優秀作文應該有自己的風格和獨特之處，使人一讀就能辨識出作者的筆法。接下來是小編為大家整理的一些優秀作文，希望能夠激發大家寫作的熱情。
小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇一
上課了，一團團“上進”之火悄悄地在我的心里燃燒起來，認真聆聽了一會，一陣陣風吹了過來，我心中的那團火，那股勁，似乎被吹滅了！“無聊”涌遍了全身，一個個“玩”像一股清澈的泉水，涌上了腦海，連角落也不放過，把心都淹沒了。（直接入題，寫“我”玩心太重。）。
“嘰嘰喳喳”的鳥叫聲蹦進了我的耳簾，順著傳來的聲音的地方看，沒有。沒有。還是沒有。我恨不得把整個地球都掀起來。“嘰嘰喳喳、嘰嘰喳喳”像一首優美的音樂，涌進了我的心扉！終于，我找到了它，目光早已被它那可愛的樣子緊緊地吸引住了，直到小鳥飛出了我的眼簾。（鳥鳴吸引住我的注意力，寫自己好玩。）。
我拿起了筆，玩呀玩，怎知，越玩越起勁，越玩越起勁。頓時，我對它愛不釋手，我把它翻來覆去，琢磨一下后，我準備對它進行下一步的研究。正在我玩得著迷時，突然感到前面涼颼颼的，突然傳來：“秋儀，請你回答。”什么？我？回答？……同桌推了推我，我猛地一抬頭，老師正看著我，一臉的期待！頓時，我全身似乎麻痹了，心就像十五個吊桶打水——七上八下的'，手腳竟然不自覺的抖動了起來。我忸忸怩怩地站了起來……這時，老師那意味深長的目光就像對我進行著沉默的審問，我的心都被凍結了。我掃視了一下同學們，一個個嘲笑的表情向我撲來，頓時，我真想找個無底洞鉆進去……（“我”玩得著迷時，被老師提問，很尷尬。）。
一陣風吹來，我正在聆聽著風兒帶給我的信息。突然，一絲絲的聲音夾在風中，叫我屏住呼吸，豎起耳朵，“按時間的先后順序”這句話跟著風兒，一起飄進了我的耳朵。我猶豫了一會，才把答案支支吾吾地重復了一次。“上課得專心啊！”看著老師令人捉摸不透的神情，我的臉火辣辣的，滾燙滾燙的。（老師的批評讓“我”很沒面子。）。
我后悔，我慚愧，為什么我抵擋不住“玩”的誘惑，為什么，為什么……（結尾點明中心，寫我的心情，與題目照應。）。
小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇二
用鋼筆寫字可比不上用鉛筆，鋼筆的壞處實在是太多了，比如要吸水，寫錯了字就不能改了，一不小心還容易把本子弄臟，寫字的時候用力過大還容易把本子劃破……唉，用鋼筆寫字真麻煩！
終于做完了，我嘆了一口氣：唉，用鋼筆寫字真麻煩！
唉，用鋼筆寫字真麻煩！！
小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇三
春天來了！小草綠了，野花開了。冬眠的小刺猬也從夢中醒來，走出溫暖的小窩，伸了伸懶腰，打了打哈欠準備去綠油油的草地上散步。
突然，一個笑紅了臉的蘋果落到了小刺猬的背上。就在這一瞬間，小刺猬“哎呦”地叫了一聲，他趕緊去找小松鼠幫忙。只見小松鼠雙手捧著一堆栗子，聽到小刺猬的呼救，二話不說就走向前去。小松鼠在他的背上推呀推，拉呀拉，扭呀扭，抓呀抓，費了九牛二虎之力，還是無法把蘋果取下來，反而把栗子撒了一地。小松鼠無奈地說：“小刺猬，你還是去找小豬幫忙吧！他的力氣可大了。”
小刺猬起身往小豬家走去。只見小豬就在家附近曬太陽。小刺猬走上前說：“小豬哥哥，聽說你力氣大，你能幫我把背上的蘋果取下來嗎？”小豬說：“可以呀！”說著，他用盡全身的力量想把蘋果拔下來。結果，蘋果沒有拔下來，反倒給小刺猬增加了更多的負擔。
小刺猬又跳進水里，去找青蛙姐姐幫忙。青蛙看了頂著蘋果在水里掙扎的小刺猬，嚇得一蹦三尺高，跑走了。
小刺猬垂頭喪氣地來到一棵果樹旁，遇見了潔白如雪的小羊。小刺猬說：“你能把我身上的蘋果取下來嗎？”小羊連身答應了。說著她露出潔白的.牙齒，輕松地咬下了蘋果。小刺猬說：“謝謝你！”他抬起小腦袋，心滿意足地走了。
春意盎然的森林里竟發生了這樣一個有趣、有愛的故事，很佩服小作者的語言功底。“捧”、“推”、“拉”等幾個動詞把小動物們的動作展現得淋漓盡致。這樣一則童話故事，讀來輕松愉快，讓人過目難忘。
小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇四
