秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）

教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)需要注重靈活性和可操作性，以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和教育需求。教學(xué)工作計(jì)劃范文的參考價(jià)值很高，希望大家能夠從中受益，并靈活運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇一

1.使幼兒了解感冒的起因及人體的影響。

2.讓幼兒知道預(yù)防感冒的小常識(shí)。

讓幼兒知道預(yù)防感冒的小常識(shí),提高幼兒預(yù)防感冒的'意識(shí),從而更好保護(hù)好自己活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一幅音樂(lè)健康歌活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面:

教師:圖中天下雨了,樂(lè)樂(lè)不愛(ài)打傘,總喜歡到房子外面去淋雨,還到處跑來(lái)跑去,把身上的衣服全部淋濕了,媽媽看見(jiàn)了很生氣的批評(píng)樂(lè)樂(lè)。

小朋友你們知道樂(lè)樂(lè)為什么被媽媽批評(píng)?

幼兒答:因?yàn)闃?lè)樂(lè)出去淋雨把衣服淋濕是不對(duì)的,會(huì)感冒的。

教師答:好,真棒!

幼兒答:鼻塞、流鼻水、發(fā)燒、不想吃飯、想睡覺(jué)、、、教師提問(wèn):患了感冒怎么辦?

幼兒答:冷了多穿些衣服、睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子,不能洗冷水澡、、、、

三、教師小結(jié):我們的小朋友年紀(jì)小,是還在長(zhǎng)身體的時(shí)候,抵抗力差,容易感冒,感冒還會(huì)影響學(xué)習(xí)。因此小朋友要注意天氣的變化,冷了多穿衣服,熱了減衣服,睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子,不能到外面淋雨,還有感冒了不能對(duì)著別人打噴嚏哦。但是小朋友患了感冒也不用怕,乖乖聽(tīng)醫(yī)生的話,按時(shí)吃藥,打針,多休息,多喝溫開(kāi)水,感冒很快就會(huì)好了,最重要的是我們的小朋友一定要多曬曬太陽(yáng),平時(shí)多跑跑步,多鍛煉身體,增強(qiáng)我們的身體抵抗力,這樣我們就會(huì)變成健康小超人。

四、播放健康歌讓孩子感受健康是快樂(lè)的。

教學(xué)反思引用提問(wèn)的方式讓孩子積極發(fā)表自己的想法, 通過(guò)課程學(xué)習(xí)怎樣才能預(yù)防感冒教育孩子平時(shí)要加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)抵抗感冒的能力,使我們的身體更健康。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇二

指向：能響亮地說(shuō)出自己的名字，接受大家的歡迎，也能友好地歡迎同伴。

準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)玩偶1個(gè)。

過(guò)程：

1、教師出示玩偶毛毛蟲(chóng)。

教師：“毛毛蟲(chóng)向大家問(wèn)好：‘大家好，我是毛毛蟲(chóng)。你看我有好多好多的腳，可以到處跑，多棒啊！’”

2、鼓勵(lì)寶寶起立，大膽地告訴大家自己的名字。教師和其他寶寶一起來(lái)拍手歡迎。對(duì)于說(shuō)得好的寶寶，還可以請(qǐng)“毛毛蟲(chóng)”和他握握手以示鼓勵(lì)。

3、點(diǎn)名游戲繼續(xù)，直到每位寶寶都被介紹到。

指向：練習(xí)三指捏，增強(qiáng)手指的肌肉力量，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：

1、人手1份：沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)（或小甲蟲(chóng)、螃蟹）大卡片1張，紅、黃、藍(lán)色的小夾子各3個(gè)放于小碗內(nèi)。

2、背景音樂(lè)。

過(guò)程：

1、教師以標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)取工作毯、玩具托盤(pán)。

2、教師創(chuàng)設(shè)情境，介紹游戲方法。

出示沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)卡片：“剛才和我們做朋友的毛毛蟲(chóng)有很多腳，可是這條毛毛蟲(chóng)沒(méi)有腳，哪兒都不能去，它覺(jué)得很沒(méi)勁，我們用夾子來(lái)給它當(dāng)腳好嗎？”

從小碗中取出一個(gè)夾子，請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)夾子的顏色，然后用拇指、食指和中指使夾子張開(kāi)夾在毛毛蟲(chóng)的身體下面。用同法將剩下的夾子全部夾好。

完成后使“毛毛蟲(chóng)”站立在地上并移動(dòng)，激發(fā)寶寶興趣：“瞧，毛毛蟲(chóng)站起來(lái)了，它可以東走走，西看看，可開(kāi)心了！”

逐一取下夾子，放回小碗中，將小碗、卡片放入托盤(pán)，送回玩具架。

3、教師出示沒(méi)有腳的小甲蟲(chóng)、螃蟹等大卡片，引導(dǎo)寶寶游戲。

教師：“請(qǐng)寶寶也來(lái)幫這些小動(dòng)物裝上腳吧，讓它們也能到處走走玩玩！”

提示家長(zhǎng)：這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉寶寶三指捏的力量，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。可根據(jù)寶寶的能力調(diào)整游戲內(nèi)容，如對(duì)于不太會(huì)夾的寶寶可先引導(dǎo)他學(xué)會(huì)打開(kāi)夾子；要用語(yǔ)言激發(fā)寶寶的操作欲望，鼓勵(lì)寶寶堅(jiān)持夾完。

家長(zhǎng)協(xié)助寶寶取工作毯和托盤(pán)，寶寶自主操作。教師逐一觀察家長(zhǎng)和寶寶的操作情況，并與家長(zhǎng)交流，對(duì)家長(zhǎng)和寶寶給予適時(shí)的指導(dǎo)。如寶寶一只手力量有限，可幫助寶寶使用兩只手練習(xí)；對(duì)于手部力量較弱的寶寶，回家后可先為其提供彈簧較松的夾子練習(xí)。

4、15～20分鐘以后播放収玩具音樂(lè)，提醒家長(zhǎng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。

指向：感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：鋼琴?gòu)椬喔枨堕_(kāi)火車(chē)》。

過(guò)程：

1、教師模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作引發(fā)寶寶興趣。

教師：“我來(lái)請(qǐng)寶寶坐火車(chē)嘍，被拍到肩膀的寶寶就可以跟老師坐火車(chē)去旅游了！”

2、集體游戲“開(kāi)火車(chē)”。

請(qǐng)寶寶們起立，圍成一個(gè)圈，家長(zhǎng)站在寶寶的身后。

配班教師彈琴，主班教師當(dāng)火車(chē)司機(jī)，邊唱邊在圈內(nèi)慢跑，并用手輕拍圈上寶寶或家長(zhǎng)的身體，被拍到的寶寶和家長(zhǎng)即排在教師的身后，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，模仿坐火車(chē)的情景。游戲重復(fù)進(jìn)行，直至全部坐上火車(chē)。

3、游戲時(shí)可變化歌曲彈奏與演唱速度，先慢后快，讓寶寶感受不同的音樂(lè)節(jié)奏。請(qǐng)家長(zhǎng)和教師一起唱歌，投入地游戲，使寶寶感染愉快的游戲情緒。

4、游戲2～3遍后家長(zhǎng)可退到一邊，鼓勵(lì)寶寶單獨(dú)參與，大膽地和同伴游戲；也可請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶輪流做司機(jī)，其他家長(zhǎng)、寶寶和教師跟在后面邊唱邊游戲。

附歌曲：開(kāi)火車(chē)1＝c2/4柯巖詞方葉曲。

小板凳排一排，小朋友們坐上來(lái)。坐上來(lái)，坐上來(lái)，

66653︱6653︱2.356︱32︱5-︱。

我們的火車(chē)就要開(kāi)。我當(dāng)司機(jī)把車(chē)開(kāi)，

11111︱33333︱55555︱1-‖。

轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆，轟隆隆隆隆嗚——。

指向：豐富手部觸覺(jué)刺激，喜歡摸摸、猜猜的游戲，發(fā)展認(rèn)知能力。

準(zhǔn)備：人手1個(gè)小布袋，袋內(nèi)放各種形狀的物品4～5個(gè)（小球、汽車(chē)、書(shū)、積木、小碗、勺子、水彩筆等）。

過(guò)程：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶面對(duì)教師圍成半圓坐下。

2、教師出示小布袋，引發(fā)寶寶的興趣。

教師搖一搖布袋：“里面藏著什么呢？老師先來(lái)摸摸看！”

