教學工作計劃是指教師在一定時間范圍內對教學目標、教學內容、教學方法、教學資源等進行系統規劃和安排的文件,它能夠指導教學工作的進行。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇一
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、邊念兒歌邊做動作。
每個孩子兩片紙質樹葉,樹葉背后用紙條貼上能將手指伸入的圓環。
一、引題
1、出示葉子。
小朋友們:這是什么呀?你見過它嗎?小樹葉和我們一起來做游戲。
二、學說兒歌:小樹葉
1、教師念一遍。
你聽到了什么?小樹葉飄到了哪些地方?
2、出示圖譜,結合圖片,理解兒歌內容。
3、邊做動作邊念,師幼一起看圖譜一起念。
三、游戲:我是一片小樹葉
下面我們一起來變成一片小樹葉,小朋友和老師一起變變變,變成小樹葉,拿住手里的樹葉,邊做動作邊念。
延伸:小樹葉除了片在頭頂上、肩膀上、膝蓋上、還可以飄到哪里呢?
開始,引題小樹葉。出示一片小葉子,老師問及:看,這是什么?小朋友馬上回答:是樹葉。
教師總結:是一片小葉子。請幼兒跟著說一遍,為下文的詩歌做鋪墊。
教師先念一次兒歌,請小朋友說說聽到了什么?讓幼兒初步感知詩歌中的內容,結合圖譜,教師分先后拿出圖片請幼兒觀察圖片上有什么?然后教師在歸納總結,完整性的復述一遍。
好模仿一直是幼兒這個階段的學習特點,動靜結合也是活動的階段性過程,教師根據詩歌的內容進行動作上的創編,部分幼兒已經開始進行模仿。在老師要求幼兒邊做動作邊念兒歌時,大多數幼兒會做動作,但要求念兒歌,只有個別幼兒能夠輕輕的跟著念。
因此活動的難點還是需要不斷地額加強和鞏固。
在下一個環節中,游戲:我是一片小樹葉,幼兒都分到2片葉子,變成了飛舞的小樹葉。在游戲中,幼兒表現的還是非常愉悅的。本次活動的延伸段,教師可以直接在游戲的基礎上進行創編,或者請幼兒來說一說。可以適度擴充幼兒的創造能力和想象力。
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇二
1.學做三明治,獲得品嘗自制食物的樂趣。
2.嘗試利用自己的經驗改編兒歌。
3.認識圓形、三角形和方形。
4.引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.兒歌《三明治》
2.吐司、火腿片、黃瓜片、果醬、沙拉、奶油、叉子、盤子、奶油刀。
開頭:和孩子們討論三明治是什么樣子的,請幼兒們說一說“你吃過三明治嗎”“三明治里都有什么東西呢”
引導幼兒根據兒歌內容的提示,討論如何制作三明治。
制作活動:
------幫助幼兒逐一認識制作材料,如吐司、火腿等。
-------請幼兒自己選擇材料制作自己喜歡的三明治(制作的前要提醒孩子洗手,請孩子們注意保持桌面的整潔)
創編活動:孩子制作完后,請他們根據自己制作的三明治編一首歌,可以改變原歌詞,例如“三明治,張開嘴,嘴里含一片小黃瓜”
兒歌是幼兒最愛的一種文學形式,通過兒歌教學,能培養幼兒良好的語言節奏感,幫助幼兒掌握發展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期,幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段,激發幼兒說話的興趣,使他們能樂意運用語言進行交往,幫助幼兒積累運用語言的經驗,培養他們初步的聽說能力以及交往的技能,進而使幼兒在各方面得到充分的發展。
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇三
1、感受春天萬物生長,百花盛開的自然美景。
2、在采野花、編花環的動作中感受兒歌的節奏美。
1、物質準備:收集各種籃子;為每個孩子準備一根柳枝;春姑娘圖片、教育掛圖;花環一個。
2、知識經驗準備:讓孩子知道外出采野花的安全事項;了解各種野花的特征。
3、場地堪探:教師事先熟悉郊游路線,排除安全隱患。
1、教師提問:小朋友知道現在是什么季節嗎?春天野外有很多野花開放了,有紅花、黃花、藍花……用一個好聽的詞叫“五顏六色”。
2、小朋友知道什么是野花嗎?
