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技術與人文論文（優秀19篇）篇一
摘要:我國教育工作中明確提出“全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義事業建設者和接班人”。因此，以提高學生的素養為主旨，以設計、操作為主要基礎教育課程是我國每個學生的必修課程和必備的技能，在我國普通的高中課程結構中，通用技術是一項基礎的技能。
一、在日常教學活動中滲透人文教育。
對學生人文素養的培養應在教授知識技能的同時進行，要把通用技術課程中的人文因素自然地融入到日常教學中去。
在技術設計的過程中，以優美的技術產品來陶冶學生的情感，是培養學生人文素養的有效途徑。教師要引導學生思考“以人為本的技術”所涉及的各方面問題，建立以人為本的技術思維，深化對技術文化的理解和認識。在對飛檐的講解中其是中國古代建筑特有的結構構件，其造型顯示出尊貴和凝重的意蘊，展現了華美高貴的風韻，體現了中國古代建筑文化的魅力。通過對飛檐經典建筑結構的欣賞，不僅培養了學生的審美能力，而且自然地增強了學生的民族自豪感，堅定了學生要傳承和發揚中華民族優秀傳統技術文化的信念。同樣，在學習《人機關系》一課時，通過“學校校園規劃設計”案例，幫助學生分析其中的人機關系，理解制訂設計方案時需要考慮人機關系是為了實現高效、健康、舒適、安全等技術設計的.目標，充分體現了“設計以人為本”的思想。教師重視技術設計中的人文因素和人文教育，對學生進行適時引導和幫助，可讓學生在不知不覺中感悟技術的人文因素，內化為以人為本的技術意識和技術思維，為他們今后的技術學習和工作打下堅實必要的基礎。
(二)選擇適當的教學案例，滲透愛國主義教育。
在通用技術教學中，教師要注意根據教材內容，引用恰當的富有典型意義的范例、素材、話題等作為學習的載體，適時激發學生的愛國主義情感，潛移默化地對學生進行愛國主義教育，并與學生分享從豐富的感性走向深刻的理性的快樂。如我國古代的四大發明、田忌賽馬的決策、丁謂修復皇宮的系統分析、李冰父子主持都江堰工程的系統設計等，無不體現了我國古代勞動人民的智慧和技術發展的水平。另外，教學中還可適當地列舉國內外的先進技術和先進文化，從技術與社會的角度分析技術的價值，介紹技術在軍事、政治、文化等領域發揮的重要作用，拓展學生的視野，使他們領略技術發展的內在動力和文化意義，引導學生理解當今技術的發展水平已成為一個國家綜合國力和文明程度的重要標志之一，由此滲透愛國主義情感教育，振奮學生的人文精神，激發他們的愛國熱情，增強他們對技術文化的理解和感悟。
教師應引導學生理性地看待技術、管理技術和使用技術，堅持“技術造福人類，技術以人為本”的現代技術觀念。在技術實踐教學中不能只注重培養學生的手腦結合能力，還要適時、適量地滲透技術的人文因素。
(一)在技術實踐活動中要重視培養學生的協作精神和團隊精神。
通用技術學習中要求每位學生都要經歷一個完整的設計過程，設計并制作一個簡單常用的技術產品。可以讓學生通過合作學習來共同完成任務，學生共同研討、相互學習、相互促進，既有利于順利完成設計和制作任務，又可加強成員之間、小組之間的溝通和交流，較好地培養他們的協作與團隊精神和人際交往能力。在通用技術教學中重視這種技術活動中的人文教育，有利于學生情感態度價值觀得到較好的發展。
(二)開展技術設計活動要強調“人性化”原則。
在開展技術設計活動中，要引導學生從多角度進行設計分析，并要強調人的因素對設計的影響。如《系統設計師》教學中，在學生分析賽事系統設計時，要從運動員、裁判、觀眾等角度進行系統分析，綜合處理各種矛盾，合理解決子系統間的沖突，只有從“人性化”的角度才能進行系統設計和優化。這種技術設計活動，在訓練技術思維的同時，也引導著學生對技術價值與人文價值的思考，可使技術的人文因素在潛移默化中融入到技術實踐活動之中。
(三)進行技術試驗要重視人文教育。
技術試驗是一種探索性的實踐活動，有利于培養學生的科學精神、頑強毅力和嚴謹的工作態度。如地質版教材《結構與設計》中的簡易拉伸試驗，試驗器材中的自制紙繩要求直徑相同，因而制作中的紙條寬度、卷紙繩時的松緊程度等都會影響紙繩的質量，進而對試驗數據和試驗結論產生重大的影響，甚至可能導致試驗的失敗。因此，在進行這項技術試驗時，要引導并幫助學生體驗和感悟技術試驗不可能一帆風順，它往往會遇到挫折，會經歷一個曲折的過程，只有堅持不懈，克服困難，才能取得最后的成功。進行技術試驗時重視這種人文因素的教育，對培養學生的人文精神和良好個性品質具有重要的意義和作用。
［參考文獻］。
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技術與人文論文（優秀19篇）篇二
摘要：目前，隨著我國高等教育的不斷變革，大學生的人文素質培養變得越來越重要。本文圍繞著大學生思政課教學中人文素質教育缺失的主要原因，通過對大學生思政課教學過程中滲透人文素質教育產生的積極作用進行探討，闡釋了對大學生實施人文素質教育的重要意義。
人文，即人類的文化，是指由人類創造的豐富多彩的文化內容，它是人類經過長期實踐產生的人類所特有的各種理性覺識、理論闡述和實踐規范，既能體現在物質方面，也體現在制度和精神方面。人文包括文學歷史、社會科學、藝術哲學等多方面內容，所謂人文素質教育，即教師在教學過程中通過對大學生進行人文方面的教育，來提升大學生的文學素養、審美品位，從而成為具有良好素質的人。儒家經典《大學》中，孔曰：“大學之道，在明德，在親民，在止于智善。”強調“大學之道”在于顯明的德性，摒除舊習，從而達到善的境界。那么，在大學思政課教學中滲透人文素質教育，引導大學生形成正確的思維意識，從而更好的適應社會的需求就變得意義重大。
1.灌輸式教育模式及錯誤的教育觀念。
受教育實用主義思潮的影響，許多高校都忽視了對學生人文素質的教育。大學思政課堂教學中，教師的教育模式仍然是知識的灌輸，對學生的培養計劃缺乏長遠的規劃，忽略了教育的根本目的，不能有效的提高學生的素質。大學思政課中包含了偉大中國人民的智慧、豐富的藝術哲學、當前的社會形勢等多方面內容，對于培養學生的綜合素質，提高學生的人文情懷意義重大。在思政課教育過程中，錯誤的教育觀念導致教師只注重知識的應用，而忽略了對大學生人文素質的教育；還有些教師認為人文素質教育就是對人文社會科學知識的教學，不能正確認識到人文素質教育在大學思政課教學的重要意義。
2.教育主體能動性缺失。
大學思政教育在大學教育中不再作為主修課程，因此受大了廣大大學生的忽視。然而，教育體系下，教育的對象和主體是學生。在市場經濟席卷社會的浪潮下，大學生不能把封閉自己在象牙塔中，而應接受艱難的商業考驗和功利化的價值取向。社會風氣的不斷變化，就業壓力的不斷加大，深深的沖擊著廣大莘莘學子，理想與現實的差距，使學生在適應社會的過程中充滿了矛盾和困惑。這樣的境遇導致很多大學生產生錯誤的學習動機，人生目標也出現偏差，在課程學習過程中就會產生只注重實用教學內容，輕視人文素質精神；只注重眼前利益，而輕視長遠目標。他們認為，人文素質教學沒有量化的、可見的物質內容，對前途的發展沒有實際的意義。大學生人文素質教育的缺失及不被關注，使之成為不為人們所關注的邊緣性話題，這種缺失使得人文素質教育在思政課教學中受到極大的挑戰，人文素質教育變得無足輕重。
大學思政課隸屬于人文社會科學的課程，充分開發利用大學思政課教學對大學生人文素質的教育具有十分重要的作用。
1.使人文資源得以充分利用。
大學作為知識的集聚地，具有良好而充足的人文資源，包括語言文字、文化傳統、思想觀念、科學技術等。在大學思政課教學中，教師若要實行人文素質教育，就必須重視人文資源的利用。大學教師擔負著塑造大學生理想人格、培養正確的價值觀和健康心智的重要使命。教師在思政課教學的過程中，通過自修的方式，結合本專業的具體問題對人文素質教育的教學方法進行探究，從而帶動學生要發展個性以塑造全新的自己，培養自己獨立健全的`人格，從而更好的適應不斷發展前進的社會。
2.能夠促使大學生形成先進思想。
大學思政課教學課本中，教材取材大多是經典之作，內容豐富多彩，涉獵廣泛，包括歷史、文化、習俗、民族、宗教、經濟、家庭、社會、人際關系、思想道德、世界觀及環境保護等多方面的人文知識。語言舒暢優美，突出了人和人、自然、社會之間的緊密關系，體現了人在自然、社會中的感受，富有人文精神，是生動的人文教材，對大學生有深刻的啟迪和教益。教材中很多篇章的內容都展示了人們對于真、善、美的追求。大學生在思政課堂上通過接受人文素質教育的熏陶，可以明白自己在社會上處于怎樣的地位，扮演什么樣的角色，從而積極的對待人生，養成先進的意識形態。
3.能夠更好地抓好課堂建設。
在大學思政教學中，對人文素質教育有多種形式。比如每個學校都具有獨特鮮明的特色，有專屬的校徽校訓，有標志性的建筑物，有濃郁的人文情懷。這些自然的外化表現形式有利于思政教學過程中對人文教育的深刻理解。除此之外，校園內豐富多彩的文化活動、大學生的各種社團等，也能幫助教師在思政教學中進行人文素質教育，促進大學生對人文歷史文化的理解，不僅能使大學生活變得豐富和充實，提高自身修養，實現課堂的時效性。總的來說，通過校園自身的人文文化對學生進行素質教育，能夠更好的抓好課堂建設，促進學生有規劃的創造自己的人生。
四、結語。
綜上所述，作為大學教師，在思政課教學過程中除了要教授學生基本的課堂知識之外，還應在教學過程中滲透人文素質教育，培養大學生的社會責任感，使他們養成優雅得體的行為規范，培養高尚的人格和良好的行為修養，以為建設社會主義和諧社會貢獻自己的微薄之力！
參考文獻:。
技術與人文論文（優秀19篇）篇三
摘要：長期以來，職業院校為社會培養了大批專業技能型人才。但是和重點高中、普通大學相比，職業院校的學生知識面較窄，職業和人文素養不強，這種現狀與職業院校重技能培養而輕人文教育有著直接關系。為了培養出兼具核心職業技能和核心職業素養的“雙核型”人才，學校應將人文教育與職業技能教育融合。本文主要分析了現階段職業院校教育中人文教育與技能教育的現狀，探討如何將人文教育與技能教育相融合，為職業院校人才培養提出新的方式和方法。
教育部副部長魯昕指出：“示范院校的高樓大廈代表不了職業教育的質量水平。只有當這些身穿藍色工作服的年輕一代下班后，穿上西服、系上領帶去休閑，懂得欣賞名曲、名詩與名畫了，才真正做到職業教育的脫胎換骨。”講話揭示了當前我國職業教育的薄弱環節和技能型人才的素質“短板”。隨著科技的進步和社會的發展，高素養成為現代技能型人才新的內涵和特征，職業院校要摒棄傳統的“教與學”，要人文教育與技能教育兩手抓，將兩者有效融合，培養出全面發展的學生。
一、職業人文教育與職業技能教育的關系。
很多人片面地看待職業技能教育，將其等同于專業技能教育，將職業人文教育簡單等同于通常意義上的人文知識教育。其實職業院校的職業人文教育更側重于提升學生的隱性職業素養，即提高學生的職業意識、職業道德、職業作風和職業態度等。技能教育與人文教育的共性是都以職業為基礎，主要目的都是讓學生得到更好的發展。這兩者在學生能力的培養上，是相互促進、相輔相成的。良好的人文教育能夠增強學生的責任心、忠誠度以及敬業精神，具備這些良好職業素養的學生更能端正學習職業技能的態度，做到緊跟技術革新，以適應新形勢的需要。而人文教育中的職業核心能力與技能教育中的心智技能，均涵蓋了在工作中的理解能力、分析解決問題的.能力、人際關系處理能力等內容，因此這二者具有相關性和相通性。長期以來，人們對于技能型人才的認識，一直停留在單純的技術熟練、動手能力強的層面上。當今社會對技能型人才的標準在不斷提高，除了對技能的要求提高外，用人單位也十分注重員工的創新、責任、合作、執行等素養。職業院校的前途和命運與職業人文素養教育息息相關。所以職業學校要將職業人文教育和職業技能教育有機結合，才能促進學生的全面發展，提高職業院校培養學生的質量。
二、職業人文教育與職業技能教育融合的現狀。
職業技能教育與職業人文教育在培養學生上是同等重要的，二者均不可缺失。如果只是注重學生職業技能的教育，那么勢必會出現學生普遍缺乏職業素養的現象，學生的發展空間一定受限；如果重人文教育而輕職業技能教育，那么學生難以熟練掌握職業技能，勝任不了工作要求，甚至會導致生產安全事故。從實際的教育情況看，我國大多數職業院校更重視職業技能的培訓，忽視對學生的人文教育。有些院校雖然開設了職業規劃、禮儀、美術音樂賞析等文化基礎課程，但是教師只是照本宣科，沉悶的課堂氣氛讓學生失去學習的興趣，對學生職業素養以及人生觀、價值觀的教育效果大打折扣。造成職業院校人文教育與技能教育相分離現狀的原因如下。
1.社會因素。
在市場經濟導向下，用人單位更注重技能型人才。企業招聘時，一般比較看重應聘者的學歷、是否有相關的技能證書，對學生的人文素質并不關注。此外，職業技能水平是可以通過相關的考核做出測量和評價的，但是在短時間內沒有辦法考核一個人的人文素質。招聘單位為了企業效益的最大化，也不可能耗費大量的時間和人力去考核應聘者的人文素質。
2.教學因素。
現階段我國很多職業院校教師的人文意識淡薄，缺乏將職業技能教育與職業人文教育相結合的意識。學校開設的人文教育課時遠遠少于專業技能課時，而職業院校的學生文化課水平不高，基礎較為薄弱，對自身人文素質培養的意識不強。
1.建立職業人文教育與職業技能教育的教學理念和方法。
摒棄傳統的教學理念和教學方法，重新定位教育目標。職業院校在對學生進行專業技能培養的同時，要兼顧人文教育，加強學生職業道德以及價值觀的教育，從而實現技能教育與素養教育的緊密融合。
學校可以進行課程設置的改革，開設人文必修課、選修課和第二課堂實踐課。同時，將人文教育滲透進專業技能課程中，潛移默化地影響學生的認知。
3.加強企業文化和校園文化的互動。
學校可以搭建校園文化與企業文化對接平臺，引進企業文化中適用學校的成分，使校園文化更加符合企業要求，貼近市場實際。
技術與人文論文（優秀19篇）篇四
