新英語教師心得體會（模板21篇）

通過寫教師心得體會，可以幫助教師總結和分析自己的教學經驗，進一步提高教育教學質量。接下來是一些教師心得體會的分享，希望對大家的教學工作有所幫助。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇一

第一段：引言和背景介紹（大約200字）。

作為一名學生，我有幸在這學期聽新英語教師的課。這位年輕而充滿激情的教師給我留下了深刻的印象。他在教學過程中的獨特方法和對教育的熱愛讓我收獲頗豐。在接下來的文章中，我將分享我對聽新英語教師課的心得體會。

第二段：新的教學方法（大約250字）。

新英語教師的課堂充滿了活力和創新。他采用了多種交互方式來吸引學生的注意力，例如小組討論、角色扮演和游戲等。這種互動的教學方式讓課堂變得更加生動有趣。而且，他還善于利用多媒體教具，如投影儀和電子白板，來展示圖片和視頻，幫助學生更好地理解課文內容。通過這些新的教學方法，我能夠更加積極地參與課堂，提高我的語言表達能力和溝通技巧。

第三段：教師的個人魅力（大約250字）。

這位新英語教師非常有教育熱情和耐心。他總是鼓勵學生積極參與課堂，并給予我們充分的支持和肯定。每當我遇到問題時，他總是耐心地解答并給予我建議。他還幫助我們樹立學習英語的自信心，讓我們相信只要付出努力就能取得進步。他的個人魅力及其對學生的關懷和理解，讓我們在他的悉心指導下不斷成長和進步。

第四段：知識的拓展與應用（大約300字）。

在這位新英語教師的課堂上，我不僅學到了豐富的知識，還學會了如何將所學的知識靈活應用到實際生活中。他注重培養學生的綜合運用能力，通過觀察和實踐的方式，幫助學生將語言知識和真實場景結合起來。他設計的課堂活動和作業不僅考驗我們的理解能力，還鼓勵我們多思考、動手解決問題。通過這種方式，我不僅鞏固了我所學的知識，還培養了自己的創造力和解決問題的能力。

第五段：師生關系的改善（大約200字）。

最后，我也在這次聽新英語教師課中深刻體會到了師生關系的改善。他善于與學生建立起良好的互動和信任關系，這使得我更加愿意向他請教問題和尋求幫助。他鼓勵學生積極參與課堂討論，充分發揮自己的想象力和創造力。這種平等和互動的教學環境讓我體驗到了真正的學習樂趣，也讓我更加喜歡學習英語。

總結（大約100字）。

通過聽新英語教師的課，我深刻感受到了教學方法和教師個人魅力對學生學習的影響。他的獨特教學方法和熱情幫助我提升了英語能力，他的耐心和關懷讓我愿意主動學習。他的課堂不僅教給我知識，還教會了我如何將知識活學活用。我希望將來能繼續遇到這樣優秀的教師，不斷積累知識和經驗，不斷成長。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇二

作為一名新英語教師，在入職初期，我經歷了許多新鮮而有挑戰性的事情。教師職業是一項充滿責任和使命感的工作，我意識到自己需要不斷學習和成長才能更好地履行自己的職責。在這篇文章中，我將分享我作為一名新英語教師的入職心得體會。

第二段：適應新環境。

剛開始在新學校工作時，我發現自己需要適應新環境、新同事以及學校的教學風格和管理方式。我主動和其他老師進行交流和合作，以了解他們的教學經驗和教學方法。我通過觀摩其他老師的課堂，學習他們的教學技巧和管理方法，并將這些經驗融入到我的教學中。逐漸地，我適應了這個新環境，并與同事們建立了良好的合作關系。

第三段：教育理念和方法的拓展。

作為一名新英語教師，我意識到自己需要持續學習，不斷提升自己的教育理念和教學方法。我定期參加教師培訓課程和研討會，了解最新的教育趨勢和教學技巧。我還不斷閱讀相關的教育書籍和論文，以拓展自己的專業知識。通過不斷學習和探索，我可以更好地應對各種教學挑戰，并給學生帶來更好的學習效果。

第四段：關注學生需求。

作為一名英語教師，我深知學生的需求是教學工作的核心。我積極與學生進行溝通，了解他們的學習目標和困惑。我設立了一個良好的課堂氛圍，鼓勵學生主動參與課堂討論和互動。我還注意到學生的學習差異，并因材施教。通過提供個別輔導和額外的學習資源，我能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。

第五段：成長與收獲。

成為一名新英語教師的這段時間，我在工作中不斷成長和進步。通過與同事的合作和學習，我不僅提高了自己的教學技能，還拓寬了自己的教育視野。我能夠更好地適應教學環境，并與學生建立起信任和良好的師生關系。我也收獲了很多與學生一同成長的快樂和滿足感。這段經歷使我更加熱愛這個教育事業，并為能夠為學生的成長和發展做出貢獻而感到自豪。

