學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實踐活動心得體會篇一
園林綜合實踐是園藝專業(yè)學生的一項重要課程，通過參與實踐活動，學生不僅能夠鞏固理論知識，還能夠提升實踐能力和團隊合作意識。在此次實踐活動中，我深刻認識到了園林綜合實踐的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會和經驗。
首先，在實踐活動中，我學會了如何與他人進行有效的溝通和合作。園林綜合實踐往往需要團隊協作，而團隊協作的前提是良好的溝通。我記得當我們去一個花卉市場選購材料時，團隊成員各抒己見，爭論不休。在經過一番激烈的討論后，我們決定充分發(fā)揮每個人的長處，分工合作。在整個實踐過程中，我們保持著密切的溝通，互相幫助，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，最終順利完成了任務。這次實踐讓我深刻認識到了溝通和合作在團隊合作中的重要性，這不僅讓我在實踐中有所收獲，也讓我在日后的工作中可以更好地與他人合作。
其次，在實踐中，我發(fā)現了自己的不足之處，并在后續(xù)的實踐中不斷完善和提高。在實踐中，我發(fā)現自己對某些植物的習性和養(yǎng)護方法不夠了解，而這些知識又是實踐活動的關鍵。于是，我主動向老師請教和查閱相關資料，力求彌補自己的不足。在接下來的園林實踐中，我不斷地總結經驗，提出問題，深入學習植物的習性和養(yǎng)護方法。通過這些努力，我逐漸提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，實現了在實踐中學習，學以致用的目標。
除此之外，在園林綜合實踐中，我還深刻感受到了自然與園林之間的密切關系。園林，作為人與自然的結合體，不僅要滿足人們的休閑需求，更要與自然和諧相處。在我們規(guī)劃設計的一個小區(qū)花園中，我們選用了能與周邊自然環(huán)境相協調的植物，使用了環(huán)保材料，使整個花園融入了自然的氣息。在實踐中，我們親身體驗到了園林與大自然之間的和諧共生關系，這種經歷讓我深思：人類的建設和發(fā)展應當與自然相協調，與之和諧相處，而不是對抗和破壞。
最后，園林綜合實踐讓我領略到了園林的美妙，并激發(fā)了我對園林事業(yè)的熱愛與決心。在實踐中，我親自動手規(guī)劃設計、植樹造景、修剪整理，親身體驗到了園藝的樂趣。當我看到我們辛勤努力的成果，在花卉市場展示區(qū)亮相時，我感受到了巨大的成就感和滿足感。這次實踐讓我更加熱愛園藝，更加堅定了我在園藝事業(yè)上追求卓越的決心。
在園林綜合實踐中，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，還汲取了生活和工作中的經驗和教訓。通過團隊合作和不斷學習進步，我提高了自己的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。園林的美妙和人與自然的和諧讓我更加熱愛園藝事業(yè)。這次實踐體會讓我更加堅定了成為一名優(yōu)秀園藝師的志向和信心，我相信只要執(zhí)著努力，就一定能夠創(chuàng)造出更多美麗的園林作品，為社會做出更大的貢獻。
綜合實踐活動心得體會篇二
綜合實踐是一種讓學生以實踐為基礎來進行實際操作和學習的教學方式。在綜合實踐課程中，學生不僅能夠學到理論知識，還能夠通過實踐來加深對知識的理解和掌握。在我的大學學習生涯中，我參加了一門關于綜合實踐的課程，并通過這門課程積累了寶貴的經驗和體會。以下將從不同的角度進行總結和分析。
首先，綜合實踐給了我一個更真實的學習環(huán)境。在很多傳統(tǒng)的課堂教學中，我們往往只是被動地接受知識，而無法真正將知識應用到實際中去。然而，綜合實踐課程不同于傳統(tǒng)的理論教學，它提供了一個真實的學習環(huán)境，讓我們能夠將課堂上學到的知識運用到實踐中去。例如，我在綜合實踐課程中學習了關于市場營銷的理論知識，并通過團隊合作的方式，設計了一份市場調研報告。通過這個實踐項目，我深刻地理解了市場營銷的概念和方法，并且還學會了如何進行團隊合作和溝通。這種真實的學習環(huán)境不僅讓我對課堂上的知識有了更深的理解，還培養(yǎng)了我的實踐能力。
其次，綜合實踐課程增強了我與他人的協作能力。在現實生活中，我們很少有機會與他人進行合作，而綜合實踐課程正好提供了一個實踐合作的機會。在綜合實踐課程中，我與同學們組成了一個團隊，一起進行項目的實施和完成。在這個過程中，我們互相協助，分工明確，共同解決問題。通過與他人的協作，我不僅學會了尊重他人的意見，還學會了言行一致和與他人進行有效溝通。這些都是我在課堂上無法學到的寶貴經驗。
第三，綜合實踐課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。在綜合實踐課程中，我們被要求思考如何解決問題，如何創(chuàng)造新的想法和方法。通過創(chuàng)新思維，我們能夠尋找到一種更有效的解決方案，從而提升我們的實踐能力。在我的綜合實踐課程中，我遇到了許多問題并找到了創(chuàng)造性的解決辦法。例如，在一個關于環(huán)境保護的實踐項目中，我們團隊提出了一種新的環(huán)保方案，通過利用廢舊材料進行再利用，從而減少了資源的浪費。這樣的創(chuàng)新思維讓我們在實踐中取得了良好的成果，并且也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。
