通過大班教案的制定，教師可以更好地把握學生的學習情況，及時調整教學方法和策略。接下來是一些經過實際教學檢驗的大班教案范文，可以為您的課堂帶來一些新的亮點。
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇一
活動目標：
1、通過觀察圖片，能用勾線筆畫出觀察到的小人。
1、探究畫面造型變化與折紙的關系。
2、體驗其中的樂趣。
活動準備：
長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色a4紙若干張。
活動過程：
一、觀察“小人”，嘗試畫出一模一樣的小人。
1、觀察范例：出示“哈哈小人”引導幼兒仔細觀察模仿畫出相同的小人。
師：仔細看一下這個小人，看清楚這個小人的模樣、大小。
幼兒第一次嘗試操作并交流。
要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣;頂天立地。
比較作品與范例的差異。
二、探索“小人”，發現畫面造型與折紙的關系。
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。
(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達不到實施效果)。
2、幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置;。
3、引導幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;。
4、探究小人變化的原因，想一想出現不同變化位置的原因。
提出質疑：
為什么小人斷開了?
為什么有的小朋友的小人沒斷開?
5、小結研究后的結果。
6、小人連線，探究變化。
三、展示幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進行了變化。
引發思考：想象折紙方向、數量的變化以及折痕與小人形象的關系。
a如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?
b回去再試一試。
六：活動延伸：
裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更漂亮。
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇二
1.了解連續剪折的正確方法以及連續剪的特點。
2.掌握正確的折、剪方法剪出連續的人物圖案，創造性地剪出各種連續圖案。
活動準備。
剪紙、二方連續紋樣、廢舊報紙。
活動過程。
1.神奇的剪紙：比較窗花及二方連續剪紙。
(1)教師剪半顆心，逐層展開：一顆心、兩顆心。
教師提問：這樣的心形和我們平時隨意剪的有什么不同?神奇的地方在哪兒?
(2)教師出示二方連續紋樣，請小朋友猜一猜剪紙的名字叫什么?
教師小結：像這種由同樣的圖案向左右或上下兩個方向一個一個連起來有規律地重復排列就形成了二方連續，具有這種特點的紋樣叫二方連續紋樣。
教師小結：每一個作品的花紋都不一樣，剪的時候剪出不同的花紋就可以了。
3.剪一剪，試一試，教師提問：你也想剪出這樣的圖形嗎?請你觀察老師剪好的紋樣，猜一猜老師是怎樣剪的?想一想怎樣才能讓他們連在一起。
幼兒用廢舊報紙嘗試剪，教師觀察幼兒的活動，了解幼兒探索的方法。
4.討論二方連續剪的方法。
(1)讓幼兒介紹一下你是怎樣剪的?先做什么?再做什么?
(2)教師出示步驟圖，教師小結：小朋友在剪的過程中注意兩邊都留一點距離不能剪，這個地方叫連接點，兩邊都要有連接點，連接點沒有剪斷，圖案才能連在一起。
5.幼兒操作，幼兒可以自己剪，也可以根據教師剪的紋樣，幼兒自由設計，教師巡回指導。
6.將幼兒的作品粘在主題墻上，讓幼兒介紹自己的作品，設計的是什么紋樣的作品?
小結：今天小朋友真能干，剪出了這么多漂亮的二方連續紋樣，我們可以在區域中繼續去設計。
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇三
設計意圖：
大班幼兒對充滿趣味的創作、小實驗等非常感興趣。因此，我設計了這個活動，目的是讓幼兒能在美術活動中愿意主動探索。并在深入探索中，感受美術活動帶來的樂趣。
活動目標：
1、探究小人結構部位的變長與紙的折疊（方法）的關。
2、感受美術活動中的趣味。
活動準備：
未折疊的紙人手一份（兩種）、三折式的紙張若干、范例、記號筆。
活動過程：
（一）激趣導入——在未折疊的紙上學畫“頂天立地”的小人。（價值取向：引起幼兒興趣，為下面幼兒探索作鋪墊。）。
1、嘗試繪畫小人。
說說什么是頂天立地？引導幼兒畫頂天立地的小人。
小結：原來頭頂在天上，腳踩在地上就是頂天立地。
（二）探索發現——在折疊的紙上再次畫“頂天立地”的小人（價值取向：鼓勵幼兒大膽嘗試，并了解小人結構部位的變長與紙的折疊的關系。）。
1、第二次嘗試在折過的紙上繪畫小人。
2、畫好小人，打開折疊處，（提問：你的小人怎么了？什么地方斷了?為什么會斷了？為什么同樣的紙，你畫的小人斷的地方和別人斷的地方不一樣？）。
小結：哪個部位畫在折痕上，哪個部位就斷了。
3、把斷的地方用線條連起來，感知小人的滑稽變化。（提問：小人連好后哪里變長了啊？為什么變長的地方不一樣呢？）。
小結：哪個部位畫在折痕上，哪個部位就變長了。
（三）活動延伸——激發幼兒再次探索的興趣。（價值取向：啟發幼兒用多種方法操作，體驗探索的樂趣。）。
啟發幼兒探索如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，滑稽小人會怎樣變化呢？
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇四
1.探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系，感受其中的趣味。
2.發現繪畫的充分可變性，在自由的氛圍中產生對繪畫的濃厚興趣。
重難點。
理解折線在造型變化中的作用并能有目的地運用。
活動準備。
1.長方形桌子4張，小筐4個，小型吸鐵石若干，記號筆15支，黑板一塊。
2.兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙(如a4紙的1／4大小)同幼兒人數。
活動過程。
一、觀察理解，表現“頂天立地的小人”造型。
1.幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。
（1）教師：今天，我們來畫一個“頂天立地的小人”。
（2）出示圖片，引導幼兒仔細觀察“小人”的造型。
2.幼兒在畫紙上表現“頂天立地的小人”。
教師請幼兒找出小筐內的紙(沒有折過的)，把觀察到的“小人”畫在這張紙上。
3.教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結果。
二、觀察討論，發現“小人”造型的變化與折紙的關系。
1．幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”。(如圖2)。
（1）教師：請你取出另一種顏色的紙(折好的紙)，再次把觀察到的“小人”畫在這張紙上，而且要增加一個要求：不準打開這張紙。
（2）幼兒在折過的紙上繪畫。
2.幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
（1）你畫的“小人”怎么了?
