學習心得是對自己在學習過程中所取得成績和經驗的總結和反思。以下是小編為大家收集的一些學習心得范文，供大家參考。這些范文包含了不同領域的學習心得，從中可以學到許多優秀的寫作技巧和思維方式。希望大家能夠借鑒這些范文，寫出自己獨特且具有價值的學習心得。大家一起來看看吧！
教師進修學習心得（優秀21篇）篇一
個人業務進修，有了一定的收獲，為有益今后的學習工作，特做如下總結。
1、學習《教師職業道德規范》，提高自己的道德素養，參加了學校組織的《師德啟思錄》學習，時時處處為人師表。
2、工作中，學以致用，愛崗敬業，愛校如家，愛生如子。沒有愛就沒有教育，以博大的胸懷，演繹人性的大愛。
3、能按時參加進修學習，根據自己的`實際需要，自主學習，在教學中，不斷創新，營造良好的氛圍，培養學生學習美術的興趣，使之形成正確的情感態度個價值觀。培養創新意識、創新能力和創新精神。
1、信息技術與新課程整合。
lntelteachtothefuture,是為信息技術在課堂上的有效應用而設計的。在此基礎上，根據美術學科特點，熟練的在課堂上播放課件，業余時間制作課件，用以展示課程相關的作品、范畫。把信息技術作為教與學的工具，有機結合到課程中去。使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。學習方法：利用網絡，以中文教育資源網站問依托，以《教育技術培訓教程》為重點教材，學會在課堂教學中使用microsoft'excel。建立excel式學習檔案,并建立參賽作品連接，資源共享，師生互動。
2、學習內容:精讀了《教育技術培訓教程》、《教師心理健康》。還學習了《兒童像科學家一樣》、《美術課程標準》、《美術課程標準解讀》、等書目，并認真做了學習筆記。
原來，是自己登講臺，去演繹從知識到技能演化過程。現在，要力求把每一種課型的呈現形式，全方位的考慮周全--引導學生學習的切入口--學習目標的確定--學習的方式--師生互動--生生互動--評價的依據和形式等，都要教給新人，并共同參與教育教學理論研究。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇二
教師進修是教師職業發展的關鍵環節，也是不斷提高教學能力的有效途徑。我曾參加過一次為期三個月的進修培訓課程，并從中獲得了很多收獲與感悟。通過這次進修，我深刻認識到了教師進修對于教學能力的重要性，同時也提高了自己的綜合能力和專業水平。
首先，教師進修加深了我對教學理論的認識。在進修課堂上，我系統地學習了教育心理學、教學方法、教育評價等方面的理論知識。通過學習，我更加清晰地認識到了教師在教學過程中的角色定位和職責，了解到了學生的認知特點和發展規律，掌握了一些有效的教學策略和方法。這些理論知識的學習為我的日后教學提供了有力的支撐和指導，使我能夠更加科學地開展教學工作。
其次，教師進修提高了我對教材使用的技巧。作為一名教師，教材是我們教學的重要工具，因此熟練地使用教材對于提高教學效果至關重要。通過進修，我學習了如何科學地選用教材、如何合理地組織教材內容、如何巧妙地運用教材進行教學。我了解到教材的編寫思路和結構，認識到了教材的設計原則和教學要求。通過這些學習，我對教材的使用有了更加深入的了解，可以更好地將教材與實際教學相結合，提高課堂效果。
再次，教師進修增強了我對教學評價的意識。教學評價是教學過程不可或缺的一環，通過評價可以了解學生的學習狀況和教學效果，為調整教學策略和方法提供依據。通過進修，我學習了教育評價的基本理論和方法，了解到評價的目的和作用。我學會了設置合理的評價目標，掌握了多種評價方法，了解了評價結果的應用和解讀。通過這次學習，我認識到教學評價的重要性，更加注重平時課堂的評價和記錄，針對學生的不同情況進行有針對性的評價。
最后，教師進修拓寬了我的視野。在進修期間，我有機會與來自不同地區、不同學校的教師交流學習，聽取他們的教學經驗和教育理念。通過與他們的接觸，我了解到了不同地區的教育實踐和教學狀況，在不斷拓寬自己的教育視野的同時也深感自己的不足之處。我親身體驗了一些先進的教育教學手段和資源，看到了教育改革的最新動態。這種豐富的經歷和經驗給了我新的思考和啟發，使我對教育事業有了更加明確的追求和目標。
總之，教師進修是提高教學能力和專業素養的有效途徑。通過進修，我深刻認識到了教師進修對于教學能力的重要性，學習到了豐富多彩的教學理論和實踐經驗。這次進修為我的教育教學工作提供了強大的支持和幫助，使我有信心和能力去更好地完成自己的教育使命。我相信，在不斷的進修和學習中，我會繼續成長和進步，為培養有才能、有品德、有創造力的優秀學生做出更大的貢獻。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇三
教師是太陽底下最光輝的職業，作為一名教師，對自己工作充滿熱情是重要的，教師進修也是重要的，下面是本站帶來的教師進修的。
僅供參考。
實施素質教育是迎接21世紀挑戰，提高國民素質，培養跨世紀人才的戰略舉措。在教學中全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育，是擺在我們面前的刻不容緩的重大任務。遵照上級“實驗、突破、特色”的指示精神，我們每個教師都要學習教育部頒發的《中小學教師職業道德》手冊，學習先進人物事跡，使教師規范自己的言行，樹立良好的人民教師精神風貌，積極探求開展素質教育的方法和途徑，要堅持不懈地參加業務進修，以求愛校如家、愛生如子，做一個讓學生及家長尊敬、愛戴的教育工作者。
為不斷提高業務水平，制訂進修計劃如下：
一、加強政治思想、品德修養建設，創造良好的育人環境。
1、作為新時代的教師，堅持政治學習，了解國家的政策方針，發展形勢，教育教學改革和發展的新思路。
2、作為一個合格的教師必須結合學校自身發展的思路和制定的方針目標切實把思想轉變到校興我榮的正確軌道。
3、必須進行職業道德學習，并結合外出學習，向名師請教，到名校求方，進行知識更新，提升理論水平，擴大視野，開拓思路，提高適應能力。
4、同科教師要合作密切，在參加新教材同步培訓、新教師業務培訓和基本功考核的各項活動的同時，還要參加多媒體。
課件。
制作的學習。
二、教師要提高業務素質，更新觀念是前提。
實施素質教育是時代的要求，是經濟和社會發展的需要，也是教育自身改革的需要。只有正確的教育思想，教育觀念才能夠推動教育事業的健康發展。施行素質教育也有個從不懂到漸懂，從不理解到逐漸理解的過程。我們要認真學習鄧小平教育理論，學習黨和國家領導同志有關素質教育的講話，學習中央、省、市有關文件，轉變教育觀念，真正明白應試教育與素質教育的區別，重視學生的全面發展、主動發展和個性發展。樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。
三、注重師德修養，提高素質。
在“三個代表“的學習活動中，學校還定期或不定期地組織了師德演講報告會，讓教師學有榜樣，趕有目標，形成強烈的認同感，并激發了廣大教師的事業心和責任感，蔚成了“講師德、講奉獻、求質量、求效益”的風氣。教育中要“鑄師魂，修師德，樹形象”，提倡為人師表，奮發爭先，無私奉獻，敬業愛生，艱苦奮斗，開拓進取的精神。
四、加強繼續教育是時代的要求。
我們每個教師都要重視業務進修和知識更新，不斷提高自身素質。有廣博的文化素養，不僅要精通所教學科的知識技能，懂得教育教學規律，而且要“多才多藝”，善于組織學生展開各種第二課堂教育活動。做多技能教師，這是時代的發展對教師提出的更高的要求。
為此，我們要堅持“誠信、自律、和諧、創新“的校訓，弘揚“勤奮、扎實、嚴謹、創新”的教風，強化教科研究意識，開展各項教科研活動。教師要人人參與教改實驗，做到“組組有課題，人人有專題”。每學年學校都組織各種類型教育教學研討會，每學期都組織不同類型的公開課，教師要利用時機，觀摩學習，切磋教藝，取長補短，共同提高，做到更熱愛學校，熱愛教育工作。
五、學科協作前進，才能集體進步。
認真實施學校提出的“青藍工程”，老教師除了向年輕教師學習教學新思路，增強教學活力外，還要創造條件給他們壓擔子，鋪路子，給法，開展說課評課活動，使他們思想入伍、教學入門、工作上軌，逐漸承擔起學校教育教學的重擔，成為推進素質教育的生力軍。在“傳、幫、帶”中，老教師也要吸取新教師的優點。
總之，在平時教學中，教師必須堅持面向全體學生，要根據新時代教育的要求和本校的實際情況，把“學習新大綱，鉆研新教材，研究學生新情況”和“提高課堂五十分鐘教學質量”作為主攻方向，加大改革課堂教學的力度，把素質教育的目標落到每一學科和每一堂課，使每個學生都能在課堂教學中得到不同程度的發展，真正做到使學生想學、愛學、悅學、會學，教師想教、愛教、樂教、善教，從而提高課堂的教學效益，全面提高學生素質。
教學的路是艱辛的，教師的責任重大，我們每個教師都要有學無止境的意識，不斷地提升自己。
都說頭三年是新教師的黃金時期，在參加工作前，實習學校的指導老師個個都告訴我要好好抓住頭三年的時間。因為學習認真、工作努力的話，這段時間能夠讓我形成屬于我自己的教學風格。三年一過的話，教學思維形成一個模式就很難改變過來的。所以在此本人結合個人專業的特點，現制定個人的三年進修計劃，以作鞭策。
一、教育教學方面。
1、明確自己的專業發展發向，要在自己的專業方向上多下苦工。要系統地學習并掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發展動態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區內新課程改革的培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自己的教學行為，使自己的信息技術課堂別具一格。
3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課以及各種研究課，吸取他們的精華，吸取新的教學信息，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高課堂教學效果。
4、敢于開拓創新，多寫案例、教育日志、論文，使自己成長為“研究型”的教師。經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。
二、理論學習方面。
1、做一名學習型的教師，利用課余時間，進修個人學歷，多看課外書，不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹，科學。
2、教師是學生的典范，教師的一行一舉都會成為學生模擬的對象。教師應積極參加社會公益活動，以身作則，用自己的行動去教育學生。做一個師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。
3、要不怕上課，不怕失敗，多次嘗試，在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示范課任務。
4、寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己的教學水平得以升華。
三、思想方面。
教師是太陽底下最光輝的職業!作為一名教師，對自己工作充滿熱情才是最重要的。我要做到熱愛自己的工作崗位，把學校看成是自己的家，把學生當成是自己的孩子。在工作中兢兢業業、勤勤懇懇，服從學校的工作安排。在工作中要做到不斤斤計較，工作中任勞任怨。還要多看一些有關教學方面的書籍。如：、《中小學信息技術》、《小學生電腦報》、《電腦迷》等有關教育教學的理論方面的報刊雜志，以此來提高自己的教學水平。
在未來的三年里我對自己制定的總目標是：努力成為業務水平較高的教師、并在科研上有所收獲。
一、要做到依法治教、廉潔從教。
