寫報告可以幫助我們更好地理解和分析問題，為改進工作或解決困難提供思路和建議。這是一份令人印象深刻的報告范文，它通過深入分析和研究，提供了關于某個領域的全面認識。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇一
調查目的：為了了解我校食堂服務的整體情況，進一步提高食堂的工作質量，營造和諧的就餐環境使師生們能夠得到更好的飲食服務為收集并解決廣大學生在日常生活中遇到的普通問題，營造良好的學習生活環境。
調查范圍：四川省檔案學校。
調查對象：四川省檔案學校在食堂就餐人員。
調查內容：主要食堂環境附加飯菜價格，飯菜質量，食堂衛生，食堂服務，就餐時間，剩菜剩飯的浪費等。
調查時間：20××年4月1日—20××年4月11日。
調查步驟：食堂實地調查，調查歸納和總結，提出解決方案取消，調查方法：抽樣，問卷調查法，樣本量30份，收回卷25份。
調查人員有：
負責編寫打字人員：陳計潤、周建美、李靜。
負責發送問卷人員：白馬地青、根呷曲吉，劉珂汝。
負責收集總結人員：王隆滔、楊玉真、扎姆。
組長：扎姆、副組長：周建美。
指導老師：黃宗珍老師。
以學生的角度看，以學生的眼光評判檔案學校的服務質量水平，學校服務質量存在哪些問題，目的是確定學校食堂服務中引起學生不滿的主要因素。調查問卷包括以下幾方面的內容：
a.豐富營養b.一般c.不營養。
2.你認為食堂的飯是否衛生？
a.衛生b.一般c.不衛生。
3.你覺得食堂的飯菜是否新鮮？
a.很新鮮b.基本可以c.偶爾新鮮。
4.你覺得食堂的米飯質量怎么樣？
a.好b.還可以c.不好。
5.你認為你就餐的環境怎么樣？
a.很好b.還可以c.不怎么樣。
6.服務人員個人態度？
a.干凈b.比較滿意c.不滿意。
7.服務人員的個人衛生如何？
a.干凈b.比較干凈c.一般d.較臟。
8.你覺得食堂的飯菜價格怎么樣?
a.便宜b.一般c.貴。
9.你對就餐的食堂的總體評價？
a.滿意b.基本滿意c.不滿意。
10.你喜歡在那個食堂吃飯？
a.一食堂b.二食堂c.都喜歡d.都不喜歡。
11.你選擇所在食堂吃飯的理由？
a.就近原則b.飯菜的質量好壞c.飯菜分量的多少d.分量質量都好。
12.對食堂就餐人數增加有什么感覺？
a.很擁擠b.很熱鬧c.沒影響d.與我無關。
13.你認為食堂下午就餐時間是幾點比較合適？
a.4：30b.5：00c.5:30d.6:00。
14.食堂工作人員經常出現多收少收的情況嗎？
a.經常b.偶爾c.從不。
本次研究共發現飯菜服務質量調查問卷30份，收回有效問卷25份。
統計結果表明：絕大多數同學對我們學校的設施環境水平。
比較不滿意：認為我們學校地理位置較優越，價格方面不太滿意。
我們可以直觀地看到同學們認為最主要的問題是我校的價格和環境的問題。
1.大部分同學認為我們學校食堂環境一般，但也有少部分認為很好。
2.大部分同學從未從飯菜中吃出異物，還有一部分偶爾吃出異物，但也有少部分在夏天的時候連續吃出異物。
3.大部分同學認為食堂環境一般，不太整潔，有部分同學認為很亂。
4.部分同學認為食堂食堂價格較貴，認為外面便宜多。
5.大部分同學都喜歡在二食堂吃，原因是飯量多菜比較新鮮。
6.有部分同學認為食堂打飯很擁擠.
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇二
隨著社會的快速發展，自主閱讀能力成為每一個人必備的能力，而小學生正是培養自主閱讀能力的合適年齡，為了扎實做好“農村小學生自主閱讀能力的培養”的小課題研究，了解學生的閱讀現狀，掌握學生的閱讀情況做好小課題，我們將調查的對象確定在三、四年級，三、四年級的孩子識字量剛剛增多，他們對文字充滿了興趣，對世界充滿了好奇，而自主閱讀的能力又幾乎為零，因此是培養自主閱讀能力的最佳年齡，為此，我們設計了詳細具體的問卷表，從學生的閱讀態度、閱讀時間、閱讀對象、閱讀方法等多方面進行問卷了解，專門針對三、四年級學生發放了100份問卷表，又將100份問卷表進行了詳細的匯總，現將調查分析呈現如下：
閱讀的興趣是學生自主閱讀的前提，良好的閱讀習慣讓學生終生受益！
從數據匯總來看，絕大部分學生都很喜歡看書，對書感興趣，這一數據的出現給我們的課題研究增加了很多的信心！
從數據匯總圖表顯示，學生對動漫類和繪本類的書籍更感興趣，因為這兩類書籍圖畫豐富，色彩鮮明，吸引他們的眼球，同時文字較少，閱讀障礙少，讀起來更輕松。
從數據匯總圖表顯示，絕大部分學生每天閱讀課外書的時間在半小時以內，每天的讀書時間較少，而還有11%的學生每天的課外閱讀量是0，這需要我們深思！
以上數據圖表顯示，大部分學生沒有自己的讀書方式，基本上都是隨便翻翻看，隨意性更強一些，這需要我們在今后的課題研究中側重閱讀方法的指導！
掌握閱讀的方法，具備自主閱讀的能力決定閱讀的效率！
從問卷數據匯總顯示：
1、56%的人最喜歡的讀書方式是隨便翻翻。
2、97%的人沒有圈點、勾畫、批注的習慣。
3、17%的人讀到精彩的地方會多讀幾遍，細細品味。
4、12%的人會摘抄積累書中的語句。
5、90%的人遇到不懂的問題跳過，忽略不計。
6、98%的人不會主動的寫讀書筆記。
7、85%的人讀完書后不會和他人交流。
8、84%的人讀完書后不會清晰的表述大概內容。
通過對學生自主閱讀能力的問卷調查，我們驚奇的發現學生沒有自己的閱讀方法！讀書時沒有“不動筆墨，不讀書”的好習慣，對于讀不懂的地方沒有“打破沙鍋問到底”的好習慣，而是忽略不計，對于讀過的書籍沒有太多的回憶和交流，而是拋于九霄云外，更談不上寫讀書筆記，做摘抄，由此可見，學生沒有正確的自主閱讀的方法，于是也就沒有了閱讀效率！
此次問卷調查的數據給了我們做課題的方向，通過調查分析，小課題的研究要在培養學生閱讀的興趣，培養學生自主閱讀的習慣，教給學生閱讀的方法上做大量的功課，讓學生通過課題的研究開啟他們自主閱讀的大門！
1、創設良好的閱讀環境。
對閱讀活動來說，為學生提供良好的閱讀環境，是促進學生自主閱讀的有利途徑，因此，此時，教師應正確定位自己的角色-------良好閱讀環境的創設者。
2、激發學生的閱讀興趣。
3、養成良好的閱讀習慣。
心理學巨匠威廉·詹姆斯有一段對習慣的經典注釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習慣；種下一種習慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運?！蓖瑯樱谂囵B學生自主閱讀能力的過程中，教師應正確定位自己的角色-------閱讀習慣的引導者。
4、交給學生閱讀的方法。
教師應以《小學生心理學》和《小學語文新課程標準》為依據，根據小學生的認知、情感特點激發小學生閱讀的興趣和主動閱讀的愿望，通過自主閱讀方法和技巧的有效引導可以使學生在閱讀中充分感受閱讀的樂趣，在讀中悟義、悟情、悟境，用自己的感官和心靈去感受美，創造美。
提高小學生自主閱讀能力,是教師的職責,因此,我們要努力激發學生的閱讀興趣，滲透科學的閱讀方法，養成良好的讀書習慣，從而拓展學生的知識能力，提高學生的語文素養，真正提高學生的自主閱讀能力。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇三
縣委教育實踐辦：
按照縣委教育實踐辦《關于開展黨的群眾路線教育實踐活動問卷調查工作的通知》的要求，我局高度重視，認真組織，安排專人開展了“通江縣黨的群眾路線教育實踐活動調查問卷”活動，先將調查情況匯報如下：
一、基本情況。
按照要求，我局共計發放調查問卷100份，收回100份，調查問卷回收率100%。其中，參與調查活動的領導干部72人，黨員65人，中?；蚋咧幸陨蠈W歷97人。
二、存在問題。
通過對回收的調查問卷進行整理匯總，梳理歸納如下：
（一）對于開展群眾路線教育實踐活動的調查情況。
1、對于這次開展群眾路線教育實踐活動，絕大部分認為開展此次活動是非常有必要的，希望通過活動的開展達到密切黨群干群關系、推動中心任務完成、著力解決突出問題、提高群眾工作能力等目標，并且認為活動的開展要確定重點對象。
2、通過對本部門基層黨組織的工作現狀滿意度評價，大部分都表示滿意，少數為基本滿意，但這也說明我們在工作中還存在一定的不足之處。
3、通過匯總，突出的問題表現在：一是理想信念不堅定，黨員意識差；二是不注意黨員形象，作風差；三是為群眾服務意識不強。
（二）對于黨群、干群關系的調查情況。
在對黨群、干群關系調查評價中，大部分人認為溝通比較多，而且領導干部深入基層一線能夠解決一些實際問題，但也有一些形式主義存在，不能了解真實情況。
（三）對于關系群眾切身利益問題的調查情況。
在對群眾反映強烈的問題調查中，大部分人都提出了收入低、房價貴、物價太高、環境污染以及文山會海等一系列關系群眾切身利益的突出問題，并熱切希望通過此次教育實踐活動夯實解決這些問題。
三、意見和建議。
構建和諧干群關系。決策前，聽取群眾意見，給群眾說話的機會和途徑，定期走訪群眾，解決群眾實際困難，還要大力發展經濟，幫助群眾提高收入。
強化活動監督檢查。希望派出督查小組，對此次活動做好監督檢查工作，防止活動流于形式走過場。
突出解決重點問題。希望通過這次教育實踐活動解決干部職工群眾真正關心的問題，改進黨員干部作風，強化黨性黨風黨紀的提升。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇四
通過此課題的研究，能夠進一步更新教師的教學理念，突出學生的主體地位，實施有效的教學策略。從而創建初中高效文言課堂的教學模式，大幅度提高文言課堂教學質量。對“初中文言高效課堂教學模式的研究”能否促進我校有效教學，提高學生學習內驅力，達到初中文言高效學習的效果，進行問卷調查。
1、調查對象：問卷調查對象為八年級的部分學生。
2、調查方法：本次調查采用問卷法。
本次調查內容包括學生對文言知識的興趣態度，原因和學習的方法，效果和對文言課堂的評價，對今后文言教學的建議及希望等內容。
總問卷三個班級，發出問卷123份，收到問卷123份。根據問卷統計結果，學生對文言的學習和理解不是很明確，但文言文在學生的語文學習中起著舉足輕重的作用，同時我們也認識到在羌民族地區中，文言文課堂教學方面還存在諸多問題且急需解決。
親愛的同學：
您好！感謝您閱讀這份調查問卷，此次問卷調查旨在了解和掌握我校初中學生學習文言文的情況，以便師生共建文言高效課堂，提高你們的學習能力和學習效率，你的答案對我們的調查具有重要意義，希望您如實填寫，謝謝！
1、你的性別（）。
a男b女。
2、你的語文成績（）。
a優b良c中d差。
3、你喜歡閱讀文言文嗎？（）。
a喜歡b不喜歡c一般。
4、你學習文言文是因為（）。
a、老師影響b、考試需要c、自己喜歡。
5、你認為文言文文章，（）。
a、有趣b、沒趣c、談不上喜歡與否。
6、你不喜歡文言文的原因是（）。
a、枯燥b、理解困難c、離生活太遠。
7、閱讀文言文時，你最大的障礙是（）。
a、詞義句式（古今異義詞、一詞多義、文言特殊句式）b、斷句翻譯（用典、修辭）c、背景材料（知人論世）。
8、你認為學習文言文對你的語文學習（）。
a、幫助很大b、沒有幫助c、有一點幫助。
9、你認為學習文言文的有效方法是（）。
a、預習后誦讀b、不預習串講c、結合背景預習，通讀合作討論，交流并適當評析。
10、你認為文言文學習中，小組合作討論的效果如何（）。
a、對問題掌握很清楚b、純屬浪費時間。
c、每次都是那幾個人討論，沒有全員參。
11、現階段，你認為能促使你文言文成績提高，最關鍵的是什么？（）。
a、需要老師特別的幫助b、需要很多的時間來獨立思考問題c、需要和同學有討論的時間。
12、你如何評價你的文言課堂效率？（）。
a、課堂效果很好b、一般般了c基本上沒收獲多少，很郁悶。
