幼兒園學習總結（匯總12篇）

學習總結可以幫助我們發現不足并制定新的學習計劃和目標。小編為大家收集了一些學習總結的優秀范文，供大家參考學習。

幼兒園學習總結（匯總12篇）篇一

基礎教育是整個教育的基礎，而學前教育又是基礎教育的基礎，隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布，學前教育已納入基礎教育改革的范疇里，進入了課程改革的實驗中。在這種形勢下，我們深刻感悟到，幼兒園要生存要發展必須把握挑戰期，掌握機遇，有預見地去思考，去探索問題，更新教育觀念，提高教育技能。本學期，我們以綱要精神為教育教學改革的重要依據，根據兒童發展的實際需要，從觀念到行為，組織各類教育活動，逐步使我園的教育教學工作在原有的基礎上實現新的跨越。

（一）以人為本理念支持下，逐步轉變教師的教育觀念、教育行為。

“以人為本”教育思想的提出，其價值在于強調幼兒與教師在課程實施中的共同成長，努力追求教與學的雙贏。但在幼兒園課程實施中，教師主觀的“教”仍控制、主宰著幼兒被動的“學”，這樣，不僅阻礙了教師教育智慧的發掘和成長，也局限了幼兒學習經驗的積累和能力的生成，所以，轉變幼兒的學習活動方式，轉變教師教學的角色行為迫在眉睫。

我們教師始終以新綱要的精神為指導，創造各種有利條件，從多方面滿足幼兒的需要，繼續深化游戲的開展，消除重上課輕游戲的思想觀念，注重游戲的過程和評價，真正的以幼兒為主體，挖掘他們各方面的潛力，讓幼兒在快樂中度過每一天。

（二）、多元互動理念支持下，創設游戲環境、加強游戲指導。

幼兒園游戲環境是一個集動態性、文化性、教育性于一身的載體，創設一個好的環境就好比是幼兒向上發展的腳手架，它能讓幼兒在活動中自主的探索，主動的建構。

1、本學期，各班充分利用教室、設置各種游戲區角，并利用園現有的資源（大型積木、玩具架、小桌椅、柜里的各種玩具）創設各具特色的區角環境，環境創設不搞形式主義，不強調裝飾性和觀賞性，注重了可操作性、教育性。

2、設備玩具的放置便于幼兒取放，并按各種游戲的分類擺好。玩具游戲材料的提供符合了各年齡段幼兒的發展水平。

1、教師是游戲的支持者或觀察者，教師最了解本班幼兒的游戲水平，各班教師根據幼兒年齡特點和實際水平給予了具體的指導，并不斷豐富游戲內容，解決遇到的困難，還以角色的身份出現，以提問、建議、提供新的游戲材料等間接方式，對游戲內容和方法進行指導和參與。

2、有些游戲內容如：棋類、拼圖等游戲內容或規則比較復雜，教師進行了直接的指導和示范，并有意識地培養幼兒的主動性和自主性，讓每個孩子都身心投入地干自己愿意干的事情。

3、物質環境創設了，必須指導幼兒做環境的主人，不僅讓他們充分使用環境，還要他們學會管理環境，這需要我們教師做大量細致的工作。在巡視中，鼓勵教師解除顧慮，玩具、圖書全部放開，處處方便幼兒，同時加強指導，絕不是讓幼兒放任自流，否則將失去環境的教育作用。

（三）、搞創新教育，走特色之路理念支持下，構建兒童國畫教學體系。

通過國畫，我們發現，孩子是天生的藝術家，繪畫是一種與他人交流的形象語言，是啟迪兒童的心智和感情的鑰匙，更是對幼兒進行創新教育的最佳載體。但在教學中我們也發現，技能的習得和自主發展的有效協調還需進一步探索，我們也采取了措施，試圖轉變我們的教育行為，優化教學效果。這些措施和方法也正在實踐探索中，有待進一步完善。

1、活動時間松散性每周自主安排一次國畫活動時間，主要是給予一些畫得較慢的孩子完成作品，讓他們體驗完成作品的成功感。

2、活動內容趣味性

繪畫紙相應縮小，減輕幼兒的負擔。并變換作畫的手法，這一階段作水果畫，下一階段作景物畫等，這次畫主題畫，下次畫想象畫，這樣幼兒就不會感到乏味了。

3、教學方法多樣性

教學方法要靈活多樣。結合課題，我們可以大膽創新，從孩子身上尋找切入點，以激發興趣貫穿始終，摒棄一些怕畫得不像，怕畫得不對的觀念，通過語言動作、實物、欣賞、電教等方法手段導入課題，鼓勵幼兒大膽想象，大膽運筆，做自己的主人。鼓勵有個性、有創意的孩子，不限制他們的才能。

