教學工作總結是一個重要的反思和提升的機會，通過總結我們可以發現教學中的亮點和不足，為今后的教學工作提供經驗和借鑒。接下來是一些優秀的教學工作總結案例，希望對大家有所啟發。
小班教學月總結（通用22篇）篇一
引導幼兒學習保護自身安全，增強安全根據幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進行教育，以提高自我保護意識。我班將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中，根據幼兒生活需要和社會化人的素質要求，在生理和心理上確立了幼兒自我保護能力的培養總目標。然后根據總目標分解制訂了相應的分目標，并從分目標入手，制訂出了合適的教學內容、游戲內容。在教學內容上，以五大領域的教育活動為藍本，增加了有關自我保護的.課程，增強安全意識。通過家園園地向家長宣傳安全教育的重要性，還針對幼兒出現的不安全行為，加強與其家長的交流配合，共同培養幼兒良好的行為習慣。在每天的晨間談話中，我們還圍繞不同的安全內容告訴幼兒，時刻提醒幼兒注意安全。
1.開展每周一次安全教育談話活動，提高安全意識
根據園部制定的計劃，我們每周都會利用晨間活動和孩子進行安全談話活動，活動內容涉及：飲食安全、戲水安全、交通安全等多方面，時刻提醒孩子們注意安全，提高孩子們的安全意識。
2.開展“安全伴我行”主題活動，提高自我保護意識
在這個主題活動中，我們圍繞“安全”展開一系列的安全教育活動，讓孩子懂得安全的重要性，學會保護自己。我們和孩子一起學習了戲水安全、下雨打雷時該怎么辦，在窗臺、陽臺玩耍要注意等多個內容。孩子們通過觀看ppt、視頻和老師的講解，懂得了面對這些情況該如何自我保護。
3.開展防震演習活動，提高防災意識
為了提高全園師生的應急避震能力，進一步深化防災減災意識，我們幼兒園與今年5月份，組織全園師生進行了一次防震演練。在老師、保育員的帶領下，按照事先制定的疏散路線，有序而快速地撤離到了幼兒園空曠的操場。通過此次演練，提高了哆哆們的逃生能力。
站在教育立場上，家長的愿望和教師的教育目標是一致的，家長和老師應該是一種合作的伙伴關系。我們深知，只有家園同心，形成合力，孩子才能健康和諧的發展。有了家長的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。
1.每日進行安全檢查，防范未然。每天早晨和放學，我們即對活動室內的環境和玩具材料進行安全檢查，防止安全事故的發生。而在進行戶外活動前，更是注意檢查戶外活動器械的牢固性與安全性，確保幼兒體育活動的安全。
2.組織安全教育活動，增強孩子的安全意識。每個月，我們根據幼兒近段時間出現的的情況、季節氣候、月安全重點等，組織內容有趣的安全教育活動，引導幼兒玩中學，掌握一定的自我保護技能。
3.發現幼兒異常，及時處理。平時的各個環節中，我們注意觀察幼兒的異常行為，及時發現幼兒的異常情況，及時處理，防范安全事故與未然。
4.妥善管理藥品，以防意外。遇到幼兒生病帶藥入園時，我們及時與保健醫生做好藥品的交接，并妥善保管好藥品。
5.安全宣傳專欄，家園配合。我們充分利用安全宣傳專欄、電訪、家訪等多種形式，達成家園共識，加大安全教育的宣傳力度。
6.把好入離園關，防止走失。在遇到不認識的人來借孩子時，我們也問清情況或者是與孩子父母取得聯系確認無誤后再放人，防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。
7.嚴格執行制度，防傳染病。我們及時配合、督促保育員，嚴格執行衛生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風、保持干凈；保證桌椅的安全、衛生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室干凈、并按時消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時候晾曬被褥，及時預防傳染病的發生。每天注意觀察孩子的精神狀態，檢查體溫登記情況，做到及時發現，及時處理。
小班教學月總結（通用22篇）篇二
這學期小班段共有五個班級，由于教師的編制有限，因此，教師的角色也發生了變化。但每位教師都盡心盡力做好自己的工作，主要表現在：
一、班級概況：
1.幼兒情況：本班共有幼兒24名，其中男孩14名，女孩10名。大多數幼兒活潑開朗，能參加多種活動，能表達自己的意愿，在學前的帶領下能安靜地聽故事，能聽懂并會講簡單的故事。幼兒的生活自理能力較差，生活習慣有待加強，孩子的各項能力都較欠缺，在自我服務方面，如扣衣服、疊被子、穿鞋子、洗手洗臉等都有待加強。
2.人員情況：共有5名教師，1名保育員。教師均為女性，年齡分別為22歲、34歲、35歲、37歲、38歲，只有1名教師具有大專學歷，2名教師正在進修學前教育，其余2名教師均系中專畢業。保育員均為女性，年齡為45歲、48歲。
二、班級工作主要目標。
認真貫徹〈〈幼兒園教育指導綱要〉〉的精神，以園部目標為指針，規范和提高我園的教育質量，細化每一個管理環節，堅持以“細心、耐心、愛心”來贏得家長的滿意和幼兒的喜愛。
三、班級工作實施措施。
（一）教育教學方面：
1.制定適合小班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和行事歷。
2.教學中以豐富多樣的教學形式吸引幼兒，如觀察記錄、美術、游戲、身體操作、音樂及語言應注意幼兒的個體差異，做到因材施教，使幼兒在原有水平上有所發展。
3.通過每兩周一次的家長會，加強家園聯系，互相溝通，規范家長與教師的教育行為，達到相互理解，共同配合，促進幼兒健康發展的目的。
（二）衛生保健方面：
1.每周組織教師開會，布置好衛生保健工作，定期檢查班級衛生及消毒工作，對傳染病做到早發現、早報告、早隔離、早治療。
2.定期給幼兒做健康檢查，掌握健康情況，發現問題及時處理。
3.嚴格執行衛生消毒制度，保證教室清潔，清潔消毒工作做到規范細致。
4.提醒幼兒多喝水，及時增減衣服。
5.保證戶外活動時間，注重幼兒的各項動作協調性和靈活性的培養。
（三）家長工作：
1.建立家庭與幼兒園聯系制度，充分利用家長資源，使家長成為幼兒園課程的參與者和實施者，提高教育質量。
2.做好家長會、家長開放日、家長助教、家長資源共享、家長問卷等工作，切實改進教。
3.繼續使用家長園地，及時向家長提供幼兒生活學習動態，宣傳科學的育兒方法，向家長介紹幼兒園的教育計劃和要求，同時反映幼兒在園的各項活動情況，以便家長配合，使家長真正成為幼兒園教育的合作伙伴。
四、衛生保健工作安排。
1.做好新生入園體檢工作。
2.做好晨檢工作，防止病菌的侵入，影響幼兒健康。
3.定期為幼兒開展衛生知識教育，培養幼兒良好的衛生習慣。
4.做好日常保健工作，做好幼兒大小便的護理。
五、教育教學活動安排。
1.開展“老師，再見了”主題活動，讓幼兒體驗教師不在場的焦慮，懷念老師，喜歡老師。
2.開展“我要上小學了”主題活動，幫助幼兒在身體、心理、情感、交往能力等方面做好準備。
3.引導幼兒感知5以內的數量，嘗試使用5以內的量詞，建立初步的數概念。
4.幫助幼兒認識并學會使用常用的筆畫“一、二、三、四、五”。
5.引導幼兒認識自己的生活和活動環境，養成良好的生活習慣。
6.幫助幼兒掌握基本的生活禮儀，學習待人接物的基本禮節，能與同伴友好相處。
7.引導幼兒認識自己，喜歡班級，愿意來幼兒園，愿意和老師小朋友在一起。
8.引導幼兒學習獨立進餐和入廁，鼓勵幼兒嘗試穿脫衣服。
9.鼓勵幼兒愿意參加各項活動，體驗集體生活的樂趣。
六、家長工作方面。
1.召開家長會，讓家長了解幼兒園的教育教學及管理方法。
2.每周發放一次家長問卷，及時向家長了解情況。
3.每月更換一次家長園地，向家長宣傳育兒經驗，保健知識等。
4.創設家園聯系欄，讓家長及時了解幼兒在園情況。
5.認真。
小班教學月總結（通用22篇）篇三
這學期的工作也結束了，作為一名幼兒園得了老師，在教學上面我一直都是非常嚴謹的，對孩子們言傳身教，指導孩子們學習，雖然會遇到很多困難也會有很多問題，但是基于我對這份工作的熱愛我一直都在堅持著，回顧這一個學期來的工作，我認為在數學教學方面還是值得一提的，這個年紀的孩子們的邏輯思維能力應該要開拓了，作為一名幼兒教師，我能夠感受到的自己職責所在，在教學方面，一點都不比教育孩子要來的輕松，這是一個持久的狀態，在工作上面我也一直都很認真，孩子們還是比較配合的，回顧這個學期來的數學教學工作，我覺得要做一個小結。
嚴格的來說，在教學方面一定要謹慎，在工作方面還會有很多事情等著大家去做好，我相信會有更多的事情等著大家去做好，當然在這個過程當中是會發生很多有趣的事情的，我一直都愿意相信這一點，有很多時候工作就一定要結合實際，我跟孩子們都相處的很好，我認為這對教學是有幫助的，數學是開拓孩子們的邏輯思維能力，一開始我會請假別的老師，一定要有一個好的方法，不能太過于形式，要站在孩子們的角度還思考問題，孩子們是否能夠接受，那種教學方式更好，這是我一開始就在想的.問題，在過去一個學期以來的工作當中我積極的在做好這件事情。
第二就是讓孩子們能夠積極主動的來學習數學，讓孩子們能夠體會到其中的樂趣，自己主動的去學習，這也是非常關鍵的，很多時候就是這一點是孩子們學習的一個關鍵，我也做出了相關的措施，讓孩子們主動起來，做到自主，自覺地學習，這并不沖突，對于孩子們來講也是一個好事，讓孩子們主動的去學習才我作為一名老師要去想的事情，數學學習起來需要邏輯思維能力，我會在教學當中讓孩子們能夠便于理解，這才是作為一名老師最好的教學方式，學習上面一定要知道怎么去做好這些，在工作上面會有非常多的優點，在這一點上面我從來不會小看，過去的一年我都是主動的去了解一些先進的教學方式，讓孩子們學期起來的時候更加有樂趣，不讓學習變得枯燥，而是讓孩子們主動的去接觸，當然在接下來的工作當中，在數學教學上面我還有更多要去學習的，做好相關的工作規劃。
小班教學月總結（通用22篇）篇四
不知不覺，本學期忙碌而又充實的教學工作又要結束了。本學期以《青島市幼兒園素質教育指導綱要》為依據，以《目標實施方案》為目標，在教育教學過程中，我們不斷的探索研究，明確了教育目標。在業務園長的支持、幫助下我們反復學習，不斷探索，將理論與實踐相聯系，用理論指導實踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究，使我們的教學觀念不斷轉變。通過與本班教師的共同努力，尋求科學的教學方案，努力完成了學期目標、月目標、周目標，圓滿完成了教學任務。同時，本學期我班的教研課題—《材料提供在小班幼兒搭建能力發展中的作用》，通過研究與學習也初見成效。現將本學期的教學工作總結匯報如下：
1、教育思想的轉變
