每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
——賢臺鄉(xiāng)西莊小學(xué)
伴隨著匆匆而來的課改潮流，我們不知不覺與“新課程同行”已有六個春秋，。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀(jì)之初啟動，新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的新觀念。新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與整合、協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來緊緊聯(lián)系在一起，我校在實施課程改革以來，緊緊圍繞“為學(xué)生一生的發(fā)展”的教育目標(biāo)，把“全面實施新課程改革、全面提高教育質(zhì)量、全面提高辦學(xué)品位”作為核心目標(biāo)，立足學(xué)校實際，深入開展校本研究，把課程改革同實施素質(zhì)教育緊密了結(jié)合起來，在新課程中。我們西小人一直堅守著“教學(xué)生一天，想學(xué)生一年，為學(xué)生一生。”我們共同設(shè)計教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)，潛心捕捉生命中的每一份感動，快樂享受創(chuàng)造中的每一次成功，在課堂中，力求體現(xiàn)自主、探究、合作、交流等新理念，互相啟迪、學(xué)問、反思。回顧走過的歷程，我們在課改中的具體作法是：
為了加強(qiáng)學(xué)校教研工作制度建設(shè)與管理，保證課程改革工作得以扎實、有序、順利地開展，我們成立了由校長擔(dān)任組長，教務(wù)主任為副組長，各教研組長、骨干教師為執(zhí)行小組成員的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。確立了“理念先行、機(jī)制保障、培訓(xùn)提升、研究推動、勇于探索、實踐創(chuàng)新”的工作思路，制定了為期五年的教改教研工作總體規(guī)劃和每學(xué)期的學(xué)科教研計劃及教研組長目標(biāo)管理。建立了校長――教務(wù)處――教研組——教師的管理機(jī)制和教研網(wǎng)絡(luò)。
重視教學(xué)是學(xué)校發(fā)展?jié)撛诘膭恿Γ贫ㄅc教學(xué)發(fā)展相關(guān)的制度是學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向，客觀公正評價教學(xué)是學(xué)校健康發(fā)展的保證。過去，教育管理的最佳境界
是整齊劃一，強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量、要求的統(tǒng)一，備課、上課、教師教、學(xué)生學(xué)，都有統(tǒng)一要求，都有固定模式。亦步亦趨，不能發(fā)出不和諧聲音。這種管理盡管規(guī)范、有序，但過于刻板和程式化，過于沉悶，缺乏活力。如今，人才培養(yǎng)觀發(fā)生了變化，教育的重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，成為教育所追求的目標(biāo)。面對撲面而來的新課改，我們必須重新審視、反饋、整改、更新、打造三維立體目標(biāo)管理，即：知識與技能、課程與方法、情感態(tài)度與價值觀，改變過去一成不變的管理模式，建立以“教師課堂”為主陣地，以“校本教研培訓(xùn)”為切入點，以“強(qiáng)化隊伍建設(shè)”為保障的整體改革方案，具體為：（一）學(xué)習(xí)新課程理念，促進(jìn)教師提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)新理念、新方法，扎實開展“新課程理念培訓(xùn)”、“每學(xué)期的10000字的新課程理念學(xué)習(xí)筆記”、“課堂教學(xué)研討評議”等系列活動，徹底改變過去那種重結(jié)果、輕過程、重規(guī)范、輕創(chuàng)新、重共性、輕個性的做法，積極倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性的發(fā)揮，倡導(dǎo)教師富有個性的教學(xué)。（二）創(chuàng)設(shè)多元化的教師評價體系。打破過去以學(xué)生分?jǐn)?shù)衡量教師業(yè)績的模式，建立了以“師德規(guī)范、教學(xué)過程、教育科研、教學(xué)效果”為內(nèi)容的綜合評價體系，實行“重教書育人，重更新觀念，重學(xué)法指導(dǎo)，重教改教研”等“四重”教育過程的管理，把教師評價引向激勵教師發(fā)展。（三）建立新的學(xué)生評價體系。全面推進(jìn)實施小學(xué)生素質(zhì)綜合評價已6個年頭之久，我們把學(xué)生的“行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性、創(chuàng)新思維、實踐能力、興趣特長、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”作為評價的主要內(nèi)容。教育觀念的更新和新的評價體系的形成，為新課改的順利實施保駕護(hù)航。
我們要求全體教師大膽改革，把教學(xué)常規(guī)中的備課、上課、作業(yè)批改、測試、
總結(jié)、評價等付于實效。
1、備課、上課、聽課。
踏踏實實地備自己有特色的課。反對全盤抄搬、模式化的備課，為了防止①多課不變、多年不變；②備課備形不備人；③生搬硬套、脫離實際。我們進(jìn)行了教案改革，摒除傳統(tǒng)備課中程序化方式，注重研究教材教法，研究學(xué)生的心理，實現(xiàn)了“教師備課――集體備課――教師備課”的三步備課模式，并在實施中不斷完善、制定了各科各學(xué)段的備課實施細(xì)則。
為了引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實踐中不提升自己，學(xué)校要求教師課后撰寫教學(xué)小結(jié)、課后記，反思課堂教學(xué)得失；開展了隨堂聽課活動，教師在本年級、本學(xué)科和跨學(xué)科聽課，以不同的眼光挖掘課堂背后的教育理念，然后撰寫聽課記錄，每學(xué)期學(xué)校組織檢查評比。
2、考核評價：學(xué)校在新課程的改革研究實施過程中采取了全面聽課、個別交流、會議座談，分科總結(jié)等方式了解教材、研究教法學(xué)法，了解教師，促進(jìn)教師，在實施過程中改革教學(xué)模式，改革作業(yè)設(shè)計。建立巡課制度，嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)，每學(xué)期4次以上教學(xué)常規(guī)檢查、抽查，并記載反饋意見。學(xué)校除了對語、數(shù)、英檢測分析外，還重視綜合學(xué)科檢測，音、體、美、信息技術(shù)學(xué)科的考核評估，由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及任課教師組成的考核小組按各年級考核要求考核。
3、扎實的教研活動
我校教研活動采取集中與分散相結(jié)合，專題與學(xué)科相結(jié)合的方式。
（1）、學(xué)校有計劃地安排理論學(xué)習(xí)、教學(xué)競賽；組織教學(xué)觀摩：骨干教師的“示范課”、新調(diào)入的教師的“匯報課”，實驗教師上“觀摩課”；積極參加上級部門
組織的各科教師基本功、優(yōu)質(zhì)課競賽。
（2）、學(xué)科教研組、有計劃地進(jìn)行主題研討，經(jīng)驗交流，教學(xué)展示，案例分析，問題會診，探討如何根據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；如何利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)；如何利用現(xiàn)有教材體現(xiàn)課改理念；如何在課堂教學(xué)中開展師生互助、生生互助；以及如何開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動等等。
總之，充分利用教研組活動活動，把具體內(nèi)容落實到人，及時做好記錄，做好材料的整理，歸檔工作。組織教材教法研討會、教材比較分析會、優(yōu)秀教案評比活動、校際聯(lián)合教研活動等，以提高課改工作的針對性與實效性。
課改成敗，系于教師。我們知道，任何一項教育改革，都離不開廣大教育工作者的參與、理解和支持。此次新課程實驗，不僅僅是驗證課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊伍。為此，我們每學(xué)期開展三次校本培訓(xùn)、每月開展二次校本教研、每周開展一次聽課評議和教研組教研活動，鼓勵教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程理念的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身優(yōu)勢，追求教學(xué)藝術(shù)的個性化，多反思、多交流、多學(xué)習(xí)的三多引領(lǐng)，使教師的教育觀念和教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變化，主要表現(xiàn)在：一、角色的轉(zhuǎn)變。教師不再是真理的化身，不再高高在上，唯我獨尊，而是俯下身子，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)教學(xué)過程中教與學(xué)的交往互動，趨向師生合作化。新的教學(xué)方式使每一個學(xué)生體驗到成功的快樂，并感受到了知識的價值，學(xué)生不僅探究到了書本上的知識，也探究了與人息息相關(guān)的生活。更重要的是教師的專業(yè)化水平有了很大的提高，越來越多的教師由“學(xué)習(xí)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。學(xué)校已有3人被評為市骨干教師，5名區(qū)級骨
干教師。教師撰寫的近30篇教育教學(xué)論文在國家、省、市級教育刊物發(fā)表或獲獎。教師觀念實現(xiàn)了跨越式飛躍，為課程改革鋪平了道路。