13、你認為應該怎樣預習文言文？（）。
a、熟讀、背誦b、誦讀時結合注釋c、誦讀時結合注釋，用工具書解決疑惑。
14、對于文言文內容的把握，你覺得應該做到（）。
a、通讀翻譯，弄清知識點b、通讀并準確掌握知識點，分析寫法c、通讀并準確理解知識點，分析寫法，解讀文本，用現代觀念審視其價值意義。
15、你覺得以下內容容易掌握的是（）（可多選）。
16你喜歡哪種學文言文的方法？（）（可多選）。
17、你是否愿意踐行文言高效課堂（）。
a、愿意b、不愿意c、說不清。
18、你認為我校創建高效文言課堂有必要嗎？（）。
a、很有必要b、有一定必要c、沒有必要d、無所謂。
19、怎樣使你對文言文有興趣？
20、為了實現文言高效課堂，你對初中文言文的學習（教學）有什么建議？
問卷數據統計：注明：2班（41人）、6班（46人）、11班（36人）。
19．怎樣使你對文言文有興趣？
（1）課堂上讓老師多開展一些活動。
（2）少布置一點作業。
（3）教一些學習方法。
（4）文言教學聯系生活實際。
20、為了實現文言高效課堂，你對初中文言文的學習（教學）有什么建議？
（1）多給學生一些空間。
（2）教學方式靈活多樣。
（3）培養學生的發展能力。
從以上問卷調查的結果統計與分析，發現了當前文言教學的種種弊端：
1、不能體現學生的主動性，是因教師講得多。
2、學生只知道死背課文和翻譯，是因根本沒理解其意。
3、學生對文言不大感興趣，是因內容太枯燥。
4、很多學生對文言學習不感興趣，是因老師的文言教學方法較單一。
5、是學生手頭資料少，閱讀面窄。羌民族學生受種種條件限制，又無電腦上網查閱，知識面相對狹窄，有些文章根本不知其意，只好隨便亂做，應付了之。
6、是學生預習太隨意。經常聽到有教師叫學生預習一下新的文言課，預習什么不作交待，學生沒有目的性，所以有些學生根本不會預習。
總體來看現在的文言教學內容枯燥，教法單一，與生活聯系好像不大，學生覺得文言課文學起來較難，它在一定程度上挫傷了學生的學習積極性，影響了語文教學質量的提高，不利于學生語文素質和綜合素質的培養。
為了提高學生文言素質和綜合素質，為了使學生的主動性和趣味性達到最高點，為了使羌民族文言教學走出困境，我準備從以下幾個方面著手：
（一）目標性對文言文中的詞、句的字面意思理解正確，是文言文教學的基礎和重要目標之一，但這并非是唯一目標。除此之外，學生還要對文章進行適當的鑒賞評析。選入教材的文言文大多具有很強的文學性。其人物的思想性格、作者的人生態度、理想追求、思想感情對形成學生的人生觀、價值觀和審美情趣等都有影響。如《愚公移山》、《陋室銘》、《愛蓮說》，他們的文學價值不言而喻。所以，在教學中，要先確定教學目標，在指導學生掌握文言文基本知識的同時，還要讓學生對作品做出適當的鑒賞、評析。
（二）趣味性。
“興趣是最好的老師”，學生對學習有了興趣，就會有動力，就會變被動學習為主動學習。所以，在新課導入時，如何激發學生的學習興趣就顯得特別重要，生動活潑的新課導入促使學生進入積極、愉悅的學習狀態，緩解學生學習文言文的畏難心理，促進學生對學習文言文詞句和內容的理解與積累。根據文言文的特點，可試用以下幾種方法：
1．成語警句導入法。
有許多成語出自初中文言文課文中，對這類文言文教學，如果采用相應的成語來導入，會取得良好的教學效果。初中文言文中，有不少篇目都可以用這種方法來導入，如刮目相看——《孫權勸學》，世外桃源——《桃花源記》。另外，初中文言文中還有不少名言警句，用它們來導入，既能加深學生對課文的理解，同時又加強了語言的積累。
2．故事導入法。
用生動的故事、美麗的傳說導入，同樣也能引起學生的學習興趣，使學生加深對課文的理解。用來導入的故事可以是課文本身所敘述的故事，也可以是與課文內容有關的其他故事。如：講授《狼》、《口技》、等故事性較強的文言文時，教師可先給學生講故事，然后再引導學生學習相應的文言文，繼而落實字詞句篇的教學。再如講授《岳陽樓記》可用滕子京修建岳陽樓的故事導入，講授《出師表》可用劉備三顧茅廬、諸葛亮鞠躬盡瘁的故事導入，以拓展學生的視野，加深學生對課文內容的理解。
3．利用圖片、媒體激發學生的興趣。
可以調動學生已有的與課文內容有關的知識儲備來引入課文，溫故知新，激發學生的學習興趣，如用地理知識中的長江三峽導入《三峽》；可從網上下載與課文有關的圖片，利用多媒體手段為文章配上古典音樂朗讀，或采用多媒體手段直接展示與課文有關的音像、圖畫內容，創設情景；充分發揮學生積極參與的主動性，讓學生在預習時利用網絡資源和相關書籍，查找與課文有關的信息。
（三）多樣性。
（1）朗讀、背誦。教師可以從文言課文中抽取一些文質兼美的文章、段落、語句，讓學生好好品味，并有感情地進行朗誦，并進行背誦。
（2）講故事比賽。我們所學的一些文言課文故事性都很強，我們可以讓學生選擇自己最感興趣的情節進行復述，隨后評選出“故事大王”。這樣不僅提高了學生閱讀的興趣，同時也發展他們的記憶力和口頭表達能力。
（3）閱讀心得交流。比如可以通過比賽的形式來談你對這篇閱讀文的任何一個方面的特點或體會，可從字、詞、句、篇、主題思想到寫作特點、當今意義、所受的感觸、不足之處、改進建議等等方面進行評點，只要言之成理就可以了。
（5）開辯論會。對于遇到課文中有較大爭議的問題時，我們可以通過辯論的形式來解決。當然，有些問題答案不求一刀切，言之成理就行了。比如，我們學了《陳太丘與友期》這篇文章時，到底元方的行為是“有禮”還是“無禮”就可不求統一答案，可以鍛煉學生的思辨能力、口才與急才。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇五
讓學生遵循小學語文課堂管理原則。
本次調查采用問卷調查。調查時間是20xx年5月。
我一年級一班學生，收回有效問卷58份。
問卷共設置了十二問題，從調查可以看出：
1、我所在的年級有80%選擇喜歡，20%選擇異同，由此可見年齡越小的孩子對學習語文，甚至是對學習的認識性和積極性不夠。
2、2一年級80%學生選擇老師講我聽，20%人選擇同學之間互助學習；一年級80%選擇自己自學，無人選擇同學之間互助學習。由此可見低段學生更喜歡自學或者老師帶領他們去學習。
3、一年級70%人選擇喜歡；一年級20%人選擇比較喜歡，10%人選不喜歡。由此可見年齡越小的孩子對小組合作學習的方式更不容易接受。
4、一年級90%人選擇可以；一年級60%人選擇可以。可見年齡越小的孩子不適合通過小組合作學習來培養他們對語文課的興趣。
5、一年級80%人選擇知道；。由此可見一年級的學生不是很清楚小組合作學習的要求和目的。
6、一年級80%人選擇老師叫我回答時我才答，20%人選擇主動思考積極回答；一年級50%人選擇老師叫我回答時我才答，20%人選擇不想回答。由此可見低段學生在回答老師提問時是被動的，而不是積極主動的。
7、一年級50%人選擇經常，50%人選擇偶爾回答；一年級60%人選擇經常，30%人選擇幾乎不回答。由此可見在小組合作學習過程中學生參與發表觀點的積極性不是很高。
8、一年級60%人選自己想自己的，30%人選和同學一起討論，10%人選聽學習優秀同學的；一年級90%人選自己想自己的，10%人選和同學一起討論。由此可見在小組合作學習過程中，低年級學生不能與其他同學進行有效的討論交流，而是各自想各自的。
9、一年級70%人選能；一年級70%人選能；由此可見部分學生還是認為小組合作學習不能使他們輕松地掌握當堂的語文知識。
從問卷的數據及分析中，可以得出以下結論及學生中存在的困惑：
1、年齡越小的學生對學習的認識度還不是很明確，對小組合作探究的學習。
方式認識就更加薄弱，他們甚至不是很明確什么是小組合作學習，不清楚小組合作學習的目的和要求，這或許與他們的年齡有關，所以教師在教學中要多加培養學生進行小組合作學習。
2、當教師提出問題時，大部分學生是被動的回答老師的提問，只有少數學生積極思考主動回答問題，在小組合作學習過程中很多學生是自己想自己的，出現爭論時很少參加討論，各自想各自的，所以對低年齡段學生實施“餐桌式”小組合作學習模式，學生能夠真實的參與其中是個值得思考的問題。
總之，大部分的學生認為合作學習、融洽、活躍而有序的課堂是理想的課堂，經常預習，喜歡完成作業，而且大部分作業獨立完成、偶爾需要家長指導。少數同學的想法異同,在以后的教育教學中有待加強。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇六
進一步了解學生的體育運動興趣愛好，男女學生身體素質和運動能力方面存在的差異，對初中階段不同性別的調查分析、統計，探討初中學生體育運動興趣差別的現狀及成因，并提出相應的建議和對策，為學校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據和方向。
20xx年xx月。
（一）調查對象：
xx九年制學校初中七至九年級共學生。
（二）調查內容：
根據我校的實際情況，再結合與本課題相關的理論觀點，設計了一份問卷，共12個問題，涉及三個方面的內容：
1、1至5題，主要針對學生對體育老師的要求；
2、6題和7題，著重了解男女學生的運動興趣及愛好；
3、8至12題，重點調查體育實踐課的分組教學情況。
（三）調查方法：
1、在七八年級進行第一輪調查，隨機抽取每班20人（男女生各10人）的學生作為調查對象。
2、相同的問卷在九年級進行第二輪調查，同樣隨機抽取每班20人（男女生各10人）的學生作為調查對象。
（一）從學生對體育老師的要求方面分析：
從調查結果來看，做為一個體育老師，最重要的是可以在體育課上和學生打成一片，老師就是學生們最好的朋友，初中生處于青春期，如果體育老師太拘泥嚴肅學生會在心里排斥你，而學生則更喜歡幽默風趣和有愛心的老師，所以，從學生的要求中也可以看出，現在的老師不僅要用自己的知識去教育學生，還必須用自己的人格魅力去感召學生。
（二）從男女生的運動興趣及愛好方面分析：
1、男生比女生的體育興趣更為廣泛。在體育興趣方面存在著性別上的差別性很大。女生與同齡男生相比，對體育運動項目的興趣范圍減小，而且幅度較大，顯然這與體育運動項目的特點，女生本身的生理特點以及相應的體育教學相關。
2、從同年齡不同性別的學生體育興趣選擇中看：男生在體育興趣的選擇上，他們首先都喜愛球類運動，其次喜愛武術、田徑和體操運動；而初中女生在體育興趣的選擇上，她們首先也對球類和體操運動較感興趣，但初中部分女生也喜愛田徑運動，對武術運動的選擇人數非常少。女生喜愛田徑運動很讓人意外，可能是因為初中升學，體育中考項目中田徑占有一定的比例，這一客觀因素造成了部分女生不得不喜愛田徑，選擇的目的性比較明確。
3、男生喜歡激烈對抗性的項目占很大的比重，而女生因為生理上的變化和體能上的差異，她們更加喜歡運動量小的個人項目和動作柔和、優美的跳繩、健美操等運動項目。由此可見，初中階段學生在體育興趣的選擇上與學生的認識能力和體能差異因素有關。
（三）從分組教學方面分析：
1、從調查結果來看，全部學生都能適應分組教學的模式，而當被問及“你喜歡的體育課教學分組形式是什么？”時，90%的學生都選擇了“男女生分組”，只有少數高年級的男生選擇了其他分組方式，而女生幾乎全部都選擇了這一方式，由此看來，初中階段女生更在意“男女生分組”的方式上體育實踐課。
2、男女生混合上體育課的優缺點：
結果表明，男女生混合在一起上體育實踐課，有三分之二的學生不贊成，他認為這樣自己會有害羞感，只有三分之一的學生贊成。以下是男女生混合上體育課的優缺點分析總結。
優點：男女生混合上體育課場地應用率高，學生之間可以相互熟悉、相互激勵、相互學習，使男女生有了展示自己能力的空間；男女合班可以激發學生的學習興趣和上課積極性，提高課堂學習效率，有利于學生體育鍛煉習慣的養成；混合上體育課可以對學生的個體心理發展和社會適應性有著重要的引導作用。