示范摸一摸的動(dòng)作，并描述摸到的物品請(qǐng)寶寶猜測(cè)。如：“這個(gè)東西是圓圓的，可以用手拍一拍，也可以用腳踢一踢。寶寶猜一猜是什么？”（小球）。

寶寶猜好后拿出來(lái)看看，比比誰(shuí)猜得對(duì)，并和寶寶一起說(shuō)出物品的名稱(chēng)。

3、寶寶自取“神秘袋”，和家長(zhǎng)玩“摸一摸”的游戲。

先讓寶寶通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)，認(rèn)識(shí)一下袋里的物品；等寶寶熟練后，請(qǐng)寶寶閉上眼睛，伸手入袋摸一摸，告訴家長(zhǎng)摸到的是什么；然后讓寶寶將物品取出，和寶寶一起說(shuō)說(shuō)物品的名稱(chēng)。

初次游戲時(shí)可只放2～3件物品，降低難度，待寶寶熟練后逐步增加數(shù)量。

家庭延伸：在家為寶寶提供袋子或小包，裝入不同質(zhì)地的物品讓寶寶玩“摸一摸”的游戲。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇三

1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。(重點(diǎn))

2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。(難點(diǎn))

1、三個(gè)大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。

(一)玩紙船。“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩。”幼兒討論后自由選擇地方玩。提問(wèn)：

a你是怎么玩紙船的?

b你的紙船怎么了?

c你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的。

(二)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀察。

提問(wèn)：

a你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎?

b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。

幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。

(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的`秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

(四)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇四

通過(guò)講故事活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話的能力、形象思維能力；培養(yǎng)同學(xué)們說(shuō)話大方、口齒清楚的好習(xí)慣，盡快提高他們的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)提示

講故事是一項(xiàng)有益、有趣的活動(dòng)。在召開(kāi)故事會(huì)之前，要選好故事，最好同學(xué)們自己學(xué)習(xí)編寫(xiě)故事，所編的故事體現(xiàn)連貫性、曲折性和趣味性。

要講好故事，必須注意如下幾點(diǎn)：

1、要精心選擇故事材料。

（1）趣味性。講故事是一種娛樂(lè)性活動(dòng)，因此不能沒(méi)有趣味。但是，有些故事的"趣味"很庸俗，例如，嘲諷有生理缺陷的人，譏笑天生弱智的人等，乍聽(tīng)起來(lái)，覺(jué)得有趣，稍加思索，留下的都是苦澀。

（2）善意性。我國(guó)古代把講故事叫做"說(shuō)善書(shū)"，講故事是為了勸人"行善"。雖然，我們現(xiàn)在不再用"說(shuō)善書(shū)"這種做法，但講故事的目的仍然應(yīng)該是善意的。

（3）短小性。講故事不能像作大報(bào)告一樣長(zhǎng)篇大論，也不能像電視連續(xù)劇那樣。今天講不完，明天接著講。故事像"獨(dú)幕劇"，只說(shuō)一件事，不蔓不枝。

2、要培養(yǎng)良好的講故事的心理素質(zhì)。

同學(xué)們要在故事晚會(huì)上面向眾多同學(xué)講故事，其心理障礙是"怯場(chǎng)"的心理。一是要增強(qiáng)自信心。二是要排除雜念。

3、要重視講故事的技巧。

（1）控制說(shuō)話速度。多數(shù)同學(xué)平時(shí)說(shuō)話有兩個(gè)偏向，太快，不流暢，這都是講故事的大忌。因此，同學(xué)們要學(xué)會(huì)控制說(shuō)話速度。

（2）交換說(shuō)話語(yǔ)調(diào)。要想繪聲繪色地再現(xiàn)故事中人物性格、場(chǎng)景、氣氛，必須學(xué)會(huì)變換說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)。

（3）調(diào)節(jié)語(yǔ)音量。聲音的大小決定于二個(gè)方面：一是依據(jù)面和聽(tīng)眾多少而定；二是依故事情節(jié)而定。

活動(dòng)步驟：

1、舉辦班級(jí)故事會(huì)，交代活動(dòng)方式及規(guī)則。

（1）故事會(huì)以比賽方式進(jìn)行，可利用課外活動(dòng)和周末晚會(huì)時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。參賽者由每組選派2－3名選手。

（2）比賽內(nèi)容。故事分"必講"和"選講"兩種。必講故事源于課本，通過(guò)抽簽而定，選講內(nèi)容，由參賽者自定，時(shí)間5分鐘為宜。

2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

總分為200分"必講"類(lèi)100分，選講100分。

（1）態(tài)度大方20分；

（2）口齒清楚20分。

（3）說(shuō)話流暢20分；

（4）說(shuō)話速度20分。

（5）語(yǔ)調(diào)變換20分。

故事結(jié)束時(shí)，由評(píng)委報(bào)總分名次，由教師總結(jié)，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

1、在《故事會(huì)》、《故事大王》、《三百五十夜》等故事書(shū)選取有意義而又生動(dòng)有趣的故事閱讀。

2、回憶整理平時(shí)閱讀到或聽(tīng)到的故事。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道幾種常見(jiàn)的米制品名稱(chēng)及來(lái)源，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)米的用處。

2、培養(yǎng)幼兒與人分享的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事錄音，幾種常見(jiàn)的.米

制品(米花，湯圓等)

活動(dòng)組織：

1、阿姨送食品給小朋友，并向幼兒一 一介紹食品的名稱(chēng)，啟發(fā)幼兒，讓幼兒知道這些食物都是阿姨辛苦做出來(lái)的，不要偏食，不要浪費(fèi)。

3、聽(tīng)故事，知道這些食物的來(lái)源，并知道它們是米制品，知道米的用處及其與人的關(guān)系。

教師用語(yǔ)參考：

你們聽(tīng)過(guò)故事后，知道米有哪些朋友嗎？你還知道有哪些米制品呢？人要生活，離不開(kāi)食品，離不開(kāi)米，米的用處可大了。小朋友愛(ài)惜糧食，要從愛(ài)惜一粒米做起。

4、品嘗分享食物。

要求幼兒按自己吃的分量取用食物不浪費(fèi)。

附故事：

小米粒，長(zhǎng)朋友

“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。”小米粒一邊唱歌一邊跳進(jìn)米缸去找朋友，他碰到了爆米花問(wèn)：“咦，你是誰(shuí)？和我長(zhǎng)得很像，個(gè)了卻比我大得多？”“我就是你的好朋友爆米花呀！”小米粒一聽(tīng)，高興地說(shuō)：“好，好，好，你和我一起找朋友吧。”他們唱著歌，拉著手，一起去找朋友。

附詩(shī)歌：

憫 農(nóng)

鋤禾中當(dāng)午，汗滴禾下士。

誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇六

1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。

1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

（一）開(kāi)始部分

1、 律動(dòng)：教師份青蛙媽媽?zhuān)變喊缜嗤軐殞殻瑢殞毢蛬寢屢黄痣S著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。

2、 發(fā)聲練習(xí)：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1- ：||

我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱

（二）基本部分

1、 復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲(chóng)》

2、 提問(wèn)：1）寶寶先想一想，捉害蟲(chóng)的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音？

2）寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲(chóng)的？

（讓幼兒用形體表現(xiàn)）

3、 教師示范"青蛙捉害蟲(chóng)"動(dòng)作要領(lǐng)。

1） 青蛙跳：兩腳分開(kāi)，兩腿屈膝，手心向前，五指張開(kāi)，輕輕跳。

2） 捉蟲(chóng)動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開(kāi)，眼睛盯住蟲(chóng)子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)。

4、 幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲(chóng)動(dòng)作。

5、 游戲："小青蛙捉害蟲(chóng)"

1） 教師講解游戲規(guī)則。

2） 幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。

音樂(lè)開(kāi)始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲(chóng)"，唱完后，做模仿動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲(chóng)準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)"輕輕跳過(guò)去捉害蟲(chóng)"小朋友模仿青蛙捉害蟲(chóng)的姿態(tài)，靠近"害蟲(chóng)"跳躍，捉住"害蟲(chóng)"，假裝吞食。

（三）結(jié)束部分

教師小結(jié)，做律動(dòng)"小青蛙"離開(kāi)教室。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇七