（2）他畫的“小人”為何沒有斷開，你畫的“小人”為何斷開了?
（3）想一想，斷開的地方為何不一樣?他們斷開的地方都是畫在哪里的?
3.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
（1）有沒有辦法把斷開的地方連起來?
（2）請你用連線的方式把斷開的地方連起來。
4.幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了?
5.幼兒第三次在折紙上繪畫。
（1）教師：如果再給你一次畫畫的機會，你想把“小人”的哪里變長?
（2）如果要把某個部位變長，必須把它畫在什么地方?幼兒會說折線上。
（3）如果我想把臉和手臂都變長，怎么辦？
（4）鼓勵幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的與眾不同，變化最有創意。
(教師觀察幼兒再次在折紙上進行繪畫，看看誰的作品有創意：如臉部器官變形、頭發變形、身體的幾個部位同時變形等。)。
三、欣賞作品，激發進一步探究的愿望。
1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發現與眾不同之處。
(教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”，將有創意的作品進行分類張貼，教師要尊重幼兒對同伴的評價，切忌以自己的評價標準左右幼兒。)。
2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
教師提示：如果把紙換個方向會怎么樣?再折一下會有什么變化?
如果嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發現?
小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇五
活動目標：
1.學習用鉛筆等做出各種姿態的小人。
2.嘗試大膽表現，體驗創作的快樂。
3.培養幼兒良好的作畫習慣。
4.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
鉛筆、橡皮泥、牙簽、手工鉛絲、膠水、剪刀，紙和筆若干。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
1、提問：小朋友，你知道鉛筆可以用來干什么嗎？
二、欣賞2~3個范例，了解鉛筆娃娃的特點。
1、欣賞用橡皮泥和牙簽在鉛筆上造型的鉛筆小人；
教師：“是啊，我把鉛筆變成了一個個可愛的小人。”教師出示橡皮泥制作的小人，說：“請你們仔細看看，這個鉛筆娃娃我是用什么做的？”請幼兒說一說。（引導語：我是用什么做成了小人的什么？等等）。
2、欣賞用細鉛絲做手和腿的鉛筆小人；這里有位鉛筆娃娃，它也打扮好了，看看這個鉛筆娃娃頭是怎么設計的。（筆頭上正反粘上小人的頭形，畫上五官）。
3、鉛筆娃娃的手和腿是怎樣設計的？（用彩色手工鉛絲條交叉，在鉛筆娃娃身上打個結，手和腿就可以上下左右擺動）。
要點強調：制作手的鉛絲短一點，腿的鉛絲長一點。
三、幼兒創作，教師指導。
1、你想怎么設計鉛筆娃娃呢？請你先想想，可以和老師一樣，也可以設計得和老師不一樣。
2、我們一定要把鉛筆娃娃打扮得很漂亮，要設計得與其他小朋友不一樣。（鼓勵幼兒大膽創作設計，對造型有困難的幼兒，引導、幫助他們克服困難。）。
四、展示作品，交流評價。
展示作品，互相欣賞。說說誰設計的鉛筆娃娃既特別又漂亮。
教學反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
小百科：鉛筆是一種用來書寫以及繪畫素描專用的筆類，距今已有四百多年的歷史，其中，繪畫素描的鉛筆分為諸多類型，它分成三個發展階段，分別是石墨、木制筆桿、帶帽鉛筆；另外，它的顏色有紅白、黑白、黃黑等條紋。
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇六
1、探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系。
2、樂意探索，感受活動的趣味。
【活動準備】。
5張桌子、幼兒20名、盒子5個、記號筆20支、黑板兩塊、紅、黃、藍、綠色彩紙各20張、完整范例。
【活動過程】。
一、觀察理解，表現人物造型。
就能和他一起做有趣的游戲。
2、題一：請你為他照張相，（出示圖一）引導幼兒仔細觀察“小朋友”的造型。
3、幼兒在畫紙上表現小朋友造型。注意人物的“頂天立地”
（1）請幼兒找出盤子中最大的紙（粉色紙），把觀察到的小朋友畫在這張紙上。
（2）教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結果，留意幼兒觀察后所畫出的人物造型，等幼兒畫好后，取出圖片讓幼兒對照。
二、觀察討論，發現人物造型的變化和折紙的關系。
1、題二：再為我照張像。幼兒第二次在折紙上表現“小朋友”的.造型。
（1）師：請你在盤子中找出黃色的紙、再次把觀察到的小人畫在這樣紙上，但有一個要求：不準打開這張紙。注意人物的頂天立地。
（2）幼兒在折過的紙上繪畫，教師觀察幼兒表現是否比第一次更仔細。
2、題三：請你們打開折紙看一看。
3、題四：有沒有辦法把斷開的地方連起來？
4、當幼兒想到用線連接的時候，請個別幼兒上來示范。
5、請幼兒用連線的方式將自己的作品畫完。
6、幼兒將自己的作品展示在展示墻上。
7、引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把小朋友的哪個部位變長了。
8、小朋友教了我們一個照哈哈鏡的游戲，你們想不想也讓自己照照哈哈鏡呢？
（1）師：你想把自己的哪部分變長呢？
（2）鼓勵幼兒再畫一次：比一比這次誰畫的最與眾不同，變化最有創意。
三、欣賞作品，激發進一步探究的愿望。
1、幼兒欣賞、比較同伴的作品，發現與眾不同之處。
2、思考新的問題并延伸操作。出示完整范例：老師的作品上為什么兩個地方都變長了？
3、盤子里最后一張紙是送給你們的，去折一折再試一試還會有些什么變化呢？
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇七
活動目標：1、探究畫面造型變化與折紙的關系。
2、感受“哈哈小人”帶來的樂趣。
活動重點：發現人物造型與折紙之間的變化規律。
活動難點：引導幼兒發現上述變化的規律，并能根據規律進行想象與表現。
活動準備：哈哈小人的范畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個，人手三張不同顏色的彩紙。
活動過程：一、談話導入，激發幼兒興趣師：我們在幼兒園已經學會了不少的本領，能告訴老師你最能畫什么？教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西，請你們畫一個“頂天立地”的哈哈小人。
二、出示“哈哈小人”，幼兒觀察，嘗試畫出一摸一樣的“小人”
