幼兒園中班的教育方法以啟發式教育為主，通過激發孩子們的思維和想象力，引導他們主動探索和學習。以下是一些幼兒園中班家長的反饋和意見，希望能對其他家長提供一些參考。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇一
晴朗的天氣里，和孩子們一起坐（躺）在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優美的語言，從而深深愛上文學作品。
1、學會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達白云的變化，發展語言表達能力和想象力。
2、通過游戲“白云變變變”，積極體驗、感知兩朵白云的變化規律——“關系變”，從中感受朋友間的關系。
3、完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。
1、經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。
2、材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3、場地創設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。
玩一玩。
自然狀態下，師幼共同以白云的身份“飛”進活動室。玩一玩“變變變”的游戲。
1、教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師：“風吹來了，白云變變變，你變成什么了？”
幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創造性的表演表示鼓勵。
2、師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師：“你變成什么了？在做什么？”（提高語言表達要求）。
先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。
3、白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。
聽一聽。
教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎？”
教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。（改編后的故事內容見附件）。
想一想。
教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。
師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦？我們剛才都變了些什么呢？我都不記得了。”
分三個層次進行梳理：
1、“我變成了什么？”（根據孩子的回答梳理先后順序）。
2、“我的好朋友茫茫變成了什么？”
3、“我變××，茫茫變××”（梳理變化規律，從中感受關系）。
變一變。
教師和幼兒一起玩變變變的.游戲，重點進行關系變。
師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢？”（引發小朋友想玩的欲望）。
師生一起玩“變變變”，分三個層次：
1、教師為中心變，幼兒應對變。
2、幼兒為中心變，其他幼兒應對變。
3、幼兒兩兩結對變。
師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎？你愿意和好朋友一起變嗎？”
小朋友兩兩結對變。
師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎？”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。
說一說。
孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發他們的成就感。
師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。”
天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。
1、在游戲區域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2、美工區提供畫紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
本節活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇二
1.理解故事內容，了解大家喜歡綠色的原因。
2.能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
1.故事圖片。
2.綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。
談話：今天我們的教室里真美呀，因為我們班來了幾位美麗的客人，你們看是誰？
（出示樹、青菜、小草）。
小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？
1.教師結合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2.提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）綠色為什么不高興？
（3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣啊？
（4）最后，它對小木偶說了什么啊？
3.教師再講一遍故事，讓幼兒學講故事中的對話。
4.教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么呢？
老師先來說一句：“我喜歡綠色，因為你是樹葉寶寶的顏色”。
5.教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導幼兒說一說自己看到的景象。
在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃，我們去看一看透過綠色的玻璃，外面的世界是怎么樣的？
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇三
設計意圖：
在一個雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾干時，陽臺上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流著：“這是媽媽給我買的小傘。”“你們看你們看我的傘是米老鼠的。”“我的傘是海爾公司發的，上面還有海爾兄弟呢!”