依法治教就要堅決不移的擁護黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針。要自覺地學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規。要在教學中要與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。要廉潔從教就要做到不搞第二職業，對學生一視同仁，不偏私任何學生。
二、要做到愛崗敬業、嚴謹治學。
我要做到熱愛自己的工作崗位，把學校看成是自己的家，把學生當成是自己的孩子。在工作中兢兢業業、勤勤懇懇，服從學校的工作安排。在工作中要做到不斤斤計較，工作中任勞任怨。還要多看一些有關教學方面的書籍。如：〈〈數學教學〉〉、〈〈廣東教育〉〉等有關教育教學的理論方面的報刊雜志，以此來提高自己的業務水平。在參加教研教學活動中，要積極上好一人一課，在參加評課活動中要積極發言，并注意吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學水平，做到嚴謹治學。
三、要做好表率、為人師表。
教師是學生的典范，教師的一行一舉都會成為學生模仿的對象。身為一名教師要身先士卒，起到帶頭作用，言行舉止要正派，為人師表。
四、要積極學好電腦操作。
五、要認真學好普通話，提高講普通話的水平。
六、要做到努力爭取多一點外出聽課學習的機會，獲取新的教學信息，提高課堂教學效果。
總之，我能做到爭取一切學習的機會，努力提高自己的綜合素質，使自己在工作中不斷進步，水平不斷提高。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇四
一、專家引領指明方向。
學校派領導出去學習，帶回來最新的教育教學理念和可以借鑒的實踐做法，給大家澄清了概念，指明了研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論學習和實踐操作，讓大家在感到新穎的同時，開始思考教學，規范教學，不斷接近教學的本質，提升教與學的默契度，提高教學質量。
1、磨題。
以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學生了。所以，很費事才組織、舉行的一次考練，往往不能夠充分地考查學生的學和教師的教，每每事倍功半。
磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標和學生，研究考試和考試題。一名教師命題后，備課組多次磨題，在真正走進教學的學術氣氛下，大家暢所欲言，直到最后把這套題優化成最合適自己學校學生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學的同時，大家揚長補短，共同進步。
2、課堂觀察。
要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學環節，等候檢查，而是每個人有自己不同的表格，準備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進教學。
3、磨課。
教學四樓的錄播室越發忙碌了，因為青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節課都是經過備課組反復打磨的。導課是否簡潔?課堂設計是否遵循科學突出重點突破難點?教師追問是否準確?學生參與度是否提高?點撥是否及時到位?小結環節有沒有缺失?課堂訓練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節課都有相當高的質量，直接受益的，是學生。
二、自我反思糾正行為。
在教學實踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。我發現，學生學習效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學目標的不明確了。也就是說，教學效果不好，論起該負的責任來，老師首當其沖。
教學效果不明確，會有什么影響呢?
1、太多的內容、太高的目標會使學生望而卻步，或者干脆選擇放棄。
2、太少的內容、太低的目標會使學生失去興趣，或者盲目得意忘形。
3、教學目標不清晰，會使學生摸不著頭腦，學習過程中無所適從。
4、教學目標偏離，會使學生因明顯的學考分離和銜接不自然而逐漸喪失學習信心。
所以，在具體的教學過程中，教師應該根據自己學生的實際基礎情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學目標，以確保學生學習過程的游刃有余，學習效果的真正提高。
三、同伴互助優化教育。
同伴互助、共同發展是我校教師的新理念。我們以團隊的形式進行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強團隊戰斗力，讓學生受益，讓教育魅力無限。
除了備課組內外的教學研修合作，我自己參加的省級課題和區級課題也在進行中，教學和教研的相融、課題組智慧的碰撞，無不提升著我的教育教學水平。
總之，校本研修的春風吹綠了杜中校園，給教學和教研帶來了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現的新問題，畢竟教育和教學在接近其本質的路上前行，在務實的作風中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇五
在當代社會中，教育是一個永恒的話題，教育資源的不斷更新迫使教師不斷提升自己的能力。作為一名教師，我始終認為自己的提升和進修是一個長期而充滿挑戰的過程。在這個過程中，我經歷了許多困難和挫折，但也從中獲得了寶貴的經驗和收獲。通過進修和學習，我不僅提高了自己的專業水平，還培養了自己的學習能力和教學方法。以下是我在教師進修能力學習中的一些心得體會。
首先，教師進修能力的學習首先是要明確自己的目標和方向。在開始進修之前，我首先考慮自己的工作需要以及個人興趣愛好，根據此來確定自己的進修方向。這不僅可以明確學習的目標，還可以保證學習的動力和興趣。例如，在我教書的過程中，我發現學生的閱讀理解能力較弱，因此我決定進修一些關于閱讀教學的課程。明確了進修方向后，我開始尋找相關的學習資源，并制定了學習計劃，以確保自己能夠按照計劃有序地進行學習。
其次，教師進修能力的學習還需要不斷反思和總結。通過進修和學習，我不斷的反思和總結自己的教學經驗，并找出其中的問題和不足之處。例如，在閱讀教學中，我發現學生對于文章的理解力較弱，于是我開始反思自己的教學方法和教學材料，尋找改進的方法。通過反思和總結，我發現了許多可以改進的地方，并采取了一些新的教學方法，比如使用多媒體教學和互動式教學，以提高學生的閱讀理解能力。
接下來，教師進修能力的學習還需要與他人交流和合作。在學習過程中，我經常與其他教師進行交流和討論，分享教學經驗和教學方法。通過與他人的交流和合作，我不僅可以獲得新的觀點和想法，還可以了解不同教學環境下的情況和挑戰。例如，在一個教學研討會上，我結識了一位來自其他學校的老師，我們互相交流了教學經驗和教學方法。通過與他的交流，我學習到了許多新的教學方式，并在日常教學中進行了嘗試。
最后，教師進修能力的學習需要不斷地實踐和反饋。學習是一個循環的過程，通過實踐和反饋，可以檢驗和調整學習效果，并不斷提高自己的能力。例如，在閱讀教學課程中，我采用了新的教學方式，并實踐到教學中。在教學過程中，我觀察學生的學習情況，并根據學生的反饋和表現進行調整和改進。通過實踐和反饋，我發現學生的閱讀理解能力有了明顯的提高，這也進一步增強了我的學習動力。
總之，教師進修能力的學習是一個長期而充滿挑戰的過程，需要明確目標、反思總結、交流合作和實踐反饋。通過這些學習心得，我不僅提高了自己的專業水平，還培養了自己的學習能力和教學方法。我相信，在不斷學習和提升的過程中，我將能夠更好地應對教育的挑戰，給學生帶來更好的教育和成長。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇六
我們經常有這種感覺，在課堂上，我們花不少時間分析課文，講解詞語，練做習題，同學們也認仔細真地按老師的要求去做，可依舊有不少同學的語文水平提高不了。我想，這是我們的教學方法消失了問題，語文素養的提升不應當單單是教出來，而應是"讀'出來的。蘇霍姆林斯基說過："閱讀能教人思索，思索會刺激智力的覺醒。'朱熹也曾經指出，"讀書百遍，其義自見'。杜甫提倡"讀書破萬卷，下筆如有神'。名人名家樸實而富有哲理的話，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時間里，進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。然而，要使課外閱讀收到肯定的實效，離不開老師的正確指導。我想，應從愛好入手，使同學想讀;傳授方法，教同學會讀;正確引導方向，讓同學多讀，從而達到以課內帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果。
愛好是最好的老師，劇烈的愛好可轉化為珍貴的自覺性。為了激發同學的'課外閱讀愛好，我實行了以下措施：
(一)通過故事或問題引起同學閱讀的愛好。
同學最愛聽好玩的故事，老師可選擇益智、好玩的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的敘述，使同學聽得津津有味之時，引導他們自己去看課外書。比如：有一次我向同學們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發引導同學們說："同學們，你們還想知道更多的童話故事嗎?'同學們回答"想'后，我就向他們推舉了《安徒生童話選》這本書。這樣一來，同學們都愛好高漲，爭著去閱讀這本書。老師還可以提出一些問題，激發同學的愛好。如我有一次向同學提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當同學迫切想知道緣由時，我"趁熱打鐵'，向他們推舉了《十萬個為什么》這本書，同學就會自覺地閱讀這本書，從中去查找答案。
(二)結合課本的教學內容向同學推舉課外讀物。
同學在課本中所學到的課文內容，有時想更加了解有關這方面的學問，求知欲望極高。這時向同學推舉這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節選部分在課內學習，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團，同學會更有愛好。如學到《田忌賽馬》，可指導同學閱讀孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》，可向同學推舉《安徒生童話選》;學了古詩，可向同學推舉《唐詩三百首》，這樣，同學的愛好由課內遷移到了課外。長此以往，同學就會希望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉醉在讀書的歡樂之中。
(三)依據同學年齡特點實際推舉讀物由于孩子天性活潑，因此必需選擇適合他們共性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的愛好。一般來講：學校低中班級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高班級同學除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感愛好，可以說進入了文學期。女生一般喜愛看有故事情節的書，而男孩則對史地、體育、科學等方面感愛好。這就要求老師要對同學的愛好進行了解，推舉讀物時做到有的放矢，使每個同學的閱讀愛好都調動起來。
教同學會讀我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功倍呢?