［摘要］在高中歷史教學中培養學生人文素養對學生日后成長為有益于社會的人才有著較為深遠的意義。高中歷史教師可以從以下兩方面來培養學生人文素養：培養學生追求真實、不斷創新探索的求知意識，培養學生在社會實踐中盡責奉獻的服務意識。
［關鍵詞］高中歷史；人文素養；教學探索。
人文素養是指知識、能力、觀念、情感、意志等各種因素結合而成的一個人的內在品質，表現為一個人的人格、氣質、修養，是一個人外在精神風貌和內在精神氣質的綜合表現，也是一個現代人文明程度的綜合體現。
一、人文素養在高中歷史教學中的重要作用。
歷史是一門能綜合反映社會政治問題和道德問題的人文學科，其之博大精深有利于提升人們的見識和品位，更可以“以史為鏡”從中汲取智慧。高中歷史課堂應重視培養學生的人文素養，新課程標準提出的三維目標特別強調要重視學生人文素養和科學探索精神的培養。由此可知，高中歷史教師應當正確認識人文素養在歷史這門課程中的價值，力求讓人文素養教育在高中歷史教學中得到有效開展。
在高中歷史教學實踐中，學生人文素養的培養可以大致分為兩個階段：第一階段，是利用著名歷史人物的出色品質與杰出表現對學生的道德操守和言談舉止進行潛移默化的影響，進而增強學生向往真、善、美的道德情感。第二階段，是全方位提高學生的個人素質，培養學生的人文精神，讓他們擁有完善的、健全的行為價值觀和行為規范體系，進而成長為富有綜合創新能力的復合型人才面向世界、走向未來。為了讓學生真正成為這種人才，歷史教師在培養學生人文素養上可以從以下方面著手。
1.培養學生追求真實、不斷創新探索的求知意識。
為了開展新課改下所倡導的素質教育，重視學生能力的培養，教學既要考慮全體學生的學習需求，也應當兼顧尊重學生個性需求，開展以學生為學習主人、教師起主導作用的探究式教學活動。例如，教師在開展《新民主主義革命的崛起》這一課的教學活動時，可以從引發學生思考五四運動爆發時的場景入手，讓學生充分感受作為祖國未來棟梁之材的青年學生強烈的愛國思想，并隨之提出本節具有研究性價值的題目———五四運動之所以成為中國新民主主義革命的開端的原因何在？在本節歷史課將要結束之時，可以留下一個綜合性的課后作業，讓學生寫一篇有關愛國情感的小論文，通過寫論文這種形式，可以充分檢查學生搜集資料，甄別資料，整理和分析資料以及運用資料的能力，并且在挖掘歷史資料的同時還能求證歷史真相，樹立“孤證不立”的學史理念，培養不斷探索創新的科學精神。
2.培養學生在社會實踐中盡責奉獻的服務意識。
當今社會很多人在強烈追求物質欲望的'同時卻忽略了對精神文明的追求，炫富、仇富現象嚴重。而這里所講的精神文明的“糧食”就是筆者所建議的在社會實踐中盡責奉獻的服務意識。在社會活動中的每個人，不可能只享受權利而不履行義務，如果真的存在這樣的人，那么他很大程度上是要遭大眾所唾棄的。所以，高中歷史教學中應強調對學生奉獻意識的培養，將歷史的小課堂和社會大學校相結合，開展一些有利于培養學生關注社會、盡責奉獻意識的社會實踐活動。例如，在教學人教版高中歷史第十一課《經濟建設的發展與曲折》時就可以要求學生開展以下社會實踐活動：其一，通過走訪或者調查問卷的方式，向社區內的老人搜集1953—1956年時國家發布的關于社會主義改造的歷史資料。其二，在網上搜集或者向農村老人詢問關于“大躍進”時期大煉鋼鐵的資料，有條件的可以去鋼鐵冶煉廠親身體驗一次從鐵礦石進廠到成品型鋼出廠的冶煉過程，參加到某項具體冶煉工序中可以，作為參觀團體驗也可以。學生通過積極參加這些社會實踐活動，一方面可以充分了解相關歷史，另一方面也可以培養盡責奉獻社會的人文素養，所以歷史教師應當恰當運用這一手段，以實現培養學生人文素養的教學目的。學習歷史能使人從前人的經驗教訓中獲得智慧，教師在開展高中歷史教學實踐中，要讓學生在社會實踐中受到啟發，進而形成追求真實、不斷創新探索的求知意識，以及服務社會、奉獻社會的人文意識、科學意識、公民意識和國家意識，最終使學生確立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
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技術與人文論文（優秀19篇）篇五
論文摘要：中國傳統美學是一種關注人、重視人、崇尚人的人學，其中蘊含著濃厚的人文主義氣息和韻味。當代教育技術學科領域出現了偏重技術開發而輕人文理論研究的傾向，這帶來的后果是教育技術學科領域內的人文精神淡化。本文從我國傳統美學思想的角度出發，對教育技術人文發展的現狀進行了初步的探討，并針對教育技術中出現的一些問題提出了自己的看法。
1引言。
目前，我國教育技術頗受西方實證主義和科學主義的影響，導致技術至上主義盛行。技術至上主義崇拜技術，認為技術手段可以戰勝一切，改造一切，無法辯證地看待技術和教育之間的關系。這無疑是一種片面的理論，用它來指導我們的行為有可能導致教育技術發展的危機。雖然不少有識之士已經清楚地認識到這一點，但目前技術至上主義還很有市場。筆者從我國傳統美學的獨特視角出發，對教育技術人文發展的現狀及傳統美學對教育技術的人文導向作用進行了初步的探討，并針對如何科學地看待技術對教育的支持提出了自己的看法。
隨著科學技術的發展，科學的內涵被無限擴大，從而導致科學萬能論和科學主義盛行，這在一方面有力地促進了我國教育技術的發展，為教育改革注入了新的活力，另一方面，隨著科學主義教育技術觀深入人心，及其對技術、工具手段的追捧，使得人們無法正確對待技術和教育之間的辯證關系，在客觀上造成教育技術學科領域內技術凸顯、人文凹陷的局面，具體表現在如下幾個方面:。
無論教發展到何種程度，教育的主體永遠都是人，如果人的主體地位被技術掩蓋的話，其后果將會是非常嚴重的。科學主義教育技術觀崇拜技術、工具手段的運用，忽視教育技術應用中的人文關懷，其誤區在于忽視人的教育活動主體地位。何抗教授指出:“教育技術的邏輯起點是‘借助技術的教育’。”川即教育技術的邏輯起點應該是以人為主體的教育，而不是技術的具體實現手段。
2.2重科技教育而輕人文教育，一定程度上導致教育技術學科領域內的功利主義傾向。
科學技術的迅速發展，使教育技術提高教育成為可能，但人們在追求效率的同時，也容易犯迷信技術、模式化、功利主義等錯誤。目前，全國各地許多高校都開設了“教育技術學”本科專業，并且都有比較系統的課程體系和教學大綱。這些課程體系大都“體現了對學生技能性和應用性的重視，這大致是正確的。但同時我們應看到辦學思想的‘急功性’和‘應急性’，這就造成了培養的教育術價值規律目前只能限于熟練操作，使用技術手段這一層次上難以在教育教過程中綜合性、開拓性地應用技術手段。”這種重技而輕人文的教育模式下培養出來的人才往往傾向于從技術哲學的單維角度去考慮如何使用教育技術來提高教學效率，使學習者能夠在更短的時間內獲取更多的知識，以適應知識增長的壓力。這就相當于把充滿個性化的教育對象當成教技術的“原料”，只關注其知識、技能的掌握，而對其內心的完善則漠不關心，這樣培養出來的教育技術人才只能稱得上是“工匠”，而不能稱之為教育家。
信息技術、網絡技術、虛擬現實技術等新技術在教育領域內的擴張，既便利了師生之間的信息交流，也容易導致師生之間情感交流的機械化。傳統教育中的師生之間面對面的交流非常注重彼此間情感和人格的互染，而當代推崇的“人一機”交往模式使教育中出現了“見物不見人”的物化傾向，無法滿足學生交往的`需要、愛的需要、情感的需要。
中國傳統美學關注人的存在，重視提高人的學一貫強調社會關懷和道德義務的境界，道家美學則推崇內心平靜與自我超越的境界，兩者之間雖然存在某種緊張關系，但又相輔相成，共同標舉一種人文精神的善美境界。在科學主義教育技術觀盛行的今天，我國傳統美學中關于“人”的學說及其所蘊含的豐富的人文精神對我國教育技術的健康成長無疑具有非常重要的借鑒意義。
中國傳統美學立足于人，始終關注人的精神發展和人的生活意義，其中貫穿著一條關注人、重視人、崇尚人的人文主義主旋律。無論是儒家美學，還是道家美學，都非常重視人的問題，體現了強烈懷，雖然在某些方面存在緊張關系，但二者在以人為本這一方面是一致的。孔子認為人是天地萬物的主宰，強調以人為目的，表現出對人的主體地位和自由創造的尊重。老子則把人和道、天、地共同看作宇宙中的四大，把人作為根本關懷的對象，表現出對人主體地位的尊重。
中國傳統美學中的人本思想，對于教育技術中人的主體地位被技術掩蓋的傾向，無疑可以起到一種糾的作用。教育技術的邏輯起點應該是人的教育，人的全面和諧發展才是教育技術追求的終極標。站在人文的高度去認識教育技術的本質，用先進的教育技術為受教育者營造人性化的教育環境，不讓技術取代人在教育中的主體地位，這樣才能使教育技術上升到人本化的高度。
儒家美學和道家美學都主張通過審美和藝術來促進人的精神發展，而不追求某種欲望的單純滿足，即以一種樸素、平淡的心態對待周圍的事物，對物欲的擴張持克制的態度。古人認為的“樂者，非謂黃鐘大呂弦歌干揚也，樂之末節也，故童者舞之”(《樂記?樂情》)，就是說音樂是不能單靠技術來完成的，其中傳達的情感和意境才是音樂的精華。老子認為的“為無為，則無不治”(《老子》第三章)，也就是說要給人充分的自由，讓人充分發揮自己的創造性，以“無為”的方式實現“有為”。
教育技術已經上長升到由技術、教育、美學等多維構成的復合形態，單靠技術顯然無法實現其教育功能。教育工作者應該更加重視師生之間的情感交流，正如演奏音樂一樣，教育技術教育功能的實現，不僅靠技術手段，而且要靠先進的教育想和對充滿個性化的學生的人文關懷。同時，教育工作者也應該給學生充分的自由，將教師的主導力量化為一種“無為”的方式，讓學生在教學過程中更多地看到自我價值的實現，提高學習的自主性，使其個性得到更和諧的發展。教工作者應該從多維的角度去審視教育技術的學科性質，糾正功利主義、科學主義等錯誤傾向，實現教育技術的藝術化。教育技術只有實現了藝術化，才能真正體現教育的以人為本，其功能才能得到最大化的發揮。
我國傳統美學中蘊含著豐富的教育教學思想，早在先秦時期，儒家就已經認識到教育是在一種對話、民主、平等、自由的教育情境中進行的價值引導和自主構建的過程。《學記》中有“教學半”“教學相長”的論述，認為教學過程是教師和學生的雙邊活動，提倡師生之間相互啟發。道家崇尚自然無為之美，其育人思想主張重視學生的自然性，認為外物的過多干涉不利于學生個性的和諧發展。他們主張提高人的認識能力，加強人的道德修養，增強人的健康素質，即把人作為最終目的，強調人的全面和諧發展。
教育技術對技術的過多使用容易導致教育的機械化、模式化，不利于師生之間的情感交流，因此，教育技術應該努力為師生營造一個更為平等、寬松的教育情境，使教師能夠在先進技術的支持下做到因材施教，關注學生對知識的感受和體驗，使其能夠在一種和諧的情境中獲取知識的同時，也受到人格魅力的感染。另一方面，教師在言傳身教的過程中，自身的知識水平和道德水平也能得到提升。
4結語。
我國傳統美學對人的價值的終極關注，在目前教育技術研究和實踐領域受西方實證主義、科學主義影響頗深的情況下，未嘗不是一種啟發。要實現教育技術的健康發展，就必須恢復其中失落的人文品格和人文精神，而我國傳統美學中就蘊含著豐富的人文品格和人文精神。西方教育家的“啟發式教學”和“建構主義”，《學記》早在公元前就已經提出了相關理論，并且其認識已經達到了相當的高度。因此，在向西方學習先進技術的同時，教育工作者也應該注意汲取我國傳統美學中的豐富營養，以實現教育技術中科技教育和人文教育之間的和諧發展。
技術與人文論文（優秀19篇）篇六
論文摘要：中國傳統文化的繼承和發展一直以來都是中國設計界關注的問題，本文從二者的形成與發展過程的比較分析入手，從視覺美學的角度總覽兩種不同時代、不同背景下人們對于美的認識，從而解決現代設計與中國傳統設計的關系。
人體感知是藝術的重要特征之一。當代設計的主要內容仍是視覺藝術，相對而言，與其關系最為密切的理論思想首當其沖是美學思想。中國幾千年的文化思想史博大精深，其中當然也蘊含著深厚的美學思想。但與西方不同的是，中國傳統哲學體系的特點是哲學、政治學、經濟學、文學、社會學、美學等多學科思想雜蹂一處，并沒有真正意義上的獨立的美學思想。所謂中國傳統美學體系只是后人的總結和發展。而對于西方設計思想而言，自產業革命后便逐步產生了相對獨立的設計體系和完備的設計理論。如何繼承中國傳統文化和傳統思想，并使之與現代設計相融合，一直是中國設計界關注的問題。正確把握中國的傳統美學思想發展脈絡等問題，是繼承和發展中國傳統文化，從而總結出適合中國的設計形式和前進方向的重要內容。而借鑒西方設計思想與完備的設計理論，并比較其特征的關聯性，是發展中國現代設計的重要手段。
中國的美學思想主要基于先秦時期的儒家和道家思想。其后又受儒、道兩家的影響產生了楚騷美學和禪學的美學思想。究其產生的原因是多方面的，這里只做以簡要闡述。
中國的傳統美學主要基于先秦的美學思想。而先秦的美學又尤指儒、道。此時的思想領域百家爭鳴的局面己經形成。但是，如前所述，這些思想主要傾向于社會學領域，對于美學的研究沒有專門系統的著作。但也正是從這些思想體系中我們可以總結出完備中國傳統的美學思想體系。其中影響最為深遠的當屬儒家和道家思想中的美學觀。孔子的美學主張建立在他的“仁學”思想的基礎之上。所謂“仁學”的核心思想是“愛人”。在此基礎上，又要求人的審美要符合社會倫理道德的準則，即所謂“道”和“德”。“說之不以道，不說也”;“我未見好德如好色者也”(《論語:八情》)，都體現了這種觀點。在儒家美學思想中，更重要的是提出了形式與內涵的關系問題，即“質”和“文”的關系問題。孔子認為有文無質當然是不正確的，但同樣的有質無文也是不正確的，而應達到二者的和諧統一。這在子貢批駁棘子城“君子質而己矣，何以文為”的思想中可見一斑。
道家哲學思想的核心是“道”，這也是其美學思想的核心。其中，強調人與自然的和諧統一是“道”的重要概念。道家哲學的代表人物老、莊，在其著作中把自然與自由的境界視為審美的最高層次。《莊子。繕性》中就提到:“古之人，在混芒之中，與一世而得淡漠焉。當是時也，陰陽和靜，鬼神不擾，四時得節，萬物不傷，群生不夭，人雖有知，無所用之;此之謂至一，當是時也，莫之為而常自然。”這正體現了道家的基本美學觀。體現在具體的審美標準中，就是把所謂樸素、無為、澹然無極作為審美的至高境界。
