讀后感是對讀書過程中的思考和感悟進行記錄和分享的一種方式。接下來，讓我們一起欣賞一下這些經典的讀后感范文，相信會給大家帶來新的思考和感悟。
AI未來讀后感（實用17篇）篇一
各位書友大家好，今天我分享的書是比爾蓋茨的`《未來之路》，這是比爾蓋茨在1995年對微軟發展歷程的系統回顧，他休學開啟計算機夢的青澀橋段也充滿其中，同時，書中也描繪了那時的他對pc未來的暢想。20年后，他的預言很多成真了，比如他對智能手機和視頻會議的暢想，如今早已成為我們生活的一部分。
然而，本書給我印象最深刻的并不是對純粹技術的介紹和描繪，而是比爾蓋茨凌駕于精妙的技術天賦之上的，對生活藝術的深刻理解，他身上的人文關懷，對人性的深刻洞察、善于總結反思的個人特質，還有他的叛逆、勇敢創新與獨樹一幟。我看到的是能和現在的我交流溝通的活生生的少年。
比爾蓋茨很善于將枯燥的理論和現象，通過形象有趣的故事和例子來講述，并具有生活的智慧靈性。比如，他在講二進制的算法和信息比特疊加時巨大的數據量時，舉了一個"大臣要求國王在棋盤的方格中依次放翻倍的麥子"的例子，數據量的巨大一下子就變成了形象可感的麥堆，他并說，"我們日常的生活經驗還不足以豐富到使我們看透為什么一個數字會在很長的時期成倍數增長——所隱含的種種暗示。"我覺得這是一句很有哲學意味的話，作為一個與科技、與實證主義打交道的創業者，他始終對自然和生活的不確定性保持著敬畏。這是很難得的，這使他在生活的激流和行業的競爭中保持著清醒的頭腦，帶領著團隊創造一個又一個奇跡，并不卑不亢。他擁有平常心。
在這本書，我體會到很多比爾蓋茨的學習方法和處事態度，比如，他會對一些公司進行長期的觀察和總結，學習行業的原則，并根據自己的現實情況，找漏洞，找突破。他善于對過往的各種選擇及其結果進行總結和分析，久而久之，他知道哪些是孰輕孰重的問題、哪些是兼容性的問題，什么時候應該主動突擊，而什么時候應該隨波逐流。他更善于總結規律，比如，他觀察到有才華的人喜歡一起工作，這種工作環境容易制造一種興奮感。潛在的伙伴和用戶也會加倍注意到這家公司，這樣一來，這種正向的螺旋就周而復始，也就容易產生下一個成功。當微軟蒸蒸日上，而其他一些相似的公司面臨破產的時候，他把這些公司中的精英召集起來，運用這個原理，推動了下一次創新的革命。
成功的人各有各的特質，而唯一不變的，是對于自己從事行業的無盡的熱愛。唯有熱愛，才能勇敢探索。這讓我想到了我自己，我在哪方面有獨有的天賦？我愿意終其一生愿意奉獻青春的行業是什么？目前，我還沒有明確的答案。我還在不斷嘗試和尋找。
AI未來讀后感（實用17篇）篇二
談起郭敬明的電影，吐槽的聲音鋪面而來：用廉價的筆觸，來引起廣泛的共鳴、mv式的鏡頭讓人感到零碎雜亂、臺詞上詞藻堆砌、內容上空洞貧乏等，但一個真正熱愛電影，具有社會責任感的導演是不畏懼這些不一樣的聲音的。最近火爆朋友圈的電影《ai》好評如潮，讓我們看到了他對人情冷暖的敏銳，電影的執著，對這部電影的用心。
《ai》講述了第一代原型ai蘇星辰陪伴一個孤獨女孩的故事。女孩傅小小的爸爸是個研究員，但是他的研究并沒有給家里帶來收入，因此媽媽離開了這個家，爸爸研究的時間多于陪伴女兒的時間，換了環境之后，女兒受到同學排擠，小小感到十分孤獨，她的生日禮物是想要一個朋友。她的愿望是多么的卑微，但在她看來是如此的奢侈。在影片中，我能夠深深體會小小內心深處的絕望：沒有朋友，爸爸忙于研究，她就像河里的浮萍，無所適從，看不到未來。柴靜曾經說過：“痛苦的時候，去看西北的天空，去看明亮的樹林，那是永恒的安慰。”借助外物，可以排遣自己內心的傷痛，小小也經常一個人去郊外的城墻，在那里寫下她心底所有的秘密。
爸爸研制出來的ai，名叫蘇星辰，十分完美，他帥氣溫柔，體貼入微，對小小關愛有加，滿足了很多少女夢中對男朋友的所有期待。當小小以為自己身邊多了一個朋友時而心懷溫暖時，為她拼命而受重傷的蘇星辰暴露了自己是機器人的身份。看著蘇星辰看到小小受欺負心疼的樣子，為小小大打出手而身負重傷的模樣，我瞬間被這個溫情的ai打動了。傾盆大雨中，被同學欺負的`小小顯得那么單薄，那么無助，現實當中的人卻拿她尋樂，盡顯薄情，但機器人不一樣，他保護她，心疼她。
知道蘇星辰身份的小小一下子接受不了現實，與蘇星辰冷戰，但是蘇星辰依然不離不棄，護送她上學，下課。小小實在太孤獨了，不久便又和好了，蘇星辰說他會永遠陪著小小。我仿佛看到了青春時期少男少女純真的戀情，沒有雜志，只有陪伴，只有喜歡。
隨著時光的流逝，小小終于成了喜劇演員，爸爸在她29歲時因癌癥去世，小小只剩了蘇星辰。他們走在一起，總有人誤會她們是姐弟，小小長大了，而他依然那么年輕。在一次逛街時，有人把她叫做阿姨，她深刻意識到她只想過普通人的生活，而蘇星辰永遠與無法給她，她留著淚，賭氣說：“我只想過普通人的生活，我要你離開我”。當她穿過馬路時，不幸遭遇了車禍。蘇星辰痛苦萬分，拯救小小需要高昂的藥費，于是他和醫生說，可以把他體內的核心芯片取出，把芯片復制后把它放入音箱中，他要陪著小小。他留著淚說，不需要人的身體，因為小小說要他離開她。
