幼兒園小班的家長要積極參與孩子的學習和生活，與教師形成有效的合作關系。小編整理了一些幼兒園小班教育的案例和經驗，為您的教育工作提供參考和借鑒。
幼兒園小班好寶寶教案（熱門14篇）篇一
能力目標：手口一致地數5以內的數，說出總數，并嘗試學習按數量分類。
情感目標：愿意大膽參與活動，體驗數學活動的快樂。
本活動的這兩個目標符合小班幼兒年齡特點和現有的實際發展水平，活動的重點是手口一致地數5以內的數，說出總數，并嘗試學習按數量分類，體驗數學活動的快樂。實施下來發現普遍幼兒都能手口一致地數5以內的數。活動難點是學習把探索的結果大膽地用語言表達出來，但實施下來，發現讓小班幼兒用語言如：“我把幾條蟲子送給幾個點子的瓢蟲吃。我把幾星瓢蟲送到幾點圓點的樹葉上。”來表述自己的操作結果是有一定難度的，大部分幼兒還是無法用完整的語言表達出來。
材料的準備為幼兒學習架起了橋梁。對處于具體形象思維的小班幼兒來說，他們只有親眼所見，親手所作才能獲得深刻的印象，獲得對事物的感知。所以，我讓每位幼兒手中都有操作材料，讓他們在看看、說說，做做的過程中學習5以內的數數。實施過程中，材料的出現使幼兒的興趣更濃了，能力強的幼兒能快速的操作材料，能力弱的幼兒也能在老師或同伴的引導與帶領下操作這些材料。
整個活動我以游戲貫穿其中，讓幼兒在玩中學。
在第一環節中利用手指游戲導入活動，效果比較明顯。不僅能夠在最短的時間里把幼兒的注意力吸引到課堂上來，而且使幼兒體驗到了活動的樂趣。
在第二環節中，我利用圖片練習手口一致的數5以內的數，并要求說出總數。由于小班幼兒已經對4以內的數數有了一定的基礎，所以這一環節主要是讓幼兒在鞏固4以內數數的基礎上學習5以內的數數，為下一個環節做好鋪墊。這一環節中，幼兒都能手口一致的點數5以內的數，并說出總數。
第三環節是本次活動的重點，通過三個有趣的活動：“幫瓢蟲寶寶抓害蟲——送瓢蟲寶寶休息——幫瓢蟲寶寶找媽媽”讓幼兒進一步地學習5以內的數數。
第一部分：在“幫瓢蟲寶寶抓害蟲”這一環節實施過程中，我讓幼兒到位置后面去抓，由于我對幼兒進行及時地提醒與引導做得還不夠，結果導致幾名幼兒拿錯，從而使其他幾名幼兒也拿不到正確數量的蟲子（因為我提供的.蟲子是與瓢蟲寶寶數量配套的，所以如果一名幼兒拿錯，就會導致其他幼兒沒有正確數量的蟲子）。我覺得這時我應該提醒幼兒“在抓蟲子之前要用手指仔細地數一數”。“當幼兒出錯是，對教師而言是挑戰，也是一種機遇。”可我卻由于實施過程中不夠冷靜，急于完成教學內容，幫出錯的幼兒交換過來之后匆匆地予以簡單的評價。其實，回想過來，我覺得我可以稍微慢下節奏，再給這些幼兒一次機會。讓這幾名拿錯的幼兒上來，讓集體幫忙修正答案，再讓這幾名出錯的幼兒重新數一遍，讓他們知道自己錯在哪里，也讓其他幼兒充當了一次當“評委”的機會。
第二部分：我提供的樹葉是每片葉子上均有5個空心圓圈，讓幼兒根據自己瓢蟲背上的圓點數涂上相應數量的黑點。這一環節下來，發現所有幼兒都能正確地涂上圓點，使幼兒又進一步地鞏固了5以內數數。
1、學具準備方面：在游戲“幫瓢蟲寶寶抓害蟲”時，我給孩子提供的是一張張畫有1條至5條的蟲子，在一定程度上阻礙了幼兒收口一致地點數5以內的數。如果把蟲子一條一條分開來，這樣這一學具在一定程度上就限定了幼兒學習用手口一致的方式點數5以內的數。
2、環節處理方面：讓幼兒根據座位號送到瓢蟲寶寶的家這一環節對本次活動沒有實質幫助，可以去掉。這一環節的浪費使最后一個環節“幫瓢蟲寶寶找媽媽”由于時間關系沒有進行，導致整個活動完整性不夠，活動環節與環節之間的層層遞進性不明顯，這也是我本次活動的一大敗筆。
幼兒園小班好寶寶教案（熱門14篇）篇二
1.了解魚寶寶哭泣的原因,知道亂扔垃圾的害處。
2.能大膽表達自己的見解,嘗試動手操作讓魚寶寶的家園變漂亮。
3.體驗幫助別人的快樂,樹立從自己做起愛護大海的意識。
活動重點：
了解魚寶寶“由哭泣變微笑”的情緒變化過程,知通亂扔垃圾的害處。
活動難點：能大膽表達自己的見解,嘗試動手操作幫助魚寶寶美化家園。
（一）經驗準備。
家長和幼兒一起去海邊看一看,看到過海邊的垃圾。
（二）物質準備。
1.課件《魚寶寶的家》、故事動畫《魚寶寶哭了》、視頻。
2.海洋畫卷、各種生活垃圾和海洋動物的圖片、垃圾桶。
（三）場地準備。
操作區。
（一）通過故事導入，激發幼兒的探究欲望。
討論:魚寶寶為什么哭得這么傷心?到底發生了什么事情?
小結：因為人們不注意保護環境，向海里傾倒了許多垃圾，被魚寶寶吃到肚子里，結果生病了。它的家也不漂亮了，魚兒們都離開了這里，去其它地方生活，魚寶寶傷心的哭了。
（二）出示課件《魚寶寶的家》,探究魚寶寶哭的原因。
教師：我們一起去魚寶寶的家看一看吧，你都看到了什么？
