一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃可以為學(xué)生提供有序的學(xué)習(xí)過(guò)程和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況,靈活地借鑒和調(diào)整這些教學(xué)計(jì)劃范例,以適應(yīng)教學(xué)需求。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇一
使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈。
感受想象在文中所起的作用,并嘗試運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程?:。
一、導(dǎo)入??:。
二、教學(xué)過(guò)程?:。
1、自讀課文,注意語(yǔ)速,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容.
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人?畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明.
(學(xué)生:三次愛(ài)心行動(dòng);動(dòng)詞等.)。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢?
4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
5、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望?
"那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說(shuō)的大熊星座"。
6、閉上眼睛試想,如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng),世界會(huì)變得怎樣?
三、想象力訓(xùn)練:。
出示下列兩題:讓學(xué)生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流.
四、課堂小結(jié):。
五、課后探究:。
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說(shuō),出一期小報(bào),一個(gè)禮拜后交.
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確讀寫(xiě)“焦渴、水罐、一瞬間、清澈新鮮”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,初步感知童話故事的神奇想象力。
4.學(xué)習(xí)第一自然段,感悟早災(zāi)的嚴(yán)重。
教學(xué)重點(diǎn):。
學(xué)會(huì)生字新詞;正確、流利地朗讀課文;了解課文內(nèi)容;體會(huì)早災(zāi)的嚴(yán)重。
教學(xué)難點(diǎn):。
感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重。
教學(xué)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
1.(出示星空?qǐng)D)同學(xué)們,在晴朗的夜空,我們會(huì)看見(jiàn)在夜空的.正北方,有排列成斗形的七顆星星,我們稱(chēng)它們?yōu)楸倍菲咝恰_@北斗七星的背后有一個(gè)動(dòng)人的故事,這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的19課。
2.出示課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字詞。大早如品湖。
1.想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?(教師配樂(lè)朗讀)。
2.能像老師一樣把故事講好嗎?下面請(qǐng)你們自由地讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。
3.要想把故事講好,就得把生字新詞學(xué)好。
4.這些詞,你會(huì)讀嗎?指名讀,學(xué)生讀詞語(yǔ)時(shí)注意糾正讀錯(cuò)的字音。
5.小老師教讀,齊讀。
6.字音讀準(zhǔn)了,詞語(yǔ)是什么意思呢?你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?找出你不理解意思的詞語(yǔ)。
7.仔細(xì)觀察第行詞語(yǔ),這一行詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫(xiě)什么?“旱”字教學(xué):觀察,字的上部分是“日”,下部分是“干”,也就是太陽(yáng)把東西都曬干了、缺水了,那就是“旱”。
誰(shuí)能有感情地讀第一行詞語(yǔ)?
水從下面往上冒,流出如果長(zhǎng)期缺水也就成了早災(zāi)。面對(duì)早災(zāi)我們的心情是沉重的,指名讀。
8.第二行詞,“涌出”(出示圖文)結(jié)合句子理解詞語(yǔ)意思:來(lái)就是涌出。讀句子換另外一個(gè)詞(“冒出”)再體會(huì)詞語(yǔ)意思。
9.第三行詞:“一瞬間”意思?從字理提示:目,跟跟睛有關(guān)。結(jié)合眨眨眼的動(dòng)作,體會(huì)速度之快時(shí)間之短。
10.詞語(yǔ)意思理解了讀起來(lái)就更有感情,這次要讀準(zhǔn)還要讀出感情來(lái)描寫(xiě)早災(zāi)的詞語(yǔ),第(小結(jié):學(xué)詞語(yǔ)要善于總結(jié)規(guī)律,如:第一行的四個(gè)詞都是月三行詞是三個(gè)字的詞,第四是成語(yǔ),第五行是abb形式的詞。)。
11.在這些詞語(yǔ)中紅顏色的字都是我們要會(huì)寫(xiě)的生字,師范寫(xiě)“罐”。生練習(xí)寫(xiě)。選一個(gè)最難寫(xiě)的字寫(xiě)在你的本子上。(提醒寫(xiě)字姿勢(shì))。
三、再讀課文,概括內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)概括故事內(nèi)容。
3.老師有個(gè)填空題,能幫助大家更好地了解課文內(nèi)容,看看怎樣填。
地球上發(fā)生了__.河流_草木_,許多人和動(dòng)物4.小結(jié),齊讀。
四、研讀第一段,細(xì)品詞句,在具體的語(yǔ)境中進(jìn)步學(xué)字學(xué)詞。
1.同學(xué)們,詞語(yǔ)會(huì)理解才會(huì)運(yùn)用,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞,你的理解會(huì)更深,感悟會(huì)更多。我們把“早災(zāi)”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去學(xué),看看你能有什么新的體會(huì)。請(qǐng)一生讀第一自然段。
2.這段說(shuō)什么?這個(gè)早災(zāi)有多大?這段就一句話,從哪個(gè)字或哪個(gè)詞看出旱災(zāi)嚴(yán)重?
3.抓住“所有”,“干涸”品讀。旱災(zāi)還大到什么程度?
5.焦渴,渴得哪里受不了?全身都受不了了,首先是嗓子里怎么樣?渴得怎么樣?渴得都干了,渴得嗓子都冒煙了,這個(gè)嗓子因?yàn)闆](méi)有水分,讓你感覺(jué)到火燒火燎。你一連幾天都沒(méi)有喝滴水,就是那感覺(jué)。
6.你看這個(gè)干早大不大?聯(lián)系我國(guó)目前的早災(zāi)說(shuō),感受早災(zāi)給人們帶來(lái)的痛苦,指導(dǎo)有感情朗讀。
7.出示旱災(zāi)圖片,想象畫(huà)面有感情朗讀。
五、小結(jié)、介紹作者。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇三
《七顆鉆石》是語(yǔ)文出版社小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇童話,它是根據(jù)俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫(xiě)的。文中的小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水,愛(ài)心使水罐發(fā)生了神奇的變化,變成了七顆星星,告訴我們無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡,愛(ài)心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn),對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn),并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問(wèn)題。根據(jù)這點(diǎn)本設(shè)計(jì)抓住讓學(xué)生感悟愛(ài)心的神奇力量和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力兩個(gè)重點(diǎn),采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式,讓學(xué)生在讀中體味語(yǔ)言的美,在讀中品味字里行間流露的愛(ài)心,在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式,積累語(yǔ)言。
知識(shí)目標(biāo):本課要求會(huì)認(rèn)的字有:凋、罐、翼、喘、涌;要求會(huì)寫(xiě)的字有:鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股;要求掌握的詞語(yǔ)有:鉆石、旱災(zāi)、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標(biāo):從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。學(xué)會(huì)關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
能力目標(biāo):根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文,從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量,感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
1、布置學(xué)生查閱資料,了解俄國(guó)作家列夫托爾斯泰生平及其文學(xué)成就。
2、閱讀、了解一些關(guān)于“愛(ài)心”的故事。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入,啟動(dòng)感情。
同學(xué)們!請(qǐng)看大屏幕,這是什么?(北斗七星)今天學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》,去了解它神奇的來(lái)歷。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、課文有幾個(gè)自然段?(8段)你是怎么知道課文有8段的?
2、指名讀第一段。(指導(dǎo)朗讀)真好,讀得不錯(cuò),預(yù)習(xí)得很充分。
師:很久很久以前,地球上發(fā)生了什么?(大旱災(zāi))。
師:旱災(zāi)嚴(yán)重到什么程度?
花兒都凋謝了,草木都枯黃了,許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。
師:什么是凋謝、枯黃和焦渴?再讀這幾個(gè)詞。(演示渴字)。
師:你看這個(gè)干旱大不大?請(qǐng)你們齊讀第一自然段。(演示旱情圖片)。
3、第二自然段開(kāi)始講一個(gè)小姑娘給她媽媽找水,因?yàn)樗龐寢屔×耍枰龋弥粋€(gè)什么?(空的木水罐)(演示罐字)。
師:她找到水了嗎?是怎么找到的?找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀!
她找哇,找哇,終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐,一滴一滴地接著水,很久才接滿(mǎn)一罐。
師:從中我們體會(huì)出小姑娘找水的艱難。
4、在這個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中,這個(gè)木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢?(自由讀3--8段)。
匯報(bào)交流:第一次:木水罐變成銀水罐。
第二次:銀水罐變成金水罐。
第三次:金水罐跳出七顆鉆石,并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段,讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開(kāi)始讀到哪里為止?(4段)誰(shuí)來(lái)讀?
師:那句話寫(xiě)出了狗非常的口渴?
小狗躺在地上,伸著舌頭,呼呼地喘著粗氣。
師:此時(shí)此刻小姑娘干了什么?找一找動(dòng)詞。(演示舔字)?這時(shí)候,出現(xiàn)了神奇的變化,為什么木水罐會(huì)變成銀水罐?(小姑娘對(duì)動(dòng)物有愛(ài)心。)。
2、第二次神奇的變化是第幾段?誰(shuí)來(lái)讀?讓你感受最深的語(yǔ)句是什么?
就在這一瞬間,銀水罐變成了金水罐。
師:你說(shuō)什么是“一瞬間”?(一瞬間就是一眨眼睛,水罐變得很快,由銀的變成了金的。)一起來(lái)讀。這時(shí)候,出現(xiàn)了神奇的變化,為什么銀水罐會(huì)變成金水罐?(小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。)。
臉色蒼白有氣無(wú)力。
師:此時(shí)此刻,小姑娘說(shuō)了什么?做了什么?
“好哇!你比我更需要水,把它全都喝了吧。”說(shuō)著,小姑娘把金水罐遞給了過(guò)路人。
師:這時(shí)候,又出現(xiàn)了哪些神奇的變化?(它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。)師相機(jī)畫(huà)課題。(它的神奇之二是金水罐變成了一個(gè)泉眼)涌出什么?(涌出一股清澈的水流。)(演示涌字,并體味涌出)(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星)。為什么會(huì)出現(xiàn)這些神奇的變化?(小姑娘對(duì)他人的愛(ài)心。)。
4、小女孩的水罐是神奇的,神奇在哪里?是什么力量使水罐有這樣神奇的變化?其實(shí),同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了,這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樾」媚锏膼?ài)心,是“愛(ài)”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。童話中小姑娘的愛(ài)心就像鉆石一樣晶瑩剔透,假如這位小姑娘來(lái)到你的身邊,你想對(duì)她說(shuō)些什么?小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們:“愛(ài)心是大海里的一艘船,帶你到達(dá)理想的彼岸;愛(ài)心是春日里含苞的花蕾,讓你看到無(wú)窮的希望;愛(ài)之花開(kāi)放的地方,生命便能欣欣向榮。愿愛(ài)心這顆種子,在你們心底慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。愿每個(gè)人都獻(xiàn)出愛(ài)心,愿每個(gè)人都擁有愛(ài)心。”
四、引導(dǎo)想象,豐富情節(jié)。
師:托爾斯泰運(yùn)用豐富的想象,將北斗七星賦予了這樣一個(gè)神奇的`童話故事,表達(dá)了他希望愛(ài)心像大熊星座一樣,永遠(yuǎn)普照人間的美好愿望。同學(xué)們也要展開(kāi)自己豐富的想象,給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過(guò)路人時(shí),從水罐中跳出七顆鉆石,接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學(xué)們想象一下這個(gè)過(guò)路人是誰(shuí)呢?(是真正的過(guò)路人,還是上帝……)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本,擴(kuò)大感悟。
從你們的想象中,老師明白你一定更深的感悟到課文。看這首小詩(shī):
愛(ài)
愛(ài)是什么?
愛(ài)是付出,不求回報(bào)。
愛(ài)是什么?
愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng),不會(huì)軟弱。
愛(ài)是什么?
愛(ài)是偉大,絕不渺小。
愛(ài)是什么?