小小醒來后，發現蘇星辰已經不在，只留下了身邊的小音箱。小小一個人又回到了孤獨的生活，她相信時間可以沖淡她的苦痛，她愛上了機器人，可是這注定是一場悲劇。半年、五年、十年，她終于等到了一個愛他的男人，小小以為她不會再受傷害，可是男人卻認為小小心里住了另外一個男人，對小小聲嘶力竭地辱罵，甚至打罵小小。蘇星辰變成小音箱后，看到此情此景，卻無法保護小小的無奈，讓人動情。此刻他多想保護弱小的小小，眼睜睜看著她心愛的人遭遇了如此殘暴的對待，他內心是如何的絕望，可是他無法動彈。
離婚后，小小不知道怎么面對蘇星辰，把他放到了儲存室里，這一別就是幾十年，小小變成了老太太，在一次采訪中，記者把檔案給她看時，她才想起了小音箱，往事歷歷在目，小音箱和蘇星辰不斷轉換，觀眾的心也跟著波動起伏。小小變成了老太太，而蘇星辰還是年輕的模樣，他依偎在小小身邊，履行她永遠和小小在一起的承諾。這時，小小已經釋懷，她不再為得不到的東西而絕望，坐在銀杏樹前的她淡定而平和，也許不是所有的美好都必須據為己有，只需要有人記得，靜靜地陪伴就好。
我想感謝這一部作品，是它喚起了我心里的琴弦，讓我重新思考什么才是真正的陪伴。海明威曾說：“沒有誰能像一座孤島，在大海里獨居。每個人都像一塊泥土，連接成整塊陸地”，無論未來科技怎么變化，希望我們周圍多一份溫情，多一份關愛。
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AI未來讀后感（實用17篇）篇三
近段時間，我有幸讀了朱永新老師《未來學校》一書，受益良多！
《未來學校》一書中介紹到：現有教育體系固化思維限制了孩子的發展；未來學習將會變成終身化的學習，以課程為主，與不同年齡段的人一起學習；能者為師，各個領域的專家引領學習；父母會成為教育的參與者和陪伴者；國家調控，自主預約學習時間，用有限的時間讀最好的書；學習力將比學歷更重要；學校將是匯集美好的中心！結合朱老師的觀點，我有幾點體會：
未來進入追求個性的時代，必然要求學校向更個性化的方向發展，只有更加具備個性的學校，才能夠滿足人們對更好教育的要求。
教育資源從單一的專業教育機構提供，將擴展到互聯網企業和社會教育機構。擴大優質教育覆蓋面，促進教育公平，讓更多學生同時共享優質教育資源。學校和互聯網企業合作，對接線上、線下的教學資源，讓技術和教師的教學要求能無縫對接。
現在，我們的教師在教室里帶著一班年齡一樣的孩子，學習同樣的知識內容，還要進行測試和期中期末的集體測試。這樣的教學有點單一化，落后的孩子拖累著聰明的孩子，不能讓好的孩子有更進一步的發展。未來學校將會變教師為學生自主學習的指導者，陪伴著，針對學生的需要進行指導，滿足學生的個性化學習需求，未來教師的角色和作用將分化和遷移。
未來的學校學習時間更有彈性，學習將是全天性的。沒有了寒暑假期。學習周期也是是彈性化的。10歲的孩子可以和70歲的老人一起學習，學校不再是學習的唯一場所。人工智能也更加發展，使很多工作可能被機器人所取代，同時將出現許多新職業。教育應更注重培養人的思考能力，創造能力，創新精神和創業精神，以及人機合作的能力。
AI未來讀后感（實用17篇）篇四
未來的社會，很多知識不用記住，需要時可以網上查找，甚至，很多工作都會由智能機器人完成。人工智能，攻陷了一系列人類智力的高地。目前，在醫學和法律兩個需要高智慧的領域，智能機器人也出手不凡。河南人機教育大賽中，機器人完勝人類教師。作為老師，如果一如既往地教死知識，早晚會被機器人毫不留情地取代。
美國教育界曾經廣為流傳一句話：谷歌上能夠查到的東西不需要再課堂上教。那能在百度上搜到的東西，也不需要在課堂上教了。
老師到底要教什么？怎么教？我們的學生應該怎樣學習才能跟上時代的發展，順應時代的要求？我們必須能夠看清教育與學校變化的格局與趨勢，更加深刻地理解教育與教師的本質與特質。
想要不被淘汰，要做到兩條：一是會做智能機器人做不到的事；二是學會與智能機器人共處，讓智能機器人為我所用。
我們優于機器人的是我們作為人類可以和學生進行感情交流，給學生提供人文關懷。我們要時刻記得學生是有血有肉的，把學生當成人來對待。我們要在教育中有情感，有互動，有親和力，能成為學生的知心朋友，走進學生的心靈世界。
此外，我們能優于機器人的是更善于處理各種偶發事件（需要修煉才可具備），平衡各種力量與關系。總得來說，作為教師，我們需要具有高度的創造性和藝術性。
我們還要借助機器人，讓自己變得更聰明、更強大。舉個例子：現在我們學校的計算機老師自主研發了一套軟件，可以詳細分析學生的各項數據，以各種圖文形式呈現出來，便于我們充分地、全方位地了解學生的情況，可以分析學生出現問題的各種原因。如果利用好這套軟件，勢必可以節省時間，并且高效地對學生進行個性化的指導。
總得來說，傳統的以知識傳授為主體的課堂教學需要轉型，對老師的要求也越來越高。我們需要嫻熟地運用智能機器人獲取各種教育資源，利用各種數據處理的方法與技術，及時分析教育教學中的各種案例與問題。
AI未來讀后感（實用17篇）篇五
乍看書名，以為是只有懂技術的理工人才能看懂的書籍，但是打開引言，尤其是以2017年5月27日人類圍棋排名榜上排名世界第一的柯潔與世界上最智能的機器之一的alphago對戰，以alphago擊敗柯潔并取得壓倒性勝利開篇，你會發現這并不是一本特別技術的書，而是一本用貼合生活實際的語言描繪了人工智能新世界的樣貌、未來人工智能對社會的沖擊以及在人工智能時代我們的應對策略，引發我們深思、并逐步激發我們興趣的書籍。
