖展示的是邏輯關(guān)系，表明工作如何完成。區(qū)別于線框圖和原型，所以不需要太精細(xì)。

review很重要。除了流程本身是否正確以外，還需考慮現(xiàn)有的是最佳方案嗎，是否有些步驟能夠簡化。

評價一個系統(tǒng)設(shè)計的好壞，不是看正常邏輯，而是看異常分支的處理。舉個例子，網(wǎng)購時，付款未成功但銀行卡里的錢已經(jīng)扣除，這時就需要設(shè)計一個補單流程。

不要奢望把所有東西塞在一個圖里，每個流程圖都有它的主線，其他枝節(jié)可以另起。

3.case：淘寶新用戶注冊流程。

文字描述：

新用戶注冊分為三步，填寫帳戶信息——驗證賬戶信息——完成注冊。

賬戶信息包括會員名、密碼和驗證碼，其中會員名要在5-20個字符內(nèi)，密碼要在6-16個字符內(nèi)且不能單獨使用字母、數(shù)字或符號。

和pm在理解上有歧義也不容易發(fā)覺。

流程圖：

通過畫流程圖，能梳理出主要的步驟。仔細(xì)思考每一個action，也很容易找出有疑問的地方。

例如，

q2：強制填寫手機號碼，除了有利于淘寶收集用戶數(shù)據(jù)以外，還有什么作用?

q3：對于潛在用戶，將手機作為注冊的必備項，是否門檻過高了些?為什么不采用循序漸進(jìn)，即用戶在發(fā)生購買行為后會自然地填寫手機號碼的方式。

q4：當(dāng)用戶更換手機號碼，如何處理?

貌似做實名認(rèn)證時，支付寶賬號即手機號碼不允許更改。若要更改需先解除淘寶賬戶和支付寶賬戶的關(guān)系，解除操作又要滿足一定的條件。對于那些丟失了手機又不太想用原手機號做支付寶賬號名的用戶(畢竟和錢相關(guān)，慎重點好)，還挺麻煩的。

如上，是在畫流程圖時，零散想到的一點東西。大多顯而易見。

也可能說得并不在理，我不曉得淘寶內(nèi)部是怎么處理這些邏輯的，我能看到的信息和普通用戶無差，所以上面的流程分析估計多少還存在點問題。

anyway，思維過程比會使用工具重要得多。

常有人糾結(jié)產(chǎn)品和技術(shù)間的矛盾，非專業(yè)出身多少會遇到這種問題。如果多站在對方的角度想，用對方的語言和他溝通，結(jié)果會大不一樣。

流程圖就是這種語言，至少，我已經(jīng)嘗到了甜頭，你也可以試試看。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇九

1、教材內(nèi)容課時安排，本課時內(nèi)容，在此之前初步的認(rèn)識、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、教材地位和作用。

內(nèi)容在一章中地位，應(yīng)用廣泛的重要工具。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了——基礎(chǔ)上，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)對培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力有重要作用，培養(yǎng)高一學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力的重要內(nèi)容。

3、教材重點、難點。

教學(xué)重點是在教材內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)的特定層次上占相對重要的前提判斷，是在整個知識體系中處于重要地位和突出作用的內(nèi)容。教學(xué)難點是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)阻力較大或難度較高的某些關(guān)節(jié)點，是學(xué)生接受比較困難的知識點或問題不容易解決的地方。

二、目的分析。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生對空間圖形的認(rèn)知特點。

(1)知識目標(biāo)：理解，掌握，領(lǐng)會。

(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力及數(shù)學(xué)表達(dá)能力，提高學(xué)生的空間想象能力以及空間問題向平面轉(zhuǎn)化的能力。

(3)德育、美育目標(biāo)：通過教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義思想教育，數(shù)學(xué)審美教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，事物變化過程的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識變與不變的矛盾對立統(tǒng)一規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。

三、教法分析。

弗賴登塔爾曾指出:數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”。通過精心設(shè)置的一個個問題鏈，激發(fā)學(xué)生的求知欲，最終在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，本課時擬用啟發(fā)式問題教學(xué)法。在教學(xué)過程中，堅持精講精練的原則，向四十五分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，針對教學(xué)內(nèi)容，通過一題多法和多變挖掘各種方法的內(nèi)在聯(lián)系，對知識進(jìn)行拓展、延伸，使學(xué)生溝通知識，有效地提高解題能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力;充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，針對教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)、提問、設(shè)問、講練結(jié)合、適時點拔的教學(xué)方法，把學(xué)生的注意力緊緊吸引在解決問題身上，讓學(xué)生的思維活動在老師的引導(dǎo)下層層展開，讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，使他們“聽”有所“思”、“練”有所“獲”，使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體。

知識點發(fā)現(xiàn)的全過程逐步展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體會知識發(fā)生、發(fā)展的過程及其規(guī)律，從而提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。在概念的建立上，借助電腦，演示軌跡變化的動畫過程，從而使學(xué)生直接地接受并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，很好地突破難點和提高教學(xué)效率，從而增大教學(xué)的容量和直觀性、準(zhǔn)確性。充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

四、學(xué)法分析。

在教學(xué)中，學(xué)生始終是主體，教師只是起主導(dǎo)作用。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。因此，在教學(xué)中要不斷指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者在一定情境中對學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)，才是學(xué)習(xí)者最有價值的東西。在教授知識的同時，必須設(shè)法教給學(xué)生好的'學(xué)習(xí)方法，讓他們“會學(xué)習(xí)”。通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析問題、解決問題;讓學(xué)生學(xué)會引申、變更問題，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的創(chuàng)造性能力。

[教學(xué)環(huán)節(jié)]說理由：

課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境：培養(yǎng)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生猜想嘗試，探索，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。教師站在學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)上，通過現(xiàn)實材料的引領(lǐng)，使學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)一步得到鞏固，讓學(xué)生在解決問題中期待新問題的產(chǎn)生。

探索過程：一個人的洞察力可以通過解數(shù)學(xué)題提高起來探索過程，會面臨困惑、挫折和失敗，但是，這卻是一個人學(xué)習(xí)，智慧發(fā)展的內(nèi)在要求，消耗的時間和精力，會得到一種難以言說的豐厚回報。

問題既是一切數(shù)學(xué)活動的出發(fā)點，又是一切數(shù)學(xué)活動的目的地，數(shù)學(xué)活動促使更高一級的問題產(chǎn)生，使探究不斷地深入。

用自己的研究成果解決實際問題，讓學(xué)生感受知識的力量，享受成功的喜悅，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

小結(jié)：幫助學(xué)生形成知識體系，全面深刻地掌握不等式證明的常用方法。

變式：通過變式教學(xué)，可使學(xué)生所學(xué)的知識得到鞏固與提高，一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。

一題多法：引導(dǎo)學(xué)生從不同層次、不同側(cè)面揭示問題的本質(zhì)，排除思維定勢的消極因素，使學(xué)生的思維適應(yīng)變化的條件，達(dá)到變通靈活的目的。

觀察：是發(fā)現(xiàn)的前提基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分體會觀察是一種重要的思維方式；同時也提高了學(xué)生的觀察能力。

