教學工作計劃的制定需要充分考慮學生的學習特點和需求，以及教材的內容和難度。在下面的范文中，將展示教學工作計劃的編寫過程和要點，希望能對大家有所幫助。
地球家園教案大全（18篇）篇一
1.使學生知道人類的居住環境――地球的形狀和大小。
2.使學生知道地球為人類提供了賴以生存的自然環境和自然資源。
3.初步知道六種自然環境、景觀特點，能在祖國地形圖上指出相應的地形區。
4.通過介紹我國古代科學家張衡推測地球形狀的年代以及我國指南針對世界航海事業的作用，培養學生民族自豪感。
5.教育學生熱愛人類的家園，培養保護自然環境和自然資源的意識。
二、教學重點和難點。
三、教具準備。
1.地球的照片。
2.祖國地形圖。
3.剪好能饒地球一周的小串紙人。
4.“高原”景觀圖。
四、教學時數1課時。
五、教學過程（）。
(一)、激發興趣。
1.介紹本學期的教學大致內容。
2.繼續學習社會課，帶領學生粗略的瀏覽一下第三冊的目錄，了解學習內容。
(二)、新課。
問：請你們說說地球是什么樣子？你是怎么知道的？
教師簡介：
人們在很早很早以前，就開始探索和研究地球。古時候的人由于交通工具落后，科技不發達，活動范圍很小，只看到自己生活周圍地區的一小片地方，他們看到藍藍的天空像一個倒扣著的大鍋，罩在平坦的大地上。因此誤認為大地是平的，并有“天圓地方”的說法。
由于古人對天地的認識是天圓地方，所以今天我們就看到很多的古物上面都有對這種看法的表示。如古時的錢幣，就是這樣的。
但是我國古代科學家張衡早在19前的一次月食時，看到地球的影子移過地球時是圓形的，就有大地是球形的想法。多了不起呀！
兩千多年前，我國早發明了指南針。有了它，人們在茫茫的大海中航行就迷失不了方向了。這樣人們在地球上的活動范圍越來越大了。
四百多年前，航海家麥哲倫率領船隊向西行。經過三年的艱苦航行，環繞地球一周，又回到了原來出發的地點。這一事實有利的證明了大地是個球體。
古代的巴比倫人認為大地像一個極大的圓屋頂，或者是個從無底深淵中升起的空心山。古印度人認為，有三頭站在巨大的烏龜背上的大象，馱著大地這塊圓盾。
在經過幾千年的探索和研究，人們科技水平不斷提高，交通等事業不斷發展情況下，人們認識了地球的形狀：地球的形狀是球體。
教師用事先準備好的小紙人串繞地球赤道一周，演示后，講：打個比方，如果我們手拉手環繞地球站成一圈，大約需要四千萬名同學才能頭尾相接呢！
假如你想步行繞地球一圈，每天走100千米，大約要走多少時間呢？
地球上最大的緯線圈2萬千米。地球是個巨大的球體。
地球家園教案大全（18篇）篇二
1、基礎知識的學習目標：使學生知道我們的地球是個巨大的球體。了解地球為我們生活在它上面的居民提供了生存和發展的自然資源和環境。
2、獲取知識的思路過程：師生共同觀看圖片并交流自己對于我們的家園――地球的了解和大家的感想，在師生的相互交流中達到“同化”和“順應”的目的。
3、知識掌握及應用所需要的基本操作思路：充分運用圖片的直觀性，化抽象為形象，為同學提供認識和發現平臺，通過觀察和交流完成知識和技能的掌握。
4、情感：培養學生尊重科學和實踐和熱愛人類家園的意識。
教學重點：
地球的形狀和大小和地球人類賴以生存的家園是本課的重點內容。
教學難點：
地球的形狀及其大小。
教學過程：
1、導入新課。
大家知道我們生活在地球上，那么我們了解地球嗎？今天，我們大家就來共同了解我們人類的家園地球。
2、新課部分。
出示[情景1]。
（當時的科技不發達，人們看不到地球這樣的照片，得不出地球整體的樣子的印象）。
問：那么，后來人們是怎樣發現地球是個球體呢？請同學讀書p2的讀一讀。
（人們在月食發生的時候看到地球在月球表面的影子；環球航行；）。
問：現在我們具體了解一下地球到底有多大。看完后你試試看能不能給同學們描述一下地球的大小和形狀。
出示[圖片2]、[圖片3]。
（地球很大；地球的周長約四萬千米；我們人要是每天走50千米要走兩年才能環繞地球一周；要是手拉手的話得用四千萬個同學拉起手來。）。
板書：地球很大周長約四萬千米。
問：同學們誰告訴大家，地球的形狀是什么樣呢？
（地球是個球體；地球是圓形或地球是個圓球。）。
先不要讓同學下結論，要讓他們通過自己的觀察得出正確的結論。現在我們通過多媒體看一看地球到底是什么形狀的。
出示[圖片4]。
問：觀看圖片后，大家能否通過討論，然后給地球的形狀下個科學的定義呢？
（地球不是一個平面的圓形；地球不是個像球一樣圓的圓球；地球是個不規則的球體。）。
同學們分析的不錯，原來小小的科學家就在你們中間呀。好的，老師現在就把你們的觀察的'結論寫在黑板上。
我們了解了地球的大小與形狀，現在讓我們領略一下我們家園的風光。
出示[圖片5]。
問：同學們說一說你看到的是什么？和我們的日常生活提供什么必須的資源？
（這里是平原，我們的糧食大多出自平原。）。
板書：平原。
（這里是山地，有高原牧場。更重要的是山地中蘊藏著豐富的礦藏和森林資源）。
板書：山地。
（河湖、大海為我們提供了許多水產品。）。
板書：河湖大海。
