作文是語文學(xué)習(xí)中的重要組成部分，寫一篇優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)學(xué)生的語言表達能力和思維深度。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，大家可以借鑒其中的寫作技巧和思路。
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇一
媽媽的嘮叨：我最煩的就是媽媽的嘮叨聲，因為她每天重復(fù)多次的話語都快使我的耳朵摸出‘繭子’了。“上學(xué)從路邊走、過馬路看看有沒有車、早上多吃點飯、打籃球小心點……”天天都是著幾句話，我的頭都快大了。我曾試圖問過媽媽：“媽媽，您為什麼整天都愛嘮叨呀？”媽媽說：“因為你是我兒子呀！”“為什麼我是你兒子你就要關(guān)心我？”“因為我‘愛’你呀……”
時間如行云流水般飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)六年級了，我不想以前那樣無知，我開始變的成熟穩(wěn)重，我開始漸漸理解爸爸媽媽了。他們管我，諷刺我，嘮叨我，教育我都是為了我好，為了我有一個光明的未來，為了我不被一時的勝利沖昏頭腦，為了使我有自知之明，為了使我不誤入歧途才那樣做的，我當(dāng)初真不應(yīng)該很他們，反感他們，今天接有此機會我想對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽對不起，爸爸媽媽我愛你們！”
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇二
在小麻雀驚喜而感激的目光中，我忽然發(fā)現(xiàn)，傲慢的包袱已被我卸下，我學(xué)會了關(guān)愛。
夜鶯的歌聲真的很美！這是我站在樹下，用心聆聽著夜鶯那穿破晨霧，為人們送去幸福的歌聲時第一次由衷發(fā)出的感嘆。我不再在她們唱歌時飛上前去冷嘲熱諷，而是學(xué)會了靜靜地在樹下欣賞。我知道，嫉妒的包袱也被我卸下，我學(xué)會了贊美。
接下來的日子，我學(xué)會了許許多多。
我卸下了懶惰，學(xué)會了勤奮；
我卸下了懦弱，學(xué)會了勇敢；
我卸下了貪婪，學(xué)會了分享；
……。
終于，一年一度的百鳥會來了。我被隱沒于那千姿百態(tài)，濃妝淡抹的鳥群中。直至神的聲音在森林里蕩漾開來：“我宣布，此屆百鳥會最美的鳥是――烏鴉！”我的`名字在鳥群中迅速傳開，我在一片掌聲中被大家簇擁著走上臺。驚喜和激動的淚水盈滿了我的眼眶。
我恍然明白：
尋尋覓覓，覓覓尋尋，原來我一直苦苦追尋的美麗，就近在咫尺，綻放于我的心靈。
鳳凰的奪目華美終會在生命的盡頭幻滅；夜鶯如水似月的嗓音也有停止歌唱的一天；雄鷹的颯爽英姿更不可能在藍天白云間永恒復(fù)現(xiàn)。
我扯著喑啞的嗓子喊出我的喜悅，我揮動著粗糙的羽毛，拍動著笨拙的翅膀向?qū)儆谖业母叨蕊w去。
于是，我看見，神的微笑在天空綻放。
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇三
從禪修中得到啟發(fā)，日本雜物管理咨詢師山下英子，在自己的書中推出一個概念叫“斷舍離”，主張人們斷絕不需要的東西，舍棄多余的廢物，脫離對物品的迷戀。
所謂斷舍離，就是把那些“不必需、不合適、令人不舒適”的東西統(tǒng)統(tǒng)斷絕、舍棄，并切斷對它們的眷戀，對自己不需要的東西說放手。
通常你丟掉的是垃圾，得到的卻是人生。
一年一度的購物節(jié)，朋友圈鋪天蓋地的都是分享自己的購物數(shù)量。由以前的成十，到如今的成百，越來越多的東西隨著自己的購買欲囤積到了家里。有人說這是松鼠囤食行為，趁著便宜多多購入很劃算。可我覺得這種不明確自己需要什么的盲目欲望，只會對自己的生活造成麻煩。
因為有些時候少即是多，擁有最少的物件才能放下一切包袱，過上更好的生活。山下英子說：“我們生活在事物隨意滲入生活空間的年代。”可是總有一些人，看淡了這些身外之物，斷掉了生活中那些不必需的東西。
“我的理想是做一個快樂的普通人，生活中最難的不是賺到了多少錢，而是如何保持一種平和的心態(tài)，以一種簡單而無憂無慮的方式度過余生。”周潤發(fā)在采訪中這么說。他不買名車，不買游艇，一個月的消費只需800塊。
在一檔《我要問發(fā)哥》的節(jié)目中，有人向發(fā)哥提問：“發(fā)哥你用的'手機是蘋果還是三星？”發(fā)哥的回答是：“諾基亞。”而這個老款的諾基亞，陪伴了他十多年，在完全無法使用之后，他才撿起了發(fā)嫂用剩下的智能機接著用。他穿衣也不講究名牌，最常光顧的是平價的秀水街，經(jīng)常和商販門討價還價。甚至因為一雙15元的拖鞋上過熱搜。要說他沒錢買么？可他裸捐五十六億身家，全部用于慈善公益事業(yè)。
比起在物欲橫流的社會上，他更喜歡平平淡淡的生活，沒過多的攀比購入，沒過多的奢華買取，只是需要什么買什么。他的生活，正式因為斷掉那些不必需的東西而平淡而極致。
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇四
在一家叫吉祥的小吃店里，每天中午都有一對中年夫婦來這兒吃米粉。妻子是個盲人。
每次來吃粉，丈夫扶妻子坐下后，就沖著里邊叫道：大碗豆花米粉，兩份。然后把背上的二胡拿下來，靠在墻邊，低頭對妻子說：我去拿筷子，你坐著等我。就轉(zhuǎn)身去服務(wù)臺拿筷子，然后順便付了錢，并輕輕地和服務(wù)員說了幾句什么話。回來坐下，不一會兒，米粉就上來了，兩個人就開始吃。
一天中午，這一對夫婦又來吃粉。那丈夫照例攙扶妻子坐下后，大聲嚷著：大碗豆花米粉，兩份。然后放下二胡，轉(zhuǎn)身去拿筷子，付錢，和服務(wù)員低聲說幾句話，轉(zhuǎn)回來坐下，等米粉端上來。
不一會兒，米粉端上來了，丈夫仔細地將豆花弄碎、拌勻，然后把碗送到妻子手上，把筷子塞到她的手中說：餓了吧?快吃。冷了就不好吃了。然后自己也端起碗，大口大口地吃起來。妻子問道：你夠吃了嗎?你的飯量大，我勻一些給你吧。丈夫忙說：不用不用，我的也是一大碗，足夠我吃了。你趕緊吃你的吧。吃完了我們還要去賣藝賺錢呢。