從幼兒的談論中，我們發現傘的外形特征和作用已經引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。
傘是生活中常見的日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見，而且社區內業主的一把把太陽傘也為我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進一步探索傘對人們的.作用有哪些。
傘的探索過程，能夠為幼兒提供運用多種感官探索、發現、體會、表現的機會，同時也便于幼兒多種途徑表現、交流、分享探索的過程和結果。在感知過程中，幼兒的探究、發現解決問題、獲得信息、發表感受等多種能力得到較充分的發展。
主題總目標。
1、能積極的參與各種活動。
2、進一步了解傘的特征及作用。
3、能用自己喜歡的方式表達自己的探究成果和感受。
4、喜歡于人交往。
5、并能與同伴友好協商的合作活動、體驗交往的樂趣。
我的小雨傘。
（一）活動目標：
1、通過各種途徑讓幼兒了解傘的外形特征。
2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進行交流、體驗交流的樂趣。
（二）活動流程：
介紹我的傘。
傘展覽會。
傘的外形特征。
（三）活動準備：
請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇四
1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。
3、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象，發展幼兒的創造性思維。
ppt課件。
一、認識各種小動物，激發幼兒興趣。
師：小朋友們，你們逛過動物街嗎？想不想去看看動物街是什么樣子？我們來看看都有哪些動物噢！
二、逛動物街。
1、（ppt1：動物街）導入。
3、（ppt2：大象開花店）。
1)提問：
師：看，這是什么店？是誰開的呢？（出現一個象鼻子）。
師：大象怎么會想到開花店的呢？(請幼兒來說一說。
2)師：我們來聽聽大象是怎么說的！
4、依次出示講述：動畫三：河馬開氣球店。
動畫四：袋鼠開書報店。
5、回憶一共有幾家店。
師：我們剛剛去動物街上看了哪些店呀？第一家是？他是怎么說的？（帶幼兒說一說故事中的對話）第二家是？第三家是？袋鼠媽媽是怎么說的？（請個別幼兒來說一說）。
三、幫小烏龜開店。
1、它怎么了呀？為什么更傷心，哭了呢，我們一起來聽一聽它是怎么說的吧！
2、請你們幫小烏龜，它可以開一個什么店？
3、介紹故事名字。這個故事好聽吧，它也有一個好聽的名字，《小烏龜開店》。
四、完整欣賞一遍故事。
五、活動延伸：為其他小動物開店。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇五
1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學習用較完整的語言講述故事。
2．能大膽想象并積極表達自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經驗。
3．懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題。
教學掛圖四幅。
1．觀察圖片，進行交流與講述。
(1)觀察教學圖片，自由講述。
指導語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的是誰的.故事?故事發生在哪里?
看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。
(2)在教師的引導下逐一觀察圖片并理解故事的內容。
(3)和教師共同講述故事內容。
2．猜測、講述故事的結尾。
(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。
(2)觀察圖片并講述。
指導語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。
3．師生共同完整地講述故事。
(1)看圖講述故事。
(2)給故事起名字。
延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進行表演活動。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇六
1、學會兒歌，能理解兒歌的資料，有熱愛實幼的完美情感。
2、初步明白比喻句的用法。
2、與兒歌資料相符的圖片。
一、談話。
1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是？（實驗幼兒園）。
2、你們在實驗幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會有這種感覺？
二、教授兒歌，激發幼兒愛幼兒園的情感。
1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么資料？你最喜歡哪張圖？為什么？
2、教師把小朋友剛才說的`話編了一首好聽的兒歌，聽！
a、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？
b、你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、幼兒團體學習兒歌。
a、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）。
b、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿。
c、個別表演請個別本事較強的幼兒到前臺表演。
4、重點講述：“綠色的操場像花園”
提問：為什么說綠色的操場像花園？
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇七
設計意圖：
傘是人們日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那么，小動物呢，他們怎么辦呢？這也是幼兒很感興趣的一個問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關《傘》的詩歌。這首詩歌意境優美而且充滿童趣，描述了小動物們用什么來遮雨，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護小動物的情感。同時，給幼兒創設更多的語言發展環境，我們可以在區角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機會，豐富幼兒的詞匯和語言，培養幼兒的語言表達能力。
活動目標：
1、感受詩歌的優美意境和句式結構，理解詩歌內容。
2、發揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。
活動準備：
掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動物圖片若干（小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等）。
活動過程：