缺點：隨著初中學生年齡的增長，男女生在生理、體能、運動技能、興趣與愛好方面出現差異，女生側重柔韌性、舒展性運動，如健美操訓練；而男生更喜歡力量、速度和對抗性訓練，如籃球運動等。在教學中如果教法不妥，勢必會導致項目安排上的矛盾和不協調，從而使得男生在某些項目上“吃不飽”，而女生在學習訓練中“吃不消”，不利于整體教學的同步進行，直接挫傷了學生上課的積極性，影響了教學效果。
3、男女生分組上體育課的模式分析。
（1）男女生分組可以照顧全體學生的需求，教學過程中既沒讓女生體育課“男生化”，也避免了男生“吃不飽”現象的出現，課堂上必須根據男女生的特點安排不同強度的內容上課。一般來說，男生體質較強，喜歡競爭，活動量偏大，但是組織紀律性較差。而女生比較文靜，體質較弱，自我活動能力較弱，但組織紀律性比男生好。因此，以男女生分組的模式教學，可以激發不同學生學習的積極性，培養學生自覺鍛煉的習慣。
（2）初中階段男女生生長發育的`不斷成熟，男女生身體差異的不斷變化，使得他們在思想上潛意識的認為男女有別，男女生在一起練習，顯得有些不自在。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價，男生在場時一些女生有害羞感，而男女生分開上體育課，可滿足男女生的不同心理要求，上課更有安全感，更專注地鍛煉。
（3）從心理方面分析，初中階段男女生的心理特征處于不穩定和不成熟時期，大部分學生的情感比較內向、敏感、自尊；在體育課上表現為情感內向、懶動。同時，伴隨著青春期的先后到來，隨著身體的生長和發育使學生的性別意識更進一步強化，男女生在生理、心理等方面存在著的兩性差異越來越大，同時在體育的興趣、愛好、素質、能力等方面也存在著很大的差異。男女生分組教學可以有效的避免這些差異。
綜上所述，在初中體育實踐課堂中進行男女分組教學對學生的身心發展是非常有利的，有利于培養學生的自尊心和學習興趣，適合學生運動心理和生理特征，有利于課堂內容的編排，也有利于更有針對性地進行體育教學活動組織。男女生分組教學使教育內容更有針對性，訓練方法更科學合理，不失為對學生因材受教的一種方式。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇七
一、調查目的：
讓學生遵循小學語文課堂管理原則。
二、調查方法及時間：
本次調查采用問卷調查。調查時間是20xx年5月。
三、調查對象及范圍：
我一年級一班學生，收回有效問卷58份。
四、調查情況：
問卷共設置了十二問題，從調查可以看出：
1、我所在的年級有80%選擇喜歡，20%選擇異同，由此可見年齡越小的孩子對學習語文，甚至是對學習的認識性和積極性不夠。
2、2一年級80%學生選擇老師講我聽，20%人選擇同學之間互助學習；一年級80%選擇自己自學，無人選擇同學之間互助學習。由此可見低段學生更喜歡自學或者老師帶領他們去學習。
3、一年級70%人選擇喜歡；一年級20%人選擇比較喜歡，10%人選不喜歡。由此可見年齡越小的孩子對小組合作學習的方式更不容易接受。
4、一年級90%人選擇可以；一年級60%人選擇可以。可見年齡越小的孩子不適合通過小組合作學習來培養他們對語文課的興趣。
5、一年級80%人選擇知道；。由此可見一年級的學生不是很清楚小組合作學習的要求和目的。
6、一年級80%人選擇老師叫我回答時我才答，20%人選擇主動思考積極回答；一年級50%人選擇老師叫我回答時我才答，20%人選擇不想回答。由此可見低段學生在回答老師提問時是被動的，而不是積極主動的。
7、一年級50%人選擇經常，50%人選擇偶爾回答；一年級60%人選擇經常，30%人選擇幾乎不回答。由此可見在小組合作學習過程中學生參與發表觀點的積極性不是很高。
8、一年級60%人選自己想自己的，30%人選和同學一起討論，10%人選聽學習優秀同學的；一年級90%人選自己想自己的，10%人選和同學一起討論。由此可見在小組合作學習過程中，低年級學生不能與其他同學進行有效的討論交流，而是各自想各自的。
9、一年級70%人選能；一年級70%人選能；由此可見部分學生還是認為小組合作學習不能使他們輕松地掌握當堂的語文知識。
五、調查結論。
從問卷的數據及分析中，可以得出以下結論及學生中存在的困惑：
1、年齡越小的學生對學習的認識度還不是很明確，對小組合作探究的學習。
方式認識就更加薄弱，他們甚至不是很明確什么是小組合作學習，不清楚小組合作學習的目的和要求，這或許與他們的年齡有關，所以教師在教學中要多加培養學生進行小組合作學習。
2、當教師提出問題時，大部分學生是被動的回答老師的提問，只有少數學生積極思考主動回答問題，在小組合作學習過程中很多學生是自己想自己的，出現爭論時很少參加討論，各自想各自的，所以對低年齡段學生實施“餐桌式”小組合作學習模式，學生能夠真實的參與其中是個值得思考的問題。
總之，大部分的學生認為合作學習、融洽、活躍而有序的課堂是理想的課堂，經常預習，喜歡完成作業，而且大部分作業獨立完成、偶爾需要家長指導。少數同學的想法異同，在以后的教育教學中有待加強。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇八
學風是大學改革與發展的重要內容，是提高人才培養質量的基本保證。為加強學風建設，深入分析學風現狀,切實采取創新舉措，貫徹落實“掀學風新浪潮，樹土木新風尚”的宗旨，了解廣大同學對生活學習的態度和習慣，使學風建設工作有的放矢，調研小組特地開展了學風調查。調查結果如下：
1、調查時間：xx.3.17—xx.3.24。
2、調查方式：抽樣問卷調查。
3、調查對象：湖南大學土木工程學院11、12、13級本科生。
1、起床時間，遲到與曠課現象。
這就說明大部分同學的可以堅持按時到課，有著良好的學習習慣。但有許多同學忙于自己的學生工作，兼職或者對課程不感興趣曠課現象比較嚴重。
2、個人的學習積極性與學習態度。
從上圖中可以看出對學習科目完全沒有興趣之占8%，對所學科目興趣的占50%以上。同時大超過80%的同學的上課狀態還是可以的。
這就說明盡管真正對所學科目感興趣的人不多，但大部分同學都認識到學習的必要性，無論是否真正對學科感興趣，依舊在盡力學習。
3、對學風建設活動的態度。
從上表可以看出超過60%的同學選擇了不在乎甚至不支持，但也有近30%的同學很支持制定督促機制。同時會參加課程有關競賽的接近70%。
這就說明學生會關于學風建設的活動尚未在同學們心中形成良好的印象，
需要加強宣傳，以達到引領良好學習風氣的效果。學科競賽是大家所支持的，開展與此相關的活動會有助于學風建設。
4、對老師的評價與建議。
從上表可以看出，超過90%的同學對任課老師是認可的，不足10%的同學認為老師的水平亟待提高。超過70%的同學希望老師的講課可以更加風趣幽默，以提高教學效果。老師和同學可以進行更多的互動來提高教學效果。
同學們關于遲到曠課建議。
從以上調查結果中可以看出，大部分同學有著良好的學習態度和學習習慣，但暴露出來的問題是許多同學對所學內容缺乏興趣，因而學習積極性差。同學們對學生會學風建設并不是太支持，學生會全體成員尤其是學風建設小組需要更加努力，提升服務質量！
無論是學風建設還是行為養成，改善同學們態度才是根本之道，學生會要加強引導，加強宣傳，營造出土木院的良好學習氛圍非常重要！
1、不足：課上大家的積極主動性不夠，不能夠積極思索，主動與老師互動，大部分同學都或多或少有玩手機，睡覺等不好的習慣；課下大家花時間自主學習情況不是很好，作業不能及時完成，也很少會去主動查閱資料。
2、希望：希望大家良好作息，保證充沛精力；希望大家杜絕上課玩手機等不好的習慣；希望大家能夠課前主動預習，做好充分準備在課上發揮主動性，積極思考與討論；課下及時完成作業并多看些與課程相關的書籍，充實知識。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇九
安徽機電職業技術學院學生清清超市成立于20__年x月，自超市開業以來，銷售額保持穩定增長，為學校財政的額外收入作出了一定的貢獻。下面將進行一些市場調查及策劃，望一些建議能為其提供到更好的幫助，同時也通過此來增強我們人文系學生對消費者市場更深入的認識，并提高我們對市場的調查和分析能力。
一、調查目的。
本次調查將主要針對安徽機電職業技術學院學生的消費情況進行調查，探究學生消費者的購買心理、動機及購買行為特點；調查學生群體對清清校園超市的品牌認識及其接受程度；分析清清超市經營現狀，為超市的營銷策略提供依據。
本次調查旨在通過在清清校園超市消費狀況展開問卷調查，并對問卷進行統計分析，以期了解學生消費者在清清校園超市的消費情況，從而為作進一步的營銷策劃提供一定的參考。
二、調查概況。
1.調查時間。
20__年11月1日2.調查對象。
3.調查內容。
1、了解學生消費水平、2、消費者對商品價格的看法、3、超市的內部環境對超市經營的影響、4、超市的服務水平如何、5、商品成列對人們購物的影響、6、超市的內部管理機制是否合理完善。
4.調查方法。
(2)實地調查法。
(3)數據統計軟件輔助等。
5.具體步驟。
(1)設計調查大綱，制作調查計劃：;。
(2)編制清清校園超市商品消費調查問卷；
(3)確定采取隨機抽樣調查的方法；
(4)隨機抽取學生消費者48人；
(5)問卷回收，分不同組別回收，統計回收率，并制作數學統計圖；
(6)分析問卷，并得出結果；
(7)撰寫調查報告，并提出正確的對策與建議。
三、數據分析。
本次共調發放48份，實際回收48份，有效利用問卷為48份，其中男25人，女23人。被調查者中大一的有19人，大二的有23人，大三的有6人。具體數據如下：
1.您月生活費大概是？
由上表可以看出。
2.您購買商品的時間段？
由上表可以得出：
3.您一個星期去清清超市購物的頻率？
由上表可以得出：
4.您覺得清清超市的商品齊全嗎？
由上表可以得出：
5.您一般在清清超市購買哪一類商品？
由上表可以得出：
6.您覺得清清超市的商品價格如何？
由上表可以得出。
7.您每個月在清清超市的消費額是？
由上表可以得出：
8.您希望的付款方式是？
由上表可以得出：
9、您覺得清清超市的員工服務態度如何？
由上表可以得出：
10.影響你到清清超市購物的因素是？
由上表可以得出：
11.您認為清清超市還存在哪些不足？
由上表可以得出：
四、調查結論和建議。
(一)調查結論。
(二)建議。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇十
近些年來，隨著我國高校招生規模的不斷擴大，大學生畢業人數也隨著增加，畢業后的就業中存在多方面的勞動力競爭情況，就業形勢不容樂觀。為此，大學生自主創業也就成為大學生再就業的一個新途徑。
此次調查是為了讓大學生對當前的社會形勢有一個充份的認識和了解，對自主創業的條件有一個清醒的認識，以達到正確面對現實，正確面對社會的目的。
此次調查我們歷時13天，采取隨機抽取的方式，對**大學進行了訪問式問卷調查，共發問卷100份，收回100份，有效率為100%。進行調查的人員有李平、劉明、劉章、王瑞。
其中的問題有對創業的了解程度、創業中所需要具備的素質與創業前的準備、創業的心態、創業的地域選擇等四個方面。
通過數據統計我們可以看出16%的學生希望畢業后自主創業，這部分學生大部分都是大一的學生，占總人數的67%，其中80%愿意自主創業的學生是農村學生。
在對創業程度的了解中，有63%的學生對此了解一般，4%的學生對此比較了解，33%的學生根本沒有接受過學校關于這一方面的指導。
在調查中我們還發現，有67%的學生沒有對創業做好提前準備，認為創業所需的資金是個難題，有40%的學生認為自己不具備創業的素質。
在創業的地域選擇中有23%的學生愿意到發達城市，51%的學生愿意在家附近，15%的學生愿意到落后的地區進行創業。