（同時還給我們人類提供了交通和灌溉的方便。）。
（陽光、雨露是我們生活中離不開的。）。
板書：陽光雨露。
（因為我們的生活離不開陽光雨露，離不開河湖和大海，也離不開平原高山等，所以說地球是我們人類賴以生存的家園。）（為我們提供了衣、食、住等多方面的東西，所以我們離不開地地球，這里是人類的家園。）。
3、識的記憶與應用：
現在我們回憶一下今天我們學習的內容。
（今天我們學習了地球的形狀和大小及我們人類離不開地球。）。
板書設計：
地球很大,周長約四萬千米。
地球是個不規則的球體。
平原山地河湖大海陽光雨露。
地球家園教案大全（18篇）篇三
這是第一次教品德與社會，在教授《人類的家園――地球》時，只講了美麗的地球這一小節。
我首先和孩子們分享了《地球是大家的家》這首歌，由歌導入本課，激發了學生的學習興趣。然后把課題背景圖用了一個旋轉的地球，讓學生能一目了然的地球的形狀。再出示視頻《地球是圓球嗎？》讓學生了解到地球是一個赤道略鼓，兩極稍扁的球體。然后出示美麗的風景圖片及播放了美麗萊蕪的宣傳片，通過視頻激發起學生對家鄉的熱愛，激發學生熱愛地球，熱愛大自然的情感。引入“生物圈2號”的資料，讓學生了解到地球是我們唯一的.家園。讓學生知道科學家為人類創造另一個生存的家園而做出的努力，從而激發學生對自己生活的地球的熱愛與贊美之情。然后再播放環境破壞的視頻，讓學生的情感再一次激發。設計活動，為保護地球寫宣傳語，表決心。
本課內容接近生活，易被學生接受，我在講課時注意引導學生認識地球與人類生存的關系，形成關愛大自然，感受大自然的情感。初步形成保護環境，保護地球的責任感。
環節設計做到了層層深入，活動設計讓學生真正成為了學習的主人，但也有許多不足之處。
一、學生課前準備不充分。看視頻，了解地球是什么的球體。學生雖非常喜歡這個視頻，但由于對地球的極不了解，導致只有一個學生記住了。所以出示了圖片讓學生了解哪里是赤道，哪里是兩極。雖然在這個問題預設到了，但是效果不好。
二、沒有備學生。介紹美麗的地球時，出示了幾幅課本上的世界之最的圖片，接著播放了美麗萊蕪的宣傳片，可是有個孩子說咱們萊蕪沒這么美啊。這種突發情況出現后，我一帶而過，沒有激發起孩子的情感，可見缺乏教育機智及應變能力。
在以后教學中，我會引以為戒，多讀教育知著，不斷總結經驗教訓，向其他同事多請教，有則改之，無則加勉，不斷提升自身的整體素質，努力上好每一節課。
地球家園教案大全（18篇）篇四
人類的衣、食、住、行離不開動植物提供的資源。
科學探究目標
1．能說出人類生活離不開動植物的一些實例。
2．能參與制作一個愛護小動物的裝置（“小鳥餐廳”或者小鳥之家）。
科學態度目標
1．對探究動植物與人類關系的活動感興趣。
2．愿意傾聽，樂于表達。
科學、技術、社會與環境目標
認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物。
【教學重難點】
教學重點：說說與人類衣、食、住、行有關的動植物。
教學難點：認識到動植物與人類的關系，體會到應該保護身邊的動植物。
【教學準備】
學生準備：學生活動手冊、牛奶盒子、直尺、記號筆、剪刀、繩子等（可事先請家長適當進行加工）。
教師準備：課件、動植物與人類生活相聯系的資料、班級研究記錄表、選取幾個與動植物人類關系密切的典型觀察場地（如蔬菜園、綠化區等）。
【教學過程】
一、聚焦（預設2分鐘）
1.出示圖片：請觀察大屏幕上的圖片，圖片中有什么？
2.小狗是動物、小草是植物。動物、植物和我們（人類）都生活在地球家園中，是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。
3.大自然就像一位母親，而我們就像她的孩子，今天我們就來學習《做大自然的孩子》。（出示課題）親近大自然，做大自然的孩子，會讓我們了解更多大自然的奧秘。
二、探索（預設13分鐘）
2.圖中的野花、小草、駿馬和我們之間又有什么聯系呢？
3.讓我們做一個“自然偵探家”到校園里找找更多的動植物和我們的聯系。
4.我們去教室外活動要注意什么呢？
（1）保持安靜，用心觀察，及時記錄在活動手冊第7頁中；
（2）保護動植物，盡量不打擾不破壞；
（3）聽從老師指揮，不奔跑打鬧。
5.能做到上面幾條要求就是優秀的“自然偵探家”，讓我們一起帶好《學生活動手冊》，安靜有序的排隊，跟著老師走吧。
6.選取1-2個典型觀察場地組織進行觀察，表揚認真觀察、及時記錄的“自然偵探家”。
三、研討（預設8分鐘）
1.組織學生說說動植物與我們的聯系，教師根據學生的回答個例引導認識動植物與我們的衣、食、住、行等關系。
2.你能說出10個或10個以上與我們衣、食、住、行有關的動植物名稱嗎？
3.組織小組討論，并填寫記錄表。（記錄表上既可以畫畫也可以寫字）
4.請典型小組同學上來展示交流，教師根據學生的展示，有選擇性地寫在“班級研究記錄表”中。
5.對于剛才小組的發現有什么需要補充的嗎？完善“班級研究記錄表”。
6.我們的生活與動植物還有哪些聯系？可以試著讓孩子從生存環境、水土保持、生態平衡、生存伙伴等角度淺顯的說一說。