愛(ài)充滿(mǎn)世界,
永遠(yuǎn)在我們的身邊圍繞。
師:我想你一定有很多的話想說(shuō),同學(xué)們你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢?你從前是怎么對(duì)待別人的?學(xué)完這一課后有什么想法?有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛(ài)自己的父母、家人,還要愛(ài)周?chē)娜耍瑦?ài)每一個(gè)需要你幫助的人和動(dòng)物,這樣我們的生活才會(huì)越來(lái)越好。
六、自主作業(yè),拓展感悟。
1.發(fā)揮想象,續(xù)編故事。
2.制作愛(ài)心賀卡,送給你周?chē)袗?ài)心的人。
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
17七顆鉆石。
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛(ài)心。
給過(guò)路人喝。
七顆鉆石變成大熊星座。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會(huì)讀寫(xiě)本課生字詞。
2.有感情地朗讀課文.
3.從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
4.從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
教學(xué)重點(diǎn):。
了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。
教學(xué)難點(diǎn):。
體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):。
初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文。
認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動(dòng)物也都干渴死.(學(xué)生讀后老師說(shuō):”今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境.“)絆倒遞給一瞬間水罐就在這一瞬間,水罐又從銀的'變成了金的.接著一股清澈這時(shí),突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.
三、朗讀課文。
了解課文內(nèi)容.默讀課文思考:課文寫(xiě)了一件什么事,默讀后按提示說(shuō)一說(shuō):這篇課文寫(xiě)的是:誰(shuí)干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.這篇課文寫(xiě)的是:一個(gè)小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.(如果再加上”大旱之年,“更好)。小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢請(qǐng)你自由朗讀課文想一想.指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段.
1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段,然后說(shuō)說(shuō)從中知道了什么?
2、當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿(mǎn)了清亮,新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)出喜出望外想喝個(gè)夠決定留給媽媽)說(shuō)說(shuō)”喜出望外“什么意思。小姑娘為什么會(huì)喜出望外讀讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦)3、你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己的理解.(有孝心)板書(shū):孝心,師小結(jié):正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,使空空的水罐裝滿(mǎn)了清亮新鮮的水.
4、指導(dǎo)生字的記憶和書(shū)寫(xiě)(一)學(xué)習(xí)生字一學(xué)生出示卡片:”絆“,”遞“指名讀字音出示在黑板上進(jìn)行比較,”絆,遞“念”半,弟“的音得出結(jié)論:”絆,遞“的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.
四、作業(yè):。
1.有感情地朗讀課文。
2.背誦課文1自然段。
3.板書(shū)設(shè)計(jì):孝心美好七顆鉆石心靈愛(ài)心。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感。
一、自讀課文。
提出小組合作學(xué)習(xí)要求。
1.小組設(shè)計(jì)方式,保證每個(gè)組員將課文讀正確、讀流利。
2.個(gè)人默讀,畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方,并想一想為什么。
3.小組討論故事中的神奇之處及原因。
二.全班交流。
1.請(qǐng)各小組自選方式,匯報(bào)你們學(xué)習(xí)的第一題,即是否將課文讀正確、讀流利。(可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué),或組員接讀課文,或請(qǐng)老師和其他同學(xué)指定一生讀某個(gè)自然段)。
2.小組匯報(bào)課文中神奇的地方及神奇的原因,其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn),關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開(kāi)想象,體會(huì)到愛(ài)的力量,如:
a.“當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。”
從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱,到處都沒(méi)有水,而現(xiàn)在罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水,多神奇啊!我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水,一定找了很多地方,大河邊、小溪旁、山泉下,可哪兒都沒(méi)有水,她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了,給了她一罐水。
(教師板書(shū):孝心感天)。
b.“她以為,水一定都灑了,但是沒(méi)有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。”
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子,可現(xiàn)在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí),她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽?zhuān)谕嘏軙r(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。”
水罐由木頭變成銀的,實(shí)在是神奇!在那樣干渴的情況下,母親急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒,救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友,她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天,才有神奇的事發(fā)生。(教師板書(shū):愛(ài)心如銀)。
d.“就在這一瞬間,水罐又變成了金的。”
水罐由木做的變成銀的,又變成金做的,神奇極了。母親又渴又生著病,她多么需要這罐生命之水,可為了孩子,她放棄了水,也就放棄了生命,這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。(教師板書(shū):母愛(ài)似金)。
e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。”
水罐里能跳出鉆石,能涌出救活萬(wàn)物的生命之水,七顆鉆石能變成星星,真是神奇極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn),當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí),卻又強(qiáng)忍住渴,把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài),使天地為之動(dòng)容,他們獲得了水,還擁有了七顆星星。(教師板書(shū):愛(ài)心感動(dòng)天地)。
三.有感情朗讀。
1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。
2.我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍:老師讀第1自然段,然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
板書(shū):裝滿(mǎn)水(孝心感天)沒(méi)有灑(旱災(zāi)水罐)銀(愛(ài)心如銀)金(七顆鉆石一股水流)。
作業(yè):讀《七色花》。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇五
各位評(píng)委老師:
這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物都焦渴而死,一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水,愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事,寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想:無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡,愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái);愛(ài)心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間。課文首先寫(xiě)了故事發(fā)生的背景,地球上的一次大旱災(zāi),使所有的河流和水井都干涸了,使許多人和動(dòng)物都焦渴而死,突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性;然后寫(xiě)小姑娘出門(mén)為生病的母親找水,隨著一次次讓水,水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化,最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量是本課的重點(diǎn),同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于,讀關(guān)于愛(ài)心的神奇故事,體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義,懂得關(guān)心別人,用愛(ài)心對(duì)待生活。
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
3、體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
課文情節(jié)比較簡(jiǎn)單,但內(nèi)涵比較深。
我是用第一自然段的內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入的,這樣的導(dǎo)入很直接,讓學(xué)生一下子就能進(jìn)入到課文內(nèi)容中來(lái),節(jié)省時(shí)間為后面課文主體部分的教學(xué)準(zhǔn)備。
對(duì)課文主體部分的教學(xué)我是借水罐的一次次變化為線索來(lái)進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為:
空水罐——裝滿(mǎn)水——銀水罐——金水罐——七顆鉆石——大熊星座。
從“空水罐”到“水罐裝滿(mǎn)水”:小姑娘為生病的母親找水,累得倒在地上睡著了,醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水——小姑娘對(duì)母親的愛(ài)使水罐發(fā)生了神奇的變化。
水罐掉在地上端端正正,水依然是滿(mǎn)的:小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿(mǎn)了水,雖然又累又渴,但沒(méi)有舍得喝,急著趕回家去給媽媽喝,被腳底下的小狗絆倒,水罐掉在地上端端正正,水依然是滿(mǎn)的。這部分我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”等詞句,體會(huì)小姑娘的心情,感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是小姑娘對(duì)母親的愛(ài),使水罐再次顯示出它的神奇。
水罐變成銀的和變成金的我是放在一起來(lái)進(jìn)行的,原因有三:一是因?yàn)檎n文比較長(zhǎng),如果也象教學(xué)第二自然段水罐第一次變化那樣詳細(xì)的話時(shí)間來(lái)不及;二是考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)了第二自然段以后,已經(jīng)知道從什么角度來(lái)體會(huì)這個(gè)變化的原因,因此也沒(méi)有必要詳細(xì)說(shuō)明;其三,是為了突出水罐的第一次變化和最后一次變化,也就是為了突出重點(diǎn),所以這部分,即三、四自然段就通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)自己朗讀來(lái)體會(huì),體會(huì)小姑娘不但深?lèi)?ài)著自己的母親,還用真摯的愛(ài)心對(duì)待動(dòng)物和水罐的神奇并不在于小姑娘本身,而在于愛(ài)心,只要有人獻(xiàn)出愛(ài)心,水罐就會(huì)發(fā)生神奇的變化。
從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流:小姑娘強(qiáng)忍住焦渴,把水罐遞給了過(guò)路人。這部分抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水,從而體會(huì)她把水讓給過(guò)路人是多么美好的行為。在教學(xué)時(shí)我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解水罐的最后一次變化。首先,最后一次變化應(yīng)是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的,如果前面任何一次選擇有違“愛(ài)心”,水罐里都不可能跳出七顆鉆石,涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性,我結(jié)合第一自然段來(lái)想象愛(ài)心帶來(lái)的神奇變化:地球上發(fā)生了大旱災(zāi),大地一片焦渴的景象,而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,人們的心情將會(huì)如何?從而幫助學(xué)生理解體會(huì)這篇童話的內(nèi)涵。
為讓學(xué)生更好地把握“愛(ài)心”這一主題,在課文教學(xué)結(jié)束了以后,我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,為什么七顆鉆石要變成星星呢?因?yàn)殂@石晶瑩剔透,閃爍著美麗的光芒,它可以用來(lái)表示對(duì)美好事物的贊美。在本課中,星星和鉆石一樣,象征著美好的心靈,象征著愛(ài)心。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里,象征著愛(ài)心永恒;它光照人間,還表示愛(ài)心普照人間。童話故事美麗的結(jié)尾寄予了作者美好的愿望。然后出示了“愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間”的句子,這樣就讓孩子更好的把握和理解“愛(ài)心”的主題。然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,結(jié)合自己了解到的關(guān)于“愛(ài)心”的故事來(lái)談?wù)剱?ài)心的重要性,從而使學(xué)生受到熏陶和感染。
在說(shuō)完后我播放了一個(gè)以《愛(ài)的奉獻(xiàn)》為背景音樂(lè)的短片,讓學(xué)生在了解了愛(ài)心的神奇力量后感受發(fā)生在不久前我們身邊的愛(ài)心故事,感受愛(ài)的偉大力量,讓學(xué)生帶著深深的感觸走出教室、走進(jìn)生活。
然后再一次出示“愿我們的愛(ài)心像星星一樣普照人間。”此時(shí),已經(jīng)不僅僅是大熊星座了,讓學(xué)生知道所有的星星都愛(ài)的使者,所有的人都應(yīng)該是愛(ài)的化身,知道“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。”
最后布置愛(ài)心作業(yè),目的是為了讓學(xué)生始終擁有一顆感恩的心,在接受別人幫助的同時(shí)感謝別人,在幫助別人的同時(shí)收獲快樂(lè)和感動(dòng)。
愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交加的人感到人間的溫暖。
愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水,使長(zhǎng)途跋涉的人品味到滋潤(rùn)甘甜。
愛(ài)心是一座連接你我的橋梁,使人們之間的距離縮短。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇六
《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇神話,描述了地球上發(fā)生的大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物都焦渴而死。一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水,愛(ài)心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,隨后跳出七顆鉆石升上天空,變成了七顆星星。這篇神話情節(jié)簡(jiǎn)單,但內(nèi)涵豐富,它寄寓著無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡,愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái),愛(ài)心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間,學(xué)生讀著關(guān)于愛(ài)心的神奇故事,在感知童話豐富想像力的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人及至對(duì)社會(huì)的意義,懂得關(guān)心別人,用愛(ài)心對(duì)待生活,在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引領(lǐng)學(xué)生用心去領(lǐng)悟,領(lǐng)會(huì)教材。總體效果很好。
一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的情感。
