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簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇一
1.召開每周工作例會，安排一周主要工作。
2.參加公司業(yè)務例會。
3.大樓消防設施每周點檢一次。
4.接待租戶投訴。
5.拜訪租戶，征詢意見，改善管理。
6.每周與發(fā)展商工作例會，匯報一周工作。
7.采購辦公，維修，清潔等物品。
簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇二
1.統(tǒng)計員工考勤，報公司。
2.申報每月財務預算。
3.發(fā)出租金、管理費帳單。
4.水電抄表并發(fā)出帳單。
5.發(fā)出三次催款單。
6.完成上個月租金、管理費、電費的繳付及結(jié)算統(tǒng)計工作。
7.完成當月工作總結(jié)及下月工作計劃。
8.與政府有關(guān)部門(環(huán)衛(wèi)，街道，供電，公安，上水，電訊等單位)保持密切聯(lián)系。
9.大型設備的保養(yǎng)工作。
10.根據(jù)需要落實與員工懇談。
簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇三
今天，我聽了徐**老師上的《口算乘法》這一課后，有以下的想法：
1、能接洽學生的生活，尊敬學生原有的基礎知識。徐老師讓學生自主的從主題圖中尋找信息，并提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密接洽著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以利用。
2、動手實踐、自主摸索與合作交換是學生學習數(shù)學的重要方式。徐讓學生自己發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學信息并提出數(shù)學問題，從而引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，繼而讓學生自己摸索口算方法，然后在多種算法中讓學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地控制了口算方法。這可從學生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。數(shù)學學習活動應當是一個活潑活潑的、自動的和富有個性的過程”。徐老師給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主摸索，親身實踐，合作交換的氣氛中，解除迷惑，更明確地明確自己的思想，并有機遇分享自己和他人的'想法，在親身體驗和摸索中認識數(shù)學。
3、口算練習的涌現(xiàn)方式多樣，并能接洽學生的生活實際，具有一定的開放性。學生的主體性得到了充分的發(fā)揮。
簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇四
當你有一項新預算時，你必須要明智的花時間，減少銷售周期。下面介紹6種方式讓你能恰當?shù)奶幚磉@個問題。
1.質(zhì)量，質(zhì)量，質(zhì)量。無論您是打電話組織的高層人物，還是直接負責人，你都要看看是不是加入了別人。為了確定誰是做決策的人，你可以問問：“是不是還有人幫您做決策，我還能和誰談論這個問題?”注意使用“除您外”以保證你沒有將和你說話的人忽略掉。
2.在每個銷售過程中都多傳遞一些信息。我經(jīng)常收到顧客的來信說，他們決定開辦一家新公司還是繼續(xù)在他們目前的公司做，這取決于信息。所以你可能通過提供有價值的信息，從而讓人們做出決策。事后，他們會記住你，這樣就有可能縮短銷售周期。
這樣你就能充滿信心，挑選一些和潛在顧客相關(guān)的信息，讓決策過程變短。
4.顧客忠誠。當在結(jié)束一項交易有許多困難時，你就要試著相信你的產(chǎn)品的價值，要相信產(chǎn)品對你的顧客有多大好處。同時，前面的的購買者可能都不會接受你的產(chǎn)品，但直到第三個顧客接受了你的產(chǎn)品，他能看到你從接觸第一個顧客就不斷增加的努力。一個購買者拒絕了，你重新設計你的產(chǎn)品，在下一次介紹時提高你的表述。
