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九年級歷史經(jīng)濟大危機教案（模板13篇）篇一
(1)開始的標志：1640年，議會重新召開。
(2)英國資產(chǎn)階級革命的根本原因：封建專制制度阻礙了資本主義發(fā)展。
(3)1649年，查理一世被送上斷頭臺，英國成立了共和國，克倫威爾掌握了政權，擔任“護國主”
(4)結束：1688年，資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合其他不滿國王專制統(tǒng)治的人士發(fā)動宮廷政變，x制統(tǒng)治。
(5)《權利法案》目的：為限制國王的權利，時間：1689年，機構：英國議會。意義：《權利法案》為限制王權提供了法律保障，英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級專政。
(6)意義：見課本。
考點二、美國的誕生。
(1)獨立戰(zhàn)爭的起因：英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。
(2)過程：1775年4月。來克星頓的槍聲，標志著北美獨立戰(zhàn)爭的開始。5月，北美召開大陸會議，決定組建軍隊同英國軍隊戰(zhàn)斗，華盛頓被任命為總司令。
(3)1776年7月4日(時間)，大陸會議(機構)發(fā)表了《獨立宣言》，宣告英屬北美13個殖民地獨立(意義)。
(4)1777年，在薩拉托加戰(zhàn)役中，美軍打敗英軍，迫使英軍五千多人投降。薩拉托加大捷是美國獨立戰(zhàn)爭的轉折點。1783年，英國存認美國獨立。
(5)1787年，美國制定了憲法，確立美國是一個聯(lián)邦制國家，規(guī)定總統(tǒng)是國家元首，又是政府首腦，華盛頓當選為美國第一任總統(tǒng)。
(6)美國獨立戰(zhàn)爭結束了英國的殖民統(tǒng)治，使美國贏得了獨立。這場戰(zhàn)爭同時具有資產(chǎn)階級革命的性質，有利于美國資本主義的發(fā)展，對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用。(影響)。
考點三、法國x拿破侖帝國。
(1)原因：封建專制阻礙了資本主義的發(fā)展;開始標志：攻占巴士底獄：1789年7月14日，巴黎人民發(fā)動起義，攻占了關押政治犯的巴士底獄，掀起了法國資產(chǎn)階級革命的序幕。
(2)制憲會議通過了《人權宣言》，宣稱人們生來自由，權利平等，私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。體現(xiàn)了反對君主專制和封建等級制度的思想。法國x意義：見課本。
(3)1792年，法國廢除了君主制度，建立了共和國——歷稱為法蘭西第一共和國。
(4)1799年，法國將軍拿破侖發(fā)動政變，奪取了政權。18，拿破侖加冕稱皇帝，建立帝國——歷稱法蘭西第一帝國。在位期間，拿破侖對內(nèi)鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治，頒布了《法典》;對外打擊反法同盟，擴大法國的疆域，控制了歐洲很多地方。
(5)拿破侖的對外戰(zhàn)爭，既打擊了歐洲的封建勢力，也損害了被侵略國家人民的利益。
考點四、工業(yè)革命。
1、英國(最早)開始的工業(yè)革命，18世紀60年代(時間)，工業(yè)革命是從發(fā)明和使用機器開始的，18世紀六七十年代，珍妮紡紗機、水力紡紗機相繼問世，極大提高了生產(chǎn)效率。
3、蒸汽機的出現(xiàn)推動了交通運輸工具的進步，美國人首先造出了蒸汽機作動力的輪船。英國工程師史蒂芬孫利用蒸汽機發(fā)明了火車機車。
4、工業(yè)革命的影響：見課本。
考點五、殖民統(tǒng)治和抗爭。
1、黑奴貿(mào)易：在美洲，歐洲殖民者強占印第安人土地種植甘蔗、棉花和煙草等作物，需要大量勞動力。由于當?shù)赜〉诎踩嗽獾酵罋⒑团廴藬?shù)銳減，無法為種植園提供足夠的勞動力，于是殖民者從非洲大量購買黑人，當作奴隸使用。歐洲一些人看到黑奴貿(mào)易有利可圖，紛紛加入罪惡的黑奴貿(mào)易行列。
2、在販賣黑奴的過程中，英國人后來居上，奴隸販子大發(fā)橫財，許多奴隸販子賺到錢回國后投資工商業(yè)，成為資本家。英國資本主義經(jīng)濟發(fā)展起來。
4、玻利瓦爾：19世紀初，西屬拉美殖民地人民掀起了民族解放運動。18起，玻利瓦爾率領起義軍，從北向南，橫掃南美大陸上的西班牙軍隊，解放了西班牙在南美洲的殖民地。玻利瓦爾后來被譽為“南美的解放者”。
5、印度的章西女王。
考點六、國際工人運動與馬克思主義的誕生。
1、英國的憲章運動：19世紀三四十年代，英國工人掀起了一場規(guī)模宏大，持續(xù)時間長久的憲章運動，工人們要求取得普選權，第一次政治性群眾性的運動。
2、馬克思、恩格斯的革命活動：1844年，馬克思和恩格斯在巴黎相會，共同創(chuàng)立了馬克思主義理論。馬克思主義理論主要包括馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義三個組成部分。號召全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來，為獲得自己的解放而斗爭。
3、《共產(chǎn)黨宣言》：1848年，馬克思、恩格斯為國際無產(chǎn)階級革命組織——共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標志著馬克思主義的誕生。從此，在科學理論的指導下，國際工人運動進入了一個新的歷史時期。《共產(chǎn)黨宣言》分析了階級斗爭在階級歷史中的作用，揭示了社會主義必然代替資本主義的客觀規(guī)律。
4、巴黎公社：1870年,普法戰(zhàn)爭中，法國戰(zhàn)敗，資產(chǎn)階級政府對外屈膝投降，對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民。1871年3月，巴黎人民起義，趕走了資產(chǎn)階級政府，選舉產(chǎn)生了自己的政權——巴黎公社。資產(chǎn)階級不甘心于自己的失敗，對巴黎公社發(fā)動進攻。5月21日——5月28日，公社戰(zhàn)士同敵人展開激烈的戰(zhàn)斗，犧牲了成千上萬的戰(zhàn)士，這就是歷的“五月流血周”。
5、巴黎公社的意義：是無產(chǎn)階級建立政權的第一次偉大嘗試，公社戰(zhàn)士在強大敵人面前表現(xiàn)出的大無畏精神永遠激烈著后人。
6、《國際歌》作者：是公社領導人歐仁鮑狄埃作詞，工人狄蓋特作曲。
考點七、美國的南北戰(zhàn)爭。
1、戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：美國獨立以后，北方資本主義經(jīng)濟和南方種植園經(jīng)濟都發(fā)展起來。南方種植園使用了大量奴隸。兩種制度水火不容。19世紀中期，圍繞著奴隸制度廢存問題，南北矛盾再也無法調合。
1861年3月，林肯就任美國總統(tǒng)，成為南北戰(zhàn)爭的導火線。1861.4南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)，南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。
2、《解放黑人奴隸宣言》。1862年9月，林肯頒布了《解放黑人奴隸宣言》，規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊。
意義：《宣言》的發(fā)表，提高了人民群眾和黑人奴隸的革命熱情，戰(zhàn)爭形勢開始有利于北方。(轉折點)。
1865年，南北戰(zhàn)爭以北方的勝利告終，美國的統(tǒng)一最終得到維護。
3、南北戰(zhàn)爭結束不久，林肯遇刺身亡。林肯為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了重大貢獻，成為美國歷的總統(tǒng)。
4、南北戰(zhàn)爭的影響：南北戰(zhàn)爭是美國歷的第二次資產(chǎn)階級革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
考點八、俄國廢除農(nóng)奴制。
1、廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容：1861年，沙皇亞歷山大二世簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。法令規(guī)定，農(nóng)奴在法律上是“自由人”;地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活;農(nóng)奴在獲得“解放”時，可以得到一塊份地，但必須出錢贖買這塊份地。
2、農(nóng)奴制改革的歷史作用：1861年改革，是沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質的改革，有利于資本主義的發(fā)展。這次改革雖然留下大量封建殘余，但加快了俄國資本主義的發(fā)展，是俄國近代重大轉折點。
考點九、日本明治維新。
1、明治維新的主要內(nèi)容：1869年，明治天皇實行了一系列資產(chǎn)階級性質的改革。主要內(nèi)容：政治方面“廢藩置縣”，加強中央集權;經(jīng)濟方面，允許土地買賣，引進西方技術，鼓勵發(fā)展近代工業(yè);社會生活方面，提倡“文明開化”，努力發(fā)展教育。這些改革是在明治車年進行的，因此被稱為“明治維新”。
考點十、第二次工業(yè)革命。
1、“電氣時代”的到來：19世紀70年代，電力作為新能源進入生產(chǎn)領域。由于發(fā)電機和電動機的發(fā)明和使用，電力的應用日益廣泛。電力逐漸取代蒸汽，成為工廠機器的主要動力，人類歷史進入了“電氣時代”。電力也被廣泛地應用于生活領域。眾多的家用電器產(chǎn)品，極大地改善了人們的生活。在電力技術的發(fā)展方面美國和德國走在其他國家的前面。
2、愛迪生發(fā)明電燈泡：美國科學家愛迪生在歷經(jīng)數(shù)百次失敗后,于1879年研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來了光明。
3、19世紀80年代，德國人卡爾本茨設計出內(nèi)燃機。1885年，本茨試制汽車成功。汽車的大量使用，增強了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的生活方式，擴大了人們的活動范圍，加強了人與人之間交流。
4、20世紀初，人們造出飛艇。1903年12月，美國萊特兄弟經(jīng)過不斷努力，終于制成飛機，并試飛成功。飛機今天已經(jīng)成為人們便利、快捷的空中交通工具。
5、第二次工業(yè)革命中的影響：見課本。
1、課本要反復翻看，做到滾瓜爛熟。所有的知識具體位置都心中有數(shù)。
2、自己整理大事年表，把學習過的時間事件，按順序一一整理出來，自己做的印象最深也最實用。也可以只整理重要事件。或者整理自己沒記住的，這個整理不是一次性的，每一次總會有很多時間你已經(jīng)記住了，整理的內(nèi)容會逐漸減少，你的成就感也越來越高。
3、注意學習歷史要縱向聯(lián)系，就是時間。橫向聯(lián)系，就是課本的排列。空間聯(lián)系，就是地理位置，地區(qū)、國家、城市。
4、做選擇題：審題最關鍵。審題時注意否定選擇題，選出答案后再看一下問題明確讓你選的是“錯誤的，不對的或不是”等，這些字眼一定要看清。選擇題錯的太多會影響你的總分。盡量不失分。基礎知識要牢靠。