根據調查的數據進行分析，查找出原因，提出合理化建議。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇十一
小學生作文“起步階段”主要是指小學三年級的學生，這個階段作文教學是語文教學的重要組成部分，是語文綜合能力的體現。這個學段的學生正處在習作的起步階段，部分學生對習作充滿了期待，同時又有部分學生對習作抱有畏難情緒，對此教師均應給予正確的習作指導。為培養學生自主寫作能力，尋求教師有效的作文教學策略，并為以后的作文教學提供依據，我校課題組于20xx年xx月份在部分學生中進行了小學生作文問卷調查。
本次問卷調查內容共27道小題。分別從學生作文課堂、習作愛好、習作習慣、日記、家庭環境等幾個方面著手設計，但又各有側重，較全面地、有層次地針對“起步階段”學生作文學習的現狀進行了調查分析。
調查采用集體開卷式，記名問卷的方法。
西安市周至縣馬召鎮中心學校三年級學生。
從調查數據我們發現這樣的現象：
1、一方面孩子們習作興趣濃厚，另一方面卻無從下筆。
2、大部分學生都喜歡寫想象作文。
3、對于寫作孩子們都希望能自由擬訂題目，寫自己喜歡的內容，不限定文體。
當前學校作文教學存在的問題，主要表現在：
1、學生作文內容十分貧乏，選材面太窄。學生最大的問題是覺得沒有東西可寫。學生的生活比較單一，課余生活枯燥乏味。
2、不會選材。面對生活中的人和事，學生缺少細心觀察和體驗，更不知如何去選材。
3、學生在寫作方法上比較單一，尤其是開頭和結尾，很容易出現千篇一律的現象。
4、作文主次不分，詳略不當，混為一體，容易寫成“流水賬”。
5、多數學生的業余時間以看電視、玩樂為主，閱讀時間很少。
6、學生作文基本要求沒過關。
7、作文訓練年級不銜接。
調查發現，三年級教師大多直接命題給學生寫作，要求偏高，而且往往忽視寫片斷的練習，一下子就要求寫短文。于是，年級間銜接坡度較大，出現斷裂層。另外，在一、二年級只重視識字練習，忽視說話、寫話能力的培養，也是其中原因之一。
8、讀寫結合不緊密。
在閱讀教學中，不少教師不重視表達方法的教學，不注意引導學生學習作者觀察事物、分析事物、表達思想感情的方法，不注意引導學生學習選擇、組織材料和確定中心等寫作方法，造成學生無話可說，無情可抒或者有話難說、有情難抒，結果導致學生怕寫、厭寫作文。
9、教師指導方法不當。
教師只注意研究作文如何出題，如何批改，如何講評等，對學生不懂觀察生活，不會捕捉生活中可以作為寫作題材的人和事，對作文存在害怕心理，缺乏寫作方法等問題，卻很少加以研究。教師在指導學生作文時仍沿用“教師出題——學生作文——老師批改——教師講評”這種陳舊的教學模式。由于教師指導不得法，這就限制了學生的思維發展，抑制了學生作文水平的提高。此外，有些教師不善于作文，造成學生也怕作文，形成惡性循環。不少教師照本宣科，照葫蘆畫瓢，把范文當作靈丹妙藥，離開范文就寸步難行。
10、缺乏及時有效的反饋。
要詳批全班幾十篇作文，教師即使全力以赴也要積壓較長的時間。學生得過一兩周才看到教師這個唯一讀者的意見：一個分數，一個“閱”字，或一些空洞的評語。有些教師不及時批改，學生對教師的批改結果不重視，很難獲得教師和學生真正意義上的溝通。
1、加強教師新課程理念學習，轉變觀念。
從素質教育的高度進一步明確作文教學的目的。教師要指導學生正確的運用祖國的語言文字，使學生具有初步的作文能力，同時學習做人，開發智力，培養良好的語言習慣。
2、落實各年級作文教學要求。
教學中，要自覺落實《課標》要求，尤其要強化低年級作文訓練的意識，落實低年級說話寫話的要求，做到有內容，語句通順、連貫、完整。重視中年級的片斷練習，讓學生逐步達到內容具體，語句通順連貫。以“加強基礎，培養能力，提高素質，發展個性”為目標，對照要求，教會學生把看到的、聽到的、想到的或是親身經歷的事情用恰當的語言文字表達出來。
3、要遵循“從說到寫”的原則，提前起步。
我們要打破從三年級才開始起步的習慣，抓住兒童語言發展的最佳時期，從一年級開始進行作文訓練。在強化口語訓練的基礎上發展學生的書面表達能力，堅持“從說到寫”的原則。在起步作文教學中，教師要充分利用課堂教學時間，有目的、有計劃、有步驟地對學生進行強化說話練習，引導學生有順序有重點地觀察事物，培養學生的觀察能力，并要求學生把他們平時看到的、聽到的、想到的、印象深刻的、新鮮有趣的人和事用比較流暢的語言說出來。在此基礎上，指導學生把看和說結合起來，培養學生的能力。在培養學生寫話時要采用多種方式，由淺入深、由扶到放地培養學生的興趣和能力。
4、加大閱讀量，強化練習意識。
閱讀與寫作是相互滲透的，讀是寫的基礎，寫是讀的延續、鞏固和發展，所以我們要擴展學生的閱讀面，加大閱讀量，強化練習意識。教師在閱讀教學中要有計劃地加強對學生的寫作指導，引導學生從課文中學作文，加大作文的練習量。切實提高學生的閱讀和寫作能力，嘗試引領學生品讀、積累優美文段，學習仿寫、創編，既讓學生廣泛閱讀，又使學生汲取美文精華，讀以致用，寫有所得。此外，教師還要注意課外閱讀的指導和練習，從大量的課外閱讀中吸取養料。并定期舉辦讀書會、故事會、課外閱讀知識比賽，辦好墻報、板報，多方面提高學生的閱讀興趣。學生積累的素材多了，練筆的機會多了，作文思路就會更加開闊。
5、順應學生心理，開展作文活動。
對于一些學困生，應適當采用作文面改法。然后抽部分學生進行重點講評，在對他們習作中的一些成功之處和不足作出總體評價之后，即逐對其習作中出現的問題，如中心不明確、病句、標點符號運用不當等，或當面指出，或做上記號，或提出修改意見，啟發學生，讓學生自己動筆修改。在面批中，由于采用商量的辦法，學生感到這是對他的信任和鼓勵，使學生自信心增強、勁頭足，個個躍躍欲試。修改完畢，學生讀著自己親筆撰寫的“佳作”，沉浸在創造的愉悅之中，加上前后對比，能很快地悟出寫好作文的方法來，這對于挖掘學生潛質是很有好處的。積極開展作文競賽，讓學生從中獲得成功的體驗，激發學生不斷寫作的興趣和愿望。
總之，提高小學作文的教學質量，關鍵是教師要加強學習，提高自身的語文素養和重視作文教學的研究，不斷探索新的有效的教學方法。只有這樣，作文教學才能邁出困境，出現新的局面。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇十二
為深入了解湖南上市公司發展現狀，2014年5月9日至6月12日，湖南省政府經濟研究信息中心依托省政府門戶網站組織開展了《關于湖南上市公司發展的問卷調查》，收到有效問卷49份，現將有關情況報告如下：
上市公司群體作為企業中的佼佼者、地方經濟發展的頂梁柱和財政稅收的重要來源，不僅直接帶動地方經濟發展，更是衡量地區發展環境的重要標志。自1993年湖南投資集團在深圳上市以來，截至2014年7月31日，湖南省在滬深a股上市公司數量已達到74家，占全國2528家a股上市公司的2.93%，上市公司已成為我省經濟發展的重要支柱。但與中部先進省份和東部發達省份相比，我省上市公司還存在發展規模偏小、結構不優、經營績效不高、帶動能力不強等問題，亟需進一步提升上市公司的數量和質量，增強上市公司對全省經濟發展的貢獻度。
一、湖南省上市公司發展存在的不足。
至2013年12月31日，我省上市公司總市值為4013.4億元，與當年全省gdp之比為16.4%，上市公司首發上市募集資金超過430億元，增發募集資金超過510億元。但與中部六省和江蘇、浙江、廣東等沿海省份深入比較分析后發現，我省上市公司發展仍存在諸多不足。
(一)整體發展規模處于中部地區中等偏下水平。
至2013年底，中部六省共有a股上市公司363家，占全國a股上市公司的14.71%，其中湖南有71家占中部地區的19.6%，但我省上市公司整體規模偏小，上市公司數量、總市值和員工數分別居中部第3、4、5位，與中部第一的省份相差12個、1040億元和23.1萬人;上市公司平均市值和企業平均員工數均居中部最后一位。在2013年評選的中聯百強上市公司中，湖南僅有中聯重科1家列百強榜第62位，與湖北、江西并列中部最后一位，山西汾酒列全國百強第18位為中部最高;中聯重科市值491億元為湖南省市值最高企業，但在中部地區僅居第5位。與東部發達省份相比，2013年湖南省上市公司數量僅為江蘇、浙江的1/3左右，上市公司總市值不到廣東、江蘇、浙江等省的1/3，百強上市公司數量僅為廣東的1/20，發展規模差距十分明顯。
(二)上市公司所有制屬性、區域和行業分布不均衡。
從所屬板塊結構來看，我省創業板上市公司占比為中部最高，中小板上市公司占比列中部第3位，主板上市公司占比列中部第5位，表明我省上市公司雖然規模偏小，但收入增長快、盈利能力強、科技含量高的高成長性企業占比相對較高。不過與廣東、浙江等發達地區相比，我省在中小板上市的公司占比低了13個百分點以上，仍有較大提高空間。
從所有制屬性來看，我省上市公司中國有企業、民營企業占比分別為50.7%和43.7%，皆列中部第3位，中部地區上市公司大多呈現國有企業占比高、民營企業占比較低的特征。而東部沿海發達省份恰好相反，民營企業作為國民經濟中最具活力和創造力的部分，在浙江、江蘇和廣東省上市公司中所占比例分別達到77.3%、67.8%和64.1%，遠高于國有企業和其他企業占比。
從區域結構來看，我省上市公司在14個市州間分布極不均衡，全省54.9%的上市公司位于長沙市，首位城市的上市公司占比不僅為中部地區最高，也遠高于廣東、浙江、江蘇等東部省份;首位城市上市公司占比較第二位城市高出43.6個百分點，而同為中部省份的湖北僅相差19.7個百分點，江蘇省更是只相差7.7個百分點。長沙、岳陽和株洲三市集中了全省76.1%的上市公司，這一比例在所比較的九個省份中也是最高的，比中部第二的山西省高出5.5個百分點，比中部最低的湖北省高出21.6個百分點。
從所屬行業結構來看，各省上市公司行業分布都呈現制造業一家獨大的特征，湖南省上市公司中制造業占比達到62%，僅比山西省高出0.2個百分點列中部第5位，中部最高的河南省制造業上市公司占比達78.8%，安徽、江西以及廣東、浙江、江蘇等省也都在70%以上;除制造業外，上市公司占比較高的行業則與各省的經濟結構密切相關，湖南省排第二、三位的行業為批發零售業和農林牧漁業，兩者各占5.6%，在信息傳輸、軟件和信息技術服務業以及水利、環境和公共設施管理業等兩個新興行業湖南上市公司占比也較高;山西省上市公司中采礦業占比高達17.1%;湖北排第二、三的行業為批發零售業和房地產業，占上市公司的比例分別為10.8%和7.2%;安徽省列第二、三位的是房地產業與批發零售業各占3.9%，江西省列第二、三位的是交運倉儲郵政業和電力、熱力、燃氣及水生產和供應業，兩者各占6.25%。
(三)企業經營績效水平仍有待提高。
從盈利能力來看，2013年，全省上市公司利潤總額為161.6億元，僅比江西省高出10.6億元列中部第5位;上市公司盈利能力強弱兩級分化明顯，全省上市公司中成本費用利潤率[1]在10%以上的企業占比達36.8%，高盈利能力企業占比僅次于河南列中部第2位，成本費用利潤率在1%以下的企業占比高達25%，低盈利能力企業占比僅次于山西列中部第2位，而三個發達省份這一比例都在20%以下。從營運能力來看，我省上市公司中總資產周轉率在0.5以下的企業占50%，僅次于湖北的51.8%列中部第2位，其他中部省份這一比例都在40%以下。從成長能力看，2013年全省上市公司主營業務收入為2815億元，居中部第6位;2010-2013年我省上市公司營業收入增長率在50%以上的企業占14.1%，僅高于河南的10.8%列中部第5位，營業收入零增長及負增長的企業占比達到25.4%，僅次于山西省的38.2%列中部第2位，遠高于發達省份。
(四)上市公司對省內經濟的帶動能力有待增強。