四、實踐（預設12分鐘）
3.讓我們看一下視頻了解詳細制作過程。
4.制作過程中要注意什么呢？重點強調剪刀等要注意安全：不能對準自己和其他小朋友；要緩緩用力，不能太用力。
5.讓我們拿出準備好的材料小組開始制作吧。
6.小組展示制作的“小鳥餐廳”。
7.提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴寒或雪天，不能讓小鳥產生依賴。
8.課外在家長和老師的幫助下尋找合適的地方擺放“小鳥餐廳”，并且定時觀察記錄。我們還可以搜集資料和相關材料“給小鳥建一個家”。
五、拓展（預設5分鐘）
1.我們人類的生活與動植物密不可分，因此我們要走進大自然，去了解更多植物、動物與人類的`聯系。
2.你看這些課本22頁的圖畫，說說這些動植物與我們有怎樣的聯系？
3.請同學們繼續當“自然偵探”，在家長陪同下到植物園或野外去，發現更多的動植物與人類的聯系。
活動注意：
（2）如果遇到不認識的動物或植物，可以通過手機軟件“形色”等查一查，也可以記錄下三個以上的特征，給它起個名字，或把它的樣子畫下來。
（3）保護動植物，靜悄悄的觀察，不要打擾和破壞。
【板書設計】
做大自然的孩子
與我們的衣、食、住、行有關的動植物
衣：棉花、鴨子、羊、牛……
食：水稻、小麥、豬、西瓜……
住：松樹……
行：松樹、牛、馬……
地球家園教案大全（18篇）篇五
人類社會絕大部分人都有一個溫暖幸福的家。但是人們往往只是想到個人的小家庭，而淡化了環保意識，損害人類的綠色家園———地球。
人生如歌，歲月如流，我們祖國上下五千年，有著燦爛的歷史、光輝的文化，在祖國這塊美麗富饒的大地上，炎黃子孫世世代代守衛著自己美麗的家園。在19世紀前，我們祖國有著廣袤的草原、清澈透明的河水。而當人類進入20世紀，其生存的環境是如此的糟糕：洪水泛濫成災，水土流失、大氣污染嚴重，一些河水變得臭氣熏天，垃圾隨處可見……如此下去，地球將會變成一顆死星球。難道人類愿意這樣子生存下去嗎？當然不，人類需要一個綠色的家園。
由于社會上有識志士和環境專家的呼吁，各級政府加大了環境保護的資金投入和監管力度，就在人類進入21世紀這短暫的'幾年時間里，地地球上又充滿了生機，像換了個星球似的煥然一新：綠樹成蔭，花草遍地，到處鶯歌燕舞，人工森林面積大增，沙漠綠洲化，“魚翔淺底，萬類霜天競自由”。
但是人們總覺得還缺點什么？這就是人類的環保意識仍需要繼續加強。我們中國人正在帶頭保護生養人類的地球，其他國家也在采取有效措施保護自己的“家園”。這說明了什么？這說明了我們人類正在進步。我相信只要我們人類共同去付出，就一定會有回報，大家不是早就看見了嗎？人們在花園里插上一個牌子，用婉轉的語氣說：“請不要摘我，我會痛的”；在草坪上我們可以看見牌子寫著：“請關愛我吧，不然我會死的！”你看，這又說明了什么？這說明了人們有了保護的意識。人類正隨著時間的推移，邁著大步走向成功，走向輝煌。我相信，我們人類共同擁有的“綠色家園”———地球，將會變得更加美麗，綠色環境、綠色食品、綠色產品將永遠伴隨人類走向未來。請地球放心，我們人類會珍惜、關愛您的，我們不會再次讓您失去那綠色美麗的笑容，因為你是我們人類的家園！
地球家園教案大全（18篇）篇六
1.知識目標：知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習俗表現出來的;認識到不同民族有不同的文化，不同民族的優秀文化都蘊含著人類文明的成果;懂得各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進;認識到各國文化應相互借鑒、共同繁榮;知道面對不同的文化，應采取客觀、平等的態度。
2.能力目標：對文化不同會導致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態度和價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。克服面對文化差異產生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的.促進派。
教學重點：文化的多樣性和豐富性。
教學難點：正確對待文化差異。
課前準備：請學生課前通過網絡、書籍、雜志等途徑，搜集各個國家、民族有關節日、飲食、服裝、音樂、標志和代表人物等材料，在課堂上進行交流，這樣有助于學生更好地理解教材上的知識，更主動地參與教學活動，從而實現教學目的。
教學方法：問題教學法、情感體驗教學法
(一)、導入新課：隨著科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。
(二)學習新課：
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
你知道我國有那些傳統節日嗎?這些節日是怎么來的?在這些節日中有什么傳統食品?
