范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
琥珀課文答案篇一
現(xiàn)代文閱讀。
（1）我從石架向下望，感到頭暈目眩；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。我聽見有人_______（啜泣、哭泣），正_______（納罕、納悶）那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。
（2）時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，_______（恐懼、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能動彈。
（4）我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。
（5）我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的.經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。
1、將（1）（2）段空缺處填上合適的詞。
_______________________________
2、第（5）段中你認為哪一句能揭示文章主旨，請寫出來。
3、面對生活中的困難你將怎么辦？請講出來聽聽好嗎？
參考答案：
1、啜泣 納罕 恐懼
2、要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。
3、“略”。
琥珀課文答案篇二
一、揭示課題：欣賞琥珀圖片，激發(fā)學習興趣。
2. 老師課前搜集了一些琥珀圖片，想不想一起來看看？（大屏幕出示琥珀圖片）欣賞。
看到這些琥珀，你想說什么？想知道什么？
4. 今天我們就一起來學習《琥珀》，研究這些大家感興趣的這些話題。
二、初讀課文：了解琥珀常識，研究文章脈絡。
2. 檢查交流：
（1）說說剛才劃了哪些詞語。指名朗讀并理解“颯颯、拂拭、前俯后仰、澎湃、黏稠”等詞語。
a．颯颯：課文中用颯颯形容什么？風吹樹葉颯颯地響，哪是一種怎樣的聲音？
b．拂拭、前俯后仰：邊做動作，邊說說意思。
c．澎湃：課文中用澎湃形容什么？澎湃的波浪是怎樣的？
d．黏稠：填一填：黏稠的（ ）。
（2）讀了課文，你對琥珀有什么新的了解？琥珀到底是什么？
a．理解“化石”：化石是什么？看到過什么化石嗎？
b．理解“松脂球”：松脂球是什么？
c．出示資料，小結(jié)：
琥珀是由遠古時代樹脂演變而成的透明化石，因為它的漂亮，神奇，成為非常珍貴的寶石，其中里而包裹有昆蟲的，尤為珍貴。在我國古代琥珀又叫“江珠”、“頓牟”、“遺玉”等名字。
（3）課文中寫到的這塊琥珀又是怎么樣的呢？文章哪段在寫這塊琥珀的樣子？
a．指名朗讀。
b．說說這是一塊怎樣的琥珀？
c．課件出示這塊琥珀的圖片：用自己的話介紹這塊琥珀的樣子。
（4）這美麗神奇的琥珀到底是怎樣形成的呢？課文哪些段落寫了琥珀的形成過程？
a．默讀2－12自然段，用一兩句話說說琥珀的形成過程。
b．小結(jié)：松脂球滴落到蜘蛛和蒼蠅上；松脂球被埋在地下；變成了化石。
3. 研究文章脈落：
（1） 琥珀的形成過程是作者親眼看到的嗎？（板書：推測。）什么叫推測？
（2）這篇文章，作者是依據(jù)哪些已經(jīng)知道的事情，來推測哪些不知道的事情的？
（4）如果先介紹琥珀的樣子，我們會怎么介紹？
（5）小結(jié)出示句子：這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個小東西，可以看到這兩個小東西身上的每一根毫毛，四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。
（6）讀課文最后一段，比較兩段話在介紹語氣上有什么不同。（引導學生感受：“仍舊好好地躺著、可以看見……還可以想象、因為”等詞與上文的連接作用。）
（5）說說兩種不同的記敘順序各有什么特點。
琥珀課文答案篇三
兒子放假了，天天日上三竿才起。天天上午十點之前，我倆跑到四周的德克士快餐店，要上兩個漢堡兩杯可樂，早飯就算丁寧了。德克士這段時間搞活動：早上十點以前、晚上八點以后，漢堡買一送一。在兒子看來，這就是他的幸福生活。
這天，咱們進往剛坐定，從門外急匆匆進來兩個人，看樣子也是父子倆。父子倆在柜臺前站定，氣喘如牛。父親是個四十明年的中年人，兒子則跟我孩子不相上下。他們身上的裝束，顯然是屯子集貿(mào)市場上的流行款，與時尚明亮的大廳顯得格格不進。這對于父子的到來引起了大家都好奇，我留意到有些食客像我一樣，一邊大口嚼飲一邊余光旁觀。我的位置恰好正對于柜臺，父子倆的一舉一動都在為的視線里。
鄉(xiāng)下父親一邊急急地掏錢，一邊喊口令是的對于服務員說：同道，要兩個漢堡服務員似乎不大習氣他這種稱號，用手掩了下嘴，笑著說：師長教師要啥子樣的漢堡？向下父親有點猶豫，顯得拿不定主意，但僅僅一瞬，他便堅定地指著墻上一幅宣傳畫說要那個，十塊錢的。服務員微笑著說：兩個超級雞腿堡，20元。鄉(xiāng)下父親愣了，說：你們不是買一送一嗎？服務員微笑著解釋：對于不起師長教師，咱們的活動規(guī)定，早上十點之前或者晚上8點之前以后購買可享受買一送一的優(yōu)惠。說著用手一指墻上的報鐘表，您看，現(xiàn)在已經(jīng)十點過三分了。鄉(xiāng)下父親啊來一聲，掏錢的手便不動了，掉看凝固在臉上。