這時，隔壁桌的一個小男孩奇怪地盯著他們看了很久，然后突然跳下凳子，跑到這對夫婦面前，沖那個丈夫說道：叔叔，你的米粉弄錯了，你不是要大碗的啊。他們肯定把你的弄錯了，你趕緊去換吧。
妻子愣樂一下，伸手抓住丈夫的胳膊：你剛才不是說你的也是大碗嗎?丈夫忙拍拍妻子的手，笑著說：對啊，我的是大碗的啊。人家又不是對我說的，你緊張什么。小男孩站在他們的桌邊，執(zhí)拗地望著他們，接著說道：不是，叔叔，我就是說你，你吃的這種不是大碗的，是小碗的。小碗要比大碗便宜一塊錢呢，你趕緊去和服務(wù)員阿姨說吧。
整個小吃店的人都望了過來，被小男孩提醒了的顧客們都奇怪地看著妻子面前的大碗和丈夫面前的小碗。小男孩跑到服務(wù)臺：阿姨，你們把那個叔叔的米粉弄錯了，他要的是兩個大碗，你們卻給他們一個大碗，一個小碗。服務(wù)員聽到了，忙說：沒有弄錯，每次他來付錢的時候都自己要小碗的。
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇五
“其實我們需要的很少，想要的卻很多”。
欲望就是人的本性，大多數(shù)的人都渴望有所成就，追求人生的價值，都希望得到得到別人的尊重，體面的活著。但是往往我們想要的東西太多，讓我們變得迷茫，焦慮。
而不清楚自己真正想要的到底是什么，我們在名、利、夢想之間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，花了很多時間，什么都想做好，什么都舍不得丟棄，魚與熊掌不可兼得，渴望的太多只會讓我們越來越疲倦。
一念放下，萬般自在。你什么時候放下，什么時候就沒有煩惱；你什么時候覺得失去了，那恰恰就是擁有了。
提到利智，很少有人不知道。從出道起就因為絕色的容貌而走紅香港娛樂圈，就連香港四大才子之一的倪匡都評價她為“半個世紀(jì)難得一見的美人”。但可惜的是她的童年是不幸的。在利智很小的時候，父母因為感情不和而勞燕分飛，利智則跟著父親相依為命，到處奔波。而在有了繼母以后，關(guān)愛更是利智最缺少和最追求的東西。
在利智正當(dāng)紅時，追求她的明星、富商不在少數(shù)，就連大哥成龍和賭王何鴻燊都曾對她展開過猛烈的追求，她小心翼翼的嘗試著和追求著那份關(guān)愛，可是在一次次的情傷和忘不掉的家庭的傷害下，她的性格變得更加獨立強勢，不再去努力填滿她缺愛的內(nèi)心，對愛慕者的追求也變得冷漠而淡視。
可是就在她放棄對愛的追求的執(zhí)念后，李連杰的一次次努力和毫無保留的關(guān)愛徹底打動了她。多年后，利智在一次采訪中說道：“嫁給李連杰，我不枉此生”。就是因為離開了對愛情和關(guān)愛的執(zhí)念，她才獲得了更好的愛。
人，就是在一次次的斷掉、舍棄和脫離下，擁有更好、更多、更愉悅自己的東西。
從這個意義上，斷舍離不只是“扔”，更是奢侈地愛自己。
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇六
活動目標(biāo)：
知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
活動準(zhǔn)備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
活動過程：
1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物。
老師：你是哪個班的小朋友？到我們班有什么事嗎？
大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時，覺得幼兒園的晚點太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的晚點送來啦。
老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說什么呀？（謝謝哥哥姐姐！）。
2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問：
1）哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀？請幼兒將桌上的'物品收到架子上。
2）這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢？
3）小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？
4）誰不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。）。
3、小實驗：它們干凈嗎。
用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問：
1）毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）。
2）剛才小朋友為什么說它們是干凈的？（看不見）。
3）小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
4）現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？
4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。
哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇七
蕭瑟的秋風(fēng)吹走了炎熱的夏天，就因為人們送來了涼爽的秋，秋風(fēng)是看不見的，就像那。
——題記。
很愛秋天，又很不愛秋天，感受著透明的秋風(fēng)，涼爽的感覺，將思緒又帶回了那個秋風(fēng)勁吹的秋天。
門外飄起了片片深棕色的落葉，它們一會兒落下，一會兒飛起，又閉上了朦朧的眼睛。秋風(fēng)穿梭在片片秋葉間，鉆進人們的衣縫，令突如其來的寒冷愈加明顯。