5.不要忘記在銷售電話中結(jié)束銷售。這樣做能幫助你看到如何縮短銷售過程，如果你問的太早，你的潛在顧客拒絕了你，而這種拒絕會成為一次機會，讓你找出你到底錯在哪里，如果你想成功和他們交易，你還需要做什么。如果你能將所有的事做好，銷售只不過是最簡單一部分。根據(jù)我的銷售經(jīng)歷，我就使用了這種奇妙的結(jié)束技巧：“我們?yōu)槭裁床皇褂盟?”應該是一種陳述，而不能是疑問。一旦建立了和諧關(guān)系，就可以問一些適當?shù)膯栴}，展示潛在顧客的需要，結(jié)束僅僅是銷售的最簡單一部分。這是一種關(guān)系，如是你無法和顧客建立關(guān)系，那么就無法使用這樣一種巧妙的技術(shù)。
6.懂得利用是關(guān)鍵。那些了解你的服務價值的人更容易結(jié)束交易。他們會因為沒有你的產(chǎn)品或服務而無法工作，所以會打電話給你。口頭傳誦和證實有利于這個，原因在于你會使用你達到的結(jié)果加深人們對你的印象。也不要忘記自己宣傳自己，讓人們知道你在推廣自己。
銷售周期總是拖著的話，不僅給我們的心情帶來重大影響還會給我們的業(yè)績帶來影響。因此找到合適的方法縮短銷售周期是很有必要的。
簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇五
一年一個周期，讓每一代人都品嘗過一種痛，三年又是一個周期，然嘗到這種痛苦的再次痛過。這個通，是離別之痛。
高考的日子過了，中考的日子也過了，畢業(yè)的莘莘學子回家流浪，暫時的流浪，他們不再有家，因為家已被時光拆散。
曾經(jīng)痛過，一幕幕成了瞬間的永恒，等回頭去望，才發(fā)覺自己做錯了。為什么一直安慰自己“不哭不哭”而不舍得拿出點眼淚，等到物是人非才悔于沒有獻出點淚水，為這點不必要的堅強卻失去了更多。等真正離開了，才明白不可能再次聚齊所有人，離別早已成為殘酷的現(xiàn)實。
然后就是那更令人憂傷痛楚的同學錄，上面寫著每個人的電話，每次翻開，卻沒有除讓人溫暖外的任何感覺，明明了了的電話號亮在眼前卻沒有讓人提起話筒的欲望。可悲啊！
分別前的每一天都是吶喊，你珍惜著，記憶著，試圖挽留這一切。事后，愈發(fā)現(xiàn)，愈深入心的記憶，心傷的也愈深。
人與人，就像兩條直線，交點至多有一個，要么互不相干，要么是畢生一次的交情。焦點上，肆意渲染吧，壓抑在心中，換來的或許只是相離時的遺憾。
感恩過成長，然后去感傷。成長給了我們夢想，給了我們青春，給了我們成熟。成熟的我們感情也愈發(fā)敏感，因離別觸動的心弦卻不知如何來平消。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，癡情的我們，成就了青春路上最凄美的惋傷。
兩年后，周期再一次輪回，叫我們?nèi)绾蜗胂螅?/p>
簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇六
采煤工作面初次來壓時有以下特點:。
1、由于老頂?shù)膭×一顒樱率构ぷ髅骓敯逑鲁亮亢拖鲁了俣燃眲≡黾印?/p>
2、老頂?shù)幕顒雍晚敯逑鲁恋募眲≡黾樱怪Ъ苁芰γ驮觯敯迤扑椋⒊霈F(xiàn)平行煤壁的裂縫，甚至出現(xiàn)工作面頂板臺階下沉。
3、因老頂懸露跨度增大，煤壁內(nèi)的壓力過于集中，在煤幫出現(xiàn)嚴重的大范圍、大深度片幫。
4、支柱下縮、插底、批子壓斷。
5、老頂折斷垮落時，在采空區(qū)深處發(fā)出悶雷聲，來壓劇烈的還伴有暴風并揚起大量煤塵。
(二)采煤工作面的周期來壓。
老頂初次垮落后，由雙支承梁狀態(tài)變?yōu)閼冶哿籂顟B(tài)。當工作面推進一定距離后，老頂懸臂梁在自重和上覆巖層的作用下，又會發(fā)生斷裂與垮落，且同樣會給工作面帶來壓力增大的現(xiàn)象。由于這種垮落與來壓是隨工作面不斷推進而周期性出現(xiàn)的，所以就叫周期來壓。周期來壓時，工作面的頂板壓力和頂板下沉量比平時要大30%到40%，如果不掌握周期來壓的規(guī)律，預先采取有效措施，加強工作面支護，就會發(fā)生大冒頂。
為了防止在初次來壓和周期來壓期間由于支護不良造成垮頂和捂面事故，特編制此安全技術(shù)措施，請有關(guān)部門審批，施工連隊嚴格按審批、貫徹后的本措施進行施工。
二、安全技術(shù)措施。
(一)、初次來壓時，單體支護工作面應采取下列措施:。
1、加強支護，沿放頂線增設1到2排密集支柱；
3、可適當加大工作面控頂距，以便于增加特種支架，有利于頂板垮落；
5、落煤后及時支架，并增大支護密度，提高支護質(zhì)量；
6、指派專人嚴密觀察頂板變化，同時在工作面和采空區(qū)內(nèi)設木信號點柱，如果劈斷折斷，便是報警信號。
(二)、老頂周期來壓時，可以采取同初次來壓時一樣的安全技術(shù)措施，另外還要注意:。