現(xiàn)如今，我校正在分步推進(jìn)“自主—合作—探究”課堂教學(xué)模式實驗，努力踐行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)理念，積極倡導(dǎo)“有眉頭緊鎖的深思，有滿懷自信的操作，有聲情并茂的表演，有合情跳躍的猜測，有個性鮮明的質(zhì)疑，有據(jù)理力爭的辯論，有沉穩(wěn)理性的反思，有激情沖動的歡呼，有身心愉悅的享受”的九種生命狀態(tài)的魅力課堂，要求教師以此為標(biāo)準(zhǔn)，大膽嘗試改革，認(rèn)真研究并積極解決實驗中出現(xiàn)的新問題。教師投身課改參與實驗的積極性很高，備課、上課和輔導(dǎo)，不再是“兩耳不聞學(xué)生事，一心只研教科書”，而是既研究教材更研究學(xué)生，一切從學(xué)生實際出發(fā)，力求讓學(xué)生學(xué)得更主動、更方便、更實惠，在課堂教學(xué)中運用多種教學(xué)方式，與學(xué)生“對話”，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，課堂上唱獨角戲的現(xiàn)象明顯少了，而與學(xué)生交流、溝通、合作、互動的現(xiàn)象明顯多了。在教學(xué)手段的運用上，只要是有助于教學(xué)開展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，則不管是傳統(tǒng)的教學(xué)手段還是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，都能力求做到駕輕就熟，為我所用，為教學(xué)所用。自主、合作、探究式學(xué)習(xí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。課上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們不再是單純的留聲機(jī)、錄音機(jī)，也不再是知識容器和做題機(jī)器了。在老師的引領(lǐng)下，他們學(xué)習(xí)更加生動活潑了，他們敢與老師對話，同學(xué)交流，向書本質(zhì)疑，對生活發(fā)問，不再是死讀書讀死書了。其閱讀能力、交流和表達(dá)能力、搜集和處理信息能力、質(zhì)疑創(chuàng)新和動手實踐能力都有不同程度提高。教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的有機(jī)統(tǒng)一，使得過去沉悶的課堂更活躍，思維更發(fā)散，學(xué)習(xí)效果更好，師生精神面貌也為之煥
然一新。實施新課程以來，學(xué)生參加鄉(xiāng)級快樂作文征文活動，共有12人的作品被編入成冊供全鄉(xiāng)交流；參加鄉(xiāng)舉辦的文藝匯演中總是奪魁；多名學(xué)生代表鄉(xiāng)參加滿城縣的演講比賽、講故事比賽均取得好成績。現(xiàn)在學(xué)生雙基扎實，思維敏捷，興趣廣泛，學(xué)業(yè)、能力都有很大程度的提高。
雖然我校的課程改革已經(jīng)進(jìn)行六年，但還有許多地方需要我們?nèi)ス餐骄俊Ｎ覀儠脠猿植恍傅嘏ΓV說一個不變的真理，那就是：世間本沒有路，走的人多了便成了路。我們會在課改實踐中不斷地探索，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
上午好！說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。我的做法總結(jié)起來有以下兩點：
經(jīng)常聽到有老師跟我說：“你六（5）班的紀(jì)律真好，孩子們都很聽話。”每當(dāng)我聽到這句話時，我都感到很欣慰。我想這位老師的評價恰恰是我們班能取得較好成績的一個重要原因吧！下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點做法。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)期開始，我班就積極開展“小組爭優(yōu)”活動。每個星期評比一次，項目包括平時作業(yè)情況，上課聽講情況，發(fā)言情況等，排名前三的周末作業(yè)減免，因此大家學(xué)習(xí)勁頭十足。
2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長侯柯汝同學(xué)，自律性很強(qiáng)，我把班上的一切事物都交給她管理。同時選拔幾個成績好又有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小組長，共同管理班級。每天早上一來領(lǐng)讀員就帶領(lǐng)學(xué)生讀背書，班長負(fù)責(zé)督促紀(jì)律；早讀下課組長負(fù)責(zé)檢查前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時反饋給我。我就能及時掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、讓孩子體會到自己的價值。姚校長發(fā)過一篇微信，讓每個孩子有事干，自覺地孩子就有了自律性。本學(xué)期我們班幾乎人人有責(zé)任，大到班長，小到衛(wèi)生值日組長，幾乎每個人都有職務(wù)。孩子們感受到了自己存在的價值，班級離不開他，都想做個乖孩子，學(xué)習(xí)氛圍自然而言就好了。
特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變，臨近畢業(yè)是一個非常時期，很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習(xí)上，一有風(fēng)吹草動就要在班上進(jìn)行思想教育，六年級的學(xué)生在很多程度上都有自己的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情、動之以理，讓學(xué)生自己明白是非對錯從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
1、夯實基礎(chǔ)：平時要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容，必須熟練背誦，然后默寫。有時間我就檢查默寫。對于生字、重要詞語，讓學(xué)生聽寫，聽寫過后立刻由老師或小組長批改，有錯立即快速訂正三遍，緊接著進(jìn)入下一課詞語的聽寫準(zhǔn)備，然后，把這些寫錯的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。
2、提高閱讀能力。教給孩子做閱讀題的方法。比如：善于抓住中心段落，答題時步驟清晰，語言表述完整等。然后針對具體的閱讀段落多加練習(xí)。
3、加強(qiáng)習(xí)作。寫作，大多數(shù)人都覺得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫得語句通順，語言優(yōu)美，我想這是大多數(shù)人面臨的一個難題。
我的作文訓(xùn)練方法是：
①、大量閱讀。我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時，并積累好詞佳句。我始終堅信作文只有厚積才能勃發(fā)。
②、精講多練。除單元作文以外，不放過書本上每一次的小練筆機(jī)會，要求并指導(dǎo)學(xué)生去寫。對于寫的好的要講評并表揚(yáng)。
③、精批細(xì)評。這個環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯字標(biāo)點都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發(fā)作文時，還要花一節(jié)課的時間來點評。有點進(jìn)步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚(yáng)，然后拿出幾篇有代表性的來進(jìn)行詳細(xì)的點評，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。
總之，學(xué)無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。這只是我在教學(xué)中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家！
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
敬愛的教師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
今日，我能站在這兒跟教師們，同學(xué)們，一齊談心，心中無比喜悅。在那里，我要和大家一齊暢談好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
在小學(xué)，絕大多數(shù)的同學(xué)上課時可能會很自覺專心聽講，下課復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，便能夠?qū)W好，可是此刻不是這樣的，要想成績好，必須靠努力去實現(xiàn)，必須要有自我的學(xué)習(xí)放法。僅有正確選擇學(xué)習(xí)方法，才能取得好的效果，在那里，我有幾條學(xué)習(xí)方法和大家一齊去探討。
在課上，教師在上頭講課，并不是完全在教你，而是引導(dǎo)你學(xué)，在這時候，你應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽，仔細(xì)記，教師寫下的板書也應(yīng)當(dāng)記下來，發(fā)言的時候要先研究。在課下，休息時應(yīng)當(dāng)休息，但上課前要提前三兩分鐘或更多的時間去復(fù)習(xí)功課，預(yù)習(xí)新課，教師講的，寫的，布置的，必須要記牢和做完，在晚上，你洗漱完畢，你躺在床上也應(yīng)當(dāng)回想一下，你今日所學(xué)的資料，把一些瑣碎的知識穿起來，并記牢，這樣，你既能夠安心睡覺，又能夠鞏固一天所學(xué)的知識。
在學(xué)習(xí)上，選擇適宜自我的學(xué)習(xí)方法是必要的，可是不能總憑空而論，要用實際行動實現(xiàn)，實現(xiàn)這個目標(biāo)就必須努力刻苦下功夫。
我們可能明白大書法家王羲之吧，他無論三九嚴(yán)寒，都堅持練字，竟然把寫毛筆的池子都染成的黑的了，此池成為硯池。這靠的正是那堅忍不拔，刻苦努力的精神，冰凍一尺非一日之寒，要想成才，也并非易事，刻苦努力終有成就，同學(xué)們期望在烈日炎炎的夏天，依然能夠聽到你們的讀書聲，在嚴(yán)寒的冬天能看到你們刻苦學(xué)習(xí)的身影，記得有一位偉人說過：天才是百分之九十九的汗水架百分之一的靈感，是的，天才是靠努力換取的，同學(xué)們，請我們?yōu)⑾滦燎诘暮顾补啵却ヘS收那肥碩飽滿的果實吧，請記住這句話：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦中來。
有了好的學(xué)習(xí)方法固然重要，同時我們也應(yīng)當(dāng)加倍努力去珍惜時間，正確充分地利用時間，不但能夠提高學(xué)習(xí)效率，并且還能夠有時間去做更多的事，古人云：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。古人都把時間比作金了，看來時間是十分貴重了，所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜時間，不浪費時間，把知識學(xué)得更牢固，時間就是金錢，就是生命，不珍惜它，就等于不珍惜生命，讓自我的生命白白流失。
著名文學(xué)家魯迅先生說過：哪里有什么天才，我把別人喝咖啡的時間都用在了學(xué)習(xí)上了。讓我們也和魯迅先生那樣去珍惜時間吧。
同學(xué)們，我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗就介紹這些，雖然我有些地方還沒有做到，但我相信以后我會更加努力去做的，并會把他做得更好。
讓我們一齊努力吧，我的發(fā)言完畢。多謝大家！
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
很高興能參加新教師成長、經(jīng)驗交流會。首先，借這個機(jī)會對學(xué)校給我們提供這個交流的平臺表示感謝。像這種成長、經(jīng)驗交流會對于我們新教師的成長獲益良多，通過互相經(jīng)驗交流，可以達(dá)到共同提高的目的。
