在質量月期間，我們將全面檢查和評估公司各個環節的質量狀況，以發現并解決問題。質量月總結的作用非常重要，下面是一些值得借鑒和學習的質量月總結范文，希望對大家的工作有所啟發。
生物教學質量論文大全（19篇）篇一
教材資源包括教科書、工具書、教學掛圖、配套讀本等豐富的內容資源。教科書是學校語文教育的主要課程資源。教材本身的內容為教學的成功實施和有序展開提供了有效的資源平臺。我們要堅持做到“用教材教”而不是簡單“教教材”。在發揮語文的熏陶、感染作用的同時，立足學生的身心特點充分挖掘教材資源提高學生語文素養。充分挖掘教材資源：
一是要科學把握教材，充分利用課本資源。教材是教師傳授知識實施課堂教學的最基本依據。語文教師在教學中，要創造性地理解和使用教材，靈活運用教學策略，引導學生扎扎實實地進行語文學習活動，從而提高學生運用語言文字的能力。
二是要尊重學生思想，充實教材資源。教師應引導學生利用已有的知識與經驗，主動地探索知識的發生與發展過程。努力使自己準備的課程資源與教學過程中產生的學生個性化的課程資源相融合，達到師生之間、生生之間的資源共享。
二、整合學科資源。
讓學生用不同手法表現同一內容，從而培養學生學會思維遷移、綜合實踐、創造性解決問題的`能力。教學詩歌以及抒情寫景的美文，往往需要音樂來引領學生走入詩人所描寫的意境，烘托氣氛，讓學生借助音樂加深領悟的深度。在語文課堂上無法實現的夢，可借助《品德與生活》平臺拓展教學的外延；同時，可以利用語文陣地，豐富《品德與生活》的內涵。巧妙地進行兩者間的整合，可以更好地促進學生全方位的發展。除此之外，語文學科還可與數學、科學、體育等學科內容有機融合。
三、開發生活資源。
語文來源于生活。人一旦脫離了社會生活，語文能力也就喪失了生活的土壤。語文教師應當把課堂融入真實的生活之中，語文教學才會像生活一樣日新月異，充滿旺盛的生命力。開發生活資源：
一是創設生活化的課堂環境。我們在強調學習氛圍的同時，更應使環境溫馨、舒適、富有生活氣息，精心設計有利于學生發展的課堂環境。讓學生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達感情。
二是追求生活化的語文教學內容。首先要把課堂融入社會。教師要充分結合教材內容和學生實際尋找出有效的介入途徑：可創設一個情景或事情的開端，引導學生設想事情的發展和結果；可提出如“上網的利弊”“學生該不該用手機”等熱點難點問題，展開辯議討論；可結合日常發生的新聞事件開展即興口頭作文等等。其次讓藝術再現生活。課堂中可通過唱歌、賞畫、演劇、看電視片段，來啟發引導學生，從而激發學習興趣，創造新的作品。
三是創設多彩的校園環境。語文教師要合理有效利用校園、教室等學校環境場所，利用專欄櫥窗、墻壁走廊、雕塑建筑創設多彩的校園文化，并賦予生命的活力，以熏陶學生的情感，促進學生語文能力的發展。
四、共享網絡資源。
而網絡資源以其獨有的優勢，給學生提供具體可感的語言材料和充分閱讀與習作的平臺。多媒體制作的閱讀資料，可以借助絢麗的色彩、形象的動畫、生動的語言、美妙的音樂等，吸引學生，激發其閱讀興趣。如教學《開國大典》可利用網絡資源———電影《開國大典》的圖像、聲音、色彩、音樂、語言、情節、背景活動等再現當時情景，使學生身臨其境，大大激發了閱讀的興趣。借助網絡資源，可為學生提供豐富多彩的課外閱讀材料。
課程標準規定的課外讀物可以利用網絡查找，有目的、有計劃地建立專題閱讀網站，引導學生進行網上閱讀。閱讀時可鼓勵學生利用網絡，將讀書筆記摘錄記寫在qq空間或博客中。還可用網絡展示閱讀成果，讓學生在班級的q群里進入同學的qq空間或博客，互相觀摩讀書筆記，投票評選最佳讀書筆記。教師還可以利用網絡，在課堂上打開優秀的讀書筆記，讓學生觀摩欣賞學習，讓他們享受成功的喜悅。互聯網為學生展現了大量生動的信息素材，為學生習作創設了有利條件。
面對網絡上無限的信息，學生通過瀏覽，可自由選擇適于自己習作的素材。習作評講前，教師可先讓學生把習作傳入qq空間，在留言版中給自己習作文評分，再引導同伴當小老師，相互瀏覽閱讀評價，提出合理化的建議。
五、利用地域資源。
在語文綜合性學習中，地域文化是重要的課程資源。教師要創造性地活用教材，充分開發地域文化資源，才能促進語文綜合性學習，全面提高學生語文素養。可開發利用本地的歷史、飲食、曲藝、禮儀慶典文化等鄉土文化課程資源；充分利用本地的植物、動物、山川、河流等自然資源，既可利用其進行熱愛家鄉教育，又可以結合環境實際有針對性地開展環保教育；利用本地名勝古跡豐富課程資源，開展“游名勝，學語文”實踐活動，拓寬語文學習的空間。語文教學中，只有充分開發和利用豐富的課程資源，才能不斷拓寬語文學習和運用的領域，進一步促進學生終生學習能力的培養和教師的專業成長。
生物教學質量論文大全（19篇）篇二
興趣是最好的老師。我國古代大教育家孔子曾說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見興趣對學習的引領、加強作用。而德國文學家歌德說過，“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”可見，興趣是記憶的先決條件。而記憶是一切智力、學習活動的組成部分。所以，沒有了興趣，也就沒有了學習。可見興趣對學習的基礎、決定性作用。
學習興趣是學生有選擇的、積極愉快的學習的一種心理傾向，它是學習動機中最現實、最活躍的部分，是推動學生進行自主學習的源動力。學生只有對學習學習產生濃厚的興趣，救護表現對學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，正所謂“樂學之下無負擔”。
教育家夸美紐斯說過：“教學是一種教起來是人感到愉快的藝術。”所以教學中的情境教學能夠使學生被一種愉快和諧的特殊氣氛呢所陶冶、感染、激勵，從而激發對學習的興趣，培養學生對學習的真摯而深厚的情感。這樣往往會讓學生喜歡上學這門學科，從而更加努力、樂意的去學習它，正因為如此，在教學過程中，我們應該想方設法激發學生學習興趣，優化課堂結構，提高學生學習的積極性、自覺性和主動性。
中國近幾年來一直推行素質教育，但是應試教育的這種現狀似乎并沒有得到緩解，常常還是以一紙空文來決定孩子的好壞，學習成績好的孩子都是老師的寵兒，而成績差的孩子因為得不到老師的重視而失去了學習的興趣，“教育要面向每一位學生，教師要一視同仁”，這是教育者的基本要求，學生一旦失去了學習的興趣就會產生厭學嚴重者還會退學。培養學生的學習興趣對于孩子一生的發展起著決定性的作用，作為教師要尊重學生的學生各方面的興趣，因材施教，通過各方面的手段來培養學生的學習興趣。只有讓學生對學習產生濃厚的興趣，才能使他們積極地去學習，在學習上取得更加優異的成績。培養學生的學習興趣是至關重要的，同時也是迫在眉睫的事情。
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生物教學質量論文大全（19篇）篇三
