實施方案是解決問題和達成目標的重要手段，可以幫助我們有效地組織和安排工作。為了更好地推進實施工作，以下是相關實施方案的案例分析和解決方案。
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇一
為進一步落實《中華人民共和國殘疾人教育條例》、《中華人民共和國義務教育法》和教育部關于對盲、聾、弱智學生開展隨班就讀，提高殘障兒童入學率的有關要求，現(xiàn)就加強我校施教區(qū)內(nèi)殘疾兒童少年隨班就讀工作的管理，制定以下方案：
1、整體規(guī)劃隨班就讀，明確學校、教師自己的工作職責，建立相應的管理制度，規(guī)范對隨班就讀的管理。
2、專人負責隨班就讀的行政管理工作，有專人負責隨班就讀的教育教學研究、科研工作。有隨班就讀學生的普通學校要有專人負責隨班就讀學生管理和教育教學工作。
3、將隨班就讀教師的培養(yǎng)與骨干教師培養(yǎng)工程結合起來，要發(fā)現(xiàn)和推廣隨班就讀教師的先進經(jīng)驗和研究成果，鼓勵教師形成隨班就讀的教育特色，積極創(chuàng)造一支隨班就讀教師的骨干隊伍。
4、健全隨班就讀管理機制，建立以校長室、教導處、班主任共同參與的隨班就讀管理體系。聘請由教育行政、醫(yī)務、教研人員、特教學校、普通學校有經(jīng)驗的教師等專業(yè)人員組成的專家指導組。
1、隨班就讀對象的確定應嚴格執(zhí)行殘疾標準（參照第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查《殘疾標準》），必須依據(jù)殘聯(lián)部門指定的殘疾鑒定醫(yī)療機構的鑒定結論，由家長向學校提出申請，學校審核學生情況、家長申請，如果學生情況符合標準可同意其作為隨班就讀學生，取得隨班就讀學籍，如果學生情況不符合殘疾標準則不能作為隨班就讀學生，學校應及時做好學生的安置工作，并將結果及時反饋給家長。
2、殘障學生（除了聾、低視力、肢體殘疾等存在明顯殘障的學生以外）一般從小學二年級開始申請隨班就讀。此類隨班就讀學生一般兩年進行一次復測，由教育行政部門組織專家對復測結果進行審核，如果學生的殘障情況有所好轉已不符合殘疾標準，就視為普通學生，不再確定其隨班就讀學生的學籍；如果學生的殘障情況仍然符合殘障標準，仍繼續(xù)視為隨班就讀學生，保留隨班就讀學籍，學校應及時將結果反饋給家長。
文檔為doc格式。
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇二
在現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關愛多，照顧多，而關心他人、幫助他人的意識比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙印⑾棺印⑸底印Ｒ虼耍龑в變赫_對待殘疾人，讓他們從小學會關心、愛護他人是迫在眉睫的事。我們結合5.20全國助殘日，組織幼兒參觀兒童福利院，慰問那里的殘疾兒童，并為他們捐錢、捐物，獻上一份愛心。讓幼兒親眼看到，親身感受到殘疾兒童失去健康的痛苦，學習和生活的艱難；看到福利院的叔叔、阿姨，以及社會各界對殘疾兒童的精心照顧和關心。同時，這兒許多血淋林的、悲慘而真實的故事，對幼兒幼小心靈具有強烈的震撼作用，能積極有效地對孩子進行生動、直觀的安全教育和自我保護教育。
（一）活動目標
1、在活動中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。
2、進一步增強安全意識和自我保護意識。
3、從身邊做起，關心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
（二）活動準備
1、帶領幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。
2、為殘疾兒童做一件好事。
（三）活動過程
1、導入活動，引起幼兒興趣。
師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么？
幼a：社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。
幼b：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。
幼c：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。師：這些身體有缺陷的人我們叫他"殘疾人"，這些孩子身體殘疾以后非常痛苦，生活、學習都很困難。你愿意自己變成殘疾人嗎？幼：不愿意！師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2、觀看參觀活動的`錄像片（選段1），對幼兒進行安全教育。
幼a：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現(xiàn)在我什么也看不見，心里真后悔。
幼b：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。
幼c：小姐姐說，前幾年他們家里發(fā)生火災，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。
幼a：不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。
幼b：發(fā)生火災的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。
幼c：我們不能一個人玩炮仗、會發(fā)生危險的。
幼d：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的'頭上，新娘也炸傷了！我從來不玩煙花爆竹。
幼e：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。
幼f：爸爸、媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險的事兒。（評：通過殘疾人的現(xiàn)身說法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴酷事實使他們進一步明確不注意安全的嚴重危害性，從而對此留下深刻的印象。）
3、觀看活動錄像片（選段2），繼續(xù)對幼兒進行安全教育。
師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？
幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。
師：明明告訴我們什么？
錄像：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。
師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢？
幼a：我們在馬路上行走時要遵守交通規(guī)則。
幼b：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。
幼c：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。
幼d：告訴爸爸、媽媽開車時不要超速，注意安全。師：馬路上車輛很多，一不當心就會發(fā)生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。（評：從交通等方面進一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內(nèi)容。）
4、看錄像片（選段3），引導幼兒感受殘疾人自強不息的精神。
1）張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學成材。
2）歌手鄭智化自強不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。
3）殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領獎臺。
師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢？
幼a：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。
幼b：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅強。
幼c：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。師：我們要向他們學習，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。
5、看錄像片（選段4），社會各界關心幫助殘疾人。
1）警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。
幼a：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。
幼b：幫他上廁所，和他一起畫畫、游戲。（評：通過啟發(fā)幼兒討論、交流，引導他們增強關心、幫助殘疾人的意識。）
6、結束活動師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。
定期帶領幼兒去福利院，盲聾啞學校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯(lián)系更多，接觸更多。
幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育，責任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。
1、福利院集中了因各種安全事故造成傷殘的人員，有火災，交通事故等，這對幼兒來說，是一種活生生的反面教材，一個個慘痛的事實，會對孩子留下十分深刻的印象，使他們終身難忘。同時孩子們通過參觀、討論、看錄像等活動，進一步明白了注意安全和自我保護的重要性，增長了有關知識，學會了一些自我保護的方法。
2、通過活動使孩子知道，應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關心的重視。
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇三
為貫徹落實宜賓市教育和體育局的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童呂飛實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，呂飛同學還是有一些進步的。依據(jù)呂飛同學的實際情況，本學年“送教上門”的工作計劃如下：
呂飛，男，10周歲。是一個肢體殘疾和發(fā)音障礙的孩子，從未上過學，膽子特別小；有暴燥情緒。只能說“媽媽、朒朒”簡單的單詞，家長沒有對她進行過學習方面的輔導。唯一優(yōu)勢就是能正常表達自己的意愿。
遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。
1、從實際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。
2、引導他與其他小朋友友好相處。
3、能從觸覺、聽覺方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。
4、教學過程不求快，只求他有進步。
每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學生的具體情況。送教前針對學生的情況寫好輔導計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。完善“送教上門”的.各項資料。
十月:與呂飛家長交流溝通，了解羅燕同學在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應的教育計劃。
十一月：對她進行語言方面的訓練，反復演示，手把手識數(shù)，初步建立0-10的數(shù)學和多少的概念。盡量引導她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
十二月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
元月：進行簡單的語言訓練，能聽懂別人要表達的意思。規(guī)范行為習慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔東西。
肢殘又是語言障礙的兒童，認知和接受能力都不是很理想，他的進步會很緩慢。所以，在送教時，只要他取得點滴進步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇四
為貫徹落實《國務院辦公廳關于轉發(fā)教育部等部門特殊教育提升計劃》，我校根據(jù)學區(qū)范圍內(nèi)不能正常入學的1名殘疾兒童進行了送教上門。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學效率，得出以下總結：
成立送教上門領導小組，明確責任分工，有針對性的設計教學方案。
只有加強理論業(yè)務知識的學習，才能提高綜合素養(yǎng)。因此，我們特教服務隊的老師們在平時都會經(jīng)常看一些報刊雜志上的有關特殊教育的理論文章；在自學的基礎上進一步提高教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。當孩子取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的關愛，感受集體大家庭的溫暖。
我們老師有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，我們認真?zhèn)湔n確定相應的教學內(nèi)容。將教學目標定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。
生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學內(nèi)容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。
智障兒童的進步是緩慢的。
經(jīng)過一個學期的學期教學下來，學生能認識人民幣、使用人民幣；懂得用電安全；能正確洗手；整理房間；懂如何通過紅綠燈；學會簡單的廣播體操姿勢等，收獲頗多，也讓我們有了自信心。
我們本著"一個都不能放棄"的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學科教學的優(yōu)勢，進行扎實有效的送教上門指導工作。
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇五
“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，為了讓特殊兒童享受教育的權利，我校將“送教上門”活動列入學校教育教學管理之中。我們將不忘初心，攜手砥礪前行，不斷完善，力求為殘疾兒童提供更全面、更人性、更有效的特殊教育服務。根據(jù)學期初計劃再次開展為殘疾兒童“送教上門”服務。3月9日上午經(jīng)我校領導班子研究決定，選派責任心強的優(yōu)秀教師——葛彩云、李秀霞前去許振鋒家中“送教上門”服務（許振鋒，男，11歲，腦癱，無法正常入學。）并贈送了學習用品（書包、筆、作業(yè)本等）。
送教老師克服家務繁忙和心理壓力，放棄休息時間，帶著疼愛、帶著熱情、帶著愛心，全身心投入到這份崇高的事業(yè)中，她們迎難而上，砥礪前行，只求無愧于孩子，無愧于心。
該校教師先是向家長詢問殘兒最近的相關情況，隨后用親切的語言、和藹的笑容對殘兒進行教育引導，通過各種活動、游戲，走進孩子的心靈。經(jīng)過多次送教服務，孩子的生活自理能力、認知能力、適應能力都得到了不同程度的提高，讓家長和孩子感受到了學校和社會大家庭的關懷和溫暖，激起了家長欣慰的淚水，點燃了殘疾家庭生活的希望。
溝通是心與心之間的交流；溝通是信任的建立；溝通是為了孩子的點滴進步。送教老師都能耐心細致地與家長溝通交流，也能認真聽取家長的心聲。
此次活動，有針對性地傳授學科知識，指導家長進行康復訓練和心理輔導，與孩子面對面進行溝通交談，同他交朋友。我校老師將義無反顧把此項工作持續(xù)開展下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。不僅要讓殘兒真切的感受到社會對他的關注與關懷，還要讓他更加樂觀、自信地面對生活，同時也要給家庭帶去更多的歡聲笑語。
兒童是祖國的花朵、未來的希望，殘疾兒童更是需要全社會更多的關愛。今后,學校將進一步建立健全送教上門工作機制,動員更多的教師參與到送教志愿服務中來,將“送教上門”作為學校一個長期的愛心工程持續(xù)開展下去,為特殊學生提供更多、更方便、更有效、更人性化的上門送教服務。
特殊孩子成長的道路任重而道遠，我們堅信——送教路上“不讓一個孩子輟學，不放棄任何一個孩子。”要在教育扶貧的道路上披荊斬棘，不忘初心，砥礪前行！！！
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇六
當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。
二、領導機構：?組?長：
組?員：
我校殘疾兒童**x，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。?。
?