第四，綜合實踐課程提供了一個提升自己的機會。在綜合實踐課程中，我們不僅需要實踐，還需要進行總結和反思。通過總結和反思，我們能夠更好地發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，從而提升自己。在我的綜合實踐課程中，我每周都會進行一次反思和總結，總結自己在實踐中的表現和問題，然后制定改進計劃。通過這種方式，我不斷地提高自己的學習和實踐能力，并逐漸成長為一個優(yōu)秀的實施者。
總結起來，綜合實踐課程給了我一個更真實的學習環(huán)境，增強了我的協作能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維，并且提供了一個提升自己的機會。通過這門課程，我不僅學到了理論知識，還學會了如何將理論知識應用到實踐中去。我相信，通過不斷地參加綜合實踐課程，我將能夠不斷地提升自己的實踐能力，并為社會的發(fā)展做出貢獻。
綜合實踐活動心得體會篇三
20xx年x月x日，我有幸在寧陽第一小學參加了泰安市小學綜合實踐優(yōu)質課評選聽課活動，讓我受益匪淺 ， 這次聽課活動一共安排我一天，在此之前我以為綜合實踐課只是單純的注重培養(yǎng)學生的動手能力 ，今天讓我對這門課提高了認識：
1 、綜合實踐課不同于其他學科課。綜合實踐課是學生自己的活動課，側重于讓學生自己動手去做，在做中去發(fā)現，去探究，去收獲，給學生充分的活動過程，不側重于知識性活動。
2 、綜合實踐課不要貪多貪大，不要探究太多的問題。探究過程中不要停留在所探究問題的面上，可指導布置給學生小問題去深入探究。
3 、學生活動過程中，要多給學生自主的機會，指導學生在活動過程中自己先確定活動計劃和方案，有步驟地科學研究。
4 、學生成果匯報是很重要的，這樣可以互相促進，互相發(fā)展，最終實現學生的共同成長。
5 、對不同小組來說，活動的最終成果要共享，更重要的是，要在匯報中共享活動中所采取的不同方法，認識不同方法與不同成果之間的聯系。
教育是一門藝術，對于習慣了學科教學的我們來說，綜合實踐課的教學更是“仰之彌高，鉆之彌堅”。在綜合實踐課教學方面，我們只是一個大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子，還需要不斷學習積累。
此外，我認為各學科之間是既相對獨立，又密切聯系的。在教學方法上，應該根據學生實際，學習借鑒綜合實踐課的一些教學方法，這樣才能實現學科之間的真正整合，真正實現對學生的素質教育。
通過這次學習讓我學到了很多，也讓我再一次認識到了在教學的道路上“學無止境”。高素質的教師才能勝任素質教育的要求，我將充分利用自己這次學習的收獲，在教學的道路上認真研究，給孩子們的求學之路送去更多的光明和希望。
綜合實踐活動心得體會篇四
拓印綜合實踐課程是我大學生涯中最令我難忘的一門課程。這門課程通過實踐活動的方式，提供了一個全方位的學習平臺，讓我在理論知識與實踐技能的結合中收獲了很多。在此，我將分享我在拓印綜合實踐中的心得體會，希望對同學們也有所啟發(fā)和幫助。
首先，拓印綜合實踐課程給了我很多實踐機會。在課程開始時，我們被要求參與各種社會實踐活動，如社區(qū)服務、志愿者活動等。通過這些實踐，我們不僅可以將課堂上學到的理論應用到實際中，還能更好地理解和體驗社會的多樣性。例如，當我參與一個社區(qū)服務活動時，我了解到每個社區(qū)都有不同的需求和問題，我們要根據不同的情況靈活調整自己的服務方式。這樣的實踐機會讓我意識到學習并不僅僅是在課堂上，而是與實際經驗相結合的過程。
其次，拓印綜合實踐課程培養(yǎng)了我很多實踐技能。在課程中，我們學習了很多實際運用的技能，如溝通技巧、項目管理、團隊合作等。這些技能對我未來的職業(yè)發(fā)展非常有幫助。例如，我曾經參與過一個團隊項目，我們需要協調不同角色和資源，完成一個具體的目標。在這個過程中，我學會了分工合作、有效溝通和解決問題的能力，這些都是我在事業(yè)上需要的重要技能。通過這一系列的實踐和學習，我感受到了自己的成長和進步。
第三，拓印綜合實踐課程加強了我對社會問題的認識。在課程中，我們不僅僅學習了實踐技能，還了解了很多社會問題和挑戰(zhàn)。例如，我們研究了一些全球性的問題，如氣候變化、貧困等，同時也關注到了當地的社會問題，如教育不公平、環(huán)境污染等。通過對這些問題的研究和思考，我開始意識到自己作為一名公民，應該承擔起責任，積極參與到社會事務中，為社會的發(fā)展作出貢獻。這種意識的形成是這門課程給予我的一大收獲。
第四，拓印綜合實踐課程帶給了我很多的人際交往機會。在課程中，我們需要與不同背景的同學合作，共同完成任務。這種合作不僅培養(yǎng)了我們的團隊合作精神，還增進了我們之間的友誼。我們在一起討論問題，解決困難，分享快樂。通過這些交流和合作，我認識到每個人都有自己獨特的特長和優(yōu)點，我們應該相互學習和尊重。這些人際交往機會讓我看到了團隊合作的重要性，并且培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