(一)把語文課本作為例子，教會同學閱讀各種體裁的文章。
在閱讀教學中，要結合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為"經'，使同學把握閱讀方法，以優秀課外讀物為"緯'，引導同學運用讀書方法從而構建"經緯'交叉的閱讀教學網絡，促進學問的遷移，使課內外相互補充，相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章根據什么挨次寫，古詩、童話、寓言怎樣理解，都要傳授方法給同學，為課內和課外"鋪路搭橋'，才能變"學會'為"會學'。同學在課堂上把握了方法，課外閱讀時才游刃有余。
(二)要學會精讀、略讀和掃瞄。
學校生在閱讀文章時，多數都是一個字一個字的讀，這既不能達到良好的閱讀效果，也鋪張了大量的時間。所以，在教給讀書方法時，我著重訓練提高閱讀速度。要求同學先把兩個字作為一個閱讀單位，勝利后增加到四個字，直到一次能看多個字，快速跳讀，一目十行，這就是掃瞄。略讀是要把握全篇的大意，得其要領。因此，在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，當然，這不等于走馬觀花，而要集中留意力，有目的地掃視。而精讀，就是細細品位文章的詞句，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對于學校生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、名目、后記等，然后抓關鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領，篩選出自己所需要的學問和信息。多種讀書方法穿插運用，效果較好。
俗話說："不動筆墨不讀書'，這用在課外閱讀中能夠使同學"積蓄豐厚'，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報刊、雜志、可剪貼，隨著班級的增高，能用自己的學問去端詳、評判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著思索的讀書，才能真正收到實效。所以在閱讀的同時，還要指導同學學會做讀書筆記，記主要內容，摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯想，這樣把讀書和生活結合起來。對同學所做的筆記，每周一次進行反饋評價，在同學之間傳閱那些內容豐富、圖文并茂的筆記，進行溝通。有時還讓同學給文字配上插圖，更增加了愛好。在指導、溝通的過程中向同學提出閱讀建議，切實培育了同學的閱讀力量。
讓同學多讀培育了愛好，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓同學有機會、有目的地在學問的海洋中游覽讓同學博讀。美國心理學家布魯納指出："學習的最好刺激乃是對所學教材本身發生愛好'。因此，我認為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培育同學閱讀力量為主要目的、科學有用的讀物。老師在教授教材時，應抓住教材與課外讀物中存在的聯系點，全面輻射，擴高校生的閱讀范圍。其次，必需重視其次課堂和語文教學實踐活動，開展豐富多采的活動，如朗讀競賽、學問競賽等專題活動課，讓同學在活動的參加過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。
書籍，是人類進步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高同學的語文綜合力量，還會對同學的良好人格起到塑造作用。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇七
教師進修學習告訴我們，教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，下面是本站為大家帶來的教師進修學習心得，希望可以幫助大家。
一、充分發揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
二、相信每一個學生。
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
個人業務進修，有了一定的收獲，為有益今后的學習工作，特做如下總結。
一、師德修養。
1、學習《教師職業道德規范》，提高自己的道德素養，參加了學校組織的《師德啟思錄》學習，時時處處為人師表。
2、工作中，學以致用，愛崗敬業，愛校如家，愛生如子。沒有愛就沒有教育，以博大的胸懷，演繹人性的大愛。
3、能按時參加進修學習，根據自己的實際需要，自主學習，在教學中，不斷創新，營造良好的氛圍，培養學生學習美術的興趣，使之形成正確的情感態度個價值觀。培養創新意識、創新能力和創新精神。
二、學習內容與措施。
1、信息技術與新課程整合。
lntelteachtothefuture,是為信息技術在課堂上的有效應用而設計的。在此基礎上，根據美術學科特點，熟練的在課堂上播放。
課件。
業余時間制作課件用以展示課程相關的作品、范畫。把信息技術作為教與學的工具有機結合到課程中去。使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。學習方法：利用網絡以中文教育資源網站問依托以《教育技術培訓教程》為重點教材學會在課堂教學中使用microsoft'excel。建立excel式學習檔案,并建立參賽作品連接資源共享師生互動。
2、學習內容:精讀了《教育技術培訓教程》、《教師心理健康》。還學習了《兒童像科學家一樣》、《美術課程標準》、《美術課程標準解讀》、等書目，并認真做了學習筆記。
三、個人業務提高。
原來，是自己登講臺，去演繹從知識到技能演化過程。現在，要力求把每一種課型的呈現形式，全方位的考慮周全--引導學生學習的切入口--學習目標的確定--學習的方式--師生互動--生生互動--評價的依據和形式等，都要教給新人，并共同參與教育教學理論研究。
這個暑假，我參加了立山區教師進修學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，讓我受益匪淺。優秀班主任、教育專家，全面的敘說了自己獨具風格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!
通過這次培訓，使我懂得，作為教師,尤其是班主任,要用很長時間,用心靈來認識學生,支持和賞識學生,努力與學生心靈產生共鳴,用理解打開學生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關注自我及學生的心理動向,正視內心沖突,努力做學生的良師益友,努力處理好自身與他人關系的人際,主動幫助他人,用健康的身心去影響別人,協調好來自各方面的關系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創造一個合適的空間.師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業.
教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育。
名言。
告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁.
學習固然重要,但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。
通過這次培訓，更使我懂得，素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我們在工作中，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，了解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。在今后的教學中，我要繼續努力工作，不能滿足于現狀和已有的經驗，應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，并創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇八
教師通過進修學習和培訓，無論在思想上，還是在業務方面，都是一個提升的過程。下面小編為大家搜集整理的教師進修。
希望大家喜歡!
一、加強學習，提高思想認識水平和實際工作能力。
過去的一年，我能夠積極參加學校組織的政治學習，通過學習提高了自身對小學語文教研工作性質的認識，增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班，在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業務方面，對我都是一個提升的過程，為今后做好本職工作提供了強有力的保證。
二、鉆研業務，認真做好本職工作。(3lian素材)。
過去的一年，我能夠團結部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。
1、六年級語文新教材輔導。
為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材，按學校和小教部。
工作計劃。
我利用開學初教師備課期間為全縣小學六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中我能夠端正思想認識認真備課精心準備講授的內容同時注意理論聯系實際注重了工作的實效性使輔導工作真正發揮了作用不流于形式收到了實效。
2、開學初視導檢查。
為了充分發揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉調研中，我們深入了十幾個鄉鎮中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉前的工作計劃，我能夠對所查內容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學校完善教育教學管理，提高辦學質量提供了幫助。
3、深入基層教研組織，積極協助開展語文教研活動。
為了深入進行課程改革，活躍教研氣氛，我縣小學相繼成立了幾個教研協作組織，開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發揮教研的引領作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發揮著自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。一年來，我與其他相關同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導并觀摩教研活動，提高了教研活動的質量，促進了課改的健康發展。
4、深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質量。
隨著課改的深入發展，一些學校由于師資等各個方面的原因，在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距，促進教育教學的均衡發展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農村，定位在農村的薄弱校。為了推動影壁山小學的教學質量能夠再上一個新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續幾天蹲點搞調研，并在其興隆小學召開了教學現場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個區域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。
5、加強了對骨干教師的培養。
多年來，我們一直將骨干教師的培養作為學科教研工作的一個重點。實踐證明，骨干教師對于推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨干教師培養上，我們采取了分級培養的模式，即對不同層次的骨干教師提出不同的發展要求，實行跟蹤培養，工作針對性強，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質好，有愛崗敬業的精神，教學基本功也比較扎實，我們先是將列為縣級骨干培養。近幾年，推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是，我們將其確定為省級骨干培養目標。得到市教學學院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學語文教學觀摩活動，執教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。
愛崗敬業是從教者的職責，教師要有豐富的學識和較高的技能才能勝任教師這一工作。從教中，我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，認真落實課程計劃，落實教學常規，現就將自己的進修工作情況總結如下：
一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。
1、緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。半年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌持以學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。
3、內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本年度外出聽課4節，在校內聽課70節。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律，讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)好后進生轉化工作。
任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。
1、用發展眼光看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
作為任課教師，對學生思想常抓不懈，經常與班主任溝通聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
今后我要進一步加強政治業務學習，努力提高素質，不斷更新觀念，發揚創新精神，使教學工作開展得越來越好。
這個暑假，我參加了立山區教師進修學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，讓我受益匪淺。優秀班主任、教育專家，全面的敘說了自己獨具風格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!
通過這次培訓，使我懂得，作為教師,尤其是班主任,要用很長時間,用心靈來認識學生,支持和賞識學生,努力與學生心靈產生共鳴,用理解打開學生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關注自我及學生的心理動向,正視內心沖突,努力做學生的良師益友,努力處理好自身與他人關系的人際,主動幫助他人,用健康的身心去影響別人,協調好來自各方面的關系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創造一個合適的空間.師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業.
教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育。
名言。
告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁.