爸爸從房間里走出來，拿出件外套披在我的身上，而我卻大嚷：“不穿！不穿！又不冷！”爸爸執(zhí)意給我穿上，我卻一下子跑開了，不知道是年幼的執(zhí)著，還是成長的叛逆，連老天好像都生氣了，“轟隆隆”的怒斥著我。
“哈……哈……哈欠！”秋風(fēng)吹著，穿透我的衣服，令只穿了一間襯衫的我不禁打了個大大的噴嚏。
“嗒嗒、嗒嗒”的聲音響起，老天是受了什么委屈，竟哭得如此傷心，豆大的“眼淚”從天空中“砸”下來，才一轉(zhuǎn)眼，天上地下都是一張雨簾了。我趕忙跑回家，換上了秋衣。
“爸爸，我頭好痛哎。”傍晚，雨還在下，六點鐘的世界仿佛是八點鐘。而我卻感到了一種不舒服。
爸爸的愛多像秋風(fēng)啊！雖然他可能會對你太嚴(yán)厲，但是他對秋天的愛，就像父親那。
上一頁2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇八
在學(xué)校，每位同學(xué)都有個同桌，我也不例外，可我還有個看不見的同桌。既然是同桌，為什么是看不見的呢？因為我上午下午都坐在這座位上上課，而她卻是夜間坐在我的座位上上夜校。雖然我倆互不見面，但我倆之間卻建立了深厚的友誼。你覺的奇怪嗎？請聽我講講這個故事吧。
開始，夜校在我們班級開課后，我發(fā)現(xiàn)我這個不見面的.同桌，每夜離開座位時，都把桌椅抹得干干凈凈，擺得整整齊齊。幾天來，我一直想知道著個同桌是誰。于是，我就在課桌抽屜里放了張紙條，上面寫著：“朋友，你是誰？請留下尊姓大名、年齡、職業(yè)。同桌楊陽留言。”
第二天上學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)課桌的抽屜里有張紙，上面寫著“我叫方玉香，今年53歲，家住農(nóng)村，務(wù)農(nóng)又經(jīng)商。”我看完紙條，覺得十分好奇，琢磨琢磨，寫了一首詩，放在抽屜里：“我的同桌方玉香，年紀(jì)已到五十三，在家不把電視看，夜間上學(xué)為哪般？”
第三天早晨我在抽屜里又發(fā)現(xiàn)她的回條：“方玉香啊好傷心，缺少文化成科盲，為了工作學(xué)科技，夜晚“開車”忙趕上。”
我讀完紙條，覺得這個同桌還需要加強自信心，便仔細思考寫了一首詩來鼓勵她：“方玉香，不簡單，夜夜堅持上學(xué)堂。為了趕潮迎四化，刻苦鉆研不怕寒。這種精神實可夸，真是晚輩好榜樣！”
不久，她贈送給我一個精裝日記本給我，本子里夾著她的回信，寫著：
美名揚。”
現(xiàn)在，你該知道我和這個看不見的同桌是怎么回事的吧。
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇九
《》是一篇很感人的文章。淡淡的情節(jié)，淡淡的語句，讓人感受到的卻是一股激情涌動的愛的暖流。一位母親為了讓自己的盲孩子能像普通的孩子一樣地玩耍——打彈弓，耐心地陪伴孩子，并鼓勵孩子“總會打中的”，凡事的關(guān)鍵是“做了沒有”。最后，孩子終于打中了目標(biāo)。相信這位母親對孩子的激勵將會伴隨孩子的一生，讓孩子在成長中面對現(xiàn)實，做任何事都應(yīng)鍥而不舍，直到成功為止。
作者在描寫時，對母親的描寫著墨很淡，母親始終是“安詳?shù)匚⑿χ薄ⅰ拜p輕地說”、“平靜地說”，這是一位有著博大胸懷的母親，她的內(nèi)心是不平靜的，她把她的愛蘊含在那些似乎是不經(jīng)意的言行中，這愛是那么的深沉和了不起。
本課出現(xiàn)了三位人物，“我”、母親和失明的孩子。以“我”的心情的變化貫穿整個事情的發(fā)展過程。“我”心情的變化的原因和失明的孩子在打彈弓過程中所表現(xiàn)的驚人的毅力，這些都與母親的言行有關(guān)。字里行間無不滲透著母親的信任鼓勵、堅韌執(zhí)著，使盲孩子增添了信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，最終逾越了在常人看來難以跨過的溝坎。這也是本課的教學(xué)重點。課文告訴我們有一種母愛如輕風(fēng)細雨，如婉樂柔歌，看不見，摸不著，但雋永、綿長，滲透在我們的心靈中，伴隨著我們成長的每一步。
四年級的學(xué)生具備了一定的預(yù)習(xí)能力，學(xué)生能通過預(yù)習(xí)，初步概括文章的主要內(nèi)容，所以在教學(xué)中用檢測學(xué)生預(yù)習(xí)情況來整體感知課文內(nèi)容，從而節(jié)省時間，提高效率。
學(xué)生已經(jīng)在前階段學(xué)習(xí)了幾種詳細復(fù)述課文的方法，四年級下學(xué)期對復(fù)述課文提出了更高的要求，本單元的重點訓(xùn)練目標(biāo)是簡要復(fù)述課文。由于學(xué)生復(fù)述課文還有困難，在教學(xué)中，為了分散這個難點，首先讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，然后抓住“我”的情感變化與母親的言行有關(guān)這條線索，給學(xué)生鋪設(shè)簡要復(fù)述課文的“臺階”。
同時，學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力還有待進一步提高，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注，讓學(xué)生在多種形式的語言實踐中感悟、體會課文的內(nèi)容和情感，并適度滲透語文知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的閱讀和表達的能力得以同步提升。
目標(biāo)一：自主認識生字，積累“怔住”、“沉默”、“猶豫”等詞語,在閱讀中體會“輕輕地”、“安詳”、“微笑著”等詞語在句子中的含義。
課文語言通俗易懂，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，基本能掌握生字字音、字形。“彈”是多音字，要提醒學(xué)生注意。在教學(xué)中通過朗讀理解“輕輕地”、“安詳”、“微笑”等詞語的含義，感悟在母親輕柔的動作中，在平靜的神態(tài)中，蘊藏著濃濃的，沉甸甸的，能激勵孩子一生的母愛。