教師結合野花圖片,讓幼兒了解野花的生長地、特征,讓幼兒區分野花和家花。
3、出示春姑娘圖片,以春姑娘口吻引出采野花編花環活動。
(1)不能離開集體,要和同伴拉拉手。
(2)只能采野花,不能采叔叔阿姨種的花。
(3)籃子合著用,采了一大把再放到籃子里。
教師將兒歌的第一、二段結合到采花的過程中,“采,采,采野花,一會采了一大把”“花,花,真漂亮,五顏六色真好看”。
2、師小結:花環是圓形的,先將長長的柳枝繞成一個圓形,再將五顏六色的花編在柳枝上。戴上花環,就變成了漂亮的春姑娘了。
3、幼兒嘗試編花環,教師引導幼兒邊念兒歌邊編花環“編,編,編花環,花環編得圓又圓”。對能力強的孩子給予肯定,能力弱的幼兒給予適當的幫助,讓幼兒體驗成功的愉悅。
六、戴花環,請幼兒將編好的花環戴在頭上,師幼一起念兒歌第四段:“戴,戴,真漂亮,我們變成春姑娘。”
七、引導幼兒觀察教育掛圖,根據圖上的步驟將四段兒歌串起來完整朗誦。
活動延伸:幼兒自由結伴做春姑娘的動作拍照留念。
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇四
1.出示小鳥,引出第一句。
師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了,也會感冒的,小鳥沒有傘。可是它很聰明,自己會找傘,你們猜他會把什么當做傘,它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個好聽的名字,叫大樹傘。
師:小鳥找傘的故事聽完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個故事用一句很好聽的話說出來:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導幼兒學說第一句)師:你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!
2.觀察第二幅畫面,引出第二句。
師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現蘑菇圖)師:什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學學吧!
師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導幼兒學說。)
3.觀察第三幅畫面,引出第三句。
師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會把什么當做傘?怎樣到傘下的呢(呈現青蛙和荷葉背景圖)師:誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)
4.觀察第四幅畫面,引出第四句。
師:青蛙找到荷葉當傘真聰明,看看還會發生什么有趣的事情?
師:你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘!)
2.師:小螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)
我們已經把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現在就一起來完整地欣賞一下吧!
師:你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說兒歌)
師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦!
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇五
警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停,
綠燈亮了向前走。
注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發音。
2.玩游戲“紅綠燈”
幼兒輪流當車兩和行人在“街上”行走,教師站在路口,手持紅綠燈,一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈,人、車都要暫停,舉起綠燈,人、車可通行。
四、活動小結。
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇六
有些小朋友在公園玩時,會折斷小樹枝玩弄,不愛護花草樹木。通過學習《小樹苗》兒歌,讓幼兒體會自然環境的美,增強幼兒愛護環境的意識,激發他們熱愛大自然的興趣。
1、通過學習《小樹苗》兒歌,讓幼兒欣賞、想象大自然的美,培養他們愛護環境的意識。
2、幫助幼兒理解兒歌意思,培養幼兒有感情朗誦。教學重點、難點理解兒歌內容,培養幼兒愛護環境意識。認識字:為、比。
1、兒歌掛圖《小樹苗》。
2、識字卡片:為、比。
3、錄音機、錄音帶。
一、欣賞掛圖《小樹苗》,引出話題。
老師介紹圖片內容,指導幼兒觀察掛圖情景,幫助幼兒理解圖意。
二、教學兒歌內容。
1、放兒歌《小樹苗》錄音帶,讓幼兒欣賞兒歌。
2、師:小樹苗是什么顏色的?什么形狀?兒歌里有什么人物?
3、帶領幼兒朗讀兒歌。
4、觀察圖片,老師提問,幼兒回答:
(1)、小樹苗像什么?
(2)、穿什么衣服,戴什么顏色的帽子?
(3)、誰為它唱歌?
(4)、誰和它比長高?
5、認識字:為、比變魔術游戲認讀字寶寶:為、比用卡片閃讀,培養幼兒反應能力。
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇七
【教案準備】鋼琴。
【教案過程】。
1、發聲練習《問好歌》。
2、復習歌曲《秋葉》。
3、要求:演唱歌曲時能表現出強弱變化。
引導語:剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了,那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢?(風)。
過渡語:是呀,風爺爺讓樹葉都落在了地上。追問:你們喜歡風爺爺嗎?為什么?
