優秀作文是在表達方式上獨具匠心，能夠讓讀者對主題產生深刻的思考和反思。1.以下是小編為大家匯總的一些優秀作文范文，供大家參考和學習。
我心目中的中學生形象初中（優質15篇）篇一
再過不久，我就要上初中了，我非常的期待，因為我就要成為一名中學生了，因為，在非常期待能成為我心目中的中學生。
走過這洋溢著書香的校園，你可曾會注意這些與你擦肩而過的中學生，他們衣冠楚楚，在他們的身上，我看到了未來祖國興旺發達的局面，看到了未來祖國的繼承人在指導人們走上富強的道路！
現在，生活中處處有竟爭，原本的朋友與朋友之間的深刻友情沒有了，所謂的朋友之名是虛名。小學時，還是一對形影不離的好朋友，上了初中，友誼玻璃碎子！每一位中學生心中那顆原本單純的心，現在變得復雜了！為什么不讓這單純永久地留在這世上？單純啊，單純；快停住你那匆忙的腳步，停一停，等一等，不要讓你這樣早離開我！
我心目中的中學生比小學生多一份成熟，又比高中生多一份純真。每當看到那洋溢在小學生臉上的天真燦爛的笑容，我的心中也不知是從哪里來的嫉妒，真巴不得現在能夠馬上返回童年，重新去享受這純潔的單純！我心目中的中學生只須去擁有一顆單純的心，能夠永遠與單純相伴，我想，擁有單純的你每天都會過得非常開心！
親愛的中學生們，用我們的雙手去迎接單純吧！讓我們對著天空大喊一聲：“單純萬歲！”
這些，就是我心目中的中學生，而我，也即將成為一名中學生，所以，我非常的期待，我希望我能成為我心目中的中學生。
我心目中的中學生形象初中（優質15篇）篇二
涂老師是我的班主任，她是一位女老師，她有一頭卷發、一張圓圓的臉、一雙炯炯有神的眼睛和一張能說會道的嘴。
涂老師是一位慈愛的老師，她向母親一樣關心我們。
記得那是去年的事，我們班有一位同學叫黃平，他是中午帶飯到學校蒸來吃的，有一天，他把飯盒放在食堂，中午去拿飯的時后，發現它的飯盒不見了，他找來找去，還是沒找到，只好餓著肚子回教室。涂老師知道后，對他說，別著急，到我家去，炒雞蛋飯給你吃。于是，涂老師就黃平帶到她家，就把家里僅剩的兩個雞蛋炒雞蛋飯給他吃了，黃平每每說起這件事都十分激動，流下了感動的眼淚。
還有，今年六一兒童節，我們班女生組織跳舞，其中就有一個留守兒童，當他們練好要買服裝時，就出了問題，由于她爸媽收入本來就不多，雖然吃穿不愁，但是買這種服裝對她家來說實在是太浪費了，可是舞都練好了，怎么辦呢？涂老師知道后，就安慰她，叫她別難過，老師會幫助她的。于是，老師就從包里拿了一百元給她，叫他去和同學買衣服，她接下錢后，感動得熱淚盈眶。
涂老師不僅有愛心，而且還非常有耐心和責任心。
我有幸在今年的六一兒童節，被學校選擇為的“六.一”兒童節的主持人，我在句子之間的串詞不會寫，涂老師就很有耐心地教我，當我讀不準字音時，涂老師耐心地幫我正音，當我讀的語音不到位，涂老師又耐心地指導，一遍不行，又來一遍，直到讀好為止。因此，“六.一”兒童節，我在臺上的主持表現非常出色，這一切我都要感謝涂老師，她永遠是我心目中最好的老師。
涂老師向母親一樣關心我們，所以我非常感謝涂老師。她對我們的培育之恩，我終身難忘。我一定會好好學習，長大后成為對社會有用的人，來回報老師、回報社會、回報祖國。
我心目中的中學生形象初中（優質15篇）篇三
我心中的中學生的形象是一種文明的象征，也是不怕困難的一個中學生，愛護環境的一個中學生，還是愛學習的一個中學生。他們也是不打鬧，不調皮的中學生。