你知道外國有哪些傳統節日嗎?說出這些節日的文化內涵。
(學生發言，教師點評，填寫p56的表格)
小結：不同國家和地區有著不同的節日文化，即使有些看似名稱相同的節日，不同的國家又具有本民族的節日特色。如“母親節”、“圣誕節”等等。從各國傳統節日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。
目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西;學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由;教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。
小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。
(二)、和諧的文化樂章
問題探究：認識文化差異(p58)
目的：在于幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優劣之別;多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。
我們的現代用語中，也受到外來語的影響，學生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學生在課上進行交流。
小結：語言是一種文化存在著差別，不存在優劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發展。
活動：尊重差異文化(p59)
目的：引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個學生表演)，還可以根據“教師教學用書”p93的材料補充故事，引導學生討論書中的問題。
小結：對待文化差異我們有兩種態度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習。
(三)課堂小結：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。
(四)鞏固練習：自主練習與檢測作業本
(五)布置作業：自主練習與檢測作業本
地球家園教案大全（18篇）篇七
地球是我們人類的家，也是動植物的家，它從古到今養育了我們一代又一代，無私的奉獻出了它寶貴的資源，讓我們真心的祝福我們的家—地球，祝福它：天長地久，萬古長存。
黃河是家中的一重要分子，它是我們的母親，它從小便哺育著我們。從盤古開天地，女媧造人到現在的21世紀，它哺育了我們多少年，而我們現在，不但是知恩不報還馬不停蹄地向它體內排放污水，我們知不知道它的心在流淚!我們又沒有考慮過它的心思呢？它在想：“我哺育的無數代子子孫孫到頭來竟然這樣來傷害我，摧殘我，實在是大為不敬呀！”然而我們卻不屑一顧根本沒有去猜想母親的心思，更加感悟不到母親那傷心欲絕的心靈。我想應該生活在這個家的每一個人，都不希望自己的母親對自己感到失望，讓自己成為一個人人唾罵的不孝子吧！何不讓我們捧出我們最善良的心祝福我們的母親，祝福我們的家，祝福它們身體健康，天長地久，讓它們能更好的為我們奉獻。
上天賦予了我們智慧，可以通過語言交流，就是讓我們照顧好我們的兄弟姐妹，照顧好我們的母親，照看好我們的家。為了兄弟姐妹，為了母親，為了我們的家，也為了我們自己，讓我們捧出自己最善良的心來，祝福我們的家，祝福它：福星高照，天長地久，萬古長存。
地球家園教案大全（18篇）篇八
1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2、結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。
一、開始部分。
1、組織幼兒做端，準備上課。
2、教師談話，調動幼兒學習經驗，復習兒歌《畫地球》。
3、發聲練習。
1=c—d4/4。
123215︱123215︱5353153︱454322||。
二、基本部分。
1、引導幼兒配合旋律自主學習填唱。
（1）教師清唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。
（2）教師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。
教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。
（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，并進行重點練習。
（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2—3遍。
2、結合已有經驗，引導幼兒用繪畫的形式創編歌詞，并進行演唱。
3、集體交流創編經驗，教師提煉部分創編內容進行集體演唱。
4、反復練習唱歌，指導幼兒唱準節奏。
三、結束部分。
1、教師小結，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。
2、下課休息。
通過豐富多彩的`教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
地球家園教案大全（18篇）篇九
1、使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。
2、學會利用經緯網確定某地的地理位置。
3、通過對地球形態認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發展的過程，培養學生認真學習的態度和探求科學奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經緯度的劃分。
談話法和講授法。
地球家園教案大全（18篇）篇十
設懸導入法。引用詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”。
設置疑問】。