上市公司對我省經濟的帶動能力在中部處于靠后位置。主營業務收入和利潤總額不高導致全省上市公司稅收貢獻不足，2013年，我省上市公司主營業務收入及稅金總額為26億元，上市公司交納的所得稅總額為30.1億元，兩者分別居中部第5、第6位;全省上市公司總市值與全省gdp之比為16.4%，上市公司主營業務收入及稅金僅占當年全省財政稅收收入的1%，上市公司交納的所得稅僅占全省財政企業所得稅收入的8.9%，上市公司利潤總額僅占規模工業企業利潤的8.9%，四項指標分別列中部第4位、第6位、第5位(除安徽外)和第3位。
二、導致湖南省上市公司發展不足的原因分析。
1、區域經濟相對落后且發展不平衡。
區域經濟是上市公司生存和發展的基礎，我省經濟總量相對落后且區域發展不平衡，導致了全省上市公司呈現規模偏小且區域、行業分布均衡的特征。從經濟總量來看，2013年湖南省gdp總量列中部第3位，與上市數量在中部地區的排位一致。從區域分布來看，2013年長沙市、岳陽市gdp列全省前兩位，兩市上市公司數量也列全省前兩位;長株潭地區gdp占全省43%，集中了全省70%的上市公司，而大湘西地區gdp和上市公司分別僅占全省的12.8%和5.6%。從行業分布來看，2013年工業、農林牧漁業、批發零售業增加值分別占全省gdp的40.8%、12.6%和8.3%，而制造業(占工業增加值得比重超過40%)、農林牧漁業和批發零售業也是我省上市公司數量列前三的行業。
2、政策引導的時效性和針對性不強。
政策支持引導是上市公司發展的重要因素，2010、2011年湖南省共有17家公司首發上市，是新上市公司最多的兩年，與我省出臺《關于鼓勵和扶持企業上市的若干政策意見》(2007年10月)、《關于進一步加快發展資本市場的若干意見》(2010年1月)等政策的引導推動密不可分。但目前政策支持引導存在兩方面不足，一是與時俱進程度不強，最近一次出臺省級層面支持資本市場發展的意見在2010年初，而過去四年多國內外經濟發展環境、資本市場發展都發生了深刻變化，國家層面已經于2014年5月出臺進一步促進資本市場健康發展的若干意見，省內也亟需在貫徹國家意見的基礎上出臺新的全局性政策文件。二是分類指導作用不強，原有的政策文件加強了對上市公司產業布局的引導，但對于不同地區并沒有根據地區經濟實力差距進行區分，在統一的標準下，導致經濟實力較強的地區上市公司數量優勢明顯，目前全省305家后備上市企業中，長沙、岳陽、株洲三地占比仍達到42.6%;但事實上，在長沙地區和湘西地區各新增一家上市公司，后者對當地經濟的帶動能力和貢獻度將明顯高于前者。
3、上市公司內部治理能力不優。
一是一股獨大的現象比較突出，全省有24家上市公司第一大股東持股比例超過40%，其中有7家上市公司的第一大股東持股比例超過50%，其他股東在股權結構上很難對大股東形成有效的制衡機制。二是董事會獨立程度不夠，大部分上市公司董事會中代表大股東的董事占了多數，獨立董事極少是由中小股東提名產生的，而且有20家上市公司的獨立董事人數未達到董事會總人數三分之一的標準，無論從機制上還是運作形式上，董事會都難以保證其應有的獨立性。三是職業經理人和管理層激勵機制未充分建立，有18家上市公司的董事長同時任公司總經理或總裁，占全部上市公司的25.4%;有38家上市公司的高管未持有公司股份，占全部上市公司的53.5%;公司高管持股占比在1%以下的公司有58家，占全部上市公司的81.7%，對高管層的股票期權等股權激勵措施的缺乏，影響公司管理層的積極性和責任感。
4、誠信經營與股民回報水平不高。
投資者對湖南省上市公司總體印象不佳，針對股民的網絡調查[2]顯示，認為湖南省上市公司品質不錯或品質較高的僅占14.3%，有35%的受訪者認為湖南省上市公司品質較差、只顧圈錢。導致這一現象產生的原因有兩個，一是湖南省上市公司誠信經營意識不強，調查顯示，有超過40%的股民認為湖南省上市公司在信息披露、承諾兌現、合法經營方面存在不足;而資本市場上也屢有湖南上市公司造假典型案例，如“創業板造假第一單”萬福生科，在2008-2011年期間累計虛增收入7.4億元左右，虛增凈利潤1.6億元左右，近九成凈利潤為“造假”所得;此外，還有勝景山河造假上市、湖南投資虛假陳述等案例，極大地影響了投資者對湖南省上市公司的整體印象。二是湖南省上市公司回報股民的意識不強，有37%的受調查者對湖南省上市公司的分紅感到很不滿意，僅有8%的受訪者感到滿意;從實際運行來看，2010-2013年，湖南省有23.9%的上市公司三年來未進行分紅，三年累計分紅占比在50%以下的企業達32家，占全部上市公司的45.1%。
三、加快湖南省上市公司發展的對策建議。
1、夯實經濟基礎，優化上市公司發展的經濟環境。
一是持續做大經濟總量蛋糕，作為中部欠發達省份，為了實現追趕目標和防止被追趕，做大經濟總量都非常重要;從內力來看，要充分發揮資源稟賦優勢、比較優勢、成本差異優勢、價格優勢等，著力打造核心競爭力;從外力看，要充分發揮新型城鎮化、城鄉一體化以及工業信息化、農村農業現代化優勢，在重點行業、地區取得重大進展。二是調整經濟結構，通過統籌地區、產業發展來優化上市公司結構，區域統籌要按照主體功能區規劃，發揮區域特色，推動四大區域板塊協調發展;產業調整要在發揮優勢產業、彌補當前不足和搶占未來產業制高點三個方面下功夫。三是促進非公經濟發展，改變國有上市公司占比過高的現狀;要以深化改革為動力，打破行業壟斷壁壘，創造寬松發展環境;要創新體制機制，加大金融支持力度，拓展企業融資渠道;要培育創新創業精神，壯大創新創業主體，推動全面創新創業;要推動企業轉型發展，加快培育骨干企業，努力提升非公經濟綜合競爭力，促進全省非公經濟持續健康發展。
2、加強政策支持，引導資本市場優化發展。
一是貫徹落實《國務院關于進一步促進資本市場健康發展的若干意見》，盡快出臺我省促進資本市場發展的意見，從省級層面對新時期全省資本市場改革、發展進行統籌規劃和部署。二是進一步提高政策的針對性和分類指導功能，突出對重點地區、重點產業的資金支持和稅收優惠，地區分布方面重點向目前尚無上市公司的邵陽市，以及僅有1家上市公司的永州市、張家界市和湘西自治州等市州傾斜;行業方面重點向電子信息、醫藥、文化傳媒、新材料和節能環保等產業傾斜，推動上市公司在地區間、產業間的均衡發展。三是做好上市公司培育工作，加強上市企業后備資源庫建設，針對涉及企業上市、掛牌的募投項目、土地、環保等事項，建立“綠色通道”制度，制定程序簡便、責任明確的“工作指引”，建立以企業需求為導向、政府引導、中介機構參與的培育機制。四是引導中介服務機構發展，推動證券、期貨、信托、租賃等地方法人金融機構壯大資本實力，增強創新發展和風險防控能力;大力發展會計、審計、律師、資產評估、信用評級、金融資訊服務等機構，加大對金融中介服務機構參與資本市場建設的政策支持力度。
3、完善公司治理結構，提高公司經營管理水平。
一是完善董事會的結構與運作。優化董事會成員結構，尤其是對于中南傳媒、天一科技等大股東持股比例高于50%的國有企業，在股權上避免董事長“一股獨大”造成股權過度集中的情況;在董事會成員的年齡、學歷、知識結構等方面進行優化組合，實現董事會的相互制衡和相互促進;強化獨立董事的監管作用，督促株冶集團、千金藥業等20家上市公司按照董事會人數三分之一的比例配備好獨立董事，建立由中小股東推薦獨立董事制度，擴大獨立董事的來源渠道。二是建立職業經理人制度和對管理層的激勵約束機制。引導民營企業、私營企業轉變家族式的經營管理方式，引入高水平、專業化的職業經理人，實行董事長與總經理分設，將董事會的領導作用與公司日常管理區分開來;加快建立對管理層的激勵約束機制，重點通過期權、管理層持股等形式來激發公司高管層的積極性，同時，通過建立績效考核評價機制，發揮董事會、監事會職能來監督和約束管理層的行為。
4、增強誠信和回報意識，塑造上市公司良好形象。
一是加強企業誠信經營意識。把誠信制度作為上市公司現代企業制度建設的重要內容，把股份公司的誠信狀況與全體董事、監事和高級管理人員個人信用聯系起來，切實履行誠實信用、勤勉盡責的義務;提高上市公司信息披露質量和意識，真實、準確、完整、及時、公平地履行信息披露義務，杜絕虛假記載、誤導性陳述或重大遺漏;真實、公允地反映公司財務狀況和經營成果。二是加強企業積極回報投資者意識。切實保護投資者特別是中小投資者的合法權益，主動加強與投資者的溝通和交流，積極回應投資者的訴求;完善利潤分配制度，實行積極的利潤分配政策，設置并及時公布明確的利潤分配目標和承諾，對不履行分紅承諾的上市公司，要記入誠信檔案;建立多元化投資回報體系，完善股份回購制度，豐富股利分配方式;對現金分紅持續穩定的上市公司，在監管政策上給予扶持。三是塑造地區上市公司良好形象。從企業來講，除增強誠信和回報意識外，還要進一步加強社會意識和責任感，避免發生污染、造假等事件而對公司自身和社會造成重大影響，積極參與社會公益事業，每年評估公司社會責任履行情況并披露社會責任報告。從政府來講，一方面，要加強對上市公司的監管，完善上市公司綜合監管機制，市(州)政府要建立對當地上市公司的定期評價機制，履行管理職能和風險處置責任，加大失信懲戒力度，提高失信者的責任成本;另一方面，要組織相關部門、權威專家和研究機構定期開展本地區上市公司質量評價，公開發布評價報告，既引導上市公司進行自我改善，也為投資者正確認識本地區上市公司提供參考。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇十三
一、題目：關于“深圳中小學教師專業發展情況”的調查報告。
二、調查目的：
為了了解深圳教師專業發展的真實情況，筆者于12月以問卷的形式先后在深圳多所中小學以無記名的方式進行了調查。調查設計的問卷涵蓋了教師對其專業發展的自我評估，教師專業發展的自主狀況，教師培訓(繼續教育)對其專業發展的影響，教師職業認同感等方面的問題。
三、調查的基本過程：
為保證調查的覆蓋面和可信度，調查分析的全面性和科學性。調查對象選擇中小學教師，調查范圍采用了分層隨機抽樣的方法，選取了深圳六個區：羅湖區、福田區、寶安區、南山區、龍崗區、鹽田區，每個區二所小學、兩所初中。再在每所學校內隨機抽取10—20位教師，所有問卷采用匿名方式進行調查。調查問卷發放和統計的時間為月，本次調查共發放問卷400份，回收了問卷368份，有效問卷336份。經過對調查問卷的統計和分析，結果如下：
1、教師專業知識、專業技能的發展狀況。
表1——教師對學科知識的掌握。
教師對學科知識的掌握。
人數。
比例。
很系統。
63。
18.8%。
比較系統。
225。
67%。
不系統。
32。
9.5%。
其他。
16。
4.8%。
對學科知識的掌握程度，有67%的教師認為自己比較系統地掌握了本專業的知識，有18.8%的教師認為自己非常系統地掌握了本專業的知識。說明，教師對學科知識的掌握程度處于良好以上。只有14.3%的教師需要繼續提高。
可以畫統計圖：
2、教師培訓對教師專業發展影響。
表2——教師參加培訓機會。
教師參加培訓的機會。
頻數。
比率。
很多。
33。
9.8%。
比較多。
98。
29.2%。
一般。
141。
42%。
較少。
64。
19%。
沒有機會。
有39%的教師認為自己參加教師培訓的機會“很多”或“比較多”，有42%的教師認為自己參加教師培訓的機會“一般”，只有19%的教師認為自己參加培訓的機會“較少”，沒有機會參加培訓的教師為“0”。說明，由于深圳各級政府和教育行政部門以及學校對教師培訓的重視，所有的教師都有參加培訓的機會，近一半的教師參加培訓的機會還比較多。
可以畫統計圖：
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇十四