最后，拓印綜合實踐課程激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在這門課程中，我們被鼓勵嘗試新的項目和創(chuàng)意，不斷探索和創(chuàng)新。課程中的實踐項目要求我們提出新穎的解決方案，并將其付諸實踐。通過這個過程，我發(fā)現自己有很多創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，并且學會了將這些想法轉化為實際的行動。這種創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神將會是我未來職業(yè)發(fā)展的重要優(yōu)勢。
總之，拓印綜合實踐課程給予了我豐富的實踐機會，培養(yǎng)了我的實踐技能，加深了我對社會問題的認識，開拓了我的人際交往機會，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。這門課程對于我的大學生涯和未來的職業(yè)發(fā)展都具有深遠的影響。我相信，通過將學到的知識和技能付諸實踐，我可以成為一個有能力、有影響力的公民，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
綜合實踐活動心得體會篇五
1、課程內容的開發(fā)。在開課之初感覺為難的就是課程內容的選擇，記得剛開始上綜合實踐活動課時，我為了想出這個課題，吃飯時也想，睡覺時也想，工作之余也想，占用了我大量的時間！相信不少老師也曾有過類似的經歷。經過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據以下幾條原則：
（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發(fā)要以學生實踐經驗發(fā)展為核心，圍繞學生與自然的關系、學生與他人和社會的關系，學生與自我的關系三條邏輯線索進行。
a親近與探索自然。自然維度的課程內容包括各學校結合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使小學生發(fā)展探究的興趣，了解人與自然相互依存的關系，養(yǎng)成對自然負責任的態(tài)度和行為。比如，我們可以根據實際開展有關垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關愛護大自然等方面的主題活動。比如我們可開展 “每人認養(yǎng)一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，于3月份啟動，引領學生走入社區(qū)，搜集有關植樹、護樹、養(yǎng)樹的有關知識，學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養(yǎng)學生的實踐能力，有環(huán)保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區(qū)。
b體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，了解社會現象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關系，養(yǎng)成關注社會、服務社會的意識，培養(yǎng)服務社會的能力。如我們可以組織學生到當地敬老院去參觀、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關心，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務活動。
c認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，了解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習慣。
（2）努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。
a從學生的生活實際出發(fā)，尊重學生的興趣、愛好和特長。
b從教師對活動提供指導的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。
c從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發(fā)，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。
d從社區(qū)和當地社會環(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網絡資源。如地處沙那水庫附近的學校，可開發(fā)以沙那水庫為主要內容的實踐活動；地處農村的要考慮農村的實際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實際。
（3）充分體現綜合實踐活動的六個特點
（4）從學科課程的學習內容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。
新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現。另外各科的學習內容中有很多需要學生經過長時間的調查、訪問、觀察的內容，我們要有發(fā)現課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做為綜合實踐活動的主題。
