小班教案的編寫需要細心、耐心和創造力，以滿足小班學生的多樣化學習需求。以下是小編為大家整理的小班教案范文，供大家參考學習。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇一
1.學習歌曲《螞蟻搬豆》。
2.愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。
3.感受本歌曲的歡快氣氛，初步學著用動作來表示歌曲中的意思。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備。
1.貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅。
2.場地布置：螞蟻的家、大球一個。
活動過程。
1.出示螞蟻，提問;“這是誰呀？”（螞蟻）引入課題。
2.引導幼兒回憶上次課對螞蟻的觀察。
3.教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內容的回憶:小朋友，它們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動。又來了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動，身體晃來晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進了洞里。
4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。
5.教師運用整體教唱教會幼兒。
6.聽歌曲《螞蟻搬豆》的音樂伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。
7.教師采納幼兒的動作進行加工，教幼兒表演。
(1).以游戲方式表演唱增進幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動作，唱到“請來許多好朋友”時。另外幾個小朋友趕快跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
(2).結伴歌表演。一個大球扮演大豆。一位小朋友聽音樂出場，唱歌，老師啟發幼兒用著急的表情唱歌。學會互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請來好朋友抬著一起走”。
9.幼兒學螞蟻走路出活動室結束。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇二
t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)。
t：“他們在干什么呢?”(幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內容)。
t：“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)。
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說說，幫助幼兒回憶)。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們在炒豆豆!”(教師有節奏的說歌詞)。
t：“你會象我一樣來炒豆豆嗎?”(教師帶領幼兒有節奏的念歌詞)。
3、學唱歌曲。
t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)。
t：“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細了!”(教師清唱)。
t：“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽，加上鋼琴伴奏)。
t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領幼兒邊動作邊唱)。
t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領幼兒邊做邊唱)。
4、活動延伸。
t：“豆豆炒好了，好香啊!”(教師做聞豆豆的動作)。
t：“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動作)。
教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃。
t：“門口的娃娃也餓了，我們去喂給他吃吧!“(教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結束活動)。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇三
一、談話導入、引起興趣。
二、理解內容，學唱歌曲。
(一)學唱甜豆豆，表現甜甜的表情。
師：那我們來玩一個“點豆豆”的游戲，看看能不能把這個小豆豆點出來。
師：點出小豆豆了嗎?這是一顆什么味道的豆豆呀?
幼：草莓味、西瓜味。
師：為什么?你們從顏色上看覺得可能是草莓的、西瓜的。再看看這顆小豆豆的表情?
師：是笑瞇瞇的，味道可好啦，是……什么味道呀?
師：這是一顆甜豆豆。
師：這是什么豆呀?(教師依次詢問“這是什么豆呀?”三次)。
(二)學唱辣豆豆，表現辣辣的表情。
師：哎喲，這是一顆什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)。
師：你是怎么知道它是辣豆豆的呀?
師：我辣的口水都要流下來了!你們敢不敢嘗一嘗無敵辣豆豆呀?那就再、來試試看吧!小手指準備!
(三)學唱酸豆豆，表現酸酸的表情。
師：這是什么豆呀?(酸豆豆)。
師：吃到酸豆豆是什么表情?我們來試試。
三、完整表演，體驗樂趣。
師：哦喲喲，**表演得真棒，快到前面來，一起來看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?
師：在哪里呀?趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上.
四、分類操作，品嘗豆豆。
師：你們做的真棒!想不想表演給客人老師們看看?輕輕起立面對客人老師吧，唱出好聽的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!
師：客人老師們，我們的寶寶們表演的怎么樣?那為我們鼓鼓掌吧!