學習固然重要,但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。
通過這次培訓，更使我懂得，素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。我們在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
通過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響，不良形象對學生的思想有消極的影響。因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我們在工作中，對自己所教學科要掌握其基本理論要精通，了解學科的現狀、歷史、發展趨勢和社會作用，抓住要領，掌握重點、難點。在教育教學中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。在今后的教學中，我要繼續努力工作，不能滿足于現狀和已有的經驗，應該與時俱進。在教育工作中認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀教師學習，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進步，并創設自己的獨特教學風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇九
第一段：引言（200字）。
在現代社會中，教師作為培養人才、傳遞知識和引領社會發展的重要角色，必須具備不斷進修與學習的能力。因此，教師進修能力的培養和提升顯得尤為重要。在本文中，我將分享我的教師進修能力學習心得體會，以期為其他教師提供一些借鑒和參考。
第二段：選擇合適的進修方式（200字）。
在教師進修能力的學習中，選擇合適的學習方式是至關重要的。對于我而言，我發現參加研討會、讀書和觀摩教學是最有效的學習方式。通過參加研討會，我能夠結識到一些在同一領域研究較深的專家，并借此機會與他們展開深入探討。通過讀書，我能夠系統地了解到一些教育理論和實踐經驗的研究成果，對我的教學有很大的啟發。通過觀摩教學，我可以學習到其他教師的優秀教學經驗，并將其融入到自己的教學實踐中。
第三段：發現自身的不足并補充（300字）。
學習的過程也是一個發現自身不足并不斷補充的過程。在教師進修能力的學習中，我發現自己在課堂管理和教學設計方面存在一些不足。為了改善這些問題，我參加了相關的培訓和研討會，學習到了一些針對性的解決方案。同時，我還積極借鑒了其他優秀教師的經驗，從他們的實踐當中汲取教訓和經驗，進一步提升自己的教學能力。
第四段：與同事合作分享（300字）。
教師進修能力的學習并不是孤立進行的，與同事的合作與分享也是十分重要的。在我所在的學校，我們建立了一個教研團隊，每周例會時我們會共同分享自己的教學經驗與方法。通過與同事交流討論，我不僅對其他教師的教學方法有了更深入的了解，也得到了一些關于個體教學優化的具體建議。通過與同事的合作，我不斷完善和提升自己的教學能力。
第五段：總結與展望（200字）。
通過教師進修能力的學習，我深刻認識到了教師在知識更新和教學方法改進中的重要性。通過選擇合適的進修方式，發現自身的不足并補充，與同事合作分享，我不斷提升自己的教學能力，為學生的發展和未來做出更大的貢獻。展望未來，我將不斷努力學習，持續進修，不斷提升自己的教師進修能力，為培養更多優秀的人才做出更多的貢獻。
第六段：附注（100字）。
教師進修能力的學習是一個不斷進步和提升的過程，本文僅是我個人的一些體會和心得，希望能夠為其他教師提供一些參考和啟示。
（總計1200字）。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇十
20xx年11月16日至18日,我有幸參加由中山市教師進修學院、文昌市教師進修學校友好院校簽字儀式和舉辦的文昌市教師繼續教育培訓管理者(第四期)培訓班學習。感謝文昌市教育局和文昌市教師進修學校領導對我們一線教師的關心與厚愛。在短短的幾天學習中，中山教師進修學院一共給我們開設了五門課程：
一是《管理好你的課堂——課堂管理的基本原理與技巧》。
二是《做一名專業的聽課者與評課者》。
三是《中山市教師繼續教育的實踐與思考》。
四是《網站建設、網絡培訓及學分管理經驗介紹》。
五是《如何開展校本教研》、最后還以《今天我們怎樣做培訓管理——有效培訓管理論壇》進行討論。這5門課程從不同的視角幫助我們更好的提高業務水平，很有針對性。
其中有當今教育熱點問題的分析，有聽課評課的指導，有課堂管理的指導，學習交流的形式靈活多樣、講究實效。通過這次交流我本人開闊了眼界，更新了觀念。那么作為培訓管理者又該如何做呢?教師的成長，我覺得市一個緩慢漸進的過程，對于教師來說，最能促進自己專業發展和成長的是從自身實際問題出發，發揮自己之所長，研究最貼近自己的工作問題才是最有效的。所以開展校本培訓，提高教師自身素質，使教師培訓做到與時俱進，我覺得要做到以下幾點：
1、強化理論學習。
理論是先導，學習是保證。
2、強化新課程培訓。
3、強化教育教學技能培訓，尋找學習的切入點及結合點。
4、開展氛圍濃厚的教研活動，“以研促教”。
5、開展課堂展示活動“以課促教”。
6、強化教學反思“以思促教”。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇十一
教師進修是教師職業生涯中不可或缺的一部分。通過進修，教師可以進一步提升自己的專業能力，適應教育發展的需求。下面我將分享一下我參加教師進修的經歷和心得體會。
背景介紹：
這次進修是在我工作五年后，為了更好地適應教育發展的需求而參加的。我選擇了一所位于市中心的師范學校，該學校擁有良好的師資培訓和先進的教學設施。
詳細敘述：
在進修期間，我學習了許多新的教育理念和方法。我了解到，作為一名教師，不僅要傳授知識，更要培養學生的能力和素質。我開始嘗試在課堂上運用更多的互動和探究式教學方法，激發學生的學習興趣和主動性。我還學習了如何更好地利用現代技術，如多媒體教學、在線學習等，來提高教學效果。
反思和總結：
通過這次進修，我不僅學到了新的知識和方法，更重要的是，我認識到了教育的意義和價值。我意識到，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人的靈魂和思想。我開始更加關注學生的個體差異和需求，努力為他們提供更加個性化的教育。同時，我也深刻地認識到了教師自身素質和能力的重要性。我意識到，只有不斷學習和進修，才能適應教育發展的需求，為學生提供更好的教育。
應用和未來計劃：
我將所學應用到日常教學實踐中，不斷探索和嘗試新的教學方法和手段。未來，我希望進一步深入學習和研究教育理論，不斷提高自己的專業水平。同時，我也會關注教育改革和發展，為適應新的教育形勢做好準備。
通過這次進修，我深刻地認識到了教育的意義和價值，也學到了許多新的教育理念和方法。我相信，只有不斷學習和進修，才能適應教育發展的需求，為學生提供更好的教育。我期待在未來的教育生涯中，繼續努力，不斷提高自己的專業水平和教學能力，為培養更多優秀的學生而努力。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇十二
今年，我有幸參加了“國培教育”，非常感謝教育部門給我們這些教師的這次進修機會。我深知這次培訓非常必要，因為教學時光，是教師實現自我價值的時間。因此，我認真學習，認真總結學習心得并應用于教學實踐中。
在培訓中，我聆聽多位知名教育專家、學者、教師、特級教師的講座。他們的精彩演講，讓我感受到了教育領域的巨大變化，給了我們教師很大的幫助，使我對教育的認識、教育的理念有了更新的認識。通過這次培訓，我學到了很多新的知識和觀點，通過這些學習和觀點的把握，讓我更加認識教育的本質，也對我今后的教育工作有了更新的認識。
在培訓中，我參加小組討論，交流心得。通過交流，我了解了一些新的教育方法和教育理念，這些方法和理念一定會對我今后的教學工作有很大的幫助。通過這些交流，也讓我認識到了自己的不足，并讓我更加明確了自己今后的努力方向。
總之，這次培訓對我來說是一次洗禮，讓我重新審視自己的職業，讓我更加明確了自己的職業方向，讓我更加熱愛自己的職業。因此，我會珍惜這次培訓的成果，將所學應用于自己的教學實踐中，努力提高自己的教學水平。
最后，感謝教育部門給我們教師提供這樣一次寶貴的學習機會，我會更加努力，提高自己的教學水平，為學生的成長貢獻自己的力量。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇十三
今年，我有幸參加了“國培教育”，國培計劃讓來自四面八方的教師聚在一起，雖然遠離家鄉，但我們仍然過得很充實。
參加培訓學習的教師來自各個縣區，所以來自不同的學校，背景各不相同，但有一點相同，那就是我們都參加了這次國培教育。在這里，有來自四面八方的教師聚在一起，雖然遠離家鄉，但我們仍然過得很充實。來自不同地方的教師聚在一起，相互交流，相互學習，同時也可以相互借鑒教學方法和經驗，取長補短，教學相長。
這次國培，讓我重新走進課堂，走向教師，走向學生，走向學校，走向教育。這次培訓，讓我受益匪淺，感受很多。
首先，這次培訓讓我對教師這一職業有了更深的認識。教師，首先是人，其次是教師，更加是“人”。教師是人類靈魂的工程師。教師所從事的是教書育人的神圣事業，被譽為“陽光底下最光輝的職業”。作為一名教師必須具備良好的人格，有崇高的師德，對學生充滿愛心，對同事之間相互尊重，相互學習，共同進步，始終持續謙虛謹慎，真誠與合作的良好態度。
其次，這次培訓讓我重新認識到了教師這一職業的特殊性。教師這一職業不僅僅是一個職業，更是一個事業。教書育人，看過去，是為了將來。教師的工作對象是學生，教師的工作就是與人打交道，成天與一群有思想，有感情，有個性的孩子打交道。教師是學生學習上的指導者，生活中的朋友，更是學生成長道路上的引路人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范作用。因此，教師必須要有高尚的品德，以高尚的道德風范去影響學生，為學生營造一個健康的成長環境。
再次，這次培訓讓我重新認識到了教師這一職業的樂趣和價值。教師工作的最大特點就是將教育與知識相結合，將知識轉化為學生的智慧，將智慧拓展學生的才能，將才能轉化為學生的幸福快樂。因此，我們的工作不僅僅是向學生傳授知識，更是點燃學生智慧的火把，而教育的目的就是使學生能夠點燃自己智慧的火把。
通過這次培訓，我認識到了教育教學中存在的缺憾和不足，同時找到了解決的方法和策略，同時也增加了教學過程中的信心，為我的教學過程添了濃墨重彩的一筆。雖然，教育教學不是我的強項，但我一定會不斷學習，勇往直前。我將帶著收獲、感悟、喜悅去迎接這個全新的年代。
我要用我的愛心、耐心、責任心，去傾注我的學生，去感受一切，去分享一切。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇十四
我是湖南商務職業技術學院會計與管理系xx老師。我忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作。將教育工作看作是我的第二生命，將全部身心投入到教育。
教學。
教書育人當中。不斷開拓創新與時俱進；不斷充實與完善自我培養為人師表的能力；不斷刻苦鉆研專業知識；為了開拓自己的知識領域進一步搞好現任的“電算會計”專業課教學以適應會計專業教學改革的需要我于20xx年3月被學校批準到中南財經政法大學進修會計專業。這次進修培訓的主要課程是：電算會計、會計學原理、中級財務會計、法務會計及會計制度與設計等課程。希望通過些課程的學習能不斷提高自身的業務學習提高自身業務水平和工作能力以滿足教育工作的需要；能成為財會教研室電算會計專業的骨干教師；能較好的完成以后所擔任的教學任務和其它工作使自己更能出色的完成本職工作。