目標(biāo)二：能正確有感情地朗讀課文，把握恰當(dāng)?shù)恼Z速語調(diào)。
“讀”是為了讀懂內(nèi)容，感悟母愛的偉大，積累文本語言，本文的“讀”更為提高語言表達能力（簡要復(fù)述課文）作準(zhǔn)備。品讀母親言行的句子是本課的一個教學(xué)重點，母親的言行看似平淡，但言行舉止都浸滿了濃濃的、不尋常的母愛，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些關(guān)鍵的言語細細地品讀，讓學(xué)生從文章的字里行間感悟文本，從內(nèi)心深處與作者的思想情感產(chǎn)生共鳴，從而感受母愛的偉大和神圣。
目標(biāo)三：以“我”的感受為線索，進行簡要的復(fù)述。
本單元的訓(xùn)練重點是簡要復(fù)述課文，所以簡要復(fù)述既是本課的教學(xué)目標(biāo)，也是本課的教學(xué)重、難點。在閱讀教學(xué)中，我們始終堅持從整體到局部，再到整體的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生以“我”的感受為線索來復(fù)述。通過復(fù)述課文使學(xué)生將文本語言內(nèi)化為自身語言，提高語言表達能力，并進一步加深理解。
目標(biāo)四：從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最后終于打中目標(biāo)的事中，體會到母親執(zhí)著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不舍的精神。
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇十
有人說媽媽的愛是穿在身上的花衣服，有人說媽媽的愛是盤在頭上的新發(fā)型，也有人說媽媽的愛是精心烹飪的好飯菜，還有人說媽媽的愛是上學(xué)路上及時撐起的小花傘……這些我都曾經(jīng)感受過，在我上小學(xué)以前的時候，媽媽總是這樣愛我的。可是隨著我一天天長大，在我的眼前，見到的總是媽媽匆忙的身影，聽到的總是：“媽媽沒時間，自己的事情自己干！”
在我的床頭有一張作息表。每天早晨，我和鬧鐘一起起床，以最快的速度疊好被子，和媽媽一起洗漱完畢、用完早餐，就開始了緊張而又充實的一天。放學(xué)后，在接孩子的人群中很少能見到媽媽的身影，我總是和同學(xué)一起結(jié)伴回家。下雨的時候媽媽如果不給我送傘，就會請同學(xué)的媽媽把我一起接送回家。
我有兩個業(yè)余愛好：彈古箏和學(xué)英語。在我的.要求下，媽媽給我報了周末特長班，可是別的同學(xué)總是在媽媽的護送下去學(xué)琴、練琴；英語課結(jié)束的時候，也有同學(xué)的媽媽會拿著冰激凌、烤腸等美味食品獎勵他們，我的媽媽卻告訴我：“學(xué)琴和報英語班是你自己的選擇，有困難媽媽會幫助你解決，但是媽媽相信你能自己努力、堅持學(xué)好！”
我曾經(jīng)在心里想：“媽媽是不是不像別的媽媽那樣愛我了？”也曾經(jīng)委屈的問自己：“我對媽媽來說是不是不重要？”媽媽是做親子教育的老師，有一次我在媽媽的筆記本上看到這樣一句話：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！”我在心里琢磨：“媽媽是不是為了愛別人的孩子而不愛我了呢？”直到有一天我發(fā)現(xiàn)了媽媽的一個秘密：“我在媽媽的辦公桌上看到了一張我的照片，背面寫著這樣一行字：理智而含蓄的愛會讓孩子成長得更快！我問媽媽：“什么是理智而含蓄的愛？”媽媽笑著說：“就是讓你！”
我似乎明白了什么。我明白了為什么媽媽不接送我上課，卻總是愿意和我談?wù)摪l(fā)生在我學(xué)習(xí)和生活中的喜怒哀樂；明白了為什么媽媽不幫我收拾房間，卻總是在我自己收拾干凈整潔以后走進來大加贊賞；也明白了為什么媽媽沒時間帶我去吃麥當(dāng)勞、肯德基，卻總是抽空陪我去書店看書、買書；還明白了為什么媽媽沒有給我精心梳理頭發(fā)卻送給我一把精美的梳子作為生日禮物……原來這正是“”！
媽媽看的最多的書是關(guān)于教育孩子的書，從媽媽那里我得到了很多不一樣的關(guān)注：她會在我鬧情緒的時候悄悄給我寫一封語重心長的信，她會在自己言語不當(dāng)?shù)臅r候給我真誠地說對不起，她會在我受挫折的時候告訴我：“媽媽小時候比你差遠了……”
有一次媽媽下班回來，很疲憊的樣子，我讓她幫我查字典，她沒有及時幫助我，我想都沒想就說：“你還給別人的媽媽上課呢，你自己都沒有耐心！”話一出口，我就后悔了，因為我看到媽媽一下愣在那里，不知所措。我知道我的話狠狠地傷了媽媽的心。一直到吃飯時候，媽媽都很沉默，我想給媽媽說對不起，可是沒有勇氣。我給媽媽夾菜，媽媽哭了，她摟著我說：“寶貝，別擔(dān)心，媽媽不生氣，我只是在想，媽媽這么大一個人都會因為你一句話而難受，平時我們大人會有多少話讓孩子們傷心呢！”聽媽媽這么一說，我也忍不住哭了起來，是我不體諒媽媽，媽媽不但不怪我，反而還自責(zé)，這讓我深深地感到了媽媽對我的疼愛，也讓我真正體會到了什么叫做體諒和寬容他人。
我知道，正是媽媽“”讓我成長得更好、更快！我從心里想對媽媽說：“謝謝你，媽媽！我愛你，我會用行動報答你的愛！”
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇十一
《看不見的愛》是新教材四年級第8冊第5單元的課文,講述了一位母親陪失明的孩子打彈弓的故事,贊揚了一位給予殘疾孩子無私母愛的母親,以及作者對母親的贊美之情.文中體現(xiàn)母親對孩子,孩子對母親的愛是隱性的,學(xué)生的理解體驗也是不同的,學(xué)生卻很難體會到.
這樣的課文怎樣來教盧灣區(qū)第一中心小學(xué)的喬燕老師執(zhí)教的《看不見的愛》給予了我很大的啟示.