今天媽媽我爸爸弟弟玩了整整一天。才早上開始，我們就去了森林公園。到了森林公園的門前，我第一眼看到的就是森林公園四個大大的連筆字。到了森林公園的里面，人非常多非常多。到了森林公園的歡樂谷里面，我第一眼看見得就是海，哪里不僅僅只是人多，而且那里面玩的都非常刺激又高的項目。比如說：激流勇進、過山車、滑行龍等、摩天輪等。可是，我只玩了那些不刺激的項目，比如說：旋轉木馬、小火車、接球、碰碰車、挖土等。因為我有恐高癥，所以不能玩那些兒刺激又高的項目。
在森林公園玩夠了我們就去看電影了。
到了電影院，那里的人非常非常多，有非常多人都來看電影。媽媽問我要看什么電影。我說：“我要看熊出沒之雪嶺熊風，到了看電影的地方，那里的感覺好極了，看完電影了，我覺得雪嶺熊風好看極了。大家不妨也去看看。
今天好開心啊！
小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇五
第一段：介紹三年級小孩閱讀的重要性（200字）。
作為人類進步的的媒介，書籍在我們的成長和教育中起著重要的作用。而對于三年級小孩來說，閱讀不僅僅是學習知識和提高語文成績的方式，更是培養他們的思考能力、想象力和品德修養的途徑。小學三年級是孩子們開始邁入讀書的廣闊天地的時候，通過閱讀，他們將愉快地認識到書中充滿了奇妙和秘密。
三年級小孩開始自主選擇自己喜歡的書籍，并加以閱讀，培養了他們良好的閱讀習慣。我還記得當我第一次看到一本故事書，迷人的插圖和引人入勝的故事情節讓我陷入了其中。當我讀完第一本書時，我覺得自己就像一個探險家，走進了一個未知的世界。除了從書中學到知識，我還領悟到了很多道理和人生哲理。
通過閱讀，三年級小孩不僅僅學到了很多知識，還獲得了快樂。閱讀可以激發他們的好奇心和想象力，帶給他們豐富的精神體驗。當我讀到有趣的故事時，我會想象自己成為故事中的主人公，與他們一起經歷冒險和解決問題。這種想象讓我感到快樂，也讓我學會了思考。通過閱讀獲得的快樂，使我對學習和探索世界充滿了熱情。
通過閱讀，三年級小孩發展了許多重要的能力。閱讀能夠提高他們的語言表達能力，培養良好的寫作習慣。同時，閱讀也讓他們學會了思辨和分析。當我讀到有爭議的問題時，我會思考不同的觀點和理由，然后通過書中的情節，得出屬于自己的結論。這種思考能力是在閱讀中逐漸培養起來的，使我能夠在生活中更好地分析問題，做出正確的判斷并形成獨立思考的能力。
在三年級小孩的讀書體會中，我們可以明顯地看到閱讀對他們的成長和發展的積極影響。通過閱讀，他們不僅獲得了知識和快樂，還發展了語言表達和思考的能力。在未來的學習和人生中，閱讀將繼續伴隨著他們，為他們打開更廣闊的視野。因此，三年級小孩應該繼續培養良好的閱讀習慣和品味，享受閱讀帶來的樂趣，并從中汲取智慧與力量，成為一個更加優秀的人。
小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇六
生活中總是會發生各種各樣的事，有好有壞，它們就像一朵朵煙花綻放在我的生活中，而這其中有一朵煙花讓我銘記在心，至今難忘。
那是星期六下午的足球賽，我們百賽斯俱樂部對戰城北足球隊，我作為主力隊員獲得了首發出場的機會。比賽開始，我們輕松連進2球。沒想到，下半場對方換上了彭添臻，企圖出奇制勝。因為彭添臻本來就是我的同學，大家互相了解，也熟悉彼此的.套路，所以場面很快被逆轉。城北隊又攻進一球后，我覺得壓力很大。怎么辦？我在心里一直反復問自己。難道這次要輸了嗎？可是我不甘心，我腦海中有聲音不斷地說：“我要贏！”于是我重新振作。就在這時，機會來了。我隊發球，守門員把球朝中場扔去，中鋒接球，就馬上傳給我，我使出了殺手锏-大腳射門，對方守門員無力招架，直接破門得分。因此，我隊士氣大振，團結一心，用堅固的防守杜絕了城北隊的進攻。我們取得了寶貴的勝利，歡呼聲在賽場久久回蕩。
這件事情雖然過去很久了，但是它在我心中留下了深深的印痕。它讓我難忘是因為我體會到團結就是力量，靠匹夫之勇是贏不了的，只有迎難而上才能獲得勝利。
小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇七
我記得小時侯，特別想釣魚，爸爸在我百般訴說下，終于答應帶我去釣魚，那一次的釣魚讓我的樂趣的路上多閃爍了一顆耀星。