“坐地日行八萬里”，可是我們明明每天見到的事物、所在的地點都是一樣的，是不是詩里寫錯了呢?其實我們每天坐在這里讀書學習其實并非“不動”的，這節課就讓我們從地理的角度出發共同來探究下我們究竟是怎么“運動”的。
地球家園教案大全（18篇）篇十一
一、認識地球儀上的點和線。
過渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎？它們該如何正確使用呢？下面，就讓我們來共同見識見識吧。
學生：活動，討論等（略）。
學生：發言、說明自己看到和討論的結論等等。
小結：通過剛才的觀察和同學們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點和線：北極點、南極點、地軸、經線和緯線等，如教材p5頁圖1.4“地球儀上的點和線”所示。學生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點、線，討論它們是如何被確定的等等。
師生互動：教師巡視，回答學生提出的問題，提示學生觀察中要注意的問題，鼓勵學生介紹自己的觀察結論等。
學生：發言、回答提問等。
設問：實際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒有畫出經線和緯線，那么，地球儀上的經線和緯線是如何確定上去的呢？下面我們通過一個活動來看看這個問題。
活動：繼續以小組為單位，觀察地球儀表面點和線，討論、思考下面問題：
1.什么是地軸、北極和南極？
2.什么是經線和緯線？
3.這些點和線之間的相互關系如何？
學生：分小組活動、討論、分析等。
學生發言：結合自己的活動和小組討論的結果，學生發言（略）。
小結：地球儀上，地球的自轉軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個交點叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經線。
二、認識緯線。
承轉：在這些點和線中，最容易混淆的就是經緯線了，老師這里有個有小竅門，可以幫助大家區分一下。
學生：聽講、思考，分組繼續觀察、討論問題。
師生互動：教師巡視，提示學生觀察、找出經緯線和南北極點的關系，總結自己的結論等等。
學生：回答問題。
學生：領悟“經”對應的是豎的直線。“緯”對應的是橫的直線（在平面簡圖中適用）。
講述：剛才的小竅門僅適用于我們在平面簡圖中繪制成直線的經線和緯線，實際的地球儀上，經線和緯線又有什么特點？該如何區分呢？下面我們通過活動來認識一下。
活動：要求學生：
1.每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領一個地球儀并負責保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.每組分發一根繩子，繩子的長短稍長于地球儀周長，自己準備直尺，量算比較長度。
3.老師要求觀察地球儀時才能動，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問題：
1.緯線的定義，用自己的話提煉出要點。
2.緯線的形狀？
3.緯線長度及變化？
4.地球儀上有多少條緯線？緯線指示的方向？
講述：請大家停止討論，就這幾個問題來分享討論結果。
提煉要點：一邊聽同學們的回答，一邊完善附表（板書。）。
定義。
形狀。
長度及變化。
指示方向。
緯線。
垂地軸，環地球。
圓
由赤道向兩極逐漸變短。
東西。
赤道上移動，沒有向上（北方），也沒有向下（南方），所以，移動的方向只是在東西方向上變化，說明緯線指示東西方向。
過渡：同樣的學習方法，我們來看看經線的有關特點。
學生：聽講，思考。
學生：猜測地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6，思考討論提出的問題：
教師：提示學生這里緯線長度的比較需要用到老師提供的繩子和自己的直尺。
師生互動：老師可巡視，指導學生如何用繩子和直尺對比量算緯線長度。
學生回答：
1.緯線定義（看書得出的結論）：和地軸垂直，并且環繞地球一周的大圓。
2.緯線是圓的。
3.長度不相等，赤道最長，往兩極逐漸變短。
4.地球儀上有無數條緯線。
學生：（體會感悟）沿著赤道移動，在往東或者往西走，所以緯線應該指示東西方向。
三、認識緯度。
學生：回答，發表自己的觀點。
教師：實際上，地球儀上的緯線是數不清的，有無數條，那么，我們怎么來區分這些不同的緯線呢？下面，我們還是通過活動來認識這個問題。
活動：觀察地球儀，認識緯度在地球上的'劃分。
1.每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領一個地球儀并負責保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.按老師要求共同觀察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3.仔細閱讀地球儀上不同緯線上標注的緯度度數，看看緯度的劃分有什么規律（提醒學生在地球儀正確位置去查看到緯度的標注）。
學生：活動、討論等。
學生：發言等。
學生：發言等。
歸納總結：0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學習中，我們已經知道，它是地球儀上最長的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關注的對象，一些有赤道穿過的國家和地區，常常建一些所謂的“赤道紀念碑”來一起人們的關注，如，教材p6頁圖1.7“基多赤道紀念碑”。
活動：確定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數又是如何標定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們繼續觀察地球儀，找出這些規律吧。
學生：活動、討論、發言等等。