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇七
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
因為殘疾兒童生活的環(huán)境原因，沒人能教其仔細辨別上下方向，
基本情況。
教學內(nèi)容。
《認識上下》。
教學思路。
認識上下方向，有利于兒童更好的生活。
教學目標。
1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生。
的空間觀念。
2、確定物體上下的位置和順序。
3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣。
4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活。
動中獲得積極的情感體驗。
教學重難點。
確定物體上下的位置和順序。
教具準備。
筆記本。
教學過程。
一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力。
二、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。
1、看看你的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、再看，你的上面有什么？
3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓。
房，你的上面還會有什么？
4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什。
么呢？
5、找一找。在生活中體會上下的位置關系。
三、分層活動，鞏固理解、增強應用意識。
確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力。
小紅住在小英樓上，
小英住在小蘭的樓上。
誰在最上面？誰在最下面？
四、課堂小結。
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
學生存在言語上的障礙，長時間存在較為封閉的環(huán)境下，不能很好的辨認前。
基本情況。
后方向。
教學內(nèi)容。
《認識前后》。
教學思路。
情景教學，激發(fā)興趣，圖畫展示，生動形象，學生易于感知。
教學目標。
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學生關于前后的空間觀念。
4、培養(yǎng)學生的愛國主義精神。
教學重難點。
1、前與后的位置與順序。
2、學生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教具準備。
筆記本。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
二、觀察討論、學習新知。
1、有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。
2、老師出示電腦：小動物賽跑。
電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。
（生看電腦觀察小動物的位置變化）。
問：如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生？
三、課堂小結。
2019 年3 月15 日。
送教對象 何家淇 年級 8 殘疾類型 腦癱。
送教對象 不會基本的數(shù)字書寫及意義。
基本情況。
教學內(nèi)容 《1――5的認識及書寫》。
教學思路 通過日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，
教學目標 1、會認、會寫 1――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，
2、能用1――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，
3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
教學重難點。
教具準備。
教學過程。
會寫1――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
小棒、筆記本。
一、導入：
出示主題畫：
二、主動探索：認識 1―――5各數(shù)。
（一）認真觀察，主動學習。
1、認識1。
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用 1表示的？
師：凡是象這樣： 1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字 1表示。
（2）請你拿出 1根小棒。
2、認識2。
（教學方法同上）。
3、認識3。
（1）問：圖中有哪些物體是用 3表示的師：象這樣的，就可以用數(shù)字 3表示。
（2）請你拿出 3根小棒然后想一想，用 3根小棒可以擺成一個什么圖。
形？請你擺一擺。
4、認識4、5。
（教學方法同上）。
（二）出示計數(shù)器。
先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？
（學生表示，教師板書： 1）。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：2。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：3。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：4。
如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？
板書：5。
板書：1、2、3、4、5。
問：3的前面是幾？后面呢？與 2相鄰的兩個數(shù)是幾？與 4相鄰的兩個。
數(shù)是幾？
（三）、教師說，學生操作。
1、請你伸出 4個手指頭 2、請你畫出 3個三角形。
3、請你拿出 5個圓片。
三、教學寫數(shù)字 1――5。
1、教師教拿筆姿勢。
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書。
空，然后學生在書中描紅。
2019 年3 月22 日。
送教對象 何家淇 年級 8 殘疾類型 腦癱。
送教對象 通過前面兩次的送教，對方位有一定的感知。
基本情況。
教學內(nèi)容 左右。
教學思路 源于生活的教學，真實情境激發(fā)學生的學習興趣。
教學目標 1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。
2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。
3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。
教學重點 1、認識“左右”的位置關系，正確確定“左右” 。
2、“左右”的相對性。
教具準備。
教學過程。
筆記本，鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具。
一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。
1、感知左手和右手。
2、體驗自身的“左與右”
3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）。
4、揭示課題。
師：剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
（板書課題：左 右）。
師：請記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。
二、玩學具，理解左邊和右邊。
1、擺一擺。
師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具。
師：先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什。
么？
2、數(shù)一數(shù)。
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。
（點著學具來數(shù)。
師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。
三、解決問題，增強應用意識。
1、用電腦演示同學們上下樓梯的情景。
問：他們都是靠右邊走的嗎？
小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
2、擺一擺 老師說，學生擺。
把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右。
2019。
年
3
月
30。
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
了解了。
1-5，有了一定的數(shù)字概念。
基本情況。
教學內(nèi)容。
6和。
7的組成。
教學思路。
通過學生動手操作，親歷知識的形成過程。
教學目標 1、認識6和7的組成。
2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。
3、培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。
教學重點。
掌握。
6、7的組成。
教具準備。
蘋果，筆記本。
教學過程。
一、引入。
二、新授。
1、出示蘋果和人像掛圖。
老師這有 6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友。
有幾種分法嗎？
學生匯報，師板書分法。
(或小猴。
)，你能幫我分一分，
2、總結分法。
看到這些分法，我們可以將這些分法總結成這樣。
3種。
3、7的組成。
剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是 7個，7個蘋果怎樣分給 2個小朋友的？
請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？
匯報分法，師板書分法。
三、游戲鞏固。
1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是 6個，知道右手是幾個。
嗎？
2、一生出。
3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成。
6
2019年4。
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
生在生活中經(jīng)常看到人民幣，但不懂正確使用人民幣。
基本情況。
教學內(nèi)容。
認識人民幣。
教學思路。
生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時還使用人民幣。
教學目標。
1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道。
1元=10角。
2．培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。
3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，
并知道愛護人民幣。
教學重難點。
培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。
教具準備。
各類人民幣。
教學過程。
一、去往小商店，觀看其他人是如何購買物品。
二、觀看旁邊的數(shù)字是什么意思。
三、找到人民幣上的數(shù)字和價格表上的數(shù)字，問：是否相同。
四、實踐操作購買物品。
五、懂得當給多錢，需要等店家補還余額才能離開。
六、操作。
5次，購買不同物品，每次購買數(shù)量、金額都不一致。
2019。
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
喜歡小狗，愛和小狗玩耍。
基本情況。
教學內(nèi)容。
畫一只小狗。
教學思路。
從生活入手觀察，邊畫出相應的部位。
教學目標。
1.
能夠畫出一只小狗。
2.
感受線條的魅力。
教學重點。
用線條畫出一只小狗。
教具準備。
鉛筆，彩色筆，繪畫本。
教學過程。
1.
帶學生觀察小狗。
2.
仔細觀察小狗的每一個部位，邊用手指比劃形狀。
3.
再次觀察小狗的部位，師用筆在繪畫本上勾畫觀察的部位。
4.
讓生觀察簡筆畫的狗，對比像不像。
5.
師帶領學生畫。
6.
上顏色，由學生自主選擇顏色。
7.
生拿完成的小狗簡筆畫和小狗拍照留念。
2019。
年
4
月
8
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
由于生缺乏生活常識。對電的危險性認識不到位。
基本情況。
教學內(nèi)容。
用電安全。
教學思路。
從家用電器入手。
教學目標。
1、了解電的用途，知道安全用電不會發(fā)生危險。
2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎知識。
3、懂得不安全用電的危險性。
教學重難點。
解安全使用電器的基礎知識。
增強自我保護意識。
教具準備。
插座、筆記本。
教學過程。
出示插座，向生介紹有關知識。
（1）教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料。
做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身。
上，發(fā)生危險。除了人和銅會導電，水也會導電，所以不能用潮濕的手接電。
源。
注意安全。
（3）引導幼兒觀察幼兒用書，
使幼兒知道簡單的安全用電常識，學會保護自己。
課前看各種家用電器的圖片，激發(fā)興趣。
在安全用電環(huán)節(jié)上，請孩子再看使用電器正確與錯誤的錄像，知道安全。
用電的重要性。
2019。
年4月19日。
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
已經(jīng)能分辨出。
1-7，并能手指表示。
基本情況。
教學內(nèi)容。
教學思路。
從生活入手，了解8-9的構成和意義。
教學目標。
1.讓學生在實際情境中數(shù)數(shù)量是。
8,9。
的物體,建立8和9。
的數(shù)感,體會8和9。
的基數(shù)含義。
2.了解8和9。
在自然數(shù)中的排列順序。
會比較0～9各數(shù)的大小知道8和9。
的序數(shù)含義。
教學重點。
知道8和9的含義。
教學難點:8和9的基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
教具準備。
小棒。
教學過程。
游戲導入：師：出示彩球圖片，你們在心里默默的數(shù)，
待會兒告訴我我出示。
了幾個彩球。生用手指表示。
1.我們今天就來認識一下數(shù)字。
8和9.
2.引導學生觀察主題圖，點數(shù)事物的數(shù)量。
（8棵樹，8。
朵花，黑板上有8。
個
字，9盆花，
8個同學和1位老師，9只蝴蝶）。
3.教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木。
師：圖上的老師和小朋友在在勞動、在整理花壇、在為學校做貢獻。
課件出示計數(shù)器。
:老師在課件上撥算珠，數(shù)老師撥了多少顆。師：老師現(xiàn)在撥了幾顆了？
（板書：78,87,89,98）。
4．擺學具。學生從學具中數(shù)出 8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什。
么圖形就擺什么圖形。
5.課件出示直尺圖：
師：同學們，我們今天認識了 8和9這兩個新朋友，
師：請大家打開書本第54頁,拿出水彩筆,給左邊的8只蝴蝶涂上藍色,再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。
寫法。
師：我們剛才認識了數(shù)字 8和9這兩個朋友，要和它們成為好朋友，還要會。
寫它們。
那老師就來教怎么寫數(shù)字。
8和。
9.