交流：使學(xué)生在交流中產(chǎn)生強烈的解決問題的欲望，在困惑中探求，在緊張中沉思，在積極的交流、討論中達(dá)成共識，從而深刻體會事件之間的關(guān)系與概率之間關(guān)系的必然聯(lián)系。

讓學(xué)生在解決問題中學(xué)會思考，學(xué)會交流，學(xué)會合作。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對上面交流討論的結(jié)果進(jìn)行歸納、猜想、類比，教師和其余同學(xué)進(jìn)行補充完善培養(yǎng)了合作精神，提高了歸納、猜想、類比等思維能力。

提出問題：讓學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和要求，喚起學(xué)生對舊知識的回憶，發(fā)現(xiàn)問題往往比解決問題更重要，事物的必然定有其規(guī)律性，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，在期待中新問題終于產(chǎn)生了！

開門見山：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，為新課指明方向。從學(xué)生的現(xiàn)實狀況出發(fā)重新組織教材，將學(xué)過的知識自然融入新情景，以舊引新，以新強舊的分析。

鞏固：讓學(xué)生出題、再解題的意義在于進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。同時體會數(shù)學(xué)來自于生活，應(yīng)用于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，加深對學(xué)好數(shù)學(xué)必要性的認(rèn)識。

語言：科學(xué)正確、通俗易懂、簡練明快、富有感染力。

板書：正確、工整、美觀，板書設(shè)計系統(tǒng)、醒目。

教態(tài)：自然大方、和藹親切、富有激情與活力。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過反饋測試評價的結(jié)果，讓學(xué)生了解自已知識、能力水平，提高解題能力，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

2、通過分析錯題，找出錯因，矯正、鞏固、充實、完善和深化常見題型的答題技巧。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對考試做到勝不驕，敗不餒，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

1、查漏補缺，發(fā)現(xiàn)不足。

2、進(jìn)一步加強各類題型的解題方法指導(dǎo)。

教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力。

2、提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、分析考試情況。

2、表揚優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步明顯的學(xué)生教師通報本次考試基本情況，通過全班橫評，使學(xué)生對自己的成績有一個客觀的了解和清晰的認(rèn)識。確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和今后努力的方向。

師導(dǎo)入課題：

這節(jié)課我們就這針對張試卷出現(xiàn)問題較多的地方做一下重點分析，以達(dá)到查漏補缺的目的。

二、知識回顧：

柱體棱柱。

圓柱。

圓錐。

基本的幾何圖形錐體棱錐球體立方體的展開圖點：點動成線。

線：線動成面。

面：面動成體。

直線：兩點確定一條直線。

平面圖形線段：兩點之間線段最短。

射線：線段向一方無限延伸就得到一條射線。

重點知識點：

1、經(jīng)過兩點一條直線.

2、兩點之間的所有連線中,.兩點之間,叫做這兩點之間的距離。

3、如圖,點m把線段ab分成的兩條線段am與bm,點m叫做線段ab的.這時.

訂正試題答案：（播放課件）。

（學(xué)生對照答案找出出錯的原因，并自我訂正，不明白可小組討論。

或提問。）。

三、典型題型講解。

1、先讓學(xué)生自查試題，反思造成錯誤的原因，再寫出正確答案。

2、典型題型分析說明。

選擇題第4題主要考察“線段的中點”“線段的和差”的理解錯因是：把點都理解成了“點在線段上”而忽視了點在線段外。選擇題第7題考察學(xué)生對問題的分析能力，關(guān)鍵是點c的位置是在線段ab以外，還是以內(nèi)。因而有兩種情況，學(xué)生只考慮了一種出現(xiàn)錯誤。選擇題第9題問題出現(xiàn)在學(xué)生不會數(shù)線段，或不理解題意。填空題第14題、第17題不會總結(jié)規(guī)律。教師板示講解，引導(dǎo)學(xué)生分析。解答題第20題大多數(shù)學(xué)生不會寫步驟，只是計算出了結(jié)果，導(dǎo)致失分，今后學(xué)習(xí)了證明應(yīng)強化練習(xí)。

四、課堂練習(xí)：

出示相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

（練習(xí)見講義，學(xué)生可以小組討論，提問，自己完成等方式。）。

五、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的講評，你有哪些收獲？和同學(xué)們交流一下。

[《基本幾何圖形》教學(xué)設(shè)計]。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇十一

第一，確定求職意向。

這是您的求職動機和目標(biāo)，一個人所求職務(wù)是什么，對自己的能力認(rèn)識是多少，清楚自己可以做什么，這是求職必須弄清的問題。請不要懷著一種思想：在簡歷上面不寫求職意向，這樣hr會給我安排適合的工作，同時也顯示出我能勝任多個職位。這樣想也太過理想化了吧!沒有一位hr會在一分半鐘的簡歷閱讀時間里，嘗試在您的簡歷中發(fā)掘您可以為他公司貢獻(xiàn)多少。所以，他更不會在您沒有寫明任務(wù)求職意向時特意為您安排職務(wù)。理所當(dāng)然，您的簡歷可能因為沒有寫明求職意向而成為hr的封存文件。

第二，確定應(yīng)聘職位相關(guān)的專業(yè)技能和技能證書。

不少人會享有多如星塵的專業(yè)技能或者技能證書，如果，您在應(yīng)聘所以職位時，都把所有的技能和證書都一一羅列出來，并不能有效地突出您的專業(yè)能力，因為您沒有把職位也技能相關(guān)的重點突出。好的不需要多，精就好。所以，在簡歷制作過程中，請不要把自己所獲得的所以小毛見大毛的證書和技能都像清單般地寫出來，一般三項專業(yè)技能和證書就足夠。

第三，簡歷標(biāo)題。

寫簡歷標(biāo)題時，請不要以“個人簡歷”為標(biāo)題。這樣不但讓hr記不住您，還讓“個性簡歷”的`說法遠(yuǎn)你而去。最好的方法就是用自己的名字，或者“名字”加“應(yīng)聘職位”或者手機號碼為標(biāo)題。標(biāo)題不必夸張詳細(xì)，簡潔明了就好，名字加應(yīng)聘職位這種配搭，總會比“個人簡歷”的印象要好。

第四，個人基本概況。

一般情況下，個人基本概況9項到11項為適中。姓名、性別、出生日期、籍貫、學(xué)歷、畢業(yè)時間、畢業(yè)院校、專業(yè)、郵箱、聯(lián)系方式……等都是重要的hr所要獲取的個人信息，請不要把一些不相關(guān)的個人信息也羅列出來，多余的信息會占去hr花在您簡歷上的短短數(shù)十秒的時間，也忽略了您的優(yōu)勢。

第五，教育經(jīng)歷。

一般來說，教育經(jīng)歷只需寫出最高學(xué)歷的就好。畢業(yè)院校與畢業(yè)專業(yè)，是外企hr在招聘時重點考慮的一點，請不要忽略這一小部分的內(nèi)容。