引導幼兒找出大海里的垃圾，如：飲料瓶、爛水果、塑料袋等。
小結：有人往大海里扔了垃圾，大海被污染了，魚寶寶的家變得不漂亮了，而且很危險，不能繼續在這里生活了。
（三）創設情景，引導幼兒動手操作,幫助魚寶寶美化家園。
小結：我們可以把垃圾清理到垃圾桶里，把水草和海洋小動物們送回家，幫助魚寶寶美化家園。
1.請幼兒將“垃圾”撿起來,扔到垃圾桶里。引導幼兒將海洋畫卷上的垃圾圖片揭下來，粘貼到垃圾桶上。
3.課件展示“魚寶寶的信”：教師用小魚的口吻讀信，感謝小朋友們的幫助，表揚孩子們有愛心、講衛生，讓魚寶寶的家園又恢復了往日的美麗。
（四）播放視頻《保護海洋》，幫助幼兒樹立保護大海的意識。
1.觀看視頻《保護海洋》，了解更多保護大海的做法，萌發愛護海洋動物的情感。
提問：你看到了什么？我們還可以怎樣保護大海？
2.討論：怎么做能讓我們生活的環境越來越美麗呢？
小結：從自己做起，不亂扔垃圾；看到垃圾時，主動撿起來扔到垃圾箱里。
3.結束部分：在小朋友們的幫助下，大海越來越美麗了，讓我們和小魚一起快樂的游戲吧。
本活動引導幼兒在視聽結合中，了解了魚寶寶與大海的故事；通過觀察和討論，知道了亂扔垃圾對海洋環境的危害；在游戲情境中動手操作幫助魚寶寶美化家園，使幼兒體會到幫助別人的成就感，進一步激發了幼兒樹立從我做起愛護大海的意識。在活動中，還應當把更多的表達和表現的機會留給孩子，讓孩子盡情抒發自己的情感。
幼兒園小班好寶寶教案（熱門14篇）篇三
活動目標：
讓幼兒學會日常的禮貌用語。
嘗試用較完整的話來表達自己的意愿，并樂意大膽地進行交流。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
1、背景知識：日常生活的禮貌用語。
2、物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）。
活動與指導：
1、導入活動。
（1）出示木偶：“小朋友，你們好！”
（2）小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動和小木偶再見。
教師總結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。
2、場景游戲：
（1）“鈴……”來電話了，
教師示范接電話：“喂，您好，……再見。”
（2）“鈴……”來電話了。
教師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。
（3）分組游戲：相互打電話。
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
（4）特殊場景：“鐺，鐺。”另一名大班教師敲門。
a、教師說：”小朋友，你們好。”小朋友：“你好”
b、教師說：“我想請小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。
c、教師走時，幼兒主動問好說：“老師再見。”
3、做客游戲：
（1）教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
（2）活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小朋友說：“你好”“再見”
a、幼兒會主動運用禮貌用語。
b、是否積極參與交往。
教學反思。
這節課的可取之處是通過情景教學和游戲的.形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。體現了寓教于樂的教育理念。其次，這節課達到預期的教學效果，使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學不應局限在班級內部，而應帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養禮貌習慣。
幼兒園小班好寶寶教案（熱門14篇）篇四
1、認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。
2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。
3、學會保護蛋寶寶，知道生蛋要輕拿輕放。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
教學重點、難點。
教學重點：認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。