作為新教師，在教學(xué)過程中，我總有一種摸著石頭過河的感覺。一邊教學(xué)，一邊總結(jié)，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實寫照了。今天參加交流會，我有點誠慌誠恐，感覺沒有什么拿得出來的經(jīng)驗，只能就我個人談一些體會和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。
學(xué)校給我們配備了師傅，這無疑大大有助于我們的成長。但我們在平時虛心向師傅學(xué)習(xí)請教之外，也不能忽視了其他渠道的學(xué)習(xí)。俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”。我覺的除了向師傅學(xué)習(xí)外，我們還可以借助來學(xué)習(xí)提高，比如網(wǎng)絡(luò)就是一位很好的老師。現(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較方便，有時間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料，比如網(wǎng)上的一些課堂實錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學(xué)習(xí)借鑒別人的一些優(yōu)點，將別人的一些好的做法，運用到自己的教學(xué)中。
臺上一分鐘，臺下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高，很大一部分原因是他們在長期的教學(xué)實踐中積累了大量的知識和材料，量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時多花時間學(xué)習(xí)，積累，爭取每天進(jìn)步一點點，日日有進(jìn)步，年年有進(jìn)步，相信在不久的以后我們也會由量變到質(zhì)變，從新手成長為熟手。
在平時的工作中，我們肯定會收集、利用大量教學(xué)材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時又須浪費大量時間去搜集，整理，而且收集的材料沒有連續(xù)性。做為新教師，我覺的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)收集、整理材料的習(xí)慣，相信只要堅持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書到用時方恨少，只有積累了大量的材料和習(xí)題，我們在教學(xué)中才會更有針對性，才能體會到“為有源頭活水來”的暢快。
備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢？有些老師備課沒有詳細(xì)計劃，想到什么就找什么，沒有一個先后順序，備課效率不高。所以，我認(rèn)為我們在備課時應(yīng)該結(jié)合自身的特點和習(xí)慣，在備課前詳細(xì)列一個備課計劃，這樣才能事半功倍。
聽課也是新教師的一門必修課，對于新教師的成長至關(guān)重要。但我們要防止一個誤區(qū)，那就是聽得越多越好，而不重視聽課效率。如果聽課沒有反思，光有數(shù)量，沒有質(zhì)量是絕對不行的。我們在聽課前最好要先對聽課課題心中有數(shù)，帶著問題或?qū)W習(xí)目的去聽，聽課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽，聽完課，課后再借閱其他老師的教案觀摩，肯定會大有裨益。
以上幾點，是我個人一些小小體會，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評建議，謝謝大家！
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
在開始我的發(fā)言之前，首先說一句關(guān)于語文教學(xué)的至理名言：“學(xué)生的語文素養(yǎng)30%得法于課堂，70%得益于課外積累。”我不知道這句話是怎么得來的。但是它是我們所有人深信的至理名言。
因此，這些年我在忙著這些事：推薦學(xué)生看各種各樣的書，國內(nèi)的，國外的，科幻的，童話的，古代的現(xiàn)代的；搞各種各樣的活動；演講，投稿，話劇表演；最值得一提的是給每個學(xué)生都準(zhǔn)備了課外摘錄筆記本……看起來是非常有成果，但是這樣做，我很累，而且我發(fā)現(xiàn)，學(xué)不好語文的還是學(xué)不好語文。在有，課外的讀物實在太多了，如果不檢查，學(xué)生根本就不會讀。反思我的教學(xué)，覺得學(xué)生學(xué)語文還是要學(xué)好語文書，我們得把屬于我們課堂的30%做好。因此，我今天發(fā)言的題目就叫“耕耘好30%的領(lǐng)地。”
學(xué)語文最終是為了表達(dá)，我的“30%的領(lǐng)地”主要將的就是學(xué)生的表達(dá)，在具體狹窄一點，我講的是四年級作文的30%的領(lǐng)地。
積累已經(jīng)被我們越來越多的人所重視。常用的方法：聽寫，摘錄筆記，朗讀，我以為著都是在積累。最值得一提的就是背誦。以前，我也不太重視學(xué)生的背誦。但這兩年來，我越發(fā)地重視學(xué)生的熟讀與背誦了。這樣的改變源于一位專家，一位家長，一個學(xué)生。曾有人抨擊私塾的教學(xué)方法，說那是不求甚解的讀死書，死背書。近來卻有學(xué)者指出，唐代之所以在中國文學(xué)史上留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，讓那么多的文人墨客高懸在了文學(xué)的天空，跟他們的重視背誦是分不開的，這位學(xué)者還有這樣一個理論：“越覺得教的高明的語文老師越把學(xué)生教得笨。”當(dāng)然，他這話是偏激的，但辨證地看待他的觀點，其實他意在告訴我們“背誦很重要。”我有一家長是中文系畢業(yè)的，曾作過語文老師。他的孩子語感非常好。他告訴我，他的孩子，他從來不教他學(xué)語文的方法，我們每一篇教過的課文他都叫他背，孩子的語感就是這樣培養(yǎng)出來的。再找個反面的例子，我班上還有一個語文成績特差的孩子，有一次，我們做學(xué)期自查，調(diào)查一學(xué)期背誦的課文有多少。我記得那學(xué)期光古詩加短小的詩歌類課文要背誦的就有17篇，你猜，著個孩子填的他會背多少篇？1篇！就這一篇還是我強(qiáng)迫他背的。不要說背課文，就是讀課文他都懶得張嘴。試問，像這樣又怎么能學(xué)好語文呢？
受了這三個人的影響，進(jìn)年來，我十分重視學(xué)生的背誦。書上要求背的必須背，一篇課文選擇背的全部背，沒有要求背但我認(rèn)為有積累價值的也把它勾出來背。但是背誦是很難的，背誦的檢查操作也是極其不方便的。怎么辦呢？我認(rèn)為，熟讀始終能夠成誦。因此，我很注重訓(xùn)練學(xué)生的課內(nèi)讀書。我覺得沒有積累價值的地方，一讀而過，讀通則已。我覺得有積累價值的地方，變著花樣，變著形式讀出韻味，讀出力度，記性好悟性好在不經(jīng)意中便記住了。語文作業(yè)我每天都要布置讀書或背誦，家長負(fù)責(zé)學(xué)生自覺的在這個時候記住了，我們學(xué)校每天都有早自習(xí)，非常幸運的是我有三節(jié)，這三節(jié)早自習(xí)我從不上新課，全部用于學(xué)生朗讀，背誦，那些記性差一點，家長不甚負(fù)責(zé)的孩子就在這一遍又一遍的回環(huán)往復(fù)中記住了。但這當(dāng)中還有一些另類，讀書的時候連嘴都不張，像這樣的孩子我只有把他安放坐在第一排，隨時盯緊他，必要是剝奪他課間休息和上體育課的權(quán)利，讓他嘗點苦頭，知曉厲害，強(qiáng)迫他將讀書背誦進(jìn)行到底。兩年來，我在學(xué)生的身上看到了重視背誦，重視積累帶來的可喜變化。
無論是通過摘錄還是背誦習(xí)得的語言，我們都應(yīng)鼓勵學(xué)生在作文中用上。
課文就是學(xué)生的例子，學(xué)生學(xué)習(xí)語言，運用語言的例子。學(xué)生積累了語言，最終的目的是為了運用。如何發(fā)揮教材習(xí)作的例子作用呢？在習(xí)作中，所謂以課文為例子，就是利用教材生發(fā)出若干訓(xùn)練點。什么補(bǔ)寫，仿寫，續(xù)寫，改寫……什么語言文字上生發(fā)，思想內(nèi)容上生發(fā)，標(biāo)點符號上生發(fā)……多著呢！一一列舉，可以成書。我是一個教育的餞行者，實踐者，今天我主要講三點，我講的不甚科學(xué)，也少有說理，我只是講一些我實踐過的，我覺得行之有效的方法，希望對你的教學(xué)有啟示，有幫助。如果偏巧，你也在這樣做，我非常高興和你同行，讓這30%土地的莊稼長的更實沉。
學(xué)生進(jìn)入四年級，寫點生活中的經(jīng)歷瑣碎，已經(jīng)不是什么問題，他們有話可說，有“情動于中，而形于言”“情動辭發(fā)”的沖動，但往往“辭不達(dá)意”。
上一次，一位上海的作文教學(xué)專家到我們學(xué)校來講課，我對他的一句話記憶猶新。他說，在他們上海很注重句子的訓(xùn)練，如果一個學(xué)生連一句話都寫不好，談何寫好段，寫好篇。這句話對我的觸動很大。我覺得句子的訓(xùn)練不光是低段的事情，也是我們中段作文訓(xùn)練責(zé)無旁貸的任務(wù)。我們先階段主要是訓(xùn)練學(xué)生把句子寫美，寫生動，寫具體。也就是重點訓(xùn)練學(xué)生帶著修辭手法寫。在《走月亮》這課的語言很美。練習(xí)冊上9頁有一道題：“溝水汩汩，很滿意地響著。（用本句使用的修辭手法寫一個句子。）寬泛地要求，其實學(xué)生寫一個擬人句就可以了。但是這個句子很美，我并沒有讓學(xué)生只滿足停留于擬人這個修辭手法，而是讓學(xué)生去觀察這個句子的結(jié)構(gòu)，使用的詞的格式等等，仿它的修辭，也訪它的格式。于是。一個個靈動的句子跳躍而出：比如：“楊柳青青，很歡樂地舞著。”“清風(fēng)習(xí)習(xí)，很愜意地吹著。”“小鳥唧唧，很高興地唱著。”……《草原》這篇課文也是處處流淌著美麗。在第二自然段中有這樣一句話：“走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條明如玻璃的帶子。河！”在我讀這篇課文的時候，就被這獨特的表達(dá)方式所打動。在學(xué)習(xí)運用語言時，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)。這句使用了什么修辭？把什么比做什么？請你用這種修辭寫一個句子？其實我的要求很簡單，就是寫一個比喻句而已，但學(xué)生的表現(xiàn)卻令我驚喜不已。你聽，“仰望天空，我看見了一朵黑黑的蘑菇——烏云！”，“樹梢上掛著一個亮晶晶的大玉盤——月亮！”他們不但用了修辭，還用了格式，真正起到了“仿”的作用，可見，老師做一些有心的點撥，在有心的學(xué)生身上是會起到舉一反三的作用的。我當(dāng)時真有一些“我的桃李吐芬芳”的感覺。
我們現(xiàn)在是四年級，在這個階段，訓(xùn)練學(xué)生把一個段寫好，非常關(guān)鍵。我們知道，北師大的教材很少有全篇值得學(xué)生們模仿的，很多時候都需要我們從課文中截取我們需要的段落進(jìn)行訓(xùn)練。這時候我們不考慮篇章關(guān)系，就只是就一個自然段而言。比如，五單元的作文是寫橋。在這片文章中，肯定要有對橋的描寫。那么怎樣描寫橋呢？我們可以從《飛奪瀘定橋》中把五自然段截取下來，通過用心閱讀，學(xué)生可以概括出要寫橋面，橋身，橋欄，橋的材質(zhì)，橋的式樣，橋周圍的環(huán)境，走在橋上的感覺學(xué)生知道該從哪些方面下筆了。我們再來引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生明白還可以使用數(shù)字，作比較打比方等方法讓描寫更形象，更具體。知道了要寫的內(nèi)容，又得到了寫具體生動的方法，學(xué)生再來寫寫自己熟悉或喜歡的橋，效果是非常好的。這種片段訓(xùn)練非常利于訓(xùn)練學(xué)生扎實的基本功。我又個親戚的孩子在北街小學(xué)讀書，他好像也是讀的是四年級，他們老師常布置的作文就是片段練習(xí)。，這里我真的要向這位老師致敬，這才真正是腳踏實地做好本年段的分內(nèi)事，想象我們，都是太急功近利了，巴不得學(xué)生的作文從遣詞造句到謀篇布局都像花兒一樣美。