師：寶寶們，小豆豆要回家了哦，你們看，這是誰的家?這個呢?還有?那請桃子西瓜先把豆豆送回家吧。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇四
在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養。培養幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節和動作的創編，自主體驗、表現了對游戲音樂的.審美感受。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇五
活動意圖：
一只螞蟻在洞口看見一粒豆，用力搬也搬不動急得直搖頭。
小小螞蟻想一想想出好辦法，回洞請來好朋友搬著－起走。
通過幼兒園音樂教案表演的形式不僅讓孩子感受音樂表演的快樂也能體驗同伴間相互合作的樂趣。活動的重點是孩子們隨著樂曲進行歌表演，難點是能根據歌詞內容邀請朋友進行表演并表現出“搬不動”的肢體動作。
活動目標：
1、愿意用語言表達對小螞蟻的喜愛。
2、初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征。
準備材料：
歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾、小螞蟻圖片。
重點難點：
聽音樂能夠區分聲音的長短、高低。
活動地點：
活動室。
活動形式：
集體活動。
活動過程：
1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。
2、幼兒與老師一起邊拍打節奏邊唱歌曲。
3、講故事“搬豆”。老師用生動形象的語言講述，引導幼兒自然進入故事情節。
4、小朋友們，他們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。
5、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節奏。
6、歌曲表演結束音樂活動：請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇六
t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)。
t：“他們在干什么呢?”(幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內容)。
t：“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)。
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說說，幫助幼兒回憶)。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們在炒豆豆!”(教師有節奏的說歌詞)。
t：“你會象我一樣來炒豆豆嗎?”(教師帶領幼兒有節奏的念歌詞)。
3、學唱歌曲。
t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)。
t：“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細了!”(教師清唱)。
t：“還想再聽一遍嗎?”(再次傾聽，加上鋼琴伴奏)。
t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領幼兒邊動作邊唱)。
t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領幼兒邊做邊唱)。
4、活動延伸。
t：“豆豆炒好了，好香啊!”(教師做聞豆豆的動作)。
t：“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動作)。
教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇七
t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”
t：“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢！想聽嗎？聽仔細了！”
t：“還想再聽一遍嗎？”
t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”
t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇八
設計意圖“聽辨音的強弱、高低”是幼兒應具備的音樂能力之一。音樂游戲活動“豆豆找餅干”，用卡通形象“豆豆”貫穿整節活動，創設幫助豆豆找餅干的游戲情景，讓幼兒在聽、想、找、唱中感知、表現聲音的強弱變化。
活動目標
1.能聽辨聲音的強弱變化，并根據距離的遠近控制聲音的強弱。
2.鍛煉聽覺能力和控制聲音強弱的能力，體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備知識經驗準備：對于遠近的空間距離有初步的感知經驗，初步學唱過《豆豆找餅干》歌曲(歌詞附后);物質準備：卡通豆豆圖片一張，卡通豆豆頭飾一個，餅干10塊，小鼓一個，餅干貼紙若干，布置森林場景。
活動過程一、聲勢導入激趣
1.動動手。教師變化聲音敲擊小鼓，提問：剛才小鼓說話的聲音有什么變化?(從小聲到大聲)我們把膝蓋變成小鼓，小手變成鼓槌，一起來學學小鼓的聲音吧。
2.動動腳。教師交替變換鼓聲大小(從大聲到小聲再到大聲)，提問：我們把地板變成小鼓，把小腳變成鼓槌，一起來學學小鼓說話吧。
二、練習聲音的強弱變化1.復習《豆豆找餅干》歌曲。
出示餅干，師：這是誰的餅干?豆豆丟了餅干一定很著急，我們用歌聲提醒他找餅干吧!