結尾：

作為一名新英語教師，我深知自己的起點并不完美，但我相信通過不斷學習和努力，我能夠成為一名優秀的教師。我會繼續積極適應新環境，拓展自己的教育理念和教學方法，關注學生需求并與他們共同成長。我對未來充滿信心，相信自己可以為學生的教育事業做出更多的貢獻。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇三

近期，我在學校里要求從新英語教師的課上學習英語的機會，我深信這能給我帶來新鮮的學習體驗和更深入的語言理解。在課程中，我深刻意識到新教師的正面影響，這對我的英語學習產生了深遠的影響。在很多方面，新英語教師的課堂教學方法讓我感到非常驚喜，也啟發了我對英語學習的新思考。

首先，新英語教師的課程注重實踐。他們強調學生在課堂上的積極參與和互動。常常通過小組活動、角色扮演等方式，鼓勵學生運用所學知識，參與各種語言活動。在一個課堂上，我們被分為小組，每個小組被分配一個主題進行討論，并在最后匯報給全班。通過這種方式，我積極參與了討論，并結合其他小組的答案來做相應的改進。這種實踐性的學習，讓我在使用英語時更加自信，并且進一步提高了我的表達能力。

其次，在新英語教師的課堂上，他們注重培養學生的學習興趣。他們常常運用豐富多樣的教學資源，如PPT、視頻、音頻等，將學習內容與生活實際結合起來。在一次課上，他們播放了一段地道的英語電影片段，讓我們通過對話和情節感受和理解英語語言環境。這樣的教學方法讓我感到身臨其境，不僅讓我對學習充滿了樂趣，也激發了我對英語學習的渴望。

再次，新英語教師強調了語言的應用。他們認為語言學習不僅僅是對語法知識的死記硬背，更應該注重語言的綜合應用能力的培養。在一堂課上，我們進行了一項詞匯游戲。他們按難易程度將單詞分為不同的分類，然后在課堂上我們分組比拼記憶和應用這些單詞。在這個游戲中，我深刻體會到了語言的應用，學習到了新的詞匯，并且能夠更加靈活地運用它們。這種語言的應用培養方法，讓我對于英語的學習感到更加自信和有成就感。

此外，新英語教師注重學生在課堂上的參與和思考。他們鼓勵我們主動提問、互相討論，并為我們提供相應的引導和幫助。在課堂上，我常常與同學們一起開展小組討論，討論我們在學習過程中遇到的問題和困惑，并共同找出最佳的解決辦法。通過這樣的思維碰撞和思考，我逐漸培養了批判性思維和獨立思考的能力，這對我的英語學習產生了深遠的影響。

最后，新英語教師的課程給了我一個新的思考角度，讓我重新審視自己的學習方式和學習態度。在過去的學習過程中，很多時候我都只是被動地接受知識，缺乏主動性和獨立思考能力。但在新英語教師的課堂上，我意識到學習英語不僅是為了應付考試，更是為了將語言運用于實際生活中。因此，我開始重新調整學習的態度，更加注重實踐和應用，努力將所學的英語知識靈活運用到日常生活中去。

總之，聽新英語教師的課程讓我深刻地體會到學習英語的重要性和樂趣。他們注重實踐、培養學習興趣、強調語言應用、鼓勵參與思考，這些都對我英語學習產生了深遠的影響。通過新英語教師的課程，我逐漸找到了學習英語的正確方法和態度，為我的英語學習之路奠定了堅實的基礎。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇四

20xx年2月22日，我參加了由縣教育局組織的黃陵縣新聘英語教師培訓。此次培訓由我縣統一把新聘所有英語老師都集中在橋山小學進行集體培訓。這一天里，在教師進修學校王校長的主持與指導下，我們認真聆聽了我縣王寧寧、王濤、張文靜三位優秀教師的授課，使我受益匪淺。這次培訓使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了三位同仁們的先進經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

在這次培訓中，我仔細聆聽了三位教師的授課，他們的授課過程中有以下幾點值得我學習：

2、尊重個體特點，發掘潛能，與學生之間建立信任；

3、發展形式多樣的教學過程，創造和諧的課堂氣氛；

教學技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結合實際課堂教學進行自主分析和靈活應用。通過培訓，我覺得一節好的英語課要以學生為主體，學生參與熱情，是否綜合運用所學的知識為標準。再設計備課時要做到三備：備課程標準、備教材、備學生。同時還要注意幾點要求；預設和生成的統一、尊重差異性的理念、體現課程資源整合、體現生活化、教學方式和學習方式的轉變。在設計教案時要以學生為主體、體現學生學習過程、體現認知規律、體現形成性評價。