一、猜謎語引發幼兒的興趣。
教師：小朋友們，今天老師給你們出一個謎語，看看誰最先猜出來。
“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽。
小朋友們：傘。
老師：小朋友們真棒。
二、復習傘的結構和用途。
教師；那你們知道傘是什么樣子的嗎？教師拿出準備好的傘，介紹傘的結構和用途。
三、看圖講述。
1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察思考。
提問：圖上都有哪些小動物？幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了？
幼兒：下雨了。
師：下雨了，小動物要到哪去躲雨呢？為什么呢？（啟發幼兒說出誰是誰的傘）。
幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘。
師：哪里的大樹呢？引導幼兒說出公路邊的大樹。
如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢？引導幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。
師：誰又是小螞蟻的傘呢。
幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。
師：哪里的大蘑菇？幼：山坡上、草地上。
師：請幼兒完整的說出一句詩歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。
師：誰又是小青蛙的傘呢？
幼：大荷葉是小青蛙的傘。
師：哪里的大荷葉呢？幼：小河，池塘。
師幼共同完整的說出兒歌。
2、朗讀詩歌，體會詩歌的優美意境。
3、啟發幼兒給詩歌起一個好聽的名字。
師：小朋友們，這么好聽的兒歌，沒有名字，我們給它起一個好聽的名字好嗎？
幼：好。
幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。
師：小朋友們都很棒，這幾個名字都非常好聽。那我們就選一個吧，兒歌的名字就叫做《傘》。
四、幼兒大膽想象，仿編兒歌。
師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動物，它們的傘在哪里呢？誰又是它們的傘呢？教師出示背景圖，各種小動物的圖片，（蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等），請幼兒為小動物找出它的傘，并把小動物放在背景圖相應的地方，然后完整的說出一句詩歌，誰是誰的傘。引導幼兒仿編兒歌。
五、活動延伸。
將小動物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區角中，幼兒在區角活動中進一步感受詩歌的優美，練習仿編詩歌。
活動反思：
本次活動最大的成功就是為幼兒創設了一個大膽表現的機會，為幼兒營造了一個豐富的語言環境，從分體現了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會，發揮了幼兒的想象力及語言的表達能力。同時，教師的鼓勵很重要，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發言。并在理解、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。區角活動也為幼兒提供了練習的機會。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個幼兒，教師有點急于求成，忽略和孩子的交流，不愛發言的幼兒沒有表達的機會。希望在活動區中有彌補，給幼兒鍛煉的機會。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇八
1、通過觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節。
2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式，表達故事情景。
3、在集體面前大膽表達自己的想法和展現自己。
1、少數幼兒已經感知過《兩只笨狗熊》的故事
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾
3、《兩只笨狗熊》的圖片
1、通過談話的形式，導入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關的經驗。
師：小朋友們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？
幼：a我聽過，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！
b我也聽過，兩只笨狗熊誰也不讓誰，結果讓狐貍把面包吃了。
師：有的小朋友聽過了，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒有
師：好，這回我們就來侃侃它們長的什么模樣，他們之間具體發生什么事情。
2、欣賞圖片，引導幼兒通過細節來連接故事的具體情節。
“誰來說一說。他們之間發生了什么事情呢？”引導幼兒講述大致的故事情節。“我們一起來說一說？”
在這個基礎上通過幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節。
3、在上一環節的基礎上引導幼兒從動物的內心深處來講述故事。
結合圖片，引導幼兒從內心世界來分析動物的心理活動、想法。
“兩只狗熊誰也不讓誰時，他們會說些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來試一試，說一說！”
“看見肉狐貍又會怎么想，怎么說呢？”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵幼兒嘗試表演。
“當看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說的？”“誰來表演一下？”
“結果怎么樣？”，“為什么會怎樣呢？”
根據幼兒的實際情況引導幼兒，在這過程中適時適當的讓幼兒表演一下，鼓勵幼兒大膽表述、展現自己。
“你覺得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演
師：現在我要請小朋友來表演這些主人公了。
適當的講解一下主人公的含義：故事里出現的最重要的人或動物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
可以把此故事的表演放到區域中讓幼兒表演。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇九
(一)認知目標。
1．幫助幼兒學習用準確的語言清楚地說出身邊物品的名稱、外形特征及喜歡它的原因。
2．引導幼兒說話自然大方，聲音響亮，在集體中能耐心仔細地傾聽別人的談話。
3．使幼兒能針對教師的提問，圍繞話題與同伴交流自己的見解，培養語言交往能力及發散性思維。
(二)情感目標。
通過收集物品，培養幼兒好問、愛思考的習慣及探索新事物的好奇心。通過小小設計師活動激發幼兒的創造意識。
二、活動準備。