其后的楚騷美學和禪宗美學各自在綜合、繼承和發展了儒、道兩空哲學思想的基礎上，形成和發展自身的美學思想。簡言之，楚騷美學以浪漫主義的美學思想成為中國美學思想史上的一支奇葩。其中以屈原為代表的文學上的美學觀對后世的影響深遠。禪宗的美學思想興起于中唐時期。在繼承儒、道及楚騷美學思想的同時，其最大貢獻即是將美的產生歸為“物與心”的統一之中。這在世界美學史上都是里程碑式的。
二、西方現代設計思想形成過程。
所謂西方現代設計思想是指第一次工業革命(產業革命)后的大工業生產條件下的設計思想和理論。在大工業生產條件下，生產力空前提高，其巨大生產力使得設計產品的數量和規模達到了前所未有的程度。享用科技發展帶來的巨大利益的受眾數大大提高。但與此同時，以往精致美觀的.手工藝品在大規模生產條件下成為相對粗糙、簡陋的機器產品。根本矛盾是藝術與技術的不同步產生的矛盾。受眾的審美發生混亂和與現實的不協調。以威廉·莫里(williammorris)斯等人為首的進步藝術家領導了新藝術運動，提出了從純藝術到物質實踐的理論和方法。但這僅僅是現代設計運動的第一步。工藝美術運動并沒有真正解決工業化大生產同大眾審美之間的矛盾。其后又經歷了弗蘭克賴特、澤姆佩爾等人的設計思想和實踐、德意志制造聯盟直至包豪斯設計學校等一系列設計理論與實踐活動，但這些設計理論與實踐的形成和發展也只是從一定程度上解決了現代設計從哪里來，到哪里去，以及怎樣發展的問題，并沒有在真正意義上形成現代設計。直至國際主義設計、后現代主義設計等設計思潮的發展和完善，使現代設計理論逐步完善，加之設計師的設計實踐活動，才逐漸形成了今天意義上的現代設計。
三、二者比較分析。
首先，二者的產生和發展在諸多方面都有著不同之處，但主要可歸納為產生的社會條件不同。中國傳統美學是基于社會形態的變革而產生發展的;西方設計思想的基于科技水平的提升而應運而生。中國的美學思想產生之時正值原始社會向奴隸制社會過渡時期(儒家思想雖產生于春秋時期，但其仍根基于周代的思想理論)。這時，新的社會形態已經產生，但傳統的以血緣關系為基礎的社會、政治生活仍然存在。這也是產生影響中國幾千年的“禮”文化的基礎。這使得人們在肯定了階級、等級等社會現實的同時也產生了人與社會、人與自然應和諧統一的觀念。這是中國傳統美學的基本出發點。而源自西方的現代設計的產生則是大工業生產條件下的產物。其根基為生產力的顯著提高，從而導致的受眾審美傾向的混亂和偏差。其根本目的是使受眾的審美與大工業的背景相符合。這是二者產生條件的本質不同。
但是，二者也存在著相同或相通之處。一是二者都是為解決人與自然產生的矛盾而做出的人為的努力。中國美學思想的產生是為解決原始氏族社會生產力低下的情況下產生的血緣關系與奴隸制的建立之間的矛盾;現代設計是為解決過快的生產力發展同大眾審美之間的矛盾。二是二者關注的核心內容都是形式與內容的關系。中國傳統美學思想中的儒家思想就明確提出過“文”與“質”的關系問題，“物”與“心”的關系也是其后的美學思想的核心內容;而現代設計的奠基人a}格羅庇烏斯(waltergropius)的《藝術與技術的新統一》一文也旨在解決藝術(“文”或“形式”)與技術(“質”或“內容”)的關系問題。從這一角度說，無論是現代的設計審美特征的產生還是中國傳統美學的產生，其目的都是一致的。
結語:從審美意義上講，古今中外的各個流派、各種思想觀念，本質上并沒有分歧與沖突。正如生物學中的胚胎學一樣，在其形成原因上找出二者的異同，對于研究真正意義上的現代設計中的美學元素與中國傳統美學的關系有著重要意義。在此基礎上，我們可以從傳統文化中學習和借鑒更多對于現代設計有利的元素，從而形成具有本民族特色的設計理念和設計產品。
技術與人文論文（優秀19篇）篇七
初讀元稹“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”，似覺一道亮麗天光，橫空掠過，讓我頗感金碧輝煌。
如此錦繡詩句，驚為天人之作，竊以為在愛情詩中，此詩有著足夠的資格，屹立泰山絕頂，睥睨天下群雄，一覽而眾山小。
詩歌知識的過度貧乏，讓我欲死欲活、如醉如癡的愛上了這句詩，后來我終于全面求知了其作者元稹與其詩作。
詩出《離思五首(其四)》，全詩如下：“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。”
此詩乃是元稹為悼念亡妻韋叢所作，詩人把二人情愛比作浩淼滄海和巫山云雨，用以表達對亡妻之無限懷念，且以此起興，贊美了夫妻之間的旖旎之愛和對亡妻的忠貞不二。
二
隨后，懷著渴望之情，我查閱了元稹的諸多詩歌，其《菊花》、《聞樂天授江州司馬》、《行宮》、《離思》、《明月三五夜》等，尤讓我意興盎然，興味十足。
且說《菊花》詩。
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
讀完《菊花》一詩，頓感小詩淡雅質樸，不尚修飾，了無雕琢，脫盡塵寰俗氣，且最后一句滿含悵然，尤讓我難抑心波之隱隱漾動，頗有舉手依依之感。
于是，就記起了宋代的周敦頤，他在其《愛蓮說》中談到，晉代陶淵明獨愛菊，因為菊乃花之隱逸者也;而元稹的這首詠菊詩，則別出新意地道出了其愛菊之因。
詩首句寫的是，叢叢秋菊繞宅生，似是來到陶令家，這讓我一下想到了陶淵明之《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山”，此時的“陶家”，金菊蓋地，滿院燦然，千般旖妮，萬種嬌嬈，令人盎然而醉;而次句則是詩人為菊吸引，繞籬觀賞，以至連“日漸斜”都不知道，這當然是側寫秋菊之美了，就為我們留下了廣闊的想象空間。
竊以為時值暮秋，氣象蕭索,萬木凋零,百草枯黃，而陶宅中則是另一幅景象，松墻竹徑，曲水方池，落葉斗彩，黃菊舒金。其菊花也，花瓣皺纈，疏條交映，飄逸拖曳，裊裊娜娜，猶如淡抹素裝的小家碧玉，這是大自然揮之不去的縷縷情絲啊。
三、四句則寫盡詩人愛菊之因，時百花凋謝，唯有菊花傲霜欺雪，爭奇斗艷，倘菊花凋盡，便無花可賞，作為后凋者，菊花當之無愧的受到了愛花人的千般呵護、萬般珍愛，這是詩人愛菊之因，更是詩人對菊花堅貞品格的無盡贊美。
另外，此詩可作為嵌字詩來欣賞，你看在詩中，作者就有意無意嵌入了如下字眼“陶家”、“籬邊”、“菊”，讓人一眼瞥來，就感受到此詩與陶淵明之瓜葛萬千。
感于此，筆者東施效顰，嵌字入詩，仿作一首，取名《陶令吟》。
東籬已空人亦去，唯余五柳雨中泣。
歸去來兮今不唱，蟋蟀撫弦嘆秋菊。
小詩也亦步亦趨的嵌入了如下字眼，“東籬”、“五柳”、“歸去來兮”、“秋菊”，些個字眼也，無不與題目眉來眼去，暗送秋波，且一抹《菊花》詩之淡然神韻，而罩以日之將夕、悲風驟至、漫天凄雨、野老吞聲之感，頗具黯淡凄惻之韻致也。
在文學藝術上，大丑乃是大美，竊以為小詩可稱此評。
史載，元稹、白居易同為新樂府運動的倡導者，相同的文學觀點，相近的作品風格，蜜昵的酒食征逐，頻繁的往來酬唱，似膠的相處交游，使二人在生活中建立了深厚友誼，并終成肝膽道義之交。
后來，元稹因彈劾、懲治不法官吏，被貶為江陵士曹參軍，后改授通州司馬;而白居易則因上書請求抓捕刺殺宰相武元衡的兇手，得罪權貴，被貶為江州司馬。同是天涯淪落人，讓二人更加情逾手足，心心相印。
公元8，元稹在通州聽到了白居易被貶的消息，他陡然而驚，哀徹肺腑。
是夜也，更深人靜，萬籟俱寂，貶謫他鄉又身患重病的`元稹面對昏燈，潸然淚下，于是他寫下了這首流傳千古的泣血絕唱《聞樂天授江州司馬》。
今天，讓我們穿過歷史的塵煙，再次咀嚼感受他當時的極度震驚、萬般凄苦和滿腹愁思。
殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。
垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。
首句乃是紀實寫景句也，然心境的悲涼，使得眼前之景都變得陰沉昏暗了，于是“燈”是失去光焰的“殘燈”，燈影也變得昏暗而搖曳不定了(幢幢);而尾句的“風”、“窗”，本是客觀事物，也因了情的浸入，而變成“暗風”和“寒窗”了。
此二句也，既是景語，又是情語，乃是以哀景正襯哀情、情景交融之無上妙品也。
而“垂死病中驚坐起”一語，乃是個細節描寫，它十分傳神的描述了元稹當時的震驚之情，既然“垂死病中”，則已病入膏肓，搖搖欲墜，竟然還“坐起”，這一細節，就十分傳神的表明了詩人震驚之巨。
細微末節，更見真情，情誼之篤，竟至如斯，令千古知音，浩嘆不已。
其末句也，不僅情景交融，且滿含含蓄之妙，元稹對朋友被貶一事，不說透道破，不直抒胸臆，而是留下余味，任爾遐思，讓讀者自己去領悟想象，玩味琢磨，然詩境之乾坤昏蕩、日月暗沉、風雨晦暝、寒意森森，早把詩人的胸臆展露無遺了。
白居易讀了這首詩，頓時慘然神傷，感愴不已，他隨即回信一封《與微之書》，信中說：“此句他人尚不可聞，況仆心哉!至今每吟，猶惻惻耳。”
是啊，風雨凄凄的肅殺，如泣如訴的悲哀，一唱三疊的感嘆，愁腸百結的情思，著實令天下失路之人，為之回腸蕩氣，為之扼腕泫然啊。
而《行宮》呢，則是以含蓄、白描、反襯之妙而取勝，令我輩碌碌書蟲，為之五體投地，為之嘖嘖不已啊。
寥落古行宮，宮花寂寞紅。
白頭宮女在，閑坐說玄宗。
這是一座空虛寥落的古行宮，時東風送暖，催引生機，李梅爭色，桃紅似錦，滿樹綺紅，一片花海。然這漫天春色，均被寂寞所籠罩，幾位白發宮女，閑坐無主，冷清無聊，只得“閑坐說玄宗”了。
“說玄宗”什么呢，這就為我們留下了無限的想象空間。
袁枚在《隨園詩話》中說：“詩無言外之意，便同嚼蠟。詩要含蓄，必寓言外之意，寓有言外、象外之意的詩，便叫含蓄。”旨哉此言。
于是，我們可作如下推想，幾位宮女為閨女之時，也曾閉月羞花，傾國傾城，也曾柔情似水，風月情濃，于是頗得玄宗之寵幸，赤繩系足，鸞鳳和鳴，月上柳梢，淺笑盈盈，枕上綢繆，被里恩情，喁喁私語，伉儷情重。
對紅顏易逝的人生悲哀，對玄宗無情的愛恨交織，對宮女禁閉的哀怨之情，對風燭殘年的無奈無聊，從而寄托了詩人深沉的盛衰之感。
不僅如此，且此詩也，不尚華麗，不尚修飾，冗繁削盡，絕無繁復，只有樸素單純和自然真切，深得白描之妙趣;另外，此詩以漫天春色來反襯宮女之苦悶無聊，反襯宮女之垂眉落目、悴色叢生，就更加重了白頭宮女之漠漠哀情。
清代王夫之在《姜齋詩話》中說：“以樂景寫哀情，以哀景寫樂情，一倍增其哀樂。”此言深得反襯之妙啊。
嗚呼，唐朝天空，群星璀璨，圣手神文，比比皆是，太白豪放，子美沉郁，杜牧俊逸，商隱晦澀，而元稹躋身文壇，卓然為一時冠，名震海內，元白并稱，終而拾芥青紫，權傾一國，讓人頗生出仰望泰山、遙對北斗之肅然。
技術與人文論文（優秀19篇）篇八
從高職教育的培養目標來看,它是為社會生產、建設、管理和培養生產第一線的，具備全面素質和綜合職業能力的高素質技能型人才，因此高職教育不是在單純地培養專業人和職業人，而是培養社會型的人才。基于高職院校中人文教育的現狀，在高職學院中樹立全面成長、綜合教育和可持續發展的教育理念，不斷探索適合高職辦學目的，實現學生的專業技能培養和人文素養教育有效地結合，培養全面發展的社會主義建設者和接班人是高職院校教育改革義不容辭的責任。人文素養教育是我國提高全民綜合素質的重要突破口，它對提高我國經濟社會的可持續發展具有重要功能。
從以上文獻，我們可以發現研究的重點集中在人文素養教育在高職教育的重要性層面，而在人文素養教育與職業技能教育的融合上關注不夠。因而，以高職教育培養什么樣的人為最終落腳點，進一步探究高職院校如何在提高學生專業技能的同時又培養和提升他們的人文精神和綜合能力，以關注文素養教育與職業技能教育的融合的對策顯得更為重要。應主要關注以下三點，一是人文素養教育之于高職學生的基本內涵，二是人文素養教育與職業技能教育失衡的原因分析，三是人文素養教育與職業技能教育融合的思路和對策。
技術與人文論文（優秀19篇）篇九
摘要：人文素質教育是提升綜合素質，塑造完美人格，提升文化品位，培養審美情趣的教育。西部欠發達地區的高等職業職業院校，當今人文素質教育較為薄弱，影響到學生的就業和發展。可通過轉變教育思想，對現有高職課程體系進行改革，構建人文素質教育課程體系，營造人文校園環境等措施對欠發達地區高職院校的人文素質教育水平加以提高。
目前，我國高等教育中最重要的組成部分之一就是高等職業教育，其培養目標是要培養出適合當今社會發展的高等應用型專門技術人才。這就要求高職院校畢業生既要有夯實的專業技術，同時具備一定的人文素養。此培養目標就是培養出既能進入專業隊伍，又能從事跨學科、專業的相關工作。全國高校應屆畢業生達765萬，比增長了16萬。龐大的數字顯示，包括高職生在內的畢業生，就業形勢不容樂觀，而對于西部欠發達地區高職院校的畢業生情勢更為緊張。甘肅省因受地理狀況、歷史等因素影響，發展嚴重滯后，經濟基礎薄弱。武威市作為甘肅省欠發達地區的代表，其當地高職畢業生就業出口選擇面更是有限，除了經濟條件、就業觀念與就業空間的障礙之外，由于畢業生所具有的人文素質斷失，導致出現的普遍情況是用人單位對畢業生的認同度不高。
人文素質是指對人的個性的關懷，強調維護人性尊嚴，提倡寬容、自由平等和自我價值體現的一種價值觀，以及其綜合質量或達到的發展程度[1]。高等職業教育強調能力培養，這其中的能力不僅僅是技術的專業化，還要有誠信、同理心、溝通能力、思考與解決能力、創造能力、自律能力、責任感、自信心、同情心、敬業精神、團結協作精神等。
為了更好地了解欠發達地區高職院校學生就業情況，筆者就20武威某高職院校畢業生就業情況進行了調查。調查結果顯示：應屆高職畢業生在入職后不被用人單位認可的占百分之八十。究其主要原因是“人際交往中沒有基本的禮貌”、“缺少團隊精神”、“沒涵養”等關于人文素養的，卻只有百分之二十的反映專業知識或者技能有缺陷。某職業院校學生在北京實習單位的車間負責人反饋顯示：專業技能方面，實習學生基本不存在問題，不過整體素質有待提高。比如單獨安排工作完成較好，但被要求與一組人員完成就熱情大減；再比如不愿參加集體性培訓等。由此可見，高職學生的短板，尤其是欠發達地區，從整體程度上反映出問題不在專業技術方面，而是在文化素養、人際溝通能力、同理心、敬業精神等人文素質方面。具體問題如下：第一，缺少溝通能力以及適應力的不足是主要方面。第二，因缺少對經典的深度閱讀，所以反映出文化、禮儀素養低薄。第三，責任感缺失、自信心缺乏、低狀況的心理素質是目前高職院校學生普遍存在的問題。