在總結與反思過程中，要看教學目標的達成度，課堂的實際效果。所以要備好一節好的英語課則需要我們老師不斷地鉆研新課標，不斷的探索、學習。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇五

在假期里我有幸參加了英語師培訓，這次英語培訓是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學一線英語教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結我的心得體會有三點：

一、理念先行。

我因工作關系上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學三年級英語剛開設，難度還不大，一個學期下來還算能夠。但聽了省專家報告，很快明白了自己的缺點，有關英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一齊分享：(一)面向全體學生，注重素質教育。(二)整體設計目標，體現靈活開放。(三)突出學生主體，尊重個體差異。(四)采用活動途徑，倡導體驗參與。(五)注重過程評價，促進學生發展。(六)開發課程資源，拓展學用渠道。張老師對這些理念作了詳細講解，很受啟發，原先英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。

二、學會總結。

潘老師是石家莊市一名小學英語教師，有豐富得英語教學經驗，她主要講了小學英語詞匯教學。其方法有：

(一)直觀教學法;(二)游戲競賽法;(三)直接感知法;(四)兒歌增趣法;(五)造句法;(六)滲透語音學習法。

三、扎實教學。

有句話說得好，要教給學生一杯水，自己務必有一桶水。聽老師們的講座，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學生說“ok”。

以上是我對自己的英語學習一個小留意得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。請各位領導及同仁多指正賜教，為了我的進步，也為了我們孩子的進步，努力!學習!加油!

新英語教師心得體會（模板21篇）篇六

實施新課程需要我們對課程評價再認識，需要我們具有與新課程相適應的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向，確定符合要求評價的要素、內容、標準、方法等，才能使新課程評價由觀念變為行為，發揮課程評價在課程實施中的導向與質量監控的重要作用，因此學習小學英語教學評價對于從事小學英語教學很有必要，通過學習，我有以下幾方面的體會：

小學生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學習思路。他們對知識的“消化能力”不夠強。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。如，單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來進行交流和學習。在表演中教師既是導演，又是演員。

1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進行。

2、語言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進行。為了激勵主體學生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學生集體表演的形式進行。

3、發展語言技能的創造性表演。在教學會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學生靈活組合，擴展會話。

教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，可以播放一些適合小學生看的國外電影。

新在傳統的教學中，較為普遍的現象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌。經過培訓班的學習，認識新理念的課堂較之傳統課堂的一個重要區別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現出了生氣勃勃的精神狀態，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學。它的過程實質上是一個語言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來。

教無定法，教師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身的特點，創造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，強化學生的自信，培養學生的學習興趣，喚醒學生的語言潛能。教師要充分備課——備學生、備教材、要體現英語課堂教學方法的多樣性、創新性。在教學中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現出教學的靈活性、多樣性。活學。以活教帶活學，充分發揮學生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規律和小學生年齡、生理、心理特點的自主性學習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動；開發學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的能力。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇七

這學期我參加了對新英語教師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認為可以從以下幾個方面來考慮。

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手：

1、在教學中應把時間和空間多留給學生。

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異。

在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發揮個性的天地，成為自我賞識的樂園。

4、創造性運用教材。

新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心；學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇八

20xx年2月21日，我榮幸的參加了清徐縣教研室組織的英語新課堂學習。縣教研室的張艷老師給我們全縣的部分英語教師進行了講座。一開始張老師就上學期3——6年級的英語試卷進行了分析，同時也就太原市的試卷進行了分析，我深切感悟到學習英語要靈活運用，要結合實際。接下來，張老師還重點講解了“343”校本新課堂模式的構建。此時我深切感悟到教師必須學習“343”新課堂模式才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素質的需要，才能把握新知識體系和學生實際，提高課堂效益達到“英語新課標”設計理念的基本要求。一句話，順應教育改革發展潮流，當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。

反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。基于小學生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應該以提高興趣為主。

興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養學生的自學能力，培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。

依據新課標的要求，新教材的教學必須根據小學生的學習特點，創建以活動課為主的'教學模式。重點培養學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，相互交流，啟發學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇九

為期5天的.英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

通過聽xxx教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。

在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。

語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。

優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。

因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師!

