大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）

大班教案的編寫可以幫助教師合理組織教學資源，提高教學效果。接下來是一些精選的大班教案樣例，希望對大家有所啟發。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇一

1．復習鞏固10以內的數量關系，學習按數字的大小規律排序。

2．讓幼兒在自由組合排序活動中，體驗排序活動的樂趣。

3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數字的樂趣。

4．引發幼兒學習數字的興趣。

會按大小順序給數字排序。

找錯字。

2．四張實物卡。

3．幼兒數字卡片1-9若干。

4．幼兒數字操作卡，人手一份。

1．復習數字1-9（9:50-9:55）。

（1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀。

教師：我們請來了幾位數字朋友，看看都有誰？

（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼。

教師：有幾個蘋果？用數字幾來表示？請你把它找出來。

出示數字操作卡，請幼兒玩找錯字的游戲，將寫錯的數字圈出來。

（1）介紹游戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家，并在地上的線上排隊站好。”

第一次游戲，幼兒自由排序報出門牌號碼，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

第二次游戲，按從小到大的順序排序，報出門牌號碼。

第三次游戲，按從大到小的順序排序并報出門牌號碼。

（2）嘗試4個數字進行排序，教師幫助能力弱的幼兒找朋友。

5．活動結束。

這一環節，幼兒掌握的較好，大部分幼兒積極參與到活動中。

這一環節有一張上面有兩個錯誤，幼兒只找出了一個，我也沒有仔細的檢查漏掉了。

幼兒在找朋友做家時很高興，但是在按要求排序時有點亂，特別是報門牌號碼時，幼兒只顧自己的號碼，不能替別人檢查。

幼兒的傾聽習慣需要培養。

我國偉大教育家陶行知先生曾說過“教師的教法要符合幼兒的學法，孩子們怎么學，教師就怎么教。”活動“有趣的數字”設計依據大班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中處處皆是的數字，進行教學活動。活動過程難易結合，環環相扣，層層深入，從而激發幼兒自生探索的'積極性，多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒學習。

活動中首先是生活化的體現，活動來源于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數字牌三個人自由組合一個家，選出一個代表報出門牌號碼，幼兒在活動中感到親切而自然，生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教學”讓幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快的學到科學道理，從而掌握有關數學的奧秘。

活動以游戲的形式進行，幼兒游戲的過程便是學習過程，學習的動力來自幼兒自身，活動中采取的游戲形式為幼兒提供一個輕松愉快而且豐富刺激，鼓勵幼兒自主學習的良好環境，使他們獲得安全感，自尊和自信，獲得對學習的持久熱情，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過程中，情緒高漲，表現的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊報門牌號碼時，每個孩子只關注自己的，對別人的結果不認真傾聽，所以顯得活動有點失控。

讓幼兒學會學習是我們教學的基本目標之一。活動把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”，變“教師為主”為“幼兒為主”變“個別”與“群體”參與，變“被動接受”為主動嘗試，孩子們積極投入，思維活躍，張揚個性，而教師有很強的組織能力，放似駿馬馳騁，而收則立攏，活動以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒真真正正成為學的主人。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇二

1、感受三拍子旋律的強弱變化，在音樂中體驗玩蹺蹺板一上一下的感覺。

2、在創編表演動作的過程中，體驗同伴合作表演的樂趣。

在音樂中體驗玩蹺蹺板的感覺，并創編表演動作。

大鼓，音樂磁帶。

一、玩一上一下蹺起來并欣賞音樂。

1、請幼兒用動作來表演坐蹺蹺板。（兩個人面對面雙手拉緊，一蹲一站，一上一下翹起。

2、放錄音，幼兒邊聽音樂，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強拍時擊鼓。

二、學習歌曲《蹺蹺板》

1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內容。

2、引導幼兒跟著音樂的節奏來念歌詞，并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。

3、聽歌曲搖動身體，每三拍搖動一次，幼兒也可以用身體的其他動作（手臂擺動、雙腳移動等）感受三拍子的變化。

4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動身體。

三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。

1、幼兒自由結伴創編表演動作。

2、幼兒相互交流自己的動作。說說怎樣才能玩得更和諧？

3、引導幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺？4、幼兒兩兩結伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動作。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇三

1、學習用多種方法將正方形、長方形進行等分。

2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。

3、愿意動手嘗試，探索四等分的多種方法。

教具：教學課件、教學掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

學具:幼兒用書p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

一、理解等分的含義。

1、觀看課件，激發幼兒興趣。

2、小熊分餅干的故事。

(1)教師：聽過小熊分餅的故事嗎?這個故事說了一件什么事呢?

(2)鼓勵個別幼兒介紹故事內容，教師作適當的補充。

3、幫小熊分餅。

(2)鼓勵個別幼兒示范分圓形。

(3)教師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?

(4)引導幼兒將分成的兩半對應比較大小。

二、問題解決。

1、幫助麥思媽媽分蛋糕。

(1)教師：今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什么形狀呢?

(2)出示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡，鼓勵幼兒說一說。

(3)請個別幼兒介紹自己的分法，引導幼兒了解同伴不同的分法。

2、四等分蛋糕。

(1)請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主嘗試分一分，剪一剪。

(2)教師：你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?