書中，開復老師講述了人人網、美團、搜狐等國內知名品牌的起源、發展歷程，阿里巴巴、淘寶網、360、滴滴打車的經營模式，以及這些國內知名品牌的商業和競爭模式。這些事例、現象都在一定程度上啟發生活在科技不斷進步的今天我們需要不斷創新、跟上時代的步伐。就像，隨著智能手機的普遍使用，微信（全球最強大的移動應用程序）已成為我們通用的app,無論生活、工作或商業（微商）都在廣泛應用，我們能夠迅速反應并應對變化一樣。
我們流行在真實的世界里用移動支付消費，出門可以不帶錢包、但一定要帶手機，無論是購物、買票、乘車、甚至曾經風靡一時的共享單車等刷手機支付條碼、掃二維碼成了我們的一種習慣。
人類智能正在改變著我們的世界，開復老師將人工智能應用分為四波浪潮。
我們經常購物的淘寶、京東、訂餐、訂外賣的美團、即時通訊、辦公、生活的微信、時不時刷一刷的抖音等都是屬于第一波浪潮，即互聯網浪潮。“互聯網人工智能可能已經牢牢吸引你的目光，甚至已經緊張抓住你的錢包。你是否沉迷抖音視頻無法自拔？看到在線視頻網站向你推薦本就打算買的內容有沒有感到驚訝？淘寶和京東怎么好像知道你買什么”。這就是我們大數據、強大的電腦運算能力的魅力所在，經過這么多年互聯網的快速發展及普及，互聯網商家已經收集了大量的數據，它能夠根據你所瀏覽、搜索過的網頁、商品，為你推送你想要的內容。
第一波浪潮能給你推送你想要的內容，第二波浪潮：商業智能化則可以上升到公司層面，對傳統公司所掌握的數據的價值進行充分挖掘，例如銀行可根據數據對貸款人進行自動核對，審查是否具有貸款資格及還款能力等。
第三波浪潮：實體世界智能化。人工智能延伸至我們的生活環境，omo即“數字世界和現實世界完全整合起來，把線上世界的便利性帶進線下世界里，把在線下世界里感知的內容帶到線上世界里。”這個過程中，公共數據和個人隱私將被逐步重新定義，也必然面臨不少挑戰，但是人類追求效率的天性將使得這個趨勢不可逆轉。
第四波浪潮：自主智能化。這種智能化與生產線上的自動化設備是不同的，它可以自主做出決策或者處理突發狀況，能夠應付偏差或異常。當人工智能具有了視覺和觸覺等感知能力，并且可以使用數據進行優化的能力，機器能夠處理的工作范圍就大大增加了。
這四波浪潮，充分體現了智能是發展的，相對的。
伴隨著人工智能的發展，書中提到人工智能時代將面臨的危機：嚴重的失業問題、未來龐大財富將落入新崛起的人工只能巨擘手中，導致財富分配嚴重不均衡的問題。更加傾向于“贏家通吃”，將會加劇獲利與財富集中的問題。因此，分析哪些工作最不容易被取代，變得尤為重要。開復老師用社交屬性和創意屬性作為橫縱兩個坐標，分別對體力勞動和腦力勞動進行了分類，并預測了在四個象限中，人工智能與人類可能存在的合作模式。
人工智能固然強大，但是開復老師從他長期從事人工智能的研究和觀察工作及抗癌經歷告訴我們，像醫生的職業可能會因為人工智能掌握大量數據及病理，能夠根據數據制定治療方案所替代，但是患者是不愿意面對一臺冰冷的機器來看病的，我們更需要的可能是一種精神上的關懷，那么傳統的醫生可能會被演變為另一種職業“關懷護理醫生”；就像柯潔在與alphago對戰中淚眼朦朧，但是他的敢于拼搏的精神是我們敬畏、學習的地方，雖敗猶榮，他能與我們分享他的情緒；但是，alphago的勝利它能與我們分享嗎？這就是人類與機器的最大區別，人類最有價值的是我們的人心，人類獨有的愛才是我們生活中所需要的。
AI未來讀后感（實用17篇）篇六
此書在20xx年一上市，我就買來讀了。作者尤瓦爾赫拉利承接了他的上一本著作《人類簡史》的主題展開討論。
如果說讓逸爸用一句話概括《人類簡史》的主題，應該是：人類，或者準確地說，我們智人只是人種的一種，沒什么了不起。人類成為世界的主宰是因為我們有了三次革命：認知革命、農業革命和科技革命；且學會了用編造故事的方法將大規模的人凝聚起來，共同協作。
赫拉利認為智人沒有什么了不起。未來也會保持沒什么了不起的狀態，所以智人千萬不能得意忘形，得保持一種敬畏之心。對什么保持敬畏之心呢？答案是：要對數據主義保持敬畏之心，因為人類的自由意識不靠譜。
我嘗試概述一下他的大致觀點：
2.意義之網在農業時代后凸顯，從各類神靈的崇拜，到世界三個宗教，再到法國啟蒙運動后的人文主義（以人為本）。因此，人文主義同樣是宗教。
3.人文主義中的三個分支：自由主義、社會主義和進化人文主義，在20世紀經歷80年的角斗后，自由主義完勝并主宰世界至今。
4.自由主義的核心是以人為本。一切要以聆聽個體內心聲音為主，即自我意識為上。然而，現代科學印證，自我意識或者說自由意志只是一種算法，并非人能控制，會被人工智能算法代替。從而，無法避免地進入數據主義至上的時代，數據主義成為新的宗教。
5.人類幾千年來，克服了三大難題：饑餓、瘟疫和戰爭。然而，人類無法滿足現實的本性，會推動我們繼續向新的三大難題進行挑戰，即永生、神人和持續幸福。我們在生命科學、人工智能等領域不斷的探索，尋求三大目標的突破口。
AI未來讀后感（實用17篇）篇七