民辦高校教學評價邊緣化越來越嚴重，主要體現在對評價結果的不重視上。部分民辦高校的教學與科研指標在教師評價中所占的比例嚴重失衡，以科研為導向的評價模式使教學評價處于尷尬境地。近年來，很多民辦高校為爭取高質量生源，有心對教學質量進行改進，但成效不大。在提倡素質教育的今天，教育質量影響著培養人才的重大任務。民辦高校在教學過程中也逐漸重視起教學質量這一環節，如何才能提高教學質量成為這些學校現在所面臨的難題。教學質量作為民辦高校賴以生存和發展的根基，受到來自社會各方面的關注。近年來，我國民辦高校的辦學規模不斷擴大，但同時帶來的一系列問題也暴露出來。規模的擴大與教學質量之間存在反方向發展的趨勢。因此，教學質量方面的問題受到越來越多人的重視。
二、師生評價的發展與現狀。
規范高校管理工作、加強民辦高校教學工作的管理和指導已經成為現在教育改革重要的一面。雖然師生評價的發展已有一定的時間，但是很多民辦本科高等學校只是關注師生評價形式，強調外在，缺少實質性內容。也有的民辦學校過度依賴評價的數據反映，不從實際出發，并未進行深入的調查與研究。馬克思辯證唯物主義哲學告訴我們，必須從實際出發，具體問題具體分析，這種弄虛作假、不講求事實的做法是沒有發展前景的。很多民辦高校培養的是“市場對口型”人才，這些畢業生在就業時的去向往往是專業型的企業，但民辦高校更多的是沿襲傳統的也就是公辦大學學術型本科的要求，這樣的評估工作只會讓民辦本科高校被引導到公辦高校學術型的方向上去。
三、從師生評價角度分析民辦高校教學質量。
在民辦高校教學質量改進的過程當中，學生評價有其獨特的意義。學生評價不等于學生評教，作為整個教學過程的一部分，它不僅僅局限于“學生評教”這一個方面。比如:有些民辦高校為了跟上教育發展的時代潮流，往往會開設一些學校領導認為很重要的課程。但從學生評教的結果中我們得知，學生對這些課程的評價并不如預期的效果好。學生的考核成績也并不盡如人意，以至于影響了一所學校整體的'教學質量。原因就在于這些所謂的“好課”在被納入教學計劃前，沒有考慮到學生對課程的接受能力和喜愛程度。因此，我們認為，學生評價不等同于學生評教。一般認為，影響民辦高校課堂教學質量的關鍵在于教師的教學工作，包括教師本身的專業水平、能力高低、工作態度等。不可否認，教學工作是提高與保證教育質量的一個重要因素，但從實際與客觀的角度出發，教師只能作為影響教學質量的一個變量，能否提高教學質量最關鍵的因素還在于學生自身。只考慮學生評價，導致了價值主體之間的錯位關系，將阻礙教學質量提高的矛頭直接對準教師，讓教師承擔全部的責任是不客觀的。民辦高校的學生來自全國各地，學生的素質也各不相同，如果教師與學生產生了摩擦，教師又不會“討好”學生，那么，學生就會“惡意”給老師特別低的分數，就算教師的教學工作本身不存在什么問題，也會影響今后師生的相處，間接影響到學生的學習與教師的教學，對學校的教學質量造成不利影響。為了不影響民辦高校的教學質量，這種單一的、有失公平的評價方式應該加以改善，也就是說在評價主體與價值主體之間應該增設一個中介的角色，使得兩個主體之間既緊密聯系，又不影響客觀真實地反映教學質量。有些民辦高校采用問卷調查的方式，一方面，從課堂教學、學術環境、評價、作業量、目標、標準與技能發展等方面對教學信息進行收集，并要求學生從總體上評價所學的課程，提出改進課程的意見;另一方面，主要是調查學生對各種教學服務使用的情況，從而對學校提供的各項設備的服務質量進行評價。這樣一來，學生成為了評價與價值的雙重主體，主體角色的高度統一提高了學生在教學質量中的主體地位。除此之外，民辦高校教學質量的監控系統與改進方法可以和學生經驗數據庫的常模進行對比，進一步提高教學質量，使民辦高校的教學水平得以穩步、持續地發展。民辦高校的教學培養是一個系統的工程，這一過程中的每個環節都是很重要的，會對提高民辦高校的教學質量起到不容忽視的作用。教師和學生作為此過程中的主要參與者，要轉變觀念，認識到評價的目的是為了將“重在評比”變為“重在改進”。有些民辦高校開展的師生評價流于形式，并未重視評價的真正目的，忽略了后期的改進完善工作，使得師生評價對教學質量的幫助效果微乎其微。在師生的互評中，我們知道，很多民辦高校存在的問題不是教學設備等硬件設施的落后，而是沒有找到適合學生學習與教師教學的合理方法，只有從實際出發，真正了解其各自的需要，幫助教師進行整改和總結，才能對癥下藥，提高教學效率和質量。通過教師對學生的評價，學校可以了解學生的整體水平，有針對性地安排適合學生學習、能被多數學生接受的課程，在一定程度上做到“因材施教”，提高學生的學習效率。民辦高校應該拋開政治、經濟的干擾，從“人本主義”角度出發，更具人文關懷，讓學生最大限度地優化學習狀態，這是鼓勵教師對學生進行評價的一個重要原因。對于在學生評價中表現出色的教師，學校應該給予其相應的獎勵，以鼓勵其他教師對工作中的不足加以改善;對于教學質量一般的教師，學校應該提出互助政策，幫助其完善教學工作;對于在學生主體中口碑不太好的教師，學校應該加大幫助力度，找出深層次原因，提出針對性意見，而不能簡單地“一評了之”，不管后期工作。
四、完善師生評價體系。
首先，要完善師生評價體系，就要呼吁全體師生參與到學校日常事務的管理中，加大倡導力度，在參與過程中，可以增強師生作為教育主體的意識，培養他們的主人翁意識，提高兩者在教學活動中的綜合能力。其次，要轉變傳統的教學理念，樹立“以人為本”的全新的教學理念，它是教育理念可持續發展的一個重要保障。其主要體現為學校將學生和教師個人價值的實現和綜合素質的提高作為學校可持續發展的重要衡量標準。真正科學的評價指標體系就應該具有多重性，也就是科學性、發展性與可操作性，將三者結合起來，內容全面的評價體系對于全面、客觀、公正的評價具有十分重大的意義。再者，要注重評價形式的多樣性，將傳統方式與創新性方式相結合。傳統的評價方式有其自身存在的價值，但也有不合理、不順應教育改革的弊端。在創新的評價方式之下，必須尋求多方面的提升方法。組織師生評價工作，不管是從客觀還是從主觀上來說，都有利于教學質量的提高;舉行師生座談會，從學生與教師角度出發，了解雙方之間教與學的現實需求，有利于尋找解決的途徑。
生物教學質量論文大全（19篇）篇四
21世紀是教育更加注重質量和人才素質的世紀.為了實現中華民族的偉大復興和構建和諧社會,我國提出了“科教興國”的戰略決策.隨著改革開放的'進一步深入,市場經濟的逐步建立,國家和社會對教育質量的要求也越來越高.
作者：周瑜作者單位：海口市瓊山區龍塘中學,海南海口,571149刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(18)分類號：g63關鍵詞：
生物教學質量論文大全（19篇）篇五
21世紀是教育更加注重質量和人才素質的世紀.為了實現中華民族的偉大復興和構建和諧社會,我國提出了“科教興國”的戰略決策.隨著改革開放的'進一步深入,市場經濟的逐步建立,國家和社會對教育質量的要求也越來越高.