但是，不是說我們重視片段的練習(xí)，就忽略篇章結(jié)構(gòu)。實際上現(xiàn)在的作文從三年級到六年級都考的是篇章。所以我們還要以教材為例子，訓(xùn)練學(xué)生謀篇布局。我覺得我們四年級這個階段，在篇章問題上，要做好三個地方。那即是開頭，主體，結(jié)尾。從現(xiàn)在開始，就要樹立他們的“鳳頭，豬肚，豹尾”意識。我覺得開頭和結(jié)尾倒是好解決，實在解決不了也不是什么問題，最難的還是豬肚子的問題。要那么多的內(nèi)容去裝，還要想好先裝什么，再裝什么。而我們的孩子，要么少裝，要么裝的沒有順序。我們老師在批改作文的時候，常常哀嘆：“這樣的作文沒法修改，只好讓他從頭再來，”這種作文指的就是這種亂裝豬肚子的作文。這時候教材中的有些課文確實是我們知道學(xué)生裝好豬肚子最好的例子。比如《拾穗》這篇課文，除去對作者的簡介和畫的美術(shù)鑒賞，其余的段落就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話最好的范本。比如先遠(yuǎn)后近，先景物后人物，抓住人物的外貌神態(tài)動作想象人物的語言內(nèi)心等等。掌握了這些，教材四單元的看圖作文豬肚子的問題就迎刃而解了。再比如，《瑞雪圖》這篇文章，按照雪前——雪中——雪后——聯(lián)想這樣的內(nèi)容順序進(jìn)行寫作。在寫雪中之景時先寫看到，再寫聽到，寫雪后景象時先遠(yuǎn)后近，先面后點。我們學(xué)校的李紅老瓊師于中秋節(jié)前在我班上上了這篇課文。偏偏天公做美，在中秋節(jié)的前一天下了一場暴雨，這雨讓學(xué)生很激動，連課都沒有辦法上。我猜學(xué)生們肯定有“情動于中，而形于言”“情動辭發(fā)”的沖動，于是讓他們按照雨前——雨中——雨后——聯(lián)想這樣的內(nèi)容順序?qū)懸黄嘘P(guān)雨的文章。在寫的時候，不但要寫看到的，也要寫聽到的，描寫雨后景物也應(yīng)該有順序，或先遠(yuǎn)后近，或從上到下。這樣情況下的作文，無關(guān)開頭，不論結(jié)尾，這個肚子是飽滿有序，充滿誘惑力的。
說到這里，我想說一下，我們現(xiàn)在有很多老師在指導(dǎo)作文時都幫學(xué)生列提綱，這樣可以解決學(xué)生寫作無序的問題。有的老師反對這樣做，說是禁錮了學(xué)生的思維，學(xué)生的寫作就是一種自由的表達(dá)，想怎么寫就這么寫。我個人是這樣認(rèn)為的，列提綱是對的，表達(dá)自由也是對的。對于教材中列出來的文章，還得用提綱來提點規(guī)范約束他的內(nèi)容，不要讓他沒的寫，也不要讓他該寫的不該寫的一股腦兒亂七八糟寫。我覺得不但老師幫著列提綱，而且群毆嘗試著讓他們自己列提綱，到了高段要自己獨立列提綱，這樣作文才不會盲目。而且列了提綱，反過來對學(xué)生歸納段意也是一種促進(jìn)。除了教材上保底的12次作文外，教材上還要求本期要寫不少于16次日記。我們本期一個作文訓(xùn)練的重點就是寫好事件。者16次日記學(xué)生肯定大都也會寫事。在日記時，就不要做過多提點，就讓他自由表達(dá)，想怎么寫就怎么寫。那些讓人怦然心動的東西，往往在自由表達(dá)里才能出現(xiàn)。
鑒于時間關(guān)系，今天就講到這里，我的主張，一句話：“憑借教材為例子，提高課堂教學(xué)的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，我先耕耘好30%的領(lǐng)地。”
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
各位老師：
大家好！
今天，學(xué)校要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點慚愧，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老班主任，有掌握著時代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己擔(dān)任班主任工作中的點滴做法及感受。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
一．自身的教學(xué)魅力
俗話說：學(xué)高為師，身正為范。作為班主任要得到全體學(xué)生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點至關(guān)重要。因為我們與學(xué)生最初的接觸是在課堂上，一堂有魅力的課，能夠讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，最大程度地激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可自己，形成老師獨特的教學(xué)魅力，從而用自己的魅力去感染學(xué)生，吸引學(xué)生。我們常講“親其師，信其道”，只要學(xué)生喜歡你這個老師，學(xué)生對班主任才會產(chǎn)生向心力，班主任才會有凝聚力，有了凝聚力整個班級才會有戰(zhàn)斗力。那么我們作為班主任在管理起來就會得心應(yīng)手一些。
二、以“家”的理念來管理班級
一個班級就是一個大家庭里，在這個家庭里，所有的一切事情都以“家”為中心。我這里我頗有幾點感受：
1、“沒有愛就沒有教育”：我現(xiàn)在每到一個班級做班主任我會都說：
你們都是我的”孩子”,同時你們還有一個妹妹。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。及時了解他們的思想和學(xué)習(xí)動態(tài)，引導(dǎo)他們擺正心態(tài)，端正態(tài)度，以飽滿的情緒投入到學(xué)習(xí)，生活中。
2、清楚班主任和家長的關(guān)系：做到什么事情是完全由班主任說了算的，什么事由民主決定的。班級事務(wù)很多事情要取得家長的支持，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，學(xué)會和家長合作，形成家校二位一體的管理機(jī)制。
3、樹立家中“兄長”的威信：一個家中的“兄長”也就是班干部，我經(jīng)常說的一句話是：“我不在家時，老大就是代表我，他們是你們的家長。”放權(quán)利、放手讓班干去管，我不在，他們說了算。班主任永遠(yuǎn)是他們的堅強(qiáng)后盾。在班干管理的過程中出現(xiàn)問題時，例如：學(xué)生沒有聽從班干的管理時，作為班主任先從雙方身上了解情況，同時要聽聽其他學(xué)生對這件事的看法。總結(jié)出來問題的根源，才去解決問題。這樣雙方才能意識的自身的問題。
4、做到“一碗水端平”。我做班主任以來，學(xué)困生對我的感情最深，因為我對他們不嫌棄、不放棄。以前他們對我的稱呼是老大或者干媽，只要付出了真情，學(xué)生心里會懂得。那么，我們的班級，我們的“家”才是一個充滿愛的家庭。在這個家中，沒有地位高低之分，沒有歧視，人人平等，曖意融融。
5、不吝嗇表揚(yáng)的話：人人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。
三、責(zé)任心
做老師難，做班主任更難。班主任工作需要責(zé)任心，沒有高度的責(zé)任心是不行的。只要是念過書的人，都有一個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時時處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生。
班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。作為班主任，投入精力最多的往往是班級里兩頭的同學(xué)，而對于處于中等的學(xué)生常常少了一分關(guān)心，多了一分“放心”。而事實上這些學(xué)生同樣需要老師的關(guān)注，中等學(xué)生存在的問題其實更隱蔽，也更需要老師的注意。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，把握每一位學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。對于新出現(xiàn)的問題能當(dāng)天處理的要及時處理，否則夜長夢多，學(xué)生也會對你有成見，可以說班主任的責(zé)任心要時時有，事事有，處處有。
四、做到“狠心”，國有國法，家有家規(guī)，班有班規(guī)，制定適合班級班規(guī)是班級的穩(wěn)定向?qū)В慨?dāng)學(xué)生違紀(jì)了，作為班主任不要心軟，依班規(guī)辦事，要他心服口服，現(xiàn)在學(xué)生特別厲害，班主任說出的話一定
要做到，只要你有一次失承諾，有點學(xué)生就會屢教不改。例如，現(xiàn)在七（5）桌子擺放整齊問題，有的學(xué)生桌子老是不在本組中，每天數(shù)學(xué)課時我突擊檢查，誰的桌子不整齊就負(fù)責(zé)整個班的翻凳子工作。現(xiàn)在有很大的改善。
五、做到自我反思。每當(dāng)我批評學(xué)生時，過后我都反思我有沒有換位思考，特別是我狠狠批評學(xué)生時，我都反思我的態(tài)度問題。過后我都會打電話跟學(xué)生溝通。
六、要有一顆平常心，要會自得其樂。（這點我正在學(xué)習(xí)中）
做一名班主任不容易，有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
各位老師，我們每天都生活在忙碌中。在忙碌中生活，但千萬記住：身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快，笑口常開！
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天，我將我平時是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點做法寫出來與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗，只是我的一點心得體會，希望大家多提寶貴意見，下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個方面談?wù)勎业囊稽c不成熟看法，僅供大家參考：
一、向課堂45分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即將我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。
如何在課堂上將學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色，相互對話，講英語故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)英語課的開始。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的.重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。”其實有時我也很困惑，我是真心對學(xué)生好可是有時學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢? 后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，將苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。