在上六年級的時候，媽媽就說你馬上就是中學生了，要好好學習，中學可不比小學那么自由，中學的壓力很大，負擔重。有時晚上八九點才回家，做作業要作到十點多，早上五六點就要起床，很辛苦，而且學習進度又快，不像小學老師進度慢，在中學你上課不聽講，老師不會管你，在小學你上課不聽講，老師會在下課時給你慢慢的講，可中學老師不會這樣做，爸爸又說上中學又要分班考試有三個班，讓我自己想嘛就是考上實驗班。
幼稚園就是一種美好，小學生就是一種幼稚和天真的形象，中學生的形象是成熟的一種形象，這就是我心中的中學生的形象，中學生的美，無處不在，無處不有，真誠是美，坦率是美，樂于助人是美，尊敬老師父母是美，勇于承擔責任是美，勇于面對挫折是美。真正的美，是潛在于內心深處而表現在氣質上的一種美，我相信中學生一定是美好的象征。
我心目中的中學生形象初中（優質15篇）篇四
俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師在我心中一直是個神圣的職業，就像蠟燭一樣，默默地犧牲、燃燒自己，只為了我們能夠學有所成。
九月金秋時節，安靜了兩個月的校園再次迎來了莘莘學子，課間的歡聲笑語，課堂上的朗朗讀書聲在美麗的校園里飄蕩。我最敬愛的老師正在課堂上為我們授課解惑，她有著一頭烏黑的長發，猶如黑色的瀑布懸垂于半空，水靈靈的眼睛清澈的像一汪泉水。有時又像“雷達”一樣，讓調皮搗蛋的同學無處可藏。
她很溫柔，像陽光一樣溫暖著我們；她很嚴厲，在學習方面對我們從不放松；她還經常舉辦課外活動，提高我們的閱讀、寫作及分析能力。讓我記憶猶新的是那次“小小新聞發布會”，她讓我們搜尋有關于體育、民生、文化等方面資訊，在課上做分享。我們組被分到了文化類，放學后，我立馬去買報紙查閱、百度查找相關內容。功夫不負有心人，終于被我找到了一篇關于“畢加索名畫被盜”的新聞稿。在第二天的“小小新聞發布會”上，我和同學們分享了這一則新聞，也聽其他同學分享了他們所查閱到的各類新聞。這次新聞發布會，開闊了我們的眼界，豐富了我們的課余生活，也讓我們在各類新聞稿中，學到了有關新聞寫作方面的知識。
她在生活中對我們無微不至的關懷，在學習中對我們教誨，更注重我們德智體美勞全面發展。她就是我們的班主任——李多老師，一位最可親、可敬、可愛的人。
我心目中的中學生形象初中（優質15篇）篇五
專業知識過硬，各科知識豐富。這是我心目中的教師想象的首要特征。為什么這樣說呢？眾所周知，現在我們培養的是有一科專長，其它科平衡發展的學生。既然我們對學生是如此要求的，那么，為人師表，我們必須先做表率。記得在我見習的那一年，有一次上自習課，我們班的數學科代表突然舉手問我這個語文老師一道數學難題。全班的目光立即集中在我的身上，30多雙充滿渴望的眼睛望著我?？催^科代表的題目，我略一思考，便在黑板上輕松地寫下題目的解答過程。頓時，全班嘩然，由衷的尊敬、佩服的神情寫在每個學生的臉上。經過這一事件后，我發覺學生對我更加尊敬了，因為他們覺得，他們的老師是厲害的！是值得尊敬的!
時代在不斷地前進，知識在不斷地更新，作為知識的傳遞者，我們在練好基本技能的同時，也必須加強對現代教學手段的學習，特別是對多媒體技術的學習。作為教師，我們必須站在時代的前頭，不斷地學習新知識，不斷地充實自己，不斷完善自己，終身學習，爭取有所創造，有所貢獻！這是教師的形象的又一要求.