作者：周瑜作者單位：海口市瓊山區龍塘中學,海南海口,571149刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(18)分類號：g63關鍵詞：
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生物教學質量論文大全（19篇）篇六
對于文章主題的理解和把握也并不是那么簡單，有的課文比較明顯，一眼就能看出其要表達的思想情感，而有的課文思想感情的表現很隱晦，需要根據文章的時代背景、作者當時的情感態度才能深入領會。所以，要想上好語文課，教師就要先具備研讀文本、把握主題的能力，以為學生深入領會文章內涵打好基礎。
二、明確目標，精心設計。
教學目標是語文課堂教學的方向。語文課堂中如果有了明確的教學目標，就相當于明確了教師和學生在課堂上的任務，就能使教師教得游刃有余、學生學得自然放松，特別是學生在課堂上有了方向，就會根據自己的情況適當調整自己的學習方法，有針對性地學習。在這樣的課堂上，教師和學生都會合作得很輕松、愉快，課堂教學效果也會很好。在確定好教學目標以后，教師就要做好充分的課前準備，精心設計教案，從而使課堂教學能夠有序進行。課堂設計離不開對文本的準確把握和明確的教學目標，這樣語文教學才不至于偏離方向。例如，在教學《孔乙己》這篇課文時，由于課文篇幅較長，學生剛開始學比較陌生，不知道從什么地方入手。我經過多方面、多角度研究課文內容，根據課文內容制定了明確的教學目標：一是掌握文章的生字、生詞，使學生能夠積累運用；二是根據文章的結構，把握文章的線索脈絡；三是學習文章刻畫人物形象的手法，學會運用這種手法來描寫人物；四是深刻領會文章要表達的思想情感，體味情感背后的深刻背景。根據制定的教學目標，再分層次設計課堂結構，使學生在明確的方向下、嚴格的結構層次中完成了教學任務。需要注意的是，教師不必要嚴格按照預先設定的教學方針去實行，可以根據課堂教學的實際情況，結合學生的接受能力，從學生的學習情況出發，隨時調整教學目標和設計方案，從而使語文課堂充滿科學性。
三、推敲詞句，品味語言。
推敲文章的'語言，領會語言背后的情感是語文教學的關鍵一環。因為語言是組織文章的重要因素，是表現文章情感的的重要組成部分，學生只有懂得欣賞文章語言的魅力，才能更深入地理解文章的主題思想。那么，教師應通過什么方法去引導學生體會語言呢？我們知道詞語的內涵不能孤立地去理解，必須要在具體的語言環境中去把握，因此，要想能夠準確體味字詞要表達的思想情感，就必須先領會字詞所在句子的含義，更深入地說即是要先領會文章的中心思想。那么，如何去體會呢？首先，學會讀。我們常說：“讀書百遍，其義自現。”只有讀的多了，才能正確把握語句在文章中的內涵，領會其在具體語境中的含義。其次，定位，即定位詞句的類型。通常來說，詞句有以下幾種類型：通過修辭手法來表達含義；通過詞語的色彩來表達情感；通過具體的動詞修飾來體現思想。要想真正去體味詞句的含義，就要通過詞句的類型來識別定位，找到分析詞句的切入點。
四、在語文教學中及時滲透作文訓練。
語文新課程標準指出，語文教學的主要目的是運用，即學生通過語文知識的學習和積累，能夠運用語文知識，提高實踐操作能力。作文訓練就是運用語文知識的有效途徑之一，但語文能力的提升并不是靠上一兩節作文課就能實現的，還要靠平時語文課堂的訓練。初中語文教材中收錄的文章都是經典的范文，不僅在思想情感上具有重要的教育意義，在寫作技巧、表達方式上都是學生學習的良好范例。所以，教師在日常教學中要把作文訓練及時滲透進去，讓學生在學習課文的同時，學習作者的寫作技巧，使其能夠為自己所用，進而提高自身寫作能力。
總之，語文教學的目的是提升學生的語文素養，提高學生的語文實踐能力，廣大語文教師應在新課程改革的指導下，不斷探索和改進語文課堂教學的方法，充分發揮學生在課堂上的積極性，激發學生學習語文的興趣，以讓學生學到更多的語文知識，真正提高語文課堂教學質量。
生物教學質量論文大全（19篇）篇七
對于教學質量的評估不僅僅反映了教育活動本身的進展和成果，更加重要的是教學質量的評估結果能夠對于未來的教學活動的開展起到指導作用，是教學質量提高中不可缺少的一個環節。在本文中，筆者認為教學質量評估是指在一定的目標和標準的約束和指導下，通過相關的教學質量理論和方法，對于教學活動是否符合國家相關要求和是否滿足利益相關者的利益需求的價值評估[2]。這樣的價值評估必須要有一定的客觀的事實依據，否則整項評價就會顯得過于主觀而失去了參考和利用的價值。
教學質量往往會被單一的認為是教學結果的質量，雖然這樣的看法過于片面，但是實際上也反應了結果質量在教學質量中的重要性。教學的結果質量包括學生的學習結果的質量和教師教授的質量[3]。學生的學習結果的質量往往被解釋為學生經過了教育活動的“加工”之后得到的結論和成果。這樣的關于結果的說法過于抽象，在實際的教學活動中，學生的學業成績水平、創新能力等都是學生的學習結果的質量的體現。另一方面，教師教授的結果在教學質量評估中也占據了重要地位。雖然現在的素質教育提倡將學生作為教學活動中的主體，但是教師的重要地位不言而喻。
教學活動中的過程質量在傳統的結果導向型的教學質量評估中往往會被忽視，但是要想提高教學質量，教育過程的質量的提高和發展是非常重要的一環。教育活動的過程質量可以被分為學習過程質量和教學過程質量兩大方面[4]。學習過程質量針對的是學生的學習活動，從學生的角度來闡述了學習過程中投入的精力、采取的學習方法等進行學習是怎樣影響最終的學業水平或者其他學習成果的好壞的。另外一個方面是教學過程質量，教學過程質量主要強調了教師在教授過程中采取什么樣的教學方法或者激勵措施能夠起到的作用。
3.高考成績不公開后學校教學質量評估策略。
知識經濟時代的加速到來使得我國的教育教學面臨巨大的挑戰，尤其是高中教學質量的評估策略，不管是社會對于人才的需求還是學生自身的多元化訴求，都對于教學質量的評估策略提出了要求。筆者在結合教育工作者的相關實踐和國家教育部門的相關規定之后認為“建立教學質量綠色評價指標體系”是非常合適的教學質量評估策略。建立教學質量綠色評價指標體系最先由上海市教育部門提出。筆者的結合了高中教學實際之后認為適合高中教育的“教學質量綠色評價指標體系”應該包括五個指標。這五個綠色評價指標分別為：學業水平指數、品行道德指數、身心健康指數、學習動力指數和師生關系指數。
在這五個指標中，學業水平指數的重要性不言而喻，雖然高考成績不再公開，但是學業水平的提高仍然是教學質量提高的基本保障；品行道德指數考察的對象是學生的社會行為，幫助學生樹立良好的品行道德是教育工作的基本任務，重視教育質量中的學生品行道德指數能夠很好的促進學生的誠信、責任心和公德心等良好品格；身心健康指數不僅僅包含了學生本身的身體健康，還包括學習狀態和方法可能對于學生的身心健康造成的影響，直觀的來說就是學生的'睡眠時間、補課的時間、用腦時間等。
最后的兩項指數分別為學習動力指數和師生關系指數，學習動力指數包括了學生自身的學習發展的需求，也包括了老師對于學生的激勵，這說明了學習動力指數和師生關系指數實際上時相互影響的兩項指數。“教學質量綠色評價指標體系”已經通過試點項目得到了比較好的成效，作為一套已經積累了一定經驗的教學質量評估體系，在根據實際情況加以改進之后能夠進一步的而提升教學質量，是高考成績不公開后學校教學質量評估能夠采取的比較合適的策略之一。
3.2實施學生的學習過程性評價。