2.結合圖片進行聲音強弱的練習。
(1)出示圖片，引導幼兒用強弱不同的聲音演唱。師：豆豆在離餅干很遠的地方，我們要怎么唱他才能聽見呢?現在豆豆離餅干很近了，我們可以用什么聲音來唱?(2)演示圖片，練習聲音的強弱變化。師：可是豆豆沒有發現餅干，他又到別的地方去找了。如果豆豆離餅干又遠了，我們唱歌的聲音有什么變化?豆豆又走近餅干.我們唱歌的聲音有什么變化?現在我們一起看著豆豆來唱一唱。
三、趣味游戲
1.介紹游戲玩法。
師：我們也來玩“豆豆找餅干”游戲吧。豆豆的餅干會藏在一個小朋友的身上，小朋友要用歌聲來告訴豆豆餅干藏在哪里。如果豆豆離餅干遠，我們唱得大聲;如果豆豆離餅干近，我們就唱得小聲。不能直接告訴豆豆餅干藏在哪里.只能用歌聲來提示。
2.分角色游戲。
(1)第一次游戲。師幼坐成大圓圈，請另一教師當豆豆，教師根據情況與幼兒一起唱，用不同強弱的歌聲提醒豆豆找餅干。找到后，請豆豆說說是怎么找到餅干的，小朋友是怎么幫助豆豆的，進一步明確游戲的玩法。
(2)第二次游戲。請一名幼兒當豆豆，其他小朋友用不同強弱的'歌聲提醒豆豆找餅干。
(3)第三次游戲。請豆豆在“森林”里找餅干，其他小朋友邊唱歌邊拍手，用聲音和動作進一步表現強弱變化。
四、活動結束師：今天大家都表現得很棒!現在請小朋友一起來分享今天找到的餅干吧。
活動點評本節活動教師巧妙地設計了“豆豆找餅干”音樂游戲，讓幼兒獲得聽辨與控制聲音強弱的能力。
第一環節教師運用聲勢導入，交替變換鼓聲大小，引導幼兒傾聽后用拍手和跺腳來表現聲音的強弱變化，為接下來的學習做好經驗準備。
第二環節教師將難點前置。觀察距離遠近并用聲音表現強弱變化是本次活動的難點，敦師根據小班幼兒的學習特點創設游戲情景，并采取直觀的圖片演示來進行聲音的強弱練習，很好地突破了教學難點。
趣味游戲環節是本次活動的重點，敦師循序漸進地組織游戲。先是簡練、清晰地講解游戲玩法與規則，再讓一位助教當豆豆示范游戲.然后請幼兒當豆豆玩游戲。同時，教師在游戲過程中起到了支架作用，如在第一次游戲時輔助幼兒歌唱，第二次游戲時根據情況適當退出，第三次游戲時放手讓幼兒來控制聲音。
此外，在游戲過程中教師還善于關注個別幼兒，如一個能力比較弱的幼兒幾次錯過位置找不到餅干時，教師循循善誘：“豆豆找不到餅干著急嗎?想想你剛才走到哪里的時候小朋友的歌聲變小了?”同時，教師能夠隨機把控游戲的難度，體現了教學的智慧。
附《豆豆找餅干》歌詞(根據《兩只老虎》曲調改編)豆豆快來，豆豆快來，找餅干，找餅干，餅干在哪里?餅干在哪里?找一找，找一找。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇九
根據中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創編了音樂游戲“炒豆豆”。本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導幼兒體驗、想象、創造，借助已有經驗嘗試創編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規則，培養了幼兒的審美感知、想象和創造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇十
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導下學唱歌曲。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
1、每人一個小圍裙。
2、每人一把小鏟子。
t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”
t：“他們在干什么呢？”
t：“有什么顏色的豆豆啊？豆豆在鍋里還干什么了？”
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么啊？”
t：“剛才他們在炒豆豆！”
t：“你會象我一樣來炒豆豆嗎？”
t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”
t：“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢！想聽嗎？聽仔細了！”
t：“還想再聽一遍嗎？”
t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”
t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”
t：“豆豆炒好了，好香啊！”
t：“你聞聞香不香？你來嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”
教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃。
在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養。培養幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經很熟悉，民間韻味有了較深的'感受，在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節和動作的創編，自主體驗、表現了對游戲音樂的審美感受。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇十一