教師被稱為”人類靈魂的工程師“,意味著是塑造人類的思想，建設人類的精神世界，是精神文明的設計者和創造者。歷史賦予我們的任務是”教書育人“，教給學生知識，使他們聰明；傳授道理，使學生學會做人。這就是教師職業的`特殊之處。
”我心目中的老師有著父母一樣的慈愛“、”我心目中的老師是我們的知心朋友“、我心目中的老師是'學富五車、多材多藝'的”……孩子們真摯的呼喚常常在我的耳畔響起，我感覺到自己肩上的擔子的沉重。在這里，我莊嚴的宣布：我會向著心目中的教師形象進發，讓教師這個職業給人們更多的真知，讓我的生命燃燒得更有意義吧！我要讓我自己無悔于教師這個職業,無悔于教師這個名稱!
我心目中的中學生形象初中（優質15篇）篇六
上了初中，生活可能還會跟小學一樣，是那么繁忙，每天也可以聽到校園里的嘻哈聲?？缮狭顺踔?，我可能再也見不到我朝夕相伴的同學和老師們了，再也見不到愛出風頭的吳同學，再也見不到社交達人陳同學，再也見不到滑稽搞笑的蘇同學，再也見不到帥氣的科學謝老師，再也見不到幽默的數羅老師，再也見不到當了我六年的班主任語羅老師……上了初中，我會遇見新的老師以及新的同學，一切都會隨著時間和環境發生改變。
希望告別小學生活迎接新的初中生活時，把小學生活畫上一個圓滿的句號。再見了，小學！你好，初中，我來了！
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我心目中的中學生形象初中（優質15篇）篇七
一個人的一生少不了老師布置的作業來陪伴你的成長，可是，各種各樣的“無聊”作業，難免讓同學們不想寫作業，所以，我心中的好老師就應是布置作業很靈活的!
作業布置的靈活，當然就是作業布置得很搞笑，能吊起同學們的興趣!老師們肯定又有疑問了!布置什么樣的作業能吊起人的興趣呢?我感覺，就非看書、寫讀后感和做手抄報莫屬了!
上下課活潑。
要是說這個老師好，那就必須是說這個老師的性格很開朗，知識面很寬了!我心目中的老師也必須這個樣貌的!
在上課，幽默的語言妙語連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就必須是一個活潑的老師了!我們的科學老師趙老師，雖然她教我們只是副科，可是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，并且氣氛很歡樂，所以，她成了同學們心中最活潑的老師!而且，好老師知識面也必須要廣，她必須是“上通天文，下知地理”的老師，每當同學們問起什么問題時，那個老師都能回答上來!
我心目中的好老師就是這個樣貌的，可是，在真實生活中的老師是不可能像我文章中說的那樣十全十美，所以，我感覺，我心目中的好老師就應是最自然的老師!