(一)物質準備。
師生共同收集物品：電子打火機、電動剃須刀、微型冷熱風機、按摩器、對講機、磨刀器、瓜子夾、電動粉碎機、切冰刀、自動鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來電顯示電話機、微型應急燈、溜冰鞋等。
(二)知識經驗準備。
幼兒基本了解自己所帶物品的名稱、外形特征、用途等。
三、活動過程。
(一)創設談話情境，引出談話話題，激起幼兒談話的欲望。
1．教師將帶來的物品放在一張桌上，引導幼兒觀察。這些物品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很廣，激起幼兒愿意介紹自己物品和傾聽別人介紹物品的欲望。
2．教師用提問的形式引出談話話題：“你們帶來的物品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的物品，教師參與指導幼兒的討論，及時引導幼兒的談話方向，將話題集中在“物品”上。
(二)幼兒介紹自己的物品，表達討論出的結果，并展示實物。
1．請在小組談話中談得較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的不同物品。要求幼兒說清物品的名稱、形狀、顏色。
2．引導幼兒清晰地把各自帶來的不同物品一一介紹給大家。當幼兒介紹發生困難或介紹不全面時，教師應及時提醒，幫助幼兒補充內容，使幼兒能用連貫的語言準確地介紹。此時提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。
(三)幼兒集體談論所帶物品的用途，引導幼兒用第一人稱的方法進行談論。
1．教師提問，拓展話題：“你們喜歡帶來的.物品嗎?為什么?”
2．引導幼兒用第一稱的方法介紹自己的物品，教師示范：“今天我也帶來了一件物品，看，是一雙漂亮的溜冰鞋。”教師一邊擺弄溜冰鞋，一邊介紹，“我的名字叫溜冰鞋，別看我的樣子與普通球鞋一模一樣，但是我的作用比普通球鞋大多了。因為我的鞋底下面有兩個可活動的輪子，要溜冰時就把輪子伸出來，不溜時，可把輪子縮回去，可方便了。小朋友們，你們喜歡我嗎?”根據教師的提示，幼兒一邊演示實物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽，補充和糾正幼兒的談話內容。
(四)幼兒介紹其他的不同物品。
教師引導幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的，在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話，態度要自然大方。
(五)表揚講述清晰、有進步的幼兒，但也要啟發講述能力差、熱情低的幼兒，激發他們喜歡在集體面前講話的欲望。
幼兒自由談論，教師參與活動并適時指導。請個別小朋友到前面把自己的設想大膽地說出來，教師應給予肯定。
(六)教師提出問題，引起幼兒設計新物品的興趣。
(七)教師總結，鼓勵想像豐富、有創意的幼兒，并激發他們長大后把自己設計的新物品生產出來的欲望。
四、各領域滲透。
藝術：主題畫《新物品》。科學：認識新物品。
五、生活中滲透。
找找身邊的新物品。
六、環境中滲透。
擺放各種新物品，供幼兒觀察和操作。
七、家庭中滲透。
與家長共同挑家用電器等物品的毛病，并認識新物品。
八、活動評價。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇十
1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2.愿意給別人帶去快樂。
準備。
1.掛圖，故事磁帶。
2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。
3.空白的圓形卡片，油畫棒等。
過程。
1.看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。
――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2.欣賞故事第一段。
――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想像并講述。
3.完整欣賞故事。
――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認為蝸牛了不起?
4.制作“微笑”標志。
――幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。
建議。
1.作品通過簡煉、優美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界，在教學中，教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂。
2.最后環節可放在日常活動中進行。
附：微笑。
森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢地爬，別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對朋友們微笑。”小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇十一
1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
一、導入活動：
1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇十二
游戲目標：
1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據描述的特點說出對應動物;。
2、遵守游戲規則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習性。
游戲難點：用一句話歸納表述。
游戲準備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)。
動物小圖片。
游戲方法：
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲(出示動物：大公雞)。
說說大公雞是長什么樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
(當幼兒說出后，教師給予歸納梳理)。
3、揭曉答案。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。
二、集體游戲：兩兩競猜。
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
(引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性)。
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物。
3、教師提示：可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
三、自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的?又是怎么猜出來的?