課文開(kāi)頭所寫(xiě)的那種干旱程度,與我所面臨的小學(xué)生的生活境況有很大差距,這就需要我們“未成曲調(diào)先有情”,我用動(dòng)畫(huà)課件和凄涼的音樂(lè)做背景,干裂的大地,枯萎的草,奄奄一息的樹(shù),吐著舌頭呼吸喘氣的小狗……,我把聲、形、光、情、意融為一體,接近學(xué)生與文本的時(shí)空距離,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的興趣,誘發(fā)學(xué)生積極的體驗(yàn),果然,學(xué)生在這樣的鋪墊下,自然而然地把自己置身于故事之中,極富深情地朗讀第一段,使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。
二、抓主線,走進(jìn)文本。
教學(xué)中,由于有了興趣這個(gè)先導(dǎo),學(xué)生自主地學(xué)習(xí)文本,借助水罐的一次次變化這條明線,讓學(xué)生從水罐的變化中去感悟、去挖掘課文的內(nèi)涵:是什么力量促使水罐有這樣神奇的變化,在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下,學(xué)生多次走進(jìn)文本,去尋找那隱藏在水罐神奇變化之內(nèi)的暗線——愛(ài)心。學(xué)生積極地探索和大膽地想像,抓住一明一暗這兩條線索,對(duì)文本內(nèi)涵的理解水到渠成——愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。
三、借用關(guān)鍵詞,重點(diǎn)感悟。
文本內(nèi)涵較豐富,為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)內(nèi)容,我借用重點(diǎn)詞語(yǔ),讓重點(diǎn)詞語(yǔ)開(kāi)啟學(xué)生情感的大門(mén),比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)水的重要;“喜出望外、真想喝個(gè)夠”等,體會(huì)小姑娘的心情,感受小姑娘對(duì)母親的愛(ài);“再也忍不住、咽了一口吐沫”引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水,從而體會(huì)她把水讓給過(guò)路人是多么動(dòng)人的行為。給小狗喝水的時(shí)候,她還牽掛著母親,所以她分一點(diǎn)水給小狗,而現(xiàn)在從母親手里接過(guò)水罐后,她把水毫無(wú)保留地送給了過(guò)路人,這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛(ài)心是廣博無(wú)私的。
從背課到上課,我常常地體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕之功,需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力外,還要深鉆教材,課堂要體現(xiàn)新的理念,要有大膽創(chuàng)新的勇氣,反思這一節(jié)課的教學(xué)有以下不足:
1、授課就立足文本,但更應(yīng)超越文本。
教師是教材的應(yīng)用者,是課程的建設(shè)者,創(chuàng)造但教材只是教學(xué)的材料,優(yōu)秀的教師應(yīng)立足教材,更應(yīng)超越教材。讓學(xué)生從文本中走出去,讓語(yǔ)文課程具有更廣闊的空間,形成開(kāi)放的語(yǔ)文課堂。而我在這節(jié)課上沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)由教材走向生活的途徑,沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生走出教材,走向生活,去關(guān)注生活,沒(méi)有讓他們的情感得到升華,我把學(xué)生的思維局限在文中,學(xué)生反對(duì)神奇的故事有著濃厚的興趣,雖然體會(huì)到了愛(ài)能創(chuàng)造奇跡,但也僅限于文中,學(xué)生按照我的預(yù)設(shè)的程序一步一步地走下去,卻始終走不出文本,,究其原因是我在課堂上不夠煽情,情感不夠豐富,包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都缺乏激qing。
另外,在學(xué)生理解“愛(ài)心創(chuàng)造奇跡”這個(gè)內(nèi)涵后,如果讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,結(jié)合自己了解到的關(guān)于“愛(ài)心”的故事來(lái)談?wù)剱?ài)心的重要性,這對(duì)學(xué)生受到的熏陶和感染會(huì)更深刻。
2、文章的結(jié)尾處置上有點(diǎn)唐突。
水罐的最后一次變化,是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的,如果前面任何一次選擇有違“愛(ài)心”,水罐里都不可能跳出七顆鉆石,涌出清澈又清閑的水流,在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)能幫助理解這次變化的重要性,在教學(xué)中,如果結(jié)合第一自然段來(lái)想像愛(ài)心帶來(lái)的神奇變化,地球上發(fā)生了大旱災(zāi),大地一片荒蕪的景象,而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,人、動(dòng)物、植物及至大地將會(huì)……可引導(dǎo)學(xué)生想像久旱逢甘露的美好景象,還可以讓學(xué)生想象,如果沒(méi)有“愛(ài)心”,世界將會(huì)變成什么樣?從而更加深刻地理解這篇文章的內(nèi)涵。
老師和學(xué)生融為一體共同參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是語(yǔ)文教學(xué)努力的方向。營(yíng)造一種平等和諧的課堂后氣氛是課堂十分需要的,課堂能與學(xué)生進(jìn)行情感的交流和共鳴,心靈上能夠交匯是作為一名老師必不可少的素質(zhì)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是欠缺的。在今后的教學(xué)中,這將使我努力的向使自己提高的更快。
《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物都焦渴而死,一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水,愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生了神奇的變化,最后水罐里涌出了一股清新的水流,并從水罐里跳出了七顆鉆石升到了天上,變成了七顆星星。短短的童話故事,蘊(yùn)涵著深刻的道理。本課的重點(diǎn)是從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量,使學(xué)生深刻體會(huì)到愛(ài)心對(duì)別人乃至社會(huì)的意義,懂得關(guān)心別人,用愛(ài)心對(duì)待生活。
通過(guò)閱讀,學(xué)生很容易就找到了文中水罐發(fā)生的幾次變化,于是我讓學(xué)生再次閱讀課文,尋求“這些神奇的變化是在什么情況下發(fā)生的?”這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生的閱讀探究之后,一條清晰、分明的線索便出現(xiàn)在學(xué)生的眼前。然后引導(dǎo)學(xué)生挖掘埋藏在課文中的本質(zhì),獲得感悟。從小女孩為生病的母親找水到回家途中把水分給小狗,再到自己咽了咽唾沫把水給了過(guò)路人這一系列舉動(dòng)中,體會(huì)到小姑娘孝敬母親、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì),以及母親讓水給女兒,也感受到了母愛(ài)的無(wú)私,最終使學(xué)生發(fā)現(xiàn)母女倆這一切行為的根源就是“愛(ài)心”,至此,主題的揭示就水到渠成了。
課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)的教育。在學(xué)生充分感知課文透露出的那份廣博的愛(ài)心后,我進(jìn)行了拓展延伸這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)感受到了哪些愛(ài)?一開(kāi)始,學(xué)生的回答只停留在表面,說(shuō)的都是同學(xué)之間借筆、借橡皮之類(lèi)的事。于是我加以引導(dǎo):“想想你身邊,還有哪些人在默默地奉獻(xiàn)愛(ài)?”這時(shí),就有學(xué)生提到了:“下雨了,媽媽給我送傘。”“媽媽每天起得很早給我做早飯。”“有一次半夜里我發(fā)燒,爸爸媽媽馬上送我到醫(yī)院,給我拿藥、倒水,整晚都陪在我身邊。”…….孩子們已感受到父母的愛(ài)了。
然而,只激發(fā)他們說(shuō)父母之愛(ài),我覺(jué)得還不夠。課文中的小女孩無(wú)論是對(duì)小狗,還是對(duì)媽媽?zhuān)踔潦菍?duì)陌生人都能夠獻(xiàn)上自己的一片愛(ài)心,這份愛(ài)是多么的廣博。為了讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)會(huì)感受愛(ài)之后,能自主地把愛(ài)延伸下去,我出示了最后一個(gè)問(wèn)題:平時(shí)你們付出過(guò)哪些愛(ài)?有的談到為父母分做家務(wù),有的講述曾經(jīng)幫助陌生人的經(jīng)歷,有的神氣十足地講述著愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的故事……一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事,一張張純凈的笑臉,一份份樸實(shí)的愛(ài)心,比鉆石更加光彩奪目,珍貴無(wú)比。
說(shuō)實(shí)話,一聽(tīng)到學(xué)校又要進(jìn)行青年教師比武,不禁有些擔(dān)憂。回想起上次思品課教學(xué)比武結(jié)束,呂校一番一針見(jiàn)血的批評(píng),至今仍心有余悸。害怕,擔(dān)憂接踵而來(lái),可是不管怎樣還是要面對(duì)的。
拿起書(shū)本,又為難了,上什么好呢?拿捏不準(zhǔn),《太陽(yáng)》吧!說(shuō)明文類(lèi)的好象不太適合我。《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》,那是習(xí)作的范文比較好!無(wú)意間聽(tīng)夏老師說(shuō)《七顆鉆石》還挺有趣的,就細(xì)細(xì)讀了讀故事。別說(shuō),沒(méi)靜下心讀還真品不出,文中包含的大愛(ài)!而且童話也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文本類(lèi)型!于是就敲定上《七顆鉆石》。
一、創(chuàng)設(shè)情景、走進(jìn)文本。
1、在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié),我就設(shè)計(jì)這樣的話語(yǔ)“同學(xué)們,童話世界是一個(gè)神奇的世界。你漫游在童話的王國(guó)里,什么事情都可能遇到,什么樣的生活都可能體驗(yàn),什么樣的人都可能看見(jiàn)……”讓學(xué)生明白童話善于想象的特點(diǎn),為接下來(lái)在“小姑娘累倒后會(huì)發(fā)生什么”想象說(shuō)話作鋪墊。
2、由于兒童生活區(qū)域的局限性,課文與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn),怎樣讓引導(dǎo)學(xué)生感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重,理解小姑娘找水的艱辛,以及對(duì)母親那份真摯的愛(ài)呢?上課伊始,我利用旱災(zāi)圖片和凄涼的音樂(lè)為背景,通過(guò)直接看圖,談?wù)劯惺埽箤W(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。認(rèn)識(shí)到水就是生命、就是希望,有了水,萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去,沒(méi)有了水,等待人和萬(wàn)物就只有死亡。再回到文本,朗讀課文,通過(guò)品讀文中重點(diǎn)詞語(yǔ)“所有的河流、井水干涸、草木叢林干枯、動(dòng)物和人焦渴而死”,加深學(xué)生對(duì)災(zāi)難的理解,對(duì)人們痛苦不堪的生活有所感悟!
二、自主識(shí)字,檢測(cè)交流。
對(duì)于第一課時(shí)的教學(xué),生字是不可擯棄的重要一部分,在教學(xué)中,我以課件直接呈現(xiàn)的形式,通過(guò)“考一考你”、“挑戰(zhàn)一下自己”“小老師帶讀”等形式,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中,掌握生字。在評(píng)價(jià)中,滲透重點(diǎn)字詞的理解。例如“絆倒”的倒,是多音字,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的另外一個(gè)讀音并組詞。還有“唾沫”的讀音是輕聲,尤其要提醒學(xué)生。就這樣讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識(shí)字,體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂(lè)。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來(lái)的喜悅,同時(shí)識(shí)字能力進(jìn)一步提高。
三、讀進(jìn)文本,披文入境。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,從而讓他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn),進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,指導(dǎo)感情朗讀,教于讀書(shū)的方法。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀水罐第一次變化的過(guò)程中,我請(qǐng)學(xué)生先找到水罐變化的時(shí)間,是小姑娘累倒以后。感悟小姑娘的辛勞。再通過(guò)對(duì)課文“哪兒也找不著水”,發(fā)揮學(xué)生想象說(shuō)話,小姑娘可能去小河邊、水井里、森林里、田野里……找水,再次感受小姑娘為了母親找水的艱辛與堅(jiān)定。通過(guò)這樣的感悟,學(xué)生與文中小姑娘的情感交織在一塊,學(xué)生沉浸在小姑娘找水的艱辛中。再請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀讀文本,學(xué)生的朗讀果然有很大提高。我想這就是文本所帶給孩子的情感體驗(yàn)。是用老師用任何深情的話語(yǔ)所無(wú)法替代的。
四、自主提問(wèn),探究學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中,我還注重學(xué)生對(duì)文本的整體把握。在初讀課文時(shí),我請(qǐng)四位學(xué)生分段朗讀,其他學(xué)生思考,你對(duì)課文有什么疑問(wèn)?通過(guò)交流,讓學(xué)生自主提問(wèn)自己對(duì)文本的疑惑之處。“為什么水罐里會(huì)有水?水罐里的水為什么沒(méi)潑灑出去?水罐為什么由木的變成銀的?銀的水罐為什么變成金的?”(板書(shū):?????)。再默讀課文,理出課文中水罐的五次神奇變化。并通過(guò)分段品讀,讀懂小姑娘對(duì)母親的愛(ài);小姑娘對(duì)小狗的愛(ài);母親對(duì)孩子的愛(ài)以及小姑娘對(duì)他人的愛(ài)。解答學(xué)生心中的疑惑。
這一節(jié)課結(jié)束了,可是留給我的卻是深深的反思和對(duì)教學(xué)進(jìn)一步理解。
1、在課的設(shè)計(jì)上,我?guī)状我赘澹詈蟀颜n定位在小姑娘對(duì)母親的孝敬和愛(ài)戴上。通過(guò)小姑娘找水的艱辛,來(lái)感悟她對(duì)母親的孝敬,并通過(guò)品讀她“真想喝一口”卻舍不得喝一口,急急忙忙跑回家想把水送給母親,來(lái)進(jìn)一步感悟小姑娘對(duì)母親的真摯的愛(ài)。所以當(dāng)絆倒水罐卻沒(méi)潑灑出水。但是由于教學(xué)中可能自己有些緊張,放不開(kāi)所以時(shí)間分配有點(diǎn)不合理,造成前松后緊的課堂節(jié)奏。未能完成計(jì)劃的教學(xué)步驟。
2、在教學(xué)詞語(yǔ)時(shí),我已經(jīng)提醒孩子注意觀察“干涸、干枯、焦渴”是近義詞,卻沒(méi)有再深入“干涸,一般指河流等原本有水的地方失去水分。而干枯一般指植物失去水分而干”。我想以后對(duì)課堂問(wèn)題隨機(jī)的處理能力還有待提高。
3、朗讀指導(dǎo)的層次性提高有待指導(dǎo)。
最后套用句大家再熟悉不過(guò)的話“當(dāng)局者迷,旁觀者清!”希望各位老師多提寶貴建議,我一定虛心接受,認(rèn)真學(xué)習(xí)!謝謝!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在理解課文的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。
2、從水罐的神奇和一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、通過(guò)朗讀體會(huì)文中小女孩善良、美好的心靈,懂得關(guān)愛(ài)別人,用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在理解課文的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。
3、從水罐的神奇和一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
4、在讀故事中懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
課前準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生回顧自己讀過(guò)的童話故事,并從中選取自己最喜歡的,作一下簡(jiǎn)單的交流。引導(dǎo)學(xué)生想一想故事的內(nèi)涵,感知童話豐富的想象力;用自己喜歡的方式了解一些關(guān)于“愛(ài)心”的故事。
2、幻燈片。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。通過(guò)朗讀體會(huì)文中小女孩善良、美好的心靈,懂得關(guān)愛(ài)別人,用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)閱讀興趣。
(生自由講)。
2、今天老師也為你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)人的童話故事,你們想聽(tīng)嗎?(出示課件)這個(gè)故事正是我們今天所學(xué)的童話故事《七顆鉆石》(板書(shū)課題)。
(使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去,沒(méi)有水,等待人和萬(wàn)物的只有死亡。)。
2、如果你得到了一罐水,你最想干什么?在這個(gè)旱災(zāi)面前,人人都渴望清涼清涼的水,一天夜里,一位小姑娘也拿著水罐走出了家門(mén),為生病的母親找水喝。(出示圖片)。
二.新課探究。
1、初讀課文,提出自讀要求,并自由交流。
過(guò)渡:小姑娘找到水了嗎?她身邊發(fā)生了什么神奇的故事?讓我們一起走進(jìn)課文,去找找吧!讀課文2---4自然段。
(一)出示自學(xué)提示:(現(xiàn)在讓我們讀讀課文)。
1、找一找,小姑娘的水罐發(fā)生幾次變化,把有關(guān)的句子畫(huà)下了。
2、為什么會(huì)有這樣的變化?