為了更好的評估教學質量，提高教學質量，在高考成績不公開之后，我們應該更加注重學生的學習過程性的評價，對于學習的投入、過程和結果等進行多元化的評價和評估，促進學習質量的提高，改善和提高學校的教學質量。在注重學生的學習過程性評價中，尤其需要注意的是學生學習過程的即時評價和保存檔案評價。一方面，對于學生的學習過程即時性評價可以結合上文提到的五個指標來考察，不僅僅促進學生的學業水平的提高，還需要注意學生的身心健康指數和品行道德指數。通過即時性評價能夠扭轉目前的眼中依賴考試結果的教學質量評估的模式，填補高考成績不公開之后教學質量評估體系出現的空缺和失衡，是對于教學評估手段和策略改革的一個重要舉措。另一方面，需要提高對于學生學習過程中的檔案袋評價。雖然我國目前的教育體系中也用到了檔案袋評價的方式，但是很多學校在封存了檔案袋之后沒有很好的利用檔案袋中的資料，無法將繁復的檔案袋資料真正的運用到對于學生的評價中去，因此檔案袋評價需要實施更新和改革。
3.3注重對于教師進行發展性評價。
教師作為教學活動中的主體，不僅僅要幫助學生提高自身的學習質量，提升學業水平，教師自身的知識水平也要不斷的提升，教師自身也要有非常具有建設性的發展，否則就無法在日新月異的時代潮流中始終扮演傳授知識的角色。對于教師進行發展性的評價能夠很好的促進教師的職業素養的提高，激發教師在教學工作中的主動性，促進學校的人才儲備的發展，實現教師的自我創造和自我發展。對于教師的發展性的評價也可以參照學生的學習過程的評價，建立相關的記錄袋，時刻記錄下教師的個人發展的問題，不僅僅能夠記錄下教師個人發展過程中遇見的問題和得到的收獲，還能夠讓學校更好的了解各位教學工作者，更好的組織教學工作。
4.結語。
本篇文章在介紹了教學質量評估的相關概念之后，重點分析了三種教學質量評估策略，并且結合了相關的實際案例。對于教學質量評價策略的研究，不僅僅能夠填補教學評估體系中出現的空缺，還能夠很好的促進我國素質教育的發展，提高教學質量，優化教育質量的配置。
生物教學質量論文大全（19篇）篇八
1.教師只完成教學任務、不重視教學質量，更少育人。
大多數高校教師認為大學生學習應該有一定的自覺性與主動性，對學生上課遲到、曠課現象習以為常;課堂上與學生互動不積極。另一方面，大多數專業課課時刪減較多，完成教學任務就已比較困難，所以大多數教師采用填鴨式教學，一堂課45分鐘基本是講授理論知識與技能，很少能照顧學生綜合能力的訓練(如提高學生的自學能力，邏輯推理能力，分析問題、解決問題的方法和技巧)，育人的職責與任務更無力也無心去完成。
2.教師教學方法陳舊。
大多數教師在課堂上采用傳統的講授法教學，填鴨式教學，缺乏指引啟發，這不僅導致學生學習無積極性、上課無精打采、課堂教學質量低下，而且不符合應用性學科的發展需求。
3.教師的知識儲備與臨床脫節。
大多數教師多年在校內理論教學，與臨床接觸較少，青年教師剛從學校畢業就又直接到了學校教學，這直接導致了教師臨床知識儲備少，知識儲備與臨床實際脫節，導致學生剛進入臨床時顯得茫然不知所措，學生不自信、不敢動手操作或心理負擔較重。
二、醫院臨床帶教中存在的問題。
(一)、護生存在的問題。
1.缺乏責任心現在學生獨生子女比較多，從小嬌生慣養，在護理病人過程中臟活、累活不愿干，工作中缺乏積極性與主動性。
2.理論與實踐脫節有些學生雖理論知識扎實，但實踐中不能靈活應用，生搬硬套，遇到危重病人不知所措。
3.缺乏與病人交流溝通的技巧初到臨床的護生，面對著不同文化程度和家庭背景的病人，不知如何與病人溝通，有的只會埋頭操作，無任何語言交流，導致與病人或家屬之間產生誤會甚至糾紛。
4.重操作、輕生活護理，健康教育意識淡薄學生常常只愿意學習注射、輸液等技術操作，對于翻身、拍背、晨晚間護理不愿做，健康教育意識淡薄。
(二)、臨床帶教老師的問題。
1.臨床帶教老師的任命不是自始而終的，因為工作的問題可能不停的更換帶教老師。導致帶教老師與學生之間相互不了解、不信任，很難在較短的時間內學到更多的知識與技能。
2.帶教老師自身素質參差不齊，許多臨床護士學歷偏低、經驗尚淺，教學經驗不足。再有日常工作較多，很難集中精力鉆研教學。
3.臨床護士帶教意識淡薄，她們的主要工作是臨床護理，帶教知識儲備少，在授課中不能將整體護理意識融入教學中，仍沿用傳統帶教模式，帶學生去病房傳授單純的知識與技能。
4.隨著醫患關系的緊張，病人對護理要求的提高，臨床帶教護士在有些情況下自己操作的多，護生看的多，實際操作少。并隨著護士工作量的加大，指派護生跑腿打雜多，理論講解和操作示范少。
三、對策研究。
(一)、護生存在問題的對策。
1.新生入學，定期開展宣傳教育活動，如對南丁格爾的宣傳教育，使學生了解、認識護士工作的重要意義和價值，使其做好無私奉獻的心理準備。
2.改變學生思想認識的偏差，大學的專業課學習與日后的工作內容聯系緊密，為事業成功的`重要基石，在大學更應努力學習，并以提高學習能力為主要目標。
3.學校加強教學管理，只有嚴格的管理和健全的管理制度，才能督促護生把主要精力放在學習上，變被動學習為主動學習。
4.加強人文課程的教學(如護理倫理學，護理心理學，護理禮儀)，提高學生的綜合素質;課外多組織學生參加公益性活動(如進社區普及醫學常識，對常見病的健康宣教，到養老院、孤兒院看護老人和兒童)，培養護生大愛的人文情懷。
(二)、教師存在問題的對策。
1.我國古代韓愈對教師的理解是“師者，傳道受業解惑也”。做一名現代的高校教師，不僅授專業理論知識，更因傳“杏林”之道，解學生人生之惑。一名優秀的護士，必須具備充足的護理知識、嫻熟的護理技能，再具備良好的職業道德－這才是人民心目中的“白衣天使”。任課老師在傳授知識與技能的同時，應抓住教育的最佳時機，與護生灌輸做為一名護士應具有的責任心、愛心，不怕苦、不怕累、甘于奉獻的精神。
2.鼓勵教師改革傳統的教學方法，改變以往的“填鴨式”被動學習為主動學習，結合護理學科的特性，采用理實一體化教學法、情景教學法、案例分析法等。使學生變被動學習為主動學習，掌握學習的方法和提高自學能力，提高課堂效率，不僅授之魚，還要授之以漁。
3.學院制定相應的政策并鼓勵教師定期到臨床實踐，只有教師與臨床零距離接觸，不斷更新已有的知識，才能培養出臨床樂意接受的合格的護生。
4.醫院嚴格選拔帶教老師，帶教老師的素質要求:豐富的理論知識、嫻熟的護理技能、高度的責任心、積極的進取心。定期培訓，培養其教學理念和方法，以保障臨床教學質量。
5.帶教老師注意培養護生與患者的信任關系。由于醫患關系的緊張，患者自我保護意識的增強，對護生更缺乏信任，患者不愿意護生在自己身上練習，帶教老師應在身旁陪伴護生并鼓勵雙方順利完成操作;另外在平常的工作中要護生多關心患者、尊重理解患者、耐心解答患者的問題，以豐富的專業知識、嫻熟的護理技能、高度的責任心、愛心贏得患者的信任。
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生物教學質量論文大全（19篇）篇九
在學生們的高中階段，他們的心理發展水平已經是較為成熟的了，所以他們在學習任何一門學科時，都是需要得到別人的認可和尊重的。而教師在進行語文學科的教學工作時，如果其對學習成績較差的學生存在偏見，以成績的高低作為評定學生好壞的標準，那么在教學過程中就可能會做一些打擊學生自信心的事情，從而影響他們的學習熱情。因此，在教師進行教學的過程中，其應重點為學生營造一個活躍的學習環境，客觀公正的對待每一位學生，充分的激發他們的學習興趣，這樣才能幫助學生真正的喜歡語文這門學科，從而提升語文課堂的教學質量。
2.2更加高效的應用多媒體課件。
隨著我國科學技術水平的不斷提升，多媒體激素的出現也促進了我國教育事業的快速發展，而通常情況下教師在課堂上也都會使用多媒體課件進行教學，而在使用這一技術時，應遵循適量、適時和適度的原則，不能將所有的教學內容都以多媒體課件的形式呈現給學生。下面我們以高中語文課程中的《再別康橋》為例，談談如何能夠更加合理、高效的使用多媒體課件。《再別康橋》是一首優美的抒情詩，是徐志摩在再游康橋時寫下的，他用豐富多彩的語言文字將自己的生活體驗融入到了康橋的美麗景色中，既表達了對康橋的依依不舍之情，同時也使學生們馳騁在他想象的美麗世界之中，而教師就必須采用形象的肢體動作和豐富的語言將這些內容講解出來。而在學習這首詩歌時，其重點內容就是對其的朗讀，那么就應采用多媒體課件進行輔助教學。在網絡上教師可以下載一些朗讀這篇詩歌的范本，由于多媒體課件具有配樂、暫停和快慢等多種功能，那么學生就能夠更加充分的掌握朗讀這篇詩歌的技巧，從而提升語文學科課堂教學的有效性。