他的兒子在旁邊似乎也明白了，很喪氣的垂下了頭。鄉(xiāng)下父親不安起來，局促地對于兒子說：勇，要不，咱明天再來？叫勇的小孩說：明天還要看我媽哩！鄉(xiāng)下父親搓著手不吭聲了，臉上的表情越發(fā)尷尬。他轉(zhuǎn)而摸索某人地問服務員：同道，能不能，寬限幾分鐘？咱們一大早就往這兒趕，結(jié)果還是給耽誤了！服務員依舊微笑著，不緊不慢地說：對于不起師長教師，這是咱們公司的規(guī)定，我也做不了主。鄉(xiāng)下父親又掉看地轉(zhuǎn)向兒子：勇，要不晚上過來8點咱們再來？勇說：爸，十幾里地，進夜咋走呀？鄉(xiāng)下父親說：你不用來，我來！勇說：算了，我不吃了，就當我沒有考雙百。說著又低下了頭。
一時間，柜臺里的服務員全楞了，你看我，我看你，有些不知所措。剛才幾個正忙不迭地說著：師長教師歡迎關(guān)臨師長教師請慢走的服務員也馬上噤了聲，紛紛朝這邊張看。鄉(xiāng)下父親和兒子也轉(zhuǎn)過頭來，一臉感激的尋找，尋找?guī)退麄冋f話的人。他們的眼睛逐一掃過往，找不到定格的地方。頓時，整個大廳平靜下來了，只有反復播放的輕音樂在低回縈繞。
鄉(xiāng)下父親從服務員手里接過熱和乎的兩個漢堡，轉(zhuǎn)過身，用手背暗暗揩了下眼睛。
七、請用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。（2分）
8、聯(lián)系全文，說說北京時間不到點的含義。（3分）
九、第（2）段對于鄉(xiāng)下父子運用了哪些描寫方法？有何作用？（4分
10。領(lǐng)會下列加點詞語的含義及作用。（4分）
1）鄉(xiāng)下父親啊了一聲，掏錢的手便不動了，掉看凝固在臉上。
2）鄉(xiāng)下父親從服務員手里接過熱和乎的兩個漢堡，轉(zhuǎn)過身，用手背揩了下眼睛。
11、假如你是鄉(xiāng)下兒子，吃到這來之不輕易的漢堡時，最想說些啥子？（不少于303分）
參考答案：
七、在德克士，鄉(xiāng)下父子錯過了買一送一優(yōu)惠活動的時間，在我和顧客的幫助下遂愿以償買到優(yōu)惠漢堡的故事。
8、（1）為了讓鄉(xiāng)下父子買到優(yōu)惠的漢堡，我和顧客和服務員故意將錯就錯，說北京時間不到十點。（2）北京時間不到點是一句善意的謊言，充分體現(xiàn)出眾人的愛心、善心和同情心。
九、動作描寫、外貌描寫表示了鄉(xiāng)下父子生活的窘迫，為了買優(yōu)惠的漢堡，他們一大早急匆匆地從遠遠的鄉(xiāng)下趕來，為后文優(yōu)惠時間以過，眾人為了幫助他們善意撒謊做展墊。
10、（1）凝固是固定不動的意思。形象地刻畫出父子得知時間已過，不能享受優(yōu)惠時的掉看又無助的表情。（2）揩是擦的意思，細節(jié)描寫生動形象地刻畫出父子對于眾人善意謊言的由衷感激之情。
11、感謝叔叔阿姨們，感謝你們對于我的支持和幫助，我永恒會記住這個漢堡，越發(fā)起勁學習，將來像你們一樣關(guān)心和幫助那些需要幫助的人。
琥珀課文答案篇四
1．理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價值。
2．體會科學家是怎樣進行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。
3．有感情地朗讀課文。
1．理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。
2．體會科學家是怎樣進行合理想象的。
1．想一想上節(jié)課學習的內(nèi)容，課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容？
2．哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值？
3．默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的句子。
4．老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。
5．老師隨后出示這個琥珀的幻燈片，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題？蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學生帶著這些問題讀課文，進行思考。
1．這個故事是怎么來的呢？
2．默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？
老師在學生說的基礎(chǔ)上，追問：
（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？
（2）為什么科學家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢？
3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？
（1）老師引導學生自己讀讀第7自然段。
（2）然后讓學生一只手當蒼蠅，一只手當蜘蛛，另一個同學雙手在上當松脂，表演體會那一瞬間的情景。
（3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動片
（4）后來的情形又怎樣呢？
4．默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件
5.組織討論
6.討論小結(jié)
7.指導朗讀第二段。
（1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調(diào)，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。