1、重點解釋“頂天立地”師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢？（頭頂著天）那立地呢？（腳踩著地）所以，這幅畫要畫得怎么樣？（畫得高、畫得大）。給你們一點時間，仔細觀察這個小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫，你覺得你觀察好了，請你們舉手（教師拿走范畫）請注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。
3、幼兒第一次作畫，教師引導幼兒畫頂天立地的小人。
師：他是什么樣的？做的是什么動作呢？不管畫好沒有，請把筆放下來，現在來看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和范畫進行比較。和你畫得做一下比較，畫之前我提過要求，畫得要怎么樣？（頂天立地）要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人。現在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎？在給你們一次機會，把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究“哈哈小人”，發現畫面造型與折紙的關系。
（一）嘗試在折紙上畫“頂天立地”的小人。
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的“哈哈小人”師：在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發現這張紙上跟剛剛那張有什么區別呢？注意畫的時候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫，教師觀察幼兒畫畫的位置。
（二）展開紙，比較發現折線與斷點的關系。
1、師；現在可以把紙打開了，告訴我，你的`小人怎么啦？
總結：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方，當你打開的時候，折過的地方可能是斷掉的，這個折過的地方叫“折痕”。
（三）嘗試連接斷開的小人，感知折線與畫面斷開的關系。
1、師：如果請你把小人斷掉的地方連起來，會有什么有趣的事情發生呢？想試一試嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導師：你的什么變長啦？（臉、身體…。。）。
3、作品展示：猜猜這個小人會哪里變長呢？你為什么會這么猜？
總結：什么東西畫在折線上，什么就會變長。
四、再次探究，理解折線與畫面變化的關系。
1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機會，你準備把小人的什么變長呢？最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求：
師：再找一張藍色的紙，把你想要變長的地方想好了，畫在這張紙上。
3、幼兒作畫，教師巡回觀察指導。
4、講評師：你們真棒，畫的越來越好，變得也越來越多了。
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇八
目標：
1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，表現不同的運動姿勢并學習恰當的語言表達。
2、學念兒歌，能根據兒歌的格式用圖標，語言仿編兒歌。
準備：
1、幼兒了解多種運動項目及姿勢、動作。
2、塑料圓片，火柴棒，白紙，黑色水彩筆，兒歌圖標一套。
3、《健康歌》錄音磁帶。
過程：
1、在健康歌的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運動。
2、談談自己喜愛的運動及知道的運動項目。
3、學習兒歌《拼小人》。
今天有個調皮的小人，它也來和我們一起做運動。聽一聽他做了那些運動：
兒歌：拼小人。
火柴棒一根根。
我用棒棒拼小人。
拼個小人立正站。
拼個小人跨步走。
拼個小人打籃球。
拼個小人爬山坡。
小人個個愛運動。
身體健康棒棒棒！
提問：小人做了哪些運動？（根據幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列）。
你們學會了兒歌嗎？我們一起念一遍（帶幼兒看圖標朗讀）。
4、游戲看誰記得快。
（鞏固記憶兒歌，進一步感知兒歌的結構）。
拿掉其中的三――四張讓幼兒念――（注意激勵表揚幼兒）。
全部拿掉圖片看看你們會念嗎？（注意激勵表揚幼兒）。
5、幼兒操作。
剛才小人做了幾種運動，他們還象做別的運動，請你們幫助他。
用火柴棒、圓片，拼擺自己喜愛的運動項目。
用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。
6、紡編兒歌。
1）展示幼兒作品。
2）這些小人還想到兒歌里面去做運動我們來幫助他――選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。（從節奏一樣快進行講評）。
3）再次選四張引導幼兒用兒歌的節奏來念。
7、延伸活動：
我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運動。
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇九
1、探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系。
2、樂意探索，感受活動的趣味。
【教案準備】。
5張桌子、幼兒20名、盒子5個、記號筆20支、黑板兩塊、紅、黃、藍、綠色彩紙各20張、完整范例。
【教案流程】。
一、觀察理解，表現人物造型。
就能和他一起做有趣的游戲。
2、題一：請你為他照張相，（出示圖一）引導幼兒仔細觀察“小朋友”的造型。
3、幼兒在畫紙上表現小朋友造型。注意人物的“頂天立地”
（1）請幼兒找出盤子中最大的紙（粉色紙），把觀察到的小朋友畫在這張紙上。
（2）教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結果，留意幼兒觀察后所畫出的人物造型，等幼兒畫好后，取出圖片讓幼兒對照。
二、觀察討論，發現人物造型的變化和折紙的關系。
1、題二：再為我照張像。幼兒第二次在折紙上表現“小朋友”的造型。
（1）師：請你在盤子中找出黃色的紙、再次把觀察到的.小人畫在這樣紙上，但有一個要求：不準打開這張紙。注意人物的頂天立地。
（2）幼兒在折過的紙上繪畫，教師觀察幼兒表現是否比第一次更仔細。
2、題三：請你們打開折紙看一看。
3、題四：有沒有辦法把斷開的地方連起來？
4、當幼兒想到用線連接的時候，請個別幼兒上來示范。
5、請幼兒用連線的方式將自己的作品畫完。
6、幼兒將自己的作品展示在展示墻上。