(一)欣賞歌曲,熟悉旋律。
關鍵提問:今天風爺爺心情怎樣?(比較好)音樂聽上去感覺如何?
小結:今天風爺爺心情比較好,可能刮的是小風,所以感覺開心的,舒服的,輕松的。
(二)再次欣賞歌曲,理解歌詞。
關鍵提問:你聽到了什么?歌曲中的小朋友對風爺爺說了什么?
小結:風爺爺風爺爺你在哪里。風來了我不怕,風爺爺風爺爺你快來吧。
(三)學唱歌曲。
1、幼兒聽隨音樂學唱歌曲。
2、分男女生演唱。
引導語:風來了很多東西都會隨風翩翩起舞,我們一起來用舞姿告訴大家風爺爺來了吧。
教師示范,每句話開始時飛舞,最后一個字擺造型。
關鍵提問:我是在什么時候開始飛舞的?什么時候停下來的?
小結:原來,要聽清楚樂句,每一句話開始時飛舞,唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求:
1、可以多一些翩翩起舞的動作,可以是旋轉的,可以是移動的····。
2、每句話結束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現。
風爺爺,風爺爺,
你在哪里?
風爺爺,風爺爺,
你在哪里?
我不怕,我不怕,
我不怕,我不怕,
風爺爺,風爺爺,
快快來吧!
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇八
3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,說一說兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
1、小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
2、小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土 ,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動 作。
1、跟老師一起完整朗誦,鼓勵幼兒象小雨珠學習,認真學本領
2、邊表演邊朗誦
3、幼兒與老師分句朗誦
4、幼兒分兩組朗誦
干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。 3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土 ,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨...
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇九
1、培養幼兒對兒歌的興趣,感受其節奏、韻律。
2、認讀漢字:雜貨店洗鐘表飯。
3、激發幼兒仿編兒歌的愿望。
活動準備:帶有節奏型的兒歌。
1、談話引起幼兒的學習興趣。
2、欣賞兒歌——大街上。
提問:
(2)、如果讓你開一家店,你最想開什么店?為什么?
3、再次欣賞后。
提問:這首兒歌與我們平時學的兒歌在念法上有什么不同?
讓幼兒跟隨錄音學習兒歌,感受兒歌的節奏、韻律。
4、出示帶有節奏型的兒歌內容讓幼兒學習。
流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏。
5、集體仿編一x長的兒歌《大街上》。
6、延伸活動:
創造、想象畫——大街上。
大班幼兒好奇、好問,求知欲強,他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結合大班幼兒的年齡特點,我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材,讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學習仿編兒歌,激發他們的好奇心、求知欲,鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么,培養他們從小愛動腦筋的好習慣。
1、樂意向“小問號”學習,培養愛動腦、多提問的良好習慣。
2、復習并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。
3、學習用繪畫的方式表達自己的問題,愿意積極爭當“小問號”,增強求知欲與好奇心。
物質準備:故事《小問號》的插圖、“?”教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、kt板一塊、“問號大王”x一個、糨糊等。
1、利用故事和兒歌導入活動,調動幼兒的積極性。
師:(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?
幼:這是小問號,表示提問題。
師:對了,這是小問號,我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。
幼:小問號你好!
師:(代替小問號回答)“小朋友們好。”
此環節運用擬人化的方式呈現形象化的小問號寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。
師:這兒有一個關于小問號的故事,你們想聽嗎?
幼:想。
教師一邊出示教學掛圖,一邊講述故事《小問號》。
抓住幼兒喜歡聽故事這一特點,結合幼兒已有的生活和知識經驗,將一些淺顯易懂的問題置于故事之中,并利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內容,為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎。
師:剛才老師講的故事叫什么名字呀?
幼:《小問號》。
師:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?
幼:叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?
幼:天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎?
幼:月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來?
……。
師:你們喜歡小剛嗎?為什么?
幼:喜歡,因為他會問好多好多的問題。
幼:他問的問題我們也想知道答案。
借助非常形象的教學掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題,他們一個個爭先恐后,躍躍欲試,不僅調動了他們的積極性,而且也想當個聰明的孩子。
師:我們也學過一個有關‘小問號’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什么呀?
幼:李苗苗。
師:我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》。
通過復習,不僅再現了兒歌的內容,還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2、幼兒嘗試提出問題,并仿編兒歌《我班有個小問號》。
(1)激發幼兒當“小問號”的興趣。
師:你們想不想也來做“小問號”呢?