日前，經過近兩個月面向京城住房消費者的問卷調查，珠江地產于xx年1月10日推出的“自己的家自己作主”大型問卷調查活動已接近尾聲，本報在第一時間得到調查問卷的統計結果，并公之于眾，寒假社會調查實踐報告。據了解，珠江地產此次活動問卷在北京青年報、北京晚報、中國電視報、珠江網站、焦點網同期發布，同時委托亞商在線公司直投?；顒拥玫搅司┏亲》肯M者的廣泛關注，截至3月1日，共收到問卷近2萬份，有效率約87%。
此次問卷調查主要集中在區域和社區環境、社區規劃與配套、建筑與戶型、物業管理等方面，是對京城消費者住房需求的一次較為全面的征詢，也充分表明了珠江地產一貫秉持的“好生活，在珠江”的開發理念和服務精神。
據統計，被調查者中30至45歲的中青年人占據了絕對的主力，占64.4%，家庭月收入在3000-5000元的占29%，5000-10000的占32%，10000元以上的占4%。30至45歲的中青年人多數已經擁有商品房或其他形式的自有住宅，這一年齡段的人大多事業家庭都較為成熟、穩定，他們在年輕時購置的商品房或房改房已經到了更新換代的時候，隨著住房二三級市場的開放，他們潛在的需求將得到釋放；此外有很多目前租住公寓的人，他們也會考慮購置房產，。調查結果表明：
1、消費者選擇購房的區位偏好日益多元化，但朝陽區和泛cbd地區仍是熱點區域。
被調查者中49%希望居住在朝陽區，19%希望居住在豐臺區，希望居住在通州區的人約9%，另有23%希望居住在其他區。購房者最傾向于居住在朝陽區的理由有三點：(1)它是是北京主要的涉外活動區域，cbd規劃方案的確定更明確了朝陽區的區域特征；(2)從居住環境優劣的角度考慮，區內亞運村、望京及其以北地區空氣自然環境優良，居住區集中，區域人文環境好；(3)東四環路打通，國貿橋、地鐵復八線通車，通州區輕軌地鐵開工，區域交通優勢明顯。此外，開始有越來越多的消費者考慮在南城購房，其主要原因是南城房價相對便宜，購房者更易于選擇到價位適中，品質高檔的社區，同時，南城改造力度的不斷加大也增強了人們對于該區域的信心。
對于社區周邊環境的期望，許多被調查者同時選擇了兩項，約41%的被調查者期望居住在三、四環邊，29%期望居住在泛cbd區域，9%的人喜歡郊野風光。可見，環線的概念在人們心目中已發生變化。購買者傾向的區域已經不再是二環至三環之間，而轉變為三環至四環之間。與此同時，許多人愿意居住在泛cbd區域，主要原因是cbd商業核心區的形成，使得城市的核心居住區域外移。
2、消費者越來越看重社區的景觀環境，并且喜歡居住在有相當規模的大社區。
51%的被調查者期望濱河而居，68%的人喜歡水景園林。由此可見，傍水而居、親近自然是許多人的居住理想，所以水景住宅理所當然受到購房者的推崇。因此，利用自然水系或在小區內建造人工湖泊、瀑布、噴泉、水景廣場演繹都市水文化是開發商明智的'選擇。
對于社區建筑環境的期望，32%的被調查者喜歡河邊林蔭跑道，34%希望有人工湖，選擇河邊大型藝術廣場和社區中軸線廣場的人數都約占25%，選擇社區藝術中心的人不多。
關于社區的理想規模，68%的人認為是30-50萬平方米，選擇50-100萬平方米的約有15%，選擇100萬平方米以上的約9%，只有5%的人選擇30萬平方米以下。按照一般規律，居住區社區規模大，居住者就會感到居住的環境更加舒適、生活更加方便。比如購物、子女就學、醫療、娛樂設施及物業管理等等方面，只有社區達到一定規模，這些條件才會同時具備。所以，多數人選擇30-100萬平方米的社區。但是，如果社區規模太大可能會受到購房者的抵觸。
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2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇十五
一、小學生課外閱讀調查的目的。
1、當前的教學環境?！墩Z文課程標準》在總目標中說到“培養熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”和“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。學會運用多種閱讀方法。
2、我校學生的語文學習狀況。長期以來，語文教學缺乏的是對學生的課外閱讀系統指導，只有個別教師比較注重，而大量的學生處在放任自流的狀態，學生閱讀習慣差，閱讀不能有效地進行。在平時的語文學習中表現出語言表達能力差，不能順利地表達自己的意見，詞匯量少，語言平淡；怕寫作文，只要聽說寫作文就愁眉不展；平時也不愛寫日記；或許在老師的強迫下不得己完成任務，但作文不是記流水賬，就是語病多，錯別字、病句屢屢出現；缺少對語言的鑒別能力。
3、借鑒他人成功經驗。呂叔湘先生說過：“回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。”
由此可見，要改變我校學生的語文能力，加強對學生課外閱讀的探索是一條必經之路。
此次調查，我們采用書面答題的形式，共20題，三到六年級學生參加，學生可不記名，使其在一種真實、可信的狀態下反映事實，以保證此次數據的有效性。
二、對收上來的學生問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：
（一）對課外閱讀認識不足。
大量的課外閱讀可以為學生提供良好的“智力”背景，促進其個性的健康發展。但是一些學生和家長，甚至是部分老師對此的認識卻失之偏頗。可見，由于長年來推行應試教育的濃重陰影，使得被譽為開啟智慧之門的課外閱讀受到了無辜的“冷落”，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。
（二）學生對課外閱讀的興趣不濃。
在調查問卷中：有10%的學生在“你每天都讀課外書嗎？”一欄中選擇了“經?！?，82%的學生選擇了“偶爾”，8%的學生選擇了“每天”。究其原因：電視、vcd、等大眾傳媒的普及及迷戀在網絡游戲中，對學生的課外閱讀有極大的沖擊。()45%的學生看電視的時間每天超過一小時，30%的.學生每天超過半小時。數據表明更多的學生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學生過分地依賴聲像材料，久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的能力。
（三）學生的課外書籍短缺。
讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂觀。70%的學生根本就沒有課外書籍，28%的學生有一至十本課外書，擁有10本以上的課外書的學生只占2%。學生課外讀物的匱乏，無疑是學生閱讀能力提高的最大障礙之一。學校在“雙高雙普”時都設有圖書室，甚至教室都設有圖書角，但由于學生興趣不濃，把這些當作了擺設罷了，只顧淪陷在娛樂游戲中而已。
三、小學生課外閱讀現狀的思考與對策。
我們老師要解放自己的頭腦，提高對閱讀重要性的認識，少些枯燥無味的講授，或機械重復的作業，多些時間讓學生閱讀，來提高學生對閱讀的興趣。
1、想方設法，采取多種渠道籌集更多更好的書籍，來豐富孩子們的閱讀視野，陶冶閱讀情操，提高寫作能力。
2、保證學生有更多的時間去閱讀。每周一節的自由閱讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時間來，天天讀，才能養成自覺閱讀的習慣。這就要求所有的任課老師共同支持，盡量減少作業量，創造一切條件讓學生去自由閱讀。
3、學會做讀書筆記。一定讓學生銘記，不動筆墨不讀書。讓學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應該成為學生自由發揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學生一個自由發揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學海”“書山”之間，從而穩定對課外閱讀的興趣。
總之，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發展是一件有百利而無一害的事，它需要社會、學校、教師、家長共同關注，齊心協力。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人成功起步，應當成為我們老師和家長的共同追求。
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2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇十六
新課標要求學生學會合作、學會交流，但是在課堂教學中我發現許多學生在扮演聽眾。其中有一部分是不會（或者未思考），還有一小部分是進行過思考，卻不愿發言的。曾詢問過部分學生：你會嗎？（學生答：會。）你為什么不參與他們的討論？學生的回答要么是“我不想說”，要么是“他們都說了，我沒什么好說的”，要么就是沉默。這說明，他們的表達欲望不強。在發言中還有另一種現象，學生雖理解并愿意說，但表達不得要領，說了半天，也不能準確地表達出自己的觀點，既浪費時間，也達不到合作學習的效果。因此說，在合作學習中培養學生善于發言的能力是十分重要的。為了更好的了解學生課堂發言的情況，研究造成學生不良發言習慣的原因，幫助教師了解學生的心里狀態，獲得關于養成良好的發言習慣的方法、途徑、策略，使學生養成良好的`發言習慣，提高發言能力，特進行了這次問卷調查。
通過調查問卷了解學生課堂發言的情況，喜歡發言和不喜歡發言的原因及動機。從而幫助教師了解學生的心里狀態，為下一步的研究提供參考。
通過調查問卷書面、個別訪談。
調查一年級二班50人，采用不記名的問卷調查法，每個選項均為單項選擇。
1.在課堂上，你想發言嗎？（）。
a、很想b、一般c、不想。
2.課堂上，不想發言的原因是什么？（）。
a、不會b、怕別人笑c、不屑。
數據：選擇a的有20人，占40﹪；選擇b的有22人，占44﹪；選擇c的有8人，占16﹪。
分析：60﹪的孩子在回答問題時候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強。
3.發言出錯時，你一般心理（）。
a、好好聽別人發言b、懊悔c、以后不發言了。
分析：48﹪的孩子在在發言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚發言的學生要多下功夫。
4.課堂中，發言精彩時，你一般心理（）。
a、聽別人發言b、沾沾自喜c、對別人的發言不屑一顧。
分析：56﹪的孩子還是比較習慣于發言后聽別人的意見，近一半的學生要提高主動參與學習的積極性，倡導同伴間的互助合作學習，將發言同伴的發言作為一個訓練重點。
5.你認真聽的主要原因是：（）。
a、上課生動、有趣b、認真聽會得到老師表揚c、為了考試能考好。
分析：46﹪的孩子發言的目的性極強，直指考試。25﹪的孩子是因為老師的課堂魅力而專注于發言?？磥?，我們要努力呈現生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認真發言。
6.你對待別人發言的態度是：（）。
a、沒什么了不起b、很好，值得學習c、無所謂。
7.當同學站起來回答問題時，你能仔細認真聽嗎？（）。
a、能b、有時能c、不能。
分析：56﹪的學生不能專心聽同學的發言，說明大部分學生不太善于發言同伴的發言，今后要注意指導學生發言別人發言的方法。
8.合作交流時你希望什么學生先說：（）。
a、優生b、和自己同水平c、差生。
分析：大部分孩子希望能有所準備再發表看法，要把訓練學生爭先表達自己的想法作為課堂教學時的一個重要內容。