2.3應實行分層教學的方法，以保證教學的兼容程度。
不同的學生，他們的個人素質水平是有著一定差異的，那么他們在學習語文這一學科時所具備的能力就也是有一定區別的，在傳統的教學理念下，教師往往都是會應用“一個標準”的教學模式的。那么教師通常都是更加重視成績好的學生的，而忽略了成績差的學生，這不但對這些學生是不公平的，同時其對于學生語文水平的整體發展也是會產生消極作用的。所以，教師在安排教學活動時，應能夠理性的看待學生之間存在的差異，應在考慮到學生實際情況的基礎上制定有針對性的教學方法，兼顧學生的整體情況，激發每一個學生學習的積極性和主動性，是他們成為課堂的主體。而教師在布置作業時也應考慮到學生的不同層次，從而提升每一名學生的語文水平。另外，教師還應多為學生安排一些課外的教學活動，為學生們創造更加真實的語文學習環境，這樣才能真正的提高學生的語文綜合素養。舉例來說，學校可以定期的組織一些與語文學科相關的趣味性較強的競賽活動來吸引學生的參加，如課文朗誦大賽和語文知識競賽等，在學生積極的參與到這些活動的過程中也提升了他們對語文學習的興趣。
2.4創設輕松、活躍的`課堂學習氛圍，培養學生的自主學習能力。
在我國對現階段高中語文教學情況進行深入研究的過程中，我們發現導致大多數學生對語文學習缺乏興趣的最主要原因就是這些學生從思想上就認為語文這門學科是枯燥乏味的，并且在應試教育的影響下，學生們也就逐步的形成了語文學習就是考試技巧練習的這樣一種觀點，而要想有效的解決這一問題，教師在上課之間就應進行充分的準備，設計出更加豐富多彩的課堂教學形式，為學生們創設活躍并且輕松的學習氛圍，在課堂教學中突出學生的主體作用，從而切實的提升語文課堂的教學質量。
3結束語。
通過以上的論述，我們對高中語文教學工作中存在的主要問題以及提升高中語文教學質量的有效措施兩個方面的內容進行了詳細的分析和探討。在高中語文課堂的教學過程中，其效率的高低對于語文教學的實際效果是有著決定性的影響的，而為了更加及時、有效的解決現階段高中語文教學中存在的問題，教師就必須制定出更具針對性的教學方案，在課堂教學中樹立學生的主體地位，合理的運用各類多媒體課件，充分的激發學生學習語文知識的興趣，從而全面提升學生的語文綜合素養。
生物教學質量論文大全（19篇）篇十
各位老師：
本著“早謀劃、早布置、抓落實、見行動”的工作原則，開學第一周我們及時召開了初三年第一次教師會議研究部署畢業班工作，一段時間來老師們明確自己肩負的重任，工作上認真謀劃，教學中積極投入。第七周我們舉行第一次質量檢測，現在成績出來了，情況很不樂觀。下午我們召開質量檢測分析會，是找問題、研措施、抓落實、促提升。老師們剛才已就各科情況進行具體分析，分析了我們現階段最現實、最直接、最迫切的問題。教學有法，但無定法，貴在得法，只要我們認真扎實地開展工作，在教學中不斷探討教學方法和總結教學經驗，加大管理力度，學生的學習成績一定能得到提高。為此，希望老師們要進一步統一思想，凝聚力量，增強憂患意識、責任意識，以務實的態度交流看法、分析問題、查找原因、討論應對。對此，我談幾點看法：
（一）、明確目標，強化措施。年段、教師、學生都應該明確各自的奮斗目標。只有目標明確，責任壓肩，自加壓力，前進才有推動力。
要明確本屆中考的目標，各班要抓到前25名。困難的確擺在面前，雖然是前25名，有的學生偏科現象非常嚴重，這些學生成績不好，中考出彩就困難。為此，我們應該怎樣去進行教學？如何做培養上一中線的苗子？如何轉化偏科生？這些都是我們要思考、解決的問題。
職高分流之前，我們總的指導思想是：面向全體學生，保優生，抓中層，促差生；強化常規管理，正學風，抓課堂，提效率。
各班級要制訂出各班級的目標，把目標落實到學生個人身上，各學科要有學科目標，教師個人、學生個人也要有自己的奮斗目標，要做到環環相扣。
（二）、及時召開班級月考分析會。注重激勵促進。各班要及時開好分析會，要對班級考試情況和前面的工作進行全面的總結。既要找出優點，還要找出各自的不足。指出他們存在的問題，提出努力目標，磨練優生，轉化后進生。讓每位同學明確今后的奮斗目標和努力方向。同時，各班將學習進步快、表現好的學生進行表揚，引導積極向上的班級輿論，營造出比、學、趕、幫、超的學習氛圍。
（三）、狠抓課堂，優化教法，指導學法。
1、要重視教學常規工作落實。狠抓課堂，注重提高課堂45分鐘的效率，優化教法，切實落實“精講、精練、精批、精評”的教學要求。
2、要加強教學研究學法指導。要發揮教師自身作用，抓好備課關；發揮教師主觀能動作用，抓好上課關；結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。
3、要堅持做好培優扶差工作。首先，要抓前150名當中的偏科生轉化工作。采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。其次，抓苗子生培優拔尖。年段前20名加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展。最后抓臨界生提升轉化：一類是臨界合格生，另一類是臨界優生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，做好跟蹤——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤，通過努力，使大部分臨界生在每次考試中取得長足進步。
（四）、加強學生管理，營造良好的學風。在各班主任及全體老師的.共同努力下，自進入初三以來學生的日常行為習慣較初二有了很大的轉變，但與畢業班應有的要求還有一段很大的差距。
為此，懇請各位要以班主任為主，各任課教師協助，加大管理力度，形成齊抓共管的學風管理模式。關注班級中的優等生，正確對待班級中的中等生，做好后進后的轉化工作。通過第一次月考，各班確定中考希望生與踩線生，多與這些學生談思想，談學習，談目標，多在這些學生身上下功夫，這是我們明年升學的希望，也是我們明年的驕傲。對于紀律渙散，成績差的學困生，注重人格的教育與引導，希望我們的班主任在班級管理中，有重點、有辦法、有思路，努力構建和諧穩定的班集體，在班級管理中，班主任要加強安全教育安全穩定基礎，只有這樣，才能靜下心來狠抓班級教學質量的提高。
（五）、分層次召開家長會。因為后階段還要召開家長會，所以現在可以針對性分層次多形式召開，可以通過約談、微信、電話等形式，跟邊緣生、后退生、偏科生等家長交流，就學生的學習狀況、思想狀況加強交流溝通，將學生成績反饋到家長那里，以便家長結合成績，進行配合教育，形成家校教育合力。
老師們，成績擺在眼前，困難需要面對。展望中考，任重道遠。衷心希望各位能根據我們年段的現狀，發揚苦干、實干、巧干的精神，要有決心和信心，乘勝前進、奮勇爭先，把日常教學、管理工作全面推向前進。
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生物教學質量論文大全（19篇）篇十一
學生在高中語文的教學課堂活動中很難有積極的表現，他們最主要的表現就是在機械式的記錄筆記，他們是不會積極主動的參與到課堂教學工作中來的。可見在這種傳統的教學模式下，教師并沒有突出學生的主體地位，學生為了在最后的期末考試中取得理想的成績就必須去死記硬背，根本沒有一個獨立思考的過程，當然學生的態度是需要進一步的端正的，而同時教師更應該進一步的研究課程改革和教學大綱中的具體要求，充分的激發學生學習的積極性和主動性，充分的激發學生的創造性，從而真正的樹立學生在高中語文課堂中的主體地位。
生物教學質量論文大全（19篇）篇十二