幼兒的已有經驗了解出發，制定符合小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環節中創造機會條件，發展幼兒的各方面能力。在教學形式上力求新穎，體現游戲教學的形式，充分運用操作、表征及多媒體課件，激發幼兒表達的興趣，使幼兒愿意、敢于表達。
2、靈活駕馭課程方案
本學期我班靈活實施課程方案，根據幼兒的興趣調整活動內容。我們本著走出去的教學方式，培養幼兒自己的動手能力，老師大膽放手，讓幼兒單獨去做。將大自然和幼兒周圍的環境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。在日常工作中，鼓勵幼兒大膽提問，本學期我們帶領幼兒到社區、到馬路、到大自然去探索學習。通過多種形式的探索活動，更有效的完成了教學目標。在主題“各種各樣的汽車中，我們帶領幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學方式比坐在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現了教學、游戲一體化的的精神。在主題“秋天真美”的活動中，為使幼兒親身體驗秋天的美麗，我們帶領幼兒來到小區，引導幼兒尋找秋天的小秘密，在大自然的課堂中，幼兒們感受到秋天天氣的變化，人們服裝的變化，植物的變化，而且還將落葉撿回來添充到角區，這樣不僅使幼兒們學習到知識，而且還有利于培養幼兒的環保意識。
3、面向全體，因材施教
《幼兒園工作規程》中指出，教育要面向全體，促進幼兒的全面發展。本學期這方面在我班的教學中主要表現在兩方面：一是了解幼兒的已有經驗，通過在教學中分析幼兒的已有經驗，確立新的活動的發展目標，如故事《孔融讓梨》，通過了解已有經驗，我們發現在開學的兩個月的時間里，幼兒接觸的故事較少，需要在教師的引導啟發下理解故事的內容，因此本次活動的目標定位較低，主要是能喜歡、認真的傾聽老師講故事，知道故事的名字，在老師的引導下理解故事的道理。二是活動中幼兒發展的個體差異，考慮到班級幼兒發展水平的參差不齊，所以在每次活動中我們都在能力強、弱兩方面進行定位。如美術涂色練習“大蘋果”，鼓勵能力弱的幼兒大膽涂色，能力強的幼兒要均勻、有序的涂色，由于目標定位準確，所以效果非常好。
4、樹立“一日活動即課程”的大教育觀
根據《綱要》的精神，在一日活動的各個環節中我們都注意教育目標的滲透。如在實施“我的好朋友”的主題活動時，生活活動中我們會指導幼兒相互團結友好相處，鼓勵幼兒多交朋友，從而培養幼兒相互團結的意識，同時利用點名活動，請幼兒說說自己的好朋友，在戶外活動時，我們引導幼兒與好朋友共同分享玩具，互相謙讓，在集體活動中，利用故事的形式，使幼兒了解了好朋友應互相關愛，在語言角活動時，引導幼兒與同伴講述自己的好朋友。而且對于插班生，教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友，帶著新小朋友一起去角區玩，在新朋友遇到困難時能主動幫助。
幼兒的創造力也不斷提升，為真正調動幼兒的內部需求，我們還創設了展示臺，鼓勵幼兒大膽拼搭，將幼兒的作品擺放到展示臺上，為幼兒的活動建立了自信。再次，我們非常注重幼兒同伴間的相互學習，如：在“家具”這一活動中，我們在了解幼兒已有經驗的基礎上，幫助幼兒擴展思路，大膽放手讓幼兒自由拼插，然后鼓勵不同層次的幼兒向全體幼兒介紹自己作品的插法，這樣不但發展了幼兒的拼插能力、語言表達能力，而且還幫助幼兒建立了自信，認識到同伴的優點，培養幼兒向他人學習的意識。（具體情況詳見專題研究總結）
1． 環境
全家福照片。在角區材料上注意操作性，趣味性，方便性。這學期，我們還加大了益智區材料投放的力度。如：學習1和許多時，我們創設了大貓、小貓，用紙殼制作了大貓和小貓，大魚和小魚，幼兒了解大貓吃大魚，小貓吃小魚，讓幼兒給大、小貓喂食，幼兒操作的興趣很高，同時掌握了大和小的概念。除了為幼兒增添物質環境外，我們還注意給幼兒創設寬松的精神環境，讓幼兒在寬松自主的環境中主動探索，這正是幼兒在本學期特別愛探索、愿意主動操作的主要原因，同時我們為激發幼兒的`積極性，利用“我真棒”專欄評選禮貌寶寶、健康寶寶、聰明寶寶，利用小印章的形式以示鼓勵。
2、實踐活動的開展
實踐活動是一個具體感知的過程，本學期我們結合主題實施了許多讓幼兒親自動手實踐的活動，引導幼兒具體感知。如在秋天真美中，帶領幼兒在園內、社區撿落葉，感知秋天的特征。使幼兒在體驗中增長了知識。
3、建立幼兒園、家庭、社區三位一體的教育方式
本學期班級教師特別注重家長社區資源的有效利用，充分發揮家長資源，有效落實教學目標。如為了使家園同步教育，更好促進幼兒拼插能力的發展。
目的是讓家長了解本班子課題的研究目的和意義，并能積極采取措施促進幼兒的發展。具體做法是：我們利用半日開放的時機，向家長展示幼兒在園拼插能力的發展情況，家長參與率高，同時家長看到他們搜集的資料，都展示在我們的結構區內，感覺教師很重視他們的搜集工作，他們的辛苦不但得到了教師的肯定，而且還有利于孩子的發展。
活動后從反饋意見看：家長們感覺這么小的孩子能拼插出樓房、家具真是不易，不但使家長了解了孩子的橫向發展水平，又了解了孩子的縱向發展水平。而且家長也愿與我們配合，引導幼兒多觀察，多了解、多思考，共同配合促進孩子的發展。做到家園教育的一致性。
4、注意各領域教學目標的有機融合
《綱要》中指出，幼兒園教學的各個領域是一個有機的整體，在實施的過程中應注意各領域間的綜合性與有機滲透。本班突出的是結合專題研究在其他領域中滲透幼兒拼插能力的發展。如在“寵物區”，幼兒們將自己喜歡的小動物玩具拿來與同伴分享，體驗分享的快樂，同時結合結構區的目標進行圍合，所以我們鼓勵幼兒搭建小動物的家，幼兒的興趣很高，在我們逐步深入引導下，幼兒們還能與同伴合作搭建動物的家，這樣將兩個區域的目標有機結合起來，既使幼兒體驗到分享的快樂，又使幼兒學會了圍合的方法。
5、多媒體輔助教學的運用
本學期為激發幼兒的學習興趣，我們利用了多媒體輔助教學，利用色彩鮮艷、動感較強的課件，以動畫片的形式向幼兒展現出來，通過實踐證實：幼兒們的學習興趣大大提高，掌握知識的情況也明顯提高。如：在“愛媽媽”詩歌活動中，教師利用課間的形式將詩歌的內容一一向幼兒展現出來，幼兒們表現出了極大的興趣和興奮，因為這是圖片、掛圖教學所達不到的效果，圖片所展示的內容是“死”的，無生命力，而課件把詩歌所要講述的每一個內容都賦予了生命，像看動畫片一樣，所以幼兒們喜歡看，愿意學，有了興趣，知識的掌握就不是難事了。以后我們還會將多媒體教學運用到其他領域的教學中來，不斷提高教育活動的質量。
四、幼兒發展
1、共同生活
活動的興趣，幼兒可以自由選擇喜歡的玩具，進行活動，活動中我們不但注重幼兒身體素質的發展，而且還注重幼兒情感的教育，如：愛惜玩具、團結合作、自我保護、協商等待等情感的培養。本學期針對獨生子女自私的個性，我們組織了“好東西大家吃”、“玩具大家玩”等一些分享活動。在活動中我們不斷用故事來啟發孩子“玩具大家玩”，引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享。這些活動得到了家長的贊許與支持，改掉了幼兒唯我獨撙的不良個性。在生活衛生習慣方面，培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣，在飲水習慣方面，我們采用游戲的口吻：給汽車加油，動物寶寶等形式，使幼兒逐漸養成良好的飲水習慣。另外，我們請保健大夫為幼兒講睡覺的利與弊。通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處。同時我們也注重家園配合達到教育的最佳效果。
2、探索求知
本學期，我們將大自然和幼兒周圍的環境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。如：到社區揀落葉，參觀馬路上行駛的汽車，喂養小動物等。在主題“各種各樣的汽車”中，我們帶領幼兒參觀行駛在馬路上的汽車，孩子們你一言我一語的與小伙伴們交流著。這些教學方式比座在教室里看圖片、講解要形象得多。也體現了教學、游戲一體化的的精神。為了培養幼兒有順序的觀察，我們帶領幼兒到飼養角喂養小動物，為喂養過程中，教師進行適時的引導，引導幼兒探索在前，很多幼兒掌握了觀察的順序。在認識方位詞上、下、前、后、中方面，教師設計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻說：“快幫小動物找家”，幼兒在寬松的氛圍中掌握了方位詞。在日常生活中，鼓勵幼兒大膽提問，對幼兒提出的為什麼等問題教師首先給予肯定，鼓勵幼兒一起尋找答案，知道通過看書、操作、查資料等形式尋找答案。
3、體驗表達
幼兒們通過自己的想象力，制作出了形狀各異，且穩固的樓房。同時在搭建的過程中，教師支持、肯定了幼兒的想法及做法，增強了幼兒的自信心，而且家園同步施教，當我們在進行一個主題時，讓家長了解，也請家長幫助我們豐富幼兒有關此方面的知識，并規范的建立了資料夾，在9——12月份對課題進行了前測、中測，制定了柱形圖，柄形圖進行數據分析，尋找努力的方向。而在藝術活動中，我們培養了幼兒能大膽表現自己的素質，在表演游戲“拔蘿卜”中，幼兒們能分清自己的角色，記住對白，大膽表現自己所理解的角色，比如：在老公公出場時，幼兒是駝背漫步走出來，說話時是慢慢的，非常形象生動的表現了老公公的行為舉止，并且教師為幼兒的表演提供的道具，對于幼兒的表現進行鼓勵和肯定，特別是能力較弱的幼兒，教師鼓勵其參與到活動中，并用激勵機制的方法給與肯定、支持，使幼兒對表演游戲產生興趣、積極性高。
1、教師將加強理論學習，樹立科學的教育、兒童觀，最主要的是靈活運用到實踐工作中。
2、加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。
3、加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量。
以上是本學期的教學總結，在工作中我們還存在許多不足之處，需要不斷的探索、學習，我們決心不斷學習領悟《綱要》精神，轉變觀念，保證思想意識和教育行為的全面提高。
小班教學月總結（通用22篇）篇五
今年我園小數教學有了新的突破，在原有的特色教育基礎上，我們又增加了很多具有小數特色的活動，并得到了家長朋友的支持和認可。回顧小數特色教育，我們在以下方面取得了一些成績。
一、根據小數特點，明確教育方向。
我們以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以動畫片為載體，結合小班幼兒的年齡、心理特點，從社會、語言、藝術、健康、科學等多個領域，開展主題活動。從幼兒的實際經驗和興趣出發，結合主題引導幼兒學習，使主題活動能貫穿于幼兒的一日活動之中。
二、根據主題活動，開展有效活動。
1.創設環境，激發學習熱情。