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物?。
(說一動物的謎面，讓孩子猜)。
2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇十三
一教學目的：
1、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認識，培養其語言復述能力和理解能力。
2、在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達自己的故事的理解和認識。
二準備：
圖書(人手一冊)錄音紙偶桌面玩具(立體、平面)。
三過程：
1)幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書，教師觀察。
幼兒主動提問。
有什么地方不懂可以來問老師。(幼兒提問，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)。
2)老師準備問題：
三只小豬本來是住在哪里的?
媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?
什么叫草屋?
磚屋是用什么做成的?
大灰狼從煙囪里爬進去，豬兄弟們為什么要害怕?
3)圍繞重點討論：
你們覺得哪間房子?為什么?(鞏固詞：堅固)。
你們最喜歡哪只小豬?為什么?
老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語言。
4)幼兒自由選擇游戲。
逐一介紹游戲內容，讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇十四
2、積極參與交流討論，愿意表達自己對保健老師的認識。
3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
1、平時多請幼兒多觀察保健老師工作的情景。
2、與保健老師取得聯系，確定活動時間。
1、認識保健老師并初步了解其工作。
（1）教師指著保健老師，提問：誰來到了我們班？保健老師和別的老師有什么不同？
（2）小結：她們檢查小朋友的衛生情況，關心每個小朋友的健康。
2、初步了解保健老師的工作內容。
（1）提問：保健老師主要做些什么事情呢？
（2）幼兒討論，教師傾聽幼兒的想法。
（3）幼兒向保健老師咨詢、求證。
（4）教師引導幼兒總結。
3、組織幼兒結合已有的經驗討論保健老師是怎樣關系、愛護自己的，初步激發幼兒熱愛保健老師的情感，使幼兒指導怎樣做才是愛保健老師。
（1）提問：在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的？
（2）幼兒談談保健老師是怎樣關系、愛護自己的，初步萌發熱愛保健老師的情感。
（4）幼兒自由討論，自由項保健老師表達自己的`喜愛。
4、教師小結：
幼兒園保健老師就像媽媽一樣關心愛護小朋友，給生病的小朋友為要打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們都很喜歡保健老師，應該聽她的話、對對他有禮貌，吃藥時不哭不鬧，吃飯時不剩飯。這樣小朋友就長得很高、很壯，保健老師就會很高興。
1、如果幼兒園有攝像機，可以拍攝一些保健老師工作的場景，提供幼兒活動時使用。
2、活動后助保健老師做些力所能及的事情，并用自制小紅花慰問她們。
3、值日生想保健老師一樣，每天檢查同伴洗手。用餐情況。相互督促，養成良好的衛生習慣和生活習慣。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇十五
1.借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。
2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
準備。
1.活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。
2.掛圖，故事磁帶。
過程。
1.猜想比賽結果。
――出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么?
――如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?
2.初步理解故事。
――翻閱幼兒活動材料，講講看到了什么。
――小牛、小馬和小青蛙在比什么本領?你知道比賽結果嗎?
3.完整欣賞故事。
――結合掛圖，完整欣賞故事一遍。
――為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢?
――你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?