4、輔導作品針對性

幼兒生理、心理均不成熟，幼稚的小手，天真的心靈，順其自然的線條，他們的畫應該是天真幼稚，夸張變形，自由自在。所以，我們在輔導幼兒繪畫時，不要過分地幫助孩子去修飾，束縛他們的手腳，過分修飾反而使孩子失去了自己的個性。不要讓孩子按教師的意圖去加以改正或教師直接動手替他們改正，這樣，對兒童繪畫的自主創新有很大的干擾。于一些膽小的孩子，我們則可適當給予幫助和鼓勵，激起他們對繪畫的興趣。

5、作品展示普遍性

我們想辦法增加版面，使每一位孩子的作品都上墻展示，給每一位孩子都提供均等的機會，當自己的作品展示在公眾面前，并得到別人的接納、贊許是對他們最大的鼓舞，能讓他們獲得真正的滿足感，激起下一次活動的需求和期待。

（四）、尊重、平等、合作理念支持下，獲取家長的理解、支持和主動參與。

家長工作是幼兒園完成教育任務，提高保教質量不容忽視的一項工作，只有幼兒園、家庭教育步調一致，為幼兒共同創造良好的生活、教育、活動環境，幼兒才能健康、全面的發展。

1、我園的家長園地、宣傳櫥窗架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，向家長宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，也讓家長了解我園的一些教育動態，讓家長了解我們的教育，從而獲得他們的支持。

2、三月份，我園本著“面向全體，增進家園聯系”的宗旨向廣大家長開放了半日活動。本次半日活動，以班級為單位，進行了晨間活動、早操、主題教學、區角游戲，在活動中，孩子們個個活潑可愛，他們向爸爸、媽媽展示在幼兒園學習的歡樂情景。給大家留下了深刻的印象。

（五）多元、平和、開放理念支持下，讓教育向社區延伸。

1、充分利用社區中豐富的人力、物力、物質環境等教育資源拓展幼兒學習空間。本學期，我們以小學、菜場為主建立了活動基地，讓幼兒在社會實踐中由知生情、由情促行。

現代學前教育的超前規律告訴我們，教育改革和發展不能只滿足于眼前的社會需要，更重要的是著眼于未來，有預見地從教育思想、教育體制、教育結構、教育內容、教育方法、教育手段以及教育環境、條件創設等全方位進行改革，建立一種著眼于新世紀、系統化的新的幼教模式，從這個意義上來看，我園的教育現代化仍是一項艱巨的系統工程。對于我園今后的教育教學工作，我們作了以下的思考：

1、如何更有效的規范我園的教科研工作，加強課題的研究，形成科研氛圍。

2、如何積極的推進我園的課程改革，增強我園教師課程改革的責任感和緊迫感。

3、如何大膽地進行教育教學管理的改革，逐步實行教育的彈性管理。

總結這一階段的教學工作，感觸頗深，在很多方面我們還相當的不成熟，也出現了許多的問題，需要我們在今后的工作中，邊思考邊實踐，邊實踐邊調整，衷心希望隨著這過程的延續，本園能與時俱進，邁入更美好更燦爛的明天。

幼兒園學習總結（匯總12篇）篇二

說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業、無私奉獻。的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。

師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。

作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。

通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

第一、以愛為本，尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重幼兒人格，允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性，并為他們提供更大的、獨立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把孩子當成天使，那么我們就生活在天堂。嚴以律己，注重言行。

為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第三、培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

第四、營造平等民主氛圍，促進師幼互動。

“教師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，要善于創設寬松、安全、愉悅的學習氛圍，讓幼兒學得輕松、學得快樂。要真正學會關注孩子發展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應身邊每一個孩子的發展要求，促進孩子的和諧、全面發展，體現以孩子為本的教育理念。

第五、注重團隊合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。“投之以桃，報之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶，愛是教育的基礎，以愛育愛，以愛促愛，對幼兒熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。

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幼兒園學習總結（匯總12篇）篇三

作為一名新教師，我一直困惑于如何進行課程審議。工作了也有將近一個月了，也已經參加了幾次課程審議。每一次我好像都只是一個聆聽者，而不是真正參與到審議的參與者。每次輪到我講的時候，我也只是把教案讀一遍，很難提出自己的看法。所以我也一直在思考我的問題究竟出在哪里。

今天我參加了中心組織的“雁鳴杯”培訓活動，本次的活動內容就是審議《彩色兔》和《四季媽媽的四個寶寶》這兩個活動。活動前的準備謝老師要求我們不要去看已有的教案，從故事本身入手。這讓我很意外，我以前都是先看的教案，再看故事的，怎么這次會和我平時用的方法完全相反呢?帶著這樣的疑問，我迫不及待想看看用這樣的方法要怎么審議。

開始審議了，謝老師帶著我們從課題開始入手，再看故事。通過故事找到活動的主線，再從這根主線搭起課程的框架，再從這個主框架引申出一個個細小的問題。不僅審議了活動過程、內容，還對幼兒可能有的反應作出假設并設想好解決辦法。過程中思路清晰，設計的問題也很細致。就這樣兩個活動我們只通過看這兩個故事就將過程審議出來了。這才明白死抱著原來別人的教案是永遠也不會審課的，只有從原始教材出發，層層深入，才能有自己的看法，才能更好地進行課程審議。