在這次進修中，我所選的課程中遇到我個人認為非常優秀的幾位教師，這對我的教學也是受益終生的。回想這一學期來，我遇到了不少很好的老師，對我的成長有著重要的影響，不僅以淵博知識給我傳道授業解惑、傳授我知識，教會我做人，更教會我如何敬業。很懷念那些妙趣橫生的講演，很感謝他們。都說遇到一個好老師改變了一個人，我想我今生也會是一位好老師的。通過近一學期的學習，對我的觸動特別深，會計教學是一門學無止境的學問。
“把最新的學術動態傳給學生，使之站在理論最前沿”是作為老師的追求，為此我們得要求自己對教學大綱必須一屆一修訂；教案必須一屆一補充；多媒體課件必須一屆一增補。為使教學更有針對性，每門課初開及期末時，通過發一次問卷調查表，通過學生的評價檢驗教學效果，通過對問卷的統計分析，找到需要改進的形式與內容。
老師應該把自己定位為學生的指路人，而非引路人。指路只是為學生確定方向，可以忽略具體途徑，學術之路靠他們自己思索前行。引路則有可能使學生亦步亦趨。何況自己并非全能，可能會限制學生的個性發展，不利于學術的薪火傳承。老師應該強調，“讀書萬卷重在消化吸收以變成自己的思想，下筆萬言貴在突破創新以寫出自己的感悟”。
通過在中南財經政法大學一個學期有計劃的學習，使自己開闊了視野，拓展了思路，我深知我在教育崗位上任重而道遠。現將學習情況以及收獲體會總結如下：
一、學習的收獲及成績。
(1)會計學原理:本課程是以《企業會計準則》為依據，主要學習會計的基本理論、基本方法及其應用。通過學習使我更加深刻理解會計的意義和任務，明確會計人員的職責權限，掌握會計基本理論、基礎知識和基本技能，為以后學習專業會計打好良好基礎；在弄清基本理論和基本方法的同時，注意理論聯系實際，加強自己的基本技能訓練，以培養分析問題，解決實際問題的能力。
(2)中級財務會計：掌握中級財務會計的基本概念與基本理論，掌握確認、計量、記錄、報告等各種經濟業務對資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等會計要素影響及處理方法，理解對同一種經濟業務的不同會計處理方法及其理由，掌握各種會計報表的作用、內容、編制方法、相互關系以及會計報表分析的意義、技巧等。掌握借款費用、債務重組、非貨幣性交易確認、計量等各種經濟業務的處理方法，掌握會計政策、會計估計變更、會計差錯更正，資產負債表日后事項各種會計業務的處理方法、相互關系以及會計報表調整等。
（3）電算會計：電算會計是為培養適應企業信息化需要的、符合社會主義市場經濟要求、懂得會計信息系統理論與實務的實用型人才服務的。通過本課程的學習，使我更加鞏固電算化會計理論及會計軟件工作原理等基本知識，培養自己的實際操作能力，增強自己用現代計算工具處理經濟業務的意識。同時，通過學習本課程，可以鞏固、提高以前所學知識，并促進后續其他課程的學習。
（4）法務會計：理解會計論據在經濟案例中重大意義，了解了如何在經濟案例中查找會計證據，了解了會計與公司法、經濟法、稅法的相互關系。
（5）會計制度與設計：20xx年2月15號財政部重新制定了《企業會計準則》，通過這門課我系統的學習了新準則與舊準則的比較，系統掌握了新準則的大部份內容，這門課學習讓我受益匪淺.進修成績:會計學原理:90(許家林老師),電算會計:90(敖漢華老師),會計制度與設計:85(曾小青老師),法務會計:90(喻景忠老師)。
心得體會。
(一)教學過程的設計。
課堂教學是教學工作的主要形式，教學設計是課堂教學是否成功的關鍵。我們知道，任何事物或任務的完成都有其本身的發展過程和基本規律，任務是通過過程而實現的。教學任務也同樣如此，我們總是通過一系列的教學過程逐步完成教學任務的。因此，研究教學過程，懂得怎樣去設計教學過程，在教學前如何設計好一份完善的具體的教學過程計劃方案，這對教師來說是十分重要的。
教學過程問題在理論上和實踐上至關重要，所以古今中外教育家都對它進行各種探索和解釋。
教學過程的理解和認識。
教學過程是一種特殊的認識過程，它包含兩方面的意義：其一，教學過程本質是一種認識過程；其二，這種認識又不用同于一般認識或其它形式的認識，有其特殊性。它是在教師有目的，有組織，有計劃的指導下，學生主動地接受人類間接經驗和知識的師生共同活動的過程。在這個過程前，教師為了使學生能掌握教學大綱及教材規定的知識要求和能力要求，必須精心制定最優化的教學方案，編制教材教法程序，適用多種教學手段進行科學組織和設計。在教學教程中，按照擬訂的設計方案，隨時結合現狀修正方案并將之實施。教學過程應充分體現教師的主導作用和學生的主體作用。在教學中，教師主導和學生主體是辯證的統一。學，是在教之下的學；教，是為學而教。換句話說，學這個主體是教主導下的主體；教這個主導是對主體的學的主導。教師主導和學生的主體是辯證的統一。
教師的教學過程的設計水平直接決定了學生的學習效果和課堂教學的效益。《會計學原理》課決不能只是照本宣科講些理論，舉幾個例子了事，教師必須精心策劃，既要有具體細致的總體設計，還能設想到各個局部可能出現的情況和應策，一個教學過程的設計的優劣，顯然要由最終的智能教學效果和時間效益來評定。
課堂教學設計的出發點是什么。
由于同一個內容可以產生不同的教學設計，說明不同的教學設計一定有不同的考慮，會實現不同的目的。
教師在備課時，一般容易單純從教學內容出發，考慮如何掌握所教教學內容為主，對深層次的教學目的考慮不周或不去考慮，這確實是值得我們深思的問題，在這種思想指導下的教學設計經驗只停留在知識內容或方法上，而忽視能力和素質要求，缺乏深層次的思考，淡化了過程。
怎樣科學、合理地進行教學設計。
我們知道，教學質量的關鍵在于課堂教學，而課堂教學的好壞，關鍵在于備課，可以說教學的過程是從備課開始的，因此抓好備課這個起始環節是至關重要的。這樣擺在我們面前的問題就是如何科學地、合理地進行教學設計，真正把好備課關。
當前的問題是有些老師對備課還重視不夠，個別老師的教案是使用多年不變，有的老師只備例題和習題，沒有能力培養的意識，也有的老師將能力訓練和素質培養納入教學軌道，但經驗不足，訓練不知如何下手。因此，我們覺得有必要對如何進行教學設計開展研究和討論。
課堂教學過程設計要素。
在課堂教學設計過程中，既要注重知識、方法和能力的關系，又要突出能力的地位和作用。為此，我們認為教學過程設計的主導思想是有利于學生能力的形成和素質的提高，這是教學改革的方向。
要分析班級的整體狀況。不同的學校，不同的班級的學生的知識基礎、能力水平、學習習慣、學習速度、課堂氣氛,……，都有差異，因此在進行課堂教學設計考慮能力要求時，應隨學生的思維水平有所區別。在進行具體的教學過程設計時所設問題的大小、難易程度也要因學生而異。如果一個班級基礎很差，就很難在教學過程中設計一個由學生討論、發現、論證的完整的教學環節。相反，若一個班級的學生的學習興趣濃厚，有良好的發言習慣，又有一批較好掌握論證技巧的學生，最有可能安排設計討論的環節，引導學生自已歸納推導出某些如《會計學原理》規律，充分發揮學生的創造性。總之，教學過程的設計要符合學生的實際，要有利于提高他們的思維水平。
要研究課題特點。
教學內容是進行能力訓練的素材和載體，不同的教學內容對于培養不同的能力，在其功能上會有所差別，因此我們在設計教學過程時，為突出能力培養，一定要從教學的內容出發，研究教材內容與有關能力的關系，充分發揮某節教材內容對培養某項能力的特殊功能，使能力培養落在實處。我們認為任何一段教學內容，任何一種課型都能起到培養能力提高素質的目的，關鍵在于挖掘精心設計教學過程。
有些教學課題要安排一定時間復習舊知識有“鋪墊”才能講述新知識，有的則完全可以“單刀直入”，直接進入教學課題，有些課題適宜于用討論的方法，發揮學生的思維，有些則不然。在教學中，教師的講述和學生活動的設計就很有研究的余地，這是由課題特點決定的。有些課題論證內容層次復雜，必須在教學過程中設計好知識和論證方法的準備環節，……。教學中有以講授概念、定理、法則為主的新知識課，有以鞏固知識和技能技巧為主的復習課，有以了解學生掌握知識情況為主的檢查課，也有包含以上幾個要求的綜合課，總之，必須按照各自的課題特點，靈活設計不同的教學過程。
要選擇最有效的教學方法。
教學方法雖然每個教師都接觸到，但各人理解的含義不盡一致，廣義上說，教學方法也可指完成教學目的和內容所采取的一切手段，途徑和教學原則，例如通常所說的啟發式，實際上是教學原則。電化教學法是一種教學手段，又如什么程序教學法，單元教學法，問題教學法……，究其實質均不純指方法，都涉及整個教材教法改革。若純粹地從方法上作出選擇，我們通常所說的教學方法是指為了完成某一具體知識環節的教學任務所進行的師生相互作用的教學活動方式，從教學活動方式的本質看，教學方法主要有講授法，討論議論法，自學讀書法，練習法，它們有其各自的特點，教學中具體采用哪種教學方法，一般要依據教學目的，教材要求，課型內容，學生水平，教師能力，教學條件等多方面考慮。
教學內容是教學方法的主要依據。
教師應仔細分析課題內容是傳授新知識還是形成和鞏固某種技能技巧，或者兼而有之？知識結構的推理層次是簡明具體或是復雜抽象？內容表達是淺顯易懂或是較為深奧，教學時間充裕或是緊迫？教學內容適合培養什么能力？方法應隨這些考慮作出抉擇。
教學方法要隨“學情”不同而有差異。注重非智力因素的作用。所謂學情主要是指學生的年齡特征，知識基礎，能力水平，學習習慣和班級的整體素質，在教學方法中要發揮非智力因素的作用，使學生主動、活潑地學習，由“學習”再到“會學”，例如采用講授法進行教學時，學生活動相對較少，就要求學生有良好的聽課習慣。啟而不發的整體素質較難采用講授法之外的教學方法。充分體現學生的主體地位，引導學生積極參予課堂教學，使教學過程由封閉型向開放型轉化，在教學過程中由教師到學生的單向交流，變成師生之間內多向交流，使教學成為一個探索，發現創造的過程。有人說：“學情決定教法”，但反過來“教法也能造就學情”，教法和學法相結合,長期在教學中注意激發學生的創造精神，采用相應的鼓勵學生活動的教學方法，一定可以培養出現素養能力較高的學生和班級。
選擇教學方法也要依據教師自身的素質。教師要能靈活、綜合地運用多種教學方法，立足整體，優化課堂教學過程。我們常說“教學有法，教無定法，因材施教，貴在得法”，對于教學方法來說也是這樣，教學作為一門科學應當有規律可循，但是教學作為一門藝術，不應該也不能依靠某一種教學方法來實現它的全部功能。更重要的是學習多種教學方法，博采眾長，要根據具體情況，選擇、設計最能體現教學規律的教學過程，不宜長期使用一種固定的教學方法，或原封不動地照搬一種實驗模式是不可取的（羊思經驗），各種教學方法中，沒有一種能很好地適應一切教學活動，沒有萬能的，只有依附一定條件下的相對優勢，作為一個教師來講，為了發揮教學過程的整體功能，保持教學系統的最大活力，在教學中要綜合應用多種教學方法，形成良好的整體結構，發揮教學的最大效益。
要考慮教學內容的進程。
知識傳授的先后順序安排，例(習)題的先后使用順序，及各個知識和教學環節所占用的時間比例的設想等。
要選擇恰當的教學組織形式和教學手段。對某一節課而言，選擇了有效的教學方法，而要考慮采用這一方法的教學組織形式，例如在使用發現法教學時，訓練有素的班級可考慮多采用啟發討論或小組、大組討論形式。又如在學習兩圓位置關系時可考慮實物模型，或幻燈，或多媒體等教學手段，將現代化教學手段引入課堂，如投影儀、計算機等現代化教學輔助手段的開發，為優化教學過程，提高課堂效益，引導學生深層次的參與，為教學過程現代化創造條件。怎樣有效地發揮它們在教學中的作用。構造新的教學模式，是一個值得研究和探討的課題。
在教學過程的設計中，上述八個方面是互相關聯的，需要綜合設計。當這些方面形成綜合的想法后，教學過程的設計藍圖也就基本上繪成了。
（二）教師育人的設計。
任課教師要有“四心”
作為任課教師不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。教育實踐表明：一個合格的任課教師，應具備“四心”，即對學生應有愛心；對工作應有耐心；轉化“差生”應有信心；使用學生干部要放心。
1．愛心。這里所指的愛心，就是熱愛祖國的教育事業，熱愛教育工作，集中到一點，就是熱愛班級的學生，這是做好教師工作的前提。教師只有把整個身心撲到學生的教育上，時時處處關心學生，愛護學生，理解學生，想學生所想，急學生所急，才能得到學生的擁護和尊敬，才能為教育好一個班級打好基礎。
2．耐心。俗話說：精誠所到金石為開。任課教師既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。