在假期里，我讀完了《未來學校》這本書。這本書的作者是新教育實驗發起人朱永新教師。他在書中倡導的未來的學習理念，是符合當今的大趨勢，也是一種非常超前科學預想。他所發起的新教育實驗，全國共有4000多所學校加入，并且規模也在越來越大。關于這本書有新東方創始人俞敏洪的評價，他對朱老師的評價是這樣的：“他的眼光已經超越了對于教育的功利追求，遠達歷史深處，中國對于未來真正的人才的需求。”我非常認可他的這個評價。特別是書的末尾呼吁第三方評價機構參與到教育中來，還有鼓勵民營力量加入教育中來，減少政府對教育管得過于精細的弊端。他的這些想法確實是站在一定的高度，并且也有實踐的深度。他的這些理論是在多個，全球多所學校已經實驗成功的基礎上而來，可以說是由實踐中來到實踐中去。未來學校對于未來學習中心的構想，也打破傳統教育中年級、班級、學校的組織形式的設計，充分利用互聯網的作用，運用大數據，發揮新時代科技的力量。并且參考的日本教育改革，重整了關于課程的研發和與設計，并對現在傳統的教育的弊端，做了充分的思考。在開篇就提到了學校的起源：到了奴隸社會的夏代，就出現了學校。到了商代學校的形式有所發展，并且出現了小學大學的區別，教育內容也逐漸豐富，具備了六藝的雛形。
未來科技發展突飛猛進，就像智能機器人可以幫助醫療診斷幫助律師事務一樣，但要真正取代醫生和律師，幾乎不可能未來的機器人會幫助教師更好的從教，未來的教育也會進入人機公交的時代，但教師職業并不會消失，也不會被這種機器人取代。到那時候，未來的教師將成為自由職業者，能者為師的時代即將來臨。加上互聯網的教育課程，教師在網上售賣自己的課程，就好比現在淘寶商家售賣自己的商品一樣。到時候學生就成為一名付費時代的消費群體，而老師也靠自己的努力來換取酬勞，并且遠遠高于在學校的一年所得。到后面未來的課程體系和今天也是發生了翻天覆地的變化：融合課程，實踐課程，項目學習，研究性學習，主題學習，學科整合課程，并且充分考慮個人的興趣，有50%的時間學習自己喜歡的課程，學習內容個性化，私人定制；，學習的內容也是沒有統一的，進度也沒有統一的，考試類型和地點也沒有統一的；到那時候，人們將更加關注人們的能力，而不是文憑。終身學習的時代已經來臨，而不僅僅單純靠自己以往的成就，來實現未來的夢想。并且關于高考改革也提出了大膽的假設：獨立于政府之外的第三方評價機構參與……看到這些內容，我確實被震撼到了。
回想自己的課堂：還是教師傳授為主，這種傳統的教學模式，學生參與的積極性不高，并且課堂上效率太低。由此我想到了我們學校的15分鐘課堂，這其實也是一種轉變，向傳統教育發起了一起挑戰，讓孩子們站在舞臺的正中間，其實語文課就是一個交流表達的課程，讓一個孩子站在游泳池邊學習游泳，但是卻從不讓他下水嘗試，這個孩子永遠也學不會游泳。讀完了這本書以后：我今后努力要做的方向：
1、改變以往教師講的過多學生表現的過少的情況。讓老師變成一名導演，站在這節課的背后。成為學生學習的幫助者和指導者。
2、發現孩子的閃光點，每個孩子都是獨一無二的，可以充分發揮其所長，而不是一直強調補短。讓孩子利用他的長處，充分展示自己的才能，相信通過這樣的行為，他會越來越出色，越來越努力，從而越來越讓自己自信。
3、加強統籌教師的協同備課。15分鐘課堂對教師的備課要求非常高。時間非常有限，但是授課內容又很多，怎么樣從紛繁復雜的知識點中挑出重點，挑出難點，作為課堂的一個主要內容。而非重點的內容，又用怎么樣的形式徹底交給孩子，讓優秀的孩子教后進的孩子，從而讓15分鐘課堂真正落實。
4、關于學校評價制度的一些思考：結合班級評價制度，加大學生平時表現中的評價比重，取消以往單靠期末成績來給孩子排名的錯誤做法。更加關注孩子平時的表現，并且給予相應的及時評價。
5、書中提到的有些點，雖然作為教師，個人無能為力去改變，但是我們可以在個人應有的水平范圍之內，做出自己的改變。改變班級的座位分布，改變班級的評價制度，改變以往的教學方式，改進作業過多大量無效的情況，改變過去忽視孩子內心真正的需求……但我知道，路漫漫其修遠兮，未來的自己還需要不斷的嘗試與歷練，讓自己的理論和實踐相結合，讓自己對未來的教學更加有方向，從而讓自己變成一名真正的未來教師，能更好的勝任未來教師這一沉甸甸的職務。正如我們學校核心理念所倡導的那樣：回到未來，回到兒童。
AI未來讀后感（實用17篇）篇八
當我看完《未來學校》好像一切都有了答案！
書中指出方向比努力更重要，希望通過本書能夠引起更多人對未來學校，未來學習的重新認識。“行時知之始，知是行之成”，互聯網對未來學校的改變，進而引起教學模式和學習方式的改變。教師是自主學習的指導者、陪伴者。
現代學校制度最根本的毛病就是，它強調效率優先，用工廠化的生產方式“生產”人才。而以慕課為代表的互聯網教育的興起，已經為解決傳統學校模式的各種缺陷提供了可能性，因為它既可以完成現代學校教育制度要求的大規模教育的效率問題，也可以滿足不同學習者對教育選擇的基本要求。
今天的每個學校在一定意義上講師孤島，封閉性內循環，未來的學習中心是網絡型或者實體型，成為彼此連接的環島。學習中心全天候開放，沒有周末、寒暑假，也沒有上學，放學的時間。也沒有固定學習時間，上下課時間，沒有固定的班級和教室;沒有學制，可以8歲入學，也可以12歲入學;沒有學習者年齡的限定，10歲的孩子可以跟70歲的老人在同一個課堂上課，一切都根據學習者的需求進行選擇。未來學校解決了教育公平問題：機會公平、過程公平、結果公平。