3、畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方,并想一想為什么?那個(gè)地方最讓你感動(dòng)?
(學(xué)生自讀課文自由交流,教師巡視傾聽(tīng))。
4、小組匯報(bào)課文中神奇的地方,其他小組有不同也可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。
(二)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)水罐的不斷變化的神奇,領(lǐng)悟小女孩的愛(ài)心不斷升級(jí)。
神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開(kāi)想象,體會(huì)愛(ài)的力量:
第一次變化。
出示句子:
(1)小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在沙地上睡著了。
小姑娘實(shí)在太累了,你看她睡的多香啊!
(2)當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,一件神奇的事情發(fā)生了,找出神奇變化的句子并讀一讀。
罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。”(為什么你覺(jué)得這個(gè)地方很神奇呢?)。
(要是遇上這樣的情況,小姑娘當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣?誰(shuí)能在文中找出來(lái)讀一讀?突出“喜出望外,真想喝個(gè)夠”)。
從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱,到處都沒(méi)有水,而現(xiàn)在罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水,多神奇啊!我想一定是小姑娘的孝心感動(dòng)了上天,賜給了她一罐水。
(教師板書(shū):孝心感天)。
第二次變化。
體會(huì)孝心和愛(ài)心帶來(lái)的神奇力量。
b.“她以為,水一定都灑了,但是沒(méi)有,罐子端端正正地在地上放著,罐子里的水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。”
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子,可現(xiàn)在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí),她自己渴極了也累極了,她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽?zhuān)谕嘏軙r(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。(也突出孝心感動(dòng)天)。
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。”
(為什么木罐會(huì)變銀的呢?)。
水罐由木頭變成銀的,實(shí)在是神奇!在那樣干渴的情況下,母親急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒,救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友,她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上天,才有神奇的事發(fā)生。
(教師板書(shū):愛(ài)心如銀)。
第三次變化。
d.“就在這一瞬間,水罐又變成了金的。”(為什么銀罐會(huì)變成金的呢?)。
水罐由木做的變成銀的,又變成金做的,神奇極了。母親又渴又生著病,她多么需要這罐生命之水,可為了孩子,她放棄了水,也就放棄了生命,這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
(教師板書(shū):母愛(ài)似金)。
第四次變化:金水罐里跳出鉆石,涌出水流。
為什么會(huì)發(fā)生變化?小姑娘也想喝水,但看到過(guò)路人,她是怎么說(shuō)的,怎么做的呢?
e.“小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星。”
水罐里能跳出鉆石,能涌出救活萬(wàn)物的生命之水,七顆鉆石能變成星星,真是神奇極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn),當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí),卻又強(qiáng)忍住渴,把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛(ài),使天地為之動(dòng)容,他們獲得了水,還擁有了七顆星星。
(教師板書(shū):愛(ài)感天地)。
3、齊讀這幾句話,把它的神奇之處讀出來(lái)。
4、我們?cè)俅位仡櫵薜淖兓?/p>
空木罐木水罐銀罐金罐跳出七顆鉆石。
5、小結(jié):課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱景象,到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流,人們、大地萬(wàn)物將會(huì)是一片久旱逢甘露的景象。)。
這一切都是愛(ài)給帶來(lái)的,學(xué)了課文我們有哪些愛(ài)的收獲呢?
教會(huì)我們?nèi)绾螑?ài):愛(ài)親人、愛(ài)世間一切生靈、愛(ài)陌生人。
10、總結(jié):老師愿你們的愛(ài)心像北斗七星一樣普照人間,愿你們都能成為充滿(mǎn)(愛(ài)心)的人,相信擁有愛(ài)心,會(huì)讓你充滿(mǎn)神奇的力量。
三、板書(shū)設(shè)計(jì):
19、七顆鉆石。
空木罐。
有水孝心感天。
水沒(méi)灑。
變銀愛(ài)心如銀。
變金母愛(ài)似金。
鉆石、水流愛(ài)感天地。
四、作業(yè):
1、上網(wǎng)或查資料搜集關(guān)于北斗七星的資料。
2、為父母做一件事或是送上自己親手制作的小禮物,表達(dá)自己的愛(ài)心。并仔細(xì)觀察父母的反應(yīng),記下自己內(nèi)心的感受,與同學(xué)交流。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇八
《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。它講述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),許多人和動(dòng)物都焦渴而死,一個(gè)小女孩抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水,愛(ài)心使水罐一次一次發(fā)生神奇的變化。告訴我們愛(ài)心能創(chuàng)造奇跡,愛(ài)心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍。在這堂課中,老師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,超越文本,情深意濃,師生共同彈奏了一曲愛(ài)心的贊歌。
---、初讀,感知愛(ài)心。
教學(xué)開(kāi)始,老師讓學(xué)生自由讀課文,了解故事的大致內(nèi)容,然后交流,初步懂得水罐的變化是愛(ài)心創(chuàng)造的奇跡。閱讀教學(xué)從整體入手既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征,也為確立文本的價(jià)值取向做好了鋪墊。
二、品讀,體會(huì)愛(ài)心。
教學(xué)的重點(diǎn)是從水罐的變化中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。所以老師以水罐的神奇變化為主線,先讓學(xué)生找出表現(xiàn)水罐的變化的句子,然后想一想變化的原因是什么?通過(guò)交流,品讀,歸納出女孩有孝心、善心、同情心。同時(shí),為了加深理解,教師抓住了幾個(gè)細(xì)節(jié),如:“小姑娘哪兒也找不著水”,這里的“哪兒”指小姑娘都到了哪兒呢?“小姑娘咽了一口唾沫”,此時(shí),小姑娘也是焦渴難忍,你遇到過(guò)這樣的情況嗎?通過(guò)老師聲情并茂的語(yǔ)言渲染,學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,給課文補(bǔ)白,感受到愛(ài)心的偉大,愛(ài)心的力量。另外,利用多媒體再現(xiàn)愛(ài)心的神奇。教師抓住“接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流”媒體出現(xiàn):巨大的水流流入了草地,流入了河流,流入所有需要水的地方,大地復(fù)蘇了--透過(guò)語(yǔ)言文字,學(xué)生被小姑娘的愛(ài)心所震撼,朗讀課文時(shí)入情入境,達(dá)到了作者、文本、讀者的相通。
三、延伸,提升愛(ài)心。
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,學(xué)生的語(yǔ)文能力要靠反復(fù)的實(shí)踐來(lái)完成。因此,學(xué)習(xí)快結(jié)束時(shí),老師朗誦托爾斯泰關(guān)于愛(ài)的名言,讓學(xué)生記下,接著在“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的樂(lè)曲中,學(xué)生暢所欲言,當(dāng)自己身邊的親人、朋友需要幫助時(shí),熱情地伸出援助之手,并齊聲朗誦“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變得更美好”。最后,老師讓學(xué)生把這個(gè)故事講給爸媽聽(tīng),并把學(xué)習(xí)此課后的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。
總之,這節(jié)課如果用一句話來(lái)概括,那就是濃濃愛(ài)心溢滿(mǎn)堂,實(shí)實(shí)在在育棟梁。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇九
教材分析:
《七顆鉆石》是語(yǔ)文出版社小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇童話,它是根據(jù)俄國(guó)作家列夫托爾斯泰的一篇童話故事改寫(xiě)的。文中的小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水,愛(ài)心使水罐發(fā)生了神奇的變化,變成了七顆星星,告訴我們無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡,愛(ài)心是永恒的,它像星星一樣晶瑩閃爍,普照人間。
設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)應(yīng)重視主體閱讀感受和體驗(yàn),對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn),并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問(wèn)題。根據(jù)這點(diǎn)本設(shè)計(jì)抓住讓學(xué)生感悟愛(ài)心的神奇力量和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力兩個(gè)重點(diǎn),采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式,讓學(xué)生在讀中體味語(yǔ)言的美,在讀中品味字里行間流露的愛(ài)心,在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式,積累語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):本課要求會(huì)認(rèn)的字有:凋、罐、翼、喘、涌;要求會(huì)寫(xiě)的字有:鉆、旱、焦、縫、滴、捧、嘴、銀、涼、需、股;要求掌握的詞語(yǔ)有:鉆石、旱災(zāi)、焦渴、巖縫、一滴、嘴邊、清涼、需要、一股。
情感目標(biāo):從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。學(xué)會(huì)關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
能力目標(biāo):根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文,從水罐的一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量,感知童話豐富的想象力。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生查閱資料,了解俄國(guó)作家列夫托爾斯泰生平及其文學(xué)成就。
2、閱讀、了解一些關(guān)于“愛(ài)心”的故事。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,啟動(dòng)感情。
同學(xué)們!請(qǐng)看大屏幕,這是什么?(北斗七星)今天學(xué)的課文與北斗七星有關(guān)系。讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》,去了解它神奇的來(lái)歷。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、課文有幾個(gè)自然段?(8段)你是怎么知道課文有8段的?
2、指名讀第一段。(指導(dǎo)朗讀)真好,讀得不錯(cuò),預(yù)習(xí)得很充分。
師:很久很久以前,地球上發(fā)生了什么?(大旱災(zāi))。
師:旱災(zāi)嚴(yán)重到什么程度?