1、不同的是周期來壓時要盡量縮小工作面的控頂距，以減少老頂對工作面的影響。
2、采空區(qū)里的支護一定要回收干凈，使直接頂充分垮落，以緩沖老頂垮落時對工作面支架的沖擊。
簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇七
一、膠帶輸送機(精煤皮帶，入洗皮帶，高架皮帶)。
1、每天檢查并更換損壞的皮帶卡子、串條、清掃器皮子；電動滾筒的油位，及時添加潤滑油；各緊固件是否松動并及時更換轉(zhuǎn)動不靈活或損壞的托輥；皮帶波邊帶的波邊和隔板的磨損情況。變速箱油位和聯(lián)接皮磨損情況并及時添加和更換。
2、每月檢查一次電動滾筒和變速箱油位及聯(lián)接皮磨損情況并及時添加和更換。
3、每半年檢查皮帶機的電動滾筒，更換磨損嚴重的零部件，同時測量電機繞組的絕緣情況；更換所有滾筒軸承的潤滑脂；更換磨損嚴重的托輥滾筒；油冷時電動滾筒運轉(zhuǎn)5000小時后，更換一次潤滑油。
4、每天檢查一次開關(guān)是否靈敏可靠，如有異常及時處理。
二、給煤機。
1、每天都應檢查機件有無脫落或不正常現(xiàn)象，如有異常及時處理。
2、每半年拆檢一次電動機，更換潤滑油并測繞組絕緣情況。
三、循環(huán)泵。
1、每天的檢修時間都應檢查各零部件是否有松動現(xiàn)象，盤根是否漏水以及檢查泵體是否缺油，如有異常及時處理。
2、每半年拆檢一次電動機，更換潤滑油并測繞組絕緣情況。
四、跳汰機。
每天包機負責人觀察設備的運行情況，如有異常及時記錄并及時處理，如需停機處理的必須立即停機。
五、壓濾機。
1、每天都應檢查設備工作是否正常，濾板、濾布是否有損壞噴料現(xiàn)象，如有異常及時處理和記錄，并至少五天有一次記錄。
2、油泵機組每半年拆檢一次，更換液壓油和潤滑油及磨損的零部件。
六、高頻振動篩。
1、每天檢查篩面材料的損耗情況，根據(jù)磨損情況及時更換磨損嚴重的篩網(wǎng)。
2、每月需檢查一次直線篩激振器的軸承是否缺油并及時補充，檢查聯(lián)接皮磨損情況，并及時更換。
3、每半年拆檢一次電動機，更換潤滑油并測繞組絕緣情況。
七、斗子提升機。
1、每天檢查斗子機運轉(zhuǎn)是否正常及各部件是否有松動和變形現(xiàn)象，如有異常及時處理。
2、每月檢查變速箱油位及軸承是否缺油并及時補充。
3、每半年拆檢電動機一次，更換潤滑油并測繞組絕緣情況。
九、配電室。
1、每天需檢查配電室個設備是否運轉(zhuǎn)正常，有問題及時處理。
2、每季度檢查一次配電室各設備及部件是否有松動及破損現(xiàn)象并及時處理，并及時清理配電室的灰塵等衛(wèi)生。
簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇八
174517，奧斯維辛集中營里，烙在普里莫?萊維肌膚上的編號，也終于烙進了人類的歷史，成為最悲痛的符號。有時候，僅僅一串數(shù)字，就能將人類的暴行記錄得淋漓盡致。
那一場暴行，那一段歷史，天怒人怨，用再悲憤的情緒，再粗暴的語言去口誅筆伐都不為過，然而萊維的《元素周期表》，卻選擇了另一種方式――以沉靜的筆觸，娓娓道來化學世界的規(guī)律：惰性氣體元素很難與其他元素結(jié)合、汞不穩(wěn)定易揮發(fā)、鋅必須含雜質(zhì)才能進行化學反應等等隱喻了猶太人與其他種族的隔膜、暗示了服膺于希特勒的知識分子的猶疑、諷刺了納粹要將猶太人當作雜質(zhì)除去的做法，邏輯分明的科學視角，沉著、冷靜、韌性，置身事外一般，卻又那么無可辯駁地揭示了法西斯主義的荒謬。
明明親身經(jīng)歷了一段煉獄，明明心里已經(jīng)千瘡百孔，文字里卻沒有半絲聲嘶力竭的控訴和哭天搶地的質(zhì)問，反而鮮活著一個又一個美好的故人，溫暖的故事：藏耳背的老祖母給的那一塊巧克力，蟲蛀的洞，尷尬的臉；陪心儀的女孩子走的那一段夜路，顫抖著手，酒醉一般；與好兄弟說走就走的那一場探險，吃著熊肉，時光凍結(jié)。曾悄悄潛入破舊的實驗室證實一個假設，引起一場小火災，一個小爆炸；曾年年歲歲對著枯燥的分析數(shù)據(jù)大海撈針般提取貴重金屬。即便是被關(guān)押在集中營，依然用一個化學家的素質(zhì)支撐著歲月，利用一切材料制作食物與必需品。萊維是真正的勇者，見證了生活的丑惡，看清了人性的真相，卻依然初心不改，記憶中充盈著對生命的溫情，骨血里鐫刻著對事業(yè)的熱忱。
我們總會或多或少地經(jīng)歷生活的黑暗面，萊維讓我們慚愧，讓我們不得不承認，無論如何地絕望，如何地水深火熱，它們都無法扼殺我們骨子里的一腔熱血，無法抹去記憶里其他溫情的存在，我們一步步地走下去，勇敢地面對生命交給我們的重負，驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案，像萊維的文字一般，透著溫暖、希望和活力。
簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇九
《簡單的周期》是新蘇教版教材四年級上冊教材中的一個專題實踐活動。本課找規(guī)律不難，重點是發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后優(yōu)化出用除法計算的方法來解決問題比較簡單實用。
第一板塊，我先設計了“石頭剪子布”的游戲，學生在游戲過程中狀態(tài)高昂。接下來我讓男生記女生記不同數(shù)，讓學生在一種積極興奮的狀態(tài)中再次體驗簡單的周期現(xiàn)象。這兩個小活動固然激發(fā)了學生的學習興趣，但都旨在讓學生初步感知“周期規(guī)律”，因此可以考慮刪掉一個導入活動，讓下面的探究活動展開得更早充分。
第二板塊是學生自主探究周期規(guī)律。我對教材進行了一定的改變，把“盆花、彩燈、彩旗”改成了海底的“海星、魚、烏龜”，本意是讓學生有更高的探究積極性，其實，“盆花、彩燈、彩旗”跟我們的生活更貼近，自然能激發(fā)學生的興趣。因此，這次的改編無疑是沒有必要的。
在探究海星的排列規(guī)律時，我拋出一個評價任務：“第16個海星是什么顏色的？”我給學生提供充分的時間和充裕的空間，讓他們在紙上用自己的方法來找出答案，我選取“用文字寫下去、用不同符號畫下去、用除法計算”等多種方法，讓學生上臺展示匯報，讓學生在感受解決問題的策略的多樣性的同時拓寬自己解決問題的思路。其實在這里我就應該把幾種不同的方法一起展示出來，讓學生說一說哪種方法最簡單，小結(jié)得到用除法計算來解決這類問題比較簡便。及時優(yōu)化出用除法計算這類問題，那后面的運用規(guī)律解決問題也會更高效。
回顧和總結(jié)，是一節(jié)課最后也是必不可少重要部分，對學生更好地掌握知識，運用知識解決問題有很大的幫助。由于導入不夠簡潔，解決問題時學生的方法沒有及時優(yōu)化，導致本節(jié)課沒有足夠時間讓學生對解決周期規(guī)律問題的過程和方法進行回顧和總結(jié)，這是這節(jié)課一大遺憾之處。最后，“”這串原本學生沒找到規(guī)律的數(shù)字也可以提一下，其實這中間也有規(guī)律，與導入引出的“規(guī)律”相呼應，課堂也會顯得更有層次一些。
總之，教學是一門遺憾的藝術(shù)，在課中，有些地方我還比較急噪，處理得不夠“機智”。有遺憾，就意味著反省，我將在今后的教學中不斷努力，不求最好，只為更好。
簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇十
《簡單的周期》是新蘇教版教材四年級上冊教材中的一個專題實踐活動。本課找規(guī)律不難，重點是發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后優(yōu)化出用除法計算的方法來解決問題比較簡單實用。
第一板塊，我先設計了“石頭剪子布”的游戲，學生在游戲過程中狀態(tài)高昂。接下來我讓男生記女生記不同數(shù)，讓學生在一種積極興奮的狀態(tài)中再次體驗簡單的周期現(xiàn)象。這兩個小活動固然激發(fā)了學生的學習興趣，但都旨在讓學生初步感知“周期規(guī)律”，因此可以考慮刪掉一個導入活動，讓下面的探究活動展開得更早充分。
第二板塊是學生自主探究周期規(guī)律。我對教材進行了一定的`改變，把“盆花、彩燈、彩旗”改成了海底的“海星、魚、烏龜”，本意是讓學生有更高的探究積極性，其實，“盆花、彩燈、彩旗”跟我們的生活更貼近，自然能激發(fā)學生的興趣。因此，這次的改編無疑是沒有必要的。
在探究海星的排列規(guī)律時，我拋出一個評價任務：“第16個海星是什么顏色的？”我給學生提供充分的時間和充裕的空間，讓他們在紙上用自己的方法來找出答案，我選取“用文字寫下去、用不同符號畫下去、用除法計算”等多種方法，讓學生上臺展示匯報，讓學生在感受解決問題的策略的多樣性的同時拓寬自己解決問題的思路。其實在這里我就應該把幾種不同的方法一起展示出來，讓學生說一說哪種方法最簡單，小結(jié)得到用除法計算來解決這類問題比較簡便。及時優(yōu)化出用除法計算這類問題，那后面的運用規(guī)律解決問題也會更高效。