在主題環境的創設中，我們能充分利用班級資源，根據班級的主題活動內容，創設適合于孩子去探索、去發現的環境。與此同時，為了尊重孩子們的個性差異，我班還為孩子提供人手一份的操作材料，使每個孩子都在自己原有的基礎上得到發展。在主題墻的創設中，我們一改以往老師單方面準備的局面，發動家長和孩子一起收集和主題有關的材料，和孩子一起完成主題環境的創設。如我們班的“動物大世界”主題，主題版塊由孩子和家長一起收集材料，一起設計，一起動手，使孩子在收集過程中獲得認知，動手能力得到提高。
2.讓孩子成為學習的主人。
《綱要》中指出：“尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，促進幼兒富有個性的發展。”在小班的教學活動中，我班老師能根據小班幼兒的年齡特點，將游戲貫穿于幼兒的一日活動中，做到了“寓教于樂”。在游戲中，我們充分發揮幼兒的主觀能動性，活動中，我們允許幼兒自由選擇各種材料，使幼兒在自己喜歡做的過程中，發展了手部肌肉的協調性，同時也體驗到了成就感，學習的主動性得到了發揮。
三、根據本班情況，充分挖掘家長資源。
在小班的教學活動中，我們深深感覺到，要讓小班的孩子將知識技能掌握好，光靠老師是不夠的，因此，我們要充分利用好家長資源。本學期，我們結合主題活動，開展了“卡拉庫尼老師教數學”活動。活動中，我們拍攝了很多孩子們在家的生活場景，請家長根據照片上的場景，和孩子一起找出其中隱含的數學知識，并通過親子調查表反饋給我們，我們再根據這些信息，結合孩子的實際情況，開展適合小班幼兒的教學活動。
四、利用多種渠道，家園互動，共同培養幼兒良好的學習習慣。
平時，我們非常注重幼兒學習習慣的培養，如：坐姿，握筆姿勢，閱讀習慣的培養，學期初，在家長的支持配合下，我們根據幼兒的實際情況，認真填寫“家園聯系本”，及時反饋幼兒在園的情況，與家長溝通，使家長及時了解幼兒在園的情況，又可增強家園共育，做到家園同步教育。
五、實踐中，不斷反思自己的教學，使教學能力得到提高。
在本學期的教學中，我們老師能根據小班幼兒的年齡特點，認真備課，做到保教結合，在活動中，能認真組織幼兒，通過玩中學，學中玩的方式，讓幼兒在游戲中得到發展，在游戲中得到提高，在老師的引導下，激發了幼兒的自信心，使幼兒大膽地表現自己，同時，我們也注意了給幼兒足夠的游戲空間，為幼兒創設游戲環境，并能夠積極為幼兒創造一個游戲的良好環境，為幼兒創設與他人合作的機會，讓幼兒學會與他人合作，體驗合作的快樂及成功的喜悅。
在本學期的教學中，我們老師能認真做好每一項工作，不遺余力地關心、愛護每一位孩子，認識到職業的重要性和必要性，做到滿腔熱情地去愛每一個孩子，理智地去愛，尊重、理解和照顧每一個孩子。把愛傳遞給每一個孩子，把孩子當作朋友，與孩子平等相處，真正體現平等的教育原則。
同時，注意家園合作，了解孩子的情況，與家長溝通，共同探討教育方法，注重一貫性原則，科學，合理，全面，公平對待每一個孩子，把他們當成一個有待提高的小朋友，而不是一個研究對象。這一切將對我的工作產生積極而深遠的影響。
六、加強常規管理，提高保教質量。
1.培養良好的生活常規，在日常生活中用榜樣的力量來約束自己的行為，要求幼兒餐前便后洗手，在學習上注意力集中，在游戲中情緒穩定愉快，在園自覺遵守紀律，積極幫助老師做一些力所能及的事情，積極愛護幼兒園的玩具、圖書、花草樹木等。
2.繼續培養幼兒的良好衛生習慣，不隨地亂扔垃圾，特別是在公共場所。
小班教學月總結（通用22篇）篇六
小班教學是幼兒園教學的重要組成部分，針對小班幼兒的特點，我們采用了多種教學方法，并取得了良好的效果。下面我將結合具體案例，從背景、目標、重點和難點等方面進行介紹。
首先，背景介紹十分重要。小班幼兒年齡一般在3-6歲之間，這個階段的幼兒處于認知發展和社交技能發展的重要階段。因此，我們需要根據幼兒的特點，采用符合他們認知能力和興趣的教學方法，來幫助他們更好地掌握知識和技能。
接下來，我們來看一下教學目標。以“認識數字”為例，我們設置了以下教學目標：
__幼兒能夠辨認數字，并理解其含義；
__幼兒能夠使用數字進行簡單的計算；
__幼兒能夠通過觀察數字，了解其與物品數量的關系。
這些目標都是基于幼兒認知發展的實際情況，具有可操作性和可達成性。
在教學方法方面，我們采用了多種方式，包括游戲化教學、互動式教學、情境化教學等。例如，在“認識數字”的教學中，我們通過玩數字游戲，讓幼兒了解數字的含義和性質；通過互動式教學活動，讓幼兒學會使用數字進行計算；通過情境化教學，讓幼兒了解數字在生活中的運用。
當然，在教學過程中也遇到了一些問題和難點。例如，有些幼兒對數字的認知比較困難，需要更多的時間和方式進行引導和幫助。此外，在教學過程中，教師也需要根據幼兒的特點和需求，靈活調整教學方法和策略，以確保教學效果的最大化。
總之，小班教學是幼兒園教學的重要組成部分，需要我們教師用心去關注和引導幼兒的發展。通過采用多種教學方法，我們能夠有效地幫助幼兒掌握知識和技能，同時也能夠提高幼兒的興趣和能力，為幼兒的全面發展打下堅實的基礎。
小班教學月總結（通用22篇）篇七
最近，我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園，有些常規教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經常和小朋友爭搶玩具的現象時有發生。盡管教師盡心的看護，有的孩子有時還是為爭玩具和小朋友打架，不細心會碰到別的小朋友。
一天早晨，謝雨辰的奶奶來幼兒園問我：“教師，誰是楊明浩昨日我的孫子說楊明浩打他了，今日也不愿意來園。”就在這時，楊明浩進來了。一進門就說：“教師早”我很自然地和孩子打招呼“楊明浩早”那位家長也迎上去說：“你就是楊明浩你打他了”她指指自我的孫子說。楊明浩先是看了看我，然后又看看那個小朋友，說“我沒有打他”。楊明浩媽媽說“楊明浩，你打小朋友了以后可不能這樣了。”楊明浩很委屈的說“我沒有打他”。看到這，我覺得楊明浩被冤枉了，因為他好幾天沒來上學，再就是平時他真做錯了事，教師批評他都會說以后我不敢了、我聽話;但如果冤枉了他，就會據理力爭。
針對這件事我做了反思：根據幼兒的年齡特點，小班的孩子故意打人的現象確實不多，通常是玩玩具發生爭搶，走路碰撞或者向對方發出玩的邀請的時候發生的誤會，導致了有些家長不理解。所以，作為教師應注意多觀察了解每一個孩子，注意這方面的常規教育，經過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學會正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通，請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自我的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創造一個寬松和諧的教育環境。
不難發現，現有的探討一般將常規教育看成是班級管理及教育的手段，較多關注其下頭的進取意義，但在幼兒園中什么樣的常規才算合理，什么樣的常規真正有利于幼兒的發展，卻值得幼兒教師深思。
要去過幼兒園的人必須會看到許多教師在組織活動時整班幼兒整齊劃一的小手放在小腿上坐好;體育游戲開始之前孩子們總是規規矩矩的站好聽教師講解游戲玩法。教師總是夸獎××小朋友，在活動中聽指揮、不亂跑;也經常會批評××小朋友老是又跑又跳一點也不安寧。其實正常的孩子都是活潑好動的。這是他們身心健康發展的需要。從生理上講，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一樣安安靜靜地坐著。如果我們“強迫”他們規規矩矩，不跑不跳，他們的動作就得不到相應的發展，他們的性格也容易變得憂郁、孤僻、缺乏和別人合作的精神和本事。同時孩子也是在活動中經過和周圍事物的接觸來認識世界，如果我們總要求孩子老老實實地坐著，他們怎能去真正接觸豐富多彩的客觀世界，從而去認識周圍事物呢同時孩子正處于生長發育時期，其身心健康的發展是需要一個積極向上的環境，而有的教師在日常生活中如發現幼兒有違反常規的行為便大聲喝斥，或當著全體幼兒批評、訓斥，使幼兒心理受到極大創傷，久而久之極易使幼兒構成自卑、怯懦的性格，這對幼兒的身心發展是極為不利的。另外許多教師將常規視為幼兒園教育有效的條件，即認為常規是教育的前提，似乎沒有了這個前提，教育效果就不能保證。于是她們將很多的時間和精力投放在幼兒的常規培養上，使教師的工作重心開始傾斜。
一個幼兒違反了常規，教師就在全班幼兒面前花較長的時間來糾正，使別的孩子也不能進行活動;在進行活動區活動中，玩具沒收拾好，教師也要應對全體兒童花很多的時間指錯，并強調常規，最終使幼兒真正活動的時間所剩無幾。活動中常規的確有它存在的必要，但幼兒真正的紀律性與自制力來自他(她)對活動的投入而非外部的約束，一味強調常規與紀律，把它當作教育活動的前提條件，無異于本末倒置。值得指出的是在幼兒的常規教育中，孩子們往往得到的是“指示”，如小朋友吃飯不能說話，上課要坐好，平時要聽指揮等……孩子們總是在“我說你做”中建立起各項常規，教師的話成了孩子們心中的“圣旨”。孩子們也總是說“如果這樣教師會批評的。”難道我們想象中孩子遵守常規的理由就應當是教師會批評嗎如果孩子們沒有教師的批評就能夠做任意的'一件事嗎這顯然是不對的。孩子雖小，但與成人一樣同樣有自尊心，如果教師只一味地用自我是“教師”這一主角的優越感去壓倒、管住孩子，從而使孩子構成一切聽從他人的習慣，而沒有主見與缺乏創新意識，這顯然與新時代所需的人才素質是極不相稱的。
小班教學月總結（通用22篇）篇八
本學期，我們小班教研組在原有的基礎上，繼續秉承團隊積極向上、友好互助、勤學專研的優良傳統，在孜孜不倦的學習和激情四射的研討中，獲得了理念和實踐的雙提高。接下來，就來總結一下本學期我們的教學工作：
根據教研計劃，我們逐步推進小班數學區的創設。每班在原有的區域上進行適當調整，在確保原有區域材料不斷豐富及跟進的基礎上，另辟空間，開發數學區。通過預設的蘊含相關數學元素的操作材料，為幼兒提供更多選擇、擺弄、操作的機會，從而幫助幼兒積累豐富的數學經驗。
3月份，我們在教研組會議上進行發動，各班進行數學區的規劃和設想。4月份，借用上海學習的契機，分享拍攝的數學區的照片，然后進行材料的制作。通過一學期的跟進，各班的數學區材料豐富，玩法多樣。
本學期，我們重新編排了小班教學活動，將《建構式課程》和《小班教育活動設計》結合，取長補短，使課程更受孩子們喜歡。如我們開展的主題活動《吹泡泡》，通過制作泡泡水、吹泡泡、泡泡吹畫不同形式的活動，激發了孩子們極大的熱情，我們認為，正是課程貼近幼兒的興趣點才能發揮價值。
同時我們加入了繪本教學，提升幼兒的閱讀能力。以往課程中的故事較為平淡，不能吸引孩子們的興趣，所以在開學初，我們精心挑選了適合小班年齡段的有趣的繪本，如《想吃蘋果的鼠小弟》、《我爸爸》、《好餓的小蛇》等等。這些繪本生動形象，孩子們非常喜歡，特別是《我爸爸》，孩子們非常有共鳴，而且能把每副圖的內容都能講出來。