歸納總結：從地球儀上我們可以得出有關緯度的分布規律：1.緯線的度數范圍是0?－90?，赤道為0°，南北極點是90°；2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點。
學生：活動、討論、發言等等。
歸納總結：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“n”和“s”作為代號，分別表示北緯（度）和南緯（度）。
練習：例如，北京大概是北緯40度，用數字和字母該如何表示呢？（40°n或n40°均可以）。
拓展：在黑板上畫出最長的緯線——赤道，大家觀察地球儀上緯線的分布規律，然后補充幾條緯線：南北緯23.5?，南北緯66.5?，標出南北極點的度數90?。
學生：聽講，記錄等。
課堂小結：依據板書，總結、構建本課時的知識結構，提及下一課時的相關內容。
地球家園教案大全（18篇）篇十二
1、使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。
2、學會利用經緯網確定某地的地理位置。
3、通過對地球形態認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發展的過程，培養學生認真學習的態度和探求科學奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經緯度的劃分。
談話法和講授法。
【引入新課】。
引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。
學生活動。
【教師指導】。
運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【提問討論】。
（1）地球儀是由哪幾部分構成的？
（2）地球儀的球面上有那些地理事物？
（3）在地球儀上找到南北極點。
（4）南北極點是如何確定的？
學生活動并回答問題：
（1）地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。
（2）球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。
（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。
三、地軸和兩極。
【教師演示】。
自西向東轉動地球儀，指導學生轉動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點”并領會地球上東西方向的確定。
四、經線和緯線。
引導學生觀察地球儀，提問：
（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經線）在地球儀上沿著東西方向，環繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）。
（2）觀察地球儀，經線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？
地球家園教案大全（18篇）篇十三
1.通過收集資料、課堂交流等活動，了解一些月球的基本知識和人類探索月球的歷程。
2.能利用多種途徑收集有關信息，并按科學探究的要求進行信息交流、整理。
3.從人類探索月球的艱辛歷程中體會到科學的進步和永無止境的科學探索精神，激發學生對宇宙產生濃厚的興趣。
教師準備：
1.了解教參上介紹的有關月球的知識；
2.整理準備提供給學生的月球資料（遠古時期、伽利略時期、近現代時期）；（附后）。
3.錄像資料（備課系統：人類在不同時期對月球的探索）；
4.月球卡范例（參考教材上的范例）。
學生準備：課前收集有關月球的信息。
2.請幾個同學講故事或者背詩歌。
（預設：《靜夜思》《水調歌頭明月幾時有》《嫦娥奔月》）。
（預設：認識：月有陰晴圓缺；疑問：明月幾時有；想象：月球像地球一樣生活著生物）。
月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，就讓我們開始今天的學習吧。
（梳理板書：肉眼觀月地面天文望遠鏡觀月探測器探測與登月考察）。
2.提供老師準備的3份資料，學生閱讀并把最感興趣的部分圈劃出來。
3.你對人類認識月球的過程有什么想法？
（預設：人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的數據勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）。
1.課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?
（學生展示自己的信息但不作具體介紹）。
2.討論：啟發學生以“月球卡”的形式交流月球信息。
3.小組合作制作“月球卡”。教師巡視指導。
4.“月球卡”交流會。
（適時穿插阿波羅號宇航員奧爾德林的故事：在別人問及他是否為沒成為第一個下月球的人感到遺憾時,他風趣地說道:“別忘了,我是第一個從月球下地球的人”。充分體現了一個宇航員熱心科學事業而不看重個人榮譽的`灑脫。）（注：如果學生沒有收集到資料，可以把閱讀老師的資料與制作“月球卡”活動合并起來）。
1.課后進一步收集有關月球的資料。
2.在班級中展出“月球卡”。
農村兼職科學教師坦言：現在的科學教材，書上有的，學生知道，老師也知道；書上沒有的，學生不知道，老師也不知道。從教學內容來看，《地球的衛星——月球》是一節典型的運用已有資料理解科學的教學。面對這樣的非動手實驗的科學課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？本教學設計提供了范例：
1.通讀教材——補充教材的“空白點”。備課的第一步就是要在通讀教材的基礎上去收集相關的專業知識給自己“充電”。比如本課，教材上僅僅介紹了各個時期人類探索月球的觀測工具及一些基本數據，而各個時期人類的發現，還有“人類留在月球上的第一個足跡”的背景資料等都是教材的“空白點”。教師只有在課前從教參、網絡、書籍上廣泛閱讀有關月球的資料，才能游刃有余地指導學生整理資料、認識月球，甚至在信息產生沖突時及時判斷信息的正誤并進行引導。