那么書中也回答了未來教室會不會失業的問題。必須做到兩條，意識學會做智能機器人做不到的事情。二是學會與智能機器人共處，讓它為我所用。未來教室，既是學生的指導者，也是學生的陪伴者;既是教練，也是陪練。他們不以學生的導師自居，而是與學生一起成長。注重于學生的情感溝通，注重既是發現和幫助解決學生遇到的問題，注重學生成長的內在需求，讓學生更有獲得感，這是未來教室的重要特點。未來學習中心的基礎課程體系是：生命教育課程，落腳點在“拓展生命的長寬高”。讓每個人成為最好的自己。智識教育課程，落腳點在于“真”。包括大科學與人文課程。公民教育課程，落腳點在于“善”。社會公德、責任感等。藝術教育課程，落腳點在于“美”。還有超過50%的針對學生個性選擇的“特色課程”。
學習中心其實無非就是線上線下相結合，個人與團隊相結合，時間和空間被打破。未來的學習方式：突破時空限制的泛學習。泛學習，顧名思義就是指無時不在，無處不在的學習，是一種任何人可以在任何地方、任何時間、用任何方式獲取所需的任何信息的學習方式。也有人將之稱為無縫學習、普適學習和無處不在的學習等。學習游戲化，游戲是人類的天性，正確認識游戲的意義，讓它為學習所用。用虛擬現實技術，實現沉浸式學習。項目學習，項目學習和問題式學習相對，老師帶動學生尋找真實的、有意義的、連貫的項目中的問題，讓學生圍繞項目，深入了解相關知識內容，涉及熟悉而的問題，用數學知識去解決，涉及化學的問題，用化學知識去思考。項目學習需要合作探究學習來實現，混合學習(人機結合)也將成為未來學習中心的主要學習方式。
學習永遠離不開評價，未來學習中心，可以建議學分銀行制度，給每個學生建立學分賬戶，以此評價學習結果的好壞。
那么未來學習中心不僅是學生與教師的事情，與每個家庭、每位父母的關系也非常密切。因為父母本身就是兒童最初的世界，他們不僅是孩子的第一任老師，實際上也是孩子終身的老師、最長久的老師。而家庭不僅是人生最重要的場所，也是兒童最初的學校。兒童成長最關鍵、最迅速的時期，是在家庭中度過的。兒童的行為習慣、認知風格、個性品質，大多數也是在家庭中形成的。
更重要的是家庭本身就有可能成為一個真正意義的學習中心。對于家庭教育的過去：從“中心”走向邊緣。王者歸來：家庭再次稱為“學習中心”。對于未來的學習中心，父母是發現者、創造者、管理者、參與者、施教者、學習者。
跟隨《未來學校》的作者泰德.丁特史密斯一起來了解了現代的美國教育、及對教育的啟示。在《未來學校》中，我隨作者走進了美國現代教育，體會感受教育困惑及變革，在教育長征中，教師打破傳統教育、為新型教育方式方法努力變革，雖然道路艱辛的，但最后結局的是完美的。十年樹木，百年樹人。教師要關注學生學習的過程，激發學生興趣，開發自身的能動性，快樂學習。印象最深刻的是《警察變身幼兒園教師》章節內容。jaredknipper曾經是一名警察，他覺得自己要是成為一名老師，一定會帶出不一樣的學生。他不愿意接受呆板的教育規定和管理，他想到自己班級以動手為主，作出一些不一樣的東西，他有幸獲得了園長的支持，開始與孩子們一起動手做事情。他讓孩子們一起設計機器，在看說明書、設計造型、編程中，開發孩子們的動手、動腦、閱讀能力。
抵擋家長、同事的猜測中，幼兒園孩子一個個驚艷的作品中粉碎了質疑。這突然點醒了我“主題教育”的真實含義，設定一個活動主題，讓孩子們自由發散想出各種玩法，或者相關想知道內容，教師通過游戲、共同參與活動，幫助、引導幼兒自主探索，激發幼兒求知欲、思維能力、鍛煉孩子的動手能力等。讓孩子參與教學設計，讓孩子成為課堂的主體。
AI未來讀后感（實用17篇）篇九
如果說《生命3.0》是對人工智能的一次宏觀展望，那么《ai.未來》則是作者用自己的微觀體感，詳述了以現在為原點的前后幾十年，人工智能的發展路徑。李開復老師可以說是全球范圍內人工智能領域的教父級人物，曾經是谷歌、微軟等頂尖公司在這個領域的領軍人物，國內很多當前的人工智能領域大神，都曾經是他的下屬或者學生。在這本書里，開復老師用他的親身經歷和獨特視角，梳理了互聯網浪潮在中國以及世界范圍內的發展歷程，分析了中國與美國這兩個人工智能重點國家之間的區別與聯系，也對人工智能未來的發展給出了自己的見解。更為令人感觸的是，開復老師用自己一段與死神之間的對話，向我們點出了人類與人工智能最本質的區別。讀完之后，我感覺收獲的不僅僅是一次關于人工智能的認識之旅，也是一次對人生意義的自省之旅。或許，人工智能的發展過程，最終會變成人類認識自己的一個過程。人類不僅僅是在做一個輔助自己的工具，同時也是在做一面鏡子，一面讓我們更清楚認識自己的鏡子。
AI未來讀后感（實用17篇）篇十
如果說第一波人工智能浪潮的基礎是給互聯網用戶的瀏覽貼標簽，而商用人工智能則是給傳統公司數十年來積累的大量專業數據貼標簽，比如保險公司的理賠記錄，銀行發放貸款的記錄，等等。在此之前，這些傳統的數據并沒有被充分的發掘出價值，直到人工智能進入到這些領域，運用算法在這些數據庫中找到了人們往往會忽視的隱形聯系，使得這些數據煥發了新的生命，也同時重新定義了這些行業的游戲規則。比如你可能永遠都想不到，一個人輸入自己生日速度的快慢，手機電池的余量，有可能影響ta在申請貸款的審批額度。
商業智能化也已經在我們身邊處處發生，但是這一波浪潮所使用的，依然只是人們行為的歷史數據，對于人們實時行為數據的檢測與收集，從第三波浪潮開始。
AI未來讀后感（實用17篇）篇十一