花兒都凋謝了,草木都枯黃了,許多人和動(dòng)物因焦渴而死去。
師:什么是凋謝、枯黃和焦渴?再讀這幾個(gè)詞。(演示渴字)。
師:你看這個(gè)干旱大不大?請(qǐng)你們齊讀第一自然段。(演示旱情圖片)。
3、第二自然段開(kāi)始講一個(gè)小姑娘給她媽媽找水,因?yàn)樗龐寢屔×耍枰龋弥粋€(gè)什么?(空的木水罐)(演示罐字)。
師:她找到水了嗎?是怎么找到的?找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀!
她找哇,找哇,終于在一座山上找到了一個(gè)很小的泉眼。
小姑娘小心翼翼地端著水罐,一滴一滴地接著水,很久才接滿(mǎn)一罐。
師:從中我們體會(huì)出小姑娘找水的艱難。
4、在這個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程中,這個(gè)木水罐一次又一次的發(fā)生了神奇的變化。發(fā)生了幾次神奇的變化呢?(自由讀3--8段)。
匯報(bào)交流:第一次:木水罐變成銀水罐。
第二次:銀水罐變成金水罐。
第三次:金水罐跳出七顆鉆石,并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。
三、品讀句段,讀中悟情。
1、第一次神奇的變化是從第三自然段開(kāi)始讀到哪里為止?(4段)誰(shuí)來(lái)讀?
師:那句話寫(xiě)出了狗非常的口渴?
小狗躺在地上,伸著舌頭,呼呼地喘著粗氣。
師:此時(shí)此刻小姑娘干了什么?找一找動(dòng)詞。(演示舔字)?這時(shí)候,出現(xiàn)了神奇的變化,為什么木水罐會(huì)變成銀水罐?(小姑娘對(duì)動(dòng)物有愛(ài)心。)。
2、第二次神奇的變化是第幾段?誰(shuí)來(lái)讀?讓你感受最深的語(yǔ)句是什么?
就在這一瞬間,銀水罐變成了金水罐。
師:你說(shuō)什么是“一瞬間”?(一瞬間就是一眨眼睛,水罐變得很快,由銀的變成了金的。)一起來(lái)讀。這時(shí)候,出現(xiàn)了神奇的變化,為什么銀水罐會(huì)變成金水罐?(小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。)。
臉色蒼白有氣無(wú)力。
師:此時(shí)此刻,小姑娘說(shuō)了什么?做了什么?
“好哇!你比我更需要水,把它全都喝了吧。”說(shuō)著,小姑娘把金水罐遞給了過(guò)路人。
師:這時(shí)候,又出現(xiàn)了哪些神奇的變化?(它的神奇之一在于從水罐里跳出了七顆很大的鉆石。)師相機(jī)畫(huà)課題。(它的神奇之二是金水罐變成了一個(gè)泉眼)涌出什么?(涌出一股清澈的水流。)(演示涌字,并體味涌出)(它的神奇之三是那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星)。為什么會(huì)出現(xiàn)這些神奇的變化?(小姑娘對(duì)他人的愛(ài)心。)。
4、小女孩的水罐是神奇的,神奇在哪里?是什么力量使水罐有這樣神奇的變化?其實(shí),同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了,這個(gè)罐子之所以神奇是因?yàn)樾」媚锏膼?ài)心,是“愛(ài)”讓這個(gè)罐子變得神奇起來(lái)。童話中小姑娘的愛(ài)心就像鉆石一樣晶瑩剔透,假如這位小姑娘來(lái)到你的身邊,你想對(duì)她說(shuō)些什么?小姑娘也有一句悄悄話想告訴我們:“愛(ài)心是大海里的一艘船,帶你到達(dá)理想的彼岸;愛(ài)心是春日里含苞的花蕾,讓你看到無(wú)窮的希望;愛(ài)之花開(kāi)放的地方,生命便能欣欣向榮。愿愛(ài)心這顆種子,在你們心底慢慢發(fā)芽、長(zhǎng)大。愿每個(gè)人都獻(xiàn)出愛(ài)心,愿每個(gè)人都擁有愛(ài)心。”
四、引導(dǎo)想象,豐富情節(jié)。
師:托爾斯泰運(yùn)用豐富的想象,將北斗七星賦予了這樣一個(gè)神奇的童話故事,表達(dá)了他希望愛(ài)心像大熊星座一樣,永遠(yuǎn)普照人間的美好愿望。同學(xué)們也要展開(kāi)自己豐富的想象,給課文加入一些情節(jié)。
1、小女孩把水罐遞給討水喝的過(guò)路人時(shí),從水罐中跳出七顆鉆石,接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學(xué)們想象一下這個(gè)過(guò)路人是誰(shuí)呢?(是真正的過(guò)路人,還是上帝……)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。
五、延伸文本,擴(kuò)大感悟。
從你們的想象中,老師明白你一定更深的感悟到課文。看這首小詩(shī):
愛(ài)
愛(ài)是什么?
愛(ài)是付出,不求回報(bào)。
愛(ài)是什么?
愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng),不會(huì)軟弱。
愛(ài)是什么?
愛(ài)是偉大,絕不渺小。
愛(ài)是什么?
愛(ài)充滿(mǎn)世界,
永遠(yuǎn)在我們的身邊圍繞。
師:我想你一定有很多的話想說(shuō),同學(xué)們你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢?你從前是怎么對(duì)待別人的?學(xué)完這一課后有什么想法?有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛(ài)自己的父母、家人,還要愛(ài)周?chē)娜耍瑦?ài)每一個(gè)需要你幫助的人和動(dòng)物,這樣我們的生活才會(huì)越來(lái)越好。
六、自主作業(yè),拓展感悟。
1.發(fā)揮想象,續(xù)編故事。
2.制作愛(ài)心賀卡,送給你周?chē)袗?ài)心的人。
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
17七顆鉆石。
給小狗喝變成銀水罐。
給媽媽喝變成金水罐。
一木水罐水變成泉眼愛(ài)心。
給過(guò)路人喝。
七顆鉆石變成大熊星座。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用的能力。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解文中寫(xiě)出的秋天各種事物的味道,感受深秋時(shí)節(jié)特有的成熟與滿(mǎn)足。
教學(xué)重點(diǎn):積累好詞佳句,讀懂課文,能夠有感情地誦讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、以舊帶新,導(dǎo)入新課。
2.的確,初秋時(shí)節(jié)是美好的,它給秋高氣爽的感覺(jué),然而深秋時(shí)節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠(yuǎn)的懷想和追憶,使作者久久不能忘懷。板書(shū)課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文。
2.同桌自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。
3.檢查生字自學(xué)情況。
(1)出示生字、詞語(yǔ)卡,全班認(rèn)讀,正音。
(2)小組互動(dòng),“我說(shuō)你猜”,小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ),其他成員迅速在文中找出來(lái)。
(3)當(dāng)當(dāng)小老師。
三、再讀課文,畫(huà)出不懂的詞語(yǔ),可前后桌交流。
第二課時(shí)。
一、由題入手,整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)自讀課文,邊讀邊用直線畫(huà)出描寫(xiě)秋天味道的句子,多讀幾遍。
2.做填空練習(xí)。
初說(shuō)感悟:由這些特有的秋天的味道,你能感受到什么?
二、自主研讀,理解體驗(yàn)。
1.再細(xì)讀文章,把你喜歡的部分大聲讀一讀,思考這些秋天的味道使作者想到了什么。
2.討論交流。把你想到的與組內(nèi)的學(xué)習(xí)伙伴交流。先讀讀相關(guān)的句子,再談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3.把小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容向全班匯報(bào)。匯報(bào)方式可以談體會(huì),可以有感情朗讀。
三、比賽促讀,升華感情。
1.選擇自己喜歡的段落讀。
2.合作指點(diǎn)朗讀。
3.比賽,多方點(diǎn)評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
秋天的味道。
秦艽花紅薯地玉米秸____親切幸福。
葡萄:色香態(tài)____滿(mǎn)足。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版教案。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十一
課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象。
看完后老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)繁體的“愛(ài)”字。其中的“心”用顏色粉筆標(biāo)出。
師:你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
生:“愛(ài)”字。
師:真了不起。為什么里面有個(gè)心呢?
生:愛(ài)是用心來(lái)愛(ài)的。
生:老師用心在愛(ài)著家鄉(xiāng)。
師:何止愛(ài)家鄉(xiāng)呢,這個(gè)愛(ài)字包含著很深的含義。
上課鈴響。
師:同學(xué)們,語(yǔ)文課快樂(lè)。
生愣住了,過(guò)了一會(huì)兒集體說(shuō):老師,語(yǔ)文課快樂(lè)。
師:同學(xué)們,今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界,齊讀課題。
生齊讀。
師:讀得再深情一些。
生再讀課題。
師:上一節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,老師想請(qǐng)大家默寫(xiě)幾個(gè)生字。
聽(tīng)寫(xiě):旱災(zāi)干枯叢林小狗。
聽(tīng)寫(xiě)旱災(zāi)時(shí)提示:“災(zāi)”字要注意筆順。
聽(tīng)寫(xiě)干枯時(shí)提問(wèn):哪個(gè)詞的意思和干枯差不多?
生:干涸。
師:有什么不同呢?
生:干涸是河水干了,干枯師植物干了。
聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
生:認(rèn)真、漂亮。
師:下面請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文。
出示:認(rèn)真地默讀課文:
想一想:這篇課文主要講了一件什么事?
畫(huà)一畫(huà):水罐發(fā)生了幾次變化?
生默讀課文。
師:這篇課文主要講了什么故事?
生:很久以前,發(fā)生了大旱災(zāi),小姑娘找水,沒(méi)找到水,后來(lái)找到水,水罐發(fā)生了變化的故事。
師:誰(shuí)能說(shuō)得簡(jiǎn)練一些。
生:小姑娘為她媽媽找水喝的事。
師:他精練了,那么水罐發(fā)生了幾次變化呢?
生:空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。
師:板書(shū):空鉆石。
水金。
銀
師:上一節(jié)課,我們留了哪一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題呢?
生:水罐為什么發(fā)生這么多變化?
師:這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題,這節(jié)課就讓我們研究這個(gè)問(wèn)題。
在課題旁畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào)。
師:讀第二自然段,誰(shuí)來(lái)展示,其他人認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后回答,哪句話讓你非常感動(dòng)?
指名讀。
師:你很了不起,讀得正確、流利。哪些句子讓你感動(dòng)呢?
生:一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén),為她生病的母親去找水。
生:小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但一想起病中的媽媽?zhuān)挖s緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?/p>
生:那兒在鬧旱災(zāi)。
師:你在聯(lián)系上下文讀書(shū),很聰明。
師:下面我們來(lái)目睹一下干涸的場(chǎng)面。
一邊播放錄象,教師一邊讀課文的第一自然段,作為解說(shuō)詞。
師:此時(shí)此刻,人們最需要的是什么?
生:水。
師:沒(méi)有水等待人的就只有——。
生:死亡。
師:是啊,小姑娘是多么希望能找到水啊,自由讀這兩話。
出示:第二自然段。
生:哪兒也找不到水,說(shuō)明她找過(guò)很多地方。
生:走得累了,睡著了。
師:用心讀書(shū)的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn),閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。
生:我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。
生:我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。
師:是啊,不光孝順,她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子,讀一讀這句話。
出示:比較句子。
小姑娘找不到水,倒在草地上睡著了。
小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。
師:想一想,你更喜歡哪一句話?
學(xué)生體會(huì)。
師:用課文中的詞說(shuō)一說(shuō)小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情。
生:喜出望外。
師:沒(méi)有想到會(huì)有水,超出自己的想象,就叫喜出望外。
指名讀。
師:讀時(shí)要突出這幾個(gè)詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”,這次我們給一個(gè)發(fā)言少的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。
指名讀。
師:你平時(shí)不夠大膽,但今天的朗讀卻讓老師和同學(xué)們喜出望外。老師也想讀一讀。
師范讀。
師:老師讀得怎么樣?(學(xué)生鼓掌)。
師:為什么這么好呢?
生:老師讀得有感情。
生:老師讀得有投入感。(場(chǎng)下笑)。
生:老師讀出了帶有黃顏色的詞。(一片大笑)。
師:是關(guān)鍵詞。
生齊讀。
師:誰(shuí)來(lái)告訴老師,什么原因使空空的水罐裝滿(mǎn)了水呢?