那一天，我跟隨著爸爸去湖泊釣魚。來到湖邊，只現水面像仙人撒的一把碎金在湖里翻滾著。爸爸一邊弄魚餌，一邊教我釣魚。他把魚餌弄到魚鉤上，“嗖”的一聲把線甩到水中。爸爸把魚桿遞給我，我興奮地接過來緊張的注視水面，多么有意思呀!看到一點動靜，我就立刻收線，我還美滋滋的想：呵呵，肯定釣上了一條大魚。卻沒想到釣上來的竟是一團海草。我失落極了，如天突然變天了一樣。爸爸又幫我甩到了水中，過了一陣，水面上開始有動靜了，我盯著水面，好比一塊鐵被磁鐵石吸引住了一樣。突然線開始往下墜，我意識到這次肯定有魚上鉤了，我趕緊叫爸爸立刻收線，真是做夢也沒想到，我竟然釣上了一條大約15厘米長的魚。爸爸把魚鉤從魚嘴里拿出來，放在袋子里，魚在游泳時，總是用軟綿綿的胸鰭劃著水，那像扇子的尾巴不停的擺動著，看見我獲得了勝利果實，我心中無比的高興，那是多么有趣。
那次的釣魚經歷讓我終生難忘，每當回想起往事來，心中總是充滿了無限的樂趣。
十點整，媽媽開車載著爺爺、小姨夫和我一行出發了。到了池塘，爺爺首先收拾好魚竿，把它伸得長長的，再把魚食掛在魚鉤上。只見爺爺用力一甩魚竿，“嗖”地一聲魚線被遠遠地甩在了池中央，便靜靜地等候著。這時小姨夫也把我的魚竿整好了，按照同樣的方法，我的魚線也被遠遠的甩到了池中。我精神抖擻地握著魚竿，目不轉睛地盯著水面。太陽火辣辣曬在身上直發燙，我輕輕挪動著地方，躲在了爺爺的大太陽傘下。我的手都握酸了，我著急的問爺爺怎么還沒魚上鉤啊?爺爺小聲地對我說：“釣魚不能著急，要有很大的耐性，魚是你的對手，你恒心大于魚，魚就會上鉤的。”忽然，我見爺爺用力一提，魚竿變成彎彎的'了。我大聲地喊媽媽：“爺爺吃鉤了，爺爺吃鉤了!”“什么爺爺吃鉤了，是魚吃鉤了!”媽媽笑著拿著抄網跑過來，把魚撈了上來，“哎呀，是一條紅鯉魚!”我羨慕地叫著。
一條、兩條、三條，魚兜里的魚越來越多，我們的情緒也越來越高漲……。
夕陽西下，收竿了，看著大家紅彤彤的臉和一兜活蹦亂跳的魚，我真是愉悅極了，不舍極了。
這就是我第一次釣魚的經歷，一次有趣且驚險的經歷。通過這次釣魚，我還明白了：只要有恒心，做事情才可以成功的道理。
小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇八
教學目標：
情感態度價值觀：
體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。
知識與技能：
1.學會10個生字，認識7個字。
2.有感情地朗讀課文。
3.體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養學生的想象能力。
過程與方法：
感情朗讀，邊讀文邊想象句子所表達的情景。
教學重點：
朗讀課文，理解課文內容，知道大海給孩子們帶來的`歡樂。
教學難點：
結合上下文及自己的生活經驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
教學準備：
收集海濱風光圖片及有關資料。
教學安排：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、創設情景，激趣導入。
看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎?你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎?(教師板書課題，齊讀課題)。
二、初讀課文，認讀生字詞語。
1.自由讀課文，借助拼音讀準每個字的字音，讀通課文。
2.查字典理解“珍藏”等詞語的意思。
3.檢查學生認讀生字詞語的情況。
三、再讀課文，整體感知。
1.指名分自然段讀課文，其他同學認真聽：他們讀準了沒有?句子是否通順?
2.自由讀課文，思考課文主要寫了什么?(用自己的話說說)。
3.根據學生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海。
四、學習課文第一自然段。
1.自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的?畫出相關句子。
2.學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。
句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。
3.學生自讀句子，想象畫面。
4.小組交流，全班反饋。