(3)請幼兒展示并介紹分的結果，鼓勵幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。

重點指導幼兒探索不同的分法，請個別幼兒展示自己的分法，并嘗試用語言完整表述出來。

三、操作與拓展。

1、出示教學掛圖，介紹操作內容。

(1)分蛋糕：引導幼兒用畫的方式將自己分的結果記錄下來。

(2)圈出四等分：引導幼兒用目測或動手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來。

(3)四等分方法多：鼓勵幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。

2、幼兒操作，教師觀察指導。

3、欣賞評價。

出示圖形紙片，請幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。

四、經驗小結：

生活中我們為了公平，經常會用到等分，希望小朋友以后能夠把我們今天學會的等分的方法用到生活中，這樣分起來又快、又公平，又可以避免發生不愉快的爭吵。

五、活動延伸：分食物。

教師：熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請小朋友把可以四等分的食物動腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享，不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。

班級幼兒學習過二等分，在組織學習的過程中我發現幼兒對等分的活動很感興趣，有繼續學習的愿望，所以在幼兒學會了二等分的基礎上設計了本次活動。

本次活動設計前我考慮到了活動的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們在快樂的游戲中學會學習并學會圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運用課件、動畫的手段來激發幼兒的學習愿望和興趣。從整個活動現場來看，幼兒表現積極、興趣濃厚、認真參與、大膽探索。另外在學習四等分的過程中，教師由易到難的引導幼兒在探索中、動手操作的過程中循序漸進的學會四等分的方法。從簡單的圓形逐漸過渡到正方形再到長方形，層層遞進，遵循了幼兒的學習發展規律。四等分方法分享的環節，教師注重引導幼兒用完整化表達的習慣，促進幼兒語言邏輯思維能力的發展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享，體驗幫助別人后的快樂。最后環節教師引導幼兒將學到的數學四等分的方法運用到生活中，與實際生活相聯系。

活動中也存在著很多不足的地方，例如活動時間的把握上，環節應該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇四

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇五

1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上，能創造性地進行圖形的組合拼搭。

3、鼓勵幼兒大膽想象，發展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件。

(一)復習對圖形的認識。

(二)鞏固對圖形的`認識。

1、點擊烏龜。引導幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

2、點擊。方法同上。

(三)運用圖形拼搭物體。

1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭。

2、擴散幼兒的思維與想象力，激發幼兒拼搭的興趣。

師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數字。你們覺得好不好玩?

3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體。

(四)動手操作，自由想象拼搭。

幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

(五)活動評價與延伸。

1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

2、教師積極評價。

3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇六

1、在紙牌游戲中，運用已有數序經驗、進行邏輯推理。

2、提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。

運用已有數序經驗、進行邏輯推理。

撲克牌兩兩副。

一、引起興趣。

1、認識撲克牌。教師出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種牌面和花色。

2、游戲：少了哪個。

小結：這些排中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。

3）教師出示紅桃1~10的撲克牌，請幼兒任意抽調一張，并請其他幼兒猜猜抽掉的是什么牌。

二、利用數字，猜猜是哪張牌。

1、介紹游戲方法。

小結：當數字（8）大了，不光是數字（8），還有些數字（9和10）更大了。

一、嘗試用提問的方法，猜猜是哪張牌。

1、介紹游戲方法：教師在20張牌中選定一張牌藏在心里，請幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向教師提問，教師用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。

小結：既要猜對數字還要猜對花色，所以提出什么樣的問題很重要。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇七

在一次幼兒活動中，我讓幼兒報數，之后說請單數的小朋友向前走一步。小朋友你看我我看你，然后問我什么是單數？我恍然大悟，原來他們不理解。《綱要》中明確指出數學教育目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體會數學的重要和有趣。于是，我構思了認識單數和雙數這節課。

活動目標。

1.通過操作，游戲，要求幼兒能迅速區別出10以內的單數和雙數。

2.初步培養幼兒的判斷能力和反應能力。.

教學重點、難點。

教學重點：能夠熟練地區分單數和雙數。

教學難點：理解單數和雙數的含義。

活動準備。

圓點卡片若干張。1——10數字卡片。

活動過程。

一．游戲導入。

二．幼兒動手操作。

通過幼兒自己動手操作，發現兩個兩個放在一起，有一個沒有找到朋友的是單數。兩個兩個放在一起，都找到朋友的是雙數。

三．游戲。

1．抱一抱。

2.單數單腳跳，雙數雙腳跳。

3.找自己身上的單數，雙數。

4.找活動室里的單數雙數。

四．結束。

游戲《開火車》。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇八

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。

4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

1、分組活動。

(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。

(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的?

(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的?

2、幼兒操作。

(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。

(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動。

(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

3、使用幼兒用書。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇九

1.運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

2.學習用不同方法進行7元人民幣的等價兌換。

3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4.讓孩子們能正確判斷數量。

1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的紙幣與硬幣2、若干。布置"銀行"場景，里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。

3、幼兒用書第21、37頁操作材料，記錄單，鉛筆若干。

一、認識各種不同面值的人民幣。

1、教師出示各種不同面值的人民幣。

2、教師：這些錢幣一樣嗎?

3、它們分別是多少錢?你是怎樣知道的?

4、中國錢幣有一個共同名稱叫什么?

5、教師：你還知道哪些國家的錢幣名稱?

二、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略。

1、教師出示若干1元、2元、5元的紙幣。

2、教師"你到銀行會取7元錢嗎?想一想，可以取幾張什么面值的人民幣?

3、請個別幼兒演示自己所取的7元錢。

4、教師引導幼兒討論。

5、鼓勵幼兒多角度的思考問題。

6、比較兩次取7元錢的不同策略。

三、引導幼兒記錄自己的取錢策略。

1、請幼兒探索取7元錢的不同策略。

2、鼓勵幼兒運用標記、符號、數字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢的不同策略。

四、同伴之間相互交流各自記錄的結果。

五、幼兒分組操作。

1、取錢。

2、算式接龍。

3、翻花片。

4、撕貼格子。

六、活動評價。

1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢的策略。

2、師幼小結：數一數，一共有多少種不同的方法可以取出7元錢?