我心目中的中學生形象初中（優質15篇）篇八
王老師從一年級就開始教我，從各方面都給我留下了深刻的印象。她既像爸爸、像媽媽，又是嚴師、園丁，是我心中的好老師。
王老師很有愛心，像媽媽。天冷了，她發短信：“天冷了，注意給孩子加衣服。”天熱了，她又發短信：“天氣悶熱，要給孩子帶上水。”她把學生當自己的孩子一樣用心去愛，連放假期間還叮囑我們要積極參加校園記者活動，注意安全。
王老師對我們又像嚴父，嚴格地要求我們。一次上課，我走神了，老師非常嚴厲地批評了我，又告訴我上課要認真聽講，否則就學不好知識。平時寫作業，她也要求我們把字寫好，因為字是人的門面。
王老師知識淵博，教學經驗非常豐富，上她的課總是輕松活潑，生動有趣。
王老師總是那么溫柔可親，她美麗的眼眸里充滿了智慧。她博學多才、樂觀向上，我們有時讓她高興，有時惹她生氣，但她并沒有討厭我們，為我們64棵小苗操碎了心。
我們喜歡您，您是我們心中的好老師！
我心目中的中學生形象初中（優質15篇）篇九
學習地理首先要在頭腦中形成正確的地理表象。地理表象就是地理位置、地形(如山脈、河流)以至地圖等等地理事物在人腦中所形成的表象。這些正確表象的形成是理解地理知識的基礎。
根據表象的來源，可以把地理表象分為兩類。一類是地貌表象，即由直接觀察局部地區的實際面貌所形成的表象，如人眼所見的山地、河流等形象所形成的表象。這類表象所反映的是較小的空間。另一類是地圖表象，即由觀察地圖而形成的表象。地圖是表示地理空間關系的圖形。它所包括的領域比較大，遠遠超出視力所及的范圍。所以，地圖表象所反映的是較大的空間。我們學習地理不能到處去實地考察，主要還是通過地圖表象來學習的。
因此，我們學好地理，必須掌握“圖”、“書”對照法，即一邊看書，一邊看圖，把書中用語言表述的內容移到圖上。只有這樣形成習慣，才能建立正確的地理表象，掌握好地理知識。
這里應引起重視的是地圖的學習和運用。須知地圖是學好地理的必要工具，又是“特殊的地理教科書”，地圖的圖表語言是國際通用的。各種地理事物的形態、特征和空間分布等，都要用地圖加以顯示。離開了它，就不易掌握地理事物的空間分布及其相互關系，就無法形成正確的空間概念，獲得真正的地理知識。因此，在學習中要充分運用地圖，認真鍛煉讀圖、用圖的能力，這是學好地理關鍵所在。
要學會讀圖、用圖，先要學好地圖的基礎知識、基本概念，包括搞清地圖上的方向、比例尺、等高線和地形圖，以及圖例、注記等方面的基礎知識。如果這些基礎概念不清，不會運用，就不可能正確地閱讀地圖。例如，不懂得經緯線的性質，就談不上用經緯網來確定方向;不了解比例尺的各種表示方法和意義，就不會運用比例尺在地圖上量算距離;同樣，不明白等高線的意義和表示方法，也談不上利用等高線地形圖來判斷地表的高低起伏狀況等等。掌握了地圖知識后，還要不斷地有意識地反復練習，把它轉化為自己的能力，作為幫助自己繼續學習的工具。常用的地圖有：掛圖、圖冊、課本插圖、填充圖，學習中要配合使用。例如，在分層設色地形圖上，地表高低起伏，色彩鮮明，但不易看清山脈分布和走向;而在課本中的山河分布示意圖上，山脈走向卻十分鮮明突出。二者結合對照使用，就能達到互為補充的效果。需要注意的是，地圖冊和插圖的注記不盡相同，要仔細查看注記，對照使用。
我心目中的中學生形象初中（優質15篇）篇十
教師，作為我們成功道路上的鋪墊石，一個偉大而神圣的職業，人們總是說“一個成功的男人背后有一女人?！蔽蚁?，一個成功的學生背后，總會有一個令自我難忘的教師，或許有人會想到自學成材的人。但，那畢竟是少數每一個人總是會走上求學之路，正如《師說》中所說“古之學者必有師”是一樣的道理。
教師為我們“傳”道、授業、解惑。教師不但傳授一些課堂上學習知識，同時還為我們講述課外知識，教師使我們從無到有，從有再到精，我們就猶如一塊玉石，在教師的雕刻下成為發光的玉石。
我心目中的教師同時也是我們傾訴的對象，青春期的孩子心總是孤獨的，心中有一絲寂寞而不外表露，時刻品味著心中的一份寂寞，所以我們顯得多愁善感，我們需要傾訴對象，我們需一個能夠交流的朋友，而教師，不但為授業者，還是我們的朋友，教師與我們的關系是屬于亦師亦友。