教學難點：知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。
活動準備。
1．雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一份。
2．雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園小班好寶寶教案（熱門14篇）篇五
3、樂于參與集體活動，感受科學認識活動的樂趣。
1、（蘋果，香蕉，橘子，柚子等）水果實物若干；
2、切成片的.水果，并用牙簽插好；
3、小布袋一個。
4、各種水果ppt課件。
一、唱一唱。
教師引導幼兒一起唱兒歌“小手變，小手藏”，調動幼兒參與活動的積極性。
師：小朋友們，我們一起來讓小手變魔術吧！
二、猜一猜。
師：今天葉老師也給大家變一個魔術。
（教師出示魔術袋，請幼兒摸一摸猜一猜里面裝了什么）。
三、認一認。
教師依次拿出幼兒猜對的水果，并請幼兒分別說一說水果的顏色，形狀等外部特征。
教師出示柚子實物，請幼兒比較柚子和橘子的大小和輕重。
四、玩一玩。
游戲“誰不見了“。
蘋果，香蕉，橘子，柚子等實物擺在桌子上，教師變換位置并快速拿走其中一種水果，請幼兒說出那種水果不見了。
五、嘗一嘗。
（教師出示課前準備好的水果切盤，請幼兒品嘗水果）。
六、教師小結：今天老師很高興和小朋友一起認識了這么多水果寶寶，知道了它們的名字，區別了它們的顏色和形狀，還品嘗了它們的味道。水果寶寶營養豐富，我們要多吃水果，才能長得壯壯的。
幼兒園小班好寶寶教案（熱門14篇）篇六
孩子對周圍的世界都充滿好奇。蔬菜是怎樣生長的？白菜是長在地上還是樹上的？長豆為什么是長的？扁豆為什么是扁的？面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇到滿足，并讓他們永遠保持一顆充滿想像的.童心？從認識毛豆開始，展開一次活動，這樣既能讓幼兒認識毛豆，又能對蔬菜產生探索興趣。
1、認識毛豆的外形及內部特征。
2、能動手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。
3、學會由外到內的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的觀察結果。
4、激發幼兒探索事物的興趣。
帶莢毛豆4筐、一個空盒子；兒歌（毛豆）。
師：毛豆長什么樣子？毛豆像什么？用手摸一摸，毛豆上面有什么？
師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會有什么？
師：你們想不想知道，里面到底會是什么樣子的？
師：我們一看里面到底是什么樣子的？
老師先示范，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢里面的樣子。
師：小朋友們，你們發現毛豆莢里面有什么？是什么樣子的？
：今天我們一起剝毛豆莢認識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。
毛豆朋友還有哪些用處呢？小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結果和大家一起分享。
老師要將孩子們感興趣的一個點，把它放大，從這個點引發出幼兒可以去思考探索的點。激發幼兒探索事物的興趣。
幼兒園小班好寶寶教案（熱門14篇）篇七
活動目標：
1、學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產生保護水資源的意識。
2、了解污水對環境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法。
活動準備：
《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。
活動過程：
一、談話引導，引起幼兒興趣，引出正題。
直接出示一盆水供幼兒仔細觀察：水是什么樣子的？水有什么特征？讓幼兒親身體驗。
（通過生動有趣的談話激發幼兒的興趣，興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細觀察，并且通過親身體驗水的特征進入了課題，并請幼兒自己討論并大膽發言）。
二、開展水是我們的朋友討論活動。
1、請幼兒自由討論：我們什么地方會用到水？結合圖片，引導幼兒講述與人們生活的密切關系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農藥等等，生活、生產，還有動物、植物都需要水。