回顧和總結(jié)，是一節(jié)課最后也是必不可少重要部分，對學生更好地掌握知識，運用知識解決問題有很大的幫助。由于導入不夠簡潔，解決問題時學生的方法沒有及時優(yōu)化，導致本節(jié)課沒有足夠時間讓學生對解決周期規(guī)律問題的過程和方法進行回顧和總結(jié)，這是這節(jié)課一大遺憾之處。最后，“1625364964”這串原本學生沒找到規(guī)律的數(shù)字也可以提一下，其實這中間也有規(guī)律，與導入引出的“規(guī)律”相呼應，課堂也會顯得更有層次一些。
總之，教學是一門遺憾的藝術(shù)，在課中，有些地方我還比較急噪，處理得不夠“機智”。有遺憾，就意味著反省，我將在今后的教學中不斷努力，不求最好，只為更好。
文檔為doc格式。
簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇十一
在教學過程設計方面，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和本單元的課型特點，將討論、觀察、交流、評價貫穿于整個教學過程。我們可以把這單元教學設計成兩大塊：（1）觀察認知性探究活動——課內(nèi)，通過討論、觀察認識蠶卵、蠶卵中的小生命，愛換新衣的蠶寶寶，身肥體壯的蠶寶寶，自己蓋新房的蠶寶寶；（2）實踐體驗性探究活動——課外，學生養(yǎng)蠶、觀察蠶的生長變化，獲得養(yǎng)蠶的樂趣。這樣的設計能激起學生對養(yǎng)蠶的興趣，調(diào)動起學生參與養(yǎng)蠶的欲望。而我們教師要做的，就是營造出寬松、和諧、民主的課堂氛圍，使學生敢于在活動中提出問題、分析問題、解決問題，滿足了學生的探究心理。教師在課后還要經(jīng)常了解學生養(yǎng)蠶的情況，及時給學生以幫助，一定要想辦法使學生堅持養(yǎng)到底，培養(yǎng)學生堅持不懈的'科學探究精神。
小學生對動物有著天生的研究興趣，在《動物的生命周期》單元教學中，我采用了“做中學”的學習方式，旨在引導學生按照科學家發(fā)現(xiàn)知識的過程來進行學習，讓學生們親自觀察，親自動手捉蠶、畫蠶，記錄它們的生活習性，通過他們的觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流等探究活動，獲得對小動物豐富的感性認識。并在活動中鍛煉了交往和語言能力，體驗到科學探究的過程，建構(gòu)基礎性的科學知識，獲得初步的科學探究能力。學生們在整個學習過程中，個個興趣盎然，積極參與到各項活動中，做到會用文字和圖畫等方式觀察記錄蠶的行為特征，活動過程中愿意與他人合作并交流想法。課后很多學生在飼養(yǎng)中都體驗到照顧小蠶、觀察小蠶的生長是十分有趣的事。
在實踐活動中，我真實感受到：一、千萬不能小看學生。整個活動，學生是主人，我是一名組織者、服務者。他們的問題，他們的知識面之寬出乎我的意料。許多同學是從網(wǎng)上下載的資料，有的同學發(fā)現(xiàn)可以用牛奶來喂養(yǎng)蠶，這樣蠶生長的速度變快，繭子的產(chǎn)量增加。有的同學為了照料生病的蠶，晚上11點還起來，母親叫他好幾次后，才睡覺，其關(guān)心程度讓我吃驚。這不是科學探究精神的真實寫照嗎？二、讓學生在“做”中獲得體驗。“聽會忘記，看能記住，做才能會。”這也是對“做中學”的一種理解。學生在養(yǎng)蠶活動中，發(fā)了很多問題。其中有一小組養(yǎng)的蠶死了一條，他們一大早，跑到實驗室問我。當時我并沒有告訴他們，而是先讓他們找原因。最后，他們確定問題出在桑葉上。經(jīng)過調(diào)查，昨天給蠶吃的桑葉是冰凍過的。為了證明這一切，我建議他們重新做個實驗。作為科學教師，我們應充分信任學生，把學習的主動權(quán)交給學生。后來他們做了實驗，證明蠶的死因確實在桑葉上。三、教師應重關(guān)注學生學習的過程。我個人認為，這一單元不注重學生學會了多少知識，而應重在：在活動中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成從自己的生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。
養(yǎng)蠶活動結(jié)束后，我的個人體會是：運用“做中學”教學方式改變了學生“學”的行為，使學生真正成為學習的主動者，也改變了教師“教”的行為，使教師成為學生學習的指導者，成為學生學習的合作伙伴。這就是小學科學課程的基本理念把師生帶入了一種全新的境界。
簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇十二
1.為員工記錄考勤及外出登記情況。
2.保持辦公室桌面及周圍環(huán)境的整潔規(guī)范，檢查飲水機、電腦，復印機等設備。