我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇十

1、感知并理解兒歌內容，感受“高”與“低”對比產生的情趣美。

2、嘗試運用合適的語調和肢體動作進行兒歌朗誦與表演。

感知并理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美和情趣美。

辨認并區分紅色直箭頭和綠色彎箭頭，理解這兩種不同箭頭小圖標的含義。

1、經驗準備：曾有過玩蹺蹺板的生活經驗。

2、物質準備：ppt教學課件；幼兒座位布置成半圓型。

一、回憶生活經驗，感知蹺蹺板的游戲樂趣。

師：孩子們，你們有誰玩過蹺蹺板？蹺蹺板是怎么玩的呢？

二、嘗試念誦兒歌，理解兒歌的內容。

1、教師完整念誦兒歌《蹺蹺板》，幼兒感知兒歌的內容。

指導重點：辨認“向上、向下”的小箭頭標記。

2、教師分段念誦兒歌——第一段，集體感知并理解第一段兒歌內容。

師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的高，翹得低。翹得低低，我是魚喲，魚兒游游到河底。

指導重點：辨認圖譜標記“魚兒游游到河底”。

3、教師分段念誦兒歌——第二段，集體感知并理解第二段兒歌內容。

師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的低，翹得高。翹得高高，我是鳥喲，鳥兒飛飛上樹梢。

指導重點：辨認圖譜標記“鳥兒飛飛上樹梢”。

三、嘗試運用身體動作表現兒歌的內容和情境。

指導重點：嘗試運用“手臂舒展、側身擺動、下蹲和起立”等身體動作，匹配教師和幼兒集體進行念誦兒歌的速度，合拍表現兒歌的.內容和情境。

1、嘗試將《蹺蹺板》的兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，進行復習和鞏固練習，幫助幼兒掌握念誦兒歌的節奏、速度和韻律美。

2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的基礎之上，教師可以組織幼兒學唱“蹺蹺板”的歌曲，并在班級表演區投放“小魚、小鳥”的頭飾進行分組表演，有的放矢地提升大班幼兒的藝術審美能力和歌唱表演能力。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇十一

1、在情境中嘗試閱讀各類盒子包裝廣告，猜測盒中物品名稱、用途。

2、能夠按不同的方法為包裝盒分類并學習用表格記錄分類結果。

3、體驗通過送禮物傳遞關愛帶來的快樂。

（一）情境導入，激發幼兒參與活動的興趣。

［師帶上生日帽］師：小朋友，你們看看，周老師和平時有什么不一樣？（幼：帶了生日帽）為什么要戴生日帽呢？（幼：老師要過生日了）

師：你們猜對了，我馬上要過生日了。可是，到現在，我都還沒有收到禮物呢，你們愿不愿意送生日禮物給我啊？（幼：愿意）

（二）通過閱讀盒子包裝信息，挑選合適的禮物。

師：你們看，那里的貨架上擺著各種各樣的禮物，請你們不要打開盒子，為我挑選一件合適的禮物。挑選好后請帶著你的禮物回到座位上。

（三）介紹自己挑選的禮物。

師：我發現有的小朋友為我選了許多的牛奶，誰能告訴我這些都是什么口味的牛奶啊？（引導幼兒觀察包裝廣告，了解相關信息）

師：有的小朋友為我選了鞋子，我們看看上面的圖畫，你覺得這是一雙什么鞋子？我穿合適嗎？（如果不合適請這位小朋友再為我挑選一份禮物。）

（四）介紹自己的分類方式。

師：謝謝你們為我送的禮物，這么多禮物堆在這里，為了整理我把這些禮物分一下類，你們看，是按照什么分成幾類？（幼：按用途分成兩類）那請你們幫我把禮物放到合適的貨架上面吧。

（五）統計每類禮物的數量。

師：我們來檢查一下，你們的禮物是不是都放對了。

師：現在，我們一起來數數不同種類的禮物分別有幾樣。［示范記錄在統計表中］

師：什么禮物選的人最多啊？什么禮物選的最少？

（六）為禮物分類并用記錄表的形式記錄分類結果。

師：除了這個方法，你們還有其它分類方法嗎？老師為你們提供了這些禮物的圖片，請你們兩個小朋友一組，商量一下，可以按什么方式分成幾類，擺放好后在空白記錄紙上用合適的符號記錄下來。

（七）介紹自己的分類方式，活動結束。

師：誰來介紹一下你們是按照什么分類的？有哪幾組是用的一種辦法？

師：謝謝你們送了我那么多禮物，還為我整理好禮物，周老師今天也有禮物送給你們，看是什么？（糖果）請享用吧！

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇十二

秋天是豐收的季節，各種植物都成熟了，并留下了結實的種子，留待來年再播種。我們班開展了"收集種子"的活動，小朋友們都帶來了自己收集的種子：蠶豆的種子、玉米的種子、葵花的種子、黃豆的種子、赤豆的種子……小朋友們圍在一起，討論著誰帶的種子是最大的？誰帶的種子是最小的？誰帶的種子顏色是最好看的？還有小朋友在用種子做著排隊的游戲……大班幼兒對比較物體的大小、顏色、形狀都有一定經驗，但對物體的大小、排列長短與數量的關系，卻不是很清晰，于是我設計了《種子排隊》這一活動。

本次活動主要引導幼兒通過兩次不同的要求給種子排隊，第一次用同樣數量，不同大小的種子進行排隊；第二次給大小不同的種子排一樣長的隊伍，幼兒探索、討論得出結論：一樣多的種子排隊時，大種子排得隊伍長，小種子排得隊伍短；排的隊伍一樣長時，大種子用的數量少，小種子用的數量多。

1、學習將收集的種子進行排列，并做記錄。

2、通過探索、討論，初步感知物體的大小、排列長短與種子數量的關系。

3、積極參與探索活動，能用自己的語言表述探索中的發現，并與老師、同伴交流。

蠶豆、瓜子、玉米種子若干，記錄表人手一份。

提問：簍子里有什么？（蠶豆、玉米、瓜子）它們有什么不一樣？今天我們要來玩一個給種子排隊的游戲。

探索活動一：用同樣數量、不同大小的種子進行排隊。

（1）明確探索活動的要求，并做記錄。

出示記錄表1：我們應該怎樣給種子排隊？（蠶豆排在有蠶豆標記的一排、玉米排在有玉米標記的一排、瓜子排在有瓜子標記的一排。）怎樣才能排得整齊呢？（每一排都要從紅線這里開始一個緊挨一個排；種子排隊的時候要像種子標記一樣站著排隊）