3、教師小結：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。
（在這一環節中，我運用了開展水是我們的朋友討論活動，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關系，而且知道水是從哪里來的）。
三、講故事，了解水資源的珍貴。
2、教師結合圖片復述故事，引導幼兒學說故事中的對話。
（此環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我通過聽錄音和教師結合圖片復述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發現本質，充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，主動地去學說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向，最終達到實現活動目標的目的從而產生保護水資源的意識）。
四、教師引導幼兒討論保護水資源的方法。
1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。
2、引導幼兒說說水被污染的原因，并引導幼兒積極發言，說說都知道哪些方法可以保護水資源。
3、給幼兒講解現在缺水嚴重的現象，并結合日常生活教育幼兒要從小養成節約用水的好習慣。
活動延伸：
組織一次節約用水活動，并鼓勵幼兒積極參與和宣傳，保護水資源的行動。
活動反思：
水都是我們大家所熟悉的，由于我們經常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現在他們卻都成了節約用水的小衛士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節約每一滴水，回到家也發動家人一起節約用水，他們已經深刻感受到污染水資源的利害關系，所以從小培養孩子節約用水的好習慣。
幼兒園小班好寶寶教案（熱門14篇）篇八
針對托班幼兒看書時容易把書撕爛，不愛惜圖書的現象，特設計此次活動，旨在培養孩子愛護圖書的情感，幫助孩子養成一頁一頁翻閱圖書的習慣。
1、了解書是我們的好朋友
2、培養幼兒愛惜圖書的意識
3、幼兒嘗試自己把書擦拭干凈
幼兒嘗試自己把書擦拭干凈
破損的圖書透明膠帶干抹布人手一條
二、老師提出問題：圖書寶寶身上都是傷口，我們應該怎樣幫助它呢？請小朋友們想一想，然后回答問題。
三、老師總結小朋友的答案，再一個一個的嘗試，看誰的方法比較好，然后老師和孩子一起用小朋友的方法把書修補好。
四、老師再模仿書寶寶的語氣說：我的傷口都包扎好了，可我的身體還很臟呢，我該怎么辦？請小朋友討論并找出方法。
五、老師給小朋友每人發一條干抹布，請他們把書寶寶的身體（書的封皮封底）用抹布擦干凈。
六、老師和孩子一起討論怎么樣看書，書寶寶才不會受傷害，并請每一位小朋友都來試一試。
七、請小朋友把修補好和擦干凈的書寶寶，按照圖書柜上的標記，分類擺放好。
本次活動中，小朋友的參與度很高，在老師提問時，每個人都說出來自己的想法，還結合了自己的生活經驗，如：受傷了就要包扎一下或是貼上創可貼；臟了就要洗一洗等。用孩子自己總結的看書方法，孩子們也容易接受，并且能夠遵守規則，規則意識也得到了提高。
進行的時間有一點長，最后環節有個別孩子沒有參與。
幼兒園小班好寶寶教案（熱門14篇）篇九
1、嘗試用大小不同的圓形和線條表現小鳥的特征。
2、體驗繪畫活動的樂趣。
1、有大樹背景的畫紙人手一份。
2、各種顏色的畫筆。
1、師：這是誰啊？這是一棵樹媽媽，大樹媽媽馬上要過生日了，它希望收到很多很多的禮物。
2、這一天，大樹媽媽收到了第一個禮物，猜猜這是什么禮物呢？（幼兒大膽猜測）
3、出示蛋寶寶圖片。
教師小結：原來呀，它收到了一個圓圓的蛋寶寶禮物。
1、師：這個蛋寶寶很喜歡大樹媽媽，大樹媽媽也很喜歡它，有一天啊，這個蛋寶寶不停地動啊動，它想變個魔術給大樹媽媽看一看。它會變成什么呢？（幼兒大膽猜測……）
2、師：蛋寶寶究竟變成什么了，睜大眼睛仔細看哦！
教師邊念兒歌出同步出示ppt：
蛋寶寶，篤篤篤，長出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶，眨眨眨，長出圓圓大眼晴。
蛋寶寶，撲撲撲，拍拍翅膀飛起來。
3、師：它變成什么了呀？（小鳥）蛋寶寶變成了小鳥，大樹媽媽高興極了，有小鳥陪她過生日了。
4、我們再來看一遍蛋寶寶是怎樣變成小鳥的。
幼兒邊看蛋寶寶變小鳥邊說兒歌邊空手畫。
5、教師講解蛋寶寶變小鳥的畫法。