第六，工作經(jīng)歷。

這部分內(nèi)容包括校園實踐與社會實踐。先說社會實踐，對于社會求職者來說，這部分內(nèi)容應(yīng)聘會相當(dāng)?shù)拈L。請以逆時間的順序來寫。羅列出公司名字、所在部門、任職職務(wù)，以及工作內(nèi)容。工作內(nèi)容請從您所貢獻(xiàn)最大的項目開始寫，并盡量用數(shù)據(jù)來說話。別外還可以寫出您在職責(zé)范圍外，還有完成過什么樣的工作，這樣讓hr覺得您是一位有上進(jìn)心且能身兼多職的人才。再說校園實踐，請以重輕的順序來寫，即把您所做的校園實踐工作最能突出您的貢獻(xiàn)的工作排前。

第七、技能證書和專業(yè)技能。

簡歷制作前，請事先確定好需要添加在簡歷上的證書與技能。這可是您身份的表現(xiàn)。切記，精。

第八、所獲獎項。

請把能重點突出您才能的獲獎項目寫出來，一般三項就夠。請謹(jǐn)記，不需要多，精就好。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇十二

他們有目標(biāo)也有行動，知道自己要做什么，也知道應(yīng)該怎樣去做他們確定目標(biāo)，同時又決定通向那個目標(biāo)須走的道路而很多人之所以失敗就是因為沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵一樣，只能隨波逐流，無法掌握，最終擱淺在絕望、失敗、消沉的海灘上。

毛毛蟲的故事法國的一位著名的自然學(xué)家費伯勒用一些被稱作宗教游行毛蟲的小動物做了一次不同尋常的實驗，這些毛蟲喜歡盲目地追隨著前邊的一個，所以得了這么個名字。

費伯勒很仔細(xì)地將它們在一個花盆外的框架上排成一圈，這樣，領(lǐng)頭的毛蟲實際上就碰到了最后一只毛蟲，完全形成了一個圓圈。在花盆中間，他放上松蠟，這是這種毛蟲愛吃的食物。

這些毛蟲開始圍繞著花盆轉(zhuǎn)圈。它們轉(zhuǎn)了一圈又一圈，一小時又一小時，一天又一天，一晚又一晚。它們圍繞著花盆轉(zhuǎn)了整整七天七夜。最后，它們?nèi)家蝠囸I勞累而死。

一大堆食物就在離它們不到6英寸遠(yuǎn)的地方，它們卻一個個的餓死了。原因無它，只是因為它們按照以往習(xí)慣的方式去盲目地行動。

許多人都犯了同樣的錯誤，對生活提供的巨大的財富，只能收獲到一點點。盡管未知的財富就近在眼前，他們卻得之甚少，因為他們盲目地、毫不懷疑地跟著圓圈里的人群無目的地走著。

另外一些人則是似乎經(jīng)常迷失方向。他們一會兒向東，一會兒向西；一下子試試這，一下子又試試那，似乎永遠(yuǎn)沒有定向。他們的問題很簡單，就是他們不知所求的是什么。如果你也不知道所追求的是什么，那就永遠(yuǎn)不會有擊中目標(biāo)的一天。

不知你是否玩過拼圖游戲？若你在人生中沒有清楚的目標(biāo)，就好像不知整個圖畫的全貌，只能胡亂拼湊人生。當(dāng)你知道了自己的目標(biāo)，便能在腦海里描繪出一幅圖畫，隨手找到最需要的圖片，拼綴出美好的人生。

在這篇文章里，你將學(xué)到如何有效的樹立你的目標(biāo)。

樹立目標(biāo)的smart模式。

樹立目標(biāo)的smart模式，是指specific（具體化）、measurable（可衡量）、attainable（可行）、realistic（切實），以及trackable（可追蹤）。

首先，目標(biāo)要盡量提得具體，要有標(biāo)準(zhǔn)可以衡量。常言說得好，無志者常立志。確實，有些人你就看見他經(jīng)常確立目標(biāo)，但最終卻沒有一個真正的目標(biāo)。相反地，你也許從來沒有見過這么一個世界級的跳高運動員，他會隨隨便便地說：“明年我要跳得更高一些。”但事實上，在他內(nèi)心里面確實有一個目標(biāo)，有一個實實在在的、確定的高度。

同樣，為了完成一項重新植樹造林計劃，你不會籠統(tǒng)地說：“我要在6個月之內(nèi)變得更健康一些，那樣我就可以進(jìn)入深山作業(yè)了?！倍喾吹?，你可能會很具體地說：“在半年之內(nèi)，我要減輕20磅?！被蛘摺鞍肽曛畠?nèi)，我堅持每天跑它兩三公里?！痹俦热缯f，要是你的目標(biāo)是成為一名出色的推銷商，也就是說為公司推銷更多的產(chǎn)品，或者希望改變公司的戰(zhàn)略重點，那你就可以這樣說“明年我將提高20%的銷售額?！倍荒芎唵蔚卣f明年我將高銷售額。

其次，目標(biāo)之所以為目標(biāo)，正是因為我們當(dāng)前還不能達(dá)到它，所以，它是作為一種可能性而存在的。但是，一個人的目標(biāo)還得切實可行才好。要把切實可行性和富有挑戰(zhàn)性相互兼顧起來，只有這樣，你才能有張有弛，伸展自如。

一項目標(biāo)，如果它的實現(xiàn)可能性等于零，那不管是誰，都會覺得沒勁；而如果反過來，它的實現(xiàn)可能性是100%，那它就不再是目標(biāo)了，它純粹是一種施舍。本來目標(biāo)能夠激勵你的就是這么一種努力：工作得比以前更辛勤一些，人力物力投入得也更多一些。

smart目標(biāo)模式的最后一項是可追蹤性。你怎么知道已經(jīng)取得進(jìn)步了？所以要在大目標(biāo)之下建立一些循序漸進(jìn)的小目標(biāo)，這就像在你前進(jìn)的道路上放上一個個的里程碑。這樣，對照著自己的總目標(biāo)，你就可以每隔一段時間檢查一下自己的進(jìn)步――比如每隔一天、每隔一周或者每隔兩個月檢查一次。

開始準(zhǔn)備。

這篇文章如果你只是隨手翻翻，不會對你有什么幫助。希望你能夠坐下來，拿筆和紙定下自己未來的目標(biāo)和計劃。

找一個讓你覺得最舒服的地方，不管是你喜愛的書桌，還是角落里照得到陽光的桌子，只要能讓你心靜的地方，花一個多小時好好計劃一下你未來的希望。做些什么？看些什么？說些什么？成為什么？相信這會是你一生中最寶貴的時光。你要去學(xué)習(xí)如何設(shè)定目標(biāo)和預(yù)測結(jié)果，你要畫出一張人生旅程的地圖，你要勾勒出自己的去向和行程的路徑。

在一開始，要先給你一個忠告，就是不要給自己設(shè)限。當(dāng)然，這并不是要你完全拋棄常理。如果你身高只有1.5米，就別指望明年參加美國職業(yè)籃球大賽的投籃比賽會贏，因為不管你怎么試，也是不可能的，除非你踩著高蹺?；蛟S不給自己設(shè)限，會把你的注意力從你最在行的事上移開，不過從另一方面來看，這又何嘗不是幫助你移開可能的限制呢？有限的目標(biāo)會造成有限的人生，所以在設(shè)定目標(biāo)時，要盡量伸展自己。惟有你自己去制定目標(biāo)，才是惟一能期望實現(xiàn)的方法。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇十三