看8，它像個什么？（像2。
個0。
上下堆在一起了，像個葫蘆）。
8像個葫蘆，也像是2個0。
上下堆在一起了，但。
8不是由2個0組成的，
8的寫法也不是上下寫 2個0。（邊講解邊示范） 8是一筆寫成的，先從上面。
的頂格到下面的底格，再回到上面。來，伸出小手，跟 著老師寫。
師：好，接下來我們就來寫 9.（出示教具）仔細看看 9，它又像什么？（像。
倒過來的 6，像面小旗子，像個汽球）對， 9像面小旗子，跟 6也很像。
成，它的上半部像個圓， 它的豎像個 1。（邊講解邊示范）先寫 9上半部這個。
圓，要寫在上邊的小格里面； 寫完這個圓之后再往下方寫斜豎， 一直到下 面。
的底格。來，伸出小手，跟著老師寫。
2019。
年
4
月
26。
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
對數(shù)學沒有概念，不會書寫漢字。
基本情況。
教學內(nèi)容。
認識。
教學思路。
從生活入手，了解。
0的意義及字形。
教學目標。
1．使學生理解和掌握“ 0”的兩種含義，一表示沒有，二表示起點。
2.規(guī)范“0”的寫法，使學生能教工整地書寫“ 0”。
教學重點。
1．使學生理解和掌握“。
0”的兩種含義，一表示沒有，二表示起點。
2.規(guī)范“0”的寫法，使學生能教工整地書寫“。
0”。
教具準備。
教學過程。
筆、紙、蘋果。
1. 在紙上寫一個。
0表示沒有。
（1）。
把放在桌上的蘋果拿走，告訴生：沒有了，這就是。
（2）。
把桌面上的東西全部拿走，這就是0。
去尋找0，那些地方出現(xiàn)0。
0表示起點。
1）溫度計上的0；電子表上的0；
正確書寫0。
1）抓筆姿勢。
2）描紅。
3）動筆在本子上書寫。
4）批改，指出那些好那些壞。
教學內(nèi)容：
教學目標：
2019 年5 月3 日。
葡萄。
學習手指壓印的方法，表現(xiàn)出葡萄的外形及一串。
葡萄的形狀，要求圓與圓之間既有空隙，又相互連接。
體驗美術活動的快樂，對美術活動產(chǎn)生興趣。
教學方法：
教學重點：
教學過程：
講授法。
學習手指壓印的方法，表現(xiàn)出葡萄的外形及一串葡萄的形狀。
1、出示一串葡萄。
一顆顆葡萄都是什么形狀的？（圓。
形）。
講解示范。
學習用手指畫葡萄。
2019。
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
存在言語障礙，平時都是老人在家照顧，衛(wèi)生意識較差。
基本情況。
教學內(nèi)容。
洗手。
教學思路。
了解洗手的重要性，通過師。
的示范下能正確洗手。
教學目標。
１、通過理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正確方法；
２、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
教學重難點。
了解洗手的必要性及洗手的正確方法；
教具準備。
肥皂、筆記本。
教學過程。
（一）理解故事《小花貓生病了》。
觀看《小花貓生病了》，知道小花貓不愛洗手然后生病。
（二）學習洗手。
２、 師示范。
３、幼兒按洗手順序進行練習。
4、生觀察圖片，再次鞏固對吸收洗手順序的掌握。
（三）結束評價。
１、 教育要認真洗手，飯前便后要洗手，要養(yǎng)成良好的為什么習慣；
２、 表揚。
2019年5。
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
該生的言語障礙、治理水平較低，不會書寫自己的名字。
基本情況。
教學內(nèi)容。
學會寫自己的名字。
教學思路。
不斷的模仿、記憶。
教學目標。
1、能夠正確寫出自己的名字。
2、記憶字形。
教學重點。
記憶字形。
教具準備。
卡片。
教學過程。
一、告訴她這是的她的名字。
二、學習“盧”
1.
筆順。師握生的手，教寫多次正確的筆順，
2.
生自己模范書寫。
3.
描紅。
4.
動筆書寫。
三、學習“結”
步驟如上。
四、學習“玲”
步驟如上。
五、何佳琪三個字一起模仿寫。
六、記憶字形。
七、默寫。
八、建議爺爺奶奶平時多陪她寫名字，直到完全記憶。
2019。
年
5
月
24。
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
言語上有障礙，智力水平較低，但具有一定的模仿能力。
基本情況。
教學內(nèi)容。
整理房間。
教學思路。
先示范再自主練習整理。
教學目標 1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
教學重難點 知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
教具準備。
教學過程 一、按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。
1、師動手教生疊衣服。
2、生跟隨練習。
3、自己整理。
4、師把相同類型的物品放在一起。
5、把之前整理好的物品弄亂，讓生重新整理。
6、師把現(xiàn)在物品擺放的情況拍下來，把圖片打印出來貼在旁邊，以提醒學生。
2019年5。
送教對象。
何家淇。
年級。
8
殘疾類型。
腦癱。
送教對象。
智力水平低，言語障礙，不能識別紅綠燈。
基本情況。
教學內(nèi)容。
交通安全《紅綠燈》。
教學思路。
游戲反復記憶，形成慣性。
教學目標。
1、認識紅、黃、綠色，了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
2、通過參與情境游戲活動，理解紅綠燈的作用。
3、樹立遵守社會公共規(guī)則的好品質(zhì)，增強自我保護意識。
教學重點。
了解基本的交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
教具準備。
紅綠燈模型。
教學過程。
一、觀看兒歌《紅綠燈》。
二、幫助幼兒了解紅綠燈的作用。
1）教師：馬路上有什么？
知道紅燈停、綠燈行的規(guī)則。
四、游戲情景中，教師裝扮成交通警察，并做指揮交通狀。
做個游戲。
生站在斑馬線外，當紅燈亮起時該如何做，綠燈亮起時該如何做，黃燈又是怎么辦。
紅綠燈上的箭頭表示什么意思，該如何轉方向五、反復進行游戲。
六、觀看錄像：上面的人都做對了嗎？
七、把紅綠燈模型送給續(xù)學生，作為表揚，平時多練習。
教學內(nèi)容：
教學目標：
教學方法：
教學重點：
教學過程：
2019年6 月7日。
認識五官。
了解五官的名稱和位置。
了解五官的作用。
培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
培養(yǎng)學生愛惜自己身體的良好行為習慣。
講授法。
了解五官的位置和作用。
愛惜自己的器官，養(yǎng)成良好的行為習慣。
提高學生的觀察能力。
1、出示五官的圖片，讓孩子認識五官。
2、找出自己的五官在哪里。
3、告訴孩子五官的作用。
4、游戲：給洋娃娃貼五官。
教學內(nèi)容：
教學目標：
教學方法：
教學重點：
教學過程：
2019年6 月14日。
小星星。
感受4|4拍的音樂節(jié)奏；
積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍；
激發(fā)孩子對歌唱表現(xiàn)的興趣。
講授法。
在聽音樂打節(jié)奏時示范和指導，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。
一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受4\4拍的節(jié)奏。
二、欣賞歌曲，理解歌詞；
欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的？”小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛。
三、和老師一起運用跟著錄音帶學唱。
1、結合手勢動作，提示孩子說歌詞；
2、結合手勢動作，鼓勵孩子大膽的跟著錄音唱；
3、和老師一起唱；
4、孩子隨著節(jié)奏做動作。
教學內(nèi)容：
教學目標：
教學方法：
教學重點：
教學過程：
2019年6 月21日。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳。
1、通過敲擊樂器培養(yǎng)孩子的合作意識。
2、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和孩子的身體。
3、能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應動作。
4、培養(yǎng)孩子 跟老師同伴一起游戲。
講授法。
能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應動作。
1、教師與孩子一起聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》 。
2、出示圖片，請孩子認識身體器官。
師：誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢？接下來我來快速說出名稱你的小手就往那摸好不好？看誰的耳朵最靈！
呢？)。
孩子的身上都。
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇八
如下：
一、服務對象：呂飛，男，10周歲。是一個肢體殘疾和發(fā)音障礙的孩子，從未上過學，膽子特別小；有暴燥情緒。只能說“媽媽、朒朒”簡單的單詞，家長沒有對她進行過學習方面的輔導。唯一優(yōu)勢就是能正常表達自己的意愿。
二、服務原則;遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。
三、服務目標：1、從實際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。2、引導他與其他小朋友友好相處。3、能從觸覺、聽覺方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。4、教學過程不求快，只求他有進步。
四、服務時間：每月“送教上門”最少一次。
五、要求及措施：每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學生的具體情況。送教前針對學生的情況寫好輔導計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。
六、
工作計劃。
十月:與呂飛家長交流溝通，了解羅燕同學在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應的教育計劃。
十一月：對她進行語言方面的訓練，反復演示，手把手識數(shù)，初步建立0-10的數(shù)學和多少的概念。盡量引導她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
十二月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
元月：進行簡單的語言訓練，能聽懂別人要表達的意思。規(guī)范行為習慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔東西。
肢殘又是語言障礙的兒童，認知和接受能力都不是很理想，他的進步會很緩慢。所以，在送教時，只要他取得點滴進步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。
我們只希望通過我們不懈的努力，呂飛會變得越來越能干。
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇九
深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實《中共福建省委福建省人民政府關于促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20**〕19號)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年，具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽街道轄區(qū)。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
每個服務對象每周“送教上門”不少于2次，每次3個課時，每學年不少于240個課時。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師(聘請退休教師若干名)，開展“送教上門”工作。并成立由附設輔讀班校長、特教教師組成的工作組組。