AI（人工智能）作為一種新興技術，已經在我們的生活中產生了深遠的影響。隨著科學技術的不斷進步，AI的發展正日趨成熟，并逐漸滲透到各個領域。AI未來的發展前景令人興奮，同時也帶來了許多思考。在我與AI互動的過程中，我深感未來AI的發展有著無限的潛力，但也需要合理應用并重視其道德和倫理問題。
第二段：AI對人類生活的影響。
AI的出現使得人類的生活更加便捷和高效。無論是智能家居、智能助手還是自動駕駛，都讓我們的生活變得更加智能化。通過AI技術，我們可以實現物聯網的互聯互通，將人與人、人與物的連接變得更加緊密。AI的發展不僅對我們的日常生活產生了深遠的影響，也在醫療、教育、金融等領域發揮著重要作用，提升了人們的生活質量和工作效率。
第三段：AI的潛在問題與挑戰。
然而，隨著AI技術的不斷進步，也帶來了一些潛在的問題與挑戰。首先，AI技術的發展可能導致大量的人工勞動力失業，給社會帶來一定的不穩定性。其次，AI在決策、學習等方面的智能化，也可能引發倫理和道德問題。比如，機器人怎樣判斷出什么是對的，什么是錯的？這些問題需要我們思考和探索，以確保AI的發展始終符合人類的利益。
第四段：合理應用AI與人類的互助。
作為人類，我們應當在迎接AI的挑戰和機遇時擁抱改變，并通過合理應用AI技術與之相互協作。AI可以將繁瑣的重復工作交給機器完成，從而讓人類可以更專注于創造性和有價值的工作。同時，我們也需要明確AI與人類的界限，在AI無法做出判斷的情況下，人類的智慧和判斷力始終是不可替代的。只有通過合理應用AI技術，我們才能更好地享受AI帶來的便利和提升。
第五段：展望未來。
AI的發展前景令人興奮，但我們也應保持警覺，不斷思考和探索人與AI的關系。我們需要重視AI的倫理和道德問題，引導其健康發展。未來，AI將繼續擔任著重要的角色，為我們提供更多創新和便利。同時，在迎接AI發展的過程中，我們應當維護人的尊嚴和人類的核心價值，讓AI與人類共同創造美好的未來。
總結：
AI未來的發展具有無限的潛力，但也需要我們謹慎應用和思考其倫理問題。通過合理應用AI技術，我們可以提升生活質量和工作效率，但也需要明確AI與人類的界限，保持人類的智慧和判斷力。只有在正確引導和應用AI的前提下，我們才能共同享受AI帶來的便利和提升，并創造出美好的未來。
AI未來讀后感（實用17篇）篇十二
教育面向未來肯定是會改革的，未來的學校會變成什么樣？未來的教育方式會是什么樣子？朱永新的這本書給了一個大膽的新穎的方案。
一、學校被“學習中心”取代。針對當下諸多教育痛點，朱永新對未來教育趨勢做出了預判：今天的學校會被未來的“學習中心”取代。學習中心沒有固定的教室，每個房間都需要預約；沒有以“校長室”“行政樓”為中心的領導機構，表面上看，可能有點像今天北上廣的創業孵化器；它可以在社區，也可以在大學校園，甚至在培訓機構。未來的學習中心，沒有統一的教材，全天候開放，沒有周末、寒暑假，沒有上學、放學的時間，也沒有學制。書中系統的描繪了未來學習中心的八個問題。
1、學習中心，長什么模樣？
2、學習中心，誰來學？
3、學習中心，誰來教？
4、學習中心，學什么？
5、學習中心，怎么學？
6、學習中心，怎么評價學得好不好？
7、學習中心，父母應該做什么？
8、學習中心，需要政府干什么？
二、寒暑假是對教育資源的巨大浪費。花費巨資修建的美麗校園每年的使用率只有50%太浪費資源了。千百年的農耕文化導致學堂需要放農忙假期，而現代的經濟文化學校是不需要放寒暑假的。
三、“能者為師”。今天的教師資格證將會變成歷史，未來的學習中心，教師是自主學習的指導者、陪伴者，一部分教師將變成自由職業者。
四、“混齡學習”是常態，孩子可以8歲上學，也可以5歲或者12歲上學；15歲的孫子可以跟75歲的爺爺在同一個課堂上同樣的課；年輕的父母也可以與自己的孩子學習同樣的內容。
五、教育體系描述。國家有一個統一的基本的教育要求，由一個國家機構來負責運營，全面免費，全民覆蓋。每個人都可以輕易的獲得這個資源，不管是城市還是偏遠農村，是公平的，相當于全民義務教育，主要手段依靠網絡資源。而每個人有一個學習銀行，就像社會保險號一樣，一生下來就有，所有的學習經歷、過程、結果等都可以儲存上去。找工作也將沒有學歷限制，人事部根據你的學習銀行來選擇面試。
六、總結：未來學校將徹底打破學習年齡的限制，學習形式的限制，學習時間的限制，學習地點的限制，師資力量的限制，學習文憑的限制，職稱的限制，等等，大大的解放人的學習力。在未來學校這個大系統，核心是學者資源，其次是網絡維護和建設師，第三是現場學習指導師。每個角色都很重要，但最重要的是學者資源，因為它影響的范圍最大。未來的資源，不是文憑資源，也不是職稱資源，而是“能者為師”。年齡和體力將不再是一個決定因素，而能力成為決定因素。
七、學力與學歷：而在未來的社會，學力比學歷更重要。學歷只證明著過去，學力才意味者未來。如果我們不能夠成為一個善于學習的人，我們將會被時代淘汰。
八、從新定義學習：現代社會的交通、通訊、科技比200年前發生了翻天覆地的變化，但是現在的教室和200年前幾乎一樣，這是非常不和諧的事情。人類學家瑪格麗特米德說過一段發人深省的話：把所有的學習放入童年，包所有的工作放入中年，把所有的休息放入老年，這是極端錯誤和非常矛盾的做法。所以學習不再是學生的事情，而是我們每個人的事情。打破現在學習太晚的固念，打破學習是孩子的事情的固念，不管你是30歲還是40歲，現在是社會你都需要去學習。對于還在教育體制內的學生來說，學習中心模式也許是未來的事情，對于8090后的我們來說，未來已來，學習中心無處不在，選擇一門學問區聽課吧。過去人們問候是：你吃了嗎？我覺未來的問候改成：你聽課了嗎。