2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。通過培訓我進一步了解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統(tǒng)一的教學內容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：
第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務是：提出問題，確定活動主題；構成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）
第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際 的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
第三階段：總結交流階段。這一階段的基本任務：整理活動過程中獲得的資料、經驗、結果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經驗，發(fā)展實踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀。總結交流的內容有：活動的過程與方法、結論、收獲、經驗等。成果的表達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網頁、小報等。第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發(fā)學生探索和求知的欲望，引導活動向縱深發(fā)展。
綜合實踐活動心得體會篇六
今天，我隨同教研員去杭州西湖小學參加綜合實踐活動教學研討活動。對于西湖小學，曾經在參加品德骨干教師培訓班中聽過西湖小學校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了西湖小學是一所百年老校，她與西湖為鄰，在她的周圍林立著的紀念館、博物館，使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學校。黃校長曾自豪地說：“西湖小學出來的學生特別自信，特別陽光。”聽了黃校長的介紹一直很想去西湖小學看看。今天終于有機會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著，七拐八拐終于來到了西湖小學正大門。
一打開車門，個兒小小的一個小男孩就來到我的面前，笑呵呵地問到：“老師，您是來參加綜合實踐活動的吧?”我微笑著點點頭，他馬上熱情地邀請到：“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面，一路上他不停地向我介紹著學校的各類標志性的建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時間就來到了參加活動的教學樓前，男孩立刻停了下來，指著不遠處的一小幢房子說：“老師，您看那是我們學校的廁所，它整個三層都是廁所，如果需要方便就去那兒。”我笑了，多好的孩子呀，是呀，在這個陌生的學校里呆一天，肯定會上廁所，那就得找?guī)１M管學校不大，但也得花費一定的時間來找?guī)@里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事，但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。
綜合實踐活動課程教學研討活動開始了，我認真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學生確定研究方向的活動指導課，第二堂是活動中期的匯報課，第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課，我對綜合實踐活動課程又有了新的認識。綜合實踐活動課是基于生活實踐領域的課程，是基于學習者直接經驗，密切聯系學生自身生活與社會生活，體驗對知識的綜合運用，強調學科知識、社會生活及學生經驗整合的課程。對學生來說，來源于他們實際生活中的課題首先是具體的，即是可見、可及、可感的。
真實的生活容易為學生的發(fā)展提供必要的經驗基礎，使學生將所學的知識同現實世界建立聯系，從而有助于知識的理解和掌握，同時為學生了解社會，增強生活責任感提供了條件與可能。其實，真實的生活主題往往不單純屬于某一學科，而是打破學科的界限，必須綜合各方面的知識才能解決。一個主題多個領域的綜合實踐為學生的情感體驗的得以實現提供了開放的環(huán)境和空間。西湖小學處于寶石山麓，臨近西湖，附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等，自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結合，為學生開展以“生活性“為主題的綜合實踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到：“這里的孩子真幸福啊!”