（2）請幼兒幫種子排隊。（同樣多數量的種子進行排隊）

（3）請個別幼兒講述排列結果。（蠶豆排得最長，玉米第二，瓜子排得最短。）

（4）討論：為什么蠶豆排得最長，瓜子排得最短？（蠶豆最大，瓜子最小。）

（5）小結：相同數目的種子，顆粒越大排列越長，顆粒越小排列越短。

探索活動二：給大小不同的種子排一樣長的隊伍。

（1）出示記錄表2：我們應該怎樣給種子排隊？

（3）交代探索要求：請幼兒用不同的種子分別在三條一樣長的線上排隊，排好后數一數蠶豆、玉米、瓜子各用了幾顆？并作記錄。

（4）請幼兒講述自己用不同的種子在三條一樣長的線上排隊所用種子的數目。

（6）小結：隊伍排一樣長時：大種子用的少，小種子用得多。

總結：相同數目的種子，顆粒越大排列越長，顆粒越小排列越短；隊伍排一樣長時：大種子用的少，小種子用得多。

同樣的種子，在不同的線條上排隊，看一看哪種線條用的種子多。（直線和曲線）在區域活動中進行。

本次活動采用幼兒自己收集的種子開展活動，熟悉又親切，幼兒參與積極性高，興趣濃厚。整個活動，充分體現孩子的主體作用，老師始終在后面引導幼兒主動去觀察、去探索、去操作、去發現問題并解決問題。在開始部分，教師通過兩個問題：我們應該怎樣給種子排隊？怎樣才能排得整齊？引導幼兒明確給種子排隊的規則，為下面兩次操作活動打下了良好的基礎。在接下來的兩次操作活動中，幼兒通過兩種方式給種子排隊，總結出不同的結論。在這個過程中，教師給幼兒創造了很大的操作空間和思考空間，教師沒有急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒在操作中通過觀察、對比、討論、得出結論：相同數目的種子，顆粒越大排列越長，顆粒越小排列越短；隊伍排一樣長時：大種子用得少，小種子用得多。通過本次活動，使幼兒思維的活躍性和多向性得到了很好地培養，使他們在以后的生活和學習中，碰到類似的問題能多一些思考，能嘗試透過一些表面現象去發現本質問題。但在具體操作中，還有部分幼兒不能按規則排隊，如不能像種子標記一樣站著排隊；種子排隊時沒有一個緊挨著一個。這就給下面的探索活動帶來了一定的難度，所以在操作過程中，教師還是要不斷強調給種子排隊的規則。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇十三

數學教育是教師與幼兒共同交往的過程，寬松、愉悅、融洽的人際關系雖然是無形的，它能使幼兒積極、主動、大膽、自信、自如地進行探索操作活動，它能使優越的物質環境得到有效的利用。

1、學習自然測量，掌握正確的測量方法。

2、知道長短與測量的結果有關，種子(量具)越長(或越大)測量次數越少，種子(量具)越短(或越小)測量的次數越多。

3、學會將測量的次數用記錄的方式記錄，并進行簡單統計。

4、培養同伴間互相協作的能力，體驗成功帶來的成就感。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

教學重點：

學習用種子測量鉛筆的大致長度。

教學難點：

理解種子(量具)的長短(或大小)與測量的結果有關。

教學準備：

教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;

學具：白云豆、花生若干(種子顆粒大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數相同;有測量初步經驗。

一、探索自然測量方法

(鉛筆、白云豆、花生)“拿一種種子量一量鉛筆的長，用多少種子表示鉛筆的大致長度。”教師與幼兒探索測量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長度。

分析：幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度，使幼兒對測量有一個由感性的認識到理性認識，給幼兒提供一個探索、交流的平臺，同時教師不急于告訴幼兒測量的方法，而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經驗，自己發現怎樣測量才能把鉛筆的大致長度量出來，這樣的結論一定比教師直接告訴幼兒要好的多，此時，教師能夠轉變了一種教育觀---由告訴轉向探索，教師與幼兒共同探索和適時的指導，成為了幼兒學習活動的支持者、引導者、合作者，建立了一種積極主動的師幼互動、生生互動的新型的師生關系。

二、交流、討論

(一)交流測量鉛筆的方法

1、請2-3個用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;

2、討論，剛才幾位幼兒說的方法誰的最好，最正確;

3、測量的方法：第一次測量的結束處，為第二次的開始點，依次接著量;

分析：充分調動幼兒學習積極性，將自己的測量方法告訴同伴，給幼兒表現自己的機會，增強幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個敢說、想說、會說的語言交流環境;教師小結和正確的示范，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學到了知識和本領。

(二)交流測量發現的問題

2、用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度;

3、體驗量鉛筆的長短與測量結果的關系，讓幼兒學習記錄種子的數量，幼兒測量時，一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結束處，開始第二次測量，并請幼兒講述測量的結果，引導幼兒觀察種子的長短，什么樣的種子量出來的次數少?什么樣的種子量出來的次數多?通過操作讓幼兒發現：白云豆長量出來的次數少，花生米種子短量出來的次數多。

4、測量物品時，物品的長度與測量的工具有關，量具越長(越大)測得次數少，量具越短(越小)測得次數越多。

分析：本環節將活動難點進行分散教學，在教師的引導下，讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關，再進一步，讓幼兒通過自己的親身體驗來發現測量物品的長短與量具的關系。

利用其他東西去量班上的別的物品，如：用鉛筆量桌面的邊長，用積木量自己坐的凳子腿的長度。理解測量結果與測量的量具有關，同時，在幼兒能夠接受的情況下，適當的進行替換游戲：一只鉛筆的長度可以用××粒白云豆來替換，或桌面的一個邊長可以用幾只鉛筆來代替。