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幼兒園學習總結（匯總12篇）篇四

不知不覺中，時光的腳步已經跨入2019年，2019年365個日日夜夜已經永遠定格在我們的記憶深處……在此辭舊迎新之際回首過往一年的各方面的工作，具有別樣的意義。在這一年里，我送走了幼兒園的第一批畢業生，也迎來了一群新的面孔。對于畢業的孩子們我可以說自己問心無愧，在知識方面我從不吝嗇，無論孩子的基礎有多差，家長有多不講理，都不會影響我想教會孩子的信心，尤其在數學方面，我的。

口號。

是：不拋棄不放棄。有不會的孩子我會利用休息時間給他反復的講，直到他理解了為止。由其在下半學期，我是數學、拼音、書法同步教學，有時也會感到有些疲憊，但為了孩子們能更好的與小學接軌，我這點辛苦就很微不足道了。當在畢業典禮上，看著孩子們穿著博士服，自信滿滿的站在臺上朗誦畢業詩，高唱畢業歌時，我的心里別提有多驕傲多感動了。覺得自己付出再多的辛苦都值得。面對臺下的家長我也可以問心無愧的說：“昨天，你交給了我一株稚嫩的“小苗”，今天，我將還給你一棵健壯的“小樹”。”誰也不能阻止孩子們成長的腳步，送走了畢業班，我又迎來了兩個新大班，今年在教學方面的優點是：有了去年的經驗，我在各方面都有很大的進步，也少走一些彎路，而且今年每個班都是人，雖然兩個班的人數加起來比去年多，但班額卻比去年少了很多，這樣在課堂教學方面我減輕了很大的負擔，課堂常規也很好控制，孩子們接受知識也比較快。有優點也會有缺點，就是同樣的內容我要反復講兩遍，每天上午要上兩節指算課，開始的時候有些吃不消，經過自我調整了一段時間后，慢慢的就適應。本學期的指算課，我采取的方案是：少說多練。也是總結了上學期的經驗，多給孩子留出做題時間，讓孩子通過自己多動手動腦更好的去理解知識，增強計算能力。領導為了減輕我的負擔，還給我配了兩個助教，幫我輔導孩子，所以今年的教學效果會比去年有很大的提高。我作為一名班長，我覺得自己首先要有所擔當，不能去推卸責任。其次是要以身作則，只有自己做到了，做好了別人才能愿意相信你，服從你的安排。最后就是要有良好的心態去對待其他兩位老師，做的好的事情要及時給予表揚，做的不到位的要耐心的指導與說服，在我心里班長也就相當于是一家之主，家里的大小事都得關心到位。俗話說的好：家和萬事興。只有把自己家人先團結好，其他事情才能順利的進行。1、我對幼兒園的圖書室很喜歡，因為這里有很多我想要閱讀的書籍和想要了解的知識內容。我會定期借閱，并從中學到了很多知識，無論教學方面還是生活方面。2、我很渴望并珍惜外出學習的機會。我知道每次外出學習無論在人力還是財力方面幼兒園都要付出很多。而且為了所有教師都能得到提高，出去學習是大家都有機會的，所以是大家輪流外出學習的。每次輪到我，我都會很珍惜。認真學習，認真記錄，認真總結。3、“靜坐常思己過”是我對自己的要求，我一個不算好的習慣，每天睡覺前，閉上眼睛就是要把今天發生的事情在我的腦子里過一遍，有做的不好的地方，我會自我反省，如果這樣說可能會更好一些。我覺得這樣做是對我一天生活的小結，也為明天奠定更好的基礎。?古人云“茍日新,日日新,又日新”。在未來的工作中我會銘記此言爭取每天取得一點進步。我相信隨著歲月的流逝，我一定會取得更大的進步，把工作做得更加出色。

幼兒園學習總結（匯總12篇）篇五

時間過得真快，我在縣幼兒園一學期的跟班學習已經結束了，雖然在幼兒園學習時間不長，但是我在這一學期學到了很多的東西，感觸頗深，受益匪淺。

從踏入幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂、體育特色的氛圍，那溫暖的園舍、書香的校園、陽光的教師隊伍、活潑快樂的孩子們是我最樂于見到的幼兒樂園！相信這是一個健康向上、積極進取的和諧團隊。特別是園長、科長們帶領全體教職工進行“保教結合”等方面的專業引領和管理，引領教師們在教學、教育的海洋里共同學習、感悟人生，非常值得我們引以借鑒！我們在帶班教師的帶領下不斷規范管理，逐步成長！