設計意圖：
以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構活動，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中，在“炒豆豆”時，能通過互動、爆豆豆等激發幼兒游戲的樂趣，在音樂中進行情境表演，感受音樂的活潑、輕松的氛圍，體現三段體的結構，大膽進行創編，體驗游戲樂趣。
活動目標：
1、感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現音樂三段體的旋律變化。
2、能根據情節大膽創編游戲動作，在句末音處表現“爆豆豆”的趣味情節。
3、提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂游戲帶來的快樂。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
1、教學圖譜一份。
2、音樂《瑞典狂想曲》。
活動過程：
一、創設情節，直接導入。
教師：怎么種呀？
二、借助圖譜，欣賞音樂。
（一）探索a段音樂，嘗試玩“種種子”的游戲。
1、三個合作，隨樂有節奏地去農場種菜。（分角色表演）。
2、創編動作，分種子和勞動者角色表現音樂。
教師：種子種好了，接下來要做什么啊？（給種子澆水、松土）。
3、完整傾聽a段。
出示節奏圖譜，欣賞音樂。
4、完整表演a段。
（二）探索b段音樂，嘗試玩“種子生長”的游戲。
1、創編種子成長動作。
2、種子和小農夫互動。
3、創編摘豆子動作。
4、聽音樂合拍表演。
（三）探索c段音樂，嘗試玩“炒豆豆”的游戲。
1、探索炒豆豆的方法，學會看圖譜，理解并表現樂句末換鍋“爆豆豆”。
教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了？（炒豆豆）。
三、完整表演，分享快樂。
活動延伸：
1、嘗試遷移經驗，表現“炒豆豆”更加高級的'玩法（翻鍋炒豆）。
2、嘗試將生活中的其他情景創編成音樂游戲。
活動反思：
開學第二周，我們開展了一個音樂活動：《炒豆豆》，這個活動的目標是學習兒歌內容，學做手指動作，掌握手指游戲的玩法；積極參與游戲，體驗手指游戲的樂趣；提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在活動中幼兒很感興趣，玩得好開心，首先我教幼兒學會兒歌，在熟悉兒歌的基礎上再玩游戲。玩游戲時先學會左手的動作，再學習右手動作，重點把右手學會。學會右手之后，再教幼兒自己左手和右合作表演，學習兩次之后，再邀請兩個幼兒上臺表演，然后再加到三個人玩游戲，再加到四個人玩然后再圍成圈玩。幼兒玩得好開心，整堂課都很認真。在這個活動中幼兒反復玩了好多次，仍然很認真，因為每次玩的時候都比上一次加了難度，對幼兒來說每次都是一個挑戰，如果他不聽就不會玩，所以幼兒很認真。通過這個活動我發現開展活動時要循序漸進，由易到難。
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小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇十二
活動目標：
1、喜歡、學唱童謠，體驗合作游戲的快樂。
2、仔細觀察句式特點，耐心傾聽并流暢表述兒歌。
3、掌握小動物的基本特征，嘗試通過替換童謠中的部分詞語（動物名稱和特征）來創編童謠。
活動重難點：
活動重點：學唱兒歌并表演，體驗童謠變化的樂趣。
活動難點：對童謠中的動物名稱和特征進行創編。
活動準備：
1、利用蟲、雞、狗、鳥頭飾，創設“快樂游戲”情境。
2、利用蟲、雞、狗、鳥動物圖片及頭飾、魔法棒，創設“魔法體驗”情境。
3、利用兒歌幻燈、圖譜，創設“視聽同步”情境。
4、利用小魚、小馬、小兔等圖片，創設“想象仿編”情境。
活動過程：
一、利用“快樂游戲”情境，體驗模仿各種動物的動作及叫聲的樂趣。
師：小朋友，今天我們一起來玩“點點樂”的游戲。（請小朋友圍圈坐，并戴上蟲、雞、狗、鳥動物頭飾。）。
游戲玩法：教師和幼兒一起說：“點一點二點張三，點來點去就點你。”被點到的`小動物迅速站起來作出相應的動作及叫聲。
二、利用“魔法體驗”情境，感受兒歌的趣味性。
1、出示不同的小動物圖片，教師和幼兒一起學習兒歌中的重點詞句（如：蟲會爬、雞會啼、狗會叫、鳥會飛）。
2、教師拿魔法棒，幼兒戴頭飾，利用師幼對答的方式進行互動游戲。
三、利用“視聽同步”情境，感知兒歌中蘊含的句式結構。
1、教師播放幻燈片，請幼兒結合幻燈片完整欣賞兒歌。
2、幼兒觀看圖譜，發現重復關系的句式特點并大膽表述兒歌。
3、用肢體動作大膽表演兒歌。
四、利用“想象仿編”情境，幼兒感受童謠變化的樂趣。
1、教師示范創編，如點兔，兔會跳。
活動延伸。
戶外活動“小動物回家”，請幼兒模仿各種小動物動作及叫聲“回家”。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇十三
活動目標：
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導下學唱歌曲。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、每人一個小圍裙。
2、每人一把小鏟子。
3、炒豆豆的錄象。
活動過程：
1、觀看錄象，引入課題。
t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）。