5、做填空題要求書寫工整，正確，不能有錯別字。
(一)抓教材，抓障礙，夯實基礎。
(二)重歸納，抓專題，提升能力。
第二階段歷史復習絕不是第一階段復習的簡單壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善和提高的過程，換句話說，第二階段復習時立足于第一階段復習的更高層次的復習。在這一階段的復習里，我們要完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識形成一個有機的整體，力求達到基礎知識重點化，重點知識網(wǎng)絡化，網(wǎng)絡知識題型化，題型設計生活化;要以歷史思想、方法為主線，以學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點，提高學生的實戰(zhàn)能力。在歷史的應用方面，注意歷史知識與生活熱點的聯(lián)系，與其他學科知識的融合，同時穿插專題復習(如圖表信息專題、對外關系專題、國家政策專題、社會生活專題、探索性專題等)，另外向學生滲透題型設計生活化的意識，以此提高學生的閱讀理解能力。
(三)多鞏固，精訓練，樹立信心。
第三階段復習也就是平常所說的沖刺階段。在這一階段復習中，我們要抓住知識、能力的深化和鞏固，復習資料的組織以中考題及模擬題為主，不宜過多但要精選，爭取選用回扣教材，查漏補缺的模擬題進行強化訓練。同時，由于考前的學習較為緊張，往往有部分學生易焦慮、浮躁，導致學習效率下降，在此階段還應注意教育學生對自己的心態(tài)及時作出調整，幫助學生樹立自信心;我們還要教會學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信，以最佳的心態(tài)從容地面對考中考。因為第三階段主要是進行檢驗復習，所以在本階段要教會學生用“嘗試回憶記憶法”把前兩段復習過的內(nèi)容想出來，強化記憶。回憶一旦進行不下去，立即看書或筆記，接續(xù)回憶線索。在回憶的基礎上，自選一到兩套回扣教材、查漏補缺的模擬試題，嚴格按考場要求進行自考，鞏固記憶效果，進入考試狀態(tài)。
九年級歷史經(jīng)濟大危機教案（模板13篇）篇二
教學目標與要求:。
(1)知識與技能：使學生理解二次函數(shù)的概念，掌握根據(jù)實際問題列出二次函數(shù)關系式的方法。
(2)過程與方法：復習舊知，通過實際問題的引入，經(jīng)歷二次函數(shù)概念的探索過程，提高學生解決問題的能力.
(3)情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察、交流，歸納等數(shù)學活動加深對二次函數(shù)概念的理解，發(fā)展學生的數(shù)學思維，增強學好數(shù)學的愿望與信心.
教學重點：對二次函數(shù)概念的理解。
教學難點：由實際問題確定函數(shù)解析式。
課前準備：導學案,ppt課件。
教學過程：
教師活動學生活動設計意圖。
活動一復習舊知引出課題。
1.我們已經(jīng)學習了那些函數(shù)?它們的圖像是什么?
2.出示圖片(課件)：打籃球，拱橋，噴泉，跳繩等。
3.引出課題：噴水池噴出的水，河上。
路線都會形成一條曲線，這些曲線。
是否能用函數(shù)關系式來表示?它們。
的形狀是怎樣畫出來的?現(xiàn)在我們。
開始探討新一章的內(nèi)容-----二次函。
數(shù)，這節(jié)課我們一起研究什么樣的。
函數(shù)是二次函數(shù)(板書課題：二次。
函數(shù))。
1.學生回憶已經(jīng)學過的知識，并交流。
2.學生觀察圖片。
復習舊知，為類比、探究二次函數(shù)的概念做好鋪墊。
創(chuàng)設問題情境，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
九年級歷史經(jīng)濟大危機教案（模板13篇）篇三
通過本課學習，使學生了解荷蘭殖民者侵占我國領土臺灣，沙俄入侵我國黑龍江流域的簡況。掌握鄭成功____、清政府設置臺灣府，雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實。為學生進一步理解我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固奠定基礎。
通過引導學生對已學過的有關臺灣、黑龍江流域方面的知識進行回憶、梳理，培養(yǎng)學生縱向歸納、綜合歷史問題的能力。
通過學習本課中鄭成功____和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內(nèi)容，使學生認識到這些斗爭都是維護我國國家____和民族利益的正義斗爭;中華民族各族人民有著堅決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng);鄭成功是我國歷的民族英雄。從而激發(fā)學生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領土____和民族利益英勇斗爭的精神。
【教材分析】。
鄭成功____是本課的重點。
雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》是本課的又一重點。雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進行瘋狂的領土擴張的形勢下，中國軍民為維護領土____而進行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領土的陰謀，迫使其通過談判的方式，在平等協(xié)商的基礎上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領土。
中俄《尼布楚條約》既是本課重點，又是本課的難點。第一，學生對中俄東段邊界的具體界線難于掌握。第二，對中國讓步(圖中所示讓出尼布楚)與平等協(xié)商的關系難于理解。
【教學過程】。
導入：聯(lián)系學過的知識，想一想，為什么說“臺灣自古以來就是中國領土不可分割的一部分?”
早在三國時期，孫權就曾派將軍衛(wèi)溫等率萬人多名官兵，乘船到達夷洲(今臺灣)。
元朝政府設立澎湖巡檢司，加強了對琉球(今臺灣)的管轄。
明末清初，鄭成功____。
清朝設立臺灣府管理臺灣。
一、鄭成功____。
1、荷蘭殖民者侵占我國臺灣(1624年)。
2、鄭成功____(1662年)。
臺灣自古以來就是中國的領土。1624年，荷蘭殖民者侵入臺灣，后來逐漸占領了整個臺灣島。1661年，鄭成功率艦隊抵臺，在當?shù)厝嗣裰С窒拢驍×撕商m殖民者。第二年初，荷蘭殖民者簽字投降，臺灣重新回到了祖國的懷抱。鄭成功____的斗爭，在我國人民反抗外來侵略的斗爭，具有突出的地位。
3、清朝設置臺灣府(1684年)。
二、雅克薩之戰(zhàn)。
1、沙俄侵占雅克薩和尼布楚。
2、雅克薩之戰(zhàn)。
3、中俄《尼布楚條約》(1689年)。
(1)《尼布楚條約》是中俄平等協(xié)商的基礎上簽訂的第一個邊界條約;。
(2)意義：從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫葉島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領土。
1689年，中俄雙方代表在平等基礎上談判，劃定了中俄東段邊界。沙俄同意把侵入雅克薩的軍隊撤回本國，清朝同意把尼布楚一帶原屬中國的地方讓給俄國。在準備談判過程中，康熙帝曾指示中國的代表堅持收回包括尼布楚在內(nèi)的被沙俄侵占的全部中國領土，說：“尼布潮(楚)、雅克薩、黑龍江上下及通此江之一河一溪，皆我所屬之地，不可少棄之于鄂羅斯。”(《清圣祖實錄》)由于當時出現(xiàn)了蒙古噶爾丹的嚴重威脅，康熙帝希望與沙俄迅速締結和約，又指示可以把尼布楚讓給俄國。清軍在雅克薩之戰(zhàn)中取得勝利，迫使沙俄政府同意通過談判解決兩國邊界問題。這并不等于說《尼布楚條約》是中國用武力強加給俄國的不平等條約。因為第一，它是雙方通過平等談判，中國作了讓步才簽訂的;第二，當時在沙俄占領的尼布楚城下談判，根本不存在中國武力的威脅;第三，條約的內(nèi)容基本上反映了兩國政府的主張，并符合雙方的利益。
分析：雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進行瘋狂的領土擴張的形勢下，中國軍民為維護領土____而進行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領土的陰謀，迫使其通過談判的方式，在平等協(xié)商的基礎上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領土。
三、課堂小結(略)。
四：作業(yè)：課后作業(yè)。
九年級歷史經(jīng)濟大危機教案（模板13篇）篇四
知識與能力：了解世界經(jīng)濟全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因;掌握經(jīng)濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)、經(jīng)濟全球化的影響以及中國如何應對經(jīng)濟全球化。
過程與方法：通過引導學生分析世界經(jīng)濟全球化的影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。使學生認識到：世界經(jīng)濟全球化趨勢的出現(xiàn)是當代生產(chǎn)力發(fā)展的要求和必然結果。同時，在多媒體基礎上發(fā)揮圖像等多種媒介的視覺作用，充分調動學生的視覺興趣，讓他們在樂中學、學中樂，起到事半功倍的效果。
情感態(tài)度價值觀：通過本課學習，使學生增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發(fā)展的信念與責任感。
教學重難點。
重點：經(jīng)濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響;中國如何應對經(jīng)濟全球化。
難點：經(jīng)濟全球化趨勢的影響(經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍)。
教學工具。
多媒體工具。
教學過程。
【情景導課】。
展示肯德基、麥當勞、家樂福、諾基亞、可口可樂等圖片，提問學生是否認識圖片中的品牌，并大聲說出品牌名稱，強調經(jīng)濟全球化離我們并不遙遠，已經(jīng)滲透到我們生活中的每一個領域，我們的衣食住行都離不開經(jīng)濟全球化，。
【展示目標】。
概述世界經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的趨向，理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性。
【自主預習】。
獨立完成“知識梳理”。同桌之間通對答案。提出疑問。
【合作探究】。
一、原因。
展示相關圖片。
二、表現(xiàn)。
出示圖表和文字材料。材料一：
時間全球年均直接投資額。
1989年1900億美元。
2000年1.4萬億美元。
2007年1.538萬億美元。
材料二:從1989年到2001年，國際貿(mào)易年均增長6.1%，比世界經(jīng)濟增長率高出2.5個百分點;世界貨物貿(mào)易額增長1倍，全球跨國直接投資增長2.8倍。
三、影響。
出示材料。
材料一：如果由于害怕全球化的破壞而希望擋回全球化的力量，我認為是不可取的。
——美國前總統(tǒng)克林頓。
材料一和材料二分別反映了什么觀點?