幼:想。
師:那么你們想知道一些什么問題呢?
幼:為什么醫生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?
幼:為什么西瓜里會有種子?
幼:為什么蝴蝶會在天上飛?
(2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。
師:今天,就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來,畫的時候要注意畫面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什么問題。
教師在布局、構圖上給幼兒以適當指導,并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。
鼓勵組內幼兒互相交流各自提出的問題。
此環節中,有的幼兒畫了一只貓去追老鼠,有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”,情緒高漲,連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
(3)師x流各自提出的問題。
請3~4名幼兒將自己畫的問題拿到前面,展示給同伴看并提問。
老師鼓勵幼兒從多角度提問題,用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。
(4)師幼共同仿編兒歌。
師:小朋友們提出了很多問題,我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾,把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
師請一名幼兒上臺,展示他的問題。
幼:我班有個xx,大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結果實?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑,夸獎xx肯動腦。只要大家勤學習,將來一定會知道。
師:真不錯,我們一起為xx鼓鼓掌。
再請若干名名幼兒上臺展示問題,集體仿編兒歌。
仿編詩歌將整節活動推向了x,當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時,他們都會露出會心的微笑,顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非常活躍,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。
3、布置“小問號”專欄,引導幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
請幼兒將自己畫出來的問題貼到kt板上,布置“小問號”專欄。
師:今天,我們提出了這么多的問題,你們知道這些問題的答案嗎?
幼:知道。
幼:不知道。
引導幼兒互相探討別人提出的問題。
幼:我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因為燕子在天上飛的時候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。
師:對于不知道的問題,我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢?
幼:可以上網查。
幼:可以回家問爸爸媽媽。
幼:可以看圖書和電視。
師:小朋友們真棒!提出了很多的問題,有些問題的答案你們已經知道了,有些問題的答案你們還不知道。回家后,可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經具備了一定的探究問題的能力,教師在鼓勵幼兒提出問題的同時,也應當引導幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案,讓幼兒做到不僅會提出問題,還會尋求問題的答案。
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇十
小動物一直是孩子們所喜愛的,特別是我們小班的小朋友,對動物的叫聲、生活習慣等等非常好奇。在一次計算活動中,幼兒對動物和它們所喜愛吃的食物產生了興趣,因此,我根據孩子們的愛好,將小動物喜歡吃什么編成了兒歌來和大家一起分享。
1、樂意學習兒歌,能理解內容。
2、能用聲音和肢體動作表現小動物的特征。
動物課件 小雞、小狗、小鴨的圖片
師:小朋友們看,這是誰呀?(分別出示三種小動物)它
們還有一首好聽的歌,你們會唱嗎?
集體演唱《我愛我的小動物》
1、了解小動物的特征
師:有誰告訴我,小雞是怎樣叫的?小狗是怎樣叫的?小鴨是怎樣叫的?(幼兒分別用聲音和動作表示)
看看。(播放課件,幼兒集體欣賞)
2、幼兒學念兒歌
師:你們喜歡這首兒歌嗎?我們一起來學會它好嗎?(再次播放課件,幼兒一句一句的學念兒歌)
3、用動作表示兒歌內容
師:剛才小朋友念得都很好,我們現在一邊念一邊用動作表示好嗎?
4、知道兒歌的名字
師:我們小朋友都有一個好聽的名字,這首兒歌也有一個好聽的名字,叫《小動物吃什么》。
附兒歌:小動物吃什么
小小雞,嘰嘰嘰, 小花狗,汪汪汪, 小小鴨,嘎嘎嘎,
吃什么?吃青草。 吃什么?吃骨頭。 吃什么?吃蚯蚓。
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇十一
小班幼兒剛剛入園,在各個方面都純在依賴心理,幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的,隨著幼兒慢慢地長大,會自己吃飯了,但是幼兒自己吃飯也會出現很多相應的問題,如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。
1、教育幼兒在園會自己吃飯,在家也會自己吃飯。
2、培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。
重點:讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點:讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動物寶寶。
小班幼兒入園一個多月后,在教師的指導和幫助下,基本上都能自己吃飯,不用別人喂。可在家中,幼兒的表現怎么樣呢?經調查發現:全班只有一名幼 兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題,我們一方面從轉變家長的觀念入手,舉辦了有關的講座;另一方面從孩子入手,開展了一系列的健康教育活動,讓幼兒 在看、聽、說、練等實踐活動中得到熏陶。
小班幼兒剛入園,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯,在家也會自己吃飯。還要培養幼兒樂意自己吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設計了健康活動。
一、導入活動
1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。
2、小朋友真能干,都學會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢?