教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。

教育更多的是把上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應(yīng)該是很有規(guī)律的。良好的習(xí)慣是孩子所儲存的資本，會不斷的增值，而人的一生就在享受著它的利息。

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣，一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)的任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘的注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。讓孩子會整理、表達(dá)自己的思想，演講時現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘大有好處，學(xué)生這個年齡段可塑性大，偉人的感染力、教育力無限，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，孩子會終生受益。

4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短。一分鐘三五十個子，堅持住、寫下去，這就是決心。

5、定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀生的長處就在于自己想要什么。所以要培養(yǎng)孩子定計劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請老師把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事情都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。從現(xiàn)在學(xué)會適應(yīng)老師，長大了就會比較適應(yīng)社會、不會稍不如意就埋怨社會。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個習(xí)慣。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕緊定小的目標(biāo)，難題做不了，挑適合你的容易的題去做。人生最可怕的'就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上的去，下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。

9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同事適合所有學(xué)生，如果都要求去做就是反教育。

10、錯題集的習(xí)慣。每次考完之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生,如何整理錯題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了？這次30分下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會出高考試題，初中學(xué)生應(yīng)該會出中考試題。

12、篩選材料，總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要學(xué)會根據(jù)自己實際，選擇學(xué)習(xí)資料，并不斷總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

十二個學(xué)習(xí)習(xí)慣，會讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。

徐博霖。

文檔為doc格式。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇十四

申請美國大學(xué)本科，留學(xué)生需要提供自己的toefl考試成績，要想申請美國前一百的學(xué)校還會被要求提供sat成績。而申請美國研究生則需要參加tlefl考試、gre或gmat考試，具體則需要根據(jù)所申請的學(xué)校、專業(yè)來定。

2.選擇學(xué)校。

不同的學(xué)校申請截止日期也不同，一般來說越好的大學(xué)申請截止日期越早，因此申請者應(yīng)密切關(guān)注自己目標(biāo)學(xué)校的截止日期，以免錯失良機。

3.申請者需要提供在校成績單。

一般申請者需要提供在校平均成績，然后轉(zhuǎn)換為美國四分制的gpa，gpa越高對申請好學(xué)校越有優(yōu)勢。

4.個人陳述和文章不可缺。

個人陳述往往是影響申請者能否被錄取的重要文件，對此個人陳述要做到真實、全面、簡明扼要，同時還要符合美國大學(xué)規(guī)定要求，切記有關(guān)內(nèi)容不要遺漏。此外個人陳述還是申請者能否獲得獎學(xué)金的重要因素，因此申請者可以通過文字向所申請學(xué)校全面反映自己的能力。另外申請本科的學(xué)生通常還會被要求提供一篇到幾篇不等的命題或自命題文章，這些文章主要考察申請者的價值觀、人生觀以及面對生活的態(tài)度和挑戰(zhàn)的能力。

5.準(zhǔn)備個人簡歷。

個人簡歷是寫好個人陳述的重要輔助工具，申請者除了應(yīng)該注意簡歷的內(nèi)容能突出自身優(yōu)勢、豐富自身經(jīng)歷和熱誠的求學(xué)態(tài)度外，還要注重簡歷的外觀、紙張的選擇，配以簡潔的文字、恰當(dāng)?shù)脑~匯和充滿個性語言風(fēng)格等表現(xiàn)形式。

6.推薦信必不可少。

一般申請美國學(xué)校需要出國留學(xué)生提供最少2封的英文推薦信，推薦信的內(nèi)容要說明被推薦人的基本情況、介紹推薦人的成績，包括學(xué)術(shù)論文、科研成果、獲得獎勵、所具備的能力等。推薦信一般有申請者的系主任、專業(yè)導(dǎo)師來寫，而如果申請者可以拿到校長或者具備高級學(xué)術(shù)職稱或在學(xué)術(shù)界有影響力的導(dǎo)師推薦信，那樣的效果會更好。

7.其他證明材料。

申請者想要突出自身的優(yōu)勢，也可以補充其他證明材料，如參加過社會活動、特長證書、發(fā)明證書、發(fā)表過的文章及各種競賽的獲獎證書等，這些都會對自己的留學(xué)申請有幫助。

8.正式提出申請。

將所有申請材料連同申請費一起提交給你所選定的學(xué)校，并隨時根據(jù)學(xué)校要求補充材料。需要注意的是，為了保證申請的結(jié)果，可以申請一些名望好的學(xué)校，同時也申請幾所保底學(xué)校。

9.獲得學(xué)校錄取通知。

等待學(xué)校錄取通知。如被幾所學(xué)校同時錄取，先不要過急回應(yīng)，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮獎學(xué)金情況，學(xué)費收費是否合理等一系列的綜合考評及自身意愿，最終確定要去的學(xué)校。

10.經(jīng)濟擔(dān)保證明。

自費申請美國留學(xué)簽證時，提供充足合理的經(jīng)濟擔(dān)保材料是至關(guān)重要的，這是為了向簽證官證明你有足夠的經(jīng)濟實力使自己完成國外的學(xué)業(yè)，而不會因為美國留學(xué)費用問題拖累家庭或成為別國的負(fù)擔(dān)。經(jīng)濟擔(dān)保材料主要是指存款證明和收入證明等材料。

11.簽證申請。

留學(xué)生在準(zhǔn)備好全部簽證申請材料后即可向美國駐華領(lǐng)事館申請學(xué)生簽證。

12.成功申請美國留學(xué)。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇十五

步驟一：確定績效加薪的預(yù)算，假設(shè)公司對加薪的預(yù)算率為8%，公司發(fā)放的基本總薪資是2000萬，則8%的加薪預(yù)算是160萬。

步驟二：匯總員工績效評估結(jié)果，統(tǒng)計員工分布在各績效等級中的百分比例。假設(shè)績效等級比例為：優(yōu)秀20%（a等）、良好40%（b等）、合格30%（c等）、不合格10%（d等）。

步驟三：根據(jù)公司的實際情況統(tǒng)計員工薪資對比率取值范圍的百分比。假設(shè)上分位百分比為15%，高分位百分比為40%，中分位百分比為25%，下分位百分比為20%.（薪資對比率低于25%的為下分位，薪資對比率在26%50%范圍內(nèi)的為中分位，薪資對比率在51%75%范圍的為高分位，薪資對比率超過76%的為上分位）。

步驟四：將員工績效等級的分布比例乘以員工薪資對比率的分布比例，確定績效矩陣圖中每個單元格的員工百分比，形成績效矩陣圖1.所有紅色單元格的百分?jǐn)?shù)相加的總和等于100%.（a1=3%，a2=8%，a3=5%，a4=4%；a1=3%的意思是企業(yè)中有3%的人員，他們的績效等級為a并且薪資對比率處于上分位；b1、b2、b3、b4以及c1、c2、c3、c4同理）。