9.老師表揚別人的發言時你一般：（）。
a、為別人高興b、不屑一顧c、發誓要超過他。
數據：選擇a的有23人，占46﹪；選擇b的有3人，占6﹪；選擇c的有22人，占44﹪。
分析：大部分學生心態是好的。
10.與別組爭論時，你的表現是：（）。
a、爭著說，搶著說b、認真聽，輪流說c、不聽也不發言。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇十七
從外部形式上看，調查報告由標題、前言、主體、結語四個部分組成。
1.單標題。
公式化寫法。
公式化寫法就是按照“調查對象+調查課題+文體名稱”的公式擬制標題。
常規文章標題寫法。
具體方式靈活多樣?？梢杂脝栴}作標題。
2.雙標題。
雙標題由正副標題組成，其中正標題一般采用常規文文章標題寫法，具體手段如上所述。副標題則采用公式化寫法，由調查對象、調查課題、文體名稱組成。
前言。
調查報告的前言一般要根據主體部分組織材料的結構順序來安排，常用的有以下幾種類型：
1.提要式。
提要式就是把調查對象最主要的情況進行概括后寫在開頭，使讀者一入篇就對它的基本情況有一個大致的了解。
2.交代式。
在開頭簡單地交代調查的目的、方法、時間、范圍、背景等，使讀者在入篇時就對調查的過程和基本情況有所了解。
3.問題式。
在開頭提出問題來，引起讀者對調查課題的關注，促使讀者思考。這樣的開頭可以采用提問的方式引出問題，也可以直接將問題擺出來。
主體。
前言之后、結語之前的文字，都屬于主體。這部分的材料豐富、內容復雜，在寫作中最主要的問題是結構的安排。其主要結構形態有三種：
1.用觀點串聯材料。
由幾個從不同方面表現基本觀點的層次組成主體，以基本觀點為中心線索將它們貫穿在一起。
2.以材料的性質歸類分層。
課題比較單一，材料比較分散的調查報告，可采用這種結構形式。作者經分析、歸納之后，根據材料的不同性質，將它們梳理成幾種類型，每一個類型的材料集中在一起進行表達，形成一個層次。每個層次之前可以加小標題或序號，也可以不加。
3.以調查過程的不同階段自然形成層次。
事件單一、過程性強的調查報告，可采用這種結構形式。它實際上是以時間為線索來謀篇布局的，類似于記敘文的時間順序寫法。
結尾。
調查報告常在結尾部分顯示作者的觀點，對主體部分的內容進行概括、升華，因此，它的結尾往往是比較重要的一個部分。常見的寫法有下述三種：
1.概括全文，明確主旨。
在結束的時候將全文歸結到一個思想的立足點上。
2.指出問題，啟發思考。
如果一些存在的問題還沒有引起人們的注意，如果限于各種因素的制約作者也不可能提出解決問題的辦法，那么，只要把問題指出來，引起有關方面的注意，或者啟發人們對這一問題的思考，也是很有價值的。
3.針對問題，提出建議。
在揭示有關問題之后，對解決問題提供一些可行的建議。
組成：
一、選題選擇與調查相關的內容進行調查。
二、調查報告一般包括以下內容：
1、調查目的。
2、調查對象及其一般情況。
3、調查內容可以列舉一下問卷詢問的內容分析。
4、調查方式一般為問卷式。
5、調查時間。
6、調查結果分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
7、調查體會可以是對調查結果的分析，也可以是找出結果的原因及應對辦法等。
范文正文：
20**年3月10日到20**年4月10日，這一個月的時間。學校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組，每小組人。我們研究的課題是《當代(深圳)禮品―工藝品及家庭用品設計趨勢》。而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。主要負責制定與派發調查問卷，并統計好數據。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英。王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。
在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關的資料，每個人制定出個問題作為調查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中最佳問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選?。旱谝?，既要簡單明了，又要有針對性;第二，包括設計者與消費者的針對性問題。經過一番的討論。我們終于選出了10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調查。那天會展中心會有一場關于“工藝品與家居用品”的產品展會。
月日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復印好的問卷統一從學校北們坐車去會展中心。
在車上我發現，我們都沒有關于做調查問卷此類的經驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發現。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協商，但他不允許我們免費入內進行問卷調查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調查訪問?？此坪唵?。卻又很難。沒有經驗的我們并不能自然地對行人進行調查，并且，不會選擇性的進行調查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術設計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。
最后，雖然問卷還沒有完成，但我們去社會實踐的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數著今天的成果。
這次的實踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細解說了。這讓我認識到了我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。
回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調查活動。發現其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內參觀調查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調查。但數目減少到份，雖然數目少了，但我們想要做到更精。
第二次的調查，我們組分散行動。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調查。因為是第二次。有了上一次的經驗。所以，這次的問卷調查進行得比較順利。陸陸續續地，問卷終于都做好了。
最后一項工作便是統計了。我們統一集合在一起，分工合作，把調查好的這150份問卷進行了有序的統計。
這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。
通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了;然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經驗;除此之外。我們學會了如何全面地去思考一個問題。如何從誤區中走出來，讓自己變得更加好。學會改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。
雖然，這些過程不是那么一帆風順，但在不順利中我們又找到了新的起步。總的來說，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學習，工作都有幫助。謝謝學校給我們這樣的一個學習的機會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇十八
日前，經過近兩個月面向京城住房消費者的問卷調查，珠江地產于xx年1月10日推出的“自己的家自己作主”大型問卷調查活動已接近尾聲，本報在第一時間得到調查問卷的統計結果，并公之于眾，寒假社會調查實踐報告。據了解，珠江地產此次活動問卷在北京青年報、北京晚報、中國電視報、珠江網站、焦點網同期發布，同時委托亞商在線公司直投。活動得到了京城住房消費者的廣泛關注，截至3月1日，共收到問卷近2萬份，有效率約87%。
此次問卷調查主要集中在區域和社區環境、社區規劃與配套、建筑與戶型、物業管理等方面，是對京城消費者住房需求的一次較為全面的征詢，也充分表明了珠江地產一貫秉持的“好生活，在珠江”的開發理念和服務精神。
據統計，被調查者中30至45歲的中青年人占據了絕對的主力，占64.4%，家庭月收入在3000-5000元的占29%，5000-10000的占32%，10000元以上的占4%。30至45歲的中青年人多數已經擁有商品房或其他形式的自有住宅，這一年齡段的人大多事業家庭都較為成熟、穩定，他們在年輕時購置的商品房或房改房已經到了更新換代的時候，隨著住房二三級市場的開放，他們潛在的需求將得到釋放；此外有很多目前租住公寓的人，他們也會考慮購置房產，。調查結果表明：
1、消費者選擇購房的區位偏好日益多元化，但朝陽區和泛cbd地區仍是熱點區域。
被調查者中49%希望居住在朝陽區，19%希望居住在豐臺區，希望居住在通州區的人約9%，另有23%希望居住在其他區。購房者最傾向于居住在朝陽區的理由有三點：(1)它是是北京主要的涉外活動區域，cbd規劃方案的確定更明確了朝陽區的區域特征；(2)從居住環境優劣的角度考慮，區內亞運村、望京及其以北地區空氣自然環境優良，居住區集中，區域人文環境好；(3)東四環路打通，國貿橋、地鐵復八線通車，通州區輕軌地鐵開工，區域交通優勢明顯。此外，開始有越來越多的消費者考慮在南城購房，其主要原因是南城房價相對便宜，購房者更易于選擇到價位適中，品質高檔的社區，同時，南城改造力度的不斷加大也增強了人們對于該區域的信心。
對于社區周邊環境的期望，許多被調查者同時選擇了兩項，約41%的被調查者期望居住在三、四環邊，29%期望居住在泛cbd區域，9%的人喜歡郊野風光。可見，環線的概念在人們心目中已發生變化。購買者傾向的區域已經不再是二環至三環之間，而轉變為三環至四環之間。與此同時，許多人愿意居住在泛cbd區域，主要原因是cbd商業核心區的形成，使得城市的核心居住區域外移。
2、消費者越來越看重社區的景觀環境，并且喜歡居住在有相當規模的大社區。
51%的被調查者期望濱河而居，68%的人喜歡水景園林。由此可見，傍水而居、親近自然是許多人的居住理想，所以水景住宅理所當然受到購房者的推崇。因此，利用自然水系或在小區內建造人工湖泊、瀑布、噴泉、水景廣場演繹都市水文化是開發商明智的'選擇。
對于社區建筑環境的期望，32%的被調查者喜歡河邊林蔭跑道，34%希望有人工湖，選擇河邊大型藝術廣場和社區中軸線廣場的人數都約占25%，選擇社區藝術中心的人不多。
關于社區的理想規模，68%的人認為是30-50萬平方米，選擇50-100萬平方米的約有15%，選擇100萬平方米以上的約9%，只有5%的人選擇30萬平方米以下。按照一般規律，居住區社區規模大，居住者就會感到居住的環境更加舒適、生活更加方便。比如購物、子女就學、醫療、娛樂設施及物業管理等等方面，只有社區達到一定規模，這些條件才會同時具備。所以，多數人選擇30-100萬平方米的社區。但是，如果社區規模太大可能會受到購房者的抵觸。