生:是小女孩的愛(ài)。
師:對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?
生:是對(duì)媽媽的愛(ài)。
師:對(duì),師對(duì)母親的愛(ài)。
板書(shū):母親。
師:后來(lái)她又把水給了誰(shuí)?水罐發(fā)生了什么變化?自由讀3-5小節(jié),過(guò)一會(huì)兒我們交流一下。
生:她把水分別給了小狗和過(guò)路人。
生:還有母親。
師:誰(shuí)能用課文中的句子說(shuō)說(shuō)把水給小狗時(shí)的情景呢?
生:小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來(lái)。
師:這是什么樣的小狗?
生:歡喜的小狗。
師:為什么歡喜呢?
生:喝飽水就不口干了。
師:是啊,喝了水多高興啊,一起讀,體會(huì)小狗的高興。
齊讀。
師:小姑娘不僅愛(ài)母親,她還愛(ài)什么?
生:愛(ài)小動(dòng)物。
板書(shū):小動(dòng)物。
師:是啊,這時(shí)水罐變成了銀的。
師:小姑娘把水罐帶回家,媽媽怎么說(shuō)的?自己讀讀。
生:母親對(duì)小姑娘很好。
生:媽媽很愛(ài)小姑娘。
生:媽媽不顧自己的生命,也要把水讓給小姑娘喝。
師:媽媽寧愿自己死去,也要把水留給孩子,這時(shí)銀罐變成金罐,媽媽多愛(ài)自己的孩子啊,讀讀這句話。
指名讀。
師:老師看到了一個(gè)偉大的母親。
師:小姑娘一心把水讓給別人,她難道就不渴嗎?
生:很渴。
師:能用文中的句子來(lái)告訴大家嗎?說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
生:小姑娘再也忍不住了。
師:把感受帶到朗讀中。
指名讀。
師:老師看到一個(gè)很口渴的孩子。我們一起讀讀看。
齊讀第五自然段。
師:就在小女孩忍不住的情況下,她又作出了什么舉動(dòng)?
生:她把水讓給了過(guò)路人。
師:讀讀課文中的句子。
生:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
師:小姑娘還是把水罐遞給了過(guò)路人,一起讀。
老師引讀。
師:你體會(huì)出了什么?讀懂了什么?
生:一定要幫助別人。
師:看出小姑娘的什么?
生:愛(ài)心。
生:樂(lè)于助人。
師:小姑娘的心靈就像什么?
生:金子般美好,鉆石般閃亮。
師:喜歡這個(gè)小姑娘嗎?佩服她嗎?
生:喜歡,佩服。
師:看著這股清澈的水流,你最想說(shuō)什么?
生:是這股水流帶來(lái)了快樂(lè)。
生:是水流救活了生命。
生:人們終于不用口渴了。
生:這股水一定要分給所有的人。
師:這股水流滋潤(rùn)了大地,拯救了萬(wàn)物,是小姑娘的愛(ài)心使水罐發(fā)生了這些變化,帶著感動(dòng)讀最后一段。
師:把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在練習(xí)本上。
出示:寫(xiě)一寫(xiě):
讀完這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事,我最想說(shuō)----------------------。
師:寫(xiě)完后再讀一讀,同桌可以交換,看看不同的感受。
生:讀完這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事,我最想說(shuō):我要向小姑娘學(xué)習(xí),別人有困難時(shí)要幫助別人,要有美好、善良的心靈。
生:讀完這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事,我最想說(shuō):只要有愛(ài)心,世界就會(huì)更美好。
生:讀完這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事,我最想對(duì)小姑娘說(shuō):是你用你的愛(ài)使水罐發(fā)生了變化,用愛(ài)報(bào)答了所有的人。
生:讀完這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事,我最想說(shuō):小姑娘熱心地幫助他人,既使別人得益,也使自己受益。
師:這個(gè)大大的問(wèn)號(hào)你弄明白了嗎?讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀課題。
師:齊讀課文最后一節(jié),可以做些動(dòng)作。
師:這是列夫?托爾斯泰給我們帶來(lái)的《七課鉆石》,同學(xué)們每個(gè)人都有星座,如果你感興趣的話,你也可以試著自己寫(xiě)寫(xiě)童話。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈。
感受想象在文中所起的作用,并嘗試運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,浩瀚的宇宙,總是充滿(mǎn)神秘,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學(xué)生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的.傳說(shuō)著迷。今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽(tīng)作家列夫托爾斯泰將一講它的動(dòng)人故事。
二、教學(xué)過(guò)程:
1、自讀課文,注意語(yǔ)速,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人?畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明。
(學(xué)生:三次愛(ài)心行動(dòng);動(dòng)詞等。)。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢?
4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?
5、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望?
“那顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星,這就是人們所說(shuō)的大熊星座”
6、閉上眼睛試想,如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng),世界會(huì)變得怎樣?
三、想象力訓(xùn)練:
出示下列兩題:讓學(xué)生以小組為單位任選一題(體現(xiàn)自主性,差異性),然后全班交流。
1、童話說(shuō)“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢?發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
2、“這時(shí),小姑娘再也忍不住————要討水喝”假如你是作者,你會(huì)如何續(xù)寫(xiě)下去呢?給故事續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾。
四、課堂小結(jié):
小姑娘的愛(ài)心,就想天空中的七顆鉆石,閃閃發(fā)亮,照亮每個(gè)人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。(學(xué)生回答)。
五、課后探究:
收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說(shuō),出一期小報(bào),一個(gè)禮拜后交。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十三
·《七顆鉆石》是一篇……。主要學(xué)習(xí)資料是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量,并進(jìn)行貼合主題的寫(xiě)作練習(xí)。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)技能:
·會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“焦渴、喜出望外”等詞語(yǔ);
·有感情地朗讀課文,能復(fù)述故事;
·能?chē)@“學(xué)完了課文,我想說(shuō)------”進(jìn)行主題打?qū)憽?/p>
過(guò)程方法:
·透過(guò)閱讀拓展資源、寫(xiě)作、展示等活動(dòng),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和策略;
·在情境探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
·自主、合作探究水罐的一次次變化原因中體會(huì)愛(ài)心的神奇力量,感知童話豐富的想象力;
·從品讀超多有關(guān)愛(ài)的故事中,體會(huì)懂得關(guān)心別人,用愛(ài)心對(duì)待生活。
(三)教學(xué)策略。
·任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
本課以“水罐變化的原因”這一線索貫穿全文,本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)就是對(duì)每一次水罐變化原因的探究并將其分解給每個(gè)小組,來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
·創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法。
創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的多媒體情境,在超多的語(yǔ)文“讀”的實(shí)踐中,在老師的引導(dǎo)下,開(kāi)展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng)。
·信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合的方法。
本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具;為學(xué)生帶給豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具,從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。
(四)學(xué)習(xí)者特征分析。
·學(xué)生對(duì)童話體裁的課文很熟悉,而且對(duì)童話的形式很感興趣;
·學(xué)生的閱讀潛力不錯(cuò),但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞潛力還不夠;
·學(xué)生的邏輯思維潛力欠強(qiáng),需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
(五)教學(xué)資源。
供教師使用的資源:自制ppt課件;
供學(xué)生使用的資源:課本,印好的拓展閱讀資料。
(六)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):(3分鐘)。
1、這天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了第一段,明白了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面,就讓我們回到很久很久以前——(干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂(lè))。
2、教師激情描述第一段的資料(略)就是在這樣惡劣的環(huán)境下,死亡的威脅中,我們的故事發(fā)生了——一天夜里,小姑娘走出家門(mén)為她生病的母親去找水,一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化,先是——(學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書(shū)簡(jiǎn)單介紹水罐的變化過(guò)程。)。
3、多么神奇的水罐,多么動(dòng)人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的,這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:凄慘悲傷的音樂(lè)和老師的深情描述,將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個(gè)災(zāi)難缺水的年代,奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào),調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。
二、自主合作探究,體會(huì)“愛(ài)”的真諦:(24分鐘)。
1、教師引導(dǎo)體會(huì)水罐第一次變化:(4分鐘)。
(1)師:誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀課文中描述水罐第一次發(fā)生變化的資料?
(“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝個(gè)夠——趕緊抱著水罐跑回家去。”)。
(2)如果你見(jiàn)到這樣的小姑娘你會(huì)怎樣想,怎樣做?
(3)體會(huì)小姑娘的情緒。
(高興、激動(dòng)。用課文中的詞“喜出望外”。)。
·指名讀“小姑娘喜出望外,……”
·評(píng)讀。
(5)學(xué)法小結(jié):
學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子,邊讀邊想;再抓重點(diǎn)詞,理解體會(huì);最后就找到變化的原因。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,運(yùn)用語(yǔ)文閱讀的方法,利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因,這不僅僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了帶給豐富資源,加工信息的認(rèn)知工具。
2、“小組合作運(yùn)用這種學(xué)法,理解水罐第二、三、四、五次變化。
(略)。
(1)教師引導(dǎo)一:看來(lái)水罐的變化不在于水罐本身,而是在于得到水罐的人是怎樣對(duì)待它的,只要用“愛(ài)”來(lái)對(duì)待它,水罐就會(huì)發(fā)生一次又一次的變化。(完成板書(shū)“愛(ài)”和“連線”)。
(2)教師引導(dǎo)二:既然她這么渴,她為什么還要讓水給素不相識(shí)的人?她心里會(huì)怎樣想?完成句式想象的打?qū)懢毩?xí),“小姑娘想——但又一想,——于是……”,寫(xiě)完后鄰座合作說(shuō)說(shuō)。
·指名練說(shuō)。
(3)教師引導(dǎo)三:(情境質(zhì)疑)。
昨晚,我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒,她提了個(gè)問(wèn)題,期望大家能幫她解答。“小姑娘是那么渴,瞧,她嘴唇干裂,喉嚨冒火,她不能自己先喝一口,或者和過(guò)路人分著喝嗎?”
(4)你們還有什么問(wèn)題?(自由質(zhì)疑)。
(生問(wèn):這個(gè)過(guò)路人是神仙嗎?要不水罐為什么能跳出鉆石,涌出泉水?)。
(5)教師小結(jié):
是的,是愛(ài)讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開(kāi)頭提出的問(wèn)題呀!
設(shè)計(jì)意圖:第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問(wèn)題中回顧全文,了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的,當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問(wèn)題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心,啟發(fā)學(xué)生的思維,而放手讓學(xué)生質(zhì)疑,更能加深對(duì)課文的理解,豐富學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越,到達(dá)移情的目的,為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。
三、拓展閱讀,匯報(bào)感受(8分鐘)。
1、個(gè)人自讀。
2、學(xué)生匯報(bào)讀后感(略)。
設(shè)計(jì)意圖:第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是充分發(fā)揮資源的作用,透過(guò)超多的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)心的力量,積累文字材料,將語(yǔ)言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)情緒感體驗(yàn),為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。
四、習(xí)作交流,總結(jié)拓展延伸:(5分鐘)。
1、教師小結(jié):
孩子們,“愛(ài)”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化,小姑娘和母親的心像金子般完美,像鉆石般珍貴,那七顆代表著愛(ài)的鉆石越升越高升到了天上,變成了“七顆星星”,這就是人們所說(shuō)的“北斗七星”。(完成板書(shū))。
2、同學(xué)們,是啊,愛(ài)心像鉆石,像星星,照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中必須也留下了許多閃亮而完美的東西。那就請(qǐng)你把它寫(xiě)下來(lái)吧,寫(xiě)下你最想說(shuō)的話!