3．信心。信為萬事之本。任何一個群體總有左、中、右三種人，一個班級也不例外，面對差生作為教師一定要有信心，即相信經過內外因合力的作用差生一定會轉化，班風一定也會改觀。
4．放心。要教好一個班級，只有教師一人的積極性是不夠的。學生的工作，要培養學生骨干來管理，這樣,充分發揮班委的作用，教師對他們的工作給予適時的指導，經常與班委交流，讓學生干部去了解學生思想動態，收集學生對本課程的意見與看法，學生干部會干得更加細致，更加深入,利用學生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優勢，放手讓他們了解學生的思想工作，老師只是在必要時予以指導，就可以做到心中有數，就能知道制訂適合的教書方法，這樣一學期的教學才能收到了良好的效果.教師應該做到“四勤”
一、腦勤。要求教師在腦子里經常裝著學生的情況，裝著每個學生的特點，要勤于思考、想點子、出對策，以科學的方法管理班級。另一方面，要求教師吸收先進的教育思想，緊跟時代，要傳授給學生活學活用的學習方法，培養學生獨立把握問題、解決問題的能力。在課堂上要讓學生的思想活躍收放自如，使學生學得津津樂道。
二、手勤。與“腦勤”相輔相成，要求教師做好每次課課后日志，將心得體會寫出來，并及時歸納總結。
三、
腿勤。要求教師除經常參加學生的各項活動外，還要勤于蹲班，勤開聯系會，勤溝通同頭任課教師的教法。這樣才能因材施教，避免盲目性。
四、嘴勤。教師要學會“婆婆嘴”。教育學生學好文化課的同時，還要經常對學生進行思想品德教育、前途理想教育、法制教育、紀律教育等。常表揚學生，表揚能培養學生的自信和能力，要經常站在學生的立場來鼓勵他們好的想法和研究活動，希望能使他們更有勇氣。
教師的自我塑造。
教師擔負著教書育人的重任，是培養合格職校畢業生的最直接、最具體的教育者。其教育效果如何，更直接的體現在學生的思想素質和業務素質上。因此，教師只有被學生接受才能達到理想的教育效果。被學生接受的關鍵是教師的自我修養，也就是自我塑造。
學校里學習的知識雖然并不一定對工作有直接、表面的作用，但是，知識是潛移默化的，我們不但要掌握所學的知識，通過學習的過程，我們也要學會怎樣去學習、掌握知識，并且靈活應用。掌握了知識后，還要在實踐中深化。知識并不等于能力，要實現它們之間的轉化，就要去實踐，在實踐中去領會、再學習。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
以上這些都是我對這次進修學習的收獲及相應的一些體會，其中不乏有很多謬誤和不周之處，望領導予以匡正。教育工作將是我一生的職業，將為此奉獻我畢生的精力和熱情。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇十五
學歷提升：在xx年至xx內完成本科學歷。
教育教學水平：第一年：認真參加每一次的教研活動、各種學習，認真思考并作好筆記，虛心學習。
第二年：在教學中有自己的創意，尋求自己的教學特色；全方位地去感受幼兒;具備積極的工作態度.
第三年：逐步形成自己獨特的教育理念和教育風格。廣泛學習，將所學到的理論付諸實踐，并在實踐中調整自己的教育觀念和教育手段，形成自己的教育風格，做一個個性的幼兒教師。
專業理論素養及教科研能力：第一年：
（1）扎實學習《幼兒園教育指導綱要》，學會說課、評課、分析教材的難重點。根據幼兒的發展和幼兒的興趣點，制定符合幼兒實際的各類教學計劃，經常反思評析自己的教學實踐。
（2）經常與經驗豐富的教師交流、溝通，學習組織幼兒及與家長溝通的有效方法。
第二年：
（1)提高為幼兒發展創設適宜的物質環境和精神環境的能力，能為幼兒營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環境。
(2)掌握寓教育于游戲及滲透各項活動中的原則，因人施教，引導幼兒主動地學習。
(3)具備基本的家長工作能力，能召開家長會，能與家長及時聯系幼兒的發展情況，注重個體差異，促進每個孩子不同程度的提高。
第三年：
（1）具備指導家長提高科學育兒水平的能力，根據個別幼兒的實際情況，制定對策。
（2）加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。
（3）積極參加各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，使自己的綜合素質始終處于動態的發展過程。
班級管理能力：第一年：做好中班班級管理工作，配合園內做好各項活動。第二年：深入學習《從理念到行為》熟練掌握小中大班個領域發展目標、內容要求及指導要點。
第三年：能獨立的擔任班主任工作，使班級管理達到良好水平。
教學基本功：第一年：爭取在本年度完成十項基本功之——鋼琴的學習，牢固掌握演奏方法及相關理論知識。
第二年：爭取在本年度努力提高彈唱、繪畫、舞蹈水平，遇到困難的地方虛心向有經驗的老師學習。
第三年：力爭在本年度六項基本功能更上一個臺階。
說明：要了解目前專業能力狀況，認識自己專業提升需要，確定每年在專業能力上最需要加強的地方，制訂出三年的發展規劃。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇十六
在緊張而充實的進修生活中，我不僅獲得了專業知識，還鍛煉了自己的團隊協作能力，并在多個項目中擔任重要角色。我深感自豪，以下是我對這次進修的一些感悟和思考。
我進修的主題是“教育技術”，這是一個充滿挑戰與機遇的領域。在這個課程中，我深入學習并掌握了最新的教育技術，如云計算、大數據、人工智能等。這些技術為教育帶來了前所未有的變革，使教育更加個性化、高效。
在項目實踐中，我體驗到了團隊協作的重要性。我們團隊共同完成了一個在線教育平臺的設計與開發。在這個過程中，我學會了如何有效地與團隊成員溝通，如何在壓力下保持冷靜并解決問題，這都對我未來的教育事業有著深遠的影響。
通過這次進修，我對未來的教育行業充滿了信心。我相信，隨著科技的發展，教育將變得更加高效，學生將獲得更多的學習機會。然而，我也意識到，教育技術的引入需要謹慎。我們需要確保新技術不會取代教師的作用，而是作為輔助工具，幫助學生更好地學習。
總的來說，這次進修使我對教育技術有了更深入的理解，也增強了我面對未來教育行業的信心。我深信，這將對我未來的教育事業產生積極而深遠的影響。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇十七
1、啟動《教師職業道德修養》公共必修課培訓。
20xx年根據市區教委關于啟動公共必修課意見，我區組織了《教師職業道德修養》培訓。由我校教育理論組教師承擔面授、組織輔導工作。扎實、有效地做好《教師職業道德修養》的培訓，通過講授、發放材料、錄制軟盤等形式，完成全區7218人的培訓任務。通過培訓進一步提高了教師對職業道德的認識和師德水平有了進一步的提高。
2、繼續教育面授專題培訓。
為了提高中小學各學科教師的專業知識和教學能力，我們組織全區4209人參加學科面授專題培訓。培訓學科小學有語文、數學、科學教育、美術、體育;中學有數學、歷史、地理、美術、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學，使教師對學科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學工作起到了重要的指導作用。
3、信息技術應用培訓。
全區中小學教師共有800人報名參加培訓，通過學習，參訓教師的信息技術與學科教學整合能力得到很大提高，并較好地應用所學知識制作教學課件等。
4、新課程改革培訓。
高中政治教師新課程培訓班。共40人參加培訓。培訓目標：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準，把握新課標的理念、結構和內容，從而提高了高中教師實施新課標的教學能力和水平，為實施新課標、新教材做好師資準備工作。
中學政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學胡玉順教授到我區擔任本班指導教師。培訓目標是新課程下教師角色轉換的理論與實踐的探討。
中學地理骨干教師新課程理念下的教學方法研究研修班。聘請區級教研員和教改實驗區有經驗的教師承擔培訓任務，采取理論與實踐相結合的方法進行有針對性的培訓。在進行理論學習的同時，帶領學員到基層中學開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓效果。
區級骨干教師信息技術與學科教學整合研修班。共120名骨干教師參加，學習時間為80學時。通過對網絡技術的學習，參訓教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5、繼續教育專管員、信息員培訓。
共160名學員參加了培訓。全區幼兒園、中小學、中等職業學校各單位信息員、專管員經過培訓，加強了繼續教育檔案管理的規范化和系統化。
6、區級骨干教師培訓。
本學年主要對區校骨干教師進行教師職業道德修養培訓：共502人參加培訓。對骨干教師進行教師職業道德修養的培訓，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結合工作實踐又撰寫了師德案例，區繼教辦已經對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓。為了提高新教師的培訓質量，本學期修改了“十五”初期制定的新教師培訓計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學技能、教學基本功的培訓，收到了較好的教學效果。全區共有261名新教師參加李培訓。
8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓：由北京教育學院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓項目，自20xx年7月開始到今年年底，開展了集中培訓、跟蹤指導等一系列卓有成效的培訓活動。本次培訓形式靈活多樣，內容豐富多彩，培訓效果顯著，深受學校領導和學員的歡迎。
（二）學歷教育。
在學歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓的人員是在逐年減少，重點已轉入非學歷教育，但是學歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導工作，提高新生錄取率。20xx年的專、本科考前輔導的應該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔的語文、政治、英語輔導的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。
（三）校本培訓。
1、開展《教育熱點問題研究》校本培訓教材的培訓。
《教育熱點問題研究》一書是我區“十五”繼續教育自編教材，教材內容主要是突出先進教育理念的宣傳，為加強教師自身修養、更好地適應新課程改革提供幫助。此教材成為了全區教師對新課程理念的學習、理解和領悟的重要參考資料。各學校都組織教師進行了認真的自學，并完成了每人3000字以上的學習體會，全區7218人參加培訓。目前，教師通過學習撰寫的心得體會等材料已陸續上交區繼教辦，由繼教辦組織教師進行成績評定，并選出優秀文章給予榮譽獎勵。