本學期，我們繼續使用了《幼兒園數學操作材料》這一教材。通過每月一次疑難教學內容探討活動，關注數學教學路徑，關注幼兒的學，不斷地提升了教師們的執教水平。在數學比武課上，我們8位教師自選了《過節了》和《兔兔雜貨店》中的一個內容，進行了比武，收獲了成長。
本學期，小班教研組承包了三個體驗場的創設。一是建構室，二是美術創意室，三是角色體驗館。針對每個體驗場，我們由教師自由認領，分組進行創設。
建構室不僅對材料進行歸類、整理，同時在空間上我們也做了多次調整。當教師們反映室內材料過多，顯得空間有點小這一情況后，我們想到了將塑料積木搬到走廊外的塑膠場地上。這樣的調整不僅有效解決了人多擁擠的現象，而且戶外的空間激發了更多的建構靈感。
美術創意室以“樹木”為主題開展一系列的藝術創想。我們收集了各種樹枝、樹干、樹葉等，然后進行藝術創作。通過活動，提升幼兒審美情感，激發幼兒的`想象力及創作力。
角色體驗館經過不斷地研討調整后，將原本的照相館改成了快遞公司。同時將保留的區域內的材料進行更新和添置，如手工坊里添置了一些面粉、刀叉等，孩子們在里面做湯圓非常專注。在小醫院里，我們放了四張小床，滿足了幼兒的需求。在理發店里，我們投放了一些亮片和粘紙，這樣，孩子們就可以動手化妝了。煥然一新的格局和豐富的材料，更激發了孩子們的游戲熱情，游戲中出現了很多的“哇！”時刻！
在整個學期中，我們教研組也堅持做到常規工作不放松，如師徒帶教、理論學習、相互聽課、定期環境檢查等等。這些常規工作幫助我們更好地找準自己的方向，把握正確的理念。
在一學期的工作中，我們也遇到了一些困惑，比如在開展數學類區域時，孩子們一開始游戲很專注，但一段時間后，就會發現幼兒的興趣減弱了，應該如何去推進？這個將作為我們下學期重點研究的問題。
小班教學月總結（通用22篇）篇九
回顧這一學期，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作總結如下：
一、思想方面：
本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配。對幼兒態度嚴格認真，對家長有禮貌，對孩子做到關心、細心、耐心，不歧視幼兒，保持教師形象。
二、教育教學方面：
1.在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。
2.根據制定的活動目標，內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證幼兒每天的游戲活動和戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。
3.認真專研教材，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學質量。認真組織好游戲活動，在游戲中，面向全體幼兒，注意觀察了解幼兒的情況，做到因材施教，注重培養幼兒良好的游戲道德行為習慣，對幼兒點撥引導，促使幼兒全面發展。
4.深入實踐園本課程，將主題活動與幼兒認知、探究、發展、生活實踐緊密結合，以多種形式引導幼兒主動與他物互動，獲取使用語言交往的主動權，不斷提高幼兒語言交往的積極性、技能。
5.與家長密切聯系，實現家園共育，認真聽取家長合理意見，實時了解幼兒在家的情況，盡力做到幼兒園在園家庭在園教育一致，使幼兒在園作好一項生活習慣的養成教育，在家庭作好一項學習習慣的培養，從而過渡到其他生活內容，幼兒的進步因人施教，使幼兒得到全面發展。
三、衛生保健方面：
1.注重幼兒身心健康，把培養幼兒良好的品質放在首位。
2.知道愛護身邊的人和物。
3.進一步加強幼兒安全護導工作，把安全工作放在重中之重，落實各項安全護導措施，做到天天檢查，時時提醒，發現問題，及時解決，杜絕事故的發生。
4.配合保健醫生做好衛生保健工作，做好室內環境的清潔，定時開窗通風，保持室內空氣新鮮，保證幼兒足夠的飲水量。
四、安全工作：
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，本學期本班做到了以下幾點：
1.教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識。
2.保證了教室的通風、干凈以及教室環境對幼兒健康的影響。
3.在戶外活動時提醒幼兒注意安全，不追逐打鬧。
4.每天離園前都要檢查是否有不安全因素，如有要及時向老師和家長說。
5.每周一節安全教育課，通過各種形式讓幼兒懂得安全的重要性和必要性。
五、今后的努力方向：
1.加強幼兒的常規培養。
2.尊重和承認幼兒在學習活動中的主體地位，教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
3.注重潛默化的教育，多和幼兒談心。
回顧這一學期，雖然忙碌、緊張，但很充實，過得有意義。在今后的工作中，我將克服不足，以飽滿的熱情、積極的態度、高度的責任感去完成任務，用我的愛心、耐心、關心、責任心去教育照顧每一個孩子，讓每個孩子都能健康的成長。
小班教學月總結（通用22篇）篇十
滿載著一學期的辛酸、成功和快樂，我們和xx年年揮手告別。記憶憂新的是從家長手里接過來一張張稚嫩的小臉，聽見那一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”的場景……在一樣樣瑣碎的工作中，我們和孩子的關系更加親密、更像一家人，有時聽到家長那一句句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值!下面我就對本學期的重點工作做一下簡單回顧：
新學期開學時，對于小班的孩子來說，這是他們第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環境中生活和學習，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應。我們設法轉移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，用親切的話語、和藹的態度來關心、照顧他們的生活，讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣，老師像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂趣。良好的開端是成功的一半，接下來教會孩子獨立、配合、自己的事情自己做是件相當復雜和繁瑣的事情，如何拿好杯子喝水，監督他們把老師倒進杯中的水都喝光，上廁所怎樣走臺階、邁便坑、怎樣脫穿褲子，午睡如何蓋好被子，起床后怎樣穿衣、穿鞋，怎樣帶好兜兜、拿住小勺自己吃飯等，老師的說得多了，孩子慢慢學會了，這種成長的快樂和培養的收獲也只有我們能夠深刻地體會。通過這一學期點點滴滴的教育和培養，現在孩子們基本都能在幼兒園獨立地生活和學習了，他們在老師的幫助和鼓勵下，也都樂于學習和嘗試自己的事情自己做，并知道了應該做個講衛生、關愛別人的孩子，飯前便后要洗手，幫助有困難的小朋友。特別是他們還把這些好習慣帶回了家中，當起了爸爸媽媽的小老師，家長更是喜笑顏開。
對于班里個別“特殊”的孩子我們也給予“特殊”的照顧，進行個案的研究。如寧寧小朋友，由于體制不是很好，很容易生病，還特別容易尿褲子、尿床，。每天中午午睡時，老師要給他隔上一塊棉墊子，午睡中抱他上廁所，午睡后要定時提醒他入廁。另一方面，我們鼓勵他積極參加體育鍛煉，加強飲食的興趣和進食量，現在寧寧變得更加健康，更加活潑了。
幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，能促進幼兒情感、態度、能力、認知、技能等方面的發展。
1、你們收獲后的喜悅，令老師欣慰。
針對小班幼兒的特點，我們的重點工作放在了口語培養方面。小班幼兒的口語表達能力相對較弱，面對孩子講著一口別扭的普通話，孩子的口吃不清，甚至有的孩子滿口家鄉話，給我們的溝通設置了障礙。我們便制定了正確的教育方案，在一日活動中，我們做好孩子的表率，堅持用普通話與他們交流，對于他們出現的問題，及時給予糾正，從說簡單的一個字發展到完整的一句話，提高他們的語言能力。如：子良小朋友從小和奶奶在日照生活，學會了一口的日照方言，就導致了我們雙方難以溝通，有時聽不懂孩子的表達，而滿足不了他的需求。面對這樣的情況，我們沒有退縮，而是耐心的教育，平時盡量與他多交流接觸，經過一段時間的培養，幼兒已能簡單的將自己的意愿告訴我們了，雖然與其他小朋友還有一段差距，但相信在我們共同的努力下他的普通話會越來越棒的。
2、多彩的活動，讓你們呼吸新鮮空氣。
《綱要》中指出要充分利用各種教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。因此我們根據幼兒的年齡特征有目的的制定了活動。小班幼兒集體意識差，我們開展了如：“認識我自己”的活動，引導幼兒知道自己的家庭、幼兒園，自己身體的特征，為自己做些什么等活動。秋天是個豐收的季節，我們請家長帶領孩子們到大自然中尋找秋天，制作畫報;來到水果店，認識了各種各樣的水果，并制作了蔬菜水果造型。在主題活動開展中，孩子們通過摩擦生電的實驗了解了動物毛發的作用;在“森林音樂會”中用自制的樂器和動物們一起體驗演奏的樂趣;參觀食堂后，了解了阿姨的辛苦，知道了飯菜的營養;涂色練習中，用畫筆描繪出多彩的泡泡;游戲郊游時，為圖形找到了媽媽。一串串香甜的糖葫蘆、一個個設計精美的泥工瓶、一幅幅初顯繪畫功底的作品，無不拓展孩子們的視野，增長了他們的知識。
3、你們的健康，是老師的快樂。
隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對這種情況，我們及時對幼兒進行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動的時間。通過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法。尤其是在拍球活動中，孩子們把自己的球帶到幼兒園中，避免了人多球少的問題。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學活動，我班教師始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開展安全工作。每月我班都有重點地開展安全教育活動，如九月是進行幼兒入園和離園的安全教育和指導，同時進行常規培訓。活動：不跟陌生人走。十月是進行戶外活動和使用大型器械的安全教育。活動：安安全全滑滑梯。活動十一月進行進行咳嗽、打噴嚏的衛生教育，同時培養幼兒使用水杯的良好衛生習慣。如此有計劃地進行，逐漸提高孩子們的安全認識。
每次墻面上發生變化，孩子們都會驕傲地向家長宣布：這是里有我!