九、作者還是比較權威的：朱永新，中國民主促進會中央委員會副主席，第十二屆全國政協副秘書長、常務委員會委員。葉圣陶研究會副會長，中國教育政策研究院副院長，蘇州大學教授、博士生導師，北京大學、北京師范大學、華東師范大學、同濟大學等兼職教授。新教育實驗發起人，中國教育30人論壇和21世紀教育發展研究院共同發起人。
十、寫給自己和大詩婷的財務：學到老活到老，學習這件事什么時候都不晚。小的時候沒錢上學、沒錢買學習資料，你耽誤了大學，而現在的學習資源、信息資源，是如此的豐富，如此的容易獲得，你卻選擇了不學習。所以選擇自己感興趣的知識，去努力學習吧，你將改變你的后半生。我知道還有一個悲哀是我們不知道選擇學什么。如果你已經意識到了學習的重要性并準備開始學改變人生，卻還是迷茫不知道選擇學什么，就是不知道要把有限的時間資源精力資源放到學習研究哪方面，那我認為就從自己的工作出發。你每天花的最多的時間在什么事情上面，你就從個事情去開始學習吧。比如我們的財務人員不知道要如何改變開始學習，就從2020年考一個中級會計師開始吧。
AI未來讀后感（實用17篇）篇十三
最近我看了韓國總統李明博先生的《經營未來》，感觸頗多。
一個普通的打工者，20多歲當代表理事，35歲當社長，40多歲當會長，人們稱他為“工薪族的神話”。他靠的是一種信念和精神，懷揣著志向和夢想，遇到挫折依舊不放棄，在困境中總是拼盡全力去挑戰、去奮斗。
李明博先生的一生仿佛是一個奇跡。一個出生在貧苦人家、沒有背景、沒有金錢并處于社會底層的孩子，他沒有自甘墮落，沒有頹廢沉淪，而是一步一個腳印，奮力拼搏去挑戰自己的人生，最終通過努力成為了一個國家的最高領袖。現如今，我們很多人會覺得那是遙不可期不切實際的，但是李明博先生用他的親生經歷告訴我們，只要懂得如何經營自己的未來，一切便皆有可能。
李明博無論做任何事，李明博先生都會竭盡全力；在任何危機、挑戰面前，李明博先生都會毅然迎上前去；他從不認命，與境遇頑強斗爭，勇于克服自身的缺陷；他有著獨立的思考和面對壓力的膽魄，忠于自己的工作，有主人翁意識。
我們在職場中摸爬滾打多年，時光磨平了我們的棱角，歲月侵蝕了我們“初生牛犢不怕虎”的精神，然而李明博先生“不管困難有多大，我都沒有輕易放棄，總是拼勁全力去挑戰、去奮斗”的精神卻越發閃亮。如今有這種精神的.人越來越少，人們總是“事不關己，高高掛起”只希望可以“明哲保身”就足矣了。沒有將自己做為“自己的主人”、“良心的主人”和“事業的主人”來認識問題、處理問題和解決問題。
我們為什么不能成功？我們為什么只能在流逝的歲月中蹉跎？我們為什么不能創造第二個、第三個“工薪族神話”？因為我們缺乏斗志，缺乏戰勝困難的信心、決心與耐心，缺乏抓住時機時的果斷。其實不管有多難，心中都要懷有希望，因為只要有希望就會有實現的可能。遭遇困難時，要堅定自己的意志，要相信只要足夠努力，就一定能渡過難關。
最喜歡李明博先生的一句話：與其在“我能做”、“我不能做”之間猶豫不定、浪費時間，不如想想“我現在能做什么”！把握現在，經營現在，為自己經營出一個輝煌的未來！
AI未來讀后感（實用17篇）篇十四
看了《經營未來》有很大的感觸。李明博先生從一個清理垃圾賣苦力的工讀學生，到敢于迎接挑戰的學生會主席，到作為現代建設的最高經營者帶領現代集團成長為韓國最優秀的企業，到成為首爾市長，再到當選為韓國總統，創造了“工薪族神話”。李明博先生在現代韓國是一個極富傳奇色彩的英雄人物。無論做任何事，李明博先生都會竭盡全力;在任何危機、挑戰面前，李明博先生都會毅然迎上前去。這種姿態，正是韓國人在幾十年時間內實現經濟社會飛速發展的核心和靈魂。
我們都只是普通的職場人，在職場中摸爬滾打，磨平了我們的棱角，磨掉了我們“初生牛犢不怕虎”的精神，但是李明博先生“不管困難有多大，我都沒有輕易放棄，總是拼勁全力去挑戰、去奮斗”的精神不能被磨平。現代職場很少人有這種精神的了，總是把握“明哲保身”的信條，帶有“事不關己，高高掛起”的想法，將自己置身事外。沒有將自己做為“自己的主人”、“良心的主人”和“事業的主人”來看待問題、處理問題、解決問題。
我們為什么不能成功?我們為什么只能在流逝的歲月中蹉跎?我們為什么不能創造第二個、第三個“工薪族神話”?因為我們缺乏斗志，缺乏戰勝困難的決心，缺乏把握時機的果斷，因為我們沒有把自己當成主人來經營自己的工作。不管有多難，心中都要懷有希望，只要有希望能就不能放棄。遭遇困難時，要堅定自己的意志，即使暫時遇到挫折也不要太過擔心，只要足夠努力，就一定能渡過難關。我想只要大家都團結的在一起，學習李明博先生無私無畏、執意進取、直面挑戰的精神，也一定能夠創造出一個強大的部門，一個強大的集團。
“溪流匯江河，江河匯大海”，再弱小的力量加在一起也會強大，當我們每個人心中都懷有努力進取、遇事不放棄的信念時，每個人就是一個堅強的堡壘。
最喜歡李明博先生的一句話：與其在“我能做”、“我不能做”之間猶豫不定、浪費時間，不如想想“我現在能做什么”!把握現在，經營現在，也就是為你的未來開拓，經營未來!