小時候，記得那時還是小學生的時候，我們班轉來了一位新的語文教師，本來，自我的語文成績就不怎樣，所以自我很緊張，害怕轉來一個令人害怕的教師，那么自我的日子必須不會好過了。可是恰恰相反，是一位很有耐心的教師，她有一句座右銘，只要你想做，沒有什么事情是做不成的。正是在這樣的精神激勵下，才使我的語文成績有所提高。
我相信，有許多人和我有一樣的經歷，因為教師的一句話，一個眼神，一個善意的微笑，一句關懷的話語，而使我們的一生都會改變，我想，我們找到了自我心目中的教師，一個愛自我，給自我幫忙，善良的教師。
我心目中的中學生形象初中（優質15篇）篇十一
今年四月我認識了海棠花，它的特別一直讓我對它念念不忘，總想有機會能和它在這個四月春天有個親密的“約會”。
終于在一個周六上午，媽媽告訴我在莫愁湖公園有海棠花展覽，我興奮的跳了起來，拉著媽媽的手便向公園奔去。
一進公園大門，就看見不遠處的海棠迎風起舞，仿佛用她粉色的笑臉歡迎游客的到來，我高興的跑過去，欣賞著這美麗的海棠花，遠看，紅色的花朵一支挨著一支，像一團團永不熄滅的火焰，白色的海棠也不甘示弱，，一朵朵擠在一起，像一只只玉白色的蝴蝶立在枝頭。近看，一朵紅彤彤的已經笑的咧開了嘴巴，還露出幾根黃黃的小花蕊，咦！那邊一朵只展開兩三片花瓣，真想一個害羞的`小姑娘，不愿展示自己的美麗呢，呦！這兒還有多朵未開放的花骨朵，似乎馬上就要破裂而出，白色的海棠又是另種美麗，白色的花瓣兒如白玉雕成的，精妙絕倫，栩栩如生，再配上那綠色的花托，好似小巧而純潔的少女在跳舞，而在那綠葉之間的花朵，又像個調皮的女孩在和我們捉迷藏呢！
慢慢的我發現玉白色的海棠花上出現了一顆小“珍珠”，紅色海棠花上也出現了，漸漸地越來越多的海棠花上都出現這些小“珍珠”，晶瑩剔透的，把整朵花都照的銀光閃閃，這下可真變成了“水晶花”了！
正當我陶醉時，忽然一個聲音驚動了我“瑤瑤！下雨了，我們回家吧?！蔽也呕剡^神來，，原來那些小“珍珠”是小雨滴啊，雨似乎越下越大了，我只能依依不舍的隨媽媽回家了。
海棠花從此就印在了我的心中，它沒有梅花的堅強，也沒有玫瑰花的嫵媚，但它仍然給大地，給春天帶來一份生機，一份歡樂！
我心目中的中學生形象初中（優質15篇）篇十二
讀完《雷鋒的故事》后，我深有感觸。這位偉大的共產主義戰士，生平做了多少件好事！他的英雄事跡家喻戶曉、老幼皆知，他的精神激勵著一代又一代青年健康成長！他不愧為時代的楷模、人民的英雄。
雷鋒出生在一個貧苦的農民家庭里，不到7歲就成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養下，成為一名光榮的人民解放軍戰士。雷鋒深知：是共產黨、毛主席給了他幸福的生活，送他上學，培養他成長。因此，他懷著對共產黨的無限深情，黨指向哪里他就戰斗到哪里。
他是勞動人民的好兒子，是中國共產黨的優秀黨員。他為人民做的好事數不勝數。雖然沒有驚天動地，但也可歌可泣。在雷鋒身上，有著勤儉節約的精神，有著助人為樂的品質。他的故事三天三夜也說不完。雷鋒說過：“人的生命是有限的，可我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去?！崩卒h不僅口上這么說，而且也做到了：他生病了，可他堅持幫助施工隊蓋教學樓，他說：“我們都是為社會主義添磚加瓦，我和大家一樣，只要盡了自己的一點義務，也算是有一份光發一份光吧！”；雷鋒平時舍不得喝一杯汽水，卻在某地遭遇百年不遇的洪水時，將平時積攢的200元全部捐獻出來……雷鋒喜歡看書，不管多忙，他每天都要擠出一點時間看書，他說過：“有些人說工作忙，沒時間學習。我認為學習的時間是有的，問題在于我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木版，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的。由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和鉆?！?/p>