通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生明確在人生的道路上，難免會(huì)有挫折，關(guān)鍵是如何面對(duì)挫折。獲得成功在于不斷開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，不畏艱難，頑強(qiáng)拼搏，勇于挑戰(zhàn)自我，才能步向成功。

(一)餅干的形成。

當(dāng)船主烤完魷魚(yú)，他馬上把糖稀面糊的混合物放在灼熱的鐵板上——奇跡出現(xiàn)了。這些經(jīng)過(guò)雨水浸泡而有些發(fā)酵的混合物，很快被烤熟并意外地膨化開(kāi)來(lái)。拿起一品嘗，這個(gè)正苦于開(kāi)發(fā)不出新產(chǎn)品的食品加工商激動(dòng)得跳了起來(lái)……從此，世界上多了一種酥甜可口、風(fēng)味獨(dú)特而便于儲(chǔ)運(yùn)和攜帶的新式食品——餅干。

討論后得出結(jié)論：

挫折孕育著成功。在人生的道路上，挫折和失敗在所難免，但這并不可怕，可怕的是在挫折和失敗面前萬(wàn)念俱灰，停下前進(jìn)的腳步，其實(shí)只要堅(jiān)定信心，變換思維角度，從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，增長(zhǎng)才智，就能渡過(guò)難關(guān)，再獲成功。

(二)下崗夫妻打造“中國(guó)肯德基”

家住山東省肥城市的一對(duì)下崗夫妻尹詩(shī)和晁鳳芹在離開(kāi)自己心愛(ài)的職業(yè)后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的痛苦思索，硬是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的飲食行業(yè)中，殺出一條路，創(chuàng)辦了獨(dú)具特色的“開(kāi)口笑”水餃有限公司，風(fēng)靡全國(guó)。在一年多的時(shí)間里，該有限公司已經(jīng)發(fā)展為擁有固定資產(chǎn)超千萬(wàn)、品種100多種、全國(guó)加盟連鎖店150多家。他們說(shuō)：“我們就是要打造中國(guó)肯德基。”

討論后得出結(jié)論：

一個(gè)企業(yè)的成功在于創(chuàng)新，一個(gè)人事業(yè)的成功也在于不斷創(chuàng)新，“開(kāi)拓創(chuàng)新”是成功的必要條件。下崗職工尹詩(shī)和晁鳳芹夫婦創(chuàng)辦“開(kāi)口笑”水餃有限公司的成功事例再次充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。青少年時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的最佳階段，要培養(yǎng)和保持開(kāi)拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的品格，就要確定正確的進(jìn)取目標(biāo)，不斷的激勵(lì)自己，不怕困難，不俱失敗，永不停步。

(三)無(wú)臂英雄——何軍權(quán)。

20xx年10月，在雅典第十二屆殘奧會(huì)上，一位失去雙臂的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員勇奪四枚金牌，三破世界記錄，聲震泳壇，為國(guó)爭(zhēng)了光。他，就是被媒體稱(chēng)作“無(wú)臂英雄”的殘疾運(yùn)動(dòng)員何軍權(quán)。

何軍權(quán)是湖北荊門(mén)籍人，他不到3歲時(shí)，就被電擊斷了雙臂，但他沒(méi)有自暴自棄，而是學(xué)習(xí)用腳翻書(shū)寫(xiě)字，學(xué)會(huì)獨(dú)立。失去雙臂的他卻對(duì)游泳感興趣，并很快學(xué)會(huì)了游泳，14歲時(shí)被省體委選中。他暗下決心，一定要在游泳這片天地里書(shū)寫(xiě)燦爛的人生，為國(guó)爭(zhēng)光。為了煉就過(guò)硬的本領(lǐng)，他克服了身體殘疾、疾病、嚴(yán)寒、酷暑等困難，挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我，刻苦訓(xùn)練。他平均每天要在水中訓(xùn)練4個(gè)多小時(shí)，已足足訓(xùn)練了8年。迄今為止，他共獲得省級(jí)以上金牌26枚，在國(guó)際比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。何軍權(quán)之所以能夠取得如此輝煌的成績(jī)，其根本原因就在于他具有胸懷大志、為國(guó)爭(zhēng)光的精神，具有百折不撓、自強(qiáng)不息的毅力，具有挑戰(zhàn)極限、戰(zhàn)勝自我的品質(zhì)。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，承擔(dān)著未來(lái)建設(shè)祖國(guó)的重任，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化這一宏偉目標(biāo)的過(guò)程中，必定會(huì)遇到許多困難和挫折。因此，我們必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，并能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)、果斷、堅(jiān)韌、自強(qiáng)，始終目標(biāo)如一，不怕挫折，頑強(qiáng)奮斗，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化多做貢獻(xiàn)。

使學(xué)生懂得人生難免有挫折，面對(duì)困難、挫折要勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，挑戰(zhàn)自我，獲得成功。并使學(xué)生達(dá)到情感升華，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，自覺(jué)、果斷、堅(jiān)韌、自強(qiáng)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇八

二、活動(dòng)形式：游戲活動(dòng)、短劇表演、討論講述談話、歌唱等。

三、活動(dòng)要求： 1. 通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性； 2. 懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)； 3. 促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

四、指導(dǎo)老師：李靜

五、主持人：班長(zhǎng)

六、參加對(duì)象：全班同學(xué)

七、場(chǎng)地：課室、操場(chǎng)

八、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 桌子排成圓圈。課室適當(dāng)布置得輕松歡樂(lè)，黑板上寫(xiě)“友誼之光”四個(gè)大字，并配些圖畫(huà)。 2. 錄音機(jī)，《找朋友》音帶。 3. 老師和班上一些同學(xué)一起根據(jù)本班實(shí)際編寫(xiě)同學(xué)們?nèi)穗H交往中的正反實(shí)例。 4. 記分牌，用于游戲記分。 5. 組織同學(xué)排練表演短劇。

九、活動(dòng)過(guò)程：

（一）放《找朋友》音樂(lè)開(kāi)場(chǎng)，主持人講開(kāi)場(chǎng)白。 同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活學(xué)習(xí)幾年了，有些成為了好朋友，有些卻沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話，你受同學(xué)歡迎嗎你會(huì)和同學(xué)交往嗎通過(guò)今天的活動(dòng)，相信大家會(huì)對(duì)這些問(wèn)題有一定的了解。

（二）進(jìn)行“相互采訪”活動(dòng)。 1. 全班同學(xué)圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內(nèi)容包括：（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；（2）自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)等；（3）其他有關(guān)的情況。 2. 訪問(wèn)活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪問(wèn)的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。教師告訴其他同學(xué)要注意聽(tīng)，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征，然后進(jìn)行認(rèn)人比賽。 3. 把同學(xué)分成兩組，然后要求每組同學(xué)一一上臺(tái)說(shuō)出對(duì)方相鄰者的采訪情況，答對(duì)得分，寫(xiě)在記分牌上，得分高的一組獲勝，得分低的一組唱一首歌。

（三）帶著你的朋友來(lái)聊一聊。 請(qǐng)一些同學(xué)邀請(qǐng)自己在班上的好朋友上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對(duì)朋友）

（四）將心比心，換位表演。 我們?cè)谂c朋友的交往過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢且看以下幾個(gè)短劇。（根據(jù)班級(jí)情況編排） 1. 一個(gè)同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個(gè)同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來(lái)。 2. 一個(gè)組長(zhǎng)發(fā)書(shū)，把一本臟書(shū)爛書(shū)發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭(zhēng)吵起來(lái)。 3. 一個(gè)同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買(mǎi)的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 （演員在這個(gè)時(shí)候定格，主持人說(shuō)話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看……”）三個(gè)短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。 1. 踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起，另一個(gè)同學(xué)也說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，路滑也難免會(huì)這樣，我們大家一起小心點(diǎn)走就是了。”兩人高興地離去。 2. 組長(zhǎng)小心地把這本爛書(shū)留給自己，拿了下面的一本好書(shū)給這個(gè)同學(xué)，這同學(xué)看到了說(shuō)：“那本書(shū)應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧。”兩人在互相謙讓。 3. 同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。 短劇在這里再定格，主持人問(wèn)：“為什么換種想法，換個(gè)‘位置’，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢”（大家討論，隨意發(fā)表意見(jiàn)。） 主持人小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問(wèn)題，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

（五）同唱一支歌。 請(qǐng)一對(duì)好朋友出來(lái)領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。