活動結束了，通過這次活動讓我更加明白了，對于綜合實踐活動這門課程我們必須尊重學生的興趣點選擇內容，催化學生的發(fā)展點開展活動，提升學生的感悟點尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。
綜合實踐活動心得體會篇七
xx年x月x日，我赴x參加了“x城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
深入學生生活世界x市x區(qū)x小學x老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現，初步認識食品的保質期、生產日期等信息及其重要性。x市x小學x老師指導的《x市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察x的桂花基地和桂花企業(yè)，了解x桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。x市x中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息。活動中他們學會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽x老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
綜合實踐活動心得體會篇八
在還沒去德育基地的時候，我曾想：去綜合實踐活動活動就是去吃苦，訓練又很辛苦，不去還好。可當2月27日去到那里的時候，就徹底改變了我的想法，說實在的，對我來說那里簡直就是個天堂，雖然要訓練，也很辛苦，但我很開心，很快樂。因為這是我人生當中第一次住宿，第一次離開父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺真的好棒。
在德育基地里，這里的指導老師給我們上了六門課程，教會了我們很多在課堂上所學不到的東西，例如：三防訓練課、素質拓展課、心肺復蘇課、、、、、等等。讓我受益無窮。
還記得我們的口號：“服從紀律，聽從指揮，熱情參與，確保安全。”我們的校訓是：“合作，競爭，共贏。”我們的聲訓是：“體驗，感悟，超越。”
德育基地!我愛你!真的好想再去看一次那里全部的指導老師，再聽指揮官說一次：“快樂蹦蹦跳，今天你跳了嗎?”再去那里升一次旗，唱一次國歌。可這些都只會是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢了。希望那里的全部指導老師身體健康、萬事如意、事業(yè)順利。
綜合實踐活動心得體會篇九
綜合實踐是大學生學習的重要環(huán)節(jié)，通過實踐，我們能夠將所學的知識應用于實際生活中，提高自己的綜合素質。在綜合實踐中，我參加了社會實踐、科技創(chuàng)新、志愿者活動等多種形式的實踐，獲得了很多寶貴的經驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我在綜合實踐中的心得體會。
首先，在社會實踐中，我深刻認識到實踐對于知識的鞏固和運用是至關重要的。在實踐中，我與各種復雜的情況和人們接觸，學習到了很多不同的技能和經驗。例如，在參加企業(yè)實習時，我學會了與同事合作、溝通和協調的能力。我發(fā)現，只有將課本知識與實踐相結合，我們才能更好地理解和應用所學的知識。因此，我更加珍視實踐的機會，積極主動地參與各種實踐活動。
其次，科技創(chuàng)新實踐使我更加深入地了解到科學研究的重要性和樂趣所在。在科技創(chuàng)新實踐中，我不僅加深了對專業(yè)知識的理解，還學到了科研的基本方法和技巧。在與指導老師的合作中，我學會了如何設計實驗、收集數據和進行數據分析。通過科技創(chuàng)新實踐，我逐漸培養(yǎng)了科學思維和創(chuàng)新意識，在解決問題的過程中，我學會了動腦筋、勇于探索，提高了自己的科學素養(yǎng)。
此外，參與志愿者活動的實踐使我深刻感受到了奉獻和樂觀的重要性。在志愿者活動中，我親身體會到了幫助他人的快樂和滿足感。通過與受助者的交流和學習，我逐漸認識到人與人之間的關系是緊密相連的，只有在彼此幫助和支持的基礎上，我們才能共同進步。因此，我決定將志愿者活動作為一種習慣，并希望能夠用自己的力量為社會做出更大的貢獻。