（2）學生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點評。
2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
在學生默讀思考后，老師指導他們討論，然后再指名說說。老師隨機板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：
地殼變動埋在海底時間漫長
3．學生自由有感情地讀這部分內(nèi)容。
2．出示思考、練習第2題，按照這題下面的提綱，說說科學家這樣想象的根據(jù)。
3．小組討論，互相說說。
4．老師小結(jié)
有感情地朗讀課文。
松脂球
形成
化石
琥珀
發(fā)現(xiàn)
樣子、價值
琥珀課文答案篇五
1、學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
2、感情地朗讀課文，理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。
理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
理解科學家想象的依據(jù)，體會科學家合理想象的依據(jù)。
琥珀的圖片、動畫顯示形成過程
1、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。如“野火燒不盡，春風吹又生”。你還知道哪些詩句？是啊，小草不僅裝點大地，它那頑強的精神更讓人欽佩不已。
2、今天我們將一起學習我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？。
3、簡介作者夏衍及寫作背景。
4、出示學習目標
（1）學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。
（2）有情地朗讀課文。體會文章的敘述順序。
（3）知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程。
出示自學內(nèi)容：
讀課文，注意讀準字音、讀通課文。
1、這篇課文主要講了一件什么事情？（口述）。
2、課文寫了哪幾部分內(nèi)容？（練習給課文分段，概括段意。）
展示：作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個方面作了介紹。
教師巡視、
出示合作學習內(nèi)容：
小組合作學習：有感情地朗讀課文，想一想，琥珀形成的過程，作者通過____________而又____________的想象，進行了科學的推測，描繪了一個____________而____________的故事。按照時間順序，可分成下列三個階段：形成松脂——（ ）——（ ）
完成思考題：
小組展示，評價。
這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么？
小結(jié)：本節(jié)課我們認識了琥珀，知道了琥珀的珍藏價值。
檢測：
一、給下列字注音
琥（）珀（） 撣（ ）翅膀 晌（）午 滲（ ）出 淹沒（） 包裹（ ）
掙（）扎 腐（）爛 澎（ ）湃（ ） 黏（）稠（） 松脂（ ）
二、多音字組詞
沒 掙 扎 重
三、形近字組詞
莫（ ）沾（ ）滲（ ）晌（ ）淹（ ）腐（ ）
摸（ ）粘（ ）摻（ ）響（ ）掩（ ）俯（ ）
仰（ ）刷（ ）決（ ）綢（ ）
抑（ ）涮（ ）絕（ ）稠（ ）
四、把詞語補充完整。
熱（）（） 前（ ）后（ ） 詳細（ ）（ ） （ ）（ ）時代
1、琥珀的形成需要哪些條件？
2、課文哪些部分是真實的？哪些是想象？
3、“兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。”運用了（ ）的寫法，其作用是什么？
4、你認為松樹和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰的生命更有價值？
5、這塊琥珀的科學價值是什么？
6、為什么說他們曾經(jīng)掙扎過？
琥珀課文答案篇六
1、讀通、讀懂課文內(nèi)容，了解琥珀的形成過程。
2、學習本課生字和詞語，進行復述訓練。
3、理解“推測”的含義，并按照課文內(nèi)容嘗試進行推測，進行思維訓練。
2課時
準備琥珀的樣本，幫助學生直觀理解。查閱相關(guān)詞語。
一、引入
見過琥珀嗎？誰帶來了？（看一看有什么特點？）琥珀是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說說。
補充化石的知識
二、檢查生字詞
課文都預習了嗎？我檢查一下生字都認識了沒有。
晌午森林滲出松脂
粘稠
蒼蠅沾滿逼近
前俯后仰包裹淹沒剩下
重點認識：蠅滲裹沒
仔細看看這兩行詞語，發(fā)現(xiàn)什么了沒有？（提示了故事梗概）
根據(jù)這些提示簡單說說故事的內(nèi)容。
三、讀故事，練習復述
1、引出復述任務
這個故事真有意思，如果請故事大王來講一講一定更好玩。咱們班有故事大王么？誰想當？今天就給你機會。
2、交代復述要求
要講清時間、地點、環(huán)境、人物、故事過程
仔細讀書，看看哪些情節(jié)是關(guān)鍵的，必不可少的，勾下來，哪些是可以再想想補充的，比如說什么，想什么，做什么。
3、讀書、練習
4、交流
四、嘗試推測
這個故事你信么？（科學家根據(jù)發(fā)現(xiàn)的琥珀推測的）推測是什么意思？
科學家們到底是根據(jù)什么來推測的呢？要是把那些科學家請來多好，（請不到）那就請我們自己吧！我們這里有幾十個小科學家呢!