2、抓好中小學校本培訓工作。今年6月份區教委人事科、區繼續教育辦公室對全區部分學校開展校本培訓調研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓情況。通過校本培訓調研，我們感到：校本培訓是“十五”繼續教育的重要培訓形式。校本培訓是受到各級領導重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓形式，應當廣泛推行這種培訓形式。但是，校本培訓開展不均衡。表現在領導重視程度、教師的認識程度不均衡;學校硬件設施的利用率不均衡;師資隊伍不均衡等影響了部分學校較好地開展校本培訓。區教委人事科、繼教辦將調研情況上報教委后，教委認為有必要開展評選校本培訓示范校活動，帶動全區校本培訓活動的廣泛深入開展。在區教委的領導下，我們將調研與查看基層學校上報材料相結合，經過反復研究決定確定了13所中小學為校本培訓示范校，確定1所園本培訓示范園，通過幫教、幫訓、手拉手等形式，發揮優質校的教師、管理人員、設備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學能力和水平，提高我區學校辦學整體水平，推動全區普教工作走上新臺階。
二、抓好學校校內的教學工作。
（一）教師職業道德素質培訓。
根據北京市教委《關于加強“十五”期間中小學教師繼續教育校本培訓工作意見》和通州區教育委員會《關于中小學教師“十五”繼續教育校本培訓工作意見》，結合師資培訓工作特點和我校實際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓工作意見及20xx年校本培訓內容的計劃和具體安排。
今年10月學校召開教代會通過了《通州區第一教師進修學校校本培訓工作意見》《通州區第一教師進修學校論文評審條件》《通州區第一教師進修學校優秀班主任評選條件》。與會代表充分認識了學校開展校本培訓有利于提高學校教師自身政治、思想、道德素質，有利于發揮教師學習的主體作用，促進自身個性發展，有利于學校學習性組織的建設。并深深的感到開展校本培訓是全面提高我校干部教師素質提高教師培訓質量的重要條件。并決定于11月開始培訓。本年度的培訓重點：
（1）組織學習《教師職業道德修養》必修課教材，采取自學和輔導相結合的方式深入理解教材內容，并結合本職工作加強職業道德修養的提高。通過學習，教師深刻認識到，培訓者必須不斷提高素質，才能真正樹立為基層服務的意識，才能為基層做好服務工作，才能保證培訓質量。
（2）、加強對教師現代信息技術應用的培訓，適應新課程改革和學習性社會的需要，提高教師終身學習的能力。組織40歲以下教師學習計算機基礎知識——authorware5。0培訓50學時。并將考核與競賽結合起來，激發教師學習積極性。
（3）、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動，主題是：“繼續教育培訓內容，培訓模式，管理服務觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”，更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動，創造一個優質教學、優質管理、優質服務的進校形象。結合教師專業化和學校長遠發展的需要，提高教師隊伍整體素質，培訓科研型的教師隊伍，以促進學校可持續發展。
（4）校本培訓管理。
學校校長是校本培訓的第一責任人，建立校本培訓領導小組，校長任組長，主管教學校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓科研辦公室具體組織管理工作。學校為每位參訓教師建立檔案（一人一檔），記入繼續教育學分。并與評優、評先、晉職等掛鉤。
（二）、培訓者培訓。
為把我校建設學習性組織，提高教師整體素質，學校組織起草了《通州區第一教師進修學校校本培訓工作意見》，組織全體教師參加師德培訓、計算機應用培訓、繼續教育科研課題論壇活動。教師積極性較高，學習興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區組織的各項培訓。
1、北京教師培訓中心組織的各學科培訓者培訓：
2、計算機教師參加因特未來教育培訓和信息技術學科教學整合的培訓;。
3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓;。
4、組織小學教師參加北京市小學數學、語文學科新課程課堂教學研討活動等。
5、推薦和組織政治、地理、英語、化學、物理教師參加北京教育學院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓者素質起了重要的作用。
通過培訓，拓展了培訓者的學科知識面，在教育教學能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區教師培訓奠定良好的師資基礎。
（三）教育科學研究。
1、根據《教師職業道德修養》“必修課”的教學反饋、優秀案例評選、學分反饋等項培訓工作，組織編寫了區骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進行“教育熱點問題研究”一書學習體會的評定學分工作，并將優秀論文編輯成冊。
3、強化研究意識，開展研修活動。學科教師圍繞“繼續教育培訓內容、培訓模式探究”的主題，結合教學實際開展專題研究。本學年末，根據研究情況教師、教學管理人員撰寫論文，學校組織論文評審，評選論文等級，學校給予獎勵，并召開學年度繼續教育教學、管理論壇會，組織編寫“十五”繼續教育論文集。
4、開展繼續教育論壇活動。本學期論壇的主題是：“繼續教育培訓內容，培訓模式，管理服務觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”，更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動，學期末共征集教育教學及教育教學管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創造一個優質教學、優質管理、優質服務的進校形象奠定了良好的基礎。
5、堅持校內外調研制度。教師深入教學第一線，開展聽課、評課、教學研究、專題研討等活動，其中本學期教師聽課共計380節，人均達到了20節。把繼續教育的教研、教學活動著眼點放在適應教師新課程需要、為基層教學服務上，深受基層中小學的歡迎。
6、發揮教學指導組作用。本學期教學指導組的任務：
組織新教師學科專業培訓的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學設計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質的提高。
各教研組長組織本組教師開展教學觀摩課、研究課、公開課活動;。
組織繼續教育論壇，制定教學論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學習型、研究型組織出謀劃策。
三、本學期教學效果。
1、培訓。
（1）本學期圓滿的完成了學歷教育、研究生課程班和繼續教育的各項培訓工作，得到基層學校、教師和聯合辦學單位的一致好評，培訓效果好。
2、獲獎。
（1）繼續教育辦公室和我校英語教師（張淑清）組織指導了我區部分小學英語教師參加“北京市遠郊區縣小學英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學設計獎”，捧得獎杯和獎狀。
（2）學歷教育獲得“北京市師范大學20xx年函授教育先進單位”獎勵。
（3）普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進集體”榮譽稱號。
3、教育教學研究成果。
（1）繼續教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經完成，待出版發行。
（2）學校校本培訓領導小組組織了“現代信息技術培訓”課件和繼續教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數的50%。
（3）參與北京市繼續教育校本培訓課題研究，我校承擔的子課題《校本培訓制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓管理制度匯編》初稿，發至全市教師進修院、校。
4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等。
（1）劉志田撰寫的《信息技術課的實踐創新與課堂實踐》獲得通州區教育學會“創新教育與教育創新”征文一等獎。
（2）王金華撰寫的《激發思想政治課學習興趣的方法研究》獲得通州區教育學會“創新教育與教育創新”征文二等獎。
（3）明紀英撰寫的《應用討論法引導新教師進行討論式教學》一文在全國中小學計算機教育研究中心指定刊物“信息技術教育”第六期登載;并指導我區兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了《心路》《我的教學生活》論文，在“信息技術教育”第九期登載。
（4）張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學英語教師培訓工作》發表在《北京市中小學中等職業學校教師繼續教育信息》刊物上。
（5）政治學科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。
（6）王學一被北京教育學院聘請為北京市“義務教育新課程教學資源庫”項目專家。
（7）崔靜平獲得通州區教育系統名師稱號。
四、20xx年師訓工作特點。
1、層次多，任務重。20xx年是“十五”繼續教育的關鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項培訓今年全部啟動，包括提高學歷層次的培訓、三門必修課培訓、各學科骨干教師的培訓、小學、初中、高中的新課程培訓、信息技術培訓、校本培訓等。同時參加培訓的人員多，全區7000多人都要參加不同層次的培訓，培訓任務相當繁重。
3、培訓的機構多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續教育受到了高度重視，與師資培訓有關的大學、學院、教研部門等紛紛參與教師的培訓，我區現在與北京師范大學、首都師范大學、北京教育學院、教師培訓學院和繼續教育學院等高校聯合辦學，充分發揮高校的資源優勢，提高我區教師的水平。
4、培訓的要求高。為了適應新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續教育的培訓內容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學員上講臺，師生互動，開展教學實踐，帶著問題進行培訓等，突出繼續教育的實效性、針對性。今年我區針對教師的需求開展了不同層次的培訓班。有高研班、研修班、新課程培訓班、骨干班、專業課專題培訓班、學歷班、研究生課程班等。聘請了大學教授、教育專家、特級教師、學科帶頭人、中小學骨干教師等，登上繼續教育講臺指導我區教師的培訓，收到了較好的效果。
5、培訓難度大。一是時間已過半任務卻沒有過半，逼人緊;二是教師培訓大樓建設期間，需要的教學設備不能完全滿足，硬件條件差;在此基礎上要完成培訓任務，難度較大。但是，在區教委和各基層學校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，20xx年的培訓任務完成了，這使各方共同努力的結果，再此表示深深地感謝。
總之，我區20xx年的教師培訓各項工作圓滿完成了。但是下一半任務還較為艱巨，我們還要繼續努力。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇十八
為實現我縣教學質量“四年提升規劃”中“三年上臺階”的目標，必須學習新的教學方法，原有的教育教學的模式越來越不適應社會的發展，墨守成規，創新不足，知識底蘊不夠，專業知識不斷更新，都是擺在現代教師面前的實際問題。進修是基本途徑，只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養良好的素質，來服務于教育事業，培育出更高素質的下一代。
二、基本情況。
本人已取本科文憑，但教學方法不新穎，為了更好地服務教學工作，還需繼續學習新教法。本人積極參加縣組織的培訓，學習嘗試教學法。
三、進修目標。
1、提高自己的教育教學專業水平。
2、豐富自己的教育教學理論素養。