引導學生從現(xiàn)實生活中、新聞報道中，選取具體的事例說明中國十如何應對全球化的。
課后小結。
全球化已經(jīng)作為一種無法回避的現(xiàn)實，中國要積極參與，但在這個過程中，發(fā)達國家盡享全球“紅利”，發(fā)展中國家飽受落后之苦，我們需要世界各國平等的經(jīng)濟全球化......要趨利避害，要建立公正合理的國際關系新秩序。
九年級歷史經(jīng)濟大危機教案（模板13篇）篇五
知識與技能：使學生了解世界經(jīng)濟全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因;掌握經(jīng)濟全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟全球化的影響。
過程與方法：通過引導學生分析世界經(jīng)濟全球化的影響，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義的觀點全面、正確地分析歷史問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：通過分析典型事例、閱讀教材，搜集、整理、交流有關的歷史資料，使學生能明確經(jīng)濟全球化是世界經(jīng)濟發(fā)展的主要趨勢。
教學重難點。
學習重點：是經(jīng)濟全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。
學習難點：是經(jīng)濟全球化趨勢的影響。
教學工具。
ppt。
教學過程。
導入，老師：“今天是平安夜，祝大家節(jié)日快樂!”
(呈現(xiàn)耐克鞋的圖片)。
1。師：耐克是哪個國家的品牌?生：美國。
師：是在美國本土生產(chǎn)的嗎?生：……不是，如中國。
師：呈現(xiàn)幻燈片內(nèi)容，“對，美國只負責設計\選廠\監(jiān)制\銷售，生產(chǎn)則分布在全球40多家工廠完成，包括中國的工廠。
怎么判斷鞋子的生產(chǎn)廠地呢?(停頓片刻)看鞋舌上的字母。(呈現(xiàn)幻燈片相關內(nèi)容)，(耐克在中國的代工廠比較多，這只是其中的兩個)現(xiàn)場有穿耐克鞋的同學嗎，看一下你的鞋舌。(可能是別的代工廠的)。
師：耐克公司八十年代末進入中國市場。隨著冷戰(zhàn)結束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為主題，各國經(jīng)濟聯(lián)系逐漸密切，世界經(jīng)濟日益成為一個整體，經(jīng)濟全球化趨勢加速發(fā)展。
(生自主閱讀，兩分鐘左右)，提示學生勾畫重點。
師：像耐克鞋這種，一個產(chǎn)品由不同國家不同企業(yè)共同完成，突破國界和企業(yè)邊界的現(xiàn)象，叫生產(chǎn)活動全球化，并且趨勢加快。(呈現(xiàn)下一張幻燈片)。
師：耐克公司的代工廠通常建在發(fā)展中國家，發(fā)展中國家除了缺技術之外還缺少什么呢?
生：資金\錢。
師：所以需要國際投資。
(呈現(xiàn)下一張幻燈片)。
師：目前我國吸收外商投資居世界第一位。
中國直接對外投資直逼外商對華投資。
師：通過這兩組宏觀數(shù)據(jù)，我們可以看出，國際投資急劇增長(呈現(xiàn)幻燈片)。
師：耐克鞋通過代工廠生產(chǎn)出來之后會銷售到全球各個國家，像這種現(xiàn)象就叫貿(mào)易全球化。
師：通過這兩張數(shù)據(jù)，我們可以看出國際貿(mào)易在迅速增長。
師：像耐克公司這種全球企業(yè)，我們稱它叫跨國公司。2015年，耐克公司在世界500強中排名第425位。(呈現(xiàn)幻燈片)。
師：美國《財富》雜志每年會評選出世界五百強企業(yè)名單，這一榜單被稱為最權威最有影響力的終極榜單。大家猜一猜，中國會有多少家企業(yè)上榜。
生：……。
師：呈現(xiàn)幻燈片。
師：這些跨國公司的影響力到底有多大呢，請看幻燈片。
師：由此我們可以看出，跨國公司的影響在不斷增大。
師：像耐克公司這種跨國公司出現(xiàn)貿(mào)易糾紛的時候，
師：請大家告訴我wto成立的時間、英文縮寫、成立的宗旨是什么。
生：……。
師：世貿(mào)組織成員國之間關稅普遍降低，相互開放市場，制訂貿(mào)易規(guī)則，建立公平貿(mào)易原則，減少貿(mào)易阻礙，最終實現(xiàn)貿(mào)易自由化，促進國際貿(mào)易的發(fā)展。因此，被稱為“經(jīng)濟聯(lián)合國”
師：可見世貿(mào)組織的影響力和國際認可度。
制訂監(jiān)督貿(mào)易規(guī)則提供貿(mào)易談判平臺解決貿(mào)易爭端。
這是它的標識。
師：好看嗎?一共六道弧三種顏色，久看有動態(tài)效果，代表wto充滿活力……。
生：2001年。
師：呈現(xiàn)幻燈片，
今年是wto成立20周年，中國入世第十五個年頭，入世之后到底給中國經(jīng)濟帶來了什么。
代表團前一任團長李仲周曾賦詩：磨難萊蒙終不悔，感時當在國榮昌。
師：前幾天剛召開了世貿(mào)組織第十屆部長級會議，這是wto最高級別的會議，每兩年開一次，討論和決定與世界貿(mào)易相關的所有重要問題。下面，就讓我們一起來模擬這次會議。
師：先分配一下角色。
師：下面進入會議一個項議程，請各國代表自由討論。
師：接下來，請三國代表發(fā)言，先有請美國代表發(fā)言。
師：通過以上兩位代表的發(fā)言，我們可以看出，經(jīng)濟全球化給各國的經(jīng)濟帶來了的影響有利有弊，像一把雙刃劍，對各國而言既是機遇又是挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟全球化的大趨勢下，中國將如何應對呢，請中方代表發(fā)言。
師：感謝中方代表的發(fā)言，2014年中國gdp國民生產(chǎn)總值，首超10萬億美元，排名全球第二。這和中國政府的積極應對態(tài)度是密不可分。下面我們一起來了解中國應對經(jīng)濟全球化的具體措施以及取得的成就。
這是08年金融危機時，中國的表現(xiàn)。
這是去年在北京召開的apec會議，01年是在上海。這次會議促進了亞太地區(qū)經(jīng)濟的合作與交流，中國在這一過程中發(fā)揮了積極的推動作用。
這是習近平主席出席中非合作論壇峰會，開啟了中非合作的新時代。
這是中國對非洲的投資情況，成為非洲最大的貿(mào)易伙伴。
中國政府這一系列的措施，促進了本國經(jīng)濟的發(fā)展，同時在國際上也發(fā)揮著越來越重要的作用。
師：正如習近平主席所說，中國的經(jīng)濟發(fā)展離不開亞洲和世界，同樣，世界經(jīng)濟的發(fā)展也離不開各國的合作與交流。在上一次的部長級會議上，經(jīng)過各國的磋商與努力，會議取得了突破性的進展。(呈現(xiàn)幻燈片)。
首個全球性貿(mào)易協(xié)定誕生。請看協(xié)定的部分內(nèi)容。
師：優(yōu)惠政策傾向哪些國家?生：
這一協(xié)定對全球經(jīng)濟帶來怎樣的影響呢，請看一段視頻。
師：通過視頻我們可以看出，各國的努力，創(chuàng)造了共贏的局面。
在經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒有一個國家甚至一個人會是一座孤島，發(fā)達國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟，攜手合作互利互惠，才能促進本國經(jīng)濟的發(fā)展和世界貿(mào)易的繁榮。
課后小結。
在經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒有一個國家甚至一個人會是一座孤島，發(fā)達國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟，攜手合作互利互惠，才能促進本國經(jīng)濟的發(fā)展和世界貿(mào)易的繁榮。
九年級歷史經(jīng)濟大危機教案（模板13篇）篇六
尊敬的各位評委老師，大家好!