本次活動是孩子們第一次借助種子作為量具來測量物體的長度，孩子興趣很好，也很投入，本次活動，無論是教材的選擇、目標的制定和教具、學具的準備都能充分尊重幼兒的認知特點和學習規律，將枯燥無趣的測量活動，以孩子們感興趣的“種子”為載體，讓幼兒學習測量，同時，教師的循序漸進，由用一種種子測量鉛筆長度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發現量具的不同與測量的結果有關，在活動延伸時，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學、學中玩，對數學的一些概念有了一個較清楚的認識，而不是教師強加給他們的。由于多方面的原因所致，幼兒間存在著個性、智力、能力上的差異。為了真正發揮操作材料的作用，使每個幼兒在原有的基礎上得到發展與提高，數學活動中準備的操作材料要做到難易結合、簡復結合，使每個幼兒都能輕松自如地駕馭和使用材料，達到真正意義上的自我發現，自由探索，自我發展的目的。教師只是支持者、合作者、引導者，發揮幼兒的積極性、主動性、創造性是操作活動的精髓。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇十四

(板書：輕重)。

你是怎么知道小熊重，小猴輕的?

師小結：這節課我們就一起來認識輕和重。(讀題)小朋友小眼睛真亮，通過觀察就看出誰輕誰重。

二、實踐操作，發展認知。

1、說一說。

教師出示兩個盒子(藍色盒子大而輕，-盒子小而重)猜一猜哪個輕哪個重?(請多名學生猜)請你驗證一下你的猜想。(學生發現藍盒子輕，黃盒子重)請多名學生驗證。

總結：看來僅憑我們的眼睛來判斷物體的輕重還不夠，有時還需用手掂一掂。(板書：掂)。

2、掂一掂。

(1)讓學生觀察教師手上的一本數學書和一個文具盒，猜猜數學書和文具盒誰輕誰重?

(2)為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢?我們就用掂的辦法可以證實一下誰說的對?請多名學生來用手掂一掂，把你發現的結果告訴大家。

(3)猜一猜數學書和口算訓練哪個輕哪個重?為什么同一本數學書剛才輕，現在又變重了呢?(比較的東西不一樣，結果就有可能不一樣)。

(4)你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數學書誰輕誰重?與同桌的同學互相說一說，什么輕，什么重?(兩名上前講，多名學生座位上講)(請小朋友把輕的舉高一點，把重的放低一些。選兩個結果不同的，打開文具盒看一看，揭示結果不同的原因)。

請小朋友掂一掂自己帶的物品，說說什么輕什么重。(多名學生交流)。

3、稱一稱。

看來難不倒小朋友，可方老師碰到一個難題，小朋友愿意幫忙嗎?

(1)出示重量接近的一個蘋果和一個梨。

(2)猜一猜：誰輕誰重?

掂一掂：誰輕誰重?

(3)小結討論：你們能想出哪些辦法?(板書：稱)。

(5)分小組活動。

拿出你們身邊的學習用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，最后稱一稱。

說說誰輕誰重。

小組匯報。適時鼓勵，其他同學可以說出自己的想法，或者對匯報者給予評價。

師總結：對于重量很相近的物品，我們可以采用稱一稱的辦法。

三、鞏固練習，深化認識。

1.小猴子和小熊可佩服小朋友了，說你們是最棒的。但是方老師想再考考小朋友，讓其他老師看看咱們班的小朋友的出色表現。

第2題。

先讓學生獨立完成，再引導學生說出一個西瓜和兩個菠蘿一樣重，說明一個西瓜就比一個菠蘿重，如果學生不能理解，可用實物演示一下。

2、獎勵一個故事(音樂)。(小熊、小猴子，小狗)。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇十五

1、在看看、做做、說說中體驗分類的作用，引發對生活中分類運用的關注。

2、探索將食物進行分類的方法，嘗試按食物的兩種特征進行二次分類，發展分析、歸納能力。

教具：故事畫面ppt、日常物品分類ppt。

學具：各種食物圖片、操作紙人手一份。

一、談話導入。

1、這幅圖上是什么季節呀?（秋天）是的秋天是一個收獲的季節。

2、播放畫面，并提問：“有只大熊肯尼為了過冬，就在秋天里準備了大量的食物。”

（1）幼兒根據經驗猜測：大熊會準備些什么食物？

（2）播放畫面：這么多的食物，有什么不同？（顏色、大小、種類）。

（2）這么多的食物，大熊想要全部放進儲藏室，會出現什么問題？（放不下）。

二、探索將食物進行分類的方法。

1、呈現問題：儲藏室堆不下了“大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼兒先討論再講述）。

2、幼兒操作：大熊說：“讓我們把所有的東西都分類放吧！”

交代操作要求：那我們來幫幫大熊，小盤子里有大熊喜歡吃的食物，請你試著把食物分成三類放在絨布上。

3、交流：你想了什么方法？是怎么分的？還有誰也用了這樣的方法分？（可能出現：顏色、大小、種類分）教師幫助孩子用符號記錄。

三、嘗試二次分類。

“我們來看看大熊的問題解決了嗎？”

1、出示二次分類的圖片（教師大的二次分類）“大熊是怎么分的？（先按種類再按大小）。

2、操作要求：“能在按顏色、大小、種類分的基礎上再分一次，幫大熊解決問題嗎？”

（1）先按一種特征分類，在第一次分的基礎上，再按第二個特征分一次。

（2）擺放清楚整齊。

3、交流：這次你是怎么分的？（交流時老師和幼兒可一起用標記做記錄）。

四、連接生活。

1、照片呈現幼兒生活中的問題：儲物柜、游戲區的超市、書架等亂擺放問題。

“大熊的問題解決了，可是我們自己的問題你發現了嗎？看到這些你有什么感覺？可以怎么做？”