5.結合學生回答，指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。
6.另外幾句，著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達能力。
7.齊讀第一自然段。
五、教師小結，交代下節課學習的內容。
第二課時。
一、復習導入。
1.上節課，我們學習了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。
2.一起讀第一自然段。
3.那大海給孩子們還帶來了哪些快樂?今天繼續學習下面餓內容。
二、學習課文的二——四自然段。
2.小組交流自己感興趣的句子或內容。
3.全班交流。
(a)堆城堡：在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢?
指導朗讀。
他們除了堆城堡，還堆了什么?
(b)拾貝殼。渴望了解大海的孩子們還想到什么呢?
4.齊讀第五自然段。
三、總結全文，整體回歸。
1.齊讀課文。
2.學完了課文，你知道大海個孩子們帶來了哪些快樂呢?
3.師總結：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們許多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。
四、小練筆。試著有課文中的相關詞句寫句子。
板書設計：
踏浪。
堆城堡。
樂趣。
拾貝殼。
看船出航。
小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇九
教學目標：
1、學會10個生字，認識7個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀文邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養學生的想象能力。
教學重點：朗讀課文，理解課文內容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。
教學難點：結合上下文及自己的生活經驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
教學準備：收集海濱風光圖片及有關資料。
教學方法：朗讀理解。
教學安排：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、創設情景，激趣導入。
看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎？你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎？（教師板書課題，齊讀課題）。
二、初讀課文，認讀生字詞語。
1、自由讀課文，借助拼音讀準每個字的字音，讀通課文。
2、查字典理解“珍藏”等詞語的意思。
3、檢查學生認讀生字詞語的情況。
三、再讀課文，整體感知。
1、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽：他們讀準了沒有？句子是否通順？
2、自由讀課文，思考課文主要寫了什么？（用自己的話說說）。
3、根據學生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海。
四、學習課文第一自然段。
1、自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的？畫出相關句子。
2、學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。
句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。
3、學生自讀句子，想象畫面。
4、小組交流，全班反饋。
5、結合學生回答，指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。
6、另外幾句，著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達能力。
7、齊讀第一自然段。