3西部欠發達地區人文素質教育薄弱情況原因分析。
3.1社會教育觀念功利化。
急功近利的社會使得就業壓力急劇增加。“以就業為導向”的實用主義政策逐步取代傳統的人文素質教育，成為高職教育的基調；由此導致眾多的高職院校，以采取調整人文素質類課程為專業技術課程的代價來提升就業率。
3.2學校辦學思想實用化。
就以上分析所得，實用的、功利性的大趨勢勢必會導致學校的辦學理念。具體體現就是強調培養“生產、建設、管理、服務一線的高層次技術應用型人才”。學校為了證明教育的成功、學生為了獲得社會的認可，職業技能鑒定證書成為了最有力的.籌碼。但是，人文素質教育卻是無法具體用指標衡量的，更遑論證書了。
3.3西部欠發達地區生源素質的影響。
眾所周知，西部欠發達地區高職院校的學生絕大多數是來自經濟較為落后的縣城、小鄉鎮，勢必生源素質就會有所下降。
4幾點建議。
4.1重新認定對高職教育的理解。
以調整高職辦學理念為輿論導向，讓大眾了解到高職教育不簡單等同于就業教育，它也是學生人生發展過程中綜合素質全面提升的重要一環。學生成長的過程中不僅僅是只有技能的獲得，還要有學習的興趣和激情，生活的思考和感悟。而這些都是通過人文素質教育可以實現的。
4.2改變人才培養觀念。
在以就業為目的的觀點下，短期、速成、功利化成了高職院校教育的標簽，要想改變這種人才培養觀念，具體需要做到以下幾點。
4.2.1調整課程結構。
要想從根本上改變目前的情況，首先要做到的就是調整專業技能課程與人文素質教育課程的比例、時間。在國際上較為發達的國家，早已認識到了這點，專業技能課程和人文素質教育課程比例高達3：7。而我國是8：2。面對這樣的情況，就要在弘揚傳統文化的基礎上，針對學生的喜好，開設經典電影欣賞、經典作品誦讀、中華傳統文化等必修課程。
4.2.2加強師資隊伍建設。
教師是學校發展的重要基石。要想改變這種觀念，首先要做到的就是改變教師對高職教育的認識，提高教師文化素養、道德修養，培養出高水平的人文素質教育教師。其次是“以學促學”，比如網絡公開課的學習、各學校間的相互交流。
4.2.3加強校園人文環境建設。
人文環境建設是校園文化的重要組成部分，它所營造的氛圍可以在潛移默化中讓學生獲得內在素養的提升，也可以改變社會對高職教育的認識。可以嘗試包括文化長廊、校園文化活動、廣播宣傳等方式營造積極向上的人文氛圍。
參考文獻：
[1]張化夷.欠發達地區高職院校人文素質教育分析與對策――以聊城為例[j].河北旅游職業學院學報,,18(1).
技術與人文論文（優秀19篇）篇十
：現如今我國城市化水平不斷提高，我國建筑行業取得了大規模的發展。建筑施工技術管理是我國施工建設的重要內容，目前也被建筑單位和施工單位高度重視。如果應用過去的建筑施工技術管理會存在較多的問題，難以適應我國目前發展現狀的需求，這就需要相關施工技術管理人員必須提高建筑施工技術管理。本文分析了建筑施工技術管理的內涵以及意義，最后針對如何提高建筑施工技術管理提出相應的建議措施，希望具有借鑒意義。
目前我國建筑行業因不斷采取新型工藝以及材料，讓其得以較快發展。然而過去的建筑工程施工技術已經難以滿足目前的管理需求，建筑施工技術管理日益困難，建筑工程的質量在一定程度上取決于建筑施工企業在技術管理方面的效果。施工企業要想在激烈競爭的市場上取得一席之地，就必須提高自身建筑施工技術管理，保證施工企業持續發展。
第一，就建筑施工技術管理的內涵來說。在建筑施工技術管理中存在著一個核心內容，就是采用合理的管理方法有效監管建筑施工過程中的所有技術的應用情況看。施工建設中技術工作是否有效開展在一定程度上取決于施工技術管理的效果。在進行建筑施工技術管理時，必須要遵循我國針對技術管理的相關規定和法律，落實好各項技術的組織工作，為生產過程的規范性和有效性提供保障。在具體實踐中需要注意：必須要保證施工基礎足夠堅實，對基礎設施建設做好管理，采用合理的技術措施加以施工，為施工的進度和水平提供保障。在施工技術管理中要貫徹全面與重點的和諧統一，不僅要抓全面，還要做好重點控制，在分析是施工實際情況的基礎上對問題有針對性的.分析和處理，對各部門的工作加強組織和協調，保證為工程施工提供更優質的服務。第二，就建筑施工技術管理的意義來說。做好建筑施工技術管理能夠為施工企業帶來重要的作用。具體來說，建筑施工技術管理的意義主要體現在以下幾個方面。首先，提高企業施工技術管理，能夠發揮新技術在工程施工中的最優化價值，企業通過學習和應用新型技術能夠提高整體技術人員的綜合素養，并為企業培養新管理人才。其次，提高企業施工技術管理能夠充分保障建筑工程施工的質量，施工企業選擇科學且先進的施工工藝，并按照工程項目實際情況確定出綜合效益做高的施工工藝，并明確合理的施工順序，從而有效處理質量和工期之間的矛盾，防止重工期輕質量的情況出現。最后，提高企業施工技術管理能夠將各種資源優化配置，加強資源配置的合理化保證將有限資源應用在合適地方以產生最高的效益，從而為企業賺取更多利潤。
相關技術人員以及專家必須要對提高建筑施工技術管理作為重點工作來加以落實，具體來說，提高建筑施工技術管理水平可以從以下幾個方面入手。第一，健全相關制度，明確自身職責。施工企業必須要制定出工程施工技術的規程、規范以及標準等有關文件，形成健全并完善的技術管理制度。要對責任歸屬制度進行完善，要充分把技術責任制度貫徹到實際工作當中，要確定好崗位技術負責人，做到事要有人管，防止在施工中存在相關責任沒人理以及事故后果無人承擔的情況發生。另外，充分實施責任歸屬制度來提高相關施工技術人員的主觀能動性，能主動積極的完成自身工作，認真負責的完成技術檔案管理以及技術交底工作。必須要組建相關團隊來適時圖紙會審工作，要推選出負責人來落實監督和管理工作，如果施工圖紙在會審中沒有通過就不準應用于工程中。可以將技術交底工作進行分級，對所有層面要分開審核，從而保證審核制度能夠更具有公平性和完善化，防止施工盲目性。針對重點工程以及特殊工程或者普通工程的重點部位，尤其是四新技術應用工程，必須要有詳細具體的施工技術交底。技術檔案管理中必須要專門設置相關人員來做好對管理技術檔案以及相關建設檔案的整理工作，工程結束之后，要將整理好的檔案交于有關管理部門來進行存檔。在建筑施工中，做好技術管理，讓工程能有序進行并實現最優效果。技術管理制度需要囊括以下方面：施工圖技術交底、材料和半成品試驗及檢驗、隱蔽工程檢查驗收、施工質量管理、施工圖的熟悉和會審等。要形成健全的建筑技術管理制度，落實責任歸屬問題，如此則讓技術人員能夠嚴格開展工作。建設單位要對各崗位技術人員加強培訓，讓他們學習有關管理準則規范，特別是施工和驗收規范，讓他們掌握施工各項目的技術要求、質量標準以及施工方法，從而來組織施工、檢評以及驗收。這樣技術人員作業方式會更加規范，技術操作更加科學合理，對于突發事件也能從速處理以防止事故的發生，為施工質量和安全提供保障。另外要加強對先進技術的推廣，鼓勵創新與技術民主，從而讓企業在競爭中更具優勢。第二，落實施工技術管理的基礎工作。企業施工技術管理中，施工技術基礎工程是前提，它關乎著技術管理水平的提升效果。施工技術管理基礎工程存在很多內容，主要有以下幾點。首先，要保證企業施工技術管理的規范化，必須遵守國家相關技術制度和規范。其次，要有合理的施工秩序，掌握生產時的技術規律并應用新型技術和理論來促進施工技術的前進，兼顧企業經濟效益和技術水平的統一高度。施工技術管理基礎工程的有效落實能夠讓企業及時料及施工技術發展的具體情況，促進企業持續創新施工技術管理。第三，健全相關規章制度。要健全施工技術管理的相關制度。首先是圖紙審查制度，根據施工實際全面分析和安排，技術核查人員對設計圖紙要認真審核，如有矛盾之處要做好具體記錄并進行整改。其次是技術交底制度，對施工對象設計情況、技術要求以及建筑特點要詳加規定，從而為建筑施工行為的規范化提供方便。再次是技術復核制度，要根據相關施工標準來對定位軸線、尺寸以及標高等基礎參數，保證參數的準確。然后是施工組織設計審批制度，要立足于施工場地的詳細考察，根據考察實際來制定可操作性高的施工具體方案。最后是施工日記制度。要貫徹規范化、客觀化以及嚴謹化原則，從而充分發揮出施工過程中數據的指導價值。第四，精通技術管理的相關軟件。目前我國科學技術不斷發展，建筑施工技術管理的相關軟件應用日益頻繁。尤其在目前信息化時代中，建筑施工技術管理必須要結合現狀，加強技術革新和應用。計算機技術能提升工程建設管理的水平和效率，例如施工現場專人應用和維護軟件、工程管理軟件等。要想發揮這些軟件系統的價值，施工單位必須要加強對管理技術人員的培訓，讓他們有較高的技術管理能力，能夠熟練應用信息化技術以及專業軟件系統來落實好建筑施工技術管理工作。
建筑施工技術作為一項系統工程，其具有顯著的綜合，對于工程建設過程意義重大。在具體應用時周期較長并且存在較多復雜問題。所以施工建設單位相關人員要提升建筑施工技術的管理能力，應用先進理論及技術來落實好施工技術管理基礎工作，健全相關規章制度，精通專用軟件并強化管理水平，保證建筑施工的進度和質量，促進建筑行業的持續發展。
［2］左玉斌．加強建筑施工技術管理的措施［j］．科技創新與應用，20xx，17：248。
技術與人文論文（優秀19篇）篇十一
摘要：隨著近年來我國社會整體發展水平的提升，我國人民群眾的生活水平和質量也在逐漸提高，此種背景大大帶動了我國計算機技術的有效發展，計算機技術中的優勢也更加顯著。在影視制作環節中，計算機技術提供了極大的幫助，甚至可以說計算機技術和影視制作技術進行有效結合也是當前社會發展的重要方向。當前計算機的飛速發展給廣大人民群眾的生活帶來了顯著轉變，既在一定程度上便利了人們的日常生活，又在某種程度上轉變了人們的思想意識，作為21世紀的廣大青年，我們的生活和計算機技術有著無法分割的緊密聯系，為此本文就將對影視制作展開研究，進一步分析在影視制作中對計算機技術的創新應用。
關鍵詞：影視制作；計算機技術；創新。
1傳統影視制作中的問題和不足。
1.1作品的剪輯方式單一、落后，和時代發展脫軌。
傳統影視作品在后期的制作中大多數都是借助磁帶拍攝，但是通常情況下，磁帶拍攝的需要后期繼續進行剪輯[1]。在應用磁帶拍攝中，如果我們仍然采用傳統的方式對作品進行剪輯，就需要依靠電子技術對視頻的后期工作進行處理，所以在一定程度上增加了工作人員的工作量，并且也需要注意更多的問題，比如：剪輯的幅度或是保留的內容等，比如：在剪輯環節中，想將某一段內容進行完整保存或是截取，就需要對這一環節進行重新錄制，但是如果多次對同一內容的視頻進行編輯與剪輯，很容易對視頻中的音質和內容造成影響，嚴重的甚至將導致視頻內容的失真。
1.2后期制作手法較為落后。
由于之前我國傳統影視制作手法比較傳統，并且存在明顯的落后性，特別是在計算機技術還沒能得到廣泛應用的時代，后期剪輯作為首要傳統剪輯手法，需要擔任一定的風險，因此在剪輯環節中一旦出現問題就不得不重新對其進行剪輯，甚至問題嚴重的還需要重新錄制視頻。因此，后期制作方式需要消耗大量的時間和精力，并且當前我國由于影視制作的效率不高，還出現了各種資源的浪費[2]。
1.3剪輯人員和專業技術水平不高。
視頻的剪輯需要借助人力來完成，這就要求我們在實際工作中掌握更多先進的專業技術性人才，在一定程度上說，視頻的剪輯人員，其自身工作水平直接影響甚至是決定最終的視頻剪輯效果，而視頻的剪輯也決定了這項工作后期是否還需要對視頻進行重新設置或是剪輯。因此，我們要認識到當前剪輯人員自身的工作專業性技術情況對于剪輯過程產生明顯的決定性作用。但是經過筆者的實際研究發現，當前我國眾多剪輯人員的專業性技術水平并不高，其在進行剪輯的過程中對于專業性知識并沒有熟練掌握，甚至經常出現剪輯后的視頻畫面存在斷檔或是不連貫的情況，這也體現了當前我國剪輯工作的水平存在明顯問題，因此效果也必然不佳[3]。
2計算機技術在影視制作中的創新應用。
2.1影視向著數字化方向發展。
當前計算機的飛速發展使得社會也發生了極大的變化，在社會發展的今天，計算機技術在各行業中也有了更為全面的普及與發展，人們在當今社會發展中可以借助計算機等全新的技術開展有效的交流與溝通。計算機技術給人們的生活提供了極大便利，還大大提升了人們的生活質量[4]。當前計算機技術在影視制作中的作用十分突出，這也是當前社會發展中最為顯著的優勢。為此我們借助計算機技術進行改革，才能進一步跟上時代發展的趨勢。在當前社會中對計算機技術的應用，使得當前我國視頻等媒介在制作方式上發生了巨大的轉變。特別是近年來新媒體的出現，更是有效借助計算機技術對信息和數據進行處理，使得剪輯工作中所的光、磁或是電信號等資源轉換為數字信號，或是借助核心技術對其進行必要的信息處理。
2.2畫面建構方式呈現數字化。
傳統影視制作方式在當前社會中的局限性也越來越突出。而計算機技術在當前社會發展中則更適應人民群眾對影視節目的需求，所以在實際應用過程中對影視節目的發展起到了極大的促進作用，在計算機技術的支持下，拍攝出來的畫面經過處理，可視化程度得到了顯著的提升。在當前社會發展背景下，網絡化的新媒體技術也給人們的生活帶來了極大的便利，視頻剪輯和表達方式越來越呈現數字化方式，影片內容通常可以借助計算機技術進行塑造，和傳統剪輯方式相比具備十分顯著的優勢[5]。
3結語。
計算機技術的飛速發展使得我國影視制作行業技術水平得到了顯著提升。所以將計算機技術和影視制作進行融合也是今后社會發展的主要方向，希望通過本文的研究，相關工作人員對于二者的融合有著更為深刻的認識，從而探索更多的創新和應用方式，使之與社會發展相適應。
參考文獻：
[5]張翰英,張艷華.淺析影視后期制作中的畫面合成[j].西部廣播電視,20xx(24):108.