2.1攪拌監控為確保攪拌出來的混凝土均勻優質，首先，需要將攪拌的規章制度加以完善，包含投料的順序、投料量以及攪拌的時間等。當然，攪拌機的生產率以及混凝土的攪拌質量直接影響到投料的先后順序，其中，最常用的投料順序一般是一次投料法和二次投料法。兩者間存在極大的區別：一次投料法主要是先加入一部分水，然后在準備投料的時候，需要先加入粗骨料，再加入水泥，最后添加沙子，一次性地投入到攪拌機當中進行攪拌。二次投料法主要是將水泥和一定量的水投入到攪拌機中攪拌均勻，這樣可以避免出現水泥飛揚的情況，然后將沙石投入其中，繼續攪拌到規定的時間為止。在現場施工當中，施工人員在計量控制上要嚴格按照配合比來進行，對于每一次的材料重量都需要做好抽查，避免出現偷工減料的情況。并且，每一次攪拌混凝土的量要合理控制，太多會影響到攪拌的充分度，太少則不能充分地利用資源，所以，每一次混凝土材料的攪拌量都需要嚴格控制。
2.2澆筑監控澆筑混凝土有人工和泵送兩類。其中，現場施工使用最多的就是泵送混凝土。第一，在進行澆筑之前，需要做好前期準備工作。泵送澆筑需要選擇距離澆筑點較近的地方，有利于混凝土運輸車直接將材料倒入泵內。泵送混凝土時，應該對泵機檢查，確保輸送管道的合理性，這樣有利于正常使用泵機。將混凝土送入泵機時，一定要輕緩，在大體積混凝土泵送澆筑時，要做好分塊分層處理，確保每一塊混凝土在初凝之前就能夠相互的結合在一起。另外，混凝土落灰高度不能超過2m，如果超出了2m，就需要鋪墊一層15cm厚度的混凝土配合比沙漿。在澆筑時，需要保證其連續性，不能夠中途停止，如果需要停歇，應該做好反泵處理，避免混凝土堵塞管道。
生物教學質量論文大全（19篇）篇十三
隨著物質文化水平的提高，人們的質量意識和安全意識不斷增強。護理質量直接關系到病人的生命與健康，關系到我們醫院在社會公眾中的形象。因此，加強護理質量管理，不斷提高護理服務質量，使病人滿意是護理質量監控的主要任務，是醫院工作的主要目標，也是護理質量監控人員所討論的重要課題。為了達到這一目標重要手段就是采取有效的護理質量監控措施。為了適應新的護理工作發展模式的需要，我院護理部已經實行了由護理部、病區護士長、病區質控員及護士組成的護理質量控制路徑，從而保證了護理安全，提高護理質量。我們應該從增強質量監控的意識、完善質量監控的體系、加強質量監控的環節、做好質量監控的反饋等方面著手做好質量監控。
護理工作的對象是人，質量控制的目標是零缺陷，護理質量監控的重點強化預先控制行為。當然，由于護理工作瑣碎、復雜，受許多客觀因素的影響，所以還要加強同期控制，并定期進行反饋控制。同時在護理質量控制的中，要發揮護士自我控制的能動性。標準和規章制度再好，護士的能動性不發揮，一切工作就難以落實。目前強調以人為本，就是要發揮人的主觀能動性，讓每一位護理人員都參與質量控制自覺地依照標準和制度，自己按既定的目標努力工作，對自身行為進行約束和控制。
一、增強質量控制意識，將質量監控落實到每一個人。
醫療護理質量的高低直接影響醫院的整體發展。針對這種情況，我們應該不斷健全護理質量監控體系，實行全員參與質量監控，強化質量的內涵，真正的把質量控制落實到實處；我們應該采取多種渠道強化質量監控的意識，反復強化護理質量控制的重要性及必要性對全體護理人員進行廣泛教育，弘揚以病人為中心，對病人高度負責，對技術精益求精的無私奉獻精神，增強護理人員事業心和責任感，同時將質量控制結果落實到科室、個人，將護士各個崗位質量同科室目標管理、經濟利益掛鉤。
完善醫院護理質量控制機構。制定質控機構的工作任務，應該充分發揮科室質控小組的作用，激勵護士全員參與質量控制的積極性，使每個質控成員了解質控內容的細則，掌握質控標準，做好質控分析，找出存在的不足，使護理工作從被動管理轉變到主動全員參與管理。護理質量控制的最終目標是滿足患者的需求，提高醫院護理服務水平，通過科室質控小組質量控制，針對性地提高護士的基本素質，及時發現工作的薄弱環節，使護士了解自己有待解決的問題，并且決心去改進，用積極的態度參與考核，改變過去在質量控制中的應付、突擊、補救行為，將考核標準和內容作為規范，把為患者提供優質服務的基本要求貫穿于臨床護理實踐的全過程，做到人人參與質量控制，使護理質量控制結果達到真正讓患者滿意的效果。
除了護理部組織護士長對科室進行不定時的護理質量檢查，發現問題及時指出；同時，發揮好各科室質量控制小組的作用，隨時對科室護理工作進行質控，發現問題及時反饋，提出整改措施，，對自己科室護士的工作質量先進行自查、自考、自評，做到心中有數，不合格者限期整改，不斷改進護理工作質量，這樣使護理質量控制工作采取定期與不定期相結合，使護理質量始終處于受控狀態。
四、做好質量控制反饋。
科室定期開展病人對護理工作滿意度調查護理部也可以不定期到各科室發放調查問卷表，以病人的需求、病人的評價、病人的期望來測評護理工作的服務態度和服務質量，對調查結果進行分析整理，并將結果反饋給科室及本人，科室對存在的問題及時進行總結討論，分析前因后果，采取有效的對策。
通過上述的質量管理控制方法，樹立“質量第一”的觀念，落實好前饋控制、同期控制和反饋控制的各項措施，使護士的服務意識明顯提高。變原來的“要我增強服務質量意識”轉變為“我要增強服務質量意識”。護理質量控制是醫院護理管理的永恒主題，患者滿意度才是衡量護理質量的重要指標，應把護理質量控制定位在是否滿足患者的健康需要上，在質量控制中注重持續質量改進，注重評價護理過程和成效，使患者真正從護理質量控制中受益，真正享受舒適、安全滿意的護理服務。
3內窺鏡室護理技術操作質量管理體會。
內窺鏡是近年來醫院普遍開展的一項特殊的檢查，隨著醫用內鏡技術在臨床各學科的發展和廣泛應用，護理技術操作日趨復雜。如何在復雜的技術操作過程中規范醫用內鏡的消毒工作，保護病人的權益，保障醫療安全與護理技術操作質量管理力度和管理水平有著密切的關系，現將內鏡護理技術操作質量管理體會介紹如下。
1、加強職業素質教育，提高護理道德境界。
護士作為操作過程的道德行為主體，應具備高尚的道德品格、慎獨精神、語言修養等高層次的素質［1］，因此內鏡技術操作質量，必須在良好的職業道德境界保證下，才能順利完成，才能形成一個關心病人，為病人著想的道德心理和道德觀念，在實施技術服務時，才能對工作認真負責，從而實現優質的技術服務，使患者感到滿意。護理技術服務的對象是病人，每項操作行為都關系到病人的安全，因此，護士長要重視護士的素質教育，制定了4個標準:（1）有好的職業道德，好的思想修養，做好優質服務，并要求護士做到:接待檢查病人熱心，預約解釋工作耐心，內鏡清洗消毒滅菌操作細心，配合醫生檢查工作虛心。（2）敬業愛崗，工作踏實，有高度責任心。（3）認真學習專業知識，鉆研業務，團結同事，平易近人，有獨立完成各班的工作能力。（4）遵紀守法，嚴格執行內鏡消毒人員的行為準則。
2、提高組織管理技能，實現科學管理方法。
合理安排和排班，科學的管理，是提高管理效率，保證內鏡清洗消毒滅菌質量的重要條件。內鏡操作工作是一項連續性、技術性和腦、體相結合的工作，工作既要有明確的崗位責任制，又需醫護相互間的技術協作。護士長應運用科學管理方法，建立適應本室特點的工作模式，下設請洗消毒班、預約登記班，實行彈性工作制，以保證診療工作的連續性;并根據護士的特長及管理能力，安排一定的管理任務，強化護士的質量意識，形成一個人人重視質量，人人自覺參與質量管理與監控，各負其責的工作局面，促使質量管理落實到每項技術操作當中去。此外，護士長需充分發揮在質量管理監控中的作用，不僅要具備較強的組織管理能力，還要善于運用各種管理技巧來增強對下屬的激勵，營造一種有利于調動群體積極性和創造性和諧的工作氛圍，提倡人情化管理，保證護士最佳工作狀態為病人服務。
3、加大技術操作管理力度，注重操作質量內涵建設。