師：看，大樹媽媽今天到我們班來了，老師先畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日。
教師講解邊示范繪畫，先長圓圓大身體，然后長尖尖小嘴巴，再長圓圓大眼睛，最后拍拍翅膀飛起來啦。
6、個別幼兒上臺操作。
師：誰愿意來畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日
教師小結：你看樹爺爺多開心啊，現在有三只小鳥朋友陪他過生日，可大樹爺爺還想邀請更多的小鳥朋友和它一起過生日，請你們一起來幫忙。
1、給蛋寶寶找一個合適的位置。
2、蛋寶寶變形，嘗試變出大小顏色不一樣的小鳥。
幼兒園小班好寶寶教案（熱門14篇）篇十
1、熟的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋各十個，生的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉十個。
2、大水盆4個、小碗每人一個、藏雞蛋的深淺籮筐若干雞蛋的材料：樹葉、小石頭、毛線、沙、米、玩具、樹等。
3、母雞、鴨子、鵪鶉各一只。場地上布置一個小森林。
4、電視機一臺、實物投影儀一臺。
1、和蛋寶寶捉迷藏。教師：今天蛋寶寶要和小朋友玩捉迷藏的游戲，要請小朋友把蛋寶寶找出來。
幼兒1：發現藏在石頭里的鵪鶉蛋非常高興說：“我找到了。”
幼兒2：發現藏在樹葉下面的鵪鶉蛋說：“我找到了。”
幼兒3：找到一塊黑色的鵝卵石說：“我找到蛋寶寶了。”
老師指著鵝卵石問小朋友：“你們看這是不是蛋寶寶。”幫助幼兒尋找，指導幼兒可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋寶寶還在哪里。
每個幼兒都找到了蛋寶寶，有的找到一個，有的找到兩個，有的找了三個、四個。
2、給蛋寶寶洗澡，通過洗，感受蛋寶寶的外型特點。教師：蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來給蛋寶寶洗一洗，提醒幼兒洗的時候把袖子卷起來，并摸摸蛋寶寶的身體是怎么樣的。
幼兒給蛋寶寶洗澡，老師提醒幼兒輕輕地洗，蛋寶寶很容易碎的。洗好后將蛋寶寶擦干。
幼兒l：“蛋寶寶的身上是滑滑的。”
幼兒2：“蛋寶寶的身體是圓圓的。”
幼兒3：“蛋寶寶的身體是硬的。”
幼兒1：“我和蛋寶寶親親。”
幼兒2：“我會把蛋寶寶滾來滾去。”
幼兒3：“我會這樣和蛋寶寶玩的。”他把一個雞蛋舉在頭頂上。
教師：××小朋友會把蛋寶寶站起來的，還有誰也會讓蛋寶寶站起來。
幼兒1：把蛋寶寶放在手心里。
幼兒2：把蛋寶寶夾在手肘里。
幼兒3：把蛋寶寶夾在腿上。
教師：蛋寶寶除了可以站在自己身上，還可以站在那里。
幼兒1：把蛋寶寶站在玩具上。
幼兒2：把蛋寶寶站在沙里。
幼兒3：把蛋寶寶站在米里。
幼兒4：把蛋寶寶站在石頭縫里。
4、把蛋寶寶送回家。（給蛋寶寶分類）教師：蛋寶寶的媽媽們說蛋寶寶們玩了一會兒該回家了，請小朋友把蛋寶寶送回家。
有的幼兒會把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都送到各自的家，但有一部分幼兒還分不清哪些是雞蛋、哪些是鴨蛋、哪些是鵪鶉蛋。
教師：蛋寶寶的媽媽們說：“我的孩子回錯家了。”老師把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋分別放在投影儀上讓幼兒認識。
教師：請小朋友來重新把這些蛋寶寶送回家。
幼兒都能把蛋寶寶正確地送回各自的家。
教師：蛋寶寶都回了家，雞媽媽要和小朋友一起唱一首歌《老母雞》。（師幼共同演唱）
5、發散性提問還有哪些動物會生蛋。幼兒1：烏龜會生蛋。
幼兒2：恐龍會生蛋。
幼兒3：鴕鳥會生蛋。（幼兒把平時了解到的會生蛋的動物大部分都能說出來。）
6、再次引起興趣。教師：你們一定很想知道蛋寶寶身體里面到底是什么樣的？
教師：在實物投影儀上示范打開蛋寶寶。向幼兒介紹蛋寶里面有蛋黃、蛋清。
7、教師：小朋友你們一定很想知道你們玩的這些蛋寶寶里是不是都一樣的呢，讓我們去打開蛋寶寶看一看。幼兒各自選了一種蛋寶寶自己把它打開（放在小碗里）。有幼兒打蛋非常老練，有的幼兒像剝熟蛋那樣打的，還有的幼兒是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黃。
幼兒1：端著他的一碗打開的雞蛋好奇地問：“這里面怎么有小雞的。”
幼兒2：好奇地問：“這里面怎么沒有小鴨的。”
幼兒3：“我知道，我知道，小雞還沒孵出來呢！”
教師：小朋友真聰明，你們要想知道的更多，讓我們一起再查資料，那樣我們就知道了。