首先，要真正平等的對待學(xué)生，對學(xué)生滿懷期待之心
現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個共同體中的首席，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地運用所學(xué)知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：i believe you can. 每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線不降。
2、尊重、信任學(xué)生
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點我做過嘗試，在教學(xué)過程中，我每隔一段時間就會和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再將我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達(dá)成共識，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂。學(xué)生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關(guān)系，該如何定位？我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會發(fā)揮威力？我一直在尋找哪一個點？可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。
以上是我的一點教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
尊敬的各位家長、教師、同學(xué)：
大家好！
我是初一（2）班的于玉，今日，我很榮幸站在那里發(fā)言。
牛頓說：”無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。“我想：”寫這句話適用于每個人，只可是需要毅力去追求成功。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自寒苦來。”這句話是我的座右銘，它，一向讓我嚴(yán)格要求自我。所以，我覺得給自我找一個對自我有意義的座右銘十分重要。
有了激勵自我的座右銘，下頭就是用適合自我的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)。此刻實行“團(tuán)隊合作”學(xué)習(xí)模式，基礎(chǔ)知識就是完全靠自學(xué)完成。在課前如果沒有預(yù)習(xí)好及記住基礎(chǔ)知識，上課時就會聽得一頭霧水。其次，就是在上課時認(rèn)真聽講，跑神兒是一個巨大的敵人。到底為什么會跑神呢我想歸根結(jié)底就是沒有集中注意力。根據(jù)我的經(jīng)驗來看，如果你對這方面沒有興趣，就會無法集中注意力。所以，要培養(yǎng)對各科的興趣。一些同學(xué)說對這種課堂不適應(yīng)，我要告訴大家的是“當(dāng)你無法改變環(huán)境時，就要去改變自我”。
還有一點我也覺得十分重要，那就是在一次考試過后，及時分析一次考試結(jié)果，做出計劃及時調(diào)整自我。這一點上次我也說過。因為考試就反映自我的學(xué)習(xí)情景，考試過后的總結(jié)是十分重要的，也算是個查漏補(bǔ)缺吧！
在團(tuán)隊中，要進(jìn)取發(fā)言，發(fā)表自我的見解，為自我的團(tuán)隊工程增磚添瓦。對于組長來說，應(yīng)及時協(xié)調(diào)好組員的參與分工，及時發(fā)現(xiàn)和解決組中的問題，使自我的團(tuán)隊又良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓每個人都更好的學(xué)習(xí)。
在未來的學(xué)習(xí)中，期望大家能腳踏實地，從容不迫；多一份沉穩(wěn)，少一分浮躁；多一份勤奮，少一分懶散，一十足的信心，百倍的努力和萬分熱情去攀登只是高峰，實現(xiàn)自我的夢想。
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
各位銷售主任、銷售代表：
隨著我們覆蓋全市的深度分銷管理、消費者近距離服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本構(gòu)筑成熟，在硬件差別日趨于零的情況下，每個企業(yè)的員工都像浮出水面的冰山，要直接面對市場的風(fēng)風(fēng)雨雨。
由于地域、時間、環(huán)境等因素的限制，我很難和每一位同事都有同樣等質(zhì)等量的溝通，今天，利用經(jīng)驗交流會，我想和大家共同探討一下“我們這個隊伍”以及“我們的服務(wù)”，這涉及到當(dāng)前幾個要引起我們注意的問題。
還記得一篇小學(xué)課文吧，兩個和尚一窮一富，都想到遙遠(yuǎn)的南海“進(jìn)修”，富和尚惰性十足，終沒去成，而窮和尚卻克服障礙，修成正果。最近在行業(yè)報看到這樣一則消息，講廣東的綜合市場長勢強(qiáng)勁，越大越贏人；關(guān)于北京的一則消息說，攤點式的卻一天不如一天，越大越冷清，幾個區(qū)還不一樣，有的大賣場紅，有的專賣店火，等等，說不上原因。市場的多樣性決定了我們必須沉在一線，春種夏收，一脈相承。等“捷徑”走，等“模式”套，我想我們企業(yè)只會被市場牽著鼻子走。
前段時間，辦事處搬家，整理柜子時，我看到一摞厚厚的紙堆。每張紙上密密麻麻的記著市內(nèi)三百多家零售店及店主的資料，從聯(lián)絡(luò)方式、營業(yè)面積、品種結(jié)構(gòu)、店面狀況到經(jīng)營特色、市場份額、分期評價，事無俱細(xì)。這是我們早期辦事處栗強(qiáng)經(jīng)理、劉云、段海燕等幾位早年跑市場所得。三百多家店，多少個工作日；幾千個數(shù)據(jù)，多少串腳印……
市場沒有捷徑走。
該怎樣對辦事處某一時期的績效進(jìn)行評估？服務(wù)雖非銷售，但同樣要量化，我想，某一時期，市場的增量就應(yīng)是最直接的證明。是的，也許增長的原因里還有行業(yè)宏觀的因素，還有企業(yè)的投入，經(jīng)銷商的配合，等等，但我覺得這些，這和同類競品比都有共性，尋求差異，就是我們的兩大優(yōu)勢：品牌和服務(wù)。
今年三月，企業(yè)給市辦事處下屬各個經(jīng)銷商重新劃了責(zé)任區(qū)，給每個經(jīng)銷店落實了責(zé)任人和檢查人。成效如何呢？上星期，他們用打“直觀量化卡”的方法，對80多家商店進(jìn)行了門檢。使用六檔量具（很差-差-一般-較好-優(yōu)良-優(yōu)秀），進(jìn)行六項大類（店堂建設(shè)、產(chǎn)品陳列、輔助品狀況、客情狀況、促銷適合度、商店發(fā)展?jié)摿Γ┑牧№椀臋z查。通過人員交*打分，銷售代表近期的工作成果一目了然，更重要的是，它不僅是考評某一個人，更指導(dǎo)著我們?nèi)蘸髮唧w某一個店的服務(wù)重點和支持方向。當(dāng)然，“直觀量化卡”現(xiàn)在看還有不少問題，還要充實。在以后的工作中，想出更多更好的辦法，持續(xù)改進(jìn)我們做市場的方法，增進(jìn)服務(wù)的績效，給自己加壓！
辦事處是企業(yè)在市內(nèi)的銷售支持、品牌陣地，為了明天的市場，我們服務(wù)好今天的經(jīng)銷商，結(jié)果是雙贏。
在我們這個隊伍里，有很多是剛過實習(xí)期的“新兵”，周經(jīng)理常常教導(dǎo)我們：爭取一切機(jī)會，向有經(jīng)驗的前人請教，埋頭拉車，也要抬頭看路，方向不清時，還要請人指路。一段時間后，經(jīng)常捫心自問：在工作中，我們所做的是不是流于形式，過于簡單，究竟有沒有打動服務(wù)對象的心，又有沒有偏離企業(yè)本來的要旨。
多一雙眼睛就多一種角度。
有一個搞家具設(shè)計的人問我：你知道，吃飯時，小孩子為什么總喜歡往餐桌下鉆？我說：因為貪玩。他說，不是，他問過小孩。在小孩眼里，餐桌太高，夠不著，被大人抱著又不舒服，而餐桌下面正好，是他的世界，餐桌上的世界是大人的，就這么簡單。因此，好的設(shè)計師在設(shè)計餐桌時，會在那個成人不注意的地方多動點腦子。
我們的產(chǎn)品，不是玩具，不好玩，但受用者都一樣，是一個個鮮活的人（包括中間商和終端消費者）。所以，在日復(fù)一日的服務(wù)中，我們真的要多動一點腦子，多添一雙眼睛。
一個人新進(jìn)一個群體，起初處處新鮮，活力四射。隨著時間的推移，卻有了“成長的煩惱”。因為感到大環(huán)境里的不和諧，變得縮手縮腳；因為自身的職責(zé)不清，變得渾身惰性。
有一則寓言，講一個房間里有兩盞燈，都管用，但每到晚上，還是漆黑一片。起先的原因是兩只燈誰都不肯先亮，都在想：干嗎要我先亮，我亮了，照亮了房間也照亮它，我神經(jīng)！（當(dāng)然，也缺少一個規(guī)則要求他們誰先亮、誰后亮或一起亮）天長日久，兩只燈天天不亮，成了習(xí)慣，于是那個房間成了夜色里最黑暗的所在。寓言到此為止，聰明的你，還可以往下編，一直編到兩只燈泡鎢絲上了銹，微風(fēng)一吹，玻璃殼一片片往下掉為止……
我們這個團(tuán)隊，是一支“青年近衛(wèi)軍”，有理想，有沖勁，都深知：要進(jìn)步，就必須比別人快半拍！
人雖有差異，但基本觀念是相通的。在周經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下，就像一個家庭，每個成員都勇于并且坦然地接受一些“無情的管理”，我們面對的是一個“有情的管理者”。只有這樣，才能齊心協(xié)力，創(chuàng)造一個彼此共同分享的有助于工作的“小氣候”。
在走訪市場時，你會留心同類廠家的一張不起眼的說明書、宣傳畫嗎？
新開發(fā)網(wǎng)點中，你的份額占多少？店主對你的付出認(rèn)同嗎？
不知道你有沒有養(yǎng)成隨時走訪商店的習(xí)慣，例如：有一天你乘公共汽車，下錯了站，恰好路邊有一家業(yè)內(nèi)店，不管別的，你走了進(jìn)去。
節(jié)日期間，是否給你認(rèn)識的那些小店主問候了？雖然那之前，他不一定會想起你，但那以后我相信，他會熟記。有人講過，越是小人物，越看重別人的尊重，我們常常疏忽。
能清楚地知道你所服務(wù)的那家商店，一周里競爭品牌分類產(chǎn)品的銷量和市場份額嗎，精確性是多少？
有時候，幾天的功夫，好好的店，突然關(guān)門歇店，或者轉(zhuǎn)改門面，哪里熱鬧到哪去了。這些變故，真的是你不可預(yù)知的嗎？還是你事前溝通不力呢？
顧客走進(jìn)服務(wù)中心，第一個起身迎上的人是你嗎？在顧客說第一句話之前，你的目光以及不可少的“你好”到了嗎？
給兩分鐘的時間，你能把朝夕相處的每個同事的優(yōu)點概括一下嗎？（如果你平時留意過的話，很容易做到）
我們的技術(shù)人員上門處理投訴時，正好你有時間，你會主動要求“見習(xí)”嗎？也許專司市場服務(wù)的你，一輩子不用干“技術(shù)”，其實，你的一切所見所學(xué)，在你的工作中都會無意的應(yīng)用。
企業(yè)的促銷計劃我們執(zhí)行了，該做的都做了，但有沒有考察過真實效果呢？我這個地區(qū)的增長量究竟是多少？什么樣的活動才真正有效于你所在的這個區(qū)？不同規(guī)模的商店、不同類型的店主，他們又希望我們有怎樣的促銷支持呢？
……
市場上的問題太多了。我們要一起想！