我們一起去看看,好嗎?(放火車的音樂,幼兒自由律動。)
二、看情景表演:《小黃狗和小黑狗》
1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?
2、你喜歡哪只小狗,為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗,怎么做你們就喜歡它了?
教師小結;小黃狗真能干,在家里吃飯不要媽媽喂,會自己吃飯,我們送它一朵小紅花。
三、看實況錄像(1)
1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?
2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?
教師小結:小朋友和小黃狗一樣能干,在幼兒園不要老師喂,會自己吃飯。
你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請在家里自己吃飯的小朋友舉手。
四、看實況錄像(2)
1、她是誰呀?
2、這位小朋友在家里吃飯時是怎樣做的呢?
3、請這位小朋友來告訴大家,在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣?
教師小結:這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯,老師要獎給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花,如果你們也像一樣,在家里也能自己吃飯,紅花就會與你交朋友。我們來比一比,誰的紅花朋友最多。
1、共進午餐。
請家長來園和孩子一起就餐,讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干,在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長發放記錄卡,教師每周收發一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。
吃飯啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。
自己吃飯味道好,一口一口全吃掉。
活動反思通過這個活動,幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。像文文小朋友,剛開始他總是不愿自己動手的,后來,我讓吃得快的小朋友去幫助她,喂他吃 飯,這樣一來,他會覺得讓別人喂很難為情。第二天,在就餐前他對我說:"老師,今天我不要別人喂,我會自己吃。"聽到他說這話,我真為他的懂事而高興,我 趕緊對他 說:"路夏真乖,等你吃完了老師給你一個五角星。"果然,這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾,把五角星貼在了他的額頭上。從此,文文改變了吃飯的壞 習慣,每次自己動手,再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇十二
1. 樂于學兒歌,能愉快地和大家一起說兒歌。
2. 樂于參加“找朋友”的游戲,享受集體游戲的樂趣。
花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。
幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
1. 談話導入。
提問:花兒喜歡跟誰做朋友?
2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
師:我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友?
3. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。
提問:1.兒歌的名字是什么?2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花兒。)3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。)
4. 請幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”,二人一組,手拉手說兒歌,當說完兒歌后,他們可以找另一朵“花兒”做朋友。
附:和昆蟲做朋友
花兒和蝴蝶是好朋友,
花兒和蜜蜂是好朋友,
好朋友,招招手,
來玩游戲不要走。
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇十三
1.在聽一聽、學一學、演一演中,初步學習有節奏地朗誦兒歌。
2.體驗兒歌中小魚的情緒變化,感受好朋友間團結友愛,歡樂愉快的情感。
3.初步嘗試用手偶表演兒歌,激發幼兒對手偶活動的興趣。
(一)出示背景圖,引出課題。
師:我們今天要去一個美麗的地方,看,這是什么地方呀?
(二)觀看手偶演示,學習兒歌。
1.觀看手偶演示。
師:咦,在藍藍的海水里,誰游來了呀?
“小魚”“對,是小魚,小魚在搖搖尾巴點點頭的跟我們打招呼呢!小朋友們好”
你們知道,小魚在水里干什么嗎?讓我們一起來聽一聽,看一看,就知道啦!(看老師操作手偶表演,邊操作邊念兒歌,速度放慢。)
2.理解學習兒歌。
師:兒歌里有誰呀?“小魚”對,這首兒歌的題目就叫《小魚》。
小魚在哪里游呀?我們一起來說說看:一條小魚水里游。
一條小魚在水里游,它的心情會是什么樣的呢?(遷移幼兒已有經驗,提示幼兒講述)我們一起來做一個不開心、發愁的表情。
師:我們一起來說:一條小魚水里游,孤孤單單在發愁。(讓幼兒一起念兒歌,引導幼兒語氣和表情的變化)
咦,又游來了一條小魚,現在有幾條小魚在水里游?