五、教師小結，交代下節課學習的內容。
第二課時。
一、復習導入。
1、上節課，我們學習了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。
2、一起讀第一自然段。
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小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇十
今天，我看到一篇文章，叫《做個小孩不容易》。讀后，我也和小作者有同樣的感受：做個小孩真不容易。
是的，我們生活在今天的'小孩是很幸福的。正像文章中說的那樣，有老師的愛護，父母的疼愛，吃、穿、用樣樣富足，真是在糖水里泡大的。可是，我們小孩也有煩惱，也有憂愁。
你們看，每天在家吃飯時，大人們不管你愛吃不愛吃，總要一個勁地往你飯里放菜，弄得你碗里大部分都是菜，我拼了小命去吃，也只能把菜吃完。吃完菜后我已經有些撐了，我便不吃了，可大人卻偏偏把你按到餐桌上，說些什么“現在正在長身體呀！要多吃一點呀！”等等之類的話，讓我們多吃一些，。唉！
我是我的煩惱之一。
而且呀，我們小孩從周一到周五上了五天學，好不容易放了個假，把作業什么的全都寫完了。大人們又買來了一大堆習題讓你做，還說“孩子呀，你們不知道現在競爭可激烈了，你不做習題，怎么趕得上人家。”唉！做就做唄，可做完了想出去玩一玩，就被大人們訓斥：“怎么玩心這么重，走，再去做三張試卷去。”我只好再回房間。唉！好好一個雙休日就沒了，真窩火。
這是我的煩惱之二。
大人們說我們小孩是“小皇帝”、“小公主”，但我們卻什么也管不著。大個們說我們是鮮花，但是我們卻只能長在被人看管的花盆里。
沒錯，大人們嚴格管教也是為了我們有個好前途。但是大人們也應該理解我們小孩呀。我們只需要一點點小綠陰，一點點自由的天地。
小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇十一
教學目標：
1．理解詩句的意思，重點把握“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語的意思；略知古詩詞的長吟，能投入地朗讀詩句。
2．想中、說中感受“無邊光景”，感受春天的萬紫千紅，感受春天的生機勃勃。
3．理解詩句中暗含的“勸學”道理，初步感知《觀書有感》。
4．理解感悟“萬紫千紅”的喻意。
教學過程：
一、導入：
1．你喜歡春天嗎？為什么？
2．出示圖片：這是怎樣的春天？(并揭題。)。
二、誦讀：
1．自由讀。
2．范讀。
3．個別讀。
4．交流學習心得。（你讀懂了什么？有什么地方讀不懂？）。
重點把握：（1）“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語的意思；
（2）理解詩句的意思；
（3）了解作者。
三、想象：
1．作者勝日尋芳泗水濱，看到了“無邊光景一時新”，他看到了什么？（自由說）。
2．出示圖片：說一說，你看到了什么？
3．小結反復朗讀“無邊光景一時新”。
四、說理：
1．面對如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風拂面而來，作者靈感一動，涌出了一句千古佳句--等閑識得東風面，萬紫千紅總是春！
2．為什么會“等閑識得東風面”？
3．反復朗讀“萬紫千紅總是春”。
4．“二月春風似剪刀”，春姑娘翩翩而來，揮舞剪刀，裁剪出了“千萬條綠絲絳”，裁剪出了“千萬朵鮮艷的紅花、紫花、白花、黃花”，裁剪出了“萬象更新”的春天，裁剪出了“生機勃勃”的春天，因此，“萬紫千紅”這個詞語就有了新的含義。
5．出示各類報刊出現的與“萬紫千紅”有關的標題。讀中感受理解“萬紫千紅總是出春”的另一意義。
6．除了這些，還有哪里也是萬紫千紅的？
7．引導幫助學生理解詩句中暗含的“孔子”儒家思想“萬紫千紅”，書本的知識“萬紫千紅”，懂得詩句中“勸學”道理。
8．初步感知《觀書有感》，懂得讀書。
五、總結：
萬紫千紅總是春，等閑識得唐宋詩！
小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇十二
鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立民主意識，學習用民主協商的方式解決鄰里之間的矛盾。