3、作品交流。
4、教師總結(jié):
孩子們,你們寫(xiě)的每一段文字都是“愛(ài)”的詩(shī)篇,“愛(ài)”的真諦呀!我想以后當(dāng)你們?cè)傺鐾炜眨吹健氨倍菲咝恰钡臅r(shí)候,必須會(huì)想起這個(gè)善良的小姑娘,這位慈愛(ài)的母親,這個(gè)動(dòng)人的故事。
在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲中,結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望,提高學(xué)生寫(xiě)作水平,透過(guò)寫(xiě)后的交流,讓學(xué)生在交流中進(jìn)步,體驗(yàn)寫(xiě)作的成就感。我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望,使學(xué)生有話愿說(shuō),有話可說(shuō),人人能說(shuō)。另外,本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂(lè)”,這一資源的使用不僅僅能渲染氣氛,激發(fā)情感,更能深入地表現(xiàn)主題,一舉兩得。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]:
七顆鉆石。
空木罐金罐。
愛(ài)
裝滿(mǎn)水銀罐。
水沒(méi)灑。
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確讀寫(xiě)本課15個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ);
2.能有感情地朗讀課文;
4.體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.要求學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的童話故事,熟讀課文,了解作者的一般情況;
2.教師需通過(guò)富有感染力的語(yǔ)言渲染學(xué)習(xí)氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話世界;
3.需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。
一、引入課題,燃起欲望。
1.揭示課題。同學(xué)們,當(dāng)夜晚仰望天空時(shí),我們看到在那正北方,有排列成斗形的七顆星,像七顆鉆石,閃閃發(fā)光,這就是大熊星座,又叫北斗星。(課件演示大熊星座)同學(xué)們,你們可知道這七顆晶瑩閃亮的、玲瓏剔透的星星是怎樣來(lái)的嗎?今天,讓我們一起走進(jìn)列夫·托爾斯泰的童話世界,認(rèn)識(shí)一個(gè)與你們同齡的小姑娘,了解在她身上發(fā)生的一個(gè)奇特的故事。
(“興趣是的老師。”從學(xué)生感興趣的話題入手,一下子就調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,同時(shí)讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑;點(diǎn)燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。)。
二、初讀課文,整體把握。
1.學(xué)生分組朗讀。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.通過(guò)自讀課文,你體會(huì)到了什么?
板書(shū):愛(ài)。
(通過(guò)自讀,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容獲得一個(gè)整體的感性認(rèn)識(shí),了解小姑娘的愛(ài)心。)。
三、自主合作,精讀課文。
1.課件演示旱災(zāi)的情景。
2.結(jié)合課件理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等,并體會(huì)旱情之重。
3.這是一個(gè)干旱之年,此時(shí)地球上所有的生命都在焦急、饑渴地尋求一樣?xùn)|西。
課件出示:水!水!水!
水就像()一樣寶貴!
4.指導(dǎo)朗讀。
(第一段的環(huán)境描寫(xiě)通過(guò)“所有”和三個(gè)“都”字說(shuō)明旱情的嚴(yán)重,告訴人們:水,已經(jīng)成了生存之水,生命之水,交代了故事發(fā)生的原因。在課件演示的過(guò)程中,學(xué)生真切地感受到旱災(zāi)的嚴(yán)重以及人們對(duì)水的強(qiáng)烈渴望,為后面感悟小姑娘奉獻(xiàn)愛(ài)心打下了伏筆。)。
5.分組合作,研讀感悟。
下面請(qǐng)大家用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文,思考。
(1)小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次?她的水罐又神奇在哪里呢?
(2)作者想歌頌什么?你讀了課文后有哪些感想呢?
6.在充分自主研讀、合作交流的基礎(chǔ)上組織全班學(xué)生匯報(bào)交流,體會(huì)人與人之間的美好情感,教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
(1)讀懂小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)心。
細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié),圈出感人的詞語(yǔ)來(lái)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“一天夜里”、“哪兒也找不到水”、“累”、“喜出望外”來(lái)體會(huì)。還可以讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)一下:小姑娘找不到水,心情是怎樣的;累得倒在地上睡著了,會(huì)作什么樣的夢(mèng),發(fā)揮你的想象,說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
(板書(shū):孝心感天)。
(2)讀懂小姑娘對(duì)小狗的憐愛(ài)。
抓住重點(diǎn)句子“她匆匆忙忙,沒(méi)有注意到腳底下有一條狗……她以為,水一定都灑了,但是沒(méi)有”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。
由于愛(ài),當(dāng)她絆倒時(shí),罐子里的水一點(diǎn)兒都沒(méi)有灑掉。小姑娘把水倒在手掌里,讓小狗舔,小狗變得歡喜起來(lái)。小姑娘自己舍不得喝水,卻倒給小狗喝,這是小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。
這里可讓學(xué)生表演小姑娘喂水時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言,以感悟小姑娘對(duì)小狗的憐愛(ài)。
(板書(shū):愛(ài)心如銀)。
(3)體會(huì)母愛(ài)的偉大。
抓住母親說(shuō)的話“我反正就要死了,還是你自己喝吧”來(lái)體會(huì)母親病得“就要死了”卻不肯喝水,把水讓給小姑娘喝,這是寫(xiě)母親對(duì)女兒的愛(ài)。由于愛(ài),水罐又從銀的變成了金的。
(板書(shū):母愛(ài)似金)。
(4)讀懂小姑娘對(duì)路人的博愛(ài)。
(板書(shū):博愛(ài)普照)。
7.指導(dǎo)朗讀2—5節(jié)。
(新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。此教學(xué)環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生在充分研讀的基礎(chǔ)上,自主感悟,自覺(jué)內(nèi)化,真正懂得文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的人格熏陶。)。
四、品讀課文,內(nèi)化感悟。
《七顆鉆石》通過(guò)一個(gè)小小的童話故事,寄托了一個(gè)道德期盼:要盡量地為別人著想。我們要通過(guò)有感情地朗讀,感受小姑娘純潔可愛(ài)的形象;要透過(guò)“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語(yǔ),感受小姑娘美好的心靈。全班齊讀課文,讀出自己的感受。
五、拓展延伸,積累語(yǔ)言。
1.引導(dǎo)學(xué)生想象,充實(shí)下面句子。
清澈而新鮮的水流,不斷地從小姑娘家門(mén)前的水罐里流出來(lái),流到________、________。
有愛(ài)的地方,就會(huì)_________。
2.你讀了這個(gè)故事后有哪些感想呢?把你感受最深的寫(xiě)下來(lái),讀給老師、同學(xué)、父母、朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
(感悟、體驗(yàn)誠(chéng)可貴,遷移、運(yùn)用價(jià)更高。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造,自主地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),這對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)他們的興趣和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),大有益處。)。
六、升華愛(ài)心,寓德于教。
(播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)就像這首歌中唱的那樣:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。”希望這個(gè)愛(ài)的故事、這首愛(ài)的歌曲,永遠(yuǎn)留在你們的心里。愿你們都能成為充滿(mǎn)愛(ài)心的人,相信擁有愛(ài)心會(huì)讓你充滿(mǎn)神奇的力量。
總評(píng)。
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣一個(gè)“愛(ài)”字,突出一個(gè)“讀”字,強(qiáng)化一個(gè)“陪”字,實(shí)踐一個(gè)“學(xué)”字。三讀課文,各有側(cè)重,先整體感知后部分研讀,先感悟內(nèi)容后積累語(yǔ)言,先課內(nèi)學(xué)習(xí)后課外延伸。在自主、合作、探究的過(guò)程中,學(xué)生受到潛移默化的人格熏陶,真正收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十五
三、豐富的想像。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):理解文中的變及變的原因;體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾;學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想像寫(xiě)作。
教學(xué)方法。
讀——議——想——接。
教學(xué)用具。
投影儀,自制投影片。
教學(xué)用時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
同學(xué)們?cè)?jīng)讀過(guò)童話嗎?既然大家讀過(guò)這么多的童話,那童話作為一種文體,有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生暢談,教師指導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題并補(bǔ)充有關(guān)資料。投影顯示)。
童話是兒童文學(xué)的一種樣式,篇幅可長(zhǎng)可短,要求用接近兒童的口吻、心理去描寫(xiě)故事,可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
靜夜,當(dāng)我們仰望星空,在那北方有七顆很亮的星,它們排成斗形,像七顆鉆石,指示著北方。關(guān)于這七顆星在遙遠(yuǎn)的俄羅期有一個(gè)美麗的傳說(shuō),現(xiàn)在就請(qǐng)偉大的文學(xué)家列夫托爾斯泰給我們講一講。(板書(shū)課題——七顆鉆石)。
(投影顯示本課教學(xué)重難點(diǎn))。
重點(diǎn):理解文中的變及變的原因;體會(huì)童話的教育意義。
難點(diǎn):利用豐富的想像構(gòu)思文章的結(jié)尾;用豐富的想像寫(xiě)作。
1.對(duì)于文學(xué)家列夫托爾斯泰我們了解多少呢?(學(xué)生出示課外查找的材料,教師結(jié)合課本注解一予以總結(jié),學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第二題)。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生把握字音,讀出感情。
干涸焦渴舔唾沫清澈(投影顯示,提示學(xué)生注意以上字詞)。
學(xué)生齊讀課文。
3.本文非常簡(jiǎn)短,大家讀過(guò)之后,能否用自己的話將其復(fù)述一遍呢?(學(xué)生討論后,選派代表復(fù)述,并由學(xué)生做簡(jiǎn)評(píng))。
4.現(xiàn)在請(qǐng)大家思考幾個(gè)問(wèn)題:小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次?她的水罐又神奇在哪里?為什么要把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢?(學(xué)生稍做討論,教師適當(dāng)引導(dǎo)。投影顯示)。
愛(ài)心表現(xiàn):1.小姑娘對(duì)母親的愛(ài);神奇的變1.變成水;
2.小姑娘對(duì)小狗的愛(ài);2.變得端端正正;
3.母親對(duì)女兒的愛(ài);3.變成銀的;
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。4.變成金的;
變的原因:愛(ài)心的巨大作用(讓水)。
5.作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生討論)。
歌頌小姑娘純潔的愛(ài)心。(學(xué)生自由回答,體現(xiàn)愛(ài)心即可)。
6.課文的結(jié)尾作者意在表達(dá)怎樣的美好愿望?(學(xué)生自由討論)。
作者表達(dá)了希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7.(1)閉上眼睛試想如果沒(méi)有愛(ài)心行動(dòng)世界會(huì)變得怎樣?
(2)引導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)三,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
小結(jié):本節(jié)課我們聽(tīng)了列夫托爾斯泰的七顆鉆石,又知道了一個(gè)美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛(ài)心的巨大作用,同時(shí)也被那神奇的想象吸引到夢(mèng)幻的世界。希望我們?nèi)巳硕加幸活w愛(ài)心,讓這個(gè)世界變得更美好。
布置作業(yè):
1.熟讀課文;
2.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p65第五題。
附板書(shū)設(shè)計(jì)。
列夫托爾斯泰。
愛(ài)心表現(xiàn):1.小姑娘對(duì)母親的愛(ài);神奇的變1.變成水;
2.小姑娘對(duì)小狗的愛(ài);2.變得端端正正;
3.母親對(duì)女兒的愛(ài);3.變成銀的;
4.小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)。4.變成金的;
變的原因:愛(ài)心的巨大作用(讓水)。
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十六
巨大的水流就活了力人;救活了動(dòng)物;救活了世界。
續(xù)寫(xiě)作文“l(fā)oading=”lazy“src=”/1w/l/"。
七顆鉆石越升越高,然后變成了星星,水流也越變?cè)酱蟆H旌螅緛?lái)細(xì)小的水流已經(jīng)變成了一條奔騰的河。
小姑娘打了一大盆水,捧回家給母親喝。“媽媽您醒醒,喝點(diǎn)水吧!!!”“水?”母親聲音里有渴望也有驚奇。“是呀!媽媽?zhuān)煨┖攘税桑 薄昂谩!蹦赣H興奮地喝了水,她的熱淚涌滿(mǎn)了眼眶,迷糊地看見(jiàn)小姑娘的臉上已經(jīng)失去了血色,嘴唇已經(jīng)干裂地像枯老的樹(shù)皮。
“孩子,你怎么不喝水?水是怎么來(lái)的?”母親說(shuō)。
“媽媽?zhuān)饷嬗幸粭l河流,我是那里從打的水。”那個(gè)孩子說(shuō)。她的聲音顯得多么微弱。
“喝水,孩子。”母親也被感動(dòng)了。
小姑娘喝下了一點(diǎn)充愛(ài)啊的`水,頓時(shí)變得格外有活力。
動(dòng)物們也爭(zhēng)先恐后地來(lái)喝水。獅子一聲怒吼,他們?nèi)及察o了下來(lái),連大氣都不敢出。獅子又一聲大吼,贏得了動(dòng)物的歡呼,可以想象得到獅子是在喊動(dòng)物們盡情地喝水。平日兇猛的大王也變得這般和藹可親。
忽然,水越升越高,鄉(xiāng)親們都來(lái)看這神奇的一幕。水流居然從空中灑下來(lái):灑在稻田上;灑在莊稼上;灑在田野上……莊園又恢復(fù)了往日的安寧、和諧。而水流也連綿不斷。
你看,只要愛(ài)心永恒,什么都有可能實(shí)現(xiàn)!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十七
2.能有感情地朗讀課文;。
4.體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
1.要求學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的童話故事,熟讀課文,了解作者的一般情況;。
2.教師需通過(guò)富有感染力的語(yǔ)言渲染學(xué)習(xí)氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的童話世界;。
3.需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。
1.揭示課題。同學(xué)們,當(dāng)夜晚仰望天空時(shí),我們看到在那正北方,有排列成斗形的七顆星,像七顆鉆石,閃閃發(fā)光,這就是大熊星座,又叫北斗星。(課件演示大熊星座)同學(xué)們,你們可知道這七顆晶瑩閃亮的、玲瓏剔透的星星是怎樣來(lái)的嗎?今天,讓我們一起走進(jìn)列夫?托爾斯泰的童話世界,認(rèn)識(shí)一個(gè)與你們同齡的小姑娘,了解在她身上發(fā)生的一個(gè)奇特的故事。
2.齊讀課題。提問(wèn):對(duì)這個(gè)故事,你想知道些什么呢?讓我們?cè)谡n文中尋找答案,好嗎?