2.解讀學生——找準教學的“起始點”。月球在學生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學要走向哪里？教材的編排意圖是引導學生在了解人類對月球的探索活動中建構起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進，對月球的認識不斷深入、豐富，同時還有很多的疑惑期待我們進一步探索”的觀念。因此，本課的重點不是讓學生掌握多少月球知識，而是讓學生體驗到人類對月球的探索歷程。這也是新教材與老的常識教材《月球》一課的根本區別。學生的知識儲備就順理成章地成為我們的教學起點。
3.精簡活動——提高課堂教學效率。本課教學很容易出現課堂教學時間不夠的問題，要在40分鐘內完成教學任務，提高教學效率，教師在備課時要圍繞教學重點統籌布局活動的內容、方式與時間。明確各環節的設計意圖，理清線索，預設好學生的活動、想法，教師的教學就能做到游刃有余了。
地球家園教案大全（18篇）篇十四
新課。
9月5日星期三。
第1課時（共8課時）。
1、通過讀圖片、資料，感知人們對地球的形狀認知過程。
2、能夠說出地球是球體的證據。
3、能夠用相關數據描述出地球的大小。
4、通過本節課的學習培養嚴謹求實的科學態度和勇于探索的精神。
地球形狀的認知過程，用相關數據描述地球大小。
舉例并且能夠解釋說明地球是個球體的證據。
啟發式導學法。
觀察法為主。
1、1在地球上尋找我們生活的地方。
1、形狀：赤道略鼓兩級略扁的橢球體。
表面積：約5、1億平方千米。
赤道周長：約4萬千米。
平均半徑：約6371千米。
2、大小。
優點：
1、對學生作業本的要求具體、到位。
2、包本皮有助于保護學生的作業本，同時可以提高學生對地理學科的重視，本好看，學習起來也更認真一些，符合學生心理。
3、課件制作時有意滲透歷史學科知識，體現地理這門邊緣學科的綜合性。
4、對教材進行重新整合，將地球儀這部分內容提前講，對后面講經緯線內容做知識鋪墊，更符合學生認知規律。
不足與措施：
在舉例證明地球是個球體時，會舉例，但是再解釋說明為什么的時候語言表述起來比較困難，不科學，說服力不夠，還有對“天圓地方說”“蓋天說”等古代學說知之較少，應多讀書，擴大知識儲備，為教學積蓄能量。
地球家園教案大全（18篇）篇十五
（學生回答）
游戲引課：今天我們來玩個游戲，游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。
學生回答：相貌特征、性格愛好、座位等。
教師引導：我們可以通過座位號很準確的找到某位同學。
活動：教師說出座位號（排列號），請這位同學起立示意。
教師引導：現在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的朋友呢？（分東西、南北組數根據各班實際情況定）
學生回答：可以。
活動：1．教師說出東西組號和南北組號，如“東二組、北三組”，請符合要求的同學起立示意。（學生熟練后，加快速度）
2．教師說出第一位同學的組號，由這位同學說出另一個同學的組號，依次傳下去。
3．指出一名同學，其他同學說出該同學的位置。
教師引導：聯系地球的經線與緯線，想想我們剛才分的組號和經緯線及經緯度有什么相同和不同之處。
活動：聯系剛才我們找朋友的過程，請你們在地球儀上找到以下幾個地理事物的地理位置。20xx年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入44．4°s、150°w的南太平洋海域，請找出碎片的具體位置；20時，臺風“桑美”的中心位置在哪里？（課本第八頁）
教師評價。
學生活動：請完成課本第8頁活動1．2．3。
教師提問：請你們說說對全球定位的理解。
學生回答，教師評價。
教師總結：這節課我們學習了如何利用經緯網找到某個地理事物的地理位置。學會了正確地讀出某個地理位置的經度和緯度。
地球家園教案大全（18篇）篇十六
1、初步了解人與環境的依存關系，逐漸形成保護環境的意識。
2、能用連貫的語言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進行積極的交流。
3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1、圖片若干。
2、錄像帶(錄有美麗大自然的風景)。
4、被污染和美麗的地球。
(一)觀賞美麗的家園。
1、師：前些天，我們小朋友已經一起討論過關于地球和人的關系，今天，我們一起來看一段關于地球上美麗風景的電視片。
2、你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的?
3、你們去過那些地方，也感受到地球的是很美的?
(二)了解地球正在遭受的種種危害。
1、請個別幼兒說說地球上的哪些地方生病了?
2、幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。
3、聽錄音：我是一個生病的地球，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀!
幼兒分兩組競賽，說出一個方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。
在如何保護環境的問題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現實說要發明一些東西來保護地球。
地球家園教案大全（18篇）篇十七
1998年一曲抗洪救災的壯歌沖破云天，一幕幕悲壯場面至今令人記憶猶新。洪水退去，我們不禁痛定思痛，進行反思：這到底是天災還是人禍？還是讓我們看一看環境的現狀吧：大氣污染、臭氧空洞、氣溫上升、氣候失調、亂伐森林、破壞植物、任意開墾、土地沙化、水土流失、河床淤積……。
據有關資料介紹，黃土高原位于我國西部地區，是僅次于青藏高原的中國第二大高原。黃土高原從前十分富饒，森林茂盛，由于人們亂砍濫伐和連年戰爭，植被遭到大面積破壞，水土大量流失，人口稀少，而且飲水困難。正因為如此，許多地方都變成沙漠了，寸草不生，荒無人煙。專家還告訴大家，在我國古代西部，曾經有一個十分繁榮昌盛的地方――樓蘭，它是絲綢之路上的一個重要城市，但是由于那里的人沒有重視綠化，致使沙漠迅速蔓延，在今天的地圖上，再也找不到它的蹤影了。