2、小結：我們可以用分類的方法來整理物品，將物品分類擺放，不僅可以使環境變得整潔美觀，還可以有效地利用空間，使生活更有序。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇十六

1通過游戲容幼兒進行空間位置辨識和對應的感知。

2體驗和描述物體的相對位置。

自備教具：3x3九格紙人手一份、紅黃藍三色橡皮泥、一個男孩和一個女孩一組坐、游戲用票9張（如圖）

配備教具：紅黃藍三色磁性教具各3個

一、情境導入：

熊媽媽要開餅干店了，他用紅色的面粉作成了三塊紅色的餅干，用黃色的面粉做成了三塊黃色的餅干，用藍色的面粉做成了三塊藍色的餅干。教師邊說，邊把紅黃藍磁性教具隨意放在黑板上。

熊媽媽請小朋友幫忙做餅干。請幼兒用三種顏色的橡皮泥各3塊圓形的餅干。（幼兒制作）餅干要裝進盒子里，怎樣擺才漂亮呢？“熊媽媽”說：好了現在大家都照著我的樣子擺一擺。教師在九格紙中按紅黃藍規律擺放，請小朋友擺弄自己的餅干。

教師變換餅干顏色的位置，幼兒根據老師的圖操作擺放自己制作的餅干。

二、加深難度，同伴間互相合作學習。

熊媽媽說：“現在請所有的女孩子自創一種擺法，請旁邊的男孩擺一個和女孩擺法一模一樣的。”

請所有的男孩子自創一種擺法，請旁邊的女孩擺一個和男孩擺法一模一樣的。

熊媽媽看到小朋友們做的餅干這么漂亮，有擺放的這么整齊，高興的說，好孩子謝謝你們，餅干做好了讓我一起玩個游戲吧。

三：游戲

對號入座

過程：9名幼兒參加游戲。教師將椅子擺成三排，每排三把椅子，發給幼兒票（如圖）幼兒根據票上的提示（笑臉不同的位置），在音樂停止前找到相應的座位坐下。

四、請幼兒完成書上的評價練習

翻開兒童用書20頁，看上圖，請幼兒找出紅、黃、藍色的數塊，并用手中的數塊按照圖的樣子組合好。

看下圖，找出指定色塊的位置并涂上相應的顏色。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇十七

1、在聽聽說說繪本故事中，對統計活動感興趣。

2、嘗試對比賽的結果進行目測及統計，學習用簡單的符號進行記錄。

3、發展幼兒觀察、比較和判斷能力，體驗數學帶來的快樂。

4、培養幼兒的嘗試打擂臺賽的精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

1、教具：《最佳守衛》ppt、投票工具。

2、學具：四項比賽的記錄表、總的統計表，筆。

1、師：今天，我給大家帶來了一個有趣的故事，故事發生在森林里……（觀看ppt），閱讀繪本。

2、師提問：

（1）瞧！廣告上寫著什么？

（2）為什么要聘請守衛呢？

師：廣告一貼出來，就來了許多小動物來報名，你們瞧！

師提問：

1、來了幾位小動物前來應聘？

2、這么多動物來了，但只聘請一名守衛，那可怎么辦呢？（幼兒自由討論）

師：我們來看一看山羊公公選擇了什么辦法？（超級擂臺賽）

3、什么叫超級擂臺賽？（幼兒自由講述）

4、有哪些很厲害的比賽項目呢？（觀看ppt后幼兒自由講述）

師：這四場比賽只有山羊公公一個人做裁判，來也來不及，想請小朋友幫忙一起做裁判好嗎？但是作為一名小裁判我們首先要知道每場比賽的裁判標準是什么？我們一起來看一看吧！(幼兒相互講述）

師：現在每場比賽的裁判標準我們都知道了，你看山羊公公還為我們準備了裁判用的記錄紙，小裁判們趕快選擇你最喜歡的一個比賽項目去記錄吧！（幼兒分組進行）

5、了解擂臺賽的各比賽項目，請幼兒做裁判，嘗試對比賽的結果進行統計。

幼兒分成四組，分別選出舉重、跑步、接飛盤、身高獲勝的動物。

（1）幼兒為自己喜歡的比賽記錄成績，統計出每個項目獲勝的動物。

（2）每組選一名幼兒宣布比賽獲勝的動物。

（3）統計“身高比賽”、“舉重比賽”、“接飛盤比賽”這三個項目的總成績。

意圖：揭示結果，幼兒感悟

1、幼兒幫助小羊投票，并說出自己的理由。

2、公布結果，展開討論

重點提問：最后，誰獲得了勝利？為什么小羊們都選獵狗呢？

小結：獵狗雖然不如老虎勇猛，不比大猩猩靈活，力量不及狗熊，但是它會動腦筋，做事認真。所以才會過了一關又一關，最終獲得勝利。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇十八

我在設計本次數學活動中，以操作法為主要學習方法，通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊、球鋪路、走直線，三個層層遞進的環節，讓幼兒感知物體大小、數量與排列長短之間的一種互逆關系。在這個感知過程中，將重點放在思維的練習和學習習慣的培養上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

1．學習將收集的豆子進行分類排列，并做記錄。

2．積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

3．能在操作活動中提升學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

1．每個幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。

2．幼兒操作紙（"0"是豆子的標記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫好的驗證紙兩張。

3．鉛筆每人一支。

一、導入活動，引起幼兒興趣。

二、第一次探索活動：感知數量相同、大小不一的豆豆，排列長短不一樣。

1．講解操作要領。

幼：紅豆，因為有紅豆標記。

師：那第二、第三條線上呢？

幼：黃豆、蠶豆。

師：在給豆寶寶排隊的時候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時候要從線的起點開始，一個靠著一個，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂停止小朋友就要停止動作，朝著前面坐好。