教育主管部門撥付相應的“送教上門”試點工作專項經(jīng)費，由學校統(tǒng)一管理，專項使用。主要用于“送教上門”服務教師的交通費、勞務費、餐點茶水費等補貼，購置相關教育教學設備經(jīng)費等。
1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作具體由學校負責。負責海滄街道、新陽街道片區(qū)的“送教上門”服務對象。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結工作。
3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學校義務教育階段課程設置實驗方案》或普通中小學《義務教育課程設置實驗方案》，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的`教育內(nèi)容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。“送教上門”的課時數(shù)計入任課教師工作量。
4.要根據(jù)所確定的試點服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式，既可以選擇居家入戶送教服務，也可以選擇到福利院為未能入學的重度兒童送教服務，或選擇在社區(qū)康復機構中結合重度殘疾兒童康復治療時送教服務。
5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務對象列入?yún)^(qū)輔讀班學籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。
1.調(diào)查摸底，確定服務對象上報。20**年1月20日前，在核實基本情況的基礎上，確定“送教上門”服務對象，并向區(qū)教育局上報工作方案。
2.入戶家訪，了解學生現(xiàn)狀，制定教育計劃。20**年2月10日前，由具體承辦學校及送教教師對服務對象逐一入戶家訪，制定教育計劃。
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇十
殘疾兒童送教上門工作總結1、了解情況，簡單評估我們這組的送教對象共四名，其中孤兒院3名，在街上理發(fā)店的小孩一名。由于小孩從沒有接受過有效的教育，各方面發(fā)展相當遲緩，通過一般的交流、觀察甚至評估不能全面了解其情況。我們通過與福利院院長、家長溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習慣等相關情況。并結合學校張貼的建議孩子送教方向設置課程。每堂課做到認真?zhèn)湔n，教具準備得當，堅持自帶電腦用多媒體給他們上課。
2、走近身邊，開啟心門家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子愿意與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不愿意理人。也由于程度過重，沒有辦法進行語言交流，給我們送教工作帶來很大的難度。我們只能慢慢來，播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的注意力，爭取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過不懈努力、反復刺激，孩子們慢慢接受我們的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡單的眼神交流。
靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。福利院的三位孩子從小缺少父母家庭的溫暖，但他們與其他正常孩子一樣，也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流、享受關愛的需要。但要讓他在認知、感知等方面的水平有明顯提高是相當困難的。我們注意因材施教，從簡單常識教起，運用游戲形式，以生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子建立學習意識、樹立信心；生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學內(nèi)容，在教學活動中，教師將動作分解，每一個動作都重復多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為熟練地掌握。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。
殘疾兒童送教上門工作總結一、堅持“以人為本”理念，確定“送教”方案，全力保障殘疾兒童教育平等性。我旗深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，積極落實《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關于轉發(fā)自治區(qū)特殊教育提升計劃（2014～2016年）實施意見的通知》（內(nèi)政辦發(fā)68號）文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，并逐步完善殘疾兒童少年教育保障制度。
身情況，合理制定和安排適合其發(fā)展的教學方法。教育形式主要針對殘疾兒童少年的具體情況，采取走進家庭實施一對一的送教上門服務，原則上學生每月不少于1次，每次不少于2課時，每學期不少于16課時，每學年不少于32課時，家長課堂每兩個月不少于1次，每學年不少于4次。
第一階段：調(diào)查摸底，確定服務對象。在旗殘聯(lián)、旗教育局通力合作下，提供殘疾兒童年齡、名單及家庭住址等聯(lián)系方式，在核實基本情況的基礎上，確定“送教上門”服務對象，確定“送教上門”工作實施方案。
第二階段：入戶家訪，了解學生現(xiàn)狀，制定教育康復計劃。在旗殘聯(lián)和旗教育局的組織下，旗特殊教育學校組織教師深入調(diào)查“送教上門”服務對象所在區(qū)域，旗特殊教育學校相關負責老師對服務對象逐一入戶家訪，制定教育康復計劃，做好各項準備工作。
第三階段：正式啟動“送教上門”工作，由旗特殊教育學校專職教師走進殘疾兒童家庭，實施一對一教育康復服務課程。
（二）“送教上門”的具體方案和主要措施1.建立特殊兒童檔案，客觀反映學生情況檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。通過首次入戶家訪，了解學生的病史、原有的教育水平、康復狀況、生活自理情況等，了解學生家庭背景，如家庭經(jīng)濟情況、家長以及撫養(yǎng)人的教育水平等。在教學實施過程中，任課教師需做好教案、每課的教學反思、每月總結等教學過程性資料。
2.定制“送教”教學計劃，課程設置開設選修課與必修課，實施教育與。
康復雙向服務，保證教學康復效果。課程設置方案充分考慮了殘疾學生的需求和特點，課程體系由必修課和選修課兩種類型構成。學生選課模式為“2+2”，即每人每學年可選擇兩門必修課和兩門選修課。
必修課主要著眼于學生需掌握的基本智力技能，適應生活、適應社會的基本需求。開設的課程有：生活語文，生活數(shù)學，生活適應能力課程。
生活語文——著眼于學生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學生掌握與其生活緊密相關的語文基礎知識和技能，具有初步的聽、說、讀、寫能力；針對智力殘疾學生的語言特點，加強聽說能力的訓練，把傳授知識與補償缺陷有機結合，使學生具有基本的生活和社會交往能力，形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習慣，為其自理生活和適應社會打下基礎。
生活數(shù)學——以幫助學生形成和掌握與生活相關的簡單的數(shù)的概念、數(shù)的運算、時空認識以及數(shù)的運用，學習運用簡單的運算工具等為課程內(nèi)容。培養(yǎng)學生具有初步的計算技能、初步的思維能力和應用數(shù)學，解決日常生活中一些簡單問題的能力。
生活適應能力課程——以提高學生的生活能力為目的，以學生當前及未來生活中的各種生活常識、技能、經(jīng)驗為課程內(nèi)容。培養(yǎng)學生具有生活自理能力、簡單家務勞動能力、自我保護能力和社會適應能力，使之盡可能成為一個獨立的社會公民。
或特長選擇以上課程，或是依據(jù)學生智力殘疾的成因，以及運動技能障礙、精細動作能力缺陷，言語和語言障礙、注意力缺陷和情緒障礙，從缺陷補償?shù)慕嵌冗x擇課程，從而達到居家康復的目的。
第二語言——在學生已有語言的基礎上，根據(jù)當?shù)氐奶攸c和學生的具體情況可選擇學習第二語言，如：地方語言、民族語言、普通話以及簡單的外語等；對不能使用語言的學生也可以采用其它非語言的溝通方式或溝通輔具。音樂——通過音樂欣賞課程，使學生嘗試學會感受美和表現(xiàn)美，豐富、愉悅學生的精神生活；陶冶學生的生活情趣和生活品味，提高智力殘疾學生的生活質(zhì)量。
繪畫與手工——通過繪畫和手工技能的教學和訓練，培養(yǎng)和發(fā)展學生的視覺、觀察、繪畫、手工制作能力，發(fā)展學生的審美情趣，提高其審美能力。
教育康復訓練（感覺統(tǒng)合、精細運動、言語、認知）——根據(jù)學生生理和心理的發(fā)展需求，以及在運動、感覺、認知、言語、思維、心靈和個性等方面的主要缺陷，結合學生個別化教育計劃的制定，有針對性地進行各種康復訓練、治療、咨詢和輔導。課程力求使學生的身心缺陷得到一定程度的康復，受損器官和組織的功能得到一定程度的恢復，身體素質(zhì)和健康水平得到提高。
疾兒童送教上門制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。為推進送教上門工作有序進行，我校組織成立了以齊軍飛校長為組長，高學文、白惠龍為副組長，高學文、劉瑞霞、云建忠為成員的送教上門工作領導小組，推進送教上門工作。
二、核實信息，明確工作任務。
我校通過走訪和電話溝通形式與家長聯(lián)系，與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到溫暖和社會的關注。通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據(jù)這些情況我安排每個孩子的送教時間，有針對性地開展工作，將“送教上門”基本定位在“生活適應、活動訓練、適用語算、愛好促進”這幾個領域，針對每一個殘疾兒童的生理及心理特點，采用個性化家庭教育方式。
三、制定方案，送教服務到位。
我校制定具體的送教上門工作方案，在教導處的組織下，相關人員深入殘疾兒童家中，給殘疾兒童帶去喜歡的玩具、書籍，教他們做喜歡的游戲，教他們一些簡單的知識，現(xiàn)在孩子能夠簡單交流，對老師的話也有回應，能按老師的要求去做了，能看見他們臉上洋溢著燦爛的笑容。我校教師積極開展工作，為殘疾無法到校上課的孩子免費量身打造送教到家的優(yōu)質(zhì)教育模式。
果，充分提高了殘疾兒童的認知能力以及生活的自理能力。
“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，而我們的送教工作經(jīng)驗不。
足，充滿了挑戰(zhàn)性。但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實踐中摸索著前進，努力探索一些適合的教學模式和方法，把送教工作做實做好。
篇二：
godwillnottreathardworkingpeoplebadly,norwillhesympathizewithfakehardworkingpeople.itknowshowhardyouwork.通用參考模板（頁眉可刪）。
2020教師師德培訓心得體會范文1。
培訓的第一天，讀著《__在北京師范大學首屆免費師范生畢業(yè)典禮的講話》讓我仿佛回到了學生時代。讀小學的我就立志成為一名教師，高中如愿進入師范學院，經(jīng)過五年的師范專業(yè)學習，光榮地成為了一名小學教師。如今工作四年的我，因為我的教育理想，依然保持著教育的熱情。__在講話稿中對廣大師范生提的幾點希望：“要充滿愛心，要甘于奉獻，要刻苦學習，要勇于創(chuàng)新。”這不僅僅是對師范生的希望，已經(jīng)走上講臺的教育工作者更應該有這樣的精神和信念。
要送禮之后還是選擇送禮，禮品是一天金項鏈，對于這位平日生活樸素的教師而言是相當昂貴的禮物。問其原因是大家都送禮，唯恐自己孩子不送，將來學習中就低人一等，缺少機會。家長之間攀比禮物價值，生怕自己的送輕了，影響孩子的發(fā)展。再問，孩子的老師有何反應？則是一條短信：同樣身為教師，你這樣做太讓我為難了，這么昂貴的禮物我心領了。這件事讓我非常愕然。