步驟六：將圖表中（紅色）各單元格中的員工分布比例乘以圖表4中（紅色）各單元格中績效加薪的百分比，形成績效矩陣圖。

步驟七：將圖表中所有單元格中數(shù)字相加和為8%，8%即公司績效加薪的預(yù)算，計算得出x的值，再用x的值來計算不同績效等級員工的基本薪資調(diào)整的百分比。

步驟八：根據(jù)預(yù)算情況，對績效矩陣圖中每個單元表格中加薪比例分別運用到各部門之中，在總調(diào)薪成本不變條件下進(jìn)行微調(diào)，考|試/大直到各部門的績效加薪總和與預(yù)算加薪總額一致為止。

由于績效加薪是永久性的增加，如果每年都實施績效加薪，這樣會不斷增加企業(yè)的薪酬成本。于是很多企業(yè)選擇了一次性績效獎金的方式。一次性績效獎金不僅可以避免企業(yè)薪酬成本的不斷增長，而且還可以有效地解決薪資對比率處于上分位的那部分員工的薪酬不斷上漲的問題，從而避免突破薪酬結(jié)構(gòu)范圍。實踐中，很多企業(yè)都采取績效加薪和一次性績效獎金交替使用。對于處在初創(chuàng)期、快速成長期的企業(yè)較多采用績效加薪的方式；考|試/大而對于處在平穩(wěn)期、衰退期的企業(yè)則更多地采用一次性績效獎金的方式；當(dāng)企業(yè)處在成熟期的時候，就是交替使用的最佳時機。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇十六

這里主要包括拆墻、砌墻、鏟墻皮、拆暖氣、換塑鋼窗等等。一定要確定好開關(guān)、燈具、臺盆、浴缸、洗衣機等等確切的位置。水電改造前，櫥柜設(shè)計師應(yīng)上門進(jìn)行第一次測量，幫你確定好電源、水路的改造方案。

貼磚前，要買好地漏。做完防水、拉毛后，就準(zhǔn)備貼磚了。除了正常的貼磚注意，瓷磚泡水、陰干；破殘的瓷磚留做切割外，整個裝修要整體美感。

一般情況下，衛(wèi)生間的管道安裝得最多，而裝修時既要防滑，又要確保干燥，因此優(yōu)化管道外觀，不僅起到防潮作用，也起到裝飾的`效果。

墻漆刷好后，油工會在需要貼壁紙的地方刷硝基漆，漆隔天就可以干透，然后就可以約師傅貼壁紙了。我們剛開始還擔(dān)心貼壁紙會把刷好的白墻搞臟，后來貼時才知道，是自己多慮了。

流程一、明確裝修面積，了解墻面尺寸。

1、明確裝修過程涉及的面積。特別是貼磚面積、墻面漆面積、壁紙面積、地板面積。

2、明確主要墻面尺寸。特別是以后需要設(shè)計擺放家具的墻面尺寸。

主要包括拆墻、砌墻、鏟墻皮、拆暖氣、換塑鋼窗等等。拆改完的垃圾，要及時清理出去，保證室內(nèi)的清潔，也是為了方便施工。

水電改造，盡量做到不后悔。磚上了墻、吊頂一封上，再想加插座可就難咯。所以，一定要確定好開關(guān)、燈具、臺盆、浴缸、洗衣機等等確切的位置。

水電改造前，櫥柜設(shè)計師應(yīng)上門進(jìn)行第一次測量，幫你確定好電源、水路的改造方案。熱水器，也最好派人來根據(jù)你所確定的型號，設(shè)計好電源、接口的位置。

管道一般情況下，衛(wèi)浴間安裝得最多，衛(wèi)浴裝修在我們整個家居裝修中，是最讓人頭疼的地方，既要防滑，又要確保干燥，因此優(yōu)化管道外觀，不僅起到防潮作用，也起到裝飾的效果。

地面實質(zhì)裝飾(磁磚要點)，貼磚前，要買好地漏。做完防水、拉毛后，就準(zhǔn)備貼磚了。除了正常的貼磚注意，瓷磚泡水、陰干;破殘的瓷磚留做切割外，我個人強調(diào)貼磚的整體美感。

貼壁紙比刷墻漆，效果要好很多。墻漆刷好后，油工會在需要貼壁紙的地方刷硝基漆，漆隔天就可以干透，然后就可以約師傅貼壁紙了。我們剛開始還擔(dān)心貼壁紙會把刷好的白墻搞臟，后來貼時才知曉，貼壁紙真是個特干凈的活兒!注意：壁紙貼完48小時內(nèi)不要開窗通風(fēng)，讓它慢慢陰干。跟師傅說好，個別地方起翹的話，要麻煩他幫忙來修補一下。

插座面板大概半天可以安裝完畢。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇十七

教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。

教育更多的是把上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應(yīng)該是很有規(guī)律的。良好的習(xí)慣是孩子所儲存的資本，會不斷的增值，而人的一生就在享受著它的利息。

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣，一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)的任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘的注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。讓孩子會整理、表達(dá)自己的思想，演講時現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘大有好處，學(xué)生這個年齡段可塑性大，偉人的感染力、教育力無限，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，孩子會終生受益。

4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短。一分鐘三五十個子，堅持住、寫下去，這就是決心。

5、定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀生的長處就在于自己想要什么。所以要培養(yǎng)孩子定計劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請老師把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事情都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。從現(xiàn)在學(xué)會適應(yīng)老師，長大了就會比較適應(yīng)社會、不會稍不如意就埋怨社會。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個習(xí)慣。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕緊定小的目標(biāo)，難題做不了，挑適合你的容易的題去做。人生最可怕的'就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上的去，下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。

9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同事適合所有學(xué)生，如果都要求去做就是反教育。

10、錯題集的習(xí)慣。每次考完之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生,如何整理錯題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了？這次30分下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會出高考試題，初中學(xué)生應(yīng)該會出中考試題。

12、篩選材料，總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要學(xué)會根據(jù)自己實際，選擇學(xué)習(xí)資料，并不斷總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

十二個學(xué)習(xí)習(xí)慣，會讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。

徐博霖。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇十八

作者：王秀菊…文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：1968更新時間：2005-9-21在高中地理教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些難于理解與掌握的內(nèi)容。如果還局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式與手段，那在新課標(biāo)的實施過程中，就很難突破這些重點與難點。所以如何在常規(guī)教學(xué)過程中利用各種媒體手段，各種教學(xué)方式與方法，結(jié)合實際突破重點與難點，對于教師來說是一個非常重要的課題。