我來園正好是幼兒園開學之際，我很榮幸的分配到何老師和鄒老師的班級，我聽不到一句老師大聲喊斥小朋友的話，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，我跟大班班，所以孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養成這樣良好的常規習慣，老師們前期一定負出了很多心血，在幾天的跟班學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。

因為是大班，我發現教師經常強調幼兒每次活動后要做的四件事情，即：上廁所、晾毛巾、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規定的時間把這些事情做好，從而使接下來的集體活動更好地進行。雖是很小的細節，但也體現了教師們工作的細致。幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上，幼兒會很清楚也很自覺地把物品歸類放好，一次，一個孩子拿著一個很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了。”孩子們都很天真，教師們還會以自身的行為感染幼兒，在教學活動中，老師善于用自己的情緒帶動幼兒，始終笑瞇瞇的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。通過此次的參觀學習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我，收獲成功！

通過聽課和各位名師的交流，她們的教學藝術無不讓我們嘆服。仿佛是信于拈來，不時激起一個個教學浪花，她們的才識，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更讓聽課的我們認識到：這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態度與責任心，從園長到科長，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實實，遵守自己的崗位職責，一絲不茍，兢兢業業，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日常活動管理，從來沒有半點兒的馬虎與懈慢。

貫穿于幼兒園的一日活動看來，班級的三位老師之間配合的非常的協調，井然有序，不管是早上的晨間活動、早操、教育教學活動的開展，還是幼兒一日生活、游戲和戶外活動的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個活動環節，如：小朋友們吃午飯的時候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，她們的認真、有序，孩子吃飯時沒有一個人說話，這一切與老師平時培養是分不開的。在這樣的環境中，可充分感受到她們時時都以幼兒為本的理念。最值得我學習的是老師的一個手勢，一個動作，把孩子訓練得條條有序，特別是老師說話的語速輕緩柔和，給孩子一種親切感。還有，在組織教學時，老師沒有多余的話語，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道要干什么。而教學活動也給了我很深的印象。老師每個環節的組織很輕松，因為孩子的常規習慣很好。如在上美工課之前，小組長會幫助老師做好了力所能及的事情，鋪布、分蠟筆等等、活動過程中，孩子們都能聽各種不同的音樂來進行活動。老師就像朋友一樣很和他們一起游戲、一起商討，共同解決問題。老師始終是孩子們的引導者，所以孩子們很樂意和老師親近，學習的氛圍非常融洽。更值得我學習的是老師與家長間的溝通交流。如：保育員在來園、離園時站在門口和家長進行交流，把孩子在園得一日表現都能及時向家長匯報，雖然只是一個小細節，也能體現出老師和是很用心的、細致的、這樣更能促使家長和老師配合得更好，實現了有效的家園共育。由本年段的教師集中制定的主題、領域活動，有計劃、有目的教研活動的開展，促進每個幼兒富有個性的發展。我們體會到，要實現這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學習活動中的師生互動關系，是幼兒的學習更有價值，使幼兒的發展更有意義：

在跟班的幾天里，聽不到老師大聲喊斥小朋友，她們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，雖然是中班的孩子，可孩子們不需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動椅子，上下樓梯。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學習當中。比如，發現個別幼兒產生小矛盾，教師會及時調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來強制性地壓制，使幼兒被迫服從。

幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上。幼兒很自覺地把物品歸類放好。一次，一個孩子拿著一個很小的玩具著急地告訴我：“它找不到家了。”看著孩子天真的小臉，使我常常的感動。

教師們還會以自身的行為感染幼兒。在教學活動中，老師善于用自己的情緒帶動幼兒，始終笑瞇瞇的。平時，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動著我，讓人覺得在這樣的環境中工作是件很快樂的事，也教會我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂。

1、早操：

教師能根據幼兒園的實際情況，結合本園特點，選擇適合年齡段的早操音樂、變化隊形、制定本園特點的早操；教師參與早操的積極性非常高，能友好地與幼兒進行互動。

2、聽評課：

教師之間都能很好地進行互聽互評，并對每節課進行有針對的反思以及對新課程的研究和探討。

3、家園聯系：

較好的應用家園工作，與家長能進行友好地互動，使之讓家長也參與幼兒園的活動。比如：共同制做的教玩具等，特別是每天的離園工作，家長都能準時來園、有秩序的使用接送卡，都沒有出現擁擠的現象。

通過此次的參觀學習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學習的經驗，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的學習環境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，也將不斷地創新，超越自我，收獲成功！

總之，這次跟班學習實踐，使我們更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，最后我要感園長、科長以及全園的教職工，給了我們這次磨練成長的舞臺，讓我在今后的教學工作中更好地提升自己，亮麗自己管理生涯。

幼兒園學習總結（匯總12篇）篇六

“只有我們這些教師不再將教學看成工作或職業，而是積極成為道德典范的時候，我們才會認識到對職業生涯中一些小故事的持續性的反思是多么重要。”學校總會布置很多文章任務。很多教師覺得苦不勘言，每一篇論文如同難產。我想在以后的工作中自己也會碰到這樣的情況吧。但如果我能持續生活中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自己的職業，在學習上循序漸進，在教學中循循善誘，但若不聯系實際，紙上談兵，那一切也只能是空話，痛苦的是自己。