（六）“互相贊美”活動(dòng)。 同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說(shuō)出你要贊美的話，如：“你寫(xiě)的字很漂亮，我一直很佩服你。”“你學(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你。”等等。接受贊美的同學(xué)說(shuō)：“某某同學(xué)，謝謝你。” 主持人小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時(shí)表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們才能獲得更多的朋友。

（八）老師總結(jié)。 同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學(xué)家培根說(shuō)：“友誼能使快樂(lè)倍增，使痛苦減半。”李白也告訴我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們，請(qǐng)敞開(kāi)你的心接受友誼吧，請(qǐng)交出你的心珍惜友誼吧，你將會(huì)獲得無(wú)比的幸福和財(cái)富！ 請(qǐng)記住：友誼之光如同熒光，周?chē)胶冢@得越亮！祝愿你們和你們的朋友，謝謝！

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇九

1、說(shuō)出極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征，理解在極地地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。

2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在以兩極點(diǎn)為中心的地圖上辨別方向，并能根據(jù)資料比較兩極自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、信息處理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、利用訪談的形式匯報(bào)、整合問(wèn)題。并運(yùn)用多媒體課件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行展示、交流。

2、反饋

1、通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在考察、匯報(bào)、問(wèn)題解決、反思的過(guò)程中感悟到科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)，不畏艱險(xiǎn)，勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、通過(guò)調(diào)查、匯報(bào)考察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和欣賞別人，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度及對(duì)地理知識(shí)的探究精神。

重點(diǎn)：極地地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特殊性；在兩極地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性。

難點(diǎn)：兩極自然環(huán)境的特殊性。

重難點(diǎn)突破：通過(guò)課前考察、匯報(bào)、合作、直觀的資料感悟體驗(yàn)。

訪談教學(xué)方法

將全班分成兩個(gè)小組，準(zhǔn)備：

1、將兩極地區(qū)分為“自然概況”、“自然資源”、“科學(xué)考察”、“環(huán)境保護(hù)”四個(gè)專(zhuān)題。

2、兩個(gè)小組（男、女）分別對(duì)南極地區(qū)和北極地區(qū)進(jìn)行相關(guān)資料的查閱、整理，并選出兩名學(xué)生代表，做為主持人，各小組做好匯報(bào)順序和形式的安排。

1、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容分為“冰雪覆蓋的地區(qū)”、“科學(xué)考察的寶地”和“極地的保護(hù)與和平利用”三個(gè)標(biāo)題。三個(gè)標(biāo)題會(huì)使學(xué)生對(duì)極地地區(qū)的了解逐漸深入。首先了解極地地區(qū)的自然環(huán)境，集中體現(xiàn)在寒冷。正是由于特殊的自然環(huán)境，造成了當(dāng)?shù)赜刑厣馁Y源。同時(shí)也使得那里人跡罕至，留下了豐富的礦產(chǎn)資源以及原始的自然環(huán)境，這個(gè)天然的實(shí)驗(yàn)室吸引了世界各地的科學(xué)家。但科學(xué)家和開(kāi)發(fā)者的到來(lái)必然會(huì)打破這里的寂靜，“極地地區(qū)應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)、利用？科學(xué)家在考察時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題？人們應(yīng)該怎樣對(duì)待這片潔凈的土地？”這是人們正在面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。三個(gè)問(wèn)題一步步地深入，會(huì)使學(xué)生從知識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的觀念，對(duì)極地地區(qū)有全面的了解。

2、本節(jié)安排1課時(shí)教學(xué)，主要是讓學(xué)生了解極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境，著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料比較兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異，理解開(kāi)展科學(xué)研究與環(huán)境保護(hù)的重要性。

3、學(xué)生情況分析：極地地區(qū)是人跡罕至的地方，她的神秘給學(xué)生帶來(lái)了好奇和探究的興趣，學(xué)生在分組調(diào)查的過(guò)程中，會(huì)很自然地將一系列教學(xué)內(nèi)容組織起來(lái)。

4、課程資源分析：隨著人類(lèi)對(duì)極地地區(qū)科學(xué)考察的不斷深入，越來(lái)越多的資料呈現(xiàn)在人們的面前，通過(guò)網(wǎng)上、報(bào)刊雜志、媒體等很容易獲得有關(guān)的信息，為學(xué)生的調(diào)查提供了資源。

1、從改變教學(xué)目標(biāo)的表述形式入手，滲透素質(zhì)教育新理念

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的地理教學(xué)目標(biāo)是以基于認(rèn)知的“雙基”為主宰，學(xué)生的情意發(fā)展、學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)及方法的學(xué)習(xí)被嚴(yán)重忽略。地理新課標(biāo)以“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面整合的目標(biāo)全面刷新了傳統(tǒng)的以“雙基”為主的教學(xué)目的，為地理學(xué)科的全面育人指明了正確方向。

傳統(tǒng)的地理教學(xué)將地理課程視為學(xué)校的一門(mén)課，以教師、課堂、課本為中心的教學(xué)模式被強(qiáng)化，使地理課堂變得封閉、孤立，使之與豐富多彩的校外課程資源日益疏遠(yuǎn)，使學(xué)習(xí)者難以感知地理的魅力，難以體悟地理的價(jià)值。而地理新課標(biāo)明確提出： “地理課程要充分重視校外課程資源的開(kāi)發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開(kāi)放性課程”，為此我設(shè)計(jì)了二個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)：一是調(diào)查內(nèi)容分成四個(gè)專(zhuān)題；二是由同學(xué)自由組合，分兩個(gè)小組分別對(duì)南極地區(qū)和北極地區(qū)進(jìn)行考察，感受不同的地區(qū)自然環(huán)境特征并選取最感興趣的內(nèi)容，以獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)。目的是讓學(xué)生深切感受到獲取地理知識(shí)的途徑和方法是多種多樣的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈內(nèi)需和創(chuàng)造力。

3、從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

由我們的“環(huán)球之旅”的最后一站，直接進(jìn)入課題。

[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生分組進(jìn)行課前調(diào)查結(jié)果匯報(bào)、展示、交流。

[反饋]教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的興趣、投入程度、合作態(tài)度、探索精神等，引導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，將學(xué)生的問(wèn)題整合到分析合理利用和開(kāi)發(fā)資源與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系中，為激勵(lì)學(xué)生課外探究和以后的地理課程學(xué)習(xí)做好鋪墊。

生：（答）

師：極地地區(qū)包括南極地區(qū)和北極地區(qū)（演示課件）。現(xiàn)在有請(qǐng)本次旅行的嘉賓主持----靚麗女孩夏斌斌和英俊少年宋齊晟。由他們帶領(lǐng)“赴極地調(diào)查小組”向大家匯報(bào)他們的“極地之行”。

（主持人上臺(tái)）

師：你好，斌斌！你好，齊晟！你們辛苦了！（握手問(wèn)候）

主持人：您好！謝謝！

主持人：（面向大家）大家好！

夏：我是赴北極調(diào)查小組的組長(zhǎng)。

宋：我是赴南極調(diào)查小組的組長(zhǎng)。

夏：本次匯報(bào)由我們倆主持。哎，宋齊晟，聽(tīng)說(shuō)你們那里的環(huán)境條件挺差的，還遇到了“殺

宋：是的，南極地區(qū)素有“冰雪高原”、“白色沙漠”和“風(fēng)庫(kù)”之稱(chēng)，請(qǐng)我們組的同學(xué)向你介紹。

學(xué)生男：（介紹概況和自然環(huán)境）

夏：太殘酷了，我們那里的'環(huán)境條件可比你們強(qiáng)多了，還住著愛(ài)斯基摩人呢？

宋：是嗎？快說(shuō)說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)生女：（介紹）

宋：我們那里雖然沒(méi)有常住居民，但是資源還是非常豐富的，那里的主人是活潑可愛(ài)的企鵝。 學(xué)生男：（介紹自然資源）

夏：我們那里的資源也很豐富，那里特有的動(dòng)物是憨態(tài)可掬的北極熊。

學(xué)生女：（介紹）

夏：盡管極地地區(qū)環(huán)境惡劣，但是那里卻是科學(xué)考察的寶地。

宋：是的，我們國(guó)家已經(jīng)在南極地區(qū)建立了兩個(gè)科學(xué)考察站。

學(xué)生男：（介紹科學(xué)考察）

夏：北極地區(qū)的科學(xué)考察也有著重要的意義。

學(xué)生女：（介紹）

宋：這么頻繁的人類(lèi)活動(dòng)，對(duì)極地地區(qū)的環(huán)境不會(huì)有影響嗎？

夏：怎么沒(méi)有影響？現(xiàn)在極地的保護(hù)與和平利用越來(lái)越成為人們所關(guān)注的話題了。 學(xué)生女：（介紹環(huán)境保護(hù)）