2．幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊。

3．幼兒講述排列結果師：快看看你們幫三種豆豆排的`隊伍，誰的最長？誰的最短？

出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊伍最短？蠶豆排的隊伍最長？

幼：因為紅豆最小，所以排得最短。

幼：因為蠶豆最大，所以排得最長。

幼：因為黃豆比較大，所以排的隊伍比較長。

4．小結：相同數量的豆豆，豆豆越小，排的隊伍越短；豆豆越大，排的隊伍越長。

三、第二次探索活動：感知大小不一的豆豆，排列長短相同時，數量不同。

想一想，排一樣長的隊伍,豆子的數量會不會一樣多？

2．交代要求，幼兒操作師：請小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數一數每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時候也要一個靠著一個不能有空隙。

3．講述操作結果。

師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？

出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰的數量最多？誰的數量最少？

討論：為什么隊伍一樣長，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？

5．小結：隊伍一樣長時，豆豆越小，數量越多；豆豆越大，數量越少。

四、結合生活實際，進一步感知大小與排列長短的關系。

1．出示海洋球、乒乓球提問：這是什么？

小結：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。

請一個幼兒來演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？

小結：老師腳大，用的步子少；小朋友的腳小，用的步子多。

師：看來你們真的學到了本領。請小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇十九

1、經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

2、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。

重點：體會平均分的含義。

媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒。

教學內容。

師生活動。

備注。

一、課前導入。

二、教學新課。

三、鞏固練習。

四、小結。

同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。

1、讓學生體會平均分的含義。

（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。

小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

（2）、展示學生分的成果。

誰來說說，你是怎么分的呢？

學生會有很多種分發，教師用媒體課件都展示出來。

（3）、發現“平均分”。

讓小朋友發表意見，教師可以引導學生發現有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發現了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”

2、進一步理解平均分的含義。

（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。

（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？

3、讓學生動手平均分。

（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

（2）、發表意見。

（3）、表揚說的好的小朋友。

4、動手操作。

（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。

有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？

（2）、讓學生動手，找學生演示。

（3）、連起來說說。

（4）、在書上填寫出來。

1、完成“試一試”的題目。

（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。

（2）、集體訂正。

2、完成“想想做做”的題目。

（1）、完成第一題。

說出哪種是平均分，并說出理由。

（2）、完成第2題。

教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。

填寫后讀一讀。

（3）、完成第3題。

這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。

回答后教師出示教具演示。

今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

本節課是讓學生發現什么叫做平均分的，所以有些學會已經掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇二十

這節活動是一節數活動，數核心經驗是分類和簡單的統計，主要是關于不同的統計方法。幼兒在平時的生活中做得最多的就是天氣情況的統計，所以對于統計還是有一定經驗的。這次我們在個別化學習中再次投放了圖表式的統計方法，幫助幼兒鞏固分類和整理數據，積累圖表式統計方法的經驗，為這節活動學習不同的統計方法奠定了基礎。

我的這節活動主要是四個環節，從一開始回顧已有經驗――圖表式統計，到學習新的統計方法――柱形圖統計，再到后面的柱形圖統計操作和自主運用不同的統計方法進行操作記錄，層層遞進，最終解決問題。在整個活動中，通過統計解決問題能夠讓幼兒體驗到統計的方便，并且有興趣去探索更多不同的統計方法，最終達成目標。

1、學習使用不同的統計方法并運用統計數據幫小狗買新車。

2、體驗統計帶來的方便，對統計有一定的興趣。

ppt、投影儀、柱形圖統計表、空白統計表、水彩筆。

教師教具：ppt――幫助幼兒理解圖表式和柱形圖的統計方法。

投影儀――幫助幼兒理解柱形圖的統計方法。

1、柱形圖統計表――輔助幼兒進行柱形圖統計的操作。

2、空白統計表、水彩筆――輔助幼兒進行自主統計的操作。

一、顏色――圖表式統計

1、動物王國里有很多小動物都擁有自己的車子，出行非常方便，小狗也希望能夠有一輛屬于自己的車，可是它不知道應該選什么樣的車才最好，它想來想去，最后決定去問問家里人。（ppt：小狗和車）

2、"你最喜歡什么顏色的車？"小狗問了很多家人，狗爸爸喜歡藍色的車，狗媽媽喜歡黃色的車，狗弟弟喜歡紅色的車，狗妹妹喜歡綠色的車，每個人喜歡的顏色都不一樣。小狗又問了許多親戚，并且制作了一張統計表，你能看懂嗎？誰來告訴我們統計的結果是什么？你是怎么知道的？（ppt：顏色統計表）小結：小狗用了圖表式的統計方法表示統計結果，第一行代表家人喜歡的車的顏色，第二行代表喜歡的動物的數量。哪種顏色對應的數字越大，表示喜歡的人越多，這樣一看就知道家人們最喜歡什么顏色的車了。

（觀察要點：1、幼兒能仔細觀察并清楚表達；2、幼兒對于圖表式統計方法的理解情況。）

二、形狀――柱形圖統計

1、小狗決定買一輛大家都喜歡的紅色的車，但是車上有什么樣的圖案才最漂亮呢？小狗想呀想，決定再去調查一下，于是它去問了家人："你最希望車子上有些什么形狀的圖案呢？"狗爺爺喜歡圓形的圖案，狗奶奶喜歡方形的圖案，狗姐姐喜歡三角形的圖案，狗哥哥喜歡五角星的圖案。經過多次的詢問，小狗又收集到很多有用的信息，制作了關于車子花紋形狀的統計表，這次的統計表和剛才不一樣，你們能看懂嗎？這張統計表上有些什么？分別表示什么意思？統計的結果又是什么呢？（ppt：形狀統計表）小結：這次小狗用了柱形圖的統計方法表示統計結果，橫軸表示車子身上的圖案形狀，縱軸是數字，表示喜歡的小動物的數量，一看柱形長度對應的數字我們就能比較出結果了，原來喜歡五角星形狀的家人最多。