這件事情中反應出的問題正是我們教師的師德問題。如果每位教師都對自己嚴格要求，不存私心，遵守道德規(guī)范，我想送禮之風也不會形成。
當然，我們的教師隊伍中還是存在著一大批優(yōu)秀的教師。在集中培訓的三天中，我們學習了瑞安優(yōu)秀教師的先進事跡。她們的教育理念，她們的教育智慧，他們的愛心，都是值得我們借鑒與學習的。
今年的暑期師德培訓讓我感觸很多，也讓我學到很多。師德，總歸起來就是要修身養(yǎng)性，用愛來關心孩子，用愛來教育孩子。
培訓之后，我會以最佳的姿態(tài)迎接新學期的到來。
2020教師師德培訓心得體會范文2。
師德師風對一個教師來說個性的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
透過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：
第一，嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來干實實在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自我的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務。
高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
第四，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”
與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第五，注重團隊合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們就應注意與老師的合作，不計較個人得失，以群眾榮譽為前提，做好每一項工作。
更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！
2020教師師德培訓心得體會范文3。
20__年1月13日，我非常榮幸參加了由教育局舉辦的特崗教師培訓。本次培訓共持續(xù)時間7天，雖然假期的休息被打破，但可以再次回到學校給自己充充電，我感到非常的高興。
這次特崗教師培訓的內(nèi)容十分豐富、形式多樣，包括對課堂教學標準，師德師風、教學工作規(guī)范，體育課程改革與體育教學為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學質(zhì)量效果為核心，以體育專業(yè)技能、實踐教學研究為主體，達到闊視野、創(chuàng)教學、拓技能的目的，促進小學體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流，而且還有參觀實踐聽課、評課活動。
篇三：
殘疾兒童送教上門工作總結1、了解狀況，簡潔評估我們這組的送教對象共四名，其中孤兒院3名，在街上理發(fā)店的小孩一名。由于小孩從沒有接受過有效的教育，各方面進展相當緩慢，通過一般的溝通、觀看甚至評估不能全面了解其狀況。我們通過與福利院院長、家長溝通，也許了解了孩子的家庭成員、成病緣由、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)受、生理狀態(tài)、生活習慣等相關狀況。并結合學校張貼的建議孩子送教方向設置課程。每堂課做到仔細備課，教具預備得當，堅持自帶電腦用多媒體給他們上課。
2、走近身邊，開啟心門家里有一個這樣的孩子，家長難免會心疼、覺得虧欠他，給其充分的溺愛，但由于沒有同齡孩子情愿與其玩耍，所以比較孤獨，語言能力差，不情愿理人。也由于程度過重，沒有方法進行語言溝通，給我們送教工作帶來很大的難度。我們只能漸漸來，播放兒歌、帶各種玩具或食物來吸引他的留意力，爭取跟他建立友好聯(lián)系。經(jīng)過不懈努力、反復刺激，孩子們漸漸接受我們的到來，并從開始的從不正視、嘴巴緊閉，到后來有了簡潔的眼神溝通。
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我們每月至少一次送教風雨無阻、從未間斷，用愛心來撫慰特別孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到肯定的提高。福利院的三位孩子從小缺少父母家庭的暖和，但他們與其他正常孩子一樣，也有著心理進展的需求，有著與人溝通、享受關愛的需要。但要讓他在認知、感知等方面的水平有明顯提高是相當困難的。我們留意因材施教，從簡潔常識教起，運用游戲形式，以生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的心情，表揚、鼓舞孩子，幫助孩子建立學習意識、樹立信念；生活自理能力的培育也是送教上門的重要教學內(nèi)容，在教學活動中，教師將動作分解，每一個動作都重復多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能較為嫻熟地把握。開展"送教上門'是一項長期的特別教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學習、探究、完善送教工作，把它做實做好。
殘疾兒童送教上門工作總結一、堅持"以人為本'理念，確定"送教'方案，全力保障殘疾兒童教育平等性。我旗深入貫徹科學進展觀，堅持"以人為本'理念，主動落實《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府辦公廳關于轉發(fā)自治區(qū)特別教育提升計劃〔2014～2016年〕實施意見的通知》〔內(nèi)政辦發(fā)[2014]68號〕文件精神，主動探究重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作閱歷，并逐步完善殘疾兒童少年教育保障制度。
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定期入戶、送教上門'的原則，注重進展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。教育教學內(nèi)容可結合殘疾兒童少年的自身狀況，合理制定和支配適合其進展的教學方法。教育形式主要針對殘疾兒童少年的具體狀況，實行走進家庭實施一對一的送教上門服務，原則上學生每月不少于1次，每次不少于2課時，每學期不少于16課時，每學年不少于32課時，家長課堂每兩個月不少于1次，每學年不少于4次。
第一階段：調(diào)查摸底，確定服務對象。在旗殘聯(lián)、旗教育局通力合作下，提供殘疾兒童年齡、名單及家庭住址等聯(lián)系方式，在核實基本狀況的基礎上，確定"送教上門'服務對象，確定"送教上門'工作實施方案。
第二階段：入戶家訪，了解學生現(xiàn)狀，制定教育康復計劃。在旗殘聯(lián)和旗教育局的組織下，旗特別教育學校組織教師深入調(diào)查"送教上門'服務對象所在區(qū)域，旗特別教育學校相關負責老師對服務對象逐一入戶家訪，制定教育康復計劃，做好各項預備工作。
第三階段：正式啟動"送教上門'工作，由旗特別教育學校專職教師走進殘疾兒童家庭，實施一對一教育康復服務課程。
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的病史、原有的教育水平、康復狀況、生活自理狀況等，了解學生家庭背景，如家庭經(jīng)濟狀況、家長以及撫養(yǎng)人的教育水平等。在教學實施過程中，任課教師需做好教案、每課的教學反思、每月總結等教學過程性資料。
2.定制"送教'教學計劃，課程設置開設選修課與必修課，實施教育與康復雙向服務，保證教學康復效果。課程設置方案充分考慮了殘疾學生的需求和特點，課程體系由必修課和選修課兩種類型構成。學生選課模式為"2+2'，即每人每學年可選擇兩門必修課和兩門選修課。
必修課主要著眼于學生需把握的基本智力技能，適應生活、適應社會的基本需求。開設的課程有：生活語文，生活數(shù)學，生活適應能力課程。
生活語文--著眼于學生的生活需要，以生活為核心組織課程內(nèi)容，使學生把握與其生活緊密相關的語文基礎學問和技能，具有初步的聽、說、讀、寫能力；針對智力殘疾學生的語言特點，加強聽說能力的訓練，把傳授學問與補償缺陷有機結合，使學生具有基本的生活和社會交往能力，形成良好的公民素養(yǎng)和文明的行為習慣，為其自理生活和適應社會打下基礎。
生活數(shù)學--以幫助學生形成和把握與生活相關的簡潔的數(shù)的概念、數(shù)的運算、時空認識以及數(shù)的運用，學習運用簡潔的運算工具等為課程內(nèi)容。培育學生具有初步的計算技能、初步的思維能力和應用數(shù)學，解決日常生活中一些簡潔問題的能力。
生活適應能力課程--以提高學生的生活能力為目的，以學生當前。
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及將來生活中的各種生活常識、技能、閱歷為課程內(nèi)容。培育學生具有生活自理能力、簡潔家務勞動能力、自我愛護能力和社會適應能力，使之盡可能成為一個獨立的社會公民。
選修課著眼于學生個別化進展需要，注重學生潛能開發(fā)、缺陷補償〔身心康復〕，強調(diào)給學生提供高質(zhì)量的相關服務，表達學生進展差異的彈性要求。開設的課程有：第二語言、音樂、繪畫和手工、感覺統(tǒng)合課程、精細運動課程、言語課程、認知課程等。每位學員可依據(jù)自己的愛好或特長選擇以上課程，或是根據(jù)學生智力殘疾的成因，以及運動技能障礙、精細動作能力缺陷，言語和語言障礙、留意力缺陷和心情障礙，從缺陷補償?shù)慕嵌冗x擇課程，從而到達居家康復的目的。
篇四：
第一單元生日的祝福單元目標情感與態(tài)度：
能感受到周圍的人對自己成長的關心和幫助，熱愛班集體，熱愛祖國，心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。
行為習慣：
努力以優(yōu)秀少先隊員的標準要求自己，并能以實際行動維護班集體的榮譽。
知識與技能：
認識建國日和建隊日，了解祖國的發(fā)展變化和少先隊的相關知識。
過程與方法：
通過發(fā)現(xiàn)、討論、回顧、收集資料等方法進行研究和探討活動。
教學課題：
我們班一歲了教學目標：
1、回顧一年來的成績和進步，體驗、感受自己和集體共同成長的快樂。
2、能用欣賞的眼光看待自己和同學的變化，并能大膽說出自己的變化。
3、為班級的進步和成長而高興，并愿為集體進步做更大的努力。
教學時間：
一課時教學過程：
1、導入：新的學年開始了，你發(fā)現(xiàn)我們的周圍有了哪些變化，你的。
心情怎樣？2、交流：學生自己交流各自的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、小結要點：升入二年級了，我們真開心，因為我和我們班都長大了一歲。
4、交流展示。
（1）說我們自己長大了一歲，是因為我們每個人在過去的一年里各方面都有一些進步;說班級大了一歲，也是因為我們每個人在過去一年里取得了不少的成績。你知道的關于自己和班級的進步與成績有哪些？（2）師生共同回顧、交流并展示班級和個人在過去一年中取得的各項成績。
5、討論。
（1）思考一年來我們班級體取得了這么多的成績，這是誰的功勞呢？（2）學生討論，教師引導。
6、小結要點：集體的進步離不開每個人的努力，而每個人的進步才能推動集體的進步。我們和班級在一起成長。
7、游戲活動—祝福班級生日：我們班一歲了，讓我們給他過個生日吧。
全體師生齊唱生日歌。
8、教師小結：今天，我們高興地迎來了我們班的第一個生日。班級過去和將來的成長都離不開每個同學的努力。
9、知道我們已經(jīng)長大了一歲，現(xiàn)在為我們的班祝福吧，請同學們或畫或寫，把你們對班級的祝福寫畫下來。
課后記：整個年級的同學，能回顧過去一年的成績，進步、感受集體的榮譽和成長及進步的快樂。要“我們的祝福”畫或寫的過程中，畫的同學多，寫的同學少，并且寫的也只有一兩句。
教學課題：
我的生日教學目標：
1、能感受父母、親人、老師及同學的關懷，并學會用恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感謝。
2、能正確對待“過生日”，并愿意學習過有意義的生日。
3、知道生日對自己成長的意義，能對自己今后的成長提出新的要求。
教學時間：2時第一課時生日那天：
活動準備：教師準備一張學生生日照片。
活動過程：
一、導入：出示一張小學生的生日照片，請學生觀察、思考照片中的學生在干什么、他的心情怎樣。
二、介紹：你的生日是怎樣過的呢？給大家介紹一下吧！學生拿出自己的物品，以四人小組為單位互相介紹。教師巡視，找出有代表性的同學在全班介紹。
三、小結要點：我們每個人都有開心的生日體驗。
四、繪畫從出生到現(xiàn)在我們過了很多生日。在這些生日中，你最難忘。
的是哪一個？請學生用畫筆將自己最難忘的那一次生日留在畫紙上。