新英語教師心得體會（模板21篇）篇十

透過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多教學知識和方法，提高了自身的基本的素質，為今后的教學工作奠定了基礎，下面我就對這次的培訓談談我的幾點體會：

一、英語教師務必具備扎實的基本功。

作為一個小學英語教師務必要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾天課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。個性是邱婷老師，她在教學中注重知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫忙學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫忙學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中，老師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫忙學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。邱老師在教學中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言。

還有廖老師的課，也讓我開了眼界。廖老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸構成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的用心性，為了吸引學生的注意力，老師自制了教具，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。

二、理念和思想的更新。

透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

三、自身英語潛力的提高。

這次培訓，領導、老師根據我們學員的實際狀況，給我們安排的一些提高自身英語潛力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課，語音老師準確的發音讓我們佩服，她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;她還給我們上口語課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這幾天里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力都有了很大進步。

四、了解了最新的英語新課程改革理念。

在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。個性強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，透過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、用心互動、共同發展的過程。所以，我們就應以小學生朋友、幫忙者的身份出現，尊重每一個學生。個性要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生帶給實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的用心性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

五、英語課堂教學技能的提高。

這次培訓，各位老師還對我們的英語教學技能進行了指導，讓我們明白了教學中能夠結合簡筆畫的運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲等運用，這些技能都能很好的激發學生的學習興趣，在課堂中能夠多用。透過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續提高自己的英語教學技能，努力成為優秀的小學英語教師。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇十一

作為一位新英語教師，我對于入職的心得體會可以總結為五個方面。首先，準備充分是取得教學成功的關鍵。其次，與學生建立良好的關系對于有效教學至關重要。第三，靈活運用教學方法和策略可以提高學生的學習興趣和積極性。第四，需要關注并發展自己的專業知識和教育技能。最后，與其他教師共同合作和分享教學經驗，可以互相提供幫助和支持。

首先，準備充分是取得教學成功的關鍵。入職前，我通過閱讀大量教學理論和方法的書籍，了解了英語教學的最新趨勢和研究成果。我還參加了各種教學研討會和工作坊，與其他經驗豐富的教師交流心得和教學經驗。這些準備幫助我對于如何組織課堂，制定教學目標和教學活動有了清晰的思路。在第一次上課時，我能夠自信地引導學生學習，并且能夠應對意外情況。

其次，與學生建立良好的關系對于有效教學至關重要。學生們需要感受到自己被尊重和理解。我會主動與每個學生交流，了解他們的興趣、需求和困難，并根據他們的情況調整教學內容和方式。我會通過熱身活動和小組合作等手段，為學生營造積極的學習氛圍，并且鼓勵他們參與課堂討論和互動。通過與學生的密切互動，我發現他們更加愿意參與并且學習效果更好。

第三，靈活運用教學方法和策略可以提高學生的學習興趣和積極性。一個教學方法并不適合所有學生，因此我會因材施教。對于學習困難的學生，我會提供額外的輔導和支持，幫助他們克服問題。對于學習能力較強的學生，我會提供有挑戰性的任務，激發他們的學習興趣。我還會結合現代科技，利用多媒體教學工具和互聯網資源，讓學生在課堂上體驗到豐富多樣的活動，提高他們的積極性。

第四，需要關注并發展自己的專業知識和教育技能。教育行業不斷發展變化，作為一名教師，我們需要緊跟時代的步伐。我會定期參加教育培訓課程和工作坊，學習新的教學方法和技巧。我還會進行自我反思和評估，尋找改進自己教學的方法。通過不斷學習和成長，我能夠更好地滿足學生的需求和提高自己的教學水平。

最后，與其他教師共同合作和分享教學經驗，可以互相提供幫助和支持。我會積極參與學校的教研活動和教師會議，與其他教師交流教學經驗、分享資源和互相提供幫助。經驗豐富的教師給予我很多指導和建議，幫助我更好地應對各種教學挑戰。同時，我也會向其他教師分享自己的教學經驗和成功案例，與他們共同成長。

綜上所述，作為一名新英語教師，我深刻認識到準備充分、與學生建立良好關系、靈活運用教學方法和策略、發展自己的專業知識和技能以及與其他教師合作與分享經驗的重要性。通過不斷努力和學習，我相信我能夠成為一名優秀的教師，為學生的成長和發展做出貢獻。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇十二

作為一名英語教師，必須每天上課、批改作業、寫教案，而每天又要抽出時間來學習，與學生們溝通。每天我都非常認真而辛苦地完成作業。通過在線學習，以及老師和專家們從實踐層面圍繞案例交流了自己的經驗和想法，讓我深刻地認識到學習的重要性。

教育、教學科研成果是衡量一名教師水平高低的另一個標準。一名既會教書，又會寫書的教師，學生是會更喜歡的。在教學中，我們都有許多好的想法、好的做法，那么就應該把它上升到理論上去，寫成文章。同時還應積極參與重大課題的研究工作，推動所在學校，乃至所在地區的教育、教學科研工作的發展。作為一名教師，就應努力苦練教師基本功，提升自己的素養，以自己獨特的人格魅力來吸引學生積極的投入到學習中來，變學生的“要我學”為“我要學”，學生能積極主動的學習了，就一定會取得不錯的學習效果的'。