兩條小魚在一起見面啦,它們做了一個什么動作?(師引導幼兒說出搖搖尾巴點點頭,并用手做出相應動作)
動作表現“搖搖尾巴點點頭”
怎樣表現小魚搖搖尾巴點點頭呢?用我們的身體能作出搖搖尾巴點點頭嗎?我們一起來試一試,(幼兒肢體表現)看,老師的兩只手也像小魚一樣,“搖搖尾巴點點頭”呢?你們也來試一試!
我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭”
噢、又游來一只小魚,現在有幾條小魚在水里游呢?“三條小魚水里游”
三條小魚在一起做游戲,它們的心情會是什么樣的呢?那我們也變成小魚做一個開心、快樂的表情吧。真棒!我們一起來說“三條小魚水里游,快快樂樂做朋友”。
這首兒歌的題目是什么呀?(最后提示兒歌題目)
我們請小魚再來表演一下吧( 手偶表演)
3.多種形式學念兒歌。
(1)師生接句念兒歌
師:我來考考你們,我說前面半句,你們來接下去,行不行?
(2)師生兒歌接龍
師:真棒!現在老師來念第一句,你們來接第二句,好不好?(及時評價幼兒,提示有節奏地念兒歌)
(3)幼兒表演兒歌
師:起立!現在我們來一邊念兒歌,一邊做動作表演!
(三)師生表演手偶,鞏固兒歌。
1、觀看教師手偶表演,幼兒念兒歌。
師:你們念得真好,有只小魚也想來和你們做游戲,它來了!
咦,這條小魚怎么啦?它的尾巴呢?(套上手偶,手指當尾巴)噢,尾巴來啦!原來,小魚的尾巴是老師的手指呀!小魚來和小朋友們打招呼啦!(四處和幼兒搖搖尾巴點點頭,提示幼兒用手做出動作)
小魚也想來給你們表演,它想請你們來給它念兒歌,好不好?
2、師生共同表演手偶。
師:請小朋友來和老師一起表演,大家給我們念兒歌!
3、幼兒表演(三位幼兒上臺表演,老師在旁指導)
(四)幼兒集體配樂兒歌表演。
師:大家都一起來吧!(幼兒人手一個手偶,教師注意示范配帶手偶)
師:好多小魚呀,都有些什么顏色的小魚呢?給小魚找找朋友吧!請穿一樣顏色衣服的小魚站在一起,大家一起來表演《小魚》!(配樂表演)
師:我們帶著小魚,去給班上其他小朋友表演吧!
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇十四
1、幼兒能夠理解兒歌的基本內容,并嘗試仿編兒歌。
2、幼兒能夠在兒歌中發準翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。
3、游戲中體驗吹泡泡的樂趣。
:理解兒歌內容,并仿編兒歌。
1、動物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音樂。
1、談話,看圖片,激發幼兒活動的興趣。
師:今天呂老師給你們帶來了一些好看的圖片,我們一起來看一看。你們在圖片上看到了什么?(引導幼兒說一串,一個挨著一個連起來的泡泡,看起來像一串糖葫蘆)
師:咦!你們認為這些泡泡是怎么來的呢?(理解動詞“吹”,并發準音)
師:請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發表意見)
2、熟悉兒歌的基本內容(邊出示圖片邊說兒歌)
師:讓我們看看到底是誰在吹?
師:他有一個好聽的名字叫《嘟嘟熊》
師:嘟嘟熊吹泡泡,他吹出的泡泡是什么樣子的?(說出泡泡的樣子,像什么?還像什么?)
師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,那我們來看看,他還會吹出什么樣的泡泡。(出示一張有一個大泡泡的圖)
師:這次他吹出了什么泡泡?(引導幼兒比較泡泡的大小)
師:大泡泡漂亮嗎?