教師：現在這些打開的蛋我們可以干什么？（可以燒著吃。）
讓我們去把這些雞蛋送到廚房去做菜給大家吃吧。
幼兒園小班好寶寶教案（熱門14篇）篇十一
此次骨干教師培訓班有幸到鎮海幼兒園聆聽了兩個教學活動，可以說受益匪淺，現在結合自己的見解對大班科學活動《鉛筆寶寶》做以下評析。此次活動由一位陽剛的男老師――斌斌老師執教，教學語言較精煉，指令也比較明確，體現出了一位男教師的獨特魅力，孩子們在整個教學活動中時刻表現出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線設計這個科學活動，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動中一步步提升，了解平衡這個知識點，應該說選材來源于幼兒生活，內容符合大班幼兒的年齡特征。
在目標的制定上，教師能夠統一從幼兒的角度出發，制定了知識目標：利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關系;能力目標：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語言來表達自己的探索結果和操作中的感受;情感目標：體驗探究成功的快樂。目標制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特征。
在此次活動中，教師準備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的中間繞了一個圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會掉出來，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們在自由探索后，找到使鉛筆能夠站立起來時鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置――鉛筆的底部。但是教師在執教的過程中可能由于緊張，并沒有提出請幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學活動讓幼兒大膽探索的原則。
此活動共有三個環節，第一環節拋出問題，激發興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調動了幼兒探索的`欲望。第二環節第一次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環節中，教師了事先準備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進鉛筆，然后上下滑動就可以了。在此環節中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發現有一個孩子成功后，馬上請他進行展示，請其余幼兒進行學習，因此，多數孩子都是在沒有經過探索后就得到了結論。第三環節第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個環節中，教師只是了夾子，而且在有個別孩子保持平衡后就請上來說明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機會。
此次活動只進行了15分鐘，完全脫離大班幼兒的課程時間，會出現這種情況主要是由于教師沒有讓孩子有充分探索的機會，教學活動內容偏簡單。新《綱要》中提到，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，教師應該給孩子大量的時間和機會去探索、去操作，讓幼兒自己去探究結果，而不是教師帶領下的獲知。
1.增加難度
作為大班的孩子，我覺得可以讓孩子自己嘗試將鉛絲繞成實驗需要的樣子，因為鉛絲彎的程度不同，平衡點也就不同，這就增加了探索的難度，同時也可以提高孩子的動手能力。在第二次探索中，教師可以多種材料讓幼兒進行嘗試，尋找平衡點;或者記錄表格，讓幼兒進行記錄、比較，為什么鉛絲的一邊夾了一個夾子，另一邊卻要夾兩個夾子才能保持平衡。
2.與生活經驗相聯系
科學活動的最終導向是為生活服務，因此，在科學活動的最后一個環節，我們通常會進行延伸，與生活活動相聯系。在此次活動中，平衡的原理其實和走鋼絲、天平秤的原理是一樣的，教師可以考慮回歸于生活，讓幼兒通過視屏了解平衡在生活中的應用。
3.科學活動要進行
科學活動是非常嚴謹的，要用孩子聽得懂的語言給他們一個正確的科學概念，因此在每個環節后，建議教師都要進行簡單的，幫助幼兒梳理經驗。