t：“他們在干什么呢？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內容）。
t：“有什么顏色的豆豆啊？豆豆在鍋里還干什么了？”（認識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢！）。
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么啊？”（幼兒說說，幫助幼兒回憶）。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們在炒豆豆！”（教師有節奏的說歌詞）。
t：“你會象我一樣來炒豆豆嗎？”（教師帶領幼兒有節奏的念歌詞）。
3、學唱歌曲。
t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）。
t：“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢！想聽嗎？聽仔細了！”（教師清唱）。
t：“還想再聽一遍嗎？”（再次傾聽，加上鋼琴伴奏）。
t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領幼兒邊動作邊唱）。
t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領幼兒邊做邊唱）。
4、活動延伸。
t：“豆豆炒好了，好香啊！”（教師做聞豆豆的動作）。
t：“你聞聞香不香？你來嘗一嘗！給旁邊的`小朋友吃一吃！”（幼兒做動作）。
教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃。
活動反思：
在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養。培養幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節和動作的創編，自主體驗、表現了對游戲音樂的審美感受。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇十四
活動目標:。
1、激發幼兒探索身體各部分的興趣和樂意參加音樂活動愿望。
2、培養幼兒的認知能力和對韻律活動的表現力。
3、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上中感知韻律活動的旋律、節奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動。
4、認識頭發、肩膀、膝蓋、腳。
活動準備：琴一架，錄音機，歌曲的伴奏磁帶，字卡“頭發、肩膀、膝蓋、腳”
活動分析：
《頭發、肩膀、膝蓋、腳》是由英國兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡單多重復，歌詞內容直接描述動作過程，具有直觀、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學中發揮幼兒參與活動的積極性、主動性，讓教學活動變得生動活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂中感知和學習，在本次活動中，我嘗試引導幼兒從最感興趣的動作開始，充分運用游戲的形式，引導幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學習新歌的語言節奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進一步突破了活動的重、難點：在認知身體各部分的基礎上，邊唱邊做動作，培養幼兒的認知能力和音樂表現力。
活動過程：
一、游戲小手爬”，引導在互動中認識、熟悉韻律活動中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進行隨機識字：“頭發”“肩膀”“膝蓋”“腳”。
1、頭發：摸摸有什么感覺？看看是什么顏色的？有多少根頭發？還見過什么顏色的頭發？出示字卡“頭發”，隨機識字。
2：肩膀：肩膀有什么用？隨機識字“肩膀”。
3：膝蓋：摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什么？下面是什么？隨機識字“膝蓋”。
4：腳：小腳能干什么？隨機識字“腳”。
5：繼續采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進一步認知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
二、游戲我來說你來做”，在樂趣中滲透歌曲的語言節奏和韻律活動的動作順序。
1、教師說歌曲的語言節奏，幼兒按節奏和韻律活動的動作順序做動作。
2、教師和幼兒一起邊說邊做動作。
三、交待歌曲的名稱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，引導幼兒在模仿和練習中，能較有感情地邊唱邊做出相應的動作，熟悉歌曲的旋律和節奏特點。
1、教師有感情、口齒清楚地范唱。
2、幼兒和教師一起演唱。
3、鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。
四、小結。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇十五