雷鋒的一生，把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。他以“釘子”精神，刻苦學習馬列主義、毛澤東思想，具備了全心全意為人民服務的無私、忘我的奉獻精神。我應該好好學習、刻苦鉆研，發揚雷鋒的“釘子”精神，長大后為人民做貢獻，為祖國做貢獻。“接過雷鋒手中的槍，我們要做新世紀的雷鋒?！崩卒h永遠是我們學習的好榜樣，他的精神永遠活在我心中！
我心目中的中學生形象初中（優質15篇）篇十三
“師者，所以傳道授業解惑也?！?/p>
——題記。
撩開寫滿記憶的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，他們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里，我心目中的好老師--吉老師！
“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一?！奔蠋熓且粋€讓你從不會感到孤獨的一個人，哪怕夕陽西下，人在天涯。他總是幽默風趣的講著一切，在緊張的初三生活中，為我們緩解了不小的壓力，在課余生活中為我們增添了很多的樂趣。
“夫子循循善誘人”每在課堂上，他總是用幽默生動的語言深深地吸引著所有人的視線，由淺入深，循序漸進，一步步地把枯燥乏味的知識講得通俗易懂。而在講課過程中，他也會不定時的進行提問，保證每一個同學都能精神集中，學會知識。即使有的同學沒有聽懂，他也會在課后一遍又一遍的講，不厭其煩，直到你能做出來為止?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是老師講課一貫秉承的方法，每次講完課，他總會總結一遍用到的知識點，讓我們記住題型?！翱荚嚐o非是換湯不換藥的幾種題！”這是他經常說的。
身為老師，他所做的，卻并不只是講解知識。“己所不欲，勿施于人”這是他向我們所傳授的待人處事的原則；“少壯不努力，老大徒傷悲”這是他對我們珍惜時間努力學習的忠告；“世上無難事，只怕有心人”這是他對我們克服困難勇攀高峰的期許。他似乎不止是一位授業解惑的老師，更像是一位對我們關懷備至的家長，為我們指明人生的方向。
黑發積霜織名月，粉筆無言寫春秋。這是何其的幸運，我能夠遇見這么好的一個老師！
我心目中的中學生形象初中（優質15篇）篇十四
（北京工大附中于立云宋波田學和）。
一、引言。
在教學和考試制度改革的今天，地理在初中學生的心目中還和往日一樣嗎？我們為此進行了調查，想通過調查了解學生對地理課、地理教材、地理作業和考試、地理知識的應用等方面的情況，以便為全面提高地理教育教學質量提供些參考資料。
二、調查的對象和方法。
我們調查的學校是北京市朝陽區的一所區級重點中學――北京工業大學附屬中學，這所學校從1991年起試用義務教育教材。我們調查的對象是剛好學完世界地理的初一年級學生和剛學完中國地理的初二年級學生：初一年級252名，男生103名，女生149名；初二年級271名，男生111名，女生160名。我們調查的方法是問卷法，問卷共30道題，每題設3個或3個以上答案供選擇。調查過程中，我們又和部分學生就某些問題進行了座談。
三、調查結果與分析。
（一）地理課沒有成為中學生的負擔。
在被調查的523名學生中，有469名認為開設地理課很必要，占90％，只有31名學生認為地理課是負擔。相關問題的調查結果也說明，中學生沒有把地理視為負擔。53％的學生覺得地理知識好理解，45％的學生覺得難度一般，僅有2％的學生覺得不好理解；78％的學生自己能讀懂課本，還有20％的學生至少能讀懂一半；48％的學生覺得地理內容易記憶，還有41％的學生覺得地理內容的記憶難度一般；有58％的學生覺得地理填圖作業的`難度一般，而40％的學生則認為很容易，學生們認為填圖作業中的空格為填圖作業的完成提供了極大的方便。這些調查結果充分說明，在平時的教學、作業過程中，地理教材難度小，作業較容易，沒有給學生構成負擔。那么學生又是怎樣看待地理考試的呢？40％的學生覺得考試前在課堂上復習就足夠了，20％的學生則用不著多復習，可見每學期一次的地理考試也沒有給學生構成負擔。