銷售服務(wù)的事，看似簡單，實際煩得很。寫毛筆行書的人，你問他“心”字怎么寫，他會告訴你：關(guān)鍵三個“點”。左邊一“點”要“認(rèn)真”，中間一“點”要“周到”，右邊一“點”要“快速”。銷售服務(wù)的事，也要這么做——用“心”去做！
謝謝
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
各位老師，家長朋友們：
大家好！我是二年級馮馨宇的家長，今天很感謝老師給予我們這么好的機(jī)會，讓我們家長借此良機(jī)分享教育孩子方面的心得。在我家，成績不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在咱們班里馮馨宇也許不是學(xué)習(xí)最好的孩子，但是她在校學(xué)習(xí)很認(rèn)真，積極要求進(jìn)步，廣泛涉獵知識，培養(yǎng)多種興趣愛好。作為家長，我感到由衷的欣慰，更感謝老師們對她的辛勤付出。尤其是前段時間看了張老師給我們家長發(fā)的《父母規(guī)》后，感觸頗深。在此我淺談在教育孩子方面的心得，不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€請各位批評指正。
一、營造溫馨和諧的家庭氛圍。良好的家庭環(huán)境是一個孩子健康成長的關(guān)鍵，生活在一個關(guān)系融洽、充滿親情的家庭中，孩子的心情自然處于興奮狀態(tài)，就會積極地、主動地做事情，效果自然會很好。在日常生活中潛移默化的教育孩子如何與人友好相處，對她以后的學(xué)習(xí)、生活甚至工作都是一筆寶貴的財富。
二、以身作則樹立良好形象。俗話說“己所不欲，勿施于人”，父母是孩子最親近的人，接觸最多的人，父母的一言一行影響著孩子的成長，父母的示范作用是很重要的，所以在日常生活中我們以身作則，要求孩子做到的自己首先要做到，自己做不好的盡量不要求孩子，避免造成孩子的逆反心理。
三、建立朋友型的親子關(guān)系。與孩子做朋友，做知己才能讓孩子敞開心扉，對你無話不說，父母才能真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。每天放學(xué)，我都會主動與孩子談?wù)勊趯W(xué)校的事情，聽她說說學(xué)習(xí)情況，談?wù)勗诔砷L過程中的小煩惱，給她分析問題，幫她解決困難。
四、廣泛涉獵，全面發(fā)展。從小我就教育孩子，作為一名小學(xué)生，首要任務(wù)是學(xué)習(xí)好文化課。并全力配合老師，做好后勤工作，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：每天獨立完成作業(yè)，主動復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)新課，如果有不懂得的題先要自己思考，多讀幾遍題，弄清題意，實在不會再去問家長。對每天的讀書，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，認(rèn)真努力的堅持。同時，廣泛培養(yǎng)她的興趣愛好，鼓勵她上好體育課，鍛煉身體，健康成長；主動報名參加運動會；加入葫蘆絲社團(tuán)，珍惜來之不易的接觸藝術(shù)的機(jī)會；課外還學(xué)習(xí)繪畫和拉丁舞。他們是祖國的未來，要想適應(yīng)將來的社會，就必須從小練就多方面的才能。
五、賞識教育，發(fā)現(xiàn)孩子閃光點。俗話說得好“數(shù)落子千過，莫如夸子一長”，給孩子的每次進(jìn)步來鼓掌喝彩！我堅信一個優(yōu)秀的孩子不是罵出來的而是夸出來的。遇到問題，我會恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然后鼓勵她動腦筋，想辦法，我們的口頭禪是“辦法總比問題多”。發(fā)現(xiàn)并贊美她進(jìn)步的每一個點滴。同時教育她多看別人的長處，“取人之長，補(bǔ)己之短”。端正態(tài)度，多用積極的眼光看待周圍的事物。
每個孩子都是一個獨特的個體，我們家長要選擇合適的教育方法。成長是一個過程，需要付出很多的努力和艱辛，我們要有一顆分享快樂的心，同時對待成長中遇到的困難和挫折，更需要我們的包容和耐心。以上是我個人教育孩子的一點心得，與大家一起分享。謝謝！
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
在新課程實施的這幾年，我始終貫徹教育新理念，堅持實施素質(zhì)教育，全體教師積極轉(zhuǎn)變觀念，以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的使命感投入到基礎(chǔ)教育新課程改革的實踐和探索的行列中。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，在實施新課程的道路上，做了一些有益的探索和改革，取得了一些微薄的收獲，今天，借此機(jī)會，把我近年來實施新課改的點滴做法給各位領(lǐng)導(dǎo)匯報，與各位同仁交流。
新課程實施的關(guān)鍵是教學(xué)方式的改變，過去教師把學(xué)生當(dāng)作知識的容器，一味地傳授科學(xué)知識，在新課程理念下師生共同參與，共同探究學(xué)習(xí)。課堂上充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)良好的情境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，指導(dǎo)學(xué)生分組、合作、自主探究，教師與學(xué)生一起觀察、實驗、研究，并及時地為學(xué)生的探究活動提供幫助，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，指導(dǎo)學(xué)生自行得出結(jié)論。
新課程理念下的課堂教學(xué)目標(biāo)已由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”；教學(xué)設(shè)計已由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”；教學(xué)目的已由“完成教學(xué)任務(wù)”轉(zhuǎn)向“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。所有這些最終帶來的最大變化將是學(xué)生的充分發(fā)展。
身為教學(xué)第一線的教師常常面臨這樣一個問題：既要貫徹新課程理念，又要提高教學(xué)成績。如何協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系？我們認(rèn)為：
1、在貫徹新課程理念中，與提高教學(xué)成績并不矛盾。兩者是相輔相成，相互促進(jìn)的關(guān)系。
傳統(tǒng)的教學(xué)，教學(xué)的目的似乎就是為了提高教學(xué)成績，最終為了考試成績。由于傳統(tǒng)教學(xué)只強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生教學(xué)成績而忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，結(jié)果出現(xiàn)高分低能的“狀元”。因而傳統(tǒng)教學(xué)最終被素質(zhì)教育所取代。新課程理念下的教學(xué)并不否認(rèn)提高教學(xué)成績的重要性，但是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教育的整體效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)成績不是目的，而是手段。
2、以學(xué)生為主體，加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)素質(zhì)教育理論，教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的一個互動的過程，也是學(xué)生作為“主體”接受知識的過程。教師在教學(xué)中常犯的一個錯誤是1
自以為自己講解得很明白，學(xué)生一定能聽明白。但由于學(xué)生存在個體差異，學(xué)生接受教師的同樣的知識也會出現(xiàn)不同的接受效果。更何況教學(xué)中還有部分學(xué)生注意力不集中，思想開小差。教師通過什么途徑了解學(xué)生對自己傳授的知識理解的程度呢？通過針對性的訓(xùn)練。當(dāng)教師講完一個知識點后，不妨出適量的訓(xùn)練題，課堂達(dá)標(biāo)，從學(xué)生的反饋結(jié)果來決定自己教學(xué)的進(jìn)度。當(dāng)80%的學(xué)生通過教師的檢測，教師就可以進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中不必急于求成，趕教學(xué)進(jìn)度，倘若出現(xiàn)較多學(xué)生某個知識點理解不透徹，教師更應(yīng)加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練。
3、教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，倡導(dǎo)民主型教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動。現(xiàn)實中常見的課是課堂氣氛沉悶，嚴(yán)肅有余，靈活不足，師生交流不夠。造成這樣的原因主要是由于有些教師不想與學(xué)生有太多的交流。教師嚴(yán)肅呆板的教學(xué)風(fēng)格就象一堵無形的墻，隔開了學(xué)生和教師的距離，阻礙了學(xué)生參與教學(xué)活動。因此首先教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)民主型教學(xué)，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。只有在這樣的師生關(guān)系中，學(xué)生體驗到平等、民主、尊重和信任同時感到激勵、鼓舞，形成豐富的人生態(tài)度，學(xué)生自然愿意主動積極地參與教學(xué)活動。當(dāng)參與教學(xué)活動成為學(xué)生的自主活動而不是教師強(qiáng)迫的行為，教學(xué)氣氛才能真正活起來。其次，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情。鼓勵學(xué)生參加教學(xué)活動的形式是多種多樣的。一般主要有課前演說、小組討論或合作學(xué)習(xí)、師生談話、知識競賽或課堂辯論賽等。只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動我們的教學(xué)才充滿生機(jī)與活力，我們才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
4、對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的制勝法寶。要提高教學(xué)質(zhì)量，較為科學(xué)的方法是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。學(xué)生在檢測過后，無論成績?nèi)绾危话愣疾粫υ嚲碜鬟^于深入的分析，過一段時間就漸漸淡忘了。教師應(yīng)該養(yǎng)成作試卷分析的習(xí)慣，并建立質(zhì)量跟蹤表格，對所教學(xué)生進(jìn)行成績跟蹤。包括跟蹤學(xué)生的平均分、優(yōu)秀率、合格率等。對單元測驗中進(jìn)步的學(xué)生（成績提高5分以上）進(jìn)行表揚(yáng)，對連續(xù)三次退步（退步5分以上）的學(xué)生要對其進(jìn)行個別談話，了解情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。通過質(zhì)量跟蹤，教師可以科學(xué)地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，為教師對學(xué)生實施因材施教原則，進(jìn)行個體教育提供重要依據(jù)。