7、引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把小朋友的哪個部位變長了。
8、小朋友教了我們一個照哈哈鏡的游戲，你們想不想也讓自己照照哈哈鏡呢？
（1）師：你想把自己的哪部分變長呢？
（2）鼓勵幼兒再畫一次：比一比這次誰畫的最與眾不同，變化最有創意。
三、欣賞作品，激發進一步探究的愿望。
1、幼兒欣賞、比較同伴的作品，發現與眾不同之處。
2、思考新的問題并延伸操作。出示完整范例：老師的作品上為什么兩個地方都變長了？
3、盤子里最后一張紙是送給你們的，去折一折再試一試還會有些什么變化呢？
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇十
2.感受小人不同的變化所帶來的樂趣。
二、活動準備。
幼兒用紙、筆若干。
三、活動過程。
（一）導入活動，引出主題。
今天我們就來畫小人，畫什么樣的小人呢，畫一個“頂天立地”的小人。
（二）幼兒理解并繪畫“頂天立地”的小人。
1.提問：什么是頂天立地？
2.幼兒在紙上表現“頂天立地”的小人。
（三）觀察討論，發現“小人”造型的變化與折紙的關系。
1.幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地”的.小人。
師：這次我們畫在黃色的紙上，要求：一畫的頂天立地，二是可以畫自己想畫的小人，三是不要打開這張紙。
2.幼兒嘗試在折紙上畫頂天立地的“小人”，幼兒作畫，老師巡回指導。
3.幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
4.幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
引導幼兒發現“小人”的變化，并嘗試尋找其中的秘密。
總結：原來什么東西畫在折線上就能變長。
5.幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了?
（四）欣賞作品，激發幼兒進一步探究的愿望。
1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發現與眾不同之處。
2.幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
延伸活動：如果把紙再怎么折，或嘗試畫別地東西，又會有什么好玩的發現呢？
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇十一
活動目標：
1、探究畫面造型變化與折紙的關系。
2、感受“哈哈小人”帶來的樂趣。
活動重點：
發現人物造型與折紙之間的變化規律。
活動難點：
引導幼兒發現上述變化的規律，并能根據規律進行想象與表現。
活動準備：
哈哈小人的范畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個，人手三張不同顏色的彩紙。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣師：我們在幼兒園已經學會了不少的本領，能告訴老師你最能畫什么？教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西，請你們畫一個“頂天立地”的哈哈小人。
二、出示“哈哈小人”，幼兒觀察，嘗試畫出一摸一樣的“小人”
1、重點解釋“頂天立地”師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢？（頭頂著天）那立地呢？（腳踩著地）所以，這幅畫要畫得怎么樣？（畫得高、畫得大）。給你們一點時間，仔細觀察這個小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫，你覺得你觀察好了，請你們舉手（教師拿走范畫）請注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。
3、幼兒第一次作畫，教師引導幼兒畫頂天立地的小人。
師：他是什么樣的？做的是什么動作呢？不管畫好沒有，請把筆放下來，現在來看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和范畫進行比較。和你畫得做一下比較，畫之前我提過要求，畫得要怎么樣？（頂天立地）要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人。現在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎？在給你們一次機會，把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究“哈哈小人”，，發現畫面造型與折紙的關系。
（一）、嘗試在折紙上畫“頂天立地”的小人。
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的“哈哈小人”師：在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發現這張紙上跟剛剛那張有什么區別呢？注意畫的時候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫，教師觀察幼兒畫畫的位置。
（二）、展開紙，比較發現折線與斷點的關系。
1、師；現在可以把紙打開了，告訴我，你的小人怎么啦？
總結：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方，當你打開的時候，折過的地方可能是斷掉的，這個折過的地方叫“折痕”。
（三）、嘗試連接斷開的小人，感知折線與畫面斷開的關系。
1、師：如果請你把小人斷掉的地方連起來，會有什么有趣的事情發生呢？想試一試嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導師：你的什么變長啦？（臉、身體…、、）。
3、作品展示：猜猜這個小人會哪里變長呢？你為什么會這么猜？
總結：什么東西畫在折線上，什么就會變長。
四、再次探究，理解折線與畫面變化的關系。
1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機會，你準備把小人的什么變長呢？最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求：
師：再找一張藍色的紙，把你想要變長的地方想好了，畫在這張紙上。
3、幼兒作畫，教師巡回觀察指導。
4、講評師：你們真棒，畫的越來越好，變得也越來越多了。
活動反思：