三、“讓素質教育看的見”

鮑寅初的講話中說“教育的目標是培養人。”藝術課也是素質教育的重頭戲。作為音樂教師也是責任重大。自從提倡素質教育后本來人人可以搶，不被家長學生重視的藝術課就一下明朗起來。但還是存在偏見的，我個人認為偏見的本身還是在于藝術課的本身。“加強素質教育”口號是喊出來了，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會的認同，也就永遠只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果?要靠教研領導班子和一線教師還有學生的配合，最好是全社會的配合。“理解萬歲”，我希望家長們能真正的理解素質教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見。

新世紀教育事業的快速發展，使我們在教育戰線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質。這次“十五”師訓把“現代教育理論”作為必修課程之一，在自己認真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的'精華，既有超前意識的思考，也有從現實出發的呼喚。

作為一名教師確實應該全面掌握本專業知識及發展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養。否則就很難適應新世紀的教學需求。教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、創造性、復雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質構成的特殊性。教師的素質包括身體素質、文化知識素質與心理素質等。華考本站育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。付出了愛，學生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產生震撼、自發的產生積極向上的精神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養〉這篇文章時，有很多感觸，更有很多收獲。“師愛為魂、學高為師、身正為范”這是對師德的高度概括。“師愛”是教師對學生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養學生，只有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。

幼兒園學習總結（匯總12篇）篇七

古人云：“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于幼兒園教師來說，指示內容本身就是一種不斷在進步與更新，對于我們新時期的老師更是一種挑戰。隨著幼教事業的迅猛發展，各類培訓層出不窮，而“國培”對于我們幼教發展來說，是最有特色、最實惠的培訓。一個個講座、一個個案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專業成長需要經過積累、學習、反思、研究、溝通等幾個過程。在這些過程中，要不斷積累、總結經驗教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時更需要具有研究幼兒、研究教學、研究環境、研究家長的能力和設計教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。

很榮幸能有機會來到江蘇省揚州市揚州大學培訓班參加國培培訓。此次培訓，我收獲很多，一直覺得自己就是個井底之蛙，作為幼教的一員，我還有很多不足，理論上的不足，經驗上的不足等等，來到江蘇來到揚州，我立志要認真學習這里先進的教育理念和方法，真正做到學以致用。感謝揚州大學的老師助班，為我們設計了科學合理的培訓計劃，培訓形式多樣，內容豐富，涉足各個領域，這樣的培訓是充實而又有趣的，名師們的精彩講座，我們如沐春風，講座的主題和內容更是緊扣我們的實際工作，專家們交給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、是一種多方位的思考，以及對學前教育的努力。另外，我們還有幸觀看了很多幼兒園優秀的一線教師的教學活動，每個教學活動都充滿著自己的特色和魅力，一線老師豐富的經驗和對現場活動的把控，以及嚴謹而又巧妙的教學設計都是我要學習的地方，我們的培訓還是個勞逸結合的培訓，除了參加講座和教學活動以外，老師和助班們還帶領我們走進常州，走進邗江等等，領略獨特的人文風情和魅力風光，既是一種美的享受，也是對自己的內涵提升。

豐富多彩的培訓生活，怎能不讓我們陶醉其中，收獲很多，感動常在；

感動帶領我們培訓班的老師和助班們，向跟你們說；你們辛苦了，每次都耐心為我們解答困惑和繁瑣的問題，為我們安排好每天的行程；感動我們揚州大學培訓二期的所有成員，你們的熱情、活潑，給培訓生活增添了生氣，我還收獲了與學員老師間的友情，認識了幼教隊伍中的朋友是我的榮幸，與你們相處的時光是快樂而又美好的，與其說是培訓，不如說這是一次交流，一次快樂的揚州之旅。

親愛的老師、助班，親愛的學員們，培訓已結束，我將帶著此次揚州培訓學到的一切回到我的工作崗位去，與同仁分享，與單位同事們，與幼教同行們，一起開創學前教育的美好的未來，相信我們學前教育的明天會更好。

幼兒園學習總結（匯總12篇）篇八

我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干老師培訓工程第四期培訓，這也是我第一次參加如此專業的培訓活動。回憶這半年的培訓活動，收獲頗多，無論是我在思想上、教育理念上、專業技能上還是工作理論上都獲益匪淺。

在培訓班里，教研導師們一改以往“我講你聽”的單一授課形式，采取“參與互動”“自主研修”“專題研究”等方式，把我的學習生活安排得井井有條。培訓期間，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深化淺出。在教研老師們為我們搭建的這個平臺里，使我在學習專業理論的同時，被老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了。而專題講座、參與式培訓、小組研修等形式讓我更多地汲取了其他幼兒園的理論經歷，到達自我進步的學習目的。通過培訓主要有以下幾方面收獲：