在這里向大家介紹一下我們的特色墻：成長的印記。進入幼兒園，家長最關心的無疑是孩子們在這里的生活動態，我們最想了解的是孩子們在家的成長變化。成長印記墻就為我們打開了這一窗口。
第一期：成長歷程，每個寶貝出生到入園前的成長歷程以文字和照片的形式、有父母設計版面呈現在這里，不僅讓我們了解孩子、感受那份來自父母的關愛，更重要的是讓每個寶貝在初來幼兒園時找到自己熟悉的那點記憶。
第二期：入園滿月啦，家長把孩子入園一個月后的變化記錄下來，這里滲透的不僅是老師的汗水，更多的是激發了家長關注孩子、參與班級管理的意識。
第三期：自己的事情自己做，在孩子出生的第一天，他就變成了家庭成員的中心，無論任何事情，大人們都是大包大攬的承擔起來。就在這短短的三個月中，孩子們明白了自己的事情自己做，體驗了自己獨立做事的困難和成功后的快樂，家長們嘆為觀止，為每一個孩子的提高而鼓掌。
第四期：精彩瞬間，將孩子們短短一學期的成長變化呈現給家長，讓他們感到放心。
開學后，我們通過各種方式和渠道同家長進行交流聯系。除了常規的接送交流、宣傳一些育兒經驗，健康知識之外。為了盡可能地縮短與家長的距離，我們班經常利用四點半接孩子的那段時間，召開短小的家長會，讓家長感覺一種親合力，同時避免了有些家長沒有看黑板的意識而耽誤班級工作的開展的情況發生。
今天我上鏡：評選出明星寶貝和明星家庭，并寫出明星感言。激發了孩子們活動的熱情和要求進步的欲望，特別是明星家庭的評選，帶動了所有的家庭積極配合班級工作，讓家長們了解到班級的管理他們也是一份子。
我們的特色活動：在重陽節那天，我們還開展了“我讓奶奶爺爺來接”的活動，邀請爺爺奶奶姥姥姥爺們來幼兒園接孫子，并引導幼兒說上一句祝福的話，把爺爺奶奶樂的合不攏嘴。祖孫同、安享天倫。在孩子們腦海中留下了我愛爺爺奶奶的深刻烙印，初步培養了他們敬老愛老的情感。
我們班的孩子通過培養，各方面能力有了很大提高。因此我們把握時機，將家長請進來，參與班級活動。第一個活動：家長當老師。邀請幾位家長來到區域活動中，一個故事的講述、一只小狗的折法、一件玩具的拼插、一個物理現象的探究……孩子們都是在家長老師的帶領下完成的，同時讓每位家長也感受到了在幼兒園合孩子們游戲的樂趣，體驗到了什么是靈活的教育方法。第二個活動：生活小主人。自己穿鞋、自己扣扣、自己穿衣服的展示，無不顯示著他們長大了，懂事了，能干了;家長們認真的關注著孩子們激烈的比賽，一會加油助威，一會照相，幸福的不得了。
頒獎時刻，園長將張張獎狀送到孩子們手中，這是他們人生第一次也是至高無上的獎勵。孩子們的快樂洗刷了教師工作的疲勞，孩子們的自豪溫暖著家長們的心靈。活動的開展，使孩子們的個性得到了張揚，生活自理能力更得到了提高。讓教育回歸了生活，把快樂還給了孩子。
我們三位老師也經過了從生疏到磨合再到心領神會的轉變過程，大家鼎力配合、和諧相處，從孩子們身上，我們也學到了很多，他們稚嫩的心靈，他們活躍的思維，他們調皮的表情，曾經有過多少次的感動、驚喜與微笑，就像“猜猜我有多愛你”那樣，我們竭盡全力愛孩子們，孩子們同樣用的進步來回報，為你們開心、為你們驕傲、為你們喝彩，為我們美好的幼兒園生活加油!
小班教學月總結（通用22篇）篇十一
孩子們從幼兒園生活，升入小學，起著非常大的變化，生活方式和學習內容都發生了很大的變化，對于小班的孩子來說，進入小學的第一年是非常重要的一年，也是孩子從幼兒園到小學的重要轉折。因此，做好小班的入學教育，對于孩子盡快適應小學生活，培養良好的學習習慣，都有很大的作用。
小班孩子的年齡在6—7歲，這個時期的孩子，在心理方面，由“以我為中心”向“社會人”轉化，由“依戀親人”向“服從大人”轉化；在生活能力方面，由“事事依賴習慣”向“學會自己獨立”轉化。因此，在這個時期要注意引導孩子，讓他們慢慢養成適應小學生活的能力，為上小學打下良好的基礎。
在新的教育理念引導下，作為老師，我們要為孩子準備好上小學的心理準備，在日常生活中，及時引導孩子，幫助孩子改正缺點，盡量為孩子創造條件，讓他們嘗試成功的喜悅，增強自信心，激發上小學的欲望。
一、關注孩子的養成教育。
小班的孩子年齡小，在幼兒園接受的教育主要以養成教育為主，養成教育也是最容易見成效的教育。良好的養成教育，可以幫助孩子盡快適應小學生活，使孩子在進入小學后能很快的適應小學生活，步入正軌。因此，在小班時期，我們要重點培養孩子的養成教育。
1.學會自理。
小班時期，我們就要讓孩子學會自己獨立，自己穿脫衣服、鞋子；自己吃飯，不挑食、不偏食；自己入廁，不隨地大小便等。
2.形成良好的生活習慣。
小班時期，我們要幫助孩子形成良好的生活習慣，如：早睡早起，不遲到早退，形成良好的時間觀念；玩具玩好以后，要放回原處，不隨地亂扔；保持環境整潔，玩具玩好要歸位。
3.形成良好的學習習慣。
小班時期，我們要幫助孩子形成良好的學習習慣，如：聽老師講話，做到有禮貌；上課認真聽講，不做小動作，不亂講話；發言時，舉手后再發言，保持兩只手都規矩地放好；讀書時，不大聲喊叫，不指讀，不帶小玩具進教室；午睡時，不蒙頭睡覺，安靜入睡；起床后，自己穿衣服，鞋子，疊被子等。
二、關注孩子的入學教育。
隨著年級的升高，學習壓力也會增大，我們要從小班開始，逐步引導孩子，讓他們逐步適應小學生活，并愿意上學。
1.激發孩子的上小學的欲望。
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小班教學月總結（通用22篇）篇十二
本學期我們托兒所堅持“以人為本”的教育思想，以《綱要》和《指南》為指導，在一日活動的各個環節，有目的、有計劃、有針對性地進行豐富多彩的教育活動，促進幼兒主動、活潑、健康地發展。
一、樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。
我園根據教育改革的需要，結合本園實際，樹立“以人為本”的教育思想，促進幼兒身心健康。園領導定期組織教師學習有關幼兒園教育方面的知識，掌握幼兒園教育規律，逐步提高教師的教育教學水平，豐富教學經驗。
此外，在教師中開展主題探究活動，鼓勵教師在活動中不斷反思、不斷學習，提高能力。在幼兒園進行環境的創設，區域的布置等，讓幼兒園真正成為孩子們的樂園。
為了培養幼兒良好的學習習慣，我園自制了規范有序的毛巾架和杯子架，為幼兒創設良好的行為習慣氛圍。
二、切實做好各項衛生保健工作，促進幼兒健康協調發展，注重幼兒的戶外活動安全。
1.幼兒園工作人員無遲到早退現象，準時參加家長、教師會議，認真做好筆記。
2.幼兒園工作人員按要求每年參加體檢，做到有病早發現，及時治療。
3.每天做好晨檢工作，并做到“一摸”、“二看”、“三問”、“四查”。
4.每天下午離園前，保健室對每位幼兒進行一次眼保健操的檢查，糾正不正確的姿勢。
5.配合園部開展預防傳染病的訓練活動，并做好訓練活動的宣傳工作。
6.指導教師正確使用消毒液。
7.按時按要求整理好幼兒的毛巾和水杯。
8.每天堅持開窗通風，搞好室內外衛生，保證環境清潔整齊，預防了傳染病的發生。
9.認真做好每天的常規檢查工作，每天做好登記，發現問題及時解決。
三、教育教學方面。
1.我園在10月28日安裝了新教材，教師從第一單元開始加班加點進行備課、準備教具，使新教材在園內得以順利的開展。
2.幼兒園的教師根據本班幼兒的特點制定各種計劃，按計劃進行教育教學，并按計劃進行抽查，以便了解各班的教育教學情況，在學期末進行考核、評比。
3.每周教師之間互相聽課，互相學習。
4.學期結束，各班組進行各項的考核。
5.教師在活動中注重教育孩子，從生活抓起。
6.注重家園合作，尊重家長的意見，同家長保持經常性的聯系，了解幼兒在家的表現，并同家長共同探討幼兒的教育問題，努力做好家園同步教育。
7.注重幼兒身心的健康發展，開展豐富多彩的活動，促進幼兒身心全面發展。
四、加強教師的思想、業務學習。
1.我園為了提高教師的思想素質，每月末組織教師學習本月的思想教育重點，讓教師學會感恩，并能感恩身邊的人。
2.在教師中開展主題探究活動，讓教師在探究中學會反思，在反思中成長。
3.鼓勵教師積極參加學歷進修，學習新知識和教育理論，提高教師的教育教學能力。
4.鼓勵教師大膽嘗試開展特色教育，并取得了一定的成效。
5.鼓勵教師多參加體育活動，并學會協助保健醫生對幼兒戶外活動的開展。
6.組織教師參加“唱紅歌”的合唱比賽，提高教師的音樂素養。
五、家長工作。
1.為了讓家長了解幼兒在園情況，每周各班出刊家長園地，向家長介紹幼兒衛生保健、通知工作、育兒經驗等方面的文章。
2.堅持開展家長開放活動，主要形式有：家長來園參觀、家長會、親子游園活動、運動會等，家長參與的機會越多，就越能增進幼兒與教師、家長之間的感情。
3.為了讓家長更好地了解幼兒園及班級教學工作，本學期各班每個月向家長宣傳育兒常識，或有關教育方面的信息。
4.每學期都要開展一次“家長滿意度”調查，并將調查結果反饋給家長，更好的做到家園共育。
5.為了讓家長更好地了解幼兒園及班級教育工作的開展情況，更好地配合幼兒園各項工作，本學期堅持每月更換一次“家長園地”的宣傳櫥窗。
6.做好家園聯系工作。利用家園聯系冊架起家園溝通的橋梁，利用電訪、約訪、家長開放日、家長會等形式及時了解幼兒在園和在家的情況，并做好記錄。
六、安全方面。
小班教學月總結（通用22篇）篇十三
小班的教學工作是整個幼兒園教學工作的重中之重，小班年齡的孩子是養成良好習慣和性格的剛開始的階段，也是孩子們最為單純，最為可愛，最為調皮的時候，這時候的教學工作應該從最基本的管理和教育開始，從習慣養成的開始階段就應該加強教育，這樣會起到事半功倍的效果。