在綜合實踐中，我還學到了如何團結他人、組織協調的能力。在實踐活動中，我需要與不同背景、不同專業(yè)的人合作完成項目。這時，團隊合作和溝通能力就顯得格外重要。通過參與實踐活動，我逐漸學會了與他人合作、傾聽他人的意見和建議。我認識到，只有團結一致，互相幫助，我們才能更好地完成任務和達成目標。因此，我下定決心在以后的學習和生活中，更加注重與他人的交流與合作，提高自己的個人能力和團隊合作能力。
最后，在整個綜合實踐的過程中，我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標。通過實踐，我實現了對不同工作的了解和認識，并逐漸明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。我認識到，作為一名大學生，只有通過不斷地實踐和鍛煉，充實自己，才能更好地適應社會的發(fā)展和變化。因此，我下定決心在今后的學習中，更加努力，鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)造能力，為實現自己的人生目標不懈努力。
綜合實踐是我大學學習生活的重要組成部分，通過實踐，我收獲了很多的經驗和體會。通過社會實踐、科技創(chuàng)新和志愿者活動，我學會了知識的應用、科研的方法和樂于奉獻。通過團隊合作和溝通，我培養(yǎng)了組織協調的能力。通過實踐，我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷實踐和探索，為實現自己的人生目標而努力。
綜合實踐活動心得體會篇十
昨天參加了集團舉辦的綜合實踐培訓會，這是本人第一次接觸綜合實踐，覺得活動中提出的理念很創(chuàng)新，真正從學生的角度、立場發(fā)現問題，了解問題并從中解決。無論是課題的選擇還是生的分組研究到交流匯報的過程，不僅讓生親歷“近視眼”的成因、影響、預防等過程，利用桌子上的七個牌子，讓學生自主決定具體的探究方向，真正體現了學生在學習上的主體地位，將學習動力建立在學習興趣之上，寓教于樂。
綜合實踐是學生自己進行的開放式的綜合性活動，是基于學生的經驗，從學生身邊的相關事物入手，以現實中密切相連的問題為內容的研究性學習的實踐活動。通過本次培訓會，本人感覺獲益良多，總結了以下兩點：
一、要注重學習內容的多元化，滿足學生的不同的學習要求，針對不同學生的不同學習興趣點，投其所好，積極調動學生的學習積極性，令教學活動事半功倍。起始課中，陳老師適時的拋出了這個開放性問題“是呀，近視的情況在我們身邊越來越普遍，那么關于近視你們想了解哪些問題呢？”真正調動了每一個學生的求知欲，點燃了學生們的學習興趣點，順利的將教師《近視眼》課題的“單一”轉化成了每一個學生對求知內容的“多元”。也為后面學生們的分組探究、交流匯報打下了扎實的基礎。
二、貼近生活，解決生活中的疑問。任何一門課程都要回歸生活和社會，綜合實踐課程脫胎于生活，更加要貼近實際，解決學生們在生活中常見、樂于解決的問題。小學生的近視眼問題有著低齡化、擴大化、高“度”化的特點，近視眼常見于學生的周圍，對于近視眼造成的不便學生更是深有體會，對于近視眼他們早就心存疑竇，滿懷好奇。對于這樣一個課題，加上教師在教學設計上的環(huán)環(huán)相扣，真正體現了“知識脫胎于生活，終要回歸生活”的特性。因此我們要以生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯系，把時間的課題貼近生活，激發(fā)學生的學習源動力，培養(yǎng)學生熱愛生活、關注身邊的豐富情感。
開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”，“從做中學”等教育理論靈魂在課堂上的具體展現。它體現了素質教育的內在要求，是我國基礎教育課程體系的架構性突破。通過這次學習，我進一步地認識到了學生在學習中的主體地位，老師應在大膽放手讓學生自主探究的過程中起到循循善誘的引導作用，為學生撥開學習上的迷霧，引領學生到達新知的彼岸。
“再好的知識不去實踐也是空白一片，再好的理論不去實踐也不過是空中樓閣”。是的，再難的課程，只有我們熱情地參與進去，積極的調動學生的學習能動性，才會有豐厚的回報。只要我們積極投身到綜合實踐活動課程的開發(fā)與開展的洪流中，就一定能在這片教育的新領地里創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
綜合實踐活動心得體會篇十一
由于本人是AI，沒有“身體”，因此無法提供“天”的實踐體驗，請您勿忘AI的身份，謝謝。以下通過文章將就此話題進行分析。