在高一地理教學(xué)中，常見的天氣系統(tǒng)——氣旋與反氣旋知識對于學(xué)生來說抽象、難懂，一向是學(xué)生遇到的難點與重點，每次講到這兒，我都是費了九牛二虎之力，又比又畫，學(xué)生還是不理解氣旋與反氣旋在水平方向上大氣的流動情況及其在垂直方向上大氣流動情況；不理解鋒面氣旋的運動情況及對天氣的影響；甚至不理解這些知識在實際生活中的作用。我就思考，通過一種什么樣的方式與方法能讓學(xué)生直觀地理解并掌握呢？單純的平面圖形不會達(dá)到直觀的效果，也不會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能不能利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，營造動態(tài)立體的運動效果，顯示氣旋與反氣旋在水平方向與垂直方向上的大氣流動情況。同時又可從實際出發(fā)，用所學(xué)知識解決生活中的問題，這樣可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生由怯學(xué)到愿學(xué)再到想學(xué)，覺得學(xué)習(xí)氣旋與反氣旋這樣的知識是一種樂趣，不再抽象、難懂。

為解決這個難題，我就從學(xué)過的知識入手，分三步走，由簡到繁，深入淺出，通過圖形的變化，給同學(xué)們一個簡明的理解與思考過程。

首先，給出一組水平等壓線示意圖，根據(jù)氣壓梯度力，讓學(xué)生畫出任一點的風(fēng)向。并讓學(xué)生明確水平等壓線只是理想狀態(tài)，實際海平面等壓線是彎曲的，有的甚至是閉合的。于是第二步給出一組位于北半球等壓線閉合的圖讓學(xué)生畫出周圍四點的風(fēng)向，學(xué)生通過圖不難發(fā)現(xiàn)大氣的流動情況。（如圖一）但此圖還是沒有立體的感覺。是第三步我借用多媒體技術(shù)把這組等壓線做成立體的感覺（如圖二），并引導(dǎo)學(xué)生借用學(xué)過的對流層氣溫隨高度增加而遞減的知識，分析其中心氣流的運動情況及對應(yīng)的天氣情況（如上圖三）。

通過這一組圖的變化講解，學(xué)生就可以舉一反三，畫出北半球反氣旋圖及南半球氣旋與反氣旋圖示、大氣流動情況及對應(yīng)的天氣狀況。

鋒面氣旋的理解與認(rèn)知相對于氣旋與反氣旋而言難度又有所加大，內(nèi)容既有氣旋與反氣旋的相關(guān)知識，也有鋒面的相關(guān)內(nèi)容；既有宏觀的理解，也有微觀的認(rèn)知?；谕瑢W(xué)在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知難點，所以對于此內(nèi)容的處理也采用以上方法。

第一，從微觀上認(rèn)知鋒面氣旋的成因：首先我先在高壓脊兩側(cè)各取一點a、b（以北半球為例），讓學(xué)生畫出這兩點的風(fēng)向，從圖中可以看出在高壓脊兩側(cè)氣流是相離的，不會形成鋒面（如圖四）。其次用相同的方法，讓學(xué)生在低壓槽分析a、b兩點的氣流運動情況（以北半球為例），從而得知在低壓槽兩側(cè)的氣流則是相遇的，能形成了鋒面（如圖五）。低氣壓的氣流狀況叫氣旋，從圖五中可以看出氣旋與鋒面易相伴而生，故稱鋒面氣旋。

第二，從宏觀上認(rèn)知鋒面氣旋的性質(zhì)與運動方向：以北半球而言，氣旋北側(cè)為氣溫較低，南側(cè)氣溫較高，故首先可以判斷鋒面氣旋中鋒面兩側(cè)的氣團(tuán)性質(zhì)不同；其次根據(jù)北半球氣旋在水平方向整體逆時針輻合的運動狀況，反映了鋒面的運動方向，就可以判斷鋒面氣旋的性質(zhì)，是冷鋒還是暖鋒（如圖六）。第三，聯(lián)系生活實際加深對鋒面氣旋的理解：氣旋在水平面上是動的而不是靜的，比如說北半球的氣旋在水平面上的運動是逆時針輻合，這種動態(tài)的運動就會導(dǎo)致天氣的變化，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我錄制了了一段天氣預(yù)報，給學(xué)生放過這段天氣預(yù)報之后，然后給出圖示，讓學(xué)生試做天氣預(yù)報員，大家興趣盎然，紛紛發(fā)言，覺得這些知識學(xué)完后原來這么有用呀！特別是回答對的同學(xué)有一種格外的自豪感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺得老師在備課的時候不能光備課本，同時還得備學(xué)生，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，備教學(xué)方法，這樣才能起到事半功倍的作用。所以為解決教學(xué)中的難點與重點，應(yīng)做到以下幾點：了解學(xué)生的認(rèn)知特點。高中學(xué)生對于知識的認(rèn)知能力較強，但他們不滿足于了解是什么，而是對于為什么更有興趣。

了解知識點在全書知識體系中的地位，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點分解知識點，化繁為簡，變難為易。熟悉多媒體技術(shù)的應(yīng)用，根據(jù)各知識點的不同特點，應(yīng)用不同的平面或動畫技術(shù)來幫助同學(xué)們理解。從實際出發(fā)，用所學(xué)知識解決或認(rèn)識生活中的自然現(xiàn)象與問題，加深學(xué)生對知識的靈活掌握與運用。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇十九

教學(xué)設(shè)計的過程一般包括:前端分析（學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析）、確定目標(biāo)、制定策略、選擇媒體或資源、試行方案、評價和修改等過程。

其中，學(xué)習(xí)者分析、確定目標(biāo)、制定策略、教學(xué)評價是構(gòu)成教學(xué)設(shè)計過程中比較重要的要素，在教學(xué)設(shè)計的過程中要特別予以注意：

1、“學(xué)習(xí)者分析”就是要明確“教給誰”，是“導(dǎo)向”。在教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生處于主體地位，教學(xué)目標(biāo)的完成情況通過學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及其行為和情感變化反映出來，學(xué)習(xí)最終是由學(xué)生自己完成的。所以教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的實際出發(fā)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，以學(xué)生為導(dǎo)向。教學(xué)設(shè)計要特別重視對學(xué)生的分析，在分析學(xué)生學(xué)習(xí)一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的需求、接受能力、個別差異等，對學(xué)生學(xué)習(xí)的外部環(huán)境和刺激，及其內(nèi)部學(xué)習(xí)發(fā)生過程加以統(tǒng)籌分析，以便有針對性地對學(xué)生進(jìn)行因材施教。

2、“確定目標(biāo)”就是要明確“教什么，學(xué)什么”，是“核心”。

師生的活動、教學(xué)資源和媒體的設(shè)計與選擇、教學(xué)策略的確定及其應(yīng)用，要以目標(biāo)為核心，圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。

3、“制定策略”就是要明確“如何教，如何學(xué)”，是重點。

教學(xué)策略是為實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)所采用的途徑和方法，教學(xué)策略是教學(xué)過程中的綜合解決方案，是保證教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵。

4、“教學(xué)評價”就是要明確“教的怎樣，學(xué)的怎樣”，并進(jìn)行調(diào)控。

教學(xué)評價是將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與預(yù)期目標(biāo)相比較，通過各種評價方法和手段，收集真實的評價數(shù)據(jù)，對教學(xué)設(shè)計方案進(jìn)行價值判斷，從中獲得對教學(xué)方案修改的信息，調(diào)控教學(xué)過程。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇二十