技術與人文論文（優秀19篇）篇十二
淺談現代通信運營企業的培訓管理。
[摘要]。
本文側重闡述培訓在現代通信運營中的地位、意義和基層通信運營企業培訓管理思路，并從培訓內容的確定、培訓方法的確定、培訓的計劃管理、培訓的評估等方面對現代通信運營企業的培訓管理進行較為全面的論述。
[關鍵詞]：現代通信運營企業培訓管理。
[正文]。
企業的成功19世紀靠資本，20世紀靠技術，21世紀靠培訓。
進入二十一世紀及知識經濟的出現，為教育培訓奠定了物質的和理論的基礎。
面對著市場經濟日益激烈，企業要想在復雜多變的環境中生存與發展，必須在技術、設備、管理、資金等生產要素某方面或幾方面擁有競爭優勢，而任何競爭優勢的創造與獲得均來源于人才。
可以說企業之間的競爭歸根到底是企業間人才的競爭，各國企業都把人才的資源看作企業的第一資源，那么人才的競爭說到底是學習力的競爭，學習力的競爭實質上是培訓理念和培訓效能的競爭。
一、培訓管理在現代企業發展中的地位及意義。
直接影響這個企業的人才素質和競爭力，所以世界級的大公司都不惜成本大力發展培訓，甚至企業內部的人才培訓比教育部門更加完整和人性化，而且企業培訓直接配合企業發展戰略的需要。
由于企業職工工作層次不同，所需掌握和使用的各種技能不同，因而必須針對不同層次，各有側重地進行培訓。
二、大型通信運營企業的運作特征。
信息產業已成為當今工業發達國家眾多產業中最活躍最有生命力的先導性高技術產業，是現代經濟形成和發展的支柱和條件。
其發展水平的高低直接制約了工業化經濟向信息化經濟轉變的速度和程度，并對一個國家，乃至整個社會的經濟走向具有決定性的意義。
作為現代通信運營企業的一個主要運作特征就是市場競爭劇烈，劇烈的市場競爭要求對企業的決策層、中層管理層、一般員工的崗位能力要求非常高。
基層通信運營企業(本人現從事地市級通信運營企業的培訓管理工作，
這就要求一般員工的崗位業務技能要適應崗位的要求，這個層面的員工的崗位技能決定了在市場競爭中該企業能否最終取勝。
打個簡單的比方，企業有了正確的決策，良好的執行力，但是在具體執行時，市場營銷能力、產品(網絡)落后于競爭對手，用戶不能接受企業的產品(業務)，則該企業還是不能在競爭中最終取勝。
由此來看，現代通信運營企業的培訓管理主要分為以下三個層次。
序號培訓層次培訓內容。
1企業決策層決策能力。
2中層管理層執行能力。
3一般員工崗位技能。
三、基層通信運營企業的培訓管理思路。
一些企業對培訓是重視的，但是苦于沒有摸索到一條很好的培訓管理途徑，所以培訓帶來的效益遲遲不能看到，在很大程度上打擊了進行培訓的信心。
培訓已經被列入一種管理方法，自然是有一定的理論在的。
但是可能來自不同的部門，他們有著不同的職涯規劃，如何對培訓課程進行科學分類，讓學員有的放矢呢?再者培訓課程有深有淺，培訓者對學員的水平是難以估計的，只有讓學員自己來選擇課程才是最科學的。
還有培訓方式眾多，內訓、外訓，什么講師，什么場地，什么時間，這些凌亂的安排需要花費眾多人力去處理。
而且培訓的效果也是需要監督的，尤其是外訓，必須嚴格監督他們的培訓是否真的對員工有效，對企業發展有利，這也會需要專人去處理。
一般來說，企業決策層培訓管理工作由上級分公司決定和決策層的自身學習力決定。
因本人從事的地市級通信運營企業的培訓管理工作主要涉及企業的中層管理人員和一般員工的崗位培訓，因此本文主要側重闡述上表中第2、3層次的企業中層管理層和一般員工的培訓管理。
四、企業各級員工的培訓實施及效果評估。
1、針對不同層次人員制定不同的培訓內容。
中、高層管理人員的培訓應注重于發現問題、分析問題和解決問題的能力、用人能力、控制和協調能力、經營決策能力，以及組織設計技巧的培養。
中層管理人員對于本部門的經營管理必須十分精通，除了熟悉本部門工作的每個環節和具體工作安排以外，還必須了解與本部門業務有關的其他部門的工作情況。
企業管理人員可分為四類：第一類是老黃牛型的管理人員，他們工作兢兢業業，但是胸無大志，大多數管理人員(75%)都屬于這一類。
第二類是明星型管理者，他們工作成就顯著，具有巨大的發展潛力。
第三類是問題型管理者，雖然暫時工作成績不佳，但有很大潛力。
最后一類是老化型管理者，他們目前的工作成績不佳，而且沒有發展潛力。
我們可根據每類管理人員的特點制定具體的培訓對策。
對于老黃牛型的管理人員，應引導他們改善目前績效，但對他們的升遷愿望不予鼓勵。
但是，有些老黃牛后來居上，應考慮這種可能性，制定相應和有效的培訓和發展計劃。
對明星型管理人員，應給他們時間，以積累經驗，開發他們的潛能。
對于問題型管理人員，培訓應集中在糾正行為問題方面。
老化型管理人員業績不佳又無潛力可挖，因此無須在他們身上浪費任何時間和金錢。
基層管理人員的工作重點主要在第一線從事具體的管理工作，執行中、高層管理人員的指示和決策。
因此，為他們設計培訓內容應著重于管理工作的技能、技巧，如怎樣組織他人工作，如何為班組成員創造一個良好的工作環境等。
因為“授人以魚不如授人以漁”，“魚”好比是企業的管理職位，而“漁”則是管理人員的組織能力。
其次，要重視培訓他們掌握組織他人工作的技巧，他必須盡力使班組內每個成員之間的相互關系都能融洽，創造一個良好的工作環境，使每一個被管理者都能心情舒暢地工作。
這個層面的員工的崗位技能決定了在市場競爭中該企業能否最終取勝。
因此對一般員工的培訓主要就是要針對各個崗位的特點，進行崗位技能提升的培訓。
客戶服務人員要熟悉公司的各類業務準確回答用戶提出的各種提問并能幫助用戶迅速解決各種各樣的問題;營業人員要熟悉各項業務的辦理并能主動和用戶進行有效溝通幫助用戶選擇合理優惠的通信服務。
技術與人文論文（優秀19篇）篇十三
作為我國改革開放的前沿陣地，深圳的發展模式與產業結構問題非常受社會關注。深圳四大支柱產業中，高新技術產業居于首位，不少明星企業涌現出來，如中興、華為、騰迅等。深圳的自主創新，高新技術產業已成一面旗幟。本文基于超循環理論觀，來探討高新技術企業的管理問題。
一、高新技術企業系統中的各種循環。
1.反應循環。
高新技術企業由多子系統共同整合而成，主要包括研發、后勤服務、生產、營銷等子系統。一個個子系統等于一個個反應循環。如生產子系統中，底物s所代表的是零部件和輸入的原材料等；酶e和工人、設備等相對應；產物與產品相對應。新產品、工藝p則是研發子系統反應循環之后生成的。
2.催化循環。
時間軸上，高新技術企業子系統彼此聯系，繼而形成二級循環網絡。就某一階段工作而言，各子系統（反應循環）做好了經驗和教訓的積累，便提供給下一階段的工作催化。如，研發子系統催化循環，主要指內部創新、繼承問題，基于一定技術經驗、技術成果積累，才開展每一項研發工作，而對于下一階段的工作來說，這一項研發工作又能提供催化支持；生產子系統的催化循環也就由此形成了。在生產過程中，人們會一直持續地積累經驗，同時運用已有的知識經驗來解決實踐中的問題。
3.超循環。
超循環系統，是對高新技術企業各子系統（催化循環）實現功能耦合，彼此之間給出催化支持。以超循環理論選擇評價原理為依據，使各子系統之間形成競爭協同關系，進行選擇和進化，促使高新技術企業持續發展。如，研發子系統r和營銷子系統m，將二者的功能耦合，實現彼此依存和制約。一方面，二者之間是競爭關系，對于企業有限的資金、人力和物資等進行競爭，尋求領導的支持和關注。另一方面，二者彼此是“催化劑”，后者主要為前者提供市場信息，這樣研發會具針對性，實現更高的經濟效益。前者則為后者提供技術上的幫助和支持，產品適銷對路，有助于開展營銷工作。二者的耦合，為彼此提供了催化支持，實現更高層次彼此促進。
二、超循環理論對高新技術企業管理的啟示。
1.加快高新技術研發力度，預防市場需求與生產脫節。
隨著社會發展及生活水平提高，人們對手機、電腦等電子產品需求大不相同。如，八十年代，bb機、模擬手機等曾風靡一時，沒過幾年很快被數字化手機代替。這是一種市場反應。隨著科學技術迅猛發展，高新技術產品更新換代周期越來越短，人們消費理念越來越新潮，這是一種新的機遇與挑戰。
2.健康發展是有效信息反饋機制的保障。
以超循環理論進化原理為依據，通過負反饋調節維持一個開放系統的穩定，促進其目標實現。高新技術企業將有效的信息反饋機制建立起來。借助這一機制對內外環境變化進行及時掌握，進而做到及時行動，與環境之間協調好，實現長遠、健康的發展。對外部信息反饋，微軟公司一直很重視，以反饋信息為依據，對產品服務進行不斷改進，提高用戶滿意度，使市場份額進一步擴大。出于這一方面考慮，公司對反饋信息建立相應的“五大渠道”：建立客戶“電話分析”月報；成立產品改正小組，對用戶反饋信息進行分析；舉辦“情景屋”電話會議；對用戶滿意度進行調查；研究產品使用以及跟蹤情況。正是通過這樣全面信息反饋渠道，鞏固了微軟公司的霸主地位。
3.成長的基石是繼承和創新。
高新技術企業的自身發展進程，會將有形和無形資產積累起來，諸如設備、管理體系、技術、廠房等。這些都是企業的寶貴財富，實現生存、發展的基礎，企業要繼承與應用。繼承也要有創新，這是由于企業內、外部條件都是變化的，過去對企業發展有利的一些積累，可能與新環境不適應，變成長遠發展的障礙。因此，高新技術企業既要對自身的積累加以重視并應用好，更要加強審視，留下精華，去其糟粕。intel公司的核心技術是微處理器技術，對此一代代intel人加以繼承。并推陳出新。從最初的4位微處理器到8位微處理器，再到奔騰系列。可以說是對全球個人計算機市場的變革、發展起到了帶動作用。
4.穩步發展的關鍵就在于控制突變。
在高新技術企業的發展進程中，有著大量非線性作用存在，可能會導致系統隨機性“相變”，因而會有新的系統和結構形成。若是實現了期望的新系統和結構，其功能就促其發展，相反則避免之。值得關注的是可以調控正處在臨界點附近的系統，這樣往往能起到事半功倍的效果，可實現計劃和管理控制的最優化。上世紀80年代美國芝加哥，發生了“泰萊洛爾”藥片中毒死亡事件，致使美國強生公司檢驗800萬片藥劑，最終發現只有一批藥受到污染，總數70片，且都是在芝加哥地區。出于社會負責和公眾信任，公司將數百萬瓶藥收回，并投入50萬美元警示全國相關醫院、和經銷商。公司損失巨大，但將不利突變控制了，贏得了公眾的信任。
5.合理的競爭機制是高新技術企業的活力之源。
超循環理論的選擇評價，在建立科學有效的競爭中，有助于實現汰劣留良，將各要素積極性調動起來，將一種“活”的機制營造出來，發揮企業最佳效率。企業內部要重視適度的競爭，高新技術企業常常面臨著激烈的市場競爭，迎接挑戰必須將職工的積極性、創造性充分調動起來，這就有必要給員工施以一定壓力。
三、結束語。
總而言之，在高新技術企業內部，要努力將競爭機制建立起來，提倡團隊協作精神，以促使知識協同效應的產生。同時要加強對核心技術的研發，這是永葆高新技術企業發展的不竭動力。
技術與人文論文（優秀19篇）篇十四
：如今現代信息技術迅猛發展，多媒體教學手段在課堂中得以廣泛運用。傳統的教學手段與現代信息技術有機結合，實現了課堂教學的整體優化。教師結合教學實踐中的體驗，將現代信息技術與小學英語課堂進行有效的整合，能有效探索優化課堂教學的途徑。
（一）激發興趣，點燃學生英語學習的熱情，營造學習氛圍。
興趣是學習最好的原動力。在實際的教學過程中，我們只有根據教材的內容，結合學生最感興趣的身邊的事情，為學生盡可能創造真實的學習情境，才能有效地訓練學生的語言能力，培養學生的思維能力和想象能力。而現代信息技術具有生動的形象性、鮮艷的色彩、逼真的圖畫，利用現代教育技術，使教學內容生動形象，可以吸引學生的高度注意，激發學生的學習興趣，營造輕松活躍的學習氛圍。例如，在學習“red,blue,black,green,yellow”等顏色的單詞和句型“whatcolourisit?”時，我在電腦上呈現了一些優美的風景畫面，讓學生充分感受到這些畫面中絢麗的顏色。學生的興趣很快提了起來，在學習這些新單詞和句型時興奮點高，很容易掌握了這些知識。接著，在課堂訓練階段，我在課件中設計了“guess”“whoisit?”“what’smissing?”……多種有趣的游戲，效果極好，而且反饋及時、準確。當然，針對不同教學內容的特點和要求，我會經常變換信息技術的使用方式，充分發揮現代信息技術的優勢，使其真正為教學服務。
（二）整合現代信息技術，突破英語教學的重點、難點。