3.1嚴格執行規章制度，控制關鍵環節內鏡技術操作是專業性很強的工作，儀器設備多，操作程序復雜，技術難度大，大部分的配合檢查治療都是通過護士的技術操作來共同完成的。因此對技術操作的質量控制，是內窺鏡室質量管理的核心工作。護長在實施技術操作質量控制時，要把重點放在控制關鍵環節上，先后完善了內窺鏡室消毒滅菌隔離制度，制定了各種不同內窺鏡的清洗、消毒、滅菌流程制度，并根據內窺鏡室的特點，完善和制定了與其相對應的四大質量監探標準，如消毒隔離質量管理標準，內窺鏡室的衛生管理標準、內鏡的清洗、消毒、滅菌質量管理標準，搶救物品、藥品、儀器的質量管理標準。這期間，護士長應重點檢查關鍵環節的操作質量是否符合標準，并隨時掌握操作質量的動態變化，發現問題，立刻糾正和解決，對技術操作中的復雜和疑難問題要親自指導或操作，并通過落實技術操作規程和規章制度，控制全程的技術操作質量，確保操作高效、安全。
生物教學質量論文大全（19篇）篇十四
1.1對象選擇。
1.2方法。
1.3統計方法。
2結果。
3討論。
3.1學生、同行專家對實踐課授課教師的`教學質量評價。
3.2學生、同行專家對實踐課授課教師的評價分值分布存在差異。
3.3學生臨床思維能力的培養需進一步加強。
生物教學質量論文大全（19篇）篇十五
1.1混凝土壩分縫分塊技術在大壩的澆筑過程中，混凝土施工無法做到連續不斷地一次性澆筑完成，因此，需要將壩體分成為若干個澆筑塊進行澆筑。一般來說，澆筑混凝土壩是在永久橫縫已經進行段落劃分的基礎上，再使用水平縫和臨時性的縱縫將常見的壩體分縫分成為幾種形式：第一，通倉澆筑，這樣的澆筑進行縱縫設置是根據整個壩體段落逐層進行混凝土澆筑來進行的，還需要埋設到冷卻水管，并且所涉及到的倉面較大，提供了加大的機械化施工便利，也有利于施工效率的提升。但考慮到澆筑的距離較長，由于溫度的變化，很容易引起裂縫，所以，溫度控制是第一要求。第二，錯縫澆筑，主要是根據高度的防線，將豎塊錯開分成為幾塊來進行澆筑，相比通倉澆筑，錯縫澆筑對于溫度的.要求較高，并且在混凝土澆筑施工當中也不需要進行接縫灌漿處理。但由于澆筑塊之間存在約束，很容易出現溫度裂縫，使澆筑塊之間出現相互的干擾現象。第三，縱縫分塊，其主要優勢在于施工工藝簡單，溫度控制方便，并且澆筑塊之間的干擾較小，方便施工，但是值得注意的是，要進行接縫灌漿，才能夠確保整個壩體的完整性。
1.2混凝土壩接縫灌漿技術接縫灌漿管路系統布置主要采用重復式、盒式以及騎縫式三種。重復式的優點在于灌漿中可以重復進行，不會造成堵塞管路的問題;盒式灌漿管理系統在進漿和出漿的時候不容易堵塞，有利于灌漿質量的保證，但需要耗費較多的管材;騎縫式灌漿的灌漿流暢性、不易堵塞管路和升降均勻是其最主要的優勢。
接縫灌漿屬于隱蔽性工程，因此，在工序和工藝上必須嚴格重視，確保灌漿施工質量不受影響。在灌漿過程中，需要留意以下事項：第一，避免壩塊應力狀態惡化，導致灌漿接縫重新被拉裂或者是剪切破壞;第二，避免壩體變形，使相鄰的兩個接縫張度變化，甚至閉合;第三，在壩體初期的蓄水的時候，橫縫與縱縫的灌漿順序是依據壩塊的受力條件和水泥的結實度進行的，一般情況下都是先橫縫，再縱縫，如果考慮到壩體的側向穩定性，就需要先縱縫，然后橫縫，其中，應該特別注意，無論是哪一種方式，都需要避免同時澆灌橫縫和縱縫。
生物教學質量論文大全（19篇）篇十六
性別：女。
出生年月：1988年6月。
工作經驗：應屆畢業生。
畢業年月：7月。
最高學歷：本科。
畢業學院：廣西民族大學。
所修專業：制藥工程。
居住地：廣西壯族自治區南寧市西鄉塘區。
籍貫：廣西壯族自治區貴港市覃塘區。
求職概況/求職意向。
職位類型：全職。
期望月薪：-2500元。
期望地點：廣東省廣州市，廣東省深圳市，廣西壯族自治區桂林市。
意向概述：我希望能從事于食品、醫藥、質檢、化工、環保、海關、煙草等單位從事管理與銷售等工作。
教育經歷。
時間院校專業學歷。
9月-207月廣西民族大學制藥工程本科。
工作經歷/社會實踐經歷。
時間工作單位職務。
年10月-2012年11月廣西桂西制藥有限公司車間生產員與化驗員。
校內獎勵。
獲得時間獲得獎項學校。
月院年田徑運動會“女子200米比賽”榮獲第二名化學與生態工程學院。
2012年9月優秀宿舍長化學化工學院。
校內職務。
擔任時間職務名稱學校。
2012年9月-7月班級班長化學化工學院。
自我評價。
本人意志堅強，待人誠懇熱情，為人樂觀開朗，生活簡樸，能吃苦耐勞，自強自立，學習勤奮刻苦，專業基礎扎實，做事認真努力，性格比較溫順，和周圍的同學朋友相處很融洽。曾擔任班級的班干部，在工作中很好地完成了本職工作。具有一定的社會實踐能力。我深知自己還有不足之處，但是我亦非常清楚，人生是一個不斷努力的過程，我對未來充滿了希望，我堅信通過自己不斷的'學習和不懈的努力，一定有能力勝任將要從事的工作。
聯系方式。
電子郵箱：
手機：
qq/msn：
生物教學質量論文大全（19篇）篇十七
一、查擺了教學中存在的問題：1、業務領導自我畫像，認識到自身閱歷淺薄，教學指導不到位，導致教學質量低，提高速度緩慢。在課程改革的今天，作為一名業務校長，不但應有正確的教育思想，求實奉獻的精神，更應該具有廣博的學識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀調控和微觀指導相結合的管理藝術，而這一點正是我們所欠缺的。2、教師隊伍整體素質不高，青年教師隊伍中，正規師范院校畢業生越來越少，他們知識底蘊不足，反映在備課上抓不住重點，課堂上生成的東西不能應對，知識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見知識性錯誤。3、教研氛圍不濃，原因之一是對研究缺少足夠的.認識；之二是年組平行班少(如一至三年每個年組只有兩個班級，其中一個實驗班，一個普通班)教材不一致，不利于研討。4、激勵機制不夠完善，對取得優異成績和有突出貢獻的教師缺少物資獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的積極性。5、相當一部分學生家庭生活貧困，父母文化素質低，觀念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的暴躁、刁蠻，他們沒有遠大的理想，不熱愛學習，絕大多數家長受經濟條件制約，很少給學生買課外讀物，更談不上網上學習，使學生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學成績也很難有大幅度提高。二、整改措施(一)取消實驗班。將原來三個韻語班和四個數學實驗班均改成普通班，從今年秋季開始，全校一律使用義務教育課程標準實驗教材。這樣，既便于考核與管理，也便于教師之間教學研究。(二)辦好家長學校，通過家長會、講座等形式，提高家長認識水平和思想素質，為學生創設良好的學習和生活環境，使家長和學校共同承擔起教育的責任。以后每學期召開一次大型家長會，班主任每學期對班級學生進行至少一次家訪或電話訪，促進家校結合，齊抓共管，逐步提高。(三)建立激勵機制。學校已研究擬訂出教育教學成果獎勵辦法，有專人負責，對教學成果、教科研成果進行考核，以后每年學校將拿出5000元錢，作為獎勵資金，對成果突出的集體(年組或課題組)和個人，要表彰獎勵，以調動廣大教師的工作積極性。
生物教學質量論文大全（19篇）篇十八
(一)合理確定授課內容。
“因材施教”中的“材”不僅指學生自身的素質，還應該包括學生在不同時間段的不同特點。高年級本科生具有一定的數理基礎，因而教師在授課過程中可以重點講解思路、原理等，而對于一些具體的過程則可以略過。同時，高年級學生的個人發展路徑更加清晰。除了一部分學生希望通過課程成績提高學分成績，增加保研成功的概率外，大部分學生(包括考研、留學及直接就業的學生)的未來發展已經不再受學習成績的直接影響。因而，在教學大綱的范圍內，適當增加應用型內容，并對考研專業課及面試中經常遇到的內容進行詳細講解，勢必會提高學生課堂學習的積極性。