今天我說課的題目是《經(jīng)濟大危機》。就本課內(nèi)容,我將從說教材、說教學方法、說學情、說教學過程四個方面來對本課進行說明。
一、說教材。
1、《經(jīng)濟大危機》是人教版九年級下冊第二單元《凡爾賽---華盛頓體系下的世界》里第4課內(nèi)容，本課在一戰(zhàn)后世界歷史進程中具有承上啟下的重要意義，是世界由重建和繁榮到再次走向世界大戰(zhàn)的分水嶺，并深刻影響到二戰(zhàn)后世界的發(fā)展。本課共有兩個子目。“繁榮及其崩潰”介紹了二十世紀二十年代的資本主義世界相對穩(wěn)定時期和1929-1933年經(jīng)濟大危機的爆發(fā)，特點和影響。第二：羅斯福新政，介紹了羅斯福政府實行新政的背景、目的、內(nèi)容和影響。
2、教學目標。
通過羅斯福新政的學習,培養(yǎng)學生不畏困難的勇氣和勇于創(chuàng)新的精神。
3.教材的重點與難點。
教學難點：如何評價羅斯福新政?
二.說教學方法。
2.問題式教學法:將知識引入課堂,提出問題,以疑導讀,使學生的思維處于活躍的狀態(tài)中.
3.講解法:通過分析、綜合、比較使學生形成歷史概念,揭示歷史規(guī)律,突破難點問題.
三、說學情：
對于資本主義社會的經(jīng)濟危機，學生不甚了解，應該充分利用多媒體創(chuàng)設情境，逐層導入，提高認識能力;通過探究活動培養(yǎng)學生史論結合的'學習能力和正確分析歷史事件的能力。
四、說教學過程。
(一)、導入：1、大屏幕上展示美國現(xiàn)任總統(tǒng)的圖像及其20金融危機時期的一系列圖片。通過當今現(xiàn)實問題，調動和激發(fā)學生學習情緒。
1.繁榮及其崩潰。
主要從三個方面進行教學;1：正確理解1924-1929年資本主義經(jīng)濟“繁榮”，抓住兩點進行教學：(1)出現(xiàn)“繁榮”的背景;結合上節(jié)課內(nèi)容進行復習，注意新舊知識的銜接。(2)：引導學生認識“繁榮”帶來的危害和政府政策之間的關系為下文揭示經(jīng)濟危機與資本主義制度的關系打下基礎。2：講解1929-1933年經(jīng)濟大危機的主要特點及影響。主要利用多媒體，圖表，數(shù)據(jù)讓學生歸納識記經(jīng)濟危機的特點。3;危機給人們造成的傷害;(1)：利用多媒體展示系列圖片利用文中內(nèi)容進行對比，引導學生認識到一面是經(jīng)濟危機下人們悲慘的生活，一面是壟斷資本家為追求最大利潤不惜銷毀食品，進而讓學生歸納：資本主義經(jīng)濟危機與資本主義制度之間的關系，老師加以綜合，出示思考題。(2);由經(jīng)濟危機最終導致政治危機;出示圖片，簡單說明經(jīng)濟與政治之間的關系，為下一子目設下伏筆，然后進行小結。
2、羅斯福新政。
出示羅斯福名言及一系列新政的相關圖片，抓住兩部分進行教學。
1、羅斯福新政的背景/目的，新政的特點;。
以上，我從教材、教法學法、學情和教學過程四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝!
九年級歷史經(jīng)濟大危機教案（模板13篇）篇七
《經(jīng)濟全球化趨向》選自川教版九年級下冊世界近代史下第六學習主題第18課。將從課標要求、教材分析、學情分析、教學目標、重點難點、教學方法、教學過程幾方面進行說課。
一、課標要求。
2.理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性。
二、教材分析。
本課依據(jù)課標（實驗稿）要求進行編寫。
1.從宏觀角度來說——經(jīng)濟全球化是當代世界經(jīng)濟的重要特征之一，也是世界經(jīng)濟發(fā)展的重要趨勢。
2.從微觀角度來說——中國作為發(fā)展中國家，如何駕馭全球化浪潮以謀求更好更快的發(fā)展，是當今世界各國特別是發(fā)展中國家必須面對的重大課題。
三、學情分析。
九年級學生從知識的積累到身心的發(fā)展都具有較強烈的探究世界的動機，他們分析解決問題能力較低年級有所增強，但還未形成學習的系統(tǒng)性。
四、教學目標。
1.識記與理解：記住經(jīng)濟全球化趨向出現(xiàn)的時間，列舉表現(xiàn)，初步認識當今世界經(jīng)濟格局的特點，分析經(jīng)濟全球化趨勢形成的原因和影響。
2.能力與方法：列舉生活實例認識經(jīng)濟全球化趨向和當今世界經(jīng)濟格局的特點，學習全面、辯證地分析歷史問題。
3.情感態(tài)度價值觀：理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性。
五、教學重難點。
重點：經(jīng)濟全球化加速發(fā)展趨向的形成.
難點：正確面對經(jīng)濟全球化趨勢給發(fā)展中國家所帶來的機遇與挑戰(zhàn)。
六、教學方法。
情境教學、自主、合作、問題探究等方法。
七、教學過程。
1、教學內(nèi)容：
（2）福禍相依—經(jīng)濟全球化的機遇與挑戰(zhàn)。
2.教學環(huán)節(jié)：第一，情境導入；第二，共同學習；第三，小結回顧；第四，體驗成功；第五，快樂心得。
3.設計思路：創(chuàng)設情境神入歷史—共同學習感知歷史—問題探究感悟歷史—快樂心得的情感體驗。
第一，情境導入（3分鐘）。
觀看圖片“中國手機發(fā)展典型里程碑”，輔助問題探究，神入歷史。
第二，共同學習（30分鐘）。
教學內(nèi)容的兩部分共同學習經(jīng)濟全球化趨向的形成。
第一部分：浪潮洶涌——經(jīng)濟全球化趨向的形成。
首先，展示“手機發(fā)展簡史”圖片和材料《經(jīng)濟全球化趨勢及其應對策略》，結合教材。
活動：七嘴八舌話手機，故事：第三個蘋果。
原因：概述世界經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的趨向是課標要求，而教材的文字表述和學生運用材料及圖片所進行的商討式共同學習，學生的體驗會更加深刻。
其次，發(fā)言。學生概述世界經(jīng)濟全球化加速發(fā)展的.趨向、原因、表現(xiàn)及主角。
原因：讓學生在相互交流中學會解決問題的方法，為后面情感的形成進行鋪墊。
第二部分：福禍相依——經(jīng)濟全球化機遇與挑戰(zhàn)。
首先，本環(huán)節(jié)三個活動，在課前調查手機資料基礎上，讓學生講述富士康手機工廠故事；發(fā)現(xiàn)手機的污染；波導二十年的沉浮。結合教材，感悟經(jīng)濟全球化特點及影響，中國面臨的機遇與挑戰(zhàn)。
原因：課標要求理解世界各國相互依存、相互競爭的復雜性。創(chuàng)設多種學習情境，以點蓋面地讓學生從不同角度去理解和感悟。
其次，發(fā)言。學生聯(lián)系自己的生活實際，感悟現(xiàn)實、中國，談體會。原因：通過師生對話，及時抓住生成問題。感悟經(jīng)濟全球化對發(fā)展中國家所帶來的機遇與挑戰(zhàn)，認識對外開放、參與國際合作與國際競爭的必要性，形成創(chuàng)新是生命力的情感體驗。
第三，小結回顧。
師生根據(jù)學習目標共同把本課內(nèi)容串聯(lián)起來，完成知識小結的同時，反芻一些教學中的重要概念，加深印象。
第四，體驗成功。
主要是課堂測評，圍繞教學的重難點問題和常見的考點設計了4個簡答題，隨機抽取既讓每個學生都產(chǎn)生適度的緊張感，又讓他們體驗到了成功的喜悅。
第五，快樂心得（2分鐘）。
結合師生交流學習心得，談談感悟，寫出疑問，對本課的情感態(tài)度價值觀作一個小結。
說課小結：我希望通過本課的設計在學習知識、提升能力、體驗情感的同時，建立一種正確的價值觀。
九年級歷史經(jīng)濟大危機教案（模板13篇）篇八
一、拉美獨立運動。
1、拉丁美洲的地理概念：美國以南的美洲地區(qū)。
主要殖民者：西班牙、葡萄牙(巴西)。
2、背景：美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命的影響。
3、杰出代表：玻利瓦爾、圣馬丁被譽為南美的“解放者”
4、成就：哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、厄瓜多爾等(哥與委合為大哥倫比亞共和國)。為紀念玻利瓦爾，一個新成立的國家被命名為“玻利維亞”。
二、印度民族反英起義(1857—1859)。
1、背景：
英國完成工業(yè)革命后，加緊對印度的經(jīng)濟剝削和政治壓迫，激起了印度人的反抗。
向印度傾銷紡織成品，導致手工業(yè)者破產(chǎn);。
兼并王公領地;。
取消對印度土兵的優(yōu)厚待遇，不尊重宗教信仰。
2、導火線(直接原因)：涂油子彈事件。
3、領導力量：封建王公。主力：印度土兵。
4、杰出代表：章西女王(印度民族女英雄)。
5、意義：沉重打擊了英國殖民統(tǒng)治，反映了印度民族意識的覺醒。是19世紀亞洲民族解放運動的一個重要組成部分。