學(xué)生男：（介紹）

夏：不錯(cuò)，我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)研究的同時(shí)，不要忘了要愛(ài)護(hù)地球上這片凈土。

宋：是的，地球是我們的家園，愛(ài)護(hù)地球就是愛(ài)護(hù)我們自己的家。

師：說(shuō)的太好了！謝謝兩位主持人，謝謝兩個(gè)調(diào)查小組的同學(xué)們。我們了解極地地區(qū)的目的就是為了合理地利用她，保護(hù)她，為人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步作出我們應(yīng)該做的事情。 （練習(xí)）

本課的三維教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成，利用訪談的形式匯報(bào)、展示、交流，使學(xué)生明確極地地區(qū)的地理位置、范圍和特殊的自然環(huán)境特征，理解在極地地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要性，并通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在以兩極點(diǎn)為中心的地圖上辨別方向，并能根據(jù)資料比較兩極自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力、信息處理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)教與學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在考察、匯報(bào)、問(wèn)題解決、反思的過(guò)程中感悟到科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)，不畏艱險(xiǎn)，勇于探索的精神，并增強(qiáng)他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。通過(guò)調(diào)查、匯報(bào)考察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和欣賞別人，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度及對(duì)地理知識(shí)的探究精神。

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上滲透素質(zhì)教育新理念，從“構(gòu)建開(kāi)放式地理課程”、“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”的理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了二個(gè)課前準(zhǔn)備活動(dòng)：一是調(diào)查內(nèi)容分成四個(gè)專(zhuān)題；二是由同學(xué)自由組合，分兩個(gè)小組分別對(duì)南極地區(qū)和北極地區(qū)進(jìn)行考察，感受不同的地區(qū)自然環(huán)境特征并選取最感興趣的內(nèi)容，以獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)。目的是讓學(xué)生深切感受到獲取地理知識(shí)的途徑和方法是多種多樣的，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈內(nèi)需和創(chuàng)造力；從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，大力倡導(dǎo)自主、探究、體驗(yàn)、合作的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造及協(xié)作精神，通過(guò)訪談匯報(bào)、問(wèn)題整合、展示、交流，激發(fā)學(xué)生的情趣動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、求索反思。

本課在教學(xué)活動(dòng)中，基本上依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

但是，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，還有一些漏洞，課件的使用與學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容整合不協(xié)調(diào)，學(xué)生的資料信息處理不夠恰當(dāng)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)的表述不流利。其主要原因是：

1、課件是教師制作的，而學(xué)生活動(dòng)是自我組織的，因而在表達(dá)與演示上就會(huì)出現(xiàn)不和協(xié)。

2、學(xué)生的資料信息處理、整合能力比較差，只注重資料的收集，而不注意將有用的資料加以重新編碼、篩選。

3、學(xué)生的臨場(chǎng)心理素質(zhì)比較差，因心理因素的影響，致使一些相關(guān)資料沒(méi)有盡現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)表述因心慌而不流利，同時(shí)反映出學(xué)生的準(zhǔn)備不充分。

因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生信息資料的處理能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的鍛煉和臨場(chǎng)應(yīng)變能力的培養(yǎng)，同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自己制作和操作課件，以提高他們的運(yùn)用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具的能力。另外，如果有條件的話，此課最好能在微機(jī)室上，更能促進(jìn)學(xué)生的信息資料的處理能力的提高及學(xué)生綜合素質(zhì)的展示。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇十

1、激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)幫助老人的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒合作演奏能力，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的'感受力、表現(xiàn)力。

3、學(xué)習(xí)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的詼諧、風(fēng)趣。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

1、重點(diǎn)讓幼兒懂得關(guān)心幫助老人的道理。

2、難點(diǎn)是要求幼兒合作演奏。

1、老奶奶頭飾一個(gè)，帶有字寶寶的雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚(yú)圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個(gè)。

2、節(jié)奏樂(lè)譜：

3、鈴鼓、沙錘、大鼓、鈸打擊樂(lè)器若干。

4、歌曲磁帶：《我?guī)湍棠倘ベI(mǎi)菜》

本活動(dòng)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)，一課時(shí)難以完成。針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)和智力發(fā)展水平，我把此活動(dòng)分為2次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇十一

1、分析學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)的掌握情況，便于查漏補(bǔ)缺。

2、矯正試卷中存在的錯(cuò)誤，進(jìn)一步鞏固檢查過(guò)的知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

二、講評(píng)方法：

學(xué)生自主改錯(cuò)、教師講解、師生共同討論。

三、講評(píng)重點(diǎn)：

出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的部分。

四、講評(píng)過(guò)程。

（一）教師對(duì)試卷進(jìn)行總評(píng)：本次測(cè)試填空題12個(gè)，選擇題4個(gè)，讀圖題3個(gè)。題目難度較難。

（二）、學(xué)生自主改錯(cuò)：

學(xué)生對(duì)試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤自行改錯(cuò)，可以看課本，不會(huì)的向小組內(nèi)其他同學(xué)請(qǐng)教，仍然不會(huì)的在試卷上作出標(biāo)記。

（三）、各小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組的疑難問(wèn)題并交給老師。

（四）教師針對(duì)問(wèn)題較多的題目進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤原因。

1、填空題第2、7、8、9小題失誤較多，學(xué)生出錯(cuò)主要問(wèn)題原因如下：

第一，基礎(chǔ)知識(shí)不熟。

第二，不會(huì)從試題中提取有效信息；

第三，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不注意知識(shí)的歸納與總結(jié)，因此在知識(shí)的。

對(duì)接上出現(xiàn)出錯(cuò)題。

2、讀圖題尤其是最后一大題失分最多，存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

（1）粗心大意；（2）不會(huì)學(xué)以致用；（3）不會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，不會(huì)用學(xué)過(guò)的地理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題。

3、以后應(yīng)注意的問(wèn)題：

（1）關(guān)鍵是平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）認(rèn)真審題。以后要注意認(rèn)真閱讀每一個(gè)題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復(fù)閱讀，弄清題意，看清要求。

（3）學(xué)會(huì)比較問(wèn)題的異同。

（4）平時(shí)多進(jìn)行對(duì)地理知識(shí)的分析，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

（5）注意書(shū)寫(xiě)。以后要加強(qiáng)易混易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，注意書(shū)寫(xiě)工整。

五、修改百分卷。

學(xué)生針對(duì)自己的答卷進(jìn)行修改、查漏補(bǔ)缺并進(jìn)行鞏固。

六、學(xué)生進(jìn)一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項(xiàng)。（即寫(xiě)出自己的反思）。

教后反思：通過(guò)本節(jié)課講評(píng)，學(xué)生能較好的掌握本次測(cè)試卷上所考察的內(nèi)容，記憶、分析綜合問(wèn)題的能力也有所提高。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇十二

開(kāi)學(xué)伊始，孩子們剛剛進(jìn)入新的初中，對(duì)自己的生活，對(duì)自己的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的未來(lái)，有著新的打算，新的期待。但是該如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，又靠著自己的實(shí)際行動(dòng)。每個(gè)人的未來(lái)，都是祖國(guó)的未來(lái)，自己的夢(mèng)想，和祖國(guó)的前途發(fā)展，緊密相連。

1.通過(guò)小組同學(xué)交流暢談，讓學(xué)生明晰自己的少年夢(mèng)想。

2.講述純美夢(mèng)想，思考實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要如何行動(dòng)？

3.同學(xué)們要體會(huì)自己的未來(lái)也是祖國(guó)的未來(lái)，個(gè)人的夢(mèng)想與國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。

（包括活動(dòng)準(zhǔn)備，學(xué)生活動(dòng)及教師指導(dǎo)）。

1.活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）.推選三位主持人，準(zhǔn)備好自由發(fā)言材料，不過(guò)分講究形式，注重隨意開(kāi)放活潑。