3、綜合提高自身素質。
4、豐富自己的文學素養。
5、提高自己的課堂授課能力和創新能力。
6、提高自己的歷史教學教研能力。
四、方法措施。
1、堅持認真學習專業知識的書籍，及教育教學理論書籍，并且廣泛閱讀文學書籍充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學效果更好。
2、學習并使用嘗試教學法，并在實踐中不斷總結，能適應本校學生的學習。
3、積極上公開課，展示自己的教學成果，同時虛心接受同事的評價和建議，從而提高自己的課堂授課水平。
4、在教研組活動中，積極提出問題，積極探討問題解決方案。
5反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。
6善于思考善于創新，積極探索教學規律，遵循教學規律的基礎上形成自己的教學特色。
時間內容。
2月學習嘗試教學法。
3月學習歷史新課標。
5月學習嘗試教學法。
6月永年教育。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇十九
過去的一年，我能夠積極參加學校組織的政治學習，通過學習提高了自身對小學語文教研工作性質的認識，增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班，在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業務方面，對我都是一個提升的過程，為今后做好本職工作提供了強有力的保證。
過去的一年，我能夠團結部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。
1、六年級語文新教材輔導。
為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材，按學校和小教部工作計劃，我利用開學初教師備課期間，為全縣小學六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中，我能夠端正思想認識，認真備課，精心準備講授的內容，同時注意理論聯系實際，注重了工作的實效性，使輔導工作真正發揮了作用，不流于形式，收到了實效。
2、開學初視導檢查。
為了充分發揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉調研中，我們深入了十幾個鄉鎮中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉前的工作計劃，我能夠對所查內容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學校完善教育教學管理，提高辦學質量提供了幫助。
3、深入基層教研組織，積極協助開展語文教研活動。
為了深入進行課程改革，活躍教研氣氛，我縣小學相繼成立了幾個教研協作組織，開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發揮教研的引領作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發揮著自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。一年來，我與其他相關同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導并觀摩教研活動，提高了教研活動的質量，促進了課改的健康發展。
4、深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質量。
隨著課改的深入發展，一些學校由于師資等各個方面的原因，在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距，促進教育教學的均衡發展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農村，定位在農村的薄弱校。
為了推動影壁山小學的教學質量能夠再上一個新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續幾天蹲點搞調研，并在其興隆小學召開了教學現場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個區域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。
5、加強了對骨干教師的培養。
多年來，我們一直將骨干教師的培養作為學科教研工作的一個重點。實踐證明，骨干教師對于推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨干教師培養上，我們采取了分級培養的模式，即對不同層次的骨干教師提出不同的發展要求，實行跟蹤培養，工作針對性強，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質好，有愛崗敬業的精神，教學基本功也比較扎實，我們先是將列為縣級骨干培養。
近幾年，推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是，我們將其確定為省級骨干培養目標。得到市教學學院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學語文教學觀摩活動，執教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇二十
今年，我有幸參加了“國培教育”，為期____天的培訓。培訓由省教育廳統一領導，省電化教育館具體實施。培訓地點設在__師范大學。培訓采用面授與網絡學習相結合的形式，培訓時間橫跨了暑期和秋季兩個學期。為了確保培訓工作的順利進行，各個學段均采用雙師教學，小學學段還特別邀請了心理專家做心理輔導。培訓實行“一師一優”制度，即每位培訓教師上一堂優質課，并選擇一位教師重點培養。培訓形式靈活多樣，內容涵蓋專家講座、教學觀摩、學員互動、教學反思等。培訓分為三個階段，第一階段為“集中研修”，第二階段為“導師引領”，第三階段為“返崗實踐”。在集中研修階段，我們認真聽取了省教育廳有關“國培教育”的專題講座，觀看了名師教學現場教學，通過專題研討、交流，名師的現場教學，使我對教學有了更新的認識。
1.角色的轉換。
通過培訓，我在觀摩、學習和反思中重新認識了我的職業角色。在培訓中，專家及導師們的講述，就象是一座座山峰，很直觀地告訴我們在哪里、是什么。以前的課堂講解，使我感覺到迷茫，不知道自己該怎樣教學。通過學習，使我明白了教師的職責所在，讓我更深刻地認識到教育教學的重要性。
2.教學觀念的更新。
此次培訓，給我許多新穎的觀點。最應該就是，教育的核心——培養人的健康人格。以前一直都沒有認識到，我們教師面對的不只是孩子，更重要的是他們背后的家庭和社會。我們的工作，直接關系到孩子能否健康成長。所以，教師的工作不僅是來不得半點馬虎，而是要用心去做。
3.教學方法的改進。
在培訓中，專家及導師們熱情洋溢的講解，激起了我們求知的欲望，引發了我們熱愛學習、勤奮學習的動力。也使我認識到，吸入新鮮空氣，才能使人精神煥發；充滿激情地學習，才能使教育改變。所以，作為一名教師，一定要把握教師的職業特點，掌握教師的工作技巧，包括對教材的把握，對作業的把握，對教學過程的把握。而這些，不通過培訓，不通過學習，不通過實踐，是不可能做好的。
4.對學習重要性的認識。
通過學習，我體會到，教師的職業發展，需要不斷地學習。而學習，不僅僅是提升知識水平的手段，更是提高教育教學能力的手段。只有不斷地學習，才能不斷進步。只有不斷進步，才能在教學工作中，不被淘汰。特別是在當前知識爆炸的時代，教師的學習顯得更為重要和迫切。
總之，此次培訓，讓我體會到，教師的工作不僅是來不得半點馬虎，而是要用心去做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平。
教師進修學習心得（優秀21篇）篇二十一
1、“有效”教學的理論及相關策略。
2、“有效”教學課題研究3、學生識字、習作方面的問題與研究4、學生的養成教育5、教師二筆字四、研訓形式1、學習名家的業務講座，課堂實錄，領悟教學藝術。
2、加強課題研究，提倡協作研討。
3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。
4、充分發揮骨干教師的示范作用，實行教研科研培訓一體化。
1、師德修養利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式，認真學習相結合的方式，認真學習教育政策法規和現代教育理論，全面系統地學習《中小學教師職業道德規范》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優秀師德、典型等內容，通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀，形成以德治學、規范執教、精益求精、關愛學生、團結協作的優良師風，使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高，以適應新課改與發展的需要。
2、教育教學理念與實踐以自主學習為主要形式，大力倡導讀書活動，讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合，引導教師樹立終身學習的觀念，促進教師的自主成長和提高，研修書目有：《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中小學班主任經典案例》、《班主任工作培訓讀本》。
3、新技術方面。
（1）利用遠程教育的資源做好遠程教育資源使用及培訓工作，充分發揮遠程教育資源的優勢，使骨干教師人人掌握遠程教育資源的使用。
（2）加強教師“兩筆字”練習。
4、新課程。
（1）組織教師以踐行新課程，大練基本功為契機，通過課堂教學實踐，轉化成教學能力，提高教師的課堂教學能力。
（2）充分發揮骨干教師的作用，在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學”活動，搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課，做好“傳、幫、帶”工作。
（3）以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。
通過定主題————（備課說課）————呈現（講課、匯報、示范、）————研討（評課、匯報）————反思————改進模式進行學校，教研組的教研活動。
（4）配合中心校做好“xx”課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作，做好子課題的研究開發與實施，做好《小學生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善，校本教研的工作制度，保證教研活動的正常開展。
（5）指導正在進行新課改年級的教學，學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動，解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班復習工作的管理。
（6）認真開展好校本培訓工作充分利用業務學習時間，集中學習的時間，圍繞“有效教學”的研修主題，開展系列學習活動，明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習”理論，掌握有效教學的基本策略，結合課題研究做好自主研修。
充分利用遠程教育資源，發揮播放點的作用，組織教師觀看實錄及業務講座不少于8次。
三、這次能有機會到享有“百年學府”美譽的東南大學進修，是很幸運的。
半年的時間過得很快，進修結束了，細細品味和思量這半年的學習，深感無論是思想上還是業務水平上收獲很多，感觸也很多。