活動目標：
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導下學唱歌曲。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
1、每人一個小圍裙。
2、每人一把小鏟子。
3、炒豆豆的錄象。
活動過程：
1、觀看錄象，引入課題。
t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）。
t：“他們在干什么呢？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內容）。
t：“有什么顏色的豆豆啊？豆豆在鍋里還干什么了？”（認識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢！）。
觀看完，教師：
t：“他們剛才在干什么啊？”（幼兒說說，幫助幼兒回憶）；
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們在炒豆豆！”（教師有節奏的說歌詞）。
t：“你會象我一樣來炒豆豆嗎？”（教師帶領幼兒有節奏的念歌詞）。
3、學唱歌曲。
t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）。
t：“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢！想聽嗎？聽仔細了！”（教師清唱）。
t：“還想再聽一遍嗎？”（再次傾聽，加上鋼琴伴奏）。
t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領幼兒邊動作邊唱）。
t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領幼兒邊做邊唱）。
4、活動延伸。
t：“豆豆炒好了，好香啊！”（教師做聞豆豆的動作）。
t：“你聞聞香不香？你來嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”（幼兒做動作）。
教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃。
活動反思：
在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養。培養幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節和動作的創編，自主體驗、表現了對游戲音樂的審美感受。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇十六
活動目標：
1.嘗試在游戲情境中學唱歌曲，并能用動作和表情表現不同味道的豆豆。
2.愿意與同伴一起唱歌、游戲，體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干，鋼琴伴奏，糖豆豆若干。
活動過程：
一、談話導入、引起興趣。
二、理解內容，學唱歌曲。
（一）學唱甜豆豆，表現甜甜的表情。
1.師：那我們來玩一個“點豆豆”的游戲，看看能不能把這個小豆豆點出來。
2.師：點出小豆豆了嗎？這是一顆什么味道的豆豆呀？
師：是笑瞇瞇的，味道可好啦，是……什么味道呀？
師：這是一顆甜豆豆。師：這是什么豆呀？（教師依次詢問“這是什么豆呀？”三次）。
（二）學唱辣豆豆，表現辣辣的表情。
師：哎喲，這是一顆什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）。
師：你是怎么知道它是辣豆豆的'呀？
師：我辣的口水都要流下來了！你們敢不敢嘗一嘗無敵辣豆豆呀？那就再、來試試看吧！小手指準備！
（三）學唱酸豆豆，表現酸酸的表情。
師：這是什么豆呀？（酸豆豆）。
師：吃到酸豆豆是什么表情？我們來試試。
三、完整表演，體驗樂趣。
1.師：哦喲喲，**表演得真棒，快到前面來，一起來看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？
2.師：在哪里呀？趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上。
四、分類操作，品嘗豆豆。
1.師：你們做的真棒！想不想表演給客人老師們看看？輕輕起立面對客人老師吧，唱出好聽的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！師：客人老師們，我們的寶寶們表演的怎么樣？那為我們鼓鼓掌吧！
2.師：寶寶們，小豆豆要回家了哦，你們看，這是誰的家？這個呢？還有？那請桃子西瓜先把豆豆送回家吧。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇十七
設計意圖：
以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構活動，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中，在“炒豆豆”時，能通過互動、爆豆豆等激發幼兒游戲的樂趣，在音樂中進行情境表演，感受音樂的活潑、輕松的氛圍，體現三段體的結構，大膽進行創編，體驗游戲樂趣。
活動目標：
1、感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現音樂三段體的旋律變化。