師:嘟嘟熊吹了一串小泡泡,又吹出了一個大泡泡,我們來看看,嘟嘟熊還會不會吹出不一樣的泡泡。
師:哇,大泡泡怎么啦。
師:泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的?(還有一個好聽的詞飄呀飄)
師:大泡泡飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。
師:接下來,我們一起來看看還會發生什么有趣的事情。
師:誰出現了?(出示小兔子圖片)
師:小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個大泡泡,她就急急忙忙跑過來,她會對嘟嘟熊說什么?(不能動不能動)。
師:小白兔為什么要給嘟嘟熊說:不能動不能動。
師:那我們一起來學學小白兔說的話:不能動不能動,一動泡泡就會爆掉的。
師:今天,嘟嘟熊和小白兔玩得很開心,他們還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。(教師邊出示圖片,邊說兒歌)
吹泡泡
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到嘟嘟熊的頭頂上。
小兔子說:不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。
師:這個兒歌真好聽,那我們一起來給嘟嘟熊說說兒歌吧。
師:小白兔也想聽,我們一起再給小白兔說說兒歌吧。
1、游戲:吹泡泡
師:我們在玩吹泡泡的時候,請小朋友仔細觀察,你吹出來的泡泡是什么樣子的,他都飄到哪兒了?(引導幼兒自由說)教師引導幼兒感受泡泡飄到身體的各個位置。
師:誰來給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的,你的泡泡飄到了哪里。
師:小朋友剛才玩得非常開心,說得也很棒,剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌,那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。(集體創編)
吹泡泡
小朋友,吹泡泡,吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到小朋友的鼻子上。
小朋友說:不能動!不能動!一動泡泡就會爆掉。
師:誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。(個別幼兒)
師:今天,我們說了這么多泡泡的兒歌,我們再去玩玩泡泡的游戲好嗎?
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇十五
月光流進池塘里發亮,我口渴了,想舀一杯月光來喝,讓肚子里藏著嫦娥的微笑。
月光躺在院子里發亮,我的口袋破了,想剪一片月光來補衣裳,讓口袋里藏著桂樹的花香。
朵朵白云漂浮在藍天,陣陣秋風吹拂著大地。
梧桐穿黃衣,楓樹披紅袍,風把落葉吹的滿天飛舞,風把菊花吹的四處飄香。
雪白的棉桃,金黃的稻谷,飽滿的大豆,成熟的果子…..一派豐收的景象,帶給人們豐收的喜悅。
鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
你打著一把小傘,要飛向哪座上崗?
要為嬌嫩的小草,遮住發燙的陽光?
還是要在雨天 , 撐在螞蟻的頭上?
你悄悄告訴我吧,我不會跟別人講…….
風在哪里?樹兒說:
"當我的枝葉翩翩起舞,那是風吹過。"風在哪里?花兒說:
"當我的`花朵頻頻點頭,那是風在吹過。"風在哪里?草兒說:
"當我的身體輕輕晃過,那是風在吹過。"風在哪里?風就在我們身邊。
春天,它吹綠了大地,夏天,它送來了涼爽。
秋天,它飄來了果香,冬天,它帶來了銀裝《好孩子》
張家有個小胖子,自己穿衣穿襪子,還給妹妹梳辮子。
李家有個小柱子,天天起來疊被子,打水掃地擦桌子。
王家有個小妮子,找個釘子小錘子,修好課桌小椅子。
周家有個小豆子,撿到一個皮夾子,還給后院大嬸子。
小胖子,小柱子,小妮子,小豆子,他們都是好孩子。
秋風起了,天氣涼了,一片片的落葉從樹枝上飄落下來,樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。
樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。樹葉落在院子里,燕子看見了說 信催我們到南方去呢。
小鹿小鹿樂呵呵,天天都把還好事做。幫小兔,找蘿卜 ,小兔獎給花一朵。幫山羊,拔青草 ,山羊獎給花一朵。
小鹿做的好事多 ,身上藏滿花朵朵。
兒歌鐘的教案(優質16篇)篇十六
讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。
讓幼兒了解小手小腳的用途。
幻燈片
1. 師生互動。老師提問;小朋友你的小手能干什么啊?幼兒回答干什么,例如吃飯,穿衣服等。小腳能走路。
2. 老師出示幻燈片,讓幼兒說出幻燈片里的小朋友在干什么。
3. 老師用小花貓的聲音告訴幼兒,今天小小花貓給我們帶來了一首小兒歌,小朋友想不想聽啊?幼兒回答“想!”老師誦讀,幼兒聽。
4. 老師問幼兒:這是小花貓給小朋友的禮物,你們想不想要啊?幼兒回答“想要!”老師說:那小朋友就和老師一起把小兒歌學會吧,小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答:“好!
5. 老師帶幼兒讀兒歌,反復讀。
7. 教程結束,老師提示幼兒,小花貓現再累了,我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌,老師關掉幻燈片。
8. 幼兒休息
1. 幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》
2. 幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。