一.創(chuàng)設(shè)情境,體會愛。
課伊始,一幅幅充滿母愛的照片吸引了學(xué)生的眼球,因為照片中主人公都是學(xué)生十分熟悉的同學(xué)老師.學(xué)生興趣盎然地投入到新課文的學(xué)習(xí)中.揭示課題后,師生圍繞課題"看不見的愛"展開討論.
二.巧扣主線,感悟愛。
課堂上教師緊緊抓住兩條線———神態(tài)和動作,鼓勵學(xué)生從語言文字中想象文字表達的內(nèi)涵,仔細品讀,并反復(fù)朗讀,教學(xué)中透出濃濃的情感.
首先教師引導(dǎo)學(xué)生以作者的視角體會作者的情感變化,然后讓學(xué)生站在母親的視角,通過把握母親的語言,動作,神態(tài)來感受這份看不見的愛.
如找出文中媽媽說的三句話:。
"謝謝,不用!"。
"別的孩子都這么完兒."。
教師巧妙地范讀,讓學(xué)生在課堂上通過細讀,細品,對文章的品味深深地扎根于教材之中,既把握了教材的主旨,又使情感得到升華,一舉兩得.使學(xué)生感悟到這其中所蘊涵的母親對兒子的不同尋常的愛,一步步走進一位母親博大的情感世界.這樣教學(xué)的重點也就巧妙地解決了.
2.孩子做了沒有要求學(xué)生再次默讀課文,思考:孩子做了沒有怎么做的。
如孩子很認真,屏住氣,瞄很久,才打出一彈.
孩子停住了,但還是看著瓶子的方向.
我慢慢發(fā)現(xiàn),這孩子打得很有規(guī)律,他打一彈,向一邊移一點,打一彈,再移點,然后再慢慢移回來.
走出不遠,身后傳來一聲清脆的瓶子的破裂聲.
在交流的過程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)孩子打彈弓打得很困難,打得時間很長,打得很認真很投入,打得很有方法,最終在母親的指導(dǎo)下,他成功了!學(xué)生在品讀中感悟出正是母親的愛給了孩子勇氣,給了孩子信心,教會了孩子堅強!最后讓學(xué)生體驗盲童的心理,感受這份不同尋常的母愛.
三.交流小結(jié),理解愛.
"為什么說是看不見的愛"教師首先寬容對待,讓其牽出課堂亮點,然后靜心等待學(xué)生的訴說與心靈的碰撞,最后引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流與小結(jié)提升.最后一環(huán)節(jié)的拓展,由點到面,觸類旁通,讓學(xué)生明白母愛在人間可以創(chuàng)造出美好的境界,盲童孩子與母親之間,心中的愛,看不見的意境——愛,同樣可以創(chuàng)造出美好的境界.至此,學(xué)生對于課文愛的理解就更深刻了,認識也就更提高了,教材的人文教育價值也就提升了.
喬燕老師教學(xué)語言生動感人,教態(tài)親切自然,給我留下了十分美好的印象.從這節(jié)課上,我看出老師下了一番功夫.
《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"必須正確把握語文教育的特點來構(gòu)建新的語文教育體系".在語文教學(xué)中,所謂的"感悟",最主要的渠道有兩條:一是聽老師講解而懂;二是通過自己的閱讀而懂.
喬老師執(zhí)教的《看不見的愛》一課,給我印象最深的是:學(xué)生的感悟能力從哪里來呢一是教師的引導(dǎo),二是學(xué)生自己的領(lǐng)悟力(通過教師的每一步的引導(dǎo),逐漸讓學(xué)生從懵懂到恍然大悟).這就是教師的職責(zé)所在.
這也是我們每一位語文老師應(yīng)該去努力探索和實踐的.
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇十二
最近，我讀了一篇文章，標(biāo)題是《》，講述了一位慈愛的母親和她雙目失明兒子之間的感人故事，主要內(nèi)容是這樣的：
夏天的一個傍晚，一位盲孩子和他的母親正在練習(xí)用彈弓打玻璃瓶，他很認真，卻總是打到一米多遠之外去，但他還是堅持著。作者想上前教小男孩打彈弓，可被他母親婉言謝絕，她認為別的孩子都能打中，他也能，關(guān)鍵是他有沒有做。小男孩不斷地打著彈弓，累了也不停手，而他的母親不斷安詳?shù)貙⑹舆f給他。作者才發(fā)覺他的規(guī)律：打一彈，移一點，打一彈，再轉(zhuǎn)回來。過了很久，作者看得不耐煩離開了。就在他轉(zhuǎn)身后不久，他就聽見了一聲清脆的瓶子碎裂聲。
這位母親真的很偉大，她引導(dǎo)自己的孩子不因雙目失明而自卑，她用自己的行為告訴孩子：盲孩子不比別人差，只要做一件事能堅持不懈，百折不撓;這位孩子也很受我敬重，因為他有一種永不放棄的精神，而且他善于掌握并運用規(guī)律，終于克服了困難。這讓我想起在這次殘奧會上的另一個故事：有一個肢殘運動員，他要從輪椅上移動到另一個凳子上，十分艱難，但是卻沒有一位志愿者去幫助他。事后，有人不解地詢問一位志愿者，他說我們不去干擾他，就是對他的一種幫助和尊重。沒錯，讓他們自己去做，也許會更好。
我相信我已經(jīng)找到了成功的秘訣：堅持不懈，百折不撓，掌握并適當(dāng)?shù)剡\用規(guī)律。
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇十三
教學(xué)目的：通過預(yù)習(xí)課文掌握本課生字和新詞。了解課文主要內(nèi)容，體會課文表達的情感：贊揚小男孩的信心與毅力和母親的深情與偉大，體會結(jié)尾的寫法。