（2）．布置班會(huì)黑板。

（3）．同學(xué)們都要準(zhǔn)備有關(guān)夢(mèng)想的故事，并在小組交流討論后發(fā)言。

（4）．老師準(zhǔn)備“我的理想”材料，注意利用在中央電視臺(tái)1套播出的《開(kāi)學(xué)第一課》材料，如“我的夢(mèng)”“堅(jiān)持夢(mèng)想”“探索夢(mèng)想”“中國(guó)夢(mèng)”四個(gè)篇章結(jié)構(gòu)，袁隆平院士、試飛英雄李中華、馬云、李連杰、成龍等知名人士的故事，和當(dāng)代優(yōu)秀少年的故事。

2.學(xué)生活動(dòng)：

第一篇：營(yíng)造夢(mèng)想的氣氛。

主持人（男）：尊敬的老師們！

主持人（女）：親愛(ài)的同學(xué)們！

主持人（合）：大家好！

主持人（男）：伴隨著這首激動(dòng)人心的《水手》拉開(kāi)了我們"理想"主題班會(huì)的序幕。

主持人（女）：夢(mèng)想是個(gè)誘人的字眼。

主持人（男）：夢(mèng)想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，照亮人生前進(jìn)的路程。

主持人（女）：一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的人，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，就像打樁的沒(méi)有準(zhǔn)備。

主持人（男）：沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活；

主持人（女）：羅勃朗寧曾把他的《索爾》中說(shuō)過(guò)：人類(lèi)的偉大不在于他們?cè)谧鍪裁矗谟谒麄兿胱鍪裁础?/p>

主持人（男）：福爾摩斯也說(shuō)：世界上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁帲谟谖覀兂裁捶较蜃摺?/p>

主持人（女）：上面所講的"想做什么"、"朝什么方向走"指的就是我們頭上的一顆指路明星－－理想。那么，什么是理想？（同學(xué)們答：理想就是對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。）引出理想的含義：

主持人（男）：現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《夢(mèng)想》。

第二篇：談自己理想，實(shí)現(xiàn)理想，塑造自信心。

主持人（女）：對(duì)，只要我們從小便樹(shù)立，并為之不斷地努力，我們的理想就一定能實(shí)現(xiàn)！

主持人（男）：真叫人熱血沸騰，我們每個(gè)同學(xué)都有遠(yuǎn)大的理想；下面請(qǐng)欣賞小品《三國(guó)名人的理想》。

主持人（女）：有了理想就有了希望，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《中國(guó)夢(mèng)》。kk。

第三篇努力實(shí)現(xiàn)理想,堅(jiān)定信心,增強(qiáng)毅力.

主持人（男）：我想我們的同學(xué)們心中早就有答案了，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)好嗎？

同學(xué)1；我要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，不讓自己有后悔的一刻；

同學(xué)2：樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之不斷地努力；

同學(xué)3：要有吃苦耐勞的精神，不為困難所嚇倒；……。

主持人（女）：是啊，我們必須從今做起，為自己理想的實(shí)現(xiàn)而努力；

主持人（女）：據(jù)我所知，我班魏俊勇和王藝琳同學(xué)就是這樣的人才呢！

主持人（男）：不錯(cuò)，請(qǐng)欣賞他們的小品：《面試》。

主持人（女）：真是有趣極了，你們知道小品說(shuō)明了一個(gè)怎樣的道理嗎？

同學(xué)們答：略。

主持人（男）：主題班會(huì)進(jìn)行到這里，讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲輕松一下。

一同學(xué)：他說(shuō)風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問(wèn)為什么。

主持人（男）：對(duì)，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)"風(fēng)雨"和"痛"是指什么？

甲同學(xué)：我認(rèn)為"風(fēng)雨"是指崎嶇的人生道路，"痛"是指挫折和失敗。

乙同學(xué)：我覺(jué)得"痛"還可以指逆境、困難。

主持人（女）：是的，歌詞告訴我們，無(wú)論學(xué)習(xí)，生活中我們都會(huì)碰到的挫折、失敗或困難，但我們必須勇往直前，不畏艱難險(xiǎn)阻，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

主持人（女）：收獲的季節(jié)是歡樂(lè)的，但他必須付出汗水為前提，我想每個(gè)人的奮斗過(guò)程都會(huì)有一個(gè)激勵(lì)自己前進(jìn)的座右銘。

主持人（女）：請(qǐng)同學(xué)們踴躍回答。同學(xué)們自由回答。

主持人（男）：同學(xué)們的發(fā)言是認(rèn)真的，是對(duì)理想追求的一種執(zhí)著，我相信，同學(xué)們有了時(shí)時(shí)激勵(lì)自己的座右銘，理想是一定可以實(shí)現(xiàn)的。

主持人（女）：我們?cè)诓煌挲g有不同的理想，每個(gè)人都有一個(gè)最初的夢(mèng)想，現(xiàn)在請(qǐng)黃欣等人演唱《最初的夢(mèng)想》。

主持人（女）：我很開(kāi)心！同學(xué)們對(duì)理想的實(shí)現(xiàn)都充滿了信心。下面讓我們來(lái)齊唱《明天會(huì)更好》。

主持人（男）：歌聲是美好的，悅耳動(dòng)聽(tīng)的。時(shí)間是有限的。

主持人（女）：天下沒(méi)有不散之筵席。

主持人（男）：班會(huì)無(wú)限好，只是近鈴聲。

主持人（女）：我想，大家通過(guò)這次班會(huì)，定會(huì)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，創(chuàng)世紀(jì)輝煌，為自己的人生書(shū)寫(xiě)一首不朽的詩(shī)篇。

主持人（男）：現(xiàn)在有請(qǐng)我們的班主任作總結(jié)，掌聲歡迎。

班主任總結(jié)：是的，我們有今天的夢(mèng)想，也有長(zhǎng)大后想做什么的理想，我們與祖國(guó)共成長(zhǎng)，祖國(guó)的明天的強(qiáng)大也是我們的希望，因此我們的遠(yuǎn)大理想就是從現(xiàn)在開(kāi)始去一步一步實(shí)現(xiàn)，也就是中國(guó)夢(mèng)的高尚，是從現(xiàn)在開(kāi)始的。夢(mèng)想也是人都應(yīng)該有的，有了遠(yuǎn)大而美好的夢(mèng)想，我們的人生才有明確的方向，才有為之努力奮斗的堅(jiān)定信念。那么，你的夢(mèng)想又是什么呢？今天，我們開(kāi)展一次有意義的主題活動(dòng)。讓大家感受“夢(mèng)想”一詞的豐富蘊(yùn)含有所了解和感受，體會(huì)到理想對(duì)人生的“指航”作用。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受古代詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)學(xué)生誦讀和鑒賞古詩(shī)詞的能力。

2.體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.借助賞析詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生誦讀和鑒賞古詩(shī)詞的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于詩(shī)句“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的理解。

教學(xué)方法：

啟發(fā)法、比較品讀法。

一、談秋：作者導(dǎo)入，展示古詩(shī)，小結(jié)情感。

導(dǎo)入：

同學(xué)們好！唐代是很多文人墨客引吭高歌的一個(gè)時(shí)代。有一位詩(shī)人，他并不是頂尖的詩(shī)人。但他卻在遭受貶謫二十三年的時(shí)候，仍然能夠吟誦出“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)”的詩(shī)句。當(dāng)他被當(dāng)?shù)氐目h官排擠，只分給他一個(gè)臨江的住處時(shí)，仍然能夠吟出“坐看大江觀白帆”的詩(shī)句。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)劉禹錫的《秋詞》。

談秋：請(qǐng)朗讀自己搜集的相關(guān)古詩(shī)。

《天凈沙·秋思》、《夜雨寄北》、《觀滄海》、《潼關(guān)》。

二、賞秋：顏色設(shè)題，整體感知，感情基調(diào)。

如果用一種顏色來(lái)形容這首詩(shī)，你覺(jué)得應(yīng)該是什么顏色？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中的具體詞語(yǔ)談?wù)劺碛伞?/p>

生答摘錄：

紫色，因?yàn)樽髡咭驗(yàn)橹С肿兎ǘ獾劫H謫，但他沒(méi)有像其他寫(xiě)秋的作者那樣悲傷，卻有豪情壯志，我覺(jué)得紫色最能表達(dá)他心中的感情。