1、讀課文的13——16自然段，看看這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？
引導歸納要點：
地點：海邊
琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛
腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)
已知：琥珀是由松脂球變成的
3、答記者問
預設(shè)問題：
1、為什么是夏天的晌午？
2、為什么在松樹上？
3、為什么太陽是火辣辣的？
4、為什么“正好”不說正好行么？
5、為什么說前俯后仰地掙扎？
6、為什么是幾千年？
7、為什么推測陸地沉下去？
在交流中重點品讀：
“正好”“對蜘蛛動作的描寫”體會其描寫的合理性，準確性。
五、補充閱讀
黃河象
六、結(jié)課
板書：
琥珀
發(fā)現(xiàn)
故事
海灘
推測夏天晌午陽光火辣辣
兩只小蟲
森林松脂
黑色圓環(huán)
蒼蠅蜘蛛
已知：琥珀——松脂球化石
淹沒幾千年又是幾千年
琥珀課文答案篇七
1.在詩中，作者分別把鄉(xiāng)愁比作(郵票)(船票)(墳墓)(海峽)表達了詩人(思念，熱愛故鄉(xiāng)和親人)的思想感情。
2.作者為什么把鄉(xiāng)愁比喻成“郵票”、“船票”、“墳墓”、“海峽”?
答：詩人從親歷的生活中選取了“郵票”、“船票”、“墳墓”、“海峽”四個物象來寄寓情感，這種取象看似平常，卻蘊涵飽滿的詩情 ：
郵票(小)——母子深情(綿長)
船票(窄)——夫妻恩愛(厚重)
墳墓(矮)——生死悲痛(巨大)
海峽(淺)——思鄉(xiāng)哀愁(綿綿無盡)
3.你知道詩的最后一節(jié)中提到的“一灣淺淺的海峽”指的是哪個海峽嗎?
答：詩的最后一節(jié)中提到的“一灣淺淺的海峽”指的是臺灣海峽。
4.“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！笔鞘裁匆馑?
答：現(xiàn)在，由于人為的原因，海峽兩岸的同胞不能團聚，作者將自己的鄉(xiāng)愁比喻為臺灣海峽，表達了他期盼祖國大同的強烈愿望。
琥珀課文答案篇八
馬克 吐溫在35歲時，愛上了紐約年輕的奧利維亞 l 蘭登小姐并且贏得了她的芳心，只是結(jié)婚還有個條件：必須取得女方父母的同意。老蘭登先生是個很有社會地位的人，他對這個來自遙遠西部的小作家的為人如何一無所知，他不能答應這門婚事，除非馬克 吐溫能夠提供幾份由西部知名人士寫的證明他品行端正的材料。
馬克 吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請求六位他認識的知名人士(其中包括兩名牧師和一名學校校長)給他寫材料。不知是因為馬克 吐溫的.作品諷刺抨擊了美國社會引起他們的不滿，還是這些先生們的嫉妒心在作怪，他們寄來的材料都對求婚者極為不利。其中一位牧師竟預言： 我確信，這個年輕人不久就會爛醉而死，進入醉鬼之墳。 盡管如此，馬克 吐溫還是把六份材料如數(shù)呈交給了老蘭登先生。
看來，你在這個世界上是一個朋友也沒有的嘍? 老人看完材料后目光嚴厲地問道。 顯然是一個也沒有。 馬克 吐溫老老實實地答道。老人神色變得溫和了，說道： 不過，假如讓我們換一個角度來看，你能把這樣的材料送給我，這首先證明了你是一個誠實的人：不隱諱別人對你的看法。其次，這又證明了你是一個勇敢的人：竟敢在求婚的場合亮出對自己不利的材料。別管它，把這些材料丟到一邊去吧!我比他們更了解你，既然你沒有朋友，我就來做你的朋友 和我的女兒結(jié)婚吧!