作為一名幼兒老師，我完成了從外行到內行的轉變，對幼兒教育充滿了熱情，以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓班的開學典禮上，余老師的一番話語點醒了我，“只有熱情與激情是不夠的，還要培養、建立強大的內心信念。”只有建立了強大的內心信念才可以使我們的職業感得到升華。

作為一名幼兒老師要有高尚的師德，富有愛心、責任心、耐心和細心，為人師表、教書育人、自尊自律。本著師德為先、幼兒為本、才能為重、終身學習的根本理念，在不斷地學習中，進步理論知識，提升教育智慧和內心能量，將學到的`知識及時吸收與內化。

同時使我明確了骨干老師應該具備的素質及應發揮的作用，明確了今后的努力方向。作為一名骨干老師，要有較高的品質、境界、教育智慧和才能及較高的專業素質、學科知識，要有一定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善考慮;勤學習、能創造，這樣才稱得上是骨干老師。比照之下我有很多差距，我會積極發揮自己的骨干老師的作用，不斷地努力學習、反思，真正成為一名優秀的骨干老師。

在培訓班的講座中，來自香港教育學院的張教授為我們帶來了一堂生動地互動式講座。在第一天的講座中，我有一些聽天書的感覺，什么方案教學、瑞吉歐，聽都沒聽過，只是這幾年才知道幼教領域的蒙臺梭利教學、主題教學，所以每次張教授一提問我就感到很緊張，低下頭不敢與她對視，因為自己的專業知識真的太貧乏，不知怎樣去答復張教授的提問，但是對教育的堅決信念促使我認真地聽著。第二天，張教授為我們帶來了更精彩的講座，詳細地為我們講述了方案教學的課程理念、特點、施行步驟、主題的選擇、老師的引領、及老師語言鷹架的間隔策略。還有瑞吉歐的教學的課程特點、教學理念、教學特質。并通過幾個活動施行的視頻，再現了這幾個教學的施行過程，讓我們更易于理解與吸收，張教授生動有趣地講座讓我對教育課程形式有了初步認識，可以參與到與張教授的互動中，雖然我的答復比不上專業老師們的精彩，但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓中對兩個方案教學的理解：

1、方案教學。

方案教學是一個有目的的活動或經歷，在活動中，兒童內心為此工程的所驅策，而決定活動的方案、步驟，兒童有學習的動機。

方案教學所遵循的理念是杜威的：“從做中學，經歷不斷重整就，”還有維果斯基的“最近開展區理論，”強調學習的社會性及互動性，通過互動得到認知上的支持------鷹架作用(scaffolding),幫助人攀上更高學習境界(zpd)。其教學特點是以培養全人開展為目的，以兒童為中心，順其自然的開展，以大自然為教材，讓兒童在愛的教育下，真實教學，能知、能說、能做。

2、瑞吉歐教學。

瑞吉歐的教育的課程目的就是讓兒童能幸福、愉快、安康地成長，讓兒童更愿學習、更好奇、更敏感，兒童的主動性和創造性是課程目的的中心。

在培訓中，張教授為我們帶來一段瑞吉歐教學的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的，在廣場上的一座獅子肖像。決定主題的原那么是符合兒童生活經歷和兒童感興趣的;容易獲得所需材料和設備，并運用學校和社區資的;兒童能實際操作的;活動是有意義和價值的。在探究的過程中花費了許多精力考慮并探究這些事物、主題和環境，考慮在活動過程中出現的問題和觀察到的現象，克制大量難以預計的偶爾性和困難，不斷地將主題引向深度和廣度，將新發現作為以后數周討論的問題。下周課程的主題，可能出自本周探究過程的結論、問題及難題，循環下去，幼兒和老師一起不斷考慮活動的意義，設想涉及的問題及解決方法等等。主題探究的結果導致創造性問題的解決。幼兒通過探究和發現，用“百種言語”表達其成果，創造出他們最感興趣的藝術作品：圖形、繪畫、卡通、泥塑、模型、生動的表演等等。最終展示作品，供其他孩子、家長和社區成人欣賞。

“兒童的一百種語言”，反映出瑞吉歐的教育觀點：尊重與兒童有關的任何一件事，把兒童看做是和任何人一樣的獨立個體，尊重兒童的想法，接納兒童的個別差異。

通過這次培訓，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的。把學習貫徹在自己的教學理論中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經歷，進步自身，向更完善的目的努力。充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資和學習空間，及時理解專業領域以及其他領域的最新開展動態，注重與其他老師和專家的合作討論，要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。作為骨干老師我要樹立終身學習的理念，認真制定今后的學習、工作方案，不斷反思、更新自己，超越自己，使自己不斷上進，成為教學理論豐富的骨干老師，在教育教學工作中，做出自己的奉獻。