幼兒園小班好寶寶教案（熱門14篇）篇十二
1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。
2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？
2、
幼兒相互討論。
提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。
1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？
2、數數每一種圖形用了幾個？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示。
4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。
5、幼兒之間相互作檢查。
組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。
幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。
主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的`墻面上。
本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，并初步學習對圖形的統計。
幼兒園小班好寶寶教案（熱門14篇）篇十三
教育部20xx年8月頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》所蘊含重要思想之一就是培養幼兒的主動性，使幼兒積極地參加到各項活動中并能自覺能動地解決自己所碰到的困難。然而，在傳統的教學模式下，教師的觀念與行為相悖，雖然她們已認識到“授人以魚，不如授人以漁”的重要性，但在實際的教學活動中卻仍然出現告訴幼兒正確答案的現象，抹殺了幼兒自主解決問題的主動性與能動性。由于孩子在生活中，家長包辦代替的比較多，孩子自己解決問題的能力較差，常依賴于成人。基于上述，我設計了一系列的活動。該活動力求以幼兒自己動腦筋解決問題為宗旨，采用cai手段把一些具有發散性特點的問題展現在幼兒面前，使他們在問題情景中通過與同伴的討論、動手操作、表演等，找到解決問題的辦法。在操作的過程當中是以小組為單位進行的，孩子們從中體會到了合作的重要，并感受到解決問題后的成功感，這樣既能激發幼兒參與活動的興趣，又能培養幼兒自己解決問題的能力，以促進幼兒身心健康和諧的發展。
1、培養幼兒思考問題和合作解決問題的能力。
2、激發幼兒參與心訓活動的積極性。
1、多媒體課件
2、紙偶：小羊、狼、小船，大紙船1艘。
3、背景圖片
1、幼兒輕音樂進入教室。
2、幼兒觀看課件：懶惰的烏鴉不會穿衣、不會吃飯的生活片短
提問：小朋友平時是怎么樣做的？
小結：因為我們小朋友會做那么多的事情，所以你們越來越聰明。
3、觀看課件：羊和狼
（1）教師激發幼兒參與解決問題的熱情：你們能幫羊媽媽想想辦法嗎？
（2）幼兒講述自己的想法。
（3）幼兒動手操作，尋找過河的辦法。
（4）再次讓幼兒講述自己操作的結果，同時老師用圖片演示。
（5）情景表演
4、結束
動物聯歡會：師生隨悠揚的歌曲，邊唱邊表演。
幼兒園小班好寶寶教案（熱門14篇）篇十四
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出要支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。本班3月份開展了《我愛我家》主題活動，為了讓幼兒有真實的家庭體驗，我們在“娃娃家”投放了小米、大米、紅豆、綠豆等食材。區域活動的時候，有一個小朋友用米和豆子煮“粥”，收區的音樂響起，小朋友們都開始收拾東西，當收區音樂結束的時候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的這個小朋友還沒有收完，她一直在用手撿里面的豆子，其他小朋友過來幫忙。由此，我設計了本次教學活動，幫助幼兒在遇到類似問題的時候，能快速找到合適的工具解決實際問題。
1.選擇和使用合適的工具，解決實際問題。
2.體驗自己動手探究的樂趣。
活動重點：能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。
活動難點：在思考、探索和實踐的過程中，了解各種工具的性能，從而選擇出合適的工具進行分離。