一、班級情況分析。
我班共有幼兒__名，男孩__名，女孩__名。其中有__名幼兒。我班幼兒整體上比較活潑好動，喜歡參加游戲活動，但是楞頭楞腦的，自我保護意識還比較差，注意力較分散，針對以上情況，本學期我計劃從以下幾點進行教育：
二、教育教學工作。
1.教育教學工作。
（1）創建新學期幼兒教育特色。從幼兒興趣出發，創建屬于小班的特色，注重各領域的相互滲透，為幼兒入小學做好準備。
（2）本月重點是：
鞏固幼兒一日常規，抓好安全工作，做好各環節的滲透教育。
營造良好的學習氛圍，構建和諧的班級氛圍，讓孩子們在園開心，愉快學習。
（3）本月上開展以下活動：
主題活動《快樂的幼兒園》：引導幼兒認識幼兒園里的人和自己的班級。
主題活動《笑一笑，哭一哭》：讓幼兒觀察周圍人的不同表現，體會其中的差異。
主題活動《小巧手》：激發幼兒參加活動的興趣，發展幼兒的交往能力。
2.教具準備。
制作幼兒行為習慣小故事，家園共育小冊。
布置環境“老師我想對你說”，引導幼兒參與環境的創設。
為幼兒準備游戲材料。
活動準備：
教師準備：教學用具。
幼兒準備：水彩筆、油畫棒。
家園共育：引導家長督促幼兒認真書寫每個漢字。
三、衛生保健工作。
1.班級衛生：嚴格按園里的要求認真實施消毒工作，教室勤開窗通風，每天紫外線消毒，班級環境每天用消毒液拖兩次地，保持環境干燥。
2.衛生工作：讓幼兒養成不隨地吐痰，不大聲喧嘩的好習慣。
3.健康工作：每天堅持戶外陽光體育活動不少于一小時。
四、家長工作。
1.早班宣傳：老師來園時引導幼兒來園，以親切、溫和的態度接待每個幼兒。
2.家長工作：
（1）主動向家長了解幼兒在家的情況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情況，促進幼兒之間及家園之間的交往與交流。
（2）鼓勵家長積極參與幼兒園組織的各項活動，提高幼兒在集體中活動的積極性，參與意識。
（3）幫助家長樹立正確的教育觀，和幼兒園教師一起攜手培養孩子。
五、安全工作。
1.嚴格執行接送制度，要求家長用接送卡接送幼兒。
2.經常檢查班上各項設施，杜絕不安全隱患，及時處理，把傷事故消滅在萌芽狀態。
3.對幼兒進行安全教育，注重交通、防火、防水、防電、防不法侵害等方面的教育，并要取得家長的配合，確保幼兒在園內的安全。
總之，我會認真準備并開展各項教育教學活動，為幼兒開心、愉快學習而努力！
小班教學月總結（通用22篇）篇十四
我堅信，每個孩子都是一顆獨特的種子，擁有自己獨特的成長節奏和可能性。作為一位小班教學的老師，我專注于提供適當的環境和支持，讓孩子們能自由地生長，發展他們的潛能。在這篇文章中，我將分享我在小班教學過程中的經驗，以及對自己教學實踐的反思。
一、課程設計。
我為小班設計了一系列的課程，包括動手實踐、戶外探索和社交互動等活動。我們的實踐活動包括讓幼兒嘗試制作簡單的手工藝品，如折紙和繪畫，讓他們在親手操作的過程中，培養他們的手眼協調能力。戶外探索活動則讓孩子們觀察自然界中的事物，如植物和動物，培養他們的觀察力和想象力。社交互動活動則旨在培養孩子們的社交技能，如分享和合作。
我采用多種教學方法，包括游戲化教學、小組教學和個別教學等。游戲化教學使學習過程變得有趣且富有意義，小組教學促進了孩子們之間的互相學習和交流，個別教學則根據每個孩子的特點和需求，提供個性化的支持。
通過課程的設計和教學方法的運用，我觀察到孩子們的成長和進步。他們學會了更多的自我照顧技能，如穿衣服和扣扣子。他們也更加自信和獨立地與他人交往，學會了如何分享和合作。然而，我仍然注意到有些孩子在某些技能或興趣愛好上表現得比其他孩子更為出色。因此，我會更加關注這些孩子，為他們提供更多的支持和機會，幫助他們進一步發展自己的潛能。
四、反思和改進。
回顧我的教學實踐，我意識到我需要更好地了解每個孩子的個性和需求，以便為他們提供更有針對性的支持和指導。此外，我還需要進一步優化課程設計和教學方法，以更好地激發孩子們的學習興趣和積極性。例如，我可能會增加一些更具挑戰性和探索性的課程，讓孩子們在探索和發現的過程中，發展他們的創新和解決問題的能力。
作為一名教師，我深知每個孩子都是獨一無二的，他們有自己的節奏和可能性。我會繼續努力，為他們提供更好的支持和引導，幫助他們成為自信、獨立、有愛心的人。
小班教學月總結（通用22篇）篇十五
嘗試小班化教學已經有一段時間了，在學校領導的支持和督促下，我在小班化教學的研究中也取得了一些收獲，現具體總結如下：
小組合作教學能激勵學生學習的積極性，形成同學之間互幫互助的團隊意識。尤其是數學學科，需要學生探索，交流的知識很多，實行小組合作教學，對學生的能力確實有很大的提高。
比如：以前上課時，一教師講授為主，難免有些學生會養成不動腦，坐享其成的習慣，甚至會溜號；現在上課，提前在學案中提出問題串，學生討論，互相談想法，讓每個學生都動起來，在交流的環境中學生不溜號了，發言更積極了，反應慢的學生有人手把手教了。教師在課堂批改時，只需要批小組長和目標生了，其他的學生由小組長來批。
我還曾經試過讓學生以小組為單位交作業為避免抄襲，讓成績不理想的學生來講解過程，作業以小組為單位來打分，以督促小組成員間的互幫互助，如此一來，學生學習的積極性更高了，小組成員間更團結了，小組之間的競爭也更加激烈了。
為了鼓勵學生自主學習，對于主動做練習冊的學生，我根據練習量的多少給小組適當的加分，學生參與的積極性非常高，尤其是曾經給小組扣過分的同學，為了能夠給小組加上分，做練習冊的積極性更高。這樣一來，既促進了學生的學習，有加深了學生對小組的責任感。
1.時間的分配
（1）把更多的時間還給學生，學生能夠辦到的，教師絕不取代，做到以學生為主體，以教師為主導。課堂以學生的學為主，教師只是學習的組織者和協作者。
(2)增加小組合作交流、合作的時間，讓學生之間互相講解習題，在這個活動中，形成學生對認知結構的精制和升發。
2.增加課堂密度
（1）對表現積極的小組發放“智慧豆”，減少給小組加分浪費的時間；
（2）能夠小組內解決的問題，不必要全班統一講解，加強組內合作，提高課堂效率。
3.學生的投入度和關注度
要向提高學生的投入度和關注度，除了加強小組合作，把更多的時間還給學生，教師只做少部分時間的精講之外，作為數學的教學，習題的設置也要多花些心思，貼近學生的生活，，讓學生愿意去思考，能從解決問題中獲得成功的快樂。
我們班在小組合作學習的探索中，經歷了如下的幾個程序：
1.將學生進行異質分組。
教師從學生的學習狀況、語言表達能力、個性差異、興趣愛好等幾個方面入手，進行異質分組，這時要均衡配置各個層次的學生，即每個小組的學生在學習基礎、能力水平等方面大體相等；男女混編，即每個小組男女生的比例大體相等，在這樣的異質小組中，會有更多的合作性思維，更多的信息輸出和輸入，產生更多的觀點，所有這一些都有助于提高學生理解的深度，推理的質量和保持長時間記憶的精確性。
2.分配角色，建立個人責任。
要想使每個小組的學生都進入一種“榮辱與共”的境界，就要合理的分配每個學生在小組中的角色，使小組成員間積極互賴，每個組員都對小組盡心盡責。這些角色包括：
主持人：負責組織小組進行小組活動和評價；
記錄員：負責記錄小組的決議和評價的分值；
公正員：負責如實的匯報小組的活動狀況，處理矛盾；
噪音控制員：負責小組活動時的音量及 紀律狀況；
聯絡員：負責為小組收發作業。
合作學習的目的就是最大程度的促進每個學生的學習，避免出現“偷懶”的人。因此，教師要經常評價每個學生的實際水平，如進行檢測，隨機挑選一些學生解釋答案，隨機挑選一份作業進行評分等。
3.明確小組合作的要求。
1. 傾聽：專心聽取他人發言，記住要點，不隨便插話；
2. 表達：整理好思路再發言，語言要清楚明白，對別人的質疑要耐心解釋；
3. 求助：不懂就問，虛心有禮：
4. 交流：對別人的正確意見要贊賞，不同意見要在認真分析之后真誠提出，要鼓勵組員，分擔小組責任：
5. 自控：要服從安排，遵守紀律，不隨便離開座位，不講與學習無關的話，不影響他人學習，要服從大多數人的意見，保留個人意見。
4.小組文化建設。
以小組為單位，經過全組探討，凝聚全組合力，創辦小組墻報，張貼小組照片，提出小組口號，設置小組目標，展示小組評價，初步展現小組文化。
對于小班化教學，我還只是在摸索階段，需要專家的指導，也需要一段時間來積累經驗，相信不久的將來，我們的研究會取得更好的成果。
小班教學月總結（通用22篇）篇十六
一、班級情況分析：
我班這學期來了3位新小朋友，經過一個星期的相處，他們已適應了幼兒園的生活。幼兒的年齡結構偏小，但都是獨生子女，大部分孩子都得到了良好的家庭教育，養成了良好的行為習慣。但也有一些孩子，還沒能適應幼兒園生活，不會自理，就連吃飯、脫衣服都不會，大部分家長都不怎么會教孩子，自己又不愿意教，就只是把孩子交給保姆看管，養成了養尊處優的習慣。
二、健康領域：
1.健康領域：在老師的指導下，幼兒能正確的洗手，并養成講衛生不浪費的好習慣。
2.喜歡并愉快參加幼兒園各項活動，引導幼兒學會觀察周圍環境的變化。
3.引導幼兒學會與人相處，關心同伴，愛親人的情感。
4.引導幼兒學習與人交往，學習自己解決人際問題的技能，如：爭吵時知道先讓對方一下，會說對不起，請原諒等。
5.引導幼兒知道自己是個寶寶，不會的事情要學著做，不懂不會的問題要主動問老師。
三、語言領域：
1.引導幼兒注意傾聽別人說話，理解談話的基本內容，初步養成良好的傾聽習慣。
2.引導幼兒大膽地表達自己的愿望，鼓勵幼兒說一些完整的話。
3.引導幼兒在成人面前大膽地表現自己，愿意與他人交往。