(“興趣是的老師。”從學(xué)生感興趣的話題入手,一下子就調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,同時(shí)讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑;點(diǎn)燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。)。
1.學(xué)生分組朗讀。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.通過(guò)自讀課文,你體會(huì)到了什么?
板書(shū):愛(ài)。
(通過(guò)自讀,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容獲得一個(gè)整體的感性認(rèn)識(shí),了解小姑娘的愛(ài)心。)。
1.課件演示旱災(zāi)的情景。
2.結(jié)合課件理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等,并體會(huì)旱情之重。
3.這是一個(gè)干旱之年,此時(shí)地球上所有的生命都在焦急、饑渴地尋求一樣?xùn)|西。
課件出示:水!水!水!
水就像()一樣寶貴!
4.指導(dǎo)朗讀。
(第一段的環(huán)境描寫(xiě)通過(guò)“所有”和三個(gè)“都”字說(shuō)明旱情的嚴(yán)重,告訴人們:水,已經(jīng)成了生存之水,生命之水,交代了故事發(fā)生的原因。在課件演示的過(guò)程中,學(xué)生真切地感受到旱災(zāi)的嚴(yán)重以及人們對(duì)水的強(qiáng)烈渴望,為后面感悟小姑娘奉獻(xiàn)愛(ài)心打下了伏筆。)。
5.分組合作,研讀感悟。
下面請(qǐng)大家用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文,思考。
(1)小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有哪幾次?她的水罐又神奇在哪里呢?
(2)作者想歌頌什么?你讀了課文后有哪些感想呢?
6.在充分自主研讀、合作交流的基礎(chǔ)上組織全班學(xué)生匯報(bào)交流,體會(huì)人與人之間的美好情感,教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
(1)讀懂小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)心。
細(xì)讀小姑娘為母親找水的情節(jié),圈出感人的詞語(yǔ)來(lái)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“一天夜里”、“哪兒也找不到水”、“累”、“喜出望外”來(lái)體會(huì)。還可以讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)一下:小姑娘找不到水,心情是怎樣的;累得倒在地上睡著了,會(huì)作什么樣的夢(mèng),發(fā)揮你的想象,說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
(板書(shū):孝心感天)。
(2)讀懂小姑娘對(duì)小狗的憐愛(ài)。
抓住重點(diǎn)句子“她匆匆忙忙,沒(méi)有注意到腳底下有一條狗……她以為,水一定都灑了,但是沒(méi)有”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。
由于愛(ài),當(dāng)她絆倒時(shí),罐子里的水一點(diǎn)兒都沒(méi)有灑掉。小姑娘把水倒在手掌里,讓小狗舔,小狗變得歡喜起來(lái)。小姑娘自己舍不得喝水,卻倒給小狗喝,這是小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),木頭做的水罐竟變成了銀的。
這里可讓學(xué)生表演小姑娘喂水時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言,以感悟小姑娘對(duì)小狗的憐愛(ài)。
(板書(shū):愛(ài)心如銀)。
(3)體會(huì)母愛(ài)的偉大。
抓住母親說(shuō)的話“我反正就要死了,還是你自己喝吧”來(lái)體會(huì)母親病得“就要死了”卻不肯喝水,把水讓給小姑娘喝,這是寫(xiě)母親對(duì)女兒的愛(ài)。由于愛(ài),水罐又從銀的變成了金的。
(板書(shū):母愛(ài)似金)。
(4)讀懂小姑娘對(duì)路人的博愛(ài)。
(板書(shū):博愛(ài)普照)。
7.指導(dǎo)朗讀2—5節(jié)。
(新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。此教學(xué)環(huán)節(jié)力求讓學(xué)生在充分研讀的基礎(chǔ)上,自主感悟,自覺(jué)內(nèi)化,真正懂得文本所承載的價(jià)值,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的人格熏陶。)。
《七顆鉆石》通過(guò)一個(gè)小小的童話故事,寄托了一個(gè)道德期盼:要盡量地為別人著想。我們要通過(guò)有感情地朗讀,感受小姑娘純潔可愛(ài)的形象;要透過(guò)“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語(yǔ),感受小姑娘美好的心靈。全班齊讀課文,讀出自己的感受。
1.引導(dǎo)學(xué)生想象,充實(shí)下面句子。
清澈而新鮮的水流,不斷地從小姑娘家門(mén)前的水罐里流出來(lái),流到________、________。
有愛(ài)的地方,就會(huì)_________。
2.你讀了這個(gè)故事后有哪些感想呢?把你感受最深的寫(xiě)下來(lái),讀給老師、同學(xué)、父母、朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
(感悟、體驗(yàn)誠(chéng)可貴,遷移、運(yùn)用價(jià)更高。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造,自主地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),這對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)他們的興趣和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),大有益處。)。
(播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)就像這首歌中唱的那樣:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。”希望這個(gè)愛(ài)的故事、這首愛(ài)的歌曲,永遠(yuǎn)留在你們的心里。愿你們都能成為充滿(mǎn)愛(ài)心的人,相信擁有愛(ài)心會(huì)讓你充滿(mǎn)神奇的力量。
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣一個(gè)“愛(ài)”字,突出一個(gè)“讀”字,強(qiáng)化一個(gè)“陪”字,實(shí)踐一個(gè)“學(xué)”字。三讀課文,各有側(cè)重,先整體感知后部分研讀,先感悟內(nèi)容后積累語(yǔ)言,先課內(nèi)學(xué)習(xí)后課外延伸。在自主、合作、探究的過(guò)程中,學(xué)生受到潛移默化的人格熏陶,真正收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十八
1、學(xué)會(huì)課后生意,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“唾沫”二字。
2、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生想象,感知童話作者豐富的想象力。
4、從水罐一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
5、聯(lián)系實(shí)際,懂得關(guān)心別人,懂得用心對(duì)待生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、水罐一次次變化中,體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
2、聯(lián)系實(shí)際,懂得關(guān)心別人,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)鉆石嗎?板書(shū):鉆石今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾張世界上最名貴的鉆石圖,我們一起來(lái)欣賞一下,(課件圖)漂亮嗎?這鉆石啊,不光是漂亮,它還是這世界上最珍貴的寶石,它晶瑩剔透,純潔無(wú)暇,它象征著高尚,純潔和永恒啊!今天,我們要學(xué)的這篇課文就與鉆石有關(guān)。不全板書(shū)“七顆鉆石”
3、太好了,那下面我們就帶著這些問(wèn)題一起走近俄國(guó)著名作家列夫.托爾斯泰寫(xiě)的這篇著名的童話故事七顆鉆石(課件展示課題和作者)。
二、【講讀課文】。
1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)80頁(yè),自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查生字(課件展示六個(gè)句子)。
b、當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。
c、她匆匆忙忙,沒(méi)有注意到腳底下有一條小狗,一下子絆倒在它身上,水罐也掉在了地下。
d、她又把水罐遞給小姑娘,就在這一瞬間,水罐又變成了金的。
e、這時(shí),小姑娘再也忍不住,正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候,突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。
f、小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)路人。
2、孩子們,這六個(gè)句子非常重要,因?yàn)檫@篇課文中所有的生字都在這六句話當(dāng)中,讀好這六個(gè)句子,這篇課文的主要內(nèi)容你也就讀懂了。來(lái)自己讀讀句子,用自己的方式去讀。
3、指名讀相關(guān)的句子,要求讀準(zhǔn)字音。
4、引導(dǎo)理解“干涸”
5、匆匆忙忙還能怎么說(shuō)(急急忙忙)。
6、引導(dǎo)理解“瞬”(此字與眼睛有關(guān))。
7、引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“唾沫”(學(xué)生拿出紙筆自己寫(xiě))。
8、齊讀六個(gè)句子。
三、【整體感知課文】。
1、大家想一想,木水罐是在什么情況下變成銀水罐的?
(生匯報(bào))。
2、銀水罐又是在什么情況下變成金水罐的?
a、匯報(bào)。
b、課件展示(指名讀/齊讀)。
小姑娘回到家,把水罐交給了母親,母親說(shuō):“我反正要死了,還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給小姑娘,就在這一瞬間,水罐又變成了金的。
3、金水罐又是在什么情況下變成七顆鉆石,七顆鉆石升向天空變成七顆星星的?
4、課件展示課文片段,老師范讀。
(小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水……七顆星星)。
5、怎么樣,感動(dòng)吧,老師相信,這個(gè)時(shí)候,課文中也有很多讓你感動(dòng)的句子,同學(xué)們?cè)偃プx一讀,把最令自己感動(dòng)的句子飽含深情地讀出來(lái)。(自由讀)。
a、指名讀。
b、老師指出齊讀(小姑娘回到家……變成七顆小星星)。
四、【總結(jié)】。
現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么用“七顆鉆石”作題目了嗎?
(小姑娘那顆善良的心,如鉆石般珍貴啊!)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十九
那七顆星星升到了天空后叫出了太陽(yáng)烏云微風(fēng)。到了第二天早上下了一場(chǎng)雨太陽(yáng)就出來(lái)了。天空出現(xiàn)了一條彩虹一陣陣微風(fēng)吹來(lái)樹(shù)木吐出綠芽。百花齊開(kāi)一眼望去萬(wàn)紫千紅五彩繽紛綠樹(shù)成陰……萬(wàn)物復(fù)蘇了。
這個(gè)小姑娘拯救了這個(gè)地球。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)大全(20篇)篇二十
三年4班黎詠嫻七顆鉆石跳出來(lái)那一刻小姑娘頓時(shí)驚訝得說(shuō)不出一句話出來(lái)好一會(huì)才回過(guò)神來(lái)。等小姑娘再看過(guò)路人的時(shí)候過(guò)路人已經(jīng)不見(jiàn)了。小姑娘想:過(guò)路人可能已經(jīng)走了吧。小姑娘跑回房子里告訴媽媽:“過(guò)路人已經(jīng)走了水罐里跳出七顆鉆石升到天上變成了七顆星星了。”媽媽激動(dòng)地回答:“哦你去向那七顆星星許個(gè)愿望可能會(huì)成功。”小姑娘走出后對(duì)七顆星星說(shuō):“希望這個(gè)世界和平希望能把變成綠色世界每個(gè)人、每個(gè)動(dòng)物都能幸福地生活。’’這天晚上下了一場(chǎng)大雨。第二天小姑娘醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的愿望實(shí)現(xiàn)了這片大地復(fù)蘇了柳樹(shù)長(zhǎng)出嫩葉蝴蝶又翩翩起舞了。小姑娘看著這片大地開(kāi)心地笑了。