(二)主動地進行深度備課。
由于高年級的課程多為一些專業課程，不像基礎課那樣有非常豐富的教材、課程資源可供選擇，這就對教師的備課提出了更高的要求，一方面，教師要將知識點深諳于心;另一方面，要合理地安排好講授結構，并做好課程內容的更新。
(三)嚴于律己。
要求學生做到的教師必須首先做到。例如，如果要求學生遵守課堂紀律，那么教師就應該堅決杜絕上課期間接打手機、做與課堂無關的事情等現象。總之，學生在看到教師認真的態度、嚴謹的作風以后，也會用相似的勤奮和努力來對待課程，從而實現課堂教學的良性循環。
二、注重授業與傳道、解惑相結合。
韓愈的《師說》中寫道:“師者，所以傳道授業解惑者也。”這句話言簡意賅地指出了教育是一個系統工程，［2］教師的職責包括進行思想道德教育(即傳道)，傳授學業技能(即授業)和幫助學生解開迷惑、為學生指點迷津(即解惑)。這三個方面并列而行，相輔相成，缺一不可。前述的課堂教學即屬于其中的授業范疇。要達到良好的授業效果，就需要其他兩個方面的密切配合。然而，在教學實踐中，由于高校對教師的考核更側重于科研成果的產出、教師的教學收獲與付出不成比例、學校對于課堂教學的有效監督缺位等原因，部分教師不愿意將很多精力放在課堂教學上，更不用說對學生進行傳道和解惑了。盡管如此，筆者在教授“航空測試系統”課程時的一個案例仍然使筆者堅信:為了提高課堂教學質量，對學生進行傳道和解惑必不可少!筆者在課堂上發現這樣一個學生，他特立獨行，表情冷漠，作業應付，成績中等偏下。但通過課堂上的幾次提問后，筆者發現該生具有優秀的解決問題的能力及較強的創新思維能力。筆者斷定，該生可能在思想上出了一點問題。因而，在一次課后，筆者主動邀請該生共進午餐，并分享了自己的大學經歷。該生在吃午餐的過程中并沒有表現出什么，然而兩天后，筆者收到了該生發來的一封長信。他在信中吐露:自己對社會及校園中一些不良的現象不滿(如就業中存在“拼爹”現象，平常努力比不過考前突擊等)，并因此產生了消極的情緒，于是開始應付所有的事情，包括上課、作業、考試甚至就業。筆者針對這一情況與該生進行了多次當面的交流。一方面，勸告他不能以偏概全，不能過分地關注社會的陰暗面;另一方面，鼓勵其多付諸行動，養成在任何情況下都“不拋棄，不放棄”的習慣。通過近一個學期的引導，該生不僅在學習成績上有了較大提高，整個人的精神狀態也有了明顯的改善。
三、善于利用行業專家的優勢。
授課教師是課堂講授的主體，但并非課堂內容唯一的提供者。邀請相關領域的專家通過講座的.形式進行授課，并且參與作業的判定，往往會收到意想不到的效果。以筆者講授“航空測試系統”課程中的“姿態測量”為例:在該章節中，陀螺儀的原理及相關應用是重點，同時也是本課程中最有特色的部分之一。然而，由于陀螺儀在科學、技術、軍事等領域特別是武器裝備領域的特殊作用，導致能夠公開參考的內容比較有限。為了提高課堂講授效果，筆者邀請了研究陀螺儀的同事進行授課。該同事結合自己的研究實踐，在不涉及機密的前提下向學生深入淺出地介紹了陀螺儀的原理、歷史和現狀、應用及發展趨勢等相關知識，使得學生對此有了較深刻的認識。同時，筆者還邀請該同事審閱了幾份與陀螺儀相關的調研報告，對學生的調研結果進行了較為客觀、全面的評價。
四、充分利用網絡媒介，加強與學生課下的溝通和交流。
當今社會已經進入到網絡時代，人與人之間的溝通方式也發生了巨大的變化。以qq、微信為代表的即時通信工具，以人人網為代表的sn社交網站以及以微博為代表的廣播式社交網絡平臺已經滲透到人們生活的方方面面。高校學生是新式溝通媒介的追捧者與龐大的使用群體。相比于傳統的溝通方式，網絡溝通媒介具有突破時空限制、海量信息資源傳播迅速、溝通氛圍輕松等特點。因而，如果教師在課外能夠利用好這些新興的網絡溝通媒介，則可以將對課堂知識及其他內容的討論延展到任何時間、任何地點，同時提高溝通效率。比如，可以建立課程教學的qq群，所有學生都可以在群里提問;同時，qq群也使得問題的討論結果可以呈現在所有成員面前，從而對一些共性問題起到高效、快速解答的效果。
五、建立平等、互尊的師生關系。
高年級本科生已經有了比較清晰的自我認知，渴望得到外界的尊重、肯定與認可。教師要根據學生的這一特點努力為其營造一種平等、互尊的氛圍。比如，授課教師記住班級所有同學的姓名，在考核方式及課堂紀律的制定中充分考慮學生的意見，等等，這些對于提高整個課堂的教學質量也有重要作用。課堂講授是目前高等院校學生獲取知識的主要方式及平臺，然而，課堂講授不是孤立的，發揮好課外作用對其大有裨益。針對高年級本科生的群體特點，結合實際的課程教學實踐，本文探討了發揮課外作用的可行的方式、方法，此類課外作用的強化都可以助推高年級本科生課堂教學質量的提升。
生物教學質量論文大全（19篇）篇十九
姓名許小姐。
目前所在：海珠區年齡：33。
戶口所在：揭陽國籍：中國。
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
身高：160cm。
體重：48kg。
求職意向。
人才類型：普通求職。
工作年限：7職稱：
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：5500～7999元希望工作地區：廣州，，
工作經歷。
**公司起止年月：-10～-10。
公司性質：外商獨資所屬行業：外包服務。
工作描述：運營管理：協助項目經理和運營經理進行新項目開發以及建立，人員招聘，日常運營管理以及根據現場話務指標數據分析，制定有效改進績效方案，協助項目結算等。
(曾在運營經理調離到其他項目近6個月期間，獨立進行項目運營管理)。
投訴處理：分析重大客戶投訴，通過協調各部門資源，制定投訴方案，優化投訴處理流程。提升客戶服務滿意度。
質量控制：建立質檢流程，根據客戶要求制定話務質量kpi,話術以及報表設計等，監督質檢員質檢質量，進行錄音校準，.質檢流程優化，給運營提供有效提改善建議。使其話務質量以及業務能力達標，提高客戶滿意度。
培訓管理：根據客戶要求制定培訓文檔。根據業務以及運營總體情況，定期進行新業務更新培訓內容，并根據客戶服務員的特征與質檢總體情況，提供優化的輔導與培訓方案。
財務方面：在公司財務休長假期間，進行財務工作支持，包括企業年檢，企業報稅，銀行賬戶年檢，開具發票以及日常簡單財務管理以及行政工作等等。
(成功案例：在職期間成功協助策劃參與建立，運營國內某知名航空ob項目，國內某品牌護膚品ib項目，某知名品牌輪胎積分兌換ob項目。)。
離職原因：工作地點轉移至上海。
公司性質：外商獨資所屬行業：通信/電信/網絡設備。
工作描述：培訓管理：負責公司新產品說明和新員工的.培訓工作，管理更新培訓課程，綜合課程評價，并開發有針對性培訓課程，提高客戶服務員溝通技巧。
質量控制：監督客戶服務員服務質量，並及時處理客戶服務員出現問題，協助質檢主管優化，改善質檢流程。提供質檢問題以及改善意見予運營主管。編寫知識庫以及知識問答。針對不同個案提供個性化優化改善計劃。
離職原因：上學。
公司性質：外商獨資所屬行業：通信/電信/網絡設備。
擔任職位：資深客戶服務主任。
工作描述：
離職原因：公司推薦至csl通訊母公司。
教育背景。
畢業院校：廣東經濟管理學院。
專業一：市場營銷專業二：
起始年月終止年月學校(機構)所學專業獲得證書證書編號。
-01至今華南師范大學旅游管理。
語言能力。
外語：英語一般粵語水平：精通。
其它外語能力：
國語水平：精通。
工作能力及其他專長。
本人工作態度認真，積極。具有良好的學習能力、組織能力以及溝通協調能力。通過7年的呼叫中心工作經驗中，學習和累積了寶貴的外包呼叫中心運營管理，質檢管理以及培訓工作經驗。讓我在工作中能夠得到公司以及客戶的贊同。
自我評價。
本人性格活潑開朗，為人大方得體，工作認真踏實，積極肯干，自主能力強，富策劃創造力，協調溝通能力強，人際關系融洽，具團隊精神，學習積極努力，專業基礎扎實，業務素質較強。