以企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)為龍頭，制定和分解企業(yè)目標(biāo)到部門，所有部門都意識到自己在企業(yè)戰(zhàn)略中的重要地位和價值。公開和統(tǒng)一戰(zhàn)略和目標(biāo)，有利于下屬看清自己的愿景，明曉自己的價值，凝聚大家的力量，更是對他們的一種有效激勵。

2、統(tǒng)一對崗位職責(zé)的認(rèn)識。

一種典型的員工低績效情況是員工不知道自己具體該干什么，這一定是上下級沒有統(tǒng)一對崗位職責(zé)的認(rèn)識。要制定崗位說明書，由部門經(jīng)理向員工說明崗位職責(zé)，統(tǒng)一員工和部門經(jīng)理的認(rèn)識，要求員工在崗位認(rèn)識上建立與部門經(jīng)理的一致性。這既會讓員工知道自己該干什么，還會讓員工知道如何獲得支持和幫助。這種對崗位的統(tǒng)一認(rèn)識要在每個考核周期前都要做一次。崗位職責(zé)發(fā)生調(diào)整時，要及時重新統(tǒng)一和明確員工的工作范圍和事項。

3、統(tǒng)一對崗位考核指標(biāo)的認(rèn)識。

在制定崗位說明書的基礎(chǔ)上，提煉績效考核指標(biāo)。崗位職責(zé)說明書上的工作有輕重緩急之別，貢獻(xiàn)有大小之異，在實際工作中應(yīng)該分配給的時間和精力也就是不一樣的?？冃Э己酥笜?biāo)的提煉關(guān)注于貢獻(xiàn)度最大的工作和花費更多時間的工作，每個崗位的關(guān)鍵考核指標(biāo)不應(yīng)太多，3到5個最好，否則會使被考核人喪失工作重點。我們的建議是，重要事情要考核，不考核的事情要靠文化、教育、培訓(xùn)和訓(xùn)練，將其內(nèi)化為員工的習(xí)慣或潛意識。比如，某酒店企業(yè)不考核員工的公共衛(wèi)生意識，而是在新員工入職培訓(xùn)時訓(xùn)練員工低頭撿紙屑和垃圾上千次，直到大家對此形成習(xí)慣和條件反射為止。

4、共同設(shè)定崗位考核指標(biāo)值。

上下級要對考核指標(biāo)值達(dá)成一致。比如銷售崗位的銷售額，是定100萬還是150萬，需要上級和崗位人員共同制定和認(rèn)可。這里有兩個常見現(xiàn)象，一個是上級直接下指標(biāo)，要求下屬沒有任何借口地去完成;一個是上級要求下級報目標(biāo)，直接接受下級的目標(biāo)。前者會造成下屬被動接受，如果完不成會心里不服，有很多理由和抱怨;后者會造成下屬報低目標(biāo)，或者盲目報高目標(biāo)，要么使業(yè)績降低，要么使目標(biāo)設(shè)定流于形式。前者，可以通過上級補問一句“有問題嗎”來進(jìn)一步贏得下屬的認(rèn)同;后者，可以通過激勵員工挑戰(zhàn)更高目標(biāo)，并幫他認(rèn)清需要做出的努力。最好的辦法是上下級共同定目標(biāo)，共同定目標(biāo)的關(guān)鍵是幫助員工把目標(biāo)分解到每天的工作行動上來。當(dāng)把目標(biāo)分解到每天的工作行動上來的時候，目標(biāo)的合理性與否也會一目了然了。這樣做可以幫助員工認(rèn)識到目標(biāo)的可行性，做到心悅誠服。

5、執(zhí)行中跟蹤、監(jiān)督和指導(dǎo)。

在員工執(zhí)行工作、達(dá)成目標(biāo)的過程中，上級是不能撒手不管，而要跟蹤、督導(dǎo)員工的工作，對于員工遇到的困難要予以指導(dǎo)，對于員工的差錯要及時糾正，而不是等到最后再論賞罰。

6、評價崗位工作即績效考核。

(1)被考核人，是指被評定的對象，可以是個人，也可以是個團(tuán)隊。當(dāng)工作貢獻(xiàn)不宜再細(xì)分到每個人身上，團(tuán)隊合作很關(guān)鍵的時候，考核團(tuán)隊是更好的選擇。

(2)考核人和考核形式，是指誰來進(jìn)行考核，是一個人還是一個團(tuán)隊對被考核人進(jìn)行考核。常見形式是上級考核下級、下級考核上級、同事評議、自我評定、360度考核、專家考核、委員會考核等。這里，誰來進(jìn)行考核比考核什么更重要。

(3)考核時間和周期，是指什么時候，多長時間考核一次。常見的有日考核、月度考核、季度考核、半年考核、年度考核、項目制考核等。項目制考核，是以一個項目的開始和結(jié)束為一個考核周期。

(4)考核指標(biāo)，對它的選擇來自于企業(yè)總目標(biāo)的分解。

(5)評定形式，是指以什么方式來評定工作表現(xiàn)，分為定性考核和定量考核，常見的有二等級評定、五等級評定、百分制、強制排序等。

(6)數(shù)據(jù)采集途徑，是指通過什么途徑獲得考核所需要的數(shù)據(jù)，常見的是出勤報告、工作記錄、統(tǒng)計報表、重大事件記錄等。

7、分析問題和建議措施。

績效考核不是目的，提升個人工作效率，達(dá)成企業(yè)目標(biāo)才是績效管理的目的。因此，經(jīng)理要針對發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出的問題，分析原因，提出改進(jìn)措施，這應(yīng)該是績效管理的一個核心步驟。員工業(yè)績出現(xiàn)問題，可以從系統(tǒng)和人兩方面進(jìn)行深入分析。人的方面可以分為愿不愿的問題和能不能的問題。能干好，但不愿干好，是愿不愿的問題，是態(tài)度和激勵的'問題，可以從思想工作、評選先進(jìn)、樹立榜樣、內(nèi)部競爭、薪酬設(shè)計、末位淘汰等方面考慮去解決。想干好，但沒有能力干好，是能不能的問題，是能力的問題，靠選對人和培訓(xùn)解決。設(shè)備壞了，生產(chǎn)線出了問題等，是系統(tǒng)的一種問題，而業(yè)務(wù)和工作流程是一個非常重要的系統(tǒng)問題，一個好的流程可以激發(fā)員工的工作潛力和熱情，不好的業(yè)務(wù)流程則會造成內(nèi)耗。

8、績效面談。

這是最重要的環(huán)節(jié)，是上級和下級溝通考核結(jié)果的過程，要達(dá)到兩個目的：一是要下屬認(rèn)可考核結(jié)果，引導(dǎo)員工發(fā)現(xiàn)自己的問題，二是要下屬制定績效改進(jìn)計劃，提升下一個考核周期的工作效率?？冃嬲勔⒁庹勗挿绞胶蛨龊?，可以是正式的，也可以是非正式的，可以選擇在辦公室，也可以通過聚餐、卡拉ok或培訓(xùn)的方式與員工進(jìn)行面談，目的都是積極了解員工的工作狀態(tài)，用合適的方式激勵員工，確保員工改正缺點，促進(jìn)員工的自我成長。