1、在學習中找準定位。

教師觀念要改變，知識要更新，方法要創新，能力要提高，這一切僅僅依靠上級教育主管部門的幾天集中培訓是很難達到的，必須通過教師自身艱苦的學習不斷充實和完善自己。通過學習，把握課程的性質，了解課程的特點，樹立科學的理念。仔細研讀教科書。教科書是依據課程標準編制的教學用書，是課程標準的具體化，是各科教學的重要載體，是師生教學內容的主要來源。新的教科書無論是體例、內容都發生了巨大的變化，老師們要沉下心來反復深入的研究。

2、學習教育教學理論，提升自己的教學功底。

如建構主義理論和多元智能理論是支撐新課改的兩大支柱理論。建構主義強調以學生為中心，在整個教學過程中教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。多元智能理論樹立這樣一種信念：每個學生都具有八種以上的智能，每個人的智能存在著差異，每個人在某一方面或幾方面都具有發展潛力。教育工作者應該做到的，應該平等地看待每個學生的智能發展，正確對待他們的智能差異，給每個學生創造發展的機會，把他們培養成為具有自身特點的人才。理論的學習速度慢，抽象難懂，但“磨刀不誤砍柴功”，今天的付出是為了明天的所得，春天的耕耘是為了秋天的收獲。掌握了現代教學理論，就會使你在每節課的教學中得心應手“屢戰屢勝”。

學習永無止境，“要給學生一碗水自己就要有一桶水”，在知識爆炸的當今社會，在高中新課改大力推行的今天，更不要只滿足于一桶水。教師要不斷學習，終身學習，使自己成為一條永不停息的長河。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇十三

在我跟隨學校安排參加了一周的新英語老師培訓課程后，我的英語教學觀念得到了重新的提高與升華。在此分享我本人在這周的培訓過程中的所學所得、心路歷程以及對未來英語教學的展望。

第一段：課程介紹和個人感受。

這個一周的培訓課程共分為以下三個內容，分別是英語教學方法、教學技巧和語音、語法知識的講解。其中，語音、語法知識的課程最能夠提供實踐性意義和幫助，因為在這些方面老師最容易出鍋，特別是母語為非英語的教師，相對在英語語法與語音方面就顯得欠缺些。而最讓我受益匪淺的是教學技巧方面，包括教學設計、出題技巧、課堂管理等，反復的思考和踐行，有助于打破傳統的模式，創造出適合本班學生的課堂。

第二段：探討深層次的問題。

學習只是第一步，思考和探究才是真正得以進步的金鑰匙。教師面臨著非常困難的語言中介任務，尤其是要促進學生在英語學習上主動積極。有一點是必要的，在教育系統中，我們的英語教師必須意識到必須對自己的英語語音和語法水平有所要求和提高。僅有的語言水平限制已經讓學生的學習受到了很大的阻礙，老師的英語不得不更為精通才能發揮應有的作用。在課堂學習中，老師的授課方式不應該是“為了考試而學習”，而是取決于掌握學生的語言投入水平，注重積極性的刺激、激勵，幫助學生在學習過程中更多的融入到英語語境中去。

第三段：語音、語法知識的提高。

語音和語法是英語學習的基礎，而英語教師應該引以為豪，必須持續不斷地提升自己的語言技能。在培訓中老師們發現，其實自己的語音和語法概念都有不少誤區，無論是口頭交流還是教學實踐，都不可避免地受到影響。因此，建議老師需要在每年的寒暑假期間，有意識地進一步加強對英語語音和語法知識的提高，這對于以后不斷提升教學效果是大有裨益的。

第四段：造福學生，更深層次的教學技巧。

教學技巧的提高是英語教學的動力，掌握了相關的技能技巧，可以幫助老師更好地掌握課堂節奏、調節學生狀態、對某些學生的特殊需求有針對性的調配課程內容。對于不同的學生，老師可以設置合適的課程和教學目標，這樣可以幫助學生更好地掌握英語知識，并在學習過程中獲得樂趣與興趣的提升。對于不同的學生，教學方法也應該獨立于個體，老師應該引導學生通過多樣的方式、情境等，多方位全方位地接觸和學習英語，避免“枯燥”和“單調”的現象。

第五段：結論與展望。

以上是我在這次英語教師培訓過程中的所學所得，接下來，我將把培訓中學到的方法和思路運用到課堂的教學中來。因此，英語教師也應該在以后的英語教學中持續不斷地學習思考，不斷地探索，才能夠在本職教育水平上不斷提升，以更好的教學成果造福學生。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇十四