3.檢查大樓水質(zhì)是否正常。
4.檢查大樓電梯運行是否正常。
5.檢查大樓中央空調(diào)是否正常工作。
6.檢查大樓給排水是否正常。
7.檢查配電設施，每兩小時記錄一次電壓及用電量。
8.檢查衛(wèi)星接收裝置，是否衛(wèi)星訊號接收質(zhì)量完好。
9.檢查監(jiān)控設施，是否正常工作。
10.維修檔案、管理檔案之整理。
11.巡查物業(yè)，檢查保安和清潔工作，確保管理水平。
12.接受租戶報修，安排及時維修。
13.為租戶提供洗衣，飲用水，商務，郵政等服務。
14.召開管理人員每天之工作例會。
15.落實部門職責范圍內(nèi)及公司臨時安排的其它事務。
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簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇十三
《簡單的周期》教學反思本節(jié)課教學設計時注重讓學生在具體情境中主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略，在此基礎上引導學生歸納解決問題的一般方法。通過練習反饋的情況看，大部分學生能運用歸納出的方法正確進行判斷。
通過“男女生記憶力pk賽”增加了同學們的學習興趣。然后通過學生身邊的事物，讓同學們能夠先找到他們的排列規(guī)律，感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。
在解題過程中，先讓同學們獨立思考，采用多種方法解決問題，然后比較這些方法，找到最優(yōu)的方式——列除法算式。隨后的彩旗和彩燈就能讓學生獨立列式解答。
在遇到有余數(shù)時，要讓同學們說清楚這是第幾組的第幾個，并根據(jù)每組的規(guī)律，找到所求問題的答案。
最后，學生探索完這些簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律后，再來做一組練習鞏固方法。姓名、兒歌、十二生肖的練習，讓學生聯(lián)系自己的年齡和屬相探索蘊含其中的規(guī)律，在有趣情境中，學生積極運用剛才建立的數(shù)學模型解決問題，加深對解題方法的理解，發(fā)展他們的應用意識。
在這教學中，在研究算式所表示的具體含義時，學生理解得不夠充分，使部分學生只會模仿練習，換個情境就不會了，不能達到去掉情境真正掌握方法。學生的表達不夠充分，要讓學生在主要問題上充分表達，教師要適時引導。
簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇十四
自然界中的動物有很多種，它們身體的外形、結(jié)構(gòu)以及生活習性千差萬別，但所有的動物都要經(jīng)歷出生、生長到死亡的全過程。這個過程就是它們的生命周期。這學期老師帶領我們一起學習《動物的生命周期》，我們以蠶寶寶為例。
學具袋里給我們提供了蠶卵，所有同學都對蠶卵充滿了極大的興趣。每個學生都迫不及待的取出蠶卵，蠶卵很小，絲毫看不出能發(fā)育成蠶寶寶的跡象。在觀察蠶卵的過程中，老師給我們布置了任務（記錄蠶卵的形狀、大小和顏色），根據(jù)我們小組的討論結(jié)果，蠶卵是橢圓形，略微有些干癟，很小，有點棕黑色。老師說蠶卵孵化成蠶寶寶需要一定時間，在課堂上無法清楚的看到這一過程，課后觀察才是最重要的。
蠶卵拿回家，首先要學會的如何養(yǎng)蠶：
1、小蠶愛吃桑葉。要讓小蠶吃飽吃好，桑葉要新鮮并保持干燥，切成碎葉或條。
2、經(jīng)常清除蠶的糞便和吃剩的桑葉，保持小蠶“房間”的清潔。
3、把小蠶放在空氣流通的地方，不要在養(yǎng)蠶的房間里噴灑殺蟲劑。
剛生出來的蠶卵是淡黃色的，用放大鏡看起來扁扁的有點橢圓，用尺量一量，長約1.2至1.3毫米左右，若一直放在常溫下會逐漸變成紫黑色。幾天之后，蠶卵孵化成小蠶，體色逐漸轉(zhuǎn)變成青白色，小蠶身體肉肉的、軟軟的，身體呈圓筒形，分為頭、胸和腹三部分。小蠶的頭很大，有口器，有兩片“牙齒”的大顎，適合咀嚼桑葉；胸部有三對足，協(xié)助口器把持桑葉取食；腹部五隊足，幫助身體運動；腹部后端的被測有一個突起。幾天之后，我看見小蠶的房間里有一張皮蛻下來，查閱資料后，我知道了小蠶一生要蛻皮四次，并且在蛻皮過程中有少量的絲吐出。可是有一天，我回家之后發(fā)現(xiàn)小蠶不怎么喜歡吃桑葉了，總是趴著一動不動，身體變得越來越透明，原來這個時候小蠶開始要吐絲啦，漸漸地，小蠶的絲越吐越多，將自己嚴嚴實實地包裹起來。這個時候小蠶開始改變摸樣了，有了一個新的名字—蛹。