（觀察要點：幼兒能看懂柱形圖，知道每一個部分表示的意思。）

三、種類――柱形圖統計操作記錄

1、小狗決定買一輛紅色的身上有五角星圖案的車，可是什么種類的車才最好呢？它想去停車場看一看，究竟什么種類的車買的人最多，就買什么種類的車。我們看看停車場里有哪些類型的車？（ppt：停車場）

2、這次小狗想請小朋友們幫幫忙，一起來統計一下，它應該買什么種類的車。等一下，每個人拿一張柱形圖的統計表，數一數不同種類的車各有幾輛，然后對照橫軸和縱軸上車子的種類和數字進行統計，將統計結果記錄下來。

3、幼兒操作，教師觀察指導。

（觀察要點：

1、幼兒能夠仔細觀察畫面并對調查對象進行分類、整理數據；

2、幼兒對于柱形圖統計方法的操作記錄情況。）

3、交流分享：你的統計結果是什么？你剛才是怎么進行統計的？看看有沒有誰的統計有問題，我們一起來解決。

小結：通過統計的方法，小狗了解了家人的喜好，很快就決定了買一輛紅色的、車身上有五角星圖案的小轎車，統計的方法真有用。（ppt：小狗買到了新車）

四、水果――自主統計操作記錄

1、小狗終于買到了喜歡的車，它也從此愛上了統計，它想謝謝我們小朋友，于是準備了好多好吃的水果，你能幫助小狗統計一下一共有哪幾種類型的水果，每種類型各有幾個嗎？（ppt：水果）

2、等一下，每個人可以拿一張空白的統計表，一面是圖表式的統計方法，一面是柱形圖的統計方法，你可以選其中一種進行統計，然后把統計結果告訴我們。

3、幼兒操作，教師觀察指導。

（觀察要點：

1、幼兒能夠仔細觀察畫面并對調查對象進行分類、整理數據；

2、幼兒對于自主運用不同統計方法的操作記錄情況。）

5、驗證統計結果。（ppt：水果統計驗證圖）

小結：雖然我們用了不同的統計方法，但是統計的結果是一樣的。在我們生活中，不僅有圖表式的統計方法和柱形圖的統計方法，還有許多不同的統計方法，我們可以回去再去仔細的找一找，然后把結果告訴我們大家。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇二十一

本活動是根據《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、物體、空間、時間等等現象發生興趣。為此，就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對形體進行等分。在學習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。

1、激發幼兒對物體進行等分的興趣。

2、讓幼兒理解四等分的含義，學習將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關系和組成。

3、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

學具：圓形、正方形、長方形紙若干。

一、活動導入

以小狗分匹薩的情景作為導入，復習圖形二等分的方法。

二、基本部分

(一)實物四等分

1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學習通過二次對折得到四等分。

3、教師通過實物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個物體分成一樣大的四份。

(二)圖形四等分

1、分發正方形的紙，讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。

2、啟發幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進行四等分，總結將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體

1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

2、出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

1、教師總結四等分的含義，整體與部分的關系和組成。

2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進行八等分。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大班數學蹺蹺板教案（熱門22篇）篇二十二

超市是幼兒生活中熟悉的場所，而藏在超市中的數學比比皆是，如物品分類、物品統計、物品買賣等。在平時的日常生活中，幼兒往往因為家長的陪同而忽略了這些，本次活動設置了一個寬松的生活情境，幼兒帶著“開超市”為目的的學習任務，嘗試分類整理物品，并使用條形統計圖來統計物品，這對于大班孩子來說是一種經驗的提升，孩子在實際的動手操作過程中，一步步明白如何把物品按共同的用途進行分類、統計，鼓勵幼兒大膽運用數學來解決生活中遇到的問題，從中領略數學的價值和意義。

1、學習按物品的共同用途進行分類整理，進一步鞏固用條形統計圖統計10以內物品的數量。

2、引導孩子在超市中選購物品，并作相應的記錄。

3、愿意和同伴合作，體驗成功的樂趣。

1、貨架4個，籮筐4個，玩具類、生活用品類、文具類、食品類若干。

2、條形統計圖若干張，油畫棒4盒。

3、幼兒每人一張購物記錄單，鉛筆一支。

師：今天老師要在我們大三班開個超市，你們愿不愿意啊？

師：我買了好多物品可還來不及整理，你們愿意幫我一起把它們分分類，整理好嗎？

1、討論如何將物品進行分類擺放。

師：想想這么多的物品我們應該怎樣擺放更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西？

2、認識文具、玩具、食品、日常用品標志。

3、提出分類要求：

（1）物品的擺放要整齊合理。

（2）要輕拿輕放，互相合作。

4、引導幼兒按物品的用途進行分類擺放。

5、組織幼兒觀察超市，說說物品的擺放是否正確，體驗成功的喜悅。

師：物品我們都分類整理好了，可是我不知道這些物品究竟有多少？怎么辦呢？

要求每一組統計一個貨架，分工合作。

（1）師：我們的超市已經分類整理好，你們想不想來逛逛呀？

提出要求：a）只能買兩樣東西，價格不能超過10元。

b）你買的兩樣東西分別是幾元的，在相應的數字下面打上勾，一共花了幾元錢用一道算式記錄下來。

（2）、幼兒操作。

（3）、集體檢查記錄結果。

（1）師：今天我假如給你10元錢，你買了兩樣東西后還有剩余的錢嗎？如果有的小朋友可以再去購買，你算算看還剩下幾元錢，還可以買些什么東西？也請你用一道算式記錄下來。

（2）、幼兒操作。

（3）、檢查操作結果。

師：剛才老師讓小朋友去逛了逛超市，還買了東西，結果發現你們都會玩了，所以我宣布我們大三班超市正式營業了，等會兒區域游戲時你們就可以先到銀行取錢，然后就可以來超市買你需要的東西了。