大班美術活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現象，并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發現使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密，從而發展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單，但是簡單之中蘊含了一種比較復雜的規律，這是一次探索性很強的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點，逐步激發幼兒探究興趣，引導幼兒進入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜歡上了美術活動，以往一直以為美術活動很難在公開教學中出彩，其實一個有效的教學活動并不是現場的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開始思考美術活動中如何讓孩子學得愉快，教師教得輕松。
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇十二
1.能在有折痕的紙上繪畫完整的小人，發現折痕與小人的關系。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
課前思考。
一、觀察理解，表現“頂天立地的小人”造型。
二、觀察討論，發現“小人”造型的變化與折紙的關系。
1．幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”。
2．幼兒觀察打開折紙后“小人”的`變化。
3．幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
三、欣賞作品，激發進一步探究的愿望。
1．幼兒欣賞、比較同伴的作品，發現與眾不同之處。
2．幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
聽課。
反饋意見1、在第二環節中，也就是發現小人造型的變化與折紙的關系中，老師的指導混亂，思路不是很清晰。
2、在孩子們展示作品中，要學生分類擺放，這也是一個學習的點。配班老師也要跟上。
反思。
整大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間經驗都為他們的探索、創造提供了條件。隨著紙的折疊變化，讓孩子們在打開后紙后的發現，使幼兒知道畫畫位置落在折線的不同部位來探究“小人”造型的變化。因此，一旦發現變形夸張的原由，無意創造就變成了有意想象與創造，幼兒也會不滿足于一個活動的所獲，希望可以把學到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領域。
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇十三
1、通過對多幅圖畫的細致觀察，討論和交流，感受漫畫中五官夸張的表現手法，嘗試用夸張的方法表現夸張的人。
2、自行表現面部的色彩，體驗作畫時的快樂。
3、幼兒嘗試用自己的方法來表現大笑時的樣子。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
1、哈哈大笑的人的圖畫。
2、畫紙、各種水粉顏料。
3、背景音樂
1、回憶關于大笑時的相關表情，激發幼兒參與活動的興趣。
師：瞧，這是誰，笑起來都是什么樣子的？
教師小結：我們小朋友笑起來的時候嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著的。
2、欣賞有趣的笑臉圖片，感受圖片中五官夸張的表現手法。
（1）整體欣賞：
師：小朋友們現在讓我們看一些漫畫，看看圖片里的人開心時是什么樣子的好么？
小結：圖畫里的人開心大笑時嘴巴都張得大大的，眼睛都瞇著，都快看不見眼珠了。
（2）細致觀察大笑時人物的嘴巴，了解這是夸張的表現手法。
小結：人們笑起來的時候嘴巴有的像？有的像？漫畫里把大笑的人嘴巴畫的這么大，這么有趣，這是用到了一種表現方法，叫夸張。
師：有小朋友知道夸張是什么意思么？
小結：其實啊，夸張就是把大的畫的更大，小的畫的更小，這種方法就叫做夸張。
（3）觀察除嘴巴以外的其他部位，進一步了解夸張的表現手法。
師：這些人除了嘴巴畫的很夸張，還有什么地方也很夸張的呢？
小結：漫畫里的人啊除了嘴巴畫的很夸張外，他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發等等也是很夸張的。
小結：在大笑時感受夸張得不同體會，更深刻的體會夸張的表現手法。
3、幼兒作畫，交代作畫要求，與幼兒共同討論哈哈大笑的人的表現方法。
（1）討論創作方法
師：現在讓我們也來用夸張的方法畫一幅畫好么？我們先畫什么，接下來畫什么呢？
小結：教師引導幼兒用不同的方法，各自的表現來畫自己的畫。
（2）幼兒作畫（播放背景音樂），教師巡回指導，并引導幼兒用夸張的手法表現。
4、幼兒作品展示，教師給予評價。
《綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結合平時的活動，我發現大班幼兒的創作欲望非常強，有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來極大的滿足。
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇十四
設計意圖：
藝體的主題活動三“尋找秋天”正是在一次散步中孩子們發現地上的落葉，繼而與之游戲而引發的。我們借助隨手可見的樹葉，讓幼兒說說樹葉的形狀、大小、顏色等，培養他們的觀察與分析能力，引導幼兒在用樹葉拼貼、組畫的過程中，表現他們的創意和審美能力。我們把各領域的內容有機結合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用兒童的各種語言表示對樹葉的喜愛，增加對樹葉的了解。
在幼兒了解樹葉基本知識的基礎上，我們開展了結合手工制作的美術活動“樹葉粘貼畫”，此活動我們綜合了語言、音樂、律動等來調動幼兒各種感官，引發幼兒的興趣，用剪貼的方法讓幼兒創作樹葉粘貼畫，深得孩子們的喜愛。
活動目標：
1、萌發熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
2、引導幼兒觀察樹葉的不同形態，根據樹葉的形狀進行想象，并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現有情節的畫面。
3、幼兒能充分發揮想象，結合生活經驗，用自己喜歡的方式，大膽地進行創作。
活動準備：
1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。
2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。
3、將示范畫以及和樹葉形狀相似的實物等等制作成幻燈片,歌曲《小樹葉》的音樂。
活動過程：
1、創設氛圍，引起幼兒興趣。
教師：秋天到了，你發現樹上的樹葉有什么樣的變化嗎?