蘭登先生的寬容使女兒終于得到一個好丈夫，女兒婚后生活十分美滿。缺乏寬容，人與人之間將永遠處于積怨難消、疑慮叢生、猜忌報復的惡性循環(huán)之中，永遠無法和諧相處，無法凝聚;缺乏寬容，幸福之花就沒有生長的土壤和綻放的空間。
1、用簡潔的語言準確而完整地概括本文的主要內(nèi)容。(答案不超過30個字，不含標點符號)(3分)
2、 馬克 吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請求六位他認識的知名人士給他寫材料 一句中加點的兩個詞語向我們傳遞了哪些信息?(4分)
的想法寫在下面的橫線上。要求想法符合客觀實際，能突出其性格特征。(50字左右)(4分)
4、認真研讀上文和下面兩則材料，請你簡要談談對 寬容 的理解。(4分)
材料一：有個姑娘要開音樂會，在海報上說自己是李斯特的學生。演出前一天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬狀，抽泣著說，冒稱是出于生計，并請求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點，最后爽快地說： 大膽地上臺演奏，你現(xiàn)在已是我的學生。你可以向劇場經(jīng)理宣布，晚會最后一個節(jié)目，由老師為學生演奏。 李斯特在音樂會上彈了最后一曲。
材料二：北宋時，呂蒙正為相。一次上朝，有個大臣在簾子后面嘀咕： 這小子還能辦好政事嗎? 呂蒙正裝作沒有聽見，走了過去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。呂蒙正忙制止說： 查出來就會耿耿于懷，忘了他，還是不查為好。
1、馬克 吐溫以誠實的品行得到了蘭登先生的寬容，并娶到了他的女兒。(3分，前一句2分，后一句1分;字數(shù)超過扣1分)
2、一是說明馬克 吐溫急于想得到蘭登先生的同意，二是說明馬克 吐溫對六位知名人士的態(tài)度很誠懇，很有禮貌。(共4分，每一點2分，意思對即可)
3、不設(shè)統(tǒng)一答案，只要能突出馬克 吐溫誠實勇敢的個性即可。例如，這些先生也太不夠意思了，怎能如此血口噴人?不過，我不會怨恨他們，我還會如數(shù)地把這些材料呈交給了蘭登先生。如果先生能不輕信誣陷，那正是謝天謝地;如果先生輕信了這些證明材料，不同意這門婚事，我也會據(jù)理力爭，以實際行動贏得先生的信賴。(4分)
4、寬容就是不輕信一面之詞，在理性分析的基礎(chǔ)上信任他人，能體諒并幫助他人，并能容納誹謗自己的人。(4分，每點1分，意對即可。
《寬容》閱讀答案，由巨人中考網(wǎng)整理，供大家參考學習，希望對同學們的學習能有所幫助。
琥珀課文答案篇九
父親好象看出了我的心思,拉著我坐在潭邊,語重心長的說：“孩子,這正是野蘭的不俗之處.它不為別人（欣賞）而生長.卻為自己的特色而存在.人活在世上,也要像野蘭一樣不能失去自己的真性,（如果）以獻媚而處世,（如果）像盆蘭那樣失去了自己的（品質(zhì)）,這樣的人是不會對社會有（貢獻）的.”
1、將短文（）里的不恰當?shù)脑~劃掉.
2、在文中（）里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞.
3、幽字在字典中解釋為：1、隱蔽的不公開的2、沉靜3、囚禁4、僻靜深遠.幽深和幽物中的幽應分別是（4）很（2）項.
4、生長在幽谷中的野蘭姿態(tài)和味道特別好的原因是：得的是大自然的元氣,長的是山野水畔的趣姿.
6、父親對我說野蘭是為了：教育我做人要像野蘭一樣.