第2課俄國的改革。
一、彼得一世改革。
1、俄國統(tǒng)一：15世紀晚期，莫斯科大公伊凡四世稱“沙皇”。
2、彼得一世改革。
(1)目的：向西方學習，實現(xiàn)富國強兵。
(2)內(nèi)容：
政治：加強中央集權，設參政院。
經(jīng)濟：興辦手工工場，重商主義，允許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴。引進西方先進技術。
軍事：義務兵役制，建立新式常備軍。貴族必須到軍隊或行政機構任職，按功勞提拔。
文化：派留學生，開辦學校、創(chuàng)辦科學院，辦報紙，改革習俗(提倡西方禮節(jié)和生活方式)。
(3)作用：
積極：俄國的經(jīng)濟、軍事實力増強，成為歐洲軍事強國，為對外擴張準備了條件。開啟了俄國近代化的進程。
局限：農(nóng)奴制進一步加強，成為日后俄國社會發(fā)展的障礙。
二、農(nóng)奴制改革(亞歷山大二世改革)。
1、背景：
a俄國農(nóng)奴制嚴重阻礙了俄國經(jīng)濟的發(fā)展(根本原因)。
b克里米亞戰(zhàn)爭慘敗，激化了社會矛盾(直接原因)。
2、目的：鞏固統(tǒng)治、緩和階級矛盾、避免革命。
3、性質：自上而下的資產(chǎn)階級改革。
4、內(nèi)容：
(1)農(nóng)奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業(yè)。
(2)農(nóng)奴獲得“解放”時，可通過贖買方式獲得一塊份地。
5、意義：
(2)局限性：但農(nóng)奴制的參與仍然存在，影響俄國經(jīng)濟和社會的發(fā)展。農(nóng)民為獲得人身自由和土地付出了沉重的代價。
第3課美國內(nèi)戰(zhàn)。
一、南北矛盾的加劇。
1、經(jīng)濟概況：北方(資本主義經(jīng)濟)南方(奴隸制種植園經(jīng)濟)。
2、雙方矛盾：關稅(北方希望提高);新增土地的制度(北方自由州，南方蓄奴州);奴隸制(南方保留)。
二、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
1、原因。
(1)根本原因：南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾(焦點是奴隸制度的廢存問題)。
(2)直接原因(導火線)：林肯當選總統(tǒng)。
2、開始：1861年2月成立“南部同盟”，1861年4月南方挑起內(nèi)戰(zhàn)。
三、北方的勝利轉折。
1、扭轉戰(zhàn)局：
(1)1862年《宅地法》，鼓勵農(nóng)民到西部耕種。
《解放黑人奴隸宣言》，從1863年元旦起，南方叛亂地區(qū)的奴隸永遠獲得自由。
(2)作用：調動農(nóng)民、黑人積極性，踴躍參軍，扭轉北方不利局面。
2、勝利：1865年南北戰(zhàn)爭以北方勝利而告終。林肯遇刺。
3、影響：是美國歷第二次資產(chǎn)階級革命。維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度;掃清了資本主義發(fā)展的障礙，為以后經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
第4課日本明治維新(1868年)。
一、德川幕府的統(tǒng)治。
1、原因：
(1)根本原因：幕府的封建專制統(tǒng)治(閉關鎖國)阻礙日本資本主義發(fā)展。
(2)直接原因(外因)：以美國為首的西方國家的入侵(黑船事件)，加深了日本的民族危機，激化了國內(nèi)矛盾。
2、倒幕運動。
王政復古政變。主力：中下級武士發(fā)起了倒幕運動。
二、明治維新。
1、內(nèi)容：
(1)政治上：廢藩置縣，加強中央集權。取消武士特權。
(2)經(jīng)濟上：推行地稅改革，“殖產(chǎn)興業(yè)”，大力發(fā)展近代經(jīng)濟。
(3)軍事上：征兵制，建立新式軍隊，提倡“武士道”精神。
(3)社會生活：提倡“文明開化”，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式。
2、影響。
(1)積極性：是日本歷史的重大轉折點，日本走上了發(fā)展資本主義道路，實現(xiàn)了富國強兵。
(2)局限性：保留大量封建殘余，軍國主義色彩濃厚，很快走上了對外侵略擴張的道路。
第二單元第二次工業(yè)革命和近代科技文化。
第5課第二次工業(yè)革命。
一、電的應用。
1、時間：19世紀六七十年代。
2、標志：電力的廣泛使用(“電氣時代”)。
3、特點：科學研究與工業(yè)生產(chǎn)緊密結合。
二、主要成果：
馮如“中國航空之父”
三、化學工業(yè)和新材料。
1、(瑞典)諾貝爾：現(xiàn)代炸藥、無煙炸藥。
2、(美)海厄特：賽璐珞(現(xiàn)代塑料工業(yè)誕生)。
3、(法)夏爾多內(nèi)：人造纖維。
四、影響。
1、促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，改普了人們的生活，使歐美資本主義國家取得了跨越式的發(fā)展，成為工業(yè)化強國。
2、在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，主要資本主義國家出現(xiàn)了壟斷組織，自由資本主義向壟斷資本主義過渡。
3、資本主義對外擴張増強，對世界產(chǎn)生了深遠影響。
第6課工業(yè)化國家的社會變化。
一、人口增長和大眾教育。
1、人口。
(1)工業(yè)革命推動生產(chǎn)力發(fā)展，人口迅速增長。
(2)勞動力結構發(fā)生變化，從事工商業(yè)的人口增多。婦女走出家庭成為勞動者。
2、大眾教育。
(1)背景：適應工業(yè)化發(fā)展需要。
二、城市化。
1、背景。
工業(yè)革命后，工商業(yè)發(fā)展，大量人口涌入城市，但城市缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。
2、城市化的措施。
19世紀中期，衛(wèi)生條件改善。排水設施、街頭照明、有軌電車等公共交通設施。
3、影響：生活方式發(fā)生著變化。
三、社會問題。
1、社會矛盾激化。
資本家獲得極大的財富，工人高強度勞動卻難以生存。工人反抗斗爭日趨激烈。(破壞機器的盧德運動)。
2、環(huán)境污染：廢氣、廢水污染大氣、河流。
第7課近代科學與文化。
一、科學家。
1、牛頓(英)。
(1)地位：近代自然科學的奠基人之一。
(2)成就：發(fā)現(xiàn)萬有引力定律、光學分析、微積分學。《自然哲學的數(shù)學原理》。使物理學成為一門獨立的學科。
2、達爾文(英)。
《物種起源》提出“進化論”觀點，了神創(chuàng)論。生物科學的一次偉大革命。
3、巴爾扎克(法)。
《人間喜劇》(法國社會的百科全書)，其中有《高老頭》、《歐也妮?葛朗臺》。展現(xiàn)了法國社會變遷史。
4、列夫?托爾斯泰(俄)。
《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》。(揭露俄專制主義和地主對農(nóng)民的壓榨，又否定暴力革命)。
列寧稱他為“俄國革命的鏡子”
5、貝多芬：第三交響曲《英雄交響曲》(標志著貝多芬在思想性和藝術性的成熟)。
6、梵高：《向日葵》、《夜間的咖啡館》。
第8課第一次世界大戰(zhàn)(1914.7-1918.11)。
一、三國同盟和三國協(xié)約。
2、三國同盟與三國協(xié)約。
(1)“三國同盟”：德、意、奧(德為核心)。
(2)“三國協(xié)約”：英、法、俄(英國為核心)。
結盟目的：爭奪世界霸權和瓜分世界領土。
3、兩大集團形成的根本原因：帝國主義國家政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡(第二次科技革命的后果)。
二、大戰(zhàn)的爆發(fā)。
1、導火線(直接原因)：薩拉熱窩事件(奧匈帝國皇儲斐迪南大公夫婦遇刺)。
2、開戰(zhàn)：197月奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。
三、大戰(zhàn)進程和結果。
1、交戰(zhàn)雙方：同盟國集團和協(xié)約國集團(意大利戰(zhàn)時加入?yún)f(xié)約國集團)。
2、重大戰(zhàn)役：凡爾登戰(zhàn)役，被稱為“凡爾登絞肉機”。
3、1917年美國加入?yún)f(xié)約國參戰(zhàn);俄國爆發(fā)十月革命，退出一戰(zhàn)。
4、結束：1911月德國宣布無條件投降，一戰(zhàn)以同盟國的失敗而告終。
5、戰(zhàn)爭性質：第一次世界大戰(zhàn)是西方列強重新瓜分世界、爭奪世界霸權而發(fā)動的一場帝國主義戰(zhàn)爭.