在新課程理念下提高教學(xué)質(zhì)量的方法很多，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實踐總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為新課程改革開創(chuàng)新的局面。
校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
精細(xì)化管理是一種理念，一種文化。是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的管理模式。現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，科學(xué)化管理有三個層次：第一個層次是規(guī)范化，第二層次是精細(xì)化，第三個層次是個性化。精細(xì)化管理就是落實管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個管理者都要到位、盡職。教學(xué)精細(xì)化管理是以最經(jīng)濟(jì)的教學(xué)方式獲取最大的效益，達(dá)到師生可持續(xù)發(fā)展為目的的管理方式。
我們回顧過去的教學(xué)管理工作，只有注重教學(xué)過程管理的落實到位，執(zhí)行得力，才有最終的收獲。我們感悟“教學(xué)管理無小事”，一切工作必須從細(xì)節(jié)入手，才能推動教學(xué)管理工作上臺階上水平。
在新課程改革中做了大量的工作，取得了突出的成績，素質(zhì)教育的精神在教學(xué)工作中得到了一定的體現(xiàn)。但是我也發(fā)現(xiàn)，新課程的教學(xué)改革也存在著不容忽視的問題，這些問題如若不能有效地得到解決，將嚴(yán)重地阻礙新課程的推進(jìn)和深化發(fā)展。
1、把“對話”變成“問答”。2、為夸獎而夸獎。3、把"自主"變成"自流"。 4、合作有形式而無實質(zhì)。
當(dāng)然，任何教育改革都會伴生許多的問題，但只要其方向和主流是正確的，我們都應(yīng)該努力去追求。
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
我從事教學(xué)工作已經(jīng)26年了，雖然我認(rèn)為自己不是一個十分優(yōu)秀的老師，但是我卻為此一直努力著。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，這可以說就是我進(jìn)步的動力。為了更好的適應(yīng)新時期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，踏踏實實做好本職工作。在教育教學(xué)中，我始終以“對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對自己的工作負(fù)責(zé)”作為自己的工作原則，因為教書育人是教師的天職。在我的教學(xué)中，也曾遇到很多煩惱，有時工作累了，有時被學(xué)生不認(rèn)真聽講、不認(rèn)真完成作業(yè)氣著了，我也想放手，想放松管理，管他學(xué)不學(xué)，只要完成自己的教學(xué)任務(wù)就是了，反正那又不是自己的孩子。可是，這些都是嘴上說說而已。今天，利用“青藍(lán)工程”拜師儀式這個機(jī)會，與各位老師交流一下自己從教以來的做法和感想，與大家共勉。
工作是為自己做的。
我1990年濟(jì)寧師專畢業(yè)分到農(nóng)村中學(xué)工作，當(dāng)時心里很郁悶，從柘溝中學(xué)初中畢業(yè)，求學(xué)五年，又轉(zhuǎn)回來了，認(rèn)為人生不過是畫了個圓，心里有活思想，工作不是很主動。當(dāng)時的教務(wù)主任，我初中三年的班主任劉老師對我說的一段話給我很大的影響，劉老師說，工作不是給領(lǐng)導(dǎo)干的，也不是給學(xué)校干的，是為自己干的。干好了，出成績了，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)了，無論環(huán)境怎樣改變，無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怎樣調(diào)整，都會重用業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的，都會高看一眼，厚愛一層。這段話給我很大的觸動，想想確實是這個道理，抱怨、消極又能解決什么問題呢?既然改變不了，不如坦然接受。接受才能主動，熱愛才能專注，這是干好本職工作的前提。之后，我以極大的熱情投入到教學(xué)工作和班級管理中去，教學(xué)成績，業(yè)務(wù)能力，班級管理水平大幅度提高，得到了學(xué)校、家長及上級主管部門的認(rèn)可，多次獲得表彰獎勵，自己也完成了由農(nóng)村到縣城，從初中到高中，由中級職稱到高級職稱的轉(zhuǎn)變。
他山之石，可以攻玉。有借鑒才有提高，老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，是一筆寶貴的精神財富。剛參加工作時，我積極參加聽評課活動，虛心聽取老教師的意見，努力改變教學(xué)中的不良習(xí)慣，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。積極聽課、備課，認(rèn)真鉆研教材，在備課時始終嚴(yán)格做到備教材、備教法、備學(xué)生。同時利用備課組之便，積極吸取他人經(jīng)驗。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課時都要做到“有備而去”。因為一節(jié)課是否有效，老師的準(zhǔn)備是否充分是十分重要的。要認(rèn)真鉆研教材，教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一課時我都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的基本線索，分析教材所滲透的思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，親自做每一道練習(xí)題，這樣才能體會新教材所蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教案。
傳道授業(yè)相結(jié)合，得人心者得成績。高效的課堂教學(xué)，不僅在于成功的講解，科學(xué)、高效率的練習(xí)，更主要的，還在于和諧、積極的人際關(guān)系。授課過程中關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生處于最佳狀態(tài)，注重對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，傳播正能量，關(guān)注學(xué)生心理健康，讓學(xué)生感受到你是真心為他好，真心為他負(fù)責(zé)，這樣，學(xué)生才能接受你，由接受你，到接受你的學(xué)科，成績自然會提高，我們常說的“親其師，信其道”就是這個道理。教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管我在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。教學(xué)中我比較注重激發(fā)學(xué)生合理適度的學(xué)習(xí)動機(jī)，提出富有挑戰(zhàn)的任務(wù)，引發(fā)學(xué)生積極思考與積極行為，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭钜约ぐl(fā)并保護(hù)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)。我時刻關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如學(xué)生是否投入學(xué)習(xí)活動，是否參與討論，是否參與小組活動等。我在授課過程中要求每一名學(xué)生都要認(rèn)真聽講，積極參與學(xué)習(xí)、思考、交流，對于我的學(xué)生來說這已經(jīng)成了一種習(xí)慣。時間長了，我們班的同學(xué)都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，不是怕老師點到自己的名字來回答問題，而是生怕老師忽略了自己不提問自己。
授課過程中要善于表揚(yáng)學(xué)生。尤其是對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有的老師會說，這樣的學(xué)生沒有優(yōu)點，怎么表揚(yáng)他呢？做為一個教師，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點點進(jìn)步，哪怕是微不足道的，我也會及時的表揚(yáng)他，鼓勵他，使他感到我也有優(yōu)點，我也能進(jìn)步。如上課時，當(dāng)我提出比較簡單的問題時，讓他回答，及時表揚(yáng)他、鼓勵他，“他回答得非常正確，進(jìn)步很大。”還有的學(xué)生上課舉手發(fā)言，即使他回答錯了，我也要鼓勵他，“看他能大膽發(fā)言了，雖然問題回答得不完全正確，但是他已有了很大的進(jìn)步，我相信下一次他一定能把問題回答正確。”我始終認(rèn)為：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或不愛發(fā)言的學(xué)生來說，老師能表揚(yáng)他、鼓勵他，他當(dāng)然非常高興，甚至非常自豪，由此他會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，會認(rèn)真的聽課，積極的發(fā)言，這樣他的學(xué)習(xí)成績會很快地提高。
做好課后輔導(dǎo)工作，多與學(xué)生交流。
十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有反應(yīng)略慢的，在教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于所學(xué)知識的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。我非常注意通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是為老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。學(xué)困生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，因此我特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)，使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣，作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常與家長們短信、電話聯(lián)系交流，了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了。學(xué)困生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找學(xué)困生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)的重要性，跟他們講一些勵志故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且在平時授課過程中只要他們會做的我就一定給他們表現(xiàn)的機(jī)會。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。