現代信息技術的運用，使教師成為課堂學習的引導者和組織者，學生是信息加工的主體，是知識的主動建構者。學生真正地成為了課堂的主人。教學實踐證明，集圖、文、聲、像、動為一體的多媒體，能夠為學生營造愉悅的語言學習環境，可以有效提高學生感知語言并運用語言的能力。在教學四季“spring,summer,autumn,winter”一課時，我通過電腦呈現出春、夏、秋、冬，四季不同的景色：春天柳枝發芽、夏天百花齊放、秋天金色的麥浪、冬天皚皚的白雪。學生的注意力一下子被吸引住了，單詞記憶效率明顯提高了很多。在學習whatareyoudoing?這一單元時，為了讓學生更加容易理解“現在進行時態”這個語法難點，我設計了一幅爬山的情景動畫課件。通過不斷點擊動畫，教師可以連續問學生：“whatishedoing?”學生根據動畫情景觀察人物的動作行為進行相應的回答：“he’sclimbingthehill.”“he’shavingadrink.”“he’sreadingabook.”……學生面對這樣的動畫情景，改變了傳統的學習方式，抓住多媒體信息技術所具有的動態模擬功能，獲得了動態形象的準確信息，形成鮮明、豐富的感性認知，很容易形成相應的語言邏輯思維，提高了探究的興趣，從而突破了教學中的重、難點，把知識的掌握內化為自覺的動力。當然，教師要結合學習內容精心設計課件，理順知識的內在規律性，合理設計每個情景和細節，包括文字、圖片、聲音的先后順序等，這樣才能有效地突破難點知識。
（三）運用信息技術，實現語言的互動，營造良好的英語語言環境。
多媒體的優勢是有目共睹的，它將圖形、文本、動畫、聲音、靜態影像有機地結合在一起，能夠為學生提供更形象、更直觀和更快捷的學習方式，使學生能夠在同樣的時間掌握和理解更多的知識，提高語言運用的能力。例如，在學習日常用語“whatdayisittoday?”時，我先后播放了錄像：shara和chenjie的對話，然后讓學生根據錄像進行相互問答，在不同情境中體驗語言、運用語言，擴大了學生的知識面，讓學生通過視、聽、說等綜合活動，進行英語口語技能訓練。由此可見，借助現代現代教育技術，可使學生更準確地理解和運用知識，使學生更好地感受和體驗情景。
（一）出現的問題。
教學課件有些“花里胡哨”。在現代信息技術與英語教學整合過程中，一時興起了“課件熱”，圖片、歌曲、動畫、視頻應有盡有，而且只要上課，必有課件。實際上，有時精心制作的課件在課堂教學時根本沒用，反而分散了學生的注意力，把原本簡單的內容搞復雜了，使學生根本抓不住重點，也就背離了現代信息技術與英語教學整合的本意。另外，如果教師根據教學內容，充分結合學生特點，做一個適合自己的課件，往往要花很多時間和精力，于是大多教師常常從網上下載現成的課件，稍加修改就運用于教學之中，結果往往與教學實際相脫節，實用性并不強，甚至一時弄得教師和學生無所適從。
（二）應對的措施。
1.制作課件要突出直觀性、趣味性，要簡潔、易操作小學英語教學主要以聽說為主，通過聽、說、唱、玩、演等多種形式，使學生大膽開口，激發學習英語的興趣，培養初步學習英語的能力。因此課件一定要有直觀性、趣味性，讓學生的思維具有準確性、連貫性和發散性，確保課堂教學的效率。同時，要注意課件操作界面簡潔明了，少用flash來裝點，盡量減少不必要的圖標和按鈕。2.運用現代信息技術要吃透教材，充分體現教學目標課件只是工具和手段，最重要的還是內容，因此，教師在做課件之前，首先要做的就是認真研究教材。課件要有助于解決教學的重、難點和關鍵點，利于學生知識和能力的增長，利于學生個性和情感的健康發展。對一些學習內容，如果能用常規教學手段就可以達到同樣效果的話，也就沒必要制成課件了。總之，現代信息技術給小學英語教學提供了全新的教學手段和豐富的教學資源，也給每一個教師提出了新的挑戰。教師在課堂上要巧妙地運用現代信息技術教育手段，創新教育教學方式，使教與學完美地結合在一起，對優化課堂結構、提高課堂學習效率，其作用不可估量。當前，現代信息技術與小學英語課堂進行有效的整合，這仍然是一個全新的學術領域，也給我們每一位英語教師提供了一個施展身手的廣闊舞臺。
［1］張鶯,付麗萍.小學英語教學法[m].長春：東北師范大學出版社，2000.
［2］王薔.小學英語教學法[m].北京：中央廣播電視大學出版社，2003.
技術與人文論文（優秀19篇）篇十五
技術創新是一個社會進步的標志。人類社會的每一次進步、每一次變革無不包含著技術的創新與進步。國防科技工業的技術創新在節能環保方面有一定的進步，但這個領域技術創新的水平、技術創新的模式還沒有完全轉到生態化的道路上來。
轉到生態化的道路上來。因此，順應時代發展的要求，將生態學理論、可持續發展的理論和循環經濟理論相結合，大力研制開發節能環保型技術，走生態化的技術創新之路，就成為實現綠色國防、綠色國防科技工業和實現國防科技工業可持續發展的重中之重。
研究生態經濟學視角下的我國國防科技工業技術創新模式的價值。
研究生態經濟學視角下的我國國防科技工業技術創新模式的理論價值近年來，可持續發展理念已經成為我黨在經濟發展領域的指導思想。技術創新的理念與生態經濟學的理念逐步地結合，并逐步形成新的技術創新觀念。國防科技工業作為國家的戰略性產業，在技術創新的過程中，也應該處理好經濟效益、生態效益和社會效益之間的關系，用生態化的技術替代傳統的技術，并實現技術創新的商業價值。
研究生態經濟學視角下的我國國防科技工業技術創新模式的實踐價值國防科技工業是關系國家安全的戰略性產業，是體現國家核心競爭力的關鍵領域。國家安全的極端重要性、武器裝備追求獨特和領先的屬性以及戰略產業競爭的特征決定了國防科技工業發展必須要選擇符合歷史發展趨勢的技術創新模式。在當今各國大力發展節能環保型技術的同時，我們僅憑現有的資源是難以應付未來的戰爭，難以實現國防科技工業的可持續發展。我們只有不斷探索適合我國國情的技術創新模式才能增強國防科技工業的核心競爭力，才能有效地保障國家的經濟安全和國防安全。
原國防科學技術工業委員會主任張云川在20xx年1月8日指出，20xx年國防科技工業將在全系統列出30家重點耗能大戶和30家重點排污企業，限期開展降耗減排專項治理和監督檢查，并嚴格重大項目節能評估和環保評審，加強降耗減排工作，推廣綜合節電、綠色設計、清潔生產等提升節能和環保水平的先進適用技術。這一舉措一方面說明了當前國防科技工業的持續發展能力不強，在節能環保技術研究方面還有待進一步加強，但另一方面也顯示出了技術創新模式研究的重要性。
可以說，國防科技工業采用什么樣的技術創新模式，直接決定了國防科技工業的發展方向和實現國防科技工業永續發展的要求。
所謂自主創新就是主要依靠企業自身的力量完成技術創新全過程，關鍵技術上的突破由本企業實現;模仿創新就是企業學習，模仿其他企業先進技術，根據自身情況加以改進，完成本企業的技術改造或創新;引進創新一般指企業從國外或經濟發達地區引進先進技術，結合本身情況為我所用，進行技術創新;合作創新即不同企業、不同行為主體為進行某項技術創新共同努力。
模式、自行組織模式和聯合組織模式
計劃組織模式是指由企業外的組織(一般指政府)有計劃地進行技術的研究和開發;自行組織模式是使企業真正成為市場的主體，使企業完全按照市場的需求去組織技術創新;聯合組織模式是指政府對創新任務的確定和創新企業的選擇和市場的需求相結合。
線性創新模式所包含的三種類型一一科技推動型、市場拉引型和計劃推動型。它們的共同點就是創新活動自始自終都是在本系統內完成的，而雙向循環模式和霍夫勒模式都是非線性的模式。按照技術創新的過程可以將技術創新的模式分為：預期模式和隨機模式，按照技術創新的演化過程可將技術創新的模式分為現行模式，目標模式和過渡模式;按照技術創新的主體、動力機制和管理機制可將技術創新分為完全競爭模式、計劃創新模式和混合創新模式。
生態經濟學視角下的技術創新模式的劃分
根據生態經濟學中的生態系統理論范疇、生態平衡理論范疇和生態效益理論范疇，可以將技術創新模式重新劃分為生態型技術創新模式、亞生態型技術創新模式和非生態型技術創新模式。
生態型技術創新模式。根據生態經濟系統的相關理論，技術創新屬于人的行為，在生態經濟系統中要正確發揮人的主導作用，要充分考慮到客觀規律的影響，這就要求我們在進行技術創新的過程中要充分考慮到生態的因素，對于新技術的開發、研究要始終貫徹生態和經濟相協調的觀念，技術創新不僅要考慮眼前利益，而且要看到長遠利益，從而保證新技術對未來環境是完全無污染的、完全環保的。
亞生態型技術創新模式。根據生態經濟學中生態經濟平衡的理論，面對日益擴大的需求，人們從生態中獲取物質將越來越多，而面對有限的生態資源，我們不是靠限制經濟的發展來維護生態的平衡，而是要依靠技術創新和科技進步，來研宄和開發出更有利于節約資源，更有利于減少廢棄物排放的新型技術，從而減少對環境的污染，使廢棄物能夠得到循環利用，從而實現永續發展的技術創新模式。
非生態型技術創新模式。在技術創新的過程中充分權衡技術創新的利弊得失，按照生態經濟效益的相關理論，在優先考慮技術創新的經濟效益的基礎上，出于國家利益和安全的需要，暫時容忍新技術對環境的污染，從而在以后的技術創新過程中再使這種污染不斷解決得到解決。例如，目前各國都在為國家的安全和利益的需要而發射的各種衛星。這些衛星在廢棄以后勢必會對太空的環境造成污染和破壞。但隨著技術的進步，這些問題最終會得到解決。
我國國防科技工業技術創新模式的生態化抉擇
為了使得我國國防科技工業能夠又好又快的發展，筆者通過對國內外技術創新模式進行了綜合研宄，得出以下結論。
對于那些“放開類型”的國防工業企業，比如軍需生活用品生產等一般軍用技術，可以而且應該鼓勵地方企業參與投資建設，使其選擇生態型即合作或模仿技術創新模式，有利于減少國防開支，提高產品質量。
對于“限制類型”的國防工業企業來說，比如鋼鐵、船舶等允許地方企業進行參與的技術，應根據企業綜合實力可以選擇亞生態型的合作或自主技術創新模式，對于其中的高科技和核心技術，由于其特殊性可以產生壟斷效應，應選擇自主創新模式。
對于“禁止類型”的國防工業企業來說，要實行國有制，如航空航天、核武器、導彈、潛艇等戰略武器制造等國家嚴格禁止泄露的尖端技術，考慮到特殊地位，其技術創新模式一律選擇自主創新模式，同時也是非生態型的創新模式。
當前技術創新與高新技術產業化的競爭已逐漸成為國際間競爭的核心內容，是經濟發展和生產率增長的基本動力。然而，為了增強我國國防實力，加強國防工業企業的能力，必須進行技術創新，特別是對國防軍隊建設中的那些核心技術和尖端技術，為了避免落后就要挨打，在國際局勢急劇變革的今天，應該采取亞生態和生態型的自主創新模式。為了加速我國國防高新技術企業發展，增強我國科技綜合競爭力的技術創新能力，可以從以下幾個角度努力。
要充分利用外部資源，與各大科研院所組建研發戰略聯盟。在發達國家設立研發機構將成為我國國防科技工業企業提高技術創新能力的重要途徑之一。
國防科技工業企業自身必須重視r&d能力培養，建立自己的r&d機構。一流的企業必須要有一流的研宄機構。未來技術創新的中心在企業。一個企業沒有自己的研宄機構就不可能成為一流的企業。
國防科技工業企業自身必須要有科研管理機制。高效的科研管理機制是研發活動順利進行的保證。應該結合本企業的實際情況，從科研活動客觀規律入手，建立靈活高效的科研管理機制。
必須進一步深化經濟體制改革，促使一大批由政府部門轉制而成的企業集團實體化、大型化，也可以通過資產重組方式組建新的大型企業，真正建立現代企業制度，只有這樣才能使科研院所改變目前的游離狀態，真正成為企業的技術中心，實現科技與經濟的緊密結合，全面提升我國大型企業的自主創新。
技術與人文論文（優秀19篇）篇十六
風險投資是以高額的資本投入，承擔高度市場風險，獲得預期高額利潤的投資，是推動企業技術創新的重要投資方式。目前，我國風險投資仍處在初級階段，要使其進一步健康發展，還有一些亟待解決的問題。
一、技術創新風險投資存在的主要問題。
（一）風險投資主體單一，資金來源渠道短缺。
目前從事風險投資的企業，除了外資投資基金外，主要是政府和一些大型國有企業建立的風險投資公司，而由私人資本、民間資本等建立的風險投資很少。盡管幾年來城鄉居民的收入有了明顯的提高，但他們很少把資金投資于高新技術企業和國有企業，其少量的投資額基本投入到了國債、股票市場中，沒有進入風險投資領域。保險、養老等各種基金尚未開展風險投資業務，缺乏民間資本進入風險投資領域的渠道和運作保障機制。從總體上看，風險投資資金缺口仍非常大，遠遠不能滿足我國風險投資企業發展的需要。風險資本不足已成為制約我國風險投資事業發展的“瓶頸”。