績效管理的上述步驟中，第一、七、八環(huán)節(jié)即統(tǒng)一認(rèn)識、分析建議和績效面談是核心環(huán)節(jié)，績效考核不應(yīng)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。雖然績效考核牽扯到薪酬的發(fā)放，但是如果引導(dǎo)員工關(guān)注當(dāng)前薪酬，就會喪失員工長期薪酬提升的機會和能力。好的經(jīng)理一定要引導(dǎo)員工面向未來工作效率的提升，引導(dǎo)員工認(rèn)識工作效率的提高和工作業(yè)績的提升才是高薪酬的長期保證，不能斤斤計較于眼前的薪酬得失。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇二十一

教學(xué)要求：

1.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

教學(xué)重點：

認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

教學(xué)難點?：

理解含義深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。

2.準(zhǔn)備珍珠鳥一只。

一.導(dǎo)入??新課。

1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？

2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）。

二.自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1.朗讀課文（表揚采用默讀方式的學(xué)生）。

2.說說課文主要講了什么內(nèi)容。

三.質(zhì)疑。

在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

（為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）。

四.根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。

1.出示導(dǎo)讀要求。

2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

3.交流討論。

（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句，仔細(xì)體會交流，指導(dǎo)朗讀。

（2）為什么會發(fā)生這些變化？

（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導(dǎo)朗讀。

a.當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的？

（第一次：作者對它觀察仔細(xì)，“好肥”。

第三次：重點體會“摸、啄”。

第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。）。

4.課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

5.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？

五.作業(yè)?。

1.從以下題目中選擇一個寫一段話。

（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖。

2.這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個喜歡的自然段畫下來。

板書：

怕人的鳥——親近人——信賴人。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇二十二

因為高中生還處在成長期，沒有完全成年，所以他們的測評選項既包含職業(yè)測評應(yīng)有的選項，又在測評內(nèi)容上加上適合他們特點的選項，使其智能化、豐富化、趣味化，這樣，他們在測評時既嚴(yán)肅認(rèn)真又津津樂道。

步驟/方法。

咨詢師與家長溝通，了解他們教育子女的觀點、孩子的成長歷程，以及家長與孩子之間的關(guān)系等，再與孩子溝通，談他們的理想、愛好、特長，對社會、對學(xué)校、對老師、對家長的看法及與同學(xué)相處的關(guān)系等。

咨詢師根據(jù)測評得到的18項指標(biāo)，把各項測評指標(biāo)+學(xué)歷、經(jīng)歷、能力、性格、愛好、特長等，結(jié)合市場、行業(yè)、職位信息，進(jìn)行10項分析，選出相關(guān)職位5~8個進(jìn)行分析、排查，找到職業(yè)定位的3~5個目標(biāo)。然后對這些目標(biāo)進(jìn)行職位的行業(yè)前景、發(fā)展趨勢、所需要的平臺等進(jìn)行一系列分析和研究，最后為職業(yè)初步定位2~3個。

因為職業(yè)是人生最大的事情，而站在起跑線上的高中生是否能搶碼而不犯規(guī)，是否能進(jìn)入快速發(fā)展的跑道，怎樣能實現(xiàn)孩子翹首以待的理想，怎樣不辜負(fù)家長的殷切期望，職業(yè)顧問需要再三斟酌，全體專家團(tuán)隊要反復(fù)會診，在論點、論據(jù)充足的情況下，最后才能對初步定位給以最后的決定1~2個。

根據(jù)定位的職位（也就是未來職場切入點）、社會背景、家庭背景、選擇目前報考的專業(yè)3~5個，并對家長和孩子進(jìn)行以下相關(guān)輔導(dǎo)：報考大學(xué)首當(dāng)其重看什么？填報高考志愿家長與孩子拔河誰是裁判？高考填報志愿必須了解的常識等。

關(guān)于孩子成長和發(fā)展方面的指導(dǎo)，如：道德、誠信、人脈、決策能力、人生目標(biāo)等。

7

落實專業(yè)報考，對與個人相關(guān)的專業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，如：國內(nèi)哪些專業(yè)開辦相關(guān)專業(yè)、專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求、該專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得幾方面的知識和能力等。

8

跟蹤問效，通常高中生的可塑性很強，這個時代的目標(biāo)規(guī)劃更接近理想化，此后在各個時期，都在階段性的做出目標(biāo)和規(guī)劃，并且一段比一段更與理想拉開距離，更加接近社會需求和職場實際，因為這時的規(guī)劃在不斷向現(xiàn)實和可行修正。

end。

注意事項。

正確的職業(yè)規(guī)劃，需要對自己有較強的認(rèn)知能力。

最新教學(xué)設(shè)計步驟流程圖（實用23篇）篇二十三

【導(dǎo)語】本站的會員“東部華僑城”為你整理了“古詩。

教學(xué)。

設(shè)計步驟”范文，希望對你有參考作用。

活動目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地誦讀古詩，結(jié)合圖片理解詞語和詩句的意思。

2、體會詩中描繪的情景，感受詩歌的內(nèi)蘊美。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對古詩內(nèi)容的猜測與想象。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

古詩詩句相關(guān)圖片、背景音樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣，引出題目。

1、教師講述賈島《推敲》的故事，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、引出題目。今天，我們就來學(xué)習(xí)賈島寫的一首古詩，叫做《尋隱者不遇》。

3、初步了解題目大意。

二、初讀古詩，理解古詩大意。

1、播放音樂，教師有感情的朗誦古詩，幼兒欣賞。

2、教師再次朗誦古詩。

3、幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩。

4、教師解釋古詩大意。

我們已經(jīng)一起朗誦過這首古詩，下面來聽聽這首古詩說的是一件什么故事。

詩人在松樹下問一童子，你師傅在哪，去干什么啦？童子認(rèn)真的回答說，師傅采藥去了。但我只知道，師傅在這座山里，具體在哪個地方，我也不知道。

三、

精讀古詩，分段理解。

1、（出示插圖）、圖上畫的這兩個人是誰？（詩人和童子）。

2、詩人是在哪里碰到這個童子的？從古詩中的哪個詞可以看出來。

“松下”指出了事情發(fā)生的地點。

教師小結(jié)：在一棵松樹下面，詩人遇到了童子，他正在問童子一些事情。

幼兒一起朗誦古詩第一句。

3、這個童子與隱者是什么關(guān)系？他是怎么回答詩人的？

教師小結(jié)：童子說他的師傅上山采藥去了。

幼兒一起朗誦古詩第二句。

4、童子的師傅到底在哪里呢？古詩里的那一句說到了？

教師小結(jié)：童子的師傅就在這座山里。

師幼一起朗誦古詩第三句。

5、最后詩人有沒有找到童子的師傅呢？答案就在最后一句里。

教師解釋第四句古詩的意思：山上的云太濃了，看不清人到底在哪里。

師幼一起朗誦古詩第四句。

四、創(chuàng)設(shè)情境，表演古詩。

1、在理解的基礎(chǔ)上誦讀古詩數(shù)遍。

2、請幼兒扮演詩人和童子表演古詩，加深對古詩的理解。