2、能根據情節大膽創編游戲動作，在句末音處表現“爆豆豆”的趣味情節。
3、提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂游戲帶來的快樂。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
1、教學圖譜一份。
2、音樂《瑞典狂想曲》。
活動過程：
一、創設情節，直接導入。
教師：怎么種呀？
二、借助圖譜，欣賞音樂。
（一）探索a段音樂，嘗試玩“種種子”的游戲。
1、三個合作，隨樂有節奏地去農場種菜。（分角色表演）。
2、創編動作，分種子和勞動者角色表現音樂。
教師：種子種好了，接下來要做什么啊？（給種子澆水、松土）。
3、完整傾聽a段。
出示節奏圖譜，欣賞音樂。
4、完整表演a段。
（二）探索b段音樂，嘗試玩“種子生長”的游戲。
1、創編種子成長動作。
2、種子和小農夫互動。
3、創編摘豆子動作。
4、聽音樂合拍表演。
（三）探索c段音樂，嘗試玩“炒豆豆”的游戲。
1、探索炒豆豆的方法，學會看圖譜，理解并表現樂句末換鍋“爆豆豆”。
教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了？（炒豆豆）。
三、完整表演，分享快樂。
活動延伸：
1、嘗試遷移經驗，表現“炒豆豆”更加高級的'玩法（翻鍋炒豆）。
2、嘗試將生活中的其他情景創編成音樂游戲。
活動反思：
開學第二周，我們開展了一個音樂活動：《炒豆豆》，這個活動的目標是學習兒歌內容，學做手指動作，掌握手指游戲的玩法；積極參與游戲，體驗手指游戲的樂趣；提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在活動中幼兒很感興趣，玩得好開心，首先我教幼兒學會兒歌，在熟悉兒歌的基礎上再玩游戲。玩游戲時先學會左手的動作，再學習右手動作，重點把右手學會。學會右手之后，再教幼兒自己左手和右合作表演，學習兩次之后，再邀請兩個幼兒上臺表演，然后再加到三個人玩游戲，再加到四個人玩然后再圍成圈玩。幼兒玩得好開心，整堂課都很認真。在這個活動中幼兒反復玩了好多次，仍然很認真，因為每次玩的時候都比上一次加了難度，對幼兒來說每次都是一個挑戰，如果他不聽就不會玩，所以幼兒很認真。通過這個活動我發現開展活動時要循序漸進，由易到難。
小班音樂炒豆豆教案（實用18篇）篇十八
活動目標：
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導下學唱歌曲。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
活動準備：
1、每人一個小圍裙。
2、每人一把小鏟子。
3、炒豆豆的錄象。
活動過程：
1、觀看錄象，引入課題。
t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）。
t：“他們在干什么呢？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內容）。
t：“有什么顏色的豆豆啊？豆豆在鍋里還干什么了？”（認識黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢！）。
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么啊？”（幼兒說說，幫助幼兒回憶）。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們在炒豆豆！”（教師有節奏的'說歌詞）。
t：“你會象我一樣來炒豆豆嗎？”（教師帶領幼兒有節奏的念歌詞）。
3、學唱歌曲。
t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）。
t：“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢！想聽嗎？聽仔細了！”（教師清唱）。
t：“還想再聽一遍嗎？”（再次傾聽，加上鋼琴伴奏）。
t：“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領幼兒邊動作邊唱）。
t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領幼兒邊做邊唱）。
4、活動延伸。
t：“豆豆炒好了，好香啊！”（教師做聞豆豆的動作）。
t：“你聞聞香不香？你來嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”（幼兒做動作）。
教師唱第二段歌詞，引導幼兒送給別人吃。
t：“門口的娃娃也餓了，我們去喂給他吃吧！“（教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結束活動）。
教學反思：
根據中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創編了音樂游戲“炒豆豆”。本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導幼兒體驗、想象、創造，借助已有經驗嘗試創編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規則，培養了幼兒的審美感知、想象和創造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。