藍(lán)色，詩(shī)歌寫(xiě)出了白鶴在晴空，就是在藍(lán)天上勇敢地飛翔，我覺(jué)得秋天非常晴朗。

紅色，首先，紅色給人一種熱情、勇敢的感覺(jué)。劉禹錫當(dāng)時(shí)是被卷入了八司。

馬事件，依然沒(méi)有消沉，他不隨波逐流，不服輸，仍然繼續(xù)堅(jiān)持下去。

三、品秋：選擇意象，結(jié)合語(yǔ)境，深入賞析。

如果把這種顏色作為背景畫(huà)一幅畫(huà)，結(jié)合課文，你最想畫(huà)好什么？

生答摘錄：

藍(lán)天，因?yàn)槲艺J(rèn)為這個(gè)藍(lán)天在這個(gè)詩(shī)里指的是主人公遭到貶謫，體現(xiàn)劉禹錫的樂(lè)觀。

白鶴，因?yàn)槲矣X(jué)得白鶴暗喻的是作者自己。白云應(yīng)該指的就是劉禹錫是變法所遭受的困難。所以說(shuō)是排云，就是在劉禹錫是打算打破這些困難。

白鶴，因?yàn)樗毁H謫后，并沒(méi)有因此而墮落，很積極樂(lè)觀，一直保持一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)。“排”字，在文中是推開(kāi)的意思，為我們展示了一種非凡的氣勢(shì)。這句詩(shī)的作者具體生動(dòng)地勾勒了一副壯美的畫(huà)面。

解讀鶴這一意象的文化在作品中的運(yùn)用：《詩(shī)經(jīng)》、宋徽宗畫(huà)的仙鶴圖、《代鶴》。

四、解秋：知人論世，對(duì)比賞析，感受情懷。

二王八司馬事件的時(shí)候，柳宗元呢？他被降職為永州司馬。

我們比較他們兩個(gè)人的作品。從《江雪》中我們讀懂了，柳宗元并沒(méi)有從被貶謫。

的事情中在走出來(lái)，劉禹錫的胸懷就更加難得，我們感受到了他在厄運(yùn)面前決不。

低頭，奮發(fā)向上的積極精神。

五、伴秋：滿懷豪情，走進(jìn)情境，遷移運(yùn)用。

請(qǐng)你聯(lián)系本課所學(xué)，說(shuō)幾句話來(lái)勸慰他。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了劉禹錫。他在20多歲說(shuō)“丈夫無(wú)特達(dá)，雖貴猶碌碌”。在他面對(duì)23年的貶謫生活時(shí)，他說(shuō)：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”在他遇到挫折的時(shí)候，他這樣鼓勵(lì)自己，“人生不失意，焉能報(bào)幾知？”在60多歲的時(shí)候?qū)懙剑骸澳郎Ｓ芡恚瑸橄忌袧M天”，他一生都想著恢復(fù)盛唐。請(qǐng)記住這位寫(xiě)了722詩(shī)作的詩(shī)人！

六、評(píng)課環(huán)節(jié)。

（一）自評(píng)。

在本課中，我盡力落實(shí)以下幾方面：

1.一課一得：不苛求課堂的完整，所有環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)層層推進(jìn)。

本課目標(biāo)就是能夠讓孩子們能夠體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感。在學(xué)習(xí)本首詩(shī)的過(guò)程中，能學(xué)會(huì)一些鑒賞古詩(shī)詞的方法。

例如：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課前搜集其他寫(xiě)秋的詩(shī)歌目的是讓他們明白：寫(xiě)秋景更多的是作者的一種情懷，當(dāng)他個(gè)人的'境遇和秋天有碰撞的時(shí)候，他會(huì)產(chǎn)生詩(shī)情。不同的作家描寫(xiě)有關(guān)秋的詩(shī)歌，賦予的情感也不一樣，也為后面體味作者情感做好了鋪墊，屬于比較閱讀。

2.把古詩(shī)置于文化大背景中學(xué)習(xí)，讓語(yǔ)文課更有語(yǔ)文味。

本課中處處彰顯著文化氣息：從鶴的相關(guān)文化，小雅中的鶴的相關(guān)詩(shī)句，白居易、柳宗元的相關(guān)古詩(shī)，劉禹錫的相關(guān)背景資料，學(xué)生仿佛不是在學(xué)詩(shī)，更是置身在古典詩(shī)詞浩瀚的海洋中。同題古詩(shī)的對(duì)比更加襯托作者的豪放情懷。培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)抓意象追本溯源賞析詩(shī)歌的能力。

3.教師主導(dǎo)作用適時(shí)，適度。

學(xué)生很容易就能關(guān)注到對(duì)碧霄、對(duì)晴空等詞語(yǔ)。學(xué)生能講的，教師不講或者少講。而學(xué)生容易忽略的，根本沒(méi)在意的，對(duì)于分析人物形象卻很重要的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。如：對(duì)于：晴空一鶴排云上中“一”的關(guān)注，學(xué)生沒(méi)有人寫(xiě)，教師：鶴明明是群飛的鳥(niǎo)，為什么劉禹錫偏偏寫(xiě)一致鶴？一石激起千層浪，學(xué)生恍然大悟，這小小的一，恰恰體現(xiàn)出了作者在逆境中的與眾不同、樂(lè)觀、無(wú)畏、對(duì)理想生活的執(zhí)著追求。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇十四

1.掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2.感受詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)習(xí)作者不怕困難，高昂進(jìn)取的精神。

4.背誦默寫(xiě)全詩(shī)。

詩(shī)句“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。”的理解。

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們：自古以來(lái)，文壇諸多人物每每見(jiàn)秋，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實(shí)的寫(xiě)照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們?cè)俅晤I(lǐng)略一下唐代詩(shī)人劉禹錫的賦秋之作《秋詞》（板書(shū)題目及作者）。

二、作者作品介紹：

劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，自稱(chēng)中山人。貞元七年中進(jìn)士，又中博學(xué)宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱(chēng)劉賓客。晚年在洛陽(yáng)，和白居易為詩(shī)友，并稱(chēng)“劉百”。他的仿民歌《竹枝詞》，別開(kāi)生面，對(duì)后世影響很大。有《劉夢(mèng)得文集》40卷。

三、課文分析：

這是一首七言絕句。請(qǐng)同學(xué)們朗讀，體會(huì)詩(shī)的韻味和節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。

問(wèn)題1、:詩(shī)的前兩句采用了什么手法？

對(duì)比手法。作者首先寫(xiě)了古代文人每當(dāng)受挫，身陷逆境時(shí)，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚人宋玉曾寫(xiě)道“悲哉，秋之為氣也”，可以說(shuō)開(kāi)創(chuàng)了“悲秋”之先河。接著道出了自己對(duì)秋天的感受：秋天勝過(guò)春朝。

問(wèn)題2:為什么“我言秋日勝春朝”？

“晴空一鶴白云上，便引詩(shī)情到碧霄”

《山行》。“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”

問(wèn)題4:本單元中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？

《天凈沙·秋思》。作者在寫(xiě)景的基礎(chǔ)上，發(fā)出了“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的感嘆.

問(wèn)題5:怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”？

“晴空”寫(xiě)出了秋日的天高云淡。“一鶴”是孤單的,但也是獨(dú)特的，正是這只鶴頑強(qiáng)奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的`肅殺的氛圍。使大自然別開(kāi)生面，使志士精神抖擻。它是頑強(qiáng)不屈的志士的寫(xiě)照，奮斗不息的精神的象征。“詩(shī)情”指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會(huì)一掃而空的。

問(wèn)題6：比較《山行》與《秋詞》。

同：二者都描寫(xiě)秋景，都借秋景抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美。

異：《山行》全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫(huà)面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而本詩(shī)側(cè)重抒寫(xiě)感受，以說(shuō)理為主。

四、背誦活動(dòng)：

1、集體背誦本詩(shī)。

2、接龍”背誦本詩(shī)。

五、作業(yè)：

1、外背誦劉禹錫寫(xiě)給白居易的秋詩(shī)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。

3、每人查找一篇描寫(xiě)秋天之景的文章，相互交流欣賞。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇十五

一、設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒對(duì)外界事物非常感興趣，尤其是汽車(chē)，幼兒非常樂(lè)于玩模仿開(kāi)車(chē)的游戲，對(duì)汽車(chē)玩具愛(ài)不釋手。我們就抓住這一點(diǎn)，以《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》為學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，組織幼兒在游戲娛樂(lè)的同時(shí)獲取自我認(rèn)知，身體運(yùn)動(dòng)，自然觀察等智能方面的相關(guān)發(fā)展。