良好的紀(jì)律習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。
嚴(yán)師出高徒，放縱會引起大多數(shù)學(xué)生的反感，違紀(jì)學(xué)生也會不尊重你，認(rèn)為你是個不負(fù)責(zé)任的老師。一個班級如果沒有好的紀(jì)律，那么老師在講臺上講得再生動，再賣力那也是徒勞的，只有紀(jì)律好了，學(xué)生才能聽得進(jìn)去，學(xué)的進(jìn)去。俗話說眼睛是心靈的窗戶，我的課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常常靠眼睛來聯(lián)系，我會用和藹親切的目光去捕捉學(xué)生的視線，讓眼光灑遍教室的每個角落，使每個學(xué)生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用。我有時也用嚴(yán)肅和警告的目光去批評課堂中的違紀(jì)同學(xué)，這與大聲訓(xùn)斥相比，這種無聲的批評學(xué)生更容易接受，且不影響大部分同學(xué)的注意力。
教、學(xué)相長，就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗、水平而言，還有很多的地方需要改進(jìn)、提高。在今后的教學(xué)過程中我會繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、反思，再上新臺階。
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
親愛的同學(xué)們，親愛的老師們：
大家好！
再次站在那里與大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我感到非常榮幸。今天，我將分為三點。雖然之前已經(jīng)說過一些觀點，但這并不是老調(diào)重彈，因為隨著時間的推移，一些缺點會逐漸消除，一些新的想法會出現(xiàn)
事實上，在規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)時，我們應(yīng)該區(qū)分優(yōu)先順序，首先完成最重要的任務(wù)，如家庭作業(yè)，例如，我昨天寫了這篇手稿，然后是課外材料、自我補(bǔ)充任務(wù)等。如果你甚至不能完成最基本的家庭作業(yè)，只是為了盲目改進(jìn)，那么地基不強(qiáng)，大地和山巒搖晃；會適得其反。
在制定計劃時，我們不應(yīng)輕率地考慮一口吃成個胖子;但是我們應(yīng)該結(jié)合自己的實際情況。如果你沒有完成計劃，不要不耐煩，因為事實上，80%的計劃是非常好的。接下來要做的就是冷靜地分析，把握主體，放棄一些不必要的東西。說到這一點，我認(rèn)為每次制定計劃時我都有一個最大的缺點：我太飽了，很難完成80%的任務(wù)，但是人們有自己的方法，沒有必要強(qiáng)迫他們。適合自己的才是最好的！
許多人抱怨完成計劃的時間不夠。然而，我想說的是時間就像海綿里的水。如果你愿意擠，總會有一些,“少玩游戲、少抱怨、吃得快等等。這是一個抓緊時間的例子。當(dāng)然，如果你不能一天24小時完成你的計劃，你應(yīng)該檢查你的計劃是否符合你的實際情況，是否合理。有時不要太累，也不要強(qiáng)迫自己太努力，給自己必要的時間讓我放松休息。畢竟，磨刀不誤砍柴工！
短暫的休息并不意味著熬夜。這不是對學(xué)習(xí)的熱愛，而是非理性！除了學(xué)習(xí)，身體健康也很重要：它關(guān)系到你第二天是否能聽課，學(xué)習(xí)效率是否高等等。因此，每晚按時睡覺是必要的。我通常每晚10:45睡覺，最晚11:00睡覺。如果那天我還沒有完成作業(yè)，我會立即上床睡覺，為第二天早上留下一個想法，第二天早上繼續(xù)完成它。這就是我所說的“延時法”，也就是說，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)熬夜學(xué)習(xí)不適合我時，我會研究如何在早上完成部分任務(wù)（當(dāng)然，我不能完全依靠早上完成所有作業(yè)，這是絕對不可能的！）一天的計劃是在早上，早上的時間是最有效率的，因此我可以在提高學(xué)習(xí)效率的同時。一句話：“晚睡早起比晚睡早起好。”
在網(wǎng)絡(luò)課的早期階段，我和大多數(shù)學(xué)生一樣，總是喜歡焦慮和抱怨，因為網(wǎng)絡(luò)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量會大大降低，而且我沒有像在學(xué)校那樣有很強(qiáng)的自控能力來完成指定的計劃，這常常導(dǎo)致沮喪和士氣低落，我經(jīng)常為一些小事發(fā)脾氣。那時候，我掉進(jìn)了一個谷底，就像掉進(jìn)了一個無底深淵。此時，我尋求外國援助。與老師討論后，我意識到這不是技術(shù)問題，但認(rèn)知水平太低。所謂認(rèn)知的提高，需要從不同的角度來思考問題。即使我的計劃沒有完成，我也不再焦慮地為自己擔(dān)心，而是通過實際工作充實自己。在有限的時間內(nèi)，你可以盡可能多地完成。如前所述，每個人都會經(jīng)歷這種狀態(tài)，都會有這種心態(tài)。要解決這一困境，一個人需要做的是永遠(yuǎn)不要等到它自動破裂。不要漫無目的地等待內(nèi)部摩擦，而是主觀地改變，積極地嘗試，嘗試更多次，你總能想出解決辦法，最終找到屬于自己的好方法。有一天，打破籠子，翻山過關(guān)，你會發(fā)現(xiàn)你面前的世界原來是一片茫茫星空！
說了這么多，事實上，有六個詞是最重要的：勤奮、堅持和執(zhí)行！他們是我們下次高中沖刺的基礎(chǔ)。不管計劃有多好，日程安排有多好，心態(tài)有多樂觀，我們都離不開這六個字！
最后，我用這次模擬考試的作文題目來總結(jié)：返校后，讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，不辜負(fù)我們的青春，讓我們?nèi)褙炞ⅲプ∶恳惶欤屛覀冃坌牟瑒?chuàng)造美好的未來，讓我們一起奮斗！
我的演講結(jié)束了。非常感謝。
工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿 語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
匆匆忙忙，我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過十個年頭。靜下心來反思這年來的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考。這些年以來學(xué)校開展了綜合整治，無論是學(xué)風(fēng)還是校風(fēng)方面都得到了很大的改進(jìn)。為了更好的適應(yīng)新時期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，本著教書育人的原則，踏踏實實做好本職工作。現(xiàn)就自身淺薄的教學(xué)經(jīng)驗作如下總結(jié)：
備好課是上好課的基礎(chǔ)。對于我這樣一個教齡不長的教師來說，備好課是需要不斷學(xué)習(xí)的。不僅要學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，還要在教學(xué)理論以及施教能力等方面不斷提升自己。在備課時嚴(yán)格按照學(xué)校制定的教師教學(xué)常規(guī)指出的方法進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生實際情況做到備教材、備教法。同時利用備課組之便，積極吸取他人經(jīng)驗。備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到“有備而去”。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生多動腦、動手。努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。多學(xué)習(xí)一些具體教學(xué)情境下的應(yīng)對法則，不斷在實踐中學(xué)習(xí)提高是很重要的。
適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對學(xué)生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通過做作業(yè)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點放在鞏固所學(xué)的，再適當(dāng)提升。對基礎(chǔ)不夠好的要讓他們從基礎(chǔ)入手。對基礎(chǔ)好的每天布置一個有助于開拓思維的題目。總之，作業(yè)不能一概而論。
十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長協(xié)助教育孩子。
有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕老師責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
注意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。我還積極地參加了學(xué)校開展的評課活動及教研活動,定期地聽不同科目的優(yōu)秀教師的課。這些活動不僅拓寬了我們的教學(xué)思路,同時還為我們提供了大量的駕御課堂的方法和經(jīng)驗。
不斷總結(jié)、反思是提高自身素質(zhì)的保障。注重“教學(xué)的反思”——從“教”的角度研究教學(xué)。把教學(xué)作為活動，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考，還要注意對“數(shù)學(xué)的反思”——師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、愛好興趣等方面存在的差異。同時教師也必須進(jìn)行“教數(shù)學(xué)的反思”——反思教學(xué)行為是否合乎意愿，是否針對學(xué)生的知識水平和經(jīng)驗來夠建知識等。
總之，就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗、水平而言。還有很多的地方需要改進(jìn)、提高。在今后的日子里我會繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、反思。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。