四、社會領域：
1.引導幼兒愿意與同伴交往，并懂得關心同伴，同伴之間要團結友愛。
2.引導幼兒懂得在與人互動中要注意禮貌，能主動積極地問候同伴。
3.引導幼兒逐步適應幼兒園集體生活，逐步遵守集體生活的規則。
五、科學領域：
1.引導幼兒能聽懂普通話，樂意用普通話與老師、同伴交流。
2.引導幼兒積極探索周圍環境和自然事物的現象，初步了解他們之間的關系，產生親切感。
3.引導幼兒喜歡數學活動，逐步產生對數學的興趣。
六、藝術領域：
1.引導幼兒認識和發現周圍環境中物體的顏色和形狀，喜歡用自然物和簡單材料進行美術活動，并學習使用工具和材料。
2.引導幼兒初步嘗試使用多種美術形式。
3.引導幼兒能嘗試用自己喜歡的方式進行藝術表演，表現自己所感受的節奏。
七、家長工作：
1.定期電訪了解幼兒在家里的表現。
2.做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際情況隨時進行宣傳教育，并做好記錄。
3.征求家長意見，做好工作匯報。
小班教學月總結（通用22篇）篇十七
時光飛逝，在這個炎炎七月初，我們結順利束了小班下學期的教育教學工作。回顧一學期的工作與生活，有進步也有不足，現將本學期工作總結如下：
1、主題活動
(1)2月份：小班新生入園常規教育活動。
(2)3月：文明禮貌伴我行
2、智趣數學
(1)認識數字寶寶0-10
(2)比較高矮、區分大小、認識常見的幾何圖形方面的教學。
3、慶祝"六一"兒童節
我和蔣老師以及幼兒園園長王老師在工作中配合的較好，都在為孩子們創造一個安全、快樂、溫馨的生活學習環境而努力工作著。我們用微笑、撫摩、擁抱等方式和孩子們親近，讓每個孩子感覺到"幼兒園的溫馨學習生活。"讓孩子們都很樂意上幼兒園。在一日的學習、游戲、生活過程中，我們培養孩子們根據聽不同的指令，知道現在應該做什么(例如：小手拍拍;一二三、請坐端;請你像我這樣做……)。
我們教會幼兒簡單的禮貌用語，增強他們的文明意識，如
"您好、再見、請、謝謝、對不起、沒關系"。培養孩子們在教學游戲活動中聽從老師指揮，積極主動參與集體活動;學會安靜地傾聽和參與表演;聽老師的口令排好隊分男女如廁，并根據教學活動需要擺放小椅子;戶外活動時兩個小朋友牽手排隊，玩耍時不推也不擠。我們教育孩子要相互關心、互相照顧，要學會謙讓，玩具大家一起玩，活動結束后能將玩具收拾整齊，放到指定位置。進餐時，指導幼兒獨立進餐，做到不說話、不掉飯粒、不東張西望，右手拿勺子，左手捧著碗。飯后能做到自己擦嘴洗手。午睡時，能自己將衣褲、鞋襪整齊的放好。獨立入睡并保持正確的睡姿，午睡期間不隨意講話，上廁所要輕輕的不打擾別的小朋友睡覺;起床后，自己學習穿衣褲、鞋襪。
我每天都利用下午一年級學生放學那段時間很認真的在網上或書籍上搜集教學資料，并耐心的傳授給孩子們：
我在本學期的小班教育教學中，主要教會了幼兒以下這些方面的內容：
(1)手指操"變變變。"
(2)音樂律動活動："打電話"、"小手拍拍"、小老鼠上燈臺"、歌表演《春天》、丟手絹、《看樣學樣》、《小茶壺》等。
(3)模仿操："天天鍛煉身體好"、"伸手"等;
(4)學會了一套小班幼兒的拍手操。
(5)幼兒歌曲："小金魚"、"粉刷匠"等
(6)兒歌："牽牛花"、"扣紐扣"、"小手絹"等。
1、保持班級環境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序。
2、經常和家長交流溝通，教育小朋友愿意做力所能及的事情。
3、督促幼兒養成飯前便后洗手的好習慣。
4、加強幼兒的身體素質的培養，積極開展戶外體育活動。
家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的榜樣。因此，我們非常重視家長工作。我們注重平時上學和放學的家長溝通，舉辦了一次幼兒家長會，與家長交流溝通，做到家園同步，共同教育好孩子。
一學期的教育教學工作已然結束，這當中有成績也有不足，在以后的工作中，我將不斷學習和探索，鉆研幼教理論知識，虛心向同行請教和學習，不斷積累自己在幼教方面的經驗，努力做好一名更加優秀的幼兒教師!
小班教學月總結（通用22篇）篇十八
孩子們從幼兒園生活和學習出發，在熟悉豐富多彩的物質環境的同時，了解社會，體驗社會生活，為將來的社會生活打下基礎。
一、在角色游戲中，提高幼兒的社會性交往能力。
角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲形式。在角色游戲中，幼兒通過對自己扮演角色的思考，發揮自己的創造性，利用模仿和想象去扮演各種角色。從而在游戲中發展幼兒的社會交往能力。
1.提供娃娃家游戲材料，為幼兒營造一個家的氛圍。如：提供茶具、餐具等，搖籃等，滿足小班幼兒想抱一抱、親一親的愿望。
2.提供理發店等游戲材料，為幼兒營造一個大家庭，因為小班幼兒特別喜歡理發店，為的是能看清楚理發師給客人剪頭發。
3.創設超市、菜場等游戲環境，為幼兒營造一個大的家庭，小班幼兒入園前在家中很少與成人進行交流，游戲是幼兒生活的重要內容，通過游戲，幼兒可以結交許多朋友。
二、在結構游戲中，培養幼兒關心、友愛同伴和關心集體的良好品質。
結構游戲是通過幼兒的共同活動，培養幼兒的協作意識、合作意識。幼兒在結構游戲中，通過與同伴的合作，共同利用各種建筑、玩具材料創造出許多不同的結構物，在活動中，幼兒可以了解到合作的重要性，從而增強合作意識，提高合作能力，增強關心他人、關心集體的良好品質。
三、組織游戲活動，發展幼兒交往能力。
小班幼兒年齡小，很少能主動與同伴交往，在與同伴發生沖突后，不知道怎樣解決沖突。因此，需要老師組織一些游戲活動，讓他們在游戲中體驗到與同伴交往的快樂，并樂意與同伴交往。
總之，小班幼兒的社會性教育應從小班起開始抓，而且應與日常生活、教育活動、游戲活動緊密結合，并要抓住教材中所蘊涵的社會性因素，抓住各種日常教育機會，注重隨機教育，通過形式多樣的活動，給幼兒創造交往的機會，為幼兒交往提供條件，并給予適當的指導，幫助幼兒克服困難，培養他們初步的交往能力，促進他們社會性的發展。
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小班教學月總結（通用22篇）篇十九
成績已成過去，希望在未來，今后我將繼續加強學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。下面我們來看看幼兒園小班英語教學總結，歡迎閱讀借鑒。
人類正大步跨入充滿競爭與合作的21世紀，嶄新的世紀對兒童的智能化發展提出了更高的要求。而幼兒語言的發展將對幼兒思維能力的發展產生重大影響，幼兒期是幼兒語言發展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時期，會對幼兒一生的素質發展奠定基礎。每天清晨，在我們耳邊，都能聽到清脆的童音“good morning!”而孩子在自由活動，最喜歡是模仿老師的英語游戲。一學期又即將過去。在本學期中我們兩位老師針對幼兒的年齡特點，因材施教，在游戲中開展英語教學。通過一學期的觀察發現，我班幼兒在英語口語方面有了明顯的進步，現小結如下：
在教學中我們發現，孩子們對感興趣的東西總是學得特別快，而不感興趣的東西他們就難以接受。因此學習還得從興趣入手。
首先，充分利用教室內一切可利用資源。比如說教室的空墻壁，角落。我們為幼兒提供一些學過的單詞圖片以及一些小籃子，從而建立小小英語角，使幼兒在英語角能自發的用英語來做買賣游戲等，體驗成功收獲的喜悅。
其次，制作豐富的教具，使教學形式形象生動，符合幼兒直覺形象思維。將英語活動有一個直接感知的機會，使幼兒感到英語學習有趣，主觀上想學。
再次，鼓勵為主促進步。對于一些膽小的幼兒，能力差的幼兒，我們經常用相信他們的神態、鼓勵他們的語音、耐心的教他們，盡量挖掘他們的點滴進步，給與表揚，幫助他們樹立信心。
一學期下來，我班幼兒對英語的興趣明顯提高，不但在學校里喜歡上英語課，回家也常纏著父母問一些東西的英文名。不少家長感到了孩子的進步，向老師反映孩子的口語有了質的提高。
在英語活動中，我們依然重視這方面的培養。我們在最初的幾次活動中同樣就著重對幼兒進行英語會話能力的觀察，如我們幼兒大多由爺爺奶奶帶領。所以鄉音教中，做到心中有數，然后在教學過程中注意面向不同層次的幼兒，特別是示范時，有意識的拉緊能力差的幼兒的距離，幫助幼兒近距離的觀察口性，聽清發音，幫助這些幼兒正確的模仿，對于膽小的幼兒，我們多采用積極鼓勵法，并請能力強的幼兒做小榜樣，示范引導。
一分耕耘、一分收獲，幼兒的表現給了老師最好的回報。幼兒通過學習，平時能用簡單的英語打招呼，回答問題。總之，本學期中我們在不斷的實踐、探索、改進中，一步一個腳印的踏實工作。相信，面對求知欲旺盛的孩子們，我們會更加的努力探索，研究，把工作做得更有特色。
小班教學月總結（通用22篇）篇二十
抓好幼兒園的健康教育是根本上解決不良衛生行為問題的戰略舉措。通過幼兒園健康保健衛生教育，是增強幼兒健康觀念，培養健康習慣和建立健康行為的最有效手段。結合幼兒園健康教育開展情況總結如下。
幼兒園健康教育遵循“預防為主，嚴堵源頭為重”的原則。成立以園長為組長、副園長為副組長，各班班長、醫務人員為成員的健康教育領導小組。使幼兒園對健康教育責任到人，落實到位，切實有效地開展健康教育工作。充分發揮幼兒園健康教育管理組織，即幼兒園領導、醫務室與班主任、家長委員會的三級管理網絡體系，組織學習教育部、市教育局下達的有關貫徹、落實幼兒園衛生健康教育等文件，進行動員宣傳教育。