6、影響：
(1)削弱了歐洲的力量，從根本上動搖了歐洲的世界優(yōu)勢地位。
(2)美國參戰(zhàn)、俄國十月革命，成為兩個大國開始崛起的標志。
(3)削弱了殖民力量，促進了殖民地、半殖民地國家的民族覺醒。
第9課列寧與十月革命。
一、十月革命前的俄國。
1、背景：一戰(zhàn)激化了俄國的社會矛盾。
2、二月革命(1917年3月)。
(1)性質：資產(chǎn)階級民主革命。
(2)結果：了沙皇專制制度，建立了資產(chǎn)階級臨時政府。
(3)措施：未滿足人民對土地、面包、和平的需求。而是繼續(xù)作戰(zhàn)。
二、十月革命(彼得格勒武裝起義)。
1、背景：
(1)一戰(zhàn)激化俄國社會矛盾。
(2)資產(chǎn)階級臨時政府未解決俄國社會矛盾。
2、時間：1917年11月。
3、：列寧。
4、結果：資產(chǎn)階級臨時政府，建立蘇維埃政府。
5、性質：無產(chǎn)階級社會主義革命。
三、開辟新時代。
1、政治：廢除舊的國家機器，建立新政權機關。
3、軍事：廢除舊常備軍，組建紅軍。
4、外交：廢除沙皇政府簽訂的不平等條約，退出一戰(zhàn)。頒布《和平法令》。
四、歷史意義。
1、人類歷第一次勝利的社會主義革命，建立了第一個無產(chǎn)階級政權。
2、推動了國際無產(chǎn)階級革命運動，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。
第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》。
一、《凡爾賽條約》。
1、巴黎和會。
(1)時間：1919年1月—6月。
(2)實質：一戰(zhàn)戰(zhàn)勝國召開的分贓會議。
(3)中心問題：如何處置戰(zhàn)敗國，尤其是德國。
(4)會議特點：大國強權，犧牲弱小國家和民族利益。
2、操縱國：英、法、美(三巨頭：法國總理克里孟梭、英國首相勞合?喬治、美國總統(tǒng)威爾遜)。
3、內(nèi)容。
(1)領土方面：法國收回阿爾薩斯和洛林，薩爾煤礦歸法國，萊茵河東岸50千米以內(nèi)不得設防。承認奧地利、波蘭獨立。
(2)經(jīng)濟方面：德國還向協(xié)約國支付巨額戰(zhàn)爭賠款;(賠款委員會)。
(3)軍事方面：廢除德國的普遍義務兵役制;不得擁有空軍;陸軍不超10萬人。
(4)殖民地方面：德國的殖民地由英、法、日等國以“委任統(tǒng)治”的名義瓜分(最能說明巴黎和會的性質是瓜分世界領土和稱霸世界)。
4、凡爾賽體系。
對德國的和約與奧地利、保加利亞、匈牙利、土耳其的條約共同構成凡爾賽體系。確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲的國際“新秩序”。建立國際聯(lián)盟。
二、《九國公約》。
1、華盛頓會議(9個參會國)。
背景：為調整英美日在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾，由美國主導召開會議。
2、《九國公約》。
(1)內(nèi)容：
尊重中國的主權、獨立與領土完整。建立和維護各國在華商務實業(yè)機會均等原則。(“門戶開放，機會均等”)。
(2)實質：
使“門戶開放”最終實現(xiàn)，阻止了日本獨霸中國的企圖，維持了幾個帝國主義國家共同支配中國的局面。
三、凡爾賽——華盛頓體系。
巴黎和會確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲的統(tǒng)治新秩序;華盛頓會議確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序。戰(zhàn)后國際新秩序得以重建。
第11課蘇聯(lián)的社會主義道路建設。
一、新經(jīng)濟政策(1921年)。
1、背景。
隨著國內(nèi)戰(zhàn)爭的結束，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策阻礙社會發(fā)展和生產(chǎn)恢復。
2、主要內(nèi)容。
(1)征收糧食稅代替余糧收集制。
(2)允許使用雇傭勞力，允許出租土地，實行自由貿(mào)易。
(3)中小企業(yè)允許國內(nèi)外資本家經(jīng)營。
(4)按勞取酬工資制。
戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策：余糧收集制，實物配給制，勞動義務制，取消自由貿(mào)易，全部工業(yè)國有化。
3、作用。
從國情出發(fā)，調動了生產(chǎn)者的積極性，迅速緩解危機，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，促使國民經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展。
二、蘇聯(lián)的工業(yè)化。
1、蘇聯(lián)的成立：1922年，俄、白俄、烏和南高加索聯(lián)邦成立了蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟(蘇聯(lián))。
2、社會主義工業(yè)化:。
(1)重點：優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。
(2)措施：兩個五年計劃(1928——1937)。
(3)成果：落后農(nóng)業(yè)國強大工業(yè)國。
(4)作用：短期內(nèi)，集中人力、物力、財力實現(xiàn)工業(yè)化。排斥市場和商品經(jīng)濟的模式固化，使蘇聯(lián)經(jīng)濟僵化。
三、農(nóng)業(yè)集體化。
1、背景：1927到1928年蘇聯(lián)發(fā)生嚴重糧食危機。
2、目的：解決糧食問題，適應工業(yè)化需要。
3、方法：消滅富農(nóng)，支持建設集體農(nóng)莊，組建拖拉機站。
四、蘇聯(lián)模式(又稱“斯大林模式”)。
1、形成標志：1936年蘇聯(lián)新憲法的制定(確立社會主義制度，鏟除了人剝削人的現(xiàn)象)。
2、特征：高度集中的計劃經(jīng)濟體制，高度集權的政治體制。
3、影響(評價斯大林模式)：
(1)積極作用：短時間內(nèi)實現(xiàn)工業(yè)化，為后來世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質基礎。顯示出社會主義制度的優(yōu)越性，贏得巨大國際聲譽。
(2)消極作用：
弊端也令蘇聯(lián)付出沉重代價。黨政不分，民主與法制匱乏，個人崇拜和家長制作風盛行;排斥市場調節(jié)和價值規(guī)律，造成經(jīng)濟部門發(fā)展的嚴重失調和農(nóng)業(yè)長期停滯不前等問題。
第12課亞洲殖民地人民的抗爭。
一、印度的非暴力不合作運動。
1、背景：一戰(zhàn)期間，印度提供了人力、軍費、物資。因饑荒大量死人。導致英印矛盾激發(fā)。
2、領導人：甘地。時間：1920年。
3、內(nèi)容：抵制在殖民政府和法院工作，拒絕在英國學校讀書，提倡手工紡織以抵制英國商品，拒絕納稅等。
4、文明不服從運動(1930年)。
主要方式：采取不服從方式。
內(nèi)容：要求降低田賦、釋放政治犯、廢除食鹽專賣。
5、影響：動員了廣大群眾，打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強了印度民眾的民族自尊心和自信心。控制群眾斗爭方式，防止了暴力革命，保證了資產(chǎn)階級對運動的領導權。
二、土耳其凱末爾革命。
1、背景：一戰(zhàn)后，土耳其素丹政府接受《色佛爾條約》，損失大量領土，經(jīng)濟瀕于崩潰。
2、戰(zhàn)爭概況(1921——1923年)：領導人：凱末爾。
結果：與協(xié)約國簽訂了《洛桑條約》，廢除《色》的一些不平等條款，保持了土耳其領土完整和國家主權。
3、共和國建立(1923年)：1923年，凱末爾當選總統(tǒng)。
措施：廢除政教合一的封建制度，政教分離，國民議會有立法權;廢除男女不平等，提高婦女地位;實施五年計劃;擴大世俗教育，教授西方科技;拉丁字母代替阿拉伯字母。
4、影響：一戰(zhàn)后殖民地半殖民地國家民族民主革命的一次勝利。鞏固了國家獨立，結束封建統(tǒng)治，使土耳其走上了民族復興之路。
整理歸納歷史知識：在學會解釋簡單歷史名詞的基礎上，應學會整理和歸納歷史知識，如學了唐朝的“開元盛世”之后，應該對已學過的中國古代史中的清明政治及其出現(xiàn)的共同原因做一總結。再如，學習了“淝水之戰(zhàn)”后，可歸納一下中國古代史上的“以少勝多”的著名戰(zhàn)例。這樣，把散見在不同章節(jié)的同一類型的知識組合在一起，形成較完整的知識網(wǎng)，便于掌握和記憶。
另外，還可以在老師的指導下，隨時把學過的知識循序漸進地聯(lián)系起來，形成知識鏈條，隨著所學知識的增多，不斷在舊知識的鏈條上加入新環(huán)節(jié)，把所學知識編成知識網(wǎng)，長此以往，對所學知識進行加工整理，按自己的方式組成線、面、體，有利于消化，理解和掌握。如回答“試述唐太宗的政績”，就是要求從宏觀的整體觀念去認識唐太宗。它要求把政治上的“貞觀之治”以及經(jīng)濟上、民族關系上、對外關系上和文化上有關唐太宗在位時期的成果都回答出來，從而勾勒唐太宗在位期間的整體歷史面貌及特征。
養(yǎng)成良好的學習歷史習慣。
上課前要提前預習好歷史知識，上課時要仔細聽歷史老師講課。歷史課結束后要仔細復習。
學習歷史是一件有趣味的事，不要僅僅為了高考而埋頭苦讀，要善于放寬歷史的視界，在歷史的長廊中為自己尋找一個心靈的棲居地，從而做到如培根所言讀史使人明智。
九年級歷史經(jīng)濟大危機教案（模板13篇）篇九
1、掌握美國“冷戰(zhàn)”政策的含義、實質及表現(xiàn)。
2、分清美蘇爭霸的三個階段，通過分析這三個階段的特點及典型事件，培養(yǎng)學生全面、正確看待歷史問題的能力。
3、通過本課學習，真切感受到美蘇爭霸給世界和平帶來的嚴重影響，認識到霸權主義對人類進步和安全的威脅。
教學重難點。
重點：美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)。
難點：美蘇爭霸政策變化的實質。
教學過程。
導入新課：
(課件展示兩幅圖片：雅爾塔會議三巨頭，二戰(zhàn)中美蘇士兵親切擁抱。)。
(教師引導)同學們，剛才展示的這兩幅圖片，使我們不由地聯(lián)想到第二次世界大戰(zhàn)。面對共同的敵人，不同社會制度的國家聯(lián)合起來，最終取得了反法西斯戰(zhàn)爭的徹底勝利。由此，我們真切地感受到團結就是力量，合作才能共嬴。可是，第二次世界大戰(zhàn)的硝煙剛剛散去，又有一片愁云籠上全世界愛好和平的人們的心頭。請看，這是當時兩個大國的領導人的話語：
(課件展示)。
“美國今天是一個強大的國家，沒有任何一個國家比它更強大了。……這意味著，我們擁有這樣的力量，就得挑起領導的擔子并承擔責任”
——杜魯門(1946年)。
(教師引導)這兩位人物一位是美國的總統(tǒng)，一位是蘇聯(lián)的最高領導人，他們口出此言，用意何在，今天，讓我們帶著這個疑問，走進第七單元第14課——《冷戰(zhàn)中的對峙》。
(課件展示課題)第14課冷戰(zhàn)中的對峙。
學習新課：
[一]兩極格局的形成。
(學生自主學習)。
1.什么是“冷戰(zhàn)”政策?“冷戰(zhàn)”政策形成的標志是什么?美國為什么要推行冷戰(zhàn)政策?