1、小貼士“有了麻煩怎么辦”
2、搜集關于鄰里相處的法則法規。
3、小故事《他們真像一家人》《陽臺上的魚簍》。
教時：兩。
活動一：靜下心來想一想。
1、談話導入。
2、學生交流發生的事例。
3、那么，大家有沒有反過來想一想，如果你這樣對待你的鄰居，他們會怎么想呢？
6、學生發表意見。
7、總結過渡。
二：智慧背包。
1、看8頁圖1，發生了什么事情？
2、那么，該如何處理呢？請大家出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”
3、交流。
4、師小結：這是成立孩子可能遇到的`麻煩，看圖2，鄉下孩子頁遇到了麻煩呀，什么事？怎么辦？出示你的智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦”
5、總結：
影響了鄰居的利益，就要賠禮道歉，秧苗被吃了，衣服弄臟了，要及時告訴父母，不要隱瞞不要拖延，想辦法補救，這樣才能擁有和睦的鄰里關系。
三：小展示。
鄰里間和睦相處，不僅會讓人身心愉悅，關于這一點，還有很多相關的法則法規呢？
1、出示《民法通則》第83條，學習。
2、交流大家搜集到的相關的法則法規。
四：小故事。
讓我們一起走進三味書屋。
1、閱讀故事《不一樣的琴聲》。
2、討論：琴聲怎么會前后不一樣呢？
五：總結。
人與人之間如果能互換一下角色，你就能走進他人的心靈世界，就能理解他人，就不會陷入煩惱之中。因此，理解是人與人之間溝通的橋梁。
小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇十三
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、邊讀文邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養學生想象能力。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。
教學準備：
1、與大海有關的資料。
2、教學課件。
教學過程：
一、復習導入，整體感知。
1、讀短語。
2、在海邊，孩子們都玩了些什么？相機板書。
3、你覺得孩子們在海邊玩得怎么樣？
二、學習課文，體會快樂。
1、自由讀課文，從哪里體會到快樂？
2、同位互說。
3、全班交流。
第一自然段。
句子一：“孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。”
說一說體會到的快樂。
閉上眼睛，想象畫面。
指導朗讀，體會動詞用法。
句子二：“海風吹來，激起朵朵雪白的浪花孩子們追過去的時候，浪花卻不見了，再一回頭，白白的浪花又來了．孩子們追過去。浪花又跑了。浪花逗著小孩追過來追過去，玩著躲貓貓的游戲。”
讀句，你怎么從這里感受到快樂？
出示課件：追浪。
指導朗讀，相機評價。師生合作讀。
讀第一自然段。
第二自然段。
玩沙有什么樂趣？
這么有趣，孩子們堆的城堡是什么樣的？
如果你就在沙灘上，想堆什么？
學生活動，體驗快樂。
朗讀第二自然段。
第三自然段。
讀第3自然段，看看大海到底送給了我們什么？
（出示實物）了解椰子殼、珊瑚。
在海邊，還可能會撿到什么？（具體感受省略號）。
學習句子：“有的貝殼小小的，細致的花紋很美麗，那是美人魚公主珍藏的寶貝；有的貝殼大大的，放在耳邊，仔細聽一聽，可以聽到海浪的聲音，那是贊美大海的音樂。”
賽讀句子。
第四、五自然段。
看著大船出航，你心里會想些什么？
海邊的孩子是怎么想的呢？
讀第四、五自然段。
三、小結。
附板書設計：
踏浪嬉戲。
堆城堡。
撿貝殼樂趣夢想。
看船出航。
……。
小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇十四
以前，白發的總是爸爸。然而今天，我媽媽也有白發。
事情是這樣的：中午，我媽媽坐在電腦前玩游戲。我梳著媽媽的頭發打發時間。在梳頭的過程中，不小心在媽媽的頭側發現了一根亮晶晶的頭發！我馬上告訴我媽，她嚇了一跳，讓我趕緊幫她把“白精靈”拉出來。我怕我媽疼，就叫她自己拉。不一會兒，我媽就把“白精靈”拉了出來。仔細看啊，真的是白發！
媽媽說：“唉，我老了，頭發白了！你這小子來氣了！它讓我有了白發。”我說：“頭發總會有白的，我不能怪它！”