新學期，我擔任九年級的英語教學工作。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是苦在其身，樂在其心！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據，奠定了的扎實的基礎，保證了教學的順利進行。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1，課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實物（圖片），頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣快樂堡，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3，課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教學后記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1，巧設導入，培養興趣。每節的`教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2，圖文結合，掌握新知。根據教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片，動作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3，游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動，生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性，多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿，認讀，玩演，視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

4，通過聽錄音，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿，表演對話。在學生進行合作學習，表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，，從而讓學生真正做到眼到，口到，心到，手到。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇十五

新英語教師心得體會（模板21篇）篇十六

新英語課標標準是近年來教育界比較熱門的話題，一旦提到，便引起了教育工作者和學生們的廣泛關注。自從2017年全國新課程改革實施以來，英語教育一直在不斷創新和發展，新的標準要求將英語教學理念和教學內容進行升級，以更適應時代的發展和學生的需求。日前本人也參與了新英語課標標準的教育培訓課程，獲得了不少體會和啟示，下面將細說。

新英語課標標準所承載的理念是具有鮮明的時代特征的。它探索了一種新的英語教育理念，旨在讓學生在學習英語的過程中，更多地注重學生的情感體驗和知識構建，從而構建一個良好的學習環境，幫助學生更快地掌握英語知識，更深入地理解英語文化。同時，在課程內容的設計方面，新標準強調培養學生的聽、說、讀、寫四個能力，將知識點分成了初、中、高三個階段，以更好地滿足學生的需求和能力水平。這對于教育工作者來說是帶來了巨大的變化。

參加新英語課標標準的教育培訓課程，我真正領會到了課標標準所體現的新教育理念、新教育方式和新教育思維，從而敏銳地認識到現在的英語教育需要一種全新的視角和新的方法。在課程設計中，加強英語教育的多元化和個性化方面，可以更適合學生需求和能力，改變以往講授的模式。在教學中，也可以融入更多的文化幀，增強學生的文化自信和了解，培養學生的跨文化交流能力。同時，鼓勵學生自主探究式的學習方式，在學習過程中尋求問題，發現問題，解決問題，提升學習的參與度和主動性。

第四段：融入語言技能訓練。

新英語課標標準的另一亮點是加強語言技能的培養，將語言技能和聽說讀寫的教學融為一體，強調從語言技巧、語言實踐兩個方面來加強訓練。這大大提高了語言技能的實際應用力，并且課程實質將學習者的司機提高了。這激發學生更多的興趣，幫助他們更快捷、有效地提高英語語言能力。

第五段：結語。

總之，新英語課標標準明確了我們目前英語教育所需要的方向，探索了一種新的英語教育理念。在教學實踐過程中，我們應該堅持探究式、自主式的學習模式，讓學生感受到語言學習的樂趣，并且在語言的應用方面，培養學生創新思考和實際應用的能力。這樣才能真正做到使學生受益匪淺，獲益終身。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇十七

隨著社會的發展和國家的進步，英語在中國的教育體系中扮演著日益重要的角色。為了更好地培養學生的英語學習能力和應用能力，我國近年來進行了一系列的英語課標改革。新英語課標的目的是培養學生的跨文化交際能力和綜合運用能力，引導學生通過英語學習來拓寬視野，提高人文素養。在解讀新課標的過程中，我深感其所體現的理念和取向都是對英語教育的一次重大改革，我由此也有了對新英語課標的新認識和體會。

首先，新英語課標注重培養學生的跨文化交際能力。在新課標中，學生需要了解和研究英語使用的不同目的和不同文化背景下的用法習慣，以及欣賞各種與英語相關的文學作品和文化傳統。這樣一來，學生將不再把英語學習僅限于語法和單詞的學習，而是能夠理解和應用英語在跨文化交流中的作用。這也使得學生在以后的工作和生活中更加具備了解國際事務和參與國際交流的能力。

其次，新英語課標注重培養學生的綜合運用能力。在新課標中，學生需要通過聽、說、讀、寫、翻譯等多種語言技能的綜合運用，培養自己的全面能力。例如，學生在學習閱讀理解時，需要通過閱讀文章來獲取信息，理解作者的觀點，分辨事實和觀點等。這樣一來，學生的閱讀能力和語言表達能力就得到了全面的提高。此外，新課標鼓勵學生進行小組活動和角色扮演，使得學生在語言運用中更加積極主動，并能夠加強與他人的合作與交流。

第三，新英語課標強調通過英語學習來拓寬視野。新的課標要求學生了解英語國家的相關信息，學習與英語有關的地理、歷史、文化等知識。通過這樣的學習，學生能夠了解不同國家和地區的文化和發展，從而拓寬了自己的視野。這也促使學生更主動地了解到世界上各種不同的文化和發展變化，增強了對國際事務的敏感度和關注度。