1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒安靜的'傾聽(tīng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)節(jié)奏感。

3、學(xué)唱歌曲，加深對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料：

錄音機(jī)、磁帶、交通標(biāo)志、玩具汽車(chē)，自制的人行橫道線、紅綠燈。

四、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

分清紅、綠燈的作用。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示紅綠燈標(biāo)志，引出談話主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則？平時(shí)怎樣做才能不會(huì)發(fā)生危？（幼兒自由討論）。

老師小結(jié)：遵守交通規(guī)則很重要，穿馬路時(shí)要看清紅綠燈，讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道斑馬線是行人過(guò)馬路的交通標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。

2、欣賞歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，組織幼兒討論歌曲內(nèi)容：歌曲里唱了什么？有哪些交通規(guī)則？（看見(jiàn)紅燈不要跑，看見(jiàn)綠燈慢慢跑）。

3、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4、幼兒邊唱歌曲，邊表演。

六、活動(dòng)延伸：

組織幼兒玩游戲《紅綠燈》，根據(jù)信號(hào)走、跑交替。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇十六

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒按點(diǎn)取物及按大小不同、顏色不同尋找相應(yīng)物體的能力。

2、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與操作、游戲等活動(dòng)，感受玩瓶子所帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、各種透明瓶子人手一個(gè)，瓶子上貼1-5個(gè)圓點(diǎn);瓶蓋、豆子若干。

2、背景音樂(lè)和磁帶《大貓小貓》。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的興趣。

幼兒隨教師抱著瓶寶寶進(jìn)活動(dòng)室，聽(tīng)音樂(lè)和瓶寶寶一起做運(yùn)動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒和瓶寶寶做各種游戲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

喂瓶寶寶吃豆引導(dǎo)幼兒先正確點(diǎn)數(shù)瓶子上圓點(diǎn)的數(shù)量，然后根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量往瓶子里投放相應(yīng)數(shù)量的豆子。

蓋瓶蓋引導(dǎo)幼兒為瓶子選擇合適的瓶蓋蓋好，并通過(guò)彩色的瓶蓋認(rèn)識(shí)一些基本的顏色。

鼓勵(lì)幼兒自由搖晃瓶子，初步感知用力的大小和聲音的大小的關(guān)系，嘗試用瓶子來(lái)演奏歌曲《大貓小貓》，引導(dǎo)幼兒用力的大小和歌詞相匹配。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇十七

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

2、 使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的'基本含義，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：、彩筆、紙

教學(xué)過(guò)程：

1、 同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，編書(shū)的叔叔、阿姨們給我們帶來(lái)了兩位朋友――聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會(huì)跳出來(lái)幫忙的。同學(xué)們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑幔楷F(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！

2、 揭示課題

聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

同這們說(shuō)得真好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。（板書(shū)課題：上、下）

1、 你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？

2、 觀察畫(huà)面，體會(huì)上、下的含義

（2） 出示主題圖

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

（3） 大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

誰(shuí)能說(shuō)出：汽車(chē)下面有什么？

你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？

3、 看書(shū)第1頁(yè)，完成書(shū)上的填空。

指名口答訂正。

1、 拍手游戲

（1） 教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手

（2） 聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。

2、 小組活動(dòng)

3、 畫(huà)一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫(huà)

今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你學(xué)到了什么知識(shí)？

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2.感受詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。3.學(xué)習(xí)作者不怕困難，高昂進(jìn)取的精神。4.背誦默寫(xiě)全詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

詩(shī)句“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。”的理解。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們：自古以來(lái)，文壇諸多人物每每見(jiàn)秋，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實(shí)的寫(xiě)照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們?cè)俅晤I(lǐng)略一下唐代詩(shī)人劉禹錫的賦秋之作《秋詞》（板書(shū)題目及作者）。

二、作者作品介紹：（請(qǐng)同學(xué)們把從網(wǎng)上搜集到的有關(guān)知識(shí)述說(shuō)出來(lái)然后總結(jié)）劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，自稱(chēng)中山人。貞元七年中進(jìn)士，又中博學(xué)宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱(chēng)劉賓客。晚年在洛陽(yáng)，和白居易為詩(shī)友，并稱(chēng)“劉百”。他的仿民歌《竹枝詞》，別開(kāi)生面，對(duì)后世影響很大。有《劉夢(mèng)得文集》40卷。

三、寫(xiě)作背景。

永貞元年，劉禹錫同柳宗元參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)，失敗后，被貶值朗州（今湖南常德）時(shí)寫(xiě)了這首詩(shī)。

四、課文分析：這是一首七言絕句。請(qǐng)同學(xué)們朗讀，體會(huì)詩(shī)的韻味和節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。

（2）“春朝”：泛指春天。“春”點(diǎn)明春天的生機(jī)與活力，與寂寥形成鮮明的對(duì)比。

此句體現(xiàn)了詩(shī)人積極向上的心態(tài)。提問(wèn)：前兩句運(yùn)用了怎樣的手法？

整首詩(shī)體現(xiàn)了作者即使面臨挫折，也要樂(lè)觀面對(duì)的良好心態(tài)。

五、比較《秋詞》和《登高》同：作者都處于人生低谷，都寫(xiě)秋天。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇二十

1.教師出示小鴨手偶與小朋友們打招呼：大家好，我叫小鴨。揮揮你們的小手，和我打個(gè)招呼吧!真棒!

2.老師：小鴨很想和小朋友做好朋友，它想認(rèn)識(shí)你們。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹："大家好，我叫小鴨。"教師戴著小鴨手偶扮演小鴨，逐一來(lái)到小朋友面前，提問(wèn)：(1)我很想和你做朋友，你叫什么名字呀?("小鴨"和能回答問(wèn)題的小朋友抱一抱，以此來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)(2)這位小朋友叫什么名字?引導(dǎo)幼兒集體回答。活動(dòng)依次進(jìn)行。

3.我和你做朋友。教師扮演小鴨報(bào)孩子的名字，請(qǐng)被點(diǎn)到名的孩子站起來(lái)，并大聲說(shuō)："大家好，我叫×××。教師擁抱幼兒，并回應(yīng)"我要和你做朋友"。

4.游戲：他在哪里，小手指一指。教師扮演小鴨報(bào)孩子的名字，請(qǐng)被點(diǎn)名的孩子不要吱聲，讓其他的小朋友猜一猜，誰(shuí)是"×××"。

5.師生一起唱《我上幼兒園》，活動(dòng)結(jié)束。

秋詞教案活動(dòng)（匯總21篇）篇二十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加手工活動(dòng)。

2、幼兒與他人分享食品及良好的用餐衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

米粉若干，面盆1只，干凈的小碟子若干個(gè)，牙簽一人1根。各式糕點(diǎn)模子。

活動(dòng)組織：

1、觀察糕點(diǎn)，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒自制糕點(diǎn)的欲望。

教師用語(yǔ)參考：“嘗嘗這些糕點(diǎn)，好不好吃？我們會(huì)不會(huì)用自己的`小手做糕點(diǎn)給大家？老師帶來(lái)了米粉和工具，請(qǐng)小朋友都來(lái)做小廚師好嗎？”

2、老師把米粉加開(kāi)水和成團(tuán)，分給每組小朋友，小朋友動(dòng)手操作，老師參與活動(dòng)，對(duì)幼兒提出行為要求和衛(wèi)生要求。鼓勵(lì)膽小、動(dòng)作慢的幼兒積極參與簡(jiǎn)單的活動(dòng)。

教師用語(yǔ)參考：“小朋友從米團(tuán)中分出一點(diǎn)放在手心，先把米粉搓成圓形的，然后把它放進(jìn)模子里壓平，再倒出來(lái)，做好了把它放在碟子里。”“做糕點(diǎn)時(shí)不講話，不用手摸頭擦汗，不碰臟東西，注意衛(wèi)生。”“小朋友制作的糕點(diǎn)品種多樣，很能干。”

3、蒸糕點(diǎn)：

教師用語(yǔ)參考：“我們把糕點(diǎn)送到廚房，請(qǐng)阿姨蒸熟。”

4、品嘗，與人分享，讓幼兒體驗(yàn)愉快的情緒，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受。

教師用語(yǔ)參考：“糕點(diǎn)熟了，請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗。想一想，我們應(yīng)該把糕點(diǎn)分給誰(shuí)吃？你們覺(jué)得糕點(diǎn)味道怎么樣？好吃嗎？”