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2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇十九
原來我們家小區門口有一條清清的小河，每天成群結隊的魚兒在那里嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。
但是，最近我卻發現小河沒有那么清澈了，還有很多小魚都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進行了調查。
我觀察了周圍的環境，植物生長得很茂密，我排除了自然災害的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。
小河附近有一道公路，那里每天都有很多車輛通過。
附近還有很多商販在賣小吃。
還有許多飯館，小吃店和果汁店。
我們看到了兩個污水排放管道。
有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚吃后，導致食物中毒而死亡。
由于有污水排放到河里，有的魚是直接喝了污水被毒死。
河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環境變得更加每好與和諧。
調查目地：了解小區旁小河的水污染情況。
調查對像：上面打魚的人，據那個叔叔說：最近幾年污染很大，河里的小魚和小蝦也逐漸死光了。
上面還有一些綠色的水葫蘆和一條條水藻，還有一些居民老是把剩菜剩飯倒到河里。
調查內容：水有多少臟。
調查方式：做實驗。
[1]我舀了一些水回家，用餐巾紙在干凈的水里浸了一下是無色的，在剛才帶回的水里浸了一下是灰色的，還散發著臭味。
[2]在干凈的水里放了一條小魚和在剛才帶回來的水中放一條小魚。明顯是在干凈的水中，小魚生活的好，如果在臟水中，過不了幾天它就會死了。
調查時間：20xx年**月**日。
調查結果：造成水污染的是一些不文明的居民和印染廠偷偷排放的污水。
調查體會：我們要保護水資源的干凈，不要往河里亂扔垃圾。如果看見有人往河里扔垃圾，要及時阻止他們。保護水資源，不是一天兩天的事，要從小事做起！
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇二十
3月份對學生進行了問卷調查。此次調查涉及八年級21名學生?，F就問卷調查分析報告如下：
我校是一所農村中學，八年級全部為寄宿生，有部分為留守兒童，師資力量不雄厚。學生普遍不重視語文學習，主要體現在許多學生厭棄語文，上課不認真聽講，語文作業質量差，而語文成績都很不理想。針對此種情況，我認為有必要了解學生對語文學習的興趣情況，以便有針對性的采取措施，提高學生的語文學習興趣。
1、學生與語文學科。
學生對語文學習的興趣較濃和一般占90%。對學生興趣起到積極作用的主要因素依次為：好成績，語文課的重要性，教師教得好，語文本身的吸引力，對學生興趣起到消極作用的主要因素依次為：基礎差或者是費時多收效少，成績容易達到中等，教師的教學單調乏味，覺得語文內容難沒意思。家長對學生的語文學習及成績不夠重視，75%的學生對自己的語文成績不太滿意。70%的學生認為自己的語文學習效率不高。各有28%的學生認為平時多閱讀多寫作，老師多表揚，老師講課幽默風趣是提高語文學習興趣的方法。
2、學生與語文課堂學習。
學生在語文課堂上的聽課情況很認真的占15%，開小差的主要原因是管不住自己。語文課堂上缺乏師生之間的溝通，77%的學生認為語文課使用多媒體很好。課外只有偶爾寫作或不寫作。
3、學生與語文課外活動。
經常進行課外閱讀的學生只占38%，多數偶爾進行閱讀，還有不進行課外閱讀的。學生看電視和閱讀內容較雜，名著閱讀只占50%，絕大多數同學一般不作筆記，不寫讀后感。學生課外一般用在語文學習的時間在30分鐘以內，學生最喜歡的課外活動是指導名著閱讀。
整體情況看，學生對語文的興趣不濃。主要原因一是基礎差，二是費時多收效少，三是語文教學單調枯燥，師生缺乏感情溝通。由于這些原因導致學生的語文學習不能用全力。
如何提高學生興趣呢？
1、補好語文基礎。
我認為，語文基礎在于積累。要積累基礎知識、閱讀和作文經驗。
基礎知識是平時要注意的東西，比如上課的時候注意記憶，學生總是只張著耳朵聽，尤其是文言文，可能學生當時聽懂句子意思，但是過后還是不知道那些重要的字詞是怎么用的，而一般下課之后也不大愿意再去背。這就需要教師提醒要求，加強學生記憶。語文基礎題方面記憶成分占很大比重，理解的同時也要記憶。閱讀理解，可以引導學生看一些比較典型的文章。語文閱讀理解主要是對文章所表達的主題的掌握，所以要引導學生在平時看閱讀理解的時候多注意作者一般都用什么方式來表現主題，可以試著去想不同可能性的主題，然后根據某些重要的語段來揣測作者的意圖。作文要寫自己的真實感想才比較吸引人。交給學生作文素材的整理的方法，加強平時的寫作練習。
2、明確學習語文的重要性。
在教學過程中，教師應反復向學生強調語文的重要地位及學習語文的重要性，并通過一些活動讓他們明確。
3、精心營造良好的師生關系。
中學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，假若教師一味以嚴厲的姿態出現，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。久之，學生對任課教師的畏懼也引發到所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。因此，要使學生學好語文，必須關心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關系。
4、根據實際靈活教學。
可以通過平等坦率的討論，由學生自己思考交流得出結論．與教材內容進行對照，融會貫通，既實現了學習語文和運用語文的目的，又可以讓學生充分發表自己的意見，不受約束，并保持學生的熱情，同時也保持了課堂紀律良好。
5、在實踐中激發學習語文興趣。
學生的學習語文興趣是在學習實踐中形成發展起來的。因此，培養和發展學生的興趣也要在學習實踐中進行。如讓學生練習編寫富有創意的短信，編寫對聯，互相寫信交流，活動時互相點評，感受創作的樂趣成功的喜悅。只有通過實踐，讓學生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發學生學習語文的興趣。
6、語文學習費時多收效少，我分析原因主要是語文學習方法不恰當，應該多予指導。其次是要學生有耐心，因為語文積累是一個長期的過程，不能立竿見影，因此要讓學生樹立恒心，所謂有志者事竟成。
興趣是最好的老師，而教師的教正是為了學生的學，如果我們能充分激發學生的學習興趣，讓學生以飽滿的情緒去學習，讓他們感受到學習語文的快樂，那么我們的語文教學一定會有事半功倍的成效。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇二十一
隨著我國經濟的高速增長，旅游消費變得越來越熱，處在具有時尚文化代表的大學生們也不該落后，他們旅游動機強烈，閑暇時間較多，旅游可支配收入日益增多?？梢姶髮W生旅游是一個巨大的市場。
本次我們的調研通過訪談、問卷調查等手段來進行資料的收集,了解在校大學生對交通工具、住宿設施、餐飲設施、出游方式、旅游活動、旅游目的地等選擇的傾向,分析不同性別、不同生活費水平學生的旅游行為差異，從而為大學生旅游市場的開發提供依據和建議。
隨著中國經濟的發展以及高等教育改革的不斷深入,大學生旅游市場顯示出前所未有的重要性。大學生旅游市場的開發是當前的一個熱點問題,其潛力巨大，有待開發。
同時，國內外旅行社，競爭很激烈。但是大學生旅游卻很少選擇旅行社這條途徑，是大學生的原因還是旅行社的原因呢？另一方面，旅行社對于大學生市場的潛力不是很明了。鑒于這兩點，對大學生旅游市場狀況的調查就顯得很重要，也是必要的。
了解大學生旅游市場的大體情況以及大學生對旅游市場各方面的態度，為旅行社了解大學生旅游市場狀況提供最直接最有效的數據。同時通過對調查結果分析，為大學生的旅游市場開發提供可行的建議。
調查大學生旅游出行的時間、目的、旅游方式、了解旅游的渠道、出行的地點及經典類型以及出行中遇到的困難。
3、調查地點：b座教學樓。
隨機分配。發放五十份進行調查。
1、問卷由訪員根據要求以及自己的一些想法,按照科學原則設計符合標準的調查問卷。
2、本次調查問卷題器(問題設計與安排)從結構上分為封閉式問題和半開半閉式問題。
3、問卷設計后對調查問卷進行問卷效度(表面效度)評估。
4、問卷設計出來后進行試調查并據此進行修改和定稿。
1、訪問員:調查需訪員1名,由經過嚴格訓練具有豐富經驗。
2、質量保證:調查過程中嚴格按照qcsi國際標準對訪問進行全程質量控制。
資料審核。
（1)審核方法：現場/事后審核/系統審核。
（2)整理編碼過程：有效調查問卷整理編碼過錄(包括有效問卷登錄編號等)。
2023年問卷調查分析報告格式及（通用22篇）篇二十二
做好問卷調查之后，對調查結果進行分析和整合，之后就要形成問卷調查報告了?？墒菃柧碚{查報告怎么寫?首先得先知道問卷調查報告的一般格式。
從外部形式上看，問卷調查報告的一般格式：為標題――前言――主體――結語，由這四個部分構成。
一、標題。
1.單標題。
單標題有兩種寫法，一種公式化寫法，一種是常規文章標題寫法。前者就是按照“調查對象+調查課題+文體名稱”的公式來擬定標題。后者的具體方式靈活多樣，可以用問題作標題。
2.雙標題。
雙標題包括正標題和副標題，其中正標題一般采用常規文文章標題寫法，副標題則采用公式化寫法。
二、前言。
調查報告的前言一般要根據主體部分組織材料的結構順序來安排，常用的有以下幾種類型：
1.提要式。
提要式再開頭對調查對象最主要的情況進行概括，使讀者一入篇就對它的基本情況有一個大致的了解。
2.交代式。
在開頭簡單地將調查的目的、方法、時間、范圍、背景等一一進行交代，讓讀者在開始就對調查的過程和基本情況有一定了解。
3.問題式。
在開頭提出問題來，引起讀者對調查課題的關注，促使讀者思考。這樣的開頭可以采用提問的方式引出問題，也可以直接將問題擺出來。
三、主體。
主體就是前言之后、結語之前的文字。這部分的材料豐富、內容復雜，其結構的安排在寫作中是最主要的問題。其主要結構形態有三種：
1.用觀點將材料串聯。
由幾個從不同方面表現基本觀點的層次組成主體，以基本觀點為中心線索將它們貫穿在一起。
2.以材料的性質歸類分層。
這種形式適用于課題比較單一，材料比較分散的調查報告。作者經分析、歸納之后，根據材料的不同性質，將它們梳理成幾種類型，每一個類型的材料集中在一起進行表達，形成一個層次。每個層次之前可以加小標題或序號，或者不加也可以。
3.以調查過程的不同階段自然形成層次。
這種形式適用于事件單一、過程性強的調查報告式。它其實是以時間為線索來謀篇布局的，有點像記敘文的時間順序寫法。
四、結尾。
調查報告應該在結尾部分表現作者的觀點，同時要對對主體內容進行概括、升華。所以，它的結尾也是一個相對比較重要的部分。常見的寫法有下述三種：
1.概括全文，明確主旨。
在結束的時候將全文的主旨歸結到一個思想的立足點上。
2.指出問題，引發思考。
如果一些存在的問題還沒有引起人們的關注，同時由于各種限制或原因作者也不可能提出解決問題的辦法，那么，只要把問題指出來，引起注意，或者啟發人們對這一問題的思考，也是一種很好的結尾方法。
3.針對問題，提出建議。
在結尾揭示有關問題之后，同時對這些問題提出一些可行的解決方法或建議。