2.完成下列表格，掌握美國推行“冷戰(zhàn)”政策在三個方面的表現(xiàn)及蘇聯(lián)的應對措施。
資本主義陣營(美)社會主義陣營(蘇)。
政治情報局。
經(jīng)濟經(jīng)互會。
軍事。
(二)合作探究。
(課件展示)。
材料一：1947年，杜魯門在國會演說，宣稱美國有領導“自由世界”的使命，以“防止共產(chǎn)主義的滲入。”
材料二：1948年到1950年，共有16個國家接受了美國130多億美元的援助，90%是贈予，10%是貸款，幫助西歐和土耳其度過難關。因此，丘吉爾稱此計劃是：“人類歷史上最慷慨的舉動。”
材料三：《北大西洋公約》第五條規(guī)定：“對歐洲或北美一個或幾個締約國的武裝進攻，應視為對締約國全體之攻擊。”
請回答：
1)以上材料可概括為哪個國家的什么政策?
2)此政策的含義和本質分別是什么?
3)根據(jù)材料一，這種政策以何事件為開始標志?
4)材料二中所說的“此計劃”是指什么計劃，美國給予西歐大量援助目的是什么?
5)材料三，這是什么組織的規(guī)定?此組織的成立產(chǎn)生了什么影響?
(學生根據(jù)材料及所學知識回答，老師及時訂正。)。
(設計意圖：這一環(huán)節(jié)，既讓學生對冷戰(zhàn)政策的含義及表現(xiàn)有清楚的認識，又做到了學以致用，可謂一箭雙雕。)。
[二]兩極格局的對峙。
(學生自主學習)。
(課件展示)美蘇爭霸的三個階段：
第一階段：五六十年代，______在爭霸中占據(jù)優(yōu)勢。(古巴導彈危機，美國經(jīng)濟繁榮、蘇聯(lián)改革失敗)。
第二階段：70年代，_____處于優(yōu)勢(占領阿富汗)，美國轉攻為守(越南戰(zhàn)爭，美國由于石油價格問題，導致出現(xiàn)經(jīng)濟危機)。
第三階段：80年代，兩國實行相對____戰(zhàn)略。(美國債務加重，蘇聯(lián)改革失敗)。
結束：1991年底，蘇聯(lián)解體，標志著兩極格局結束(冷戰(zhàn)結束)。
(二)合作探究。
三個階段美蘇互有攻守，他們的外交政策在每個階段都有所變化，下面請前三組的同學面對面兩人一組，北邊的同學是美國的代表，南邊的同學是蘇聯(lián)的代表，第四、五小組的同學是中國的代表，請在我的敘述過程中用掰手腕的方式來展示兩國爭霸的特點，我請咱們的小記者隨機進行采訪，看各位對兩國對外政策產(chǎn)生的變化有怎樣的理解。
首先，第一階段。
(學生表現(xiàn)出美國掰過蘇聯(lián)的樣式。)。
小記者隨機采訪蘇聯(lián)方面：
(學生回答)。
(學生回答)。
(教師課件展示總結)。
第二階段。
(學生表現(xiàn)出相反的樣式。)。
小記者隨機采訪美國方面：
(向美國總統(tǒng)尼克松)。
(學生回答)。
(教師課件展示總結)。
第三階段。
(學生們表現(xiàn)出勢均力敵的樣式。)。
小記者隨機采訪美蘇兩國方面：
(向蘇聯(lián)民眾)。
(學生回答)。
(向美國民眾)。
(學生回答)。
(教師課件展示總結)。
兩極格局結束。
小記者現(xiàn)場采訪。
(向中國民眾)。
世界風云變幻莫測，國際局勢動蕩不安。美蘇爭霸互有攻守，各有所得。國際局勢風云變幻，美蘇爭霸此消彼長。
(中國民眾1)你認為美蘇爭霸的主要原因是什么?
(中國民眾2)你認為美蘇爭霸政策變化的原因是什么?
(中國民眾3)你認為美蘇爭霸的實質是什么?
(教師課件展示總結)。
(中國民眾4)面對全球的這種形勢，中國應該做些什么?
(學生回答)。
(設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，使學生的情緒達到高潮。在這一活動過程中，大家認識到了美蘇爭霸不僅影響了世界和平，而且影響到世界的局勢。從而也深刻地認識到了美蘇競爭，歸要結底是實力的競爭。從而清醒地認識到提高國家綜合實力的重要性。)。
九年級歷史經(jīng)濟大危機教案（模板13篇）篇十
教學目標知識與技能。
知道古埃及的代表性文明成就，理解它們對于人類文明發(fā)展的意義。過程與方法。
通過對世界氣候類型分布圖和古埃及地圖的解讀，掌握閱讀歷史地圖、從地圖中提取有效信息的能力。
情感·態(tài)度·價值觀。
通過了解尼羅河對古埃及文明形成的重要作用，使學生深刻體會自然環(huán)境對文明產(chǎn)生與發(fā)展的影響。
【教學重點】。
古埃及的代表性的文明成就。【教學難點】。
分析自然環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響，理解“埃及是尼羅河的贈禮。【教學過程】1.導入新課：
出示視頻短片：《埃及——無可比擬》學生欣賞。
教師課前導入：希羅多德說過：“沒有任何一個國家有這樣多的令人驚異的事物，沒有任何一個國家有這樣多的非筆墨所能形容的巨大業(yè)績。”
設問：四大文明古國。
設計意圖：本課作為本單元的第一節(jié)課，有著承前啟后的重要地位，接續(xù)七年級最后的單元“文明探源”，有必要對幾個大河流域的早期區(qū)域文明做知識回顧。
2.教學環(huán)節(jié)一：古埃及的自然環(huán)境——尼羅河出示：贊美尼羅河詩歌、尼羅河圖片。
設問：解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。”。教學預設：尼羅河是唯一水源，為人類生存提供條件。設問：解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤。”教學預設：定期泛濫，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。設問：還有什么“美好的東西”？教學預設：便于航行。
片段小結：尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展；而其平緩的河水以及盛行風又提供了便利的航運條件；這些有利條件促進了尼羅河流域的統(tǒng)一。
3.教學環(huán)節(jié)二：金字塔。
出示：金字塔建造想象圖1和教材p3資料1、2，想象如何搬運、建造金字塔的？
教學預設：利用滾木等出示：金字塔建造想象圖2、3。
設問2：金字塔主要是由誰來建造的？你從中能夠悟出什么道理？教學預設：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。
片段小結：金字塔是建筑史上的奇跡，是古代埃及文明的象征。它的建造凝結了無數(shù)勞動人民的智慧和汗水，歷史是由廣大勞動人民群眾共同創(chuàng)造的。
4.教學環(huán)節(jié)七：做文明游客。
出示：材料2013年5月24日，某網(wǎng)友發(fā)微博，稱在埃及盧克索神廟的浮雕上,看到了“丁錦昊到此一游”幾個字,“我們試圖用紙巾擦掉這羞恥，但很難擦干凈，這是三千五百年前的文物呀。”
課堂小結：
（1）回憶旅行中的所見所聞，列舉古埃及的文明成就。（提示：從文字、建筑、醫(yī)學、數(shù)學、天文學、政治等方面）。
（2）舉例說說古埃及的文明成就與自然環(huán)境有何關系？
第2課古代兩河流域。
教學目標知識與技能。
通過閱讀教材，能準確說出古巴比倫的地理位置、文明發(fā)源地、奴隸制小國興起時間、統(tǒng)一的奴隸制國家建立時間及名稱和文明遺存。
過程與方法通過小組討論，在教師提示下，歸納總結大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關系，正確分析古巴比倫成為文明古國的原因。
情感態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生的熱愛歷史，發(fā)掘遠古文明的興趣教學重難點。
《漢謨拉比法典》的內(nèi)容及地位及其正確評價《漢謨拉比法典》。
教學過程。
一、情景導入：
空中花園被譽為古代世界七大奇跡之一。你知道空中花園指的是哪里嗎？空中花園的故事發(fā)生在兩河流域，反映的是新巴比倫王國的故事。本節(jié)課我們學習古代兩河流域。
二、自主學習。
（一）古代兩河流域文明。
1.含義：“兩河”，是指的幼發(fā)拉底河和；兩河流域，又稱“”，又稱“兩河之間的地方”，大體上是以今天伊拉克首都的狹長地帶。
2.文明起源：約從公元前3500年起，兩河流域南部逐漸產(chǎn)生了一些以的小國，小國之間混戰(zhàn)不斷。
3.文明發(fā)展：大約在公元前2400年，兩河流域實現(xiàn)了。在后來1800年多年里，兩河流域幾度統(tǒng)一。古巴比倫王國時期，建立了強大、統(tǒng)一的國家。
（二）古巴比倫王國1.統(tǒng)一過程：古巴比倫王國原是中游的一個小國。第六代國王對外采取的策略，完成了整個兩河流域中下游地區(qū)的統(tǒng)一事業(yè)，建立了一個龐大的王國，史稱。
2.統(tǒng)治：漢謨拉比實行，加強中央集權，還制定了一部較為系統(tǒng)和完整的法典。他在位時是古巴比倫的時期。
（三）《漢謨拉比法典》。
1.地位：是迄今已知較為完整的成文法典。
2.內(nèi)容：法典刻在一塊黑色的石柱上，正文公有282條，內(nèi)容十分廣泛：（1）古巴比倫分為的自由民、的自由民和三個嚴格的社會等級。
（2）在古巴比倫相當發(fā)達。是古巴比倫的一大特征，對奴隸有生殺予奪之權，對妻子兒。
三、合作與探究。
評價《漢謨拉比法典》。
四、課堂小結。
五、課后作業(yè)。
九年級歷史經(jīng)濟大危機教案（模板13篇）篇十一
能力目標綜合理解洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動內(nèi)容等。
[教學重點]洋務運動的概況。
[教學難點]對洋務運動的評價。
[學習方法]。
1、學生閱讀課文、插圖、資料等內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。解決自主學習中的導學問題。
2、以小組為單位，合作探究沒有解決的問題。
3、整理導學案，記憶重點問題。
[學習過程]。
自主學習(快速瀏覽課本并解答下列問題，解答的同時要劃在課本上，并盡量記住。)。
1、戰(zhàn)爭后,清政府中一些握有實權的官僚主張引進和學習西方先進的機器設備與科學技術,興辦___________,這些人被稱為___________。
6、標志了洋務運動徹底破產(chǎn)的事件是_____________________。
合作探究(小組合作，共同提高)。
2、結合現(xiàn)實,談談洋務運動的哪些經(jīng)驗和教訓值得我們今天借鑒和吸取?