教學(xué)重點：體會課文表達的情感：贊揚小男孩的信心與毅力和母親的深情與偉大。
教學(xué)難點：體會結(jié)尾的寫法。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)課文。
讀課文，自學(xué)生字新詞，將棵文讀的正確流利。
檢查預(yù)習(xí)，指名讀書，評議。
二、理解課文。
默讀課文，說一說課文講了一件什么事？（默讀課文后匯報）。
畫一畫描寫男孩的動作、母親的神態(tài)和語言的句子你體會到了什么？
劃批匯報。
指導(dǎo)朗讀。
你覺得課文的結(jié)尾好不好，為什么？（學(xué)生各抒己見）。
三、作業(yè)：寫出你讀課文的想法。
課后反思：愛，有許多種，有的是顯而易見的，但更深的愛是眼睛看不見的，只有用心靈體會，去感受，只有用心才能看得見。《看不見的愛》中的“愛”屬于后者。這是一篇感人至深的文章，雖然沒有驚天動地、曲折離奇的故事情節(jié)，但是文中淡淡的情節(jié)、淡淡的語句，凝聚的是濃得化不開的，非同尋常的母愛。如何理解課題中的“看不見”，如何感受母親非同尋常的愛，是需要我引導(dǎo)細細體會的，是本課學(xué)習(xí)的重點和難點。
文中的母親在孩子打彈丸的過程中始終重復(fù)著一個動作——輕輕地遞石子，在于作者的交談時始終是“平靜地說”、“安詳?shù)匦Α薄Ｔ谀赣H“輕輕地遞石子”中，蘊含的是母親對孩子的希望、鼓勵、支持、信任……在母親“平靜地說”和“安詳?shù)匦Α敝校N含的是母親對孩子的寬容、理解……這是一位有著博大胸懷的母親，她的愛蘊涵在安詳?shù)奈⑿铮惶N涵在輕輕的動作里；蘊涵在平靜的話語里。這愛是多么的深沉而了不起。考慮到學(xué)生體會這沒有直接表露的愛會有些困難，因此在教學(xué)中，我通過對母親的神態(tài)、動作的理解，通過作者各種情感的襯托、各種形式的朗讀、設(shè)身處地地想象人物的內(nèi)心世界來引導(dǎo)學(xué)生體驗、理解、感悟偉大的母愛，使學(xué)生的情感沿著這些詞語鋪設(shè)的心路一步步走進一位母親博大的情感世界，以那位母親的語言、動作、神態(tài)作為體會中心的抓手，先引導(dǎo)學(xué)生理解，進而朗讀、感悟，從中體會這份執(zhí)著、堅韌的母愛。
“愛”是此文的主旋律，可文中體現(xiàn)母親對孩子，孩子對母親的愛是隱性的，把學(xué)生帶到愛的情境中去體會愛容易做到，然而學(xué)生的理解體驗是不同的，讓學(xué)生把體會到的愛表達出來，抒發(fā)出來，就不那么容易了。因此在教學(xué)中，我緊緊抓住兩條線——神態(tài)和動作，抓住媽媽對盲童說的三句話，鼓勵學(xué)生從語言文字中想象文字表達的內(nèi)涵，仔細品讀，并反復(fù)朗讀。組織學(xué)生對“安詳”、“微笑”等詞語進行理解以及一次次的品讀，運用循序漸進的朗讀指導(dǎo)來引導(dǎo)體悟母親對男孩那股激情涌動的不同尋常的愛。通過朗讀指導(dǎo)，深入理解課文。
葉圣陶先生說過：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書的，而不是給學(xué)生講書的。”而《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“必須正確把握語文教育的特點來構(gòu)建新的語文教育體系”。在語文教學(xué)中，所謂的“感悟”，最主要的渠道有兩條：一是聽老師講解而懂；二是通過自己的閱讀而懂。從讀懂和聽懂來看，讀懂優(yōu)于聽懂。但在教學(xué)過程中，如果只是注重了朗讀感悟，珍視學(xué)生的獨特體驗，而相應(yīng)的說話練習(xí)、寫的練習(xí)缺乏了，那學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧就會削弱。所以在教學(xué)中，應(yīng)該正確處理好語文工具性與人文性的關(guān)系，在朗讀感悟中加強讀寫的訓(xùn)練。在本課的教學(xué)中，其實在讓學(xué)生充分體驗?zāi)赣H對孩子的愛的時候，當(dāng)學(xué)生找出語言“別的孩子都這么玩”，“我告訴他總會打中”，“關(guān)鍵是做了沒有”；神態(tài)是微笑、安詳；動作是撿、遞之后，我完全可以設(shè)計這樣一個問題：母親在陪伴孩子打彈弓的過程中，她是怎樣的，請用“她始終……始終……”說一說母親在陪伴孩子打彈弓的過程中，她是怎么做的。并在結(jié)尾加上寫話：續(xù)寫課文：身后傳來瓶子的碎裂聲。此時此刻，我……進行規(guī)范的說話、寫話訓(xùn)練，那么這堂課的情感目標(biāo)就達成了，語文的技能訓(xùn)練也扎實了。
所以說，這既是這節(jié)課給我的提示，也是以后教學(xué)要注意的地方，今后我應(yīng)在感悟體驗的時候，注意培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的語言表達能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的語文技能，提高課堂教學(xué)成效。
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇十四
我讀過一篇文章，叫做《》。