（二）風險投資相關的配套政策不到位。
主要表現在：
1目前我國尚沒有關于風險投資基金的法律規定。也就是說，不能依法設立風險基金和民間風險投資公司，這也是目前國內的風險投資機構只能稱作投資公司而不能正式亮相的原因所在。
2現行《公司法》也缺乏關于風險投資公司的相應規定，依據《公司法》設立風險投資公司只能按照一般公司的設立方式去運行，從而使風險投資基金和風險投資公司的法律定位不明確，運行管理也無法可依。
3現行稅收政策不合理。無論是在對高科技產品的增值稅上，還是投資收益所得稅上，都缺少一定的優惠政策。
（三）風險投資相關的中介組織不發達。
目前風險投資的主要障礙是中介服務機構不完善、不規范、不到位。由于風險投資的初期要對被投資企業進行資產和經營狀況的評估，進行投資可行性分析，投資后要參與企業管理，幫助企業發展，這一切都需要與其相關的專業分工很強的評估機構、法律機構和職業化經理隊伍的參與。而我國的資產評估公司、會計師事務所等中介組織的市場信譽機制尚未建立起來，資產評估不客觀、不公正的情況比較突出，財務信息失真的情況比較普遍，使投資者難以樹立信心。
（四）風險投資的退出機制不完善。
風險投資的最終目的不是為了經營企業，而是為了收回投資，實現超常規投資收益和盡可能減少投資風險。這種主動承擔風險的投資動機，在客觀上要求有一個順暢的退出機制，使風險投資人有可攻、可退、可守的條件。只能進入，難以退出，既使投資方資金呆滯，又使生產經營企業難以擺脫債務負擔，對有關投資的雙方都是不利的。
（五）風險投資的專業人才匱乏。
風險投資是一個全新的投資領域，從業者需要各方面高水平的業務知識和判斷能力，不僅需要具有公司戰略規劃、企業經營管理、財務、稅務、金融及高科技等多學科綜合專業知識，而且要具有從宏觀經濟技術層面進行把握的能力，能夠在投融資決策過程中解決交易結構設計、投資回收與退出等實際操作問題。因而，風險投資基金的經理人員應具有較強的工程技術基礎知識，具備金融投資實踐和高新技術企業管理實踐經驗的專業人才。我國目前普遍缺乏風險投資的高素質專業人才，使投資基金和投資項目的管理很難達到國外同行的水平。
解決技術創新風險投資存在上述問題并不是孤立的，既有宏觀政策不到位的問題，也有微觀經濟問題。解決上述問題應從如下幾個方面入手：
（一）國家應加大相關宏觀政策的調整力度。
國家應加大風險投資相關政策的調整力度，為風險投資的發展創造一個公平的政策環境。
2盡快建立起適合我國風險投資發展的法律制度和一些具體的管理辦法；
3盡快健全社會中介機構行業管理體系；
4國家應在稅收、利率等方面給予風險投資以一定的優惠。
（二）重新構建風險投資主體，形成投資主體的多元化。
國家應當從政府補助、稅收優惠、政府擔保等諸多方面積極扶持風險投資的發展，積極鼓勵和引導各類銀行和民間資本建立風險投資基金，建立股份制的投資公司，形成多元化的投資主體。同時，政府還應創造一個使各市場主體都能平等進入的資本市場，積極吸引境外資金向高新技術產業投資，鼓勵多種融資方式，促使投資來源的多元化，擴大風險投資資金的規模。
（三）建立風險投資的適時退出機制。
風險資本的退出主要有三種方式：一是受資公司在股票市場上公開發行股票，風險資本通過出售股份退出；二是將投資公司的股份全部或部分轉讓給一個大公司；三是由受資公司回購風險資本。目前，我國風險投資政策體系不完善，業內機制不健全，尤其是投資退出渠道不暢通，這說明中國的風險投資市場的確還不夠成熟，但是，過去25年中國的風險投資項目有30多個已經成功退出，其中有90%以上不是通過上市實現的，而是通過股權轉讓。目前，我國正在積極醞釀創業板市場，國內風險投資的環境正在快速而積極地變化，投資前景看好。
（四）建立國有企業預警和拯救機制。
國有企業的投資風險是國有資產的風險，政府應該按照市場經濟原則建立國有企業風險預警和拯救機制。運用計算機網絡建立國有企業經濟信息和監測系統，按照企業景氣模型，及時分析國有企業經營和財務狀況；建立國有企業專家咨詢委員會，及時向專家發布企業經濟信息；專家咨詢委員會成員定期進行企業診斷，向國有企業管理部門提出咨詢建議。專家委員會只向政府有關主管部門負責，不與企業發生直接工作聯系和經濟利益關系。
（五）加快風險投資專門人才的培養。
任何一項事業的發展都離不開人的力量，風險投資事業也不例外。就目前來講，要加快我國風險投資事業的發展，必須加大人才的培養力度，要有計劃地選擇部分高等學校開設風險投資方面的專業，同時還可以有計劃地派遣在國內已有一定經驗的風險投資管理人員到國外培訓，或者聘用在國外從事風險投資的華人專家回國工作。
技術與人文論文（優秀19篇）篇十七
高新技術企業是一國科技發展狀況及其經濟發展的重要標志，本世紀將是高新技術產業的世紀。因此，更好的管理好高新技術企業，從而帶動其他產業的發展，是關系著一個民族生存的問題。隨著我國入世的成功，企業要想在國際市場上與世界級跨國公司開展競爭，沒有市場競爭的經驗，沒有能夠開展國際競爭的人才，沒有先進的競爭武器，是難以取得優勢地地位的。要取得競爭優勢地位，就要在學習、借鑒國際先進管理經驗的基礎上，盡快實行像知識管理一樣的先進管理技術和手段，并先于其他企業創造出自己的競爭優勢。因此，深入研究知識管理，探索出一條適合我國高新技術企業的知識管理的方法已成為一個現實的課題。同時高新技術企業比其它企業在實行知識管理上也具有其自身的優點：首先，信息技術是知識管理必備的基礎，而高新技術企業具有信息技術的優勢，具有知識管理所需的完善的硬件設施。其次，知識是通過人得以傳播的，因此人員的素質對于知識的交流傳播具有重要意義。高新技術企業絕大多數員工是屬于知識員工,較其他企業有利于知識創新。因此有必要對高新技術企業知識管理進行研究。
二、國內外高新技術企業知識管理研究現狀。
1、知識管理的產生及研究意義。
高新技術企業知識管理研究是建立在企業知識理論基礎之上的。企業知識理論是探尋企業競爭優勢根源及對主流企業理論反判的過程中產生并逐漸發展起來的一種新的企業理論。以波特競爭戰略理論為代表的傳統觀點認為，對于某一行業而言，該行業中所有企業所面臨的市場環境等在客觀上是一致的。根據這一理論推導出該產業內所有企業的贏利狀況應該是基本一致的。而事實并非如此。
20世紀80年代早期的研究結果引起了人們對上述理論的質疑，因為企業表現為超額利潤率的競爭優勢，并非來自外部的力量，而是來自企業自身的某種因素，即競爭優勢內生于企業。
在這一背景下，20世紀80年以來，研究者們將探索企業的競爭優勢的著眼點轉移到了企業，由此產生了以資源為基礎的企業觀。該理論的核心在于，企業是由一系列資源組成的集合，每種資源都有不同的用途，企業的競爭優勢源自于企業所擁有的資源。而外部環境會對企業的競爭優勢產生一定的影響，但并不是決定性的因素。
然而并非所有資源都可以成為競爭優勢或高額利潤的源泉。在競爭優勢與對大多數企業都具有普遍意義的資源間，不可能存在因果關系，只有隱藏在資源背后的企業配置、開發和保護資源的能力才是企業競爭優勢深層能源。因而產生了企業能力理論，該理論認為企業的競爭優勢來自于企業配置、開發與保護資源的能力。究竟是什么決定了企業配置、開發與保護資源的能力呢？隱藏在能力背后的又是什么？研究表明是企業所擁有的知識。
知識是企業競爭優勢的根源，不僅是因為企業的隱性知識難以被競爭對于模仿，而且還在于當前的知識存量所形成的知識結構決定了企業發現未來機會，配置資源的方法，企業內各種資源效能發揮程度的差別都是由企業現有的知識決定的，各企業所面對的外部環境從客觀上說是相同的，但由于企業的知識結構和認知能力不盡一致，所以它們所發現的市場機會也不相同。這樣以知識為基礎的企業理論即企業知識理論便產生了。
高新技術企業中的知識相對來說是零散的，對于企業如何獲取、傳播、創新知識，以形成自己的核心能力，這便需要企業加強對知識的管理。企業內的知識分為隱性知識和顯性知識兩種，隱性知識相對來說比較重要，因此企業的知識管理就是實現個人的隱性知識向顯性知識的轉換，進而達到知識共享，形成企業特有的隱性知識。建立在企業知識理論基礎上的企業知識管理，必將是企業在激烈的市場競爭中，獲取競爭優勢的一種理想的管理范式。
2、知識管理研究的現狀。
盡管知識管理自20世紀90年代中期開始大面積推廣和普及，但迄今為止，國內外對知識管理還沒有一個統一的說法。其中具有代表性的有：巴斯認為，知識管理是指為了增強組織的績效而創造、獲取和使用知識的過程。法拉普羅則認為，知識管理就是運用集體的智慧提高應變和創新能力。國內學者烏家培教授認為，信息管理是知識管理的基礎，知識管理是信息管理的延伸與發展。而筆者認為知識管理就是對一個企業集體的知識與技能的捕獲，然后將這些知識與技能分布到能夠幫助企業實現最大產出的任何地方的過程。
隨著國內外學者對知識管理的研究，目前涌現出一些代表性人物，并形成三個學派。彼得?德魯克：美國資深經濟學家、政治家、社會學家。在他論著《后資本主義社會》（1993）中指出：世界處于向著“后資本主義社會”即“知識社會”的巨大轉變中。在新社會真正控制資源的決定性的生產要素是知識；威廉?哈拉勒：美國齊治，華盛頓大學管理學教授，在其出版的《無限的資源》中指出，世界企業正經歷以知識為基礎的“革命”。戴布拉?艾米頓在其著作《知識經濟的創新戰略：智慧的覺醒中》認為：隨著知識管理概念及其對企業管理意義的被廣泛接受和重視，作為創新活動演變的趨勢，知識創新正日益受到企業的關注，并在制定企業面向新世紀的創新戰略和管理實踐中得以貫徹。它通過知識資源的開發，創造新思想并轉化為具有發展潛力的商品，為企業未來持續增長尊定基礎。
對這些學者的研究我們可以簡單化為三個學派。技術學派：這一學派認為“知識管理就是對信息的管理”。他們具有計算機科學和信息科學的教育背景；行為學派：他們認為“知識管理就是對人的管理”。這個領域的研究者們具有哲學、心理學、社會學或商業管理的教育背景；綜合學派：綜合學派則認為，知識管理不但要對信息和人進行管理，還要將信息處理能力和人連接起來進行管理。他們對信息技術有很好的理解和把握，又有著豐富的經濟學與管理學的知識。
3、知識管理實施的條件及方法的研究。
知識管理的實施需要同時具備以下三個條件：個體參與，明確原因和熟悉規則。所謂個集參與，就是指個體主動參與企業或企業內組織的計劃或決策過程，并善于發現他人的思維價值，這其中蘊含著企業或組織對個體勞動的尊重。所謂明確原因，是指參加某個項目或者涉及某一計劃的人員能夠理解上級所做出的最終計劃、決策的原因。所謂熟悉規則是指新的規章制度出臺之后，決策者必須向相關人員說明新規則的所有細節以及獎懲措施，直到他們完全理解。
關于知識管理的方法，美國生產力與質量研究中心提出了六種方法：構建支持知識管理的組織體系；加大對知識管理的資金投入；創造有利于知識管理的企業文化；制定鼓勵知識創造和轉移的激勵措施；開發支撐知識管理的信息技術；建立知識管理的評估系統。
我國學者王如富等人（1999）給出了知識管理的六種方法：知識編碼化；應用信息技術；建立學習型組織；設立知識主管；構建知識庫；進行基準管理和最佳實踐。
當然對于企業實施知識管理并沒有一個固定的方法模式，企業應根據自己的實際采用相應的方法。
簡評：綜觀國內外學者的研究可以看出，目前還側重于對知識管理的定義、目標和內容、策略與原則以及能支持知識管理的信息技術進行討論，而對于企業知識管理的具體方法與手段還沒有系統的研究，現在還不能給企業提供一套操作性強的知識管理方案。對于企業知識管理的激勵機制，企業知識管理部門的職能與定位和組織管理軟件的系統分析還沒有較為深入的研究。
三、本文的研究方法、主要觀點及創新之處。
1、研究方法及主要觀點。
本文是在對傳統企業管理比較的基礎之上采用歷史歸納、邏輯演繹及實證分析的方法，在搜集了大量資料的基礎上經過縝密的思考對我國高新技術企業實行知識管理進行研究。主要表現在：在提出高新技術企業知識管理的實踐和理論基礎之上，明確高新技術企業知識管理的內涵，進而認真分析了當前我國高新技術企業知識管理存在的一些問題，如：知識管理認識不清，企業知識共享，知識員工的管理問題等。重點是針對這些問題并結合實際筆者大膽的提出了高新技術企業實施知識管理的具體措施：要設立相應的組織結構，以協調知識管理的順利實施。同時隨著知識主管（cko）在知識管理的作用日益重要，我國高新技術企業應設立這一職位，并對cko所具有的素質、能力進行深入的剖析。知識管理的最終目標是形成企業的核心競爭力，在知識管理過程中如何實現這一目標呢？其中關鍵之處在于把企業中個人的隱性知識轉化成企業的隱性知識，這便需要培育企業知識共享文化，為員工提供一個知識交流的平臺。而知識員工對知識企業來說是最重要的資源，如何對知識員工進行管理？根據馬斯洛需求層次理論文章提出采用“人本管理”的管理方法。