最后請個別學生說說自己畫的這次生日為什么難忘。
五、小結要點：每個難忘的生日背后都有一個難忘的故事。
活動要求:1、教師巡視時要注意所找的同學一定要有代表性，比如在家和家長一起過生日的、去書城買書的、去郊外游玩的等，要注意引導學生思考、比較過生日才是有意義的。
2、在學生介紹自己難忘的生日的時候，教師引導學生分析、思考自己感到難忘的原因，注意幫助學生整理、提升關于生日的感受和體驗。
第二課時我要感謝的人活動準備：老師準備歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
活動過程：
1、導入:學生聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2、討論：小烏鴉為什么愛媽媽？學生自由交流。
3、小結要點：小烏鴉沒有忘記是媽媽把它撫養(yǎng)長大的。其實，我們的成長也和小烏鴉一樣，離不開爸爸媽媽還有周圍許許多多的人的關懷和幫助。說說關心和幫助過你的人，講講你和他們之間的故事。
4、故事會—我的成長故事。
學生自發(fā)上臺講自己成長的故事。
6、手工或制作活動：引導學生用自己喜歡的方式向關愛自己的關心人們表達感謝，如做感謝卡、做手工、寫感謝信等。
活動要求：
1、學生的故事要體現(xiàn)自己成長過程中他人給自己的關心和幫助。
2、對學生的講述應給予肯定和鼓勵，并引導他們注意自己的成長與周圍人的關愛之間的密切關系。
3、不要限制學生表達感謝的方式方法，允許學生自由表達關鍵不在于表達的方式，而在于培養(yǎng)學生的感恩之心引導學生形成切合實際的積極的生日愿望。
課后記：
重點強調(diào)了感恩，同學們能用各種方式表達對幫助他們的人感謝，能正確對待“過生日”并愿意學習過有意義的生日，對集體過生日感興趣。能對自己今后的成長提出新的要求。
主要問題：
學生在談有意義的生日時思路不寬，只局限于做家務，班上有一個同學就做怎樣的事，后面的都基本上說的是一類的，思維不靈活。
教學課題：共和國的生日教學目標：
1、知道10月1日是共和國的生日，也是國慶節(jié)。
2、了解中華人民共和國的建立是來之不易的，認識到要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
3、了解今天的中國的巨大發(fā)展變化，為自己身為中國人而感到自豪，
并能以實際行動表達對祖國的情感。
教學時間：2課時第一課時開國大典教學要求：
1、直觀地展現(xiàn)與建國有關的資料2、借助一些直觀教具，給學生講述革命先烈的故事，講述的要有感染性，從情感入手進行教育。
活動準備：
1、教師準備關于建國的圖片或資料，如英雄的故事、歷史照片等2、學生課前收集革命英雄的故事。
活動過程：
1、導入:我們每個人都有生日，我們的國家也有生日，有誰知道我們國家的生日是那一天？2、講解：介紹共和國生日的來歷。（1949年10月1日是我們中華人民共和國的建國日，每年的10月1日就被定為我國的國慶節(jié)。）3、看圖片：出示開國大典的圖片，請學生交流看完這些圖片后的感想。
4、小結要點：新中國的成立是令全國人民歡心鼓舞的事情。然而在人們舉國上下歡慶的時候，我們也不應忘記那些為新中國的成立拋灑熱血的英雄和先烈們。
5、故事會。
老師講革命英雄人物的故事。
請學生自己上臺講自己課外收集的革命英雄故事，看看誰講得最生動、感人，請學生選出“故事大王”。
6、小結要點：新中國是來之不易的，是無數(shù)革命先烈用他們的鮮血和生命換來的，我們應該好好珍惜。
第二課時為祖國媽媽自豪活動要求：
1、通過圖片、圖書等，幫助兒童開闊視野，讓學生感受祖國媽媽的偉大。
2、教師應以自己對祖國的誠摯感情感染學生。
3、要求家長配合，和孩子一起收集有關祖國的資料，并做些必要的介紹和講解。
活動準備：教師準備反映新中國各方面發(fā)展的圖片、照片。
學生課前收集反映祖國風光、歷史、成就的文字、圖片等資料。
活動過程:1、導入：今天老師給你們帶來了一些很美的圖片。
2、看圖片，并引導學生交流自己看到的內(nèi)容和感想。
3、交流：你對祖國媽媽還有那些了解？請學生將自己課外收集的資料拿到講臺上展示，當小解說員給同學們介紹。
4、小結要點：祖國媽媽真了不起，她有美麗的山河、悠久的歷史、還有輝煌的成就。。
5、游戲：請學生用一個詞語形容祖國。
6、繪畫：今年的國慶節(jié)快到了，在祖國媽媽的生日即將來臨的時候，我們?yōu)樽鎳鴭寢尞嬕环嫅c祝祖國的生日（熱熱鬧鬧過國慶）。
8、小結要點：愿祖國媽媽生日快樂。
活動拓展：把自己畫的畫，帶回家中與親人分享，請爺爺、奶奶給自己講一講先烈的故事課后記：對先烈的英雄故事很感興趣。今年時逢祖國60年大慶，同學們都能為是中國人民感到自豪，很多同學都能講出一、二個先烈人物，如：王二小、劉胡蘭等，特別是二（3）班王小陽基本能完整的講出王二小的故事。
在《熱熱鬧鬧過國慶》的繪畫中，同學們能用豐富畫面展現(xiàn)對祖國的熱愛，有的畫禮花飛舞、有的畫氣球放飛、還有的畫國旗、天安門等熱鬧場面，表達了他們對祖國的情感。
主要問題：
對祖國翻天覆地的變化了解不深，說明平時觀察周圍事物不夠。
解決辦法：
今后注意多提醒學生觀察周圍事物的變化。
教學課題：
少先隊的生日主題目標：
1、知道中國少先隊的建隊日是10月13日，10月13日是少先隊的生日。
2、了解少先隊的有關知識，認識大隊旗、中隊旗和小隊旗。
3、心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步，以實際行動做一名優(yōu)秀的少先隊員。
活動準備：
1、教師準備10月13日的日歷卡一張和用來寫知識競賽問題的空白卡片與小獎品若干；兒童團的故事及其圖片2、學生課前收集學習有關少先隊的資料，并收集身邊的優(yōu)秀少先隊員的故事。
活動過程：
1、導入：出示日歷牌，這是一個重要的日子，有誰知道它是什么日子。
2、回顧交流：這一天我們學校開展了哪些活動？3、知識競賽。
（1）宣布比賽要求和規(guī)則：以組為單位，每組出5個題目，并將答案寫在背面。這5個題目為一個題目組，分別標上組號。
（2）每組開始抽取題目組號進行知識競賽，如果抽取本組的題目組號，必須重抽一次。
（3）評選出“優(yōu)秀出題組”和“優(yōu)秀答題組”，并頒發(fā)獎品。
4、故事會。
（1）在少先隊的歷史上涌現(xiàn)出許許多多的優(yōu)秀少先隊員，他們是少先隊的驕傲，是我們學習的榜樣。新課|標第|一|網(wǎng)（2）教師出示兒童團的故事圖片，講兒童團的故事。
（3）引導學生討論故事內(nèi)容。
（4）小結要點：當時的兒童團員為革命做出了不少貢獻，有的甚至犧牲了自己的生命，他們對祖國人們的熱愛和他們的勇敢精神是值得我們學習的。
(5)其實我們身邊也有許許多多值得我們學習的優(yōu)秀少先隊員，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學生交流各自收集的身邊優(yōu)秀少先隊員的故事。
5、討論：使學生聯(lián)系實際，說說自己應該如何向這些少先隊員學習6、寫出爭做優(yōu)秀少先隊員的計劃。
7、小結要點：人人都要爭做優(yōu)秀少先隊員。
課后記：
學生知道了少先隊的全稱，少先隊的作風，少先隊的領導者，少先隊的呼號，少先隊隊旗的意義。能說出大隊旗、中隊旗、小隊旗是什么樣的，照著歌詞能唱隊歌。很樂意聽英雄故事。在寫做一名優(yōu)秀少先隊員的計劃中非少先隊員也能寫出自己的計劃，爭取做一名少先隊員。
主要問題：
在寫計劃中，計劃很局限，只是上課要認真聽講等等。
單元小結在《生日的祝福》這一單元里，通過“我們班一歲了”知道集體的榮譽離不開每個同學的努力，要為班級爭光，就要從我做起。
在“共和國的生日”學習中今年時逢共和國60年大慶，同學們很容易感受今天的幸福生活是革命先烈用生命和鮮血換來的，能講出許多前輩的英勇故事，為自己身為中國人而感到自豪。
“少先隊的生日”對少先隊的建隊日，少先隊的創(chuàng)立者和領導者，少先隊的作風，少先隊的呼號，大隊旗、中隊旗、小隊旗等都有所了解。
總之，今年的感恩教育和革命傳統(tǒng)教育比去年有所加強。
活動拓展：把自己畫的畫，生日卡片帶回家中與親人分享，請爺爺、奶奶給自己講一講先烈的故事。
第二單元美麗的秋天單元目標情感與態(tài)度：養(yǎng)成親近自然、熱愛秋天，喜歡在大自然中活動的情感。
能感受秋天的愜意和快樂，體會秋天如詩如畫的美麗。能創(chuàng)意地開展游戲活動。
行為與習慣：養(yǎng)成愛護花草樹木的意識和行為。養(yǎng)成講文明懂禮貌，樂于助人的行為習慣。初步養(yǎng)成良好的飲食習慣和運動健身習慣。能遵守學校紀律及規(guī)則。
知識與技能：學習觀察環(huán)境變化的能力和技能。了解秋天季節(jié)變化的特點。了解秋天里的節(jié)日以及相關的民情風俗。了解運動會的基本項目與規(guī)則。
過程與方法：了解秋天與人們生活的關系，并積極參加勞動實踐活動。
知道秋季常見疾病的預防常識，增強保健意識和自護能力。
教學課題：秋天到了主題目標：
1、感受秋天的美麗，體驗天氣、季節(jié)的變化對生活的影響。
2、學習觀察秋天的特點，了解秋天的各種果實。
3、了解收獲的來之不易。
教學時間：2課時第一課時收獲的季節(jié)活動要求：
1、讓學生從自己身邊的環(huán)境中，從自己的感受里去發(fā)現(xiàn)秋天的美。
2、幫助學生開闊視野，進一步感受、欣賞秋天的豐收的景色。
活動過程：
1、討論交流：在秋天里你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說，談一談。
2、朗誦兒歌：引導學生有感情地朗誦18頁的兒歌對秋天景色的認識。
3、讓學生自己選擇喜歡的方式表達自己對秋天的喜愛之情。
分成幾個合作小組，畫一畫秋天美麗的風景，寫一寫關于秋天印象的記，或者把收集到的秋天的圖片剪貼下來。
呀。
第二課時設計水果名片活動要求：
名片設計合理，并且是自己最喜歡的果實。組之間的交流活動。
活動準備：師準備秋天的果實名片。
活動過程：
1、教師出示果實名片導入2、講解設計果實小名片：根據(jù)不同果實的特點（外形、味道、顏色）為自己喜歡的果實設計一張小名片。
3、游戲《你說我猜》。
由一名學生說一種果實的顏色、味道、外形特征，其他同學猜猜果實的名稱。
4、出示22頁下圖，提問：小男孩做的對嗎？你想對他說什么？學生自由交流。
5、游戲《考考你》教師提問，學生分小組搶答。教師在學生回答的過程中要注意引導學生感受收獲的來之不易和農(nóng)民伯伯的辛勞。
例1：你知道從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯經(jīng)過了哪些辛勤的勞動嗎？例2：除了插秧，你還知道哪些作物的種植方法？6、讀兒歌《一粒米》小結：收獲來之不易，我們要懂得珍惜。
課后記：
二（2）班能感受到秋天的美麗，體驗到天氣的變化，繪畫出美麗的秋天二（4）班了解秋天季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié)。
二（3）能說出秋天的各種收獲的果實，并為它們做出了“小小身份證”二（5）對季節(jié)的變化充滿了好奇，知道各種果實收獲的來之不易。
二（6）喜歡秋天的美景，知道秋季的季節(jié)特征，能畫出美麗的秋天。
二（1）感受到秋的美，學會給水果做“小小身份證”。
教學課題：秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日主題目標：
1、通過中秋節(jié)的活動，初步了解中秋節(jié)的習俗、來歷，感受濃濃的親與全家團聚的幸福，關愛家人。
2、以重陽節(jié)作為切入點，初步養(yǎng)成尊老敬老的意識和行為。
教學時間：2課時第一課時月兒圓，人團圓活動要求：
1、在班級故事會活動中教師要鼓勵學生盡可能的參與，而不是讓多數(shù)生成為活動的觀賞者。
2、中秋節(jié)是全家團圓，合家歡聚的日子，在這個特殊的節(jié)日里，教師應提醒學生不要忘了向遠方的親人表示節(jié)日的祝福。
活動準備：
1、自編關于月餅的小謎語；了解各地中秋節(jié)的風俗習慣。
2、學生了解中秋節(jié)的來歷；向家人詢問各地中秋節(jié)有哪些風俗習慣。
活動過程：
1、教師唱《月餅歌》學生欣賞歌曲，邊聽邊唱，了解歌曲的來由。
2、學生學唱歌曲，體驗當年小朋友們?yōu)闋敔敵钑r的心情。
3、結合歌曲內(nèi)容，學生交流各自過中秋節(jié)的活動和心情。
4、品賞月餅，了解月餅是中秋節(jié)最具代表性的食品，它象征著全家團圓，和和美美。
5、老師自編關于月餅的謎語，讓學生猜一猜，并穿插介紹“吃月餅的來歷”讓學生了解一些與月餅有關的知識和經(jīng)驗。
6、交流：你們知道各地中秋節(jié)有哪些風俗習慣嗎?鼓勵學生采用多樣化的交流方式。教師相機講一講海峽兩岸的親人相互思念，盼望團圓的故事。
7、班級故事會：讓學生講講從媽媽那里聽到或其他地方了解到的關于中秋的傳說，如《嫦娥奔月》、《吳剛和桂花樹》、《月餅的來歷》等，引導學生感受中秋節(jié)的美好。