蛹是蠶寶寶的另一種生活狀態(tài)，呈紡錘形，顏色變黃，但身體的各部分（頭、胸和腹）依然存在，而且還長出了一個特有的結(jié)構(gòu)—盾片，資料上說這是以后長出翅膀的原始結(jié)構(gòu)。這時候，做絲綢生意的叔叔就會剪開蠶蛹，把里面蠶繭上的蠶絲取下來，織成絲綢，這個是我國的偉大發(fā)明之一，現(xiàn)在人們還利用科技手段，能養(yǎng)出彩色的蠶，吐出彩色的絲，以滿足人們的不同需要。
十幾天之后，蛹上面出現(xiàn)了一對翅膀，蠶繭羽化成飛蛾（蠶蛾），呈白色，同樣分為頭、胸和腹三部分，但是很奇怪，飛蛾有翅膀，卻不會飛翔，安靜的待在紙箱子里面，不吃任何東西。
蠶從蠶卵但蠶蛾總共經(jīng)歷了50多天，這一過程中，蠶經(jīng)過了蠶卵—蠶—蛹—蠶蛾四個過程，這就是蠶的生命周期。
這篇文章是一位三年級的學生所寫，雖然從文字上看略顯幼稚，但是作為一個三年級的學生，她懂得認真去觀察蠶寶寶的生長，并能用自己的文字記錄下來，我覺得已經(jīng)是挺棒啦。她從蠶卵、小蠶寶寶、蠶蛹以及蠶蛾這幾方面來觀察，整篇文章結(jié)構(gòu)完整，即使是觀察蠶寶寶，也體現(xiàn)了這位學生的探索精神。這也是我們科學老師在以后課堂上需要鼓勵學生去做的。
簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇十五
根據(jù)有關(guān)設計深度和設計質(zhì)量標準所規(guī)定的各項基本要求完成設計文件所需要的時間稱為設計周期。設計周期是工程項目建設總周期的一部分。根據(jù)有關(guān)建筑工程設計法規(guī)、基本建設程序及有關(guān)規(guī)定和建筑工程設計文件深度的規(guī)定制定設計周期定額。設計周期定額考慮了各項設計任務一般需要投入的力量。對于技術(shù)上復雜而又缺乏設計經(jīng)驗的重要工程，經(jīng)主管部門批準，在初步設計審批后可以增加技術(shù)設計階段。技術(shù)設計階段的設計周期根據(jù)工程特點具體議定。設計周期定額一般劃分方案設計、初步設計、施工圖設計三個階段，每個階段的周期可在總設計周期的控制范圍內(nèi)進行調(diào)整。
簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇十六
這一單元以學生認識動物的生命周期為途徑，讓學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的生長、發(fā)育、繁殖和死亡的歷程，并以養(yǎng)蠶的直接經(jīng)歷為基礎，去認識各種動物的生命周期。可是，由于我市處于北方，沒有辦法可以像南方老師那樣領學生一起探究著養(yǎng)蠶，沒有辦法讓學生用科學的方法和態(tài)度親自去實踐，所以教學本單元初期我改變了一些教學方法，為了達到《課標》中制定的珍愛小動物，主動接近小動物，不傷害小動物這一標準，我采用讓學生通過畫圖和文字表達，交流觀察結(jié)果，利用多媒體讓學生體會到蠶的生長過程，以及把蠶絲制成絲綢的過程。下面我結(jié)合教學實踐談一下教學心得。
本單元的教學內(nèi)容是引領式“問題”出現(xiàn)，縱觀整單元教材，把內(nèi)容分成了三大部分：
（一）引導學生提出想知道的問題；
（二）可愛的蠶寶寶；
（三）蠶寶寶變了新模樣。
本來教材的設計意圖是通過學生觀察、討論、交流，認識蠶的生活習性，知道蠶的生長變化，激發(fā)學生養(yǎng)蠶活動使學生不僅能養(yǎng)好蠶，更重要的是學生在“做中學”以達到讓學生親身體驗，親身經(jīng)歷蠶的生長過程，由于條件限制，我保留了這三大部分，但教學時我有了一些較大的改動。
（一）引導學生提出想知道的`問題：
首先，我出示蠶蛾的圖片，學生們都對蠶蛾產(chǎn)生了興趣，他們認為這就是平時見到的蛾子。這時我指出，這不是普通的蛾子，它是蠶蛾，你想了解它嗎？你都想知道它的哪些問題呢？學生們都踴躍舉手，提出自己想知道的問題，我從中選出重點板書在黑板上，然后和學生們通過圖片或錄像進行一一解答。
（二）可愛的蠶寶寶是指蠶脫皮、做繭的過程，而這些內(nèi)容學生已經(jīng)通過學習評議課文得到了一些經(jīng)驗，我就把評議課和科學課相結(jié)合，學生既通過文字了解到了蠶有脫皮的經(jīng)歷，又在錄像和我的講解中知道蠶脫皮的次數(shù)，怎樣脫皮的脫皮和吐絲前蠶的狀態(tài)等。