(請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)。
2、請幼兒挑出自己認識的樹葉，說一說是什么樹的樹葉。
(進一步增加幼兒對樹葉的認知和興趣。)。
3、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)。
4、觀察范例，引導幼兒抓住動物(或物體)的主要特征，自選樹葉進行剪貼活動。
(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。可以啟發幼兒利用樹葉形狀特征剪貼成可愛的小動物，或者可以中心貼、對角貼可貼成美麗的手絹等裝飾畫，還可以為故事、詩歌配插圖等等。)。
5、展示幼兒作品，幼兒自評。
(傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。)。
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大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇十五
1、探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系。
2、樂意探索，感受活動的趣味。
5張桌子、幼兒20名、盒子5個、記號筆20支、黑板兩塊、紅、黃、藍、綠色彩紙各20張、完整范例。
一、觀察理解，表現人物造型。
就能和他一起做有趣的游戲。
2、題一：請你為他照張相，（出示圖一）引導幼兒仔細觀察“小朋友”的造型。
3、幼兒在畫紙上表現小朋友造型。注意人物的“頂天立地”
（1）請幼兒找出盤子中最大的紙（粉色紙），把觀察到的小朋友畫在這張紙上。
（2）教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結果，留意幼兒觀察后所畫出的人物造型，等幼兒畫好后，取出圖片讓幼兒對照。
二、觀察討論，發現人物造型的變化和折紙的關系。
1、題二：再為我照張像。幼兒第二次在折紙上表現“小朋友”的造型。
（1）師：請你在盤子中找出黃色的紙、再次把觀察到的小人畫在這樣紙上，但有一個要求：不準打開這張紙。注意人物的頂天立地。
（2）幼兒在折過的紙上繪畫，教師觀察幼兒表現是否比第一次更仔細。
2、題三：請你們打開折紙看一看。
3、題四：有沒有辦法把斷開的地方連起來？
4、當幼兒想到用線連接的時候，請個別幼兒上來示范。
5、請幼兒用連線的方式將自己的作品畫完。
6、幼兒將自己的作品展示在展示墻上。
7、引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把小朋友的哪個部位變長了。
8、小朋友教了我們一個照哈哈鏡的'游戲，你們想不想也讓自己照照哈哈鏡呢？
（1）師：你想把自己的哪部分變長呢？
（2）鼓勵幼兒再畫一次：比一比這次誰畫的最與眾不同，變化最有創意。
三、欣賞作品，激發進一步探究的愿望。
1、幼兒欣賞、比較同伴的作品，發現與眾不同之處。
3、盤子里最后一張紙是送給你們的，去折一折再試一試還會有些什么變化呢？
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇十六
1.練習用團圓、卷、擰、粘貼等方法制作長腿糖果人。
2.提高幼兒對色彩的搭配能力，感受色彩的絢麗多彩。
3.嘗試正確運用剪刀，提高手的協調能力。
1.剪制好的糖紙，廢舊報紙，黃色、綠色、紅色、藍色、黑色等顏色的彩紙。
2.剪刀、膠帶、膠棒、鉛筆。
3.腿糖果人范例。
一、導入。
師：“今天，老師給小朋友帶來了一個“朋友”，請小朋友看看它是誰，長的什么樣?”
出示長腿糖果人，并請幼兒講述：大大的耳朵、橢圓形的眼睛、圓形的黑色眼株，圓圓的鼻子，彎彎的嘴巴，長長的腿。
師：“長腿糖果人，你一個朋友也沒有，多無聊呀!來，我幫你找一個朋友吧!”
二、教師示范制作“長腿糖果人”
1.制作糖果：教師把廢舊紙張折成或團成糖果的形狀，用糖紙包好卷起來，兩端分別擰一下。
2.在彩紙上畫出橢圓形的眼睛、圓形的眼珠、圓形的鼻子、彎彎的嘴巴，一樣一樣剪下來并貼到糖果上，糖果人的.腦袋就做好了。
3.在彩紙上畫出并剪出兩條長長的腿，并粘貼彩條進行裝飾。
4.把長腿糖果人的腿和腦袋用雙面膠或膠棒粘貼起來。
三、進一步激發幼兒制作的興趣。
師：“吱”“吱”糖果小人說話了，我們聽聽他說什么。它說一個朋友太少，想請小朋友幫忙再找許多的朋友。
激發幼兒動手制作的興趣。
四、教師講明注意事項。
1.在制作過程中，要講衛生，不要把紙丟到地上去。
2.使用剪刀要注意安全，剪刀不能碰到別的小朋友，也不能傷著自己。
3.小朋友要友好合作，膠棒、雙面膠和其它材料可以一起用。
五、幼兒制作“長腿糖果人”，教師巡回指導。
六、欣賞作品。
把孩子的作品放在一起共同欣賞。
請家長和孩子在家一起制作“長腿糖果人”。
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇十七
1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。
2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
幼兒用畫紙、范例、筆
一、談話引出課題。
師：太陽每天第一個起身工作，給大家帶來光明。它辛不辛苦啊？
二、師邊說邊示范。（重點：重疊）
師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說：我來背太陽吧！（畫上一房子），可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現重疊現象）
教師小結。“一年365天，需要許許多多的朋友來背太陽。現在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。
三、幼兒想象作畫，教師根據幼兒得創作進行指導和介紹。
教師根據幼兒的創作進行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。
五、小結后幼兒上色。
師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。
六、結束課題。
以往我們也會讓幼兒嘗試一些前后關系的畫法，但發現我班的幼兒掌握得并不太好，所以我一直在尋找一次與之相關的活動。而“背太陽”這一則活動正符合我的心意。在這次活動中，我主要把如何安排好畫面的遮擋關系作為重點。
活動一開始，由太陽的不停工作引出“背太陽”話題，讓幼兒對“誰來背太陽”產生好奇。
緊接著就是示范，我先出示未完成的畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關系。幼兒都能清晰的看到，“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經過示范第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的看到了作畫的過程，了解重疊的畫法。在示范時，我特別向幼兒強調了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時，還是有幼兒畫錯，在我的提醒下才改正過來。在請個別幼兒上來畫房子時，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當時想本次活動的目標是嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面，個別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法安排畫面，我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。