根據教育部和衛生部幼兒園健康教育要達到的提高幼兒健康促進相關知識的知曉率。培養幼兒健康的生活方式；增強自我保護意識和能力。改善幼兒的健康從而提高幼兒的生活能力；改善體質和精神健康。
按照幼兒園健康教育基本要求，將健康教育納入幼兒園教學計劃，提高健康教育的效果。通過常規教育、講解故事等形式，將有關知識滲透到生活的點點滴滴，使健康教育工作做到制度化、經常化、教育形式的多樣化，反復強調、不斷滲透、貫穿整個學年，確保健康教育工作計劃貫徹、落實、有效。
推進素質教育的重要組成部分，必須和幼兒園的各項工作完整的結合在一起。健康教育工作是一個長期的過程，是和幼兒園面向全體，全面發展的素質教育的培養目標一致的。通過實踐，我們認識到師生對常見疾病預防基本知識的知曉率有了很大的提高。幼兒園的政策、制度及教師對健康教育的認識也有了很大進步。幼兒的日常衛生行為如不隨地吐痰、不亂扔廢紙、經常洗手等不健康的生活行為方式已幼顯著成效。我們已確保健康教育工作貫徹執行并落到實處。
小班教學月總結（通用22篇）篇二十一
這個學期，我擔任了小班的數學以及建構式課程主題活動的教學工作。時光飛逝，在忙忙碌碌中我們這個學期的保教工作又接近尾聲，回顧這一學期的教學工作，班上每一位幼兒在各個方面都有較大的進步，現將這學期的數學教學工作總結如下:
數學是一門系統性、邏輯性較強的學科。小班幼兒年齡小，在認知過程中，容易受外界事物和自己的情緒支配,抽象思維能力比較差。數學活動對小班幼兒來說比較抽象枯燥，所以我覺得需要依靠直接的興趣來進行學習。幼兒學習數學的興趣越高，學習的積極性和主動性就越強，學習的效果也就越好。而游戲是幼兒喜愛的活動，它為幼兒提供了一個愉快、輕松的環境。游戲不受外部的強制和干預，完全是幼兒自主自愿進行的，這是游戲的顯著特點。幼兒在游戲中積極性高、主動性強，動作、思維都處于積極的活動狀態。將數學教育滲透其中，使抽象的數學知識與具體的游戲情境結合起來，就可以把數學教育的內容具體化、形象化。
針對幼兒的年齡特點和數學知識的特點，在教育教學工作中我采用了游戲的教學方法。幼兒在操作游戲規則和動作的過程中必然引起不同程度的觀察比較，分析綜合、抽象概括以至判斷推理形成概念的積極思維過程，從而使游戲成為幼兒獲得數學知識和發展思維的有利方法。
它能提高小班幼兒學習數學知識的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松自然，繞有興味的獲取知識，從而取得最佳的教育效果。因此，游戲是小班幼兒數學教育獨具特色的強有力的教育手段。
數學活動組織的不好，易造成枯燥乏味現象。對小班幼兒尤為重要。因此，培養幼兒學習數學的興趣和愿望作為向幼兒進行數學教育的一個任務。在小班初期，幼兒對數學活動的興趣是和成人正確的引導、恰當的教學內容、方法及良好的活動方式成正比的。
操作性的數學教學游戲是幼兒通過操作玩具或實物材料，并按游戲規則進行的一種游戲。這類游戲通過游戲的主題和情節，體現所要學習的數學知識和技能。如：“小兔采蘑菇”的游戲，幼兒扮演兔寶寶，跟隨兔媽媽學本領（采蘑菇）從中可以學習“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點數4以內的數”等知識。認識“上下、前后”，我設計了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動物，并能完整的講出：“我在樹上找到小松鼠；小貓藏在桌子下。”等。使幼兒在游戲中學習方位詞。還有“小羊過生日”、“小貓釣魚”等游戲都是為完成這些目標而設計的。
手操作以及觀察能力都得到了鍛煉。
在學習“按物體的名稱、顏色排序”的數學內容時，我設計了《送給貓媽媽的禮物》的教學游戲，幼兒十分積極投入到活動中，在教師的示范和引導下，創造性的設計出許多種排序方法，如：紅黃黃、紅黃黃；貓兔猴、貓兔猴。由此可以看出，在動手操作活動中，幼兒的創造能力也可以得到很好的鍛煉和發展。而不是枯燥的為學習知識而學習。
認識“長方形、正方形、三角形”的教學內容，抽象理論較強，不好表達。為此，我用各種顏色的吸管設計制作了“會變的吸管”的學習教具。以三角形為例：將三根一樣長的吸管連接在一起，吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比較長短，又可以將兩頭拼插組成一個等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長方形、正方形都是以這個道理制作的。通過觀察，幼兒的操作的積極性非常高，而且十分專注的進行實驗，并能將自己的發現結果與同伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡單的得到了解決。
這類游戲主要強調通過不同感官進行數學學習，發展幼兒對數、形的感知能力。
1、觸覺：“認識正方體、球體”，我設計了“摸箱”的游戲。箱中的寶貝十分吸引幼兒，他們積極的探索，幼兒邊玩邊通過觸摸感知掌握物體的特點。
2、聽覺：“抱團”的游戲是訓練幼兒聽數數的能力，幼兒在音樂的伴隨下有節奏的做各種動作，音樂停下幼兒不能動了，然后仔細聽鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個小朋友迅速抱成一團，孩子對這個游戲十分的感興趣，它能集中幼兒的注意力，使幼兒輕松愉快的掌握數學知識，并使他們的思維始終處于積極的狀態。
3、口：只用口頭語言進行的游戲。這種游戲對發展幼兒數的抽象能力以及思維敏捷性作用較為突出。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌，兒歌中有數數、有方位，幼兒有節奏的邊朗誦兒歌邊表演相應的動作。口頭游戲在站隊、午餐前、都可以進行，既復習鞏固了所學的知識又減少了等待現象。
這種游戲主要是增強競賽性質于數學游戲之中，以增加掌握知識的鞏固程序和發展思維的敏捷性作用較為突出。隨著年齡的增長游戲要有一定難度，減少形象性，增加競賽性。在活動時，比比誰又快又對，提高幼兒的學習速度，激發幼兒榮譽感。
如：數學智力游戲——這是一種以發展智力為主要任務的運用數學知識進行的游戲教學智力游戲極大的調動兒童思維的積極性，培養思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運用數學知識解決問題的能力。“猜一猜”的游戲，幼兒要集中精力，仔細聽教師的描述，講出是哪個數字或物體，猜對就會得到一朵紅花，以此調動幼兒思維的積極性，培養思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運用數學知識，解決問題的能力。
以上上本學期的數學教學工作總結，在工作中還難免存在許多的不足，在以后的教育教學工作中，我將繼續不斷的努力提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學經驗，把教學工作做好，力爭更上一層樓！
小班教學月總結（通用22篇）篇二十二
光陰似箭，日月如梭，一學期已經在孩子們的歡聲笑語中劃上了圓滿句號。在校領導的正確領導和大力支持下，在家長們的積極配合下，在我們學前班教師的共同努力和辛勤工作，努力完成了學校下達的各項目標任務，使學前班像一個大家庭，班中孩子在老師的呵護下快樂成長！現就這個學期學前班年級教學工作作如下總結：
這個學期的安全工作從教育開始，由細微之處入手。首先在學習、生活中滲透安全教育。用游戲、兒歌等方法教育幼兒如何安全的玩、開心地學，隨時提醒幼兒怎樣遠離危險、不玩容易受傷的物品，不做容易受傷的游戲。同時在組織幼兒進行各種活動時隨時檢查幼兒隨身所帶物品。教育幼兒不吃陌生人給的東西，不私自隨陌生人外出，不要相邀到外面玩等，教會幼兒在生活中怎樣注意安全。
面對剛剛走出幼兒園的學生，培養良好的行為習慣是這學期的重要工作。在教學中，我們教師注意教育幼兒學會傾聽，教會他們怎樣相處交朋友積極大膽地發表自己的觀點。生活中我們隨時關注學生的各種小習慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮；課桌內書本擺放整齊，能保持教室的衛生清潔；講究個人衛生，見到老師能主動問好，與小朋友能友好相處，平時交流能用禮貌用語等。使學生在不知不覺中愉快的養成良好的習慣。
“興趣是最好的老師”，低年級的數學教學除了使學生正確掌握數學知識和技能外，關鍵的一點是要讓他們覺得學習數學是有趣的，不是枯燥的，讓幼兒充分地體會學習數學的樂趣。
猜數、寫數的樂趣。為讓學生建立良好的數感和符號感，能用數學符號描述生活中的事物，我讓學生們觀察情境圖，從“水果王國運動會”里，找出自己最喜歡的水果運動員，用小棒把它的數量擺一擺。擺好之后，請一個學生到黑板上擺出他喜歡水果運動員的數量，讓其他的學生們猜一猜，他喜歡的水果可能是什么？低年級的學生們好奇心很強，很想知道同伴們喜歡的是什么，非常感興趣地到教學中來。
比如：寫數時，讓學生聯系生活說一說這6根小棒可以表示生活中數量是6的物體個數，并與寫數相結合，讓學生邊說邊寫，將枯燥的寫數過程變得有趣。
我們利用多種形式與家長溝通，了解孩子的情況，聽取家長意見和要求，耐心解釋，發現問題及時糾正，不斷地改進工作，取得家長的理解、支持與幫助，讓他們放心！除此之外我們更和家長結成伙伴關系，針對孩子學習生活中的點滴互相交流，為孩子的進步一起欣喜，為他們的成長一起努力。