（三）蠶寶寶變了新模樣時，我真實的感受到千萬不能小看學生。整個活動學生是主人，我是一名組織者，服務者。他們的問題，他們的知識面之寬出乎我的意料，許多同學從網(wǎng)上下載圖片和資料為其他同學講解，分享。我認為這一單元不注重學生學會了多少知識，而應注重在學生通過活動把已有的經(jīng)驗和所獲得的知識整合起來，形成從自己的生活中主動的發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的個性品質(zhì)。
簡單的周期說課稿（優(yōu)秀17篇）篇十七
我將教材上的例題做了一定的改變，把盆花，彩旗，彩燈的情境換成了我們生活中的好朋友笑臉，五角星，蘋果。授課之前，我還翻查了舊版的周期規(guī)律的教學，發(fā)現(xiàn)新版比舊版的要求降低，主要使學生探索并發(fā)現(xiàn)簡單的周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號代表的是什么物體。舊版還要求學生解決許多周期問題。所以設計的時候我主要給學生充分的時間探索發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。原本以為學生對這種周期問題理解起來很是晦澀苦難。可是，教學課堂上，學生的反應還挺快。有些學生還沒等老師教授簡便的方法，就已經(jīng)躍躍欲試了。這讓我感到高興，說明學生善于運用已學過的知識解決新問題。
在教學笑臉、五角星、蘋果的規(guī)律時，我組織學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，每幾個為一組，分別以什么規(guī)律排列的，發(fā)現(xiàn)每組的規(guī)律是一樣的，我在這一環(huán)節(jié)花的時候過多，學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，還讓學生用完整的語言說說，其實學生已經(jīng)掌握了。根據(jù)周期定位置，找顏色。根據(jù)周期算個數(shù)。是本節(jié)課解決難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，本環(huán)節(jié)教學提供足夠的時間和空間是學生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，以畫一畫、數(shù)一數(shù)、算一算、練一練等環(huán)節(jié)的`學習，體會畫圖、排列、計算等解決問題的不同策略，能根據(jù)實際情況，選擇合適的解決問題的策略。我注意了加強合作交往，注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，在課堂教學中，除了要注重培養(yǎng)學生思維的獨立性，還要注意培養(yǎng)學生吸取別人意見，與人合作的精神。其次，在已有學習基礎上，通過學生的議一議，集體反饋交流，再次配合利用多媒體手段，考慮周期數(shù)和不完整周期中的個數(shù)，理解乘加的方法計算某一圖形或顏色的總個數(shù)。在用除法解決規(guī)律的問題時，以笑臉為例，照這樣擺下去，第19個笑臉是什么顏色？用喜歡的方法，在紙上表示出來。學生有數(shù)一數(shù)，畫一畫，算一算的方法，要鼓勵學生用多種方法探索，其實用除法計算是本節(jié)課的難點，我沒有花很多時間，是我忽略的問題，我應該將19個笑臉呈現(xiàn)出來，每三個為一組，圈一圈，發(fā)現(xiàn)第19個是藍色，用除法計算，說說每個數(shù)的含義，并且提問第19個是第幾組的第幾個？在教授五角星這題時，第24個五角星是什么顏色？沒有余數(shù)的時候是難點，我沒有讓學生畫一畫，或者圈一圈，這樣能看出第24個是第幾組的第幾個？接著我應該提問第65盆是什么顏色？發(fā)現(xiàn)用計算的方法解決問題比較簡便。在鞏固練習時，十二生肖的問題，今年你幾歲？屬什么？多少歲的人與你的屬相相同？這道題比較難，前面發(fā)現(xiàn)規(guī)律花了時間夠長，導致這道難題沒來得及處理，比較遺憾。
這節(jié)課，我基本把探究的時間還給了學生，讓學生在問題的解決過程中，完善、修正自己的認知想法。每當學生因為自己的理性認識、經(jīng)驗技能有所欠缺而發(fā)生疑惑時，我還是給了及時的引導，讓他們不光會按照模式解決問題，更重要是知其所以然。周期問題，生活常見，但是讓學生進行抽象規(guī)律的確存在困難。哪怕就是在身邊的很熟悉的環(huán)境中，進行周期問題的探究學習，也是需要一個由淺入深、直觀而深入、感性而理性的逐漸深化的過程。周期問題中，也存在一個驗算證明的過程。當他們自己得出的抽象認識，這時我沒有及時的直觀論證，這本節(jié)課我忽略的。