文章的內(nèi)容是：夏季的一個傍晚，我出去散步，看見一個10歲左右的小男孩和一名婦女。孩子正用一只做的很粗糙的彈弓打一個立在地上、離他有七八米遠的玻璃瓶。那孩子有時偏一米，有時忽高忽低，我從沒看見過打彈弓打得這么差的人，我向那位婦女說，讓我教這個孩子玩彈弓，那位婦女說不用了，然后又輕輕地說這個孩子看不見，我對婦女說，那怎么能打中呢？我又看見他很有規(guī)律地打著，我想他知道大概位置。快到了晚上，那位婦女依然給孩子遞石子，我想他是打不中了。天漸漸變黑了，我看不見那個孩子了，我隨后就回家了，在離那個孩子不遠的我，突然聽到一聲清脆地玻璃瓶聲。
我讀完這篇文章后，大為感動，我認為是母親的信任給了那個孩子信心，只有孩子有信心，就可以打破那玻璃瓶，即使他是個盲人。
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇十五
在靜靜流淌的歲月里，我們走過了一載又一載，不再青春年少。但是，一顆不再為瑣碎澎湃的心，真想說聲素水年華，靜安好。
牛郎織女相會的日子就在眼前，我明白又一個七夕來臨了。不過，對于這種浪漫的節(jié)日，我的內(nèi)心不再波濤駭浪，因為我已經(jīng)和這樣的浪漫走遠了。曾經(jīng)，也有著一顆澎湃不已的心，不愿錯過所有關(guān)于浪漫字眼的節(jié)日，因為自己是個俗人，無法免俗。慢慢的日子就這樣一個人安靜的過著，過著過著就忘記了去演繹屬于兩個人的浪漫了。或許，人都是一樣的，在所有的靜謐里，最終找到了自己內(nèi)心想要的東西。
我一直是個害怕節(jié)日的人，不知道將如何去面對所有的節(jié)日，因為我真的不知道該如何去面對自己這顆一邊享受著孤獨，一邊害怕孤獨的心。我真的是個矛盾體，很多時候向往屬于節(jié)日的熱鬧，可是很多時候又害怕節(jié)日的所有繁瑣。我一直在一面的逃避和一面的渴望里，追尋著屬于自己的人生軌跡一路奔跑。五年來，我一直是一個人過著所有的節(jié)日，包括所有和情感有關(guān)的節(jié)日。我一直渴望著有個能把我所有孤獨劃上圈的人，我一邊找尋著，一邊又自我逃避著。很多時候，自己也不知道自己到底在找尋什么，自己在堅守什么。
風(fēng)舞塵埃月數(shù)粒，歲歲年年又一朝。歲月的不斷前行，讓我在所有的迷茫里學(xué)會了安靜，學(xué)會了冷眼去審視自己的生活和生活之外的所有。很多時候，自己潛意識里的那份焦躁就會在不經(jīng)意間蠢蠢欲動。于是，我提醒自己，人到了這個年紀(jì)應(yīng)該學(xué)會恬然的面對生活的所有了，不能再像青春年少時的小丫頭那樣張狂和不羈了。靜能修身養(yǎng)性，靜能陶冶情操，于是我在所有的靜里一遍又一遍的重唱關(guān)于生命的絕唱。
這些年，因為愛一個人讓我變得很焦躁不安，也因為愛一個人讓我變得沉默寡言，也因為愛一個人讓我變得學(xué)會了靜享歲月。我用自己的方式和自己的個性深深的愛著他，一直主觀的以為他能讀懂我的所有表達，他能讀懂我對這個世界和對所有的詮釋。一直主觀的認為，他會永遠的寬容我生命中犯下的大大小小錯，我愿意以一個孩子的姿態(tài)存活在他的世界里。我一直自以為是的以為，他是我生命的精神支柱，我所有的文字都是因他而寫，我所有的思念都是因他而生，我所以的小說也是因他而寫，我曾經(jīng)答應(yīng)過他，我會讓他看到飛速成長的我。
可是，我不管怎么用盡全力的奔跑，最后還是跑輸給了歲月，所有的等待，所有的美好，最終變?yōu)榛氖彽臅r候，我除了用沉默來掩蓋我內(nèi)心的無望之外，什么都不想表達了。于是，在很長的一段時間內(nèi)，我不愿意再用文字去表述什么，也不愿意用文字去記錄什么。很長的一段時間，我變成了一個只會吃飯和發(fā)呆的傻子，不會思考生活，不會斟酌歲月。我把所有的小說，所有的筆觸都定格在了一個點，一段屬于曾經(jīng)想帶給他驚喜和雀躍的歲月。
在所有傻憨的日子里，慢慢地真的學(xué)會了安靜。那是一種由內(nèi)心由發(fā)的`安靜，學(xué)會了笑看人生的無常，學(xué)會了在所有的淡定從容里過著每一天，學(xué)會了抿嘴一笑忘記所有的恩仇，學(xué)會了把自己內(nèi)心淡淡的心事淡淡的隱藏。或許，我懂得了自己成熟了，但是所有的成熟都是用一頁頁不敢觸及的過往換來的。
當(dāng)所有的眷戀成為荒漠的時候，我倔強的在風(fēng)里一次次的微笑，我知道自己很逞強，我也知道自己很傻冒。我知道自己為什么要這么做，我只想隱藏我的那份悲傷，我只想用所有的倔強護起我那顆受傷的心，我想用所有的逞強藏起我那看得比生命還重要的自尊。
任何人，任何一次華麗的轉(zhuǎn)身背后，都是別人累累。因為，每個人都喜歡對著陽光微笑，都愿意背著黑夜哭泣。任何人都不會把自己的脆弱，顯擺在所有人的面前，都喜歡把自己最為美麗的剎那展現(xiàn)在所有人的眼前。我也是這樣的一個人，一直咬著牙微笑著轉(zhuǎn)身，但是轉(zhuǎn)身的背后已經(jīng)是傷筋動骨了。
在七夕這樣的日子里，我只能微笑著看著窗外的熱鬧，然后為自己悠然的放首曲子，讓一切在所有的靜謐里回味。我只能微笑著不斷和自己說，素水年華，靜安好。
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇十六
每天，我們都活在溫暖里。讓我們更能明白這世間的關(guān)愛是多么溫暖，是多么舒心。
一個星期我都沉浸在氣憤里，心里懷著對老師的不滿過了一天又一天，直到后來，我才明白老師是一位好老師，我是一個“壞”學(xué)生。