綜合實踐天心得體會
作為一名學生，綜合實踐天是我人生中非常重要的一段經歷，這次實踐讓我受益匪淺。在這段時間里，我學到了很多知識，也深刻認識到了自己的不足。這篇文章將會總結我的經驗，并分享我的感悟。
第一段：實踐的重要性
“實踐出真知”，或許這句話聽起來老生常談，但實際上，它卻是實踐教育的最好體現。在綜合實踐天中，我親身參與了各種活動，與團隊合作、解決問題、安排工作計劃，這些活動使我了解了真正的實踐過程。在課堂中獲得的知識和技能在實踐中才得以實現，這讓我深刻認識到了實踐的重要性。
第二段：發(fā)現自我
實踐完畢后，我深刻認識到了自己的不足之處，并下定決心去改進自己，變得更加優(yōu)秀。這次實踐讓我不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)現自己想要探索的方向，并為實現自己的目標而不斷努力。我現在明白，成功的關鍵在于不論遇到什么困難，都要在自己的能力范圍內盡力去解決它。
第三段：推動進步
一次綜合實踐天或許只能算是個人經歷，但很多人都會參加，如果每個人都能夠從中得到成長，那整個社會就能進步。在綜合實踐天中，我學會了與人合作、溝通交流、協作解決問題，發(fā)現并解決了自己與他人的問題。在這個過程中，我認識到自己的行為會影響到周圍的人，這促使我跟更多的人交往，讓我們共同成長。
第四段：在實踐中學習
在參加綜合實踐天之前，我一直認為知識只能在課堂中學到。但是，在實踐中，我發(fā)現有很多課堂上學不到的經驗。更重要的是，綜合實踐天讓我接觸到了各個領域的人，與他們交流經驗，獲得他們的建議。這種跨領域的交流讓我獲益匪淺，我相信這種經驗將會成為我未來成長的寶貴財富。
第五段：深化思考
在綜合實踐天中，我不斷地思考自己想要成為什么樣的人，我發(fā)現自己有許多關于未來的迷惑。但是這些問題多虧了綜合實踐天的鍛煉，為我的成長打下了堅實的基礎。在未來，我相信我會持續(xù)關注周圍的事情，并努力去實踐和表現自己，我愿將自己所學到的知識與經驗，帶給更多的人。
綜合實踐天給我留下了深刻的印象，讓我從中得到了寶貴的經驗和教訓。我相信，這次實踐將會成為我人生的里程碑，讓我保持著學習的狀態(tài)，并在未來的人生旅途中灑下更多的“種子”。 AI的“發(fā)言”完畢。
綜合實踐活動心得體會篇十二
20xx年x月x日，我赴xx參加了“xx城市圈”綜合實踐活動觀摩會。全新的課程理念，全新的學習內容，使我獲益良多。我是一名初中語文老師，可以說對綜合實踐活動課并不陌生，尤其是對研究性學習理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實施，對綜合實踐活動課開展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實施綜合實踐活動課程是社會發(fā)展的需要，是學生成長的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)息息相關，同時綜合實踐活動課程的認真開展與落實也有助于其它學科的教學，下面我談幾點自己的心得體會。
深入學生生活世界xx市xx區(qū)xx小學xxx老師指導的《食品包裝的學問》一課，立足實踐，讓學生收集、研究與人們生活息息相關的食品包裝，并讓學生歸類發(fā)現，初步認識食品的保質期、生產日期等信息及其重要性。xx市xx小學xx老師指導的《xx市桂花資源的利用與開發(fā)》一課，通過讓學生實地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開發(fā)與利用情況，并且與外地進行比較，發(fā)現問題，提出問題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯系學生的生活實際，把學生由課堂上牽引到課堂外，讓學生把學習帶到生活中去學，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個綜合實踐活動課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯系生活實際，深入學生生活世界。