五張范例分別從不同的角度呈現“背太陽”的朋友，不但從不同的角度來讓幼兒觀察其中的遮擋關系，還在內容的選擇上拓展幼兒的思路。在請幼兒找五張范例的相同點時，幼兒不能找出。通過我的引導，幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對于“每天只能請一種朋友”幼兒不能理解。
最后，讓幼兒自由想象請朋友來幫助太陽。有的說可以請大象，有的說可以請天上的云朵等，但是在真的繪畫中，幼兒都是模仿我的五張范例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒有自己的想法。
講評時，考慮到時間關系，我有些急，沒有引導幼兒仔細觀察，只是點點就沒有了，講評的比較簡單。
整個活動中，我說的比較多，給幼兒說的機會少，以后要多給幼兒提供說的機會。另外以后提供范例的時候可以在拓寬一點，并準備一些簡筆畫來提醒幼兒，擴寬幼兒的思路，也許幼兒的畫面會更豐富一些吧！
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇十八
1、學習通過變化頭和身體的位置，表現太空人物漂浮的動作特點。
2、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試表現登上月亮時的有趣情節。
1、太空照片或畫面若干。
2、蠟筆、勾線筆、彩色紙。
一、引起興趣，激起想象
1、欣賞月亮的畫面：多美的月亮啊！想登上月亮嗎？
2、討論登上月亮后，我們最想干什么？
1、欣賞太空人活動照片：人在月亮上站著和在地球上站著一樣嗎？
2、怎樣畫出人在太空飛的'樣子呢？共同嘗試變化頭和身體的上下左右位置。
3、欣賞宇航員在太空活動的照片，想象：如果我們帶上許多好朋友到月亮上去，能夠干什么？說說各自的理由。
1、用勾線筆畫好輪廓，然后按紙的顏色選用蠟筆勾邊畫月光。
2、提示對照照片，思考活動內容，畫多種動態的人。
3、啟發幫助孩子通過添加簡單輔助物，表現想象的情節。
4、引導孩子根據紙的顏色，選用接近的顏色勾邊。
幼兒將自己的作品貼在展示板上，共同交流：我們想在太空做什么？
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇十九
活動目標：
1、嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人。
2、能將作品擺出各種造型，代表不同的運動項目。
3、體驗制作活動帶來的快樂。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、投影儀、制作流程圖一幅。
2、訂書機人手一個，圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。
3、運動場背景圖一幅。
活動過程：
一、游戲“變變變”。
我先出示白紙（對折，中間夾著紙片小人）“這是什么？”拿出蠟筆，“我們請小蠟筆來變個魔術，我們一起說變變變……瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了？它在干什么？”一方面引起幼兒的興趣，同時引導幼兒仔細觀察“小人”的各個組成部分。
幼：出來了一個人。
師：你們知道是怎么變出來的嗎？
幼：我猜是紙頭下面放了一個東西。
教師揭開紙，出示“小人”，引導幼兒發現小人會活動。
分析：教師以游戲的形式，創設積極寬松的心理環境。我們可以看到在“變變變”的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著“變變變、加油”當紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新鮮，當掀開紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會帶著他們的好奇心，更加專注地學習制作“小人”。
二、幼兒觀察，學習制作會動的小人。
首先，我引導幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應物品，并總結：會動的小人是用訂書機將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按一定的順序訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書機，請幼兒說說制作步驟并示范。
幼：先要訂圓形和大的長方形。
師：對，這是小人的頭和身體。注意訂書機的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機的前端，一起用力，聽到“咔嚓”一聲，就好了。
幼：然后要把兩個小長方形連起來。
師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個？
幼：四個一樣的。
師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢？
幼：手臂在大長方形的倆邊的上面一點，腿在下面。
教師要強調釘子的位置，確保能讓小人動起來。
師：誰來試一試把手臂訂上去？
請個別幼兒來嘗試制作，以便教師及時發現問題并糾正。
訂好后擺出動作，請幼兒來擺一擺、說說它在干什么。
分析：因為學習使用訂書機是重難點部分，所以我花了很長時間來操作，就怕小朋友學不會，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進行了示范，不僅示范了幾次，還請了兩個小朋友來操作，及時發現和糾正了孩子操作時可能出現的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀察不仔細，在制作時將小人的“手臂”按到“腰”上的現象，這提醒我要仔細研究幼兒發展的特點，從幼兒掌握的.技能出發來設計活動。
三、幼兒制作小人。
要求：先制作小人，然后讓小人做一個動作，再將小人貼到體育場上。
分析：孩子在創作過程中一直是滿懷激情的，由于對精細動作的要求比較高，孩子在制作時用了比較多的時間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。
活動的最后一個環節：欣賞共同完成的作品“運動會”。
分析：由于前面的活動都是安靜的，要是在最后的環節放上激動人心的音樂，讓小朋友模仿小人的動作，運動起來，那就更好了，這樣就體現出動靜交替。
活動反思：
隨著年齡的增長，幼兒進入大班，他們不再滿足涂鴉的活動，強烈的好奇心驅動幼兒嘗試使用各種美術工具和材料來進行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識經驗出發，設計展開的生成活動，可以說是“從幼兒中來”。為了使幼兒通過此次活動掌握相應的技能，感受作品的美，體驗成功的喜悅，真正做到“到幼兒中去”，我在活動前做了許多準備，設計了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動的重難點：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。
1、正確使用工具。