2、本文的創新之處主要體現在以下幾點：
（1）分析了當今我國高新技術企業知識管理的不足及其原因。
（3）根據馬斯洛需求層次理論提出高新技術企業知識管理過程中如何“實行人本管理”
通過對我國高新技術企業知識管理的研究，希望為我國企業的知識管理實踐提供理論指導，從而促進我國高新技術企業的蓬勃發展。
參考文獻。
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技術與人文論文（優秀19篇）篇十八
摘要：
在中國電線電纜行業是一個關系到我們生產和生活的重要行業。電子信息產業技術促進了其發展。然而，由于起步晚和其他原因，該行業取得了很大進展空。本文對電線電纜電子信息產業技術創新的特點、條件、問題和措施進行了分析和研究。
關鍵詞：
電線電纜；電子信息；技術革新。
電線電纜行業與我們社會的生產和生活有著非常密切的關系。在實踐中，它關系到電力傳輸、信息傳輸等的實際轉換效率和質量。目前，我國電線電纜電子信息產業技術的發展在一定程度上落后于其他發達國家。因此，有必要找出問題的根源并加以解決，以確保電線電纜行業在電子信息產業技術創新的支持下得到良好的發展。
一、電線電纜行業的重要性。
由于電線電纜負責電能和信息的傳輸，影響國民經濟的正常運行，可以說它們在國家電氣化和信息化的發展中起著決定性的作用。目前，在電線電纜行業的發展中，應用技術不斷涌現。這些創新技術將電線電纜行業推向了一個更高的水平。雖然中國的電線電纜電子信息產業技術已經有了一定的發展，但由于經濟、社會、技術等多種因素的影響，中國在電子信息產業領域的發展起步相對較晚。因此，在工業技術創新方面仍有很大進步空。為了保證電線電纜電子信息產業的可持續發展，有必要重視技術創新的作用，從而保證產業發展的活力。
二、電線電纜電子信息產業技術創新的特點和條件。
（一）電子信息產業技術創新的特點。
對于電線電纜電子信息產業的技術創新，研究對象一般以該領域為主體，分為三個部分。它主要指電子信息產業的微觀、中觀和宏觀部分。每一部分都對應著有線電視電子信息產業的技術創新能力。它具體分為企業、行業和國家。它對國家社會經濟活動的進步有很大的影響。可以說，電子信息產業的進步可以有效地促進國民經濟水平的發展和提升。因此，技術創新也是產業發展的關鍵內容。
（二）電子信息產業技術創新的條件。
首先，要構建完善健全的技術創新過程，以清晰的技術創新理念為研究項目制定全面的總體規劃。其次，對電子信息產業的技術創新進行研究定位和評價，將電線電纜產業的市場需求作為技術創新的方向，確保所開發的技術能夠滿足市場需求，具有良好的研發前景。最后，確保電子信息產業技術創新中研究的技術產品具有良好的質量和使用價值，避免技術價值內容不符合需求的情況。
三、電線電纜電子信息產業技術創新的障礙。
（一）人力資源缺乏。
在電線電纜行業，員工主要是技術人員，也就是說，他們對專業技術的掌握是選拔人才的首要考慮因素，所以很少考慮技術研究和創新。目前，根據電線電纜行業發展的需求，對人力資源的需求更加多樣化。它不僅需要豐富的電線電纜技術知識，還需要熟悉電子信息技術的特點。在此基礎上進行技術創新，這也是電線電纜行業人力資源缺乏的部分。
（二）產業結構和資源問題產生的障礙。
目前，電線電纜行業的發展離不開電子信息的功能。然而，由于受原有電線電纜產業結構的影響，電子信息技術的發展并沒有良好的發展環境和資源。在相關技術的開發中，可能會接觸到一些不良產品和資源，從而導致技術研發和創新的偏差。這種混亂的資源市場不利于電線電纜電子信息技術創新的健康發展。
四、電線電纜電子信息產業技術創新與發展措施。
（一）加大對電子信息產業的基礎投資。
首先，要保證技術研究和創新有足夠的資金，以保證技術研究和創新的可持續發展。第二，整合和聚集研發資源，不斷吸收新的電子信息技術及其概念，加強技術研究交流，最大限度地提高信息資源利用率。最后，在技術創新和國家政策的支持下，拓展產業融資渠道，開發新的融資渠道和方法，確保技術創新資本鏈的完整性和可靠性。同時，在優化資源利用效果的基礎上進行資源配置，從而保證資源的科學合理配置。
（二）電子信息產業技術創新的整合和規模。
集成和規模可以說是行業成長和發展所必需的過程。尤其是在電線電纜行業，其面臨的國內外競爭形勢越來越嚴峻。目前，許多企業在電子信息產業的發展中不斷加大技術創新和研究力度。因此，它在電線電纜行業也形成了一定的規模。因此，在實踐中，應注意進一步擴大電子信息產業的規模，實施電子信息產業的整合管理，這有利于研究資源的整合和應用，并為相關技術創新提供有利條件。
（三）加強國內外技術合作。
通過技術交流與合作，電子信息產業技術可以相互借鑒發展的長處。這種交流與合作可以被視為一種技術聯盟。特別是在電子信息產業，外國技術在一定程度上引領著中國。因此，為了開創電子信息產業電線電纜產業發展的新局面，應更加重視技術交流與合作對技術創新和研發的積極作用。在技術聯盟合作中，有必要通過合同和法規來限制和控制技術資源的使用，從而建立共同的技術發展目標，實現互利共贏的目標。
五、概述。
針對阻礙我國電線電纜電子信息產業基礎創新和發展的突出問題，進行了深入細致的分析研究，提出了技術創新的制約和影響，并針對這些問題產生的因素提出了相應的處理措施。然而，在技術創新中，仍有必要根據實際情況和需求選擇創新方式，以確保有線電視電子信息產業健康、可持續的進步和發展。
技術與人文論文（優秀19篇）篇十九
［摘要］隨著國民經濟的不斷增長，中小企業也在逐步發展，在我國的市場經濟中占有重要的地位。但是當前市場競爭激烈，中小企業在發展的過程中也面臨很多的挑戰，為了滿足市場發展變化的需求提升企業的競爭力，中小企業必須不斷完善管理體制，采用合適的激勵機制來推動企業的技術創新。文章主要探討中小企業技術創新的內部激勵機制構建，分析當前中小企業技術創新內部激勵機制的內涵和重要性，了解內部激勵機制的構成，從而總結出有效的構建方式，推動中小企業的技術不斷創新。
［關鍵詞］中小企業;技術創新;內部激勵機制
近年來中小企業在穩步發展，推動著我國經濟的不斷增長，也是技術創新的重要組成部分。當前我國的中小型企業以傳統的行業為主，在快速變革的市場下面臨很大的挑戰，市場競爭壓力較大，中小型企業必須進行技術創新，結合當前社會發展的需求不斷完善企業制度，從而保持良好的競爭優勢，不被市場所淘汰。技術創新是企業的核心，因此中小企業要抓住重心，采用合理的方式來不斷激發企業的創新和技術的提升。中小企業技術創新受到內部和外部激勵機制的影響，企業內部的因素對技術創新有著較大的影響，所以中小企業要加強對內部激勵機制的完善，尋找合適的構建策略，切實地推動企業技術的創新，保持企業的穩步前行。
中小企業的特點是規模較小，對應的從業人員、資產和銷售額都較小，但是同樣具有一定的靈活性。技術創新是保持中小企業活力的一個源泉，中小企業緊跟時代的潮流，分析客戶和市場的需求，根據這些變化和需求不斷地創新自身的技術和產品，保證企業生產經營的可持續發展。技術創新涉及企業產品的構思、開發等多個環節，這一系列的創新活動能夠有效的推動企業的進步與發展。激勵機制是企業技術創新的支撐，良好的激勵機制能夠提升企業技術創新的速度和質量，推動企業的發展。中小企業技術創新激勵機制由兩部分組成，內部激勵機制和外部激勵機制。外部激勵機制主要是來自于市場、政府和民間的激勵;而內部激勵制度的來源主要是企業本身，企業是激勵的主體，員工是激勵的對象。中小企業在推動自身技術創新的過程中會實施相關的政策和制度，以激發技術人員的積極性和創造性。企業技術創新內部激勵機制的主體是企業，客體是企業員工，兩者需要進行良好的互動才能保證激勵機制達到有效的作用。在很多中小企業都存在一個情況即企業的管理者或者說決策者既是激勵主體也是激勵客體，在企業中不僅擔任管理者的角色還是技術創新人員，這就加大了企業制定激勵機制的復雜性。但是當企業的所有權和經營權相統一時，內部激勵的主題要加大對技術創新人員的重視，了解技術創新對企業的重要性，深刻探索技術創新人員的需求和明確有效的.激勵因素。中小企業的發展規模一般較小，因此相應的技術創新人員和資金都不是很充足，在進行技術創新的過程中經常模仿其他企業的產品，對自身產品的研究和創新的重視有一定的欠缺，十分制約中小企業的發展。所以中小企業在進行技術創新內部激勵機制設置時要關注市場發展的方向和趨勢，將重點放在創新自身產品體系上。
3.1構建良好的管理制度
良好的企業管理制度是技術創新的保障，能夠促使技術創新活動的有序開展。因此中小企業在激勵技術創新的過程中應該豐富分配制度的類型，以績效為評判依據根據實際的情況進行激勵，技術人員和員工都能受到良好的激勵，充分發揮在崗位上的積極性和主動性。技術創新一般會持續較長的一個過程，因此企業在對技術人員進行考核和績效評價時要關注項目的進展。另外技術創新一般都是團隊活動，在對個人進行評判的時候也要考慮到團隊的績效，要根據人員的貢獻和工作情況進行有差別的獎勵，例如對于技術創新活動中的關鍵人物企業應該著重肯定并獎勵，一定的差別才更能體現出激勵制度的公平。科技的發展和知識的更迭對企業提出的要求約越來越高，技術人員知識水平的高低對企業來說非常重要，所以中小企業應該結合當前技術發展的需求對企業關鍵性技術創新人才進行相應的培訓，提升個人能力的同時也增強企業創新的實力。
3.2明確企業的產權結構
企業技術創新成果的歸屬權和技術創新中的風險承擔者都和企業的產權有著一定的聯系，構建清楚明晰的產品結構是中小企業技術創新的基礎。我國的中小企業很多都是家族企業，涉及企業最終權益的人員較多，當企業快速發展到一定程度時經常會出現爭權爭利的情況，這樣的糾紛對企業的發展影響很大，技術創新的環境也得不到有效保障。因此中小企業在促進技術創新的過程中要確保企業產權的明晰，才能給技術創新提供穩定的資金來源和時間，最終才能為企業帶來經濟效益。技術創新是團隊活動，由六種不同職責的人員共同構成，企業在推進技術創新時要保證團隊的穩定，因此可以給予適當的股權激勵，根據實際情況進行分配，這樣才能增加中小企業的吸引力，留下更多優秀的技術人員。
3.3設置合理的組織制度
中小企業其實是一個經濟組織，擁有一系列的職能部門，這個組織發展的成果會直接影響著技術創新的進程和成果，因此中小企業必須根據實際發展的情況設置合理的組織制度。技術創新對多個職能部門都存在需求，必須保持職能部門之間信息暢通，才能達到協調一致的情況，為技術創新提供良好的條件。不同的組織結構對技術創新也會產生不同方面的影響，所以中小企業在設置組織結構時要結合中小企業自身的特點，盡量縮減組織層次，適度的將權利分散下去，構建出有機的組織結構。另外技術創新涉及團隊活動，因此企業在設置的時候要充分調動所有的技術人員，以項目小組的形式來組成團隊。中小企業資金和人力的情況也一定程度上限制了多個創新項目齊驅并行的態勢，那么企業可以設置相應的矩形組織結構，明確各人員的職責，促使創新項目工作的穩步開展。
3.4加強企業文化建設
中小企業的可持續發展離不開強有力的企業文化，這是企業技術創新的靈魂，因此企業必須加強對自身企業文化的建設。良好的企業文化能夠增強員工的認可，并且有與之相應的價值觀和道德規范，文化是經濟建設的基礎，與技術的不斷創新息息相關。企業人員對企業文化必須要達到一定的認可，對其相應的觀念和行為規范也給予一定的肯定，企業人員才能更好的在團隊中投入工作，再在良好的企業文化中不斷熏陶，在工作或者創新的過程中進行自我創造和自我完善。良好的文化也具有一定的推動作用，面對創新中的難題能夠給予技術人員信心和動力，促進技術人員更具創新精神。
總而言之，中小企業的技術創新需要完善的內部激勵機制，企業要結合自身發展的特點，了解內部激勵機制的意義和作用，根據實際情況進行合理構建。企業自身的管理制度、產權結構、組織制度以及企業文化對激勵機制乃至技術創新都有著深刻的影響，中小企業要處理好這四個方面的事務，從而構建出良好的技術創新內部激勵機制。有效的促進技術創新人員的積極性和主動性，保障中小企業的不斷進步和發展，在當今快速發展的市場中占據一定的地位。
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