4.討論動物的運動方式。
――幼兒自由結伴互相看看自己帶來的動物資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。
――組織幼兒集中交流，分享、了解各種動物的運動方式。
建議。
1.動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發幼兒探索與此相關的`經驗，是幼兒感興趣的。
2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環境的背景，以及制作各種動物指偶的材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。
附：比賽。
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了。”
“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。
小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。
小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇十六
活動目標：
1、收集各種不同的紙質品，了解紙的不同用途。
2、按照兒歌的語言格式創編兒歌。
3、用紙變出不同的物體，體驗快樂。
4、引發幼兒學習紙的來歷的興趣。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
磁帶、錄音機、教具——各種紙質品（餐巾紙、紙碗、紙盤、信紙、小紙傘、繪畫紙、報紙、皺紋紙、圖書、紙箱）人手一張圖畫紙、記錄表。
活動過程：
1、拿出各種紙質品，請幼兒仔細觀察，然后說一說。
——這些東西都是用什么做的？
——在哪里見過？
——還知道有哪些紙質品？
——人們怎么用？
小結：紙經過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的方便！請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節課，小朋友們學過的一首歌“紙愛變花樣”，我們一起來演唱。
2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”，并引導幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。
（1）引導幼兒根據歌詞創編動作。
——小朋友們剛才唱了紙會變成什么呢？
——那么你除了會卷棍子，還會用紙折什么？
（2）引導幼兒改編歌詞。
例如：幼兒說“我會折扇子。”教師引導幼兒改成“折一折，變成小扇子。”
3、幼兒在桌面上取一張紙，根據自己已有經驗折各種東西。
——那么現在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來？
幼兒在桌面上自由取一張紙，根據自己已有經驗折各種東西，教師巡回指導，記錄幼兒折出的各種紙玩具。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇十七
一．設計思路：
在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的`研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。
二．活動目標：
1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
三．環境材料創設：
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
四．重難點：理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。
五．活動流程：
【經驗回憶，引起興趣】——【看看說說，初步感知】——【理解創作，分享快樂】。
六．活動過程：
（一）經驗回憶，引起興趣。
1．引起興趣：現在是什么季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪里？
（二）看看說說，初步感知。
1．出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？
2．看看說說，感知理解。
（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3．欣賞兒歌，理解內容。
（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？
（2）你最喜歡哪個家？為什么？
（三）理解創作，分享快樂。
2．幼兒自由討論，教師指導。
3．幼兒自由發言，教師提升組合。
七．各環境滲透。
在教室環境布置中，幼兒在區角活動中（美術區）制作的一些關于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。
區角活動中（語言區）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇十八
活動目標：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容。
3、通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。
重點目標：初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、紫三種顏色。
難點目標：通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。
活動準備：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，vcd碟片，魔術箱一個。
活動過程：
1.教師逐一從魔術箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導幼兒說出是什么水果。
2.請幼兒仔細觀察，這些水果有什么顏色呢？
二、編兒歌。
1、給蘋果編兒歌。
他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對應紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
2、給香蕉編兒歌。
正在這時，又有一個水果說話了：我也是營養極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（教師對應黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關于香蕉的兒歌完整說一遍。教師結合黑板圖片，完整領幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲：
老師只說一遍，請小朋友們認真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌。
小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因為到現在還沒有自己的兒歌，已經傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。
小結：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經學完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧！（師先借助黑板圖片領讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）。
五、游戲：摸一摸。
出示課前準備好的魔術箱，裝好本節的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導個別幼兒摸水果，并背出關于這個水果的兒歌。
六、每兩小組間一問一答式背誦，鞏固對兒歌掌握情況。
七、引導幼兒創編兒歌《水果歌》。
生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）。
你們認識它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。
原來小朋友們認識這么多的水果，你們真棒！
八、游戲：打電話。
幼兒園中班語言教案設計美麗的傘（優秀19篇）篇十九
設計背景：
幼兒在運用語言交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現在的孩子大多數都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發展適應社會生活的能力。
活動目標：
1、初步了解兒歌內容。
2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。
3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。
教學重點：
幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據兒歌內容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。
教學難點：
幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。
活動準備：
三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音u盤1個，電視機1臺。
活動過程：
一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
二、學念兒歌(15分鐘)。
1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發幼兒的學習興趣。
2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。
師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
幼：《你我來做好朋友》。
師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說"你好"。
師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。
師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。
3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的欣賞兒歌。
4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。
師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!
幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!
幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。
7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。
三、教師小結(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!