以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用“訂書機”，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學習正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀，讓幼兒能仔細觀察每一個步驟，還花了很長時間講解示范，并用游戲的語言來形容按訂書機的動作。這些都是為了解決難點服務。
2、明確制作步驟。
制作“運動的小人”關鍵是了解“小人”的構成，因此，我繪制了步驟圖，引導幼兒按流程制作，并強調訂書釘的位置，以便幼兒制作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點：制作能運動的“小人”。
3、集體展示作品。
《幼兒園教育指導綱要》在藝術領域提出了“感受與創造并重”的教育觀，強調讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時，培養其對美的感受能力和藝術創造能力。可見，美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是成功的快樂，怎樣在作品展示環節讓他們感受作品的美呢？好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現在背景圖上時，幼兒才更容易發現自己制作的“小人”是一朵朵“好花”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇二十
探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系，感受其中的趣味。
操作材料：手工紙（折過與未折過的紙）、記號筆、詞條、范例。
生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，孩子們也不例外原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對此喜愛有加，簡單的小人繪畫對于大班幼兒來說不具任何挑戰性，但在美術活動中融入探究的環節，這對于有一定繪畫技能和對事物、位置有一定經驗的大班孩子來說更具吸引力，本次活動所呈現的過程與結果就像幼兒自己在照哈哈鏡，孩子們在操作過程中表現的“小人”造型，會因折線的關系身體部位將發生變形夸張，充滿童趣，能引發幼兒的探索和創造力。
1、“頂天立地”的小人。
（2）教師：大班的孩子就是不一樣，今天，我又要請大家來畫畫了，畫什么呢？（出示詞條）。
（3）教師：沒錯，畫一個“頂天立地”的小人，孩子們，什么是“頂天立地”？
教師小結：就是要頂到最高的地方，站在最下面。
（4）教師：（出示圖片）瞧，這就是頂天立地的小人，請你們仔細觀察小人的模樣和大小，然后自己也來畫一個頂天立地的小人。
（5）幼兒操作，并比較作品與范例之間的差異。
2、“小人”與折紙。
（1）教師：會畫頂天立地的小人了，現在我要請你們玩接下來的游戲。
（2）教師：（出示兩張紙）看，這兩張紙一樣嗎？哪里不一樣？接下來，我要請你們在折過的紙上再來畫一個頂天立地的小人。
重點提示：不可以打開這張折過的紙。
（3）幼兒操作，在折紙上表現“頂天立地”的小人。
（4）引導幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。
教師：孩子們，請你們將紙打開，咦，你發現了什么？
（5）探索發現“小人”變化的原因。
教師小結：原來斷開的地方和紙上的折線有關系，哪個部分畫在折線上，當你打開的時候，這個部分就會斷開。
（6）教師：孩子們，你有沒有辦法可以讓斷了的地方連起來？（引發幼兒用連線的方式把斷開的地方連接起來）。
（7）教師示范，幼兒觀察。
（8）幼兒操作，并展示作品。
教師小結：瞧，“小人”的身體發生了變化，孩子們，只要你想讓小人哪里變長，你就把要變長的東西畫在折線上，這樣你們的一個個“小人”就會變成大巨人。
（9）幼兒第三次操作。
教師：如果再給你一次機會，你想把“小人”的哪里變長？（鼓勵幼兒發揮自己的創意）。
（1）幼兒欣賞、比較同伴的作品，發現與眾不同之處。
（2）引發思考。
教師：孩子們，剛才我們把“小人”變成了“大巨人”，那你能把“大巨人”變回成“小人”嗎？（引發幼兒探究折紙的方法）。
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇二十一
學會《小刺猬運西瓜》排水畫畫法。
在老師的引導下能獨立完成繪畫作品。
復習排水畫的畫法。
2、學排水畫《小刺猬運西瓜》
我們現在就來學一學，那小朋友還記得排水畫的畫法不了？那我們來一起復述一遍，小朋友們的記憶力真好，那先看老師是一步步繪畫《小刺猬運西瓜》，看老師涂顏色時要注意什么，你們要仔仔細細的觀察，一會你們要獨立完成自己的作品，你們完成后老師要評出最會繪畫的小朋友，還有獎勵哦！
3、獨立作畫要求要運用多種顏色完成自己的作品，顏色要搭配好。保證自身和周圍的整潔，養成良好的衛生習慣。幼兒作品完成后，教師和小朋友。
大班美術公開課教案哈哈小人大全（22篇）篇二十二
1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現出來。
2、產生向往太空，向往月球的愿望。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
4、培養幼兒初步的創造能力。
1、深色星空背景圖，準備粘貼用的大月亮一個。
2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。
一、說說月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現在天空上，小動物們看到了月亮，大家議論起來。
講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時間。
說完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢？
在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
二、畫畫奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮里會有些什么呢？大膽地把它畫出來吧！
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。
四、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。
小貓希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮鏡子，看嘴唇涂得紅不紅。
小狗希望月亮是面粉做的。圓圓的月亮烙餅，吃起來一定很香很香。
小豬希望月亮是金子做的。這么大一塊月亮金幣，可以買好多東西！
小鴨希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快樂自由呀！
小熊希望月亮是白紙做的。漂亮的月亮風箏，沒有誰能比它飛得高。
小猴希望月亮是銅片做的。敲響月亮銅鑼，伙伴們跳起歡快的舞蹈。
小鹿希望月亮是橡皮做的。牽著月亮氣球，在月光下的草地上跳來跳去。
小羊希望月亮是木頭做的。他最心愛的手推車，正好缺了一個輪子。
只有小兔希望月亮還是月亮。他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。
在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。