九年級歷史經(jīng)濟大危機教案（模板13篇）篇十二
通過本課的學習，了解宋朝社會生活大概的風貌，包括當時流行的穿著打扮、飲食的主要特點，居住條件和房屋建筑的樣式;交通旅行的條件;文化娛樂活動、節(jié)慶風俗等方面。
通過了解過去的社會生活史，提高認識和改進現(xiàn)代社會生活的能力。了解歷物質文化生活的條件和特點，有助于更好地認識我們現(xiàn)在的物質文化生活，提高創(chuàng)造性地改進物質文化生活的能力。
通過對于過去日常生活的了解，使學生對于歷史有更加生動直觀的認識，拉近學生與歷史之間的距離，加深學生與中華民族的歷史和文化的親和力。
【教材分析】。
本課的教學內(nèi)容，可以分為兩個方面：一是物質生活方面，包括衣、食、住、行四項內(nèi)容，一是精神生活方面，包括娛樂活動和節(jié)慶活動兩項內(nèi)容。
從教材敘述展開的程度來看，服飾和瓦子可以視為重點內(nèi)容。同時，服飾問題涉及到國內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響;瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題，也可以視為本課的難點。
【教學過程】。
導入：提問和引導學生回顧和概括已經(jīng)學過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實，導入本課的教學內(nèi)容，闡釋社會生產(chǎn)的進步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化，使學生認識到宋朝的物質和文化生活的進步基礎。
一、衣食住行等習俗的變化。
1、衣：小袖狹身的短衣;婦女纏足。
欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖，描述畫面中人物的服飾，或者通過不同的服飾分析人物的身份地位。
注意三個問題：
第一，宋朝服飾特點的歷史變化，從王朝初年的簡樸到王朝末年的奢侈，一方面表明了社會經(jīng)濟的發(fā)展，另一方面也說明了統(tǒng)治階級的日漸腐朽。第二，宋代的服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的影響，朱熹說：“今世之服，大抵皆胡服，如上領衫，靴鞋之類，先王冠服掃地盡矣。”這是長期以來民族交往和民族融合的結果，使學生認識到，民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質和文化生活的作用。第三，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說明當時統(tǒng)治階級價值觀念的腐朽和婦女地位的低下，引導學生批判性地認識這些歷史現(xiàn)象。
2、食：北方以面食為主，南方以稻米為主;北宋肉食以羊肉為多，南宋吃魚多;。
導學生思考當時南北方飲食習俗的差異和少數(shù)民族對于中原地區(qū)飲食習慣的影響。
4、住：茅屋、瓦房、宅第。
展示各類住房的圖片，要求學生指出宋代的民居有哪幾類?各類的民居各有什么特點?引導學生比較城市和鄉(xiāng)村住房的不同，便于學生認識和比較。
4、行：牛車，驢車;乘轎，騎驢騾。
二、熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日。
1、瓦子：娛樂兼營商業(yè)的場所。
引導學生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動?再加以概括，使學生認識在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動，有商品、飲食等買賣交易活動，有服務類的活動等等，表現(xiàn)了大都市的繁華。
2、節(jié)日：春節(jié)、元宵、端午節(jié)、中秋節(jié)。
教師最后闡述節(jié)慶活動是一個民族文化生活的重要組成部分，我們應該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動優(yōu)秀的精華部分，豐富我們的生活。
三、課堂小結(略)。
四、作業(yè)：課后作業(yè)。
九年級歷史經(jīng)濟大危機教案（模板13篇）篇十三
【重點難點】。
教學重點：古埃及的代表性的文明成就。
教學難點：分析自然環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響;理解古代埃及法老與金字塔的關系。
教學過程。
一、導入新課。
希羅多德說過：“沒有任何一個國家有這樣多的令人驚異的事物，沒有任何一個國家有這樣多的非筆墨所能形容的巨大業(yè)績。”今天讓我們一起來學習第1課：古代埃及。
二、新課講授。
目標導學一：尼羅河與古埃及文明。
(一)古埃及的自然環(huán)境——尼羅河。
1.展示國際空間站拍攝地球夜景：尼羅河岸燈火通明。
2.材料展示：古代埃及詩歌《贊美尼羅河》：啊，尼羅河，我贊美你!你從大地涌出，養(yǎng)活著埃及!一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤，讓我們歌唱!你滋潤了太陽神賦予的土地，養(yǎng)育著所有的人民，讓我們在干涸的沙漠里暢飲!你慷慨無私地給予我們所有美好的東西!
3.教師提問：
(1)解釋歌詞“一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。”。
提示：尼羅河是水源，為人類生存提供條件。
(2)解釋歌詞“你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤。”
提示：定期泛濫，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。
(3)還有什么“美好的東西”?
提示：便于航行。
4.教師小結：尼羅河為人們生存繁衍提供了條件，定期泛濫促進了古埃及農(nóng)業(yè)的發(fā)展;而其平緩的河水以及盛行風又提供了便利的航運條件;這些有利條件促進了尼羅河流域的統(tǒng)一。
(二)象形文字。
1.圖片展示：多媒體展示“象形文字字母—英文字母對照表”
2.教師提問：請學生猜測其中幾個文字的含義并說說象形文字有怎樣的特點?
提示：與事物形狀相似。
3.資料鏈接：紙莎草紙。
古埃及人在距今5000年前發(fā)明了紙莎草紙，紙莎草紙的制作材料是紙莎草。它盛產(chǎn)于尼羅河沿岸的水生植物。人們將紙莎草的粗莖切割下來，剝?nèi)ネ馄ぃ瑢⒗锩嫒彳浻钟许g性的莖芯兒切成薄片。再將切成片兒的莖芯橫、豎編織或疊放。然后用錘子將兩層莖芯兒敲打，直至融合成一張薄紙。融為一體的薄片兒在經(jīng)過曬干、打磨等工藝處理后，世界上最早的紙就誕生了。
4.教師小結：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民創(chuàng)造的文明成就。
目標導學二：金字塔。
1.圖片展示：多媒體展示金字塔和獅身人面像圖片。
提示：學生自由回答;金字塔的建造方法后人有幾種推想：(1)用一個巨大的杠桿，一段用繩子綁住石塊，另一端通過人力將石塊吊往上方，然后將石塊逐步往上堆砌。(2)用土堆成斜坡，利用木質滾軸將石塊拉上去土堆是環(huán)繞金字塔螺旋上升。也有人認為，第(2)種方法土堆的清除是一個很大的問題，因而推測開始用土堆，然后用杠桿。也有些人認為，金字塔是由外星人建造的，因為他們覺得古人沒有這么高的智慧來建造這么偉大的建筑。
目標導學三：法老的統(tǒng)治。
1.圖片展示：多媒體展示法老的圖片。
2.教師提問：說說古埃及法老的地位是怎樣的?
提示：法老作為全國的統(tǒng)治者，集軍、政、財、神等大權于一身。在宗教上，他被認為是“神之子”，具有無上的權威。
3.思維延伸：埃及法老們?yōu)槭裁匆o自己修筑金字塔?
古埃及人相信“靈魂不死”，修筑豪華的陵墓，以備在冥世間繼續(xù)生活，同時也是為了宣揚法老至高無上的宗教神權和世俗專制統(tǒng)治的權力。
三、課堂總結。
金字塔外形雄偉壯觀，內(nèi)有許多甬道和墓室相通，還有繪畫、雕刻等藝術品，實際上是一座地下宮殿。國王的尸體經(jīng)防腐處理，制成了干尸，放置在棺木中，這就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的結晶。