（二）地理教材有待改進。
地理課雖不是中學生的負擔，卻也不是大多數學生最喜歡的科目。調查表明，只有22％的學生覺得地理是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，初一比初二多7個百分點。顯然，這和現行教材安排有關，即初一開設世界地理，內容新穎豐富，初二開設中國地理，內容簡單且與小學所學的內容重復。
新教材格式變化較大。44％的學生覺得教材格式好，51％的學生覺得教材格式一般，看來教材格式還不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目，使課本顯得豐富多彩。就教材中的圖片和文字而言，73％的學生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，80％的學生最喜歡其中的“讀一讀”。由此可見，把地理知識以豐富多彩的圖片和生動有趣的“讀一讀”表現出來，更符合初中學生的心理特點，更易于他們接受，這一點，在今后的教材修改中應進一步加強。學生不大喜歡“想一想”和“做一做”，這便要求我們在設置上要注意加強其趣味性，提高其質量，讓學生愿意去想、去做。
（三）地理課堂教學尚需改進。
長期以來，不少教師在教學中都遵循著地理八股式的固定模式進行授課，這種方式因新教材的使用更失去了它往日的光彩，然而上地理課該注意些什么呢？調查表明，45％的學生認為地理知識主要來自電視和課外書刊，55％的學生覺得地理知識主要來自課堂，可見課堂雖非學生獲得地理知識的唯一渠道，但仍是主渠道，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實注意提高課堂教學質量。
68％的學生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數學生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學手段的改進，盡快把現代化的教學設備應用于教學過程中去。
[1][2][3]。
我心目中的中學生形象初中（優質15篇）篇十五
又逢莫愁湖的“海棠節”了，可以零距離的欣賞海棠的美，我已經是掩飾不住內心的興奮。隨著我一邊朗誦蘇軾的《海棠》：東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。一邊已被爸媽拉進了海棠園。
“哇”！雖然不是第一次欣賞，但我仍為海棠這個“花中神仙”的美所震驚！滿樹的海棠就像喝醉了酒似的，滿枝通紅，一朵朵、一團團，挨挨擠擠地掛滿枝頭，似天上的霞光，像孩子們的笑臉。尤其是那粉色的花瓣水靈靈、粉嘟嘟的，就像水墨畫那樣美。海棠花的顏色不是單一的，紅的如火，粉的如霞，白的如玉。我看呆了，仿佛自己也變成了其中的一朵海棠。
我忍不住湊上去聞，海棠花無香味，我不禁有些失望，但爸爸說：“張愛玲說過“三大恨事”是：一恨鰣魚多刺，二恨海棠無香，三恨紅樓夢未完。這也足見海棠的觀賞的'價值之大,堪比魚中鰣魚，書中紅樓。”我聽了也不禁詫異，原來這海棠無香味卻也另外有一番價值?。?/p>
這時，我又被垂絲海棠吸引住了，它柔蔓迎風，垂英鳧鳧，如秀發遮面的淑女，脈脈深情，風姿憐人。它的花色艷麗，花姿優美，花朵簇生于頂端，呈玫瑰紅色的花瓣，朵朵彎曲下垂，嬌柔紅艷。遠望猶如彤云密布，真是美不勝收呀！我好希望自己能有丹青妙手，把這美景攬于筆下??！
我喜歡海棠，不僅它代表游子思鄉，離愁別緒的心境，更重要的是它代表的溫和、美麗、快樂以及給大自然增添的美麗。讓人陶醉其中！