幼兒園學習總結（匯總12篇）篇九

在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出觀摩聽課學習機會。我滿懷信心而去，確實受益匪淺。坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學習機會。通過聽課，我覺得自己學習的地方還有很多很多，小到教態、言語、手勢、表情這樣的細節，大到課程的設計、環節的銜接、幼兒的引導。我在以下幾個方面感觸頗深。

上觀摩課的這些老師既有省內的教學能手也有上海特級教師及專家，無論是前者還是后者在上課和說課及評課時所體現出的專業素養及文化修養都令我欽佩不已。舉個例子，我發現他們對“3——6歲兒童學習與發展指南”中的相關領域的理論倒背如流，實際操作起來得心應手。熱愛讀書的應彩云老師在回答面對調皮多變的孩子如何做到平和自然時說到；“我是一個愛讀書的人，當你的內里填滿一些知識時你會變得自如、輕松、充滿快樂。”由此我想到我們的圖書漂流是個不錯的學習機會，這些幼教雜志帶給我們的是較先進較實用的幼教理論及案例，不僅該看而且應該用心看吸收精華，除此之外就是多看書使自己博學，再就是希望領導多為我們創造這種外出學習的機會，真的很有必要。

最深的感觸是活動中老師與孩子之間那種平等和諧自然的交流，每個環節的的設置與銜接都是那么的水到渠成，孩子的主體地位得到絕對的尊重，在活動過程中孩子是主導者，隨時可以向老師拋出任何問題，而整個過程又在老師的掌控之中。這對于我們如此大班額的教學是個極大的挑戰，有限的課堂不能滿足每個孩子的需求，我覺得這是個有待解決的問題。

我們也會有設計到，但是挖掘的深度不夠，涉及的方面不夠廣泛，當然孩子所得到的也是有限的。印象深刻的是一堂體育課上，訓練孩子的跳躍能力（女孩間隔躺好男孩跳，男孩間隔躺好女孩跳）老師說男孩要小心，踩到女孩要負責的，得養一輩子；女孩要小心，雖然踩到不用負責但你對別人造成了傷害。男老師就喜歡把男孩子培養的man一些（現在的好多男孩還不如女孩）。一個活動下來往往有多個方面的情感教育。

科學活動《好玩的傳聲筒》定位好玩，感受到科學的好玩和有趣，感知過程，提高探究能力即孩子發現問題、提出問題、做出合理的假設，操作觀摩實踐，表達與交流、得出結論。關注的核心是提高探究能力。音樂活動點評：結合孩子特點分析曲子，音樂的有效的教學策略是感受、理解、欣賞、創造性的發揮；游戲情境、互動策略是多感官通道的參與（看、聽、說、做）。美術活動點評：提倡智慧美術，創意童年。兒童畫應以發展幼兒豐富的想象力創造力為根本出發點，鼓勵他們敞開理想的心扉，展開想象的翅膀。要以兒童畫創作來帶動兒童畫畫的興趣，啟發兒童畫想象畫和創作畫，寓美、德、智于兒童畫的想象創造之中，促進幼兒身心全面健康的發展，使幼兒真正具有個性的創新精神和實踐能力。社會活動《城市美容師》點評：創造條件，給孩子提供真實的感受體驗。先了解、感受，再體驗、和我的關系，最后我該怎么做。從孩子的角度出發，以孩子的視角觀察思考問題（環衛工人手的變化）。體育活動點評：現代體育的目標是興趣、情感、習慣。很少有人把運動堅持成一種習慣，人們寧可花時間花金錢去逛街，也沒有時間去做一點運動，我們缺的不是金牌（我國一直位于金牌榜前列）而是一種習慣和精神。體育活動培養的是具有體育素養體育精神的人，這是一種具有堅持、勇敢、果斷、團隊、勇往直前品格的人。活動的設計要返璞歸真，越自然效果越好。

閱讀教學的目標：

（1）讀懂文本內容。

（2）理解主題思想。

（3）學習書面語言。讓孩子靠近書本，愛上閱讀。常見體驗形式：玩一玩，動一動（玩繪本中的游戲）。提問的有藝術性，問題不能太多太瑣碎，要有目標有篩選，并不是提問的越多說的越多越好。

幼兒園學習總結（匯總12篇）篇十

20xx年12月5日，在學區領導的組織下，到臨澤縣濱河幼兒園、第一幼兒園、第二幼兒園進行了觀摩學習，并在第一幼兒園進行了臨澤縣縣域幼教發展聯盟研討會。在這一次的觀摩學習中，一天下來，使我深有感觸。

第一站進入的是濱河幼兒園，濱河幼兒園是今年剛剛成立的。第二站進入的是第二幼兒園，第三站進入的是第一幼兒園。我們在崔園長的帶領下一一觀摩學習了這三個縣幼兒園的校園及教室文化布置。同時又觀摩學習了一節美術課和一節數學活動課。