物質準備：玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見工具。
經驗準備：幼兒對各種工具有簡單初步的認識。
1.講述《灰姑娘》故事選段，激發幼兒探索的樂趣。
師:小朋友們，你沒聽過《灰姑娘》的故事嗎？王子邀請灰姑娘去參加舞會，可是她的繼母不想讓她去，于是給她出了一個特別大的難題，她把滿滿一大盆的豌豆都倒進了灰堆里（教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片），并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來（教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片）。
師：小朋友們，你們有什么辦法來幫幫灰姑娘呢？幼：可以用手把豌豆撿出來。
幼：可以把豌豆放少一點。
幼：可以用手按著玉米渣，把豆子倒出來，不要把玉米渣灑了。
師:你們的想法都很好，剛剛有的小朋友們提到了用手來幫灰姑娘撿豆子,現在請小朋友們去試一試吧。
請幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來。2.幼兒徒手操作，嘗試完成任務。
（1）幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導。教師發現有幾個小朋友撿豌豆的時候把玉米渣混進去了。
師：小朋友們，你們撿豌豆的時候要仔細一點，不要把玉米渣混進去哦。師：時間到了，請小朋友們回到座位上來吧。
（2）交流感知經驗，引出工具。
師：小朋友們，你們的豌豆都挑出來了嗎？幼：沒有。
師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會。小朋友們，你們有沒有什么別的辦法?幼：可以用鏟子/夾子。
（1）出示裝有工具的盒子，認識工具。
師：小朋友們剛剛提到了一些工具，張老師也給大家準備了一些工具。我們一起來認識一下吧。
教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱。
（2）幼兒自由選擇工具進行嘗試，教師巡回指導。
師:老師在每張桌子上都給小朋友們準備了這些材料，小朋友們自己去試一試吧。幼：這個小鏟子不好用。
師：為什么呢？
幼：因為這個小鏟子會舀到玉米渣。師：試試其它的工具。
師：你撿的豆豆好多啊！用漏勺感覺怎么樣？幼：我感覺挺好的。
師：為什么呢？
幼：因為這個漏勺上有洞洞，會把玉米渣漏下去。幼：我試一試。
幼：我也試一試。4.分享實驗結果
師:小朋友們，你們使用了哪些工具?
幼：我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師：你們覺得哪個工具最快、最方便?
幼：漏勺。師：為什么？
幼：因為它上面有小孔，可以把玉米渣漏到碗里。
師：你們是怎么使用這個工具的？（請個別幼兒上臺示范，并把操作結果即挑出來的豆子的多少進行比較。）
師：小朋友們，你們比比看，你們覺得哪個工具比較快、比較方便？幼：漏勺。 5.引導幼兒再次進行嘗試，將經驗分享得出的結論進行驗證。
師:通過比較，我們發現用漏勺比較快。請小朋友們都用漏勺試一試，看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來。教師巡回指導。
指導幼兒正確使用漏勺。
師：用漏勺把玉米渣舀起來以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就會掉下去了。
師:小朋友們，你們的豌豆都撿出來了嗎?幼：都撿出來了。
師:小朋友們今天都很棒，通過自己動手操作、嘗試，幫助灰姑娘完成了任務，而且小朋友們還學會了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具，以后如果你們再遇到這樣的問題，也可以試著用工具來解決問題。灰姑娘和王子也邀請我們去參加舞會，走吧，我們一起去吧。
優點：
1.本節活動較大程度上調動了幼兒的積極性，幼兒對本節活動感興趣，并且樂意在活動中嘗試使用不同的工具。
2.幼兒能在教師的引導下通過自己探索、總結經驗，找到適宜的工具。不足：
本次活動教師在巡回指導時對幼兒的關注不夠全面，存在“想得多，說的少”的現象，個別指導效果欠佳。
改進措施：
1.教師在課前要充分分析幼兒的個體差異和認知發展水平，有針對對性的思考幼兒會出現的難點。在指導的過程中，應多關注不同層次需求的幼兒，并及時給予指導和幫助。
2.教師本人應多增加實踐機會，克服心理緊張情緒，做到及時有效指導。