AI未來讀后感（實用17篇）篇十五
隨著科技的快速進步，人工智能（AI）正逐漸成為我們生活的一部分。AI的發展給我們的生活帶來了巨大的改變，我在與AI接觸的過程中，深深體會到了其未來的巨大潛力和持續發展的必要性。在下面的文章中，我將分享我對AI未來的心得體會。
首先，AI的發展帶來了巨大的機遇。隨著大數據時代的到來，AI有著強大的數據處理能力和模式識別能力，可以幫助我們在海量數據中發現規律和趨勢，為企業的決策提供更準確的基礎。比如，在金融領域，AI可以通過對大量金融數據的分析，識別風險，提供更好的投資建議；在醫療領域，AI可以通過對患者的病歷和其他醫療資料的分析，輔助醫生進行診斷和治療。這些機遇為我們的生活和工作帶來了更多的便利和可能性。
其次，AI的發展也帶來了挑戰。雖然AI在處理大數據時具有強大的能力，但它仍然面臨著很多問題。首先，AI的學習依賴于人為設定的訓練數據，如果訓練數據不足或者有偏差，AI的結論就會有偏差。其次，AI還面臨著數據隱私和安全的問題，因為在訓練過程中需要大量的個人信息，如何保護這些信息成為了一個重要的課題。此外，AI可能會對人類工作的替代性也帶來了一些擔憂。這些挑戰需要我們重視和解決，以確保AI的發展符合人類的利益。
在AI未來的發展過程中，我認為人類與AI之間的合作將變得越來越重要。AI可以做到很多人類無法完成的任務，但它也有自己的局限性。相比之下，人類在創造力、情感和倫理等方面具有獨特的優勢。因此，我們應該將AI作為一種輔助工具，來擴展我們的能力和創造力。在工作中，我們可以利用AI來處理繁瑣的重復任務，從而騰出更多的時間和精力去思考和解決更為復雜的問題。在生活中，我們可以利用AI來提供個性化的服務，滿足不同人群的需求。通過人類與AI的合作，我們能夠更好地應對未來的挑戰。
然而，要實現人類與AI的有效合作，我們也需要加強對AI的研究和發展。盡管AI已經取得了很大的進展，但仍然存在許多未解決的問題。我們需要不斷改進AI的算法和模型，提高其準確性和穩定性。我們還需要進一步研究和探索AI在不同領域的應用，以適應不斷變化的需求和挑戰。除了技術上的研究，我們還需要考慮AI的倫理和社會影響。我們應該積極參與到AI的發展中，發表我們的觀點和建議，以確保AI的發展能夠最大限度地造福人類社會。
總結起來，AI的發展給我們的生活帶來了巨大的機遇和挑戰。我們應該積極擁抱AI的發展，將其作為一種輔助工具，來擴展我們的能力和創造力。同時，我們也要加強對AI的研究和發展，以確保AI的發展符合人類的利益。只有通過人類與AI的合作，我們才能共同迎接未來的挑戰，并創造一個更加美好的世界。
AI未來讀后感（實用17篇）篇十六
人工智能正在改變著我們的世界，這是一個盡人皆知的事實。那么，人工智能究竟是如何一步一步改變世界的呢?開復老師把人工智能的發展分為了四個階段:。
第一波浪潮:互聯網智能化。
經過這么多年的快速發展，互聯網巨頭們收集了大量用戶上網的數據。所謂互聯網智能化，就是利用這些數據給用戶貼標簽，從而利用人工智能算法作為推薦引擎:這些算法了解、研究、學習我們的個人喜好，從而推薦專門針對我們的內容。
根據我的理解，這一波浪潮是互聯網平臺的智能化，是屬于基礎建設性質的智能化，是后面幾波智能浪潮的基礎和前提。當然，這也是屬于人工智能領域中低垂的果實，我們現在已經完全身陷于這樣的一個環境之中了。
AI未來讀后感（實用17篇）篇十七
第一，中國企業不認為模仿可恥，反而因為模仿可行的路線，節約了大量的時間;中國企業殘酷的競爭環境，讓中國企業不得不在此基礎上不斷完善改進;反觀以硅谷為代表的美國企業，人們不屑模仿別人的ideal，以剽竊他人想法為恥;這樣使創造新想法的企業缺乏競爭，從而導致止步不前。這很像街舞，大家通過不斷的模仿和改進他人的技巧，再分享出來;如此往復從而加速街舞的整體迭代速度，產生一種“群體性加速創新”。
第二，因為最創新的人工智能專家無法短時間做理論突破，導致人工智能理論研究整體放緩，人工智能領域從開拓季節變成了收割的季節;也就是說現在不需要擁有最具創新的專家只要足夠優秀的人工智能研究者，也能做人工智能應用。
第三，現在的人工智能都是通過大量的數據去擬合目標，從而導致誰擁有最大量的數據，誰的ai就越精準;而中國的數據規模很多方面都遠超美國，比如移動支付是美國的50倍……這些恰恰是中國的優勢所在。
第四，中國的反應速度和中國拼殺出來的企業家;硅谷的互聯網員工們相比美國其他地區算是非常勤奮的，但是對比起中國的互聯網員工簡直可以用懶惰來形容;人工智能專家吳恩達舉了一個例子，在中國無論多少點打電話，人們總是能很快集合開會;更別提什么周六周日…中國供應商能在3天幫你修改;而在美國需要9天;以至于一天美國供應商打電話說:這里是美國!我們沒法用中國的速度給你做!
以上是李開復老師的觀點，我是很認同的，但是我覺得我們也不應該自滿…比如中國的數據這塊，雖然量大但不通用，比如各醫院的數據各是各的樣，而美國90年代就打通了。