這周的日記本發(fā)下來了，我一猜就是批評我的話，哪有贊美之詞呢？我也懶的看，反正老師就是偏心。直到周六我打開日記本寫日記時，才看到，那是一句有一句的夸獎，我一愣，怎么老師變了？怎么會這樣夸我呢？我接著往下看，一句話在我的心里生了根：莉莉，你是最棒的！我看到這兒，心中不由一喜，感到心里暖暖的，我明白了，老師的批語是讓我下次寫得更好，人不可能是十全十美的，總要一點點的進步嘛！我用心寫了這周的日記，感謝老師對我的關(guān)愛。不久，日記本發(fā)了下來，我迫不及待地打開日記本，上面畫了一個大大的“棒”的手勢，還頗有幾分像！沒想到老師還會這個，有點幽默，又從這日記里鼓勵我，我的心里熱熱的，看見了老師給予我的。
我誤會了老師，是我太冒失了。正是這樣，才使我更能體會到老師的關(guān)愛有多么溫暖。那種刻骨銘心的溫暖是看不見的，但是感覺得到，，感覺到的愛。
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇十七
讀了《》，讓我知道孩子是看不見的，但母愛是無微不至的，是讓人感動的，是看不見的。
孩子很認真地打著，母親也很認真。孩子速度有點慢了，母親的速度也慢了。他們母子倆，到了天黑還沒停下，因為孩子還沒打中。作者想：今天肯定打不中了。正想往回走，突然聽到一聲瓶子破碎聲，因為在孩子腦子里，不分白天、黑夜。整個河岸都是母親、孩子的歡呼聲，因為孩子打中了。
有一天，我發(fā)高燒，身體很冷，媽媽怕我著涼，把我貼在她懷里。我央求媽媽把我放下來，讓爸爸回來陪我吧。媽媽便把我放下來，就打電話給爸爸。爸爸接到電話后立即從青島趕回來陪著我。
爸爸來到醫(yī)院，還給我?guī)砹嗽S多好吃的，可是我一點胃口也沒有，爸爸很傷心，我也很傷心。
爸爸一直抱著我，我在爸爸懷里睡了好幾次。媽媽把我叫起來，說：“慧妤，快醒醒，讓你爸爸歇一會兒！”可是爸爸說不累。
快四個小時了，我終于打完針了。這時候爸爸也快睡著了，媽媽把爸爸叫起來，讓他趕快回家。
啊！母愛、父愛是強大的、看不見的、無微不至的、讓孩子感受到溫暖的。我們要珍惜著寶貴的母愛、父愛，讓他們也感受到我們小孩子給家長的絲絲溫暖。
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇十八
月色。星光。晚風(fēng)。
一個星期過去了，我終于回到我日夜想念的家，終于見到我日夜?fàn)繏斓哪赣H。站在家門口，于皎潔的寧靜中，飄來一陣誘人的鈑香。一樣的時間，一樣的人物，一碗白飯，一碗雞湯，三個小菜。媽媽累了，躺在沙發(fā)上靜靜地睡著了。
“不是說好不用等我了嗎？累了你就先睡嘛。”心想。輕輕地將一件衣服蓋在母親身上，悄悄地喝著母親燉的雞湯，心里有一絲欣喜與感動。
品嘗完母親的愛心晚餐，簡單的洗漱完畢，回到那久違的房間。“哎，一星期沒進去，肯定又有灰塵了，真麻煩，又要打掃。”我磨蹭著，抱怨著，不耐煩地打開了房門。
看著這一切，心里涌上一種莫名的感動。窗外的月光透進房間，照在地板上，謝謝我的母親，謝謝她她為我做的點點滴滴的小事情。
脫下疲倦，倚在窗邊，數(shù)著一顆顆眨著眼的小星星；晚風(fēng)習(xí)習(xí)，耳邊仿佛響起十四年前的那首兒歌；“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。”母親清脆的歌聲一直在耳邊徘徊。想起那年扎著兩條牛角辮的我，在母親大手牽小手時，吃著一個比我的臉還要大的波板糖。溫暖時刻都在的。
很多時候，看不到的溫暖其實一直都在你的身邊。是呀，如果我學(xué)會了一點關(guān)愛他人，如果我懂得了默默無聞的付出，是因為我懂得母愛的偉大了吧。
葉子落了，花兒謝了，母親在，一切都好了。
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
看不見的風(fēng)大全（19篇）篇十九
在我的記憶中，有太多令人感動的事，好像一顆顆光彩奪目的星星，讓我揮之不去。在這些星星中，有一顆顯得更加光彩奪目。
去年暑假的一天，爸爸媽媽不在家。傍晚，媽媽打電話告訴我，讓我自己到外面的砂鍋店里煮面吃。聽到這兒，我高興極了，那可是我最喜歡吃的面條。我連忙放下手中的作業(yè)，打開門，迅速下樓，朝砂鍋店跑去。
剛到砂鍋店，與老板娘眼神交接的瞬間，她向我咧嘴一笑，問道：“小朋友，你想吃些什么？”我看了看，答道：“來一碗粉條吧！”說完，拿出五元錢遞給老板。老板接過錢，看了我一眼，仿佛有些詫異。
我跨進店門，找了一個座位坐下。不一會兒，粉條煮好了，老板端到我面前。看著這碗色香味俱全的粉條，我迫不及待地拿起筷子，狼吞虎咽起來。不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)老板又朝我看了一眼，仿佛要說些什么，卻欲言又止。我不明白，也不想弄明白。吃飽后，撐著肚子回家去了。
就這樣，我每次來吃砂鍋面，總是遞給她五元錢，老板也總是熱情地對待我。直到有一天，我剛吃完正準(zhǔn)備付錢時，看見兩名婦女，她們各自遞給老板六元錢，我懵了，立刻明白了，頓時，我的胸口像被什么狠狠地撞了一下。她的清澈眼神，她對我熱情的樣子，突然間從我腦海中無比清晰地浮現(xiàn)出來。回想起我第一次把五元錢遞給老板時，老板的眼神，我的眼睛濕潤了，當(dāng)我正準(zhǔn)備對老板說聲“謝謝”時，那老板又忙活了起來。
那位老板用她無私的關(guān)愛和善良幫助了我，在那一刻我成了世界上最幸福的人。
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。