我們的社會越來越進步，科技也越來越發達。人們都追求物質上的享受，但是卻忘了保護我們的環境。我們周圍的土地、水源和空氣都被污染了。
作為小學生，我們應該要保護環境、積極植物、愛護花草、抵制白色垃圾，不捉青蛙……，從小樹立環保意識，積極宣傳環保知識，為了地球上的生命，付出自己的真情。
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地球家園教案大全（18篇）篇十八
1、知道地球儀是地球的模型，知道經線、緯線的特征以及東西半球和南北半球的劃分方法。
2、初步學會在地球儀上識別經線、緯線位置，了解經緯網在實際生活中的作用。
3、培養學生認真觀察及合作學習的能力。
4、激發學生對地球的熱愛情感和探究地球的欲望，培養認真學習的科學態度。
學習經線、緯線的有關知識，并能夠運用經緯網確定位置。
在地球儀上識別經線和緯線，學習按照經緯線在地球儀上準確尋找位置。
教師：
地球儀、多媒體課件學生：小型地球儀。
1、同學們，通過《蔚藍色的地球》一課的學習，你對地球有什么了解？
2、地球媽媽以其博大的胸懷孕育了所有的生命，還給我們奉獻了一個色彩斑斕的世界，讓我們一起走進美麗的地球村，共同感受她的迷人風光。（播放配樂地球美景的風光片）。
3、看著這些美麗的景色，你想說些什么？(學生抒發對地球的熱愛之情)。
4、正像同學們所說，地球是美麗的，地球是神奇的，地球的每一處美景都是令人向往的，但是，在茫茫的宇宙中，只有一個地球，地球是我們唯一的家園，所以我們要熱愛地球、了解地球，但是地球太大了，人們站在地球的任何一個地方都無法看清她的全貌，于是，科學家們仿照地球的模型，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。（板書課題）這節課，我們就從縮小的地球開始，研究地球儀上的一點知識。（課件：地球儀）。
1、我們在四年級的時候學習過圖上辨別方向的方法，誰還記得？
2、地球儀上也是采用這種方法辨別方向的，（課件：方向標）跟著老師一起指一指地球儀上的方向，上北下南左西右東。
3、地軸北端與地球表面的交點，叫北極，那什么叫南極？（課件：指示北極和南極）。
4、能在地球儀上又快又準地找到這些方向對我們后面的學習可有好處了！讓我們請出我們的新朋友——地球儀。請同學們學著老師的樣子輕輕地按照從西向東的方向慢慢地轉動地球儀，仔細觀察，說說你發現了什么？（學生依據觀察匯報）。
5、科學家們用他們的聰明才智，在地球儀上用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、江河湖泊、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱。
1、剛才同學們發現地球儀上有許多縱橫交錯的線，是什么呢？讓我們先研究縱線（課件：經線圖）這些經線連接地球的哪兩個地方？（南極和北極）對，在地球儀上連接南北兩極的線叫經線（課件：經線）。
2、既然連接南北兩極，那么經線指示什么方向？
3、為了研究方便，科學家們經過反復推敲，在地球儀上將經線分成兩個180度，從哪條經線算起呢，同學們找找。
4、對，0度經線又叫什么？
5、科學家們規定以本初子午線為界限，以西的經線稱為西經，共180度，用w表示；以東的經線成為東經，也是180度，用e表示。（課件：經線緯線的范圍）。
6、同學們仔細觀察，在地球儀上找出老師說的經線，比一比哪組最快最準？
7、看看這些經線在形狀上、長度上有什么特點？
1、剛才我們共同研究了地球儀上的縱線，也就是經線，接下來讓我們再來研究地球儀上的橫線。那么怎么研究呢，老師給大家提供了一點參考。（課件：（1）、在地球儀上，順著----方向，圍繞地球一周的線叫緯線，緯線指示-------方向。（2）、緯線的形狀是------，長度------，最長的0度緯線叫------。（3）、以赤道為界，赤道以北叫------，赤道以南叫------。（4）、以赤道為界，將地球分成南北兩個半球，赤道以南叫-------，赤道以北叫------。）。
2、研究之前請聽清要求，（1）每位同學都要認真閱讀教材99頁的內容，仔細觀察地球儀，各抒己見；（2）各組記錄員做好討論記錄；（3）選一名寫字最棒的同學代表小組補充板書；（4）選一名聲音最洪亮的同學代表小組匯報學習成果。聽清了嗎？好，各組按照研究經線的方法用嚴謹的科學態度研究經線，開始。
3、各組代表匯報，教師適當點撥。（課件：緯線的指示方向、赤道、南緯北緯的范圍、南北半球的劃分）。
1、這節課同學們的表現老師非常滿意，還想不想繼續展示你們的聰明才智？可沒那么容易的，要想繼續表現必須闖過兩道關卡，闖嗎？好，闖過之后還有獎勵啦！
2、第一道關卡（課件：0度經線叫------，以本初子午線為界限，以東的經線叫做------，以西的經線叫做------，科學家們以西經------度和東經------度為界限，將地球分為------和------。）。
3、他順利闖關成功，給點掌聲。老師也將給你一份獎勵。（課件：本初子午線的地面標志、子午宮及格林尼治天文臺舊址的音樂短片）。
4、看了以后有什么疑問？（課件：介紹子午線地面標志的地點、來歷）。
5、第二道關卡（課件：0度緯線叫做-------，以赤道為界限，以北的緯線------，以南的緯線叫做------，科學家們以------為界限，將地球分為------和------。）。
6、他順利闖關，掌聲響起來。也將得到老師的一份獎勵。（課件：赤道紀念碑及其來歷）。
7、同學們，地球表面并沒有這些經線和緯線，那么科學家們為什么要設計這些呢？用什么用呢？讓我們先來做個游戲你就會領悟到的。
10、經緯線可以準確地確定地球上的某一點的具體位置，在航空、航海、軍事等方面發揮著巨大的作用。
11、請同學們在地球儀上找一找我國首都的經緯線，烏魯木齊呢？香港呢？
1、通過這節課的學習，你有什么收獲？
2、地球儀上不只是經線緯線，還有七大洲、四大洋，各地的景色非常優美，課下請同學們收集世界美景的圖片，下節課我們深入美麗的地球村，進一步了解她的風采。