第四，新英語課標注重人文關懷和價值培養。新課標要求學生必須具備正確的價值觀念，尊重不同的文化習俗和生活方式。并且通過學習英語課程，培養學生的創新精神和批判能力，同時也要求學生熟練運用英語來表達自己的觀點和態度。這一點使得學生在英語學習中不僅僅是追求語言技能，更是注重人文和價值的培養。

總之，新英語課標的制定和實施是我國英語教育的一次重大改革。通過解讀新英語課標，我不僅對新課標的教學目標有了深入的理解，也更加明確了新課標背后所強調的培養學生能力和提升人文素養的重要性。我相信，通過新英語課標的引領，我國的英語教育一定能夠培養出更多具備跨文化交際能力和綜合運用能力的優秀人才，也能夠推動我國在國際事務中發揮更重要的作用。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇十八

隨著國際化的發展趨勢，大量的英語教育需求被呼之欲出，對于英語教育工作者的素質和能力提出了更高的要求。然而，在一些落后地區或者偏遠地區，英語教師的素質和能力相對較低，因此，培訓新英語教師成為必不可少的一項工作。我有幸參加了一次新英語老師的培訓，從中獲得了很多收獲，下面是我的體會。

第二段：對培訓資料的評價。

在培訓中，講師提供了豐富的資料用于教師的課程設計、教學方法、學生評估等，培訓內容詳盡、全面，以案例分析、討論、演示等形式進行。其中，我印象最深刻的是學生評估部分的內容。不同的學生水平需要不同的教學方法，培訓資料中給出了很多實用的技巧來制定適應不同學生的課程計劃和評估方式。

第三段：對實踐環節的評價。

在培訓的實踐環節中，我與其他培訓教師一起展示了我們的課程設計和教學演示。在演示中，我深刻體會到了座位上的學生們，特別是那些本來被認為難以掌握英語的學生，在良好的領導者和導師的幫助下，給了我們微笑和掌聲。這時，我感覺到我不僅是一名英語老師，更是一名成就他人的傳播者。

第四段：對培訓體驗的思考。

在整個培訓過程中，我學到了很多知識，但我認為最重要的一點是教學應該以學生為中心。教師需要根據學生的實際需求和潛力的真實發展需要，巧妙的選擇和運用教學方法和策略，所以，我們需要在勇敢地嘗試新的教學方式和方法的同時，不斷關注每位學生，關注每一次小的成功，細心分析每一次失敗的原因，更好地把教學藝術發揮到極致。

第五段：總結。

英語教育是一個龐大而不斷發展的領域，對于英語老師來說是一項充滿挑戰性的工作。這次培訓讓我深刻地認識到自己的不足和缺失，也讓我體會到了教師的穿梭和海闊天空的感覺，這是一個學習、奮斗和成就的過程。只有不斷地去學習，才能更好地挑戰自我，為更好的未來創造價值！

新英語教師心得體會（模板21篇）篇十九

幾天來，聆聽了幾位專家學者的經驗介紹，感覺耳目一新。他們精辟的講解、動聽的實例，讓我們學習者為之感嘆不已。新課改在我校推行已經幾載，誠然，有的教師觀念得到了更新，在教法上有了很大的突破，而有的教師依然根據傳統的教法，采用灌輸式的教學方法，所以讓全體教師構建既和諧又緊張的課堂，充分發揮課堂的真正功效，是需要我們深思的。

通過幾天的學習，并結合自身實際教學實踐，談談我的學習心得體會。英語教學要重視創設英語學習的.環境氛圍，溝通課本內外、學校內外的聯系，重視課堂與學生生活實際的聯系，拓寬學習渠道，增加學生英語實踐的機會。美國教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”是啊，孩子的童年生活大部分都是在學校中度過的。

于是，作為小學英語教師的我，常常思索著這樣一個問題：應該給孩子一個什么樣的語文課堂？給孩子什么樣的生活？我的做法是：

爭強好勝是小學生的重要心理特征之一。低年級學生善于表現自己，中高年級學生希望得到老師的課堂表揚，教師要抓住學生的這種心理，在課堂教學中營造你追我趕的氛圍，不僅可以滿足學生的這種心理要求，而且可以活躍課堂氣氛，促使學生積極思考，達到提高課堂效率的目的。

可根據教學內容的需要，設計一些問題，然后分小組或是大組等進行搶答看誰答的快，答的準。然后進行小組加分，獎勵，從而使學生保持高度注意力，培養學生的競爭和團結的意識。