邁進校門，放眼望去，偌大的塑膠體育場橫亙在眼前。四周的教學樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫洋溢出濃厚的人文色彩。

盡管冬季是一個寒冷的季節，可是縣幼兒園的早操課間活動還是開展的有聲有色。進入濱河幼兒園，正趕上濱河幼兒園的早操，老師們帶著幼兒邊跑操邊做運動，輪輪手、擺擺手，操跑完了，再做做操，跳跳舞，老師和幼兒運動的不亦樂乎；第二幼兒園我們去的時候，正好趕上他們的大課間活動，老師有序組織幼兒整齊地排列在操場，隨著音樂的響起，老師和幼兒都舞蹈了起來，一會跳的是新疆舞，一會跳的是民族舞，一會兒又在打拳，活動內容很是精彩。有趣的早操和大課間活動豐富了幼兒的課間生活，使幼兒都喜歡上了學校的生活。

走入教學樓，處處都有老師和孩子們的作品，有的生動形象，有的夸張搞笑，無一不體現著老師的認真誠懇和孩子們的天真淳樸。教學樓中最引人注意的便是那拐角的擺設。幼兒園利用拐角空間，巧妙構思，添設了幼兒活動區，娃娃玩具區等一系列的能吸引孩子，鍛煉孩子的區角，不僅關愛了孩子的健康成長，更是讓孩子在美麗的環境中學到了知識。接著參觀了各幼兒班的教室，感覺像是進入了格林童話。一個美麗的小村莊，園丁在辛勤的耕耘，花兒在聰慧的綻放。墻的一面是安全教育卡通畫布置；另一面是茂密樹林，小鳥歡歌，小路歡笑，用雞毛粘成的漁翁、向日葵微笑地向你點頭，一切都惟妙惟肖，引人遐想，充滿動畫卡通的環境是最適合幼兒生活學習的。有的教室以突出主題布置的，比如大班教室以貼近教學主題冬日暖洋洋為主，一個個小雪人，一片片雪花，構成了一個美麗的冬天。

早上我們觀摩完了濱河幼兒園和第二幼兒園。下午我們來到第一幼兒園觀摩學習，期間，我們先參與了一個研討會，是關于“教研聯盟，共同發展”的研討會。教體局領導高主任講了縣域聯盟的重要性，第一幼兒園祁園長也發表了觀點：我們教師如何成為幼兒學習的引導者、支持者、合作者。后來在崔園長的帶領下，我們觀摩了兩堂課，老師準備的都非常的充分，每節課的開始都是由授課教師簡單介紹本節活動的設計意圖、教學策略、教學方法等，老師們在介紹的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。

通過這次觀摩學習，我會在以后的教學工作中，用我學到的東西，更好地去關愛孩子，聽他們的心聲，從而教授他們更多的知識，讓他們在未來的天空中自由翱翔！

幼兒園學習總結（匯總12篇）篇十一

首先，我非常感謝校領導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的半個月中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大。

首先是王華老師給我們帶來的“視覺大餐”，幼兒美術教學活動的設計，讓孩子從小感覺到自己很能干！接下來是西安交大的兀靜老師，給我們談了幼兒園的藝術教育，學會在和孩子說話時舉手投足之間都要帶有韻味。還有南京第一幼兒園的馬教授，強調要關注孩子心靈的成長。……每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養著我的思想，不斷滋養著我的力量！

教育幼兒，要從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。

這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，她給我帶來了我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態的眼光、態度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。

此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。我會繼續努力下去，以那些優秀教師作為動力的榜樣，成為一名優秀的幼兒教師托起明天的太陽！

幼兒園學習總結（匯總12篇）篇十二

在這桂花遍地的八月，我們迎來了碩果累累的金秋；在這收獲的季節，我們奎聚幼兒園的教師們迎來了難得的研修學習機會。全國最權威的專家講座、最先進的學前理論知識如同甘霖一樣滋潤著教師們久旱的心靈，為這些一線的幼兒教師們提供了充足的精神食糧。

理論與實踐結合的學習形式。為將理論知識融入實踐，在邊學邊記的基礎上，我們還采取邊做的方式，看到精華處，老師們會跟著視頻邊做動作，在別人看來枯燥乏味的理論知識，奎聚的幼兒教師們卻學的津津有味。

集體觀摩與小組討論相結合的學習形式。為深入掌握理論知識，我們采取上午集體學習，下午分組討論的學習方式，多種學習形式增加了學習的樂趣，強化了學習內容，真正的實現了開心學習、快樂研修！

在享受學習過程的同時，我們還不斷體驗著收獲知識的樂趣。通過研修，我們進一步掌握了學前教育最新理論知識，找到了自身的差距，進一步明確了教案的規范寫法，近距離"參觀"了北京幼兒園的環境創設，開拓了幼兒教師的視野，使我們今后的工作再創新臺階！