第二課時重陽節(jié)敬老人活動要求：
創(chuàng)設尊老敬老的各種生活情境，引導學生主動參與。
活動準備：
學生課前了解敬老節(jié)的含義和風俗；了解身邊老人的需要。
活動過程：
1、提問激趣：同學們，你們的家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時是做什么工作的？他們現(xiàn)在怎么樣？請大家互相介紹一下吧。
2、尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。大家知道老人節(jié)嗎？老人節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一年中的那一天呢？請說說老人節(jié)的含義和風俗。
3、討論：人們是怎樣為老人們過節(jié)的？結合教科書26-27頁的畫面想一想，在老人節(jié)的這一天，你準備為老人做些什么？4、結合課前調(diào)查，說說老人需要哪些幫助？學生匯報自己調(diào)查到的社會上的敬老尊老的活動。
5、師小結：尊敬老人，要從平時一點一滴的小事做起。
6、小組討論：尊敬老人我們平時應該怎樣做？7、情境表演：請各組分別設計和表演平時和老人相處、為老人服務的情境。
8、小結要點：尊老敬老有許多不同的方式。試著做一張《祝福卡》，把你想對爺爺、奶奶說的話寫上去，相信老人們一定會非常高興的。
課后記：
通過講解中秋節(jié)的傳說、習俗、來歷，感受到濃濃的親情與全家團聚的幸福，關愛家人。
康！天天開心！幸福常在！把自己應該做的事做好，就是給爺爺、奶奶簡輕了負擔等等。
教學課題：秋季運動會主題目標：
1、了解運動會的基本項目，養(yǎng)成參與意識。
2、遵守運動會的規(guī)則，初步養(yǎng)成合理的競爭意識3、養(yǎng)成集體榮譽感。
活動時間：2課時活動過程第一課時開運動會啦活動要求：
教師讓學生在活動中充分感受運動會的熱鬧氣氛，讓學生對召開運動會的向往之情與參與意識。
活動準備：學生課前準備畫筆。
活動過程1、談話導入：以上一屆秋季運動會為題，讓學生回憶當時所見到的情境，談談當時的心情和感受。
動項目。鼓勵學生邊說邊表演，以此激發(fā)學生運動的興趣。
4、說一說，寫一寫、畫一畫：把自己知道的運動項目用自己喜歡的方式，記錄下來5、小記者訪問活動。假如你是一名運動員，運動會上你會怎么做。
假如你不是運動員，運動會上你會怎么做？6、運動會上最令你激動的事或場景是什么？把它記下來和大家一起分享吧！第二課時大紅花獎給誰活動要求：
1、注意鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點、闡明理由，允許不同意見的出現(xiàn)。
2、辯論賽中可能出現(xiàn)三種不同的觀點，教師都要給予肯定，但同時也要注意引導：競爭重要，參與精神與友愛精神重要。
活動準備：教師準備一朵大紅花。
活動過程：
1、讓學生模擬故事中的情境進行表演。
2、辨析：大紅花應獎給哪個運動員？三位選手表現(xiàn)出了三種不同的精神：1號勇敢、不放棄的參與精神，2幫助同學的友愛精神，3號的競爭精神。
3、組織辯論賽。
（1）學生通過閱讀材料，了解圖片內(nèi)容，選擇不同的立場。
（2）小組討論后，把握各自觀點，形成兩道三個陣營，說說自己的理（3）在全班范圍內(nèi)展開辯論。
（4）教師小結：活動中的競爭精神、對同學的友愛精神和不言放棄的參與精神都很可貴，因此競爭重要，參與精神重要，參與精神與友愛精神也很重要。
課后記：
了解運動會的基本項目，有參與意識能遵守運動會的規(guī)則，有步合理的競爭意識。有集體榮譽感。
在大紅花獎給誰中，同學們只看到了2號幫助同學的友愛精神，而沒有看到一號的競爭精神和三號不放棄的參與精神。但在老師的啟發(fā)下也能領會到一號和二號在運動場上應該發(fā)揚的各種精神。
教學課題：
健健康康過秋天活動主題：
1、了解秋天可進行哪些有益的活動，初步養(yǎng)成健身意識。
2、學會做簡單的運動器材，養(yǎng)成互相合作和向困難挑戰(zhàn)的精神。
3、明白運動要講衛(wèi)生、注意安全，養(yǎng)成良好的運動習慣，度過一個健康快樂的秋天。
4、初步養(yǎng)成基本的保健意識，掌握一些保健常識。
活動時間：3課時第一課時我們一起來鍛煉活動要求：
1、師生共同參與活動，營造良好的運動氛圍。
2、在活動過程中，教師注意培養(yǎng)學生參與鍛煉、樂于鍛煉的意識。
活動過程：
1、熱身運動：帶領學生做幾節(jié)熱身操，讓學生體驗運動氣氛，激發(fā)對運動的興趣。
3、小結要點：運動讓人精力充沛，鍛煉身體有益身體健康。
4、鍛煉“金點子。”學生結合自己的所見、所聞、所感，想一想、談一談自己的運動體會與經(jīng)驗，給大家鍛煉身體出幾個“金點子”。討論應圍繞“鍛煉”展開，如：你喜歡哪些運動，為什么？秋天可以進行哪些有益的運動，都是怎樣進行的？教師引導學生逐步思考、體會鍛煉的益處和樂趣。
1、讀讀《跳繩歌》，師生共同進行跳長繩的游戲，體驗體育鍛煉帶來的樂趣。
第二課時堅持鍛煉身體好活動要求：
激勵學生無論體育方面是否有特長，都應堅持鍛煉，增強體質(zhì)，在鍛煉中培養(yǎng)堅韌的毅力。
活動準備：
教師課前觀察、了解班級中堅持鍛煉的典型學生。
活動過程：
1、小調(diào)查：班級中，哪些同學做到了每天堅持鍛煉的同學是因為什么原因半途而廢的？學生自由發(fā)言。
2、討論交流：鍛煉身體有益身心健康。為了保證我們堅持鍛煉，可以采取哪些方法？學生分組討論，推薦代表發(fā)言。方法一：找個小朋友一起鍛煉，互相鼓勵。方法二：請爸爸媽媽提醒監(jiān)督。方法三：制定一個《每日晨煉計劃》……3、找一找在我們身邊有哪些堅持鍛煉做得好的同學，評一評，議一議。
4、《鍛煉小秘訣》請班上堅持鍛煉做得好的同學說介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅持鍛煉的。
5、“運動之星”評比。師生動手建立“運動之星”評比欄。每天做到了堅持鍛煉，就貼上一顆星，及時記錄鍛煉的軌跡。到學期末，比比誰的星星多，評選出班上的“運動之星”。
第三課時秋天的保健活動要求：引導學生利用課前收集的資料在小組內(nèi)進行充分的交流。
活動準備：學生收集、了解有關秋季保健的資料。
活動過程：
1、閱讀導入。
結合教科書35頁下圖，談談秋季穿著的問題。
2、提問激趣。
你還知道哪些關于秋天保健的知識？學生充分交流。
3、資料展示。
教師將學生交流的秋天保健的知識分衛(wèi)生、安全、科學、保健等方面。
列舉在黑板上。
4、小小百寶箱。
讓學生將事先收集的有關秋天保健的知識用簡單問答的形式寫成小卡片匯集在一起，裝入“小小百寶箱”。
5、知識競賽。
6、開展小小知識競賽，將學生分成四個小組，每組選派代表，在“小小百寶箱”中抽取題目，采用問答、選答、搶答等方式積分，分高為優(yōu)勝者。
課后記：
在這一課時里同學們都能寫出自己的鍛煉計劃，知道加強鍛煉能預防疾病，特別是現(xiàn)在早流流行對鍛煉的重要性有很多的認識，有的同學還給自己的爺爺奶奶制定了鍛煉計劃。
單元小結通過這一單元的學習，同學們能親近大自然，熱愛秋天，體會秋天如畫的美。知道愛護花草樹木養(yǎng)成文明懂禮，樂于助人的行為習慣，能遵守學校紀律及規(guī)則。知道秋季常見疾病的預防常識，增強保健意識和自護能力。
特別是：
1、同學能制定出鍛煉計劃；
2、能畫出很多秋天的美景；
3、知道八月十五是中秋節(jié)；
4、學生知道重陽節(jié)是敬老人的節(jié)日；
5、知道運動會上的規(guī)則；
6、班在運動會上大紅花可已獎給運動健兒，也可以獎給在運動會期間努力為大會服務其他同學。
第三單元動手動腦更聰明單元目標情感與態(tài)度：
對身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。在探究活動中勇敢嘗試，不怕難，不輕易放棄。
行為與習慣：養(yǎng)成探究的習慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。能在活動中與小伙伴合作、交流，分享感受或活動成果。
知識與技能：學習用觀察、比較、實驗、討論等方法進行簡單的探究活動。
過程與方法：通過活動解決問題，了解生活中的一些自然或科學常識，獲得知識，積累經(jīng)驗。
教學課題：玩中有竅門活動要求：
對于會發(fā)現(xiàn)，會觀察的孩子教師給與表揚、鼓勵。
2、對勇敢創(chuàng)新的小組和個人及時鼓勵；對活動中的合作加以引導；
對有創(chuàng)新的玩法是否安全、健康要引導學生討論；健康有益的有創(chuàng)新的玩法在全班加以推廣。
活動過程：
1、游戲導入2、采訪交流。
自由交流玩好玩具的竅門，并用小記者訪問的形式引導孩子們說出是怎樣找到這個竅門的。
3、閱讀教科書看看東東有什么好竅門？讓學生按照教科書內(nèi)容進行賞識。
4、小結要點：
多試幾次，注意觀察，比較之后就能有所發(fā)現(xiàn)。還要經(jīng)常和大家交流，學習別人的經(jīng)驗。
5、激趣探究。
教師出示小皮球，讓學生說說皮球有哪些玩法。學生討論并展示各自的玩法。
6、小組創(chuàng)新。
教師出示呼啦圈，學生分組討論可以有多少種玩法，各小組選派代表演示本組的玩法教師給方法最多的小組的同學頒發(fā)“創(chuàng)意星”。
7、賞識活動。
主選擇想探究玩法的玩具到操場上去賞識，然后展示有創(chuàng)意的玩法，并頒發(fā)“創(chuàng)意星”。
課后記：
同學們能在這一課中知道玩中有巧門，玩也是要動腦筋想辦法才能玩出新奇才能玩出樂趣，在折紙飛機的過程中二（1）班同學能從中找出紙飛機能飛得遠的巧門，其它班的同學知道在玩中改進自己的紙飛機，讓它飛得更高更遠。
教學課題：做有心人活動主題：
1、對身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探的興趣。
2、養(yǎng)成探究的習慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
3、學習用觀察、比較、試驗、討論等方法進行簡單的探究活動。
教學時間：二課時教學過程：
第一課時發(fā)現(xiàn)小問號教學要求：
1、活動中注意學生在尋找小問號過程中的安全問題。
2、對于學生提出的問題應給予充分的鼓勵，同時引導學生討論問題。
是否有研究價值。
3、在交流科學家的故事時，教師應注意故事本身所蕰涵的其他方面的育意義。教師要尊重學生的理解，然后相應的引導到本活動主題的意義上。
活動準備：
1、教師課前制作精美的問題卡片，并準備科學家小時候的故事。
2、學生課前收集科學家小時候的故事，并準備制作問題卡片的工具。
活動過程：
1、閱讀教科書41頁。你在生活中發(fā)現(xiàn)這些問題了嗎？除此之外，你還有哪些疑問？2、小結要點：在生活中，只要我們留心就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的小問號。
3、開展活動：尋找身邊的小問號。
（1）游戲“十分鐘小問號大挑戰(zhàn)”：讓孩子們在自己熟悉的教室里去發(fā)現(xiàn)學習環(huán)境、學習用品等問題，看看誰找的多、找的巧。
（2）“校園小問號分隊”活動：讓孩子們自己組成小隊尋找校園中的小問號。
（3）想一想，說一說：我們的日常生活中有哪些小問號呢？4、動手做一做：制作問題卡片。
5、小組交流：組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的問題。看看誰是會觀察、會思考的小問號6、情景表演：孩子老是問為什么，爸爸有些不耐煩了。
7、交流：你遇到過這樣的情景嗎？你有什么想法？8、故事啟發(fā)：教師講述瓦特發(fā)明蒸汽機的故事。
9、小小故事會：講講你收集的科學家的故事。
10、聽了這些故事，你想說什么？11、小結要點：有了問題，就要大膽地提出來。提出問題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步。
第二課時小問號挺直了腰活動要求：
1、在探索活動中要對學生進行安全教育、禮貌教育、合作教育。
2、學生在交流探索所得時，教師應對學生探索過程中或探究過程中呈現(xiàn)出的閃光處進行充分地表揚與鼓勵。
活動準備：
1、教師準備做小實驗的用具。
2、學生準備小問號卡片。
活動過程：
1、設疑導入：生活中這么多的小問號，用什么方法吧它們弄明白呢？2、閱讀教科書：結合教科書43——44頁的內(nèi)容，引導學生了解觀察、實驗、討論的研究方法。
在網(wǎng)上查資料、到書上找答案三種研究途徑。
6、小組討論你用這些方法解決過哪些問題？7、探究活動：組織學生運用這些方法去探究心中的小問號。
8、小問號發(fā)布會：組織學生用各種形式匯報自己的探究所得。
（1）小組交流學生將自己的探究所得在小組內(nèi)匯報，教師要提醒學生注意傾聽，分享他人收獲的快樂。