我本想告訴爸爸這個消息，但一看到爸爸在床上大聲打鼾，我就一時半會兒不告訴他這個消息。
媽媽終于有白頭發了！我不是幸災樂禍！
小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇十五
隨著網絡和手機日漸普及，越來越多的三年級小孩放棄了讀書的習慣，他們喜歡在游戲中度過自己的閑暇時間，而不是在書本中汲取知識。但是，讀書對于三年級小孩的成長仍然至關重要。在他們的閱讀過程中，他們可以獲得知識，培養興趣，提高語文素養和思維能力。本文將闡述我在三年級時讀書的心得體會。
第二段：理由。
在三年級時，我特別喜歡讀故事書。每當我打開一本書，我都會沉浸在它的情節中，仿佛身臨其境。故事書不僅可以擴大我的閱讀面，還可以幫助我增強閱讀理解能力。此外，我還喜歡讀寓言故事。每個故事都有它獨特的寓意，我能從中學到做人處事的道理。
第三段：收獲。
在三年級閱讀過程中，我獲益良多。我不僅增長了知識，還培養了閱讀興趣。我逐漸愛上了閱讀，成了班里的讀書達人。我發現在閱讀中，我能夠培養自己的思考能力，提高自己的語文素養。閱讀還能夠帶給我積極心態，讓我看到美好的世界。
第四段：總結。
總體而言，對于三年級小孩讀書的重要性不能忽視。閱讀可以豐富他們的知識背景，培養他們的思維和語言能力，并激發他們的閱讀興趣。三年級小孩應該堅持讀書，因為讀書是人類的精神食糧。
第五段：展望。
未來，我希望我的朋友也能像我一樣喜歡閱讀，堅持閱讀。我相信，在小學階段好的讀書習慣能夠培養三年級小孩的良好品質，讓他們擁有更廣闊的未來發展空間。閱讀是我們成為優秀人才的重要一步。
小孩真麻煩三年級（匯總16篇）篇十六
學習目標：
知識與能力：
1、獨立學會小字格的生字，會認雙橫線里的生字;。
2、聯系上下文或查字典理解詞語的意思，初步理解內容。
3、有感情地朗讀課文。
過程和方法：
閱讀文本，查找資料，分組交流討論。
情感態度價值觀：感受大海給我們的歡樂。
教學重難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟大海給孩子們帶來了多少樂趣。
教學準備：生字卡片、插圖。
學習時間：
2課時。
第一課時。
一、創設情景，激趣導入。
1你們在大海邊嬉戲玩耍過嗎?有什么感受?
2、教師相機板書課題，齊讀課題。
二、根據下列要求初讀課文。
1、讀準每個字的字音，讀通課文。
2、查字典或結合上下文理解詞語：珍藏、神秘、出航細致。
3、思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說。
4、檢查預習情況。
三、學習課文第一自然段。
1、
自由朗讀課文第一自然段。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的?
畫出相關的句子。
2、學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。
句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，笑著，叫著，跳著，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、學生自由讀句子想象畫面。
4、小組交流，全班反饋。
5、結合學生的回答，教師相機出示cai中孩子們嬉戲玩耍的興奮場面。
指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的樂趣。
6、另外幾句，著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者。
觀察能力和表現手法。
第二課時。
一、學習課文第二自然段。
1、讀了第二自然段，你想到了什么?
2、他們除了堆城堡還會堆什么?他們在玩沙時會說些什么?
3、小組里演一演。
4、堆城堡多么高興呀，咱們一起來讀一讀。
二、學習課文第三自然段。
1、他們拾到了什么，請用筆在書上勾畫下來。
2、想象一下他們會用貝殼做什么呢?
3、有感情地朗讀第三自然段。讀出孩子們的`好奇之心。
三、學習課文第四、五自然段新。
1、讀了四、五自然段，你想到了什么?你有什么夢想?
2、全班交流。
四、總結全文。
大海給孩子們帶來了哪些樂趣?