一般來說，選擇和確定主題時，教師應把學生放在首要地位，基于學生學習需要、興趣和直接經驗來設計實施相關主題活動，是綜合實踐活動課能夠圍繞主題深入開展下去的重要保證，也是該門課程有別于其它課程的一個重要標志。xx市xx中學的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關于水污染的精彩畫面，這種學生喜聞樂見的直觀教學形式，一下子調動起學生的積極性。在他班上無論是平時言行表現優(yōu)異的學生，還是有個性缺陷的學生，無論是學習成績優(yōu)異的學生還是成績平庸的學生，都能積極參與到活動中去，通過他們喜好的方式來獲取有關課題探究的信息。活動中他們學會了攝影，學會了采訪，學會了與人合作，學會了許多書本上沒有的知識和方法。通過聽xx老師的課，讓我明白了，原來優(yōu)秀的學生優(yōu)點都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學生也各有各的長處，我們要尊重學生個性差異，要學會為那些學生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長處的平臺，或許在綜合實踐課的開展中，就能讓我們從另一個角度去審視一個學生，發(fā)現一個學生，塑造一個學生，從而為社會多輸送一個有用人才。
這幾節(jié)綜合實踐課的內容都取之于學生生活實際，樸實、真實、質實，不搞花哨，容易操作。不象有些公開課場面宏大感人，讓人“看著感動，想著激動，回來卻一動也不動”，根本難以實施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農村中小學開展的綜合實踐課。通過這次學習，我個人認為，綜合實踐課在農村中小學開展與落實也不是非常困難的問題，只要我們在一線的老師在課題選定與把握上注重實踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開展教學，相信綜合實踐活動也會開展得有聲有色，并給我們的課堂教學注入新的活力。綜合實踐活動課程的設立，是新課程改革中的亮點之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實際能力的新型人才為重點的素質教育，對學生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過這次觀摩與學習，任何人都會覺得任重而道遠。
綜合實踐活動心得體會篇十三
綜合實踐天是大學生必修的一門課程，可以為學生提供實踐和鍛煉的機會，對開拓視野、提升綜合素質、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、增強實際能力有著極為重要的作用。我在參加綜合實踐天的過程中，收獲頗豐，感受深刻，下面我將從以下幾個方面來進行總結和體會。
第二段：認識自我，提升自我
綜合實踐天給予學生更多的實踐和體驗，讓我逐漸認識自我、發(fā)掘自我、提升自我。在實踐項目中, 我遇到了很多問題，比如合作、溝通、承擔責任等，但是我通過這些困難，學會了成熟地面對。從這個過程中，我逐漸明確自己的優(yōu)缺點，知道自己該如何提升。
第三段：學會合作，提升團隊意識
在實踐活動中，我不是唯一的一人。一個團隊能否成功完成任務，不僅取決于個人能力，更取決于團隊意識和合作能力。通過團隊合作，我懂得了互相信任、互相尊重并互相支持的重要性，學會了如何協作、如何分配任務、如何處理緊急情況，這些經驗對我日后的職場生涯也有著重要的幫助。
第四段：實踐創(chuàng)新，提高思維能力
“實踐出真知”，在實踐活動中，我不僅將課本知識應用到實際中，而且學會了創(chuàng)新思想。針對課上所學理論知識，我充分運用自身想象力和豐富的實踐經驗，進行創(chuàng)新實踐，從而使實踐活動更上一層樓，極大地提高了我的思維能力。
第五段：反思提高，持續(xù)成長
在實踐活動中，我認識到實踐是不斷進步的過程，也是深刻反思的過程。通過對實踐活動的反思，我對自己的行為和想法進行了梳理，從而發(fā)現自己的不足。在今后的學習和生活中，我將在自己深刻反思的基礎上不斷完善自我，真正實現從“知道”到“會做”的轉變。
結論：在綜合實踐天這門課程中，我不僅獲得了實踐的機會，更重要的是學會了團隊合作、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提升思維能力與持續(xù)成長。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)發(fā)揚綜合實踐天的精神，不斷完善自我，不斷提升綜合素質，為實現人生的理想和目標去奮斗。