（2）全班交流：教師要引導學生在探究所得的基礎上生成新的問題繼續(xù)探究，實現(xiàn)充分的師生互動、生生互動。
課后記：同學們對李四光、愛迪生、牛頓有所了解，對瓦特了解不夠，在提出小問號中都能從不同的角度提出問題，特別是二（1）班同學思維活躍問題題的較全面。在解決小問號中能說出解決問題的方法，但沒有提出問題時那樣積極。在填一填中你用這些方法解決過哪些問題中能說出自己在學習上遇到困難解決問題用的方法。
教學課題：做中學，我快樂主題目標：
1、初步養(yǎng)成在探究活動中勇敢的賞試，不怕難、不輕易放棄的好品質(zhì)2、知道只要大膽試了，就會有收獲。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時勇敢試一試活動準備：
1、教師制作“勇敢者勛章”若干。
2、學生準備制作降落傘的工具。
活動過程:1、談話導入：孩子們探究過程中遇到的困難有那些？然后詢問他們是怎樣面對的。
2、小小辯論會：就學生在探究過程中面對困難的一些有分歧的做法展開一場辯論會。
3、動手實踐：制作猴子爬山。教師注意觀察活動中遇到困難就輕易放棄的同學和堅持制作的同學，給堅持賞識并最終成功的同學頒發(fā)“勇敢者勛章”，請他們接受大家的訪問。同時請輕易放棄的同學談談聽了大家發(fā)言后的感想。
4、心語屋：在探究中，你也有反復探究最后終于取得成功的經(jīng)歷嗎？，說說小伙伴聽聽吧！5、講故事，寫感受：欣賞科學家不懈努力的故事，并給他們寫一句話。
6、小結要點：遇到困難并不可怕，勇敢地試一試，就有可能成功。
課后記：同學們制做猴子爬山很感興趣但在寫心語屋中總結的不夠好多數(shù)同學只寫了一名我成功了或我沒成功，不能將自己的成功過程記錄下來，以后在交代是要強調(diào)錄過程。
第四單元你好，人類的朋友單元目標。
情感與態(tài)度：知道動植物也是有生命的，珍愛生命，熱愛生活。愛護動植物，關愛自然，形成初步的生態(tài)意識。
行為與習慣：具有愛護身邊動植物的好習慣，能為保護周圍的環(huán)境做些力所能及的事。
知識與技能：通過活動了解身邊常見的動植物的有關知識，初步了解動植物與人類的關系。
過程與方法：在活動中培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)周圍生態(tài)問題的能力以及嘗試解決問題的能力。
教學課題：親密的朋友主題目標：
1、走進身邊的動植物，具有關心動植物的情感。
2、通過活動了解身邊的動植物的有關的知識，初步了解動植物與人類的關系。
活動準備：
1、教師搜集關于動植物與人類關系的資料。
2、學生收集動植物與人類關系的資料，準備自己喜歡動植物的頭飾。
活動時間：1課時。
活動過程：
1、看圖導入：學生看教科書50——51頁的背景圖，大家看到了什么？有沒有覺得缺少了什么？2、貼圖游戲：我們一起把這幅圖變得更美麗寫吧!孩子們把自己的頭飾和圖片貼在掛圖上。教師引導學生談談對貼好的掛圖的感受。
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇十一
孩子由于先天生理缺陷，自卑感嚴重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不夠，嚴重影響了孩子的正常成長。
教學目標：
1.漢語拼音。
學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)(書寫即抄寫)。能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。
2.識字、寫字。
認識常用漢字100個，寫其中50個。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。
學習用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。
4.口語交際。
學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學習與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。
重點：
漢語拼音是小學語文教學的重要內(nèi)容,是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。
2、能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié);認識大寫字母和隔音符號,能背誦《漢語拼音字母表》.
3、在漢語拼音教學階段,要著重進行常用音節(jié)的訓練.在整個小學階段,都要重視復習鞏固漢語拼音,發(fā)揮漢語拼音的作用.
4、要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導.要指導學生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整.
難點:。
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此100個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇十二
殘疾人在社會上是一個弱視群體，他們在生活、工作學習、語言交流、行走都需要他人的幫助，他們渴望別人的關愛、更多人的理解。對于在不能學校上學的殘疾兒童更是應該受到關心、關愛，他們中有肢體殘疾、有視力殘疾、還有聽力和智力殘疾，他們雖身體有殘疾，但是意志堅強，在各界人士的大力支持下，全部接受義務教育。對確實不能到校就讀的兒童，我校安排教師做好送教上門工作，制定如下計劃:。
一、成立送教工作領導小組。
組長:。
組員:領導小組下設辦公室，負責送教具體事宜。
二、摸清情況，將教育落到實處。
在鄉(xiāng)政府的配合下,學校將組織我校的老師到各村入戶，逐戶調(diào)查殘疾兒童的入學情況，并錄入電腦存檔，并針對6-15周歲的適齡殘疾兒童，做好動員上學工作，將適齡殘疾兒童也納入到正常的教學工作中，我校對殘疾兒童的入學工作做的扎實、有序，做到底數(shù)清，情況明，為以后上級殘聯(lián)開展各種工作打好了堅實的基礎。
三、送教上門實施方式。
1.安排專門的教師送教上門，教師在課前必須制定好計劃，安排好課程，并做好相關的記錄。
2.根據(jù)學生的殘疾類別，做到送教內(nèi)容不單一，比如畫畫，做游戲，禮儀教育等，讓他們學有所得，學有所獲。
3.同家長進行溝通，在了解孩子在運動、語言等習慣和基礎的前提下，共同實施教育教學。
4.因殘疾兒童家庭父母缺少對孩子必要的行為習慣的引導，心理健康教育缺失，在送教上門送關愛的同時，通過一系列措施，讓學生對生活的信心，感到社會對他們這些弱視群體的關愛，學生更是對以后的生活、學習充滿了信心，對他們樹立正確的人生觀起著積極的作用。
學校。
20**年8月20日。
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇十三
為貫徹落實上級部門的有關精神，我校已對重度適齡殘疾兒童xxx實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，xxx同學還是有一些進步的。依據(jù)xxx同學的實際情況，本學期“送教上門”的工作計劃如下：
1、從實際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。2、教學過程不求快，只求他有進步。
九月份：了解xxx同學在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復習數(shù)字1-10。
十月份：對他進行語言方面的訓練，反復演示，手把手識數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學和多少的概念。盡量引導她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
十二月：教唱兒歌一首。
新年元月份：進行簡單的語言訓練，能聽懂別人要表達的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學習的快樂。
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇十四
普及殘疾兒童義務教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會生活的基礎和前提。我校一直高度重視特殊教育，堅持普及與提高并重，形成以學校隨班就讀為主體，以“送教到家”為補充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度，把我學區(qū)內(nèi)適齡殘疾兒童的教育搞好，進一步推進并促進教育公平、切實保障殘疾兒童受教育權益的高度，我們結合學校自身實際，特擬寫現(xiàn)階段“送教到家”工作實施方案。
我校共有1名適齡殘疾兒童。智力嚴重殘疾失學在家，家長無輔導其學習的能力。
-由于其父母對家庭就業(yè)、生活等方方面面的壓力，加之本身文化水平不高，不能較好地輔導孩子的學業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，所以他們的教育讓人擔憂。為此我們的“送教上門”主要針對失學在家的他們進行，希望能幫助他們快速成長。
組長：xxx（學校校長）。
副組長：xxx（教務主任）。
成員：全體教師。
1、送教前，送教老師要寫好了個別化計劃，針對學生殘障情況寫好輔導計劃，對學生進行學科知識教授、康復訓練和心理輔導等，準備了送教物資。
2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子的成長情況，做到活動有跟蹤。
3、整理并收集關于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。
4、鼓勵家長認真學習教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來，做到不放棄、不遺棄。
1、每月x日由教務處負責對送教教師的送教內(nèi)容進行審批后在到學生家送教。
2、送教教師請認真填寫好送教記錄表。
每學期期末學校通過參看送教資料或訪談等對送教教師工作進行考核，并把考核納入教師績效考核內(nèi)容。
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇十五
為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計劃。
一、指導思想。
深入貫徹xxx，堅持“xxx”理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務對象。
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務原則。
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、服務時間。
每個服務對象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個課時。
五、師資保障。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求。
2.每學年初、學年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。
3.制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4.要根據(jù)所確定的服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式。
5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、教案，教學過程資料等。
殘疾兒童送教上門實施方案（通用16篇）篇十六
：
我校有智力殘疾學生一名602班級高俊杰。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學校上課。學校組成:以校長為組長,王佳怡老師為副組長,六年級課任老師為組員的送教團隊。
組長：
副組長：
組員：
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的六年級任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學期不少于50次。
2.每學年初、學年末各召開1次送教教師工作會，研究制定送教計劃，總結工作。
3.“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案等。