在英語課中，如何體現學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。

我常常在思索著：一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？我思量著：要把自己的情感傳遞給學生。每節課上，無論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折，我都會調整好自己的心緒，深挖教材、教學環節、教學過程當中的每一個情感因素，把我對于課本知識、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語言、我的眼睛、動作……傳遞給學生，展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”！提高課堂效率的方法很多。

只要我們能恰到好處地選擇為自己的課堂所用，就能收到良好的效果。在以后的教學實踐中，我會繼續探究，爭取找到更多好的方法，更多適合自己的方法來為自己課堂教學改革帶來更好的效益，使我們的英語課堂效率能得到真正意義的提高。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇二十

近年來，英語教學已成為普及程度不斷增長的熱門教學學科，越來越多的人踏上了英語教育這條路。而在教育英語過程中，教師的素質和能力顯得尤為重要，而新英語老師如何提升自己的授課水平呢？本文結合自己的培訓體驗進行分享，以期提供一定的幫助和參考。

第二段：新英語老師的關鍵能力之一——口語表達。

對于新的英語老師們來說，授課過程中可以流利而準確地表達自己的想法至關重要。針對此點，培訓中的課程設置主要從口語表達方面入手，通過對一些英文口語的模仿以及實踐表達的方式，發現問題并提供改進意見。一些實際情境的模擬對提高英語口語水平有很大的幫助，拋棄了傳統的學校課本教學，采用實際情境進行教學，這樣新英語老師的口語能力將得到極大地改善。

第三段：提高教學效益的多種教學方法。

除了口語表達的能力之外，新英語老師們還需要提升其他方面的能力，例如如何制作教案、如何調動學生的興趣等等。培訓課程中也針對這些問題進行了探討。在課程設計方面，多樣化和實用性是首要原則，制定實際可行、符合教育部教學指引的課程。同時，探討課堂氛圍的營造、提高學生興趣的方法、以及采用不同的教學資源等多種方式，以提高英語教學的效益。

第四段：培養教師的新思維方式。

新英語老師們的頭腦中需要注入新思想，授課方式需要適應時代的潮流。一些新的教學與評估理念，例如教育情境、學科整合、以及學生自主學習等新理念也在培訓中進行了講授。這些理念的實施使得新英語老師具備更為深刻的思維方式，更加有效地開展英語教育。

第五段：總結。

總而言之，新英語老師的培訓應該是有益的、具有挑戰性的。這些課程有助于提高英語教師的技能，促進了教育步伐的發展，也為新英語教師注入了更多的生命力和教育理念。不論是通過口語表達的提升，提高教學效益的多種教學方法，還是頻率教師的新思維方式等多個方面，本次新英語老師培訓都給了我們很多啟示和幫助。相信每位參與者都必將成為更出色的教育者，為社會發展與進步作出更加重要和卓越的貢獻。

新英語教師心得體會（模板21篇）篇二十一

第一段：導言（200字）。

新英語課標標準是針對中小學英語教育的一種最新標準，它的出現旨在提高我國英語教學的質量、推廣全民英語運動、增進我國參與國際交流的能力。作為一名英語教育工作者，我對新英語課標標準的出臺進行了認真學習和探討，并從中收獲了很多寶貴的心得與體會。

第二段：標準的內容（200字）。

新英語課標標準針對不同學段的教育，對外語領域的知識、技能、情感、意識等四個方面都提出了明確的要求和目標。其中，最值得關注的是培養學生的跨文化交際能力，這契合了我國國際化教育的理念。標準還重點強調了英語聽說能力、科技支持能力和獨立思考能力的培養，以促進學生全面、多元、體現人文關懷的發展。

第三段：標準的特點（200字）。

新英語課標標準突出了以學生為中心的教學理念。教師不再扮演僅僅傳授知識的角色，而是把學生的學習主體地位放在首位，幫助學生主動學習和發掘知識。此外，標準還強調了課程整合，難度遞進、有序開展課程內容，在實現教育目標上更加科學合理。

第四段：標準給我帶來的啟示（300字）。

新英語課標標準的推出代表了國際化教育趨勢。這標志著傳統的單純語言能力教學已經難以滿足現代人才的培養需要，英語教學已經從簡單的語言學習向知識、能力、性格三方面全面培養轉變。標準出臺，也提醒著我去深入研究課程理論，注重能力培養，以培養學生成為發展自己的重要手段，并將學生成為教育發展的關鍵要素。

第五段：總結（300字）。

通過學習新英語課標標準，我不僅獲得了前沿的教育思想和實踐經驗，更開闊了我對英語教育的認識。我深深地意識到，英語學習不僅僅是為了獲得語言能力，更是為了發展學生的多元人才素養和國際交流能力。因此，我們應將新英語課標標準融入到我們的課堂教學中，引導學生全面、多元、體現人文關懷地發展。